4.2 遵守规则 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

《遵守规则》教学设计 统编版八年级上册 · 第二单元 第四课 第二框 教学环节 教学内容与活动设计 一、教材分析 本课选自统编版《道德与法治》八年级上册第二单元"维护社会秩序"第四课《遵守社会规则》第二框"遵守规则"。本框题围绕"如何遵守规则"这一核心问题，从四个维度展开：敬畏规则、增强意识；他律与自律、相互补充；维护规则、从我做起；完善规则、共同参与。教材以"外卖员交通规则"为情境主线，通过真实案例引导学生从不同角度理解遵守规则的内涵与路径。本课是培养学生规则意识、法治观念和责任意识的重要载体，对于引导学生将规则内化于心、外化于行具有重要价值。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课对应"第四学段（7-9年级）"中"遵守社会规则"的内容要求，旨在引导学生理解社会规则与自由的关系，自觉遵守规则，坚定维护规则，积极参与规则的改进和完善。 二、学情分析 1. 认知基础：八年级学生已具备一定的规则意识，在日常生活中接触交通规则、校规校纪等各类规则，对"他律"和"自律"有初步了解，但往往停留在表面认知层面，难以深入理解两者的辩证关系。 2. 生活经验：学生对新媒体平台规则（如外卖骑手算法调度、平台考核机制）有一定接触和感受，但对算法背后反映的规则缺陷缺乏系统思考和理性分析能力。 3. 认知偏差：学生在"自由与规则"的关系上容易存在认知偏差，倾向于认为规则只是对自由的限制，而忽视规则对自由的保障作用。 4. 行为倾向：学生在生活中经常遇到规则相关情境，但面对他人违规行为时，往往选择沉默或回避，缺乏主动维护规则的勇气和恰当的方法。 三、教学目标 （核心素养导向） 1. 法治观念：理解社会规则与自由的关系，认识到社会规则划定了自由的边界，也是人们享有自由的保障；树立规则意识和法治观念，懂得依法办事，自觉尊法学法守法用法。 2. 道德修养：通过他律与自律的学习，理解他律是外在约束、自律是自我约束，养成严于律己、自我约束的道德习惯，做到慎独自省，将规则内化于心、外化于行。 3. 责任意识：认识到规则不是一成不变的，树立积极参与规则改进和完善的责任意识；主动维护规则，学会用恰当方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪的良好社会氛围。 4. 健全人格：理性看待自由与约束的关系，学会在规则框架内实现个人成长，形成积极遵守规则的态度和行为习惯，具备自我管理和自我教育的能力。 四、教学重难点 【教学重点】 1. 理解遵守规则需要增强规则意识，需要他律与自律，需要坚定维护规则，需要积极完善规则。 2. 掌握自觉遵守规则、坚定维护规则的具体方法。 【教学难点】 1. 引导学生理解自由与规则的辩证关系，认识到规则既划定自由边界又保障自由实现。 2. 引导学生将遵守规则从外在要求转化为内在自觉，做到自律，并在生活中主动维护和改进规则。 五、新课导入 【情境创设】 教师展示外卖员每天穿行城市路口的真实案例：外卖员对红灯再熟悉不过，却看手机、不戴头盔、驾驶改装车、超速行驶、闯机动车道、闯红灯。 【问题驱动】 教师提问："他们清楚配送规则，为什么还是违反规则？" 【设计意图】 以贴近学生生活的外卖员交通规则违反案例导入，引发学生认知冲突——熟悉规则却违反规则，激发学生的探究欲望，自然引出本课核心问题"如何遵守规则"，为后续学习奠定情感基础和认知起点。 六、教学过程 【环节一：敬畏规则，增强意识】 1. 情境呈现：展示外卖员交通规则违反案例，提问"他们清楚规则为何违反"。 2. 学生讨论：分组讨论违反规则的原因及后果。 3. 教师总结：遵守规则需要增强规则意识。只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。"心有所畏，方能言有所戒、行有所止。"我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。 【环节二：他律自律，相互补充】 1. 情境呈现：2025年美团官宣投入1亿元设立骑手安全奖金池，把以往负向罚款调整为正向激励，骑手完成订单且全程无闯红灯行为即可获得现金奖励。新规落地后头盔佩戴率达98%，闯红灯率降20%。 2. 问题探究： （1）美团为何花一个亿？这属于自律还是他律？ （2）除了交警，还有哪些"眼睛"在监督交通行为？ 3. 知识归纳： 他律：监督、提醒、惩戒等外在约束（传统他律：交警执法、监控抓拍；新型他律：平台考核、算法约束、社会监督）。 自律：严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。即使没人看着，也能做出对的选择。 4. 文化浸润：讲述杨震"四知"故事（天知、神知、我知、子知），引导学生理解慎独精神。 5. 教师总结：遵守规则需要他律与自律，他律是前提，自律是关键，二者相互补充。 【环节三：维护规则，从我做起】 1. 情境呈现：从"罚到你怕"到"奖到你愿意"——美团追加1亿元"不闯红灯"专项奖金池，核心逻辑是让守规则比违规更"划算"，守规则的人不吃亏。 2. 案例研讨：浙江杭州街头，外卖小哥闯红灯被交警拦下后问"两边都没车为何不能过"，交警耐心解释。 3. 方法指导：用恰当的方法帮他人遵守规则——有礼（称呼对方、语言文明、态度和善）、有理（晓之以理、告知不能做什么、应该做什么及原因）、有节（适可而止、无效可向管理机构反映、安全受威胁时机智求助或拨打110）。 4. 教师总结：遵守规则需要坚定维护规则。要从自己做起，自觉将规则作为行动准绳；要用恰当方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则。 【环节四：完善规则，共同参与】 1. 情境呈现：外卖骑手在算法压力下匆忙赶单——雨天路滑倒计时不停跳动，超时处罚、红灯算进配送时间导致闯红灯成"被迫选择"。 2. 对比探究：展示美团规则改进前后对比表（超时处罚从罚款改为积分考核、积分清零改为线上培训、配送时间按均速测算、等红灯试点"红灯停表"、设接单上限、上线"安全分"奖励等）。 3. 问题讨论：美团改了哪些规则？美团积极完善规则的行为说明了什么？ 4. 教师总结：遵守规则还需要积极完善规则。随着社会发展和生活变迁，一些原来没有的规则需要制定，一些原有规则需要废除，一些原有规则需要调整和改进。我们要积极参与规则的改进和完善。 【课堂小结】 教师带领学生梳理本课知识结构：遵守规则——增强规则意识→他律和自律→坚定维护规则→积极完善规则。 【随堂练习】 1. 公园混行道路调整为自行车专用道和步行专用道，个别随意乱用，对此认识正确的是？（考查完善规则与自觉遵守规则） 2. 杨震"四知"故事与下列哪些行为主题相符？（考查自律精神） 3. 自习课上小田提醒同学保持安静，小田的做法属于？（考查维护规则） 七、板书设计 遵守规则 一、增强规则意识 "心有所畏，方能言有所戒、行有所止" 二、他律和自律（相互补充） 他律：监督、提醒、惩戒（外在约束） 自律：严于律己、自省慎独（内在自觉） 三、坚定维护规则 自己做起 → 提醒、劝导、帮助他人 有礼、有理、有节 四、积极完善规则 制定新规则 / 废除旧规则 / 调整改进规则 学科网（北京）股份有限公司 $