精品解析：河北省唐山市曹妃甸区曹妃甸新城实验学校（北京景山学校曹妃甸分校）2025-2026学年九年级上学期期中语文试卷

北京景山学校曹妃甸分校2025～2026学年度第一学期期中学业水平评估九年级语文试卷 2025.11 ※考生注意：本次考试共分为三部分，共10页，20道题。试卷中所有试题的答案必须使用0.5mm黑色签字笔写在答题卡的指定位置，写在试卷上的答案无效！要求：字迹工整，卷面整洁。 第一部分（1～2题 14分） 景曹分校九年级将开展“河北传统文化进校园”系列活动，请你来参与。 1. 景曹分校九年级将开展“河北传统文化进校园”系列活动，同学们找来了以下两则材料，请阅读并回答后面的问题。 材料一： 河北梆子是中国梆子声腔的一个重要支脉，清光绪初年进入兴盛时期。河北梆子作为地方剧种，题材表现力丰富， 【甲】 （shàn cháng）演绎历史故事， 【乙】 能很好地反映现实生活；在舞台艺术风格上，呈现出明朗刚劲与华丽（wěi wǎn）兼具的特点。它流行于河北□天津和北京等地区，成为中国北方影响较大的传统戏曲剧种之一。 材料二： 井陉拉花是产生并流传于河北省井陉县境内，源于民间节日、庙会、庆典、拜神之时的街头广场花会。新中国成立后，井陉拉花经过多次挖掘、整理，并在此基础上发展，最终享誉全国，名扬海外。 （1）根据材料一中的拼音写出相应的词语。 ①（shàn cháng）________ ②（wěi wǎn）________ （2）材料一中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 兴盛（xīng shèng） 刚劲（gōng jìn） B. 兴盛（xīng shèng） 刚劲（gāng jìng） C. 兴盛（xīng chéng） 刚劲（gōng jìng） D. 兴盛（xīng chéng） 刚劲（gāng jìn） （3）请在材料一中方框内填入正确的标点符号。 （4）【甲】【乙】两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 因为 才 B. 既然 就 C. 不仅 而且 D. 无论 都 （5）材料二中的画线句有语病，请提出修改意见。 （6）根据下表，推测材料二中“掘”字的意思，填在横线上。 屈 + 亻 倔（juè）：性子直，态度生硬 山 崛（jué）：高起，突出 扌 掘（jué）：______________ 【答案】（1） ①. 擅长 ②. 委婉 （2）B （3）、 （4）C （5）在“产生并流传于河北省井陉县境内”后加“的民间艺术形式”。 （6）刨；挖 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“盛”“刚劲”的读音。 【小问3详解】 语段中“河北□天津和北京等地区”是并列词语之间的停顿，“河北”“天津”“北京”是三个并列的地名，共同作“地区”的定语，并列词语之间应该用顿号表示停顿。 【小问4详解】 语段中“【甲】（shàn cháng）演绎历史故事，【乙】能很好地反映现实生活”一句，前后两个分句之间是递进关系，前一句说河北梆子擅长演绎历史故事，后一句进一步说它还能很好地反映现实生活，意思更进一层。“不仅……而且……”是表示递进关系的关联词，填入后句子通顺、逻辑合理。 【小问5详解】 原句“井陉拉花是产生并流传于河北省井陉县境内，源于民间节日、庙会、庆典、拜神之时的街头广场花会”存在成分残缺的语病，句中“是”后面缺少与主语“井陉拉花”相搭配的宾语中心语，导致句子结构不完整，正确的修改是在“产生并流传于河北省井陉县境内”后加“的民间艺术形式”。 【小问6详解】 根据表格中的构字规律分析，“倔”字由“亻”（人）和“屈”组成，意思是“性子直，态度生硬”，与人的性格有关；“崛”字由“山”和“屈”组成，意思是“高起，突出”，与山的形态有关。由此可以推断，“掘”字由“扌”（手）和“屈”组成，“扌”表示与手的动作有关，因此“掘”的意思应该是用手进行的动作，即“刨；挖”。 2. 景曹分校九年级将开展“河北传统文化进校园”系列活动，下面是小景为宣传此次活动撰写的宣传稿，但是句子间的顺序并不合理，请你帮他重新排序。 ①传统文化进校园，不仅能丰富校园生活，提升学生的文化素养，还能让学生们更好地了解和传承民族文化。②中华传统文化源远流长、博大精深，是中华民族的瑰宝。③在传统文化的熏陶下，学生们的审美能力、道德品质和民族自豪感都将得到潜移默化的提升。④从古老的甲骨文到飘逸的书法，从精美的剪纸到华丽的刺绣，从悠扬的古筝曲到激昂的京剧唱腔，无一不展现着中华民族的智慧和创造力。 【答案】正确顺序：②④①③ 【解析】 【详解】排序逻辑符合初中语文“先介绍事物本质，再举例佐证，最后点明活动意义”的常规说理顺序。首先②句总述中华传统文化的特点与价值，适合作为开头；接着④句列举甲骨文、书法、剪纸等具体文化例子，对②句进行举例阐释；然后①句转到本次进校园活动，点明活动带来的表层作用；最后③句递进，写文化熏陶对学生产生的深层影响，所以顺序为：②④①③。 第二部分（3 ～ 19题 56分） 一、古诗文默写与阅读。（24分） （一）（6分） 3. 古诗文默写。 自然意象中蕴含着文人的情怀。曹操观沧海时，以“______，洪波涌起”的壮阔景象，抒发胸中吞吐天地的豪迈气魄；李白听闻友人被贬，借“杨花落尽子规啼，________”的漂泊柳絮，传递牵挂与担忧；马致远行走天涯，用“______，小桥流水人家”的萧瑟，道尽游子的思乡愁绪；刘禹锡居陋室却心境恬淡，以“______，草色入帘青”的清新自然，彰显安贫乐道的高洁情怀；木兰奔赴战场途中，“________，________”两句烘托征途的遥远与木兰意志的坚定。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 闻道龙标过五溪 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 苔痕上阶绿 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 【解析】 【详解】注意“萧瑟”“道”“藤”“鸦”“痕”“戎”“度”等易错字词的写法。 （二）古诗文阅读。（18分） 勤俭节约是中华民族的传统美德，景曹分校文化节期间将开展“‘俭’以养德・共践新风”专题学习活动，小山搜集了相关古诗文。 活动一：诗韵中的勤俭智慧 请你阅读下面文字，完成小题。 【甲】 咏史 李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车。 【乙】 杂曲歌辞·太平乐 白居易 岁丰仍节俭，时泰更销兵。 圣念长如此，何忧不太平。 湛露浮尧酒，薰风起舜歌。 愿同尧舜意，所乐在人和。 4. 甲诗中，“成由勤俭破由奢”一句直接点明了国家兴衰的关键因素是什么？ 5. 乙诗中，“岁丰仍节俭，时泰更销兵”体现了诗人怎样的治国理想？请简要分析。 6. 两首诗都涉及“节俭”这一主题，但表达角度有所不同。请结合诗句简要说明。 【答案】4. 勤俭能使国家兴盛，奢侈会导致国家衰败。 5. 体现了诗人希望国家在丰收年景仍不铺张浪费保持节俭，在太平时期更要裁减兵员节省开支，追求安定、节俭、和谐的治国理想。 6. 甲诗从历史经验出发，以史为鉴，强调勤俭对国家兴亡的关键作用，批判奢靡，劝诫治国守俭，带有警示意味；乙诗则结合当下，把节俭视为维持太平局面的重要举措，表达了作者对治国理政的积极愿景。 【解析】 【导语】甲诗《咏史》借回顾历代国家兴衰史实，点明勤俭兴国、奢靡亡国的道理，批判奢华，劝诫统治者守勤俭；乙诗《杂曲歌辞・太平乐》写丰收之年仍坚持节俭，太平之时停息战事，表达对君主施行善政、天下安定和睦的理想治世的向往。两首诗歌都围绕节俭主题，但甲诗重在以史为鉴警示后人，乙诗重在描绘理想太平治国图景。 【4题详解】 根据甲诗“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”，诗人纵观历代王朝兴衰，总结出国家兴盛的根源在于勤俭，而奢靡腐化则会造成国家衰败，这句话直接点明勤俭与奢侈是决定国家兴衰的核心因素。 【5题详解】 根据乙诗“岁丰仍节俭，时泰更销兵”，意思是即便粮食丰收，依旧坚持节俭；时局安定太平，就减少军备战事。诗人认为富足之时不能放纵享乐，太平年代应当止戈息战，从中能看出诗人心中理想的治国状态：居安思危，崇尚节俭，停止战争，实现社会安定和睦。 【6题详解】 根据甲诗“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”，李商隐回顾历史，从历代国家兴亡的史实入手，指出勤俭兴国、奢靡亡国，带有劝诫警示的意味，告诫统治者不可奢靡。 根据乙诗“岁丰仍节俭，时泰更销兵。圣念长如此，何忧不太平”，白居易立足当下盛世场景，将节俭看作维持太平盛世的举措，表达对君主施行善政、天下人和的美好期盼，侧重描绘理想的治世图景。 活动二：典籍里的‘俭’道 【甲】 徐九经令句容①，及满去，父老儿稚挽衣泣曰：“公幸训我！”公曰：“惟俭与勤及忍耳。”尝图一菜于堂，题曰：“民不可有此色，士不可无此味。”至是，父老刻所画菜，而书勤俭忍三字于上，曰：“徐公三字经。” （选自《夜航船》） 【乙】 贞观二年，公卿奏曰：“今夏暑未退，秋霖方始，宫中卑湿，请营一阁以居之。”太宗曰：“朕有气疾，岂宜下湿？若遂来请，糜费良多。昔汉文帝将起露台，而惜十家之产。朕德不逮于汉帝而所费过之岂为人父母之道也？”固请至于再三，竟不许。 （选自《贞观政要》） 【丙】 顾人之常情，由俭入奢易，由奢入俭难。吾今日之俸岂能常有？身岂能常存？一旦异于今日，家人习奢已久，不能顿俭，必致失所。 （选自司马光《训俭示康》） 【丁】 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。 （选自《朱子家训》） 注释：①句容：县名 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）及满去___________ （2）固请至于再三___________ （3）不能顿俭___________ 8. 用“/”给乙文中画线的句子断句（限断两处） 朕德不逮于汉帝而所费过之岂为人父母之道也 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）至是，父老刻所画菜，而书勤俭忍三字于上。 （2）宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 10. 小文对以上古文材料进行了梳理，并分享自己关于“俭”的心得体会，请你帮他完善。 通过此次活动，我对“俭”有了深刻感悟。徐九经以菜明志，“民不可有此色，士不可无此味”，彰显士人的清俭担当；唐太宗拒营阁，以汉文帝为镜，坚守君主“俭”以恤民的职责；司马光警示由奢入俭难，劝人惜当下之俸、持俭守常；《朱子家训》从日常饮食起居劝俭，提醒“俭”藏于点滴。启示我们________ 【答案】7. ①. 到，等到 ②. 坚定，坚决 ③. 立刻 8. 朕德不逮于汉帝/而所费过之/岂为人父母之道也 9. （1）到这时，父老乡亲刻下他所画的菜，并且在上面写上“勤、俭、忍”三个字。 （2）应当在下雨之前就修缮好房屋，不要等到口渴的时候才来挖井。 10. 示例：“俭”，是修身之要、治国之方，它让个人安身、社会安定，我们应将其融入生活，传承这珍贵的传统美德 【解析】 【导语】甲文记载徐九经任句容县令，离任时以“勤、俭、忍”告诫百姓，百姓刻菜画像并题字纪念。乙文写贞观二年大臣请求为唐太宗修建阁楼，太宗以汉文帝为例，体恤民力，最终没有应允。丙文司马光告诫家人由俭入奢易、由奢入俭难，要常怀节俭之心。丁文《朱子家训》劝人珍惜物资，日常节俭，凡事提前谋划。四则材料都围绕“俭”展开，彰显节俭的修身、治家与理政价值。 【7题详解】 （1）句意：等到任期已满将要离开。及：等到。 （2）句意：大臣们再三坚决请求。固：坚定，坚决。 （3）句意：不能立刻转为节俭。顿：立刻。 【8题详解】 句意为：我的德行比不上汉文帝，可是兴建阁楼所耗费的费用却超过他，这难道是做百姓父母的君主该有的做法吗。“朕德不逮于汉帝”写自身德行不及汉文帝，“而所费过之”写耗费的钱财却超过汉文帝，“岂为人父母之道也”反问点明这不符合君主恤民的准则，三层各表达一层意思，中间需要断开。故断句：朕德不逮于汉帝/而所费过之/岂为人父母之道也。 【9题详解】 （1）重点词语有：至，到；是，这时；刻，雕刻；书，书写。 （2）重点词语有：宜，应当；绸缪，修缮，这里指事先做好准备；毋，不要；临，到，临近。 【10题详解】 根据【甲】“惟俭与勤及忍耳”可知，徐九经认为勤俭忍是立身根本；根据【乙】“昔汉文帝将起露台，而惜十家之产”可知，唐太宗效仿汉文帝，不愿耗费民力，坚守节俭体恤百姓；根据【丙】“由俭入奢易，由奢入俭难”可知，司马光提醒后人保持节俭的艰难；根据【丁】“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”可知，《朱子家训》主张在日常小事里坚守节俭。综合四则材料可知，俭是修身的根本、治理家国的准则，既能帮助个人安身立命，也利于社会安定，我们应当在日常生活践行节俭，传承这种传统美德。 【点睛】参考译文： 【甲】徐九经担任句容县令，等到任期已满将要离任，父老乡亲与孩童拉着他的衣服哭着说：“希望大人教导我们！”徐九经说：“只有节俭、勤劳与坚忍罢了。”他曾经在厅堂里画了一棵菜，题字写道：“百姓不能有这样饥寒的脸色，读书人不能没有这种安贫的滋味。”到这时，父老乡亲刻下他所画的菜，并且在上面书写勤俭忍三个字，称作“徐公三字经”。 【乙】贞观二年，公卿大臣上奏说：“如今夏天暑气还没有消退，秋天的连绵阴雨刚刚到来，宫中地势低洼潮湿，请修建一座楼阁来居住。”唐太宗说：“我患有气喘病，哪里适合住在低洼潮湿的地方？如果答应你们的请求，会耗费大量财物。从前汉文帝打算修建露台，却爱惜相当于十户人家的财产。我的德行比不上汉文帝，可是耗费的钱财却超过他，这哪里是身为百姓父母的君主该做的事？”大臣们再三坚决请求，太宗最终没有答应。 【丙】想想人之常情，从节俭变为奢侈容易，从奢侈回归节俭就很难。我如今的俸禄难道能一直保有？我的身体难道能长久健在？一旦境况和现在不一样，家人早已习惯奢侈的生活，不能立刻转为节俭，必定会无处安身。 【丁】一顿粥、一顿饭，应当想到得来不容易；半根丝、半缕线，要常常想到物资生产的艰难。应当在下雨之前就修缮房屋做好准备，不要等到口渴了才去挖井。自身的生活一定要节俭简约，宴请宾客不要流连忘返。 二、现代文阅读（23分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 怎样学习文言文 张中行 ①初学要“懂”，要“熟”，尤其要强调“熟”。俗语说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。说的就是这个道理。 ②如何“熟”读？以苏轼《赤壁赋》为例。首先，要在声音的大小、快慢、抑扬顿挫中确切体会词句的意义及其前后的联系。过去私塾先生读书时慢条斯理，摇头晃脑，闭目吟味，正是全神贯注的表现，想读而多有所得就要这样。其次，快慢的程度要以能不能确切体会词句的意义及其前后的联系为准，如果快而不能确切体会，就慢；能，就快。然后，这样读三四遍或两三遍，放下，过两三天或三五天，再读两三遍。如此重复，直到能够背诵，到相当熟了再放下。只要长期坚持，基本功就会越来越深厚。 ③“精”与“博”要配合得适当。以走路为喻，精是脚踏实地，一步一个脚印。但走路是为到达目的地，所以要快，也就是多读，或说博览。两者怎么样配合呢？先说精。从初学的一端到另一端的无止境，对某些作品，或因它是基本的，或因读者有特殊需要，都要精读。只是精读的时间可以有变化，早期必慢，以后可以逐渐加快。博览呢？大致可以这样变化：一、由少而多。例如初一语文课本上的文言教材一学期不过一千字左右，课外读几千甚至上万字不难；长期锲而不舍，半年涉览若干种书也不会有什么困难。二、由浅而深。初学，理解文言的能力差，只能读浅易的；程度高了，读得多，深浅都会碰到，有时还要着重读深的。三、由精而粗。初学读课外读物，要字字寻根问底，否则仿佛有所感而实际无所得；有相当造诣之后就可以一瞥而过。初学，进程慢，有限的时间必须用在刀刃上，读物就要是精选的；到造诣相当高的时候，就可以东翻翻，西看看。总之，学通文言主要靠熟，而博览则是熟的必要条件。 ④要学习使用工具书。学习文言不能总靠教师和注解，因为教师常常不在跟前，有不少文言作品没有注解，或者注解不详。而工具书不只内容丰富，而且诠释确切，所以从初学起就应该手勤，培养使用工具书的习惯。 ⑤最初是查普通的辞典，以补教师讲解和注解的不足。其后，讲解和注解的作用逐渐减少，寻检工具书的作用逐渐增多，直到完全离开教师和注解，能够翻检多种常用工具书，以解决阅读中碰到的大部分疑难问题。 ⑥要以理性知识为辅。理性知识是指一般介绍古汉语常识的书里讲的那些知识，包括文言词汇、句法特点等。初学文言，接触文言词句不多，一知半解，所得是感性的。感性的零碎知识逐渐增多，自己也会有意或无意地总结一下，这样总括来的认识是理性知识。理性知识有系统性，可以使感性知识更清楚，更巩固。因此，到学习文言颇有进益的时候，找一本介绍古汉语常识的书看看是有好处的。 11. 下面对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文提出初学文言文时理解能力差，只能读浅易的；程度高了就只需读深的。 B. 选文善用举例论证，所举例子通俗易懂，生动有趣，有说服力。 C. 选文为“总—分”结构，先提出观点，再具体论述如何学好文言文。 D. 选文思路清晰，观点明确，语言流畅，具有很强的可读性。 12. 下面的材料可以放到文章哪一段作为道理论据？请说明理由。 材料： 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。 ——弗朗西斯·培根《谈读书》 13. 结合文章内容，谈谈我们应该怎样学好文言文。 【答案】11. A 12. 第③段。第③段的观点是“‘精’与‘博’要配合得适当”，材料中也表明书有的需要精读，咀嚼消化，有的只需要大体涉猎，要博览。该论述能够支持第③段的观点。 13. 要全神贯注，仔细体会词句的意义及其前后联系，重复阅读直至背诵，做到“熟”读；“精读”与“博览”要配合得当；要学习使用工具书；要以理性知识为辅。 【解析】 【导语】这篇《怎样学习文言文》是面向文言初学者的实用普及文本，张中行以平实恳切的笔调拆解学法，无晦涩说教，用“熟读唐诗”“走路为喻”等生活化例证，把“熟为核心、精博适配”等要义讲得通透。全文逻辑层层递进，从诵读方法到工具使用、理性知识辅成，路径清晰可落地，兼具知识性与指导性，是适配初学群体的优质导学短文。 【11题详解】 A.根据文章第③段“初学，理解文言的能力差，只能读浅易的；程度高了，读得多，深浅都会碰到，有时还要着重读深的”可知，原文表述的是程度高了之后“深浅都会碰到，有时还要着重读深的”，并未说“只需读深的”。该项将原文中“有时还要着重读深的”绝对化为“只需读深的”，曲解了文意。 【12题详解】 根据文章第③段“‘精’与‘博’要配合得适当”的内容分析，该段围绕精读与博览的关系展开论述，指出对某些基本的、有特殊需要的作品要精读，同时强调博览的重要性，主张精读与博览应当相互配合。 培根的材料中说“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化”，意思是有的书只需要大体涉猎，有的书需要全神贯注、孜孜不倦地精读。这与第③段中精读与博览要配合的观点高度一致：材料中“少数则须咀嚼消化”“须全神贯注，孜孜不倦”对应的是精读，“可浅尝”“大体涉猎”对应的是博览。因此，该材料能够作为道理论据，有力地支持第③段“‘精’与‘博’要配合得适当”这一观点。 【13题详解】 根据文章第①段“初学要‘懂’，要‘熟’，尤其要强调‘熟’”以及第②段“要在声音的大小、快慢、抑扬顿挫中确切体会词句的意义及其前后的联系”“如此重复，直到能够背诵”的内容分析，学好文言文首先要做到“熟”读，即全神贯注地反复诵读，在声音的抑扬顿挫中仔细体会词句的意义及其前后联系，并不断重复阅读，直到能够背诵，使基本功越来越深厚。 根据文章第③段“‘精’与‘博’要配合得适当”的内容分析，学好文言文要将精读与博览相结合。对基本的、有特殊需要的作品要精读，脚踏实地，一步一个脚印；同时要多读、博览，由少而多、由浅而深、由精而粗，逐步拓展阅读范围，因为“学通文言主要靠熟，而博览则是熟的必要条件”。 根据文章第④段“要学习使用工具书”以及第⑤段“能够翻检多种常用工具书，以解决阅读中碰到的大部分疑难问题”的内容分析，学好文言文不能总依赖教师和注解，要养成手勤的习惯，学会使用工具书，借助工具书独立解决阅读中遇到的疑难问题。 根据文章第⑥段“要以理性知识为辅”“理性知识有系统性，可以使感性知识更清楚，更巩固”的内容分析，学好文言文还要学习古汉语常识，如文言词汇、句法特点等理性知识，用系统性的理性知识来整理和巩固零碎的感性认识，使所学更加清楚、牢固。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 科学的星空，他已归航 ——追忆杨振宁先生 ①在人类探索未知的征程中，杨振宁先生是一颗璀璨的明星，照亮了现代物理学的天空。2025年10月18日，这位享誉世界的物理学家、诺贝尔奖获得者、中国科学院院士、清华大学教授，在北京逝世，享年103岁。 ②杨振宁先生的一生，成就卓著。他和李政道合作提出的弱相互作用中宇称不守恒定律，于1957年斩获诺贝尔物理学奖，该定律被奥本海默认为是“为困在黑屋子里的高能物理学家找到了出口”。1954年，他与罗伯特·米尔斯提出的“杨-米尔斯规范场理论”，是现代物理学的基石之一，可与麦克斯韦方程和爱因斯坦广义相对论相媲美，还催生了多个诺贝尔奖。此外，“杨-巴克斯特方程”也开辟了物理和数学研究的新方向。 ③杨振宁有着卓越的科学品质，他直面迷雾，不惧权威。1956年，“θ-τ之谜”困扰学界：两种粒子质量、寿命完全相同，却表现出不同的宇称（空间对称性）。他与李政道提出“弱相互作用中宇称可能不守恒”的假设，这一打破常规的观点起初未被学界接受，甚至遭到知名学者公开反对。但他们顶住“挑战整个物理学界”的压力，从实验数据的细微矛盾中探寻线索，最终通过吴健雄的实验验证，彻底改写了人类对对称性的认知。他的治学格言是“宁拙毋巧，宁朴毋华”，成就斐然却谦恭如初，即便到百岁高龄，仍对科学世界保持着极强的求知欲。 ④杨振宁先生心怀家国，父亲杨武之“有生应感国恩宏”的信条，深刻影响了他的一生。1971年，中美关系刚解冻，他便以知名科学家身份回国访问，掀起华裔学者访华热潮，被誉为架设中美学术交流桥梁第一人。此后，他多次回国为国内基础科学发展建言献策，还通过募集资金设立“对华教育交流委员会”，资助近百名国内学者赴美进修。 ⑤1997年，75岁的他应邀担任清华大学高等研究院名誉主任，立志打造“中国版的普林斯顿高等研究院”。2003年，他从纽约搬回北京，将住所取名“归根居”，还赋诗以“东篱归根翁”自勉。他捐献100万美元现金，募集超1500万美元资金，全力引进姚期智、王小云等杰出学者；先后帮助中山大学、南开大学等设立理论物理研究机构，协助设立“求是科学基金”和“何梁何利基金”。2021年，清华大学建校110周年之际，他将办公室内2000余件图书、手稿、书信等资料无偿捐赠给学校，希望留下“杨振宁到底是怎么样的一个人”。 ⑥杨振宁先生更将培养后辈视为核心使命。2004年，当清华大学物理系朱邦芬院士邀约他为大一新生授课时，82岁的他一口答应。此后一学期，他每周准时出现在教室，用一个半小时将基础物理概念娓娓道来，课堂上平易近人，鼓励学生踊跃提问。他在“归根居”悬挂亲笔书写的诗句“学子凌云志，我当指路松”，以“指路松”自比，指导优秀博士生时，更勉励他们“选对方向，把自己带到对国家发展有助力的领域”。 ⑦半个世纪前，挚友邓稼先在信中写下“但愿人长久，千里共同途”。百岁华诞时，杨振宁满怀深情地告慰挚友：“我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。”他用一生践行报国信念，光芒照亮时代，精神永励后人。 （摘编自新华社10月18日文，有删改） 14. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 杨振宁与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒定律”，在1957年为他们赢得了诺贝尔物理学奖。 B. “杨-米尔斯规范场理论”是现代物理学的重要基础，其地位可与麦克斯韦方程、爱因斯坦广义相对论相提并论。 C. 1971年杨振宁归国访问后，便立即放弃美国国籍回到祖国，投身国内基础科学的建设与发展。 D. 杨振宁将住所取名“归根居”，并以“东篱归根翁”自勉，体现了他晚年回归故土的坚定与对祖国的眷恋。 15. 请用简练的语言，概括杨振宁先生在“科学研究”与“培育后辈”两个方面的核心事迹。（各答两点即可） 16. 第③段中“宁拙毋巧，宁朴毋华”是杨振宁先生的治学格言，请结合文章内容，说说你对这句格言含义的理解。 17. 文章结尾处引用杨振宁告慰邓稼先的话，有何作用？请从内容和结构两个角度简要分析。 18. 杨振宁先生的一生，既有科学成就的高度，更有精神品格的厚度。请结合文章，谈谈他的精神品质给你带来了哪些成长启示。 【答案】14. C 15. 科学研究方面：①与李政道合作提出“弱相互作用中宇称不守恒定律”，获诺贝尔奖；②与罗伯特·米尔斯提出“杨-米尔斯规范场理论”，成为现代物理学基石。培育后辈方面：①82岁时亲身为清华大一新生讲授基础物理课程；②以“指路松”自勉，指导博士生并勉励他们选择对国家发展有助力的研究方向。 16. 这句话指做学问、搞研究要踏实诚恳，宁可显得“笨拙”地夯实基础，也不投机取巧；宁可保持朴实本真的作风，也不追求表面的浮华，体现了杨振宁谦恭务实、严谨踏实的治学与为人态度。（意思对即可） 17. 内容上：呼应前文邓稼先信中“千里共同途”的瞩望，具象化杨振宁一生践行报国信念的坚守，凸显他与挚友精神相通的家国情怀；结构上：收束全文，深化“践行报国信念”的主题，使文章情感更厚重，余味悠长。 18. 示例：杨振宁“不惧权威、勇于突破”的科学勇气，让我明白学习中要敢于质疑、不盲从；他“心怀家国、终身奉献”的情怀，让我懂得个人理想应与国家发展相连。（结合任意一种品质及启示，言之有理即可） 【解析】 【导语】本文追忆物理学家杨振宁先生，介绍他在物理学领域取得多项重大科研成就，拥有不惧权威、踏实求真的科学品质；讲述他心系祖国，回国建言、捐资兴学，晚年扎根清华培育后辈，一生践行报国信念，精神启迪后人。 【14题详解】 C.根据第④段“1971年，中美关系刚解冻，他便以知名科学家身份回国访问”，原文只是写他回国访问，并没有说“立即放弃美国国籍回到祖国”，C选项表述错误。 【15题详解】 根据第②段“他和李政道合作提出的弱相互作用中宇称不守恒定律，于1957年斩获诺贝尔物理学奖”，以及“1954年，他与罗伯特・米尔斯提出的‘杨‑米尔斯规范场理论’，是现代物理学的基石之一”，得到科学研究方面两点事迹。根据第⑥段“2004年……82岁的他一口答应。此后一学期，他每周准时出现在教室，用一个半小时将基础物理概念娓娓道来”，以及“他在‘归根居’悬挂亲笔书写的诗句‘学子凌云志，我当指路松’，以‘指路松’自比，指导优秀博士生时，更勉励他们‘选对方向，把自己带到对国家发展有助力的领域’”，得到培育后辈方面两点事迹。 【16题详解】 根据第③段“他的治学格言是‘宁拙毋巧，宁朴毋华’，成就斐然却谦恭如初，即便到百岁高龄，仍对科学世界保持着极强的求知欲”，这句话是杨振宁的治学准则。“宁拙毋巧”指做科研宁可脚踏实地，依靠扎实的钻研探索真相，不耍小聪明、不走投机取巧的捷径；“宁朴毋华”指治学做人保持质朴本色，不追逐浮华虚名。这句话体现出杨振宁严谨求真、谦逊踏实的治学品格。 【17题详解】 根据第⑦段“半个世纪前，挚友邓稼先在信中写下‘但愿人长久，千里共同途’。百岁华诞时，杨振宁满怀深情地告慰挚友：‘我这以后五十年是符合你“共同途”的瞩望，我相信你也会满意的。’” 内容层面：呼应邓稼先书信里“千里共同途”的往事，写出杨振宁一生坚守报国理想，与挚友精神相通，凸显深沉家国情怀。结构层面：收束全篇，升华文章主旨，增添厚重的情感，余味悠长。 【18题详解】 根据第③段“他与李政道提出‘弱相互作用中宇称可能不守恒’的假设，这一打破常规的观点起初未被学界接受，甚至遭到知名学者公开反对。但他们顶住‘挑战整个物理学界’的压力……最终通过吴健雄的实验验证”，杨振宁敢于质疑权威，坚持科学真理，启示我们学习中不能盲从，要敢于独立思考。 根据第④⑤段，他多次回国建言，设立基金，为国培育人才，启示我们要心怀家国，把个人理想融入国家发展之中。 三、整本书阅读。（9分） 19. 语文老师：整本书阅读需关注重复出现的意象。请结合名著完成探究。 小冀：《水浒传》中“酒”反复出现。鲁提辖拳打镇关西前在酒馆消遣，武松打虎前在（①_地点）豪饮，（②_人名）在浔阳楼醉酒题反诗。 小景：《骆驼祥子》多次写“风雨”。祥子在烈日暴雨中拉车致病，暗示③________；结尾暴雨中小福子死讯让他彻底绝望，象征④________。 小山：我想探究《西游记》中“紧箍咒”的象征意义：⑤________。 【答案】 ①. 景阳冈 ②. 宋江 ③. 底层劳动者的生存苦难 ④. 希望彻底破灭 ⑤. 对自由的约束与成长必需的纪律（示例：孙悟空从抗拒到接受，体现责任意识的觉醒） 【解析】 【详解】第一空：武松赶路来到景阳冈下的酒馆，店家挂着“三碗不过冈”的招牌，武松连喝十八碗酒，不听劝阻，趁着酒劲独自上景阳冈，之后打死猛虎。 第二空：宋江被发配江州，独自到浔阳楼饮酒，酒后心中感慨，在墙壁写下反诗，被黄文炳告发，险些丧命，这一事件后来成为他被逼上梁山的关键导火索。 第三空：《骆驼祥子》中，祥子靠拉车谋生。烈日下他不敢休息，暴雨中他仍要出车，结果大病一场。这里的“风雨”不只是天气，也是旧社会恶劣生存环境的象征。祥子无论怎样拼命，都逃不过被生活摧残的命运。风雨反复出现，暗示的是底层劳动者的生存苦难。 第四空：小福子是祥子心中最后的精神寄托。祥子一直努力攒钱，想和小福子组建家庭，这是祥子残存的人生希望。当暴雨环境下，祥子得知小福子自杀的消息，他心中最后一点念想消失。这里的暴雨，烘托悲剧氛围，象征祥子人生全部希望彻底破灭，自此祥子从勤劳上进青年堕落为麻木潦倒的行尸走肉。 第五空：《西游记》中，紧箍咒是观音交给唐僧约束孙悟空的法宝。孙悟空一开始无法无天，大闹天宫，戴上紧箍后，唐僧念咒就能约束悟空，紧箍代表约束，限制悟空随心所欲的自由。但取经路上，孙悟空逐渐从抗拒到接受，主动保护唐僧、承担责任。到最后成佛，紧箍自然消失，说明他已经从抗拒到接受，体现责任意识的觉醒，因此紧箍咒不只是对自由的约束，也是修行成长必不可少的纪律。 第三部分（20题 50分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式上，战旗方队缓缓走过天安门广场。每一面战旗都镌刻着抗战先烈的英名，承载着《松花江上》的悲愤与《保卫黄河》的激昂；不远处，首次亮相的高超声速装备列阵前行，与老兵们颤抖的军礼形成跨越时空的对话。这一天，历史的回响与时代的足音在长安街交织。 请以“那面战旗，飘过八十年的风雨”为题，写一篇作文。 思路提示：可结合战旗方队、老兵观礼、新型装备等阅兵特有场景展开描写。可融入对“历史传承与时代发展”的思考。 要求：文体不限，不少于600字，富有真情实感，文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 那面战旗，飘过八十年的风雨 2025年9月3日的北京，秋高气爽，天安门广场上的五星红旗在微风中猎猎作响。我站在观礼人群中，心脏随着雄壮的国歌声怦怦直跳——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式，即将拉开帷幕。 当激昂的军乐声再次响起，战旗方队迈着整齐的步伐缓缓走来。那一刻，广场上的喧闹仿佛瞬间静止，所有人的目光都聚焦在那一面面迎风招展的战旗上。它们色泽各异，有的边角微微磨损，有的被岁月洗得略显黯淡，却都在阳光下闪耀着特殊的光芒。我死死盯着最前排那面绣着“平型关大捷英雄连”的战旗，金黄的丝线绣成的字迹苍劲有力，旗面上似乎还能看到淡淡的印记，像极了硝烟浸染过的痕迹。 屏幕上，一位白发苍苍的老爷爷正扶着观礼台的栏杆，浑浊的眼睛里噙满泪水，枯瘦的右手颤抖着举过头顶，敬了一个并不标准却无比郑重的军礼。他的胸前挂着枚枚勋章，在阳光下熠熠生辉，那是岁月与荣光的见证。我忽然想起课本里的记载，八十年前，正是无数像老爷爷这样的年轻人，举着这样的战旗，在枪林弹雨中冲锋陷阵，用鲜血换来了今天的和平。 就在战旗方队即将走过观礼台时，地面传来阵阵沉稳的轰鸣。我抬头望去，首次亮相的高超声速装备方队正列阵前行，银灰色的装备线条流畅、气势磅礴，宛如一个个钢铁巨人。它们与不远处的战旗方队遥相呼应，一边是承载着民族苦难与抗争的历史印记，一边是彰显着大国实力与底气的时代象征。那一刻，我仿佛听到了历史与现实的对话：八十年前的先烈们用生命守护家园，八十年后的我们用实力捍卫和平。 老爷爷缓缓放下军礼，用袖口轻轻擦拭眼角，却在望向新型装备时，露出了欣慰的笑容。那笑容里，有对过往的释怀，更有对现在的骄傲。 阅兵式结束后，我依然久久无法平静。那面战旗飘过的八十年，是中华民族从苦难走向辉煌的八十年。它不仅镌刻着先烈的英名，更传承着不屈不挠、奋勇向前的民族精神。如今，这精神化作了赛场上的拼搏、实验室里的坚守、校园中的勤学。作为新时代的青少年，我们或许无法像先烈那样冲锋陷阵，但我们可以接过那面精神的“战旗”，用知识武装自己，用行动守护家国，让这面战旗在新时代的天空下，继续飘扬出更加耀眼的光芒。 【解析】 【详解】第一，审题立意 审题重点在于精准把握题目核心场景与写作要求。题目《那面战旗，飘过八十年的风雨》限定核心意象为战旗，写作必须围绕阅兵战旗方队这一场景展开，紧扣“八十年风雨”所承载的抗战历史记忆，不能脱离战旗空谈家国情怀。文章以阅兵现场战旗、老兵、新式装备为载体，以历史传承与时代发展的思考为线索，重点突出战旗跨越时空的精神力量带给自己的感悟。立意上做到古今对照，将先烈浴血抗争的过往与今日大国强军的现实结合，铭记历史、缅怀先烈，挖掘战旗背后不屈的民族精神，写出新时代青年对历史的敬畏与肩上的使命，贴合材料情境，做到情感厚重、立意正向。 第二，选材构思 选材遵循紧扣材料、虚实结合的原则，选用阅兵战旗方队、老兵观礼敬礼、高超声速装备列阵这些材料给定的场景素材，将《松花江上》《保卫黄河》的历史意象融入文中，兼顾历史追忆与当下画面。构思上采用“阅兵场景开篇→回望战旗承载的抗战岁月→老兵敬礼的时空对话→新旧装备对比感悟时代变迁→结尾升华青年传承使命”的完整叙事抒情结构。开篇描写长安街阅兵战旗经过的画面；中间由眼前战旗回溯八十年前先辈浴血奋战的往事，再写老兵军礼、新式装备，形成今昔对照；继而抒发感悟，读懂和平来之不易；结尾收束，点明我们青年要传承战旗精神，接续奋斗，层次清晰，情感层层递进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京景山学校曹妃甸分校2025～2026学年度第一学期期中学业水平评估九年级语文试卷 2025.11 ※考生注意：本次考试共分为三部分，共10页，20道题。试卷中所有试题的答案必须使用0.5mm黑色签字笔写在答题卡的指定位置，写在试卷上的答案无效！要求：字迹工整，卷面整洁。 第一部分（1～2题 14分） 景曹分校九年级将开展“河北传统文化进校园”系列活动，请你来参与。 1. 景曹分校九年级将开展“河北传统文化进校园”系列活动，同学们找来了以下两则材料，请阅读并回答后面的问题。 材料一： 河北梆子是中国梆子声腔的一个重要支脉，清光绪初年进入兴盛时期。河北梆子作为地方剧种，题材表现力丰富， 【甲】 （shàn cháng）演绎历史故事， 【乙】 能很好地反映现实生活；在舞台艺术风格上，呈现出明朗刚劲与华丽（wěi wǎn）兼具的特点。它流行于河北□天津和北京等地区，成为中国北方影响较大的传统戏曲剧种之一。 材料二： 井陉拉花是产生并流传于河北省井陉县境内，源于民间节日、庙会、庆典、拜神之时的街头广场花会。新中国成立后，井陉拉花经过多次挖掘、整理，并在此基础上发展，最终享誉全国，名扬海外。 （1）根据材料一中的拼音写出相应的词语。 ①（shàn cháng）________ ②（wěi wǎn）________ （2）材料一中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 兴盛（xīng shèng） 刚劲（gōng jìn） B. 兴盛（xīng shèng） 刚劲（gāng jìng） C. 兴盛（xīng chéng） 刚劲（gōng jìng） D. 兴盛（xīng chéng） 刚劲（gāng jìn） （3）请在材料一中方框内填入正确的标点符号。 （4）【甲】【乙】两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 因为 才 B. 既然 就 C. 不仅 而且 D. 无论 都 （5）材料二中的画线句有语病，请提出修改意见。 （6）根据下表，推测材料二中“掘”字的意思，填在横线上。 屈 + 亻 倔（juè）：性子直，态度生硬 山 崛（jué）：高起，突出 扌 掘（jué）：______________ 2. 景曹分校九年级将开展“河北传统文化进校园”系列活动，下面是小景为宣传此次活动撰写的宣传稿，但是句子间的顺序并不合理，请你帮他重新排序。 ①传统文化进校园，不仅能丰富校园生活，提升学生的文化素养，还能让学生们更好地了解和传承民族文化。②中华传统文化源远流长、博大精深，是中华民族的瑰宝。③在传统文化的熏陶下，学生们的审美能力、道德品质和民族自豪感都将得到潜移默化的提升。④从古老的甲骨文到飘逸的书法，从精美的剪纸到华丽的刺绣，从悠扬的古筝曲到激昂的京剧唱腔，无一不展现着中华民族的智慧和创造力。 第二部分（3 ～ 19题 56分） 一、古诗文默写与阅读。（24分） （一）（6分） 3. 古诗文默写。 自然意象中蕴含着文人的情怀。曹操观沧海时，以“______，洪波涌起”的壮阔景象，抒发胸中吞吐天地的豪迈气魄；李白听闻友人被贬，借“杨花落尽子规啼，________”的漂泊柳絮，传递牵挂与担忧；马致远行走天涯，用“______，小桥流水人家”的萧瑟，道尽游子的思乡愁绪；刘禹锡居陋室却心境恬淡，以“______，草色入帘青”的清新自然，彰显安贫乐道的高洁情怀；木兰奔赴战场途中，“________，________”两句烘托征途的遥远与木兰意志的坚定。 （二）古诗文阅读。（18分） 勤俭节约是中华民族的传统美德，景曹分校文化节期间将开展“‘俭’以养德・共践新风”专题学习活动，小山搜集了相关古诗文。 活动一：诗韵中的勤俭智慧 请你阅读下面文字，完成小题。 【甲】 咏史 李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车。 【乙】 杂曲歌辞·太平乐 白居易 岁丰仍节俭，时泰更销兵。 圣念长如此，何忧不太平。 湛露浮尧酒，薰风起舜歌。 愿同尧舜意，所乐在人和。 4. 甲诗中，“成由勤俭破由奢”一句直接点明了国家兴衰的关键因素是什么？ 5. 乙诗中，“岁丰仍节俭，时泰更销兵”体现了诗人怎样的治国理想？请简要分析。 6. 两首诗都涉及“节俭”这一主题，但表达角度有所不同。请结合诗句简要说明。 活动二：典籍里的‘俭’道 【甲】 徐九经令句容①，及满去，父老儿稚挽衣泣曰：“公幸训我！”公曰：“惟俭与勤及忍耳。”尝图一菜于堂，题曰：“民不可有此色，士不可无此味。”至是，父老刻所画菜，而书勤俭忍三字于上，曰：“徐公三字经。” （选自《夜航船》） 【乙】 贞观二年，公卿奏曰：“今夏暑未退，秋霖方始，宫中卑湿，请营一阁以居之。”太宗曰：“朕有气疾，岂宜下湿？若遂来请，糜费良多。昔汉文帝将起露台，而惜十家之产。朕德不逮于汉帝而所费过之岂为人父母之道也？”固请至于再三，竟不许。 （选自《贞观政要》） 【丙】 顾人之常情，由俭入奢易，由奢入俭难。吾今日之俸岂能常有？身岂能常存？一旦异于今日，家人习奢已久，不能顿俭，必致失所。 （选自司马光《训俭示康》） 【丁】 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。 （选自《朱子家训》） 注释：①句容：县名 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）及满去___________ （2）固请至于再三___________ （3）不能顿俭___________ 8. 用“/”给乙文中画线的句子断句（限断两处） 朕德不逮于汉帝而所费过之岂为人父母之道也 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）至是，父老刻所画菜，而书勤俭忍三字于上。 （2）宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 10. 小文对以上古文材料进行了梳理，并分享自己关于“俭”的心得体会，请你帮他完善。 通过此次活动，我对“俭”有了深刻感悟。徐九经以菜明志，“民不可有此色，士不可无此味”，彰显士人的清俭担当；唐太宗拒营阁，以汉文帝为镜，坚守君主“俭”以恤民的职责；司马光警示由奢入俭难，劝人惜当下之俸、持俭守常；《朱子家训》从日常饮食起居劝俭，提醒“俭”藏于点滴。启示我们________ 二、现代文阅读（23分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 怎样学习文言文 张中行 ①初学要“懂”，要“熟”，尤其要强调“熟”。俗语说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。说的就是这个道理。 ②如何“熟”读？以苏轼《赤壁赋》为例。首先，要在声音的大小、快慢、抑扬顿挫中确切体会词句的意义及其前后的联系。过去私塾先生读书时慢条斯理，摇头晃脑，闭目吟味，正是全神贯注的表现，想读而多有所得就要这样。其次，快慢的程度要以能不能确切体会词句的意义及其前后的联系为准，如果快而不能确切体会，就慢；能，就快。然后，这样读三四遍或两三遍，放下，过两三天或三五天，再读两三遍。如此重复，直到能够背诵，到相当熟了再放下。只要长期坚持，基本功就会越来越深厚。 ③“精”与“博”要配合得适当。以走路为喻，精是脚踏实地，一步一个脚印。但走路是为到达目的地，所以要快，也就是多读，或说博览。两者怎么样配合呢？先说精。从初学的一端到另一端的无止境，对某些作品，或因它是基本的，或因读者有特殊需要，都要精读。只是精读的时间可以有变化，早期必慢，以后可以逐渐加快。博览呢？大致可以这样变化：一、由少而多。例如初一语文课本上的文言教材一学期不过一千字左右，课外读几千甚至上万字不难；长期锲而不舍，半年涉览若干种书也不会有什么困难。二、由浅而深。初学，理解文言的能力差，只能读浅易的；程度高了，读得多，深浅都会碰到，有时还要着重读深的。三、由精而粗。初学读课外读物，要字字寻根问底，否则仿佛有所感而实际无所得；有相当造诣之后就可以一瞥而过。初学，进程慢，有限的时间必须用在刀刃上，读物就要是精选的；到造诣相当高的时候，就可以东翻翻，西看看。总之，学通文言主要靠熟，而博览则是熟的必要条件。 ④要学习使用工具书。学习文言不能总靠教师和注解，因为教师常常不在跟前，有不少文言作品没有注解，或者注解不详。而工具书不只内容丰富，而且诠释确切，所以从初学起就应该手勤，培养使用工具书的习惯。 ⑤最初是查普通的辞典，以补教师讲解和注解的不足。其后，讲解和注解的作用逐渐减少，寻检工具书的作用逐渐增多，直到完全离开教师和注解，能够翻检多种常用工具书，以解决阅读中碰到的大部分疑难问题。 ⑥要以理性知识为辅。理性知识是指一般介绍古汉语常识的书里讲的那些知识，包括文言词汇、句法特点等。初学文言，接触文言词句不多，一知半解，所得是感性的。感性的零碎知识逐渐增多，自己也会有意或无意地总结一下，这样总括来的认识是理性知识。理性知识有系统性，可以使感性知识更清楚，更巩固。因此，到学习文言颇有进益的时候，找一本介绍古汉语常识的书看看是有好处的。 11. 下面对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文提出初学文言文时理解能力差，只能读浅易的；程度高了就只需读深的。 B. 选文善用举例论证，所举例子通俗易懂，生动有趣，有说服力。 C. 选文为“总—分”结构，先提出观点，再具体论述如何学好文言文。 D. 选文思路清晰，观点明确，语言流畅，具有很强的可读性。 12. 下面的材料可以放到文章哪一段作为道理论据？请说明理由。 材料： 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。 ——弗朗西斯·培根《谈读书》 13. 结合文章内容，谈谈我们应该怎样学好文言文。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 科学的星空，他已归航 ——追忆杨振宁先生 ①在人类探索未知的征程中，杨振宁先生是一颗璀璨的明星，照亮了现代物理学的天空。2025年10月18日，这位享誉世界的物理学家、诺贝尔奖获得者、中国科学院院士、清华大学教授，在北京逝世，享年103岁。 ②杨振宁先生的一生，成就卓著。他和李政道合作提出的弱相互作用中宇称不守恒定律，于1957年斩获诺贝尔物理学奖，该定律被奥本海默认为是“为困在黑屋子里的高能物理学家找到了出口”。1954年，他与罗伯特·米尔斯提出的“杨-米尔斯规范场理论”，是现代物理学的基石之一，可与麦克斯韦方程和爱因斯坦广义相对论相媲美，还催生了多个诺贝尔奖。此外，“杨-巴克斯特方程”也开辟了物理和数学研究的新方向。 ③杨振宁有着卓越的科学品质，他直面迷雾，不惧权威。1956年，“θ-τ之谜”困扰学界：两种粒子质量、寿命完全相同，却表现出不同的宇称（空间对称性）。他与李政道提出“弱相互作用中宇称可能不守恒”的假设，这一打破常规的观点起初未被学界接受，甚至遭到知名学者公开反对。但他们顶住“挑战整个物理学界”的压力，从实验数据的细微矛盾中探寻线索，最终通过吴健雄的实验验证，彻底改写了人类对对称性的认知。他的治学格言是“宁拙毋巧，宁朴毋华”，成就斐然却谦恭如初，即便到百岁高龄，仍对科学世界保持着极强的求知欲。 ④杨振宁先生心怀家国，父亲杨武之“有生应感国恩宏”的信条，深刻影响了他的一生。1971年，中美关系刚解冻，他便以知名科学家身份回国访问，掀起华裔学者访华热潮，被誉为架设中美学术交流桥梁第一人。此后，他多次回国为国内基础科学发展建言献策，还通过募集资金设立“对华教育交流委员会”，资助近百名国内学者赴美进修。 ⑤1997年，75岁的他应邀担任清华大学高等研究院名誉主任，立志打造“中国版的普林斯顿高等研究院”。2003年，他从纽约搬回北京，将住所取名“归根居”，还赋诗以“东篱归根翁”自勉。他捐献100万美元现金，募集超1500万美元资金，全力引进姚期智、王小云等杰出学者；先后帮助中山大学、南开大学等设立理论物理研究机构，协助设立“求是科学基金”和“何梁何利基金”。2021年，清华大学建校110周年之际，他将办公室内2000余件图书、手稿、书信等资料无偿捐赠给学校，希望留下“杨振宁到底是怎么样的一个人”。 ⑥杨振宁先生更将培养后辈视为核心使命。2004年，当清华大学物理系朱邦芬院士邀约他为大一新生授课时，82岁的他一口答应。此后一学期，他每周准时出现在教室，用一个半小时将基础物理概念娓娓道来，课堂上平易近人，鼓励学生踊跃提问。他在“归根居”悬挂亲笔书写的诗句“学子凌云志，我当指路松”，以“指路松”自比，指导优秀博士生时，更勉励他们“选对方向，把自己带到对国家发展有助力的领域”。 ⑦半个世纪前，挚友邓稼先在信中写下“但愿人长久，千里共同途”。百岁华诞时，杨振宁满怀深情地告慰挚友：“我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望，我相信你也会满意的。”他用一生践行报国信念，光芒照亮时代，精神永励后人。 （摘编自新华社10月18日文，有删改） 14. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 杨振宁与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒定律”，在1957年为他们赢得了诺贝尔物理学奖。 B. “杨-米尔斯规范场理论”是现代物理学的重要基础，其地位可与麦克斯韦方程、爱因斯坦广义相对论相提并论。 C. 1971年杨振宁归国访问后，便立即放弃美国国籍回到祖国，投身国内基础科学的建设与发展。 D. 杨振宁将住所取名“归根居”，并以“东篱归根翁”自勉，体现了他晚年回归故土的坚定与对祖国的眷恋。 15. 请用简练的语言，概括杨振宁先生在“科学研究”与“培育后辈”两个方面的核心事迹。（各答两点即可） 16. 第③段中“宁拙毋巧，宁朴毋华”是杨振宁先生的治学格言，请结合文章内容，说说你对这句格言含义的理解。 17. 文章结尾处引用杨振宁告慰邓稼先的话，有何作用？请从内容和结构两个角度简要分析。 18. 杨振宁先生的一生，既有科学成就的高度，更有精神品格的厚度。请结合文章，谈谈他的精神品质给你带来了哪些成长启示。 三、整本书阅读。（9分） 19. 语文老师：整本书阅读需关注重复出现的意象。请结合名著完成探究。 小冀：《水浒传》中“酒”反复出现。鲁提辖拳打镇关西前在酒馆消遣，武松打虎前在（①_地点）豪饮，（②_人名）在浔阳楼醉酒题反诗。 小景：《骆驼祥子》多次写“风雨”。祥子在烈日暴雨中拉车致病，暗示③________；结尾暴雨中小福子死讯让他彻底绝望，象征④________。 小山：我想探究《西游记》中“紧箍咒”的象征意义：⑤________。 第三部分（20题 50分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式上，战旗方队缓缓走过天安门广场。每一面战旗都镌刻着抗战先烈的英名，承载着《松花江上》的悲愤与《保卫黄河》的激昂；不远处，首次亮相的高超声速装备列阵前行，与老兵们颤抖的军礼形成跨越时空的对话。这一天，历史的回响与时代的足音在长安街交织。 请以“那面战旗，飘过八十年的风雨”为题，写一篇作文。 思路提示：可结合战旗方队、老兵观礼、新型装备等阅兵特有场景展开描写。可融入对“历史传承与时代发展”的思考。 要求：文体不限，不少于600字，富有真情实感，文中不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $