16《白杨礼赞》“白杨精神解说词撰写”·情境任务式·课件·初中语文八年级上

茅盾 八年级上册 托物言志中的民族精神 白杨礼赞 1 第一课时 梳理白杨特质，搭建解说词框架 2 [思考］要写好这份解说词，首先需要理清：白杨树到底 是一种什么样的树？茅盾先生为什么反复说它“不平凡”？ [任务」我县红色主题纪念馆“抗战精神展”正在筹备， 现公开征集“白杨精神”独立展区解说词，要求结合 《白杨礼赞》文本，撰写300字左右兼具文学性与思想 性的解说词，优秀作品将被纪念馆正式录用。 情境导入 志愿者 铭记历史 缅怀先烈 展望未未 3 根据茅盾先生遗愿设立的“茅盾文学奖”， 是我国具有最高荣誉的文学奖项之一，鼓励优秀长篇 小说创作。 散文名篇《白杨礼赞》《风景谈》等。 《林家铺子》“农村三部曲”（（《春蚕》《秋收》《残冬》）， 《动摇》《追求》），长篇小说《子夜》，短篇小说 代表作：中篇小说《蚀》三部曲（《幻灭》 茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰， 浙江桐乡人，作家、社会活动家。 认识作者 4 3.给每处抒情句标注情感强度星级（1-5星），说说标注理由。 1.圈画出所有直接赞美白杨树“不平凡”的语句，标注每个语句所在的段落序号。 2.对照上下文，梳理每句分别对应哪个观察阶段：远望环境/初见外形/细品精神？ 通读全文，完成以下三个任务： 线索勘查 定位“不平凡”的抒情脉络 5 以“不平凡”为核心线索贯穿全文，观察由远及近，情感逐层递进，体现散文“形散神聚”的特点。 第4段：“那就是白杨树，西北极 普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！” 远观惊叹，情感强度 第1段：“白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树！” 开篇总起，情感强度★★★ 1 2 第6段：“这就是白杨树，西北极 普通的一种树，然而决不是平凡的树！" 近观赞叹，情感强度 3 揭示象征，情感强度 第8段：“白杨不是平凡的树。” 4 结尾爆发，情感强度 五次“不平凡”的抒情脉络 第9段：“我要高声赞美白杨树！” 5 线索梳理 6 文本结构 第五部分（第9段）： 对比楠木，收束全文， 呼应开头，深化主旨。 5 第四部分（第7一8段）： 由形入神，揭示白杨树的 象征意义，点明全文主旨。 4 第二部分（第2一4段）： 描写黄土高原景象，交代 白杨树生长环境，烘托白杨 出场。 2 第三部分（第5一6段）： 工笔细描白杨树外形特征， 凸显其“力争上游”的形态。 3 第一部分（第1段）： 开篇点题，直抒胸臆， 总领全文，奠定赞美基调。 1 逐层递进的写作逻辑 7 品读第5段末尾和第7段前半 部分，找出直接点明白杨树精 神品格的词语，说说你从哪些 语句读出了这些品质？ 3.精神组： 细读第5段，梳理作者从干、 枝、叶、皮四个方面分别写出 了白杨树什么特点，找出最能 体现其外形特质的词语。 2.外形组： 跳读第2-3段，圈画描写西北 高原特点的词语，说说这样的 环境对白杨树形象有什么衬托 作用？ 1.环境组： 分组探勘 [分锁任务］全班分为三组，分别探究白杨树“不平凡”的三个维度： 解锁“不平凡”的三层特质 8 交代白杨树的生长背景，用高原的壮美烘托白杨树的傲然挺立；先写高原带来的“单调”感，为白杨树的出场 蓄势，运用欲扬先抑，突出白杨树出现时的震撼感。 [作用] [特点]色彩：黄绿错综；空间：无边无垠；地形：坦荡如砥，整体雄浑壮阔。 [原文]当汽车在望不到边际的高原上弈驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开星的荒地， 几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送， 翻起了一轮一轮的绿波。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥。 生长环境 雄浑壮阔的西北高原 9 皮：光滑，泛淡青色→ 质朴有生机 叶：片片向上，无斜生 积极进取 [原文]那是力争上游的一种树，笔直的干， 笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似 的，一丈以内绝无旁枝。它所有的Y枝一律向上， 而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束， 绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上， 几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑 而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 外形特征 整体体现“力争上游”的外形特质， 形神兼备。 [总结] 枝：向上，紧紧靠拢→ 团结规整 干：笔直，无旁枝→ 正直挺拔 力争上游的挺拔姿态 [梳理] 10 [解读]运用欲扬先抑手法，先否定白杨树符合“好女子” 的柔美标准，再赞美其“伟丈夫”的阳刚气质，突出其内 在品格：伟岸、正直、朴质、坚强不屈、力求上进。 [原文]这是虽在北方风雪的压迫下却保持着循强挺立 的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展， 高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 它没有婆姿的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说 它不美。如果美是专指“婆姿”或“旁逸斜出”之类而言， 那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直， 朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与 挺拔，它是树中的伟丈夫! 坚强不屈的伟丈夫气质 精神品格 11 2.白杨评价：再赞美它是“树中的伟丈夫”（扬）， 突出白杨树的阳刚气质。 1.高原感受：再写见到白杨的“惊奇”（扬） 突出白杨树的醒目与不凡。 [本文运用] 2.白杨评价：先写白杨“算不得树中的好女子” （抑）。 1.高原感受：先写感到“单调”“惊憾欲睡” （抑）。 [本文运用] 抑 [手法定义]先赎抑、否定描写对象，再大力颂扬、肯定的表现手法， 上下文形成对比反差，能突出对象特点，使文章波澜起伏，避免平铺直叙。 写法点拨 扬 欲扬先抑的表达效果 12 框架搭建 开篇引入→生长环境介绍→外形特征刻画→精神品格点出 【框架提示】 力争上游等）。 3.至少选用1个课文里的四字词语（如坦荡如砥、不折不挠、 2.按遥辑顺序排列三层“不平凡”信息，每部分用1-2个 关键词概括。 整合刚才梳理的三层核心信息，完成150字左右的解说词 基础框架： 1.开头要点出茅盾先生《白杨礼赞》的创作背景，引出 白杨树“不平凡”的核心定位。 【任务】 完成解说词基础信息填充 13 秀頼：美而高。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 表现十分顽强。 比喻在压力和困难面前不屈服， 不折不挠 旁逸斜出：指树枝从树干上斜着伸出来。 憆憆欲睡：形容精神不振，想要睡觉的样子。 潜滋暗长：暗暗地生长。 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。 妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感， 偶然间得到妙语佳句。 [词语] 字词积累 课文重点四字词语 14 [课后任务］熟读课文第7-8段，思考“白杨树和人有什么相似之处？”，写下你的初步想法。 精神品格 外形特征 生长环境 [框架梳理] 伟岸正直朴质坚强不屈 干笔直枝靠拢叶向上力争上游 西北高原辽阔坦荡雄洋壮阔 开篇引入：点出《白杨礼赞》 与白杨树“不平凡”的核心定位 第一课时总结 解说词基础框架 15 第二课时挖掘象征内涵， 完成解说词撰写 16 这节课我们要梳理白杨树与抗战军民的关联， 理解其象征意义，完成最终的解说词撰写，争取让你的 作品被纪念馆正式录用。 【任务】 上节课我们梳理了白杨树“不平凡”的三层特质， 但纪念馆的主题是“抗战精神展”，为什么要专门设置 白杨树展区？白杨树和抗战精神有什么关系？ 【思考】 破解白杨树的象征密码 导入 17 1940年茅盾赴延安，亲眼目睹了抗日军民质朴、刚强、团结 一致的革命精神，深受鼓舞。由于在国民党统治区没有言论自由， 无法直接赞美根据地军民，便借礼赞白杨树寄托情志。 【创作缘由】 3.汪精卫公开投降日寇，民族危机空前严重。 本文写于1941年3月，当时处于抗日战争最艰苦的战略 相持阶段： 1.日本帝国主义对共产党领导的抗日根据地进行疯狂“扫荡”。 2.蒋介石政府消极抗日、积极反共，1941年1月“皖南事变’ 爆发，第二次反共高潮哺需一时。 【背景】 背景介绍 ట్రోల్స్ స్టో 1941年的抗战相持阶段 18 团结向上，力争上游 民族精神 丫枝一律向上，紧紧靠拢，力求上进 坚强不屈，坚守阵地 守卫家乡的哨兵 傲然挺立，不折不挠对抗西北风 质朴平凡，坚韧不屈 北方农民 极普遍、不被人重视，磨折不了、压迫不倒 相似点 象征对象 白杨树的特点 2.填写关联表格，把白杨树的外形、精神特点和对应的象征对象一一匹配，说说两者的相似点是什么？ 1.逐句读四个“难道”，梳理每句分别把白杨树和什么对象关联了起来，四个句子之间是什么关系？ 3.结合背景资料，说说作者为什么选择白杨树来象征抗战军民？ 【任务】默读第7-8段，完成以下任务： 破解“物-志”的象征链条 关联梳理 19 [效果]语气层层加强，情感层层递进，气势酣畅淋漓，将赞美之情推向高潮。 1 2 4 [原文］当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？ 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土地上， 到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结， 力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 四个“难道”的递进关系 象征逻辑 1 3 第四层： 升华为民族精神。 第三层： 关联抗日哨兵; 第二层： 关联北方农民; [解读] 四个反问句构成排比 层层递进： 第一层：引发思考，为 由树及人做铺垫; 20 是托物言志散文的经典范本。 【本课对应】本文以白杨树为象征体，托物言志，借赞美白杨树，实则赞美抗日军民及民族精神， 3.情志表达由物及人、由实到虚，层层深入，含蓄蕴藉。 2.运用象征手法，赋予事物特定的象征意义，实现“物与“志”的自然融合; 【托物言志散文］借某一具体事物来寄托某种情志、人格、精神的散文类型，特点是： 1.细致描摹所托之物的外在特征，突出其特质; 【象征】通过某一特定的具体形象象征体 (本体 增强文章的表现力。 的表现手法，象征义是作者基于事物特征的联想与寄托，能让表达更加含蓄深沉， 来表现与之相似或相近的抽象概念、思想感情 象征与托物言志 核心概念 21 3.联系现实生活，说说你身边有没有像白杨树一样 “极普通却不平凡”的人？ 2.读读结尾写楠木的内容，说说楠木和白杨树有什么 不同？作者写楠木有什么用意？ 1.从文中找依据，说说白杨树为什么“极普通”， 又为什么“不平凡”，两者是否矛盾？ [子问题] [主问题]作者反复说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”， 这个看似矛盾的表述该如何理解？ 思辨探究 理解“普通与不平凡”的辩证关系 22 [总结]作者借这一矛盾表述，引导读者思考普通民众中蕴含的伟大力量，深化了文章主旨。 2.从象征意义看；“极普通”对应的是千千万万平凡的北方农民和抗战军民，他们是最普通的民众；“不平凡”对应的是 他们身上展现出的朴质、坚强、团结向上的民族精神，他们是民族的脊梁，是伟大的。 1.从白杨树本身看；“极普通”是因为它在西北高原极常见，极易生长，不被人重视；“不平凡”是因为它独特的外形， 特别是内在的正直、朴质、坚强不屈等精神品格。 【解读］两者不矛盾，体现了平凡中孕育伟大的辩证思想: “极普通”与“不平凡”的辩证统一 主旨解读 23 [表达效果]通过对比，反衬出白杨树的朴质、坚韧与“不平凡”，鲜明表达作者对贱视民众 的反动势力的鄙弃，以及对白杨树所代表的抗战军民的热烈赞美，深化了文章主旨， 也让作者的立场更加突出。 北方农民、坚持抗战的广大民众 看不起民众、贱视民众、 顽固倒退的人们 象征对象 贵族化、名贵稀有，直挺秀顾 极常见、极易生长，朴质耐寒 特点 楠木 白杨树 对比项 [对比内容]结尾将白杨树与楠木进行对比： 写法点拨 对比手法的表达效果 24 写托物言志散文要做到：抓住事物特征，找到物与志的相似点，综合运用多种手法增强表达效果。 [写作启示] 4.排比反问：四个“难道”层层递进，语势磅磷， 酣畅淋漓地抒发赞美之情。 突出白杨品格，强化主旨。 3.对比烘托：高原环境烘托白杨形象，楠木对比 2.欲扬先抑：两处运用，使文章波澜起伏， 突出白杨树的“不平凡”，让赞美更有力量。 1.象征手法：以白杨树为象征体，对应北方农民 抗战军民、民族精神，物志契合，意蕴深厚。 [手法梳理] 本文核心写作手法 写法总结 25 贴合文本、逻辑清晰、语言有感染力、符合主题 [评审标准] 3.结尾要点明白杨精神的当代价值，呼应“抗战精神展”的主题， 有感染力。 2.语言要求：至少用到2个课文里的四字词语，通俗易懂， 适合面向普通观众讲解。 整合所有探究成果，撰写300字左右的白杨精神解说词： 1.逻辑顺序：介绍树的特点→讲清精神内涵→点明象征意义一 升华主旨，流畅衔接。 [写作要求] 成果产出 抗 战 精 神 展 完成解说词撰写与展示 26 跨越时代的价值所在。 今天，白杨精神仍然激励着我们每一个普通人，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献，这正是它 坦荡如旺 茅盾先生礼赞白杨树，本质上是礼赞像白杨树一样极普通却不平凡的抗战军民：它朴质、坚强 的特质象征着广大的北方农民，它傲然挺立的姿态象征着守卫家乡的抗日哨兵，它团结向上的精神 更象征着我们民族解放斗争中不可或缺的伟大意志。 傲然挺立，是树中的伟丈夫。 面对风雪压迫，它也不折不挠 之上，是西北极普通的一种树：它干笔直，枝靠拢，叶向上，处处彰显着力争上游的姿态；哪怕 黄土 1941年创作的散文名篇《白杨礼赞》中所描绘的白杨树。白杨树生长在西北高原 [示例]各位观众朋友们，大家好！欢迎来到“白杨精神”展区。您现在看到的就是茅盾先生在 白杨精神解说词 范文示例 27 【核心主旨]本文借礼赞白杨树，歌颂了在中国共产党领导下的抗日军民朴质、坚强、团结向上的 伟大精神，揭示了平凡中孕育伟大的深刻道理。 结尾： 点出“普通孕育伟大”的内涵， 呼应抗战精神主题，传承当代价值 白杨树的象征： 北方农民→抗战哨兵→民族精神 主体： 白杨树的精神： 伟岸朴质坚强不屈力争上游 白杨树的外在： 生长环境坦场如砥雄浑壮词 开篇： [思维导图] 引入《白杨礼赞》与展区主题 白杨精神解说词逻辑 课堂总结 28 可以运用欲扬先抑、对比等手法。 3 找到特征与精神品质的相似点; 2 抓住事物的典型特征； 提示： [任务2]选一种你熟悉的平凡事物（如路灯、小草、蜜蜂等）， 试着找一找它的精神特质，写一段100字左右的托物言志小片段。 [任务1]把自己的解说词修改完善，读给家人听，收集反馈意见。 课后任务 29 礼赞白杨精神，传承民族风骨， 我们下次课再见！ 30 $