精品解析：四川自贡市田家炳中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷

自贡市田家炳中学七年级上册语文半期考试题 （全卷满分100分，测试时间120分钟） 一、语言积累与应用 （16分） （一） （本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 载着希望，乘着梦想，我们跟随着名家名篇一起领略了四季美景，感受了世间亲情。当春姑娘还在尽情卖弄那骄媚的身姿，夏雨早已迫不及待地展示着它热烈粗（guǎng）的性情，淡雅又高洁的秋菊正在秋风中开得烂熳，济南澄清的冬水也争着拿出终年（zhù）蓄的绿色才肯罢休…… 人们习惯在四季美景的轮回中寻找自己心中的着落，也想借此表达对亲人的深情。莫怀戚一家在初春的田野上散步，即使发生了分岐，也能在一霎时被爱化解；泰戈尔笔下的儿童把自己想象成了一朵金色花，默默地陪伴妈妈工作；冰心见雨中荷叶护红莲的场景，感恩母亲对自己的（yīn）蔽……世界如此美妙，哪怕人生有绝别，美景和亲情都会被时光永远珍藏。 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。 粗（guǎng） （zhù）蓄 （yīn）蔽 2. 下列对语段中画横线部分词语的修改，不正确的一项是（ ） A. “骄媚”应改为“娇媚” B. “烂熳”应改为“烂漫” C. “分岐”应改为“分歧” D. “绝别”应改为“决别” 3. 下列语句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 阔别已久的春雨，淅淅沥沥地飘洒下来，虽说伴有些许寒凉，但仍然是最轻柔的乐章。 B. 盛开的槐花发出沁人心脾的香气，惹得蜜蜂呼朋引伴，往来穿梭，奏出美妙的交响乐。 C. 历史老师讲课时总能旁征博引，十分有趣，那咄咄逼人的语调常常被同学们争相模仿。 D. 在迎国庆晚会上，参加表演的女孩们打扮得花枝招展，在舞台上尽情展现青春的活力。 4. 假如你与大自然敞开心扉，结交了许多自然界的朋友。请根据语境，仿照画波浪线的句子，在横线上补充句子，使之构成语意连贯的一段话。 春风是我的朋友，春风习习，___________，__________，__________；夏雨是我的朋友，夏雨哗哗，像在演奏一场交响乐，那抑扬顿挫的乐曲在脑海中回荡，叫人刻骨铭心。 【答案】1. 犷 贮 荫 2. D 3. C 4. ①. 像在低吟一首小诗 ②. 那清新明快的韵律在心间流淌 ③. 叫人难以忘怀 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 D.诀别。 【3题详解】 A.淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等，句中用来形容春雨下落的声音，符合语境，使用恰当； B.呼朋引伴：指呼唤朋友，招引同伴，句中用来形容蜜蜂被花香吸引结伴采蜜的状态，符合语境，使用恰当； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人感到压力。文中用来形容历史老师讲课时的语调，而前文说老师讲课“十分有趣”，同学们“争相模仿”，说明老师的语调应是生动有趣、富有感染力的，并非气势汹汹、盛气凌人的，成语含义与语境矛盾，使用不当； D.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中用来指迎国庆晚会上表演的女孩们打扮得漂亮艳丽，符合语境，使用恰当。 【4题详解】 画波浪线的句子“像在演奏一场交响乐”（运用比喻，将事物的特点形象化）；“那抑扬顿挫的乐曲在脑海中回荡，叫人刻骨铭心”（写感受，表达内心的触动）。仿写时需遵循这一结构，以“春风”为对象，用比喻将其形象化，最后写出由此产生的感受，做到语意连贯、意境优美。句式为：像在+动词+一+量词+名词，那+形容词+的+名词+在+处所+动词，叫人+四字感受词。 示例：像在轻抚一幅水墨画，那温柔细腻的笔触在心田上流淌，叫人如沐甘霖。 （二）（本题共2小题，6分） 学校准备开展“有朋自远方来”的学习活动，请完成小题。 5. 古人有许多称谓来表达彼此间的关系，请你仿照示例，根据提示填空。 示例： 生死之交：有着同生共死交情的朋友。 （1） ___________：交情不深，仅见面点点头、打个招呼的朋友。 （2） ___________：年岁差别大，行辈不同而交情深厚的朋友。 （3） ___________：贤者之间的交往，平淡如水，不为名利。 6. 互联网丰富和改变了现代人的交友方式，尤其是青少年酷爱网上交友聊天。网上交友的确更方便，但也有弊端，如果就此问题让你来发表意见，你会怎么提醒同学？ 【答案】5. ①. 点头之交 ②. 忘年之交 ③. 君子之交 6. 在互联网上也要遵守社会公德，遵守各项法律法规；合理安排时间，不要过多上网，否则会影响身体健康，影响学习；不要轻信他人，警惕上当受骗。 【解析】 【5题详解】 ①“交情不深，仅见面点点头、打个招呼的朋友”，抓住关键词“点头打招呼、交情浅”，对应点头之交。 ②“年岁差别大，行辈不同而交情深厚的朋友”，抓住关键词“年龄辈分差距大”，对应忘年之交。 ③“贤者之间的交往，平淡如水，不为名利”，结合名句“君子之交淡如水”，抓住关键词“平淡、不为名利”，对应君子之交。 【6题详解】 本题属于口语表达，围绕网上交友谈提醒，要兼顾网络特点：网络虚拟，交友有利也有弊。答题从三个角度构思：第一，网络不是法外之地，线上交往也要遵守公德与法律；第二，把控上网时长，防止沉迷，保护身体健康，不耽误学业；第三，网络信息真假难辨，提高警惕，不轻信网友，防范网络诈骗。语言简洁通顺，贴合校园发言场景。 示例：网上交友虽然便捷，可以拓宽我们的视野，但网络具有虚拟性，我们要提高自我保护意识，不要轻易泄露个人信息，不要单独会见网友，理性辨别网友信息，慎重结交网友。 二、现代文阅读（18分） （一）现代文阅读Ⅰ （本题共3小题，6分） 认真阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。 （节选自《身体与思维的亲密对话》，有删改） 【材料二】 ①体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 ②人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3~5次，每次45分钟左右。 ③生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感、参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1~3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。 （节选自《运动滋养心理能量》，有删改） 【材料三】 运动前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 每次5~10分钟 以体育游戏和动态拉伸为主 耐力练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力，提升专注度，缓解压力等 30~50分钟/次 / 运动后放松 加快身体疲劳的消除 每次10~15分钟 以静态拉伸为主，可辅以按摩 （节选自《儿童青少年科学健身二十条》，有删改） 7. 下列对青少年科学健身的建议，不正确的一项是（ ） A. 运动前要热身，每次5~10分钟，以体育游戏和动态拉伸为主。 B. 运动后要放松，每次10~15分钟，以静态拉伸为主，辅以按摩。 C. 耐力练习的时间为每次30~50分钟，不宜时间过长。 D. 积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料中的加点词语“似乎”和“逐渐”都体现了语言的严谨性。 B. 动起来有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。 C. 材料二、材料三都使用了具体明确的数字，对科学运动有一定的指导性。 D. 参加过团队运动的人，在合作能力和社交技能方面适应力更强。 9. 小语同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据材料，对该同学的变化进行解释。 【答案】7. D 8. D 9. ①适当而有规律的运动有助于改善精神状态；②团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感，还能打破社交壁垒，提升社交技能，因此能结识新朋友。 【解析】 【导语】这组非连续性文本阅读选材贴合青少年成长实际，锚定运动与身心发展的关联，兼顾科普性与实用性。三则材料分别从运动促思维、运动滋养心理的双维度机制、科学健身实操规范切入，内容梯度清晰，设题兼顾信息筛选、理解辨析与迁移运用，既贴合课标对实用类文本的考查要求，也能引导学生建立科学运动的认知，导向积极健康的生活理念。 【7题详解】 D.根据材料二第②段“建议青少年每周锻炼3~5次、每次45分钟左右”可知，青少年锻炼有科学的频次建议，并非“越多越好”。过度运动反而可能对身体造成损伤，因此该项“每周进行体育锻炼的次数越多越好”的说法不符合科学健身的原则。 【8题详解】 D.根据材料二第③段“调查表明，每周参加1~3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力”可知，原文强调的是“每周参加1~3次团队运动”的参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力，而非笼统地说“参加过团队运动的人”适应力更强。该项忽略了“每周参加1~3次”这一频次条件，将原文有条件限定的结论扩大为无条件的普遍结论，表述不够准确。 【9题详解】 根据材料二第②段“运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态”的内容分析，小语同学“每周坚持锻炼，变得更精神了”，正是因为她坚持有规律的运动，促进了体内神经递质的释放，从而改善了精神状态，所以变得更加精神。 根据材料二第③段“团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感”“在运动过程中社交壁垒被逐渐打破”的内容分析，小语同学“参加了学校排球队”，排球队属于团队运动，在团队运动的过程中，大家齐心协力，社交壁垒被逐渐打破，因此她“结识了新朋友”，获得了情感支持和归属感。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成各题。 老枣树下的斑驳流年 化 君 ①淅淅沥沥的秋雨，从清晨落到日暮。窗户玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿落到地面的声音。 ②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠儿击落一地。树下有否拾枣的人? ③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种遥不可及的奢望和梦想。 ④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿油油的枣儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望一会儿，举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时候。 ⑦8岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着向母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。” ⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。 ⑨13岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我是小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。” ⑩真的，我举起棍子噼里啪啦一阵狂打，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又觉得难过。母亲却微笑着说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 ⑪17岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。回到家里，我抓起一根棍子，对着院子里的老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道过了多久，我突然被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪不争气地掉下来。 ⑫一次次，我用打老枣树的办法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。 ⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。 ⑭后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。 ⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗户玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 （选自《每一朵云彩都是天空的孩子》，有删改） 10. 下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 本文采用多线并进的写法，明线是围绕“老枣树”展开对“我”成长历程的叙述，暗线是以“我”对母亲的怀念表达情感。 B. 第①段通过虚实结合的手法，描写淅淅沥沥的秋雨发出啪啪嗒嗒的声响，引出对老家院子里的老枣树的描述。 C. 第④段说“除了母亲，我和老枣树最亲”，是因为老枣树每年都会结出红枣让母亲做成蒸花糕给“我”吃。 D. 第⑦段写母亲打了“我”又把“我”搂在怀里，通过动作描写表现了母亲对不能满足“我”愿望的无奈和心疼。 11. 联系上下文，品味下列语句，按要求回答下面问题。 （1）终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿油油的枣儿终于有了红意。（连用三个“终于”有何作用？） （2）忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。（从修辞手法的角度赏析句子。） 12. 下面是史铁生《秋天的怀念》中的一段文字，与文中第⑨段的画波浪线句子进行比较，同样是写母亲，内容上有何异同？ 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （史铁生《秋天的怀念》） 【答案】10. C 11. （1）运用反复的修辞手法，强调了枣树经历芽儿生长、开花、枣儿变红等过程的漫长，表达出“我”盼望吃枣的急切心情。 （2）运用比喻的修辞手法，将母亲比作老枣树，记忆中母亲如同老枣树默默承受被打的遭遇一样一直默默承受着“我”委屈怨愤的负面情绪，陪伴着“我”成长，表达了“我”对母亲的深切怀念之情。 12. 内容：相同点是都写了“我”在遇到挫折时母亲对“我”的开导劝慰。不同点是《秋天的怀念》写“我”瘫痪后绝望至极，母亲想办法开导我；而本文画波浪线句子是写“我”蒙冤憋屈时母亲劝慰我。 【解析】 【导语】本文由秋雨声触发回忆，围绕老枣树回忆成长往事：童年时母亲打枣给“我”吃；“我”蒙冤委屈、高考落榜时，母亲都让“我”击打老枣树宣泄情绪；后来母亲离世，“我”感悟母亲就像默默承受一切的老枣树，抒发对母亲深深的怀念。 【10题详解】 C.根据第④段“我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠”可知，“我”与老枣树亲近，不只是因为枣树结枣可以蒸花糕，更因为老枣树全程陪伴“我”成长，见证“我”从小到大的时光。 【11题详解】 （1）根据第④段“终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿油油的枣儿终于有了红意”可知，句子连续三次使用“终于”，依次对应枣树发芽、开花、枣子泛红的完整生长过程，层层推进，凸显出等待枣树结果的漫长，细腻表达童年的“我”日日守候，盼望枣儿成熟的急切与欢喜。 （2）根据第⑬段“忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心”可知，这句话运用比喻，把母亲比作老枣树。老枣树默默承受木棍击打，母亲也默默承受“我”一次次的委屈与发泄，她含辛茹苦抚育“我”长大。作者借这个比喻，抒发对母亲的感激、心疼以及深切怀念。 【12题详解】 根据第⑨段“母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：‘使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。’”可知，文中母亲在“我”蒙受同学诬陷、内心委屈压抑时，引导“我”击打枣树，向外宣泄心中的憋屈。 根据《秋天的怀念》“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，史铁生笔下的母亲，面对双腿瘫痪、陷入绝望的儿子，央求儿子去看菊花，希望儿子走出人生低谷，重拾生活的希望。 相同点：两处母亲都在孩子遭遇打击、情绪低落之时，主动安慰开导孩子，饱含深沉细腻的母爱。 不同点：本文是“我”遭受同学污蔑，内心蒙受委屈，母亲引导“我”通过击打枣树释放负面情绪；《秋天的怀念》是儿子瘫痪，内心绝望消沉，母亲期盼带儿子观赏菊花，唤醒儿子对生活的热爱。 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 13. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 君与家君期日中 家君：对人尊称自己的父亲。 B. 尊君在不 不：同“否”。 C. 日中不至 日中：正午时分。 D. 下车引之 引：拉。 14. 下列句子中，“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例：相委而去 A. 华而不实 B. 视而不见 C. 听而不闻 D. 知难而退 15. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 元方以“入门不顾”的行为，维护了自己和父亲的尊严，这也体现出元方的“方正”。 B. 文章前几句寥寥数字，把守信与不守信的两个人物形象一下子推到了读者面前。 C. 文章结尾“惭”“下”“引”三个词语，写出了友人知错就改的心态及行为。 D. 文章主要通过动作描写，详细描绘了儿童的待人之道，突显了元方彬彬有礼、天真烂漫的性格。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）日中不至，则是无信。 【答案】13. A 14. D 15. D 16. （1）和我相约同行，却丢下我走了。 （2）正午您没到，就是不讲信用。 【解析】 【导语】《陈太丘与友期行》以极简叙事勾勒世情风骨，无冗余铺陈，仅以几处对话与动作细节，便将守礼重信的价值内核托出。七岁元方直面失约失礼的友人，以逻辑周正的辩驳直戳对方疏漏，末了“入门不顾”的率性举动，恰是魏晋语境里“方正”品格的鲜活注脚，短幅间尽显《世说新语》记人传神的独到笔力。 【13题详解】 A.家君：对人谦称自己的父亲，而非“尊称”。 【14题详解】 例句“相委而去”意思是丢下别人而离开。“而”，连词，表顺承关系，连接前后两个动作； A.句意：开花却不结果。“而”，连词，表转折关系，意为“却”； B.句意：看了却像没看见一样。“而”，连词，表转折关系，意为“却”； C.句意：听了却像没听见一样。“而”，连词，表转折关系，意为“却”； D.句意：知道困难就退却。“而”，连词，表顺承关系，连接前后两个动作，与例句用法相同。 【15题详解】 D.文章主要通过元方与友人的语言对话来展开情节、刻画人物，而非“动作描写”。元方以“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”有理有据地反驳友人，体现的是他聪慧明理、刚正不阿的性格，而非“彬彬有礼、天真烂漫”。“入门不顾”表现的是元方的率真与方正，并非“彬彬有礼”的表现。因此该项对描写手法和人物性格的分析均不准确。 【16题详解】 注意重点字词： （1）期：约定；相：表示一方对另一方的动作；委：丢下、舍弃；去：离开； （2）日中：正午时分；至：到；则：就；信：信用、守信。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友约定一同出行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘便不再等候，自己先离开了，他离开之后朋友才到。当时元方只有七岁，正在门外玩耍。朋友问元方：“你父亲在不在？”元方回答说：“等了您很久您都没来，父亲已经走了。”朋友听后便生气地说：“真不是人啊！和别人约好一起走，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约定的是正午。正午了您还没到，这就是不讲信用；当着儿子的面骂他的父亲，这就是没有礼貌。”朋友听了感到惭愧，便下车想拉元方的手表示歉意。元方却头也不回地走进了家门。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 天净沙　秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 17. 对这首曲赏析有误的一项是(　　) A. 这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B. “夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C. “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D. 这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。 18. 请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 【答案】17. C 18. 在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 【解析】 【17题详解】 C.“呈现一派清雅、安适的景象”错。“并不能成为使‘断肠人’心碎肠断的触发物”错。“小桥流水人家”本是极其常见的普通景物，但当它与“断肠人”同处于一个画面之时，便不再是孤立的景象，而成为“断肠人”心碎断肠之触发物，使图景带上悲凉气氛，真可谓“情因景而显，景因情而生”。这是以喜悦衬托悲情，反衬写法。故选C。 【18题详解】 考查诗歌抒发的感情。“一切景语皆情语”，马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”、“老”、“昏”、“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯”作为诗眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。但同时又是其情感载体，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。要注意结合具体的意象或诗句去分析。 （三）名句名篇默写。（本题共1小题，5分） 19. 根据古诗文原文填空。 （1）子曰：“三人行，________________。”（《论语·述而》） （2）子曰:“________________，可以为师矣。”（《论语·为政》） （3）水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》） （4）______________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （5）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 【答案】 ①. 必有我师焉 ②. 温故而知新 ③. 山岛竦峙 ④. 海日生残夜 ⑤. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“焉、竦峙、生、郎”等易错字词的写法。 四、名著阅读（6分） 20. 阅读《朝花夕拾》，完成下面问题。 （1）阅读下面《朝花夕拾》散文分类表，请补全表格相应内容。 分类标准 篇目 对童年生活中美好人和事的温情回忆 ①___________________ 对异国老师温暖人情的珍惜与留恋 ②___________________ 揭示封建孝道虚伪残酷和儿童可怜悲惨的处境 ③___________________ 揭示巫医不分、勒索钱财、草菅人命的实质 ④___________________ （2）面对困难与挑战，不同的“选择”造就不一样的人生。请结合你通读《朝花夕拾》的感受，概括鲁迅在青少年时期做出了哪两次“选择”。 【答案】（1） ①. 《从百草园到三味书屋》 ②. 《藤野先生》 ③. 《二十四孝图》 ④. 《父亲的病》 （2）示例：留学日本时，他最初选择学医，希望通过医术救治像父亲一样被病痛折磨的国人；但在课堂上看到中国人围观同胞被日军枪毙的幻灯片后，他毅然选择弃医从文。 【解析】 【小问1详解】 ①根据《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》一篇的内容，鲁迅回忆了童年时在百草园中拔何首乌、摘覆盆子、听油蛉低唱、看蟋蟀弹琴等充满童趣的生活，以及在三味书屋中读书、折腊梅、寻蝉蜕等美好往事。这些内容都是对童年生活中美好人和事的温情回忆，因此对应“对童年生活中美好人和事的温情回忆”这一分类标准。 ②根据《朝花夕拾》中《藤野先生》一篇的内容，鲁迅记述了自己在日本仙台留学期间与藤野先生的交往。藤野先生为鲁迅认真批改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的学习和生活，临别时还赠送照片并题字“惜别”。这些细节体现了异国老师对鲁迅的温暖人情，鲁迅对此充满珍惜与留恋，因此对应“对异国老师温暖人情的珍惜与留恋”这一分类标准。 ③根据《朝花夕拾》中《二十四孝图》一篇的内容，鲁迅回忆了小时候阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事时的感受。“老莱娱亲”中七十岁的老人装婴儿取悦父母，让年幼的鲁迅觉得肉麻；“郭巨埋儿”中郭巨为省粮食供养母亲而要活埋自己的儿子，更让鲁迅感到恐惧和反感。鲁迅借此揭示了封建孝道的虚伪残酷和儿童处境的可怜悲惨，因此对应“揭示封建孝道虚伪残酷和儿童可怜悲惨的处境”这一分类标准。 ④根据《朝花夕拾》中《父亲的病》一篇的内容，鲁迅记述了父亲生病时请来的两位“名医”——陈莲河等人，他们开出的药引稀奇古怪，如“原配的蟋蟀一对”“结子的平地木”等，实际上是在故弄玄虚、勒索钱财。父亲最终在这些庸医的耽误下病逝，鲁迅由此揭示了当时巫医不分、勒索钱财、草菅人命的实质，因此对应“揭示巫医不分、勒索钱财、草菅人命的实质”这一分类标准。 【小问2详解】 第一次选择：赴日留学，选择学医 根据《朝花夕拾》中《父亲的病》一篇的内容，鲁迅的父亲因庸医误诊而病逝，这段痛苦的经历让鲁迅萌生了学习西医的念头，希望通过医术救治像父亲一样被病痛折磨的国人。随后在《琐记》中，鲁迅记述了自己离开家乡绍兴、经南京求学后最终东渡日本的经过。在《藤野先生》中，鲁迅明确写道自己到日本仙台医学专门学校学医，目的是“预备毕业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。这一选择体现了鲁迅以医学救国的理想。 第二次选择：弃医从文，走上文学救国之路 根据《朝花夕拾》中《藤野先生》一篇的内容，鲁迅在仙台学医期间，课堂上播放了日俄战争的幻灯片，画面中一个中国人被日军枪毙，而周围却围着一群中国人在麻木地围观叫好。这一“看电影事件”深深刺痛了鲁迅，使他意识到：即使医术再高明，也只能医治人的身体，却无法唤醒国人麻木的精神。于是他毅然决定弃医从文，要用文学来唤醒国民的思想。这一选择标志着鲁迅从“医学救国”转向“文艺救国”，是他人生道路上最重大的一次转折。 五、作文（40分） 21. 阅读文字，按要求作文。 史铁生在母亲离世后，明白了“好好儿活”，这是一种成长；莫怀戚在一家人其乐融融的散步中领悟“上有老，下有小”的责任感，这是一种成长；“我”（泰戈尔）变成金色花，悄悄陪伴在母亲身边，来回馈无私的母爱，这是一种成长…… 成长或许意味着学会了为他人着想，成长或许意味着学会了承担责任，成长或许意味着学会了感恩…… 请以“这是一种成长”为题，自定立意，写一篇不少于500字的文章。 要求：（1）主题明确，内容充实；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不要扩写材料；（4）不得透露个人和学校信息。 【答案】例文： 这是一种成长 从前的我，习惯坦然收下家人全部的关心，总觉得他们的付出理所应当，直到那个夜晚，我才懂得何为体谅。那一刻我忽然明白，体谅他人，这是一种成长。 晚风裹挟着燥热从窗外钻进来，我埋着头刷题，一道难解的数学题搅得我心烦意乱。房门被轻轻推开，妈妈端着一杯温水走进来，小声劝我歇一会儿。满心烦躁的我脱口而出：“别来打扰我，我正忙着呢。”妈妈脚步顿住，没有多说一句话，悄悄带上房门退了出去。 房间终于安静下来，可我再也静不下心。笔尖停留在草稿纸上，脑海里反复回放妈妈刚刚的神情，她眼底的失落，像一块小石头，重重压在我的心上。我想起这些日子，妈妈每天早起准备早饭，下班后还要操持家务，夜里常常等我睡下才肯休息，她的疲惫我却一直视而不见。她送来温水，哪里是打扰，只是藏不住的牵挂。 我轻轻推开门，客厅的灯还亮着，妈妈正坐在沙发上揉着发酸的肩膀。我走到她身边，小声说了一句对不起。妈妈愣了一下，随即露出温柔的笑意。我主动抬手，帮她捏了捏肩。指尖触到她紧绷僵硬的肩膀，我才真切感受到，平日里看似强大的妈妈，也会疲惫，也需要被关心。 那一晚，我没有再埋头写作业，而是陪妈妈说了许久的话。我不再只盯着自己的烦恼，学着看见她的辛苦，懂得顾及她的情绪。从前的我，凡事只站在自己的角度思考，任性又自我；而这一刻，我学会放下自身的情绪，看见别人的付出，试着去心疼身边的人。 那一刻我终于读懂了成长的真正含义。成长不只是身高增长、学识变多，不是轰轰烈烈的大事，往往就藏在一次幡然醒悟的体谅里。成长是跳出自我的小世界，学会看见别人的付出，学会换位思考。 原来成长从来不是奔赴遥远宏大的目标，而是发生在生活细碎的瞬间。学会体谅与心疼他人，这是一种成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是命题作文，标题“这是一种成长”，材料以史铁生、莫怀戚、泰戈尔的事例引出核心内涵：成长不等于年龄增长，成长是内心的蜕变，关键词有体谅他人、承担责任、学会感恩。立意不能仅仅写“我长大了”，一定要写出转变的过程：从前是什么样子，经历一件事后思想发生怎样的改变，最后落脚于感悟。行文切记不能扩写题目给出的三则素材，要选取属于自己的亲身经历，写出独属于自己的感悟。 二、选材构思。 选材上可以从家庭生活、校园社会以及自我蜕变多个角度挖掘真实的生活素材。家庭生活上，可以是目睹父母日复一日的辛劳，主动动手分担家务；可以是读懂长辈反复的唠叨之下藏着的牵挂与疼爱，不再急躁顶嘴；也可以是耐心陪伴年迈长辈，主动关心他们的身体与情绪。校园与社会生活上，则可以着眼人际交往的蜕变，比如和好友产生争执冲突时，不再固执己见，学会换位思考、包容谅解；犯下错误不再逃避推脱，敢于直面过失主动承担责任；目睹别人身陷困境，放下顾虑伸出援手。自我成长上，可书写自身性格的突破，比如由胆小怯懦变得敢于直面挑战、勇敢担当；褪去浮躁任性，慢慢学会沉静自省，稳住心态从容面对难题。全文可采用先抑后扬的行文结构展开，开篇先铺垫自己从前的状态，直白写出曾经的自己十分自我、行事任性，遇事习惯只顾及自身感受，缺少换位思考的意识；中间浓墨重彩叙写促成思想转变的核心事件，融入动作、神态、对话、心理等多种细节描写，完整还原事件场景，细腻展现内心从执拗、不解到幡然醒悟的完整变化过程；结尾回扣作文标题，点明这件事给自己带来的蜕变，升华文章主旨。也可以选用小标题片段式结构，选取两到三件互不相同的小事，分别从亲情、友情、自我成长不同角度诠释成长的内涵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 自贡市田家炳中学七年级上册语文半期考试题 （全卷满分100分，测试时间120分钟） 一、语言积累与应用 （16分） （一） （本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 载着希望，乘着梦想，我们跟随着名家名篇一起领略了四季美景，感受了世间亲情。当春姑娘还在尽情卖弄那骄媚的身姿，夏雨早已迫不及待地展示着它热烈粗（guǎng）的性情，淡雅又高洁的秋菊正在秋风中开得烂熳，济南澄清的冬水也争着拿出终年（zhù）蓄的绿色才肯罢休…… 人们习惯在四季美景的轮回中寻找自己心中的着落，也想借此表达对亲人的深情。莫怀戚一家在初春的田野上散步，即使发生了分岐，也能在一霎时被爱化解；泰戈尔笔下的儿童把自己想象成了一朵金色花，默默地陪伴妈妈工作；冰心见雨中荷叶护红莲的场景，感恩母亲对自己的（yīn）蔽……世界如此美妙，哪怕人生有绝别，美景和亲情都会被时光永远珍藏。 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。 粗（guǎng） （zhù）蓄 （yīn）蔽 2. 下列对语段中画横线部分词语的修改，不正确的一项是（ ） A. “骄媚”应改为“娇媚” B. “烂熳”应改为“烂漫” C. “分岐”应改为“分歧” D. “绝别”应改为“决别” 3. 下列语句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 阔别已久的春雨，淅淅沥沥地飘洒下来，虽说伴有些许寒凉，但仍然是最轻柔的乐章。 B. 盛开的槐花发出沁人心脾的香气，惹得蜜蜂呼朋引伴，往来穿梭，奏出美妙的交响乐。 C. 历史老师讲课时总能旁征博引，十分有趣，那咄咄逼人的语调常常被同学们争相模仿。 D. 在迎国庆晚会上，参加表演的女孩们打扮得花枝招展，在舞台上尽情展现青春的活力。 4. 假如你与大自然敞开心扉，结交了许多自然界的朋友。请根据语境，仿照画波浪线的句子，在横线上补充句子，使之构成语意连贯的一段话。 春风是我的朋友，春风习习，___________，__________，__________；夏雨是我的朋友，夏雨哗哗，像在演奏一场交响乐，那抑扬顿挫的乐曲在脑海中回荡，叫人刻骨铭心。 （二）（本题共2小题，6分） 学校准备开展“有朋自远方来”的学习活动，请完成小题。 5. 古人有许多称谓来表达彼此间的关系，请你仿照示例，根据提示填空。 示例： 生死之交：有着同生共死交情的朋友。 （1） ___________：交情不深，仅见面点点头、打个招呼的朋友。 （2） ___________：年岁差别大，行辈不同而交情深厚的朋友。 （3） ___________：贤者之间的交往，平淡如水，不为名利。 6. 互联网丰富和改变了现代人的交友方式，尤其是青少年酷爱网上交友聊天。网上交友的确更方便，但也有弊端，如果就此问题让你来发表意见，你会怎么提醒同学？ 二、现代文阅读（18分） （一）现代文阅读Ⅰ （本题共3小题，6分） 认真阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有益，还能显著提高我们解决问题的效率。 （节选自《身体与思维的亲密对话》，有删改） 【材料二】 ①体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。 ②人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于改善精神状态。建议青少年每周锻炼3~5次，每次45分钟左右。 ③生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感、参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加1~3次团队运动，参与个体在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。 （节选自《运动滋养心理能量》，有删改） 【材料三】 运动前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 每次5~10分钟 以体育游戏和动态拉伸为主 耐力练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉耐力，提升专注度，缓解压力等 30~50分钟/次 / 运动后放松 加快身体疲劳的消除 每次10~15分钟 以静态拉伸为主，可辅以按摩 （节选自《儿童青少年科学健身二十条》，有删改） 7. 下列对青少年科学健身的建议，不正确的一项是（ ） A. 运动前要热身，每次5~10分钟，以体育游戏和动态拉伸为主。 B. 运动后要放松，每次10~15分钟，以静态拉伸为主，辅以按摩。 C. 耐力练习的时间为每次30~50分钟，不宜时间过长。 D. 积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料中的加点词语“似乎”和“逐渐”都体现了语言的严谨性。 B. 动起来有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。 C. 材料二、材料三都使用了具体明确的数字，对科学运动有一定的指导性。 D. 参加过团队运动的人，在合作能力和社交技能方面适应力更强。 9. 小语同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据材料，对该同学的变化进行解释。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成各题。 老枣树下的斑驳流年 化 君 ①淅淅沥沥的秋雨，从清晨落到日暮。窗户玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿落到地面的声音。 ②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠儿击落一地。树下有否拾枣的人? ③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种遥不可及的奢望和梦想。 ④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿油油的枣儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望一会儿，举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时候。 ⑦8岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着向母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。” ⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。 ⑨13岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我是小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。” ⑩真的，我举起棍子噼里啪啦一阵狂打，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又觉得难过。母亲却微笑着说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 ⑪17岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。回到家里，我抓起一根棍子，对着院子里的老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道过了多久，我突然被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪不争气地掉下来。 ⑫一次次，我用打老枣树的办法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。 ⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。 ⑭后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。 ⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗户玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 （选自《每一朵云彩都是天空的孩子》，有删改） 10. 下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 本文采用多线并进的写法，明线是围绕“老枣树”展开对“我”成长历程的叙述，暗线是以“我”对母亲的怀念表达情感。 B. 第①段通过虚实结合的手法，描写淅淅沥沥的秋雨发出啪啪嗒嗒的声响，引出对老家院子里的老枣树的描述。 C. 第④段说“除了母亲，我和老枣树最亲”，是因为老枣树每年都会结出红枣让母亲做成蒸花糕给“我”吃。 D. 第⑦段写母亲打了“我”又把“我”搂在怀里，通过动作描写表现了母亲对不能满足“我”愿望的无奈和心疼。 11. 联系上下文，品味下列语句，按要求回答下面问题。 （1）终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿油油的枣儿终于有了红意。（连用三个“终于”有何作用？） （2）忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。（从修辞手法的角度赏析句子。） 12. 下面是史铁生《秋天的怀念》中的一段文字，与文中第⑨段的画波浪线句子进行比较，同样是写母亲，内容上有何异同？ 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （史铁生《秋天的怀念》） 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 13. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 君与家君期日中 家君：对人尊称自己的父亲。 B. 尊君在不 不：同“否”。 C. 日中不至 日中：正午时分。 D. 下车引之 引：拉。 14. 下列句子中，“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例：相委而去 A. 华而不实 B. 视而不见 C. 听而不闻 D. 知难而退 15. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 元方以“入门不顾”的行为，维护了自己和父亲的尊严，这也体现出元方的“方正”。 B. 文章前几句寥寥数字，把守信与不守信的两个人物形象一下子推到了读者面前。 C. 文章结尾“惭”“下”“引”三个词语，写出了友人知错就改的心态及行为。 D. 文章主要通过动作描写，详细描绘了儿童的待人之道，突显了元方彬彬有礼、天真烂漫的性格。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）日中不至，则是无信。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 天净沙　秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 17. 对这首曲赏析有误的一项是(　　) A. 这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B. “夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C. “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D. 这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。 18. 请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 （三）名句名篇默写。（本题共1小题，5分） 19. 根据古诗文原文填空。 （1）子曰：“三人行，________________。”（《论语·述而》） （2）子曰:“________________，可以为师矣。”（《论语·为政》） （3）水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》） （4）______________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （5）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 四、名著阅读（6分） 20. 阅读《朝花夕拾》，完成下面问题。 （1）阅读下面《朝花夕拾》散文分类表，请补全表格相应内容。 分类标准 篇目 对童年生活中美好人和事的温情回忆 ①___________________ 对异国老师温暖人情的珍惜与留恋 ②___________________ 揭示封建孝道虚伪残酷和儿童可怜悲惨的处境 ③___________________ 揭示巫医不分、勒索钱财、草菅人命的实质 ④___________________ （2）面对困难与挑战，不同的“选择”造就不一样的人生。请结合你通读《朝花夕拾》的感受，概括鲁迅在青少年时期做出了哪两次“选择”。 五、作文（40分） 21. 阅读文字，按要求作文。 史铁生在母亲离世后，明白了“好好儿活”，这是一种成长；莫怀戚在一家人其乐融融的散步中领悟“上有老，下有小”的责任感，这是一种成长；“我”（泰戈尔）变成金色花，悄悄陪伴在母亲身边，来回馈无私的母爱，这是一种成长…… 成长或许意味着学会了为他人着想，成长或许意味着学会了承担责任，成长或许意味着学会了感恩…… 请以“这是一种成长”为题，自定立意，写一篇不少于500字的文章。 要求：（1）主题明确，内容充实；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不要扩写材料；（4）不得透露个人和学校信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $