专题09 诗歌阅读（期中真题汇编，四川专用）七年级语文上学期

**基本信息** 七年级上学期期中诗歌阅读专题汇编，精选四川多地区真题，涵盖19篇经典诗词，融合基础识记与深度赏析，适配初中诗歌教学核心需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|每题1题（约3分）|意象识别（如“残花”辨季节）、手法判断（如《天净沙•秋》动静分析）|选项设置聚焦易错点，如《潼关》“感伤基调”误判| |主观题|每题1-2小题（约5分）|情感把握（《春兴》思乡）、画面描绘（《夜上受降城闻笛》边塞景）、手法赏析（《我寄愁心与明月》拟人）|设计跨篇对比（如李白两诗“月”意象比较）、朗读实践（《次北固山下》重音设计），贴合中考情境化命题趋势|

专题09 诗歌阅读 一、（2025-2026・四川广元旺苍・七上期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春兴 ［唐］武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。 （1）本诗通过“残花”可以看出是　　　　　　季节。 （2）诗的最后两句语言平易自然，而想象却非常新奇，意境也十分美妙，请做简要赏析。 【答案】 （1）暮春 （2）作者将春风人格化；/春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的心思，特意来吹送乡梦，吹起了作者甜蜜的思乡梦，在梦中作者追逐着春风飞回了家乡；/表达了作者对家乡的深深思念之情。 【解析】 【导语】 武元衡的《春兴》以春景入诗，描绘了细雨初晴后的杨柳与流莺，引发浓郁的乡思情感。诗中“残花”点明季节已近暮春，而“春风一夜吹乡梦”运用奇特的想象，将乡梦随春风远送洛阳，情感真挚自然、意境新颖美妙，展现了浓厚的思乡意绪与春日特有的温柔诗意。 1. 本题考查文化常识。 “残花落尽见流莺”中，“残花落尽”意思是花儿快要凋落完了，表明已经过了花朵盛开的时期，正处于春季的末尾，所以可以判断是暮春季节。 2. 本题考查语句赏析。 “春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城”，此句中“春风吹乡梦”把春风当作有情感、有行为能力的人，赋予了春风人格化的特征。原本无形的乡梦在诗中仿佛被春风这只温柔的手轻轻托起，“梦逐春风”更是奇特的想象，让无形的梦有了具体的行动，随着春风飘向洛城。诗人客居他乡，在暮春残花、杨柳细雨的景象触动下，思念家乡之情愈发浓烈，借这一美妙新奇的想象，将深沉的思乡情委婉地表达出来，使读者能深切感受到诗人内心对家乡的眷恋与渴望归乡的急切。 一、（2025-2026・四川省泸州市泸县四中学区-11月・七上期中）阅读谭嗣同的《潼关》，回答问题。 1. 下列有关这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（     ） A． 首句从视觉角度，以一种远景式的遥望，展现潼关一带苍茫雄浑的气象。 B． 第二句从听觉角度渲染出寂寥、辽远的氛围，为全诗奠定了感伤的基调。 C． 第三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内山峦起伏，突出山水的壮阔。 D． 本诗中诗人让自己的精神与高山、大河彼此相融，进入了同一状态。 2. “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”这两句诗描绘出了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 1.B 2.黄河在广阔的原野上奔流仍嫌受约束；潼关以西，山山相连，峰峦起伏，不知什么叫平坦。写河、山雄伟的气势，寄托了作者远大的抱负，表现出诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 【解析】 【导语】 谭嗣同的《潼关》通过生动的视觉与听觉描写，表现了潼关地区的宏伟景象。首句描绘远望之境，展现出山河壮丽的风貌；接着，诗中描绘黄河的磅礴和险峻的山脉，凸显出自然界的雄伟与壮阔。诗人通过人与自然的深度融合，不仅展现对大自然的陶醉，还表达了一种超越自我的崇高境界。 1. 本题考查诗歌的理解与分析。 B．有误，“为全诗奠定了感伤的基调”表述错误。第二句“秋风吹散马蹄声”意思是：秋风阵阵总是吹散哒哒的马蹄声。以轻捷、有力的笔调，将“秋风”“马蹄声”引入诗中，不但以听觉形象补充了前一句所造成的视觉形象，进一步渲染出潼关一带独具的氛围，而且打破了原先画面的静态，给全诗增添了一种动感。秋风中那矫健的马蹄声却更能催动豪情。他在壮阔的天地间策马驰骋，感到欣喜，感到痛快，感到精神上的极大的自由。可见并没有所谓“感伤”的基调； 故选B。 2. 本题考查诗句赏析。“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”意思是：奔流的黄河流入辽阔的草原还嫌太束缚，秦岭山脉进去潼关以后就再也不知道何为平坦。其中“犹嫌束”“不解平”运用拟人手法，把高山大河当作人来写，生动形象地表现了北方山水的壮阔，同时将写景与言情巧妙地结合起来，诗人已与高山、大河进入了同一状态，彼此相融，浑然不分。而这“犹嫌束”“不解平”的黄河、高山，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照，表达出诗人渴望冲决罗网、摆脱束缚，追求个性解放的少年意气与豪情，从而看出作者远大的抱负。 二、（2025-2026・四川巴中平昌县同州街道・七上期中）夜上受降城闻笛 （唐・李益） 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1. 对《夜上受降城闻笛》赏析不正确的一项是 （       ） A． 这是一首抒写戍边将士思乡的诗作。 B． “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描写出了边塞雪夜的独特景色。 C． 沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”；月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 D． “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”正面写情，“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。 2. 发挥合理的想象和联想，描绘一二句所展现的画面。 【答案】 1.B 2.示例：举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，回乐烽前的沙漠如同白雪飞舞，烽火台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。 【解析】 【导语】 李益的《夜上受降城闻笛》以静谧的月夜边塞为背景，描绘了边疆士兵的思乡之情。诗作通过“沙似雪”和“月如霜”渲染出月夜的寒冷与凄清，再以笛声催动战士的思乡情感，营造出凄凉而深邃的氛围，生动刻画了征人内心深切的乡愁和孤寂。 1. 本题考查诗歌内容的理解。 B.有误，“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”意为：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。这句话采用了比喻的修辞，生动形象地描写了边塞夜晚中如霜的月光和月下雪一般的沙漠，描绘了一幅边塞月夜图。选项中“边塞雪夜”理解有误； 故选B。 2. 本题考查意象画面。 作答此题，首先理解诗句含义，“回乐烽前沙似雪”点明地点是回乐烽前，将沙地比作雪，描绘出沙地在月光下洁白、清冷的样子；“受降城外月如霜”则聚焦受降城外，把月光形容为霜，凸显月色的惨白、寒冷。然后，调动视觉感官，想象自己置身于这一情境之中，用生动形象的语言把静态的景描绘成动态画面，展现出边地夜晚的空旷、孤寂与凄凉。 示例：夜幕笼罩之下，我登上了受降城。极目远眺，回乐烽前那无垠的沙地在月光映照下，宛如皑皑白雪，闪烁着清冷的光，给这荒芜之地添了几分凄寒。再望向受降城外，高悬的明月洒下银白的光辉，仿若一层寒霜，铺盖在大地上。天地间一片寂静，只有这惨白的沙与霜色的月相互映衬，勾勒出一幅空旷、孤寂的边地夜景图，让人顿感寒意侵身，思乡之情油然而生。 三、（2025-2026・四川绵阳涪城・七上期中）阅读下面元曲，回答问题。 天净沙•秋 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。 （1）下列对这首元曲理解不正确的一项是（     ） A． 这是元曲中的小令，“天净沙”是曲牌名，“秋”是题目。 B． 曲子中的“落日残霞”点出时间是秋日的傍晚，与“孤村”相配。 C． 曲子在景物的选择上动静搭配，颜色的选择上交杂相错。 D． 本曲与马致远的《天净沙•秋思》所表达的思想情感完全一样。 （2）“一点飞鸿影下”在整首曲中起到了转折作用。请简要分析此句前后画面的不同特点。 【答案】 （1）D （2）此句之前，画面由“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”构成，特点是静态、萧瑟、色调偏冷；此句之后，画面由“青山绿水，白草红叶黄花”构成，特点是动静结合、色彩鲜明、氛围鲜活。 【解析】 【导语】 这首元曲以秋景入画，通过“孤村”“落日”“残霞”等意象勾勒出萧瑟氛围，后以“飞鸿”点睛打破沉寂，转入“青山绿水”的明丽画面。白朴善用色彩对比（白草/红叶/黄花）与动静相生（寒鸦/飞鸿），在尺幅间展现秋日双重韵味。全曲未着一情字，而季节变迁的苍茫感自然流淌。 1. 本题考查元曲体裁常识、内容理解、艺术手法及思想情感的分析。 D。由白朴此曲结尾“青山绿水，白草红叶黄花”可知，诗人表达的是对秋日多彩风光的欣赏，心境豁达；而马致远《天净沙・秋思》以“夕阳西下，断肠人在天涯”结尾，表达的是游子的思乡之愁与漂泊之苦，二者思想情感不同，故该选项表述错误。 故选D。 2. 本题考查画面特点对比分析。 此句之前的画面特点：由“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”可知，画面以静态景物为主，“孤村”“残霞”“老树”“寒鸦”营造出萧瑟、静谧、色调偏冷的氛围，整体给人寂寥、沉静之感。 此句之后的画面特点：由“一点飞鸿影下”后的“青山绿水，白草红叶黄花”可知，画面从静态转为动态，且色彩从之前的“残霞”“老树”的暗色调，变为“青、绿、白、红、黄”的鲜明多彩色调，整体氛围从萧瑟寂寥转为鲜活明快，充满生机。 四、（2025-2026・四川省德阳市第五中学教育集团・七上期中）次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 下面对这首诗的理解和分析，错误的一项是（     ） A． 这是一首五言律诗，诗的颔联、颈联对仗工整。 B． 首联的“客路”和“行舟”，点明诗人正漂泊在外，既呼应题目中的“次”，又与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 C． 颈联写江上日落、黑夜降临和江上春来、旧年已过的景象，寄寓了深刻的哲理：旧事物消亡，新事物产生。 D． 尾联借“雁足传书”的故事，写诗人希望北归的鸿雁捎一封家书到自己的家乡洛阳，传达诗人的思乡之情。 2. 同学们在朗读这首诗时，关于第三句“潮平两岸阔”的重音处理，大家有不同的意见。请你仿照示例，根据诗歌内容对诗句进行朗读设计，并说明理由。 示例：李白《峨眉山月歌》中的“影入平羌江水流”一句，可以重读“入”和“流”，因为“入”字形象地写出了月影融入平羌江的画面感。“流”字不仅写江水，更写月影随江水流动的动态，让静态的月夜有了灵动之气。这两个词描绘了月映清江，随江水缓缓流动的动态美景，烘托了秋夜行舟时的静谧氛围。 【答案】 1.C 2.“潮平两岸阔”一句，可以重读“平”和“阔”，因为“平”写出了潮水涨满后与两岸齐平的景象，表现出江面的平稳；“阔”描绘出江面开阔的宏大场景，重读这两个词能突出潮水上涨后江面的壮阔特点，更好地传达出诗人所描绘的宏大景象。 【解析】 【导语】 本诗以行舟为线索，通过青山绿水、潮平岸阔的壮阔景象，展现旅途中的自然之美。“海日生残夜，江春入旧年”一联，既描绘了昼夜交替、新旧更迭的时空画面，又暗含生生不息的哲理。尾联借归雁传书，抒发了深切的思乡之情。全诗对仗工整，意境开阔，情感真挚。 1. 本题考查诗歌的理解和分析。 C。依据颈联“海日生残夜，江春入旧年”可知，“残夜”并非“黑夜降临”，而是指夜将尽未尽的时刻，此句的意思是：夜将尽时，海上的太阳已从残夜中升起；旧年尚未结束，江上的春意已悄然来临。从诗句内容看，它并非写“日落、黑夜降临”，而是写夜未尽而日生、年未换而春到的时序交错之景。其蕴含的哲理，并非“旧事物消亡，新事物产生”，而是新的生机在旧的时序中已然萌发。海日生于残夜，是光明驱走暗夜的余韵；江春入于旧年，是春意闯进寒冬的先声，展现的是旧境未去、新象已生的自然理趣，传递的是时序交替里的希望与生机，并非“旧事物消亡”的意涵。因此该选项对诗句内容的理解、对哲理的阐释均错误。 故选C。 2. 本题考查对诗句内容的理解及朗读设计。 解题时先明确题干要求，参照示例为指定诗句做朗读重音设计并阐述理由。以《峨眉山月歌》的朗读设计为例，其思路通常是抓取诗句中点明核心意象或景物特点的关键词作为重音，再阐释该词勾勒景象、传递情感的作用，以此强化朗读的画面感与感染力。 依据诗句“潮平两岸阔”可知，这句诗描绘的是潮水涨满之后的江上盛景。“平”字写的是潮水涨起后的状态，潮水充盈上涨，直至与江岸齐平，江面便没了高低起伏的波澜，“平”字便写出了潮水与两岸齐平后江面安稳无波的景象，重读“平”，能够凸显出此时江面无波无澜的状态。“阔”字是潮水齐平后呈现出的视觉画面，潮水与岸相平，原本被江岸束缚的江面便向两侧延展铺陈，形成开阔宏大的场面，“阔”字便写出了此时江面开阔辽远的特点，重读“阔”，能够彰显出这一场景的壮阔气象。这样的重音处理，能够突出潮水上涨后江面平稳、开阔的特点，更好地传达出诗人所描绘的宏大景象。 五、（2025-2026・四川自贡富顺县代寺学・七上期中）阅读下面一首诗，完成下面各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 下面对这首诗的理解和赏析，有误的一项是（       ） A． 题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。 B． 首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情作铺垫。 C． 第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D． 后两句运用了夸张的修辞方法，表达了诗人的悲愤、无奈及友人的关切之情。 2. 在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 【答案】 1.D 2.示例一：此句运用了拟人，将明月拟人化，生动形象地把明月当作使者，表达了对友人的同情与关切。 示例二：想象的手法，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念与同情带到夜郎西，进一步表达对友人的同情与关心。 示例三：情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达了对朋友的同情与关切。 【解析】 【导语】 这首诗以杨花、子规起兴，营造暮春萧瑟氛围，暗喻友人贬谪之悲。“愁心寄月”的奇想，将无形愁思具象化，明月成为情感载体，跨越空间伴随友人至夜郎。后两句以浪漫手法突破现实阻隔，彰显李白诗风的飘逸与深情。 1. 本题考查诗歌赏析。 D．“夸张的修辞方法”有误。后两句的意思是：我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，希望它伴随着你，一直走到夜郎的西边。这是运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月看成是知人意、达人情的友好使者； 故选D。 2. 本题考查诗句赏析。 首先要读懂诗句的大意，然后根据自己的理解，从“拟人、想象、情景交融”等艺术手法中选择一个，结合诗句的具体内容分析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是说，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月，能带着我的思念随你直到远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。 从拟人来看。这句诗中诗人将自己的“愁心”寄给“明月”，运用拟人的修辞手法，把“明月”当做使者，让明月带去自己对朋友的思念、关心、同情、劝勉和宽慰，希望这千里共有的明月，能带着“我”的思念随你直到远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。 从想象来看。这句诗中诗人通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己、富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的“愁心”，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 从情景交融来看。此句属于情景交融，是对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。在李白的笔下，明月是高雅、纯洁的有情物。这句诗中将自己的“愁心”寄与“明月”，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，不仅表现出李白和王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的友谊就会象皓月一样永远长久。在众多的知己中，李白这种无私的声援、坚定的信赖和诚笃的友谊，不仅给王昌龄以温暖，而且也给了他与邪恶势力斗争的勇气。 六、（2025-2026・四川南充营山县城区片・七上期中）阅读下面这首诗，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首句“杨花落尽子规啼”选取暮春特有景象，渲染了凄楚悲凉的气氛，暗含诗人对友人遭遇的感伤。 B． “闻道龙标过五溪”点明友人被贬之地偏远，路途艰难，流露出诗人对王昌龄远谪的深切挂念与担忧。 C． 后两句诗人想象奇特，将明月拟人化，托明月传递牵挂，表达了对遭贬友人的无限同情与慰藉。 D． 全诗以景语起笔，以情语收束，层层递进，直抒胸臆，语言豪放洒脱，尽显李白诗歌的浪漫主义风格。 （2）请从修辞的角度出发，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 【答案】 （1）D （2）本句主要运用拟人的修辞手法，将“明月”当作能传递情感的使者，赋予其人格化特征。巧妙将抽象的“愁心”转化为可寄托、可追随的具体事物，精准抒发了诗人对友人的深切关怀与牵挂之情。 【解析】 【导语】 此诗借暮春残景奠定凄清基调，听闻友人遭贬，诗人突发奇想，托付明月承载愁思奔赴远方。想象灵动浪漫，融牵挂与同情于明月意象，情谊真挚，尽显李白独有的浪漫气韵。 1. D。诗歌首句“杨花落尽子规啼”，以飘零杨花、悲啼子规营造凄清伤感的氛围；后两句将愁心托付明月，满含对被贬友人的同情与牵挂。全诗情感凄婉忧伤，侧重离愁与惦念，并无豪迈旷达之感，因此“语言豪放洒脱”的评价和诗歌情感基调不符。 2. 这两句意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。本句运用拟人的修辞手法，赋予明月人的情意，明月化身传递心意的使者。诗人难以亲自送别友人，只能借助明月相随相伴，想象新颖浪漫，委婉又真挚地抒发了对被贬远方友人深切的同情、牵挂与暖心的慰藉。 七、（2025-2026・四川绵阳平武・七上期中） 阅读下列诗歌，完成两题。 咏菊 白居易 一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟②初开晓更清。 【注释】①著：附着。②金粟：金粟一般的花蕊，这里指菊花。 （1）下列情景在这首诗中没有出现的一项是（     ） A． 秋霜覆瓦 B． 芭蕉枝折 C． 夏荷凋零 D． 金菊盛开 （2）诗题“咏菊”，即以“菊花”为题材作诗，但是诗歌却写了“芭蕉”和“荷花”，有人觉得这有点离题，你的观点是什么？请你说说理由。 【答案】 （1）D （2）不离题。作者用芭蕉的枝折和荷花的惨败与菊花在寒霜中绽放形成鲜明的对比，突出菊花的坚强品格，更能表达作者对菊花的赞美之情。 【解析】 【导语】 白居易《咏菊》以对比手法凸显菊花品格。首联“新霜著瓦”营造清冷秋意，“芭蕉折”“败荷倾”写草木凋零之态，尾联“东篱菊”“金粟开”则突出菊花凌霜傲寒的特质。全诗通过环境烘托与反衬手法，深化了菊花“耐寒”的意象，完成对咏物诗“不即不离”审美境界的追求。 1. 本题考查诗歌内容理解。 A.诗中“一夜新霜著瓦轻”意思是“一夜之间，新降的秋霜轻轻地附着在瓦片上”，该句描绘了秋霜覆瓦的情景。 B．“芭蕉新折败荷倾”一句中“芭蕉新折”明确写出了芭蕉的枝条折断的情景，所以“芭蕉枝折”在诗中出现。 C.从“芭蕉新折败荷倾”可知，“败荷”表明荷花已经衰败，结合前文“一夜新霜”可知此时是秋季，所以这里描绘的是夏荷在秋季凋零的情景，“夏荷凋零”在诗中出现。 D.诗中“金粟初开晓更清”意思是“在寒冷的清晨，东篱的菊花刚刚开放，显得格外清新”，这里强调的是菊花“初开”，并非“盛开”，“金菊盛开”在诗中没有出现。 故选D。 2. 本题考查内容理解和写作手法。 诗的前两句“一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾”，描绘了寒霜降临后的景象：经过一夜秋霜，原本繁茂的芭蕉被冻得折断，曾经亭亭玉立的荷叶也衰败倾倒，呈现出一片萧瑟凋零之态。这里的“新折”“败倾”等词语，生动地展现了芭蕉和荷花在严寒面前的脆弱不堪。    后两句“耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清”，则将笔锋转向菊花：在其他植物都因寒霜而衰败的情况下，只有东篱边的菊花能够抵御严寒，金色的花瓣在清晨刚刚绽放，显得愈发清丽脱俗。“唯有”一词强调了菊花独有的耐寒特质，“晓更清”则进一步描绘出菊花在晨光中历经寒霜后更显纯净清雅的姿态。    诗人将一夜寒霜后芭蕉、败荷的衰败之态与菊花在寒霜中的坚韧绽放进行鲜明对比，以其他植物的脆弱反衬出菊花不畏风霜、耐寒坚韧的特点，从而强烈地表达了对菊花的喜爱与赞美之情。    据此作答即可。 八、（2025-2026・四川绵阳游仙・七上期中）阅读下面这首诗，完成各题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（     ） A． 这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B． 诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。 C． 这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 D． “观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 2. 诗中划线句子描绘了大海怎样的景象？有何用意？ 【答案】 1.C 2.描绘了大海宏伟的气势，或辽阔无边，或壮观景象，表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负。（大意对即可） 【解析】 【导语】 《观沧海》通过描绘碣石之上观沧海的壮观景象，展现了大海的浩瀚与生机，营造出宏大、开阔的意境。诗人以“日月之行”“星汉灿烂”比喻大海的广阔无垠，表达了自己雄心壮志和旷达胸怀。诗中自然景与人生理想融为一体，体现出雄浑的气势和积极进取的人生观。 1. 本题考查诗歌内容理解和辨析。 C．“通篇以写实的手法”有误，本诗采用虚实结合的手法，“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是实景，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”是虚写； 故选C。 2. 本题考查内容理解、作者情感。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这里运用作者的想象，大海吞吐日月，描绘了大海宏伟的气势，辽阔无边，写出了作者曹操的壮志情怀；前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负；暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现其为立志统一国家的伟大抱负而奋发进取，永不懈怠。 九、（2025-2026・四川绵阳北川・七上期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注】①罟（gǔ）师：渔人，这里指船夫。②临圻（qí）：地名。 （1）下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（       ） A． 本诗是一首送别诗，诗人的朋友沈子福将要回江东，诗人特地前来送别友人。 B． 本诗开篇点题，“渡头”点明送客的地点，“杨柳”暗含对友人的不舍之情。 C． “行客稀”写出行客已越来越少，渡口已变得冷清，暗示了诗人当时的心境。 D． 诗人看着船夫摇荡着船桨载着友人离去，想象友人已经乘着小船到达了临圻。 （2）“惟有相思似春色，江南江北送君归”两句写得极妙，请结合诗句简要赏析。 【答案】 （1）D （2）使用比喻和拟人的修辞手法，将相思之情比作春色，并赋以人的情态动作，形象地表达了自己对友人离别的不舍之情。 【解析】 【导语】 王维的《送沈子福归江东》以自然景物为背景，表达了对友人离别的依依不舍。开篇通过“杨柳渡头”描绘了送别场景，情感含蓄深远。诗末以“相思”比“春色”，展现无尽思念随友人归江南，情深意长，写景与抒情巧妙结合。 1. 本题考查诗歌理解分析。 D.船儿渐行渐远，友人的身影也越来越模糊。友人乘船而去，只要再过一会儿，他们就将消失在诗人的视线之外。而这一别，又不知何时才能重新相逢。想到这些，诗人的心中难免有些怅惘。这时，诗人依依不舍，望着大江南北两岸，春满人间，春光荡漾，桃红柳绿，芳草萋萋。诗人感觉到自己心中的无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。诗人忽发奇想：让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧！选项“诗人看着船夫摇荡着船桨载着友人离去，想象友人已经乘着小船到达了临圻”有误。 故选D。 2. 本题考查词句赏析。 “相思”与“春色”的结合，巧妙地将抽象的情感具象化。春色通常代表着生机、温暖和希望，诗人用春色来比喻相思之情，既表现了相思的浓烈和无处不在，又赋予了相思以美好的色彩和生命力。“江南江北”则进一步拓展了相思的空间范围，使得这种情感不仅仅局限于某个具体的地点，而是跨越了地域的界限，无处不在，无时不有。“送君归”三字直接点明了送别的主题，而“惟有相思似春色”则表达了诗人对友人的深深眷恋和不舍。这种相思之情如同春色一般，无处不在，无时不刻地陪伴着友人，直到他安全抵达目的地。诗人通过这种深情的表达，不仅表达了对友人的关心和祝福，也展现了自己对友情的珍视和不舍。 十、（2025-2026・四川达州（7+3）校・七上期中）阅读下面这首古诗，完成小题。 雨晴 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 （1）本诗前两句是扣住什么来写春景的？表达了诗人怎样的心情？ （2）前人评价“却疑春色在邻家”为“神来之笔”，你认为这句诗“神”在何处？ 【答案】 （ 1 ）前两句诗扣住象征春色的“花”来写春景。以“雨前”所见和“雨后”所见的情景相对比、映衬，透露出诗人的惜春之情。 （ 2 ）这句诗不仅写出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色”写活了，似乎春色真的“有脚”，跑到邻家去了，“疑”字写出了诗人的感触，透露出诗人惜春的心情。（意思对即可） 【解析】 （1）本题考查对诗句的理解。回答本题要抓住一二句内容体会，“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花”扣住象征春色的“花”字，以“雨前”所见和“雨后”情景相对比、映衬，突出雨前花蕊初现、雨后花落春残两种截然不同的景致。写出了诗人由喜悦到失望的心情，诗人的惜春之情跃然纸上。 （2）本题考查对诗句的理解和赏析。这句是写诗人的心理，紧承上句写来。诗人看到蜜蜂和蝴蝶纷纷越墙而去，内心忽然产生一线光明，他不禁猜想：莫非春色还保留在邻家吗！不然的话，蜂蝶怎么飞过去了呢？如果是这样该有多好，自己便可以追随蜂蝶，前去欣赏了。本句把作者内心伤春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既赋予蜜蜂蝴蝶以人格精神，又暗暗流露作者的内心感触，两者神态、心理写得活灵活现。“疑”字极有分寸，格外增加了真实感。本句是全篇精髓，起了点铁成金的作用，小园、蜂蝶、春色，一齐焕发出异样神采，妙趣横生。 十一、（2025-2026・四川绵阳梓潼・七上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题 十五夜①望月寄杜郎中② 王建 中庭③地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注】①十五夜：农历八月十五的晚上，即中秋夜。②郎中：官名。③中庭：庭院中。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗的开篇描绘出中秋夜明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。 B． 诗歌第二句“冷”字描写了秋夜露珠清冷，同时也表现了诗人独在异乡孤寂怅然的心境。 C． 诗歌第三句“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，人可以清楚地看到各种景物。 D． 诗人运用形象的语言、丰富的想象，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境。 2. “不知秋思落谁家”中的“落”字用词巧妙，请体会其妙处。 【答案】 1.C 2.“落”字新颖妥帖，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。 【解析】 【导语】 这首诗以中秋月夜为背景，通过“地白”“栖鸦”“冷露”等意象营造出清冷孤寂的意境。后两句由景入情，以“人尽望”的普遍行为引出“秋思落谁家”的深沉叩问，将个人情怀升华为普世情感。“落”字化虚为实，使无形的秋思具象可感，余韵悠长。 1. 本题考查诗歌赏析。 C．“人尽望”的意思是人人都在仰望明月，并非是说明月当空时庭院中明如白昼，人可以清楚地看到各种景物。此句是说在中秋之夜，人们都在望月，表达的是人们共同的思乡怀人之情，而非对庭院景物可见度的描述。 故选C。 2. 本题考查词句赏析。 “落”字化虚为实，将无形的“秋思”当作有形的物体来写。原本“秋思”是抽象的情感，难以捕捉和描绘，但“落”字赋予了它动态感与可感知性，仿佛那浓浓的思念之情，如同清冷的月光、凝结的露珠一般，伴随着银白的月色，悠悠地洒落到人间，洒落到千家万户。这样的表达，既生动形象地展现出秋思的广泛与深沉，让读者能真切地感受到那弥漫在中秋夜空中的思念氛围，又使诗句充满了灵动的诗意，营造出一种月明人远、思深情长的优美意境。 十二、（2025-2026・四川泸州合江县第五片・七上期中）古诗阅读，完成下面小题。 【甲】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 关于以上两首诗歌，下列说法有误的一项是（     ） A． 甲诗语言平实自然，却蕴含深厚历史感，以“岐王宅里”“崔九堂前”追忆昔日繁华，反衬当下漂泊零落。 B． 甲诗通过今昔对比，抒发了诗人与故人久别重逢的复杂情感，隐含对唐王朝由盛转衰的深沉感慨； C． 乙诗想象奇特，将“愁心”托付明月，赋予明月以人的情感，极具浪漫主义色彩。 D． 乙诗虽写离别，却以“随君直到夜郎西”的想象，表现出诗人乐观豁达的心境，体现出李白豪放不羁的个性。 2. 两首诗歌都写到了“花”之意象（落花、杨花），但诗人欣赏景物的情感却有所差异，请结合内容具体分析。 【答案】 1.D 2.甲诗中的“落花”既点明暮春时节，又象征时世凋零、人生落魄，表达了诗人对开元盛世已逝、自身漂泊凄凉及与旧友重逢的感伤；乙诗中“杨花”落尽（杨花即柳絮，此处可泛指飘落的杨花）渲染了凄凉氛围，表达了诗人对友人王昌龄被贬的同情与牵挂。 【解析】 【导语】 两首唐诗皆以寄情于景、借事抒怀见长，却各蕴深情：《江南逢李龟年》以昔日岐王宅、崔九堂的繁华相见，对比江南落花时节的重逢，在今昔对照中藏盛世不再的沧桑与个人身世的飘零；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花飘零、子规啼血起兴，借明月寄愁心，将对友人的牵挂与担忧托于浩荡月色，情致深婉。两诗均以浅语写深情，或凭今昔落差传慨，或借意象抒怀，尽显唐诗以景喻情的妙境。 1. 本题考查诗歌内容及艺术特色分析。 D.乙诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是诗人将对友人被贬的担忧、牵挂之情寄托于明月，传递的是深沉的愁绪与真挚的关怀，并非“乐观豁达的心境”，也未体现“豪放不羁的个性”，该表述曲解了诗歌情感与主旨。 故选D。 2. 本题考查诗歌意象与情感分析。 根据甲诗“正是江南好风景，落花时节又逢君”可知，诗人在江南暮春的美好景致里，以“落花”点明时令，更借落花凋零之态，映射出开元盛世的消逝、时局的衰败，以及自身漂泊无依的身世之苦，与旧友李龟年的重逢也因这“落花”染上物是人非的感伤，蕴含着对往昔繁华不再的怅惘与人生飘零的慨叹。 根据乙诗“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”可知，诗人以“杨花落尽”起笔，杨花漂泊无定的特性与子规悲啼相衬，既勾勒出暮春时节的萧瑟氛围，又暗合友人王昌龄被贬远行的飘零处境，将对友人的同情、牵挂与担忧融入这零落的杨花景象中，借景传情，抒发了真挚的惦念之情。 十三、（2025-2026・四川宜宾长宁・七上期中）读下面两首古诗，完成各题 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 1. 下列对两首诗的理解和分析，不恰当的一项是（       ） A． 两首诗都生动地表现了与朋友分别之苦，具有极强的感染力。 B． 【甲】诗首句为虚写，通过“杨花”“子规”等景物抒发感情；【乙】诗前两句为实写，通过“杨柳”“杨花”描绘淮上风景。 C． 【甲】诗情感表现偏洒脱，而【乙】诗情感表现则偏含蓄。 D． 两首诗都强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。 2. 下列对两首诗的内容理解，不恰当的一项是（       ） A． 【甲】诗首句写出了秋光消逝时的萧条景况，渲染了环境的黯淡、凄楚。 B． 【甲】诗是诗人为好友贬官而作，以抒发感慨，寄托慰藉，表达对友人怀才不遇的惋惜。 C． 【乙】诗通过江头春色、扬花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列意象对离情进行反复渲染。 D． 【乙】诗将临行握别的黯然伤魂。各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念充分地表达了出来。 【答案】 1.B 2.A 【解析】 1. 本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，【甲】诗首句为实写，借景抒情，它一开头便择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。 故选B。 2. 本题考查诗歌内容理解和辨析。 A．“秋光消逝时的萧条景况”理解有误，首句以杨花、子规起兴，描写了暮春时节的景象，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛； 故选A。 十四、（2025-2026・四川绵阳江油・七上期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 鹭鸶 杜牧 雪衣雪发青玉嘴①，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山②去，一树梨花落晚风③。 【注】①青玉嘴：形容鹭鸶的嘴巴颜色翠绿，如同青玉一般。②碧山：苍翠的山。③落晚风：在晚风中飘落，随晚风飞舞。 （1）下列对诗歌理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开首两句，语言通俗朴素，一群“雪衣公子”形象跃然纸上。 B． 本诗写景由近及远，一个“惊”字，便把眼前之景推向了远处。 C． 本诗描绘了山青鹭白的优美图画，情景交融、自然浑成。 D． 全诗采用写实的手法，写出了白鹭的精神气韵，意境开阔。 （2）请结合诗歌内容描绘“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中”的画面。 【答案】 （1）D （2）示例：身着白衣的鸟儿， 雪白的头颈， 嘴如碧玉一般，它们在清澈的溪水中捕捉鱼儿。 【解析】 【导语】 这首《鹭鸶》以细腻笔触勾勒鹭鸶灵动之美。首句“雪衣雪发青玉嘴”精准描摹外形，白羽与青玉嘴相映，色彩鲜明；次句写群鹭溪中捕鱼，动静相生，尽显生机。后两句“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”以妙喻出彩，将飞鹭比作飘落的梨花，既贴合白羽之态，又衬以碧山、晚风，画面清丽飘逸。全诗语言凝练，绘形绘神，将鹭鸶的素雅与灵动展现得淋漓尽致。 1. 本题考查诗歌的理解与赏析。 D． 结合“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”分析，诗句的意思是：突然，它们因为受惊而飞起，映衬着碧绿的山色，向远方飞去，那洁白的身影，宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。据此可知，飘落的“梨花”是诗人的想象，诗人把飞翔的雪白鹭鸶比作飘落的梨花，所以“全诗采用写实的手法”有误。 故选D。 2. 本题考查诗歌画面描绘。 “雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中”的意思是：鹭鸶有着雪白的羽毛、雪白的头颈和翠绿如青玉般的嘴巴，它们成群结队在清澈的溪水中捕鱼，溪水倒映着它们灵动的身影，构成一幅鲜活的画面。描绘画面时要从鹭鸶的外形、颜色、捕鱼的动作和姿态等角度展开。两个“雪”字突出的是鹭鸶的“形”，表现了鹭鸶洁白的羽毛很美，“青玉”突出了鹭鸶嘴的颜色和特点。“群捕鱼儿溪影中”展现了鹭鸶蔽于溪影之中，待机捕食鱼、虾的机智。 示例：鹭鸶身穿雪白的衣裳，有着青玉一样的嘴巴，它们在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。 十五、（2025-2026・四川泸州龙马潭区多校・七上期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 峨眉山月歌   李 白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 1. 下列对《峨眉山月歌》与《春夜洛城闻笛》的对比分析，不正确的一项是（     ） A． 两首诗的思乡情感由自然景物直接触发，意象选择偏向山水风光。 B． 《峨眉山月歌》中诗人情感随行程流动，《春夜洛城闻笛》的乡愁因乐声扩散，均呈现动态表达。 C． 两首诗均有思乡的情感因素，前者是离开故乡外出闯荡的淡淡乡愁，后者是纯粹的思乡怅惘。 D． 甲诗以 “思君不见” 间接抒情，含蓄委婉，乙诗最后一句以 “故园” 为明确思念对象，直白点出思乡主题，无含蓄之处。 2. “散入春风满洛城”中有一个字运用巧妙，请找出来并作赏析 【答案】 1.A 2.“满”在这里是传遍的意思，用了夸张手法写笛声随着春风传到各处，仿佛无处不在，无处不闻。 【解析】 【导语】 两首诗均以景引情，借月、笛声触发乡思。《峨眉山月歌》融月影江流于行旅，含蓄隽永；《春夜洛城闻笛》借《折柳》曲调点染故园之思，婉转深挚。皆体现李白善用意象、以简驭繁的抒情艺术。 1. 本题考查对比阅读。 A。《春夜洛城闻笛》由“玉笛”之声（人文意象）触发乡愁，因此核心触发点是笛声（乐曲《折柳》），非典型“山水风光”； 故选A。 2. 本题考查词句赏析。诗句中运用巧妙的字词，一般为动词，或形容词，此句中“散”和“满”运用的都很巧妙，可结合诗句进行赏析。 “散入春风满洛城”意思是：（笛声）随着春风传遍了洛城。 “散”承接前句“谁家玉笛暗飞声”的“暗”字，精妙地写出了笛声无形却弥漫、轻柔而无处不在的特点，它将听觉感受转化为可感的动态画面：悠扬的笛音仿佛被春风携裹，如细雨、如薄雾，悄然飘散，充盈整座洛阳城。一个“散”字，既写出笛声的传播之广（“满洛城”），又体现其轻柔婉转、不期而至的特质，极具表现力。 “满”意为充满，这里是遍及、传遍的意思，将无形的笛声具象化为可充盈空间的实体。写出笛音并非仅在某处隐约可闻，而是弥漫整座洛阳城，无处不在。这种夸张而真实的描写，强化了音乐的穿透力与情感的普遍性，烘托了乡愁的浓烈。 十六、（2025-2026・四川绵阳盐亭・七上期中）阅读下面这首诗，完成问题。 望月怀远① 【唐•张九龄】 海上生明月，天涯共此时。 情人②怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 【注释】①本诗写于开元二十四年张九龄遭贬荆州期间。②情人：多情的人，指作者自己。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（       ） A． 首联缘景写情，简洁生动。第一句仅用了五个字，便展现了天地之间明丽壮美、浑然一体的景象。 B． 颔联通过“怨”与“相思”，将情感推向深处，体现了诗人在漫漫长夜中的无奈与渴望。 C． 颈联写诗人熄灭蜡烛怜爱这满屋月光，披着衣裳徘徊深感夜露寒凉，细巧地写出了诗人深夜对月不眠的真情实景。 D． 全诗情景交融，语言自然浑成而不露痕迹，情意缠绵而深深感伤。 （2）补写出下面句子中的空缺部分。 这首诗情感真挚、意境悠远，诗人巧妙地运用　　　　　　　 这一意象，寄托　　　　　　　 之情。 【答案】 （1）D （2）① 月 ② 对远方之人的思念与相聚的期盼 【解析】 【导语】 张九龄《望月怀远》以明月为意象核心，通过“海上生明月”的壮阔起笔，层层递进至“不堪盈手赠”的细腻怅惘，展现贬谪文人特有的空间孤独感。诗中“怨遥夜”“觉露滋”等细节，将物理时间转化为心理时间，形成时空交错的抒情结构。尾联“梦佳期”的收束，在虚处留白，使相思更具延展性。 1. 本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，这首诗描绘了诗人望月时的情景，表达了诗人对远方亲人的思念之情。全诗意境雄浑阔大，情意缠绵而不见感伤，语言自然浑成而不露痕迹。 故选D。 2. 本题考查诗歌意象和情感。 诗中首联“海上生明月，天涯共此时”，描绘了辽阔无边的大海上升起一轮明月的景象，诗人通过“月”这一意象，将相隔天涯的双方联系在一起，共同沐浴在这同一轮明月之下，为全诗奠定了思念的基调。颔联“情人怨遥夜，竟夕起相思”，直接抒发了诗人因思念远方之人而怨恨长夜漫漫，整夜都沉浸在相思之中。颈联“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，进一步通过描写诗人熄灭蜡烛怜爱满屋月光，披衣徘徊深感夜露寒凉的情景，细腻地表现出诗人对月不眠、思念深重的情感。尾联“不堪盈手赠，还寝梦佳期”，诗人想要捧取这美好的月光赠给远方之人，却无法做到，只能回到床上，希望能在梦中与佳人相聚，这既体现了诗人对远方之人的深深思念，又表达了他对相聚的期盼之情。整首诗围绕“月”这一意象，将诗人对远方之人的思念与相聚的期盼之情表现得淋漓尽致。 据此分析作答即可。 十七、（2025-2026・四川泸州古蔺县金兰、蔺阳集团・七上期中）下面是小文推荐给校刊的两首诗歌，请你阅读，并完成各题。 （甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙）峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 甲诗题目中的“左迁”指降职，诗人听说王昌龄被贬为龙标尉，于是写了这首诗。 B． 甲诗首句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C． 乙诗中“入”和“流”两个动词，写出了月映清江的美景，还暗点月夜行船之事。 D． 乙诗构思巧妙，五个地名巧妙点出行程，造成空间迅速转换之感，突出船行之快。 2. 同是写月，甲、乙两诗抒发的情感有何不同？请简要分析。 【答案】 1.B 2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以“明月寄愁”，抒发诗人对朋友的怀念、同情和牵挂；《峨眉山月歌》借月抒情，抒发江行思友（思乡）之情。 【解析】 1. 本题考查对诗歌内容的理解。 B．“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目”表述错误；甲诗首句“杨花落尽”和“子规啼”，写景兼点时令，融情于景，描绘出南国的暮春景象，写出了春光逝去时的萧条景况，渲染凄凉哀愁的气氛；体现了作者对朋友被贬而感到伤心难过； 故选B。 2. 本题考查作者情感的分析理解。这两首诗歌都是借“月”来表达自己的感情。 甲诗中，诗人用拟人的修辞，将月亮人格化，来寄托自己的感情，想象丰富奇妙。在诗人的笔下，抽象的“愁心”竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表达作者对友人远谪的牵挂、关切与同情。 乙诗中，“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可及，更是思友之情的象征。“峨眉山月半轮秋”一句所写的峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。此诗写于作者出蜀之后，诗人借月抒发对故乡故人的恋恋不舍之情。 一、（2025-2026・四川绵阳三台・七上期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送崔参军往龙溪① 王昌龄 龙溪只在龙标上，秋月孤山两相向。 谴谪离心是丈夫，鸿恩②共待春江涨。 【注】①龙溪：友人崔参军被贬之地，当时王昌龄居住在龙标；②鸿恩：大恩，指皇恩。 （1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“龙溪只在龙标上”以简洁的地理表述，点明友人被贬之地与自己居所相近，暗含“虽隔两地、距离不远”的慰藉之意。 B． 第二句“秋月孤山两相向”借“秋月”“孤山”两个清冷意象，营造出孤寂的氛围，既写眼前景，也刻意烘托友人被贬的落寞心境。 C． 第三句“谴谪离心是丈夫”直抒胸臆，将“遭贬的愁绪”与“丈夫的胸襟”对比，鼓励友人以坚韧心态面对贬谪，格调昂扬。 D． 末句“鸿恩共待春江涨”以“春江涨”为喻，既表达对皇恩浩荡、未来遇赦的期待，也暗含与友人共盼未来、相互勉励的情谊。 （2）本诗的后两句与李白诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在情感上是相似的。请简要分析。 【答案】 （1）B （2）二者都表达了对遭贬友人的深切关怀与美好期许：① 本诗后两句以“谴谪离心是丈夫”勉励友人以旷达胸襟直面贬谪，以“鸿恩共待春江涨”盼望友人安稳熬过艰苦的贬谪生活，满含真挚情谊；② 李白诗句将对友人的牵挂托付给明月，让明月伴随友人奔赴贬所，既暗含对友人旅途的担忧关怀，也寄寓了对友人未来顺遂的美好期许。二者情感内核高度相似。 【解析】 【导语】 这首送别诗将自身贬谪境遇融入送别场景之中。诗人以秋月孤山的清冷景致铺陈二人遥遥相隔的离别境况，随后直抒胸臆，以大丈夫的胸襟气度勉励同遭贬谪的友人。全诗哀而不伤，失意之中饱含豁达胸襟与对来日的殷切期盼，尽显患难之中真挚厚重的友人情谊。 1. B。根据诗句“秋月孤山两相向”可知，这处写景是双向的：既勾勒出二人分别后，各自在贬所与孤山秋月相对的清寂处境，并非单方面刻意渲染友人的低落情绪。结合全诗“谴谪离心是丈夫”“鸿恩共待春江涨”的核心基调，这句清冷景物渲染相隔两地的凄清氛围，为下文挣脱离愁、振作劝勉的抒情做好铺垫蓄势，诗人无意借着景色着重渲染消沉落寞，因此选项里“刻意烘托友人被贬的落寞心境”表述错误。 2. 根据王昌龄诗句“谴谪离心是丈夫”可知，诗人面对友人被贬的困境，没有一味地悲伤同情，而是直抒胸臆，鼓励友人要拥有大丈夫般坚韧旷达的胸襟去直面人生的挫折，这是从精神层面给予友人的深切关怀；再根据诗句“鸿恩共待春江涨”可知，诗人以春江水涨为喻，表达了与友人共同期盼朝廷恩泽、盼望未来能遇赦北归的坚定信念，这满含真挚情谊的期盼，正是对友人未来境遇转好的美好期许。 根据李白诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，李白听闻好友王昌龄被贬龙标，将自己满腔的牵挂与同情托付给明月，让明月一路陪伴友人奔赴荒远的贬所。这种浪漫的想象，既暗含了诗人对友人长途跋涉、身处险境的担忧与关怀，也寄寓了希望友人旅途平安、未来顺遂的美好期许。 综合以上分析可知，无论是王昌龄的旷达勉励与热切期盼，还是李白的深情托付与浪漫祝愿，二者的情感内核高度相似，都表达了对遭贬友人的深切关怀与美好期许。 二、（2025-2026・四川达州・七上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送崔参军往龙溪① 王昌龄 龙溪只在龙标上，秋月孤山两相向。 谴谪离心是丈夫，鸿恩②共待春江涨。 【注】①龙溪：友人崔参军被贬之地，当时王昌龄居住在龙标。②鸿恩：大恩，指皇恩。 1. 分析“龙溪只在龙标上，秋月孤山两相向”两句的景物描写妙在何处。 2. 本诗的后两句与李白诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在情感上是相似的，请简要分析。 【答案】 1.此两句借景抒情，构思巧妙。首先点明友人贬谪之地龙溪与诗人居所龙标相距不远，以此宽慰友人，消减离别相隔的愁苦；再以清冷秋月、孤寂孤山勾勒出萧瑟凄清的秋夜之景，渲染出悲凉落寞的离别氛围。将宽慰之意与离别孤寂之情融于山水月色之中，情景交融，含蓄深沉。 2.两首诗都针对友人被贬远行的境遇抒情，都表达了对友人的深切牵挂与真挚情谊，都包含对友人遭贬失意的体谅与暖心慰藉。 【解析】 【导语】 此诗为送别贬谪友人之作，先以相近地域与秋夜孤山之景绘清冷别境，融离愁别绪。后两句一改伤感，宽慰友人直面贬谪之苦，寄予重获恩宠的期许，情感由凄清转为豁达，语浅情深，尽显知己情谊。 1. 结合“龙溪只在龙标上”可知，此句点明友人被贬的龙溪与诗人所居的龙标地域相近，距离并不遥远，消解了友人远赴贬地的疏离感与漂泊感，暗含宽慰之意。 结合“秋月孤山两相向”可知，清冷秋月、静默孤山勾勒出萧瑟凄清的秋夜送别图景，借秋夜寒山之景渲染离别的清冷氛围。 两句写景远近相融，既以相近地势宽慰被贬友人，又借秋月孤山的凄清之景，烘托出离别之际的孤寂落寞与不舍之情，情景交融，含蓄蕴藉。 2. 结合本诗“谴谪离心是丈夫，鸿恩共待春江涨”可知，诗人劝慰被贬的友人坦然面对贬谪失意，勉励友人胸怀气度，一同静待朝廷赦免、皇恩降临，饱含对友人的宽慰、期许与真挚牵挂。 根据李白诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人将满心离愁托付明月，伴随友人远赴贬谪之地，满含对友人遭贬的同情、离别不舍与深切惦念。 二者皆针对友人被贬远行之事抒情，都流露着依依惜别的深情，体谅友人失意落魄的处境，饱含真挚牵挂与暖心慰藉，核心情感高度相近。 三、（2025-2026・四川泸州高中初中教育联合校・七上期中）阅读下面的古诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。 B． 三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，使人胸襟开朗。 C． 五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。 D． 最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。 2. 此诗第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失”，哪个字更好，为什么？ 【答案】 1.D 2.观点一： “ 阔 ” 字更好。因为 “ 阔 ” 字，直接表现了春潮使江面辽阔、视野开阔的壮美景象，且与下句 “ 风正一帆悬 ” 的 “ 悬 ” 字形成声调呼应，读来更加响亮。 观点二： “ 失 ” 字更好。因为 “ 失 ” 字生动描绘了春潮高涨时江岸与水面齐平、仿佛消失的主观视觉形象，更具动态感和画面感。（答案不唯一，任选其一并合理分析即可） 【解析】 【导语】 《次北固山下》是经典羁旅诗。诗人泛舟江上，描绘开阔雄浑的江景。“海日生残夜，江春入旧年”融情于景，暗含时序交替的哲思。全诗景中含情，明丽壮阔的江景与游子思乡之情相融，意境悠远，借旅途风光抒发漂泊在外、思念故土的惆怅。 1. D.全诗景色与思乡之情是相融衬托，并非反衬。诗人目睹江上美好景致，触景生情生出乡愁，美景是催生思乡情绪的媒介，并非用明丽景色反向衬托愁绪，因此“都是为最后一联作反衬”这一说法不符合诗歌情感逻辑。 2. 本题属于炼字开放题，两个字均可作答。若选阔：潮水涨满，江面开阔，正面展现江面宽广壮阔的景象，营造恢弘意境；“阔”读音响亮，和下句“悬”音韵协调，读来流畅舒展，契合全诗开阔的画面基调。若选失：潮水漫上江岸，岸边景物仿佛消失不见，侧面烘托水势浩大，写法含蓄，富有朦胧的动态感。答题时先表态，再结合画面、意境阐释理由。 示例一：我认为“阔”更好。“阔”指开阔，正面写出潮水上涨，江面变得宽广浩渺，呈现宏大舒展的画面，意境明朗。同时“阔”读音洪亮，与下句“悬”音韵和谐，诵读流畅，和全诗开阔雄浑的风格相互映衬。 示例二：我认为“失”更好。“失”描绘潮水高涨，江水漫上岸边，两岸景物仿佛隐没消失，侧面凸显江水充盈浩大。写法含蓄委婉，勾勒出水天相连、边界朦胧的江面，拥有独特含蓄的美感和画面感。 四、（2025-2026・四川资阳-11月・七上期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 下列说法中，对诗句内容理解不正确的一项是（     ） A． 首联写自己泛舟于绿水上、青山前，但“客路”点明匆匆赶路、急于归家之情。 B． 颔联写景的观察立足点在船上，“平”“阔”“正”“悬”等字妥帖自然，堪称炼字典范。 C． 颈联“形容景物，绝妙千古”，以“日生残夜”“春入旧年”写出了时序交替、匆匆不可待之感。 D． 尾联用“雁足传书”的故事紧承前三联，使全诗笼罩一层淡淡的思乡愁绪。 2. “一切景语皆情语”，请从情景交融的角度对本诗画线句进行赏析。 【答案】 1.A 2.这两句通过描写潮水涨满、江面开阔、和风吹拂、船帆高悬的壮阔景象，寓情于景，既展现了诗人开阔的胸襟，又暗含了旅途顺利的愉悦以及对前路的憧憬。 【解析】 【导语】 王湾《次北固山下》以行舟为线，勾勒出青山绿水、潮平岸阔的壮美画卷。“海日生残夜”一联尤妙，将时序更替化为自然哲思。尾联雁书寄情，乡愁淡而不哀。全诗景中含情，炼字精准，展现盛唐气象。 1. 本题考查诗歌内容的理解和分析。 A．首联“客路青山外，行舟绿水前”确实点明了诗人行舟江上、旅途奔波的情境，“客路”二字也暗示了客居他乡的身份。然而，诗句描绘的是青山绿水间的悠然行程，并未直接体现“匆匆赶路、急于归家”的急切心情，这种解读过于主观和强烈，与诗中开阔舒缓的意境不符。 故选A。 2. 本题考查对诗歌名句的赏析能力。要求从情景交融的角度，分析诗句如何将情感融入景物描写之中。 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为“潮水上涨，与两岸齐平，江面显得无比开阔；顺风轻吹，船帆端端直直地高悬着”。这两句描绘了长江下游潮平浪静、视野开阔的壮美景象。其中，“平”与“阔”相互映衬，写出了因春潮涌涨而带来的浩渺江景，意境开阔恢弘；“正”与“悬”则精准地刻画了风顺且柔和，帆端端高挂的姿态，暗示了行程的安稳顺利。诗人将自身的感受和心境巧妙地融入这壮丽的画面之中：那开阔的江面，正映衬着诗人豁达的胸襟与前瞻的心境；而那“一帆悬”的安稳顺遂，既是对眼前旅途顺利的实写，也暗含着他对人生前路充满信心与期待的积极乐观情怀。景物与情感在此水乳交融，自然浑成。 五、（2025-2026・四川省泸县第六中学 学区・七上期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析有误的一项是 （     ） A． 甲诗“杨花落尽子规啼”以“杨花”“子规”点明暮春时节，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B． 乙诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”以“沙似雪”“月如霜”描绘边塞夜景，用洁白的雪、霜比喻月光下的沙，营造出苍凉萧瑟的意境。 C． 两首诗均以自然景物起笔：甲诗以“杨花”“子规”起兴，乙诗以“沙”“月”铺陈，均为后文情感抒发奠定了基调。 D． 甲诗直抒胸臆，通过“愁心”“随君”等词直接表达对友人的牵挂；乙诗则全用借景抒情，无一字直接写“思乡”却句句含思乡之情。 2. 这两首诗都写到“月”，但“月”在诗中承载的思想感情各不相同。请结合诗句，分别分析诗人借“月”表达了怎样的情感？ 【答案】 1.D 2.甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。 【解析】 【导语】 这两首唐诗均以景入情，但情感表达各具特色。李白诗以“明月”为情感载体，将愁心托付月光，展现对友人的深切牵挂；李益诗则借“月如霜”的边塞夜景，通过笛声触发征人乡愁。前者直抒胸臆，后者含蓄蕴藉，都体现了唐代诗人高超的意象运用能力。 1. 本题考查诗歌内容理解与分析。 D．有误，甲诗确实运用了直抒胸臆的手法，通过“愁心”“随君”等词直接表达对友人的牵挂；但乙诗并非“全用借景抒情”，末句“一夜征人尽望乡”意思是：一夜间征人个个眺望故乡。末句直接写出了征人的思乡之情，“一夜”和“尽望”道出征人望乡之情的深重和急切。运用了直抒胸臆的手法，并非无一字直接写“思乡”，该选项理解有误。故选D。 2. 本题考查诗歌意象和情感的理解。 甲诗，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，诗人李白将“愁心”寄托给“明月”。当时王昌龄被贬官到龙标，李白听闻后，借“明月”这一意象，把自己对友人的牵挂、担忧以及同情等情感，托付给明月，让明月伴随着友人一直到夜郎西。这里的“月”成为了传递诗人对友人深情厚谊的载体，表达了诗人对友人的牵挂、关怀、思念之情。乙诗，“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”里，诗人李益描绘出受降城外的月色如霜的景象。边疆的月夜，沙似雪，月如霜，营造出一种清冷、孤寂的氛围。在这样的环境下，又听到芦笛声，引发了征人的思乡之情。这里的“月”渲染了边塞的凄冷氛围，表现边塞的苦寒，烘托出征人浓烈的思乡之情，“月”成为了触发和烘托征人思乡情感的重要意象。 六、（2025-2026・四川眉山仁寿县校・七上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 恨别① 杜甫 洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒②急为破幽燕。 【注】①此诗为杜甫安史之乱时期在成都所作。②司徒：指唐军将领李光弼。 1. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 首联点明诗歌的题旨，“四千里”恨离家之远，“五六年”伤战乱之久。 B． 颔联第一句描述蜀中草木盛衰变易，承接上句暗示诗人已流落蜀中多年。 C． 颈联通过“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节描写，委婉表达无限情思。 D． 尾联意为诗人听到唐军连战皆捷的喜讯，又担心司徒不乘胜追击而退缩。 2. 结合诗歌内容和写作背景，说说本诗抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】 1.D 2.参考答案：① 因战争而不得不流落他乡的孤独飘零之感；② 远离家乡不得归而产生的浓烈的思家忆弟之情；③ 不能重返故土而老于蜀中的年华逝去之悲；④ 连战皆捷希望破幽燕平定叛乱的国家命运之忧。 【解析】 1.本题考查诗文内容理解。D项“又担心司徒不乘胜追击而退缩”的理解错误，这里的正确理解是“盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情”，故错误。 故选择D。 2.本题考查赏析诗文思想情感。 写作背景：杜甫写此诗时，距安史之乱爆发已五六个年头。在这几年中，叛军铁蹄蹂躏中原各地，生灵涂炭，血流成河，这是杜甫深为忧虑的事。 诗歌内容：首联以“恨别”领起，点明思家、忧国的题旨；颔联描述诗人流落蜀中的情况，因为远离家乡，自然孤苦飘零；颈联通过“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情；尾联抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情。 综上所述，可以总结本诗中的思想情感：飘落异乡的孤苦、远离家乡的思亲之苦、蹉跎岁月的无奈、连战皆捷的欣喜。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 诗歌阅读 一、（2025-2026・四川广元旺苍・七上期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春兴 ［唐］武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。 （1）本诗通过“残花”可以看出是　　　　　　季节。 （2）诗的最后两句语言平易自然，而想象却非常新奇，意境也十分美妙，请做简要赏析。 一、（2025-2026・四川省泸州市泸县四中学区-11月・七上期中）阅读谭嗣同的《潼关》，回答问题。 1. 下列有关这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（     ） A． 首句从视觉角度，以一种远景式的遥望，展现潼关一带苍茫雄浑的气象。 B． 第二句从听觉角度渲染出寂寥、辽远的氛围，为全诗奠定了感伤的基调。 C． 第三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内山峦起伏，突出山水的壮阔。 D． 本诗中诗人让自己的精神与高山、大河彼此相融，进入了同一状态。 2. “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”这两句诗描绘出了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？ 二、（2025-2026・四川巴中平昌县同州街道・七上期中）夜上受降城闻笛 （唐・李益） 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1. 对《夜上受降城闻笛》赏析不正确的一项是 （       ） A． 这是一首抒写戍边将士思乡的诗作。 B． “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描写出了边塞雪夜的独特景色。 C． 沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”；月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 D． “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”正面写情，“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。 2. 发挥合理的想象和联想，描绘一二句所展现的画面。 三、（2025-2026・四川绵阳涪城・七上期中）阅读下面元曲，回答问题。 天净沙•秋 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。 （1）下列对这首元曲理解不正确的一项是（     ） A． 这是元曲中的小令，“天净沙”是曲牌名，“秋”是题目。 B． 曲子中的“落日残霞”点出时间是秋日的傍晚，与“孤村”相配。 C． 曲子在景物的选择上动静搭配，颜色的选择上交杂相错。 D． 本曲与马致远的《天净沙•秋思》所表达的思想情感完全一样。 （2）“一点飞鸿影下”在整首曲中起到了转折作用。请简要分析此句前后画面的不同特点。 四、（2025-2026・四川省德阳市第五中学教育集团・七上期中）次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 下面对这首诗的理解和分析，错误的一项是（     ） A． 这是一首五言律诗，诗的颔联、颈联对仗工整。 B． 首联的“客路”和“行舟”，点明诗人正漂泊在外，既呼应题目中的“次”，又与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 C． 颈联写江上日落、黑夜降临和江上春来、旧年已过的景象，寄寓了深刻的哲理：旧事物消亡，新事物产生。 D． 尾联借“雁足传书”的故事，写诗人希望北归的鸿雁捎一封家书到自己的家乡洛阳，传达诗人的思乡之情。 2. 同学们在朗读这首诗时，关于第三句“潮平两岸阔”的重音处理，大家有不同的意见。请你仿照示例，根据诗歌内容对诗句进行朗读设计，并说明理由。 示例：李白《峨眉山月歌》中的“影入平羌江水流”一句，可以重读“入”和“流”，因为“入”字形象地写出了月影融入平羌江的画面感。“流”字不仅写江水，更写月影随江水流动的动态，让静态的月夜有了灵动之气。这两个词描绘了月映清江，随江水缓缓流动的动态美景，烘托了秋夜行舟时的静谧氛围。 五、（2025-2026・四川自贡富顺县代寺学・七上期中）阅读下面一首诗，完成下面各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 下面对这首诗的理解和赏析，有误的一项是（       ） A． 题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。 B． 首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情作铺垫。 C． 第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D． 后两句运用了夸张的修辞方法，表达了诗人的悲愤、无奈及友人的关切之情。 2. 在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 六、（2025-2026・四川南充营山县城区片・七上期中）阅读下面这首诗，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首句“杨花落尽子规啼”选取暮春特有景象，渲染了凄楚悲凉的气氛，暗含诗人对友人遭遇的感伤。 B． “闻道龙标过五溪”点明友人被贬之地偏远，路途艰难，流露出诗人对王昌龄远谪的深切挂念与担忧。 C． 后两句诗人想象奇特，将明月拟人化，托明月传递牵挂，表达了对遭贬友人的无限同情与慰藉。 D． 全诗以景语起笔，以情语收束，层层递进，直抒胸臆，语言豪放洒脱，尽显李白诗歌的浪漫主义风格。 （2）请从修辞的角度出发，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 七、（2025-2026・四川绵阳平武・七上期中） 阅读下列诗歌，完成两题。 咏菊 白居易 一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟②初开晓更清。 【注释】①著：附着。②金粟：金粟一般的花蕊，这里指菊花。 （1）下列情景在这首诗中没有出现的一项是（     ） A． 秋霜覆瓦 B． 芭蕉枝折 C． 夏荷凋零 D． 金菊盛开 （2）诗题“咏菊”，即以“菊花”为题材作诗，但是诗歌却写了“芭蕉”和“荷花”，有人觉得这有点离题，你的观点是什么？请你说说理由。 八、（2025-2026・四川绵阳游仙・七上期中）阅读下面这首诗，完成各题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（     ） A． 这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B． 诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。 C． 这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 D． “观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 2. 诗中划线句子描绘了大海怎样的景象？有何用意？ 九、（2025-2026・四川绵阳北川・七上期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注】①罟（gǔ）师：渔人，这里指船夫。②临圻（qí）：地名。 （1）下列对这首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（       ） A． 本诗是一首送别诗，诗人的朋友沈子福将要回江东，诗人特地前来送别友人。 B． 本诗开篇点题，“渡头”点明送客的地点，“杨柳”暗含对友人的不舍之情。 C． “行客稀”写出行客已越来越少，渡口已变得冷清，暗示了诗人当时的心境。 D． 诗人看着船夫摇荡着船桨载着友人离去，想象友人已经乘着小船到达了临圻。 （2）“惟有相思似春色，江南江北送君归”两句写得极妙，请结合诗句简要赏析。 十、（2025-2026・四川达州（7+3）校・七上期中）阅读下面这首古诗，完成小题。 雨晴 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 （1）本诗前两句是扣住什么来写春景的？表达了诗人怎样的心情？ （2）前人评价“却疑春色在邻家”为“神来之笔”，你认为这句诗“神”在何处？ 十一、（2025-2026・四川绵阳梓潼・七上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题 十五夜①望月寄杜郎中② 王建 中庭③地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注】①十五夜：农历八月十五的晚上，即中秋夜。②郎中：官名。③中庭：庭院中。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗的开篇描绘出中秋夜明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。 B． 诗歌第二句“冷”字描写了秋夜露珠清冷，同时也表现了诗人独在异乡孤寂怅然的心境。 C． 诗歌第三句“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，人可以清楚地看到各种景物。 D． 诗人运用形象的语言、丰富的想象，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境。 2. “不知秋思落谁家”中的“落”字用词巧妙，请体会其妙处。 十二、（2025-2026・四川泸州合江县第五片・七上期中）古诗阅读，完成下面小题。 【甲】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 关于以上两首诗歌，下列说法有误的一项是（     ） A． 甲诗语言平实自然，却蕴含深厚历史感，以“岐王宅里”“崔九堂前”追忆昔日繁华，反衬当下漂泊零落。 B． 甲诗通过今昔对比，抒发了诗人与故人久别重逢的复杂情感，隐含对唐王朝由盛转衰的深沉感慨； C． 乙诗想象奇特，将“愁心”托付明月，赋予明月以人的情感，极具浪漫主义色彩。 D． 乙诗虽写离别，却以“随君直到夜郎西”的想象，表现出诗人乐观豁达的心境，体现出李白豪放不羁的个性。 2. 两首诗歌都写到了“花”之意象（落花、杨花），但诗人欣赏景物的情感却有所差异，请结合内容具体分析。 十三、（2025-2026・四川宜宾长宁・七上期中）读下面两首古诗，完成各题 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 1. 下列对两首诗的理解和分析，不恰当的一项是（       ） A． 两首诗都生动地表现了与朋友分别之苦，具有极强的感染力。 B． 【甲】诗首句为虚写，通过“杨花”“子规”等景物抒发感情；【乙】诗前两句为实写，通过“杨柳”“杨花”描绘淮上风景。 C． 【甲】诗情感表现偏洒脱，而【乙】诗情感表现则偏含蓄。 D． 两首诗都强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。 2. 下列对两首诗的内容理解，不恰当的一项是（       ） A． 【甲】诗首句写出了秋光消逝时的萧条景况，渲染了环境的黯淡、凄楚。 B． 【甲】诗是诗人为好友贬官而作，以抒发感慨，寄托慰藉，表达对友人怀才不遇的惋惜。 C． 【乙】诗通过江头春色、扬花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列意象对离情进行反复渲染。 D． 【乙】诗将临行握别的黯然伤魂。各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念充分地表达了出来。 十四、（2025-2026・四川绵阳江油・七上期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 鹭鸶 杜牧 雪衣雪发青玉嘴①，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山②去，一树梨花落晚风③。 【注】①青玉嘴：形容鹭鸶的嘴巴颜色翠绿，如同青玉一般。②碧山：苍翠的山。③落晚风：在晚风中飘落，随晚风飞舞。 （1）下列对诗歌理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开首两句，语言通俗朴素，一群“雪衣公子”形象跃然纸上。 B． 本诗写景由近及远，一个“惊”字，便把眼前之景推向了远处。 C． 本诗描绘了山青鹭白的优美图画，情景交融、自然浑成。 D． 全诗采用写实的手法，写出了白鹭的精神气韵，意境开阔。 （2）请结合诗歌内容描绘“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中”的画面。 十五、（2025-2026・四川泸州龙马潭区多校・七上期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 峨眉山月歌   李 白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 1. 下列对《峨眉山月歌》与《春夜洛城闻笛》的对比分析，不正确的一项是（     ） A． 两首诗的思乡情感由自然景物直接触发，意象选择偏向山水风光。 B． 《峨眉山月歌》中诗人情感随行程流动，《春夜洛城闻笛》的乡愁因乐声扩散，均呈现动态表达。 C． 两首诗均有思乡的情感因素，前者是离开故乡外出闯荡的淡淡乡愁，后者是纯粹的思乡怅惘。 D． 甲诗以 “思君不见” 间接抒情，含蓄委婉，乙诗最后一句以 “故园” 为明确思念对象，直白点出思乡主题，无含蓄之处。 2. “散入春风满洛城”中有一个字运用巧妙，请找出来并作赏析 十六、（2025-2026・四川绵阳盐亭・七上期中）阅读下面这首诗，完成问题。 望月怀远① 【唐•张九龄】 海上生明月，天涯共此时。 情人②怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 【注释】①本诗写于开元二十四年张九龄遭贬荆州期间。②情人：多情的人，指作者自己。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（       ） A． 首联缘景写情，简洁生动。第一句仅用了五个字，便展现了天地之间明丽壮美、浑然一体的景象。 B． 颔联通过“怨”与“相思”，将情感推向深处，体现了诗人在漫漫长夜中的无奈与渴望。 C． 颈联写诗人熄灭蜡烛怜爱这满屋月光，披着衣裳徘徊深感夜露寒凉，细巧地写出了诗人深夜对月不眠的真情实景。 D． 全诗情景交融，语言自然浑成而不露痕迹，情意缠绵而深深感伤。 （2）补写出下面句子中的空缺部分。 这首诗情感真挚、意境悠远，诗人巧妙地运用　　　　　　　 这一意象，寄托　　　　　　　 之情。 十七、（2025-2026・四川泸州古蔺县金兰、蔺阳集团・七上期中）下面是小文推荐给校刊的两首诗歌，请你阅读，并完成各题。 （甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙）峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 甲诗题目中的“左迁”指降职，诗人听说王昌龄被贬为龙标尉，于是写了这首诗。 B． 甲诗首句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C． 乙诗中“入”和“流”两个动词，写出了月映清江的美景，还暗点月夜行船之事。 D． 乙诗构思巧妙，五个地名巧妙点出行程，造成空间迅速转换之感，突出船行之快。 2. 同是写月，甲、乙两诗抒发的情感有何不同？请简要分析。 一、（2025-2026・四川绵阳三台・七上期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送崔参军往龙溪① 王昌龄 龙溪只在龙标上，秋月孤山两相向。 谴谪离心是丈夫，鸿恩②共待春江涨。 【注】①龙溪：友人崔参军被贬之地，当时王昌龄居住在龙标；②鸿恩：大恩，指皇恩。 （1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“龙溪只在龙标上”以简洁的地理表述，点明友人被贬之地与自己居所相近，暗含“虽隔两地、距离不远”的慰藉之意。 B． 第二句“秋月孤山两相向”借“秋月”“孤山”两个清冷意象，营造出孤寂的氛围，既写眼前景，也刻意烘托友人被贬的落寞心境。 C． 第三句“谴谪离心是丈夫”直抒胸臆，将“遭贬的愁绪”与“丈夫的胸襟”对比，鼓励友人以坚韧心态面对贬谪，格调昂扬。 D． 末句“鸿恩共待春江涨”以“春江涨”为喻，既表达对皇恩浩荡、未来遇赦的期待，也暗含与友人共盼未来、相互勉励的情谊。 （2）本诗的后两句与李白诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在情感上是相似的。请简要分析。 二、（2025-2026・四川达州・七上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送崔参军往龙溪① 王昌龄 龙溪只在龙标上，秋月孤山两相向。 谴谪离心是丈夫，鸿恩②共待春江涨。 【注】①龙溪：友人崔参军被贬之地，当时王昌龄居住在龙标。②鸿恩：大恩，指皇恩。 1. 分析“龙溪只在龙标上，秋月孤山两相向”两句的景物描写妙在何处。 2. 本诗的后两句与李白诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在情感上是相似的，请简要分析。 三、（2025-2026・四川泸州高中初中教育联合校・七上期中）阅读下面的古诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。 B． 三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，使人胸襟开朗。 C． 五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。 D． 最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。 2. 此诗第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失”，哪个字更好，为什么？ 四、（2025-2026・四川资阳-11月・七上期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 下列说法中，对诗句内容理解不正确的一项是（     ） A． 首联写自己泛舟于绿水上、青山前，但“客路”点明匆匆赶路、急于归家之情。 B． 颔联写景的观察立足点在船上，“平”“阔”“正”“悬”等字妥帖自然，堪称炼字典范。 C． 颈联“形容景物，绝妙千古”，以“日生残夜”“春入旧年”写出了时序交替、匆匆不可待之感。 D． 尾联用“雁足传书”的故事紧承前三联，使全诗笼罩一层淡淡的思乡愁绪。 2. “一切景语皆情语”，请从情景交融的角度对本诗画线句进行赏析。 五、（2025-2026・四川省泸县第六中学 学区・七上期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析有误的一项是 （     ） A． 甲诗“杨花落尽子规啼”以“杨花”“子规”点明暮春时节，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B． 乙诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”以“沙似雪”“月如霜”描绘边塞夜景，用洁白的雪、霜比喻月光下的沙，营造出苍凉萧瑟的意境。 C． 两首诗均以自然景物起笔：甲诗以“杨花”“子规”起兴，乙诗以“沙”“月”铺陈，均为后文情感抒发奠定了基调。 D． 甲诗直抒胸臆，通过“愁心”“随君”等词直接表达对友人的牵挂；乙诗则全用借景抒情，无一字直接写“思乡”却句句含思乡之情。 2. 这两首诗都写到“月”，但“月”在诗中承载的思想感情各不相同。请结合诗句，分别分析诗人借“月”表达了怎样的情感？ 六、（2025-2026・四川眉山仁寿县校・七上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 恨别① 杜甫 洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒②急为破幽燕。 【注】①此诗为杜甫安史之乱时期在成都所作。②司徒：指唐军将领李光弼。 1. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 首联点明诗歌的题旨，“四千里”恨离家之远，“五六年”伤战乱之久。 B． 颔联第一句描述蜀中草木盛衰变易，承接上句暗示诗人已流落蜀中多年。 C． 颈联通过“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节描写，委婉表达无限情思。 D． 尾联意为诗人听到唐军连战皆捷的喜讯，又担心司徒不乘胜追击而退缩。 2. 结合诗歌内容和写作背景，说说本诗抒发了作者怎样的思想感情？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题09诗歌阅读 核心 必练 一、【答案】 (1)暮春 (2)作者将春风人格化；春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的心思，特意来吹送乡梦，吹起了作者甜 蜜的思乡梦，在梦中作者追逐着春风飞回了家乡：/表达了作者对家乡的深深思念之情。 进阶 提升 一、【答案】 1.B 2黄河在广阔的原野上奔流仍嫌受约束；潼关以西，山山相连，峰峦起伏，不知什么叫平坦。写河、山雄 伟的气势，寄托了作者远大的抱负，表现出诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 二、【答案】 1.B 2.示例：举目远跳，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，回乐烽前的沙漠如同白雪飞舞，烽火 台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。 三、【答案】 (1)D (2)此句之前，画面由“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”构成，特点是静态、萧瑟、色调偏冷；此句之 后，画面由“青山绿水，白草红叶黄花”构成，特点是动静结合、色彩鲜明、氛围鲜活。 四、【答案】 1.C 2.“潮平两岸阔”一句，可以重读“平”和“阔”，因为“平”写出了潮水涨满后与两岸齐平的景象，表现 出江面的平稳；“阔”描绘出江面开阔的宏大场景，重读这两个词能突出潮水上涨后江面的壮阔特点，更 好地传达出诗人所描绘的宏大景象。 五、【答案】 1/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 1.D 2.示例一：此句运用了拟人，将明月拟人化，生动形象地把明月当作使者，表达了对友人的同情与关切。 示例二：想象的手法，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念与同情带到夜郎 西，进一步表达对友人的同情与关心。示例三：情景交融的手法，把明月之景与对朋友的思念之情交融 在一起，表达了对朋友的同情与关切。 六、【答案】 (1)D (2)本句主要运用拟人的修辞手法，将“明月”当作能传递情感的使者，赋予其人格化特征。巧妙将抽 象的“愁心”转化为可寄托、可追随的具体事物，精准抒发了诗人对友人的深切关怀与牵挂之情。 七、【答案】 (1)D (2)不离题。作者用芭蕉的枝折和荷花的惨败与菊花在寒霜中绽放形成鲜明的对比，突出菊花的坚强品 格，更能表达作者对菊花的赞美之情。 八、【答案】 1.c 2.描绘了大海宏伟的气势，或辽阔无边，或壮观景象，表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负。（大意 对即可) 九、【答案】 (1)D (2)使用比喻和拟人的修辞手法，将相思之情比作春色，并赋以人的情态动作，形象地表达了自己对友 人离别的不舍之情。 十、【答案】 (1)前两句诗扣住象征春色的“花”来写春景。以“雨前”所见和“雨后”所见的情景相对比、映衬， 透露出诗人的惜春之情。 (2)这句诗不仅写出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色”写活了，似乎春色真的“有脚”，跑到邻 家去了，“疑”字写出了诗人的感触，透露出诗人惜春的心情。（意思对即可） 十一、【答案】 1.C 2.“落”字新颖妥帖，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。 十二、【答案】 2/4 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 1.D 2.甲诗中的“落花”既点明暮春时节，又象征时世调零、人生落魄，表达了诗人对开元盛世已逝、自身漂 泊凄凉及与旧友重逢的感伤；乙诗中“杨花”落尽（杨花即柳絮，此处可泛指飘落的杨花）渲染了凄凉氛 围，表达了诗人对友人王昌龄被贬的同情与牵挂。 十三、【答案】 1.B 2.A 十四、【答案】 (1)D (2)示例：身着白衣的鸟儿，雪白的头颈，嘴如碧玉一般，它们在清澈的溪水中捕捉鱼儿。 十五、【答案】 1.A 2.“满”在这里是传遍的意思，用了夸张手法写笛声随着春风传到各处，仿佛无处不在，无处不闻。 十六、【答案】 (1)D (2)①月②对远方之人的思念与相聚的期盼 十七、【答案】 1.B 2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以“明月寄愁”，抒发诗人对朋友的怀念、同情和牵挂；《峨眉山月 歌》借月抒情，抒发江行思友（思乡）之情。 培优 冲刺 一、【答案】 (1)B (2)二者都表达了对遭贬友人的深切关怀与美好期许：①本诗后两句以“谴谪离心是丈夫”勉励友人以 旷达胸襟直面贬谪，以“鸿恩共待春江涨”盼望友人安稳熬过艰苦的贬谪生活，满含真挚情谊；②李白 诗句将对友人的牵挂托付给明月，让明月伴随友人奔赴贬所，既暗含对友人旅途的担忧关怀，也寄寓了对 友人未来顺遂的美好期许。二者情感内核高度相似。 二、【答案】 3/4 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 1.此两句借景抒情，构思巧妙。首先点明友人贬谪之地龙溪与诗人居所龙标相距不远，以此宽慰友人，消 减离别相隔的愁苦；再以清冷秋月、孤寂孤山勾勒出萧瑟凄清的秋夜之景，渲染出悲凉落寞的离别氛围。 将宽慰之意与离别孤寂之情融于山水月色之中，情景交融，含蓄深沉。 2.两首诗都针对友人被贬远行的境遇抒情，都表达了对友人的深切牵挂与真挚情谊，都包含对友人遭贬失 意的体谅与暖心慰藉。 三、【答案】 1.D 2.观点一：“阔”字更好。因为“阔”字，直接表现了春潮使江面辽阔、视野开阔的壮美景象， 且与下句“风正一帆悬”的“悬”字形成声调呼应，读来更加响亮。观点二：“失”字更 好。因为“失”字生动描绘了春潮高涨时江岸与水面齐平、仿佛消失的主观视觉形象，更具动态感和 画面感。（答案不唯一，任选其一并合理分析即可） 四、【答案】 1.A 2这两句通过描写潮水涨满、江面开阔、和风吹拂、船帆高悬的壮阔景象，寓情于景，既展现了诗人开阔 的胸襟，又暗含了旅途顺利的愉悦以及对前路的憧憬。 五、【答案】 1.D 2甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的 愁绪。 六、【答案】 1.D 2.参考答案：①因战争而不得不流落他乡的孤独飘零之感：②远离家乡不得归而产生的浓烈的思家忆弟 之情：③不能重返故土而老于蜀中的年华逝去之悲；④连战皆捷希望破幽燕平定叛乱的国家命运之忧。 4/4