精品解析：四川省自贡市田家炳中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024—2025学年度上学期期中考试初2027届 语 文 试 题 本试卷满分100分，考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） （一） （10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①阅读经典，我们一起感受自然的美好。春季的百花花枝招展，那被冰雪封印的田野也不再人迹罕至，处处充满了欢声笑语；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长，那树上的蝉蜕仿佛在诉说生命的奥秘；秋天各种色彩都极富韵味，山上一片片的红叶，宛如落日余晖； ， ；冬季也毫不吝啬地把终年贮蓄的绿色全部奉献给可爱的水藻，宛如一个高雅的绅士。四季轮回，万事万物各得其所，向新的希望进发。 ②在自然中，我们感悟着世间的真情：莫怀戚在春日田野散步中用爱与责任化解分歧，背负起继往开来的希望；史铁生在秋风落叶中与母亲jué别，余生定要好好儿活；鲁迅在厦门回忆童年百草园的美好与欢乐，复杂的情绪油然而生。 ③通过经典文章，让我们既可以走进自然，欣赏四季美景；又可以感受亲情，享受温暖盛宴；还可以探访历史，感受风云变幻；更可以了解社会，品味人间百态。 1. 根据拼音写汉字并给文中加点字注音 粗犷______ 贮蓄 _____ jué 别_____ 2. 根据文意，文中划线词语使用错误一项是 （ ） A. 吝啬 B. 分歧 C. 花枝招展 D. 各得其所 3. 文中画波浪线的句子有语病，请修改 通过经典文章，让我们既可以走进自然，欣赏四季美景；又可以感受亲情，享受温暖盛宴。 4. 仿写选文①中划横线的句子，选取富有秋日色彩的景物，在后面横线上再补写一句，使文章语意连贯。 山上一片片的红叶，宛如落日余晖； _____________，____________ 。 （二）语文学习活动（5分） 学校将开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你也参与进来，完成下面小题。 5. 你搜集了有关交友的古典诗文、名言警句和名人故事，并整理成如下表格。 古典诗文 ① 名言警句 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——《论语》 名人故事 管鲍之交 ② 6. 互联网丰富和改变了许多人的交友方式，多种多样的网上交友方式有利也有弊，请先明确你的态度，然后谈谈你的看法。 二、现代文阅读（20分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①家庭教育，即在家庭中实施的教育，通常多指父母或其他年长者对子孙晚辈进行的教育，同时也指家庭成员之间的相互影响。 ②中国古代的家庭教育在整个国家和社会的政治生活中具有不可或缺的作用。自古以来，中国长期处于以亲子血缘关系为纽带的家国不分的社会。个体家庭始终包含在宗族或家族体系之中，上至皇家贵族，下至平民百姓，无不视为宗族或家族的成员，在君权和父权有机统一的家长教导和监督下，从事着一切活动。因此，注重家教，不仅是个体家庭巩固与发展的需要，更是国家政治稳定的先决条件。古人认为，“天下之本在家”，只有搞好家教才能“齐家”：只有通过“齐家”，才能实现“国治天下平”。而“齐家”在于“修身”，所以中国古代家庭教育把每个家庭成员的道德教育放在首位，旨在传授为人处世之道以求得"家天下"的长治久安。 （选自《中国古代家庭教育》，有删改） 【材料二】 ①古代家庭教育积累了丰富的教育经验，许多传统的家教思想和方法，对于今天的家教仍有参考的价值。如孔子认为，父母要用自己的经验指导子辈；父母应当以身作则，当好子女的表率。如果其身不正，就必然把孩子带坏。 ②北宋名臣王旦主张和睦宽人，以无言之教感化家人：以身作则，善于诱导。在治家教子方面，王旦从不摆出盛气凌人的架子，即使家人和子弟犯有过失，他也不置一词，只是用错误的事实使他们知过能改而已，所以家人和子弟未尝见其怒过。 ③清末曾国藩教子广博学习，严格要求。做人和做学问注意身教，不一味责备子女，而以自己的切身体会与子女互相讨论，积极诱导。他不仅在道理上讲明为什么要这样做，而且还具体指导儿子怎样学，如先学什么，次学什么，态度应如何。 （选自《中国古代家庭教育》，有删改） 【材料三】 ①现代的家庭教育应真正做到家庭成员之间的相互影响。传统家庭教育，永远是孝道为先，凡事顺从父母。这种单向服从的习俗，可能是中国人没有学会沟通的原因。但时代在变，单向服从已不能解决越来越复杂的现实问题，做父母的要开放心胸跟儿女沟通，做子女的也应开放对谈的通道。心平气和地分享彼此的情绪和想法，对双方都是必要的。 ②做父母的应坚持原则，不要失去跟孩子沟通的窗口。譬如孩子小的时候，可以在床头上放一个杯子，孩子有事可以丢一封字条信进那个杯子，这样就搭建了沟通的桥梁。慢慢地你会发现从孩子身上学到的，并不亚于你教给他们的。 （选自《家人之间的沟通与鼓励》，有删改） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国古代的家庭教育在国家和社会的政治生活中扮演着一个重要的角色。 B. 由【材料二】可知，中国古代家庭教育中精华与糟粕并存，要批判吸收。 C. 中国现代家庭教育应该改变孝道为先的传统，做父母的必须转变观念，顺从儿女。 D. 做父母的只要坚持多与孩子沟通的原则，放下身段，一切问题就都能解决。 8. 下列说法符合材料内容的一项是（ ） A. 家庭教育是在家里实施的教育，也就是指长辈对晚辈进行的教育。 B. 中国古代家庭教育中最为重要的方面是每个家庭成员的道德教育。 C. 古代家教中，父母对子女要求严格，态度严厉，效果显著，如北宋名臣王旦的家教。 D. 传统的家庭教育永远是孝道为先，单向服从，这就是中国人没有学会沟通的原因。 9. 古代家庭教育的哪些思想和方法对于今天的家庭教育仍有参考的价值？请结合【材料二】简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2023年4月7日，有删改） 10. 请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→ _______甜瓜→移甜瓜→________甜瓜→_______甜瓜 11. 文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 12. 文章第⑤段在文中起到什么作用？结合选文内容，试作简要分析。 13. 请从修辞的角度赏析下列句子。 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。 三、古代诗文阅读（21分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 14. 对下列句中加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 撒盐空中差可拟（差别） B. 相委而去（舍弃） C. 未若柳絮因风起（不如，不及） D. 太丘舍去（离开） 15. 下列对【甲】文中划线句子停顿的判断，最恰当的一项是（ ） A. 白雪/纷纷何/所似？ B. 白雪/纷纷/何所似？ C. 白雪纷纷/何所/似？ D. 白雪/纷纷何所/似？ 16. 下列说法有错的一项是（ ） A. 【甲】文中“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了一种和睦、融洽、欢快、轻松家庭气氛。 B. 【甲】文中“公大笑乐”中的“大笑”，太傅有意讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当，他更喜欢“未若柳絮因风起”。 C. 【乙】文中友人迟到在先，责备陈太丘在后，可见友人是个既无信，又无礼的人。 D. 【乙】文中元方是一个懂礼貌、机智聪明、正直的孩子。 17. 把下列语句翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起 （2）太丘舍去，去后乃至。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 18. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句写出了春光消逝时的萧条景况。 B. “过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 C. 诗歌三、四两句寄情于景，对朋友进行由衷的劝勉和宽慰。 D. 诗歌想象奇特，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 19. 请赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 （三）名句名篇默写。（本题共1小题，6分） 20. 根据古诗文原文填空。 （1）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （2）___________________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）潮平两岸阔，____________。（王湾《次北固山下》） （4）______________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （5）小桥流水人家，____________。（马致远《天净沙·秋思》） （6）夕阳西下，____________。（马致远《天净沙·秋思》） 四、名著导读（本题共1小题，4分） 21. 初一某班读完《朝花夕拾》后，开展了“阅读经典中体味成长”专题研读活动，请你阅读下面表格，根据提示，将表格填写完整。 人生阶段 代表篇目 相关人物 相关内容 童年 《阿长与山海经》 《从百草园到三味书屋》 阿长（①____） 寿镜吾（老师） 阿长买《山海经》。 鲁迅在百草园嬉戏。 少年 《②_______》 《琐记》 陈莲河（医生） ③________ 鲁迅为父亲医治病。 鲁迅被她的谣言中伤，决定外出求学。 青年 《藤野先生》 藤野严九郎（老师） 经历了④_____事件和幻灯片事件，鲁迅离开了仙台 五、作文（本题共1题，40分） 22. 阅读以下文字，根据要求作文。 在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容自选，立意自定；（2）文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；（3）卷面整洁，字迹清楚；（4）不少于500字，最多写满格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度上学期期中考试初2027届 语 文 试 题 本试卷满分100分，考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） （一） （10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①阅读经典，我们一起感受自然的美好。春季的百花花枝招展，那被冰雪封印的田野也不再人迹罕至，处处充满了欢声笑语；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长，那树上的蝉蜕仿佛在诉说生命的奥秘；秋天各种色彩都极富韵味，山上一片片的红叶，宛如落日余晖； ， ；冬季也毫不吝啬地把终年贮蓄的绿色全部奉献给可爱的水藻，宛如一个高雅的绅士。四季轮回，万事万物各得其所，向新的希望进发。 ②在自然中，我们感悟着世间的真情：莫怀戚在春日田野散步中用爱与责任化解分歧，背负起继往开来的希望；史铁生在秋风落叶中与母亲jué别，余生定要好好儿活；鲁迅在厦门回忆童年百草园的美好与欢乐，复杂的情绪油然而生。 ③通过经典文章，让我们既可以走进自然，欣赏四季美景；又可以感受亲情，享受温暖盛宴；还可以探访历史，感受风云变幻；更可以了解社会，品味人间百态。 1. 根据拼音写汉字并给文中加点字注音 粗犷______ 贮蓄 _____ jué 别_____ 2. 根据文意，文中划线词语使用错误的一项是 （ ） A. 吝啬 B. 分歧 C. 花枝招展 D. 各得其所 3. 文中画波浪线的句子有语病，请修改 通过经典文章，让我们既可以走进自然，欣赏四季美景；又可以感受亲情，享受温暖盛宴 4. 仿写选文①中划横线的句子，选取富有秋日色彩的景物，在后面横线上再补写一句，使文章语意连贯。 山上一片片的红叶，宛如落日余晖； _____________，____________ 。 【答案】1. ①. guǎng ②. zhù ③. 诀 2. C 3. 删去“通过”或者“让” 4. ①. 示例：园中一串串的紫葡 ②. 仿若玛瑙宝石 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 粗犷（cū guǎng）：形容人的性格、声音、神色等豪迈、豪放、不拘束；也可形容自然景象、事物风格大气、有野性。 贮蓄（zhù xù）：储存、积聚，常指把钱、物等积攒起来。 诀别（jué bié）：多指不再相见的分别，往往带着很浓重的悲伤情感，通常是生死离别等严肃庄重的场合。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.吝啬：小气，过分爱惜自己的财物，当用不用。此处将冬季拟人化，说冬季不“小气”，把绿色给了水藻，使用恰当； B.分歧：指两人或多人的意愿、想法、意见不一致。在莫怀戚的《散步》里，一家人对于散步走大路还是小路出现了不同意见，使用恰当； C.花枝招展：该词原本是用来形容女子打扮得十分艳丽、漂亮 ，是专门用于人的词语。而文中用来描绘春季的百花，属于搭配对象错误，使用不恰当； D.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿、恰当的位置或安排。前文提到四季轮回，万事万物顺应时节变化，各有各的发展状态，使用恰当； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句辨析及修改。 原句“通过经典文章，让我们既可以走进自然，欣赏四季美景；又可以感受亲情，享受温暖盛宴”，存在主语缺失的问题。由于“通过”和“让”的同时使用，导致句子缺少了明确的主语，删除“通过”或“让”。 【4题详解】 本题考查仿写。 原句“山上一片片的红叶，宛如落日余晖”，结构上，先点明地点与描写对象，接着用比喻的修辞手法，把“红叶”比作“落日余晖”，描绘出秋日红叶的绚烂色彩与梦幻氛围，且画面感十足。 结构特点：地点+数量词+修饰语+描写对象，比喻词+喻体。前半句“山上一片片的红叶”是偏正短语，中心语是“红叶”，作主语；后半句“宛如落日余晖”是谓语部分，用比喻来补充说明主语的状态、样子。 秋日富有特色的景物有很多，比如金黄的稻穗、橙黄的柿子、南飞的大雁等等。我们可以选取其中一个。 示例：田间一垄垄的金稻，恰似金色绒毯。 （二）语文学习活动（5分） 学校将开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你也参与进来，完成下面小题。 5. 你搜集了有关交友的古典诗文、名言警句和名人故事，并整理成如下表格。 古典诗文 ① 名言警句 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——《论语》 名人故事 管鲍之交 ② 6. 互联网丰富和改变了许多人的交友方式，多种多样的网上交友方式有利也有弊，请先明确你的态度，然后谈谈你的看法。 【答案】5. ①. 海内存知己，天涯若比邻。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（与交友有关的一句诗文即可）    ②. 俞伯牙钟子期高山流水、管宁华歆割席断交、管仲鲍叔牙管鲍之交（交友故事一个即可）  6. 示例：我认为网络交友有利。网上交友打破了地域的限制，空间限制，时间限制，年龄限制，可以广交四海和全世界的朋友。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像向身边朋友交流总有所顾忌，怕说真心话。但同时也要注意网络世界的虚拟性，谨防受骗。 【解析】 【5题详解】 本题考查文学常识积累。 （1）从自己积累的古诗中，写出一句有关交友的诗句即可。示例：投我以木瓜，报之以琼琚。 （2）从自己积累的故事中，写出一个有关交友的名人故事即可。经典故事‌1：春秋时期，晋国大夫俞伯牙很擅长弹琴，他到楚国马鞍山遇到钟子期，两人谈论琴律很投机。伯牙看到高山流水就弹奏一曲，钟子期高兴地说泰山江河。两人结为知己。第二年伯牙去拜会钟子期，得知钟子期病故，就在坟前伤心地毁琴。经典故事2：东汉灵帝时，管宁和华歆是一对很要好的朋友。他们一起锄菜园子时，掘出了一块金子，管宁把金子看做与瓦石没有区别，照常干活；而华歆将金子拿到手里看了看，然后扔掉了。他们经常同席读书，几乎形影不离。有一次，管宁和华歆又同席读书的时候，忽然有坐轿子的官员从门前经过。管宁仍然照常读书，而华歆却忍不住放下书本跑出去看。管宁看到华歆这样不专心读书，又羡慕做官的人，便割断席子，彼此分开座位，面色严肃地对华歆说：“从现在起，你不再是我的朋友了”。 示例：将相和：蔺相如因功被封为上卿，职位高于廉颇，引起廉颇的不满。但蔺相如以国家利益为重，避免与廉颇发生冲突。最终，廉颇认识到自己的错误，向蔺相如负荆请罪，两人化解了矛盾，共同辅佐赵王。 【6题详解】 本题考查表达自己的观点。 这是开放性题目，可回答认同网络交友，也可以不认同网络交友；言之有理即可。 网络交友的好处：互联网提供了一个便捷的交流平台，可以让人们跨越时间和空间的限制，结识到不同地域、不同文化背景的人，有利于开阔视野、增进交流和共享知识。同时，网络社区和社交应用也能帮助人们找到志同道合的朋友，这对于不善于面对面社交的人尤其有益。 网络交友的弊端：网上交友也存在一些不可忽视的风险和弊端。首先，由于网络的匿名性，人们在网上可能不如现实生活中那般诚实，容易出现身份虚假、信息不实的情况，进而导致信任危机。其次，网络交友容易导致对网络的过度依赖，影响现实生活中的社交能力和人际关系的发展。此外，网络中还可能存在安全隐患，如个人隐私泄露、上当受骗等问题。结合以上分析组织答案即可。 示例： 我认为网络交友有弊。在虚拟的世界里不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行。而且网上所说的跟现实世界总会有所差距，如果把握不好交友的度，很容易上当受骗。 二、现代文阅读（20分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①家庭教育，即在家庭中实施的教育，通常多指父母或其他年长者对子孙晚辈进行的教育，同时也指家庭成员之间的相互影响。 ②中国古代的家庭教育在整个国家和社会的政治生活中具有不可或缺的作用。自古以来，中国长期处于以亲子血缘关系为纽带的家国不分的社会。个体家庭始终包含在宗族或家族体系之中，上至皇家贵族，下至平民百姓，无不视为宗族或家族的成员，在君权和父权有机统一的家长教导和监督下，从事着一切活动。因此，注重家教，不仅是个体家庭巩固与发展的需要，更是国家政治稳定的先决条件。古人认为，“天下之本在家”，只有搞好家教才能“齐家”：只有通过“齐家”，才能实现“国治天下平”。而“齐家”在于“修身”，所以中国古代家庭教育把每个家庭成员的道德教育放在首位，旨在传授为人处世之道以求得"家天下"的长治久安。 （选自《中国古代家庭教育》，有删改） 【材料二】 ①古代家庭教育积累了丰富的教育经验，许多传统的家教思想和方法，对于今天的家教仍有参考的价值。如孔子认为，父母要用自己的经验指导子辈；父母应当以身作则，当好子女的表率。如果其身不正，就必然把孩子带坏。 ②北宋名臣王旦主张和睦宽人，以无言之教感化家人：以身作则，善于诱导。在治家教子方面，王旦从不摆出盛气凌人的架子，即使家人和子弟犯有过失，他也不置一词，只是用错误的事实使他们知过能改而已，所以家人和子弟未尝见其怒过。 ③清末曾国藩教子广博学习，严格要求。做人和做学问注意身教，不一味责备子女，而以自己的切身体会与子女互相讨论，积极诱导。他不仅在道理上讲明为什么要这样做，而且还具体指导儿子怎样学，如先学什么，次学什么，态度应如何。 （选自《中国古代家庭教育》，有删改） 【材料三】 ①现代的家庭教育应真正做到家庭成员之间的相互影响。传统家庭教育，永远是孝道为先，凡事顺从父母。这种单向服从的习俗，可能是中国人没有学会沟通的原因。但时代在变，单向服从已不能解决越来越复杂的现实问题，做父母的要开放心胸跟儿女沟通，做子女的也应开放对谈的通道。心平气和地分享彼此的情绪和想法，对双方都是必要的。 ②做父母的应坚持原则，不要失去跟孩子沟通的窗口。譬如孩子小的时候，可以在床头上放一个杯子，孩子有事可以丢一封字条信进那个杯子，这样就搭建了沟通的桥梁。慢慢地你会发现从孩子身上学到的，并不亚于你教给他们的。 （选自《家人之间的沟通与鼓励》，有删改） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国古代的家庭教育在国家和社会的政治生活中扮演着一个重要的角色。 B. 由【材料二】可知，中国古代家庭教育中精华与糟粕并存，要批判吸收。 C. 中国现代家庭教育应该改变孝道为先的传统，做父母的必须转变观念，顺从儿女。 D. 做父母的只要坚持多与孩子沟通的原则，放下身段，一切问题就都能解决。 8. 下列说法符合材料内容的一项是（ ） A. 家庭教育是在家里实施的教育，也就是指长辈对晚辈进行的教育。 B. 中国古代家庭教育中最为重要的方面是每个家庭成员的道德教育。 C. 古代家教中，父母对子女要求严格，态度严厉，效果显著，如北宋名臣王旦的家教。 D. 传统的家庭教育永远是孝道为先，单向服从，这就是中国人没有学会沟通的原因。 9. 古代家庭教育的哪些思想和方法对于今天的家庭教育仍有参考的价值？请结合【材料二】简要概括。 【答案】7. A 8. B 9. ①父母要用自己的经验指导子辈，以身作则，给子女做好表率；②和气待人，善于诱导，以无言之教感化家人；③父母教育孩子要严格要求，广博学习，并与孩子进行讨论。      【解析】 【导语】这篇文章探讨了家庭教育在中国古今社会中的重要性及其演变。通过三则材料，文章首先指出古代家庭教育在国家治理和社会稳定中的关键作用，强调家教不仅是个体发展的需要，更是国家政治稳定的基石。其次，通过孔子、王旦、曾国藩等历史人物的教育思想和实践，揭示了古代家庭教育的经验和方法的现代价值。最后，文章呼应现代背景，引导人在开放、沟通中实现家庭教育，提高双方的有效交流与理解。文章整体逻辑清晰，阐述了历史传承与现代调整在家庭教育实践中的重要性。 【7题详解】 本题考查对材料内容的理解和辨析。 B.结合材料二第①段“古代家庭教育积累了丰富的教育经验，许多传统的家教思想和方法，对于今天的家教仍有参考的价值”，可知：本则材料的三个事例是为了证明“许多传统的家教思想和方法，对于今天的家教仍有参考的价值”；本项的“中国古代家庭教育中精华与糟粕并存，要批判吸收”理解有误， C.结合材料三第①段“现代的家庭教育应真正做到家庭成员之间的相互影响。传统家庭教育，永远是孝道为先，凡事顺从父母”“但时代在变，单向服从已不能解决越来越复杂的现实问题，做父母的要开放心胸跟儿女沟通，做子女的也应开放对谈的通道。心平气和地分享彼此的情绪和想法，对双方都是必要的”，可知：传统家庭教育中单向服从已不能解决越来越复杂的现实问题，父母和子女之间心平气和地分享彼此的情绪和想法，对双方都是必要的。真正做到家庭成员之间的相互影响。由此可见本项的“应改变孝道为先的传统，做父母的必须转变观念，顺从儿女”表述有误， D.结合材料三第①段“，做父母的要开放心胸跟儿女沟通，做子女的也应开放对谈的通道。心平气和地分享彼此的情绪和想法，对双方都是必要的”，可知：做父母的要开放心胸跟儿女沟通，做子女的也应开放对谈的通道，心平气和地分享彼此的情绪和想法，这样对双方都是必要的；本项中“一切问题就都能解决”表述过于绝对， 故选A。 【8题详解】 本题考查对材料内容的理解和辨析。 A.材料一第①段中的表述是“家庭教育，即在家庭中实施的教育，通常多指父母或其他年长者对子孙晩辈进行的教育，同时也指家庭成员之间的相互影响”；本项的“家庭教育也就是指长辈对晚辈进行的教育”表述不准确， C.材料二第②段中王旦的家教方法是“和睦宽人，以无言之教感化家人；以身作则，善于诱导”可知，本项的“父母对子女要求严格，态度严厉，效果显著”表述有误， D.材料三第①段的表述是“这种单向服从的习俗，可能是中国人没有学会沟通的原因”可知，本项的“这就是中国人没有学会沟通的原因”一句中“就是”表述过于绝对， 故选B。 【9题详解】 考查对材料内容理解和概括。 通过材料二第①段中“如孔子认为，父母要用自己的经验指导子辈；父母应当以身作则，当好子女的表率。如果其身不正，就必然把孩子带坏”的内容可概括为：父母要用自己的经验指导子辈；父母应当以身作则，当好子女的表率； 通过材料二第②段中“北宋名臣王旦主张和睦宽人，以无言之教感化家人：以身作则，善于诱导。在治家教子方面，王旦从不摆出盛气凌人的架子，即使家人和子弟犯有过失，他也不置一词，只是用错误的事实使他们知过能改而已，所以家人和子弟未尝见其怒过”的内容可概括为：父母要和睦宽人，善于诱导，以无言之教感化家人； 通过材料二第③段中“清末曾国藩教子广博学习，严格要求。做人和做学问注意身教，不一味责备子女，而以自己的切身体会与子女互相讨论，积极诱导。他不仅在道理上讲明为什么要这样做，而且还具体指导儿子怎样学，如先学什么，次学什么，态度应如何” 的内容可概括为：父母教育孩子应严格要求，广博学习，言传身教。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2023年4月7日，有删改） 10. 请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→ _______甜瓜→移甜瓜→________甜瓜→_______甜瓜 11. 文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 12. 文章第⑤段在文中起到什么作用？结合选文内容，试作简要分析。 13. 请从修辞的角度赏析下列句子。 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。 【答案】10. ①. 救（治） ②. 拔（清） ③. 吃（尝） 11. ①点明写作对象是一棵低头的甜瓜；②甜瓜低头是贯穿全文的线索；③暗含文章主旨，人生不如意时，要如低头甜瓜一样勇往直前；④设置悬念，引起读者阅读兴趣。  12. 承上启下（过渡），承接上文我和母亲想尽办法救治和照料这棵低头的甜瓜苗，引出下文我放弃这棵瓜苗，将它移出大棚的内容。 13. 这句话用了比喻拟人的修辞手法。把萎靡不堪的甜瓜苗比作没有灵魂的绳子，生动形象地写出了奄奄一息的样子，也表达了我对他的无能为力。 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述一棵被忽视的低头甜瓜苗最终结出甘甜饱满果实的经历，传达了一个寓意深刻的生活哲理：低头并不代表失败，而是一种蓄积力量的姿态。通过细腻的描写和恰到好处的对比，作者赋予这一平凡事件以独特的思考。文章层次分明，通过蜜甜瓜的成长过程，设问与自答，引发读者思考，鼓舞人们在困境中积蓄力量，追求自己的成功。 【10题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第③④段中“将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因……唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次”“母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有……王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头……于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料”可知，在发现甜瓜苗低头后，作者和家人尝试了各种方法来救治它，包括浇水、喷洒生长素和常用药，甚至请亲戚们提供偏方和特效药，还向村里的种植能手王大爷请教，最终认定是瓜苗根基受损，于是又灌生根肥料。这一系列行为都体现了对甜瓜苗的积极救治过程。可概括为：救（治）甜瓜； 结合第⑥段中“几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程……于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来”可知，尽管经过长时间的悉心照料，这棵甜瓜苗的状况并未好转，反而更加萎靡。在棚内甜瓜采摘结束后，作者出于清扫障碍的目的，拔掉了这棵看似已无价值的甜瓜苗。这里的“拔”字，既是对无用之物的清理，也隐含了对之前努力未果的无奈和放弃。据此可概括为：拔（清）甜瓜； 结合第⑦段中“就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头”可知，在拔掉甜瓜苗时，作者意外地发现藤上竟然结着一个圆润饱满、甘甜多汁的甜瓜。这个甜瓜的味道不仅令人愉悦，更引发了作者对生活的深刻思考。通过“吃（尝）”甜瓜这一行为，作者体会到了即使在看似不利的条件下，只要坚持努力，也能结出丰硕的果实。可概括为：吃（尝）甜瓜。 【11题详解】 本题考查标题作用。 结合全文来看，文章以“低头的甜瓜”为标题，其妙处体现在以下几个方面： ①点明写作对象：标题直接指出了文章的主角——一棵低头的甜瓜。这棵甜瓜不仅作为植物本身存在，更成为了文章中一个富有象征意义的角色，贯穿全文，引导读者关注其生长历程和背后的故事。 ②作为全文线索：“低头的甜瓜”这一形象在文章中反复出现，从发现它、尝试拯救它、最终见证它的成果，整个过程都围绕着这棵甜瓜的“低头”特性展开，成为串联全文内容的线索，使文章结构紧凑，脉络清晰。 ③暗含文章主旨：通过描述这棵甜瓜在逆境中不放弃，最终结出甜美果实的经历，文章传达了一个深刻的主旨——即使在生活中遇到不如意，也应该像这棵甜瓜一样，保持坚韧不拔的精神，低头修行，积累力量，勇往直前，最终会迎来属于自己的成功和收获。这种积极向上的生活态度，正是文章想要传达给读者的核心信息。 ④设置悬念，引发兴趣：标题“低头的甜瓜”本身就具有一定的吸引力，让人不禁好奇这棵甜瓜为什么会低头？它最终会如何？这种悬念感激发了读者的阅读兴趣，促使他们继续阅读下去，寻找答案。同时，标题也暗示了文章将围绕这棵甜瓜的“低头”特性展开一系列的故事和思考，进一步增强了文章的吸引力和可读性。 【12题详解】 本题考查句段作用。 结合⑤段中“就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长”可知，文章第⑤段在文中起到了承上启下的过渡作用。首先，它承接了上文的内容，即“我”和母亲为了救治和照料这棵低头的甜瓜苗，已经尝试了多种方法，包括浇水、喷生长素、请教种植能手以及灌生根肥料等，但甜瓜苗的情况始终未能好转。这些努力虽然未能如愿，但为后文的转折做了充分的铺垫。 其次，第⑤段引出了下文的内容，即由于甜瓜苗的状况持续不佳，为了避免影响其他瓜苗的生长，“我们”最终决定放弃这棵瓜苗，将其移出大棚，任其自由生长。这一决定不仅标志着对甜瓜苗救治努力的结束，也为后文甜瓜苗在棚外意外结出甜美果实的情节埋下了伏笔。 因此，第⑤段在文中起到了承上启下的关键作用，既总结了前文的内容，又为后文的情节发展做了自然的过渡和铺垫。 【13题详解】 本题考查关键词句的赏析。 首先，句子中的“犹如一条没有灵魂的绳子”是一个明显的比喻。这里，作者将萎靡不堪、生命力几乎丧失的甜瓜苗比作“没有灵魂的绳子”。绳子本身是无生命、无活力的，而“没有灵魂”更是强调了其空洞、无生气的状态。这样的比喻生动形象地描绘出了甜瓜苗此时的奄奄一息、毫无生机的样子，让读者能够直观地感受到它的糟糕状态。 其次，句子还通过拟人化的手法增强了表达效果。比如，“低头的病也更加严重”，这里的“病”和“低头”都是将甜瓜苗拟人化，赋予了它人类才具有的情感和状态。这样的描述不仅让甜瓜苗的形象更加鲜活，也表达了作者对它的同情和无奈。 同时，“所有的叶子枯黄地蜷缩着”，“整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上”，这些描述也都充满了拟人化的色彩，让读者能够感受到甜瓜苗所承受的痛苦和挣扎。 综上所述，这句话通过比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了甜瓜苗的萎靡不堪和奄奄一息的样子，同时也表达了作者对它的同情和无力感。 三、古代诗文阅读（21分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 14. 对下列句中加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 撒盐空中差可拟（差别） B. 相委而去（舍弃） C. 未若柳絮因风起（不如，不及） D. 太丘舍去（离开） 15. 下列对【甲】文中划线句子停顿判断，最恰当的一项是（ ） A. 白雪/纷纷何/所似？ B. 白雪/纷纷/何所似？ C. 白雪纷纷/何所/似？ D. 白雪/纷纷何所/似？ 16. 下列说法有错的一项是（ ） A. 【甲】文中“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了一种和睦、融洽、欢快、轻松的家庭气氛。 B. 【甲】文中“公大笑乐”中的“大笑”，太傅有意讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当，他更喜欢“未若柳絮因风起”。 C. 【乙】文中友人迟到在先，责备陈太丘在后，可见友人是个既无信，又无礼的人。 D. 【乙】文中元方是一个懂礼貌、机智聪明、正直的孩子。 17. 把下列语句翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）太丘舍去，去后乃至。 【答案】14. A 15. B 16. B 17. （1）不如比作柳絮乘风飞舞 （2）陈太丘便不再等候就离开了，（陈太丘）离开后（朋友）才到。 【解析】 【导语】这两篇文言文分别展现了不同时代背景下的智慧和礼仪。甲文通过谢太傅与家人赏雪作诗，营造出和睦欢乐的家庭气氛，展现出古代文人的闲雅情致和对子女教育的重视。乙文则讲述了陈太丘的儿子元方在面对失约友人的责备时，能机智辩驳且不失礼貌，体现出他的聪慧和良好的家教。两篇文字虽简短，却通过人物对话和情节展现了古人的生活哲学和社交礼仪。 【14题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 A.句意：把盐撒在空中大体可以相比。差：大体。 故选A。 【15题详解】 本题考查文言文断句。 “白雪纷纷何所似”的句意是，白雪纷纷扬扬像什么呢？其中“白雪”作为主语，应断开；“纷纷”是描述白雪的样子，应断开；“何所似”是谓宾结构，应断开；故断为：白雪/纷纷/何所似？ 故选B。 【16题详解】 本题考查内容理解。 B.结合甲文“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”，可知：谢太傅问孩子对白雪的看法，兄子和兄女的看法不一样，谢太傅对此很满意。他通过“大笑乐”这种自然又欣喜的表现，从侧面烘托出对晚辈们积极思考、能给出精妙比喻的欣赏。本项的“太傅有意讽刺兄子胡儿‘撒盐空中差可拟’不恰当”的说法不当； 故选B。 【17题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）未若，不如；因，趁。 （2）舍，舍弃、丢下；去，离开；乃，才。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来，她（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘便不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进家门。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 18. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句写出了春光消逝时的萧条景况。 B. “过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 C. 诗歌三、四两句寄情于景，对朋友进行由衷的劝勉和宽慰。 D. 诗歌想象奇特，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 19. 请赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 【答案】18. B 19. 运用拟人的修辞手法写月，赋予月亮以人的情感，表达了诗人对王昌龄的深切同情和关怀。 【解析】 【导语】这首诗表现了李白对友人王昌龄贬谪的深切关心与无奈的惋惜。通过杨花飘零和子规啼叫的意象，烘托出离别与失落的氛围。第三、四句用明月传情，展现了李白丰富的想象力和浪漫情怀，以及对友人无尽的思念与慰籍之意。 【18题详解】 本题考查理解诗意。 B.“……说明诗人旅途之艰难”理解错误。“过五溪”说明了友人，也就是王昌龄旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 故选B。 【19题详解】 本题考查诗句赏析。可联系本诗主题来分析鉴赏。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，故而想象奇特；同时给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随友人到夜郎西，这一拟人化的写法把本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人；她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，从而表达作者对友人的关心与怀念之情。 综上分析，概括作答即可。 （三）名句名篇默写。（本题共1小题，6分） 20. 根据古诗文原文填空。 （1）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （2）___________________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）潮平两岸阔，____________。（王湾《次北固山下》） （4）______________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （5）小桥流水人家，____________。（马致远《天净沙·秋思》） （6）夕阳西下，____________。（马致远《天净沙·秋思》） 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 秋风萧瑟 ③. 风正一帆悬 ④. 海日生残夜 ⑤. 古道西风瘦马 ⑥. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。 解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，注意“竦峙、萧瑟、悬、生、瘦、天涯”的正确写法。 四、名著导读（本题共1小题，4分） 21. 初一某班读完《朝花夕拾》后，开展了“在阅读经典中体味成长”专题研读活动，请你阅读下面表格，根据提示，将表格填写完整。 人生阶段 代表篇目 相关人物 相关内容 童年 《阿长与山海经》 《从百草园到三味书屋》 阿长（①____） 寿镜吾（老师） 阿长买《山海经》。 鲁迅在百草园嬉戏。 少年 《②_______》 《琐记》 陈莲河（医生） ③________ 鲁迅为父亲医治病。 鲁迅被她的谣言中伤，决定外出求学。 青年 《藤野先生》 藤野严九郎（老师） 经历了④_____事件和幻灯片事件，鲁迅离开了仙台。 【答案】 ①. 保姆 ②. 父亲的病 ③. 衍太太（邻居） ④. 匿名信 【解析】 【详解】本题考查名著内容和文学常识。 第一空，《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。结合《阿长与〈山海经〉》中“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”可知，阿长是我小时候的保姆。 第二空，结合“陈莲河（医生）”，可知相关篇目为《父亲的病》。文章以“父亲的病”为线索，回忆为父亲请医生治病的经历，描述了陈莲河等几位“名医”的治病的态度、作风、治疗方式等种种表现，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切的痛恨。 第三空，结合《琐记》“鲁迅被她的谣言中伤，决定外出求学”可知，此处人物是衍太太。衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。她还鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。 第四空，《藤野先生》中作者回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。联系原文中“其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名”“我便将这事告知了藤野先生；……终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去”“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩”“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台”，可知：“我”在仙台收过一封匿名信，他们认为“我”解剖学试验是因为藤野先生在讲义上做了记号，所以才有这样的成绩，对于这样污蔑，干事对此不了了之，这件事刺激了鲁迅的民族自尊心。后来鲁迅经过幻灯片事件，觉得学医无法救国，鲁迅离开了仙台，另寻救国的道路。据此作答即可。 五、作文（本题共1题，40分） 22. 阅读以下文字，根据要求作文。 在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容自选，立意自定；（2）文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；（3）卷面整洁，字迹清楚；（4）不少于500字，最多写满格。 【答案】例文： 初遇 我仍忘不了第一次遇见你的情景。           那是一个细雨霏霏的午后，小雨冲淡了夏日的炎热。刚从书店出来的我撑着一柄宛若荷叶的小伞，慢悠悠地走到车站，恰好遇见被雨淋成落汤鸡的你。你冻得瑟瑟发抖，嘴唇青紫。我望着你，明明是初次见面，却觉得似曾相识。看着你狼狈的样子，我于心不忍，脱下外套正准备给你披上，却犹豫起来：给一个素不相识的陌生人披外套，未免唐突了。           过了一会儿，我终究忍不住开了口：“嘿，这外套你先披着，可别着凉了。”你诧异地看着我，仿佛见到了外星人。显然，你并不信任我。我尴尬极了，正准备穿上外套时，你可能是真的冻得无法忍受，伸手接过了外套，小声地说了句：“谢谢。”           过了一会儿，我等的公交车来了。上了车，车门一关，我突然想起外套还在你身上呢！我看着窗外渐渐远离的车站，一边抱怨着你也不提醒我一下，一边又想着，这样至少还有理由再次相见。           据说前世的五百次回眸，才换来今世的一次擦肩而过。如果真是这样，那你上辈子肯定没少偷看我。           白驹过隙，时光荏苒。升入初一，班级调整后，我走进新教室。望着完全陌生的同学，我有点儿心慌，眼睛四处乱瞟，竟看到了你。你看着我，我看着你，惊愕、尴尬写得满脸都是。终于我先开了口：“我外套呢？”直截了当，没有开场白，亦没有客套。你愣了一下，从书包里扯出一个袋子，我定睛一看，哎哟，真是我的外套。我一脸嫌弃地说：“我的外套你还随身带着呀，你不会对我有什么想法吧？”           你的脸一下子涨得通红，一直红到了脖子根儿，然后小声地说道：“没，没有，我只是觉得……今天应该能遇见你。”           看着你小心翼翼的样子，我有点儿不好意思，便伸出手：“认识一下吧！”         时光似水，半学期的时光转瞬即逝，你我早已成了好朋友、好兄弟，形影不离。赛场上互相激励，学习中互帮互助。           人生便是一次又一次的遇见，初次遇见你，是我人生中最美丽的遇见。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：“初遇”即第一次相遇。从“初遇”的对象来说，如果写人，应该是陌生人，第一次遇见。如果写物或景，则特别要强调一种缘分或是一种结果，如陶渊明遇见菊花，梵高遇到向日葵，牛顿遇到落地的苹果，都可入题。遇见的不仅可以是具体可感的人、物、景，还可以遇见“某种感受、某种领悟”，如“初遇幸福”“初遇痛苦”等，叙写自己对生活的思考和认识。在立意方面，重在表现由“初遇”带来的情感体验，可以是感动、震撼、启迪、激励等。 选材构思：题目明确要求写成记叙文。要以记叙为主，加以必要的议论抒情，以升华主题。文章叙述主体应是“我”，可写“触动我心灵的初遇发生在春天”“触动我心灵的初遇对象是一个人”等。如：让你感动的一句话语、一个温馨而自然的动作、一个冷漠无情的场面等。通过详述初遇的故事，表现这个相遇对“我”成长的意义，本文的题眼在“遇”上，因此要写出初遇给“我”的感动、心灵上的触动。因此心理描写很重要，要着重写出自己的心灵感受，以增强文章的感染力。在发掘感动点时，要注意抓住细节，以大见小，不要空泛，把它形象地再现出来。可以是正面的传递温暖、亲情、信任等；也可以是反面的，令人警醒的，能够唤醒人们的社会意识、生存意识的；结尾要以抒情议论来深化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$