3.8 点亮小灯泡 教学设计-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

点亮小灯泡 一、基本信息 课题 点亮小灯泡 课型 新授课 课时 1课时 教材 苏教版《科学》四年级上册 第三单元简单电路 第8课 年级 四年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 干电池、小灯泡、导线、拨动开关、电动机、蜂鸣器、小喇叭、手电筒 【核心素养目标】 1. 科学观念：知道小灯泡的两个连接端分别连接干电池的正极（+）和负极（-），形成闭合回路，灯泡才会亮；知道电源、导线、用电器、开关是构成简单电路的必要元件，开关是控制电路接通与断开的装置。 2. 科学思维：比较两种电路示意图的相同之处，分析归纳闭合回路的特征；判断不同连接方式中的小灯泡是否会亮。 3. 探究实践：学会正确连接简单电路点亮小灯泡；尝试在电路中接入电动机、蜂鸣器、小喇叭等不同的用电器；拆解手电筒，画出手电筒的电路示意图。 4. 态度责任：通过点亮小灯泡、更换用电器的活动，体验科学探究的乐趣，乐于与同伴合作交流。 【教学重难点】 重点：自主探究，学会让小灯泡亮起来的正确连接方法。 难点：能够用语言归纳描述闭合电路的特征，能画出简单的电路示意图。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (5~6分钟) 交流预习：想一想，手电筒是怎么工作的？ 引入新课：出示课本第33页单元小诗：“摁下开关，灯就亮了；再摁下开关，灯就灭了。开关里究竟藏着什么，能让灯这样乖乖‘听话’？”思考：能让灯亮起来的东西究竟是什么？（课本第33页） 演示观察：出示一个手电筒，展示手电筒的开和关，观察小灯泡的亮和灭。 组织交流：手电筒里有什么能够使小灯泡亮起来又熄灭，熄灭后又亮起来？（学生根据课前预习自由交流） 过渡：从今天开始，我们就来学习第三单元《简单电路》。这节课我们先来认识电路，看看小灯泡是怎么亮起来的。 揭示课题：《点亮小灯泡》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【关键追问】“手电筒里藏着什么秘密？” 小结：手电筒里有电池、小灯泡和开关，它们的连接方式藏着电路的学问。 交流手电筒的工作方式。 观察手电筒开与关的现象。 明确本课学习目标。 由单元小诗与手电筒引入电路话题。 【知识点】手电筒里有电池、灯泡和开关。 环节二 点亮小灯泡 (7~8分钟) 布置活动：出示课本第34页的材料（干电池、小灯泡、导线），提问：如何用这些材料让小灯泡亮起来？ 认识材料：干电池有正极（+）和负极（-），小灯泡有两个连接点，导线用来连接电池和灯泡。（课本第34页） 观察小灯泡剖面图，猜一猜小灯泡里面的结构是什么样的。（课本第34页） 组织讨论：导线应该接触小灯泡的什么部位？（小灯泡底部金属点、侧面金属外壳，是小灯泡的两个接线点）（课本第34页） 动手实验：学生分小组利用干电池、导线，尝试点亮小灯泡，老师巡视指导。 全班交流：说一说自己是怎样连接才让小灯泡亮起来的。 【预设回答】生1：导线一端接触灯泡底部金属点，另一端接电池正极，灯泡侧面金属壳接电池负极。生2：要同时接触底部金属点和侧面金属外壳。 【易错点】导线要同时接触小灯泡的两个接线点，缺一不可。 小结：导线要同时接触小灯泡的两个接线点，并分别连到干电池的正极和负极。 认识干电池、小灯泡和导线。 讨论导线接触的部位。 分组动手点亮小灯泡。 学会正确连接并点亮小灯泡。 【知识点】小灯泡的两个接线点。 环节三 分析电路，认识闭合回路 (6~7分钟) 出示课本第35页最上面的两种电路示意图，组织比较：这两种电路示意图有什么相同之处？（课本第35页） 小组讨论后全班交流：灯泡的两个连接点，分别接到电池正极、负极，电流从正极流出，经过小灯泡，流回电池负极，形成闭合回路，灯泡就亮。 引导观察：示意图中的箭头表示电流的方向。（课本第35页） 完成课本填空：灯泡的两个连接端分别连接干电池的正极（+）和负极（-），形成闭合回路，灯泡才会亮。（课本第35页） 布置判断：出示课本第35页下面的8种连接方式，判断每一种连接方式中的小灯泡是否会亮，亮的画“√”，不亮的画“×”。（课本第35页） 全班交流判断结果，说一说亮与不亮的理由。 【预设回答】生1：两个接线点分别接到正负极的会亮。生2：两个接线点都接在同一极上不会亮。 【关键追问】“什么样的回路灯泡才亮？” 小结：灯泡的两个连接端分别连接干电池的正极（+）和负极（-），形成闭合回路，灯泡才会亮。（课本第35页） 比较两种电路示意图的相同之处。 完成课本填空。 判断8种连接方式并交流理由。 归纳闭合回路的特征。 【知识点】形成闭合回路灯泡才亮。 环节四 认识开关与完整电路 (6~7分钟) 出示课本第36页“下面的两种电路有什么不同？”的两幅图，组织观察：这两种电路有什么不同？（左边的电路没有开关，右边的电路有开关）（课本第36页） 组织阅读：读课本第36页的一段话，思考：开关是什么？（开关是控制电路接通与断开的装置） 组织交流：构成简单电路的必要元件有哪些？（电源、导线、用电器、开关） 梳理电流路径：电路正常工作时，电流从电源的正极流出，经过导线、用电器、开关，流回负极，形成一个闭合回路。（课本第36页） 组织阅读：阅读课本第36页“常见的开关”，认识常见的手动开关（拨动开关、旋钮开关、闸刀开关、翘板开关）和常见的自动开关（温控开关、声光感应开关、红外感应开关）。（课本第36页） 【预设回答】生1：家里电灯用的是拨动开关。生2：楼道里的声控灯用声光感应开关。 【关键追问】“开关在电路中起什么作用？” 小结：开关是控制电路接通与断开的装置。电路正常工作时，电流从电源的正极流出，经过导线、用电器、开关，流回负极，形成一个闭合回路。电源、导线、用电器、开关是构成简单电路的必要元件。（课本第36页） 比较有开关和无开关的电路。 说出开关的作用。 认识各种各样的开关。 认识开关与简单电路的必要元件。 【知识点】简单电路的四个必要元件。 环节五 更换用电器 (4~5分钟) 布置活动：出示课本第37页的材料，提问：把电路中的小灯泡换成其他用电器试一试，电路还能工作吗？（课本第37页） 组织实验：把电路中的小灯泡分别换成小喇叭、电动机、蜂鸣器，闭合开关，观察现象。（闭合开关后，小喇叭发声、电动机转动、蜂鸣器发声）（课本第37页） 提出问题：如果电动机的正负极接反了，会怎么样？（课本第37页） 教师演示：把电动机的正负极接线分别与电池的正负极对调连接，学生观察现象。（电动机的转动方向改变）（课本第37页） 【预设回答】生1：小喇叭会响。生2：电动机会转起来。 【关键追问】“换上其他用电器后，电路还是闭合回路吗？” 小结：只要构成闭合回路，不同的用电器都能工作。 把小灯泡换成其他用电器做实验。 观察电动机正负极接反的现象。 体验电路接入不同用电器。 【知识点】闭合回路让用电器工作。 环节六 拆解手电筒 (5~6分钟) 布置活动：拆解手电筒，观察手电筒的内部结构，分析它由哪几部分组成，各部分是如何连接的，画一画电路示意图。（课本第37页） 组织交流：手电筒由哪几部分组成？（电池是电源，灯泡是用电器，拨动开关控制电路的接通与断开，金属外壳充当导线）（课本第37页） 组织画图：学生尝试画出手电筒的简易电路示意图。（课本第37页） 教师巡视指导，选取有代表性的作品展示交流，分析是否构成闭合回路。 【预设回答】生1：电池、灯泡、开关连成一个圈。生2：金属外壳就是导线。 【易错点】画电路示意图时要画成闭合的回路，并标出电流的方向。 小结：手电筒就是一个简单的电路。 拆解并观察手电筒的内部结构。 画手电筒的电路示意图。 用电路知识分析常见实物。 【知识点】手电筒的电路组成。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：点亮小灯泡——两个连接端分别连接正负极，形成闭合回路；开关与完整电路——电源、导线、用电器、开关是必要元件；观察手电筒的构造——手电筒就是一个简单电路。 【预设回答】生：灯泡的两个连接端分别连接正负极，形成闭合回路，灯泡才会亮。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：认识了闭合回路，我们就能点亮小灯泡，连接更多的电路。 看板书回顾本课要点。 说出闭合回路与必要元件。 以板书收束全课，梳理电路知识。 【知识点】闭合回路与必要元件。 三、板书设计 点亮小灯泡 点亮小灯泡 开关与完整电路 观察手电筒的构造 学科网（北京）股份有限公司 $