第2单元 9 谈骨气-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文同步练测教师用书Word（统编版·新教材）辽宁专版

9*　谈骨气

学校开展“传骨气之脉，立当代之脊”主题研学活动，邀请你一同参加。

板块一　骨气之源

下面是小语分享的《谈骨气》一文中的文字，请你跟随这段文字，一起感悟骨气里的传统内涵，完成下面任务。

我们中国人是有骨气的。

战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威xié不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫作有骨气。

我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。

(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。

高官厚禄lù　威xié胁

(2)文中加点词“这种种行为”指什么？

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。/高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了。

(3)“我们就是这些有骨气的人的子孙”句子的主干是：我们是子孙。

板块二　骨气之承

班级开展“承千年骨气，担时代之责——当代青年的骨气践行与远方奔赴”专题学习活动。请你阅读下面语段，完成下面任务。

面对职场里隐性的“高官厚禄”诱惑，守住专业底线不越界，是骨气在职业场域的新注脚；遇到带着优越感的“嗟来之食”——比如带着附加条件的资源施舍，能坦荡说“不”，是骨气在尊严维度的当代表达。

这份传承，从不是空喊口号：是科研人在卡脖子难题前，宁啃硬骨头也不抄近路的        ；是普通人在不良风气里，敢说真话不随波逐流的        ；是年轻人在困境中，不靠依附、凭本事站稳脚跟的        。把孟子的“三不”揉进今天的生活，让骨气从历史故事里走出来，变成你我扛责任、向远方的底气——这，就是当代人对骨气最生动的        。

依次填入语段中横线处的词语最恰当的一项是(A)

A．倔强　坦荡　韧劲　传承

B．坦荡　韧劲　倔强　传递

C．坦荡　倔强　韧劲　传递

D．韧劲　坦荡　倔强　传承

班级计划制作“骨气精神传承”主题宣传海报，请你结合文段内容，为海报撰写一则宣传标语。

(示例一)守三不君子操守，续千年民族骨气

(示例二)骨气立民族脊梁，传承铸华夏精魂

下列人物事迹中，不能体现孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”骨气内涵的一项是(C)

A．近代学者朱自清，身患重病仍拒绝领取美国救济粮，即便贫病交加、生计无着，也始终坚守民族气节，不向屈辱施舍妥协。

B.当代科研工作者黄令仪，面对芯片领域的技术封锁，扎根实验室数十年，宁肯从零起步攻坚克难，也不借鉴国外受限技术方案，突破“卡脖子”难题。

C．基层干部老李，为尽快完成辖区招商指标，默许某企业轻微违规投产，他认为“先把项目落地，后续再规范”，最终促成了当地就业岗位的增加。

D．返乡创业大学生小周，放弃大城市的高薪工作，回到家乡深耕特色农业，即便初期遭遇天灾减产、资金链断裂，也坚持不用劣质种苗以次充好，守住经营本心。

班级为本次活动制作主题展板，小语已经拟出上联，请结合骨气的“传统内涵”与“当代践行”，补写下联。

上联：承孟子三不　守千年民族骨气

下联：(示例一)赴时代之责　展当代青年担当

(示例二)担百年使命　谱今朝奋斗华章

结合语段与新时代背景，谈谈你认为青少年应当如何在日常学习与生活中践行“骨气”精神。请从两个角度具体阐述你的看法。

①学习层面：面对学习中的困难，不投机取巧、不抄袭作弊，坚守诚信底线，这是“贫贱不能移”(不因学业困境放弃操守)的体现。②生活层面：面对网络上的错误言论或不良诱惑，能坚守正确的价值观，不随波逐流、不盲从跟风，维护国家与民族的尊严，这是“威武不能屈”(不因外界压力或诱惑动摇立场)的新时代诠释。

 

阅读下文，回答问题。

青年的模样，是时代的镜像①

陈圆圆