单元(三)阅读Ⅰ——政论文-【衡水金卷·先享题】2026-2027学年高三语文一轮复习单元卷（统编版 湖南专版）

单元（三）阅读I一政论文 (建议用时150分钟，满分150分) 一、阅读1（(38分) (一)阅读下面的文字，完成1~5题。（本题共5小题，19分) 材料一： 文化文艺工作、哲学社会科学工作在党和国家全局工作中居于十分重要的地位，在 新时代坚持和发展中国特色社会主义中具有十分重要的作用。在去年召开的全国宣传 思想工作会议上，我对做好新形势下文化文艺工作、哲学社会科学工作提出了要求。借 这个机会，再讲几，点意见。 第一，希望大家坚持与时代同步伐。古人讲：“文章合为时而著，歌诗合为事而 作。”所谓“为时”“为事”，就是要发时代之先声，在时代发展中有所作为。 中国特色社会主义进入了新时代，新时代呼唤着杰出的文学家、艺术家、理论家，文 艺创作、学术剑新拥有无比广阔的空间。希望大家坚定文化自信，把握时代脉搏，聆听 时代声音，承担记录新时代、书写新时代、讴歌新时代的使命，勇于回答时代课题，从当 代中国的伟大创造中发现创作的主题、捕捉创新的灵感，深刻反映我们这个时代的历史 巨变，描绘我们这个时代的精神图谱，为时代画像、为时代立传、为时代明德。 第二，希望大家坚持以人民为中心。人民是历史的创造者。一切成就都归功于人 民，一切荣耀都归属于人民。面向未来，要战胜前进道路上的种种风险挑战，必须紧紧 依靠人民。正所谓“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也”。中国要飞得 高、跑得快，就得汇集和激发近14亿人民的磅礴力量。 文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是 一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之 不竭的源泉。文化文艺工作者要跳出“身边的小小的悲欢”，走进实践深处，观照人民 生活，表达人民心声，用心用情用功抒写人民、描绘人民、歌唱人民。哲学社会科学工作 者要走出象牙塔，多到实地调查研究，了解百姓生活状况、把握群众思想脉搏，着眼群众 需要解疑释惑、阐明道理，把学问写进群众心坎里。哲学社会科学包括文化文艺不接地 气不行，要解释现实的社会问题，开什么处方治什么病，首先要把是什么病搞清楚。要 把好脉，中国身体怎么样，如果有病是什么病，用什么药来治，对这心里要透亮透亮的。 号脉都号不清楚，那治什么病？ 第三，希望大家坚持以精品奉献人民。大师、大家，不是说有大派头，而是说要有大 作品。我们提到老子、孔子、孟子，想到的是《道德经》《论语》《孟子》；提起陶渊明、李 白、杜甫，想到的是他们的千古名篇。如果不把心思和精力放在创作精品上，只想着走 捷径、搞速成，是成不了大师、成不了大家的。我在文艺工作座谈会上也说过，没有优秀 作品，其他事情搞得再热闹、再花哨，那也只是表面文章、过眼烟云。 一切有价值、有意义的文艺创作和学术研究，都应该反映现实、观照现实，都应该有 利于解决现实问题、回答现实课题。希望大家立足中国现实，植根中国大地，把当代中 国发展进步和当代中国人精彩生活表现好展示好，把中国精神、中国价值、中国力量阐 释好。原创性是好作品的标志。文艺创作要以扎根本土、深植时代为基础，在观念和手 段结合上、内容和形式融合上进行深度创新，提高作品的精神高度、文化内涵、艺术价 值。哲学社会科学研究要立足中国特色社会主义伟大实践，提出具有自主性、独创性的 第1页（共8页） 语文· 理论观点，构建中国特色学科体系、学术体系、话语体系。去年，我在全国宣传思想工作 会议上强调要增强“脚力、眼力、脑力、笔力”，这也是创作精品力作的前提和基础。希 望文化艺术界、社会科学界的委员带好头、作表率。除了天赋以外，确实要去积累、去挖 掘，很多事情都是在细节，演电影、写小说都是细节，细节感人，细节要真实，而真实要去 挖掘。 第四，希望大家坚持用明德引领风尚。《左传》讲“太上有立德，其次有立功，其次 有立言”，立德是最高的境界。文化文艺工作者、哲学社会科学工作者都肩负着启迪思 想、陶治情操、温润心灵的重要职责，承担着以文化人、以文育人、以文培元的使命。大 家社会影响力大，理应以高远志向、良好品德、高尚情操为社会作出表率。 明明德，首先要明大德、立大德。新时代的文化文艺工作者、哲学社会科学工作者 明大德、立大德，就要有信仰、有情怀、有担当，树立高远的理想追求和深沉的家国情怀， 把个人的艺术追求、学术理想同国家前途、民族命运紧紧结合在一起，同人民福祉紧紧 结合在一起，努力做对国家、对民族、对人民有贡献的艺术家和学问家。要坚守高尚职 业道德，多下苦功、多练真功，做到勤业精业。要自觉践行社会主义核心价值观，在市场 经济大潮面前自尊自重、自珍自爱，讲品位、讲格调、讲责任，抵制低俗庸俗媚俗。良好 职业道德体现在执着坚守上，要有“望尽天涯路”的追求，耐得住“昨夜西风调碧树”的 清冷和“独上高楼”的寂寞，最后达到“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的领悟。 (摘自《习近平谈治国理政》第三卷) 材料二： 白居易从中唐的社会现实出发，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张。 白居易在《与元九书》中说：“自登朝来，年齿渐长，阅事渐多，每与人言，多询时务；每读 书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。”“文章合为时而著，歌诗合 为事而作”这里包含两方面的意思：一方面是反映时事，也就是《秦中吟序》所谓“贞元、 元和之际，予在长安，闻见之间，有足悲者，因直歌其事”；另一方面是为现实而作，也就 是《与元九书》所谓“裨补时阙”，反映的事情不一定都是时事，却是为了现实。 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”既是古训，也是历代文人被赋予使命的一种 体现。“为时而著”的“时”，即时代之意。“为时而著”“为事而作”，对于读书人而言， 意味着自己对时代的一种关注，对现实社会的一种关切，对改造社会、促进社会进步的 一种责任和使命。 (摘编自网络) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一指出文艺创作、学术创新要坚持与时代同步伐，这与白居易提出的“为时而 著”“为事而作”的主张一脉相承。 B.材料一列举老子、孔子、孟子和《道德经》《论语》《孟子》等，阐述了大师、大家不是 要有大派头，而是要有大作品。 C.材料一引用《左传》的“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，意在阐述文化文艺 工作者等要耐得住清冷和寂寞。 D.材料二中，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”包含反映时事的意思，反映的事情 不一定都是时事，却是为了现实。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一在提出四点“希望”后，均引用了古人的言论来阐述观点，使论述更有说 服力。 第2页（共8页） 回 B.文艺创作在进行创新、打造精品时，不能脱离现实，要扎根本土、深植时代、观照 现实。 C.新时代的文化文艺工作者要有高远的理想追求和深沉的家国情怀，要有高尚的职 业道德。 D.“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是古训，对历代文人来说也是一种责任和 使命。 3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(3分) A.白居易提出“为时而著”“为事而作” B.白居易为何提出“为时而著”“为事而作” C.“为时而著”“为事而作”的来历 D.“为时而著”“为事而作”的内涵 4.有评论认为，陆游的《书愤》（早岁那知世事艰）体现了白居易“为时而著”“为事而 作”的主张。请结合材料二简要谈谈你对这一评论的理解。（4分) 5.有作家写作时聚焦自己的感受和情绪，不关注社会，不关心人民的声音。请根据两则 材料谈谈作家在写作中如何避免这类不良文风。（(6分) (二)阅读下面的文字，完成6~10题。（本题共5小题，19分） 材料一： “积极老龄化”把老龄化过程看作是一个正面的、有活力的过程，倡导老年人必须 有健康的生活和贡献社会的机会。“积极老龄化”的过程是一个全社会参与的过程。 对老年人个体而言，不仅要有健康的体魄，更要有参与社会的机会。当下，很多人将“积 极应对人口老龄化”中的“积极”看成是修饰词，旨在加强应对的语气和力度。这是较 大的误解。“积极”一词不单是指积极地获得健康，也包括能持续参与社会、经济和文 化生活。不仅那些从工作岗位上退休的健康老年人可以积极参与社会活动，那些患病 或残疾的老人也能对其家庭、社区和国家做出积极贡献。此外，“积极”还体现为政府、 研究者和社会大众都应该有所作为，老龄政策制定者要搞清楚是什么决定了老年人的 健康活力，学者要搜集成功保持老年人健康活动的干预方法，公众则要清楚如何才能积 极保持健康活力。当前，人们往往简单地将“积极老龄化”理解为“老有所为”，但其真 正含义远超过后者。通常，我国“老有所为”的主体主要是老干部、老专业科技人才、老 知识分子等，但他们只是老年人中的一部分。“积极老龄化”是面向全体老年人群体 的，不仅老干部、老知识分子要“积极老龄化”，普通老人也要“积极老龄化”。“积极老 龄化”除了包含“老有所为”的内容之外，还包含“六个老有”中的其他五个方面，即“老 有所养、老有所医、老有所学、老有所教、老有所乐”。 (摘编自邬沧萍、彭青云《重新诠释“积极老龄化”的科学内涵》) 材料二： 今年全国两会，“银发经济”成为热词。政府工作报告提出，“积极应对人口老龄 化，完善发展养老事业和养老产业政策机制，大力发展银发经济”。据测算，目前我国银 发经济规模约7万亿元，预计2035年将达到30万亿元。首场“委员通道”，有政协委员 呼吁“银发经济是关乎未来的‘青春’事业，离不开大家的共同参与”。银发经济，潜力 巨大。如今，老龄人群需求从生存型转向发展型，既有对衣食住用行的实物需求，也有 第3页（共8页） 语文 对健康、养老的服务需求，还有对休闲、娱乐等“诗和远方”的更高需求…需求日益多 元，蕴藏广阔市场。 与此对应，年轻人富于创造力，正培育银发消费新潮流。高校养老服务专业持续受 到热捧；除了康养照护，还不断开拓教育、健身、心理咨询、代写回忆录等新赛道，为银发 群体提供更多情绪价值；在适老产品设计、新型养老院打造、助老机器人研发等方面勇 于探索、锐意创新…年轻人敢想敢做，勇闯银发经济新蓝海。 许多代表委员也看好银发经济，纷纷为“后浪”加油鼓劲、出谋划策。“智慧养老将 成产业发展新亮，点”“构建银发文旅产业链”“加快数字适老化改造”…这些好声音， 激荡起年轻人的创业干劲。思路换，天地宽。对许多年轻人而言，投身银发经济不只是 为了饭碗，更是将其视为实现价值的“朝阳产业”“青春事业”。他们通过提供服务和发 挥本领证明，投身银发经济，一样可以带来满满的获得感和成就感，实现双赢。 (摘编自刘念《银发经济，“后浪”的朝阳产业》) 材料三： 从历史必然性来看，马克思认为生产力是推动社会进步和发展的根本动力，但生产 力在不同时代有着不同的内涵和特征，需要立足实践进行理论创新，并进一步指导实 践。作为继土地生产力、劳动生产力、社会生产力和自然生产力之后的又一生产力样 态，新质生产力体现了技术革命和生产力发展的新阶段，将推动社会全领域的生产方式 和生产关系发生根本变革。作为一种新经济形态，银发经济的发展势必要适应新质生 产力的发展方向，实现劳动方式、企业组织和行业布局的全面转型。 新质生产力的特点在于“新”，关键在于“质”，落脚于生产力，是对传统生产方式的 颠覆性变革。“新”不仅在于表述新，更在于发展理念新、发展思维新，以“创新”发展为 引领，实现生产方式变革、制度体制革新、消费模式创新和社会经济结构转型。因此，对 于银发经济而言，新质生产力是一种方法论上的革新，不仅是生产技术和生产方式的革 新，还有发展理念和制度上的革新。 “新”，不仅是要重新认识老年群体的消费需求和潜力，创新经济和科技体制，还要 打破传统生产关系中的制度障碍，充分利用银发经济中的新质生产要素。在银发经济 中，第一，新质生产力促进银发经济中的科技创新。在新质生产力的主导作用下，银发 产品和服务模式将以科技创新为核心，优化生产要素和资源配置，通过科技化的运营模 式，结合科技适老化产品，为老年人提供多样化和个性化的选择。第二，新质生产力提 升银发经济的生产效能。新质生产力将推动银发经济由主要依靠资源投入和低成本劳 动力等要素投入，转向依托科技创新、制度创新和高素质人才队伍建设。第三，新质生 产力提升银发经济的发展质量。一方面，银发群体将拥有更高质量、更多元化的产品和 服务选择。另一方面，新质生产力促进供需的精准对接。通过促进银发经济中的科技 创新、模式培育、场景拓展、产业协调和数字赋能，促进银发产品和服务的新供给与新需 求的高水平动态平衡。 (摘编自杜鹏、王飞《以新质生产力赋能银发经济发展》) 6.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.对于老年人个体而言，拥有健康的体魄与参与社会的机会，是老年人践行积极老 龄化举措的应有之义。 B.作为今年两会的热词之一，银发经济有助于我国有效应对人口老龄化问题，抓住 经济发展的新机遇。 C.年轻人富有创造力，积极投身银发经济，培育银发消费新潮流，能够实现个人价值 目 第4页（共8页） 和社会价值的双赢。 D.银发经济是一种新经济形态，通过场景拓展、产业协调和数字赋能等多种手段，实 现了银发产品的供需平衡。 7.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.材料一采用了模糊的词语表达，如“往往”“通常”等，说明作者在阐述概念时缺乏 严谨的态度。 B.材料二列数据，如“7万亿”“30万亿”，精准有力地证明了银发经济所蕴藏的广阔 市场前景。 C.材料三开头提到马克思关于生产力的认识，是为了说明坚守马克思主义生产力理 论的重要性。 D.材料二和材料三各有侧重，材料二侧重谈发展银发经济的方法，材料三则侧重谈 银发经济的意义。 8.下列各项中，最不能体现材料三中“新质生产力”的特点的一项是(3分) A.《哪吒之魔童闹海》集合近140家动画制作公司的技术支持，充分展现当下技术与 文化产业的融合。 B.湖北中新开维现代牧业有限公司打造26层“养猪天塔”，从污水处理到异味控制， 实现绿色闭环。 C.退休院士郑纬民利用网络平台，以年轻人喜欢的方式继续传播计算机知识，为科 普事业添砖加瓦。 D.兴澄特钢中心，各个环节都展示在数智化平台上，工作者可通过计算机系统识别 生产中的异常情况。 9.请简要分析材料一的行文脉络。(4分) 10.习近平总书记指出，“有效应对我国人口老龄化问题，事关国家发展全局，事关亿万 百姓福祉”。请结合材料，对以下“银发专列”现象作出评价。(6分) 今年首趟“乐游长三角”银发旅游专列从上海虹桥火车站出发，沿杭台高铁前 往嵊州新昌。区别于传统客运列车，银发专列构建起移动的适老化空间：硬件方面， 增设无障碍设施、优化座椅设计、安装防夹装置，科学适配老年人身体机能；服务层 面，引入专业医护团队、定制营养餐食、开发智能健康监测系统，全面满足个性多元 需求。 二、文言文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文言文，完成11~15题。 材料一： 柳宗元，字子厚，河东人。宗元少聪警绝众，尤精西汉、诗、骚。下笔构思，与古为 侔。当时流辈咸推之。顺宗继位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元，与监察吕温密引禁 中，与之图事。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。 柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没者，仍出私钱赎 之，归其父母。江岭间为进士者，不远数千里皆随宗元师法；凡经其门，必为名士。著述 之盛，名动于时，时号“柳州”云。 (节选自《旧唐书·柳宗元传》) 第5页（共8页） 语文 材料二： 罗池庙者，故刺史柳侯庙也。柳侯为州，不鄙夷其民，动以礼法。三年，民各自矜 奋，曰：“兹土虽远京师，吾等亦天氓，今天幸惠仁侯，若不化服，我则非人。”凡有所为 皆曰吾侯闻之不可于意否莫不付度而后从事。 先时民贫，以男女相质，久不得赎，尽没为隶。我侯之至，按国之故，以佣除本，悉夺 归之。大修孔子庙，城郭巷道，皆治使端正。树以名木。柳民既皆悦喜。 尝与其部将魏忠、谢宁、欧阳翼饮酒驿亭，谓曰：“吾弃于时，而寄于此，与若等好也如 明年吾将死，死而为神，后三年，为庙祀我。”及期而死。 三年孟秋辛卯，侯降于州之后堂，欧阳翼等见而拜之。其夕梦翼而告曰：“馆我于罗 池。”其月景辰，庙成，大祭。 明年春，魏忠、欧阳翼使谢宁来京师，请书其事于石。余谓柳侯，生能泽其民，死能 惊动福祸之，以食其土，可谓灵也已。作迎享送神诗，遗柳民，俾歌以祀焉，而并刻之。 (节选自韩愈《柳州罗池庙碑》) 材料三： 始州之人各以罂甈①负江水，莫克井饮。崖岸峻厚，旱则水益远，人陟降大艰。雨 多，则涂滑而颠。恒为咨嗟，怨惑讹言，终不能就。元和十一年三月朔，命为并城北隍② 上。未晦，果。寒食冽而多泉，邑人以灌。 (节选自柳宗元《井铭》) 【注】①罂(yig):瓶类，大腹小口。甈(q):瓦器。②隍：没水的护城壕。 11.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 凡A有所为B皆曰C吾侯D闻之不可E于意否F莫不忖度G而后从事。 12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.会，恰巧，适逢，与《归去来兮辞》小序中“会有四方之事”的“会”意思相同。 B.远，远离，形容词活用为动词，与《岳阳楼记》中“处江湖之远”的“远”用法相同。 C.期，约定的时日，与《陈情表》中“外无期功强近之亲”的“期”意思不相同。 D.就，成事，成功，与《劝学》中“木受绳则直，金就砺则利”的“就”意思不相同。 13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.柳宗元少时聪慧超群出众。他的文章构思巧妙，可以与古人媲美，深受同辈的 推崇。 B.顺宗时期王叔文、韦执谊掌权，特别器重柳宗元，曾悄悄将其引入宫中参与政事。 C.韩愈认为柳宗元能恩泽百姓，佑福一方，可称为神灵，做了迎享送神诗送给柳州 人民。 D.元和十一年三月，柳宗元组织人用了一个多月的时间在城北护城壕边打井成功。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（(6分) (1)其已没者，仍出私钱赎之，归其父母。 (2)吾弃于时，而寄于此，与若等好也。 15.柳宗元曾自言：“勤勤勉勉，以兴尧、舜、孔子之道，利安元元（百姓）为务。”请结合文 本简要概括柳宗元利民的事迹。(4分) 目 第6页（共8页） 三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成16~17题。 新 竹① 陆游 插棘编篱谨护持，养成寒碧映涟漪。 清风掠地秋先到，赤日行天午不知。 解箨②时闻声簌簌，放梢初见叶离离。 官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。 【注】①此诗题一作《东湖新竹》。②箨，uò，笋壳。 16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人想象竹子成林后的竹影与波光交融，“寒碧”融合视觉与触觉，增强了诗句的 画面感。 B.额联“清风”与“赤日”形成鲜明的反差，“午不知”则借人的感受来表现竹林的 清凉。 C.“簌簌”与“离离”一动一静，巧借风吹动竹叶时的细微声响来衬托竹林的清幽，笔 触细腻。 D.本诗叙事抒情时运用平淡朴实的语言，写景状物则用语凝练精准，于清新自然中 显真趣。 17.诗中寄寓了作者多种情感，请结合全诗简要分析。(6分) 四、名篇名句默写（本题共1小题，6分） 18.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《过秦论》和《六国论》都是总结前朝灭亡、警示后人的文章：《过秦论》强调秦朝 灭亡的原因是“ ”,《六国论》论述六国灭亡的原因是“ (2)自古以来，诗人常借秋景来渲染凄凉氛围，抒发自己内心的惆怅之情。如《琵琶 行》中“ ”两句。 (3)互文是一种由上下文意互相交错、渗透和补充来表达一个完整句子意思的修辞 方法，常见于古典诗文创作。如古代诗文中“ ”就使用了互文手法。 五、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成19~23题。 清代诗人高鼎有一首《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来 早，忙趁东风放纸鸢。”古人所说的“纸鸢”就是现在( )的风筝。 据说最早的风筝是由春秋战国时期墨子制造的。《墨子》中有一篇《鲁问》，其中就 有“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败”的记载。虽然这只木鸢飞了一天就坏了，学者 们还是认为，墨子制造的这只“木鸢”就是我国最早的风筝。 墨子所制作的木鸢采用的是什么原理，我们如今已经很难考证，但后世的风筝之所 以能上天，靠的是风力以及风筝线提供的牵引力。放风筝时，风筝在空中受风，空气会 分成上下流层。风筝下层的空气受风筝面的阻塞，流速减低，气压升高； 于是，风筝便在压力差的作用下逐渐飞向天空。 ①从唐朝开始，②随着成本的降低以及工艺的成熟，③风筝逐渐成为一种玩具。④ 第7页（共8页） 语文 到了宋朝，不仅风筝品种增加了很多，⑤而且性能也增加了不少，⑥并逐渐成为一种备 受欢迎的民间玩具。北宋画家张择端的《清明上河图》和苏汉臣的《百子图》里，都有放 风筝的生动景象。明清时期，是中国风筝发展的鼎盛时期，风筝在大小、样式、扎制技 术、装饰和放飞技艺上都有了巨大进步。 随着时间的推移，放风筝也不仅仅只是一项娱乐活动了，还发展成为一种祈福的活 动。明清时期以来，风筝上到处可见吉祥寓意或吉祥图案的影子。比较常见的有“福寿 双全”“龙凤呈祥”“百蝶闹春”“鲤鱼跳龙门”等。这些带有吉祥寓意的风筝，无一不表 现着人们对美好生活的向往和憧憬。 19.填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.众所周知 B.家喻户晓C.妇孺皆知 D.知无不尽 20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.上层的空气流速增高，流通舒畅，致使气压减低 B.上层的空气流通舒畅，流速增高，致使气压减低 C.上层的空气流通舒畅，致使气压减低，流速增高 D.上层的空气流速增高，致使流通舒畅，气压减低 21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.风筝不仅是一种娱乐工具，其图案往往还表达吉祥美好的寓意。请从下面风筝图案 中任选一幅，说明其图案构成及寓意。（4分) e 23.选文思路清晰，层次分明，逻辑严密。请写出四个问句，概括本文的写作思路。 (4分) 六、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “眼高手低”是一个带有贬义的成语，意为自己要求的标准很高，而实际工作的 能力低。但也有人认为，只有先“眼高”，才能“手高”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 ·三 第8页（共8页）N ·语文· 单元（三） 9 命题要素一贤表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合V.表达应用V.鉴赏评价V.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 分 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) I ⅢV M①②③④档次 系数 信息类文本阅读·理解和分析材料 选择题 中 0.65 内容 信息类文本阅读·根据材料内容进 2 选择题 3 0.70 行推断 易 信息类文本阅读·根据文本内容拟 3 选择题 3 V 中 0.65 写标题 非选择题 4 信息类文本阅读·评价材料观点 难 0.60 非选择题 6 信息类文本阅读·结合材料谈看法 V 中 0.65 信息类文本阅读·理解分析材料 6 选择题 易 0.70 内容 信息类文本阅读·根据材料内容进 7 选择题 3 0.65 行推断 中 信息类文本阅读·分析论点、论据 8 选择题 3 中 0.65 和论证关系 非选择题 信息类文本阅读·梳理行文脉络 中 0.65 信息类文本阅读·运用材料观点分 10 非选择题 6 0.60 析评价现象 V 难 11 非选择题 文言文阅读·文言断句 易 0.70 文言文阅读·文言实虚词及特殊用 12 选择题 3 V 中0.65 法的理解 13 选择题 文言文阅读·文章内容的分析 V 中 0.65 14 非选择题 6 文言文阅读·文言句子的翻译 难0.60 15 非选择题 文言文阅读·筛选信息、概括要点 V 中 0.65 古代诗歌阅读·分析诗歌内容、评 16 选择题 VV 中0.65 价诗歌的语言 17 非选择题 6 古代诗歌阅读·理解诗歌思想感情 难 0.60 18 非选择题 6 古诗文情景默写 中0.65 ·9 ·语文· 参考答案及解析 0 选择题 3 正确运用词语 易 0.70 20 选择题 3 语言表达连贯 V 中 0.65 21 非选择题 4 辨析并修改病句 V 中 0.65 22 非选择题 4 图文转换 隆 0.60 23 非选择题 4 压缩语段 V V 中 0.65 24 非选择题60 材料作文 中 0.65 香考答案及解析 1.C【解析】C项，“意在阐述文化文艺工作者等要耐6.D【解析】D项，“实现了银发产品的供需平衡”错， 得住清冷和寂寞”错误，应是“意在阐述立德是最高 将未来展望的情景混淆为已经发生的事实。材料三 的境界，文化文艺工作者、哲学社会科学工作者要坚 为“通过促进银发经济中的科技创新、模式培育、场景 持用明德引领风尚”。 拓展、产业协调和数字赋能，促进银发产品和服务的 2.A【解析】“均引用了古人的言论来阐述观点”错 新供给与新需求的高水平动态平衡”。 误，在提出第三点“希望”后，没有引用古人的言论来7.B【解析】A项，“说明作者在阐述概念时缺乏严谨 阐述观点。 的态度”曲解文意。材料一模糊词的表达正好体现了 3.D【解析】材料二主要阐述了“为时而著”“为事而 作者严谨求实的学术态度。C项，“是为了说明坚守 作”的丰富内涵，故D项作为标题最恰当。 马克思主义生产力理论的重要性”于文无据。材料三 4.①陆游的《书愤》反映时事，是为现实而作的。这首 表述为“从历史必然性来看，马克思认为生产力是推 诗反映了南宋国土沦丧、朝野上下主降派当道的时 动社会进步和发展的根本动力，但生产力在不同时代 事，表达了诗人的愤懑之情。②诗人一心想要收复失 有着不同的内涵和特征，需要立足实践进行理论创 地，《书愤》体现了诗人的责任感和使命感，蕴含着家 新，并进一步指导实践”，说明要以与时俱进的态度对 国情怀。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，言 待生产力。D项，张冠李戴。材料二主要阐明银发经 之成理可酌情给分) 济的意义，材料三主要是从方法上探讨如何发展银发 5.①作家要坚持与时代同步伐，肩负责任和使命。写作 经济。 要发时代之先声，深刻反映我们这个时代的历史巨8.C【解析】根据材料三，“新质生产力的特点在于 变，为时代画像，为时代立传，为时代明德。②作家要 ‘新’，关键在于‘质’，落脚于生产力，是对传统生产 坚持以人民为中心。观照人民生活，表达人民心声， 方式的颠覆性变革。‘新'不仅在于表述新，更在于 用心用情用功抒写人民、描绘人民、歌唱人民。③作 发展理念新、发展思维新，以·创新’发展为引领，实 家要坚持以精品奉献人民。创作应该立足中国现实， 现生产方式变革、制度体制革新、消费模式创新和社 植根中国大地，把中国精神、中国价值、中国力量阐释 会经济结构转型”可知，A、B、D三个选项都符合新质 好。④作家要有信仰、有情怀、有担当，把个人的创作 生产力的特点。C项，退休院士郑纬民利用网络平 追求同国家前途、民族命运、人民福祉紧紧结合在一 台，传递科普知识，属于老年人参与社会的积极形式， 起。（每点2分，答出三点、意思对即可。如有其他答 不符合新质生产力的特点。 案，言之成理可酌情给分) 9.①首先提出观点：“积极老龄化”是一个正面的、有活 ·10… ·语文· 力的过程，全社会要参与到“积极老龄化”的过程中。 :人媲美。当时文林同辈都推崇他。唐顺宗即帝位后，王 ②再指出对“积极”一词存在的误解，并对“积极”的 叔文、韦执谊掌权，特别器重柳宗元，将他和监察吕温悄 正确内涵作出诠释。③接着指出将“积极老龄化”理 悄地引入禁宫之中，和他们商议大事。王叔文本想重用 解为“老有所为”是片面的。④最后提出了“积极老 他，但因为适逢在位时间短，不久王叔文就失败了，柳宗 龄化”的六个方面。（每点1分，意思对即可，如有其 :元便和七名同辈一同被贬。 他合理答案，言之成理可酌情给分) 柳州当地风俗，穷人常用子女作为抵押去借钱，如 10.①银发经济市场广阔，潜力巨大。老龄人群既有实 :果过期没还钱，子女便被债主没收，沦为奴隶。柳宗元 物需求，也有服务需求和更高层次的精神需求。“银 到了柳州，便改革这种风俗法度。对那些已经被债主没 发专列”设施齐全，构建起移动的适老化空间，能更 收（为奴）的男女，柳宗元自己出私线将他们赎回，归还 好地满足老龄人群的多元需求，是推进银发经济的 给他们的父母。长江至岭南之间，几是想考进士的人， 有力举措。②发展新质生产力，利用科技创新，赋能 不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师：凡是经柳宗元指 银发经济的发展。“银发专列”开发智能健康监测 点过的人，一定会成为名士。柳宗元著述很多，名声震 系统，为老年人提供良好的服务体验，提升了银发经 动当时，那时他的号是“柳州”。 济发展的质量。（每，点3分，意思对即可） 材料二： 11.BCF【解析】原文标点：凡有所为，皆曰：“吾 罗池庙，就是祭祀已经过世的柳州刺史柳宗元的地 侯闻之不可于意否？”莫不忖度而后从事。 方。柳侯做柳州刺史的时候，不轻视那个地方的百姓， 12.B【解析】B项，“处江湖之远”的“远”为形容词， 用礼教法度去教育改变他们。经过三年，百姓各自勤奋 僻远。C项，“外无期功强近之亲”的“期”意为“穿 努力，说：“我们这个地方虽然远离京城，但我们也是天 一年孝服的亲族”。D项，“金就砺则利”的“就”意 子的子民，现在上天给派来仁义的柳侯，如果还不顺从 为“接近，靠近”。 教化，我们就不是人。”凡是要做什么事，（百姓）都说 13.D【解析】D项，“用了一个多月的时间”错误。原 “我们的刺史听到了会不会心里满意呢？”没有人不揣 文为“未晦，果”。晦，月底；未晦，没有到月底，即没 测之后才去做的 用一个月的时间。 他初到柳州的时候老百姓很贫穷，常有穷人用子女 14.(1)对那些已经被债主没收（为奴）的男女，柳宗元： 作为抵押去借贷，到时候不能够赎取，子女就要被没收 自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。 为家奴。柳侯到来后，按照国家的老规矩，用帮工来抵 (“已”“没”各1分，句意1分) 借债，让那些人全部争取回到了自己家。又兴修孔庙， (2)我被时代抛弃，寄身在这里，和你们交好。（第 城里城外小巷大街，都加以治理修筑使得端端正正。又 一个“于”、“若等”各1分，句意1分》 栽种了许多好树。柳州的百姓都非常高兴。 15.①革除陋俗，释放奴婢。②修孔庙。③整修城墙街 一次他曾经与他的部属魏忠、谢宁、欧阳翼在驿亭 道，种植名树改善了城市环境。④城北挖井，解决了 饮酒，对他们说：“我被时代抛弃，寄身在这里，和你们 百姓取水困难。⑤用礼教法度去教育改变当地百 交好。明年我就要死去，死后会成为神。三年之后，建 姓。（每点1分，答出任意四点即可） 座庙宇祭祀我。”到第二年约定的时日真的死了。 【参考译文】 过了三年的七月辛卵日，柳侯降临在州府的后堂， 材料一： 欧阳翼等人看到他就跪拜。这天晚上托梦给欧阳翼说： 柳宗元，字子厚，河东人。柳宗元自幼聪慧超群，尤 “在罗池旁边给我建庙宇。”这个月的吉日良辰庙建成， 其精通《汉书》《诗经》《楚辞》。文章构思巧妙，可与古举行隆重的祭祀。 ·11. ·语文· 参考答案及解析 第二年春天，魏忠、欧阳翼派谢宁来京城，请求我写 ⑤改为“而且性能也提高（或改善）了不少”。（每处 出柳侯的事迹刻在庙碑石上。我说柳侯，活着能给老百 2分)》 姓恩惠，死后还能降福消定，来保佑那个地方，可以称作 【解析】④语序不当，关联词“不仅”应放在主语“风 神灵了。我作了一篇迎享送神诗，送给柳州的人民，使 筝”之后；⑤“性能…增加”搭配不当，将“增加”改 他们歌吟来祭祀柳侯，并且刻在庙碑石上。 为“提高”“改善”或其他。 材料三： 22.示例一：左图：①总体图案为蝙蝠造型，寓意为 先前柳州的百姓各自用瓦罐从柳江背水饮用，没有 “福”：②蝙蝠身体为仙女手捧花枝，寓意为“麻姑献 办法饮用井水。这里的崖岸高峻且厚实，天旱的时候水 寿”；③蝙蝠两只翅膀上为牡丹花，寓意为“花开富 源就更加遥远，人们上下取水非常艰难。下雨多的时 贵”。（每点2分，答出两点、意思对即可，如有其他 候，道路湿滑就会摔倒。百姓常常为此叹息，心怀不满 答案，只要言之成理可酌情给分) 还传播谣言，但始终无法打出井来。元和十一年三月初 示例二：右图：①总体图案为燕子造型，象征着美好 一，（我）下令在城北护城壕边上打井。还不到月底，果 的春天；②燕子两只翅膀上有莲花和鱼，寓意为“连 然打出了井。井水清冽可以饮用且出水量充足，当地百 年有余”；③燕子尾巴上有祥云、如意等花纹，寓意为 姓可以用它来灌溉。 “吉祥如意”。（每点2分，答出两点、意思对即可， 16.C【解析】C项，“衬托竹林的清幽”错误。颈联 如有其他答案，只要言之成理可酌情给分)》 中，“簌簌”是笋壳脱落的细微声响（动态），“离离” 23.示例：①最早的风筝是谁制造的？②风筝为什么会 是新竹枝叶舒展的样子（静态），二者虽为“一动一 飞？③风筝发展经历了怎样的过程？④放风筝为什 静”，但作用是展现新竹生长的动态过程，而非“衬 么会成为一种祈福的活动？（每句1分，意思对即 托竹林的清幽”。 可，如有其他答案，只要言之成理可酌情给分) 17.①首联写插棘护竹，显现对新竹的珍视与悉心培育 24.【写作指导】 的喜爱之情。②领联赞竹荫清凉，寄寓对竹子遮阳 “眼高手低”是一个成语，意为自己要求的标准 避暑功效的赞赏。③颈联描新竹生长，流露对新竹 很高，而实际工作的能力低，是一个贬义词。但要注 蓬勃生机的欣喜之感。④尾联抒频来赏竹愿，暗含 意的是，“眼高手低”只是对某一种现象的客观描 官闲时享受闲适生活的惬意。（每点2分，答出三点 述，而不是对普遍现象的概括。“眼高”者固然可能 即可) “手低”，但也极有可能“手高”。材料中提到的“只 18.(1)仁义不施而攻守之势异也弊在赂秦 有先‘眼高’，才能‘手高’”则对我们有着更加积极 (2)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟 的启示意义。“眼高”意味着眼界高、目标高、标准 (3)示例一：秦时明月汉时关万里长征人未还 高，“手高”意味着能力强、成就大。“眼高”是“手 示例二：主人下马客在船举酒欲饮无管弦 高”的前提条件，“眼高”对“手高”有着极大的激励、 示例三：将军百战死壮士十年归 促进作用。所谓“求其上者得其中，求其中者得其 (每空1分，有错字、添字、漏字均不得分)》 下，求其下者无所得”，说的正是这个道理。据此，作 19.D【解析】知无不尽：凡是知道的没有不尽说的， 文应该就“眼高”与“手高”之间的关系来立意，并且 形容发表意见毫无保留。不合语境。 应该充分论述“眼高”对“手高”的激励、促进作用。 20.B【解析】从语意逻辑、与分号前句式的一致性等 当然，我们也可以论述“眼高”不一定“手低”，也可 角度思考，B项最恰当。 以批评“眼高手低”，但这些不应是行文的重点。 21.④改为“到了宋朝，风筝不仅品种增加了很多”： ·12·