单元(二)阅读Ⅰ——科普文章(二)-【衡水金卷·先享题】2026-2027学年高三语文一轮复习单元卷（统编版 湖南专版）

N ·语文· 单元（二） 9 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合V.表达应用V.鉴赏评价M.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 分 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) ⅢN VM①②③④档次 系数 信息类文本阅读·理解和分析材料 选择题 内容 中 0.65 3 选择题 信息类文本阅读·分析和评价材料 易 0.70 相关内容 信息类文本阅读·根据文本内容 3 非选择题 3 为 0.65 补句 信息类文本阅读·根据材料进行分 非选择题 4 中 0.65 析推断 5 非选择题 6 信息类文本阅读·结合材料谈看法 难 0.60 信息类文本阅读·理解文中重要 6 选择题 3 V 概念 易 0.70 信息类文本阅读·根据材料内容进 7 选择题 3 行推断 中 0.65 信息类文本阅读·对材料内容进行 选择题 中0.65 分析和评价 9 非选择题 信息类文本阅读·筛选信息，概括 4 中 0.65 要点 10 信息类文本阅读·分析比较材料 非选择题 6 难 0.60 内容 11 非选择题 3 文言文阅读·文言断句 易 0.70 文言文阅读·文言实虚词及特殊用 12 选择题 3 V 中 0.65 法的理解 13 选择题 3 文言文阅读·文章内容的分析 分 0.65 14 非选择题 6 文言文阅读·文言句子的翻译 难 0.60 文言文阅读·分析概括作者在文中 15 非选择题 4 V 中 0.65 的观点态度 古代诗歌阅读·分析诗歌内容、评 16 选择题 3 中 0.65 价诗歌的语言 ·5. ·语文· 参考答案及解析 17 非选择题 6 古代诗歌阅读·理解诗歌思想感情 难 0.60 18 非选择题 6 古诗文情景默写 中 0.65 19 非选择题 2 找出并改正错别字 易 0.70 20 非选择题 补写句子 中 0.65 21 非选择题 5 正确使用成语 W V 难 0.60 22 选择题 3 正确使用词语 V 中 0.65 23 非选择题 4 辨析并修改病句 难 0.60 24 非选择题60 材料作文 中0.65 叁考答案及解析 1.B【解析】A.“这些都是甘蔗成为名副其实的‘混血 次为供水壶、时刻木箭、受水壶。 儿'的基础”错，原文是“除肉质花穗野生种外，其余 7.C【解析】“缺乏资料考证”错误。材料提到《隋书 五种在甘蔗杂交育种中颇具利用价值”。C.“果 ·天文志》和《漏刻经》上的记载。 蔗…含糖量很低”曲解文意。果蔗虽不适合制糖， 8.A【解析】“全文按时间顺序行文”错误，材料一全 但“甜味适中”，含糖量并不是很低。D.“是目前最先 文并非按时间顺序行文。 进的甘蔗栽种技术”于文无据。 9.①满足计时需求。随着社会的发展，人们对时间计量 2.C【解析】选项中的“所挖蔗沟要尽量平直”“田间 精度等的要求不断提高。②技术探索创新。古人善 管理一定要精细、到位”，不能体现开头的“深挖浅 于观察和思考，在漏刻发展过程中，不断尝试新的方 种”“宽行密植”。 法和结构。③文化传承与交流。漏刻计时法起源早， 3.示例：①最重要的糖料来源②获得更加充足的水分 古人在传承中不断完善。（每点2分，答出两点即可。 ③大力推广这一技术（或：大力推广深沟种植技术） 从本身的需求、技术的进步、文化等角度进行分析 (每句1分，意思对即可) 即可) 4.示例：播种。(1分)理由：材料二主体部分具体介绍 10.①计时原理：时称计时法结合太阳运行、自然现象和 深沟种植技术，(1)至(5)应该分别对应甘蔗种植的 日常生活规律划分时段；漏刻计时法通过观察壶中 几个阶段：种植地的选择与整治、播种、田间管理、病 水位变化来判断时间，秤漏则是称量流水重量来显 虫害的防治、收获。(3分)（意思对即可） 示时间。②文化意义：十二时段的时称计时法是中 5.①充分发掘原始栽培种和野生种的利用价值，积极借 国古代时间的诗意表达，体现中国人的生活哲学；漏 鉴和吸收外来甘蔗品种：②根据不同甘蔗的特性差 刻计时法更多体现在科技层面的不断创新，反映了 异，借助杂交、筛选、育种等方式，培育满足不同需要 古人在计时技术上的探索精神和当时科技的综合发 的甘蔗种类；③因地制宜，科学合理，大力研发、运用、 展水平。(“计时原理”2分，“文化意义”4分。如有 推广甘蔗种植新技术。（每点2分，意思对即可；如有 其他答案，言之成理可酌情给分) 其他答案，言之成理即可酌情给分) 11.BEG【解析】原文标点：方今计独斩晁错，发 6.D【解析】根据材料二“只要把木箭移到这个受水 使赦吴楚七国，复其故削地，则兵可无血刃而俱罢。 壶中，随着漏壶中水的流失，受水壶的水面不断上升，12.B【解析】B项，这里的“怨”与《苏武传》“闻汉天 木箭露出壶口的部分也逐渐增加，观察起来就直观多 子甚怨卫律”的“怨”意思相同，都是“怨恨、仇恨”， 了。这种设想的付诸实施，就导致了另一种漏壶 而不是“埋怨、抱怨”。A项，“为之踌躇满志，善刀 浮箭漏的诞生”可知，该漏刻为浮箭漏。按照序号依 而藏之”的“善”意思是“揩拭”。 ·6· N ·语文· 13.D【解析】从材料四可以看出，苏轼认为在叛乱初 是又屏退晁错。晁错连忙到东厢回避，心里十分恼恨。 起时，晁错要求皇帝带兵亲征，而自己要在后方留 皇帝最后又问袁盎，袁盎回答说：“吴王、楚王互通书 守，这引起了皇帝不满，所以袁盎的话在皇帝那里才 信，说‘高祖分封子弟为诸侯，各自有封地，如今贼臣晁 会起作用。可见袁盎的进言是晁错被杀的直接原 错擅自谴责诸侯，削夺诸侯的土地。所以他们用造反的 因，不能说晁错之死与袁盎无关。 名义，共同向西要诛杀晁错，恢复原来封地才罢兵。现 14.(1)(晁错的父亲)于是饮药自杀，说：“我不忍看到 在的对策只有新杀晁错，派使者赦免吴楚七国叛乱之 灾祸殃及我。”(“遂”“祸及”各1分，句意1分) 罪，恢复他们原有的封地，这样就能兵不血刃而平息叛 (2)在这个时候，即使没有袁盎，晁错也免不了杀身 乱”于是皇帝沉默了很久，说：“我不会因为舍不得他 之祸。(“虽”“未免”各1分，句意1分) 一个人而拒绝天下的。”十多天后，皇帝派中尉召晁错， 15.苏轼认为朝廷按晁错的建议削减诸侯王的封地，是 骗他乘车巡行东市。晁错穿着上朝的衣服在东市被杀。 引起吴楚七国之乱的原因。(2分)材料四说“夫以 材料四： 七国之强，而骤削之，其为变，岂足怪哉”，是说诸侯 七国诸侯那样强盛，却要突然间削弱它们，他们起 王在封地被削减后发动叛乱不足为怪。(1分)材料 来叛乱，有什么奇怪的呢？晁错不在此时献出自身，却 四又说“发七国之难者，谁乎”“己为难首”，直接指 为保全自己着想，要让皇帝亲自带兵出征，自己在后方 出晁错是引起吴楚七国之乱的祸首。(1分)（意思 防守。而且引起七国叛乱的，是谁呢？自己想求得名 对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分)》 誉，又怎能逃避祸患？因为亲自带兵出征极危险，留守 【参考译文】 后方最安全。你自己是引起大难的罪魁祸首，却选择最 材料一： 安全的事，把极危险的事推给皇上，这是忠臣义士愤恨 晁错，是颍川郡人。在孝文帝时多次上书，论述削 不平的原因哪。在这个时候，即使没有袁盎，晁错也免 减诸侯封地之事。孝文帝没听取他的建议，但认为他是 不了杀身之祸。为什么这样说呢？自己想留在后方防 个奇才。当时，太子称许晁错的计策，而袁盎等各大功 守，却让皇帝亲自出征，以情理而言，皇帝本来就已经很 臣多不喜欢晁错。景帝即位，任命晁错为内史。提升他 难做到了，所以袁盎的话，才能在这中间起作用。 任御史大夫，他呈请（纠察）诸侯王的罪过，削减他们的 16.C【解析】“间接表达”错误，是直接抒发。 封地。晁错的父亲听到了消息，对晁错说：“皇上刚即 17.①“剑心”指诗人精忠报国、抗敌复国的雄心壮志， 位，你当政办事，侵削诸侯势力，离间疏远人家骨肉，人 ②尾联用祖逖闻鸡起舞的典故，写诗人虽身处困境， 们纷纷议论而多怨恨你，为什么呢？”晁错说：“不这样， 仍心系国家，抒发其坚韧不屈、积极奋发的豪情， 皇帝不尊贵，王室不得安宁。”晁错的父亲说：“刘氏安 ③丰富了诗歌情感内涵，使诗歌既有漂泊孤寂之感， 宁了，而晁家就危险了！”（晁错的父亲）于是饮药自杀， 又见拳拳报国之心。（每点2分，如有其他答案，言 说：“我不忍看到灾祸殃及我。”死了十多天，吴楚七国 之成理可酌情给分)》 果然反叛，以诛杀晁错为名义。 18.(1)借书满架偃仰啸歌 材料二： (2)羌管弄晴菱歌泛夜 后来十几天，吴楚等七国一起造反，以诛杀晁错为 (3)示例一：三顾频烦天下计两朝开济老臣心 名义。皇帝与晁错商议出兵的事，晁错想让皇上统兵亲 示例二：出师未捷身先死长使英雄泪满襟 征，而他自己留守后方。 示例三：出师一表真名世千载谁堪伯仲间 材料三： (每空1分，有错字、添字、漏字均不得分) 吴楚叛乱的文书报知了天子，袁盎当时正闲居在 19.①“井”改为“阱”；②“到”改为“道”。（改对一处1分） 家，朝廷下诏召见他。皇帝正和晁错筹算军队和军粮的 20.①但它们的语境不尽相同 事情，皇帝问袁盎：“怎样才能拿出好对策？”袁盎说： ②什么是“摆脱” “希望屏退左右的人。”皇帝让身边的人退下去，只有晁 (每空2分) 错还在。袁盎说：“我要说的，为人臣的不能知道。”于 ·7· ·语文· 参考答案及解析 21.示例： 24.【写作指导】 成语：如痴如醉。(2分) 这三则材料围绕“青春”“青年”展开，李大钊强 理由：①“如痴如醉”为中性偏褒义，用于形容对美 调青春的创造力量，毛泽东突出奋斗对青年的意义， 好事物的沉醉。②例句中对文昌戏魅力的描述带有 习近平则指明学习是青年的首要任务。三者相辅相 欣赏和赞美的情感，该成语的情感色彩与语境相符。 成，共同构建了新时代青年的成长坐标，为新时代青 ③与前一句中“沉醉在…魅力里”的表述相呼应。 年建功立业指明了方向。 (3分) 写作时，可从以下角度立意：①青年的三重使 22.C【解析】根据语境可知，温暖的家庭是美好的事 命：将学习、奋斗、创造结合，阐释青年在个人成长与 物，并非是语境中的他“贬斥、否定、轻蔑甚至憎恨的 国家发展中的角色。②奋斗，青春永恒的底色：聚焦 东西”，所以不能用“挣脱”，可用“离开”“脱离”。 “永久奋斗”，结合当今时代特点，论述以奋斗践行 23.从出处和解释来看，“不能自拔”可以用于贬义，而 青年使命，实现人生价值，完成伟大复兴。③学习， 不可以用于褒义。（改对一处给2分） 赋能青春创造：从学习的重要性切人，说明只有通过 【解析】文中画波浪线的句子存在两处语病：第一 持续的艰苦学习，才能更好地成长成才，从而具备创 处，介词残缺，应为“从…来看”；第二处，逻辑顺 造的资本。④努力学习，永久奋斗，方能创造美好世 序不当，根据文段语境来看，成语“不能自拔”应该 界：从三则材料之间的内在联系角度思考，“青春之 是可以用于贬义，而不可以用于褒义，故需要将 我”，如何才能创建“青春之家庭…青春之宇宙” “贬”和“褒”交换位置。 呢，唯有努力学习，不懈奋斗。 ·8单元（二）阅读I一科普文章（二） (建议用时150分钟，满分150分) 一、阅读1（38分) (一)阅读下面的文字，完成1~5题。（本题共5小题，19分) 材料一： 作为“甜蜜之源”，目前全球约80%的食糖、40%的燃料乙醇原材料皆源于甘蔗。 在我国，甘蔗糖更是占据了食糖总产量的约90%。 甘蔗是名副其实的“混血儿”，因为目前甘蔗的主要栽培品种几乎都是靠杂交获得 的。甘蔗隶属禾本科甘蔗属，该属有三个原始栽培种（中国种、热带种、印度种）与三个 野生种（细茎野生种、大茎野生种、肉质花穗野生种）。除肉质花穗野生种外，其余五种 在甘蔗杂交育种中颇具利用价值。不同甘蔗种起源中心各异，其中中国种起源于华南 和西南地区。 在中国，甘蔗的典型原始种当属竹蔗。在1953年以前，一直稳坐中国主要栽培品 种的“宝座”。竹蔗之名，源于其与竹子极为相似的外观形态。除了中国本土的竹蔗， 外来甘蔗品种，尤其是热带种甘蔗的到来，极大地丰富了甘蔗的食用方式和推动了蔗糖 提炼技术的发展。这段影响深远的历史，可追溯至公元前8O0年左右的周朝周宣王时 期。彼时，这些外来甘蔗品种借助南方活跃的贸易与文化交流活动，悄然踏入中国 大地。 早在先秦时代，“柘(zh)”字便是甘蔗的代名词。战国时期，《楚辞·招魂》中“肠 鳖炮羔，有柘浆些”里的“柘浆”，指的就是蔗浆。到了汉代，今广东、广西一带的人们开 始尝试通过暴晒、煎煮等比较原始的方式，对蔗浆进行粗加工，制成浓度较高、便于储存 食用的蔗糖。也是在汉代，“蔗”字应运而生。至此，这一称谓已与现代用字毫无二致。 到了唐宋时期，甘蔗的种植和制糖技术进一步推广，便有了宋代王灼所撰写的中国最早 的制糖专著《糖霜谱》。 经过长期自然进化，甘蔗产生了不同变种，而随着农业的发展，人们发现不同甘蔗 的特性差异，并借助杂交、筛选、育种等方式，培育出了更适合生吃和制糖的两类甘蔗， 它们分别是果蔗和糖蔗。果蔗植株高大粗壮，吃起来口感清脆细腻，汁水充足，甜味适 中，不适合制糖。与之相比，糖蔗植株相对纤细，纤维粗硬，糖分含量高，很适合用来 制糖。 (摘编自汪勇《甘蔗传奇》) 材料二： 深沟种植技术是一整套为了适应相对干旱地区的降水和气候条件，以深挖浅种方 式为基础，同时结合了宽行密植的甘蔗栽种技术。 (1)种植地的选择与整治。采用深沟技术种植甘蔗，应选土层达到一定的厚度，利 于开展深沟作业的地块，并且要注意土壤是否具有良好的排水性能。选好耕作区域后， 首先要平整耕地，并且用机械把地块的一些较大颗粒打细。如果是在原本就种植甘蔗 的田地上进行种植，要使用相关农机具把上一季收割后残余在田间的蔗头彻底打碎，才 能为新一期的种植打好基础。然后根据地形按照规范开挖蔗沟，所挖蔗沟要尽量平直。 第1页（共8页） 语文 同时，事先布置好排水沟，以便后期根据不同气象条件用于排水或灌溉。 (2) (3)田间管理。在出苗期，田间管理一定要精细、到位。从业人员应随时密切观察 蔗苗的出土情况，及时帮助出苗困难的蔗苗破出地膜。对于出苗率未达标的地块要及 时补种；对出苗过多的地块要进行选择性拔出，以保证蔗苗能够吸收充足的养分。在甘 蔗生长的各个阶段，要根据不同情况适量、合理投放不同效能的化肥。同时，注意观察 蔗苗的生长状态以决定施肥的频率。如果蔗苗长势良好、养分充足，可以适当推迟施肥 的时间；但如果发现蔗苗的生长情况不佳，一定要及时补充肥料。甘蔗在生长期对于水 量十分敏感，因此，要根据降水等气象条件适当灌溉或者排水，在保证甘蔗生长率的同 时注意保持甘蔗的含糖量。 (4)病虫害的防治。在甘蔗的整个生长期会面临多种病虫害危害，必须及时采取 措施救治。对于比较常见的条螟虫，防治应从预防入手，提前喷洒杀虫剂预防条螟虫的 发生。在甘蔗生长进入花叶期时，可以再次喷洒农药防虫。初夏时易发的虫害多为棉 蚜虫，目前常使用农药兑水制成喷剂加以防治。此外，甘蔗成熟期应注意及时投放鼠 药，加强对鼠害的预防，保护好收获成果。 (5)收获。在甘蔗成熟时，要根据市场需求和甘蔗的成熟度科学安排收割日期，以 免造成损失。比如，一些早熟品种应优先及时完成收割，避免发生冻伤。收割成熟的甘 蔗时，注意收割的深度应深入到植株的土层以下部分，最好深入到土层下4.0cm左右， 才能提高来年甘蔗的产量，并为持续高产创造条件。收割后的甘蔗田要及时做好清园 工作，为来年种植做好前期准备工作。收获的甘蔗要合理贮存，防潮防冻，并尽量及早 销售或进行加工，以免甘蔗含糖量受损。 (摘编自徐焕明莫志莲《甘蔗深沟种植技术对甘蔗产量的影响分析》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.甘蔗隶属禾本科甘蔗属，该属有三个原始栽培种与三个野生种，这些都是甘蔗成 为名副其实的“混血儿”的基础。 B.早在公元前800年左右，外来甘蔗品种就已传入中国，这丰富了甘蔗的食用方式和 推动了蔗糖提炼技术的发展。 C.糖蔗植株纤细，纤维粗硬，含糖量高，适合制糖；果蔗植株高大粗壮，口感清脆细 腻，含糖量很低，更适合生吃。 D.深沟种植技术适应相对干旱地区的降水和气候条件，融深挖浅种与宽行密植于一 体，是目前最先进的甘蔗栽种技术。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.“稳坐中国主要栽培品种的‘宝座’”运用拟人手法，形象地说明了1953年以前竹 蔗在中国甘蔗栽培品种中处于十分重要的地位。 B.材料一在介绍中国古代甘蔗制糖技术发展历程时，从先秦说到汉代再到唐宋，时 间跨度大，引述资料多，体现了开阔的学术视野。 C.材料二中“应选土层达到一定的厚度”“所挖蔗沟要尽量平直”“田间管理一定要精 细、到位”等，体现了开头的“深挖浅种”“宽行密植”。 D.材料二在介绍深沟种植技术时采用逻辑顺序，运用数字序号，条分缕析，层次分 明，使读者阅读时更直观、快捷地掌握住知识要点。 第2页（共8页） 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 (3分) 甘蔗是我国 ① ,蔗糖占了食糖总产量约九成，因此，保证甘蔗的持 续稳定高产有着重要的意义。在使用农业机械化设备作业的前提下，深沟种植技术 由于开挖土层较深，甘蔗植株能够从深层土壤中 ② ,从而能够在相对干 旱的条件下更好地生长，获得更高的产量。因此，为了让甘蔗能够在更多相对千旱的 地区扩大种植面积，提高产量，稳定产值，应 ③ 4.根据上下文，材料二(2)处横线上的语句应该是什么？请写出来并阐述理由。（4分) 5.在建设农业强国、实现农业现代化的大背景下，如何进一步推动甘蔗的培育和种植？ 请结合材料，谈谈你的看法。(6分) (二)阅读下面的文字，完成6~10题。（本题共5小题，19分） 材料一： 晨曦初露，太阳从东方缓缓升起，新的一天悄然开启。古人凭借卓越的才智，以一 种近乎诗意的方式，将一日的光阴精心雕琢成十二个各具风貌的章节一十二时辰。 这一时间划分制度在汉代已经萌芽，当时人们开始采用“十二地支”的顺序来标识一天 中的各个时段。随着时间的推移，这一制度逐渐发展完善，并在唐宋时期广泛普及，最 终成了中国人普遍使用的时间计量方法。 在十二时辰制度形成之前，古人采用的是殷商时期就已经出现的时称计时法。这 种计时方法巧妙地结合了太阳的运行、自然现象以及人们的日常生活规律，将一天的时 间划分为夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅中、日中、日昳、晡时、日入、黄昏、人定十二个 时段。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”在夜 半（子时，23：00一1：00）人静、万籁俱寂之时，张继难以入眠，却意外地从寺中传来的钟 声中寻得一丝心灵的慰藉，灵感迸发，创作出千古名句。 除了时称计时法，古人还使用漏刻计时法。“金炉香尽漏声残，翦翦轻风阵阵寒。 春色恼人眠不得，月移花影上栏干。”王安石以漏刻计时法为背景，描绘了香炉烟尽、漏 声将残的静夜景象。温庭筠在《更漏子》中说：“柳丝长，春雨细，花外漏声迢递。惊塞 雁，起城乌，画屏金鹧鸪。香雾薄，透帘幕，惆怅谢家池阁。红烛背，绣帘垂，梦长君不 知。”漏声迢递，与春夜的细雨、柳丝、塞雁、城乌等意象相互呼应，共同构建出一幅寂寞 与惆怅的深闺春夜图。 日复一日，年复一年。十二时段，不仅是中国古代时间的诗意表达，更是中国人生 活哲学的深刻体现。 (摘编自邵凤丽《十二时辰：古人的时间之美》) 材料二： 漏刻在中国起源时间很早。古人曾把漏刻起源时间追溯到黄帝时代，《隋书·天文 志》说：“昔黄帝创观漏水，制器取则，以分昼夜。”南北朝时的《漏刻经》也说：“漏刻之 作，盖肇于轩辕之日，宣乎夏商之代。”如果说古人在黄帝时代通过观察漏水受到启发， 把水的流失与时间的流逝联系起来，经过长期积累逐步发明了漏刻，漏刻在夏商时代得 到了比较大的发展，也未必完全是无稽之谈。当然，夏朝的情况究竟如何，无文献依据 可考，而商周时期已经有了漏刻，则是可以肯定的。 第3页（共8页） 语文· 早期漏刻的形式比较简单，大概就是一只简单的壶，壶中盛水，在底部开一小孔向 外泄水。水中放一浮子，浮子上安插一画有时刻标记的木箭，通过观察木箭在壶中的降 落情况来判断时间。随着水的流失，木箭逐渐沉入壶中，故这种漏刻称为沉箭漏。 沉箭漏在使用过程中，显示时刻的木箭是逐渐没入壶中的，这样使用者要观察时 刻，不太方便。由于漏壶在使用中，应该另有一壶来收集其所排出的废水，这样，人们不 难想到，只要把木箭移到这个受水壶中，随着漏壶中水的流失，受水壶的水面不断上升， 木箭露出壶口的部分也逐渐增加，观察起来就直观多了。这种设想的付诸实施，就导致 了另一种漏壶—一浮箭漏的诞生。 不管是浮箭漏，还是沉箭漏，如果只有一个壶供水，一个壶受水，都属于单级漏壶。 显然，单级漏壶的计时精度不会高。因为漏刻是通过水位变化来显示时间的，如果供水 壶向箭壶（受水壶）泄水的速度是均匀的，那么时间显示就是均匀的，但供水壶的泄水 速度显然受其内部水位的影响，水位高时流速大，水位低时流速小，这就使得木箭显示 的时间也不均匀，导致了比较大的计时误差的出现。 东汉时期，人们在漏刻的供水壶上方又加了一个供水壶，这就使得漏刻的发展由单级 漏进入了多级漏，一开始是二级漏。单级漏升级成二级漏以后，计时精度得到了大幅度提 高。既然由单级漏升级成二级漏效果就这么显著，何不再继续增加漏壶的级数，以获得更 高的计时精度呢？正是在这样的思路驱使下，到了晋朝，就出现了有三个供水壶连用的三 级漏。而到了唐代，吕才甚至创制了四级漏，使漏壶的级数达到了登峰造极的地步。 当漏壶级数达到四级以后，古人没有沿着继续增加其级数以提高计时精度的思路 走下去，而是另辟蹊径，找到了一种更为简捷的保持直接供水壶水位稳定的方法，其具 体成果就是北宋燕肃的莲花漏。 莲花漏是二级漏壶，最上一级叫上柜，它通过渴乌也就是虹吸管向下柜供水，下柜 再通过一个虹吸管向箭壶注水。莲花漏的最大创新之处在于其向箭壶直接供水的壶上 侧增加了一个溢流口。古书记载，在下柜之侧设有“铜节水小筒、竹注筒、减水盎”，在 工作时，上柜向下柜的供水量稍大于下柜向箭壶的供水量，这样到一定时间，下柜有些 水就多余了出来，多出来的水由其上侧的溢流口经“铜节水小筒”“竹注筒”流入“减水 盎”中。这样就构成了一套漫流系统。漫流系统的存在，使得下柜在向箭壶供水时，可 以保持水位稳定，从而也就保证了计时精度。燕肃发明的漫流系统直观、简便、有效，因 而在后世的漏刻技术上得到了广泛的应用，成为漏刻发展史上的标志性技术。 在中国漏刻发展史上，除了上面提到的一些漏刻，还有一些漏刻也十分有名，例如 5世纪北魏道士李兰发明的秤漏，把对漏刻流水重量的称量转化为对时间的显示。11 世纪北宋科学家沈括不但创制了熙宁晷漏，设计较之燕肃的莲花漏更为完善精致，计时 精度也更高，而且他还专门撰写了《浮漏议》一文，详细记载了熙宁晷漏的设计原理和 制作技术。该文被收入《宋史·天文志》中，成为中国漏刻发展史上的一篇重要文献。 另一位北宋学者苏颂则主持建造了一座大型天文观测和计时的仪器，叫作水运仪象台， 并为之撰写了一部著作，叫作《新仪象法要》。水运仪象台把用浑仪观测的天文计时和 用漏刻测报的物理计时相结合，还增加了浑象作为演示装置，增加了用摇铃报告时辰的 时初、用敲钟报告时辰的时正、用击鼓报告具体时刻的音响报时装置，增加了用木偶报 时牌轮流出现的视觉报时装置。水运仪象台的设计之独到、规模之宏大、结构之复杂、 功能之多样，堪称当时世界之最。 (摘编自江晓原《计时技术的演变》) 二 第4页（共8页） 四 6.根据材料二，下列对该漏刻类型及组件名称的判断，正确的一项是(3分) A.单级沉箭漏：①供水壶；②时刻木箭；③下柜 B.单级浮箭漏；①供水壶；②虹吸管；③下柜 ① C.二级莲花漏，①上柜；②渴乌；③箭壶 D.单级浮箭漏；①供水壶；②时刻木箭；③受水壶 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.十二时辰制度在汉代已经萌芽，在唐宋时期广泛普及并最终成为中国人常用的时 间计量方法。 B.时称计时法依据太阳运行等把一天分为夜半等十二个时段，张继的“月落乌啼 …客船”展现的便是“夜半”情境。 C.虽然漏刻起源于黄帝时代的说法缺乏资料考证，但是商周已有漏刻是事实，不过 商周时期的漏刻都是单级漏刻。 D.单级漏壶计时精度不高，为解决该问题，出现多级漏壶；北宋燕肃发明的莲花漏保 证了计时精度，影响深远。 8.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一全文按时间顺序行文，开篇描绘新的一天开启的场景，引出十二时辰的话 题，再介绍时称计时法和漏刻计时法。 B.材料一引用诗词，增添文化底蕴，展现出某一时段的特点或者古人计时的情境，使 抽象的概念变得具体可感。 C.材料二先追溯漏刻起源，接着详细介绍多种漏刻，呈现了漏刻计时法的发展脉络， 为读者提供丰富的知识。 D.材料二引用《隋书·天文志》等古籍，增加论述可信度，展现古人智慧和科技成就， 利于读者了解古代计时文化。 9.请结合材料二，概括中国古代漏刻计时法不断发展的原因。(4分) 10.中国古代计时方法丰富多样，时称计时法与漏刻计时法在计时原理和文化意义上有 哪些不同？请根据材料简要分析。(6分) 二、文言文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文言文，完成11~15题。 材料一： 晁错者，颍川人也。数上书孝文时，言削诸侯事。孝文不听，然奇其材。当是时，太 子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错。景帝即位，以错为内史。迁为御史大夫，请诸侯 之罪过，削其地。错父闻之，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，别疏人骨肉，人 口议多怨公者，何也？”晁错曰：“不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父曰：“刘氏安矣，而 晁氏危矣！”遂饮药死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴楚七国果反，以诛错 为名。 (节选自《史记·袁盎晁错列传》) 材料二： 后十余日，吴楚七国俱反，以诛错为名。上与错议出军事，错欲令上自将兵，而身居守。 (节选自《汉书·爰盎晁错传》) 第5页（共8页） 语文 材料三： 吴楚反书闻，（袁)盎时家居，诏召入见。上方与晁错调兵竿军食，上问袁盎曰：“计 安出？”盎对曰：“愿屏左右。”上屏人，独错在。盎曰：“臣所言，人臣不得知也。”乃屏错。 错趋避东厢，恨甚。上卒问盎，盎对曰：“吴楚相遗书，曰‘高帝王子弟各有分地，今贼臣 晁错擅適过①诸侯，削夺之地'。故以反为名，西共诛晁错，复故地而罢。方令计独斩晁 错发使赦吴楚七国复其故削地则兵可无血刃而俱罢”于是上嘿②然良久，曰：“吾不爱 一人以谢天下。”后十余日，上使中尉召错，给③载行东市。错衣朝衣斩东市。 (节选自《史记·吴王濞列传》) 材料四： 夫以七国之强，而骤削之，其为变，岂足怪哉？错不于此时捐其身，乃为自全之计， 欲使天子自将而己居守。且夫发七国之难者，谁乎？己欲求其名，安所逃其患？以自将 之至危，与居守至安。己为难首，择其至安，而遣天子以其至危，此忠臣义士所以愤怨而 不平者也。当此之时，虽无袁盎，错亦未免于祸。何者？己欲居守，而使人主自将，以情 而言，天子固已难之矣，是以袁盎之说，得行于其间。 (节选自苏轼《晁错论》) 【注】①適过：责备，谴责。②嘿：同“默”。③绐：欺诳，哄骗。 11.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 方今A计独斩晁错B发使C赦吴楚D七国E复其故F削地G则兵可无血刃田而 俱罢。 12.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.善，意动用法，认为…善，与《庖丁解牛》中“为之踌躇满志，善刀而藏之”的 “善”用法不同。 B.怨，埋怨，抱怨，与《苏武传》中“闻汉天子甚怨卫律”的“怨”意思不同。 C.将，动词，统率（军队），与《过秦论》中“率疲弊之卒，将数百之众”的“将”意思 相同。 D.衣，读y,穿，与《齐桓晋文之事》中“五十者可以衣帛矣”的“衣”读音、意思相同。 13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.汉文帝时，晁错就曾多次上书，建议朝廷削减诸侯王的土地。文帝并未采纳，但 是很欣赏晁错的才能。太子赞成晁错的计策，而袁盎等大臣则不喜欢晁错。 B.景帝即位后任命晁错为内史，后又升其为御史大夫，晁错就建议朝廷纠察诸侯王 的罪过，削减其封地，这导致吴楚七国不满，他们起兵叛乱，要求诛杀晁错。 C.吴楚叛乱的文书报知朝廷之后，皇帝急召袁盎问策，而袁盎要求皇上屏退左右之 人，这已经暗示了他有意针对晁错，皇帝最终采纳袁盎的建议，杀了晁错。 D.苏轼认为，晁错之死，与袁盎无关。晁错被杀，是因为在叛乱初起时，他要求皇帝 带兵亲征，而自己要在后方留守，这可能引起皇帝不满，招来杀身之祸。 14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)遂饮药死，曰：“吾不忍见祸及吾身。” (2)当此之时，虽无袁盎，错亦未免于祸。 第6页（共8页） 15.苏轼认为吴楚七国之乱爆发的原因是什么？材料四中的哪些话阐述了这个观点？ (4分)》 三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成16~17题。 夜 坐① 文天祥 淡烟枫叶路，细雨蓼花时。 宿雁半江画，寒蛩四壁诗。 少年成老大，吾道付逶迟。 终有剑心在，闻鸡坐欲驰。 【注】①此诗写于南宋末年诗人罢官闲居即将起兵援救南宋朝廷之前。 16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以“淡烟”“细雨”营造孤寂清冷的氛围，“枫叶”“蓼花”点明时节，共同勾勒 出凄迷朦胧的秋夜图。 B.“宿雁半江画”写江岸一半栖宿的雁群如画，“寒蛩四壁诗”写屋内蟋蟀鸣叫如吟 诗。视听结合，描写生动。 C.“少年成老大，吾道付逶迟”两句充满深沉慨叹：年华已逝，壮志难酬。间接表达 理想抱负难以实现的苦闷。 D.全诗章法谨严，由景入情，前面写景细腻传神，后面抒情沉郁而慷慨，表现了诗人 当时复杂却坚定的内心世界。 17.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。(6分) 四、名篇名句默写（本题共1小题，6分） 18.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)班级设置了“图书角”，看到满架好书，你不禁联想到《项脊轩志》中“ ”两句。 (2)李华游览常德河街，耳边飘来美妙的笛声和歌声，他不禁吟诵起柳永《望海潮》 中的“ (3)文学社准备开展“诸葛亮情结”读书分享会，你在发言稿中可引用唐宋诗句“ 五、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成19~23题。 先看例句： (1)网络传销具有很大的迷惑性，公众要擦亮眼睛，切不要把陷井当馅饼，陷入不 劳而获的神话里不能自拔。（央视新闻） (2)我与众人一到，沉醉在文昌戏剧情与声韵的魅力里，不能自拔。（《人民日报》) 这两个例句虽然都使用了成语“不能自拔”， ① :例句（1)的语境是 “陷入不劳而获的神话”，例句(2)的语境是“沉浸在文昌戏剧情与声韵的魅力里”。概 括起来看，前一个例句的语境是贬义，后一个例句的语境是褒义。“不能自拔”用于贬 义，无可非议；“不能自拔”用于褒义，值得商榷。 “不能自拔”出自《宋书·刘义恭传》：“世祖前锋至新亭，劭挟义恭出战，恒录在左 第7页（共8页） 语文 右，故不能自拔。”“不能自拔”在此表示身处险境，没有办法逃脱。后来，“不能自拔”形 容人不能主动地从错误、痛苦、危险或罪恶中挣脱出来。如《汉语成语词典》的解释是： “【不能自拔】拔：摆脱。自己无法挣脱。”虽然该词典没有说明要“摆脱”或“挣脱”的是 什么东西，不过其倾向性仍很明确。 ②？《新编汉语辞海》是这样解释 的：“【摆脱】脱离；把牵制、束缚、困难、不良的情况等甩开：摆脱困境/摆脱痛苦/摆脱一 穷二白的状况。”什么是“挣脱”？《新编汉语辞海》是这样解释的：“【挣脱】用力使自己 摆脱某种束缚：挣脱枷锁。”由此可见，无论是“摆脱”还是“挣脱”，都表示人要甩开自己 贬斥、否定、轻蔑甚至憎恨的东西。 基于上文所述，“赌博”“深渊”“不劳而获”等都是我们贬斥、否定、轻蔑、憎恨以至 于要甩开的东西，也就是我们要“摆脱”或“挣脱”的东西；有些人深陷其中，害人害己， 因而被形容为“不能自拔”。至于“文昌戏剧情与声韵的魅力”“东西巷的戏剧巡游和歌 声”等是我们欣赏、肯定、称赞的要拥有的东西，也就是我们不需要“摆脱”或“挣脱”的 东西；我们沉浸或沉醉其中，悦己悦人，怎么是“不能自拔”？ 出处和解释来看，“不能自拔”可以用于褒义而不可以用于贬义：对于贬义语境， “沉迷…”或陷入…的后面再加上“不能自拔”，可以说是恰到好处；对于褒义语 境，“沉浸…”或“沉醉…”的后面再加上“不能自拔”，可以说是画蛇添足。 19.例句(1)(2)中有两个错别字，请找出并修改。(2分) 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过10个字。(4分) 21.请你列举一个恰当的成语，贴合例句(2)的语境，以替换掉该句中的成语“不能自 拔”，并说明你列举该成语的理由。(5分) 22.根据文段内容，下列对“摆脱”或“挣脱”一词的运用，不恰当的一项是(3分) A.她加快了脚步，终于在人流量大的商场摆脱了坏人的跟踪。 B.为了摆脱考试失利的苦恼，他挑灯夜战，不断刷题麻痹自己。 C.如果去了大学，他就得挣脱温暖的家庭，学会独立地生活。 D.陶渊明挣脱了官场这个牢笼，毅然决然地走向了憧憬的田园。 23.文中画波浪线的句子有两处语病，请做修改。可适当增删词语，不得改变原意。（4分) 六、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地 球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。—一李大钊 什么是模范青年？就是要有永久奋斗这一条。 —一毛泽东 青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种 精神追求、一种生活方式。一习近平 作为新时代青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 彐 第8页（共8页）