第一单元 延续和进化（期中知识清单）【含考点默写单】科学湘科版六年级上册（新教材）

第一单元 延续和进化单元要点梳理与考核 第1课时：人的相似和差异 一．知识点梳理 1.人长得像与不像，可以从人的肤色、脸型、五官长相、性格特点等方面来观察、判断。 2.人的肤色、脸型、五官长相、性格特点等各不相同。人体各种各样的形态特征和生理特征都是人的性状。 3.认识人的常见性状：能卷舌、不能卷舌；拇指不能弯曲、拇指能弯曲；有酒窝、无酒窝；无耳垂、有耳垂；有美人尖、无美人尖…… 4.显性遗传，是指一对基因中只需要带有一个显性基因，而不用成对，其决定的性状就会表现出来，如双眼皮。 5.隐性遗传，是指决定表现性状的基因要成对存在，该性状才会表现出来，否则单个基因所影响的性状只会隐藏起来，如 O 型血。 二．课堂要点 1．小红的爸爸妈妈都是双眼皮，只有小红是单眼皮。小红因此就怀疑，自己是否是爸爸妈妈亲生的。你的看法是什么？并说明理由。 【答案】小红的爸爸妈妈虽然表现为双眼皮，但两人都携带了控制单眼皮的隐性基因；当父母的两个隐性单眼皮基因组合遗传给小红时，小红就会表现为单眼皮，这是正常的遗传情况，不是非亲生。 【详解】在人的体细胞中，控制性状的基因一般是成对存在的。在成对的基因中有些还有显性和隐性之分。控制显性性状的基因叫做显性基因，控制隐性性状的基因叫做隐性基因。小红的爸爸妈妈虽然表现为双眼皮，但两人都携带了控制单眼皮的隐性基因；当父母的两个隐性单眼皮基因组合遗传给小红时，小红就会表现为单眼皮，这是正常的遗传情况，不是非亲生。 2．写出你与自己父母性状的相似之处。（写3点即可） 【答案】 我和爸爸都是双眼皮 我和妈妈都有耳垂 我和爸爸都是卷头发 【详解】生物的亲代与子代之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征这种现象称为遗传。人除了相貌特征可以遗传，科学家发现，血型、性格、体型、行为方式、先辈的遗传品质和特征，诸如智力、情感、寿命等都可以遗传；某些疾病也会遗传。自己与父母性状的相似之处有很多，比如我和爸爸都是双眼皮、我和妈妈都有耳垂、我和爸爸都是卷头发等。 第2课时：从种瓜得瓜说起 一．知识点梳理 1."种瓜得瓜，种豆得豆"这些现象中蕴含着遗传秘密；"一母生九子，连娘十个样"这些现象中蕴含着变异的秘密。 2.观察记录比较菊花的亲代和子代性状，我们发现亲代和子代性状有相似，也有差异。 3.通过比较动物亲代和子代的性状，我们发现亲代和子代性状有相似，也有差异。 4.菊花繁殖的后代还是菊花，猫生的后代还是猫，这种现象叫作遗传。孩子与父母之间长相有区别，生物体的亲代与子代之间存在细微的不同，这种现象叫作变异。 5.生物的子代和亲代存在相似和差异，是遗传和变异共同作用的结果，遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象。 二．课堂要点 1．举例说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？ 【答案】利用植物的遗传和变异现象，通过杂交育种，将高产但易倒伏的小麦与低产但抗倒伏的小麦杂交，获得既高产又抗倒伏的新品种小麦，提高了粮食产量。 【详解】遗传和变异，是生物界不断地普遍发生的现象，人类利用植物的遗传和变异现象中的优势，不断改善人类生活。比如通过杂交育种，将高产但易倒伏的小麦与低产但抗倒伏的小麦杂交，获得既高产又抗倒伏的新品种小麦，提高了粮食产量，还有不同品种的玉米、蔬菜、水果、观赏植物等。 2．小科去年种了几株月季花，花开时，都是鲜艳的红色。花落后，小科留了一些种子。今年他把种子种下去，等到花开时，却发现其中一盆花是粉色的。请你简要分析月季花的花瓣为什么会变成粉色，并列举2个人类利用这种现象来改善生活的事例。 【答案】花瓣变成粉色的原因：这是生物的变异现象，可能是遗传物质发生了改变，导致后代的性状与亲代不同。 人类利用这种现象改善生活的事例：杂交水稻、杂交水果 【详解】生物在繁殖过程中，遗传物质可能会发生改变，这种改变会导致生物的性状出现差异，也就是变异。在这个例子中，月季花的亲代花瓣是红色，子代出现了粉色花瓣，说明遗传物质发生了变化，产生了变异。人类利用植物的遗传和变异改善着人类的生活，比如杂交水稻、杂交水果等。 第3课时：化石里的学问 一．知识点梳理 1.有些曾经生活在地球上的动植物已不复存在，而有些现今存活的生物与它们有相似之处。 2.通过化石比较研究，我国现存的银杏、苏铁、扬子鳄、白鳖豚、中华鲟等与几千万年前的同类生物很相似，变化不大，这些生物被称为活化石。 3. 古生物学家通过研究古生物的遗体、遗迹或遗物在地层中所留下的化石,向我们揭开了其中的奥秘。 4.古生物学家通过研究化石,复原了古生物的样子。 二．课堂要点 1．有人说化石是非常珍贵且稀少的，你同意吗？为什么？ 【答案】化石之所以珍贵又稀少，核心在于‌变成化石的条件极其苛刻，绝大多数生物死后根本留不下痕迹‌。 【详解】化石之所以珍贵又稀少，核心在于‌变成化石的条件极其苛刻，绝大多数生物死后根本留不下痕迹‌。生物通常要有壳、骨骼、牙齿这类坚硬部分，软组织（肌肉、皮肤）很快就会腐烂分解，几乎留不下来。尸体必须立刻被泥沙、淤泥等迅速掩埋，隔绝氧气，否则很快被细菌分解或被其他动物吃掉。被迅速埋藏的环境大多是水下（湖泊、海洋），死在陆地或山区的生物，暴露在风吹日晒雨淋下，基本就荡然无存了。被埋起来只是开始，还得经历几百万年甚至上亿年的地质作用，让矿物质慢慢渗入骨骼，完成“石化”。 ‌已经形成的化石，可能会因地壳运动、侵蚀、变质作用被破坏掉。就算保存下来，还得刚好裸露在地表，并且被人类发现。‌‌ 为什么说“珍贵” ‌是因为：1、概率极低‌：有研究估算，大约71%的恐龙物种可能永远不会被发现。 能被我们挖到的每一块化石，背后都是无数偶然堆叠出的奇迹。2、科研价值不可替代‌：化石是研究生物进化、地球历史和环境变迁的直接证据，很多物种的存在只能靠化石来证明。 比如在我国辽宁发现的带羽毛恐龙化石，就直接揭示了鸟类起源。 2．“地层中化石群演进”图下部的化石主要是海洋生物留下的，说一说该地区古生代时的环境可能是怎样的。 【答案】该地区古生代时很可能是被海水覆盖的海洋环境。 【详解】化石是古生物的遗体或遗迹埋藏在地层里形成的，地层下部的化石大多是海洋生物留下的，说明这些生物当时就生活在这里的海洋环境中，死后被泥沙掩埋逐渐形成化石，也就证明这片区域在古生代的时候是海洋环境。 第4课时： 探寻生物进化的奥秘（一） 一．知识点梳理 1.化石能带给我们很多古代生物及其生活环境的信息。科学家能够根据相关的化石资料分析出某种古生物的生活习性等信息。 2.从霸王龙的化石中发现，它的体型粗壮高大，牙齿呈圆锥状，适合压碎骨头，它的后肢十分粗大强壮，能各自撑起一只犀牛。但一对前肢既小又短，短得甚至没有办法把食物送入口中。综合这些信息可以推断：霸王龙是很凶猛的动物。 3.恐龙化石是怎么形成的呢:①恐龙死亡后，在遭到食腐动物吞噬和自然力破坏之前被迅速掩埋起来。②恐龙的肌肉等柔软部分慢慢腐烂，只留下未腐烂的骨骼。③在地质变化过程中，恐龙的骨骼本身被矿物质取代，骨骼中的空隙也被矿物质填充，使恐龙骨骼最终石化。 ④含恐龙化石的岩层经过后期地壳运动，表层岩石被风化剥蚀，使化石暴露。 4.古生物学家在研究中发现恐龙化石出现在约2.4亿年前到6500万年前的地层中，在以后的地层中再也找不到恐龙的任何踪迹。 二．课堂要点 1．比较科学家复原的猛犸象与亚洲象的身体，我们有哪些发现？又会产生哪些问题？ 【答案】我们发现猛犸象体型比现代亚洲象略大，身体更厚重，头部较圆，耳朵较小，毛发长而浓密；而亚洲象的体型相对较小，呈圆筒状，头部较大，耳朵也较大。可以提出问题：古今生物有什么样的联系? 【详解】科学研究发现，有些曾经生活在地球上的植物和动物现在已不复存在，而当今存活的有些生物与它们具有相似之处。我们观察猛犸象与亚洲象的身体发现了猛犸象体型比现代亚洲象略大，身体更厚重，头部较圆，耳朵较小，毛发长而浓密；而亚洲象的体型相对较小，呈圆筒状，头部较大，耳朵也较大，这说明现有生物与远古生物有一定的联系，既有相似的地方，又有细微的差别。由此可以推断现在生物由古生物进化而来。 2．科学家将发现的猛犸象骨骼化石与现在的亚洲象进行对比，发现它们有相似也有不同，存在一定的亲缘关系。由此，你觉得科学家研究古生物化石有什么意义？ 【答案】借助古生物化石可以推测远古时期生物的样貌及其当年的生活环境；可以通过比较化石提供的古代生物信息与现在生物的特征，推测它们之间的亲缘关系，研究生物的进化历程；还可以了解生物的多样性等。 【详解】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为方式。化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。化石可以告诉我们关于地球的许多信息，在科学研究上有着重要的作用。科学家借助古生物化石可以推测远古时期生物的样貌及其当年的生活环境；可以通过比较化石提供的古代生物信息与现在生物的特征，推测它们之间的亲缘关系，研究生物的进化历程；还可以了解生物的多样性等。 第5课时： 探寻生物进化的奥秘（二） 一．知识点梳理 1.化石记录显示，古老地层中的生物结构简单、多为水生，而较新地层中的生物结构复杂、多为陆生。 2.现在的马是由始祖马演化而来的。始祖马出现在6500万年前，马的演化经过了一个漫长的过程。 3.从始祖马的化石我们可以了解到，它的体型只有狗那么大，前肢长有4个脚趾，后肢长有3个脚趾。草原古马体型只有现在的小马那么大，前后肢均变为只有3趾，但侧趾已退化，主要靠中趾行走。现代野马又叫蒙古野马，体长2.2-2.8米，前后肢均变为单趾蹄子。 二．课堂要点 1．什么是自然选择？举例说明。 【答案】自然界中的生物在生存竞争中，适应环境的个体能够生存繁衍，不适应环境的个体会被淘汰，这个过程就是自然选择。 如长颈鹿的进化：远古长颈鹿有长脖子、短脖子的区别，当低处树叶被吃光后，长脖子长颈鹿更容易存活并繁殖后代；短脖子长颈鹿逐渐被淘汰，经过长期筛选，现在的长颈鹿都是长脖子，这就是自然选择。 【详解】自然界中的生物在生存竞争中，适应环境的个体能够生存繁衍，不适应环境的个体会被淘汰，这个过程就是自然选择，核心是适者生存，不适者淘汰。 举例：长颈鹿的进化：远古长颈鹿有长脖子、短脖子的区别，当低处树叶被吃光后，长脖子长颈鹿能吃到高处树叶，更容易存活并繁殖后代；短脖子长颈鹿得不到足够食物，逐渐被淘汰，经过长期筛选，现在的长颈鹿都是长脖子，这就是自然选择的结果。 2．请以马的进化为例，说明不同时期的马有哪些相似之处。 【答案】不同时期的马的相似之处：①都有牙齿，但臼齿的牙冠由低变高，白垩质形成，以减少干草对牙齿的长期磨损；②都有四肢，多趾变为单趾，肉垫消失，代以坚硬的蹄，便于快速奔逃；③身体构造相似，但由小变大，脑部和脑容量也不断扩充。研究不同时期马的相似性，对于我们了解生物演变的规律具有极大的帮助。 【详解】现代的马是由马的祖先逐渐发展、进化来的。化石记录表明，从始祖马到现代马的进化过程中，曾出现过许多分支，但在长期生存斗争过程中大都灭绝了，只剩下现代马这一支生存下来并得到发展。生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。马的进化顺序是始祖马、渐新马、中新马、现代马。不同时期的马的相似之处：①都有牙齿，但臼齿的牙冠由低变高，白垩质形成，以减少干草对牙齿的长期磨损；②都有四肢，多趾变为单趾，肉垫消失，代以坚硬的蹄，便于快速奔逃；③身体构造相似，但由小变大，脑部和脑容量也不断扩充。研究不同时期马的相似性，对于我们了解生物演变的规律具有极大的帮助。 考点过关考核 第1课时：人的相似和差异 1．产生后一代生物的生物叫作________，亲代所产生的后代叫作________。 2．我们可以观察脸型、肤色、眼形、耳垂、________、拇指能否弯曲等来对比家人的性状。 3．孩子既会遗传爸爸的部分性状，也会遗传________的部分性状，所以孩子会长得既像爸爸又像另一方。 4．人的性状包含外貌形态特征，也包含________特征。 5．性状由亲代传给子代的现象叫________；亲代与子代性状上出现差异叫________。 第2课时：从种瓜得瓜说起 1．“一母生九子，连母十个样”，子代与亲代之间存在差异的现象叫作________。 2．生物亲代与子代的相似和差异，是________和________共同作用的结果。 3．遗传和变异是________过程中普遍存在的现象。观察植物亲代和子代，可以比较它们的________、茎、花、果实的异同。 4．由于遗传和____________的普遍存在，自然界才出现了形形色色的植物。 5．杂交水稻与普通水稻一样，都有水稻特有的味道，这是____________现象；但是杂交水稻的亩产量比普通水稻高很多，这是____________现象。（均选填“遗传”或“变异”） 第3课时：化石里的学问 1．化石是古生物的遗体、________或者遗物留下的痕迹，大多存在于________当中。 2．科学家利用________扫描恐龙头骨，能够推测恐龙大脑的大小。 3．在青藏高原发现的________化石，证明这片地区远古时期曾经是汪洋大海。 4．古生物学家可以利用________模型还原恐龙的身体外形。 5．“古代生物的多样性”中，_______是研究古生物最重要的证据。 第4课时： 探寻生物进化的奥秘（一） 1．马的化石比较________，适合用来研究生物的进化历程。 2．树状图的枝丫可以用来表示生物之间的________。 3．化石是古代生物留下来的________或遗迹，是研究生物进化的重要证据。 4．生物进化是一个非常________的过程。 5．通过化石比较研究，我国现存的_______、_______等与几千万年前的同类生物很相似， 变化不大，称为_______。 第5课时： 探寻生物进化的奥秘（二） 1．草原古马的________能力和咀嚼能力更强，能够适应森林消退后的草原环境。 2．进化过程中，________环境的生物分支得以延续，不适应环境的就会灭绝。 3．生物通过遗传、变异和________不断进化。 4．现代马具有________硬蹄，奔跑能力大大增强。 5．生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由________到陆生。 参考答案 第1课时：人的相似和差异 1． 亲代 子代 2．酒窝（美人尖） 3．妈妈 4．生理 5． 遗传 变异 第2课时：从种瓜得瓜说起 1．变异 2． 遗传 变异 3． 生命延续 叶 4．变异 5． 遗传 变异 第3课时：化石里的学问 1． 遗迹 沉积岩 2．CT 3．菊石 4．三维数字 5．化石 第4课时： 探寻生物进化的奥秘（一） 1．完整 2．亲缘关系 3．遗物 4．漫长 5． 银杏 水杉 活化石 第5课时： 探寻生物进化的奥秘（二） 1．奔跑 2．适应 3．自然选择 4．单趾 5．水生 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $