精品解析：山东省淄博市周村区（五四制）2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

七年级语文试题 一、积累与运用（35分） 班级拟召开“相约·遇见”主题语文系列活动，请你参与并完成任务。 【任务一 遇见·淄博的秋】 班级拟召开“相约·遇见”主题语文系列活动，第一小组开展“遇见·淄博的秋”研学活动并制作卡片，请你一起参与，完成下面小题。 卡片1·红叶柿岩 重峦叠嶂被秋色浸染，层层叠叠的红叶如火焰般燃烧。山风过处，涌起层层绯红色的波涛。 淄博的秋短暂而浓烈，莫负时节，我们要珍惜时间走出家门，去遇见美景。 卡片2·潭溪山 群山雄峻巍峨，连绵起伏。当立于山顶，但见湖山空阔，一阵秋风吹起，瞬间给人沁凉的感觉。 卡片3·沂源果园 枝头坠满沉甸甸的苹果，空气中浮动着果实的甜香。采摘人笑声朗朗，整个山野都jìn____润在丰收的喜悦里。 卡片4·马踏湖 残荷与芦苇在秋风中摇yè____，成群的候鸟掠过水面，在空中划出优美的弧线。夕阳西下，湖面如镜，归鸟翩影倒映其中。 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①绯红____ ②沁凉____ ③jìn____润 ④摇yè____ 2. 小语认为卡片1和卡片4中画波浪线的AB两个语句，都运用了比喻的修辞，她判断得对吗？为什么？ （A）山风过处，涌起层层绯红色的波涛。 （B）成群的候鸟掠过水面，在空中划出优美的弧线。 3. 画横线的句子希望人们珍惜时间，与《论语》中的“______，______”的意思一致。 【答案】1. ①. fēi ②. qìn ③. 浸 ④. 曳 2. 示例：不对（B句不是比喻句），A句运用了比喻，把“红叶”比作“波涛”，有本体、喻体和相似点；B句不是比喻句，仅描述候鸟飞行轨迹，没有本体和喻体。 3. ①. 逝者如斯夫 ②. 不舍昼夜 【解析】 【1题详解】 注意“绯、沁”的读音，注意“浸、曳”的写法。 【2题详解】 （A）“山风过处，涌起层层绯红色的波涛”，把随风翻滚的红叶比作波涛，本体是红叶，喻体是波涛，故此句运用了比喻的修辞手法。 （B）“成群的候鸟掠过水面，在空中划出优美的弧线”，只是直接描写候鸟飞过天空留下的飞行轨迹，只有描写对象，没有本体、喻体，故没有使用比喻修辞。 【3题详解】 本题中的“逝、斯、昼”等字词容易写错。 【任务二 遇见·千古英雄】 班级拟召开“相约·遇见”主题语文系列活动，第二小组开展“我的英雄梦”演讲会，以下是开场白，请你一起参与，完成下面小题。 在时光的长河中回望， 英雄的身影如星芒闪亮。 他们从历史的画卷中走来， 每一步都带着岁月的回响。 他们是历史的脊梁， 穿越沧桑依然令人敬仰。 他们是______， ______。 他们的故事如史诗传唱， 激励着后来者追逐梦想。 在每一个时代的风中， 英雄的精神永远在生长。 4. 主持人朗诵开场白时，对节奏、声调、重音、手势等进行了设计，请补充完整。 ①在时光的长河中回望，英雄的身影如星芒闪亮。（用“/”划分节奏，每句2～3处；句尾“____”上用“↗”“↘”标出上扬、下抑语调） ②在每一个时代的风中，英雄的精神永远在生长。（用“△”标出每句的重音，并设计一个眼神和动作，来表达语言传达的情感） 5. 根据诗节的语境，在第二节空白处补写，使其与前两句语意一致，句式相同。 【答案】4. ①示例：在/时光的长河中/回望↗，英雄的身影/如/星芒闪亮↘。 ②示例1：在每△一△个△时代的风中，英雄的精神永△远△在生长。伸出右（左）手、远眺，眼神与动作一致，朝向一个方向。（合理即可） 示例2：在每一个时代的风△中△，英雄的精△神△永远在生长。坚定的眼神向前（远方），握拳（合理即可） 5. 示例1：他们是暗夜的火种，在沉寂中点燃希望的光亮。 示例2：他们是沉默的碑文，风雨剥蚀仍见铮铮锋芒。（符合语境语意，句式一致即可） 【解析】 【4题详解】 ①这句话是抒情语句，“在”属于句首介词，需要停顿；“时光的长河中”为场景状语，独立停顿；“回望”是动作，稍作停顿扬起语调，引出后文；“英雄的身影”是陈述对象，停顿；“如”是比喻词，短暂停顿，再落到喻体“星芒闪亮”，语调放缓收束。按照语义层次划分停顿，能够分清场景、动作、本体、喻体，让朗读情感层层舒展。也可以把比喻部分划分为“如星芒/闪亮”，先点出喻体“星芒”，再落脚“闪亮”，着重突出光芒绽放的状态。言之有理即可。 示例：在/时光的长河中/回望↗，英雄的身影/如星芒/闪亮↘。 ②本句核心是赞美代代传承的英雄精神，重音要落在体现时代延续、精神长存的词语上，重音不是一味拔高音量，是着重凸显关键词，搭配肢体神态，强化抒发崇敬的情感。 重音可以落在“每一个”“时代”“英雄”“精神”“永远”上，能突出英雄精神在时间长河中的普遍性和永恒性，言之有理即可。 示例一：在每△一△个△时代的风△中△，英雄的精△神△永远在生长。抬头仰望，手臂缓缓向上抬起，目光望向高空，神情满怀敬仰。 示例二：在每△一△个△时代的风中，英雄的精神永△远△在生长。双臂抱于胸前，眼神笃定坚毅，微微昂首。 【5题详解】 原句句式为“他们是+喻体，+环境情境下+人物价值作用”，要选用和英雄相关的意象，前半句用比喻刻画英雄形象，后半句写出英雄带来的力量，贴合缅怀英雄的整体语境，句式结构保持一致。 示例一：他们是寒夜的星火，于漫漫长夜照亮前行的路途。 示例二：他们是屹立的山峰，历经岁月洗礼依旧风骨凛然。 【任务三 相约·传统经典】 班级拟召开“相约·遇见”主题语文系列活动，第三小组开展“相约经典”主题活动，请你一起参与，完成下面小题。 6. 小语读完《西游记》后认为：“人走向成熟的过程，就像孙悟空一样，不断修行，才能修成正果。”《西游记》里有四座山，在相应的位置补充恰当的内容。 7. 纵观全书，孙悟空先后有“美猴王”“孙悟空”“弼马温”“齐天大圣”“孙行者”“斗战胜佛”的称号演变，从这个称号的变化中，你读出了什么？并请结合原著情节，选择其中一个称号进行阐述。 8. 读完《西游记》，同学们对书中唐僧这一人物形象理解不一。有同学认为，他善良、有恒心、胸怀天下、普度众生；也有同学认为，他胆小懦弱、是非不分。你同意哪个观点？请结合具体情节谈谈你的看法。 【答案】6. 甲：五行山；乙示例：翻过火焰山，坚持克难关。（受阻火焰山，齐心/团结收妖魔）；丙：灵山 7. 示例：这些称号的演变，实际上是孙悟空的性格发展史，个人成长史，孙悟空完成了从任性自大到稳重踏实的转变，成了一个有血有肉有情有义的悟空。如“斗战胜佛”，这是西天取经圆满完成后，如来佛赐封给孙悟空的称号，这时期的悟空成熟、稳重。（任选其一阐述，意对即可） 8. 示例1：同意第一个观点。唐僧为东土大唐拜佛求经，造福百姓，说明他心怀天下；取经路上遭遇九九八十一难也不放弃，说明他有毅力；路遇乌鸡国国王有难，出手相助，说明他善良。 示例2：同意第二个观点。唐僧不辨是非，听信谗言，赶走打死白骨精的孙悟空；他胆小懦弱，手无缚鸡之力，遭遇危险只能等孙悟空来救他。（能够阐述观点与情节之间的关系，言之成理即可） 【解析】 【6题详解】 甲：结合原著孙悟空大闹天宫之后，被如来佛祖镇压在五行山下整整五百年的情节。对应题干文字“被压五百年，皆因太轻狂”，孙悟空大闹天宫狂妄自大，最终落得被大山镇压的结局。故甲空填：五行山。 乙：火焰山对应三借芭蕉扇的故事。过火焰山是取经路上重大磨难，孙悟空不再一味蛮斗，懂得多方求助、周旋谋划，不再逞个人匹夫之勇，学会合作隐忍，完成心智的磨砺。要仿照前后的句式。 示例：勇闯火焰山，磨难砺心性。 丙：结合“最后一座山，修炼成正果”来看，取经终点灵山脚下的灵山（也叫灵山，大雷音寺坐落于此，到此取得真经，修成斗战胜佛，对应修成正果）。故丙空填：灵山。 【7题详解】 孙悟空的名号： ①美猴王：“美猴王”的称号是由石猴儿而来，他第一个进入了水帘洞，为众猴找到了“家”，做出了大贡献，大家尊之为“千岁大王”，于是将“石”字隐去，另外贡献大的应该有美好的称号，所以众猴拜他为“美猴王”。 ②孙悟空：石猴拜菩提祖师为师学艺，祖师因为他是猴子 (猢狲)，为他取姓为孙，法名为悟空，得名孙悟空。并从菩提祖师那里学会七十二般变化，一个筋斗云可行十万八千里的本领。他大闹天宫，被如来压在五行山下，后来听从观音菩萨的劝告，拜唐僧为师参加取经，就正式启用悟空这一法号。 ③弼马温：孙悟空从龙宫得到了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龙王和冥王告上天庭。玉帝派太白金星，招安孙悟空上天，封孙悟空为“弼马温”，让他管天马，负责看天马，喂天马，故孙悟空又被称为“弼马温”。 ④齐天大圣：当孙悟空知道“弼马温”其实是个养马的差使，不满在天庭只做弼马温，打出南天门，一气之下回到花果山，接受独角鬼王的建议，自封为“齐天大圣”，又战胜托塔天王和三太子的讨伐，迫使玉皇大帝封其为“齐天大圣”。 ⑤“孙行者”是其大闹天宫后被压五行山下，唐僧救出后为他取的。 ⑥经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。 这些称号的演变，实际上是孙悟空的性格发展史，个人成长史，表现了他从天真到狂妄，再到醒悟，最后得道的过程。 示例：称号的演变，见证孙悟空从桀骜不羁的顽猴，在磨难中学会克制、担当，一步步完成修行，走向成熟。如“孙行者”，孙悟空被救出五行山，拜唐僧为师，自此得名“孙行者”。戴上紧箍，他不再是随心所欲的美猴王，一路保护唐僧西行，收敛自身的暴戾，降妖除魔，这个称号代表他踏上修行之路，扛起保护师父取经的责任。 【8题详解】 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。小说讲述了唐僧在孙悟空、猪八戒、沙僧的保护下去西天取经，一路历经八十一难，战胜各路妖魔鬼怪，终于取得真经的故事。对于唐僧的评价有两种，首先要明确观点，同意哪一个都可以，然后结合名著内容陈述理由。 认为他善良、有恒心、胸怀天下、普度众生：他心地善良，信仰坚定，明知到西天去必然会碰到许多艰难险阻，“吉凶难定”，但仍然勇往直前，义无反顾。无论遇到多少困难，也不管外界有多少诱惑，他从来没有动摇过。两界山中救石猴，鹰愁涧驾白龙，高老庄中收八戒，四圣试禅心，女儿国王情深，女妖诱惑，妖怪捆绑蒸煮，唐僧始终没有动摇过取经的决心。他不仅对徒弟要求严格，而且也从不懈怠自己。不为财色迷惑，不为死亡征服。不达目的誓不罢休的坚强信念，使他终成正果。比如遇见强盗还想放他们一马，孙悟空打死还生气，体现了他的善良。 认为他胆小懦弱、是非不分：唐僧是相当窝囊的人物，一旦碰到妖魔鬼怪，他总是一筹莫展，滚下马鞍，涕泪交流，一旦离开了徒弟，他就连饭也吃不上。最糟糕的是，他太糊涂，太慈悲了，孙悟空主动除妖时，唐僧总是斥为“无心向善”“有意作恶”“不知好歹”，甚至闭上眼睛大念紧箍咒，甚至于与其断绝师徒关系，使孙悟空无法去战斗除妖，结果自己往往会遭灾受罪。比如在三打白骨精这一情节中，他受到猪八戒的挑拨，再次误会孙悟空，又把孙悟空赶走了，结果被白骨精抓走了。 示例一：我同意唐僧善良、有恒心、胸怀天下的观点。原著取经路上磨难重重，多次被妖怪捉住，性命堪忧，唐僧始终没有动摇去往西天求取真经的信念。例如面对白骨精幻化的普通人，他心怀悲悯，一心向善，他立志求取真经普度世人，这份坚定与善良十分可贵。 示例二：我同意唐僧胆小懦弱、是非不分的观点。在三打白骨精情节中，白骨精三次伪装成普通百姓欺骗唐僧，唐僧看不出妖怪伪装，误解孙悟空滥杀无辜，狠心写下贬书驱逐孙悟空。每当遇到妖怪，唐僧常常惊慌失措，束手无策，体现出他性格的弱点。 9. 班级拟召开“相约·遇见”主题语文系列活动，三组主持人整理了一组诗歌作为结束语，请你帮他们将其中的古诗补充完整。 相约经典，便是与千年的情感共鸣。我们与李白共情，体味与王昌龄①“______，______”的深挚友谊；与王湾同行，感受②“______，______”的缠绵乡思。我们亦在秋夜，听李益笔下“不知何处吹芦管，③______”的苍凉；于乱世，懂岑参“④______，应傍战场开”的沉痛。最终，在杜甫“正是江南好风景，⑤______”的慨叹中，读懂整个时代的沧桑。这些诗句，将瞬间凝为永恒，让中华儿女的血脉情思，永远温热。 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 乡书何处达 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 一夜征人尽望乡 ⑥. 遥怜故园菊 ⑦. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】注意“寄、郎、雁、怜、逢”等易错字的写法。 二、阅读与鉴赏（55分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵①。 离堂②思琴瑟③，别路绕山川。 明月隐高树，长河④没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 【注释】①绮筵：华丽的筵席。②离堂：饯别的处所。③琴瑟：指朋友宴会之乐。语出《诗经·小雅·鹿鸣》：“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。”④长河：指银河。 10. 下面对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “银烛吐青烟，金樽对绮筵”一句中，意象鲜明，突出了筵席的华美，从而反衬出友人离别的感伤。 B. 颈联通过写明月的“隐”和长河的“没”，表明时光催人离别，难舍难分时刻终于到来了。 C. 此诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都提到了“明月”，但作用不同，此诗借明月点明饯别时间，后者则是借明月寄托牵挂。 D. 此诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》均直接抒发了对友人的不舍，后者情感热烈奔放，此诗则深沉哀婉。 11. 尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”，有人认为句末的句号改为问号效果更好，你同意吗？请说明理由。（提示：可结合用词、句式） 【答案】10. D 11. 示例一：不同意。运用了“悠悠”叠词，形象地写出了通往洛阳的道路漫长遥远，重在含蓄地传达出离愁的绵长与重逢无期的怅惘，而不在于发问。 示例二：同意。以“此会在何年”的疑问句式作结，直接抒发了诗人与友人别后不知何时再能相见的巨大怅惘与深沉感伤，将离别之情推向高潮，用问号更加余味无穷。 【解析】 【导语】这首诗开篇以银烛、金樽勾勒华美宴饮场面，热闹的筵席之下暗藏别离的怅惘。明月隐树、银河消逝，借夜色将尽的景物写尽长夜将尽、不得不分离的无奈。末句遥望洛阳古道，把别后重逢的渺茫期许寄于一问，景与情相融，将友人离别时的不舍与怅惘含蓄流露。 【10题详解】 D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》直接抒发对友人同情牵挂；但本诗大多借助宴会、月色、路途景物间接流露离愁，并不是全程直接抒发不舍，选项“均直接抒发”的表述错误。 【11题详解】 品读尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”，“悠悠”为叠词，描摹通往洛阳的道路绵延无尽，道路的漫长也暗喻离别之后相见的渺茫。 如果保留句号，以陈述语气收束，把“不知何年重逢”这份怅惘藏在平静叙述中。诗人不去激烈发问，将重逢无期的怅惘、不舍含蓄内敛，和整首诗沉静哀婉的离别氛围契合，余韵留待读者体味。 如果换成问号，“此会在何年”变成疑问句，把对重逢遥遥无期的感慨直接抛出，强化内心的怅惘伤感，情感表达更浓烈，问句能引发读者一同思索，拓展诗歌的情感感染力。 言之有理即可。 示例一：我同意改为问号。“此会在何年”以问句收束全诗，把与友人分别之后，重逢遥遥无期的惆怅伤感直白流露出来，把离别的情绪推向顶点。问句引人回味思索，让诗歌余韵更为悠长。 示例二：我不同意改动，保留句号更好。句中叠词“悠悠”，既写出通往洛阳的古道绵延辽远，也烘托离愁的悠长。原句用句号作陈述收尾，把不知何时重逢的怅惘伤感藏于文字之内，不依靠发问宣泄情绪，含蓄深沉，契合全诗哀婉内敛的离别基调。 （二）（14分） 阅读下面的两段文字，完成下面小题。 【甲】 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅③时年七八岁著④青布裤在兄膝边坐谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。 《世说新语·______》 【注释】①令：指县令。②醇酒：酒精度高的酒。③太傅：官名，这里指谢安，谢奕的弟弟。④著：穿。⑤容：面容，脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 【乙】 车胤父作南平郡功曹，太守王胡之避司马无忌之难，置郡于澧阴。是时胤十余岁，胡之每出，尝于篱中见而异焉。谓胤父曰：“此儿当致高名①。”后游集，恒命之。胤长，又为桓宣武所知②。清通③于多士④之世，官至选曹尚书⑤。 《世说新语·______》 【注释】①高名：很高的名望。②知：赏识。③清通：清廉通达。④多士：人才众多。⑤选曹尚书：吏部尚书，掌管用人之权。 12. 释义有法，根据提示，解释加点词的意思。 文言词句 方法 解释 而犹未已 参照成语法：烈士暮年，壮心不已 ①_____ 老翁可念 语境推测法：联系上下文推断 ②_____ 阿奴欲放去邪 课内迁移法： 太丘舍去（《陈太丘与友期行》） ③_____ 后游集 寒雪日内集（《咏雪》） ④_____ 13. 根据文意，用“/”给文中画横线的部分断句。（限断3处） 太傅时年七八岁著青布裤在兄膝边坐谏曰 14. 用现代汉语写出文中画波浪线句子的意思。 是时胤十馀岁，胡之每出，尝于篱中见而异焉。 15. 《世说新语》依内容可分为德行、言语、方正、识鉴等三十六类，从不同侧面展示了魏晋时期的“名士风流”。如果要将【甲】【乙】两文编入《世说新语》，你会选择编入下列门类中的哪一类？结合内容说明理由。 《世说新语》篇类 提示 德行 美好的内在品德涵养 言语 会说话，善于言谈应对 方正 人行为、品性正直，合乎道义 识鉴 识别时机，鉴别是非，鉴别人才 【答案】12. ①. 停止 ②. 怜悯 ③. 离开 ④. 聚会 13. 太傅时年七八岁/著青布裤/在兄膝边坐/谏曰 14. 这时车胤才十多岁，王胡之每次外出，曾经隔着篱笆看见他，对他感到惊奇。 15. 甲文：谢安对老者很同情，劝告兄长，让兄长放了老人，体现了他美好的内在品德涵养，符合“德行”的内容（也可放入“方正”篇，言之有理即可）；乙文：王胡之见微知著，很有预见性，符合“识鉴”的内容。 【解析】 【导语】两文截取魏晋名士生活片段，以简练的白描勾勒孩童神采。甲文写年少的谢安心怀仁善，敢于劝谏掌权的兄长，小小年纪便保有体恤老者的道义本心。乙文刻画王胡之独具慧眼，于年少车胤身上预见出众才名，流露魏晋时代赏识人才的风气。文字篇幅短小，没有繁复铺陈，于简短对话与日常场景中，窥见那个时代看重德行与识人的名士风度。 【12题详解】 （1）参照成语法：成语“烈士暮年，壮心不已”指“英雄到了晚年，壮志雄心并不衰减”，其中的“已”指“停止”。我们可以推断“而犹未已”中的“已”与成语含义一致，同样表示“停止”。句意：仍不肯停止。 （2）根据语境推断法：结合甲文“谢奕以醇酒罚之，乃至过醉，而犹未已”以及谢安劝谏兄长的话语场景，小小的谢安可怜老翁，认为不能这样处罚他。由此推断“念”意思为“怜悯”。句意：老人家值得怜悯。 （3）迁移课内字词法：课内《陈太丘与友期行》中“太丘舍去”的“去”指“离开”。据此推断“阿奴欲放去邪”中的“去”含义为“离开”。句意：你是想要放他离开吗？ （4）迁移课内字词法：课内《咏雪》中“寒雪日内集”的“集”指“聚集”。据此推断“后游集，恒命之”中的“集”意思为“集会、聚会”。句意：此后每逢游宴集会。 【13题详解】 句意：谢安当时七八岁，穿着青布裤子，坐在哥哥的膝旁，劝说道。 “太傅时年七八岁”交代人物与年龄，语意完整，第一处断开；“著青布裤”写谢安的穿着，独立动宾短句，第二处断开；“在兄膝边坐”写谢安所处位置、姿态，句意完整，第三处断开；“谏曰”引出劝说的话语，单独收尾。 据此断句为：太傅时年七八岁/著青布裤/在兄膝边坐/谏曰。 【14题详解】 注意下列重点字词： 是时：这时；每出：每次外出；尝：曾经；于：在；异：对……感到惊奇。 【15题详解】 【甲】文：结合“阿兄，老翁可念，何可作此”可知，谢安对犯法被惩的老者很是同情，就劝告兄长说，这个老人很可怜，我们怎么可以做这样的事情，最后使得兄长放了老人，体现了他美好的内在修养。《世说新语》中的“德行”指美好的内在品德涵养。因此，甲文符合“德行”的内容； 结合“太傅时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐谏曰：‘阿兄，老翁可念，何可作此！’”可知，谢奕身为兄长，正在对犯法的老翁施以烈酒惩罚，老翁已经醉得厉害，惩罚仍没有停止。面对兄长的不当做法，年纪只有七八岁的谢安，没有畏惧兄长的权威，直接当面进谏，指出兄长这样的做法不妥。他敢于指正上位亲人不合理的行为，坚守道义，行事品性正直，契合“方正”门类“人行为、品性正直，合乎道义”的提示。 故甲文既可归入“德行”，又可归入“方正”，言之有理即可。 【乙】文：结合文末的“此儿当致高名”“官至选曹尚书”可知，王胡之在车胤还年少时，便看出他日后会取得很大的名望，后来车胤果然官至吏部尚书。王胡之见微知著，很有预见性。《世说新语》中的“识鉴”指能知人论世，鉴别是非，赏识人才。因此，乙文符合“识鉴”的内容。 示例一：甲文选德行。谢奕用烈酒处罚老翁，老翁已经醉倒仍不停罚。年幼的谢安同情老翁的遭遇，心怀恻隐劝说兄长，体现出善良体恤的美好内在品德，符合“德行”门类美好的内在品德涵养的要求；乙文选识鉴。王胡之见到年少的车胤，就察觉他异于常人，预言他将来能成就高名。后来车胤果真才干出众，身居高位。体现王胡之善于鉴别人才，契合“识鉴”鉴别人才的门类特点。 示例二：甲文选方正。兄长谢奕身居县令之位，正在施行过度的惩罚。年纪幼小的谢安不惧怕兄长的权势，敢于当面指出兄长做法不妥，直言规劝，坚守道义，品性刚正，符合“方正”门类人行为、品性正直，合乎道义的提示；乙文选识鉴。王胡之见到年少的车胤，就察觉他异于常人，预言他将来能成就高名。后来车胤果真才干出众，身居高位。体现王胡之善于鉴别人才，契合“识鉴”鉴别人才的门类特点。 【点睛】参考译文： 【甲】谢奕担任剡县县令，有一位老年百姓犯了法，谢奕就用烈酒罚他喝酒，（老翁）已经喝到大醉，谢奕却还不肯停止。谢安当时七八岁，穿着青布裤子，坐在哥哥谢奕的膝头，劝说道：“哥哥，老人家值得怜悯，怎么能这样对待他！”谢奕脸色立刻缓和下来，说：“弟弟你想要放了他吗？”于是就把老翁放走了。 【乙】车胤的父亲担任南平郡功曹，太守王胡之为躲避司马无忌的祸乱，把郡府安置在澧阴。这时车胤十多岁，王胡之每次外出，曾经隔着篱笆看见他，认为他与众不同。王胡之对车胤的父亲说：“这孩子将来会拥有很高的名望。”后来每逢宴饮聚会，常常叫车胤前来。车胤长大以后，又得到桓宣武的赏识。在人才众多的时代里，他清廉通达，官做到吏部尚书。 （三）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 泥墙小院记 梁衡 ①在大城市里住了50年的高楼，忽然怀念起当年在县城里住过的那个平房小院了。 ②河套农村盖房基本不用砖，这里是千万年来形成的黄河冲积平原，最不缺的就是黄土。秋后庄稼收罢，选一块平整的土地漫上水，待水渗进土还未干时，用石滚子将地碾平压实了。再用一把齐头大铁锹如切豆腐一般，一脚踏下翻起一块湿土立于平地，横成行，竖成列，如士兵列队一般。秋阳融融，天高气爽，土块慢慢变干，这就是起墙盖房的基本材料，当地名“坷垃”，有俗语“坷垃碴墙墙不倒，光棍跳墙狗不咬”。我们住的机关宿舍也是用坷垃垒成的，只不过多了几层青砖垫底。 ③怎么修院墙，这倒难不住我们。常言道：“在家靠父母，出门靠朋友。”我们这一群同是天涯沦落人的老五届大学生，本来就是有难共当，有事帮忙的。朋友圈子里有一位叫杜逵，比我大八岁，早分配来几年，人地两熟，是我们这几个城市学生娃“荒野求生”的主心骨，大家都叫他老杜。老杜虎背熊腰，孔武粗壮，在农村长大，放羊割草打兔子，无所不能，在大学运动会上还拿过十项全能第一名。他极有趣，用方言讲故事，笑得你眼泪直流，而要讲起山村鬼故事，又让你毛骨悚然，夜晚不敢出门。老杜很热心，新房善后这样的事自然是不请自到。我们从河边拉回了一车土，七手八脚浇水和泥，自制了一批土坯，晒干后垒了墙，还留出一个缺口，用废木条钉了一个篱笆门。靠南墙根又盖了“凉房”（土冰箱），北窗下垒了“炭仓”（当地烧大块煤，不说“煤”而曰“炭”）。晨昏出入，乌鸣雀噪，居然也有了家的味道。 ④虽然有了工作，却专业不对口，不免胸中郁闷，人闲岁月长。垒墙的成功倒勾起了我对泥瓦活的兴趣。碰巧，看到一本推广农村节柴灶的小册子，便又动了改灶的念头。虽然是干部宿舍，但还是农村的格局，一盘东西大炕占了半间房，算是卧室，隔墙厨房一个大灶一口大锅，烧开水及做饭菜，蒸、煮、炒、炸、烙都是它。传统老灶，火苗一着就被吸入炕洞，热利用率很低。（A）我就参照小册子找来一个废脸盆，去底坐于火上，成夹层炉膛。兵法云：“围三缺一。”在盆的左、右、后三处各开一个洞，逼着火苗反向舔锅底一圈后再从夹层里抽走。这即小学自然课上学过的水管锅炉原理。新灶盘成后，加一铲煤，火焰呼呼作响，烧开一锅水节省一小半时间，一炮打响。我不禁大喜，就如瓦特发明了蒸汽机。 ⑤我忙邀圈里的朋友来家吃饭，醉翁之意不在酒，而在炫耀我的发明。厨房新改灶，门外新垒墙，在那个吃饭要粮票、穿衣要布票、学非所用的年代，这点新玩意足可以让人快乐好几天。当时又正逢大家结婚成家的年龄，我就常被请去给新房改灶，沾沾自喜，风光一时。干活时一般是新郎打下手，手上忙，嘴上也不能闲着，谈论最多的自然是新人们的恋爱故事。那时讲成分，说出身，大学生社会地位低，虎落平阳，在县城里找个对象都不容易。 ⑥当然，小日子的全部绝不止于垒墙盘灶，最重要的还是学会怎么吃。塞外冬长，土豆、白菜吃半年。在村里劳动时，我印象最深的是当年吃的第一口新菜是七月十五日摘的西葫芦。这在北京已是盛夏，而西葫芦也应该算是秋菜了。冬储菜的品种很单调，主要是土豆、白菜。地上挖一深窖，放入其中，窖口覆以厚稻草和棉门帘。而腌菜则主要用白菜、雪里蕻。办法也很粗放，将白菜去外帮整棵码入水缸中，一层菜一层盐，讲究用大粒盐而不得用粉状盐。我至今也不明白，盐的化学成分一样，为什么还要挑特定的外形。雪里蕻则要多一道工序，洗净控干水，放在洗衣板上用盐粒揉搓后，再码入缸中。到后来，又兴起一种盐水腌西红柿。专拣秋后霜打已经不可能再熟的绿西红柿腌，为的是便宜。那时市面上已经有了防腐剂，放入一小包半年不坏，青翠可人，很受欢迎。现在知道这如同毒药，绿的生西红柿、防腐剂对人体都有害，可当时是一种穷快乐。（B）秋风送爽，挖窖腌菜真忙，颇有点“深挖洞，广积粮”的气派。到隆冬季节就少出门了，三五好友“晚来天欲雪，能饮一杯无”？ ⑦人的命运就像飞鸟嘴里的一粒种子，不知会跌落何处，又怎样生根发芽。现在想起来，塞外安家，修墙改灶，就像小孩子过家家。我们在塞外六年，正好度过了一个社会人的童年，正是这些不经意的游戏，给我带来了童年的欢乐。多年后，我这个文科生真的写了一本畅销书《数理化通俗演义》。难道这本书的胚芽早已埋在那堵斜墙和那个新灶的火苗里？ （选自《光明网》2023.1.12，有删改） 16. 在那个特殊的年代，作者在“泥墙小院”中用心经营着自己的生活。通读全文，仿照示例，简要概括他在小院里做了哪几件具体的事。 示例：与朋友一起和泥垒墙，建造小院。 （1）______ （2）______ （3）______ 17. 阅读第③～⑤段，假如你是“我”的朋友，第一次来到这个刚刚建好的泥墙小院，你会有怎样的所见所闻所感？请以一位访客的视角，用几句话描绘出来。 18. 按照提示角度，给文中画横线语段做批注。 （A）我就参照小册子找来一个废脸盆，去底坐于火上，成夹层炉膛。兵法云：“围三缺一。”在盆的左、右、后三处各开一个洞，逼着火苗反向舔锅底一圈后再从夹层里抽走。（描写角度） （B）秋风送爽，挖窖腌菜真忙，颇有点“深挖洞，广积粮”的气派。到隆冬季节就少出门了，三五好友“晚来天欲雪，能饮一杯无”？（修辞角度） 19. 鲁迅的《从百草园到三味书屋》和梁衡《泥墙小院记》中，都写到了“泥墙”，它们各自承载了作者怎样的情感？ 【答案】16. ①. 参照书本改良旧灶，提升效率。 ②. 热情帮朋友改造新灶，分享快乐。 ③. 挖窖腌菜储备冬粮，忙碌充实。 17. 示例：推开吱呀作响的篱笆门，首先映入眼帘的是崭新的土坯墙，墙角边是新垒的“凉房”和“炭仓”。老杜那爽朗的笑声从屋里传来。我心中的敬佩油然而生：艰苦的条件下，创造了一个如此充满生机的“家”，真太了不起了！ 18. （A）动作/细节描写，生动传神地写出了我改造传统土灶的过程，作者结合兵法改造，有趣有理有效，非常符合大学生下放到农村的生活特点。 （B）引用特定年代号召与古典诗词，既有时代口号的通俗直白，让读者明白晓畅，又有诗词的典雅浪漫，使得文章充满了诗情画意，这朴实鲜活的语言与下放农村的大学生的生活状态相得益彰。 19. 鲁迅的“泥墙根”承载的是童年无忧无虑的探索之乐，是发现自然的趣味。梁衡的“泥墙”承载的是一代人在艰苦岁月中自力更生的创造之乐，是建设家园的慰藉。 【解析】 【导语】本文以平实细腻的笔触，记录垒墙、改灶、腌菜等日常琐事，将物质匮乏时代里动手创造生活的乐趣娓娓道来。文本融生活细节与人生感悟于一体，于烟火琐事中回味苦难，把失意的境遇转化为鲜活珍贵的生命记忆。结尾巧妙勾连自身创作经历，小院的点滴经历成为精神萌芽，在怀旧之中饱含对过往青春岁月的珍视与感念。 【16题详解】 第①空：根据第④段“我就参照小册子找来一个废脸盆，去底坐于火上，成夹层炉膛”“新灶盘成后，加一铲煤，火焰呼呼作响，烧开一锅水节省一小半时间”可知，作者借助推广柴灶的小册子，利用废弃脸盆改造炉灶，以此解决旧式灶台热效率低的问题，改善做饭条件。故此空可填：参照册子改造旧炉灶，提升烧水做饭的效率。 第②空：根据第⑤段“那时又正逢大家结婚成家的年龄，我就常被请去给新房改灶，沾沾自喜，风光一时”可知，小院炉灶改造成功之后，作者乐于把改灶的本领分享出去，帮身边朋友的新房改造灶台，一同收获生活里的小欢喜。故此空可填：帮朋友们改造新房灶台，共享生活的乐趣。 第③空：根据第⑥段 “地上挖一深窖，放入其中，窖口覆以厚稻草和棉门帘。而腌菜则主要用白菜、雪里蕻”可知，塞外冬天漫长寒冷，作者动手挖掘菜窖储存蔬菜，还腌制大量腌菜，做好过冬食物储备，把日子过得充实忙碌。故此空可填：挖掘菜窖腌制过冬蔬菜，充实塞外冬日生活。 【17题详解】 结合第③段“还留出一个缺口，用废木条钉了一个篱笆门。靠南墙根又盖了‘凉房’（土冰箱），北窗下垒了‘炭仓’”可知，访客进门第一眼就能看见篱笆门、土坯院墙，还有院内搭建的凉房与炭仓，这些是小院直观的景物。结合第③段“老杜很热心，新房善后这样的事自然是不请自到”可知，老杜热心帮忙建院，他的笑声可以作为听觉细节。再结合第⑤段“在那个吃饭要粮票、穿衣要布票、学非所用的年代，这点新玩意足可以让人快乐好几天”，能够体会物质匮乏的处境，访客目睹简陋却用心打理的居所，生出由衷赞叹，完成所见、所闻、所感的完整表达。言之有理即可。 示例：跨过简易的篱笆门，土坯垒起的院墙赫然在眼前，南墙旁搭起实用的凉房，北窗下边还堆着储炭的仓垛。耳边传来屋内的说笑声，望着这简陋却样样齐备的小院，内心满是感慨。物质条件这般有限，他们却凭双手打理出充满烟火气的家，实在令人心生赞叹。 【18题详解】 （A）句中一连运用“找”“坐”“开”一系列动作，细致描摹改制炉膛的一步步操作，属于动作（细节）描写。作者还援引兵法里“围三缺一”的说法来解说改造原理，把书本知识、兵法巧思落实到生活实操，既体现下放大学生善于动脑的特质，也让艰苦劳作带上诙谐趣味。 （B）句子两处使用引用手法，借用特定年代的号召描摹秋日挖窖腌菜，储备吃食的忙碌场面；化用古典诗句想象寒冬好友相聚小酌的场景。将乡土生活现实与古典文学词句相融，质朴日常增添文学韵味，凸显出困境当中依旧保有雅趣的知识分子形象。 【19题详解】 鲁迅《从百草园到三味书屋》里的泥墙根，是百草园的一处角落，泥墙根周边遍布各类草木虫鸟，是孩童肆意玩耍、探奇觅趣的天地，泥墙根寄存着无拘无束的童年，饱含作者对自在童真的怀念。 结合本文第③段“我们从河边拉回了一车土，七手八脚浇水和泥，自制了一批土坯，晒干后垒了墙”与第⑦段“难道这本书的胚芽早已埋在那堵斜墙和那个新灶的火苗里？”可知，梁衡笔下泥墙，是自己与同伴亲手夯筑而成，是特殊年代安身的小家。泥墙见证众人自力更生搭建居所、改造生活的全部经历，既记录青春奋斗的时光，也给予身处逆境的人们心灵慰藉。 （四）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 偷书记 何君华 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店5点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来！ ⑨我是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对售货员，我早已羞愧得抬不起头，而售货员其实早已知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆在柜台上。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 （选自《中国青年报》2024年5月6日，有删改） 20. 根据下面的提示，梳理故事情节以及“我”的情感变化历程。 情节：去书店看书→①______→把书藏起来→②______→赎回书并反思 情感：渴望→③______→狂喜与恐惧→④______→羞愧与感激→珍藏 21. 文章第④段在塑造人物和推动情节上分别有什么作用？ 22. 品读第⑯段，结合上下文分析“我”的心理。 我的眼泪再一次止不住地流下来。 23. 阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我将一辈子珍藏它”意蕴的理解。 【答案】20. ①. 偷书成功 ②. 被母亲发现 ③. 谋划时的挣扎（或“邪念产生的不安”） ④. 被母亲发现后的恐惧与忏悔（意对即可） 21. 第④段：塑造了售货员温和、善良的形象，他的信任为下文发现书被“拿”后没有声张埋下伏笔，使情节发展合情合理。 22. 在第⑮段中，当“我”听到售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字时，内心充满了羞愧和感动（这种感受让“我”的泪水止不住地流下来，表达了“我”内心的感激和自责）。这是因为售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容，让“我”感受到了人性的温暖和善良。 23. “我将一辈子珍藏它”这句话在文章的结尾，蕴含了丰富的意蕴，它表达了我对那本插图版《西游记》的深厚感情和珍视之情；这句话也表达了我对诚信和道德的重视，深化了文章的主旨，这本书将会成为我人生中一个重要的道德教材，我将永远珍藏它，时刻提醒自己要保持诚信和道德。 【解析】 【导语】本文以细腻的笔触描绘了少年对书籍的热爱与因爱而生的“偷书”行为，情感真挚动人。文章通过少年视角，展现了新华书店的温馨、偷书时的紧张、被发现后的愧疚与忏悔，以及最终获得谅解的感动。情节跌宕起伏，扣人心弦。额吉的宽容与售货员的理解，彰显了人性光辉。文章不仅是对个人成长的记录，更是对书籍力量、人性美好与宽容的颂歌，引人深思。 【20题详解】 第①空：根据第⑩段“我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上‘拿’到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了”可知，“我”趁着夜晚，从书店后门潜入，顺利拿到心心念念的《西游记》，完成偷窃行为，该情节发生在想去书店看书之后，把书藏起来之前。故此空可填：偷得《西游记》。 第②空：根据第⑬段“我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳……我便不打算再隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉”可知，放假带回家偷偷读书时，被额吉撞见，“我”全盘说出偷书的经过，该情节处在藏书之后、赎回书本之前。故此空可填：在家偷读时被额吉撞见，坦白偷书实情。 第③空：根据第⑧段“我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来！”可知，极度渴求书本的“我”冒出偷窃的坏想法，内心陷入纠结，一边是对书的渴望，一边明白偷窃是错事，内心备受煎熬，承接“渴望”，引出偷书后的“狂喜与恐惧”。故此空可填：内心生出偷书念头的纠结不安。 第④空：结合第⑬段“我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切……说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上”可知，秘密被额吉识破，“我”等待责罚，心里满是惶恐，同时清楚自己犯错，满心懊悔。情绪承接偷书时的狂喜恐惧，过渡到后续赎回书本后的羞愧感激。故此空可填：秘密败露后的惶恐与满心悔意。 【21题详解】 结合第④段“新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：‘哟，再不来我可要关门啦！’”可知，通过神态、简短对话，刻画出售货员待人宽厚友善的人物形象，也侧面体现“我”常常匆忙赶来读书，酷爱阅读。 正因为售货员早已熟识常常来读这本书的少年，结合第⑮段“售货员其实早已知晓一切：‘你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……’”可知，前文交代二人相熟，就为后文书丢失后，售货员猜出是“我”所为，并且不对外张扬，选择相信“我”会归还埋下伏笔，让故事发展合乎情理。 【22题详解】 “我的眼泪再一次止不住地流下来”位于文章第⑯段，结合第⑮段“面对售货员，我早已羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切”“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”“售货员没有用‘偷’字，而是用了‘拿’字”可知，面对“我”偷书的这个事实，新华书店售货员没有责备谩骂“我”，而是用“拿”来形容“我”的行为。售货员给予“我”充分的信任和宽容，维护了“我”的脸面和自尊心，他的善意行为让“我”深深地感到羞愧和自责，所以“我”的泪水止不住地流下来，这既是羞愧的泪，也是感激感动的泪。 【23题详解】 从位置上讲，“我将一辈子珍藏它”这句话在文章的结尾，交代故事结局，丰富文章内容； 结合第⑧段“我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来”、第⑮段“额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店”和第⑰段“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上”“我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价”可知，在“我”成长路上，“它”不单单是指一本书，更是“我”过去某段时光的见证。“我”痴迷《西游记》，这本书是“我”从新华书店偷来的，后来额吉知道“我”的不良行为，带着“我”和书去书店，并当着“我”的面把书买下来。额吉用行为告诉“我”，做人要品行端正。“一辈子珍藏”是说“我”会永远珍藏这本书，表现出“我”对这本插图版的《西游记》的重视和珍惜；也反映出“我”对诚信道德的重视；表现“我”会时刻提醒自己以此为鉴，不再做出偷盗的事情，时刻保持诚信，遵守社会道德，深化了文章主旨。 三、写作（60分） 24. 按要求作文。 题目：与你相遇在这里 要求：文体不限（诗歌除外），不少于600字；文中不得出现真实的姓名、校名。 【答案】例文： 与你相遇在这里 阳光穿过图书馆高大的玻璃窗，细碎的光斑落在一排排墨色书脊之上，空气中浮动着淡淡的纸张油墨气息。就是在这里，学校安静的图书馆，我与你相遇。你不是鲜活的人，却是陪伴我走过迷茫时光的挚友——那本厚厚的散文集。 曾经的我内心常常焦躁不安。考试的起伏波动，学习带来的压力，让我的心绪总像翻腾的潮水，很难沉静下来。课间我常常心神不宁，内心满是浮躁，做什么都难以沉下心。一个午后，我避开喧闹的走廊，躲进了很少踏足的图书馆。偌大的房间安安静静，只有书页翻动的微弱声响。我漫无目的地在书架之间缓步走着，指尖划过一本本排列整齐的书籍。万千书本之中，你的封面朴素淡雅，一下子吸引住我的目光。我轻轻将你从书架抽出，寻一处靠窗的座位坐下，就这样，我与你相遇在这里。 翻开书页，文字缓缓流淌进我的心底。书中的文字没有激昂澎湃的呐喊，只是记录四季风物，记录平凡人间的烟火。作者写春日枝头萌发的新芽，写夏夜晚风掠过荷塘，写秋日落叶静静飘落，写冬日炉火旁简单的温暖。读着一行行文字，窗外的阳光慢慢移动，外界的烦恼仿佛被隔绝在图书馆厚重的墙壁之外。此前萦绕在我心头的焦虑，在一字一句的浸润下，一点点慢慢消散。 往后许多日子，我总爱来到这里。放学之后，周末午后，图书馆的这个靠窗座位，成了我常来的角落。我一次次翻开你，跟随文字去感受世间万物。当我因为成绩退步满心沮丧，书中的句子告诉我，万物成长自有节奏，不必急于求成；当我为琐事心烦意乱，文字教会我静下心，看见生活藏于细微之处的美好。在这里，没有喧嚣吵闹，只有我和这本书的对话。我不再一味纠结一时得失，慢慢学会放平心态，懂得接纳生活里的起伏。 我也慢慢明白，这场相遇不只是我偶然拿起一本书。是图书馆这一方沉静的天地，隔绝浮躁，才让我能够静下心读懂文字背后的温柔力量。书页被我反复翻阅，留下浅浅的痕迹，在这里，书本悄悄重塑我的心境，抚平我内心的躁动，教会我从容看待成长路上的坎坷。 时光缓缓流淌，无数个午后匆匆而过。纵然岁月向前，我始终记得，在满是书香的图书馆，我与你美好相遇。这场相逢，沉淀我的内心，给予我前行的底气。何其有幸，与你相遇在这里。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中有三个核心关键词：“你”“相遇”“在这里”。“在这里”是相遇的特定地点，是故事发生的空间载体，可以是校园、图书馆、老街、书房、操场，也可以是书本之中；“相遇”不是简单碰面，侧重相遇之后带来的触动、改变、启迪，要有精神层面的碰撞，写出遇见前后自身的变化；“你”的内涵十分宽泛，可以指具体的人，比如师长、同窗、陌生人；也可以是物，一本书、一株老树、一种爱好，甚至一种精神品质。立意上不能仅仅停留在写一次见面经过，要挖掘相遇的意义。写人的角度，可以写相遇之后得到陪伴、鼓励，走出迷茫；写物的角度，可以写在某个地方遇见书籍、草木，获得精神滋养。要表达感恩、成长、收获感悟的主题。行文必须落实地点“在这里”，所有情节围绕这个特定场所展开，突出正是因为这个地方，才有这场珍贵相逢，抒发相遇带给自己的力量，表达对这场相逢的珍惜。同时作文要求不能出现真实校名、人名，写作时要用代称处理。 二、选材构思。 文体不限（诗歌除外）。若写成记叙文，选材上选取自己真实体验过的场景故事。“在这里”可以选定校园图书馆，“你”定为一本经典书籍；也可以选定校园操场，写遇见给予自己鼓励的同学；或是老巷的角落，遇见一位平凡温暖的陌生人。要抓取环境细节、人物神态动作，多用场景描写，把地点特色融入叙事，不脱离“在这里”这个限定，重点刻画相遇那一刻内心的触动，以及后续对自己长久的影响，杜绝空洞编造的情节。构思上开头描绘“在这里”的环境景物，交代所处的场景，渲染氛围，引出即将到来的相遇。中间完整叙述相遇的全过程，细致刻画当时的所见、所闻、内心感受，写出相遇前自己的状态，再写相遇之后思想、心态产生的转变，把地点环境穿插在事件的各个环节。结尾回扣标题，抒发感悟，点明这场相遇的价值，感恩这场发生于此地的相逢，升华成长主题。 若写成议论文，选材上选取古今人物相逢的事例，可以是先贤于书卷之中跨越时空相遇，有志同道合之人于某处相逢互相成就；选用相关名言，论证一场美好的相遇对人生的价值。构思上开头阐释“相遇”的内涵，点明特定地点孕育珍贵相逢，亮出中心论点：一场有意义的相遇，会在特定之地点亮人生。中间设置分论点，第一层论述，特定的环境，酝酿一场意义非凡的相遇；第二层论述，真正的相遇，不在于见面本身，而在于精神上的彼此照亮；第三层论述，珍惜每一次相逢，让相遇的力量伴随自己前行。每个分论点结合事例展开分析说理。结尾收束全文，呼应标题，升华观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文试题 一、积累与运用（35分） 班级拟召开“相约·遇见”主题语文系列活动，请你参与并完成任务。 【任务一 遇见·淄博的秋】 班级拟召开“相约·遇见”主题语文系列活动，第一小组开展“遇见·淄博的秋”研学活动并制作卡片，请你一起参与，完成下面小题。 卡片1·红叶柿岩 重峦叠嶂被秋色浸染，层层叠叠的红叶如火焰般燃烧。山风过处，涌起层层绯红色的波涛。 淄博的秋短暂而浓烈，莫负时节，我们要珍惜时间走出家门，去遇见美景。 卡片2·潭溪山 群山雄峻巍峨，连绵起伏。当立于山顶，但见湖山空阔，一阵秋风吹起，瞬间给人沁凉的感觉。 卡片3·沂源果园 枝头坠满沉甸甸的苹果，空气中浮动着果实的甜香。采摘人笑声朗朗，整个山野都jìn____润在丰收的喜悦里。 卡片4·马踏湖 残荷与芦苇在秋风中摇yè____，成群的候鸟掠过水面，在空中划出优美的弧线。夕阳西下，湖面如镜，归鸟翩影倒映其中。 1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①绯红____ ②沁凉____ ③jìn____润 ④摇yè____ 2. 小语认为卡片1和卡片4中画波浪线的AB两个语句，都运用了比喻的修辞，她判断得对吗？为什么？ （A）山风过处，涌起层层绯红色的波涛。 （B）成群的候鸟掠过水面，在空中划出优美的弧线。 3. 画横线的句子希望人们珍惜时间，与《论语》中的“______，______”的意思一致。 【任务二 遇见·千古英雄】 班级拟召开“相约·遇见”主题语文系列活动，第二小组开展“我的英雄梦”演讲会，以下是开场白，请你一起参与，完成下面小题。 在时光的长河中回望， 英雄的身影如星芒闪亮。 他们从历史的画卷中走来， 每一步都带着岁月的回响。 他们是历史的脊梁， 穿越沧桑依然令人敬仰。 他们是______， ______。 他们的故事如史诗传唱， 激励着后来者追逐梦想。 在每一个时代的风中， 英雄的精神永远在生长。 4. 主持人朗诵开场白时，对节奏、声调、重音、手势等进行了设计，请补充完整。 ①在时光的长河中回望，英雄的身影如星芒闪亮。（用“/”划分节奏，每句2～3处；句尾“____”上用“↗”“↘”标出上扬、下抑语调） ②在每一个时代的风中，英雄的精神永远在生长。（用“△”标出每句的重音，并设计一个眼神和动作，来表达语言传达的情感） 5. 根据诗节的语境，在第二节空白处补写，使其与前两句语意一致，句式相同。 【任务三 相约·传统经典】 班级拟召开“相约·遇见”主题语文系列活动，第三小组开展“相约经典”主题活动，请你一起参与，完成下面小题。 6. 小语读完《西游记》后认为：“人走向成熟的过程，就像孙悟空一样，不断修行，才能修成正果。”《西游记》里有四座山，在相应的位置补充恰当的内容。 7. 纵观全书，孙悟空先后有“美猴王”“孙悟空”“弼马温”“齐天大圣”“孙行者”“斗战胜佛”的称号演变，从这个称号的变化中，你读出了什么？并请结合原著情节，选择其中一个称号进行阐述。 8. 读完《西游记》，同学们对书中唐僧这一人物形象理解不一。有同学认为，他善良、有恒心、胸怀天下、普度众生；也有同学认为，他胆小懦弱、是非不分。你同意哪个观点？请结合具体情节谈谈你的看法。 9. 班级拟召开“相约·遇见”主题语文系列活动，三组主持人整理了一组诗歌作为结束语，请你帮他们将其中的古诗补充完整。 相约经典，便是与千年的情感共鸣。我们与李白共情，体味与王昌龄①“______，______”的深挚友谊；与王湾同行，感受②“______，______”的缠绵乡思。我们亦在秋夜，听李益笔下“不知何处吹芦管，③______”的苍凉；于乱世，懂岑参“④______，应傍战场开”的沉痛。最终，在杜甫“正是江南好风景，⑤______”的慨叹中，读懂整个时代的沧桑。这些诗句，将瞬间凝为永恒，让中华儿女的血脉情思，永远温热。 二、阅读与鉴赏（55分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵①。 离堂②思琴瑟③，别路绕山川。 明月隐高树，长河④没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 【注释】①绮筵：华丽的筵席。②离堂：饯别的处所。③琴瑟：指朋友宴会之乐。语出《诗经·小雅·鹿鸣》：“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。”④长河：指银河。 10. 下面对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “银烛吐青烟，金樽对绮筵”一句中，意象鲜明，突出了筵席的华美，从而反衬出友人离别的感伤。 B. 颈联通过写明月的“隐”和长河的“没”，表明时光催人离别，难舍难分时刻终于到来了。 C. 此诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都提到了“明月”，但作用不同，此诗借明月点明饯别时间，后者则是借明月寄托牵挂。 D. 此诗与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》均直接抒发了对友人的不舍，后者情感热烈奔放，此诗则深沉哀婉。 11. 尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”，有人认为句末的句号改为问号效果更好，你同意吗？请说明理由。（提示：可结合用词、句式） （二）（14分） 阅读下面的两段文字，完成下面小题。 【甲】 谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅③时年七八岁著④青布裤在兄膝边坐谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。 《世说新语·______》 【注释】①令：指县令。②醇酒：酒精度高的酒。③太傅：官名，这里指谢安，谢奕的弟弟。④著：穿。⑤容：面容，脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 【乙】 车胤父作南平郡功曹，太守王胡之避司马无忌之难，置郡于澧阴。是时胤十余岁，胡之每出，尝于篱中见而异焉。谓胤父曰：“此儿当致高名①。”后游集，恒命之。胤长，又为桓宣武所知②。清通③于多士④之世，官至选曹尚书⑤。 《世说新语·______》 【注释】①高名：很高的名望。②知：赏识。③清通：清廉通达。④多士：人才众多。⑤选曹尚书：吏部尚书，掌管用人之权。 12. 释义有法，根据提示，解释加点词的意思。 文言词句 方法 解释 而犹未已 参照成语法：烈士暮年，壮心不已 ①_____ 老翁可念 语境推测法：联系上下文推断 ②_____ 阿奴欲放去邪 课内迁移法： 太丘舍去（《陈太丘与友期行》） ③_____ 后游集 寒雪日内集（《咏雪》） ④_____ 13. 根据文意，用“/”给文中画横线的部分断句。（限断3处） 太傅时年七八岁著青布裤在兄膝边坐谏曰 14. 用现代汉语写出文中画波浪线句子的意思。 是时胤十馀岁，胡之每出，尝于篱中见而异焉。 15. 《世说新语》依内容可分为德行、言语、方正、识鉴等三十六类，从不同侧面展示了魏晋时期的“名士风流”。如果要将【甲】【乙】两文编入《世说新语》，你会选择编入下列门类中的哪一类？结合内容说明理由。 《世说新语》篇类 提示 德行 美好的内在品德涵养 言语 会说话，善于言谈应对 方正 人行为、品性正直，合乎道义 识鉴 识别时机，鉴别是非，鉴别人才 （三）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 泥墙小院记 梁衡 ①在大城市里住了50年的高楼，忽然怀念起当年在县城里住过的那个平房小院了。 ②河套农村盖房基本不用砖，这里是千万年来形成的黄河冲积平原，最不缺的就是黄土。秋后庄稼收罢，选一块平整的土地漫上水，待水渗进土还未干时，用石滚子将地碾平压实了。再用一把齐头大铁锹如切豆腐一般，一脚踏下翻起一块湿土立于平地，横成行，竖成列，如士兵列队一般。秋阳融融，天高气爽，土块慢慢变干，这就是起墙盖房的基本材料，当地名“坷垃”，有俗语“坷垃碴墙墙不倒，光棍跳墙狗不咬”。我们住的机关宿舍也是用坷垃垒成的，只不过多了几层青砖垫底。 ③怎么修院墙，这倒难不住我们。常言道：“在家靠父母，出门靠朋友。”我们这一群同是天涯沦落人的老五届大学生，本来就是有难共当，有事帮忙的。朋友圈子里有一位叫杜逵，比我大八岁，早分配来几年，人地两熟，是我们这几个城市学生娃“荒野求生”的主心骨，大家都叫他老杜。老杜虎背熊腰，孔武粗壮，在农村长大，放羊割草打兔子，无所不能，在大学运动会上还拿过十项全能第一名。他极有趣，用方言讲故事，笑得你眼泪直流，而要讲起山村鬼故事，又让你毛骨悚然，夜晚不敢出门。老杜很热心，新房善后这样的事自然是不请自到。我们从河边拉回了一车土，七手八脚浇水和泥，自制了一批土坯，晒干后垒了墙，还留出一个缺口，用废木条钉了一个篱笆门。靠南墙根又盖了“凉房”（土冰箱），北窗下垒了“炭仓”（当地烧大块煤，不说“煤”而曰“炭”）。晨昏出入，乌鸣雀噪，居然也有了家的味道。 ④虽然有了工作，却专业不对口，不免胸中郁闷，人闲岁月长。垒墙的成功倒勾起了我对泥瓦活的兴趣。碰巧，看到一本推广农村节柴灶的小册子，便又动了改灶的念头。虽然是干部宿舍，但还是农村的格局，一盘东西大炕占了半间房，算是卧室，隔墙厨房一个大灶一口大锅，烧开水及做饭菜，蒸、煮、炒、炸、烙都是它。传统老灶，火苗一着就被吸入炕洞，热利用率很低。（A）我就参照小册子找来一个废脸盆，去底坐于火上，成夹层炉膛。兵法云：“围三缺一。”在盆的左、右、后三处各开一个洞，逼着火苗反向舔锅底一圈后再从夹层里抽走。这即小学自然课上学过的水管锅炉原理。新灶盘成后，加一铲煤，火焰呼呼作响，烧开一锅水节省一小半时间，一炮打响。我不禁大喜，就如瓦特发明了蒸汽机。 ⑤我忙邀圈里的朋友来家吃饭，醉翁之意不在酒，而在炫耀我的发明。厨房新改灶，门外新垒墙，在那个吃饭要粮票、穿衣要布票、学非所用的年代，这点新玩意足可以让人快乐好几天。当时又正逢大家结婚成家的年龄，我就常被请去给新房改灶，沾沾自喜，风光一时。干活时一般是新郎打下手，手上忙，嘴上也不能闲着，谈论最多的自然是新人们的恋爱故事。那时讲成分，说出身，大学生社会地位低，虎落平阳，在县城里找个对象都不容易。 ⑥当然，小日子的全部绝不止于垒墙盘灶，最重要的还是学会怎么吃。塞外冬长，土豆、白菜吃半年。在村里劳动时，我印象最深的是当年吃的第一口新菜是七月十五日摘的西葫芦。这在北京已是盛夏，而西葫芦也应该算是秋菜了。冬储菜的品种很单调，主要是土豆、白菜。地上挖一深窖，放入其中，窖口覆以厚稻草和棉门帘。而腌菜则主要用白菜、雪里蕻。办法也很粗放，将白菜去外帮整棵码入水缸中，一层菜一层盐，讲究用大粒盐而不得用粉状盐。我至今也不明白，盐的化学成分一样，为什么还要挑特定的外形。雪里蕻则要多一道工序，洗净控干水，放在洗衣板上用盐粒揉搓后，再码入缸中。到后来，又兴起一种盐水腌西红柿。专拣秋后霜打已经不可能再熟的绿西红柿腌，为的是便宜。那时市面上已经有了防腐剂，放入一小包半年不坏，青翠可人，很受欢迎。现在知道这如同毒药，绿的生西红柿、防腐剂对人体都有害，可当时是一种穷快乐。（B）秋风送爽，挖窖腌菜真忙，颇有点“深挖洞，广积粮”的气派。到隆冬季节就少出门了，三五好友“晚来天欲雪，能饮一杯无”？ ⑦人的命运就像飞鸟嘴里的一粒种子，不知会跌落何处，又怎样生根发芽。现在想起来，塞外安家，修墙改灶，就像小孩子过家家。我们在塞外六年，正好度过了一个社会人的童年，正是这些不经意的游戏，给我带来了童年的欢乐。多年后，我这个文科生真的写了一本畅销书《数理化通俗演义》。难道这本书的胚芽早已埋在那堵斜墙和那个新灶的火苗里？ （选自《光明网》2023.1.12，有删改） 16. 在那个特殊的年代，作者在“泥墙小院”中用心经营着自己的生活。通读全文，仿照示例，简要概括他在小院里做了哪几件具体的事。 示例：与朋友一起和泥垒墙，建造小院。 （1）______ （2）______ （3）______ 17. 阅读第③～⑤段，假如你是“我”的朋友，第一次来到这个刚刚建好的泥墙小院，你会有怎样的所见所闻所感？请以一位访客的视角，用几句话描绘出来。 18. 按照提示角度，给文中画横线语段做批注。 （A）我就参照小册子找来一个废脸盆，去底坐于火上，成夹层炉膛。兵法云：“围三缺一。”在盆的左、右、后三处各开一个洞，逼着火苗反向舔锅底一圈后再从夹层里抽走。（描写角度） （B）秋风送爽，挖窖腌菜真忙，颇有点“深挖洞，广积粮”的气派。到隆冬季节就少出门了，三五好友“晚来天欲雪，能饮一杯无”？（修辞角度） 19. 鲁迅的《从百草园到三味书屋》和梁衡《泥墙小院记》中，都写到了“泥墙”，它们各自承载了作者怎样的情感？ （四）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 偷书记 何君华 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店5点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来！ ⑨我是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对售货员，我早已羞愧得抬不起头，而售货员其实早已知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆在柜台上。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 （选自《中国青年报》2024年5月6日，有删改） 20. 根据下面的提示，梳理故事情节以及“我”的情感变化历程。 情节：去书店看书→①______→把书藏起来→②______→赎回书并反思 情感：渴望→③______→狂喜与恐惧→④______→羞愧与感激→珍藏 21. 文章第④段在塑造人物和推动情节上分别有什么作用？ 22. 品读第⑯段，结合上下文分析“我”的心理。 我的眼泪再一次止不住地流下来。 23. 阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我将一辈子珍藏它”意蕴的理解。 三、写作（60分） 24. 按要求作文。 题目：与你相遇在这里 要求：文体不限（诗歌除外），不少于600字；文中不得出现真实的姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $