6.1 价值与价值观 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“价值与价值观”，涵盖价值内涵、人的价值、价值观导向作用及社会主义核心价值观。以吴克群助农的不同评价导入，通过“识价值—悟价值—践价值”子议题构建学习支架，衔接从理论认知到实践践行的逻辑脉络。 其亮点是以真实助农案例为情境，设计“价值观拍卖会”“芒果树下的接力”等活动，融合政治认同与责任意识。采用议题式教学，结合青春誓言强化情感共鸣，高考链接巩固知识，助力学生内化价值观，为教师提供生动教学资源与实践路径。

第二单元 认识社会与价值选择 认识社会与价值选择 第五课寻觅社会的真谛 第四课探索认识的奥秘 6.1价值与价值观 价值判断与价值选择 6.3价值的创造和实现 4.1人的认识从何而来 4.2在实践中追求和发展真理 实现人生的价值 5.1社会历史的本质 5.2社会历史的发展 5.3社会历史的主体 认识论 社会历史观 人生价值观 6.2价值判断与价值选择 历史唯物主义 针对明星吴克群到百色助农，有着不同的声音： 同样一场助农行动，为什么人们评价截然不同？ 明星下乡，就是蹭热度作秀。 流量变成销路，实实在在帮果农增收，这就是价值。 必修4 《哲学与文化》 走进哲学思辨人生；探寻大道悟通世事。 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生价值 6.1价值与价值观 课程标准 核心素养 学习目标 了解价值与价值观，理解价值与价值观的含义；阐明价值观的重要性，帮助 同学树立正确的价值观，做出正确的价值判断和价值选择。 政治认同：认同人的价值在于贡献，认同社会主义核心价值观见。 科学精神：树立社会主义核心价值观，坚持正确价值观的引领。 法治意识：明确法治是社会主义核心价值观在社会层面的价值取向。 公共参与：积极投身为人民服务的实践，作出自己应有的贡献，实现美好人生。 1.理解哲学意义上的价值 2.把握人的价值内涵 3.理解评价人的价值标准 4.了解价值观的含义 5.认识价值观导向作用 总议题 目 录 吴克群“为农写诗”里的价值与价值观 子议题一 子议题二 子议题三 识价值---明晰人生价值内涵 悟价值---把握价值导向作用 践价值---践行核心价值青春 子 议题一 识价值： 明晰人生 价值内涵 议学任务：芒果分别具有什么价值？这些价值的共性是什么？ 芒果用来食用 芒果作为一种商品 （ ）价值 （ ）价值 营养 经济 一、价值 价值是指客体对主体(人)的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 特点 涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 含义： 广西百色右江河谷光照充足，盛产芒果等特色水果。受市场、销路等因素影响，部分果农辛苦种出的优质果品面临销售难题，丰收却难增收。 歌手吴克群多次来到百色乡村，走进田东福兰村的果园，戴上劳保手套下地劳作，采摘芒果，实地了解果农生产销售困境。在芒果收获时节，助力百色芒果扩大曝光，促成大批量收购外销，实实在在帮助果农增加收入，助力乡村产业发展、乡村振兴落地。 与此同时，这一系列助农行为在网络引发广泛传播，大量网友为这份接地气的公益点赞，吴克群收获社会大众的认可与好评，个人社会影响力进一步提升。 1.结合视频和材料分析吴克群的助农行为体现人的价值的哪两个方面，二者关系如何？ 2.说一说评价一个人价值的标准是什么？ 活动一：自主探究 (2分钟) 社会价值 自我价值 人的价值 人的价值 社会 价值 自我 价值 用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要 自己获得相应的劳动报酬、得到社会对自己价值的承认、实现自我满足 （首位） 贡献 （从属） 回报 人是价值的创造者 人是价值的享受者 一、价值 人的价值是社会价值和自我价值的统一！ 评价一个人价值的标准: 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献 助力百色芒果扩大曝光，促成大批量收购外销，实实在在帮助果农增加收入，助力乡村产业发展、乡村振兴落地。 吴克群收获社会大众的认可与好评，个人社会影响力进一步提升。 子 议题二 悟价值： 把握价值导向作用 活动二：流量时代的价值观拍卖会（限时10分钟） 假如你跟吴克群一样是手握高热度的公众人物，现需要抱团发展，每个小组拥有100 点流量虚拟筹码。你可以自由分配筹码投入下面拍品，筹码可以拆分，不要求全部押注单一选项。 拍品清单： ①个人商业收益最大化 ②助力乡村农户增收 ③博取关注、涨粉爆红 ④记录普通人故事，传递正能量 小组合作讨论2分钟 1. 拥有相同的100点筹码，为什么各组取舍会不一样？ 2.不同的价值取向是如何影响人们的行为和选择的？这体现价值观怎样的导向作用？ 规则： 1. 每组共有100点虚拟筹码，可以拆分分配给1‑4个拍品； 2. 筹码总和必须等于100，不能多、不能少； 3. 小组内部讨论，写下本组筹码分配方案，记录理由； 4. 限时3分钟完成小组内部讨论分配； 2.价值观是人生的重要向导。 1.价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 ①价值观影响人们对事物的认识和评价。 ②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。 正确的价值观 作出正确的人生选择 错误的价值观 作出错误的人生选择 对社会作出贡献 价值观 人生误入歧途 二、价值观及其导向作用 （一）价值观 含义：价值观是人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 （二）价值观的导向作用 3.价值观对国家的作用 价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 二、价值观及其导向作用 子 议题三 践价值： 明晰人生 价值内涵 社会主义核心价值观 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善 内涵 国家层面 富强、民主、文明、和谐 社会层面 自由、平等、公正、法治 个人层面 爱国、敬业、诚信、友善 三、培育和践行社会主义核心价值观 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求； 社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循； 为什么（重要性） 三、培育和践行社会主义核心价值观 活动三：《接过这一棒，“芒”有所值》 我从父辈/家乡接过的是（一个品质/一种精神）： ____________________________________________________________________________________________________ 我这一棒要跑出的样子（我的独特贡献）： ____________________________________________________________________________________________________ 我将来要传给后辈的是（一个更美好的家乡）： ____________________________________________________________________________________________________ 🏃 芒果树下的接力 要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有（无处不在) 要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫（指导生活） 要使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动（内化于心，外化于行） 广大青年要勤学、要修德、要明辨、要笃实（相关链接） 怎么做（如何培育） 三、培育和践行社会主义核心价值观 青春誓言 我以青春的名义宣誓！明辨是非，心有尺度，不以名利论成败，不以私欲定取舍！让生命在贡献中闪光，让青春在奋斗中升华！我承诺：树正确价值观，行人间正道；立为国为民志，担时代重任。请党放心，强国有我！ 宣誓人：××× 价值与 价值观 一、人的价值 二、价值观及其导向作用 三、培育和践行社会主义核心价值观 1、价值 2、人的价值 1、价值观 2、导向作用 1、是什么 2、为什么 3、怎么做 指导 实现 需要 实践 课堂总结 （2026·陕晋宁高考真题）.“人民教育家”于漪躬耕基础教育七十余载，用一生诠释了教育家精神。她坚持“一辈子做教师，一辈子学做教师”，在三尺讲台上启智润心，一肩挑着学生的现在，一肩挑着祖国的未来。她提出的“教文育人”“德智融合”等教育思想，引领着语文教学改革。由此可见： ①教育精神随着时代变化不断丰富发展 ②践行教育家精神需要有坚定的理想信念 ③人生价值能否实现取决于个人是否努力奋斗 ④认识和改造世界需要正确的价值观进行引导 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 链接高考 D 课后作业 观察身边扎根百色及广西乡土的基层工作者、返乡创业者、志愿者，结合本节课所学知识，撰写150字人生价值感悟。 $