专题04 精选材料题汇编（期中真题汇编，四川专用）七年级历史上学期

**基本信息** 初中历史期中材料题汇编，聚焦史前至秦汉3大高频考点，精选四川多地期中真题，以多样化史料构建情境，强化时空观念与史料实证能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |材料分析题|16题（约80分）|史前时期早期人类分布与农业发展（如北京人工具、河姆渡居住方式），夏商周制度演变（分封制、商鞅变法），秦汉中央集权措施（郡县制、统一度量衡）|史料类型多元（文字、表格、图片），问题设计分层（基础填空如“①打制石器”到综合分析如“商鞅变法影响”），紧扣核心素养（如用里耶秦简实证秦朝地方制度）|

专题04 精选材料题汇编 3大高频考点 1．史前时期：原始社会与中华文明的起源 2．夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 3．秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（七上·四川省资阳市安岳中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   我国是早期人类化石和文化发现的重要地区之一……我国旧石器时代初期文化遗址有二十余处，北起辽宁，南及云南，东到安徽。其中，沿黄河、长江两大流域分布较为密集。 ——《中国原始社会史》 （1）据材料一和所学知识回答，归纳我国早期人类的分布特点。 材料二   七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒耜的出现和普遍使用、粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——《简明中国历史读本》 （2）根据材料二列举当时农业“有了很大发展”的表现。 材料三   相传在黄帝之后，黄河流域有许多部族。为了增强实力，陶唐氏、有虞氏和夏后氏三个部落结成联盟，尧、舜和禹依次成为联盟的首领。尧鼓励人们开垦农田，发展历法，适时耕种。年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。舜年老时让位于禹。 （3）结合所学知识，指出材料三中联盟首领的更替与哪项制度有关？这种制度在哪个时期被什么制度取代？ 材料四   公元前770年，周平王迁都洛邑，从此，我国进入春秋时期，王权衰落，周王统治出现了危机，一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，各大诸侯国之间展开长期的争霸战争。 （4）依据材料四，指出春秋时期诸侯争霸的目的。写出春秋时期首位霸主。 2．（25-26七上·四川泸州叙永县-11月·期中）阅读下列表格，回答问题。 中国境内早期人类与原始居民对比表 名称 生活年代 工具类型 主要食物来源 居住方式 北京人 距今约70万—20万年 ① 采集、狩猎 洞穴居住 河姆渡人 距今约7000年 磨制石器（骨耜） ② 干栏式建筑 半坡人 距今约6000年 磨制石器 粟、蔬菜 ③ （1）请补全表格中①②③处的内容。 （2）表格中三类远古居民的生产生活方式有何共同进步趋势？ （3）结合所学知识，分析导致河姆渡人和半坡人在食物来源与居住方式上存在差异的主要原因。 3．（25-26七上·四川省广安友谊中学·期中）远古人类在漫长的进化中不断发展进步，阅读下面材料后请回答： 材料一：远古人类头像复原图 材料二：古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足。于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。 ——《白虎通》 材料三：（他们）已经创造了一种木构房屋（如下图）。这种住宅十分别致，基础全系桩木构筑，铺设地板，地板上立柱、架梁、敷椽、盖顶…… ——《七千年前的奇迹》 材料四：彩陶精英，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已群居。护壕深二丈，其广亦相如。何奈遗址中，独不见文书。 ——郭沫若 材料五：中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱。 ——孙中山 （1）材料一中这三种古人类最早懂得人工取火的是什么人？ （2）材料二中“制耒耜，教民农作”反映了什么历史现象？ （3）据材料三，“他们”应该属于哪一个原始居民？房屋属于什么类型的房屋？这一原始居民种植的农作物是什么？ （4）材料四是郭沫若对哪一原始居民生活的描述？“农耕既普及”中描绘的原始居民居住的房屋属于什么类型？耕种的是什么农作物？ （5）材料五中平定蚩尤乱的事件是什么？他和炎帝被称为什么？ 4．（25-26七上·四川省南充市高坪中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同……” ——《礼记》 材料二   该制度（如下图）保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。但诸侯具有较大的独立性。 材料三   “于是以鞅为大良造……而集小（都）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，……秦人富强”。 ——《史记·商君列传》 （1）材料一中的“天下为公，选贤与能”反映的是哪种更替首领位置的制度？列举一个用此制度选出的首领名称？ （2）根据材料二并结合所学知识指出西周实行的什么制度？根据材料概括该政治制度的作用。 （3）材料三反映的是秦国进行的哪一历史事件？根据所学知识，材料中反映了哪两个改革内容措施？这一事件对秦国的发展起到了怎样的作用？ 5．（25-26七上·四川达州达川·期中）政治制度的完善是国家治理能力不断提升的重要保证。阅读材料，回答问题。 材料一   从部落联盟时期到夏王朝的制度演变示意图。 （1）根据材料一并结合所学知识，将图中①②两处的内容补充完整。 材料二 （2）材料二的图示反映了我国什么时期实行的一种什么制度？ 材料三   里耶秦简是出土于湖南省龙山县里耶镇里耶古城的秦代竹简。里耶古城总计出土了3．6万余枚、书有20多万字的秦简，是史书并未记载的洞庭郡迁陵县的行政文书档案，写下了秦朝的方方面面，也写下了中国考古史辉煌的一页。 ——摘编自新华网《里耶秦简：探索中国首个大一统王朝的生活全景》 （3）结合所学知识，写出材料三中“里耶秦简”记载内容印证的秦朝地方政治制度，并写出该制度的影响。 6．（25-26七上·四川泸州叙永县-11月·期中）中国人民具有智慧和创造力，中华民族充满变革和创新精神。阅读下列材料，完成相关问题。 材料一   愚公移山、大禹治水，中华民族同自然灾害斗了几千年，积累了宝贵经验，我们还要继续斗下去。这个斗不是跟老天爷作对，而是要尊重自然、顺应自然规律，积极应对自然灾害，与自然和谐相处。 材料二   各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。 材料三   （商鞅变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 材料四   “法者，宪令著于官府，刑罚必于民心，赏存乎慎法，而罚加乎奸令者也。” （1）根据材料一并结合所学回答，“大禹治水”是如何“尊重自然、顺应自然规律”的？该材料体现了中国古代“诸子百家”中的哪一人物的思想？ （2）根据材料二结合所学知识，指出这一时期思想文化上出现了什么局面？ （3）结合所学知识，分别指出材料三中商鞅变法导致“家给人足”“勇于公战”的措施，并据此分析商鞅变法的影响。 （4）材料三、材料四反映的事件之间有何内在联系？ 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 1．（25-26七上·四川自贡荣·期中）某七年级历史学习小组以“探寻古代政治制度与变革”为主题开展研究性学习，设计了以下学习任务，请你参与。 任务一【梳理朝代——感悟历史变迁】 材料一   中国朝代更替示意图（部分） 任务二【解读图文——了解制度演变】 材料二   从部落联盟时代到秦朝的制度演变 材料三   秦朝朋友圈情境 @咸阳市民甲：今天看到官府张贴的小篆告示，终于看懂了！以前六国文字太乱啦~ @邯郸商人乙：现在买东西都用半两钱，再也不用到处置换钱币了！ @匈奴使者丙：秦朝长城好长啊，根本过不去…… 任务三【分析表格——理解社会变革】 材料四   下表是一些历史人物对某一历史事件的看法 人物 论述 韩非子 “七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅。” 李斯 “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强” 王充 “商鞅相孝公，为秦开帝业。” （1）请将年代尺上A、B处缺失的信息补充完整，并概括夏至西周这一时期的阶段特征。 （2）请结合上述材料二，将①②③④处的“制度”名称补充完整。并指出④的制度在历史发展中起到了怎样的作用。 （3）上述市民甲乙丙的评论分别反映了秦朝哪项措施？ （4）创意写作：假如你是楚地的一名工匠叫黑夫，请从秦大一统后其他措施中（除上述材料外）描述一下你的生活变化。 （5）结合所学知识回答，上表反映的是哪一历史事件？该历史事件给秦国带来了什么影响？ 2．（25-26七上·四川省宜宾市第二中学校·期中）制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立的。制度创新会促进社会的发展。阅读下列材料，回答问题： 材料一   如下图 （1）结合所学知识回答，材料一图片反映的是哪一种推选首领的办法？指出这种制度的特点。 材料二   大道之行，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 （2）依据所学知识回答，材料二中的“天下为家”的“家”是指夏朝确立了什么制度？这种制度的变化反映了什么本质问题？ 材料三   如下图 （3）依据所学知识回答，材料三图片反映的是西周的什么制度？谈谈这种制度存在的弊端。 材料四   材料A《史记》记载：“周武王之灭纣，封召公于北燕”。材料B（如下图）是在陕西临潼县出土的青铜器“利簋”，其腹内的铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值。 （4）材料A和材料B都是研究西周的重要史料，但史料类型不同。史料一般包括实物遗迹史料、文献史料、口述传说史料等几类，它是我们发现、解释历史的重要依据，而实物遗迹是第一手史料，是真实历史的直接证据。其中：属于一手史料的是　　　　　　　　，属于二手史料的是　　　　　　　　　。（只写字母即可） 3．（25-26七上·四川达州达川·期中）通过不同类别的史料，我们可以从不同视角感受历史。阅读下列材料，回答问题。 ①山顶洞人使用的装饰品 ②砍砸器 ③良渚古城遗址出土玉琮上的神人兽面纹饰 ④大禹治水的传说 ⑤二里头遗址出土的青铜爵 ⑥《史记·夏本纪》书影 ⑦西周利簋腹内的铭文 ⑧殷墟出土的甲骨上记载妇好征战 ⑨勾践剑（左）与夫差矛（右） （1）史学研究极其重视史料的真实性。迄今为止，人们搜集和整理的史料大体有文献史料（如以文字形式记载的史料）、实物史料（如历史上遗留下来的实物）、口述史料（如人们以口相传的史事）、图像史料等类别。请将以上史料按不同类别进行分类。 文献史料　　　　　　　； 实物史料：　　　　　口述史料：　　　　　　　图像史料：　　　　　　　　　　　　 （2）从史料中提取有效信息是中学生学习历史的基本能力。指出史料①反映了哪些信息。 （3）史料⑦有重要的史料价值。结合所学，指出它记载了周武王统率各路联军在何地与商军展开决战？ 4．（25-26七上·四川广元青川县-统编版11月·期中）国家的产生和形成是一个漫长的过程。阅读材料，回答问题。 【王朝更替】 材料一：夏商周三代是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周的政权更迭如同夏、商政权 的更迭一样，也是通过大规模战争实现的。 （1）结合所学知识，完成下表。 朝代 建立时间 建立者 亡国之君 夏 约公元前 2070 年 ①         ②         商 约公元前 1600 年 ③         纣 西周 ④        周武王 周幽王 ⑤哪一次战争导致了“商、周政权的更迭”？ 【制度变革】 材料二：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 （2）材料二中“天下为公，选贤任能”反映的是史前时期哪种更替首领位置的制度？ 材料三：如下图 材料四：如下图 秦朝政治制度示意图 （3）据材料三，指出中国当时实行了什么政治制度？该制度贵族分为哪几个等级。 （4）材料四表明秦朝实现统一后，创立了怎样的政治制度？谁首创了这项政治制度？图中①空缺处应该填什么官职？ 材料五：中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其 职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。 （5）依据材料五，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。根据所学知识回答秦朝建立后为加强对地方的统治，秦朝推行什么制度？ 5．（25-26七上·四川省广安友谊中学·期中）动荡纷争·社会变革。春秋战国时期，争霸战争不断，同时，动荡中也伴随着社会经济的发展和社会变革。 【衰微·争霸】 （1）如下材料反映了哪些历史现象？ 《左传·宣公三年》：“楚子（指楚庄王）伐陆浑之戎，遂至于雄（洛邑），观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子，楚子问鼎之大小轻重焉。” 春秋各国交战次数：宋国与郑国52次；齐国与鲁国25次；晋国与楚国22次；吴国与楚国24次 【动乱·交融】 （2）根据材料，概括春秋时期争霸战争的影响。 材料在大国争霸中，各大国兼并小国，开拓了疆土，实现了局部统一。在大国争霸过程中，华夏族和周边各部落的联系、交往、融合加强了。争霸战争给社会带来种种惨祸、灾难和痛苦…… 【改革·发展】 （3）根据以下史料并结合所学知识，将表格内容补充完整。 史料/史实 历史解释 商鞅方升 商鞅变法中实行“_____”的措施 措施：                                  商鞅变法中用个人能力取代血缘关系来决定政治权力的分配 “商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”——《战国策·秦策一》 商鞅变法成功原因：                                 商鞅变法影响：                                       卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。 体现的精神：                                       6．（25-26七上·四川绵阳涪城区-11月·期中）春秋时期是一个政治局面分裂动荡，军事斗争频繁，社会经济有很大发展的变革时期。阅读材料回答问题。 材料一   春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地，铁制农具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志 ——摘编制人教版中国历史七年级上册 材料二   随着王权的沦落，诸侯对天子的朝聘、贡献大大减少，王室财政越来越拮据，不得不依赖诸侯的资助，周桓王（东周第二位君主），曾派人向鲁国求赙（丧葬费） ——朱绍侯《中国古代史（上）》 材料三   春秋时期，有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治经济发展不平衡，各诸侯为了自身的利益，相互之间展开激烈的斗争。在此过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。 ——摘编制人教版中国历史七年级上册 （1）根据材料一，概括春秋时期农业方面取得了怎样的发展？这种发展对诸侯实力会产生什么影响？ （2）依据材料二分析，周天子与诸侯之间的关系发生了什么变化？指出这一变化出现的原因 （3）材料三描述的是春秋时期的什么现象？根据材料并结合所学知识回答这种现象产生的影响 （4）综合上述材料，概括春秋时期的时代特征 7．（25-26七上·四川自贡富顺县代寺学区-11月·期中）请结合材料及所学知识完成如下问题。 【王朝更替】 材料一：夏朝末年，统治腐朽不堪。夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗。商部落兴起……兴兵伐夏，建立商朝。 材料二：（比干）乃强谏纣。纣怒曰：“吾闻圣人心有七窍。”剖比干，观其心。 （1）根据两则材料概括出夏、商灭亡的共同原因。推翻商王朝的人物是谁？与商军决战的战役是什么？ 【圣贤思想】 材料三：为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。 ——孔子 人法地，地法天，天法道，道法自然。 ——老子 材料四：战国时期在教育文化方面也发生了极大的改变，学在官府的传统被打破，“孔墨之弟子徒属，充满天下”社会上涌现出大量的文学游说之士。 ——《中国全史》 （2）依据材料三，结合所学知识，分别写出两位人物的核心思想和政治主张。 （3）材料四反映出战国时期在思想文化领域呈现出怎样的繁荣局面，以及带来了怎样的影响？ 【社会变化】 材料五： 材料六：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。” ——《论语》 材料七：夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策》 （4）根据材料五指出春秋战国时期生产力水平提高的重要标志。 （5）结合材料六以及所学知识进行回答春秋时期各国变法的目的，材料七中提到了商鞅变法中的哪些措施（请写出任意两条）？ （6）综上所述，请你谈谈对社会变革的认识。 8．（25-26七上·四川自贡荣·期中）探寻中华灿烂文明，珍视历史文化遗产，坚定文化自信。阅读材料，完成下列要求。 材料一   判断文明形成的标准：国家的出现是人类进入文明社会的重要标志，具体表现为一是阶级的严重分化，二是强制性的权力系统的设立。 考古遗址一：良渚古城位于浙江余杭，距今约5300—4300年。良渚古城由宫殿区、内城和外城组成。权贵们的墓地里，出土了用于祭祀用的玉琮、玉璧等随葬品，这和其他随葬品较少的普通墓地形成鲜明对比。 考古遗址二：陶寺古城位于山西襄汾县距今约4300—4000年。陶寺古城有宫城、宫殿建筑、高等级墓地；有“天文台”和祭天遗址；有大小不等的仓储区；大墓随葬玉铖、玉赊、彩绘蟠龙纹陶盘等成套礼乐器，而很多小型墓没有随葬品。 材料二         材料三   战国时期的各个学派，人们总称之为诸子百家。各派各家都著书立说，议论政事既互相批判，又互相影响，这对于当时的社会变革及文化发展，起了促进作用。在这一时期形成的各种学术思想，成为以后中国思想文化的主要源头。 ——朱绍侯主编《中国古代史》 （1）根据材料一，对比两个古城考古发现的共同之处，说一说中华文明的起源和初步发展具有什么特征，并结合材料加以阐释。 （2）根据材料二，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象。 （3）根据材料三并结合所学指出这一时期思想文化领域出现了什么局面？ （4）结合所学，简要说明材料二和材料三反映的历史事件之间有何内在联系？ 9．（25-26七上·四川省南充市西充中学·期中）春秋战国时期是中国古代重要的变革期。阅读材料，回答问题。 材料一： （1）据材料一，指出当时我国农业生产领域出现的新现象？结合所学知识，分析这一现象产生的作用？ 材料二：事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。 ——摘编自《韩非子》 （2）据材料二并结合所学知识，写出商鞅变法中最符合材料观点的措施和能从根本上瓦解奴隶制度的措施分别是什么？ 材料三：史书记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅起兵反抗，兵败被车裂。 材料四：（变法）行之十年，秦民大说（通“悦”），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——司马迁《商鞅立木建信》 （3）据材料三、四并结合所学知识谈谈商鞅变法到底是成功了还是失败了？请阐明理由？ （4）通过学习商鞅变法，你得到了什么启示？ 10．（25-26七上·四川德阳中江县-11月·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 人物 政治主张 出处 孔子 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 《论语》 老子 “无为而民自化”“为无为，则无不治” 《老子》 墨子 “若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。” 《墨子》 韩非 “故明主之国，无书简之文，以法为教。” 《韩非子》 材料二   “百家争鸣”这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突。但是在冲突和批评之中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了。这种分化趋势和统一趋势并存在战国时期的思想发展中，而且越到战国的后期，它们表现得就越加明显。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 （1）据材料一，分别概括春秋战国时期各家学派代表人物的政治主张。 （2）据材料二，概括春秋战国时期思想领域发展的特点。 11．（25-26七上·四川省南充市高坪中学·期中）优秀的传统文化是人类社会的宝贵财富，对人类社会的发展产生了重要影响。 材料一   一个文化能不能被称为文明，关键在于其是否已经进入国家社会的形态，良渚古城遗址的考古发现让我们终于能理直气壮地宣告“中华文明五千年”。 材料二   “己所不欲，勿施于人”，“不学礼，无以立”。 材料三   “法者，宪令著于官府，刑罚必于民心，赏存乎慎法，而罚加乎奸令者也”。 材料四   战国时期各家学派的代表人物聚众讲学，提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。它促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化发展奠定了基础。 （1）根据材料一和所学知识，能证明“中华文明五千年”、“进入国家社会形态”的典型代表在南方长江流域和北方黄河流域的古城遗址分别是？ （2）材料二是谁的观点？概括材料二中他的思想？ （3）材料三是哪家学派的思想？该学派在战国时期的代表人物是？ （4）根据材料四结合所学知识，指出这一时期思想文化上出现了什么局面？根据材料四指出形成这种局面的影响。 12．（25-26七上·四川广元青川县-统编版11月·期中）开展跨学科学习，提高历史学科素养，阅读下列材料、结合斯学知识回答问题。 材料一   她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。 ——七年级语文上册《女娲造人》 （1）请结合所学历史知识，从科学的角度谈谈你对材料一中“女娲造人”的看法，并列举相关史实加以说明。 材料二   学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《〈论语〉十二章》 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ——《论语·为政》 （2）根据材料二并结合相关史实，简述孔子在教育方面的贡献。孔子提倡“为政以德”有什么积极的意义？ 材料三   老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ——曹操《步出夏门行》 （3）材料三诗中的“壮心”指的是什么？他最终实现了吗？原因是什么？ 13．（25-26七上·四川绵阳涪城区-11月·期中）【百家争鸣】 材料一       春秋末年，孔子开创儒家学派，以“仁”为核心，主张“为政以德”，设计出一套治国方案。孟子继承并发展了其学说，主张实行“仁政”和以民为本。儒家思想虽在动荡的形势下显得举步维艰，但到新形势下又被统治者所尊崇。 ——摘编自张岱年《中国文化概论》 材料二       来自各诸侯国活跃了一百余年的儒家王者师、道家传人、法家骨干、阴阳家领袖，他们互相对立、互相争鸣、互相吸收、互相促进，共同培养了特殊的理想人格风采、留下了示范后世的良言淑行。 ——摘编自王立《百家争鸣与大一统》 （1）根据材料一，指出孔子的核心思想。孔子和孟子所处的时代在思想文化领域出现了什么局面？ （2）根据材料二，说明各思想流派之间的关系。结合所学知识，谈谈这场运动的影响。 15．（25-26七上·四川绵阳涪城区-11月·期中）阅读材料，结合所学知识，回答问题。 材料一   中国新石器时代部分文化情况简表 文化类型 仰韶文化 红山文化 良渚文化 分布范围 黄河中游 辽河上游 长江下游 特色文物 彩陶盆 玉龙 玉球 材料二   中国耳熟能详的传说：盘古开天地、神农开始农业、黄帝创制度、尧舜禹举贤禅让…，来自不同的来源，却在逐步走向大一统的过程中…编织为共同的传说系统。 ——许倬云《万古江河》 材料三   鼎在先秦时代是重要的礼器…“九鼎”“七鼎”等构成的周代“列鼎制度”，分别标志着天子、诸侯、大夫和士的身份。四五千年前的古文字与已经成熟的甲骨文是一脉相承的中国古文字…汉字的五千年不断裂是中华五千年不断裂文明的重要保证。 ——刘庆柱《不断裂的文明史》 请回答： （1）据材料一，推断半坡遗址属于哪种文化类型？结合所学，“良渚文化”遗址的核心--良潜古城的考古发现证实，长江中下游地区何时进入文明社会？ （2）材料二中的“神农”指的是谁？他和黄帝被后人尊称为什么？材料认为“共同的传说系统”是在什么过程中形成的？ （3）材料三中的“列鼎制度”与哪一制度有关？结合所学，甲骨文在中国文字史上具有怎样的地位？其使用的最原始的造字方法是什么？ （4）综合上述材料，中华文明的起源和发展具有哪些特性？ 16．（25-26七上·四川广元青川县-统编版11月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料 青铜器图片       图① 四羊方尊               图② 妇好三联甗             图③ 大盂鼎 青铜器简介 A．___________，商代大型炊具，此器可以同时蒸煮几种食物。器身有底和六条方足，上有三个高出的喇叭状圈口，口周饰三角纹和勾连雷纹。迄今国内仅发现这一件，是弥足珍贵的青铜之宝。B．___________，商朝晚期礼器，长颈，高圈足，颈部高耸，四角各塑一羊，显现出了高超的铸造水平，被史学界称为“臻于极致的青铜典范”，位列十大传世国宝之一。C．______________，西周早期炊器，其器壁较厚，壁斜外张，立耳微外撇，腹部横向宽大，成垂腹状，下承三蹄足。壁铸铭文记载了周康王讲述商朝大臣因沉溺于酒而亡国的教训。 （1）据材料，请将上面青铜器图片的序号填在青铜器简介的相应位置上。 （2）据材料，说明我们可以从哪些方面解读青铜器。 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 1．（25-26七上·四川泸州叙永县-11月·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 战国时期，各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力。秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。采取各个击破的战略方针在军事上对六国发动猛烈攻势，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐，完成统一大业。 ——摘自人教版七年级上册教材 （1）写出图A中秦朝长城的起止点。依据材料一并结合所学知识，概括秦完成统一的条件。 材料二 左图为七年级（1）班某同学绘制的秦朝政治制度结构示意图 （秦朝）建立这一套从中央到地方的官僚制度是当时世界上最先进、最有效的制度。 （2）材料二中“这一套从中央到地方的官僚制度”由哪些具体制度构成。 材料三   一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 （3）依据材料三，概括秦始皇巩固统治的措施有哪些？并分析这些措施对国家发展的重要意义。 （4）综合上述，谈谈你对中国古代国家统一的认识。 2．（25-26七上·四川巴中平昌县同州街道-12月·期中）阅读下列材料，回答问题。 【秦朝篇】 材料一   王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”。 ——《资治通鉴》 （1）“王”是谁？“初并天下”是指什么？ 材料二   （如下图）秦朝的政治建制示意图。 （2）上图所示的政治制度是什么？根据图指出在地方建立的制度是什么？ 【汉朝篇】 材料三   到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。 ——【美】阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》 （3）材料三中，“主父偃之计”是什么？ 3．（25-26七上·四川绵阳三台县-11月·期中）秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 （1）材料一中“秦王”是谁？他统一中国的时间是？秦统一全国，有何重大意义？ 材料二 （2）根据材料二，说说“秦王扫六合”后，为加强统治，他采取的什么措施？ 材料三 （3）根据材料三，指出问号当中秦朝这一政治制度的名称。 材料四   “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” ——《史记·陈涉世家》 （4）秦朝二世而亡，材料四反映了哪一历史事件？结合所学知识，秦朝灭亡给我们带来了什么启示？ 4．（七上·四川省资阳市安岳中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   秦朝十六斤铜权（秤砣）上的铭文拓片。 原文 译文 廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。 秦始皇二十六年（公元前221年），秦始皇兼并了各国诸侯，百姓因此得到安定。（秦始皇）立皇帝称号，于是下诏书给丞相隗状、王绾，（要求）把全国的度量衡制度不统一、有疑惑的都加以统一，凡有不清楚的都明确之。 （1）从材料一中你能获取哪些历史信息？ 材料二   （汉高祖五年）夏五月，兵皆罢归家。诏曰：……今天下已定，令各归其县，复故爵田宅。……民以饥饿自卖为奴婢者，皆免为庶人。……租十五税一。 ——摘自班固《汉书·高帝纪》 （2）根据材料二并结合所学知识，概括汉初统治者的治国政策。在这种治国策略的延续下，汉文帝、汉景帝时期出现了什么局面？ 材料三   汉武帝刘彻是秦始皇以后又一位雄才大略的皇帝，他把秦始皇创建、汉高祖重建的帝国体制进一步强化、完善，使大汉帝国尽显其威，并雄才走向顶峰。 ——樊树志《国史概要》 （3）材料三的作者是如何评价汉武帝的？请结合史实说明理由。 （4）综合上述材料，归纳秦汉时期的时代特征。 5．（25-26七上·四川省宜宾市第二中学校·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——【唐】李白《古风》 材料二 始皇二十一年开始 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监 始皇二十七年 巡陇西、北地……治驰道 始皇二十八年 器械一量，同书文字 始皇三十二年 乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南 始皇三十三年 略取陆梁地，为桂林、象郡、南海 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三   秦末有一老农这样讲述他家的生活情况：我家有三子，老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。另据秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。” 材料四   据史书记载：“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？” （1）材料一中的“秦王”是谁？   他于哪一年完成了“扫六合”？ （2）依据材料二，结合所学归纳出秦朝巩固统治的四点措施。 （3）材料三反映了当时社会存在哪些问题？ （4）材料四中记载的这一事件有何历史地位？ 6．（25-26七上·四川自贡富顺县代寺学区-11月·期中）秦朝，在刀光剑影中诞生；汉朝，在征战硝烟中崛起。某校七年级历史兴趣小组以“秦汉帝国”为主题进行了一次探究活动，请你一起完成。 任务一【鉴赏诗歌】 诗歌一：七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。 ——唐·胡曾《流沙》 诗歌二：秦王扫六合，虎视何雄哉！ ——唐·李白《古风》 （1）从诗歌一到诗歌二反映了怎么样的历史发展趋势？诗歌二描述的历史事件有何意义？ 任务二【寻思对策】 材料：《秦汉王朝大事年表》 朝代 秦朝 汉朝 政治 建立君主专制中央集权制，中央实行三公九卿制度，地方实行① 实施②，削弱诸侯国势力 经济 统一货币和度量衡 统一铸币为③，盐铁官营 思想文化 统一文字，焚书坑儒 ④ （2）将上表①②③④处补充完整。 （3）秦汉史学专家王子今教授指出，秦汉时期是中国成为一统国的奠基阶段，其政治整合、经济制度和文化传播为及后期中国文化和经济发展起着决定性作用。请你结合材料和所学知识，提出观点并对其观点进行论证。 7．（25-26七上·四川省南充市西充中学·期中）我国自古以来就是一个统一的多民族的国家，维护和巩固国家统一始终是历史发展的主题。阅读材料，回答问题。 材料一：周公进行制度革新，立71国，姬姓居53，周公长子伯禽的封国——鲁国有商朝遗民、伯禽所带周人、原奄国人，相互交流由此增多，有助于民族团结。周公建立了一整套由上到下、由亲到疏，遍及天下的治国体系。 ——摘编自《周公的制度革新》 （1）据材料一指出当时西周革新的“制度”？根据材料一概括该制度的作用？ 材料二：自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……他创建的许多制度，是符合当时社会的需要的。后来延续二千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变，秦是一个值得重视的朝代。 ——摘编自范文澜《中国通史》 （2）结合所学知识，指出材料二中秦朝创建的“延续二千年之久的封建体制”？并结合所学知识归纳该制度在秦朝的具体表现？ 材料三：汉高祖刘邦发布诏令：减轻田租，什五税一（即国家征收收获物的十五分之一作为田赋）；释放奴婢；士兵还乡务农，以功劳行田宅…… 材料四：孝景二年（汉景帝时期），令民半出田租，三十而税一也。诏曰：“农，天下之本也……其令郡国务劝农桑。” （3）根据材料三和材料四，概括两位皇帝的共同措施？为了巩固政权和稳定社会统治汉高祖刘邦采取了什么政策？ 8．（25-26七上·四川达州达川·期中）阅读材料，回答问题 材料一   秦人统一，此期间有极其重要者四事：一为中国版图之确立；二为中国民族之抟成；三为中国政治制度之创建。四为中国学术思想之奠定。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 （1）材料一中“中国政治制度”具体是指什么制度？秦的统一有何重要历史意义？ 材料二   “斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。” ——贾谊《过秦论》 （2）根据材料二并结合所学知识，指出“斩木为兵，揭竿为旗”指的是什么事件？此事件的历史地位是什么？ 材料三   秦统一后“海内为郡县，法令由一统”，推行“书同文字、统一度量衡”，达州所在巴地纳入秦巴郡管辖。 ——改编自《史记·秦始皇本纪》 （3）根据材料三并结合所学知识，指出秦“书同文字”的文字是什么？秦统一巴地的历史意义？ （4）综合上述材料，从秦的统一与速亡中，你能得出哪些历史启示？ 9．（25-26七上·四川省宜宾市第二中学校·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料   中国古代史重要事件（部分） 时期 事件 西周（前1046—前771年） 实行分封制 春秋战国（前770-前221年） 诸侯争霸 铁制农具和牛耕的出现和推广 商鞅变法 百家争鸣 秦朝（前221—前207年） 秦灭六国，统一全国 实行郡县制 统一文字、货币、度量衡等 实行暴政，被农民起义推翻 ——整理自《义务教育教科书中国历史》（七年级上册） （1）根据材料并结合所学知识，指出商鞅采取了哪项措施来加强中央对地方的管理。简述商鞅变法的历史影响。 （2）阅读以上材料，从中提取两个或两个以上历史事件，提炼一个观点，结合所学知识并用具体史实加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚） 10．（25-26七上·四川省南充市西充中学·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一：今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——《史记·秦始皇本纪》 愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。……上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。 ——《史记·平津侯主父列传》 （1）指出材料一中秦始皇与汉武帝在管辖地方的举措上分别进行了怎样的创新？这些创新有何共同作用？ 材料二：汉武帝在开发利源方面最重要的还是新经济政策的实施，包括……新货币的发行以及盐、铁、酒的专利权等。 ——傅乐成《中国通史》 （2）根据材料二中的图片分析，秦始皇不同于以往的做法有哪些？文字材料中汉武帝的“新经济政策”具体指什么？结合所学知识谈谈秦始皇汉武帝这样做的根本目的是什么？ 材料三：秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期。政治上，大一统的中央集权制度建立和巩固；经济上，封建经济初步发展；民族关系上，统一的多民族的封建国家形成并不断发展。秦始皇和汉武帝为统一多民族国家建立和巩固作出了重要贡献。 ——乔嫡美《秦皇汉武奠基大统一》 （3）根据材料三指出秦汉时期具有怎样的历史地位？综合上述材料，概括秦汉时期的阶段特征？ 11．（25-26七上·四川绵阳涪城区-11月·期中） 请以“杰出人物•创新发展”为主题，任选两个人物，写一篇80—120字左右的小短文。要求：语言准确，条理清晰，史实无误。        商鞅                      秦始皇                 汉武帝                 张仲景             祖冲之 12．（25-26七上·四川省南充市高坪中学·期中）历史上把“秦皇汉武”相提并论。有史学家说，中国的政治统一完成于秦始皇，而中国的文化统一完成于汉武帝。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三   公元前213年，秦始皇下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植和占卜之类的书籍。第二年，他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋，史称“焚书坑儒”。   ——摘编自《中国大通史·秦汉（上）》汉武帝开创了大一统局面，为使董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”这一思想真正贯彻落实，汉武帝从教育入手，兴办太学……公元前124年，汉武帝设立五经博士，置弟子员五十人，从而建立起了我国最早的官办高等学府——太学。 ——摘编自《略论西汉太学》 （1）图1的政治建制在地方实行什么制度？为解决图2西汉初期中央面临的问题，汉武帝为采取了什么举措？ （2）依据材料二，归纳秦汉时期为实现经济大一统采取的共同措施。结合所学，指出该措施在经济方面的积极影响。 （3）依据材料三，指出秦始皇和汉武帝对儒家学说的态度有何不同？结合所学，分别概括其对中国古代社会的影响。 13．（25-26七上·四川德阳中江县-11月·期中）某班围绕“统一多民族封建国家的建立和巩固”分组展开项目式探究，并依据各自研究角度搜集了如下素材。阅读材料，完成下列要求。 组别 素材 研究角度 第一组 图1 秦朝政治建制示意图 政治 第二组                     图2 秦半两钱                    图3 汉五铢钱 经济 第三组 建元五年，汉武帝设置五经博士，诸子学官一时并罢；建元六年，“黜黄老、刑名、百家之言，延及文学儒者教百人”；元朔五年，开办太学，培养儒家治术人才。——摘编自《汉魏六朝时期的教育变革》 思想 第四组 秦朝制定“车同轨”法令，全国车辆使用同一宽度的轨距……能够显著减少畜力消耗和车轴磨损，还能够减少商品和旅客运输过程的成本，而且有利于帝国军队带着物资快速到达全国任何郡县。——摘编自肖东发《古代交通地方志》 交通 在第二、三、四组中任选一组，帮该小组撰写一份简要的研究报告。 要求：参照示例，结合素材信息和所学知识简要说明研究思路，结论明确。 【示例】研究角度：政治 研究思路：从组内搜集素材看，秦朝建立后，国家的最高统治者称为“皇帝”，在中央，设丞相、太尉、御史大夫。在地方实行郡县制，由中央直接管辖。结合相关知识并深入分析可发现，秦始皇统一中国后，创立了以皇帝为中心的中央集权制度。 研究结论：秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，从而加强了统治，维护了国家统一。 14．（25-26七上·四川巴中平昌县同州街道-12月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦朝时，农民的赋税、徭役、兵役负担沉重。统治集团互相残杀，统治残暴，社会矛盾迅速激化。公元前209年，一些贫苦农民被征发去渔阳戍边过程中起义，引发我国历史上第一次大规模的农民战争。 材料二   刘邦建立西汉后，下令十五税一（田租只收产量的十五分之一），把士兵送回家参加生产。汉文帝实行三十税一，以皇帝和皇后身份劝导百姓从事耕织。光武帝建立东汉后，鼓励流民返乡垦荒种地，恢复文景之治时候的三十税一。 解决问题： （1）根据材料和所学知识，指出材料一涉及到的农民起义是？并分析这次起义爆发的根本原因是什么？ （2）根据材料二归纳刘邦、汉文帝、光武帝的共同措施是什么？ （3）秦始皇和汉武帝在处理民族关系中共同对抗的少数民族是什么？都采取什么措施？ 15．（25-26七上·四川广元青川县-统编版11月·期中）中华民族历史久远。阅读以下材料，回答问题。 材料一   五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落……部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领。……部落联盟以后逐渐形成为华夏族。 材料二   在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。 材料三   秦统一六国以后，派兵征服越族地区，在那里设置桂林、南海、象等数郡，迁徙中原50万人，到那里戍守，和越人杂居，……又派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。 材料四    ——以上材料摘编自部编《中国历史·七年级上册》 （1）结合材料一和所学知识，说说黄河流域有哪些较大的部落？ （2）根据材料二和所学知识，概括春秋时期出现大规模民族交融的历史背景？ （3）根据材料三、概括秦朝对少数民族采取的统治措施有哪些？结合所学知识，归纳采取这些措施的共同目的。 （4）结合所学知识，总结材料四中的现象对中华民族的发展有何影响？ 16．（25-26七上·四川德阳中江县-11月·期中）关注中国古代的对外交往。阅读材料，回答问题： 材料一：随着丝绸之路研究的深入，史学界提出了许多新的观点，如下表所示。 人物 观点内容 学者1 丝绸之路不止一条，依据地理位置及其途经路线，可分为西北陆上“丝绸之路”西南陆上“丝绸之路”、海上“丝绸之路” 学者2 丝绸之路上商品流通的参与者有汉人、波斯人、突厥人、大食人、鲜卑人等。除了以经商为主的商人，参与丝绸之路商品流通的还有僧侣，他们绝大多数并不以获利为目标，而是以宗教传播为己任 学者3 三条丝绸之路本身就是由中国独特的自然地理环境造成的，当然也与人文地理环境有关。海上丝路取代陆路，也正是这种环境发展的必然结果 材料二：古代丝绸之路在西汉时期迎来了第一个繁盛时期，这首先要归功于汉王朝积极的对外政策，张骞出使西域，第一次带来了有关中亚和西方的交通、地理、军事等各种信息。随后汉朝解除了匈奴的威胁和在西域屯田，为其后的丝路贸易提供了坚实的保障。 ——摘编自水丽淑《西汉丝绸之路走向繁荣的原因及启示》 （1）根据材料一，分别概括三位学者的观点。 （2）根据材料二，归纳丝绸之路在西汉迎来第一个繁盛期的原因。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 精选材料题汇编 3大高频考点 1．史前时期：原始社会与中华文明的起源 2．夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 3．秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 考点1 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（七上·四川省资阳市安岳中学·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   我国是早期人类化石和文化发现的重要地区之一……我国旧石器时代初期文化遗址有二十余处，北起辽宁，南及云南，东到安徽。其中，沿黄河、长江两大流域分布较为密集。 ——《中国原始社会史》 （1）据材料一和所学知识回答，归纳我国早期人类的分布特点。 材料二   七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒耜的出现和普遍使用、粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——《简明中国历史读本》 （2）根据材料二列举当时农业“有了很大发展”的表现。 材料三   相传在黄帝之后，黄河流域有许多部族。为了增强实力，陶唐氏、有虞氏和夏后氏三个部落结成联盟，尧、舜和禹依次成为联盟的首领。尧鼓励人们开垦农田，发展历法，适时耕种。年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。舜年老时让位于禹。 （3）结合所学知识，指出材料三中联盟首领的更替与哪项制度有关？这种制度在哪个时期被什么制度取代？ 材料四   公元前770年，周平王迁都洛邑，从此，我国进入春秋时期，王权衰落，周王统治出现了危机，一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，各大诸侯国之间展开长期的争霸战争。 （4）依据材料四，指出春秋时期诸侯争霸的目的。写出春秋时期首位霸主。 【答案】（1）分布广；主要分布在黄河、长江两大流域。     （2）耒耜出现和普遍使用；粮食储备。     （3）禅让制；夏朝、世袭制。     （4）目的：争夺更多的土地、财产和人口。首霸：齐桓公。      【解析】（1）小问详解： 特点：根据材料一“我国旧石器时代初期文化遗址有二十余处，北起辽宁，南及云南，东到安徽”可知，我国早期人类的分布有分布范围广泛，数量众多；据材料一“沿黄河、长江两大流域分布较为密集”可知，分布不均衡，主要分布在黄河、长江两大流域。 （2）小问详解： 表现：根据材料二“中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展，耒耜的出现和普遍使用、粮食的储备，使人们的精神生活得到多方面的发展”可知，当时农业“有了很大发展”的表现是耒耜的出现和普遍使用、粮食的储备。 （3）小问详解： 制度：根据材料三“征求各部族首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人”可知，联盟首领的更替的制度是禅让制。相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。当时实行禅让制，首领传位给贤德之人。尧鼓励人们发展生产。他年老时，征求各部落意见，推举品行高尚的舜做继承人。舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。舜年老时让位于禹。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。 时期、制度：结合所学知识可知，在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制。这种制度在夏朝被世袭制取代。 （4）小问详解： 目的：据材料四“为了争夺更多的土地、财产和人口，各大诸侯国之间展开长期的争霸战争”可知，诸侯争霸是为了争夺更多的土地、财产和人口。 首霸：结合所学可知，齐桓公是春秋时期的首位霸主。春秋时期，一些强大的诸侯打出“尊王攘夷”的旗号，积极争夺霸主地位。齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，牵头召集诸侯大会，充当盟主，号令诸侯，因此第一位是齐桓公。 2．（25-26七上·四川泸州叙永县-11月·期中）阅读下列表格，回答问题。 中国境内早期人类与原始居民对比表 名称 生活年代 工具类型 主要食物来源 居住方式 北京人 距今约70万—20万年 ① 采集、狩猎 洞穴居住 河姆渡人 距今约7000年 磨制石器（骨耜） ② 干栏式建筑 半坡人 距今约6000年 磨制石器 粟、蔬菜 ③ （1）请补全表格中①②③处的内容。 （2）表格中三类远古居民的生产生活方式有何共同进步趋势？ （3）结合所学知识，分析导致河姆渡人和半坡人在食物来源与居住方式上存在差异的主要原因。 【答案】（1）内容：‌①打制石器；②水稻；③半地穴式房屋。     （2）趋势：工具从打制石器向磨制石器发展，食物来源从采集、狩猎向种植农作物转变，居住方式从洞穴居住向定居（建造房屋）发展。     （3）主要原因：自然地理环境（气候、地形等）的不同。河姆渡人生活在长江流域，气候温暖湿润，适合种植水稻，干栏式建筑利于防潮；半坡人生活在黄河流域，气候寒冷干燥，适合种植粟，半地穴式房屋利于保暖。      【解析】（1）小问详解： 内容：‌ ①处‌：北京人处于旧石器时代，主要使用打制石器，所以此处填打制石器。 ②处‌：河姆渡人生活在长江流域，气候湿润，适宜种植水稻，所以此处填水稻。 ③处‌：半坡人生活在黄河流域，气候寒冷干燥，半地穴式房屋可以更好地保暖，所以此处填半地穴式房屋。 （2）小问详解： 趋势：从生产工具来看，北京人使用打制石器，河姆渡人和半坡人使用磨制石器，体现出工具从粗糙向精细发展；从食物获取方式来看，北京人依靠采集、狩猎获取食物，河姆渡人和半坡人通过种植农作物获取食物，说明食物来源从依赖自然向主动种植转变；从居住方式来看，北京人居住在洞穴，河姆渡人和半坡人建造了固定的房屋，体现出居住方式从简陋向定居发展。 （3）小问详解： 主要原因：河姆渡人生活在长江流域，气候温暖湿润，多水的环境适合水稻生长，同时为了防潮，建造干栏式建筑；半坡人生活在黄河流域，气候寒冷干燥，适合粟的生长，半地穴式房屋能够更好地保暖，适应当地的气候环境。 3．（25-26七上·四川省广安友谊中学·期中）远古人类在漫长的进化中不断发展进步，阅读下面材料后请回答： 材料一：远古人类头像复原图 材料二：古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足。于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。 ——《白虎通》 材料三：（他们）已经创造了一种木构房屋（如下图）。这种住宅十分别致，基础全系桩木构筑，铺设地板，地板上立柱、架梁、敷椽、盖顶…… ——《七千年前的奇迹》 材料四：彩陶精英，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼。农耕既普及，人群已群居。护壕深二丈，其广亦相如。何奈遗址中，独不见文书。 ——郭沫若 材料五：中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱。 ——孙中山 （1）材料一中这三种古人类最早懂得人工取火的是什么人？ （2）材料二中“制耒耜，教民农作”反映了什么历史现象？ （3）据材料三，“他们”应该属于哪一个原始居民？房屋属于什么类型的房屋？这一原始居民种植的农作物是什么？ （4）材料四是郭沫若对哪一原始居民生活的描述？“农耕既普及”中描绘的原始居民居住的房屋属于什么类型？耕种的是什么农作物？ （5）材料五中平定蚩尤乱的事件是什么？他和炎帝被称为什么？ 【答案】（1）古人类：山顶洞人。     （2）历史现象：原始农业的出现。     （3）原始居民：河姆渡人。 房屋：干栏式房屋。 农作物：水稻。     （4）原始居民：半坡人。 房屋：半地穴式房屋。 农作物：粟和黍。     （5）事件：涿鹿之战。 称号：中华民族的人文初祖。      【解析】（1）小问详解： 古人类：根据所学知识可知，元谋人、北京人仅会使用天然火，而山顶洞人已经掌握磨光和钻孔技术，懂得人工取火。 （2）小问详解： 历史现象：根据材料二“制耒耜，教民农作”可知，相传炎帝（神农氏）教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜，反映了原始农业的兴起。 （3）小问详解： 原始居民：根据材料三“这种住宅十分别致，基础全系桩木构筑，铺设地板，地板上立柱、架梁、敷椽、盖顶”并结合所学知识可知，这是生活在长江流域浙江余姚的河姆渡人居住的房屋。因此，“他们”是河姆渡人。 房屋：根据所学知识可知，河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋。 农作物：根据所学知识可知，河姆渡人种植的农作物是水稻。 （4）小问详解： 原始居民：根据材料四“彩陶精英，画纹亦多珠。或则呈人面，或则呈双鱼”可知，题干所描述的陶器是人面鱼纹陶盆，该陶器代表半坡居民会制作彩陶。因此，郭沫若描述的是半坡人。 房屋：根据所学知识可知，半坡居民的房屋主要是半地穴式房屋。 农作物：根据所学知识可知，半坡居民种植的农作物是粟和黍。 （5）小问详解： 事件：根据所学知识可知，炎黄部落与蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败蚩尤。 称号：根据材料五“ 神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱”可知，题干描述的人物是黄帝，根据所学知识可知，炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，炎帝和黄帝被后人尊为中华民族的人文初祖。 4．（25-26七上·四川省南充市高坪中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同……” ——《礼记》 材料二   该制度（如下图）保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。但诸侯具有较大的独立性。 材料三   “于是以鞅为大良造……而集小（都）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，……秦人富强”。 ——《史记·商君列传》 （1）材料一中的“天下为公，选贤与能”反映的是哪种更替首领位置的制度？列举一个用此制度选出的首领名称？ （2）根据材料二并结合所学知识指出西周实行的什么制度？根据材料概括该政治制度的作用。 （3）材料三反映的是秦国进行的哪一历史事件？根据所学知识，材料中反映了哪两个改革内容措施？这一事件对秦国的发展起到了怎样的作用？ 【答案】（1）制度：禅让制。 名称：舜。     （2）制度：分封制。 作用：巩固了周朝的统治；诸侯有较大独立性，日后出现割据现象，威胁了周朝统治。     （3）事件：商鞅变法。 内容措施：实行县制；废除旧的土地制度。 作用：使得秦国富国强兵；加强了中央集权；为以后秦统一六国奠定基础。      【解析】（1）小问详解： 制度：由“天下为公，选贤与能”→提炼出禅让制。 名称：相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。当时实行禅让制，首领传位给贤德之人。 （2）小问详解： 制度：由图中“天子、诸侯、卿大夫、士”→提炼出分封制。 作用：由“保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。但诸侯具有较大的独立性。”→提炼出积极方面：巩固了周朝的统治；消极方面：诸侯有较大独立性，日后出现割据现象，威胁了周朝统治。 （3）小问详解： 事件：由“于是以鞅为大良造”→提炼出商鞅变法。 内容措施：由“集小（都）乡邑聚为县”→提炼出实行县制； 由“为田开阡陌封疆”→提炼出废除旧的土地制度。 作用：从秦国国力发展、中央权力强化、秦统一六国进程等角度进行分析。 5．（25-26七上·四川达州达川·期中）政治制度的完善是国家治理能力不断提升的重要保证。阅读材料，回答问题。 材料一   从部落联盟时期到夏王朝的制度演变示意图。 （1）根据材料一并结合所学知识，将图中①②两处的内容补充完整。 材料二 （2）材料二的图示反映了我国什么时期实行的一种什么制度？ 材料三   里耶秦简是出土于湖南省龙山县里耶镇里耶古城的秦代竹简。里耶古城总计出土了3．6万余枚、书有20多万字的秦简，是史书并未记载的洞庭郡迁陵县的行政文书档案，写下了秦朝的方方面面，也写下了中国考古史辉煌的一页。 ——摘编自新华网《里耶秦简：探索中国首个大一统王朝的生活全景》 （3）结合所学知识，写出材料三中“里耶秦简”记载内容印证的秦朝地方政治制度，并写出该制度的影响。 【答案】（1）制度：①禅让制；②世袭制     （2）时期：西周；制度：分封制     （3）制度：郡县制；影响：加强了中央对地方的控制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式      【解析】（1）小问详解： 制度：根据材料一，结合所学知识可知，部落联盟时代（尧、舜、禹时期），实行“禅让制”，将部落首领之位传给贤德之人（如尧传舜、舜传禹），因此①填“禅让制”。禹建立夏朝后，其子启继承王位，从此“世袭制”代替了禅让制，因此夏王朝实行的制度②是“世袭制”。 （2）小问详解： 时期、制度：根据材料二的图示，结合所学知识可知，西周时期，周王为稳定政治形势、巩固疆土，实行“分封制”，将土地、人民授予宗亲、功臣等，封其为诸侯；诸侯需向周王进献贡物、服从周王调兵。 （3）小问详解： 制度：根据材料“洞庭郡迁陵县”，结合所学知识可知，秦朝在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。 影响：根据材料三，结合所学知识可知，郡县制的实行，加强了中央对地方的控制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式 6．（25-26七上·四川泸州叙永县-11月·期中）中国人民具有智慧和创造力，中华民族充满变革和创新精神。阅读下列材料，完成相关问题。 材料一   愚公移山、大禹治水，中华民族同自然灾害斗了几千年，积累了宝贵经验，我们还要继续斗下去。这个斗不是跟老天爷作对，而是要尊重自然、顺应自然规律，积极应对自然灾害，与自然和谐相处。 材料二   各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。 材料三   （商鞅变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 材料四   “法者，宪令著于官府，刑罚必于民心，赏存乎慎法，而罚加乎奸令者也。” （1）根据材料一并结合所学回答，“大禹治水”是如何“尊重自然、顺应自然规律”的？该材料体现了中国古代“诸子百家”中的哪一人物的思想？ （2）根据材料二结合所学知识，指出这一时期思想文化上出现了什么局面？ （3）结合所学知识，分别指出材料三中商鞅变法导致“家给人足”“勇于公战”的措施，并据此分析商鞅变法的影响。 （4）材料三、材料四反映的事件之间有何内在联系？ 【答案】（1）做法：大禹采用疏导的方法治理洪水。 人物：老子。     （2）局面：百家争鸣。     （3）措施：“家给人足”：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 “勇于公战”：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 影响：使秦国国力增强，军队战斗力提高，为秦统一全国奠定基础。     （4）联系：材料三是商鞅变法，材料四是法家思想。商鞅变法以法家思想为理论指导，法家思想推动了商鞅变法的实施。      【解析】（1）小问详解： 做法：大禹治水摒弃堵截，采用疏导办法，顺应水流规律治理洪水，体现尊重自然。 人物：“尊重自然、顺应自然规律，……与自然和谐相处”→材料体现老子思想，老子主张顺应自然。 （2）小问详解： 局面：“各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题”→提炼出“百家争鸣”。 （3）小问详解： 措施：“家给人足”从商鞅变法奖励耕织等经济措施进行分析。“勇于公战”从商鞅变法奖励军功等军事措施进行分析。 影响：来自教材原文。 （4）小问详解： 联系：经上分析，材料三为商鞅变法；“法者，宪令著于官府，刑罚必于民心”→提炼出材料四为法家思想。因此得出材料三是商鞅变法的实践成效，材料四体现法家以法治国的思想主张。法家思想是商鞅变法的理论指导，商鞅变法是法家思想的具体实践，二者为理论与实践的关联关系 考点2 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 1．（25-26七上·四川自贡荣·期中）某七年级历史学习小组以“探寻古代政治制度与变革”为主题开展研究性学习，设计了以下学习任务，请你参与。 任务一【梳理朝代——感悟历史变迁】 材料一   中国朝代更替示意图（部分） 任务二【解读图文——了解制度演变】 材料二   从部落联盟时代到秦朝的制度演变 材料三   秦朝朋友圈情境 @咸阳市民甲：今天看到官府张贴的小篆告示，终于看懂了！以前六国文字太乱啦~ @邯郸商人乙：现在买东西都用半两钱，再也不用到处置换钱币了！ @匈奴使者丙：秦朝长城好长啊，根本过不去…… 任务三【分析表格——理解社会变革】 材料四   下表是一些历史人物对某一历史事件的看法 人物 论述 韩非子 “七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅。” 李斯 “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强” 王充 “商鞅相孝公，为秦开帝业。” （1）请将年代尺上A、B处缺失的信息补充完整，并概括夏至西周这一时期的阶段特征。 （2）请结合上述材料二，将①②③④处的“制度”名称补充完整。并指出④的制度在历史发展中起到了怎样的作用。 （3）上述市民甲乙丙的评论分别反映了秦朝哪项措施？ （4）创意写作：假如你是楚地的一名工匠叫黑夫，请从秦大一统后其他措施中（除上述材料外）描述一下你的生活变化。 （5）结合所学知识回答，上表反映的是哪一历史事件？该历史事件给秦国带来了什么影响？ 【答案】（1）A：商；B：春秋。 阶段特征：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡。     （2）制度：①禅让制；②世袭制；③分封制；④郡县制。 郡县制的作用：皇帝和朝廷牢牢控制了全国各地的权力；开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。     （3）甲：统一文字为小篆；乙：统一货币，使用圆形方孔半两钱；丙：修筑长城抵御匈奴。     （4）例1：我做工匠，用了半辈子的楚尺，如今被咸阳那边要求用一种全新的、名为“秦尺”的度量尺。 例2：我在楚地做工匠，有一客人让我去咸阳做工，现在修建了驰道，坐着新改良的牛车，很快就到了，比以前缩短了不少的时间。     （5）历史事件：商鞅变法。 影响：商鞅变法使得秦国的综合国力大为增强；提高了军队战斗力；一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。      【解析】（1）小问详解： A：根据材料一“公元前1600年-公元前1046年”结合所学知识，约公元前1600年，商人的首领汤趁夏朝统治面临崩溃之际，联络周边势力，起兵攻伐，一举推翻夏朝的统治，建立起新的奴隶制王朝——商朝，公元前1046年周武王统率各路联军，在牧野与商军展开决战，商朝灭亡，因此，A是商朝。 B：根据材料一“公元前770年-公元前221年；战国”结合所学知识，公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，我国历史从此进入东周时期，东周前期被称为春秋时期，因此B是春秋。 阶段特征：根据材料一“夏至西周”结合所学知识可知，禹建立我国第一个奴隶制王朝——夏朝。西周时期，奴隶制社会逐渐瓦解，封建社会逐步形成。因此，阶段特征是奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡。 （2）小问详解： 制度：①根据材料二“尧、舜、禹”结合所学知识可知，尧、舜、禹通过禅让制当上部落首领。②根据材料二“夏王朝、禹、启”结合所学知识可知，启继承禹的王位，标志着世袭制的形成。③根据材料二“西周”结合所学知识可知，西周实行分封制，巩固了西周的统治。④根据材料二“秦朝、秦始皇”结合所学知识可知，秦始皇在地方设置郡县制，加强了中央集权。 郡县制的作用：根据材料二“秦朝、秦始皇”结合所学知识可知，秦始皇在地方设置郡县制，郡县的长官由皇帝和朝廷任免，这样就牢牢控制了全国各地的权力，加强了中央集权；开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）小问详解： 甲：根据材料三“官府张贴的小篆告示，终于看懂了”可知，秦朝统一文字为小篆，有利于政令的推行。 乙：根据材料三“买东西都用半两钱”可知，秦朝统一货币，使用圆形方孔半两钱，有利于经济的发展。 丙：根据材料三“匈奴；秦朝长城好长啊”可知，秦朝修筑长城抵御匈奴。 （4）小问详解： 示例：本题为开放性题目，可从秦大一统后其他措施（除上述材料外）进行答题，言之有理即可。例1：秦朝统一度量衡，我做工匠，用了半辈子的楚尺，如今被咸阳那边要求用一种全新的、名为“秦尺”的度量尺。例2：秦朝统一车轨，我在楚地做工匠，有一客人让我去咸阳做工，现在修建了驰道，坐着新改良的牛车，很快就到了，比以前缩短了不少的时间。 （5）小问详解： 历史事件：根据材料四“孝公用商鞅之法”结合所学知识可知，秦孝公任用商鞅进行变法，秦国综合实力大大增强。 影响：根据材料四“民以殷富，国以富强”可知，商鞅变法使得秦国的综合国力大为增强。商鞅变法中奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队战斗力；根据材料四“为秦开帝业”可知，秦国通过商鞅变法一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 2．（25-26七上·四川省宜宾市第二中学校·期中）制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立的。制度创新会促进社会的发展。阅读下列材料，回答问题： 材料一   如下图 （1）结合所学知识回答，材料一图片反映的是哪一种推选首领的办法？指出这种制度的特点。 材料二   大道之行，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 （2）依据所学知识回答，材料二中的“天下为家”的“家”是指夏朝确立了什么制度？这种制度的变化反映了什么本质问题？ 材料三   如下图 （3）依据所学知识回答，材料三图片反映的是西周的什么制度？谈谈这种制度存在的弊端。 材料四   材料A《史记》记载：“周武王之灭纣，封召公于北燕”。材料B（如下图）是在陕西临潼县出土的青铜器“利簋”，其腹内的铭文记载了周武王在牧野伐纣的时间，有重要的史料价值。 （4）材料A和材料B都是研究西周的重要史料，但史料类型不同。史料一般包括实物遗迹史料、文献史料、口述传说史料等几类，它是我们发现、解释历史的重要依据，而实物遗迹是第一手史料，是真实历史的直接证据。其中：属于一手史料的是　　　　　　　　，属于二手史料的是　　　　　　　　　。（只写字母即可） 【答案】（1）办法：禅让制。 特点：以贤德为传承原则。     （2）制度：世袭制；本质：社会生产力不断发展，私有制不断发展。     （3）制度：分封制；弊端：地方诸侯享有较大的独立性，容易发展成为地方割据势力，反叛中央。     （4）① B    ② A      【解析】（1）小问详解： 办法及特点：根据材料一“帝尧、帝舜、帝禹”和结合所学知识，部落时代尧、舜、禹依次成为联盟的首领，当时实行禅让制，将联盟首领的位子传给贤德之人。 （2）小问详解： 制度及本质问题：根据材料“今大道既隐，天下为家”和结合所学知识，禹的儿子启继承了王位， 从此，世袭制代替禅让制，反映了社会生产力不断发展，私有制不断发展。 （3）小问详解： 制度及弊端：根据材料三“周天子、诸侯、卿大夫”和结合所学知识，为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制，分封地方诸侯，地方诸侯享有较大的独立性，容易发展成为地方割据势力，反叛中央。 （4）小问详解： 史料：结合所学知识，实物史料指各类文物、古迹、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，利簋属于第一手史料，文献史料包括史书、档案、地方史志等，《史记》记载属于文献史料。因此，属于一手史料的是B，属于二手史料的是A。 3．（25-26七上·四川达州达川·期中）通过不同类别的史料，我们可以从不同视角感受历史。阅读下列材料，回答问题。 ①山顶洞人使用的装饰品 ②砍砸器 ③良渚古城遗址出土玉琮上的神人兽面纹饰 ④大禹治水的传说 ⑤二里头遗址出土的青铜爵 ⑥《史记·夏本纪》书影 ⑦西周利簋腹内的铭文 ⑧殷墟出土的甲骨上记载妇好征战 ⑨勾践剑（左）与夫差矛（右） （1）史学研究极其重视史料的真实性。迄今为止，人们搜集和整理的史料大体有文献史料（如以文字形式记载的史料）、实物史料（如历史上遗留下来的实物）、口述史料（如人们以口相传的史事）、图像史料等类别。请将以上史料按不同类别进行分类。 文献史料　　　　　　　； 实物史料：　　　　　口述史料：　　　　　　　图像史料：　　　　　　　　　　　　 （2）从史料中提取有效信息是中学生学习历史的基本能力。指出史料①反映了哪些信息。 （3）史料⑦有重要的史料价值。结合所学，指出它记载了周武王统率各路联军在何地与商军展开决战？ 【答案】（1）① ⑥⑦⑧    ② ①②⑤⑨    ③ ④    ④ ③     （2）信息：①山顶洞人具有爱美意识；②掌握了磨光技术；③掌握了钻孔技术     （3）地点：牧野      【解析】（1）小问详解： 根据题干“文献史料以文字形式记载的史料”可知，⑥《史记·夏本纪》书影、⑦西周利簋腹内的铭文、⑧殷墟出土的甲骨上记载妇好征战为文献史料；根据题干“实物史料为历史上遗留下来的实物”可知，①山顶洞人使用的装饰品、②砍砸器、⑤二里头遗址出土的青铜爵、⑨勾践剑（左）与夫差矛（右）为实物史料；根据题干“口述史料为人们以口相传的史事”可知，④大禹治水的传说为口述史料；结合所学知识可知，图像史料是以图文的形式表示的史料，可知③良渚古城遗址出土玉琮上的神人兽面纹饰为图像史料。 （2）小问详解： 信息：根据“①山顶洞人使用的装饰品”结合所学知识可知，山顶洞人具有爱美意识；掌握了磨光技术；掌握了钻孔技术。 （3）小问详解： 地点：根据“⑦西周利簋腹内的铭文”结合所学知识可知，该铭文记载了周武王在牧业伐纣的时间，具有重要的史料价值。因此，地点为牧野。 4．（25-26七上·四川广元青川县-统编版11月·期中）国家的产生和形成是一个漫长的过程。阅读材料，回答问题。 【王朝更替】 材料一：夏商周三代是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周的政权更迭如同夏、商政权 的更迭一样，也是通过大规模战争实现的。 （1）结合所学知识，完成下表。 朝代 建立时间 建立者 亡国之君 夏 约公元前 2070 年 ①         ②         商 约公元前 1600 年 ③         纣 西周 ④        周武王 周幽王 ⑤哪一次战争导致了“商、周政权的更迭”？ 【制度变革】 材料二：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。 （2）材料二中“天下为公，选贤任能”反映的是史前时期哪种更替首领位置的制度？ 材料三：如下图 材料四：如下图 秦朝政治制度示意图 （3）据材料三，指出中国当时实行了什么政治制度？该制度贵族分为哪几个等级。 （4）材料四表明秦朝实现统一后，创立了怎样的政治制度？谁首创了这项政治制度？图中①空缺处应该填什么官职？ 材料五：中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其 职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。 （5）依据材料五，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。根据所学知识回答秦朝建立后为加强对地方的统治，秦朝推行什么制度？ 【答案】（1）禹、桀、汤、公元前1046年、牧野之战     （2）禅让制     （3）分封制 天子、诸侯、卿大夫、士     （4）中央集权制   秦始皇（嬴政）丞相     （5）有利于民族融合，巩固国家统一。（回答出任意一点即可得分）     郡县制      【解析】 （1）根据所学可知，公元前2070年夏朝的建立者是禹，故①填禹；夏朝的亡国之君是桀，故② 填桀；公元前1600年商汤建立商朝，故③填汤；约公元前1046年西周建立，故④ 填西周；公元前1046年的牧野之战，实现了商、周政权的更迭，故⑤是牧野之战。 （2）根据所学知识，材料二中“天下为公，选贤任能”反映更替首领位置的制度是禅让制。 （3）根据材料三中的图示，结合所学可知，这是西周的分封制；根据所学可知，分封制下贵族分为天子、诸侯、卿大夫、士等几个等级。 （4）根据材料四及文字信息可知，秦朝实现统一后，秦始皇（嬴政）创立了中央集权制度；在中央实行三公九卿制度，三公为丞相、太尉、御史大夫，故①处填写丞相。 （5）根据材料五“大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务”，结合所学可知，积极作用为有利于促进民族融合，巩固国家统一；秦朝建立后为加强对地方的统治，废除了分封制，实行了郡县制。 5．（25-26七上·四川省广安友谊中学·期中）动荡纷争·社会变革。春秋战国时期，争霸战争不断，同时，动荡中也伴随着社会经济的发展和社会变革。 【衰微·争霸】 （1）如下材料反映了哪些历史现象？ 《左传·宣公三年》：“楚子（指楚庄王）伐陆浑之戎，遂至于雄（洛邑），观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子，楚子问鼎之大小轻重焉。” 春秋各国交战次数：宋国与郑国52次；齐国与鲁国25次；晋国与楚国22次；吴国与楚国24次 【动乱·交融】 （2）根据材料，概括春秋时期争霸战争的影响。 材料在大国争霸中，各大国兼并小国，开拓了疆土，实现了局部统一。在大国争霸过程中，华夏族和周边各部落的联系、交往、融合加强了。争霸战争给社会带来种种惨祸、灾难和痛苦…… 【改革·发展】 （3）根据以下史料并结合所学知识，将表格内容补充完整。 史料/史实 历史解释 商鞅方升 商鞅变法中实行“_____”的措施 措施：                                  商鞅变法中用个人能力取代血缘关系来决定政治权力的分配 “商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”——《战国策·秦策一》 商鞅变法成功原因：                                 商鞅变法影响：                                       卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。 体现的精神：                                       【答案】（1）现象：春秋时期，周王室衰微，失去“天下共主”的地位；诸侯争霸战争频繁。     （2）影响：国家疆域开拓，实现局部统一；为民族交融创造了契机；给社会带来了灾难。     （3）措施：统一度量衡。 措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 原因：商鞅在变法中公正无私，赏罚分明；秦孝公的支持。   （言之成理皆可） 影响：使秦国综合国力大为增强，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 精神：改革创新。      【解析】（1）小问详解： 现象：根据材料“楚子问鼎之大小轻重焉”并结合所学知识可知，春秋时期，王室衰微，诸侯争霸战争频繁，楚庄王向周王室询问九鼎的大小轻重，大有取代周天子地位的架势，因此“问鼎”行为体现了周王室衰微，失去“天下共主”的地位，诸侯挑战周王室权威的现象。 （2）小问详解： 影响：根据材料“开拓了疆土，实现了局部统一”可知，春秋争霸战争中出现大国兼并小国的现象，开拓了国家疆域，实现局部统一。根据材料“华夏族和周边各部落的联系、交往、融合加强了”可知，春秋争霸战争促进了民族交融。根据材料“霸战争给社会带来种种惨祸、灾难和痛苦”可知，战争给社会带来种种灾难。春秋时期争霸战争的影响是国家疆域开拓，实现局部统一；为民族交融创造了契机；给社会带来了灾难。 （3）小问详解： 措施：根据题干信息“商鞅方升”结合所学知识可知，商鞅变法的措施包括“统一度量衡”，而商鞅方升是统一度量衡的实物证据，因此此处填“统一度量衡”。 措施：根据材料“商鞅变法中用个人能力取代血缘关系来决定政治权力的分配”并结合所学知识可知，商鞅变法中奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地这一措施打破了血缘对政治权力的垄断，以军功分配权力。 原因：根据材料“法令至行，公平无私”可知，商鞅在变法过程中法令严明且严格执行，做到公正无私，赏罚分明。根据所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，秦孝公的信任与支持为商鞅提供了政治保障。 影响：根据所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 精神：根据材料“治世不一道，便国不法古”可知，这句话的意思是治理国家不必遵循固定方法，只要有利于国家就不必效法古制，体现了商鞅勇于改革创新、不因循守旧的精神。 6．（25-26七上·四川绵阳涪城区-11月·期中）春秋时期是一个政治局面分裂动荡，军事斗争频繁，社会经济有很大发展的变革时期。阅读材料回答问题。 材料一   春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地，铁制农具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志 ——摘编制人教版中国历史七年级上册 材料二   随着王权的沦落，诸侯对天子的朝聘、贡献大大减少，王室财政越来越拮据，不得不依赖诸侯的资助，周桓王（东周第二位君主），曾派人向鲁国求赙（丧葬费） ——朱绍侯《中国古代史（上）》 材料三   春秋时期，有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治经济发展不平衡，各诸侯为了自身的利益，相互之间展开激烈的斗争。在此过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。 ——摘编制人教版中国历史七年级上册 （1）根据材料一，概括春秋时期农业方面取得了怎样的发展？这种发展对诸侯实力会产生什么影响？ （2）依据材料二分析，周天子与诸侯之间的关系发生了什么变化？指出这一变化出现的原因 （3）材料三描述的是春秋时期的什么现象？根据材料并结合所学知识回答这种现象产生的影响 （4）综合上述材料，概括春秋时期的时代特征 【答案】（1）铁农具和牛耕的出现；使各诸侯国实力得到增强。     （2）变化：王室衰微，诸侯国势力崛起，不再听从王命，周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持。 原因：生产力发展，诸侯实力增强，周王已武力控制诸侯。     （3）现象：诸侯争霸； 影响：在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，出现了大规模的民族交融。     （4）特征：生产力发展，王室衰微，诸侯争霸。      【解析】（1）小问详解： 发展：根据材料一“春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地，铁制农具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志”可知，春秋时期农业方面出现了铁农具和牛耕。 影响：结合所学知识可知，铁农具和牛耕的使用会大大提高生产效率，越来越多的私田得到开发，各诸侯国实力得到增强。 （2）小问详解： 变化：根据材料二“ 随着王权的沦落，诸侯对天子的朝聘、贡献大大减少，王室财政越来越拮据，不得不依赖诸侯的资助，周桓王（东周第二位君主），曾派人向鲁国求赙（丧葬费）”可知，王室衰微，诸侯国势力崛起，不再听从王命，周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持。 原因：结合所学知识可知，随着铁农具和牛耕的使用，生产力发展，越来越多的私田得到开发，各诸侯国实力得到增强，周王室已无力控制诸侯。 （3）小问详解： 现象：根据材料三“春秋时期，有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由子政治经济发展不平衡，各诸侯为了自身的利益，相互之间展开激烈的斗争。在此过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展”可知，材料三描述的是春秋争霸。 影响：据材料“在此过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展”可知，这种现象产生的影响是在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。 （4）小问详解： 特征：根据上述材料可知，春秋时期铁制农具和牛耕出现，诸侯国实力增强，进行争霸战争，所以说春秋时期的时代特征是生产力发展，王室衰微，诸侯争霸。 7．（25-26七上·四川自贡富顺县代寺学区-11月·期中）请结合材料及所学知识完成如下问题。 【王朝更替】 材料一：夏朝末年，统治腐朽不堪。夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗。商部落兴起……兴兵伐夏，建立商朝。 材料二：（比干）乃强谏纣。纣怒曰：“吾闻圣人心有七窍。”剖比干，观其心。 （1）根据两则材料概括出夏、商灭亡的共同原因。推翻商王朝的人物是谁？与商军决战的战役是什么？ 【圣贤思想】 材料三：为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。 ——孔子 人法地，地法天，天法道，道法自然。 ——老子 材料四：战国时期在教育文化方面也发生了极大的改变，学在官府的传统被打破，“孔墨之弟子徒属，充满天下”社会上涌现出大量的文学游说之士。 ——《中国全史》 （2）依据材料三，结合所学知识，分别写出两位人物的核心思想和政治主张。 （3）材料四反映出战国时期在思想文化领域呈现出怎样的繁荣局面，以及带来了怎样的影响？ 【社会变化】 材料五： 材料六：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。” ——《论语》 材料七：夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策》 （4）根据材料五指出春秋战国时期生产力水平提高的重要标志。 （5）结合材料六以及所学知识进行回答春秋时期各国变法的目的，材料七中提到了商鞅变法中的哪些措施（请写出任意两条）？ （6）综上所述，请你谈谈对社会变革的认识。 【答案】（1）共同原因：残暴统治，不得民心（符合题意即可）；周武王；牧野之战     （2）孔子核心思想：仁；政治主张：以德治国 老子核心思想：道；政治主张：无为而治     （3）繁荣局面：百家争鸣； 影响：促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰；为古代思想文化的发展奠定了基础；对后世产生了十分重要而深远的影响。     （4）标志：铁制农具和牛耕的使用。     （5）目的：富国强兵。 措施：统一度量衡；废除旧的土地制度；鼓励耕织；奖励军功。     （6）认识：改革是社会发展的动力；改革应顺应历史发展的潮流。      【解析】（1）小问详解： 共同原因：根据材料“夏桀不修德行，统治残暴”“吾闻圣人心有七窍。”等信息可知，夏朝最后一个统治者夏桀统治残暴，不得人心，最后被推翻；商朝最后一个统治者商纣王也推行残暴的统治，最终灭亡，因此夏朝、商朝被推翻的共同原因是残暴统治，不得民心。 人物、战役：根据所学知识可知，推翻商朝的核心人物是周武王姬发，他在牧野之战中给予商朝致命一击，最终灭亡商朝。 （2）小问详解： 孔子核心思想：根据所学知识可知，孔子是春秋时期思想家、政治家、教育家，他的核心思想是仁；政治主张：根据材料“为政以德”等信息结合所学知识可知，孔子的政治主张是以德治国，反对苛政； 老子核心思想：根据材料“地法天，天法道，道法自然”结合所学知识可知，老子创立了道家学派，他的核心思想是道；政治主张：根据所学知识可知，老子在政治方面强调无为而治，主张通过顺应自然规律、减少人为干预来实现高效治理。 （3）小问详解： 局面：根据材料“‘孔墨之弟子徒属，充满天下’社会上涌现出大量的文学游说之士”结合所学知识可知，战国时期，在教育文化方面发生了重要的变化，学术下移，私学得到发展，社会上流传着众多的学派，出现了百家争鸣的局面； 影响：根据材料结合所学知识可知，战国时期百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，各学派相互辩论、交流，形成了多元化思想格局，极大地解放了人们的思想，为社会发展注入了活力，也促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰；百家争鸣共同构成了中华民族传统文化的基本精神，为古代思想文化的发展奠定了基础，也对后世产生了十分重要而深远的影响。 （4）小问详解： 标志：根据材料“春秋战国时期的农具”“穿有鼻环的牛尊”等信息可知，图1内容体现了春秋战国时期出现了铁制农具，图2体现了这时期我国出现了牛耕，铁器牛耕的出现极大促进了社会生产力的发展，也是这时期我国生产力水平提高的重要标志。 （5）小问详解： 目的：根据材料“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐”结合所学知识可知，春秋时期各国变法的直接目的是实现富国强兵，这一目标旨在通过改革军事、经济制度来增强国家实力，以适应激烈的竞争环境。 措施：根据材料“夫商君为孝公平权衡，正度量”可知，体现了商鞅统一度量的举措；根据材料“决裂阡陌”结合所学知识可知，商鞅变法时期，在经济方面，废井田，开阡陌，即废除旧的土地制度；根据材料“教民耕战”可得出鼓励耕织；根据材料“是以兵动而地广，兵休而国富”结合所学知识可知，在军事方面，商鞅采取奖励军功的举措，促进军事战斗力的提升。 （6）小问详解： 认识：根据材料结合所学知识可知，商鞅变法适应了秦国社会需要，也顺应了历史发展的潮流，使得秦国强大，为统一全国奠定了基础，说明改革是社会发展的动力，改革应顺应历史发展的潮流等。 8．（25-26七上·四川自贡荣·期中）探寻中华灿烂文明，珍视历史文化遗产，坚定文化自信。阅读材料，完成下列要求。 材料一   判断文明形成的标准：国家的出现是人类进入文明社会的重要标志，具体表现为一是阶级的严重分化，二是强制性的权力系统的设立。 考古遗址一：良渚古城位于浙江余杭，距今约5300—4300年。良渚古城由宫殿区、内城和外城组成。权贵们的墓地里，出土了用于祭祀用的玉琮、玉璧等随葬品，这和其他随葬品较少的普通墓地形成鲜明对比。 考古遗址二：陶寺古城位于山西襄汾县距今约4300—4000年。陶寺古城有宫城、宫殿建筑、高等级墓地；有“天文台”和祭天遗址；有大小不等的仓储区；大墓随葬玉铖、玉赊、彩绘蟠龙纹陶盘等成套礼乐器，而很多小型墓没有随葬品。 材料二         材料三   战国时期的各个学派，人们总称之为诸子百家。各派各家都著书立说，议论政事既互相批判，又互相影响，这对于当时的社会变革及文化发展，起了促进作用。在这一时期形成的各种学术思想，成为以后中国思想文化的主要源头。 ——朱绍侯主编《中国古代史》 （1）根据材料一，对比两个古城考古发现的共同之处，说一说中华文明的起源和初步发展具有什么特征，并结合材料加以阐释。 （2）根据材料二，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象。 （3）根据材料三并结合所学指出这一时期思想文化领域出现了什么局面？ （4）结合所学，简要说明材料二和材料三反映的历史事件之间有何内在联系？ 【答案】（1）特征：多元一体。 阐释：良渚古城、陶寺古城等考古都发现的玉器、宫殿等实证了距今四五千年前长江、黄河流域都出现了早期国家；他们通过不断吸收周边文化的先进因素，已经出现高度发达的社会文明，表明中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。     （2）现象：铁制农具和牛耕的出现和使用。     （3）局面：百家争鸣。     （4）内在联系：春秋时期，铁制农具和牛耕的使用和推广，提高了农业效率，旧的制度开始瓦解，新的社会制度逐步确立，诸子百家纷纷涌现，为思考和解决新时代的问题提供了物质基础，是百家争鸣局面出现的根本原因。      【解析】（1）小问详解： 特征、阐释：根据材料一“良渚古城位于浙江余杭，……出土了用于祭祀用的玉琮、玉璧等随葬品，这和其他随葬品较少的普通墓地形成鲜明对比”和“陶寺古城位于山西襄汾县距今约4300—4000年。……而很多小型墓没有随葬品”并结合所学知识，良渚古城（浙江）、陶寺古城（山西）分布于不同地域，体现文明起源的“多元”。良渚古城、陶寺古城等考古都发现的玉器、宫殿等实证了距今四五千年前长江、黄河流域都出现了早期国家；他们通过不断吸收周边文化的先进因素，已经出现高度发达的社会文明，表明中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。故特征：多元一体。阐释：良渚古城、陶寺古城等考古都发现的玉器、宫殿等实证了距今四五千年前长江、黄河流域都出现了早期国家；他们通过不断吸收周边文化的先进因素，已经出现高度发达的社会文明，表明中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。 （2）小问详解： 现象：根据材料二“春秋时期青铜牺尊”和“战国时期双镰铁范”可知，春秋战国时期，铁制农具和牛耕的出现和使用，提高了社会生产力，促进了农业的发展。 （3）小问详解： 局面：根据材料三“战国时期的各个学派，人们总称之为诸子百家。各派各家都著书立说”并结合所学知识可知，与此相关的是战国时期出现的“百家争鸣”局面，促进了人们的思想解放。 （4）小问详解： 内在联系：结合所学铁犁牛耕的使用和百家争鸣的知识，可从百家争鸣出现的根源等角度进行分析，例如春秋时期，铁制农具和牛耕的使用和推广，提高了农业效率，旧的制度开始瓦解，新的社会制度逐步确立，诸子百家纷纷涌现，为思考和解决新时代的问题提供了物质基础，是百家争鸣局面出现的根本原因。 9．（25-26七上·四川省南充市西充中学·期中）春秋战国时期是中国古代重要的变革期。阅读材料，回答问题。 材料一： （1）据材料一，指出当时我国农业生产领域出现的新现象？结合所学知识，分析这一现象产生的作用？ 材料二：事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。 ——摘编自《韩非子》 （2）据材料二并结合所学知识，写出商鞅变法中最符合材料观点的措施和能从根本上瓦解奴隶制度的措施分别是什么？ 材料三：史书记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅起兵反抗，兵败被车裂。 材料四：（变法）行之十年，秦民大说（通“悦”），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——司马迁《商鞅立木建信》 （3）据材料三、四并结合所学知识谈谈商鞅变法到底是成功了还是失败了？请阐明理由？ （4）通过学习商鞅变法，你得到了什么启示？ 【答案】（1）新现象：铁农具和牛耕的使用。 作用：铁犁牛耕的使用大大提高了农业生产效率，促进了农业发展和耕地面积扩大，推动了社会生产力的进步，为春秋战国时期的社会变革奠定了经济基础。     （2）最符合材料观点的措施：推行县制。 从根本上瓦解奴隶制度的措施：承认土地私有，允许自由买卖。     （3）成功。 理由：商鞅变法使秦国富强、秩序稳定、国力增强，其措施在秦国得以延续，并为后来秦统一六国奠定基础，从变法成效和历史影响角度看是成功的。     （4）启示：改革要顺应时代潮流，敢于突破旧势力；改革者需有坚定勇气和牺牲精神；改革措施应立足国情，推动社会进步；改革难免触及既得利益，需妥善处理新旧矛盾。      【解析】（1）小问详解： 新现象：根据材料一中“春秋战国时期的铁犁”和“穿有鼻环的牛尊”图片和所学知识可知，铁制农具和牛耕技术在这一时期出现并逐步推广，所以当时农业生产领域出现的新现象是铁农具和牛耕的使用。 作用：结合所学知识可知，铁犁牛耕的使用大大提高了农业生产效率，促进了农业发展和耕地面积扩大，推动了社会生产力的进步，为春秋战国时期的社会变革奠定了经济基础。 （2）小问详解： 最符合材料观点的措施：根据材料二中“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”和所学知识可知，这体现了加强中央集权的思想，所以商鞅变法中最符合该观点的措施是推行县制，由国君直接派官治理，加强了中央对地方的控制。 从根本上瓦解奴隶制度的措施：结合所学知识可知，承认土地私有、允许自由买卖，从根本上废除了奴隶制下的土地国有制度，动摇了奴隶制的经济基础，所以能从根本上瓦解奴隶制度的措施是“废井田，开阡陌”（或承认土地私有）。 （3）小问详解： 理由：根据材料三中商鞅被车裂的结局和所学知识可知，商鞅个人因变法触怒旧贵族而惨遭杀害，从个人命运角度看是失败的；根据材料四中“行之十年，秦民大说……乡邑大治”和所学知识可知，商鞅变法使秦国富强、秩序稳定、国力增强，其措施在秦国得以延续，并为后来秦统一六国奠定基础，从变法成效和历史影响角度看是成功的。所以，评价商鞅变法应辩证看待：个人悲剧，但变法成功。 （4）小问详解： 启示：根据以上材料并结合所学知识可知，商鞅变法顺应历史发展趋势，通过制度变革实现国家强盛，但改革过程充满阻力甚至牺牲。所以，启示在于：改革要顺应时代潮流，敢于突破旧势力；改革者需有坚定勇气和牺牲精神；改革措施应立足国情，推动社会进步；改革难免触及既得利益，需妥善处理新旧矛盾。 10．（25-26七上·四川德阳中江县-11月·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 人物 政治主张 出处 孔子 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 《论语》 老子 “无为而民自化”“为无为，则无不治” 《老子》 墨子 “若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。” 《墨子》 韩非 “故明主之国，无书简之文，以法为教。” 《韩非子》 材料二   “百家争鸣”这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突。但是在冲突和批评之中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了。这种分化趋势和统一趋势并存在战国时期的思想发展中，而且越到战国的后期，它们表现得就越加明显。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 （1）据材料一，分别概括春秋战国时期各家学派代表人物的政治主张。 （2）据材料二，概括春秋战国时期思想领域发展的特点。 【答案】（1）政治主张：孔子：以德治国；老子：无为而治；墨子：“兼爱”，“非攻”；韩非：以法治国。     （2）特点：学术流派多；思想主张多元性；各家思想存在分歧和冲突；不同思想相互融合；分化趋势和统一趋势并存。      【解析】（1）小问详解： 政治主张：孔子：根据表格“为政以德，譬如北辰”可以得出孔子在政治上主张以德治国；老子：根据材料“无为而民自化”可以得出老子主张无为而治；墨子：根据材料“若使天下兼相爱，国与国不相攻”可以得出墨子主张“兼爱”，“非攻”；韩非：根据材料“以法为教”可以得出韩非主张以法治国。 （2）小问详解： 特点：根据材料二“百家争鸣”可以得出春秋战国时期学术流派多；根据材料二“很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突”可以得出春秋战国时期思想主张多元性，但各家思想存在分歧和冲突；根据材料二“但是在冲突和批评之中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了”可以得出不同思想相互融合；根据材料二“而且越到战国的后期，它们表现得就越加明显”可以得出分化趋势和统一趋势并存。 11．（25-26七上·四川省南充市高坪中学·期中）优秀的传统文化是人类社会的宝贵财富，对人类社会的发展产生了重要影响。 材料一   一个文化能不能被称为文明，关键在于其是否已经进入国家社会的形态，良渚古城遗址的考古发现让我们终于能理直气壮地宣告“中华文明五千年”。 材料二   “己所不欲，勿施于人”，“不学礼，无以立”。 材料三   “法者，宪令著于官府，刑罚必于民心，赏存乎慎法，而罚加乎奸令者也”。 材料四   战国时期各家学派的代表人物聚众讲学，提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。它促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化发展奠定了基础。 （1）根据材料一和所学知识，能证明“中华文明五千年”、“进入国家社会形态”的典型代表在南方长江流域和北方黄河流域的古城遗址分别是？ （2）材料二是谁的观点？概括材料二中他的思想？ （3）材料三是哪家学派的思想？该学派在战国时期的代表人物是？ （4）根据材料四结合所学知识，指出这一时期思想文化上出现了什么局面？根据材料四指出形成这种局面的影响。 【答案】（1） 南方长江流域：良渚古城遗址；北方黄河流域：殷墟。      （2）观点提出者：孔子；核心思想：仁（己所不欲，勿施于人）、礼（不学礼，无以立）。      （3）学派：法家；代表人物：韩非。     （4）局面：百家争鸣；影响：促进思想文化繁荣，奠定古代思想文化发展基础。      【解析】（1）小问详解： 南方长江流域：“良渚古城遗址的考古发现让我们终于能理直气壮地宣告‘中华文明五千年’”→良渚古城遗址（地处长江流域）；北方黄河流域：北方黄河流域早期成熟国家文明代表——殷墟（商代），商朝已经是完备早期国家。 （2）小问详解： 观点提出者、核心思想： “己所不欲，勿施于人”和“不学礼，无以立”→与此相关的是孔子，儒家学派的创始人。其核心思想是仁（己所不欲，勿施于人）、礼（不学礼，无以立）。 （3）小问详解： 学派、代表人物：“法者，宪令著于官府，刑罚必于民心，赏存乎慎法，而罚加乎奸令者也”→与此相关的是法家学派的主张，战国时期法家的代表人物是韩非。 （4）小问详解： 局面、影响：“它促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化发展奠定了基础”→与此相关的是百家争鸣，促进了思想文化繁荣，奠定了古代思想文化发展基础。 12．（25-26七上·四川广元青川县-统编版11月·期中）开展跨学科学习，提高历史学科素养，阅读下列材料、结合斯学知识回答问题。 材料一   她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。 ——七年级语文上册《女娲造人》 （1）请结合所学历史知识，从科学的角度谈谈你对材料一中“女娲造人”的看法，并列举相关史实加以说明。 材料二   学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《〈论语〉十二章》 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ——《论语·为政》 （2）根据材料二并结合相关史实，简述孔子在教育方面的贡献。孔子提倡“为政以德”有什么积极的意义？ 材料三   老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ——曹操《步出夏门行》 （3）材料三诗中的“壮心”指的是什么？他最终实现了吗？原因是什么？ 【答案】（1）看法：“女娲造人”是神话故事，不是真实的历史事实。 史实：如元谋人、北京人等古人类证明人类是由古猿演化而来的。     （2）教育贡献：孔子兴办私学，主张有教无类，促进了教育在民间的发展；注重道德教育和文化知识教育，提出一系列教学原则和方法。 积极意义：有利于减轻压迫，改善民生；有利于社会风化，弘扬正气；对今天以德治国、建设和谐社会具有重要借鉴意义。（答出任意一点即可）     （3）壮心：统一全国。没有实现。 原因：赤壁之战中，曹操战败，最终形成三国鼎立的局面。      【解析】（1）小问详解： 看法：根据所学知识可知，从科学角度而言，“女娲造人”是一种神话传说，反映了远古时期人们对人类起源的美好想象，但并非真实的历史事实。在科学的认知体系里，人类的起源是一个基于生物进化和漫长历史发展的过程。所以，看法为“女娲造人”是神话故事，不是真实的历史事实。 史实：根据所学知识可知，考古发现的元谋人、北京人等古人类化石，为人类起源的科学研究提供了重要依据。以元谋人为例，经测定其生活在距今约170万年前，通过对其化石及相关遗迹的研究，科学家们推断出元谋人已经能够制作和使用简单工具，这表明人类是由古猿逐步进化而来，经过漫长的时间，在劳动过程中不断发展，逐渐形成现代人类的形态和能力，而不是由神创造出来的。所以，史实：如元谋人、北京人等古人类证明人类是由古猿演化而来的。 （2）小问详解： 教育贡献：根据材料二“学而不思则罔，思而不学则殆”和所学知识可知，孔子也是大教育家。他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。所以，教育贡献为孔子兴办私学，主张有教无类，促进了教育在民间的发展；注重道德教育和文化知识教育，提出一系列教学原则和方法。 积极意义：根据材料二“为政以德”和所学知识可知，可以从改善民生、社会风化、现代借鉴等角度进行分析，所以，积极意义：有利于减轻压迫，改善民生；有利于社会风化，弘扬正气；对今天以德治国、建设和谐社会具有重要借鉴意义。（答出任意一点即可） （3）小问详解： 壮心：根据材料三“烈士暮年，壮心不已”和所学知识可知，东汉末年，天下大乱，诸侯割据，曹操胸怀大志，想要结束分裂局面，实现国家的统一和安定。所以，曹操在《步出夏门行》中表达的 “壮心”是统一全国。 是否实现、原因：根据所学知识可知，可以从赤壁之战的结果等角度进行分析，所以，赤壁之战是一次以少胜多、以弱胜强的著名战役，对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定基础。所以，他最终没有实现，原因是赤壁之战中，曹操战败，最终形成三国鼎立的局面。 13．（25-26七上·四川绵阳涪城区-11月·期中）【百家争鸣】 材料一       春秋末年，孔子开创儒家学派，以“仁”为核心，主张“为政以德”，设计出一套治国方案。孟子继承并发展了其学说，主张实行“仁政”和以民为本。儒家思想虽在动荡的形势下显得举步维艰，但到新形势下又被统治者所尊崇。 ——摘编自张岱年《中国文化概论》 材料二       来自各诸侯国活跃了一百余年的儒家王者师、道家传人、法家骨干、阴阳家领袖，他们互相对立、互相争鸣、互相吸收、互相促进，共同培养了特殊的理想人格风采、留下了示范后世的良言淑行。 ——摘编自王立《百家争鸣与大一统》 （1）根据材料一，指出孔子的核心思想。孔子和孟子所处的时代在思想文化领域出现了什么局面？ （2）根据材料二，说明各思想流派之间的关系。结合所学知识，谈谈这场运动的影响。 【答案】（1）核心思想：仁；局面：百家争鸣。     （2）关系：互相对立、互相争鸣、互相吸收、互相促进。 影响：促进了思想文化的繁荣；成为我国古代第一次思想文化发展的高峰；为古代思想文化的发展奠定了基础；对后世有十分重要而深远的影响。      【解析】（1）小问详解： 核心思想：根据材料一“春秋末年，孔子开创儒家学派，以‘仁’为核心”分析可知孔子的核心思想是仁。 局面：结合所学知识，春秋战国时期，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，学派之间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 （2）小问详解： 关系：根据材料二“他们互相对立、互相争鸣、互相吸收、互相促进，共同培养了特殊的理想人格风采、留下了示范后世的良言淑行”分析可知各思想流派之间互相对立、互相争鸣、互相吸收、互相促进。 影响：结合所学知识，百家争鸣促进了思想自由和学术繁荣；成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，奠定了中国传统文化的基础；影响了后世政治制度、伦理道德和教育思想的发展，对后世产生了十分重要而深远的影响。 15．（25-26七上·四川绵阳涪城区-11月·期中）阅读材料，结合所学知识，回答问题。 材料一   中国新石器时代部分文化情况简表 文化类型 仰韶文化 红山文化 良渚文化 分布范围 黄河中游 辽河上游 长江下游 特色文物 彩陶盆 玉龙 玉球 材料二   中国耳熟能详的传说：盘古开天地、神农开始农业、黄帝创制度、尧舜禹举贤禅让…，来自不同的来源，却在逐步走向大一统的过程中…编织为共同的传说系统。 ——许倬云《万古江河》 材料三   鼎在先秦时代是重要的礼器…“九鼎”“七鼎”等构成的周代“列鼎制度”，分别标志着天子、诸侯、大夫和士的身份。四五千年前的古文字与已经成熟的甲骨文是一脉相承的中国古文字…汉字的五千年不断裂是中华五千年不断裂文明的重要保证。 ——刘庆柱《不断裂的文明史》 请回答： （1）据材料一，推断半坡遗址属于哪种文化类型？结合所学，“良渚文化”遗址的核心--良潜古城的考古发现证实，长江中下游地区何时进入文明社会？ （2）材料二中的“神农”指的是谁？他和黄帝被后人尊称为什么？材料认为“共同的传说系统”是在什么过程中形成的？ （3）材料三中的“列鼎制度”与哪一制度有关？结合所学，甲骨文在中国文字史上具有怎样的地位？其使用的最原始的造字方法是什么？ （4）综合上述材料，中华文明的起源和发展具有哪些特性？ 【答案】（1）仰韶文化；距今5000年左右     （2）炎帝；人文初祖；逐步走向大一统的过程中     （3）分封制；是中国已发现的古老文字中年代最早，体系较为完整的文字；象形。     （4）多元一体；大一统；连续性等。       【解析】（1）小问详解： 根据材料一“中国新石器时代部分文化情况简表”结合所学知识，半坡遗址分布在黄河流域，故半坡遗址属于仰韶文化类型。根据所学知识，“良渚文化”遗址的核心--良潜古城的考古发现证实，距今约5000年左右，良渚已经出现了早期国家。 （2）小问详解： 根据材料二“神农开始农业”结合所学知识，传说中的炎帝，教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜，人称神农氏。炎帝和黄帝被后人尊称为人文初祖。根据材料二“舜禹举贤禅让……来自不同的来源，却在逐步走向大一统的过程中……编织为共同的传说系统” 可得出，材料认为“共同的传说系统”是在逐步走向大一统的过程中形成的。 （3）小问详解： 根据材料三“鼎在先秦时代是重要的礼器……周代‘列鼎制度’，分别标志着天子、诸侯、大夫和士的身份”可知，材料三中的“列鼎制度”与西周的分封制有关。根据所学知识，甲骨文是中国已发现的古老文字中年代最早，体系较为完整的文字。甲骨文使用多种造字方法，象形是最原始的造字方法。 （4）小问详解： 根据材料一“中国新石器时代部分文化情况简表”中“分布范围”“文化类型”“特色文物”可争鸣中华文明和发展具有多元一体的特征。根据材料二“来自不同的来源，却在逐步走向大一统的过程中…编织为共同的传说系统”可得出特性：追求大一统理念。根据材料三“四五千年前的古文字与已经成熟的甲骨文是一脉相承的中国古文字…汉字的五千年不断裂是中华五千年不断裂文明的重要保证。”可得出中华文明的起源和发展具有不间断的连续性。 16．（25-26七上·四川广元青川县-统编版11月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料 青铜器图片       图① 四羊方尊               图② 妇好三联甗             图③ 大盂鼎 青铜器简介 A．___________，商代大型炊具，此器可以同时蒸煮几种食物。器身有底和六条方足，上有三个高出的喇叭状圈口，口周饰三角纹和勾连雷纹。迄今国内仅发现这一件，是弥足珍贵的青铜之宝。B．___________，商朝晚期礼器，长颈，高圈足，颈部高耸，四角各塑一羊，显现出了高超的铸造水平，被史学界称为“臻于极致的青铜典范”，位列十大传世国宝之一。C．______________，西周早期炊器，其器壁较厚，壁斜外张，立耳微外撇，腹部横向宽大，成垂腹状，下承三蹄足。壁铸铭文记载了周康王讲述商朝大臣因沉溺于酒而亡国的教训。 （1）据材料，请将上面青铜器图片的序号填在青铜器简介的相应位置上。 （2）据材料，说明我们可以从哪些方面解读青铜器。 【答案】（1）②；①；③。     （2）史学价值；铸造工艺；铭文；器物功能；等等。（答出其中任意两点即可，符合题意的其他答案也可）      【解析】（1）小问详解： 填空：根据材料“商代大型炊具，此器可以同时蒸煮几种食物。器身有底和六条方足，上有三个高出的喇叭状圈口，口周饰三角纹和勾连雷纹”可知，这是青铜器②；据材料“商朝晚期礼器，长颈，高圈足，颈部高耸，四角各塑一羊，显现出了高超的铸造水平”可知，这是①；据材料“西周早期炊器，其器壁较厚，壁斜外张，立耳微外撇，腹部横向宽大，成垂腹状，下承三蹄足”可知，这是③。 （2）小问详解： 方面：根据材料“壁铸铭文记载了周康王讲述商朝大臣因沉溺于酒而亡国的教训。”可得出史学价值、铭文；根据材料“显现出了高超的铸造水平”可得出铸造工艺；根据材料“商代大型炊具，此器可以同时蒸煮几种食物。”可得出器物功能等。 考点3 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 1．（25-26七上·四川泸州叙永县-11月·期中）阅读材料，回答问题。 材料一 战国时期，各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力。秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。采取各个击破的战略方针在军事上对六国发动猛烈攻势，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐，完成统一大业。 ——摘自人教版七年级上册教材 （1）写出图A中秦朝长城的起止点。依据材料一并结合所学知识，概括秦完成统一的条件。 材料二 左图为七年级（1）班某同学绘制的秦朝政治制度结构示意图 （秦朝）建立这一套从中央到地方的官僚制度是当时世界上最先进、最有效的制度。 （2）材料二中“这一套从中央到地方的官僚制度”由哪些具体制度构成。 材料三   一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 （3）依据材料三，概括秦始皇巩固统治的措施有哪些？并分析这些措施对国家发展的重要意义。 （4）综合上述，谈谈你对中国古代国家统一的认识。 【答案】（1）起止点：西起临洮，东到辽东。  条件：战国末期战乱频繁，人民渴望安定统一，统一是民心所向；商鞅变法使秦国国力大增，经济、军事实力远超东方六国，具备统一的物质基础；秦王嬴政的雄才大略，精心筹划统一大业，采取了正确的军事战略。     （2）构成：中央层面是皇帝之下设太尉（掌管军事）、丞相（掌管行政）、御史大夫（掌管监察事务）的三公制度；地方层面是废除分封制，全面推行郡县制，郡下设县，郡县长官由中央直接任免。     （3）措施：统一度量衡、统一车轨、统一文字。  意义：这些措施打破了春秋战国以来的分裂壁垒，便利了全国的经济文化交流与交通往来，加强了中央对地方的管控，巩固了大一统的局面，对统一多民族国家的发展具有深远的推动作用。     （4）认识：国家统一是历史发展的必然趋势，符合广大民众的根本利益；制度建设、经济文化层面的统一举措是巩固大一统王朝的重要保障；统一多民族国家的发展是中国古代历史的主流。      【解析】（1）小问详解： 起止点：“写出图A中秦朝长城的起止点。依据材料一并结合所学知识，概括秦完成统一的条件”→可提炼出“西起临洮，东到辽东。 条件：“战国时期，各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活”→可提炼出“战国末期战乱频繁，人民渴望安定统一，统一是民心所向”；“秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力”→可提炼出“商鞅变法使秦国国力大增，经济、军事实力远超东方六国，具备统一的物质基础”；“秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。采取各个击破的战略方针在军事上对六国发动猛烈攻势”→可提炼出“秦王嬴政的雄才大略，精心筹划统一大业，采取了正确的军事战略”。 （2）小问详解： 构成：“秦朝政治制度结构示意图”→可提炼出“中央层面是皇帝之下设太尉（掌管军事）、丞相（掌管行政）、御史大夫（掌管监察事务）的三公制度；地方层面是废除分封制，全面推行郡县制，郡下设县，郡县长官由中央直接任免”。 （3）小问详解： 措施：“一法度衡石丈尺”→可提炼出“统一度量衡”；“车同轨”→可提炼出“统一车轨”；“书同文字”→可提炼出“统一文字”。 意义：可从打破分裂、经济文化交流与交通往来、中央集权、大一统、统一多民族国家的发展等角度分析。 （4）小问详解： 认识：“综合秦结束分裂完成统一、创立中央集权制度、推行一系列巩固统一举措的史实”→可提炼出“国家统一是历史发展的必然趋势，符合广大民众的根本利益；制度建设、经济文化层面的统一举措是巩固大一统王朝的重要保障；统一多民族国家的发展是中国古代历史的主流”。 2．（25-26七上·四川巴中平昌县同州街道-12月·期中）阅读下列材料，回答问题。 【秦朝篇】 材料一   王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”。 ——《资治通鉴》 （1）“王”是谁？“初并天下”是指什么？ 材料二   （如下图）秦朝的政治建制示意图。 （2）上图所示的政治制度是什么？根据图指出在地方建立的制度是什么？ 【汉朝篇】 材料三   到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。 ——【美】阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》 （3）材料三中，“主父偃之计”是什么？ 【答案】（1）王是秦王嬴政，初并天下是指统一六国建立秦朝     （2）政治制度：大一统的中央集权制度（或中央集权制度或君主专制制度）。制度：郡县制     （3）推恩令      【解析】（1）小问详解： 人物：根据材料一“王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰‘皇帝’”结合所学知识可知，公元前221年，秦王嬴政灭六国，统一全国，并建立了我国历史上第一个专制主义中央集权的封建国家，国家的最高统治者称为皇帝，因此材料一中的“王”指的是秦王嬴政； “初并天下”：根据材料一“王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰‘皇帝’”结合所学知识可知，公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，因此材料一中的“初并天下”是指统一六国建立秦朝。 （2）小问详解： 政治制度：根据材料二“皇帝”“太尉、丞相、御史大夫”“郡（守）”等信息结合所学知识可知，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已经不能适应新的社会发展，为加强对全国的统治，秦创立了大一统的中央集权制度，中央有皇帝、三公九卿制，地方推行郡县制，因此材料二中图片所示的政治制度是大一统的中央集权制度； 制度：根据图片信息结合所学知识可知，秦统一后，在地方废除分封制，推行郡县制，郡县长官由皇帝任免，不得世袭，这有利于加强中央集权。 （3）小问详解： “主父偃之计”：根据材料三“到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把‘众建诸侯而少其力’一语，彻底实行了”等信息结合所学知识可知，汉武帝时期采取主父偃“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，有利于加强中央集权，因此材料三中“主父偃之计”是推恩令。 3．（25-26七上·四川绵阳三台县-11月·期中）秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 （1）材料一中“秦王”是谁？他统一中国的时间是？秦统一全国，有何重大意义？ 材料二 （2）根据材料二，说说“秦王扫六合”后，为加强统治，他采取的什么措施？ 材料三 （3）根据材料三，指出问号当中秦朝这一政治制度的名称。 材料四   “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” ——《史记·陈涉世家》 （4）秦朝二世而亡，材料四反映了哪一历史事件？结合所学知识，秦朝灭亡给我们带来了什么启示？ 【答案】（1）秦王：秦始皇或嬴政。时间：公元前221年。 意义：结束了春秋战国以来长期割据混战的局面，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。     （2）措施：统一文字；统一货币     （3）制度：中央集权制。     （4）事件：陈胜、吴广起义或大泽乡起义； 启示：统治者要爱惜民力，以民为本；得民心者得天下。      【解析】（1）小问详解： 秦王：根据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”，结合所学秦统一的知识可知，“秦王”指的是秦始皇或嬴政。时间：根据所学秦统一的知识可知，秦统一的时间是公元前221年。 意义：根据所学秦统一的知识可知，秦的统一结束了春秋战国以来长期割据混战的局面，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，对后世国家的统一与制度发展影响深远。 （2）小问详解： 措施：根据材料二图示，结合所学秦朝巩固统一措施的知识可知，秦始皇统一后，命令丞相李斯制定小篆，作为通用文字颁行全国；废除了六国货币，统一货币为圆形方孔半两钱。 （3）小问详解： 制度：根据材料三图示，结合所学秦朝巩固统一措施的知识可知，秦统一后，建立了以皇帝为中心的中央集权制。 （4）小问详解： 事件：根据材料四“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”，结合所学秦末农民大起义的知识可知，“王侯将相宁有种乎”反映的是陈胜、吴广大泽乡起义。 启示：根据所学秦朝灭亡的知识可知，残酷的暴政必然引发人民反抗，统治者要爱惜民力，以民为本；必须体恤百姓、注重施行仁政，得民心者得天下。 4．（七上·四川省资阳市安岳中学·期中）阅读材料，回答问题。 材料一   秦朝十六斤铜权（秤砣）上的铭文拓片。 原文 译文 廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。 秦始皇二十六年（公元前221年），秦始皇兼并了各国诸侯，百姓因此得到安定。（秦始皇）立皇帝称号，于是下诏书给丞相隗状、王绾，（要求）把全国的度量衡制度不统一、有疑惑的都加以统一，凡有不清楚的都明确之。 （1）从材料一中你能获取哪些历史信息？ 材料二   （汉高祖五年）夏五月，兵皆罢归家。诏曰：……今天下已定，令各归其县，复故爵田宅。……民以饥饿自卖为奴婢者，皆免为庶人。……租十五税一。 ——摘自班固《汉书·高帝纪》 （2）根据材料二并结合所学知识，概括汉初统治者的治国政策。在这种治国策略的延续下，汉文帝、汉景帝时期出现了什么局面？ 材料三   汉武帝刘彻是秦始皇以后又一位雄才大略的皇帝，他把秦始皇创建、汉高祖重建的帝国体制进一步强化、完善，使大汉帝国尽显其威，并雄才走向顶峰。 ——樊树志《国史概要》 （3）材料三的作者是如何评价汉武帝的？请结合史实说明理由。 （4）综合上述材料，归纳秦汉时期的时代特征。 【答案】（1）秦朝统一六国；秦朝统一文字；秦朝统一度量衡。     （2）政策：休养生息政策。局面：文景之治。     （3）评价：雄才大略。理由：汉武帝在政治上，颁布推恩令，削弱诸侯王势力；建立刺史制度，监视地方。在经济上，把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价。在思想上，“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。在军事上，派卫青、霍去病北击匈奴。     （4）统一多民族国家的建立和巩固。      【解析】（1）小问详解： 历史信息：据材料一“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯”可知，兼并天下诸侯体现了秦朝统一六国；据材料一“下诏书给丞相隗状、王绾，（要求）把全国的度量衡制度不统一、有疑惑的都加以统一，凡有不清楚的都明确之”可知，秦朝统一度量衡；结合所学可知，秦朝建立后还统一文字为小篆。 （2）小问详解： 政策：据材料二“租十五税一”可知，“租十五税一”体现了赋税较低，这反映了汉初实行休养生息政策。为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策，与材料信息相符。 局面：结合所学可知，文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期历史上称为“文景之治”。 （3）小问详解： 评价：据材料三“汉武帝刘彻是秦始皇以后又一位雄才大略的皇帝”可知，汉武帝雄才大略。 理由：从汉武帝采取的措施出发评价汉武帝，结合所学可知，汉武帝在政治上，颁布推恩令，削弱诸侯王势力，建立刺史制度，监视地方。结合所学汉武帝的经济措施的知识可知，在经济上，把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，实行盐铁官营、专卖，在全国范围内统一调配物资，平抑物价。结合所学尊崇儒术的知识可知，汉武帝在思想上，“罢黜百家，尊崇儒术”，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。在军事上，派卫青、霍去病北击匈奴。 （4）小问详解： 特征：材料涉及秦汉时期的统治政策等，结合所学可知，公元前221年，秦统一六国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，西汉建立后，统治者采取休养生息政策，使经济得以恢复，社会趋于稳定。在汉武帝统治时期，中央集权制度得到进一步巩固和发展。因此秦汉时期的时代特征为统一多民族国家的建立和巩固。 5．（25-26七上·四川省宜宾市第二中学校·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——【唐】李白《古风》 材料二 始皇二十一年开始 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监 始皇二十七年 巡陇西、北地……治驰道 始皇二十八年 器械一量，同书文字 始皇三十二年 乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南 始皇三十三年 略取陆梁地，为桂林、象郡、南海 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三   秦末有一老农这样讲述他家的生活情况：我家有三子，老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。另据秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。” 材料四   据史书记载：“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？” （1）材料一中的“秦王”是谁？   他于哪一年完成了“扫六合”？ （2）依据材料二，结合所学归纳出秦朝巩固统治的四点措施。 （3）材料三反映了当时社会存在哪些问题？ （4）材料四中记载的这一事件有何历史地位？ 【答案】（1）嬴政（即秦始皇）。公元前221年。     （2）推行郡县制；修筑驰道；统一度量衡、文字；北击匈奴、南拓疆域。     （3）徭役繁重；赋税沉重；刑法严苛。     （4）中国历史上第一次大规模的农民起义。      【解析】（1）小问详解： 秦王：根据材料一“秦王扫六合”和所学知识可知，嬴政于公元前 221 年完成“扫六合”，灭掉六国，统一全国，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家——秦朝。 哪一年：结合所学知识可知，公元前221年秦灭六国，统一全国，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家。 （2）小问详解： 措施：根据材料二“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”和所学知识可知，秦始皇在政治上推行郡县制，分天下为三十六郡，郡设守、尉、监，加强中央对地方的直接控制，强化了中央集权；根据材料二“巡陇西、北地……治驰道”和所学知识可知，秦始皇在交通上修筑驰道，巡视陇西、北地等地时整治驰道，加强了全国各地的交通联系，便于政令传达与军队调动；根据材料二“器械一量，同书文字”和所学知识可知，秦始皇在文化上统一度量衡、文字，推行“器械一量，同书文字”，统一了度量衡标准和文字（小篆为官方文字），促进了经济交流与文化传播；根据材料二“乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南……略取陆梁地，为桂林、象郡、南海”和所学知识可知，秦始皇在军事上北击匈奴、南拓疆域，派蒙恬北逐戎狄、收复河南地，又攻取陆梁地设置桂林等郡，巩固了边疆统治，扩大了秦朝疆域。 （3）小问详解： 问题：根据材料三“老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难……断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒”和所学知识可知，秦朝时期大量百姓被征发去修长城、守边关，导致家庭离散，正常生产生活受严重影响；农民耕田所得需缴纳沉重租税，生活困苦，难以维持温饱；仅因一钱以上的盗窃，就会被断足、刺面，刑罚残酷，百姓动辄获罪，社会矛盾尖锐。 （4）小问详解： 地位：根据材料四“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”和所学知识可知，陈胜、吴广起义（大泽乡起义）是中国古代史上首次由农民阶级发起的大规模反秦起义，打破了“王侯将相天生贵胄”的传统观念，彰显了农民阶级的反抗精神；沉重打击了秦朝的残暴统治，揭开了秦末农民大起义的序幕。 6．（25-26七上·四川自贡富顺县代寺学区-11月·期中）秦朝，在刀光剑影中诞生；汉朝，在征战硝烟中崛起。某校七年级历史兴趣小组以“秦汉帝国”为主题进行了一次探究活动，请你一起完成。 任务一【鉴赏诗歌】 诗歌一：七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。 ——唐·胡曾《流沙》 诗歌二：秦王扫六合，虎视何雄哉！ ——唐·李白《古风》 （1）从诗歌一到诗歌二反映了怎么样的历史发展趋势？诗歌二描述的历史事件有何意义？ 任务二【寻思对策】 材料：《秦汉王朝大事年表》 朝代 秦朝 汉朝 政治 建立君主专制中央集权制，中央实行三公九卿制度，地方实行① 实施②，削弱诸侯国势力 经济 统一货币和度量衡 统一铸币为③，盐铁官营 思想文化 统一文字，焚书坑儒 ④ （2）将上表①②③④处补充完整。 （3）秦汉史学专家王子今教授指出，秦汉时期是中国成为一统国的奠基阶段，其政治整合、经济制度和文化传播为及后期中国文化和经济发展起着决定性作用。请你结合材料和所学知识，提出观点并对其观点进行论证。 【答案】（1）发展趋势：从分裂走向统一。 意义：结束了春秋战国长期分裂混乱的局面；建立了我国第一个统一的多民族的封建国家。     （2）①郡县制 ②推恩令 ③五铢钱 ④尊崇儒术     （3）观点：秦汉时期是“中国成为一统国”的奠基阶段/秦汉时期是统一多民族国家建立与巩固的时期。 论述：公元前221年，秦始皇统一六国，建立秦朝，开创了专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡，北击匈奴修筑长城，结束了春秋战国长期的混乱局面，开创了中国历史上第一个统一多民族国家的封建国家。汉武帝即位后颁布“推恩令”加强中央集权，思想上尊崇儒术，经济上统一铸造五铢钱、盐铁官营，巩固了大一统局面。综上所述，秦汉时期在政治、经济、文化、军事等多方面奠定了统一多民族国家的基础。      【解析】（1）小问详解： 历史发展趋势：根据材料诗歌一“七雄戈戟乱如麻”和结合所学可知，战国时期七雄征战，根据材料诗歌二“秦王扫六合”和结合所学可知，秦灭六国，统一全国，反映了从分裂走向统一的历史发展趋势。 历史意义：根据材料“秦王扫六合”和结合所学可知，秦统一六国，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 （2）小问详解： ①：据材料任务二“秦朝”“地方实行”并结合所学可知，秦朝在地方上实行郡县制，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。全国分为36郡，后增 至40多郡；在郡下设县。郡和县的长官都由朝廷直接任免。 ②：据材料任务二“汉朝”“削弱诸侯国势力”并结合所学可知，为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的 “推恩”建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。 ③：据材料任务二“汉朝”“统一铸币为”并结合所学可知，为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁、卖酒等经营权收归国有，实行盐铁和酒的官营、专卖； ④：据材料任务二“思想文化”“汉朝”并结合所学可知，为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此，儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 （3）小问详解： 观点：据材料秦汉巩固统一措施及题干“秦汉时期是中国成为一统国的奠基阶段，其政治整合、经济制度和文化传播为及后期中国文化和经济发展起着决定性作用”可知，秦汉时期是“中国成为一统国”的奠基阶段/秦汉时期是统一多民族国家建立与巩固的时期。 论述：据所学秦朝建立及巩固统一措施及汉朝巩固统一措施可知，公元前221年，秦始皇统一六国，建立秦朝，开创了专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡，北击匈奴修筑长城，结束了春秋战国长期的混乱局面，开创了中国历史上第一个统一多民族国家的封建国家。汉武帝即位后颁布“推恩令”加强中央集权，思想上尊崇儒术，经济上统一铸造五铢钱、盐铁官营，巩固了大一统局面。最后总结，呼应观点，如：综上所述，秦汉时期在政治、经济、文化、军事等多方面奠定了统一多民族国家的基础。 7．（25-26七上·四川省南充市西充中学·期中）我国自古以来就是一个统一的多民族的国家，维护和巩固国家统一始终是历史发展的主题。阅读材料，回答问题。 材料一：周公进行制度革新，立71国，姬姓居53，周公长子伯禽的封国——鲁国有商朝遗民、伯禽所带周人、原奄国人，相互交流由此增多，有助于民族团结。周公建立了一整套由上到下、由亲到疏，遍及天下的治国体系。 ——摘编自《周公的制度革新》 （1）据材料一指出当时西周革新的“制度”？根据材料一概括该制度的作用？ 材料二：自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……他创建的许多制度，是符合当时社会的需要的。后来延续二千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变，秦是一个值得重视的朝代。 ——摘编自范文澜《中国通史》 （2）结合所学知识，指出材料二中秦朝创建的“延续二千年之久的封建体制”？并结合所学知识归纳该制度在秦朝的具体表现？ 材料三：汉高祖刘邦发布诏令：减轻田租，什五税一（即国家征收收获物的十五分之一作为田赋）；释放奴婢；士兵还乡务农，以功劳行田宅…… 材料四：孝景二年（汉景帝时期），令民半出田租，三十而税一也。诏曰：“农，天下之本也……其令郡国务劝农桑。” （3）根据材料三和材料四，概括两位皇帝的共同措施？为了巩固政权和稳定社会统治汉高祖刘邦采取了什么政策？ 【答案】（1）制度：分封制。 作用：促进了交流，有助于民族团结；建立了一整套治国体系。       （2）制度：中央集权制度。 表现：实行皇帝制；三公九卿制；郡县制。     （3）措施：轻徭薄赋。 政策：休养生息。      【解析】（1）小问详解： 制度：根据材料一“周公进行制度革新，立71国，姬姓居53，周公长子伯禽的封国”可知，西周革新的制度是“分封制”，用分封制取代了商朝的内外服制，进一步稳定了西周的统治秩序。 作用：根据材料一“相互交流由此增多，有助于民族团结”可知，分封制促进了交流，有助于民族团结；根据材料一“周公建立了一整套由上到下、由亲到疏，遍及天下的治国体系。”结合所学可知，分封制加强了对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，并且建立了一整套治国体系。 （2）小问详解： 制度：根据所学知识可知，秦始皇统一中国后，建立起中央集权制度，秦朝也是中国历史上第一个统一多民族的封建国家。 表现：结合所学知识可知，秦统一后建立了一整套中央集权的制度。秦朝最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威。皇帝之下设立中央机构由丞相、太尉、御史大夫组成；在地方上，秦朝废除分封制，建立起由中央直接管辖的郡县制。 （3）小问详解： 措施：根据所学知识，材料三中指出“减轻田租，什五税一；士兵还乡务农”，材料四中指出“令民半出田租，三十而税一也。其令郡国务劝农桑”，从以上两则材料可知，无论是汉高祖还是汉景帝，对待汉初的社会局势，都推行轻徭薄赋的措施。 政策：根据所学知识，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策。正是在这个政策的推动下，西汉经济从战乱中逐步恢复。 8．（25-26七上·四川达州达川·期中）阅读材料，回答问题 材料一   秦人统一，此期间有极其重要者四事：一为中国版图之确立；二为中国民族之抟成；三为中国政治制度之创建。四为中国学术思想之奠定。 ——摘编自钱穆《国史大纲》 （1）材料一中“中国政治制度”具体是指什么制度？秦的统一有何重要历史意义？ 材料二   “斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。” ——贾谊《过秦论》 （2）根据材料二并结合所学知识，指出“斩木为兵，揭竿为旗”指的是什么事件？此事件的历史地位是什么？ 材料三   秦统一后“海内为郡县，法令由一统”，推行“书同文字、统一度量衡”，达州所在巴地纳入秦巴郡管辖。 ——改编自《史记·秦始皇本纪》 （3）根据材料三并结合所学知识，指出秦“书同文字”的文字是什么？秦统一巴地的历史意义？ （4）综合上述材料，从秦的统一与速亡中，你能得出哪些历史启示？ 【答案】（1）制度：中央集权制度；意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面；统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家     （2）事件：陈胜、吴广起义（或大泽乡起义）地位：中国历史上第一次大规模的农民起义     （3）文字：小篆；意义：加强了巴地与中原地区的联系，促进了巴地的经济开发、文化融合，巩固了秦朝的统一。     （4）启示：国家统一是历史发展的趋势，有利于经济文化的发展和民族交融；统治者要爱惜民力，减轻人民负担，重视民生；制度创新要适应社会发展的需要，不能脱离实际。（任写两点，言之有理即可）      【解析】（1）小问详解： 制度：根据材料“三为中国政治制度之创建”，结合所学知识可知，秦统一后创立的“中国政治制度”是中央集权制度，具体包含：最高统治者称“皇帝”，总揽全国军政大权（皇帝制度）；中央设丞相（管行政）、太尉（管军事）、御史大夫（管监察），即“三公九卿制”；地方推行郡县制，郡、县的长官由朝廷直接任免，实现了中央对地方的垂直管理。 意义：根据所学知识可知，秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面；统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 （2）小问详解： 事件：根据材料“斩木为兵，揭竿为旗”，结合所学知识可知，“斩木为兵，揭竿为旗”指的是陈胜、吴广起义（又称大泽乡起义）。公元前209年，陈胜、吴广等戍卒因遇雨误期（秦律误期当斩），在大泽乡以木棍、竹竿为武器发动起义。 地位：根据材料二，结合所学知识可知，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，它沉重打击了秦朝的残暴统治，鼓舞了后世农民反抗压迫的斗争。 （3）小问详解： 文字：根据材料“书同文字”，结合所学知识可知，秦朝规定以小篆作为全国通用的规范文字。 意义：根据材料“达州所在巴地纳入秦巴郡管辖”，结合所学知识可知，秦统一巴地，在政治上，加强了巴地与中原地区的联系，将中央集权制度延伸至西南，巩固了秦朝的统一疆域；在经济文化上，促进了巴地的经济开发（如农业、手工业发展）与文化融合，推动了多民族国家的交流。 （4）小问详解： 启示：根据上述材料反映的秦的“统一贡献”与“暴政亡国”，结合所学知识可知，国家统一是历史发展的趋势，有利于经济文化的发展和民族交融；统治者要爱惜民力，减轻人民负担，重视民生；制度创新要适应社会发展的需要，不能脱离实际。 9．（25-26七上·四川省宜宾市第二中学校·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料   中国古代史重要事件（部分） 时期 事件 西周（前1046—前771年） 实行分封制 春秋战国（前770-前221年） 诸侯争霸 铁制农具和牛耕的出现和推广 商鞅变法 百家争鸣 秦朝（前221—前207年） 秦灭六国，统一全国 实行郡县制 统一文字、货币、度量衡等 实行暴政，被农民起义推翻 ——整理自《义务教育教科书中国历史》（七年级上册） （1）根据材料并结合所学知识，指出商鞅采取了哪项措施来加强中央对地方的管理。简述商鞅变法的历史影响。 （2）阅读以上材料，从中提取两个或两个以上历史事件，提炼一个观点，结合所学知识并用具体史实加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚） 【答案】（1）措施：确立县制。历史影响：使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。     （2）【示例一】 观点：春秋战国时期出现了社会变革。 论述：春秋战国时期，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面。经济方面，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业生产的发展；政治方面，各国纷纷变法改革，秦国通过商鞅变法实现了富国强兵，为秦国统一全国奠定了基础；思想上出现了百家争鸣，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础。 结论：春秋战国时期，王室衰微，诸侯纷争，政治、经济、思想领域都出现了一系列的变革，推动了社会的进一步发展。 【示例二】 观点：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一。 论述：西周建立之后，周王朝为保证对地方的控制和扩大统治范围，实行分封制，建立诸侯国。春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面，整个社会处于分裂割据的动荡之中。通过战国时期的兼并战争，秦国最终灭掉六国，统一了全国，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。 结论：春秋战国时期，分封制逐渐瓦解，出现了诸侯国争霸与兼并的局面。最终秦国结束了这一局面，实现了国家统一。 参考观点：改革推动社会进步；制度创新有利于社会发展；经济发展影响政治与文化的发展；统一是大势所趋；等等。      【解析】（1）小问详解： 措施：根据材料结合所学知识可知，商鞅变法时期，在行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免。 历史影响：根据材料结合所学知识可知，商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法，变法使得秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础，同时商鞅变法使秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）小问详解： 本小题属于开放性试题，解答本题的关键是读懂材料并从材料获取有效信息，从中提取两个或两个以上历史事件，提炼一个观点，结合所学知识并用具体史实加以阐释。材料内容主要体现了西周时期、春秋战国时期、秦朝时期的重要历史事件，解答时选择自己熟悉的角度，如可以选择春秋战国时期出现了社会变革的角度，结合春秋战国时期的政治、经济、思想文化等方面的变革史实加以阐述；也可以选择春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一的角度，结合春秋战国时期时代背景加以阐述。要求，观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚。示例如下： 【示例一】观点：春秋战国时期出现了社会变革。 论述：春秋战国时期，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面。经济方面，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业生产的发展；政治方面，各国纷纷变法改革，秦国通过商鞅变法实现了富国强兵，为秦国统一全国奠定了基础；思想上出现了百家争鸣，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础。 结论：春秋战国时期，王室衰微，诸侯纷争，政治、经济、思想领域都出现了一系列的变革，推动了社会的进一步发展。 【示例二】观点：春秋战国的历史发展趋势是由分裂割据走向统一。 论述：西周建立之后，周王朝为保证对地方的控制和扩大统治范围，实行分封制，建立诸侯国。春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，形成诸侯纷争的局面，整个社会处于分裂割据的动荡之中。通过战国时期的兼并战争，秦国最终灭掉六国，统一了全国，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。 结论：春秋战国时期，分封制逐渐瓦解，出现了诸侯国争霸与兼并的局面。最终秦国结束了这一局面，实现了国家统一。 10．（25-26七上·四川省南充市西充中学·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一：今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——《史记·秦始皇本纪》 愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。……上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。 ——《史记·平津侯主父列传》 （1）指出材料一中秦始皇与汉武帝在管辖地方的举措上分别进行了怎样的创新？这些创新有何共同作用？ 材料二：汉武帝在开发利源方面最重要的还是新经济政策的实施，包括……新货币的发行以及盐、铁、酒的专利权等。 ——傅乐成《中国通史》 （2）根据材料二中的图片分析，秦始皇不同于以往的做法有哪些？文字材料中汉武帝的“新经济政策”具体指什么？结合所学知识谈谈秦始皇汉武帝这样做的根本目的是什么？ 材料三：秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期。政治上，大一统的中央集权制度建立和巩固；经济上，封建经济初步发展；民族关系上，统一的多民族的封建国家形成并不断发展。秦始皇和汉武帝为统一多民族国家建立和巩固作出了重要贡献。 ——乔嫡美《秦皇汉武奠基大统一》 （3）根据材料三指出秦汉时期具有怎样的历史地位？综合上述材料，概括秦汉时期的阶段特征？ 【答案】（1）秦始皇：郡县制。汉武帝：推恩令。 共同作用：加强了中央集权，巩固了国家统一，构建了“大一统”的政治格局。     （2）做法：统一货币、以圆形方孔半两钱作为全国通用货币；统一度量衡。 政策：统一货币，将铸币权收归中央；盐铁官营，将盐、铁等重要物资的生产和销售收归国家垄断。 目的：巩固封建君主专制中央集权，维护国家统一。     （3）地位：秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期。 特征：中央集权制度确立并巩固；封建经济初步发展；统一的多民族封建国家形成并发展。      【解析】（1）小问详解： 秦始皇：根据所学知识及材料信息“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”可知，秦始皇废除分封制，在全国推行郡县制，郡县制下，地方官员由中央直接任免，不得世袭，实现了中央对地方的垂直管理，故秦始皇在管辖地方的创新举措是实行郡县制。 汉武帝：根据所学知识及材料信息“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。……上以德施，实分其国，不削而稍弱矣”可知，汉武帝为削弱诸侯势力，推行推恩令，允许诸侯王将封地分封给子弟，使诸侯国越分越小，无力对抗中央，故汉武帝在管辖地方的创新举措是实行推恩令。 共同作用：根据所学知识，郡县制直接消除了地方割据的基础，推恩令则通过“温水煮青蛙”的方式削弱了诸侯势力，二者均加强了中央集权，巩固了国家统一，构建了“大一统”的政治格局。 （2）小问详解： 做法：结合所学知识，图片信息表明秦始皇统一六国货币、以圆形方孔半两钱作为全国通用货币；统一度量衡，统一长度、容量、重量的标准。 政策：根据材料信息“汉武帝在开发利源方面最重要的还是新经济政策的实施，包括……新货币的发行以及盐、铁、酒的专利权等”及所学知识，汉武帝的“新经济政策”以加强中央对经济的控制为核心，具体包括：统一货币，将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；盐铁官营，将盐、铁等重要物资的生产和销售收归国家垄断。 目的：根据所学知识，秦始皇的郡县制与汉武帝的推恩令、新经济政策，通过加强中央对地方的控制、对经济的垄断，消除分裂隐患，确保皇权的至高无上，综上可知，二者的根本目的是巩固封建君主专制中央集权，维护国家统一。 （3）小问详解： 地位：根据材料信息“秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期……秦始皇和汉武帝为统一多民族国家建立和巩固作出了重要贡献”及所学知识，秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期，其中：秦始皇建立了首个中央集权的封建王朝，汉武帝则进一步巩固了“大一统”格局。 特征：根据材料信息“政治上，大一统的中央集权制度建立和巩固；经济上，封建经济初步发展；民族关系上，统一的多民族的封建国家形成并不断发展”及所学知识，秦汉时期的阶段特征包括：政治上表现为中央集权制度确立并巩固；经济上表现为封建经济初步发展；民族关系上表现为统一的多民族封建国家形成并发展。 11．（25-26七上·四川绵阳涪城区-11月·期中） 请以“杰出人物•创新发展”为主题，任选两个人物，写一篇80—120字左右的小短文。要求：语言准确，条理清晰，史实无误。        商鞅                      秦始皇                 汉武帝                 张仲景             祖冲之 【答案】观点：杰出人物推动社会创新发展。 论述：在历史长河中，涌现出许多杰出人物。他们在不同领域的创新，推动着社会的发展。商鞅作为新兴地主阶级代表，为适应社会政治经济的变化，实行变法改革，如废井田制，允许土地自由买卖；废分封制，设县制；废贵族世袭特权，奖励军功等，实现了富国强兵，为秦统一中国奠定了基础。秦始皇完成统一后，为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度，如建立皇帝制，中央实行三公九卿制，地方实行郡县制，对后世产生深远影响。（或东汉张仲景，他的《伤寒杂病论》发展了中医学的理论和治疗方法，提出“治未病”，提倡预防疾病，为中医药学的发展作出了贡献，被后世称为“医圣”）。由此可见，杰出历史人物在推动社会创新发展中起了重要作用。 【解析】 示例：根据题干要求可选商鞅、秦始皇（或张仲景）等。结合所学知识可知，商鞅主持变法，使秦国富国强兵，为秦统一中国奠定了基础；秦始皇采取了一系列措施巩固统治，对后世产生深远影响（张仲景为中医药学的发展作出了贡献），因此可提炼出观点为：杰出人物推动社会创新发展。然后围绕观点，结合商鞅、秦始皇（或张仲景）的主要事迹进行分析，最后进行总结。论述：在历史长河中，涌现出许多杰出人物。他们在不同领域的创新，推动着社会的发展。商鞅作为新兴地主阶级代表，为适应社会政治经济的变化，实行变法改革，如废井田制，允许土地自由买卖；废分封制，设县制；废贵族世袭特权，奖励军功等，实现了富国强兵，为秦统一中国奠定了基础。秦始皇完成统一后，为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度，如建立皇帝制，中央实行三公九卿制，地方实行郡县制，对后世产生深远影响。（或东汉张仲景，他的《伤寒杂病论》发展了中医学的理论和治疗方法，提出“治未病”，提倡预防疾病，为中医药学的发展作出了贡献，被后世称为“医圣”）。由此可见，杰出历史人物在推动社会创新发展中起了重要作用。 12．（25-26七上·四川省南充市高坪中学·期中）历史上把“秦皇汉武”相提并论。有史学家说，中国的政治统一完成于秦始皇，而中国的文化统一完成于汉武帝。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三   公元前213年，秦始皇下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植和占卜之类的书籍。第二年，他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋，史称“焚书坑儒”。   ——摘编自《中国大通史·秦汉（上）》汉武帝开创了大一统局面，为使董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”这一思想真正贯彻落实，汉武帝从教育入手，兴办太学……公元前124年，汉武帝设立五经博士，置弟子员五十人，从而建立起了我国最早的官办高等学府——太学。 ——摘编自《略论西汉太学》 （1）图1的政治建制在地方实行什么制度？为解决图2西汉初期中央面临的问题，汉武帝为采取了什么举措？ （2）依据材料二，归纳秦汉时期为实现经济大一统采取的共同措施。结合所学，指出该措施在经济方面的积极影响。 （3）依据材料三，指出秦始皇和汉武帝对儒家学说的态度有何不同？结合所学，分别概括其对中国古代社会的影响。 【答案】（1）制度：郡县制 措施：颁布“推恩令”     （2）共同措施：统一货币 影响：促进了各地经济交流，巩固了国家经济大一统局面。     （3）秦始皇：打压（焚书坑儒） 影响：钳制了思想，摧残了文化。 汉武帝：尊崇（罢黜百家，尊崇儒术） 影响：确立了儒家思想在古代中国的正统地位，促进了文化教育的发展。      【解析】（1）小问详解： 制度：根据图1“秦朝的政治建制示意图”可知，这反映的是秦始皇统一六国后的政治制度，在中央建立中央集权制，在地方设立郡县制。 措施：根据图2西汉初期中央和封国力量对比图可知，中央人口较少而地方人口较多，中央辖郡较少而地方辖郡较多，这说明地方势力大于中央，由此汉武帝采纳主父偃的政策，颁布“推恩令”，削弱地方势力，加强中央集权。 （2）小问详解： 共同措施：根据所学知识可知，秦始皇在经济上统一货币，统一度量衡；汉武帝在经济上统一五铢币，实行盐铁官营；二者都统一了货币。 影响：根据所学知识可知，秦始皇统一货币促进了各地经济交流，有利于国家对经济的管理；汉武帝统一货币巩固了国家经济大一统局面，为西汉进入鼎盛时期奠定经济基础。 （3）小问详解： 秦始皇：根据材料“秦始皇下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍”可知，秦始皇对儒家学说采取打压的方式（焚书坑儒）。 影响：根据所学知识可知，焚书坑儒使皇权得以强化，但却钳制了人们的思想，不利于文化的发展。 汉武帝：根据材料“为使董仲舒提出‘罢黜百家，尊崇儒术’这一思想真正贯彻落实，汉武帝从教育入手”可知，汉武帝对儒家学说采取尊崇的方式（罢黜百家，尊崇儒术）。 影响：根据所学知识可知，罢黜百家，尊崇儒术确立了儒家思想在古代中国的正统地位，有利于文化教育的发展。 13．（25-26七上·四川德阳中江县-11月·期中）某班围绕“统一多民族封建国家的建立和巩固”分组展开项目式探究，并依据各自研究角度搜集了如下素材。阅读材料，完成下列要求。 组别 素材 研究角度 第一组 图1 秦朝政治建制示意图 政治 第二组                     图2 秦半两钱                    图3 汉五铢钱 经济 第三组 建元五年，汉武帝设置五经博士，诸子学官一时并罢；建元六年，“黜黄老、刑名、百家之言，延及文学儒者教百人”；元朔五年，开办太学，培养儒家治术人才。——摘编自《汉魏六朝时期的教育变革》 思想 第四组 秦朝制定“车同轨”法令，全国车辆使用同一宽度的轨距……能够显著减少畜力消耗和车轴磨损，还能够减少商品和旅客运输过程的成本，而且有利于帝国军队带着物资快速到达全国任何郡县。——摘编自肖东发《古代交通地方志》 交通 在第二、三、四组中任选一组，帮该小组撰写一份简要的研究报告。 要求：参照示例，结合素材信息和所学知识简要说明研究思路，结论明确。 【示例】研究角度：政治 研究思路：从组内搜集素材看，秦朝建立后，国家的最高统治者称为“皇帝”，在中央，设丞相、太尉、御史大夫。在地方实行郡县制，由中央直接管辖。结合相关知识并深入分析可发现，秦始皇统一中国后，创立了以皇帝为中心的中央集权制度。 研究结论：秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，从而加强了统治，维护了国家统一。 【答案】【第二组】研究角度：经济。 研究思路：从组内搜集素材看，秦始皇以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。结合相关知识并深入分析可发现，秦汉统一货币，加强了朝廷对社会经济的控制，促进了各地经济的交流和发展。 研究结论：秦汉时期统一货币，有利于国家对经济的管理，适应了巩固大一统的需要。 【第三组】研究角度：思想。 研究思路：从组内搜集素材看，汉武帝汉设置五经博士，尊崇儒术；兴办太学，培养治国安邦的儒术人才。结合相关知识并深入分析可发现，汉武帝统一思想，使儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 研究结论：汉代统一思想，从思想层面上巩固了大一统的需要。 【第四组】研究角度：交通。 研究思路：从组内搜集素材看，秦朝制定“车同轨”法令，全国车辆使用同一宽度的轨距，使车上的主要零部件都有统一标准。结合相关知识并深入分析可发现，秦始皇统一车轨和道路的宽度，便利了商品和人员的运输和各地交通的发展。 研究结论：秦朝统一车轨和道路宽度，解决了各地的交通问题，巩固了国家的统一。 【解析】 研究角度：根据材料第二组，“图2 秦半两钱”“ 图3 汉五铢钱”都是秦汉时期的货币，都是从经济角度巩固统治。 研究思路：根据所学知识可知，秦始皇为了加强统治，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，汉武帝为加强经济管控，把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。从秦汉统一货币带来积极影响分析，加强了朝廷对社会经济的控制，促进了各地经济的交流和发展。 研究结论：从秦汉时期统一货币对当时社会发展带来影响作总结，秦汉时期统一货币有利于国家对经济的管理，适应了巩固大一统的需要。 研究角度：根据材料第三组“建元五年，汉武帝设置五经博士，诸子学官一时并罢；建元六年，‘黜黄老、刑名、百家之言，延及文学儒者教百人’；元朔五年，开办太学，培养儒家治术人才”并结合所学知识可知，汉武帝时期，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，是从思想角度巩固统治。 研究思路：根据所学知识可知，汉武帝接受董仲舒建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。具体做法设置五经博士，尊崇儒术，兴办太学，培养治国安邦的儒术人才，儒士进入各级政府机构。汉武帝尊崇儒术使得儒学成为国家的统治思想，具有主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 研究结论：从汉武帝尊儒的目的得出结论，汉代统一思想，从思想层面上巩固了大一统的需要。 研究角度：根据材料第四组“秦朝制定‘车同轨’法令，全国车辆使用同一宽度的轨距”并结合所学知识可知，秦朝统一车轨，便利交通，从交通角度巩固统治。 研究思路：根据材料第四组“能够显著减少畜力消耗和车轴磨损，还能够减少商品和旅客运输过程的成本，而且有利于帝国军队带着物资快速到达全国任何郡县”可知，秦朝制定“车同轨”法令，全国车辆使用同一宽度的轨距带来的交通带来积极影响，便利了商品和人员的运输和各地交通的发展。 研究结论：从统一车轨和道路宽度，对交通和国家统治带来积极影响，如解决了各地的交通问题，巩固了国家的统一。 14．（25-26七上·四川巴中平昌县同州街道-12月·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦朝时，农民的赋税、徭役、兵役负担沉重。统治集团互相残杀，统治残暴，社会矛盾迅速激化。公元前209年，一些贫苦农民被征发去渔阳戍边过程中起义，引发我国历史上第一次大规模的农民战争。 材料二   刘邦建立西汉后，下令十五税一（田租只收产量的十五分之一），把士兵送回家参加生产。汉文帝实行三十税一，以皇帝和皇后身份劝导百姓从事耕织。光武帝建立东汉后，鼓励流民返乡垦荒种地，恢复文景之治时候的三十税一。 解决问题： （1）根据材料和所学知识，指出材料一涉及到的农民起义是？并分析这次起义爆发的根本原因是什么？ （2）根据材料二归纳刘邦、汉文帝、光武帝的共同措施是什么？ （3）秦始皇和汉武帝在处理民族关系中共同对抗的少数民族是什么？都采取什么措施？ 【答案】（1）农民起义：大泽乡起义     根本原因：秦朝的暴政     （2）共同措施：减轻赋税、重视农业生产。     （3）少数民族：匈奴；方式：秦始皇修建长城；汉武帝派卫青和霍去病北击匈奴。      【解析】（1）小问详解： 农民起义：根据材料一“公元前209年，一些贫苦农民被征发去渔阳戍边过程中起义，引发我国历史上第一次大规模的农民战争”结合所学知识可知，公元前209年，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城，他们走到大泽乡时遇上大雨，无法前行，不能按期到达，按照秦律，戍守误期要被处死。在这种走投无路的情况下，陈胜、吴广发动起义，被称之为“大泽乡”起义，是中国历史上第一次农民起义，因此材料一中的农民起义是大泽乡起义； 根本原因：根据材料一“秦朝时，农民的赋税、徭役、兵役负担沉重。统治集团互相残杀，统治残暴，社会矛盾迅速激化”可得出大泽乡起义爆发的根本原因是秦朝的暴政。 （2）小问详解： 共同措施：根据材料二“刘邦建立西汉后，下令十五税一（田租只收产量的十五分之一），把士兵送回家参加生产”“汉文帝实行三十税一，以皇帝和皇后身份劝导百姓从事耕织”“光武帝建立东汉后，鼓励流民返乡垦荒种地，恢复文景之治时候的三十税一”等信息可知，刘邦、汉文帝和光武帝时期都采取减轻赋税、重视农业生产的措施。 （3）小问详解： 少数民族：根据所学知识可知，秦始皇和汉武帝在处理民族关系中共同对抗的少数民族是匈奴； 方式：根据所学知识可知，秦朝时期，为了巩固北部边防，防止匈奴再次南下，秦始皇又征发大量民夫，将秦、赵、燕三国的旧城墙连接起来，加以修缮和扩建，形成了西起临洮、东至辽东的万里长城；汉武帝时期改变了以往和亲的政策，对匈奴展开了大规模的军事反击，他派卫青和霍去病北击匈奴，取得了一系列重大胜利。 15．（25-26七上·四川广元青川县-统编版11月·期中）中华民族历史久远。阅读以下材料，回答问题。 材料一   五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落……部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领。……部落联盟以后逐渐形成为华夏族。 材料二   在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。 材料三   秦统一六国以后，派兵征服越族地区，在那里设置桂林、南海、象等数郡，迁徙中原50万人，到那里戍守，和越人杂居，……又派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。 材料四    ——以上材料摘编自部编《中国历史·七年级上册》 （1）结合材料一和所学知识，说说黄河流域有哪些较大的部落？ （2）根据材料二和所学知识，概括春秋时期出现大规模民族交融的历史背景？ （3）根据材料三、概括秦朝对少数民族采取的统治措施有哪些？结合所学知识，归纳采取这些措施的共同目的。 （4）结合所学知识，总结材料四中的现象对中华民族的发展有何影响？ 【答案】（1）炎帝、黄帝、蚩尤。（至少两点）     （2）诸侯争霸；王室衰微；中原华夏族与周边民族不断交往（或周边民族不断侵扰中原）等。（至少两点）     （3）派兵征服（战）设立地方行政机构、中原人口与少数民杂居、修建防御工事（或修建长城）等（至少两点）巩固统治；     （4）丰富了中华民族的物质文化精神文化；使“胡”“汉”之间的生活差异逐渐减少。（言之有理即可）      【解析】（1）小问详解： 部落：根据材料“五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落……部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领”结合所学知识可知， 五六千年前，中国进入部落联盟时期，居于五帝之首的黄帝，大约是黄河中上游一带的部落首领，他联合另一部落首领炎帝，形成炎黄部落联盟，因此这时期的部落有炎帝部落、黄帝部落等。 （2）小问详解： 历史背景：根据材料“在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展”可得出这时期诸侯争霸，冲击了王室衰微；根据材料“中原的‘诸华’‘诸夏’在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融”可得出中原华夏族与周边民族不断交往。 （3）小问详解： 措施：根据材料“派兵征服越族地区”可得出派兵征服；根据材料“在那里设置桂林、南海、象等数郡”可得出设立地方行政机构；根据材料“迁徙中原50万人，到那里戍守，和越人杂居”可得出中原人口与少数民杂居；根据材料“又派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城”可得出修建防御工事，如修建长城。 （4）小问详解： 影响：根据材料“胡床、椅子、方凳”“这些原是北方少数民族的坐具，在为魏晋南北朝时期，引入内地”可知，少数民族的坐具引入内地，这使“胡”“汉”之间的生活差异逐渐减少，客观上也丰富了中华民族的物质文化和精神文化，促进了民族交融等。 16．（25-26七上·四川德阳中江县-11月·期中）关注中国古代的对外交往。阅读材料，回答问题： 材料一：随着丝绸之路研究的深入，史学界提出了许多新的观点，如下表所示。 人物 观点内容 学者1 丝绸之路不止一条，依据地理位置及其途经路线，可分为西北陆上“丝绸之路”西南陆上“丝绸之路”、海上“丝绸之路” 学者2 丝绸之路上商品流通的参与者有汉人、波斯人、突厥人、大食人、鲜卑人等。除了以经商为主的商人，参与丝绸之路商品流通的还有僧侣，他们绝大多数并不以获利为目标，而是以宗教传播为己任 学者3 三条丝绸之路本身就是由中国独特的自然地理环境造成的，当然也与人文地理环境有关。海上丝路取代陆路，也正是这种环境发展的必然结果 材料二：古代丝绸之路在西汉时期迎来了第一个繁盛时期，这首先要归功于汉王朝积极的对外政策，张骞出使西域，第一次带来了有关中亚和西方的交通、地理、军事等各种信息。随后汉朝解除了匈奴的威胁和在西域屯田，为其后的丝路贸易提供了坚实的保障。 ——摘编自水丽淑《西汉丝绸之路走向繁荣的原因及启示》 （1）根据材料一，分别概括三位学者的观点。 （2）根据材料二，归纳丝绸之路在西汉迎来第一个繁盛期的原因。 【答案】（1）学者1：丝绸之路分为西北陆上、西南陆上和海上丝绸之路，类别多样。 学者2：丝绸之路上商品流通参与者多样，有商人、僧侣等，目的各异，商人经商，僧侣传播宗教。 学者3：丝绸之路形成与中国独特自然和人文地理环境有关，海上丝路取代陆路是环境发展必然。     （2）汉王朝实行积极的对外政策，张骞出使西域带来有关中亚和西方的交通、地理、军事等各种信息；汉朝解除了匈奴的威胁且在西域屯田，为丝路贸易提供了坚实保障。      【解析】（1）小问详解： 观点：学者1的观点，从“丝绸之路不止一条，依据地理位置及其途经路线，可分为西北陆上‘丝绸之路’、西南陆上‘丝绸之路’、海上‘丝绸之路’”可知，其强调丝绸之路的类别多样，分为西北陆上、西南陆上和海上丝绸之路。学者2的观点，由“丝绸之路上商品流通的参与者有汉人、波斯人、突厥人、大食人、鲜卑人等。除了以经商为主的商人，参与丝绸之路商品流通的还有僧侣，他们绝大多数并不以获利为目的，而是以宗教传播为己任”可得出，他指出丝绸之路上商品流通的参与者包括商人、僧侣等多种人群，且他们目的不同，商人以经商为主，僧侣以宗教传播为己任。学者3的观点，从“三条丝绸之路本身就是由中国独特的自然地理环境造成的，当然也与人文地理环境有关。海上丝路取代陆路，也是这种环境发展的必然结果”可知，其表明丝绸之路的形成与中国独特的自然和人文地理环境相关，且海上丝路取代陆路是环境发展的必然。 （2）小问详解： 原因：根据材料二“首先要归功于汉王朝积极的对外政策，张骞出使西域，第一次带来了有关中亚和西方的交通、地理、军事等各种信息。随后汉朝解除了匈奴的威胁和在西域屯田，为其后的丝路贸易提供了坚实的保障”。可以总结出两个原因，一是汉王朝实行积极的对外政策，张骞出使西域带来诸多信息；二是汉朝解除了匈奴的威胁且在西域屯田，保障了丝路贸易。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $