14《灯光》同步练习-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以革命文化为载体，通过基础积累、文本分析、情境写作三层设计，实现从字词掌握到精神传承的知识巩固路径，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|生字词（拼音写词语、读音选择）、句子转换、文学常识|以单一知识点题型为主，如“千钧一发”等词语填空巩固基础，选择题考查倒叙手法，落实语言运用核心素养| |提升层|课内细节（神态动作描写）、类文比较（郝副营长与王班长精神）|从课内文本分析到类文迁移，通过“憧憬内容”等题提升思维深刻性，渗透文化自信| |拓展层|书信体写作（给郝副营长写信）|结合现实场景写作，融合情感表达与语言创造，体现审美创造与革命精神传承|

第14课《灯光》同步练习 建议用时：45分钟　　满分：100分 第一部分　积累与运用（40分） 一、读句子，根据拼音写词语。（8分） 1.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声zàn tàn（　　　　）："多好啊！" 2.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的hóng wěi（　　　　）建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 3.他正倚着交通沟的胸墙坐着，借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。他注视着那幅图，默默地chén sī（　　　　）着。 4.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的chōng jǐng（　　　　）里。 5.在这qiān jūn yī fà（　　　　　　）的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的。 二、下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）。（4分） A. 灯盏（zhǎn）　　围歼（qiān）　　 倚靠（yǐ） B. 憧憬（chōng）　 璀璨（cuǐ）　　　　电钮（niǔ） C. 黑魆魆（qū）　　 千钧一发（jǖn）　 聚精会神（jù） D. 歼灭（qiān）　　 豫皖苏（wán）　　 暴露（lòu） 三、把下列词语补充完整，并选词填空。（8分） （　）精会神　　（　）钧一发　　（　）天动地 自言（　）（　）　　（　）璨　　黑（　）（　）（　） 1.书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下______地读书。 2.在这______的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书。 3.他望着______的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 4.在天安门前______的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 四、给下列加点的字选择正确的解释，填序号。（6分） 倚：①靠着；②仗恃，依仗；③偏，歪。 1.他正倚着交通沟的胸墙坐着。（　　） 2.倚仗权势欺压百姓是不对的。（　　） 聚：①会合，集合；②聚集，围聚。 3.聚精会神。（　　） 4.广场上聚集了许多人。（　　） 钧：①古代重量单位，三十斤为一钧；②敬辞，用于有关对方的事物或行为。 5.千钧一发。（　　） 6.钧鉴。（　　） 五、选择题。（8分） 1.《灯光》的作者是（　　）。 A. 王愿坚　　B. 谈歌　　C. 老舍　　D. 列夫·托尔斯泰 2.课文采用了什么叙述手法？（　　） A. 顺叙　　B. 倒叙　　C. 插叙　　D. 补叙 3."多好啊！"在课文中一共出现了几次？（　　） A. 一次　　B. 两次　　C. 三次　　D. 四次 4.下列对课文内容理解不正确的一项是（　　）。 A. 课文以"灯光"为线索，串联起现实与回忆。 B. 郝副营长牺牲时年仅二十二岁。 C. 郝副营长点燃书本是为了让战士们看清他的位置。 D. 课文的结尾照应开头，首尾呼应。 六、按要求完成句子练习。（6分） 1.郝副营长点燃了那本破旧的书。（改为"被"字句） 2.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（缩句） 3.郝副营长为了让孩子们能在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。（改为反问句） 第二部分　阅读理解（40分） （一）课内阅读（20分） 大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 "多好啊！"他在自言自语。 突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问："记者，你见过电灯吗？" 我不由得一愣，摇了摇头，说："没见过。"我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 "听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。"他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，"赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！"他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 阅读短文，完成下面的题目： 1.用"____"画出文中描写郝副营长神态和动作的句子。（4分） 2."他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。"这句话说明了什么？（4分） 3."多好啊！他在自言自语。"郝副营长是在什么情况下说出这句话的？他心里在想什么？（4分） 4."赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！"这句话表现了郝副营长怎样的品质？（4分） 5.文中"完全陷入了对未来的憧憬里"，郝副营长憧憬的是什么？（4分） （二）类文阅读（20分） 永不熄灭的灯 在我的家乡，有一座无名烈士纪念碑。碑前的广场上，立着一排造型别致的路灯。每当夜幕降临，路灯便次第亮起，柔和的光洒在碑身上，也洒在广场上休闲的人们身上。每次路过那里，我都会驻足凝望，想起爷爷给我讲过的故事。 那是解放战争时期，爷爷所在的连队奉命攻打一座县城。守城的敌人凭借坚固的工事负隅顽抗，战斗打得异常激烈。连续冲锋了三次，都没能攻破城门。 夜幕降临，连队决定组织夜袭。负责爆破的是一位姓王的班长，大家都叫他王大个子。出发前，连长拍着他的肩膀说："老王，城门能不能打开，就看你的了。"王班长笑了笑，从怀里掏出一张皱巴巴的纸，上面画着一盏煤油灯，灯下坐着一个正在做针线活的妇女。他说："连长，这是我媳妇画的。她说等革命胜利了，家里就点上煤油灯，再也不用摸黑纳鞋底了。"说完，他小心翼翼地把纸揣回怀里，背起炸药包，消失在夜色中。 城墙根下一片漆黑，王班长借着炮弹爆炸的余光，一步步摸到城门口。眼看就要放好炸药包了，敌人的探照灯突然扫了过来，王班长赶紧贴在墙根。探照灯的光柱扫来扫去，战友们在远处看得心都提到了嗓子眼。 突然，王班长从墙根处一跃而起，他划着了一根火柴，点燃了导火索。火光映亮了他的脸，也映亮了他胸前那张画着煤油灯的纸片。紧接着，一声巨响，城门被炸开了一个大口子。战士们呐喊着冲了进去…… 战斗胜利了，可王班长却永远地离开了。他的遗体被抬下来时，手里还紧紧攥着那半张被烧焦的画纸。 爷爷说，王班长从没有见过电灯，但他心里装着一盏灯——那是对家人、对乡亲们过上好日子的期盼。正是这盏灯，让他在最危险的时刻，毫不犹豫地点燃了自己，照亮了战友们前进的路。 如今，家乡的路灯每晚准时亮起。那一盏盏明亮的灯，不正是无数先烈用生命点燃的吗？他们像灯一样，燃烧自己，照亮后人。只要我们记得，那灯就永远不会熄灭。 阅读短文，完成下面的题目： 1.短文题目"永不熄灭的灯"有什么含义？（4分） 2.王班长从怀里掏出的那张画着煤油灯的纸片，这一细节描写有什么作用？（4分） 3."王班长从没有见过电灯，但他心里装着一盏灯"中，"一盏灯"指什么？（4分） 4.比较《灯光》中的郝副营长和《永不熄灭的灯》中的王班长，说说他们在精神品质上有什么相同之处。（4分） 5.读了这两篇文章，你有什么感受？（4分） 第三部分　小练笔（20分） 课文《灯光》以"灯光"为线索，通过回忆郝副营长的感人故事，表达了作者对革命先烈的深切怀念。请你展开想象，站在今天的视角，给郝副营长写一段话，告诉他现在的孩子们是怎样在灯光下学习、生活的。 要求：①以给郝副营长写信的口吻来写；②写出今天孩子们在灯光下幸福学习生活的场景；③表达对革命先烈的感激和怀念之情；④不少于120字。 参考答案 第一部分　积累与运用 一、读句子，根据拼音写词语。 1.赞叹　2.宏伟　3.沉思　4.憧憬　5.千钧一发 二、选择题。 B 三、把下列词语补充完整，并选词填空。 词语补充：聚精会神　千钧一发　震天动地　自言自语　璀璨　黑魆魆 1.聚精会神　2.千钧一发　3.黑魆魆　4.璀璨 四、给下列加点的字选择正确的解释。 1.①　2.②　3.②　4.①　5.①　6.② 五、选择题。 1.A　解析：《灯光》的作者是王愿坚。 2.B　解析：课文采用倒叙手法，由天安门广场的灯光引出对往事的回忆。 3.C　解析："多好啊！"在课文中一共出现了三次：第一次是路人在天安门广场发出的赞叹；第二次是郝副营长看到书上插图后的感叹；第三次是郝副营长憧憬未来孩子们能在电灯下学习时的感叹。 4.C　解析：郝副营长点燃书本是为了给后续部队照亮前进的道路，不是为了让战士们看清他的位置。 六、按要求完成句子练习。 1.那本破旧的书被郝副营长点燃了。 2.灯照耀着建筑。 3.郝副营长为了让孩子们能在电灯底下学习，难道不是不惜牺牲自己的生命吗？ 第二部分　阅读理解 （一）课内阅读 1.描写郝副营长神态和动作的句子：他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他注视着那幅图，默默地沉思着。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说。他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 2.这句话说明了郝副营长划着火柴不是为了点烟，而是为了借着微弱的亮光看书上的插图。他宁愿不点烟，也要看清那幅孩子电灯下读书的插图，表现了他对电灯、对美好生活的向往和对未来幸福生活的憧憬。 3.郝副营长是在借着微弱的火柴光，看到书上那幅"孩子在电灯下聚精会神地读书"的插图时，情不自禁地自言自语说出"多好啊！"的。他心里在想：要是革命胜利了，咱们也能用上电灯，孩子们都能在那样亮的灯光底下学习，那该多好啊！ 4.这句话表现了郝副营长对未来的美好生活的向往和憧憬。他想的不是自己能用上电灯，而是让孩子们都能在明亮的灯光底下学习，让后代过上幸福美好的生活。这体现了他宽阔的胸怀和高尚的情操，也表现了他为了后代的幸福而不怕牺牲的革命精神。 5.郝副营长憧憬的是：革命胜利以后，咱们也能用上电灯，孩子们都能在那样明亮的灯光底下学习，过上没有战争、没有苦难的幸福生活。他把对幸福生活的向往和为了后代而英勇奋斗的决心联系在一起，表现了他对未来的美好期盼。 （二）类文阅读 1."永不熄灭的灯"有两层含义：一是指家乡广场上每晚准时亮起的路灯，它们为人们照亮夜晚的道路；二是指革命先烈的崇高精神，他们为了后代的幸福生活不惜牺牲自己的生命，他们的精神就像一盏盏灯，永远闪耀在人们心中，激励着后世子孙奋勇前进。只要我们铭记先烈、传承精神，这盏精神之灯就永远不会熄灭。 2.这一细节描写的作用：一是表现了王班长对家人的思念和对未来美好生活的向往，画中的煤油灯象征着他心中的理想；二是与下文他牺牲时手里还攥着烧焦的画纸相呼应，突出了他为理想献身的崇高精神；三是丰富了人物形象，让英雄形象更加有血有肉，感人至深。 3."一盏灯"指王班长对家人、对乡亲们过上好日子的期盼，是对革命胜利后幸福生活的向往和憧憬。正是这盏心中的"灯"，支撑着他在最危险的时刻毫不犹豫地奉献出自己的生命，为战友们照亮前进的道路。 4.郝副营长和王班长在精神品质上有相同之处：他们都是革命战士，都对未来的美好生活充满向往（一个向往电灯下读书，一个向往煤油灯下的日子），都为了战斗的胜利和后代的幸福英勇牺牲，都有着无私奉献、舍己为人的崇高精神。他们的心中都装着一盏"灯"，这盏灯是对光明的追求，是对后代幸福生活的期盼，更是革命必胜的坚定信念。 5.示例：读了这两篇文章，我深受感动。郝副营长和王班长在战争年代，虽然自己从来没有见过电灯，但他们心中装着对后代的深深期盼，宁可牺牲自己的生命，也要为战友们照亮前进的路，为后代换来幸福生活。今天的幸福生活是无数革命先烈用生命换来的，我一定要珍惜现在，好好学习，长大以后报效祖国。 第三部分　小练笔（20分） 示例： 郝副营长，您好！我是您用生命换来的幸福生活中的一名小学生。我想告诉您：您憧憬的"孩子们都能在那样亮的灯光底下学习"的愿望，已经实现了！现在，我们坐在宽敞明亮的教室里，头顶是明亮的电灯，手边是崭新的课本。每天晚上，我都能在温暖的灯光下写作业、读课外书，再也不用像您那个年代一样，借着微弱的火柴光看书了。天安门广场的华灯每晚都会亮起，像繁星一样璀璨。您虽然没有来得及见一见电灯，但您用生命点燃的那一束微弱的火光，照亮了千千万万个像我一样的孩子。我们会永远铭记您的牺牲，珍惜这来之不易的幸福生活，好好学习，把祖国建设得更加美好！请您放心！ 评分参考： 一等（18—20分）：以写信的口吻写给郝副营长，写出今天孩子们在灯光下幸福学习生活的场景，表达了对革命先烈的感激和怀念之情，语句通顺优美，字数达标。 二等（15—17分）：以写信的口吻写给郝副营长，写出了灯光下学习的场景，有感激之情，语句通顺，字数达标。 三等（12—14分）：基本能写出给郝副营长的话，有一定场景描写，语句基本通顺，字数基本达标。 四等（12分以下）：未能以写信口吻书写，缺乏场景描写，语句不通顺，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $