14《灯光》同步练习-2026-2027学年六年级上册语文统编版

**基本信息** 《灯光》同步练习以“基础积累—理解应用—拓展提升”三阶分层，覆盖字词、句段、篇章到读写，梯度衔接自然，强化革命文化传承与语言运用能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、字形、字义|多音字选择、语境写字词，夯实语言基础，培养规范运用意识| |理解应用|描写方法、语句含义、叙述顺序|通过动作/语言/神态描写辨析，品析“千钧一发”等关键词，理解倒叙结构，提升文本分析思维| |拓展提升|语段精读、情感表达|聚焦牺牲场景分析动机，结合穿越对话写作，深化革命精神感悟，促进审美创造与文化自信|

14《灯光》课后习题 一、基础字词（18分） 1.给下列多音字选择正确的读音，填在括号里。（6分） 露（lù lòu）：暴露（　　）　露馅（　　） 冲（chōng chòng）：冲锋（　　）　冲着（　　） 华（huá huà）：华灯（　　）　华山（　　） 2.根据拼音写词语，注意书写规范、美观。（6分） 清明节前的一个晚上，我漫步在广场上，望着广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的 wēi é（　　　　）建筑，令人心头光明又温暖。我想起了战争年代，那位年轻的郝副营长在战斗前，借着微弱的火光看书上的一幅 chā tú（　　　　），画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下 jù jīng huì shén（　　 　　）地读书。 3.结合语境，给句中加点字选择正确的解释。（6分） 沉：①往下落　②（程度）深　③分量重 （1）我沉入了深深的回忆。（　　） （2）石头沉到了水底。（　　） （3）这箱书沉得很。（　　） 二、句段品析（20分） 1.指出下列句子运用的描写方法。（12分） （1）他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。（　　　　　　） （2）他深情地说："赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！"（　　　　　　） （3）他注视着那幅图，默默地沉思着。（　　　　　　） 2.品读下列语句，完成填空。（8分） （1）"在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。"句中"千钧一发"的意思是__________，从中可以体会到当时情况的__________。郝副营长点燃书本的行为，表现了他__________的精神品质。 （2）"这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。"这句话中，"孩子们能够在电灯底下学习"是郝副营长心中的__________，而"他自己却没有来得及见一见电灯"运用了__________的写法，更突出了他的__________精神。 三、文章脉络梳理（22分） 1.课文按照怎样的顺序来叙述？请将下列内容按课文顺序重新排列。（12分） （　　）写战斗打响后，郝副营长点燃书本为部队照亮前进的道路而壮烈牺牲 （　　）写清明节前夜，"我"在天安门广场听到"多好啊"的赞叹，陷入回忆 （　　）写在璀璨的华灯下，"我"又想起亲爱的战友 （　　）写战斗前，郝副营长借着火光看插图，憧憬胜利后孩子们能在电灯下读书 2.简答题：课文为什么要采用"现实—回忆—现实"的叙述顺序（倒叙）？这样写有什么好处？（10分） 四、重点语段精读（20分） 阅读课文语段，完成练习。 "后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。" （1）"千钧一发的时刻"指的是什么样的时刻？"我"是怎么知道郝副营长的壮举的？（10分） （2）郝副营长明知点燃书本会暴露自己，为什么还要这么做？结合前文说说他的内心想法。（10分） 五、读写拓展（20分） 课文通过一个关于"灯光"的故事，歌颂了革命先烈为理想献身的崇高精神。文中的郝副营长为了下一代能在电灯下读书，不惜牺牲自己年轻的生命。请你想一想：如果你能穿越时空，与郝副营长对话，你会对他说些什么？ 要求：结合课文内容，写出郝副营长的事迹带给你的感受和触动，表达真情实感，语句通顺，不少于120字。 我想对郝副营长说：______________________________ 参考答案 一、基础字词 1.暴露（lù）　露馅（lòu）　冲锋（chōng）　冲着（chòng）　华灯（huá）　华山（huà）（每空1分，共6分） 2.巍峨、插图、聚精会神（每空2分，共6分） 3.（1）②　（2）①　（3）③（每空2分，共6分） 说明："沉入回忆"中"沉"表示程度深（②）；"沉到水底"中"沉"指往下落（①）；"沉得很"指分量重（③）。 二、句段品析 1.（1）动作描写　（2）语言描写　（3）神态描写（每空4分，共12分） 说明：（1）句通过"倚着""拿着""划着"等一连串动词，细致刻画了郝副营长战前的动作；（2）句是郝副营长所说的话语，属于语言描写；（3）句"注视着""沉思着"是对人物神态的刻画。 1.（1）千钧的重量系在一根头发上，比喻情况万分危急　危急　舍己为人、不怕牺牲（每空2分，共4分，意思相近即可） （2）美好愿望（理想、憧憬）　对比　无私奉献、舍己为人（每空2分，共4分，意思相近即可） 说明："孩子们能在电灯下学习"是郝副营长内心的美好愿望；"他没有来得及见一见电灯"与他为孩子们换来光明形成强烈对比，突出他的无私奉献精神。 三、文章脉络梳理 1.正确排序：3—1—4—2（每空3分，共12分） 说明：按课文叙述顺序——1.清明节前夜，"我"在天安门广场听到"多好啊"，陷入回忆；2.战斗前，郝副营长借火光看书，憧憬孩子们能在电灯下读书；3.战斗打响后，郝副营长点燃书本为部队照亮前进道路而壮烈牺牲；4.结尾回到现实，在璀璨的华灯下缅怀战友。 1.课文采用"现实—回忆—现实"的倒叙结构，先写现在在天安门广场看到璀璨的灯光，引发对往事的回忆，再写回忆中郝副营长的事迹，最后回到现实，照应开头。这样写的好处是：①首尾呼应，结构完整严谨；②由现实中的灯光引出回忆，设置悬念，吸引读者；③以现在幸福光明的现实对照过去微弱的火光，更能突出革命先烈用生命换来今天幸福生活的主题，深化文章主旨。（10分，答出三点且表述完整即可给满分，意思相近即可） 四、重点语段精读 1.（1）"千钧一发的时刻"指的是后续部队遭到敌人炮火猛烈阻击、在黑暗里找不到突破口、和突击连失去联系的万分危急时刻。此时整个团指挥所的人都焦急万分，如果找不到突破口，战斗就可能失败。"我"是在战斗结束后才知道是郝副营长点燃书本为部队照亮前进道路的壮举的，文中说"后来才知道"，说明这一情况是在战斗之后了解到的。（10分，意思准确即可） （2）郝副营长之所以明知点燃书本会暴露自己，仍然义无反顾地这样做，是因为在他心中，革命的胜利、孩子们的未来远比自己的生命更加重要。他在战斗前看到书上插图里孩子电灯下读书的画面时，就产生了"让孩子们都在那样亮的灯光底下学习"的美好愿望。这个愿望成了他强大的精神动力，所以在部队最危急的时刻，他毅然点燃书本，用自己的生命为部队换来胜利的希望，为孩子们换来光明的未来。（10分，结合前文内容、表述完整即可酌情给分） 五、读写拓展 示例：我想对郝副营长说：郝副营长，您用生命点燃的那束火光，至今仍照亮着我们前行的道路。您才二十二岁，还那么年轻，却从未见过真正的电灯。您用自己最宝贵的生命，换来了我们如今能在明亮灯光下安心读书的幸福生活。如今，天安门广场的华灯璀璨夺目，孩子们都在明亮的电灯下聚精会神地学习，这正是您当年最美好的憧憬啊！每当夜晚来临，万家灯火亮起的时候，我们都深深记得，这光明是千千万万像您一样的革命先烈用热血和生命换来的。请您放心，我们一定会珍惜这来之不易的幸福生活，好好学习，报效祖国，绝不负您和所有先烈的牺牲与期望！（结合课文、表达真情实感、语句通顺、不少于120字即可酌情给分） 学科网（北京）股份有限公司 $