专题05 文学类文本阅读（期中真题汇编,云南专用）九年级语文上学期

专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・云南昆明盘龙区龙泉育才学校・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 杨树为证 赖海石 ①“叮叮叮，叮叮叮……”清脆的上课铃声敲响了。这铃声，从绿树掩映的校园发出，穿过五村八寨，在重重叠叠的大山间回荡。 ②杨老师拿着教科书走进教室，教室里空无一人。杨老师退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了集体站在操场边杨树旁的我们。“上课，快进来上课！没听见铃声？”我们站在那里一动不动，像一棵棵小杨树。校园里一片静寂，我们一个个像脚上被钉了钉子，没挪动半步。最后，满脸狐疑的杨老师指着我说：“羊羊，你说，怎么回事？”我迟疑了半天，泪水在眼眶里打转。终于，我鼓起勇气说道：“老师，听说你要走了，我们不读书了。”“你们……”杨老师跺跺脚，“我走了，还有别的老师会来，老师有老师的难处，请同学们理解。”我知道杨老师说的难处是什么。杨老师是从我们山里读书出去的，后来交了一个城里的女朋友。杨老师想要回山里支教，女朋友不同意。杨老师说服女朋友，答应她两年后一定回城里结婚。现在期限快到了，杨老师的女朋友正等着杨老师回去举行婚礼呢。 ③我突然想起了杨老师刚来时，他亲手在校园里种下一棵杨树。他说，他姓杨，这棵杨树就是他。于是，我说：“杨老师，杨树是不会走的。”杨老师低下头说：“我也舍不得离开你们，可有些事……”我的眼泪终于憋不住，从眼眶里涌了出来，“老师，您别走，行吗？”“您不走，行吗？您不走，行吗？”同学们纷纷含泪央求。杨老师沉默良久，长叹一声：“同学们，回教室上课吧，我答应你们。”我说：“真的吗？”杨老师指着栽下的杨树说：“真的，杨树为证。”我们破涕为笑，拥着进了教室。 ④下课后，我看见杨老师打了很久的电话，他一定是跟女朋友打的。 ⑤几天后，一个身材像杨树苗的姐姐来到了我们学校，她就是杨老师的女朋友。她一来就拿了杨老师的行李要带他走。杨老师小声地跟她解释着什么。后来，杨老师带她参观了我们的教室、操场、杨树，给她看了我们的作业，还让我们表演了节目给她看。杨老师说，她叫洋洋，太平洋的“洋”。我们知道，杨老师要走，都是因为她，但我们又有什么办法呢。 ⑥我们不知道洋洋是什么时候独自离开学校的，只是突然觉得有点儿对不起杨老师。 ⑦期中考试后，洋洋又来了，带着行李和一棵杨树苗。杨老师说，她也来这里教书，不走了。我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去。 ⑧洋洋在杨老师的杨树旁栽下了她带来的杨树苗。“我也不走了，杨树为证。”“杨树为证——”我们齐声说。杨老师和洋洋老师在学校举行了婚礼。他们把家安在了大山里。我在快乐的学习中度过了一年又一年，考上了高中，考上了大学。可是，我们山里遭遇了一次百年不遇的天灾。 ⑨那天，大家正在上课，突然有瓦片从屋顶掉落，课桌摇晃。杨老师马上意识到地震来了。他沉着地指挥学生们撤离教室。同学们都撤离了，洋洋老师也撤离了，但杨老师因为低下头检查课桌下还有没有同学，耽误了几秒钟，被埋在了倒塌下来的砖瓦下面。 ⑩杨老师走了，杨老师又没有走。 ⑪大学毕业后，我回到了大山里，像当年的杨老师一样。我在两棵杨树旁栽上了一棵小杨树，我跟我的学生们说：“我一定会帮助你们克服困难，考上大学，和我当年一样。” ⑫杨树为证。 （选自《青年文学家》2023年第26期，有删改） 1. 梳理故事情节，在下面的空缺处填写合适的内容。 （1）　　　　　　　　　　　→看着学生含泪央求，杨老师答应“我们”不走→（2）　　　　　　　　　　　→洋洋再次来到学校，不仅和杨老师结了婚，还一起留在了大山里教书→（3）　　　　　　　　　　　→“我”和杨老师一样，回到大山任教 2. 从修辞角度赏析下面的句子。 我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去。 3. 文章以“杨树为证”结尾，有什么作用？ 4. 同学们在读完这篇文章后，想把文章推荐给校文学社，但文学社要求同学们结合文章内容和主题两个方面拟写一段推荐语，请你帮助拟写。 【答案】1. ① 约定回城的期限快到了，杨老师准备离开学校    ② 杨老师的女朋友洋洋来到学校要带杨老师走，但最终独自离开    ③ 突发地震，杨老师为指挥学生安全撤离而不幸遇难     2. 这句话运用夸张的修辞手法，突出了“我们”的欢呼声之大，表现出“我们”得知杨老师和洋洋老师决定留下来后的兴奋与激动之情。     3. ① 独句成段，简洁有力，强调了“我”献身大山教育事业的坚定决心。② 照应文章的标题和前文内容，使文章结构谨严。③ 同时揭示了文章的主题：④ 通过“杨树为证”这四个字，作者表达了自己对教育事业的热爱和对未来的承诺，同时也激励着更多的教育工作者投身到这项伟大的事业中去，增强了文章的感染力。     4. 示例：这篇文章叙述了杨老师心系大山的孩子们，大学毕业后回到大山支教，后来和女朋友把家安在大山里，最后因在地震中指挥学生撤离而牺牲的感人故事，赞扬了杨老师献身山区教育事业的奉献精神，表达了对杨老师及像杨老师一样为山区教育而奉献自己的人们的讴歌与赞颂，非常值得一读。      【解析】 【导语】 文章以杨树为线索与信物，串联起温暖动人的支教故事。山里孩子用淳朴挽留恩师，杨老师为爱与坚守扎根深山，女友也被感化一同留守。情节细腻真挚，情感层层递进，地震牺牲的结局令人动容。杨树象征坚守与初心，文末传承支教理想，升华主旨，满含乡土温情与奉献力量，质朴文字直击人心。 1. （1）空：结合第② 段可知，回城期限将至，杨老师即将调离山村学校，学生们集体阻拦、含泪挽留。这里可填：约定回城的期限快到了，杨老师准备离开学校。 （2）空：结合第⑤ ⑥ 段可知，几天后杨老师的女友洋洋来到学校，收拾行李想要强行带走杨老师，杨老师带她参观校园、介绍学生，最终洋洋选择独自离开。这里可填：杨老师的女朋友洋洋来到学校要带杨老师走，但最终独自离开。 （3）空：结合第⑨ ⑩ 段可知，山里突发百年不遇的地震，危急时刻杨老师沉着指挥学生撤离，因检查遗漏学生延误时间，被倒塌的房屋掩埋，不幸牺牲。这里可填：突发地震，杨老师为指挥学生安全撤离而不幸遇难。 2. 这句话运用夸张的修辞手法，将同学们欢呼的声音极力放大，写欢呼声能掀翻校舍，夸大了声响与喜悦的程度，生动形象地写出大家得知杨老师和洋洋老师决定留下、两人长久陪伴大山教书时极度喜悦、激动的心情，富有感染力。 3. 结合第③ 段可知，杨老师被学生挽留时，许下诺言“真的，杨树为证”，结合第⑧ 段可知，洋洋老师留下杨树苗，承诺“我也不走了，杨树为证”，师生齐声呼应；结尾第⑫ 段再次落笔“杨树为证”，照应标题，又呼应前文两处关键情节，使文章结构闭环、层次完整，同时以杨树作为贯穿全文的核心线索，串联起挽留、相守、传承全部情节。 杨树是杨老师初来山村亲手栽种的树，代表杨老师最初扎根大山的初心，也是两位老师坚守山村教育的约定信物，结尾“我”栽种小杨树，再提“杨树为证”，让杨树成为奉献精神的具象象征，串联起三代人的坚守，丰富文章内容与意象内涵。简短四字单独成段，语言简洁凝练。既饱含“我”对杨老师的深切怀念与感恩，又饱含扎根大山、坚守教育的坚定信念；含蓄深沉，言有尽而意无穷，增强文章感染力，升华情感。 4. 作答时先概括文章主要情节，围绕杨树这条线索讲述师生故事、杨老师夫妇扎根山村、舍己救人、精神传承等。接着点明文章主旨，赞美乡村教师无私奉献、坚守初心、大爱无私、精神代代传承的可贵品质等。 示例：这篇文章以杨树为线索，讲述了乡村教师杨老师心系山里孩子，舍弃城市生活扎根大山，女友深受触动一同留守，最终杨老师为保护学生不幸牺牲，后辈接续支教的动人故事。文章情节真挚感人，文字质朴动人。全文借杨树见证坚守与诺言，歌颂了乡村教师默默奉献、大爱无疆的高尚品格，诠释了教育初心与精神传承，值得大家细细品读。 二、（2025-2026・云南临沧临翔区部分学校・九上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 故乡（节选） 鲁迅 ①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ③“阿！闰土哥，——你来了？……” ④我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑤他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ⑥“老爷！……” ⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 1. 选文运用了哪些描写方法来刻画中年闰土的形象？ 2. “我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，这“厚障壁”指的是什么？ 3. 结合全文，分析造成闰土变化的社会原因。 【答案】1. 外貌描写、神态描写、动作描写、细节描写。     2. 指封建等级观念造成的隔膜，使儿时亲密的伙伴变得生疏，反映了封建礼教对人性的扭曲。     3. ① 封建制度的压迫；② 封建礼教的毒害；③ 经济剥削的残酷；④ 社会动荡，民生凋敝。      【解析】 【导语】 这段文字以精妙对比勾勒人物与情感剧变。记忆中闰土“红活圆实”的手、“紫色圆脸”，与眼前“灰黄”“多皱”的面容、“松树皮”般的手形成强烈反差，精准刻画出底层民众的生存困境。而“闰土哥”与“老爷”的称呼转换，将两人间因阶级隔阂产生的“厚障壁”具象化，情感从初见的兴奋转为刺骨的悲凉。文字凝练深沉，于细节中藏深意，尽显鲁迅笔力。 1. 本题考查人物描写方法分析。 根据第① 段“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣”可知，这是外貌描写。通过对闰土的身材、面容、眼睛、衣着等外在特征的细致刻画，直观展现了中年闰土历经生活磨难后的苍老、憔悴，与记忆中少年闰土的鲜活形象形成鲜明对比，凸显了岁月与苦难对他的摧残。 根据第① 段“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”可知，这是细节描写。聚焦于闰土的手这一具体细节，用“又粗又笨而且开裂”“像是松树皮”的精准表述，生动写出了他长期从事繁重体力劳动的痕迹，以小见大，深刻体现了底层劳动人民生活的艰辛。 根据第⑤ 段“脸上现出欢喜和凄凉的神情”可知，这是神态描写。“欢喜”是见到儿时伙伴的本能反应，“凄凉”则源于生活的重压与两人身份地位的悬殊，两种复杂神情交织，细腻地表现了中年闰土内心的矛盾与无奈，让人物形象更具层次感。 根据第① 段“浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管”可知，这是动作描写。“浑身瑟索”写出了闰土在寒冷天气下的窘迫状态，“提着”的动作简洁而真实，既符合他作为底层劳动者的身份，也暗示了他生活的困顿，使人物形象更加鲜活可感。 2. 本题考查重点词语含义理解。 根据第⑥ 段“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”可知，这一称呼的转变是“厚障壁”的直接体现。儿时“我”与闰土以“哥弟”相称，亲密无间，而中年闰土因封建等级观念的浸染，主动将自己置于“下人”的位置，用“老爷”这一带有尊卑之分的称呼拉开了两人的距离，这层因等级差异产生的隔阂，正是“厚障壁”的核心内涵。 根据第① 段“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”可知，闰土外貌与生活状态的巨变，背后是底层劳动人民在封建制度下的苦难遭遇。这种因社会地位、生活境遇差异造成的生存鸿沟，让两人的人生轨迹彻底分离，难以再拥有共同的语言与情感共鸣，进一步加固了这层“厚障壁”。 根据第④ 段“我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去”可知，“我”与闰土之间已失去儿时的默契与坦诚。儿时无话不谈的伙伴，成年后却因身份、观念的差异而相对无言，这种情感上的疏离与沟通的障碍，正是封建等级观念对人性的扭曲所造成的，也是“厚障壁”的具体表现，深刻反映了封建礼教对人与人之间纯真关系的破坏。 3. 本题考查内容分析与概括。 根据第① 段“在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的”可知，闰土的生存状态与“海边种地”的底层劳动者身份紧密相关。封建制度下，底层农民缺乏土地所有权与生活保障，只能长期承受繁重体力劳动与恶劣自然环境的双重压迫，这种制度性的剥削让他从少年时“红活圆实”的模样，变得“灰黄多皱”“手如松树皮”，深刻体现了封建制度对底层民众的直接压迫。 根据第⑥ 段“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”可知，封建礼教的毒害是闰土性情变化的核心原因。儿时与“我”平等亲密的伙伴，成年后被封建等级观念彻底束缚，主动以“恭敬”的态度和“老爷”的称呼划分尊卑，丧失了少年时的天真与坦诚，沦为封建礼教下麻木顺从的个体，可见封建礼教对人性的扭曲与摧残。 根据第① 段“身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”可知，闰土的生活极度贫困。封建地主阶级对农民的残酷经济剥削，让他连抵御寒冷的基本衣物都难以保障，“极薄的棉衣”与“浑身瑟索”的细节，直观展现了经济剥削下底层民众的生存困境，这种贫困不仅摧毁了他的身体，更磨灭了他的精神。 结合文章写作背及第① 段闰土“灰黄的面容”“很深的皱纹”“开裂的双手”等描写可知，清末民初的社会动荡让民生凋敝。底层农民在动荡的社会环境中，既要承受封建势力的压迫，又要面对战乱、灾荒等多重冲击，只能在苦难中挣扎求生。这种动荡的社会环境加剧了闰土的悲惨境遇，最终让他从一个鲜活灵动的少年，彻底变成了麻木、憔悴的中年农夫。 三、（2025-2026・云南省曲靖市麒麟区第四中学教育集团・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 老周 林天苗 ①工地食堂里，老周总是最沉默的那个。他端着那个搪瓷缸子，蹲在角落，默默地扒拉着饭菜。工友们高谈阔论，吹牛打屁，他似乎永远是个局外人。 ②方正的五官，黝黑的皮肤，结实的臂膀，老周和别的农民工没什么两样。唯一不同的是，他那洗得发白的迷彩服口袋里，总揣着一本卷了边的《读者》。休息时，别人在玩手机、打牌，他就找个阴凉地儿，掏出书来，安静地读着。有人笑话他：“老周，都这岁数了，还装什么文化人？”老周只是憨厚地笑笑，并不答话。 ③直到有一天，工地上来了几个大学生，说是来做社会调查。他们拿着问卷，问一些关于“城市归属感”“未来规划”之类的问题。工友们大多搪塞几句，或者干脆摆摆手走开。问到老周时，他愣了一下，搓着手上的老茧，显得有些局促。 ④一个戴眼镜的男生问他：“大叔，您觉得在城里生活，最大的困难是什么？” ⑤老周想了想，很认真地回答：“我觉得，是孤独。” ⑥这个答案让大学生们很意外。他们本以为会是“工资低”“工作累”或者“想家”之类的。 ⑦老周接着说：“白天干活热热闹闹的，不觉得。一到晚上，躺在工棚里，听着外面的车声，就想很多。想老家，想孩子……也想自己。感觉自己像棵无根的浮萍，漂在这儿。” ⑧他的话匣子打开了，语气平缓，却带着一种难以言说的力量。“我读书少，但我喜欢看书。书里有不一样的世界。看了书，就觉得心里亮堂些，知道自己不是一个人这么苦，古往今来，很多人都苦过，也都熬过来了。” ⑨他提到《平凡的世界》里的孙少安，说佩服他那股不服输的劲儿；他说看《活着》，哭了好几回，觉得人活着就得坚韧。他的话朴素，却句句砸在人的心上。那几个大学生收起了起初的漫不经心，眼神里充满了敬意。 ⑩后来，工地上的人都知道了老周的故事。他年轻时成绩很好，但家里穷，为了让弟弟妹妹上学，他主动辍学出来打工。这一干，就是二十年。他供弟弟读完了大学，妹妹也成了家。如今，他的儿子也快高考了。 ⑪“我这辈子就这样了，”老周有一次喝了一点酒，红着眼眶对工友说，“但我得让我儿子，还有老家的那些娃娃们知道，人不能认命。再苦再难，心里也得有念想，有光亮。” ⑫从那以后，再没人笑话老周看书了。甚至有人会凑过去，问他：“老周，最近又看了啥好书？给讲讲呗。” ⑬老周还是那样，憨厚地笑笑，然后小心翼翼地掏出他那本宝贝书。夕阳的余晖洒在他布满皱纹的脸上和那本书上，仿佛给他和那本书都镀上了一层金色的光。 1. 阅读全文，根据提示，补全对老周形象的理解历程。 “我”的视角：一个沉默寡言的普通民工→①　　　　　　　　→②　　　　　　　　　→一个内心丰盈、精神高大的生活强者 2. 结合上下文，按要求赏析句子。 （1）他那洗得发白的迷彩服口袋里，总揣着一本卷了边的《读者》。（从描写方法角度赏析） （2）他的话朴素，却句句砸在人的心上。（赏析加点词的表达效果） 3. 文章第⑩段属于哪种记叙顺序？有什么作用？ 4. 文章以“夕阳的余晖洒在他布满皱纹的脸上和那本书上，仿佛给他和那本书都镀上了一层金色的光”结尾，有何妙处？ 【答案】1. ① 一个与众不同的读书人（或“一个热爱阅读的沉默者”）    ② 一个令人敬佩的奉献者（或“一个为家庭牺牲的奋斗者”）     2. （1）运用外貌细节描写，通过“洗得发白”“卷了边”刻画老周节俭的习惯和书籍被反复翻阅的状态，突出他对知识的珍视与坚持。 （2）“砸”字化抽象为具象，生动表现老周话语的震撼力（或“直击心灵的力量”），凸显他朴素语言中蕴含的深刻人生感悟，令听者内心受到强烈触动。     3. 插叙。作用：① 补充交代老周辍学打工的原因和人生经历，解释他沉默爱读书的背景；② 丰富人物形象，凸显他为家庭牺牲、坚韧担当的品质，使“生活强者”的形象更立体；③ 深化主题，揭示底层劳动者虽处境艰难却精神高尚，引发读者敬意。     4. ① 画面象征，升华主题：夕阳金光象征老周在苦难中焕发的精神光芒，暗喻知识与尊严为他镀上生命光辉；② 呼应前文：“布满皱纹的脸”呼应其劳苦一生，“书镀金光”强化书籍对他精神世界的支撑；③ 留有余韵：以温暖画面收束，传递对平凡人精神力量的赞美，引发读者对“尊严”“希望”的思考。      【解析】 【导语】 这篇《老周》以细腻的笔触刻画了一位农民工的精神世界。作者通过“搪瓷缸子”“卷边《读者》”等细节描写，构建了物质贫瘠与精神丰盈的强烈反差。叙事采用递进式结构，从沉默的外表到震撼人心的内心独白，层层剥开人物内核。老周“孤独”的答案和“浮萍”的比喻，直击城市化进程中农民工的精神困境。而书籍带来的精神救赎，则展现了底层劳动者对尊严的坚守。结尾的“金色光辉”意象，赋予平凡生活以诗意的升华。 1. 本题考查内容理解和人物形象分析。 ① 从文章第② 段“唯一不同的是，他那洗得发白的迷彩服口袋里，总揣着一本卷了边的《读者》。休息时，别人在玩手机、打牌，他就找个阴凉地儿，掏出书来，安静地读着”可以看出，老周与其他农民工不同，他热爱阅读，在休息时间选择看书而不是玩手机或打牌，这体现了他与众不同的阅读爱好和沉默的性格特点。可概括为：一个与众不同的读书人（或“一个热爱阅读的沉默者”）。 ② 根据文章第⑩ 段“他年轻时成绩很好，但家里穷，为了让弟弟妹妹上学，他主动辍学出来打工。这一干，就是二十年。他供弟弟读完了大学，妹妹也成了家”可知，老周为了家庭牺牲了自己的学业和前途，主动辍学出来打工，供弟弟妹妹上学，并一直坚持了二十年。这种为家庭奉献和奋斗的精神令人敬佩。可概括为：一个令人敬佩的奉献者（或“一个为家庭牺牲的奋斗者”）。 2. 本题考查句子赏析。 （1）结合“他那洗得发白的迷彩服口袋里，总揣着一本卷了边的《读者》”可知，这句话运用了外貌细节描写的手法，通过“洗得发白”和“卷了边”这两个具体的细节，生动地刻画了老周节俭的生活习惯以及他对那本《读者》的反复翻阅。这种描写不仅展现了老周对书籍的珍视，更凸显了他对知识的坚持和追求，即便在艰苦的生活环境中，也不忘通过阅读来丰富自己的内心世界。 （2）结合“他的话朴素，却句句砸在人的心上”可知，“砸”字在这个句子中起到了化抽象为具象的作用，它生动地表现了老周话语所具有的震撼力，或者说是一种直击心灵的力量。这个字眼凸显了老周虽然话语朴素，但其中蕴含的深刻人生感悟却能够强烈地触动听者的内心，给人留下深刻的印象。 3. 本题考查记叙顺序及作用。 结合⑩ 段中“后来，工地上的人都知道了老周的故事。他年轻时成绩很好，但家里穷，为了让弟弟妹妹上学，他主动辍学出来打工。这一干，就是二十年。他供弟弟读完了大学，妹妹也成了家。如今，他的儿子也快高考了”可知，该段在叙述中心事件的过程中，暂时中断主线，插入与主要情节相关的另一段叙述，属于插叙的记叙顺序。 其作用主要体现在以下几个方面：首先，通过插叙补充交代了老周辍学打工的原因和人生经历，如原文所述“他年轻时成绩很好，但家里穷，为了让弟弟妹妹上学，他主动辍学出来打工。这一干，就是二十年”，这解释了他为何沉默且热爱读书的背景；其次，插叙部分丰富了老周的人物形象，凸显了他为家庭牺牲、坚韧担当的品质，如他供弟弟读完了大学，妹妹也成了家，这使得“生活强者”的形象更加立体；最后，插叙还深化了文章的主题，揭示了底层劳动者虽然处境艰难，但精神却十分高尚，引发了读者对老周的敬意。 4. 本题考查内容理解。 文章结尾“夕阳的余晖洒在他布满皱纹的脸上和那本书上，仿佛给他和那本书都镀上了一层金色的光”具有以下妙处： 画面象征，升华主题：夕阳洒下的金光这一画面，象征着老周在苦难生活中所焕发出的精神光芒。老周一生劳苦，为家庭默默付出，但他从未放弃对知识的追求，从书中汲取力量，“书里有不一样的世界。看了书，就觉得心里亮堂些”，这种在苦难中坚守、积极向上的精神，就如同夕阳的金光般闪耀。同时，这层金光也暗喻知识与尊严为老周镀上了生命的光辉，他虽身为农民工，却凭借对知识的热爱和内心的坚守，赢得了他人的尊重，升华了文章关于在平凡生活中追求精神富足、坚守尊严与希望的主题。正如文中老周所说“再苦再难，心里也得有念想，有光亮”（第⑪ 段），这金光正是他内心光亮的体现。 呼应前文：“布满皱纹的脸”是对老周外貌的描写，呼应了前文对他劳苦一生的刻画。老周为家庭辛苦打拼二十年，供弟弟读大学、妹妹成家，岁月在他脸上留下了深深的痕迹。而“书镀金光”则进一步强化了书籍对老周精神世界的支撑作用。前文提到老周总揣着《读者》，休息时安静读书，还和大学生分享书中感悟，书籍成为他孤独生活中的精神寄托，让他在苦难中坚守，此时书被镀上金光，凸显了书籍在他生命中的重要地位。 留有余韵：结尾以这样温暖美好的画面收束全文，传递出对平凡人精神力量的赞美之情。老周作为普通农民工，在艰苦的生活中依然保持着对知识的热爱和对生活的希望，这种精神令人动容。同时，这一画面也引发读者对“尊严”“希望”等主题的思考，让读者感受到即使身处平凡与苦难，人们也可以通过内心的坚守和追求，让自己的生命焕发出别样的光彩，给人以启迪和鼓舞。 一、（2025-2026・云南楚雄彝族自治州双柏县・九上期中）阅读下文， 完成下面小题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草，任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传、口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙、道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一位位交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 1. 作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 2. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 3. 文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 4. 作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？ 【答案】1. 因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”；因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。     2. 运用拟人的修辞手法，赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱之情。     3. ① 文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。② 开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。     4. ① 它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。 ② 它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。 ③ 它们与家乡人关系密切，表达了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。      【解析】 【导语】 《山中的小草》通过细腻的笔触描绘太行山中的自然景观，尤其关注小草的顽强生命力。作者用拟人化的手法，将黄芩、小柴胡和益母草等植物赋予人情味，强调它们与人们的关系。文章在自然与情感之间搭建桥梁，点出人在自然中得到的宁静与滋养，表达对家乡浓厚的怀恋与热爱，以及对大自然生命力的敬畏。通过首尾呼应的方法，增强了文章的结构感和内在情感的完整性。 1. 本题考查对文章内容的理解和分析。 结合第① 段“望一望那巍峨的山峰”可知，“巍峨”形容山峰高大、雄伟，表达了作者对山峰壮丽景色的赞叹，也隐含着对自然力量和宏伟自然景象的敬畏之情，所以说它“雄伟”。 结合第② 段“如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”可知，作者将太行山比喻为“一位历经沧桑的母亲”，既传达了山的古老和庄严，也体现了它呵护着一切生灵的母性特质；“大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”，运用了拟人手法，赋予了太行山以人的情感和行为，使得自然界的相互作用显得更加生动和感人，所以说它“温柔”。 2. 本题考查句子的理解与赏析。解答时，先明确考查角度，本题要求从修辞手法角度赏析，然后再分析其表达效果，把握感情。答题规范：运用了什么修辞手法+有什么表达效果+写了什么内容，表达了什么感情。言之有理即可。 根据“有些调皮”“钻”“捉迷藏”等词可看出，本句运用了拟人的修辞手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”这人词语让小柴胡如一个人一样，有了灵性，生动形象地表现了小柴胡的生存习性及其隐蔽的环境。这种描绘不仅增强了文字的生动性和趣味性，还流露出作者对小柴胡的喜爱和亲近之情，使读者更易产生情感共鸣。 3. 本题考查记叙线索和首尾呼应。解答记叙线索时需要梳理文章的层次脉络，找出文章的线索，线索能使文章条理清楚，层次清晰。解答首尾呼应时，应具体找出文首哪句与文尾哪句照应，前后照应使情节完整，结构严谨，中心突出。 根据第① 段“我越来越落欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦”可知，作者开篇就说想想“摸一摸身边的一草一木”可知，作者要写的是家乡的“草木”； 根据第② 段“大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物”，③ 段“草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿”可知，本文① —③ 总写山中的小草令“我”心生愉悦，如饮佳酿； 根据第④ 段“在太行山里，每一株草都有自己的名字”，⑤ 段“记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生”，⑥ 段“小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏”，⑦ 段“益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛”可知，④ —⑦ 写山里人对各种草木的习性和作用如数家珍，重点写了黄芩、小柴胡、益母草三种山中小草； 根据第⑧ 段“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友”可知，第⑧ 段写“我”每次回乡总会走进山里看看这些草木，就像拜访老友，总结全文。 由此可知，本文有两条线索，明线是“山中的小草”，暗线是“我”对山中的小草的喜爱之情，使文章条理清楚，层次清晰。开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，使文章结构严谨，中心突出。 4. 本题考查内容理解与主旨意蕴。 结合第⑤ 段“我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生……黄芩似乎不再择地……春天生出新芽……到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬……黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用”可知，作者用“向阳而生”来表达黄芩对阳光的喜爱，以及它在艰苦环境中顽强生长的特质。黄芩的娇嫩和农人们的细心呵护，展现了一种对生命的尊重和对自然的顺应； 结合第⑥ 段“小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏……这种植物在春天里很容易被发现……春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等”可知，小柴胡被形容为“调皮”，喜欢在灌木丛中“捉迷藏”，这种拟人化的描述赋予了植物以生命和性格，使其显得亲切而有趣。小柴胡的香气和药用价值，以及农人对其的珍惜，体现了对自然资源的合理利用和对传统医学的信任； 结合第⑦ 段“益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快……最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用”可知，益母草则被描绘为性格“外向”，喜欢与灌木比高，这种描述赋予了植物以人的情感和行为，使其具有了生动的形象。益母草的迅速生长和花朵的美丽，以及农人对其的采收和熬制过程，展现了农人们与自然和谐共处的生活智慧和中医药的实用价值；作者通过描写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草，不仅展示了大自然的奇妙和生命的力量，也表达了对自然界的热爱，体现了作者对自然的感恩之情；在描述这些植物的过程中，作者不仅详细描绘了它们的外貌特征和生长习性，还透露了农人们采集和使用这些草药的智慧和习俗，展现了它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 再联系第① 段“我越来越喜欢回到乡村……摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦”第④ 段“在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草”可知，它们是作者从小就熟悉的小草，不仅仅是自然景观的一部分，更是人们生活的重要组成部分。作者在山中成长，对这些自然的伙伴有着深厚的情感，寄托了作者对家乡的思念。 二、（2025-2026・云南红河哈尼族彝族自治州・九上期中）阅读下面文章，完成小题。 中国地图 侯发山 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了一她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙…… ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干得正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” ⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不咱到榆林看一看？” ⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。” ⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” ⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” ⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” ⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。” ⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，技术人员通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……” ⑱好半天爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” （选自《微型小说选刊》有删节） 1. 结合选文内容，在横线上填写相应内容。 爷爷是一名地图绘制工程师，他曾经在陕西榆林测量时遭遇风沙，为了①　　　　　　　　　　　，爷爷的额头被飞溅的镜片给划伤了。在爷爷的影响下，小兵在毕业后也选择从事地图测绘工作。从带回来的最新的《中国地图》上，爷爷发现②　　　　　　　　　　　　　，为了解毛乌素沙漠的实际情况，小兵驾车前往榆林，却看到昔日的沙漠已经变成茫茫无际的林海。而小兵早就知道这一切，并非是因为小兵提前来过这里，而是因为③　　　　　　　　　　　　。 2. 选文第②段主要运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 3. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。 4. 小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】1. ① 保护仪器    ② 毛乌素沙漠消失了    ③ 通过遥感技术来测量和绘制地图     2. 运用了插叙，补充交代爷爷年轻时测绘地图的艰辛经历，丰富人物形象；通过具体事例（遭遇饿狼、风沙中保护仪器）展现老一辈测绘工作者的奉献精神；为后文爷爷对地图的深厚情感和对技术进步的感慨作铺垫。     3. 运用夸张、比喻的修辞手法，形象生动，充满感情色彩；表现了爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。     4. ①“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图。② 新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就。③“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求。④“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情！      【解析】 【导语】 这篇小说以“中国地图”为线索，通过祖孙两代测绘人的故事，展现了我国测绘技术的巨大进步和生态环境的显著改善。作者巧妙运用对比手法，将爷爷实地测绘的艰辛与现代遥感技术的便捷形成鲜明对照。文章通过爷爷的视角，生动呈现了港珠澳大桥、南水北调、毛乌素沙漠变绿洲等国家建设成就，讴歌了时代发展。结尾爷爷的感慨既幽默又深情，表达了对美好生活的珍视和对祖国发展的自豪。 1. 本题考查内容理解与概括。 ① ：结合第② 段“在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石……爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了”，爷爷的额头之所以会被划伤，是当遭遇风沙时为了保护仪器所致。故该处填“保护仪器”。 ② ：结合第⑩ 段“爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：‘小兵，榆林毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？’”以及第⑪ -⑭ 段讲述小兵带爷爷到榆林实地察看，直接点明爷爷发现地图上少了毛乌素沙漠，才会去榆林。故该处填“毛乌素沙漠消失了”。 ③ ：结合第⑯ 段“小兵憋住笑，说：‘爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。’”以及第⑰ 段“技术人员通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……”，从小兵的话中可知现在的地图绘制已经不需要实地测绘了，而是借助遥感技术完成。故该处填“通过遥感技术来测量和绘制地图”。 2. 本题考查记叙顺序的特点和作用。 首先判断记叙顺序。文章开篇第① 段讲述爷爷退休后看地图、讲故事的现状，第③ 段接着说爷爷九十多岁的状态，而第② 段插入了爷爷年轻时绘制地图遭遇危险、收获爱情等经历，所以第② 段运用的是插叙的记叙顺序。 再分析插叙的作用。补充了爷爷作为地图绘制工程师，过去在艰苦技术条件下实地测绘的经历，让读者了解到爷爷对地图感情深厚的原因，使故事内容更丰富、完整。比如爷爷在河南嵩山遇狼、陕西榆林护仪器受伤等情节，展现出早期地图绘制工作的艰辛与危险，丰富了“地图”相关故事背景。通过插叙爷爷年轻时的“事故”（遇狼、护仪器受伤等），凸显爷爷对地图绘制工作的热爱与执着，即使遭遇危险也坚守，使爷爷的形象更立体、饱满，让读者看到爷爷为地图事业付出的过往，理解他退休后对地图特殊感情的由来。为后文爷爷因新地图变化产生疑惑、想实地查看等情节做铺垫。爷爷深知过去实地测绘的不易，所以对新地图借助先进技术呈现的变化（如毛乌素沙漠变绿洲）难以相信，才有了后文小兵带爷爷去榆林查看的情节，推动故事发展。 3. 本题考查句子赏析。 “想再活五百年”这是运用了夸张的修辞手法，“在福窝里还没扑腾够呢”将新时代比作“福窝”，这是运用了比喻的修辞手法，结合第⑰ 段“爷爷说：‘今天的技术就这么神奇？’小兵点点头，自豪地说：‘当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……’”可知，爷爷对今天的技术如此先进，能进行地图数据收集和分析、自动化地生成要素丰富的高精地图、能显示出道路上的虚线非常的惊讶与高兴，他还想“再活五百年”，利用现在的技术继续奉献给地图绘制事业，“在福窝里还没扑腾够呢”生动形象地写出了爷爷对这个时代，对事业、对生活的热爱。 4. 本题考查标题含义。 首先，标题“中国地图”在文中的第一层含义是实指文中的地图实物。正如文章第⑤ 段所述：“这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》”，这里明确提到了“中国地图”作为地图实物的存在。 其次，标题“中国地图”也象征着爷爷心中对祖国的深刻认知和记忆。文章第① 段描述了爷爷退休后仍经常查看地图，并且“对地图有着特殊的感情”，这表明“中国地图”在爷爷心中不仅仅是一张纸上的图画，而是他内心对祖国情感的寄托和表达。 再次，新旧地图的变化折射出祖国建设的伟大成就。文章通过爷爷对新旧地图的对比，如第⑩ 段中提到的“毛乌素沙漠没有了”，以及第⑨ 段中对南水北调中线工程的提及，展现了祖国在环境治理和基础设施建设方面的巨大进步。 最后，“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求。文章第① 段明确指出爷爷曾是地图绘制工程师，并且“绘了一辈子地图”，这体现了地图测绘人对事业的热爱和坚持。同时，爷爷对最新地图的细致观察和询问（如第⑤ 至⑨ 段所述），也展现了他对测绘工作的关注和追求。 此外，“中国地图”还蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情。爷爷对地图上的每一处变化都感到欣喜和自豪，这体现了中国人民对祖国发展的自豪感和归属感。如第⑩ 段中爷爷对毛乌素沙漠变化的认可，以及第⑨ 段中对南水北调中线工程的赞叹，都表达了对祖国成就的骄傲和自豪。 三、（2025-2026・云南昆明五县・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 __________________ 王振东 ①顾不上吃早饭，老耿就搭乘给工地送水泥的卡车，去凤城找包工头林大头讨要工钱。 ②公路两旁的树木被卡车飞快地甩到后面，老耿仍嫌慢。他恨不得插上翅膀、立马飞到凤城。 ③老耿给林大头打了一年工，扣除平时借支的钱，林大头还欠他整整5000块。该开工钱时，林大头却卷铺盖跑了。他前后找林大头要过四次，可每次去都扑了个空。最后那次去时，邻居说林大头把他的房子卖了。这次他打听到林大头在凤城的确切住址，就急匆匆赶过去。他现在给另一个包工头打工。 ④老耿现在打工的工地离凤城60多里路。卡车快驶入市区时，前面发生了车祸，一辆红色轿车被撞。轿车旁边没见其他车辆，看来肇事车已经逃之夭夭。路过的车辆都像躲避瘟疫似的，嗖嗖而过。老耿隔着车窗望向轿车司机，是一个姑娘，年龄和自己的女儿差不多，满脸是血，仰躺在驾驶座上。他心里不由一紧，大声朝司机喊：“师傅快停车，把她送医院，要不然会出人命哩。” ⑤司机不自觉地收了一下油门：“你疯了？这种事可管不得，弄不好会惹祸上身的。” ⑥老耿急赤白脸地说：“可那是一条人命啊！” ⑦司机心肠软，经老耿这么一劝，动了恻隐之心。他掏出手机先报了警，然后和老耿合力把受伤的姑娘送到了医院。 ⑧此时姑娘已陷入昏迷，医生让老耿赶快去交2000元押金。这下可难住了老耿。他愁眉苦脸地对医生说：“我兜里只有200块钱。您先救人，我再想办法筹钱。” ⑨老耿急得满头大汗，只好求助司机：“师傅，先借我1800块钱，等您再去工地送水泥时，我一定归还。” ⑩司机和老耿充其量只能算半个熟人，虽说不情愿，但看到老耿为救这个素昧平生的姑娘，都给医生跪下了，答应把刚结的运费借给他，但要老耿写个借条。老耿斗大的字不识一个，让司机代写，还说他绝对不会赖账。一个高个儿护士赶忙拿来印油，让老耿在自己的名字上按了指印。 ⑪医生这才开始救人。 ⑫老耿放下心来，准备离开医院找林大头要账。高个儿护士拦着老耿，说病人治疗需要不少钱，让老耿赶快准备。 ⑬老耿搓着满是老茧的手：“这……” ⑭高个儿护士瞪了老耿一眼：“这什么？刚才还在求我们抢救你女儿，这会儿不想找钱了？” ⑮“不是。她不是我女儿，我不认识她。” ⑯“她不是你女儿？那你为何把她送医？” ⑰“我是来城里要账的，在路上看见她出了车祸没人施救，就把她送了过来。我念大学的女儿和上高中儿子马上就要交学费了，现在我兜里一分钱也没有，你叫我咋办？” ⑱高个儿护士好像想起了什么，急忙翻看病人的衣兜，在里面找到一部红色手机。手机显然是病人的。她翻看手机里的电话簿，很快查到了病人父亲的电话号码，便拨通了电话。 ⑲大约过了半个钟头，一个手提密码箱的中年男人冲进医生值班室，急慌慌地问：“我女儿伤得重不重？” ⑳医生说：“病人双腿骨折，面部也受了伤，手术很成功。”说着指了指老耿，“要不是他及时把病人送来，病人就可能因失血过多而休克，情况就不好说了。对了，他还给你女儿输了血。” ㉑中年男人顺着医生手指的方向看去，不禁一惊：“怎么是你？” ㉒其实，在中年男人进入病房时，老耿就认出了他，当时还愣了一下，心说咋恁巧？来人是林大头。 ㉓没等老耿答话，林大头阴着脸问：“这是怎么回事？” ㉔老耿抹了一把头上的汗，一五一十地向林大头说了事情的经过。林大头表情古怪地盯着老耿：“没这么简单吧。肯定是你横穿马路，我女儿为了躲你才出的车祸。” ㉕这时病人刚好从麻醉中醒来。她微睁双眼，有气无力地说：“爸，他……是个好人。我是……被别人撞的，肇事车跑了。” ㉖林大头一怔、眼光瞬间变得温和起来。他紧紧握着老耿的手：“对不起，我错怪你了！”说着从密码箱里拿出一沓钱，塞给老耿，“谢谢你救了我女儿！这10000块钱你拿着。” ㉗老耿双手接过钱，数出7000元，将余下的还了回去：“我只要你欠我的5000块工钱和为你女儿垫交的2000块押金。”说完转身走出病房。 ㉘看着老耿已有些驼的背影，林大头心里不由一颤。 （选自《微型小说月报》2024年第6期，有删改） 1. 请根据选文内容，为本文拟一个简明扼要的标题。 2. 老耿是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 3. 细读本文尾段，说说小说以这种方式结尾的好处是什么？ 4. 关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料链接：我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 《老王》 【答案】1. 要账     2. ① 善良、仁慈。这从老耿半路救助受伤的姑娘以及帮姑娘垫付医疗费可以看出来；② 实在、坦诚。这从老耿向护士解释自己与病人的关系一事可以看出来；③ 真诚耿直，有原则。这从老耿只收自己该得的钱一事可以看出来。     3. ① 于情节高潮处戛然而止，给读者留下了大量想象与回味的空间；② 运用林大头的反应结尾，更加衬托出老耿形象的高大；③ 有力地突出了小说的主题。     4. 示例：① 自己身处逆境，却依然想着帮助别人的人，是可敬的；② 精神上的影响比物质上的接济更能影响人；③ 要保持内心的真诚与善良；④ 老耿与老王这样的人越多，这个世界就会越美好，我们应向他们学习。（意近即可）      【解析】 【导语】 这篇小说以追讨工钱为线索，串联起老耿救人、巧遇欠款人林大头的情节，巧设悬念。老耿虽窘迫却仗义救人，面对误解不辩解，得偿钱款后只取应得部分，凸显其淳朴善良、正直厚道的品格。林大头从质疑到愧疚的转变，反衬出老耿的高尚。故事以小见大，在巧合中彰显人性光辉，质朴动人。 1. 本题考查内容分析与拟写标题。 根据第① 段“顾不上吃早饭，老耿就搭乘给工地送水泥的卡车，去凤城找包工头林大头讨要工钱”可知，老耿的核心行动是去凤城向林大头要账，这是故事的开端和主线。 根据第㉒段“其实，在中年男人进入病房时，老耿就认出了他，当时还愣了一下，心说咋恁巧？来人是林大头”可知，老耿途中救助的车祸伤者竟是欠款人林大头的女儿，要账的主线与救人的支线在此交汇，推动情节发展。 根据第㉗段“老耿双手接过钱，数出7000元，将余下的还了回去：‘我只要你欠我的5000块工钱和为你女儿垫交的2000块押金’”可知，故事最终以老耿成功要回工钱收尾，“要账”贯穿全文始终，故标题拟为“要账”。 2. 本题考查人物形象分析。 根据第④ 段“老耿隔着车窗望向轿车司机，是一个姑娘，年龄和自己的女儿差不多，满脸是血，仰躺在驾驶座上。他心里不由一紧，大声朝司机喊：‘师傅快停车，把她送医院，要不然会出人命哩’”和第⑨ 段“老耿急得满头大汗，只好求助司机：‘师傅，先借我1800块钱，等您再去工地送水泥时，我一定归还’”可知，老耿看到陌生姑娘车祸受伤，不顾司机劝阻坚持救人，还向他人借钱为姑娘垫付押金，体现出他善良、仁慈的品质。 根据第⑮ 段“‘不是。她不是我女儿，我不认识她’”和第⑰ 段“‘我是来城里要账的，在路上看见她出了车祸没人施救，就把她送了过来。我念大学的女儿和上高中儿子马上就要交学费了，现在我兜里一分钱也没有，你叫我咋办？’”可知，面对护士的误解，老耿坦诚说明自己与病人素不相识的实情，没有丝毫隐瞒，展现出他实在、坦诚的特点。 根据第㉖段“林大头一怔、眼光瞬间变得温和起来。他紧紧握着老耿的手：‘对不起，我错怪你了！’说着从密码箱里拿出一沓钱，塞给老耿，‘谢谢你救了我女儿！这10000块钱你拿着’”和第㉗段“老耿双手接过钱，数出7000元，将余下的还了回去：‘我只要你欠我的5000块工钱和为你女儿垫交的2000块押金’”可知，林大头为表感谢要给老耿10000元，老耿却只收下自己应得的工钱和垫付的押金，拒绝额外报酬，体现出他真诚耿直、有原则的品格。 3. 本题考查小说结尾作用分析。 根据第㉗段“老耿双手接过钱，数出7000元，将余下的还了回去：‘我只要你欠我的5000块工钱和为你女儿垫交的2000块押金。’说完转身走出病房”和第㉘段“看着老耿已有些驼的背影，林大头心里不由一颤”可知，故事在老耿拒绝额外报酬、转身离开的情节高潮处收束，没有交代林大头后续的举动，也没有描述老耿接下来的经历，给读者留下了丰富的想象与回味空间。 根据第㉖段“林大头表情古怪地盯着老耿：‘没这么简单吧。肯定是你横穿马路，我女儿为了躲你才出的车祸’”和第㉘段“看着老耿已有些驼的背影，林大头心里不由一颤”可知，结尾借助林大头的反应来收尾，他从最初的质疑、误解，转变为看到老耿正直举动后的内心触动，从侧面更加衬托出老耿善良、耿直、不贪财的高大形象。 根据第㉗段“老耿双手接过钱，数出7000元，将余下的还了回去：‘我只要你欠我的5000块工钱和为你女儿垫交的2000块押金’”和第㉘段“看着老耿已有些驼的背影，林大头心里不由一颤”可知，老耿的正直举动触动了林大头，这个结尾凸显了善良与道义的力量，有力地突出了小说赞扬普通人高尚品格的主题。 4. 本题考查内容分析与探究。 根据原文第③ 段“老耿给林大头打了一年工，扣除平时借支的钱，林大头还欠他整整5000块”和第④ 段“老耿隔着车窗望向轿车司机，是一个姑娘，年龄和自己的女儿差不多，满脸是血，仰躺在驾驶座上。他心里不由一紧，大声朝司机喊：‘师傅快停车，把她送医院，要不然会出人命哩’”可知，老耿自身被拖欠工钱，急需用钱供儿女上学，却仍在路遇车祸时挺身而出救助陌生人，可见身处逆境却不忘助人的人，拥有可贵的品格，值得尊敬。 根据原文第㉖段“林大头一怔、眼光瞬间变得温和起来。他紧紧握着老耿的手：‘对不起，我错怪你了！’”和第㉗段“老耿双手接过钱，数出7000元，将余下的还了回去：‘我只要你欠我的5000块工钱和为你女儿垫交的2000块押金’”可知，老耿没有接受林大头额外的金钱馈赠，只用真诚善良的举动触动了林大头，可见精神层面的正向影响，远比物质上的接济更能打动人心、改变他人。 根据链接材料“我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话”和“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”可知，老王生活窘迫却仍以微薄之力关心他人，这份真诚善良令人动容，结合老耿救人不贪财的举动，可见无论处境如何，都应坚守内心的真诚与善良。 根据原文第㉘段“看着老耿已有些驼的背影，林大头心里不由一颤”和链接材料中老王的事迹可知，老耿与老王虽平凡普通，却用行动传递着善意与温暖，这样的人越多，人与人之间的关系就越和谐，世界也会越美好，我们应当以他们为榜样，践行善意。 一、（2025-2026・云南省昆明市第一中学西山学校・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 俗世奇人罐儿 冯骥才 ①罐儿是码头最穷的人。 ②爹是要饭的，死得早，靠他娘缝补衣服把他拉扯大。他娘没吃过一顿饱饭，省下来的吃的全塞进他的嘴里，他却依旧瘦胳膊瘦腿，胸脯赛搓板。打他能走的时候，就去街上要饭。十五岁那年白河闹大水，水往城里灌。城内外所有寺庙都成了龙王庙，人们拿木盆和门板当船往外逃。他娘带着他跑出了城，一直往南逃难，路上连饿带累，娘死在路上。他孤单一个人只能再往下逃，可是拿嘛撑着，靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道。 ③这天下晌，来到一个村子，身上没多大劲儿了，他想进村找个人家讨口吃的。忽然，他看见村口黑森森大槐树下有个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一股煮饭的香味扑面而来。这可是救命的气味！他赶紧奔过去，走到窝棚前，看到一个老汉正在煮粥。老汉看他一眼，没吭声，低头接着煮粥。 ④他站在那儿，半天不敢说话。忽听老汉说：“想喝粥是吗？拿罐儿来。” ⑤他听了一怔。罐儿是他的名字。他现在还不明白，爹娘给他起这个名字，是叫他有口饭吃。爹是要饭的，要饭的手里不就是拿个罐儿吗？ ⑥可是，他现在两手空空，嘛也没有。老汉说：“没罐儿？好办。那边地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一个罐儿，放在这边的火上烧烧就有了。” ⑦罐儿看见那边地上果然有一堆泥，他过去抓起泥来捏罐儿。可是他从小没干过细活，拙手拙脚，罐儿捏得歪歪扭扭、鼓鼓瘪瘪，丑怪之极，像一个大号的烂柿子皮。老汉看一眼，没说话，叫他放在这边火中烧，还给他一把蒲扇，扇火加温，不久罐儿就烧了出来。老汉叫他把罐子放在一木案上，给他盛粥。当他把罐儿捧起来往案子上一放，只听“咔嚓”一声，竟散成一堆碎块。他不明白一个烧好的罐儿，没磕没碰，怎么突然散了。 ⑧老汉还是不说话，扭身从那边地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上“啪、啪”的一下下摔，不一会儿这堆泥就变得光滑、细腻、柔韧，并随着两只手上下翻卷，渐渐一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前，好赛变戏法。老汉一边干活，一边说了两句：“不花力气没好泥，不下功夫不成器。” ⑨这两句话像是自言自语，又像是对他说的。他没弄明白老汉这两句话的意思，好像戏词，听起来似唱非唱。 ⑩老汉捏好罐儿，便放在火中烧，很快烧成，随即从锅里舀一勺热腾腾香喷喷的粥放在里边，叫他喝。他扑在地上跪谢老汉，边说：“我一个铜子也没给您。”老汉伸手拦住他，嘴里又似唱非唱说了两句：“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事。”等他把热粥喝进肚里后，对他说：“这一带的胶泥好烧陶。反正你也没事，就帮我把地上那些泥都捏成罐儿吧。你照我刚才的做法慢慢做，一时半时做不好没关系。”罐儿应声，开始捏罐。按照老汉的做法，一边琢磨一边做，做过百个之后，一个个开始像模像样起来。他回过头想对老汉说话，老汉却不见了。窝棚内外找遍了，影儿也没找着，怎么找也找不着。窝棚里还有半锅粥，够他喝了三天。原打算喝完粥接着往前走，可是他待在窝棚里这三天，慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了。 ⑪老汉不仅给他粥喝，救他一命，原来还教他做罐。 ⑫前边两句话“不花力气没好泥，不下功夫不成器”，是教他活下去的要领；后边两句话“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事”，是告诉他做人做事的道理。这个烧陶的棚子不是老天爷给他安排的一个活路吗？那么老汉是谁呢？没人告诉他。 ⑬多少年后，津南有个小村子，原本默默无闻，由于陶器做得好都知道了。这人专做陶盆陶缸陶碗陶盏。这地方的胶泥很特别，烧过之后，赤红如霞，十分好看；外边再刷一道黑釉，结实耐用，轻敲一下，其声好听，有的如罄，有的如钟，人人喜欢，渐渐闻名，连百里之外的人也来买他的陶器用。他的大名没人知道，都叫他罐儿。他铺子门口堆了一些罐子，那时逃荒逃难年年都有，逃难路过这里，便可以拿个罐儿去要饭用，他从不要钱。有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样。 ⑭又过了许多年，外边的人不知这村子的村名，只知道这村子出产陶器，住着一些烧陶的人家。家家门口还放着一些小小的要饭用的陶罐，任由人拿。人们就叫这村子“罐儿庄”，或“罐子庄”。一个秀才听了，改了一个字，叫贯儿庄。这个字改得好，从此这小村就有了大名。 （刊载于《北京文学》2023.1，有删改） 1. 【小说・情节】梳理小说的主要情节。 2. 【小说・语言】 （1）他看见村口黑森森大槐树下有个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一股煮饭的香味扑面而来。（从描写的角度赏析） （2）他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上‘啪、啪’地摔……（从炼字的角度赏析） 3. 【小说・人物】你认为罐儿村的历史上做出最大贡献的人是谁？罐儿先生还是老汉？ 4. 【小说・主旨】世态人情和小人物两个栏目都想刊登《罐儿》，你认为应该纳入以下哪个栏目比较好呢？请说说你的看法并说明理由。 世态人情栏目：《故乡》《我的叔叔于勒》 小人物栏目：《孤独之旅》《阿长和〈山海经〉》 理由：小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活，小说中的人物的喜怒哀乐、悲欢离合常常能够折射出世态人情和时代风貌。 理由：小人物虽然平凡而且有弱点，但是他们身上常常闪现优秀的品格。 【答案】1. （1）遇老汉得指点（2）茫然不解（3）传艺助人成庄     2. （1）环境描写，以窝棚炊烟、饭香烘托生机，反衬罐儿绝境中的希望。 （2）“揉、捶、摔”等动词，精准展现老汉制泥的娴熟，凸显技艺功底。     3. 二者皆有大贡献：老汉授艺启智，罐儿传艺布善，共同成就罐儿庄。     4. 示例：纳入小人物栏目。《罐儿》聚焦平凡乞丐罐儿，其从落魄到传艺布善，身上彰显坚韧、善良的优秀品格，契合小人物栏目定位。      【解析】 【导语】 《俗世奇人罐儿》以小人物逆袭为主线，借罐儿从乞丐到陶艺能手的蜕变，藏民间智慧与人性温度。老汉点化的情节似传奇却接地气，“不花力气没好泥”等俗语暗喻处世之道，兼具哲理与烟火气。细节如捏罐的笨拙与精妙对比，凸显技艺传承的真谛；结尾罐儿庄的由来，让善意与技艺代代延续，升华主题。文字质朴凝练，冯骥才“俗世奇人”系列的市井韵味尽显。 1. 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第③ 段“这天下晌，来到一个村子，身上没多大劲儿了，他想进村找个人家讨口吃的。忽然，他看见村口黑森森大槐树下有个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一股煮饭的香味扑面而来……看到一个老汉正在煮粥”、第④ 段“忽听老汉说：‘想喝粥是吗？拿罐儿来。’”、第⑥ 段“老汉说：‘没罐儿？好办。那边地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一个罐儿，放在这边的火上烧烧就有了’”可知，此处情节是罐儿逃荒落难后遇见老汉，老汉以捏罐为条件施粥，还指点他制罐方法，对应“遇老汉得指点”。 第二空，根据第⑨ 段“这两句话像是自言自语，又像是对他说的。他没弄明白老汉这两句话的意思，好像戏词，听起来似唱非唱”可知，老汉说“不花力气没好泥，不下功夫不成器”后，罐儿并未领会其中含义，对应“茫然不解”。 第三空，根据第⑬ 段“有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样”、第⑭ 段“家家门口还放着一些小小的要饭用的陶罐，任由人拿。人们就叫这村子‘罐儿庄’”可知，罐儿学会制罐后，不仅自己以此为生，还传授技艺给他人，并且免费提供陶罐给逃难者，最终形成了罐儿庄，对应“传艺助人成庄”。 2. 本题考查语言赏析。 （1）根据第③ 段“他看见村口黑森森大槐树下有个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一股煮饭的香味扑面而来”可知，这是环境描写。“黑森森大槐树”衬出窝棚的简陋，而“软软的炊烟”“煮饭的香味”却带着生活的温度，在罐儿逃荒落难、饥饿无助的处境里，这处有烟火气的场景，既勾勒出他眼前的具体环境，也让绝境中的他捕捉到生存的希望，以环境的细微暖意反衬出他此前的绝望。 （2）根据第⑧ 段“他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上‘啪、啪’地摔……”可知，句中“揉”“捶”“提”“摔”这一系列动词，精准还原了老汉处理泥料的动作流程：“揉”是让泥料初步匀和，“捶”是增加泥的紧实度，“提”“摔”则进一步让泥料柔韧细腻。这些动词连贯且有力度，清晰展现出老汉制泥动作的熟练与利落，也体现出他对制陶工序的熟稔，凸显出其深厚的技艺功底。 3. 本题考查人物形象分析。 根据第⑧ 段“他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上‘啪、啪’的一下下摔……不一会儿这堆泥就变得光滑、细腻、柔韧，并随着两只手上下翻卷，渐渐一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前”，以及第⑧ 段“不花力气没好泥，不下功夫不成器”、第⑩ 段“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事”可知，老汉不仅向落难的罐儿传授了制罐的技艺，更以这两句话点醒了罐儿的生存与处世之道，是罐儿从绝境中立足的“启智人”，为罐儿庄的诞生埋下了根源。 根据第⑬ 段“有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样”，以及第⑭ 段“家家门口还放着一些小小的要饭用的陶罐，任由人拿”可知，罐儿将老汉传授的技艺与善意延续下来：他教授他人制陶，让技艺在村子里扎根；他免费提供陶罐给逃难者，让善意成为村子的底色，最终让无名小村发展成“罐儿庄”。二者一启一承，共同成就了罐儿庄的历史。 4. 本题考查内容理解与拓展运用。 作答时，认真理解文章内容，《罐儿》的核心形象是罐儿：根据第② 段“爹是要饭的，死得早，靠他娘缝补衣服把他拉扯大……打他能走的时候，就去街上要饭”可知，他本是落魄的乞丐，是平凡渺小的小人物，符合“小人物栏目”对“平凡”形象的定位。其次，结合栏目理由，罐儿虽平凡却有优秀品格：根据第⑬ 段“逃难路过这里，便可以拿个罐儿去要饭用，他从不要钱。有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶”可知，他从老汉处习得技艺后，不仅以制陶立足，更免费助逃难者、传授技艺，身上彰显出坚韧、善良的品格，契合“小人物虽平凡，却闪现优秀品格”的栏目特质。最后，对比世态人情栏目，《罐儿》未聚焦社会生活的复杂世相，而是围绕小人物的成长与善意展开，因此更适配小人物栏目。 示例：应纳入小人物栏目。《罐儿》中的罐儿本是落魄乞丐，是平凡的小人物，却在落难后习得技艺，不仅靠制陶立足，还免费给逃难者陶罐、传授他人技艺，身上藏着坚韧与善良的优秀品格。这正契合小人物栏目“平凡人物闪现优秀品格”的定位，因此更适合纳入该栏目。 二、（2026・云南昆明滇池度假区实验学校・九上期中）阅读《海水高山》，完成下面小题。 海水高山 ①冯凡驾驶的单桅帆船“梦想号”行驶在大西洋上。 ②他是个幸运儿，两年前买彩票中了六百万元大奖。这个在中国大西北循规蹈矩生活着的中学物理教师，竟然用这笔钱买了一艘运动帆船，到海上训练，来参加百慕大帆船大赛。对于这项昂贵的运动，这笔钱还不够，他又卖掉了房子和家产，只为了实现儿时的梦想。 ③太阳还没有落下，天空中竟现出一颗星。冯凡发现那颗星是一个小小的圆形。那圆形越来越大，转眼间成了天空中一个醒目的发着蓝光的小球，很快胀到满月大小。 ④电台里说，那是一艘外星飞船！ ⑤冯凡再抬头看，那个太空中的球体大得可以装下十个月亮了。电台说它停下了，正好停在三万六千公里高的同步轨道上，成了地球的一颗同步卫星。冯凡凝视着太空中的球体，它充盈着蓝幽幽的光。海洋笼罩在它的蓝光里，世界变得十分怪异。 ⑥“快返航！这个世界要发生大变化了！”无线电耳机里传来不远处的选手对他的呐喊。冯凡的心一下子沉了下去：“不……我怎么能返航？你知道，这比赛对我意味着什么！” ⑦“嗨，都这时候了，你的梦想还有什么意义？你知道外星飞船是来干什么的？它对地球的询问一概不回答！” ⑧冯凡沉默了几秒钟，坚定地说：“我的梦想没有变！” ⑨冯凡驾着“梦想号”继续前行，不断遇到返航的帆船，最后遇到的是新西兰人威斯特驾驶的“火焰号”，这位上届百慕大帆船赛冠军站在舵位上默默地看着“梦想号”驶过。 ⑩现在，只有“梦想号”一支孤帆在继续着驶向百慕大的航程。 ⑪前方的海天连线开始弯曲，变成了一条向上拱起的正弦曲线。原来，前方的海面隆起了一个水包，这水包急剧升高，像是被来自太空的一支无形的巨手提起来，最后它升到了顶天立地的高度，变成了大西洋上的一座海水高山！水山呈巨大的秃锥形，表面反射着空中巨球的蓝光，而落日暗红的光芒又从它的另一侧隐隐透过来，使水山显得妖艳而神秘。 ⑫恐惧渗透了冯凡的每一个细胞。作为一名物理教师，他很快明白了水山的成因：外星飞船拥有巨大的质量，它在同步轨道上运行时，悬在大西洋上方，它的引力拉起了海水，形成了水山。 ⑬突然，一个新的想法吸引了他，他径直向水山驶去。他要做一件任何航海者做梦都想不到的事——“梦想号”将成为第一艘登山的帆船。 ⑭“梦想号”驶上山坡开始爬山，冯凡明显感到了船身的倾斜，在驶上水坡后船速竟丝毫未减。物理学知识使他再次明白了一件事：空中巨球的引力与地球引力相互抵消，使得沿坡面方向的重力逐渐减小，抵消了坡度，使得帆船在登水山时，与在水平的海面上行驶是一样的。“梦想号”在水坡上的行驶平滑而轻柔，像在冰面上滑行。这让冯凡兴奋异常。 ⑮“梦想号”向山顶按近，风急剧增大，冯凡收起风帆，光光的桅杆在风中发出凄厉的尖啸。“梦想号”正在被吹向气旋中心。当它落在水山之颠，猛烈的旋风在周围呼啸，但“梦想号”所在的海面却十分平静，达里是旋风的中心，是狂躁世界中唯一平静的地方。 ⑯冯凡直起身，没想到这个动作居然使他跳起好高。他索性尽力一跳，在低重力下轻盈地飞升到桅杆之上。他仰望巨球，感觉巨球像太空中的一只巨眼，也在看他，于是他向巨球挥了挥手，随后出现的奇迹几乎令他的心脏停止了跳动。 ⑰巨球闪动了几下，像在眨眼，冯凡脚下的水山和下面的大西洋一隐一现。 ⑱为了确定这不是偶然，冯凡又向巨球挥了挥手。外星飞船又闪了几下。 ⑲冯凡举起双手向着巨球拼命挥动着。这次巨球没有闪动，它的表面出现了许多绚丽多彩的光环，由中心向外扩展，形成了一幅令人迷惑的图像，似乎要表达一种喜悦之情。最后出现的图像由密密麻麻的黑点组成，其中一个黑点发出了银光。这是在标出它的来处吗？星图很快消失，巨球表面恢复了原状，弥漫着那深不可测的蓝光。然后，它开始缩小。 ⑳冯凡停止了挥手，呆呆地看着巨球变小，直到它变至月球大小时，他才明白正在发生的事，于是向着太空大喊：“不要走！不要走哇！”但它很快缩成一点，变成星海中一颗不起眼的星，消失在天际。海水高山无彩无踹，大西洋和整个世界又恢复原状。 ㉑冯凡陷入了沉思。它真的回答了自己的召唤吗？它来到这颗行星的旁边，等了这么长时间，就为了与这个世界上的一个智慧生物面对面地打一声招呼吗？ ㉒电台的呼叫使他从深思中醒来：“裁判组呼叫，梦想号，！听到请回答……”他回答后，对方说：“裁判组发布第三号比赛通报，比赛并未取消，选手正在重新启航，全速前进。目前‘梦想号’处于领先位置，比第二名领先四百六十公里！威斯特和他的‘火焰号’正在争取亚军呢。你，运气真好！” ㉓冯凡微笑着，升起了“梦想号”的帆。 （取材于刘慈欣同名小说） 1. 小说主要讲述了冯凡驾驶“梦想号”登上“海水高山”的故事。当外星飞船接近地球，其他选手纷纷返航，冯凡①　　　　　　；看到海水高山的奇观，冯凡感到②　　　　　　，明白了成因，他决定“登山”；沿坡面方向重力减小，冯凡驾着“梦想号”平滑前进，他感到③　　　　　　：最终“梦想号”被吹向气旋中心，落在水山之颠。 2. 小说构思巧妙，多处使用前后呼应的手法。请举出一例。 3. 当冯凡向飞船拼命挥手时，飞船上的外星生物会想些什么呢？根据上下文，展开合理想象，用第一人称写一写外星生物当时的内心想法。（不少于60字） 4. 读完这篇科幻小说，你也许会联想到下面这些词语：梦想、交流、运气、意想不到……请围绕一个词语，结合小说内容谈谈你的思考。 【答案】1. ① 继续前行    ② 恐惧    ③ 兴奋异常     2. 示例一：外星飞船对地球的询问一概不回答，与后文外星飞船对冯凡的挥手进行回应相呼应。 示例二：上届冠军驾驶着“火焰号”默默地看着冯凡的“梦想号”驶过，这与文章结尾“火焰号”准备争取亚军相呼应。     3. 示例：我这次是带着了解地球生命的任务而来。本以为地球上的人类会被我制造的水山吓倒，没想到有人竟敢驾船登顶，还兴奋地向我挥手。人类这么勇敢、热情、友善，挺有意思！我给他回个信号，也许某一天，我们还会见面。     4. 示例一：我想到“梦想”一词。冯凡把所有的钱都用于帆船比赛，只为实现儿时梦想；遇到外星飞船，其他人返航，他坚持梦想，继续前行；遇到海水高山，他又有了新的梦想，让“梦想号”成为第一艘登山的帆船。可见，人生要有梦想，梦想需要坚持，梦想可以升级。 示例二：我想到“意想不到”。外星飞船让人意想不到，形成海水高山让人意想不到，冯凡驾船登山让人意想不到，飞船和冯凡呼应让人意想不到，飞船就那样离去让人意想不到……可见，生活中充满着各种可能性。      【解析】 1. 本题考查内容理解和人物心理概括。 第一空，结合⑥ 段中“‘快返航！这个世界要发生大变化了！’无线电耳机里传来不远处的选手对他的呐喊。冯凡的心一下子沉了下去：‘不……我怎么能返航？你知道，这比赛对我意味着什么！’”，⑧ 段中“冯凡沉默了几秒钟，坚定地说：‘我的梦想没有变！’”，⑨ 段中“冯凡驾着‘梦想号’继续前行，不断遇到返航的帆船”可知，当外星飞船接近地球，并在同步轨道上停下时，其他选手纷纷选择返航，认为世界即将发生大变化。然而，冯凡在面对这一突如其来的情况时，虽然心沉了一下，但他很快坚定了自己的信念，继续前行。据此可概括为：坚定地继续前行； 第二空，结合⑪ 段中“前方的海天连线开始弯曲，变成了一条向上拱起的正弦曲线。原来，前方的海面隆起了一个水包，这水包急剧升高，像是被来自太空的一支无形的巨手提起来，最后它升到了顶天立地的高度，变成了大西洋上的一座海水高山！水山呈巨大的秃锥形，表面反射着空中巨球的蓝光，而落日暗红的光芒又从它的另一侧隐隐透过来，使水山显得妖艳而神秘”，⑫ 段中“恐惧渗逬了冯凡的每一个细胞。作为一名物理教师，他很快明白了水山的成因：外星飞船拥有巨大的质量，它在同步轨道上运行时，悬在大西洋上方，它的引力拉起了海水，形成了水山”可知，当冯凡驾驶着“梦想号”继续前行，并看到由外星飞船引力造成的海水高山奇观时，他感到了极大的恐惧。据此可概括为：恐惧； 第三空，结合⑭ 段中“物理学知识使他再次明白了一件事：空中巨球的引力与地球引力相互抵消，使得沿坡面方向的重力逐渐减小，抵消了坡度，使得帆船在登水山时，与在水平的海面上行驶是一样的。‘梦想号’在水坡上的行驶平滑而轻柔，像在冰面上滑行。这让冯凡兴奋异常”可知，在明白了海水高山的成因，并决定登山后，冯凡驾着“梦想号”开始了他的冒险。当帆船在水坡上平滑而轻柔地行驶时，冯凡感到了前所未有的兴奋。据此可概括为：兴奋异常。 2. 本题考查内容理解。 结合⑦ 段中“嗨，都这时候了，你的梦想还有什么意义？你知道外星飞船是来干什么的？它对地球的询问一概不回答！”，⑯ 段中“冯凡直起身，没想到这个动作居然使他跳起好高。他索性尽力一跳，在低重力下轻盈地飞升到桅杆之上。他仰望巨球，感觉巨球像太空中的一只巨眼，也在看他，于是他向巨球挥了挥手，随后出现的奇迹几乎令他的心脏停止了跳动”，⑰ 段中“巨球闪动了几下，像在眨眼，冯凡脚下的水山和下面的大西洋一隐一现”，⑱ 段中“为了确定这不是偶然，冯凡又向巨球挥了挥手。外星飞船又闪了几下”的内容可知，在故事中，外星飞船的出现引起了全球的关注，但令人惊讶的是，它对地球的询问或信号一概不回答，这使得人们对其目的和意图产生了诸多猜测和不安。这一设定不仅增强了故事的神秘感和紧张氛围，也为后续情节的发展埋下了伏笔。当冯凡在面对海水高山这一奇观时，他出于好奇和勇气，向天空中的外星飞船挥手致意。出乎意料的是，外星飞船竟然以闪烁和显示光环的方式对冯凡的挥手进行了回应。这一情节不仅打破了外星飞船之前的沉默，也展示了人类与外星文明之间可能的交流和理解，给故事带来了意想不到的转折和惊喜。 结合⑨ 段中“冯凡驾着‘梦想号’继续前行，不断遇到返航的帆船，最后遇到的是新西兰人威斯特驾驶的‘火焰号’，这位上届百慕大帆船赛冠军站在舵位上默默地看着‘梦想号’驶过”，㉒段中“判组发布第三号比赛通报，比赛并未取消，选手正在重新启航，全速前进。目前‘梦想号’处于领先位置，比第二名领先四百六十公里！威斯特和他的‘火焰号’正在争取亚军呢。你，运气真好！”可知，在冯凡继续前行的过程中，他遇到了上届冠军威斯特驾驶的“火焰号”。然而，与冯凡的坚定和执着不同，威斯特选择了返航。当“梦想号”从“火焰号”旁驶过时，威斯特只是默默地看着，这一细节描写不仅展现了两位选手的不同态度和选择，也为后续情节的发展埋下了伏笔。在文章结尾部分，当比赛重新启航后，“火焰号”并没有放弃比赛，而是全力追赶，准备争取亚军的位置。这一情节不仅与前文威斯特默默看着冯凡驶过的场景相呼应，也展示了威斯特在经历一番思考和调整后，重新找回了对比赛的热情和斗志。 据此概括作答即可。 3. 本题考查内容理解和语言表达。开放性试题，答案不唯一。在解答这个问题时，我们首先要回到原文中，理解冯凡向飞船挥手的背景情境。冯凡是在面对外星飞船造成的海水高山奇观时，出于好奇、勇气或是对未知的探索欲，向飞船做出了挥手的动作。接下来，我们要考虑外星生物可能的特性：它们来自不同的星球，拥有不同的文化和思维方式，但也可能对生命、交流和理解有基本的共鸣。 基于这些点，我们可以从以下几个方面展开想象：外星生物可能从未见过地球生命体主动向它们做出如此明确的交流动作，这会引起它们的好奇心和探索欲。它们会尝试解读冯凡挥手的意义，考虑这是否是一种友好的表示，或是某种请求、警告或挑衅。在理解了冯凡的意图后，外星生物会考虑如何回应。如果它们认为这是一个友好的表示，可能会选择以某种方式回应，以建立初步的交流。 示例：“这……这是什么？那个蓝色的星球上，竟然有生命体在向我们挥手！他们的形态与我们截然不同，却能做出如此明确的交流动作，真是令人惊讶。他们在表达什么？是友好，还是警告？或者只是出于好奇？我们必须谨慎分析，不能轻举妄动。但无论如何，这是首次有地球生命主动向我们示好，我们应该给予回应。或许，这是一个开启两个世界交流的契机。让我们以光环闪烁的方式，向他们展示我们的和平意愿吧。 4. 本题考查内容理解和语言表达。本文主要讲述了一位名叫冯凡的中学物理教师，在赢得巨额彩票奖金后，决定追求自己儿时的梦想，参加百慕大帆船大赛。在比赛中，他遭遇了一艘外星飞船停留在地球同步轨道上的奇特事件，导致大西洋上形成了一个壮观的海水高山。面对这一前所未有的景象和其他选手的返航建议，冯凡坚持自己的梦想，驾驶着“梦想号”帆船勇敢地登上这座由外星飞船引力造成的海水高山。在山顶，冯凡通过挥手与外星飞船进行了奇特的交流，虽然短暂，却让他感受到了与宇宙生命沟通的奇迹。最终，外星飞船离开，而冯凡也因坚持梦想和勇敢探索，在比赛中领先并继续前行。 解答时，首先明确题目要求围绕“梦想、交流、运气、意想不到”中的一个词语，结合小说内容进行思考。这四个词语分别代表了小说中的不同主题或元素，因此选择哪一个词语作为切入点，需要基于个人对小说内容的理解和感受。根据题目所给的选项，结合自己读小说的印象，选择一个感触最深的词语作为思考的中心，进行叙述即可。 示例：读完这篇科幻小说，我深深地被“梦想”这个词语所触动。在这部作品中，梦想不仅是主角冯凡行动的源动力，也是贯穿整个故事的情感线索。从冯凡的个人经历来看，他为了实现儿时的梦想——驾驶帆船探索未知的海域，不惜卖掉房子和家产，这种对梦想的执着追求令人动容。在面对外星飞船的突然降临和其他选手的纷纷返航时，冯凡没有选择放弃，而是坚定地继续前行，这充分展现了他对梦想的坚定信念和不懈追求。小说中的“梦想”也象征着人类对未知世界的探索和渴望。冯凡驾驶着“梦想号”帆船，勇敢地驶向由外星飞船引力造成的海水高山，这不仅仅是对个人梦想的追求，更是对宇宙奥秘的一次勇敢探索。他的行动激励着每一个读者，让我们相信只要心中有梦，就有无限可能。 三、（2025-2026・云南省丘北县・九上期中）阅读下面的文章，完成小题。 母亲的雨天 筱琴 ①我们小的时候，母亲不喜欢雨天。春雨绵绵，下起来不爱停歇。我家三间土屋，黄泥抹的屋顶，在春雨的慢慢浸洇下，不出一天就会漏雨，嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒，雨水不分昼夜滴落在接雨的盆里罐里，滴滴答答的声音，让母亲愁容满面，一叹再叹。最让母亲发愁的还是我们兄妹三个不懂事的孩子，总趁母亲一眼没看住便蹿出院去，冒着细雨去找小伙伴们玩耍，不玩到衣服湿透，鞋子裹满泥巴，是不会想起来回家的。母亲苦于拿不出衣服给我们替换，所以一顿巴掌也是躲不过的。那雨天，对母亲来说，是一场绵绵的愁烦。 ②夏天的雨断断续续，下得急，又猛烈，一场雨刚过，太阳就出来暴晒，地面刚刚干，接着又是一场。麦收过后，真正入了夏，天气开始湿热，满田的庄稼苗疯长，和庄稼苗同样疯长的还有杂草。母亲整天在田里劳作，施肥打药，间苗锄草，掐尖打杈，她的汗衫湿透，腰身累弯，仍然忙不完地里那些活。她需要炽烈的阳光把刚刚除掉的杂草晒死，可是往往一场大雨过后，锄干净的庄稼垄里又钻出密密麻麻的草芽，已拔掉的草棵也会起死回生，又在雨水里扎根活过来。雨过天晴，烈日当空，母亲只好再次汗流浃背地去锄草。那雨，对母亲来说是一遍又一遍的疲累与煎熬。 ③秋天，棉花刚刚采摘回来，像小山一样堆在房顶。雪白暄软的棉花需要接连几天明媚的阳光来晒干，然后送到棉站，卖个好价钱。可是总有那么一场秋雨，淅淅沥沥下个没完没了，母亲用塑料布把棉花一层一层捂在房顶上，手指把塑料布的边角按得严严实实，时不时掀开一角看。因为不出几天，棉花就会被捂得发黄，发黄就会影响验定级别，至少要少卖几十甚至上百块钱，那一场秋雨，对于母亲来说，便是一场剜心剔骨的疼痛。 ④我们当时年幼，不曾懂得生活的苦，也不曾懂得母亲的累，对于我们来说，雨天最开心！因为只有下雨的时候，母亲才有空闲待在家里，给我们做一餐好吃的。炸丸子，包饺子，烙油饼……总之，那时候的雨天在我们心里是值得期待的，屋子漏雨，田里长草，棉花变黄，这些和一餐美食相比简直不值一提。 ⑤下雨天的母亲，竭尽所能，满足我们的要求。父亲看我们围在桌前狼吞虎咽，总是打趣埋怨母亲：油是不是放太多了？这三个小家伙会吃死老子的！母亲会送父亲一个白眼，然后和父亲一起笑话我们的吃相，尤其是我，因为是个女孩，总是被数落吃相不雅，却也没妨碍我依然吃得肚皮溜圆。 ⑥长到十三四岁的时候，家里翻盖了房子，五间红砖到顶的房子亮堂起来，房顶和地面也都用水泥处理过，房顶也搭了晾晒的架子，再也不用担心房顶的棉花被捂黄，更不用担心漏雨。并且那个时候开始使用除草剂，下再大的雨，杂草也不再疯狂。雨天，终于变成了母亲的假期。 ⑦至今脑子里还保存着一个下雨天：我和弟弟趴在门口的饭桌上做作业，母亲坐在床边收拾着一家人的衣服，一件一件抻得平平整整，叠得整整齐齐，再一层一层归置到橱柜里，父亲在厨房的门口哐当哐当修理着农具，弟弟的小黑狗乖乖地卧在屋檐下的背篓里。而雨，正在院里唰唰地落，一架葡萄藤在雨里，两棵柿子树在雨里，还有几棵月季也在雨里，不忧不惧。 ⑧我已不记得当时为什么停下来写字的手，但这一幕就这样印在了脑子里，多少年过去，这一幕依然清晰。 ⑨今天，又是雨天，窗外的天空黑沉沉的，我忙完手头的事情，突然想起来给母亲打一个电话，问问她在忙啥。电话接通，母亲笑笑说：没忙啥，在看雨。 ⑩看雨？我的心里突然不是滋味，眼里慢慢蓄了雨。 ⑪如今的雨天再长，时间再闲，母亲也不会为自己去忙活一餐美食，窗下没有写作业的我们，厨房门口没有修理农具的父亲，小黑狗也离世多年，只有院里的葡萄架还在，柿子树还在，月季也还在，一场雨在院里安静地落，母亲一个人，在窗前静坐。 ⑫雨天，不知窗前看雨的母亲，是否会感到一丝丝的凉意？ 1. 文中第①段画线句对于下雨天的描写，有何作用？ 2. 结合文章具体内容，分析母亲这一人物形象的特点。 3. 文章第⑦段中“而雨，正在院里唰唰地落，一架葡萄藤在雨里，两棵柿子树在雨里，还有几棵月季也在雨里，不忧不惧”这句话，有怎样的含义？请结合全文简要分析。 4. 结合本文第⑦段画线句和下面的链接材料，从动词的角度对比分析两处描写如何体现人物特点。 链接材料： 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 ——（节选自鲁迅《故乡》） 【答案】1. ① 描绘了雨天屋漏的具体情景，渲染了愁烦的氛围；② 为下文写母亲的发愁和我们的不懂事做铺垫；③ 与后文翻盖新房后不再漏雨形成对比。     2. ① 勤劳坚韧：雨天仍为家人忙碌，农活繁重却从不懈怠；② 关爱家人：总在雨天为我们做好吃的，悉心照料家人生活；③ 坚韧乐观：面对生活重担始终默默承受，在改善生活条件后享受闲暇。     3. ① 描绘了温馨和谐的家庭生活画面；② “不忧不惧”既写植物在雨中坦然姿态，也暗喻母亲终于能够从容面对雨天；③ 与后文母亲独自看雨的孤寂形成对比。     4. 本文第⑦ 段“趴”“坐”“抻”“叠”“归置”“修理”“卧”等动词，细腻展现了家人各司其职、和谐温馨的生活场景，体现母亲勤劳细致、父亲踏实能干、孩子专注好学的特点；链接材料中“扫”“支”“撒”“拉”“罩”等一系列连贯动词，生动刻画闰土捕鸟时的熟练敏捷，展现他聪明能干、富有生活智慧的特点。      【解析】 【导语】 这篇散文以“雨天”为线索，通过细腻的笔触展现了母亲在不同人生阶段的生活状态。作者运用对比手法，将童年时期母亲在雨天的辛劳与成年后母亲的闲适形成鲜明对照，流露出对母亲深沉的爱与愧疚。文中对雨声、农活、美食等细节的描写生动传神，结尾处母亲“看雨”的场景尤为动人，以景结情，含蓄地表达了时光流逝、亲情永恒的复杂情感。全文情感真挚，语言质朴，通过日常生活的片段折射出中国农村妇女的坚韧与伟大。 1. 本题考查景物描写。 根据文章第① 段画线句“我家三间土屋，黄泥抹的屋顶，在春雨的慢慢浸洇下，不出一天就会漏雨，嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒，雨水不分昼夜滴落在接雨的盆里罐里”的内容分析，此处描写具体展现了老屋在雨天漏雨的窘迫景象，“慢慢浸洇”“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒”“不分昼夜”等词，生动地写出了漏雨的持续和无法阻止，为全文奠定了沉重、愁烦的情感基调。 同时，这一具体困境直接引出了下文“让母亲愁容满面，一叹再叹”的描写，母亲的“愁”有了具体实在的原因；也解释了为何母亲会因我们弄湿衣服而发愁乃至责打，因为“母亲苦于拿不出衣服给我们替换”，为后文这些情节的展开做了合理的铺垫。 此外，此处的详细描写也与后文第⑥ 段“家里翻盖了房子，五间红砖到顶的房子亮堂起来，房顶和地面也都用水泥处理过……再也不用担心房顶的棉花被捂黄，更不用担心漏雨”形成了鲜明的对比。昔日漏雨的土屋与后来坚固敞亮的新房对比，突出了家庭生活条件的改善，也为“雨天”从“愁烦”变为“假期”这一情感转变提供了关键的事实依据。 2. 本题考查人物形象理解和分析。 根据文章第② 段“母亲整天在田里劳作，施肥打药，间苗锄草，掐尖打杈，她的汗衫湿透，腰身累弯，仍然忙不完地里那些活”以及第③ 段秋雨时母亲细致地遮盖棉花、“时不时掀开一角看”等细节分析，母亲在农事上付出了巨大的艰辛，即便汗流浃背、腰身累弯也持续劳作，面对雨后反复滋生的杂草，她“再次汗流浃背地去锄草”，这充分体现了她作为劳动妇女的勤劳与坚韧。 根据文章第④ 段“因为只有下雨的时候，母亲才有空闲待在家里，给我们做一餐好吃的。炸丸子，包饺子，烙油饼……”和第⑤ 段“下雨天的母亲，竭尽所能，满足我们的要求”以及第⑦ 段母亲“坐在床边收拾着一家人的衣服，一件一件抻得平平整整，叠得整整齐齐”等内容分析，母亲在难得的雨天休息时间，并非为自己休息，而是用心为家人制作美食，并细致打理家务，将爱意融入日常生活的照料中，这深刻体现了她对家人深沉关爱和无私奉献。 纵观全文，母亲早年面对“漏雨”的愁烦（第① 段）、“杂草”的煎熬（第② 段）和“棉花变黄”的疼痛（第③ 段）等多重生活重压，她始终是主要的承担者，并默默尽力维系家庭。而当生活条件改善后，从第⑥ 段“雨天，终于变成了母亲的假期”和第⑨ 段母亲平静地“在看雨”可以看出，她能够安然享受这份闲暇，这又体现了她在苦难中坚韧前行，并在境遇好转后能坦然面对生活的乐观与平和心态。 3. 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑦ 段“而雨，正在院里唰唰地落，一架葡萄藤在雨里，两棵柿子树在雨里，还有几棵月季也在雨里，不忧不惧”这句话，并结合其所在的温馨家庭场景（“我和弟弟趴在门口的饭桌上做作业，母亲坐在床边收拾着衣服……父亲在厨房的门口哐当哐当修理着农具”）分析，此处的雨景描绘首先构成了一幅家人相伴、各司其职的温馨和谐的家庭生活画面。雨声成为了这幅安宁画面的背景音。 其次，句中“不忧不惧”一词，字面上是形容葡萄藤、柿子树、月季在雨中坦然自若的姿态。但结合前文母亲曾因雨天而“愁容满面”（第① 段）、感到“疲累与煎熬”（第② 段）和“剜心剔骨的疼痛”（第③ 段），以及此时家庭生活已改善（第⑥ 段），母亲得以在雨天休息的背景来看，“不忧不惧”更暗喻了母亲此时的心境——她终于不再为生活的重压所困，能够像院中植物一样，从容、平静地面对雨天。 最后，将第⑦ 段这幅完整、充满生气的家庭图景与文章结尾第⑪ 段“如今的雨天再长，时间再闲，母亲也不会为自己去忙活一餐美食，窗下没有写作业的我们，厨房门口没有修理农具的父亲……一场雨在院里安静地落，母亲一个人，在窗前静坐”的描写进行对比，前者家人团聚的温馨热闹与后者母亲独坐的寂静清冷形成了强烈的对比。这凸显了时过境迁、子女离巢后母亲的孤独境况，深化了文章的情感层次，也含蓄地表达了“我”对母亲的心疼与思念。 4. 本题考查词句理解和赏析。 根据本文第⑦ 段画线句“我和弟弟趴在门口的饭桌上做作业，母亲坐在床边收拾着一家人的衣服，一件一件抻得平平整整，叠得整整齐齐，再一层一层归置到橱柜里，父亲在厨房的门口哐当哐当修理着农具，弟弟的小黑狗乖乖地卧在屋檐下的背篓里”分析，作者运用了一系列精准的动词来描绘家庭成员的状态。“趴”字形象地写出了“我”和弟弟做作业时专注而随意的姿态，体现了孩子的认真与天真；“坐”“抻”“叠”“归置”这一连串动作，细致入微地展现了母亲整理衣物时的从容、耐心与条理性，凸显了她勤劳、爱整洁、善于持家的特点；“修理”一词则刻画出父亲动手能力强、踏实肯干的形象；就连小狗也用“卧”字形容，显得乖巧安宁。这些动词共同勾勒出一幅和谐、安宁、充满生活气息的家庭图景，体现了家庭成员各自尽责、温馨相伴的特点。 根据链接材料“我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了”分析，这里使用了一连串连贯且富有动态的动词：“扫”“支”“撒”“看”“拉”“罩”。这些动词清晰地展示了捕鸟的全过程，动作衔接流畅，毫无拖沓。“扫”出空地是为布置场景，“支”起竹匾是设置机关，“撒”下秕谷是诱饵，“看”准时机是观察等待，“拉”动绳索是果断行动，“罩”住鸟雀是最终结果。这一系列动作不仅体现了过程的完整性，更生动地刻画了少年闰土在雪地捕鸟时的熟练、敏捷与富有经验，展现了他聪明、能干、充满活力的特点，以及他作为农村少年所具备的丰富生活智慧和实践能力。 两处描写通过不同的动词运用，成功地塑造了截然不同的人物形象和场景氛围：本文通过相对静态、细致的动词描绘了家庭的温馨与成员的品格；链接材料则通过连贯、动态的动词展现了人物的机敏与活动的趣味。 四、（2025-2026・云南昆明西山・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 风筝在飞 俱新超 ①山岗换上翠绿的新装，杨柳吐绿，和煦的春风一夜间吹绿了一望无际的麦田。阿敏跌跌撞撞地奔向河堤，他昂起头追排着风筝。阿敏知道，这一刻，他已经等待了许多年。 ②阿敏的病是从右脚开始的，一日较一日重。不过几日，阿敏的右腿像是吊上了秤砣，抬起来稍显吃力。父亲察觉到了什么：“阿敏，整日不见你出来，有什么事情？”阿敏急切，却又故作镇定：“爸，最近训练量大，休息几天就好了。“父亲撩开阿敏的刘海，摸了摸他的额头，说：“那就好好休息。”没几天，阿敏发现右脚开始溃烂生疮。他套上棉裤，想下床走动。不料，上一秒刚离开床沿，下一秒便瘫在了地上。父亲赶来抱起他，将他放在四轮木车上，朝县医院奔去。县医院的医生给出了意见：建议到上一级医院医治。“阿敏，我们明天就去市里大医院。“父亲说。阿敏的眼角噙着泪花，将头重重地磕在了中庭的大石柱上。父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 ③检查结果出来了，阿敏的腿被医生判了死刑，只得截肢保命。父亲心中隐有一丝希望，恐惧充斥着他的早已深陷下去的眼眸：“实在没有办法了吗？“医生摇头，希望仿佛连枝的枯叶无尽地周旋，山岗里的风倏忽一荡，叶就翩翩而落了。阿敏见父亲走出诊室，嗫嚅着问：“爸……爸……“父亲说：“无大碍，养病就好。”阿敏佯装镇定，父亲则背起他向外走去。院外玉兰花正开，雪白的花瓣或紧或松聚簇成一朵花苞。 ④阿敏与父亲坐在石凳上，忽然看见院内正有人放起风筝。阿敏搂住父亲的肩，俏皮地说：“还记得你是怎么训练我跑步的吗？你牵着风筝跑，我追风筝，它的线太长了，我永远也追不上。”父亲望着阿敏：“爸抱着你，背着你，推着你，一起去追风筝。“阿敏若有所思。 ⑤父亲特意找人制了一架轮椅，他用砂纸打磨，机械抛光，轮椅上下，通体灰色。阿敏被推出手术室，父亲撩起他的刘海，摸着他惨白的额头，强颜欢笑：“好孩子，都好着呢。“半个月后，阿敏坐在父亲打磨过的轮椅上，出院了。 ⑥“爸，我们回家做风筝，去后山放风筝吧！”好，做风筝。“父亲的声音极亮。竹骨裱糊上纸，后尾系住长长的丝带。父亲推着阿敏出门了。他将线绳绑在风筝上，拉出好远，置放在阿敏后方。他一路推着阿敏，又快又稳。风筝飘飘摇摇，翩然而起。阿敏笑了。这一刻，阿敏已经忘却自己是一个病人，他仿佛看见一个少年，正竭尽全力地追赶着风筝，那个少年像极了当初的自己。休学结束后，父亲推着阿敏回到熟悉的学校，阿敏向父亲讲述着校园里的一草一木，一碑一石，他将在这里接续着梦，发芽，长叶，而后，开花，结果。 ⑦大学毕业时，阿敏凭借出色的成绩被一家电子商务公司录取。渴望像正常人一样工作的阿敏，选择了假肢。他为了消除残肢上位关节的挛缩，默默地接受着训练和治疗。假肢厚重，父亲吃力地搀扶起阿敏，说：“孩子，别折磨自己了。”阿敏让父亲将他扶到来子旁，说：“爸，你瞧，我都站起来了。”父亲眼角的一滴滴泪，顺着沟壑纵横的颜面，伴着哽咽声，无声无息地滑向了地板。“爸，我都站起来了，你还哭呢。”“爸没哭，爸高兴。”阿敏明白，他失去的一条腿换来了父亲无数个不眠的日夜，那吞噬精气的病魔早已让他的父亲步履蹒跚，青鬓成霜。 ⑧阿敏38岁那年，回乡设厂，全县第一家残疾人相框工艺制品公司建成。在与父亲交流沟通后，阿敏只招录残障人士入厂工作。阿敏全身心投入，自学哑语、盲文，在他的努力下，相框工艺制品服务周边大小影城、商场，为残障人士提供了充足的岗位。父亲望着墙上的风筝说道：“若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了。”想起难产而去的母亲，阿敏莞尔。 ⑨又是一年春天，阿敏唤父亲去放风筝。他将风筝的线放尽，登时，风筝飞远了，缠缠绵绵的线划过阿敏和父亲的发梢。阿敏拉着父亲的手，凝视着风筝，直到黄昏，时间仿佛静止。一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁。 （摘自《中国青年报》，有删改） 1. 班级打算把这篇小说拍成课本剧。为了细致地展现不同阶段阿敏与父亲的形象，请你结合小说内容，完成下面表格梳理。 阿敏做的事件或行为 父亲的心理或态度 检查结果出来后 阿敏被医生判为截肢保命 （1）　　　　　　　　　　　　　　 出院后 （2）　　　　　　　　　　　　　　 坚定乐观 大学毕业时 阿敏为戴假肢接受训练治疗 （3）　　　　　　　　　　　　　　 38岁那年 开设工艺品公司为残障人士提供岗位 欣慰自豪 2. 主演为了演好角色，正在揣摩剧本。请抓住第2段画线句中的关键词，从多种人物描写角度，分析父亲形象。 父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 3. 同学们一致认为，剧本结尾处的布景不能缺少。请你分析第⑨段的画线句，说说不能缺少的理由。 4. 小语围绕“亲情”这一主题，把本文与《我的叔叔于勒》进行了联读。请你结合本文和《我的叔叔于勒》，说说你对“亲情”的理解。 【答案】1. ① 恐惧无奈，强忍悲痛    ② 让父亲带他做风筝、放风筝    ③ 担忧心疼     2. 通过动作描写、语言描写、神态描写，刻画了父亲坚韧、深沉、充满保护欲的形象。他强忍悲痛安慰儿子，用身体支撑阿敏，体现如山父爱。     3. 不能缺少。此句以景结情：新月、繁星营造宁静深远的氛围，暗示父子走出阴霾，迎来新生。“呢呢喃喃的星月”象征父子间无需言说的深情，呼应“风筝”代表的希望与自由。将个人亲情升华为永恒的生命力，余韵悠长。     4. 本文的亲情：父子双向奔赴。父亲为阿敏打磨轮椅、放风筝；阿敏戴假肢、创业回报父亲，体现牺牲、守护与传承。《我的叔叔于勒》的亲情：菲利普夫妇因金钱抛弃于勒，揭示亲情在利益前的异化。 理解：亲情本质应是无条件的爱（如本文），而非利益交换（如《于勒》）。真正的亲情能助人跨越苦难。      【解析】 【导语】 这篇小说以风筝为线索，串联起阿敏从截肢到自强的人生历程。父子间的扶持是核心，父亲的隐忍坚守与阿敏的顽强蜕变相互映衬，质朴文字饱含深情。风筝不仅是童年记忆，更是希望与新生的象征，主题温暖且充满力量，彰显亲情与生命的韧性。 1. 本题考查内容理解概括。 （1）结合第③ 段“父亲心中隐有一丝希望，恐惧充斥着他的早已深陷下去的眼眸：‘实在没有办法了吗？’医生摇头，希望仿佛连枝的枯叶无尽地周旋，山岗里的风倏忽一荡，叶就翩翩而落了”可知，面对阿敏需截肢保命的检查结果，父亲先抱有希望询问医生，遭拒绝后希望破灭，眼眸中满是恐惧，且无任何办法改变结果。由此可知，父亲此时的心理是强忍着内心的悲伤，恐惧无奈。 （2）结合第⑥ 段“‘爸，我们回家做风筝，去后山放风筝吧！’‘好，做风筝。’父亲的声音极亮……父亲推着阿敏出门了。他将线绳绑在风筝上，扯出好远……风筝飘飘摇摇，翩然而起。阿敏笑了”可知，出院后阿敏主动提议让父亲和自己一起做风筝、放风筝，还在过程中露出笑容，展现出积极的状态。由此可知，此处阿敏做的事件是让父亲带他做风筝、放风筝。 （3）结合第⑦ 段“他为了消除残肢上位关节的挛缩，默默地接受着训练和治疗。假肢厚重，父亲吃力地搀扶起阿敏，说：‘孩子，别折磨自己了。’……父亲眼角的一滴滴泪，顺着沟壑纵横的颜面，伴着哽咽声，无声无息地滑向了地板”可知，阿敏为戴假肢忍受训练的痛苦，父亲见状劝他别折磨自己，还流下眼泪，可见父亲担心阿敏的身体，心疼他承受的苦难。由此可知，父亲此时的心理是担忧心疼。 2. 本题考查描写方法及人物形象。 结合第② 段“父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上”可知，“揽”“坐倒”是对父亲的动作描写，阿敏因腿疾绝望磕石柱，父亲立刻用“揽”的动作将他护在怀中，体现出对儿子的急切守护与心疼；结合“泪如雨下”可知，这是对父亲的神态描写，泪水直白展现出他面对儿子困境时的心疼与无助；结合“两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺”可知，“干瘦”是外貌描写，凸显出父子俩的处境艰难，而父亲即便干瘦，仍努力撑起家庭与儿子的希望，体现出他的坚强。由此可知，这句话运用动作、神态、外貌描写，塑造出心疼儿子、守护儿子且坚强的父亲形象。 3. 本题考查环境描写及作用。 结合第⑨ 段“一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁”可知，这句话描绘了新月升起、群星环绕的景象，属于环境描写。群星围绕月亮的画面，恰似阿敏与父亲相互陪伴、彼此支撑的关系，渲染出温馨和谐的氛围；此时阿敏已走出困境，与父亲一同放风筝，这样的景物与两人平静愉悦的心情相契合，烘托出他们当下的满足感；同时，景物中“说不尽的喜乐哀愁”，也暗含了父子俩共同经历苦难后收获幸福的历程，突出珍视亲情、热爱生活的主题，还以悠远的意境让故事余韵悠长。由此可知，这处布景能从氛围、情感、主题等多方面完善剧本，因此不能缺少。 4. 本题考查情感理解及拓展探究。 结合《风筝在飞》第② 段“父亲赶来抱起他，将他放在四轮木车上，朝县医院奔去”、第⑤ 段“父亲特意找人制了一架轮椅，他用砂纸打磨，机械抛光”、第⑧ 段“父亲望着墙上的风筝说道：‘若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了’”可知，阿敏患病后，父亲始终陪伴左右，为他求医、制作轮椅，在他成功后由衷自豪；阿敏也在父亲的关爱下积极面对困境，最终开设公司帮助他人，始终珍视父子亲情。由此可知，阿敏与父亲的亲情是相互支撑、彼此温暖的，能给予人面对苦难的力量。 结合《我的叔叔于勒》中“父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了！’母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的’”可知，菲利普夫妇得知于勒没钱后，态度瞬间转变，从期待变为厌恶，甚至刻意躲避于勒，将金钱看得比亲情更重，漠视了家人间的情感。由此可知，这种以利益为前提的关系并非真正的亲情。 综合两文可知，真正的亲情无关金钱与利益，是家人在困境中不离不弃的陪伴、顺境中真心实意的祝福，它能给予人温暖与力量，我们应当珍视这份情感，用心爱护家人。 五、（2025-2026・云南保山・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 党费 王愿坚 ①我带着新的指示来到了八角坳。一到黄新同志的门口，我顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着整理腌好的咸菜，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆……她把各种各样的菜放进一个箩筐里。一边整着，一边哄孩子：“乖妞子，咱不要，这是妈要拿去卖的，等妈卖了菜，赚了钱，给你买个大烧饼……什么都买！咱不要，咱不要！” ②妞儿不如大人经折磨，比她妈瘦得还厉害，细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力地倚在她妈的身上，大概也是轻易不大见油盐，两个大眼骨碌碌地瞪着那一堆堆的咸菜，馋得不住地咂嘴巴。她不肯听妈妈的哄劝，又爬到破坛子口上，用指头蘸盐水吮吸，最后抓了一根腌豆角往嘴里填。她妈一扭头看见了，忙把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。 ③看了这情景，我鼻子一酸，就敲了门进去。一进门我就说：“阿嫂，你这就不对了，要卖嘛，自己的孩子吃根菜也算不了啥，别屈了孩子！” ④她长抽了一口气说：“老程啊，你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵，哪里有咸菜卖啊！这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点儿困难。这刚刚凑齐，等着你来呢！”她望望我，望望孩子，说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！” ⑤我抓起一把豆角递到孩子手里，说：“千难万难也不能让孩子受苦！” ⑥忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人跑到门口急乎乎地说：“有人走漏了消息！白鬼来搜人了，快想办法吧！”说罢走了。 ⑦我一听有情况，忙说：“我走！”黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪儿走？快想法儿隐蔽起来！”我还想甩开她往外走。她一霎间变得严肃起来，斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，一切有我应付！” ⑧我上了阁楼，从楼板缝里往下看，看见她把菜筐子用草盖了盖，很快地抱起孩子亲了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说：“程同志，万一我有个什么好歹，八角坳的党组织还在，反‘夺田’已经布置好了，我们能搞起来！以后再联络你找胡敏英同志，就是刚才来的那个女同志。”她指了指那筐咸菜，又说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！” ⑨停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得那么和善了：“孩子，要是你能带，也托你带上山去，或者带到外地去养着，将来咱们的红军打回来，把她交给卢进勇同志。”话又停了，大概她的心绪激动得很厉害，“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去；有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里，你千万记着带走！” ⑩话刚完，白鬼子已经赶到门口了。她连忙转过身来，搂着孩子坐下。我从板缝里看她，她还像第一次见面时那么和善，那么安详。 ⑪白匪敲门了。她开了门。四五个白鬼闯进来，揪住了她问：“山上来的人在哪？”她摇摇头：“不知道！” ⑫白鬼们在屋里到处翻了一阵，眼看着泄气了，忽然一个家伙儿发现了那一箩筐咸菜，一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜，问：“这咸菜是哪来的！” ⑬“自己的！” ⑭“自己的！干吗有这么多的颜色！这不是凑了来往山上送的？” ⑮那家伙命令其他白鬼说：“给我翻！”这时，只听得她大声地说：“知道了还问什么！” ⑯她猛地一拧跑到了门口，直着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！”两个白匪跑出去，一阵脚步声往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走。 ⑰我眼看她被抓走了，我能眼看着让别人替我去牺牲？我得去！凭我这身板，赤手空拳也干个够本！我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！” ⑱这是我听到她最后的一句话。这句话使我想到刚才发生情况时她说的话，我用力抑制住了冲动。但是这句话也只有我明白，“听妈妈的话”，妈妈，就是党啊！ ⑲当天晚上，村里平静了以后，我哄好孩子，收拾了咸菜，从砂罐里找到了黄新同志的党证和那一块银洋，把孩子和咸菜挑上山了。 ⑳见了魏政委，他把孩子揽到怀里，听我汇报。他详细地研究了八角坳的情况以后，按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上：黄新同志一九三四年十一月二十一日缴到党费…… ㉑他写不下去了。他停住了笔。在他脸上我看到了一种不常见的严肃的神情。他久久地抚摸着孩子的头，看着面前的党证和咸菜。然后掏出手巾，蘸着草叶上的露水，轻轻地，轻轻地把孩子脸上的泪痕擦去。 ㉒在黄新的名字下面，他再也没有写出党费的数目。 ㉓是的，一筐咸菜是可以用数字来计算的，一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢？一个党员献身的精神怎么能够计算呢？ （选自王愿坚《党费》，有删改） 1. 小说以“党费”为题，意味深长。请简要分析“咸菜”作为特殊党费的含义。 2. 请从描写手法的角度，对第②段画线句进行简要赏析。 3. 作者在叙述黄新同志牺牲前的嘱托时，特别写道：“停了一会儿”“话又停了”。这两次“话停”分别体现了她怎样的内心活动？请结合上下文简要分析。 4. 选文结尾处，魏政委“在黄新的名字下面，他再也没有写出党费的数目”“一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢”？联系你自己在课本中学过的革命英雄人物，谈谈你从黄新身上获得的启示。 【答案】1. “咸菜”作为特殊党费，既指党员们凑合腌的咸菜，也象征着他们对党的忠诚和为革命事业的奉献。     2. 这段话用了外貌、神态和动作描写。“瘦得厉害”“细长的脖子挑着瘦脑袋”写出了妞儿的瘦弱；“骨碌碌地瞪”的神态和“不住地咂嘴巴”的动作，表现出妞儿对咸菜的极度渴望，侧面反映出当时生活条件的艰苦。     3. 黄新同志第一次“话停”是考虑党组织未来和孩子安排，内心激动；第二次“话停”是交代党证和钱，情绪激动。     4. 魏政委没写党费数目，因为党员爱党的心无法计算。像课本中的刘胡兰等革命英雄一样，黄新也展现了无私奉献和坚定信仰。我从她身上学到，要热爱祖国，坚定信仰，为实现理想不懈奋斗。      【解析】 【导语】 《党费》以细腻笔触刻画了黄新这一女党员形象，她为交党费腌咸菜，面对危险时冷静勇敢，牺牲前仍心系党和孩子。文章通过情节展现了她对党的忠诚与无私奉献，情感真挚动人，让读者深切感受到共产党员的崇高精神，是一篇极具感染力的佳作。 1. 本题考查鉴赏意象。 由第④ 段“这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费”可知，“咸菜”首先是党员们凑出的实物党费；由第⑱ 段“‘听妈妈的话’，妈妈，就是党啊”及黄新为保护党牺牲的情节可知，“咸菜”更象征着党员对党的赤诚之心与无私奉献精神，这种精神无法用数字衡量。 2. 本题考查赏析句子。 由第② 段“细长的脖子挑着瘦脑袋”“瘦得还厉害”可知，这是对妞儿的外貌描写，直接展现了她在艰难环境中的瘦弱状态；由第② 段“有气无力地倚在她妈的身上”“两个大眼骨碌碌地瞪着那一堆堆的咸菜”“不住地咂嘴巴”可知，这是动作与神态描写，“倚”体现她的虚弱，“瞪”“咂嘴巴”则生动表现出她对咸菜的极度渴望。这些描写既突出了当时生活的艰苦（连孩子都难见油盐），又为后文黄新宁可让孩子馋着也要把咸菜作为党费作铺垫，侧面烘托出黄新对党的忠诚——即便疼爱孩子，也不愿耽误缴党费支援红军。 3. 本题考查揣摩人物心理活动。 由第⑨ 段“停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了……‘孩子，要是你能带，也托你带上山去，或者带到外地去养着，将来咱们的红军打回来，把她交给卢进勇同志’”可知，黄新同志第一次“话停”，是在她详细安排了党组织后续工作和孩子的去向之后。此时她内心既担忧党组织未来能否顺利开展工作，又牵挂孩子的命运，内心情绪十分复杂且激动，所以话语停顿。由“话又停了，大概她的心绪激动得很厉害，‘还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去；有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里，你千万记着带走！’”可知，黄新同志第二次“话停”，是在她交代完孩子的安排后，接着要交代党证和钱的事情。这些物品对她来说意义重大，是她作为党员身份的象征和为党工作的见证，想到这些，她情绪更加激动，所以话语再次停顿。 4. 本题考查理解人物形象及谈启示的能力。 由第④ 段“这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点儿困难”可知，黄新作为党员，主动凑咸菜当党费，一心为党为同志着想；由第⑦ 段“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着”可知，在危险时刻，她坚决让“我”隐蔽，为了党让“我”活着，展现出对党的忠诚和坚定信仰；由第⑯ 段“她猛地一拧跑到了门口，直着嗓子喊：‘程同志，往西跑啊！’”以及第⑰ 段“她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：‘孩子，好好地听妈妈的话啊！’”可知，她为掩护“我”牺牲自己，临死还心系党。 课本中的革命英雄人物，如刘胡兰，面对敌人的威胁，坚贞不屈，为了革命事业英勇就义，同样展现出对党的无限忠诚和为理想献身的精神。从黄新身上，我们获得的启示是：要热爱祖国，坚定对党的信仰，在面对困难和危险时，毫不退缩，为了理想和正义无私奉献，努力为实现目标而不懈奋斗。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・云南昆明盘龙区龙泉育才学校・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 杨树为证 赖海石 ①“叮叮叮，叮叮叮……”清脆的上课铃声敲响了。这铃声，从绿树掩映的校园发出，穿过五村八寨，在重重叠叠的大山间回荡。 ②杨老师拿着教科书走进教室，教室里空无一人。杨老师退出教室，疑惑地四下一瞧，看到了集体站在操场边杨树旁的我们。“上课，快进来上课！没听见铃声？”我们站在那里一动不动，像一棵棵小杨树。校园里一片静寂，我们一个个像脚上被钉了钉子，没挪动半步。最后，满脸狐疑的杨老师指着我说：“羊羊，你说，怎么回事？”我迟疑了半天，泪水在眼眶里打转。终于，我鼓起勇气说道：“老师，听说你要走了，我们不读书了。”“你们……”杨老师跺跺脚，“我走了，还有别的老师会来，老师有老师的难处，请同学们理解。”我知道杨老师说的难处是什么。杨老师是从我们山里读书出去的，后来交了一个城里的女朋友。杨老师想要回山里支教，女朋友不同意。杨老师说服女朋友，答应她两年后一定回城里结婚。现在期限快到了，杨老师的女朋友正等着杨老师回去举行婚礼呢。 ③我突然想起了杨老师刚来时，他亲手在校园里种下一棵杨树。他说，他姓杨，这棵杨树就是他。于是，我说：“杨老师，杨树是不会走的。”杨老师低下头说：“我也舍不得离开你们，可有些事……”我的眼泪终于憋不住，从眼眶里涌了出来，“老师，您别走，行吗？”“您不走，行吗？您不走，行吗？”同学们纷纷含泪央求。杨老师沉默良久，长叹一声：“同学们，回教室上课吧，我答应你们。”我说：“真的吗？”杨老师指着栽下的杨树说：“真的，杨树为证。”我们破涕为笑，拥着进了教室。 ④下课后，我看见杨老师打了很久的电话，他一定是跟女朋友打的。 ⑤几天后，一个身材像杨树苗的姐姐来到了我们学校，她就是杨老师的女朋友。她一来就拿了杨老师的行李要带他走。杨老师小声地跟她解释着什么。后来，杨老师带她参观了我们的教室、操场、杨树，给她看了我们的作业，还让我们表演了节目给她看。杨老师说，她叫洋洋，太平洋的“洋”。我们知道，杨老师要走，都是因为她，但我们又有什么办法呢。 ⑥我们不知道洋洋是什么时候独自离开学校的，只是突然觉得有点儿对不起杨老师。 ⑦期中考试后，洋洋又来了，带着行李和一棵杨树苗。杨老师说，她也来这里教书，不走了。我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去。 ⑧洋洋在杨老师的杨树旁栽下了她带来的杨树苗。“我也不走了，杨树为证。”“杨树为证——”我们齐声说。杨老师和洋洋老师在学校举行了婚礼。他们把家安在了大山里。我在快乐的学习中度过了一年又一年，考上了高中，考上了大学。可是，我们山里遭遇了一次百年不遇的天灾。 ⑨那天，大家正在上课，突然有瓦片从屋顶掉落，课桌摇晃。杨老师马上意识到地震来了。他沉着地指挥学生们撤离教室。同学们都撤离了，洋洋老师也撤离了，但杨老师因为低下头检查课桌下还有没有同学，耽误了几秒钟，被埋在了倒塌下来的砖瓦下面。 ⑩杨老师走了，杨老师又没有走。 ⑪大学毕业后，我回到了大山里，像当年的杨老师一样。我在两棵杨树旁栽上了一棵小杨树，我跟我的学生们说：“我一定会帮助你们克服困难，考上大学，和我当年一样。” ⑫杨树为证。 （选自《青年文学家》2023年第26期，有删改） 1. 梳理故事情节，在下面的空缺处填写合适的内容。 （1）　　　　　　　　　　　→看着学生含泪央求，杨老师答应“我们”不走→（2）　　　　　　　　　　　→洋洋再次来到学校，不仅和杨老师结了婚，还一起留在了大山里教书→（3）　　　　　　　　　　　→“我”和杨老师一样，回到大山任教 2. 从修辞角度赏析下面的句子。 我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去。 3. 文章以“杨树为证”结尾，有什么作用？ 4. 同学们在读完这篇文章后，想把文章推荐给校文学社，但文学社要求同学们结合文章内容和主题两个方面拟写一段推荐语，请你帮助拟写。 二、（2025-2026・云南临沧临翔区部分学校・九上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 故乡（节选） 鲁迅 ①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ③“阿！闰土哥，——你来了？……” ④我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑤他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ⑥“老爷！……” ⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 1. 选文运用了哪些描写方法来刻画中年闰土的形象？ 2. “我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，这“厚障壁”指的是什么？ 3. 结合全文，分析造成闰土变化的社会原因。 三、（2025-2026・云南省曲靖市麒麟区第四中学教育集团・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 老周 林天苗 ①工地食堂里，老周总是最沉默的那个。他端着那个搪瓷缸子，蹲在角落，默默地扒拉着饭菜。工友们高谈阔论，吹牛打屁，他似乎永远是个局外人。 ②方正的五官，黝黑的皮肤，结实的臂膀，老周和别的农民工没什么两样。唯一不同的是，他那洗得发白的迷彩服口袋里，总揣着一本卷了边的《读者》。休息时，别人在玩手机、打牌，他就找个阴凉地儿，掏出书来，安静地读着。有人笑话他：“老周，都这岁数了，还装什么文化人？”老周只是憨厚地笑笑，并不答话。 ③直到有一天，工地上来了几个大学生，说是来做社会调查。他们拿着问卷，问一些关于“城市归属感”“未来规划”之类的问题。工友们大多搪塞几句，或者干脆摆摆手走开。问到老周时，他愣了一下，搓着手上的老茧，显得有些局促。 ④一个戴眼镜的男生问他：“大叔，您觉得在城里生活，最大的困难是什么？” ⑤老周想了想，很认真地回答：“我觉得，是孤独。” ⑥这个答案让大学生们很意外。他们本以为会是“工资低”“工作累”或者“想家”之类的。 ⑦老周接着说：“白天干活热热闹闹的，不觉得。一到晚上，躺在工棚里，听着外面的车声，就想很多。想老家，想孩子……也想自己。感觉自己像棵无根的浮萍，漂在这儿。” ⑧他的话匣子打开了，语气平缓，却带着一种难以言说的力量。“我读书少，但我喜欢看书。书里有不一样的世界。看了书，就觉得心里亮堂些，知道自己不是一个人这么苦，古往今来，很多人都苦过，也都熬过来了。” ⑨他提到《平凡的世界》里的孙少安，说佩服他那股不服输的劲儿；他说看《活着》，哭了好几回，觉得人活着就得坚韧。他的话朴素，却句句砸在人的心上。那几个大学生收起了起初的漫不经心，眼神里充满了敬意。 ⑩后来，工地上的人都知道了老周的故事。他年轻时成绩很好，但家里穷，为了让弟弟妹妹上学，他主动辍学出来打工。这一干，就是二十年。他供弟弟读完了大学，妹妹也成了家。如今，他的儿子也快高考了。 ⑪“我这辈子就这样了，”老周有一次喝了一点酒，红着眼眶对工友说，“但我得让我儿子，还有老家的那些娃娃们知道，人不能认命。再苦再难，心里也得有念想，有光亮。” ⑫从那以后，再没人笑话老周看书了。甚至有人会凑过去，问他：“老周，最近又看了啥好书？给讲讲呗。” ⑬老周还是那样，憨厚地笑笑，然后小心翼翼地掏出他那本宝贝书。夕阳的余晖洒在他布满皱纹的脸上和那本书上，仿佛给他和那本书都镀上了一层金色的光。 1. 阅读全文，根据提示，补全对老周形象的理解历程。 “我”的视角：一个沉默寡言的普通民工→①　　　　　　　　→②　　　　　　　　　→一个内心丰盈、精神高大的生活强者 2. 结合上下文，按要求赏析句子。 （1）他那洗得发白的迷彩服口袋里，总揣着一本卷了边的《读者》。（从描写方法角度赏析） （2）他的话朴素，却句句砸在人的心上。（赏析加点词的表达效果） 3. 文章第⑩段属于哪种记叙顺序？有什么作用？ 4. 文章以“夕阳的余晖洒在他布满皱纹的脸上和那本书上，仿佛给他和那本书都镀上了一层金色的光”结尾，有何妙处？ 一、（2025-2026・云南楚雄彝族自治州双柏县・九上期中）阅读下文， 完成下面小题。 山中的小草 郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草，任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传、口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙、道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一位位交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… （选自《人民日报》2024年3月22日，有改动） 1. 作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？ 2. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 3. 文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。 4. 作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？ 二、（2025-2026・云南红河哈尼族彝族自治州・九上期中）阅读下面文章，完成小题。 中国地图 侯发山 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了一她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙…… ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干得正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流、到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” ⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不咱到榆林看一看？” ⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。” ⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” ⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” ⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” ⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。” ⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，技术人员通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……” ⑱好半天爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” （选自《微型小说选刊》有删节） 1. 结合选文内容，在横线上填写相应内容。 爷爷是一名地图绘制工程师，他曾经在陕西榆林测量时遭遇风沙，为了①　　　　　　　　　　　，爷爷的额头被飞溅的镜片给划伤了。在爷爷的影响下，小兵在毕业后也选择从事地图测绘工作。从带回来的最新的《中国地图》上，爷爷发现②　　　　　　　　　　　　　，为了解毛乌素沙漠的实际情况，小兵驾车前往榆林，却看到昔日的沙漠已经变成茫茫无际的林海。而小兵早就知道这一切，并非是因为小兵提前来过这里，而是因为③　　　　　　　　　　　　。 2. 选文第②段主要运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 3. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。 4. 小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 三、（2025-2026・云南昆明五县・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 __________________ 王振东 ①顾不上吃早饭，老耿就搭乘给工地送水泥的卡车，去凤城找包工头林大头讨要工钱。 ②公路两旁的树木被卡车飞快地甩到后面，老耿仍嫌慢。他恨不得插上翅膀、立马飞到凤城。 ③老耿给林大头打了一年工，扣除平时借支的钱，林大头还欠他整整5000块。该开工钱时，林大头却卷铺盖跑了。他前后找林大头要过四次，可每次去都扑了个空。最后那次去时，邻居说林大头把他的房子卖了。这次他打听到林大头在凤城的确切住址，就急匆匆赶过去。他现在给另一个包工头打工。 ④老耿现在打工的工地离凤城60多里路。卡车快驶入市区时，前面发生了车祸，一辆红色轿车被撞。轿车旁边没见其他车辆，看来肇事车已经逃之夭夭。路过的车辆都像躲避瘟疫似的，嗖嗖而过。老耿隔着车窗望向轿车司机，是一个姑娘，年龄和自己的女儿差不多，满脸是血，仰躺在驾驶座上。他心里不由一紧，大声朝司机喊：“师傅快停车，把她送医院，要不然会出人命哩。” ⑤司机不自觉地收了一下油门：“你疯了？这种事可管不得，弄不好会惹祸上身的。” ⑥老耿急赤白脸地说：“可那是一条人命啊！” ⑦司机心肠软，经老耿这么一劝，动了恻隐之心。他掏出手机先报了警，然后和老耿合力把受伤的姑娘送到了医院。 ⑧此时姑娘已陷入昏迷，医生让老耿赶快去交2000元押金。这下可难住了老耿。他愁眉苦脸地对医生说：“我兜里只有200块钱。您先救人，我再想办法筹钱。” ⑨老耿急得满头大汗，只好求助司机：“师傅，先借我1800块钱，等您再去工地送水泥时，我一定归还。” ⑩司机和老耿充其量只能算半个熟人，虽说不情愿，但看到老耿为救这个素昧平生的姑娘，都给医生跪下了，答应把刚结的运费借给他，但要老耿写个借条。老耿斗大的字不识一个，让司机代写，还说他绝对不会赖账。一个高个儿护士赶忙拿来印油，让老耿在自己的名字上按了指印。 ⑪医生这才开始救人。 ⑫老耿放下心来，准备离开医院找林大头要账。高个儿护士拦着老耿，说病人治疗需要不少钱，让老耿赶快准备。 ⑬老耿搓着满是老茧的手：“这……” ⑭高个儿护士瞪了老耿一眼：“这什么？刚才还在求我们抢救你女儿，这会儿不想找钱了？” ⑮“不是。她不是我女儿，我不认识她。” ⑯“她不是你女儿？那你为何把她送医？” ⑰“我是来城里要账的，在路上看见她出了车祸没人施救，就把她送了过来。我念大学的女儿和上高中儿子马上就要交学费了，现在我兜里一分钱也没有，你叫我咋办？” ⑱高个儿护士好像想起了什么，急忙翻看病人的衣兜，在里面找到一部红色手机。手机显然是病人的。她翻看手机里的电话簿，很快查到了病人父亲的电话号码，便拨通了电话。 ⑲大约过了半个钟头，一个手提密码箱的中年男人冲进医生值班室，急慌慌地问：“我女儿伤得重不重？” ⑳医生说：“病人双腿骨折，面部也受了伤，手术很成功。”说着指了指老耿，“要不是他及时把病人送来，病人就可能因失血过多而休克，情况就不好说了。对了，他还给你女儿输了血。” ㉑中年男人顺着医生手指的方向看去，不禁一惊：“怎么是你？” ㉒其实，在中年男人进入病房时，老耿就认出了他，当时还愣了一下，心说咋恁巧？来人是林大头。 ㉓没等老耿答话，林大头阴着脸问：“这是怎么回事？” ㉔老耿抹了一把头上的汗，一五一十地向林大头说了事情的经过。林大头表情古怪地盯着老耿：“没这么简单吧。肯定是你横穿马路，我女儿为了躲你才出的车祸。” ㉕这时病人刚好从麻醉中醒来。她微睁双眼，有气无力地说：“爸，他……是个好人。我是……被别人撞的，肇事车跑了。” ㉖林大头一怔、眼光瞬间变得温和起来。他紧紧握着老耿的手：“对不起，我错怪你了！”说着从密码箱里拿出一沓钱，塞给老耿，“谢谢你救了我女儿！这10000块钱你拿着。” ㉗老耿双手接过钱，数出7000元，将余下的还了回去：“我只要你欠我的5000块工钱和为你女儿垫交的2000块押金。”说完转身走出病房。 ㉘看着老耿已有些驼的背影，林大头心里不由一颤。 （选自《微型小说月报》2024年第6期，有删改） 1. 请根据选文内容，为本文拟一个简明扼要的标题。 2. 老耿是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 3. 细读本文尾段，说说小说以这种方式结尾的好处是什么？ 4. 关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料链接：我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 《老王》 一、（2025-2026・云南省昆明市第一中学西山学校・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 俗世奇人罐儿 冯骥才 ①罐儿是码头最穷的人。 ②爹是要饭的，死得早，靠他娘缝补衣服把他拉扯大。他娘没吃过一顿饱饭，省下来的吃的全塞进他的嘴里，他却依旧瘦胳膊瘦腿，胸脯赛搓板。打他能走的时候，就去街上要饭。十五岁那年白河闹大水，水往城里灌。城内外所有寺庙都成了龙王庙，人们拿木盆和门板当船往外逃。他娘带着他跑出了城，一直往南逃难，路上连饿带累，娘死在路上。他孤单一个人只能再往下逃，可是拿嘛撑着，靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道。 ③这天下晌，来到一个村子，身上没多大劲儿了，他想进村找个人家讨口吃的。忽然，他看见村口黑森森大槐树下有个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一股煮饭的香味扑面而来。这可是救命的气味！他赶紧奔过去，走到窝棚前，看到一个老汉正在煮粥。老汉看他一眼，没吭声，低头接着煮粥。 ④他站在那儿，半天不敢说话。忽听老汉说：“想喝粥是吗？拿罐儿来。” ⑤他听了一怔。罐儿是他的名字。他现在还不明白，爹娘给他起这个名字，是叫他有口饭吃。爹是要饭的，要饭的手里不就是拿个罐儿吗？ ⑥可是，他现在两手空空，嘛也没有。老汉说：“没罐儿？好办。那边地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一个罐儿，放在这边的火上烧烧就有了。” ⑦罐儿看见那边地上果然有一堆泥，他过去抓起泥来捏罐儿。可是他从小没干过细活，拙手拙脚，罐儿捏得歪歪扭扭、鼓鼓瘪瘪，丑怪之极，像一个大号的烂柿子皮。老汉看一眼，没说话，叫他放在这边火中烧，还给他一把蒲扇，扇火加温，不久罐儿就烧了出来。老汉叫他把罐子放在一木案上，给他盛粥。当他把罐儿捧起来往案子上一放，只听“咔嚓”一声，竟散成一堆碎块。他不明白一个烧好的罐儿，没磕没碰，怎么突然散了。 ⑧老汉还是不说话，扭身从那边地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上“啪、啪”的一下下摔，不一会儿这堆泥就变得光滑、细腻、柔韧，并随着两只手上下翻卷，渐渐一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前，好赛变戏法。老汉一边干活，一边说了两句：“不花力气没好泥，不下功夫不成器。” ⑨这两句话像是自言自语，又像是对他说的。他没弄明白老汉这两句话的意思，好像戏词，听起来似唱非唱。 ⑩老汉捏好罐儿，便放在火中烧，很快烧成，随即从锅里舀一勺热腾腾香喷喷的粥放在里边，叫他喝。他扑在地上跪谢老汉，边说：“我一个铜子也没给您。”老汉伸手拦住他，嘴里又似唱非唱说了两句：“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事。”等他把热粥喝进肚里后，对他说：“这一带的胶泥好烧陶。反正你也没事，就帮我把地上那些泥都捏成罐儿吧。你照我刚才的做法慢慢做，一时半时做不好没关系。”罐儿应声，开始捏罐。按照老汉的做法，一边琢磨一边做，做过百个之后，一个个开始像模像样起来。他回过头想对老汉说话，老汉却不见了。窝棚内外找遍了，影儿也没找着，怎么找也找不着。窝棚里还有半锅粥，够他喝了三天。原打算喝完粥接着往前走，可是他待在窝棚里这三天，慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了。 ⑪老汉不仅给他粥喝，救他一命，原来还教他做罐。 ⑫前边两句话“不花力气没好泥，不下功夫不成器”，是教他活下去的要领；后边两句话“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事”，是告诉他做人做事的道理。这个烧陶的棚子不是老天爷给他安排的一个活路吗？那么老汉是谁呢？没人告诉他。 ⑬多少年后，津南有个小村子，原本默默无闻，由于陶器做得好都知道了。这人专做陶盆陶缸陶碗陶盏。这地方的胶泥很特别，烧过之后，赤红如霞，十分好看；外边再刷一道黑釉，结实耐用，轻敲一下，其声好听，有的如罄，有的如钟，人人喜欢，渐渐闻名，连百里之外的人也来买他的陶器用。他的大名没人知道，都叫他罐儿。他铺子门口堆了一些罐子，那时逃荒逃难年年都有，逃难路过这里，便可以拿个罐儿去要饭用，他从不要钱。有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样。 ⑭又过了许多年，外边的人不知这村子的村名，只知道这村子出产陶器，住着一些烧陶的人家。家家门口还放着一些小小的要饭用的陶罐，任由人拿。人们就叫这村子“罐儿庄”，或“罐子庄”。一个秀才听了，改了一个字，叫贯儿庄。这个字改得好，从此这小村就有了大名。 （刊载于《北京文学》2023.1，有删改） 1. 【小说・情节】梳理小说的主要情节。 2. 【小说・语言】 （1）他看见村口黑森森大槐树下有个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一股煮饭的香味扑面而来。（从描写的角度赏析） （2）他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上‘啪、啪’地摔……（从炼字的角度赏析） 3. 【小说・人物】你认为罐儿村的历史上做出最大贡献的人是谁？罐儿先生还是老汉？ 4. 【小说・主旨】世态人情和小人物两个栏目都想刊登《罐儿》，你认为应该纳入以下哪个栏目比较好呢？请说说你的看法并说明理由。 世态人情栏目：《故乡》《我的叔叔于勒》 小人物栏目：《孤独之旅》《阿长和〈山海经〉》 理由：小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活，小说中的人物的喜怒哀乐、悲欢离合常常能够折射出世态人情和时代风貌。 理由：小人物虽然平凡而且有弱点，但是他们身上常常闪现优秀的品格。 二、（2026・云南昆明滇池度假区实验学校・九上期中）阅读《海水高山》，完成下面小题。 海水高山 ①冯凡驾驶的单桅帆船“梦想号”行驶在大西洋上。 ②他是个幸运儿，两年前买彩票中了六百万元大奖。这个在中国大西北循规蹈矩生活着的中学物理教师，竟然用这笔钱买了一艘运动帆船，到海上训练，来参加百慕大帆船大赛。对于这项昂贵的运动，这笔钱还不够，他又卖掉了房子和家产，只为了实现儿时的梦想。 ③太阳还没有落下，天空中竟现出一颗星。冯凡发现那颗星是一个小小的圆形。那圆形越来越大，转眼间成了天空中一个醒目的发着蓝光的小球，很快胀到满月大小。 ④电台里说，那是一艘外星飞船！ ⑤冯凡再抬头看，那个太空中的球体大得可以装下十个月亮了。电台说它停下了，正好停在三万六千公里高的同步轨道上，成了地球的一颗同步卫星。冯凡凝视着太空中的球体，它充盈着蓝幽幽的光。海洋笼罩在它的蓝光里，世界变得十分怪异。 ⑥“快返航！这个世界要发生大变化了！”无线电耳机里传来不远处的选手对他的呐喊。冯凡的心一下子沉了下去：“不……我怎么能返航？你知道，这比赛对我意味着什么！” ⑦“嗨，都这时候了，你的梦想还有什么意义？你知道外星飞船是来干什么的？它对地球的询问一概不回答！” ⑧冯凡沉默了几秒钟，坚定地说：“我的梦想没有变！” ⑨冯凡驾着“梦想号”继续前行，不断遇到返航的帆船，最后遇到的是新西兰人威斯特驾驶的“火焰号”，这位上届百慕大帆船赛冠军站在舵位上默默地看着“梦想号”驶过。 ⑩现在，只有“梦想号”一支孤帆在继续着驶向百慕大的航程。 ⑪前方的海天连线开始弯曲，变成了一条向上拱起的正弦曲线。原来，前方的海面隆起了一个水包，这水包急剧升高，像是被来自太空的一支无形的巨手提起来，最后它升到了顶天立地的高度，变成了大西洋上的一座海水高山！水山呈巨大的秃锥形，表面反射着空中巨球的蓝光，而落日暗红的光芒又从它的另一侧隐隐透过来，使水山显得妖艳而神秘。 ⑫恐惧渗透了冯凡的每一个细胞。作为一名物理教师，他很快明白了水山的成因：外星飞船拥有巨大的质量，它在同步轨道上运行时，悬在大西洋上方，它的引力拉起了海水，形成了水山。 ⑬突然，一个新的想法吸引了他，他径直向水山驶去。他要做一件任何航海者做梦都想不到的事——“梦想号”将成为第一艘登山的帆船。 ⑭“梦想号”驶上山坡开始爬山，冯凡明显感到了船身的倾斜，在驶上水坡后船速竟丝毫未减。物理学知识使他再次明白了一件事：空中巨球的引力与地球引力相互抵消，使得沿坡面方向的重力逐渐减小，抵消了坡度，使得帆船在登水山时，与在水平的海面上行驶是一样的。“梦想号”在水坡上的行驶平滑而轻柔，像在冰面上滑行。这让冯凡兴奋异常。 ⑮“梦想号”向山顶按近，风急剧增大，冯凡收起风帆，光光的桅杆在风中发出凄厉的尖啸。“梦想号”正在被吹向气旋中心。当它落在水山之颠，猛烈的旋风在周围呼啸，但“梦想号”所在的海面却十分平静，达里是旋风的中心，是狂躁世界中唯一平静的地方。 ⑯冯凡直起身，没想到这个动作居然使他跳起好高。他索性尽力一跳，在低重力下轻盈地飞升到桅杆之上。他仰望巨球，感觉巨球像太空中的一只巨眼，也在看他，于是他向巨球挥了挥手，随后出现的奇迹几乎令他的心脏停止了跳动。 ⑰巨球闪动了几下，像在眨眼，冯凡脚下的水山和下面的大西洋一隐一现。 ⑱为了确定这不是偶然，冯凡又向巨球挥了挥手。外星飞船又闪了几下。 ⑲冯凡举起双手向着巨球拼命挥动着。这次巨球没有闪动，它的表面出现了许多绚丽多彩的光环，由中心向外扩展，形成了一幅令人迷惑的图像，似乎要表达一种喜悦之情。最后出现的图像由密密麻麻的黑点组成，其中一个黑点发出了银光。这是在标出它的来处吗？星图很快消失，巨球表面恢复了原状，弥漫着那深不可测的蓝光。然后，它开始缩小。 ⑳冯凡停止了挥手，呆呆地看着巨球变小，直到它变至月球大小时，他才明白正在发生的事，于是向着太空大喊：“不要走！不要走哇！”但它很快缩成一点，变成星海中一颗不起眼的星，消失在天际。海水高山无彩无踹，大西洋和整个世界又恢复原状。 ㉑冯凡陷入了沉思。它真的回答了自己的召唤吗？它来到这颗行星的旁边，等了这么长时间，就为了与这个世界上的一个智慧生物面对面地打一声招呼吗？ ㉒电台的呼叫使他从深思中醒来：“裁判组呼叫，梦想号，！听到请回答……”他回答后，对方说：“裁判组发布第三号比赛通报，比赛并未取消，选手正在重新启航，全速前进。目前‘梦想号’处于领先位置，比第二名领先四百六十公里！威斯特和他的‘火焰号’正在争取亚军呢。你，运气真好！” ㉓冯凡微笑着，升起了“梦想号”的帆。 （取材于刘慈欣同名小说） 1. 小说主要讲述了冯凡驾驶“梦想号”登上“海水高山”的故事。当外星飞船接近地球，其他选手纷纷返航，冯凡①　　　　　　；看到海水高山的奇观，冯凡感到②　　　　　　，明白了成因，他决定“登山”；沿坡面方向重力减小，冯凡驾着“梦想号”平滑前进，他感到③　　　　　　：最终“梦想号”被吹向气旋中心，落在水山之颠。 2. 小说构思巧妙，多处使用前后呼应的手法。请举出一例。 3. 当冯凡向飞船拼命挥手时，飞船上的外星生物会想些什么呢？根据上下文，展开合理想象，用第一人称写一写外星生物当时的内心想法。（不少于60字） 4. 读完这篇科幻小说，你也许会联想到下面这些词语：梦想、交流、运气、意想不到……请围绕一个词语，结合小说内容谈谈你的思考。 三、（2025-2026・云南省丘北县・九上期中）阅读下面的文章，完成小题。 母亲的雨天 筱琴 ①我们小的时候，母亲不喜欢雨天。春雨绵绵，下起来不爱停歇。我家三间土屋，黄泥抹的屋顶，在春雨的慢慢浸洇下，不出一天就会漏雨，嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒，雨水不分昼夜滴落在接雨的盆里罐里，滴滴答答的声音，让母亲愁容满面，一叹再叹。最让母亲发愁的还是我们兄妹三个不懂事的孩子，总趁母亲一眼没看住便蹿出院去，冒着细雨去找小伙伴们玩耍，不玩到衣服湿透，鞋子裹满泥巴，是不会想起来回家的。母亲苦于拿不出衣服给我们替换，所以一顿巴掌也是躲不过的。那雨天，对母亲来说，是一场绵绵的愁烦。 ②夏天的雨断断续续，下得急，又猛烈，一场雨刚过，太阳就出来暴晒，地面刚刚干，接着又是一场。麦收过后，真正入了夏，天气开始湿热，满田的庄稼苗疯长，和庄稼苗同样疯长的还有杂草。母亲整天在田里劳作，施肥打药，间苗锄草，掐尖打杈，她的汗衫湿透，腰身累弯，仍然忙不完地里那些活。她需要炽烈的阳光把刚刚除掉的杂草晒死，可是往往一场大雨过后，锄干净的庄稼垄里又钻出密密麻麻的草芽，已拔掉的草棵也会起死回生，又在雨水里扎根活过来。雨过天晴，烈日当空，母亲只好再次汗流浃背地去锄草。那雨，对母亲来说是一遍又一遍的疲累与煎熬。 ③秋天，棉花刚刚采摘回来，像小山一样堆在房顶。雪白暄软的棉花需要接连几天明媚的阳光来晒干，然后送到棉站，卖个好价钱。可是总有那么一场秋雨，淅淅沥沥下个没完没了，母亲用塑料布把棉花一层一层捂在房顶上，手指把塑料布的边角按得严严实实，时不时掀开一角看。因为不出几天，棉花就会被捂得发黄，发黄就会影响验定级别，至少要少卖几十甚至上百块钱，那一场秋雨，对于母亲来说，便是一场剜心剔骨的疼痛。 ④我们当时年幼，不曾懂得生活的苦，也不曾懂得母亲的累，对于我们来说，雨天最开心！因为只有下雨的时候，母亲才有空闲待在家里，给我们做一餐好吃的。炸丸子，包饺子，烙油饼……总之，那时候的雨天在我们心里是值得期待的，屋子漏雨，田里长草，棉花变黄，这些和一餐美食相比简直不值一提。 ⑤下雨天的母亲，竭尽所能，满足我们的要求。父亲看我们围在桌前狼吞虎咽，总是打趣埋怨母亲：油是不是放太多了？这三个小家伙会吃死老子的！母亲会送父亲一个白眼，然后和父亲一起笑话我们的吃相，尤其是我，因为是个女孩，总是被数落吃相不雅，却也没妨碍我依然吃得肚皮溜圆。 ⑥长到十三四岁的时候，家里翻盖了房子，五间红砖到顶的房子亮堂起来，房顶和地面也都用水泥处理过，房顶也搭了晾晒的架子，再也不用担心房顶的棉花被捂黄，更不用担心漏雨。并且那个时候开始使用除草剂，下再大的雨，杂草也不再疯狂。雨天，终于变成了母亲的假期。 ⑦至今脑子里还保存着一个下雨天：我和弟弟趴在门口的饭桌上做作业，母亲坐在床边收拾着一家人的衣服，一件一件抻得平平整整，叠得整整齐齐，再一层一层归置到橱柜里，父亲在厨房的门口哐当哐当修理着农具，弟弟的小黑狗乖乖地卧在屋檐下的背篓里。而雨，正在院里唰唰地落，一架葡萄藤在雨里，两棵柿子树在雨里，还有几棵月季也在雨里，不忧不惧。 ⑧我已不记得当时为什么停下来写字的手，但这一幕就这样印在了脑子里，多少年过去，这一幕依然清晰。 ⑨今天，又是雨天，窗外的天空黑沉沉的，我忙完手头的事情，突然想起来给母亲打一个电话，问问她在忙啥。电话接通，母亲笑笑说：没忙啥，在看雨。 ⑩看雨？我的心里突然不是滋味，眼里慢慢蓄了雨。 ⑪如今的雨天再长，时间再闲，母亲也不会为自己去忙活一餐美食，窗下没有写作业的我们，厨房门口没有修理农具的父亲，小黑狗也离世多年，只有院里的葡萄架还在，柿子树还在，月季也还在，一场雨在院里安静地落，母亲一个人，在窗前静坐。 ⑫雨天，不知窗前看雨的母亲，是否会感到一丝丝的凉意？ 1. 文中第①段画线句对于下雨天的描写，有何作用？ 2. 结合文章具体内容，分析母亲这一人物形象的特点。 3. 文章第⑦段中“而雨，正在院里唰唰地落，一架葡萄藤在雨里，两棵柿子树在雨里，还有几棵月季也在雨里，不忧不惧”这句话，有怎样的含义？请结合全文简要分析。 4. 结合本文第⑦段画线句和下面的链接材料，从动词的角度对比分析两处描写如何体现人物特点。 链接材料： 我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 ——（节选自鲁迅《故乡》） 四、（2025-2026・云南昆明西山・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 风筝在飞 俱新超 ①山岗换上翠绿的新装，杨柳吐绿，和煦的春风一夜间吹绿了一望无际的麦田。阿敏跌跌撞撞地奔向河堤，他昂起头追排着风筝。阿敏知道，这一刻，他已经等待了许多年。 ②阿敏的病是从右脚开始的，一日较一日重。不过几日，阿敏的右腿像是吊上了秤砣，抬起来稍显吃力。父亲察觉到了什么：“阿敏，整日不见你出来，有什么事情？”阿敏急切，却又故作镇定：“爸，最近训练量大，休息几天就好了。“父亲撩开阿敏的刘海，摸了摸他的额头，说：“那就好好休息。”没几天，阿敏发现右脚开始溃烂生疮。他套上棉裤，想下床走动。不料，上一秒刚离开床沿，下一秒便瘫在了地上。父亲赶来抱起他，将他放在四轮木车上，朝县医院奔去。县医院的医生给出了意见：建议到上一级医院医治。“阿敏，我们明天就去市里大医院。“父亲说。阿敏的眼角噙着泪花，将头重重地磕在了中庭的大石柱上。父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 ③检查结果出来了，阿敏的腿被医生判了死刑，只得截肢保命。父亲心中隐有一丝希望，恐惧充斥着他的早已深陷下去的眼眸：“实在没有办法了吗？“医生摇头，希望仿佛连枝的枯叶无尽地周旋，山岗里的风倏忽一荡，叶就翩翩而落了。阿敏见父亲走出诊室，嗫嚅着问：“爸……爸……“父亲说：“无大碍，养病就好。”阿敏佯装镇定，父亲则背起他向外走去。院外玉兰花正开，雪白的花瓣或紧或松聚簇成一朵花苞。 ④阿敏与父亲坐在石凳上，忽然看见院内正有人放起风筝。阿敏搂住父亲的肩，俏皮地说：“还记得你是怎么训练我跑步的吗？你牵着风筝跑，我追风筝，它的线太长了，我永远也追不上。”父亲望着阿敏：“爸抱着你，背着你，推着你，一起去追风筝。“阿敏若有所思。 ⑤父亲特意找人制了一架轮椅，他用砂纸打磨，机械抛光，轮椅上下，通体灰色。阿敏被推出手术室，父亲撩起他的刘海，摸着他惨白的额头，强颜欢笑：“好孩子，都好着呢。“半个月后，阿敏坐在父亲打磨过的轮椅上，出院了。 ⑥“爸，我们回家做风筝，去后山放风筝吧！”好，做风筝。“父亲的声音极亮。竹骨裱糊上纸，后尾系住长长的丝带。父亲推着阿敏出门了。他将线绳绑在风筝上，拉出好远，置放在阿敏后方。他一路推着阿敏，又快又稳。风筝飘飘摇摇，翩然而起。阿敏笑了。这一刻，阿敏已经忘却自己是一个病人，他仿佛看见一个少年，正竭尽全力地追赶着风筝，那个少年像极了当初的自己。休学结束后，父亲推着阿敏回到熟悉的学校，阿敏向父亲讲述着校园里的一草一木，一碑一石，他将在这里接续着梦，发芽，长叶，而后，开花，结果。 ⑦大学毕业时，阿敏凭借出色的成绩被一家电子商务公司录取。渴望像正常人一样工作的阿敏，选择了假肢。他为了消除残肢上位关节的挛缩，默默地接受着训练和治疗。假肢厚重，父亲吃力地搀扶起阿敏，说：“孩子，别折磨自己了。”阿敏让父亲将他扶到来子旁，说：“爸，你瞧，我都站起来了。”父亲眼角的一滴滴泪，顺着沟壑纵横的颜面，伴着哽咽声，无声无息地滑向了地板。“爸，我都站起来了，你还哭呢。”“爸没哭，爸高兴。”阿敏明白，他失去的一条腿换来了父亲无数个不眠的日夜，那吞噬精气的病魔早已让他的父亲步履蹒跚，青鬓成霜。 ⑧阿敏38岁那年，回乡设厂，全县第一家残疾人相框工艺制品公司建成。在与父亲交流沟通后，阿敏只招录残障人士入厂工作。阿敏全身心投入，自学哑语、盲文，在他的努力下，相框工艺制品服务周边大小影城、商场，为残障人士提供了充足的岗位。父亲望着墙上的风筝说道：“若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了。”想起难产而去的母亲，阿敏莞尔。 ⑨又是一年春天，阿敏唤父亲去放风筝。他将风筝的线放尽，登时，风筝飞远了，缠缠绵绵的线划过阿敏和父亲的发梢。阿敏拉着父亲的手，凝视着风筝，直到黄昏，时间仿佛静止。一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁。 （摘自《中国青年报》，有删改） 1. 班级打算把这篇小说拍成课本剧。为了细致地展现不同阶段阿敏与父亲的形象，请你结合小说内容，完成下面表格梳理。 阿敏做的事件或行为 父亲的心理或态度 检查结果出来后 阿敏被医生判为截肢保命 （1）　　　　　　　　　　　　　　 出院后 （2）　　　　　　　　　　　　　　 坚定乐观 大学毕业时 阿敏为戴假肢接受训练治疗 （3）　　　　　　　　　　　　　　 38岁那年 开设工艺品公司为残障人士提供岗位 欣慰自豪 2. 主演为了演好角色，正在揣摩剧本。请抓住第2段画线句中的关键词，从多种人物描写角度，分析父亲形象。 父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 3. 同学们一致认为，剧本结尾处的布景不能缺少。请你分析第⑨段的画线句，说说不能缺少的理由。 4. 小语围绕“亲情”这一主题，把本文与《我的叔叔于勒》进行了联读。请你结合本文和《我的叔叔于勒》，说说你对“亲情”的理解。 五、（2025-2026・云南保山・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 党费 王愿坚 ①我带着新的指示来到了八角坳。一到黄新同志的门口，我顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着整理腌好的咸菜，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆……她把各种各样的菜放进一个箩筐里。一边整着，一边哄孩子：“乖妞子，咱不要，这是妈要拿去卖的，等妈卖了菜，赚了钱，给你买个大烧饼……什么都买！咱不要，咱不要！” ②妞儿不如大人经折磨，比她妈瘦得还厉害，细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力地倚在她妈的身上，大概也是轻易不大见油盐，两个大眼骨碌碌地瞪着那一堆堆的咸菜，馋得不住地咂嘴巴。她不肯听妈妈的哄劝，又爬到破坛子口上，用指头蘸盐水吮吸，最后抓了一根腌豆角往嘴里填。她妈一扭头看见了，忙把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。 ③看了这情景，我鼻子一酸，就敲了门进去。一进门我就说：“阿嫂，你这就不对了，要卖嘛，自己的孩子吃根菜也算不了啥，别屈了孩子！” ④她长抽了一口气说：“老程啊，你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵，哪里有咸菜卖啊！这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点儿困难。这刚刚凑齐，等着你来呢！”她望望我，望望孩子，说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！” ⑤我抓起一把豆角递到孩子手里，说：“千难万难也不能让孩子受苦！” ⑥忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人跑到门口急乎乎地说：“有人走漏了消息！白鬼来搜人了，快想办法吧！”说罢走了。 ⑦我一听有情况，忙说：“我走！”黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪儿走？快想法儿隐蔽起来！”我还想甩开她往外走。她一霎间变得严肃起来，斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，一切有我应付！” ⑧我上了阁楼，从楼板缝里往下看，看见她把菜筐子用草盖了盖，很快地抱起孩子亲了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说：“程同志，万一我有个什么好歹，八角坳的党组织还在，反‘夺田’已经布置好了，我们能搞起来！以后再联络你找胡敏英同志，就是刚才来的那个女同志。”她指了指那筐咸菜，又说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！” ⑨停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得那么和善了：“孩子，要是你能带，也托你带上山去，或者带到外地去养着，将来咱们的红军打回来，把她交给卢进勇同志。”话又停了，大概她的心绪激动得很厉害，“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去；有一块钱买盐用了。我把它放在砂罐里，你千万记着带走！” ⑩话刚完，白鬼子已经赶到门口了。她连忙转过身来，搂着孩子坐下。我从板缝里看她，她还像第一次见面时那么和善，那么安详。 ⑪白匪敲门了。她开了门。四五个白鬼闯进来，揪住了她问：“山上来的人在哪？”她摇摇头：“不知道！” ⑫白鬼们在屋里到处翻了一阵，眼看着泄气了，忽然一个家伙儿发现了那一箩筐咸菜，一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜，问：“这咸菜是哪来的！” ⑬“自己的！” ⑭“自己的！干吗有这么多的颜色！这不是凑了来往山上送的？” ⑮那家伙命令其他白鬼说：“给我翻！”这时，只听得她大声地说：“知道了还问什么！” ⑯她猛地一拧跑到了门口，直着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！”两个白匪跑出去，一阵脚步声往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走。 ⑰我眼看她被抓走了，我能眼看着让别人替我去牺牲？我得去！凭我这身板，赤手空拳也干个够本！我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！” ⑱这是我听到她最后的一句话。这句话使我想到刚才发生情况时她说的话，我用力抑制住了冲动。但是这句话也只有我明白，“听妈妈的话”，妈妈，就是党啊！ ⑲当天晚上，村里平静了以后，我哄好孩子，收拾了咸菜，从砂罐里找到了黄新同志的党证和那一块银洋，把孩子和咸菜挑上山了。 ⑳见了魏政委，他把孩子揽到怀里，听我汇报。他详细地研究了八角坳的情况以后，按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上：黄新同志一九三四年十一月二十一日缴到党费…… ㉑他写不下去了。他停住了笔。在他脸上我看到了一种不常见的严肃的神情。他久久地抚摸着孩子的头，看着面前的党证和咸菜。然后掏出手巾，蘸着草叶上的露水，轻轻地，轻轻地把孩子脸上的泪痕擦去。 ㉒在黄新的名字下面，他再也没有写出党费的数目。 ㉓是的，一筐咸菜是可以用数字来计算的，一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢？一个党员献身的精神怎么能够计算呢？ （选自王愿坚《党费》，有删改） 1. 小说以“党费”为题，意味深长。请简要分析“咸菜”作为特殊党费的含义。 2. 请从描写手法的角度，对第②段画线句进行简要赏析。 3. 作者在叙述黄新同志牺牲前的嘱托时，特别写道：“停了一会儿”“话又停了”。这两次“话停”分别体现了她怎样的内心活动？请结合上下文简要分析。 4. 选文结尾处，魏政委“在黄新的名字下面，他再也没有写出党费的数目”“一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢”？联系你自己在课本中学过的革命英雄人物，谈谈你从黄新身上获得的启示。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、【答案】1. ① 约定回城的期限快到了，杨老师准备离开学校    ② 杨老师的女朋友洋洋来到学校要带杨老师走，但最终独自离开    ③ 突发地震，杨老师为指挥学生安全撤离而不幸遇难     2. 这句话运用夸张的修辞手法，突出了“我们”的欢呼声之大，表现出“我们”得知杨老师和洋洋老师决定留下来后的兴奋与激动之情。     3. ① 独句成段，简洁有力，强调了“我”献身大山教育事业的坚定决心。② 照应文章的标题和前文内容，使文章结构谨严。③ 同时揭示了文章的主题：④ 通过“杨树为证”这四个字，作者表达了自己对教育事业的热爱和对未来的承诺，同时也激励着更多的教育工作者投身到这项伟大的事业中去，增强了文章的感染力。     4. 示例：这篇文章叙述了杨老师心系大山的孩子们，大学毕业后回到大山支教，后来和女朋友把家安在大山里，最后因在地震中指挥学生撤离而牺牲的感人故事，赞扬了杨老师献身山区教育事业的奉献精神，表达了对杨老师及像杨老师一样为山区教育而奉献自己的人们的讴歌与赞颂，非常值得一读。      二、【答案】1. 外貌描写、神态描写、动作描写、细节描写。     2. 指封建等级观念造成的隔膜，使儿时亲密的伙伴变得生疏，反映了封建礼教对人性的扭曲。     3. ① 封建制度的压迫；② 封建礼教的毒害；③ 经济剥削的残酷；④ 社会动荡，民生凋敝。      三、【答案】1. ① 一个与众不同的读书人（或“一个热爱阅读的沉默者”）    ② 一个令人敬佩的奉献者（或“一个为家庭牺牲的奋斗者”）     2. （1）运用外貌细节描写，通过“洗得发白”“卷了边”刻画老周节俭的习惯和书籍被反复翻阅的状态，突出他对知识的珍视与坚持。 （2）“砸”字化抽象为具象，生动表现老周话语的震撼力（或“直击心灵的力量”），凸显他朴素语言中蕴含的深刻人生感悟，令听者内心受到强烈触动。     3. 插叙。作用：① 补充交代老周辍学打工的原因和人生经历，解释他沉默爱读书的背景；② 丰富人物形象，凸显他为家庭牺牲、坚韧担当的品质，使“生活强者”的形象更立体；③ 深化主题，揭示底层劳动者虽处境艰难却精神高尚，引发读者敬意。     4. ① 画面象征，升华主题：夕阳金光象征老周在苦难中焕发的精神光芒，暗喻知识与尊严为他镀上生命光辉；② 呼应前文：“布满皱纹的脸”呼应其劳苦一生，“书镀金光”强化书籍对他精神世界的支撑；③ 留有余韵：以温暖画面收束，传递对平凡人精神力量的赞美，引发读者对“尊严”“希望”的思考。      一、【答案】1. 因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”；因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。     2. 运用拟人的修辞手法，赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱之情。     3. ① 文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。② 开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。     4. ① 它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。 ② 它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。 ③ 它们与家乡人关系密切，表达了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。      二、【答案】1. ① 保护仪器    ② 毛乌素沙漠消失了    ③ 通过遥感技术来测量和绘制地图     2. 运用了插叙，补充交代爷爷年轻时测绘地图的艰辛经历，丰富人物形象；通过具体事例（遭遇饿狼、风沙中保护仪器）展现老一辈测绘工作者的奉献精神；为后文爷爷对地图的深厚情感和对技术进步的感慨作铺垫。     3. 运用夸张、比喻的修辞手法，形象生动，充满感情色彩；表现了爷爷对时代、对事业、对生活的热爱。     4. ①“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图。② 新旧地图的变化折射出祖国建设取得了伟大成就。③“中国地图”承载着地图测绘人对中国地图测绘事业的热爱与追求。④“中国地图”蕴含了对祖国发展的骄傲与自豪之情！      三、【答案】1. 要账     2. ① 善良、仁慈。这从老耿半路救助受伤的姑娘以及帮姑娘垫付医疗费可以看出来；② 实在、坦诚。这从老耿向护士解释自己与病人的关系一事可以看出来；③ 真诚耿直，有原则。这从老耿只收自己该得的钱一事可以看出来。     3. ① 于情节高潮处戛然而止，给读者留下了大量想象与回味的空间；② 运用林大头的反应结尾，更加衬托出老耿形象的高大；③ 有力地突出了小说的主题。     4. 示例：① 自己身处逆境，却依然想着帮助别人的人，是可敬的；② 精神上的影响比物质上的接济更能影响人；③ 要保持内心的真诚与善良；④ 老耿与老王这样的人越多，这个世界就会越美好，我们应向他们学习。（意近即可）      一、【答案】1. （1）遇老汉得指点（2）茫然不解（3）传艺助人成庄     2. （1）环境描写，以窝棚炊烟、饭香烘托生机，反衬罐儿绝境中的希望。 （2）“揉、捶、摔”等动词，精准展现老汉制泥的娴熟，凸显技艺功底。     3. 二者皆有大贡献：老汉授艺启智，罐儿传艺布善，共同成就罐儿庄。     4. 示例：纳入小人物栏目。《罐儿》聚焦平凡乞丐罐儿，其从落魄到传艺布善，身上彰显坚韧、善良的优秀品格，契合小人物栏目定位。      二、【答案】1. ① 继续前行    ② 恐惧    ③ 兴奋异常     2. 示例一：外星飞船对地球的询问一概不回答，与后文外星飞船对冯凡的挥手进行回应相呼应。 示例二：上届冠军驾驶着“火焰号”默默地看着冯凡的“梦想号”驶过，这与文章结尾“火焰号”准备争取亚军相呼应。     3. 示例：我这次是带着了解地球生命的任务而来。本以为地球上的人类会被我制造的水山吓倒，没想到有人竟敢驾船登顶，还兴奋地向我挥手。人类这么勇敢、热情、友善，挺有意思！我给他回个信号，也许某一天，我们还会见面。     4. 示例一：我想到“梦想”一词。冯凡把所有的钱都用于帆船比赛，只为实现儿时梦想；遇到外星飞船，其他人返航，他坚持梦想，继续前行；遇到海水高山，他又有了新的梦想，让“梦想号”成为第一艘登山的帆船。可见，人生要有梦想，梦想需要坚持，梦想可以升级。 示例二：我想到“意想不到”。外星飞船让人意想不到，形成海水高山让人意想不到，冯凡驾船登山让人意想不到，飞船和冯凡呼应让人意想不到，飞船就那样离去让人意想不到……可见，生活中充满着各种可能性。      三、【答案】1. ① 描绘了雨天屋漏的具体情景，渲染了愁烦的氛围；② 为下文写母亲的发愁和我们的不懂事做铺垫；③ 与后文翻盖新房后不再漏雨形成对比。     2. ① 勤劳坚韧：雨天仍为家人忙碌，农活繁重却从不懈怠；② 关爱家人：总在雨天为我们做好吃的，悉心照料家人生活；③ 坚韧乐观：面对生活重担始终默默承受，在改善生活条件后享受闲暇。     3. ① 描绘了温馨和谐的家庭生活画面；② “不忧不惧”既写植物在雨中坦然姿态，也暗喻母亲终于能够从容面对雨天；③ 与后文母亲独自看雨的孤寂形成对比。     4. 本文第⑦ 段“趴”“坐”“抻”“叠”“归置”“修理”“卧”等动词，细腻展现了家人各司其职、和谐温馨的生活场景，体现母亲勤劳细致、父亲踏实能干、孩子专注好学的特点；链接材料中“扫”“支”“撒”“拉”“罩”等一系列连贯动词，生动刻画闰土捕鸟时的熟练敏捷，展现他聪明能干、富有生活智慧的特点。      四、【答案】1. ① 恐惧无奈，强忍悲痛    ② 让父亲带他做风筝、放风筝    ③ 担忧心疼     2. 通过动作描写、语言描写、神态描写，刻画了父亲坚韧、深沉、充满保护欲的形象。他强忍悲痛安慰儿子，用身体支撑阿敏，体现如山父爱。     3. 不能缺少。此句以景结情：新月、繁星营造宁静深远的氛围，暗示父子走出阴霾，迎来新生。“呢呢喃喃的星月”象征父子间无需言说的深情，呼应“风筝”代表的希望与自由。将个人亲情升华为永恒的生命力，余韵悠长。     4. 本文的亲情：父子双向奔赴。父亲为阿敏打磨轮椅、放风筝；阿敏戴假肢、创业回报父亲，体现牺牲、守护与传承。《我的叔叔于勒》的亲情：菲利普夫妇因金钱抛弃于勒，揭示亲情在利益前的异化。 理解：亲情本质应是无条件的爱（如本文），而非利益交换（如《于勒》）。真正的亲情能助人跨越苦难。      五、【答案】1. “咸菜”作为特殊党费，既指党员们凑合腌的咸菜，也象征着他们对党的忠诚和为革命事业的奉献。     2. 这段话用了外貌、神态和动作描写。“瘦得厉害”“细长的脖子挑着瘦脑袋”写出了妞儿的瘦弱；“骨碌碌地瞪”的神态和“不住地咂嘴巴”的动作，表现出妞儿对咸菜的极度渴望，侧面反映出当时生活条件的艰苦。     3. 黄新同志第一次“话停”是考虑党组织未来和孩子安排，内心激动；第二次“话停”是交代党证和钱，情绪激动。     4. 魏政委没写党费数目，因为党员爱党的心无法计算。像课本中的刘胡兰等革命英雄一样，黄新也展现了无私奉献和坚定信仰。我从她身上学到，要热爱祖国，坚定信仰，为实现理想不懈奋斗。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $