精品解析：河南省南阳市南召县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025年秋期九年级期终巩固练习 语 文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间 120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用 (共23分) 班级正准备编辑毕业纪念册《我们的初中生活》，小文编辑了一段纪念册序言并撰写了感言，其中遇到了一些问题，请你帮忙解决。 序 言 感 言 三年的初中生活悄然而逝。回首昨日，我们相聚在这花团锦① (族、簇)的校园，相识在这温馨和谐的集体。课堂上， (A.孜孜以求 B.梦寐以求)，我们收获知识；运动场上，挥汗如雨，我们强身健体；合唱比赛，齐心协力，我们获得佳绩。我们相信即使现在分别，日后也一定会互相（惦、掂)②记。岁月沉香，情谊不散，愿我们在人生的征途上熠熠生辉，顶峰相见！ 老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗；因成绩下滑，我沮丧失落，是您鼓励我要积极；作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我信心倍增。老师，您的谆谆教诲，让我永远铭记。这些都将成为一道道我人生路上不可复制的亮丽风景线。谢谢您，我敬爱的老师！ 1. 语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 A.悄然 （ ） B.谆谆教诲（ ） 2. 请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①_______ ②_______ 3. 小文不知道“序言”画横线处用哪个成语贴切。请你根据成语的意思，结合语境，从括号中为小文推荐一个，并简要说明理由。 A.孜孜以求：勤奋不懈地追求。 B.梦寐以求：形容愿望十分迫切。 ——《中华成语词典》 4. “感言”中画波浪线的句子语序不当，应改为：___________________________。 5. 小语回顾初中读过的经典篇目，想把其中的名句整理归纳成一段话写进毕业纪念册，请你帮助他完成。 我追随古圣先贤，感受了古诗文的魅力，饱览了未曾见过的风景，汲取了砥砺前行的力量。当“生”与“义”不能同时得到时，我会选择孟子《鱼我所欲也》中“①________，②________”的坚守；当秋色明净，菊花绽放时，我会欣赏秋瑾《满江红》(小住京华)中“③________，④_________”的素雅；当冰天雪地，大雪纷飞时，我会想起岑参《白雪歌送武判官归京》中“⑤_________，⑥________”飞雪的浪漫；追思古人的忠贞气节，我能感悟文天祥《过零丁洋》中“⑦_________？⑧_________”以身许国的赤诚。 6. 《我们的初中生活》毕业纪念册的封面需要一幅配图，小语找到以下甲乙两幅图，你认为选择哪一幅作为封面配图更合适？请说明理由。 二、现代文阅读(共27分) （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 那条花蓝色牛仔裙 ①我知道，再不开声，愿望就要落空了。 ②房间里的灯光，浑浊又昏暗，母亲正打开衣柜门，翻找要换洗的衣服。我躺在床上，隔着一层淡黄的粗麻蚊帐看母亲。我料定母亲是不会答应的，那可是一家人一个星期的伙食费。可万一她答应了呢，我总得开个口，才会有实现的机会。 ③在过去的一个星期里，我的同桌穿了一条新的背带牛仔裙，像孔雀开屏一样在我眼前晃荡。那条裙子是一抹儿的天蓝色，上面绽开雪花片一样的白，像蓝天上飘着的小朵的云。那阵子，牛仔风潮似乎一夜之间占据了街头巷尾所有的服装店，拥有一条牛仔裙是一种时尚的荣耀，一份可以炫耀的资本。我瞧着身上那条灰头土脸的宽大裤子，心情像被折断的秧苗一样。那裤子是邻居家姐姐不合身了，母亲要回来后裁给我穿了。坏情绪像三月里的连雨天气，阴冷而潮湿。那一抹花蓝宛如空中楼阁，令我着迷，让我辗转反侧，不得安宁——我知道的，我没有钱买那样奢侈的裙子。但在心里，我预演了上百次向母亲开口要钱的方式。 ④母亲把衣柜门关上，在她快走出房间的那一刻，我艰难地张了嘴：“妈，我要四十块钱。”我的声量低得像蚊子扇动翅膀的声音，我不敢抬头看母亲，即便昏暗的灯光下，根本看不清她的脸。 ⑤母亲听了，转过身来。我知道她的眉头又拧成了川字——那是我熟悉的川字——下雨天，家里房顶漏雨的时候；辛苦了一年，农作物要贱价出售的时候；新学期，我们要交学费的时候……母亲额头的川字纹越来越深，像刀刻一样。我硬着头皮说，我想要买一条裙子，同桌穿的那种花蓝色的牛仔裙。母亲没听说过也没见过牛仔裙。她一辈子窝在小山村里，穿过的最阔气的一件衣服，是从广州回来探亲的小婶送给她的一件“的确良”衬衫，十五块钱，她却舍不得穿，说下田种地会弄脏。我给母亲说，牛仔布不用洗，省肥皂，还耐磨，穿不烂，大家都买了…… ⑥母亲静静地听，没有应声。良久，她叹了一口气，没说买，也没说不买，就转身出去了。在她按下日光灯按钮的那一刻，我的心也随之坠入了无边的黑暗。 ⑦让我意想不到的是，第二天早晨回学校的时候，母亲把一叠花花绿绿的人民币放进我书包的隔层里，叮嘱我买牛仔裙的时候要留心。想到近在咫尺的牛仔裙，我的心情一下子就雀跃起来，像无数只小麻雀在春天里撒欢。 ⑧我如愿以偿地买到了一条花蓝色的牛仔裙。然而，那却是一条不合身的牛仔裙。在没有合适码数的情况下，巧舌如簧的店主向我推销了一条腰部能多塞下两个拳头的牛仔裙，裙摆垂到小腿肚。然而，有什么关系呢，它足够让我在同桌面前扬眉吐气了。 ⑨周末的黄昏，我穿着那条花蓝色的牛仔裙从寄宿学校回家。回到村口，看见母亲正挑着满满两箩筐番薯赶路。母亲那天穿着一件褐色的花布衫，花布衫泛着浅白的光——那是被岁月磨蚀的痕迹。在母亲抬起手臂的时候，我看见她手肘处的衣衫裂开了一个大洞，像一只睁大的眼睛。那黑眼睛正盯着我身上的那条亮丽的牛仔裙——我感到浑身不自在。母亲顾不上看我身上的新裙子，肩上的扁担压弯了她的脊梁。她一手搭在扁担上，一手扶着箩筐，其中一个手指缠着布条，上面有斑斑的血迹，让我触目惊心。我问母亲：“妈，怎么流血了？”母亲轻描淡写地说：“割番薯藤的时候不小心弄的，就流了几滴血，没事！”母亲一边喘着粗气一边加快步伐。我一路小跑着跟在母亲的身后，看着汗水浸透她的衣衫，成绺的头发粘在她黧黑的脖子上。顺着发尖滴落到地上的汗珠，好像砸在我身上的牛仔裙上，砸在我的心里，令前一秒还轻盈的我瞬间迈不开腿。 ⑩母亲赶在收购商离开前到达收购点，好说歹说，两大筐番薯才卖了二十块钱。这个数目我记得清楚，因为在回家的途中，母亲把卖番薯的钱送到二婶家里，我候在屋外听到母亲说话的声音：“上周借的四十块钱，先还一半，剩下的一半过几天再拿过来。”那一刻，身上穿着的牛仔裙像是长出了千万枚银针，齐刷刷地刺向我。我终于知道：母亲和我，就像是一幅刺绣。我绣面上的生活，色彩艳丽，繁花似锦；而母亲，就像绣背————针脚纵横，繁密交错，包容了精美绣面下的自私与野蛮。 ⑪那一年，我十二岁，在结束童年生活前，我所有的虚荣心终结在那条不合身的花蓝色牛仔裙上。 （摘编自《湛江日报》2024年10月5日，有删改，作者：石雪萍） 7. 小说围绕“牛仔裙”展开情节，请你梳理“我”的内心成长之旅。 8. 文中“母亲静静地听……就转身出去了”，请你品味此时人物的内心活动，展开想象，用第一人称来补写母亲此时的心理活动。 9. 请结合小说内容，简要分析母亲的形象特点。 10. 小说结尾为什么说“我所有的虚荣心终结在那条不合身的花蓝色牛仔裙上”？请你结合全文谈谈对这句话的理解，并探究本文带给你的成长启示。 （二） （共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 持之以恒探究的境界 ①人类的好奇心，童年时尤甚，觉得万事万物都值得探究，整天把眼睛瞪大，东跑西窜。家长小心翼翼，不敢让其离开自己的视线。有人虽然年龄不小，依然会被好奇心害惨。然而，好奇心是人类的宝贵天性之一。 ②人类的好奇心重，其中作家的好奇心大概更重。作家要更广泛地了解世界，认识世界，“行万里路”就成了自觉的行动。徐霞客有志于探寻名山大川的奥秘，徒步跋涉，出生入死，“达人所之未达，探人所之未知”，成就了六十多万字的《徐霞客游记》。我本人从事创作四十多年，文采一般，但因着好奇心，总想探寻和书写那些关注者较少的领域，我写的长篇小说《大海风》甚至入选了中国作家协会“新时代文学攀登计划”。如此看来甚至可以说，好奇心成就了某些作家。 ③人类历史，苍茫浩瀚，也引发一些作家的好奇心，从而创作出作品。他们从史书中钩沉，以深刻的历史观作灵魂，以淘得的资料作骨肉，辅之以想象，建构起一部部作品。作家面对自己所处的时代，好奇心更是旺盛。时代脉搏，现今有何变化；生活方式，怎样日新月异，都需要深入了解。时代大潮需要从高处俯瞰，还应深入泡沫之下把握本质的东西。如此这般，才能写出有价值的作品，为时代留下一份文学记录。 ④其实，作品传播过程，也在某种程度上依赖于读者的好奇心：这书写了什么？好不好看？如果作家的好奇心缺失，作品缺乏新知新意，让读者觉得不新鲜、不够味、不过瘾，那他对你的好奇心就会丧失，就会离你而去。作家老了，即使脸上长了斑，作品中却不能有。作品中的“老人斑”，一读便知。读着读着，他会觉得一个人在他面前老生常谈、无病呻吟。他避之唯恐不及，你还想“见字如面”促膝谈心？一厢情愿罢了。 ⑤这时，好奇心便是一味良药。应该把童年时就有的好奇心唤醒，对这个世界保持水乳交融的热情。谁说太阳底下无新事？看啊，每天每天，万物在生长，生活在继续，社会在前进，地球在转动。只要葆有一颗好奇心，持之以恒地探究下去，创作就有很大可能保持年轻态，达到古人讲的一个境界，“苟日新，日日新，又日新”。 （《人民日报》2024年05月11日08版，作者：赵德发） 11. 下面对文章理解分析，不正确的一项是（ ） A. 有价值的作品需要从高处俯瞰时代大潮，深入泡沫之下把握本质的东西。 B. 作家作品中的“老人斑”，指的是作品缺乏新意，老生常谈，无病呻吟。 C. 由本文可知，只要葆有一颗好奇心，持续的探究，创作就能保持年轻态。 D. 本文运用比喻论证，强调好奇心是作家的一味良药，应在童年时就唤醒。 12. 请简要梳理第②段的论证思路。 13. 下面这则材料，能否作为第③段的论据？请简要说明理由。 材料：马伯庸在教儿子念诗读到“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”时，产生了对运送荔枝背后故事的好奇，他想探究为了满足杨贵妃吃新鲜荔枝的欲望，究竟耗费了多少人力物力，由此创作了小说《长安的荔枝》。 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 越王勾践栖于会稽①之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄昆弟②及国子姓③，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。”大夫种④进对曰：“臣闻之，贾人⑤夏则资皮，冬则资絺⑥，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士⑦，不可不养而择也。譬如蓑笠，时雨既至，必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？”勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”执其手而与之谋。 （节选自《国语·越语》） 【注释】①会稽：山名。②昆弟：兄弟。③国子姓：国君的同姓。④大夫种：即文种，越国大夫。⑤贾人：商人。⑥絺：夏天穿的一种布。⑦爪牙之士：武士。 14. 下列句中加点词的意思不相同的一项是（ ） A. 小信未孚 不孚众望 （成语） B. 又何间焉 时时而间进 （《邹忌讽齐王纳谏》） C. 臣闻之 村中闻有此人（《桃花源记》） D. 然后乃求谋臣 久而乃和（《送东阳马生序》） 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 16. 下列对两文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文通过曹刿与鲁庄公的对话，突出曹刿的政治远见和军事智慧。 B. 乙文中文种以“贾人”为喻，强调治国应提前储备人才，防患于未然。 C. 甲文详写战争场面，乙文详写勾践的复仇计划，均以叙事生动见长。 D. 两文都体现了主人公在国家危难之际主动进言，勇于担当的精神。 17. 曹刿和文种在进言方式上有什么不同？请结合两文内容简要分析。 （二） （4分） 18. 阅读下面这两首词，回答问题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 两首词均提到“白发”这个意象，请结合词句，分析两位词人借这一意象所表达的情感有何不同？ 四、整本书阅读（任选一题作答，5分） 19. 学校文学社将举办文学经典探究专题活动，请你任选一题进行探究。 （1）小组成员准备分析简·爱的形象。请从“自尊、反抗、理性”三个关键词中任选两个，结合相关情节，说说你对简·爱这一人物形象的理解。 （2）请结合下面的图文材料及小说的相关情节，从以下场景中任选一个，分析它所采用的讽刺手法及效果。 场景一 “晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出的，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头……他就把头摇了两三摇。” 场景二 “走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。” 五、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，任选一题作文。 那一次面对挑战，你选择了坚强勇敢，迈出第一步；那一次面对挫折，你选择了永不言弃，坚持走下去；那一次面对机会，你选择了相信自己，挖掘潜力；那一次面对冲突，你选择了宽容对方，化解矛盾；那一次面对诱惑，你选择了坚守原则；那一次面对失败，你选择了从头再来……每一次笃定的选择，都是成长路上的星光，淬炼出属于你的生命芳华。 （1）在你的成长经历中你会有怎样的体验？请以“那一次，我选择了 ”为题目写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③600字左右； ④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期九年级期终巩固练习 语 文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间 120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用 (共23分) 班级正准备编辑毕业纪念册《我们的初中生活》，小文编辑了一段纪念册序言并撰写了感言，其中遇到了一些问题，请你帮忙解决。 序 言 感 言 三年的初中生活悄然而逝。回首昨日，我们相聚在这花团锦① (族、簇)的校园，相识在这温馨和谐的集体。课堂上， (A.孜孜以求 B.梦寐以求)，我们收获知识；运动场上，挥汗如雨，我们强身健体；合唱比赛，齐心协力，我们获得佳绩。我们相信即使现在分别，日后也一定会互相（惦、掂)②记。岁月沉香，情谊不散，愿我们在人生的征途上熠熠生辉，顶峰相见！ 老师，我清晰地记得：那次因和好友发生矛盾，我郁郁寡欢，是您开导我要豁达开朗；因成绩下滑，我沮丧失落，是您鼓励我要积极；作文竞赛中获奖，您向我投来了赞许的目光，让我信心倍增。老师，您的谆谆教诲，让我永远铭记。这些都将成为一道道我人生路上不可复制的亮丽风景线。谢谢您，我敬爱的老师！ 1. 语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 A.悄然 （ ） B.谆谆教诲（ ） 2. 请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ①_______ ②_______ 3. 小文不知道“序言”画横线处用哪个成语贴切。请你根据成语的意思，结合语境，从括号中为小文推荐一个，并简要说明理由。 A.孜孜以求：勤奋不懈地追求。 B.梦寐以求：形容愿望十分迫切。 ——《中华成语词典》 4. “感言”中画波浪线的句子语序不当，应改为：___________________________。 【答案】1. ①. qiǎo ②. huì 2. ①. 簇 ②. 惦 3. 推荐：孜孜以求。 理由：语境是形容课堂上我们勤奋钻研、汲取知识的状态，“孜孜以求”指勤奋不懈地追求，符合课堂上主动求索知识的场景；而“梦寐以求”侧重形容迫切的愿望，和课堂学习的语境不匹配。 4. 这些都将成为我人生路上一道道不可复制的亮丽风景线。 【解析】 【1题详解】 注意“悄”“诲”的读音。 【2题详解】 一空：“花团锦簇”是固定成语，形容花朵聚集繁盛的样子，“簇”是聚集的意思，“族”指族群，不符合词义； 二空：“惦念”指心里牵挂思念，“惦”带竖心旁，和心理活动相关，“掂”是提手旁，指用手估量重量，不符合语境。 【3题详解】 先理解两个成语含义：“孜孜以求”指勤奋不懈地追求；“梦寐以求”指愿望十分迫切，侧重内心渴望。本句语境是“课堂上，____，我们收获知识”，写课堂学习的状态，强调同学们勤奋求索、踏实求学的行动。“孜孜以求”侧重勤奋努力去探求，契合课堂勤学求知的场景。而“梦寐以求”重在内心迫切盼望，只是心里向往，不能体现课堂上努力学习、求取知识的实际行动，放在此处不符合语境。因此选择“孜孜以求”。 【4题详解】 由原句“这些都将成为一道道我人生路上不可复制的亮丽风景线”可知，存在语序不当问题。多项定语排列有固定顺序：领属（我人生路上）→数量（一道道）→形容词（不可复制、亮丽）→中心词（风景线）。原句把数量词“一道道”放在领属短语前面，语序错乱。调整顺序，将“我人生路上”置于数量词“一道道”之前，修饰“风景线”，语句通顺，语法规范。因此，正确语序：这些都将成为我人生路上一道道不可复制的亮丽风景线。 5. 小语回顾初中读过的经典篇目，想把其中的名句整理归纳成一段话写进毕业纪念册，请你帮助他完成。 我追随古圣先贤，感受了古诗文的魅力，饱览了未曾见过的风景，汲取了砥砺前行的力量。当“生”与“义”不能同时得到时，我会选择孟子《鱼我所欲也》中“①________，②________”的坚守；当秋色明净，菊花绽放时，我会欣赏秋瑾《满江红》(小住京华)中“③________，④_________”的素雅；当冰天雪地，大雪纷飞时，我会想起岑参《白雪歌送武判官归京》中“⑤_________，⑥________”飞雪的浪漫；追思古人的忠贞气节，我能感悟文天祥《过零丁洋》中“⑦_________？⑧_________”以身许国的赤诚。 【答案】 ①. 二者不可得兼 ②. 舍生而取义者也 ③. 为篱下黄花开遍 ④. 秋容如拭 ⑤. 忽如一夜春风来 ⑥. 千树万树梨花开 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意易错字词：兼、篱、拭、汗青。 6. 《我们的初中生活》毕业纪念册的封面需要一幅配图，小语找到以下甲乙两幅图，你认为选择哪一幅作为封面配图更合适？请说明理由。 【答案】示例：选择甲图，理由：甲图的“追梦”字样，呼应了初中生在校园中追逐理想的特质；下方是老师和学生牵手奔跑的形象，意为师生奔跑在追梦的路上；绿植(枝叶)装饰传递出青春的生机与活力。这些与毕业纪念册《我们的初中生活》内容相契合。 【解析】 【详解】本题是毕业纪念册配图赏析题，纪念册主题为《我们的初中生活》，核心围绕同窗情谊、集体回忆与青春成长，需结合图画元素的寓意，判断画面与主题的契合度。甲图中心写有“追梦”二字，下方是师生手拉手奔跑的剪影，两侧辅以枝叶装饰。“追梦”象征少年心怀理想，携手奔跑的形象体现师生相伴、同窗同行的集体时光，枝叶寓意青春蓬勃的生机，整体契合初中阶段师生共赴理想的成长历程。乙图配有“超越”字样，画面包含跃浪锦鲤、攀登的少年与中式建筑元素。“超越”代表成长路上突破自我，锦鲤跃浪象征跨越学习与生活中的困难，少年并肩攀登体现同学互助共进，凸显拼搏进取的精神，同样贴合初中成长主题。答题时任选一幅配图，拆解画面元素，阐释其象征内涵，将画面寓意与纪念册主题相结合，有条理地陈述选择理由即可。 示例：选择乙图，理由：乙图的“超越”字样，是初中生活里鲜明的成长印记。在学业上超越目标，在自我层面不断超越自我；锦鲤搭配波浪的设计，既象征初中旅程中跨越学习、生活挑战的过程(波浪)，又暗含收获进步的成长馈赠(锦鲤)；图中呈现出同学并肩“超越”的画面，契合了初中生活中互助共进的同学关系。 二、现代文阅读(共27分) （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 那条花蓝色牛仔裙 ①我知道，再不开声，愿望就要落空了。 ②房间里的灯光，浑浊又昏暗，母亲正打开衣柜门，翻找要换洗的衣服。我躺在床上，隔着一层淡黄的粗麻蚊帐看母亲。我料定母亲是不会答应的，那可是一家人一个星期的伙食费。可万一她答应了呢，我总得开个口，才会有实现的机会。 ③在过去的一个星期里，我的同桌穿了一条新的背带牛仔裙，像孔雀开屏一样在我眼前晃荡。那条裙子是一抹儿的天蓝色，上面绽开雪花片一样的白，像蓝天上飘着的小朵的云。那阵子，牛仔风潮似乎一夜之间占据了街头巷尾所有的服装店，拥有一条牛仔裙是一种时尚的荣耀，一份可以炫耀的资本。我瞧着身上那条灰头土脸的宽大裤子，心情像被折断的秧苗一样。那裤子是邻居家姐姐不合身了，母亲要回来后裁给我穿了。坏情绪像三月里的连雨天气，阴冷而潮湿。那一抹花蓝宛如空中楼阁，令我着迷，让我辗转反侧，不得安宁——我知道的，我没有钱买那样奢侈的裙子。但在心里，我预演了上百次向母亲开口要钱的方式。 ④母亲把衣柜门关上，在她快走出房间的那一刻，我艰难地张了嘴：“妈，我要四十块钱。”我的声量低得像蚊子扇动翅膀的声音，我不敢抬头看母亲，即便昏暗的灯光下，根本看不清她的脸。 ⑤母亲听了，转过身来。我知道她的眉头又拧成了川字——那是我熟悉的川字——下雨天，家里房顶漏雨的时候；辛苦了一年，农作物要贱价出售的时候；新学期，我们要交学费的时候……母亲额头的川字纹越来越深，像刀刻一样。我硬着头皮说，我想要买一条裙子，同桌穿的那种花蓝色的牛仔裙。母亲没听说过也没见过牛仔裙。她一辈子窝在小山村里，穿过的最阔气的一件衣服，是从广州回来探亲的小婶送给她的一件“的确良”衬衫，十五块钱，她却舍不得穿，说下田种地会弄脏。我给母亲说，牛仔布不用洗，省肥皂，还耐磨，穿不烂，大家都买了…… ⑥母亲静静地听，没有应声。良久，她叹了一口气，没说买，也没说不买，就转身出去了。在她按下日光灯按钮的那一刻，我的心也随之坠入了无边的黑暗。 ⑦让我意想不到的是，第二天早晨回学校的时候，母亲把一叠花花绿绿的人民币放进我书包的隔层里，叮嘱我买牛仔裙的时候要留心。想到近在咫尺的牛仔裙，我的心情一下子就雀跃起来，像无数只小麻雀在春天里撒欢。 ⑧我如愿以偿地买到了一条花蓝色的牛仔裙。然而，那却是一条不合身的牛仔裙。在没有合适码数的情况下，巧舌如簧的店主向我推销了一条腰部能多塞下两个拳头的牛仔裙，裙摆垂到小腿肚。然而，有什么关系呢，它足够让我在同桌面前扬眉吐气了。 ⑨周末的黄昏，我穿着那条花蓝色的牛仔裙从寄宿学校回家。回到村口，看见母亲正挑着满满两箩筐番薯赶路。母亲那天穿着一件褐色的花布衫，花布衫泛着浅白的光——那是被岁月磨蚀的痕迹。在母亲抬起手臂的时候，我看见她手肘处的衣衫裂开了一个大洞，像一只睁大的眼睛。那黑眼睛正盯着我身上的那条亮丽的牛仔裙——我感到浑身不自在。母亲顾不上看我身上的新裙子，肩上的扁担压弯了她的脊梁。她一手搭在扁担上，一手扶着箩筐，其中一个手指缠着布条，上面有斑斑的血迹，让我触目惊心。我问母亲：“妈，怎么流血了？”母亲轻描淡写地说：“割番薯藤的时候不小心弄的，就流了几滴血，没事！”母亲一边喘着粗气一边加快步伐。我一路小跑着跟在母亲的身后，看着汗水浸透她的衣衫，成绺的头发粘在她黧黑的脖子上。顺着发尖滴落到地上的汗珠，好像砸在我身上的牛仔裙上，砸在我的心里，令前一秒还轻盈的我瞬间迈不开腿。 ⑩母亲赶在收购商离开前到达收购点，好说歹说，两大筐番薯才卖了二十块钱。这个数目我记得清楚，因为在回家的途中，母亲把卖番薯的钱送到二婶家里，我候在屋外听到母亲说话的声音：“上周借的四十块钱，先还一半，剩下的一半过几天再拿过来。”那一刻，身上穿着的牛仔裙像是长出了千万枚银针，齐刷刷地刺向我。我终于知道：母亲和我，就像是一幅刺绣。我绣面上的生活，色彩艳丽，繁花似锦；而母亲，就像绣背————针脚纵横，繁密交错，包容了精美绣面下的自私与野蛮。 ⑪那一年，我十二岁，在结束童年生活前，我所有的虚荣心终结在那条不合身的花蓝色牛仔裙上。 （摘编自《湛江日报》2024年10月5日，有删改，作者：石雪萍） 7. 小说围绕“牛仔裙”展开情节，请你梳理“我”的内心成长之旅。 8. 文中“母亲静静地听……就转身出去了”，请你品味此时人物的内心活动，展开想象，用第一人称来补写母亲此时的心理活动。 9. 请结合小说内容，简要分析母亲的形象特点。 10. 小说结尾为什么说“我所有的虚荣心终结在那条不合身的花蓝色牛仔裙上”？请你结合全文谈谈对这句话的理解，并探究本文带给你的成长启示。 【答案】7. ①看到同桌穿了“牛仔裙”②忐忑等待(或紧张煎熬)③买到“牛仔裙”④听到买“牛仔裙”的钱是借来的 8. 示例：孩子想要那条牛仔裙，可这四十块钱对咱这家庭来说不是小数目，这得是一家人一个星期的伙食费啊。但孩子眼巴巴地看着我，我又怎么忍心拒绝她呢？唉，还是先出去想想办法吧。 9. ①勤劳质朴：母亲常年干农活、种农作物，穿旧衣服舍不得扔，体现出她的勤劳与节俭；②疼爱孩子：尽管家庭拮据，母亲还是凑钱给“我”买了牛仔裙，满足孩子买牛仔裙的愿望，可见她对孩子的关爱；③隐忍坚强：面对家庭的经济压力，母亲只是默默承担，“母亲挑着番薯去卖，手指流血却不埋怨”等展现出她的隐忍与坚强。 10. 这条牛仔裙是“我”用母亲辛苦劳作、借来的钱换来的，当“我”看见母亲带伤挑番薯、得知母亲为了给我凑裙钱特意借钱还债的时候，突然懂了自己之前追求的时尚炫耀，全都是建立在母亲超负荷的辛苦付出之上，这件不合身的牛仔裙让“我”彻底醒悟，幼稚的虚荣心就此消失，完成了成长的蜕变。 启示：我们年少的时候很容易被攀比、追求时尚的虚荣心裹挟，但要懂得所有轻松光鲜的生活，背后都有亲人在默默负重付出；要学会体谅父母的不易，把对物质的执念换成对家人的感恩，才是真正的长大。 【解析】 【导语】本文以花蓝色牛仔裙为叙事线索，以十二岁少女的视角铺陈成长叙事，以小见大，借一件普通旧物串联起年少的虚荣悸动与母爱的厚重隐忍。文字细腻鲜活，将少女的心理转变刻画得真切动人，于日常烟火细节里道破成长真谛，质朴却极具共情力。 【7题详解】 一空：由第③段“在过去的一个星期里，我的同桌穿了一条新的背带牛仔裙……那一抹花蓝宛如空中楼阁，令我着迷，让我辗转反侧，不得安宁”可知，同桌漂亮的牛仔裙让“我”心生羡慕，内心十分向往，强烈渴望拥有一条同样的裙子。这是故事开端，触发“我”后续向母亲开口要钱的想法。此处可填“看到同桌穿了‘牛仔裙’”。 二空：由原文第④⑤⑥段可知，“我”艰难开口向母亲索要四十元买裙子，母亲听完之后眉头紧锁，静静听着，没有立刻答复，只是叹气转身离开。由第⑥段“在她按下日光灯按钮的那一刻，我的心也随之坠入了无边的黑暗”可知，写出“我”等待母亲答复时，内心忐忑不安，害怕母亲拒绝，处在紧张煎熬之中。这一阶段内心状态为“忐忑等待”（或“紧张煎熬”）。 三空：由第⑦⑧段可知，第二天早晨，母亲把钱放到“我”书包夹层，叮嘱“我”买裙子留心。“我”如愿买到那条心心念念的花蓝色牛仔裙，虽然裙子尺码不合身，但此刻的“我”满心欢喜，终于达成心愿，实现了之前的期盼。这一情节对应“如愿以偿”，是“我”虚荣心得到暂时满足的阶段。此处可填“买到‘牛仔裙’”。 四空：由第⑩段“母亲赶在收购商离开前到达收购点，好说歹说，两大箩筐番薯才卖了二十块钱……‘上周借的四十块钱，先还一半，剩下的一半过几天再拿过来’”可知，“我”意外得知买裙子的四十元是母亲借来的。得知真相后，看着辛苦劳作、默默还债的母亲，“我”内心充满愧疚，开始自我反省，完成心灵的成长转变。此处可填“听到买‘牛仔裙’的钱是借来的”。 【8题详解】 解答此题需要紧扣原文语境，结合母亲的家庭处境与人物形象进行想象，使用第一人称作答。由第⑤段“母亲听了，转过身来。我知道她的眉头又拧成了川字——那是我熟悉的川字……是从广州回来探亲的小婶送给她的一件‘的确良’衬衫，十五块钱，她却舍不得穿”，可以看出家庭经济十分拮据，四十元是一家人一周的伙食费，母亲深知赚钱的艰难。再看第⑥段“母亲静静地听，没有应声。良久，她叹了一口气，没说买，也没说不买，就转身出去了”可知，句中的“静静听”“叹了一口气”，体现母亲内心充满矛盾：一方面，她清楚家里拿不出这笔钱，生活压力巨大；另一方面，她看见孩子满心期盼，不忍心直接拒绝，不想打碎孩子的心愿。补写心理活动时要贴合山村母亲朴实的口吻，写出这份两难，体现母亲对孩子深沉的疼爱。 示例：这孩子，从来没主动跟我要过这么多钱，那可是全家一周的饭钱啊。家里现在哪有现钱？但孩子眼巴巴地盼着，我哪能直接回绝让她伤心？先别跟她把话说死，我明天找二婶先借点钱，咬咬牙满足她这个心愿吧。 【9题详解】 由第⑤段“她一辈子窝在小山村里，穿过的最阔气的一件衣服，是从广州回来探亲的小婶送给她的一件‘的确良’衬衫，十五块钱，她却舍不得穿，说下田种地会弄脏”与第⑨段“看见母亲正挑着满满两箩筐番薯赶路”可知，母亲常年辛苦务农，珍惜衣物，体现母亲勤劳质朴、生活节俭的特点。由第⑦段“第二天早晨回学校的时候，母亲把一叠花花绿绿的人民币放进我书包的隔层里，叮嘱我买牛仔裙的时候要留心”可知，家庭本就拮据，母亲依然想方设法凑钱满足“我”买裙子的心愿，细心叮嘱，表现出母亲疼爱孩子，愿意为孩子付出。由第⑨段“其中一个手指缠着布条，上面有斑斑的血迹”“割番薯藤的时候不小心弄的，就流了几滴血，没事”可知，母亲割伤手指却轻描淡写，不愿让“我”担心，再结合第⑩段“母亲赶在收购商离开前到达收购点，好说歹说，两大箩筐番薯才卖了二十块钱”，母亲默默卖番薯还债，独自承担家庭经济压力，不诉苦不抱怨，体现母亲隐忍坚强。综上，母亲是勤劳节俭、疼爱孩子、隐忍坚强的山村妇女形象。 【10题详解】 由第⑨段“母亲抬起手臂的时候，我看见她手肘处的衣衫裂开了一个大洞……其中一个手指缠着布条，上面有斑斑的血迹”可知，“我”穿着光鲜的牛仔裙，目睹母亲劳作受伤，内心受到触动。由第⑩段“母亲赶在收购商离开前到达收购点，好说歹说，两大箩筐番薯才卖了二十块钱……‘上周借的四十块钱，先还一半，剩下的一半过几天再拿过来’”可知，“我”这才得知，买裙子的四十元是母亲借来的，由本段“那一刻，身上穿着的牛仔裙像是长出了千万枚银针，齐刷刷地刺向我”可知，写出“我”猛然醒悟：自己追求炫耀的裙子，是以母亲辛苦劳作、借钱还债为沉重代价，看清了自身的虚荣自私。所以“我所有的虚荣心终结在那条不合身的花蓝色牛仔裙上”，意思是这条裙子让“我”告别盲目攀比，完成心灵的成长蜕变。 成长启示：年少时，我们容易羡慕他人，追逐外在物质光鲜，滋生攀比虚荣之心。但所有光鲜的背后，往往藏着亲人默默的辛苦付出。我们应当学会体察父母生活的艰辛，摒弃盲目攀比的想法，懂得感恩，珍惜亲人的付出，学会体谅与理解，这才是真正意义上的成长。 （二） （共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 持之以恒探究的境界 ①人类的好奇心，童年时尤甚，觉得万事万物都值得探究，整天把眼睛瞪大，东跑西窜。家长小心翼翼，不敢让其离开自己的视线。有人虽然年龄不小，依然会被好奇心害惨。然而，好奇心是人类的宝贵天性之一。 ②人类的好奇心重，其中作家的好奇心大概更重。作家要更广泛地了解世界，认识世界，“行万里路”就成了自觉的行动。徐霞客有志于探寻名山大川的奥秘，徒步跋涉，出生入死，“达人所之未达，探人所之未知”，成就了六十多万字的《徐霞客游记》。我本人从事创作四十多年，文采一般，但因着好奇心，总想探寻和书写那些关注者较少的领域，我写的长篇小说《大海风》甚至入选了中国作家协会“新时代文学攀登计划”。如此看来甚至可以说，好奇心成就了某些作家。 ③人类历史，苍茫浩瀚，也引发一些作家的好奇心，从而创作出作品。他们从史书中钩沉，以深刻的历史观作灵魂，以淘得的资料作骨肉，辅之以想象，建构起一部部作品。作家面对自己所处的时代，好奇心更是旺盛。时代脉搏，现今有何变化；生活方式，怎样日新月异，都需要深入了解。时代大潮需要从高处俯瞰，还应深入泡沫之下把握本质的东西。如此这般，才能写出有价值的作品，为时代留下一份文学记录。 ④其实，作品传播过程，也在某种程度上依赖于读者的好奇心：这书写了什么？好不好看？如果作家的好奇心缺失，作品缺乏新知新意，让读者觉得不新鲜、不够味、不过瘾，那他对你的好奇心就会丧失，就会离你而去。作家老了，即使脸上长了斑，作品中却不能有。作品中的“老人斑”，一读便知。读着读着，他会觉得一个人在他面前老生常谈、无病呻吟。他避之唯恐不及，你还想“见字如面”促膝谈心？一厢情愿罢了。 ⑤这时，好奇心便是一味良药。应该把童年时就有的好奇心唤醒，对这个世界保持水乳交融的热情。谁说太阳底下无新事？看啊，每天每天，万物在生长，生活在继续，社会在前进，地球在转动。只要葆有一颗好奇心，持之以恒地探究下去，创作就有很大可能保持年轻态，达到古人讲的一个境界，“苟日新，日日新，又日新”。 （《人民日报》2024年05月11日08版，作者：赵德发） 11. 下面对文章理解分析，不正确的一项是（ ） A. 有价值的作品需要从高处俯瞰时代大潮，深入泡沫之下把握本质的东西。 B. 作家作品中的“老人斑”，指的是作品缺乏新意，老生常谈，无病呻吟。 C. 由本文可知，只要葆有一颗好奇心，持续的探究，创作就能保持年轻态。 D. 本文运用比喻论证，强调好奇心是作家的一味良药，应在童年时就唤醒。 12. 请简要梳理第②段的论证思路。 13. 下面这则材料，能否作为第③段的论据？请简要说明理由。 材料：马伯庸在教儿子念诗读到“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”时，产生了对运送荔枝背后故事的好奇，他想探究为了满足杨贵妃吃新鲜荔枝的欲望，究竟耗费了多少人力物力，由此创作了小说《长安的荔枝》。 【答案】11. C 12. 第②段首先提出作家的好奇心大概更重的观点，指出作家因好奇心会自觉“行万里路”以了解和认识世界；然后列举徐霞客徒步跋涉探寻奥秘，创作《徐霞客游记》；接着列举作者自身因好奇心创作《大海风》的例子；最后总结得出好奇心成就了某些作家的结论。 13. 材料适合作为第③段的论据。理由：第③段的论点是人类历史或所处时代会引发作家的好奇心，促使其深入探索，创作出有价值的作品。材料讲述了马伯庸在教儿子念诗时，对运送荔枝背后的故事产生好奇，由此创作了小说《长安的荔枝》，体现了作家的好奇心激发了创作灵感，与第③段的论点相符。 【解析】 【导语】此文以“好奇心”为核心脉络，论证层层递进。开篇由人类天性切入，聚焦作家群体，借徐霞客与自身创作实例，证“好奇心成就作家”；再拓展至历史与时代维度，强调好奇心对创作有价值作品的意义；又从读者视角反向论证，最后以“唤醒好奇心保创作年轻态”收束。全文论证兼顾例证与理析，比喻鲜活，逻辑严密，为创作者提供了兼具深度与实用性的思考。 【11题详解】 C.结合第⑤段“只要葆有一颗好奇心，持之以恒地探究下去，创作就有很大可能保持年轻态”可知，原文中“保持年轻态”的表述是“有很大可能”，这是一种对结果的推测，体现出可能性而非必然性；选项中“只要葆有一颗好奇心，持续的探究，创作就能保持年轻态”，将原文的“有很大可能”偷换为“就能”，把可能性结论绝对化，与原文表意不符。 【12题详解】 结合第②段“人类的好奇心重，其中作家的好奇心大概更重。作家要更广泛地了解世界，认识世界，‘行万里路’就成了自觉的行动”可知，作者开篇先将“人类的好奇心”与“作家的好奇心”对比，明确“作家好奇心更重”的观点，并指出“行万里路”是作家满足好奇心、了解世界的自觉选择。由此可知本段论证以“作家好奇心更重”为起点，为后续举例论证奠定观点基础。 结合第②段“徐霞客有志于探寻名山大川的奥秘，徒步跋涉，出生入死，‘达人所之未达，探人所之未知’，成就了六十多万字的《徐霞客游记》”可知，作者以徐霞客为例，具体阐述其因强烈好奇心探寻自然奥秘，最终完成经典著作的过程。该事例直接印证了“好奇心驱动人探索并取得成就”，从历史人物角度支撑本段核心观点。 结合第②段“我本人从事创作四十多年，文采一般，但因着好奇心，总想探寻和书写那些关注者较少的领域，我写的长篇小说《大海风》甚至入选了中国作家协会‘新时代文学攀登计划’”可知，作者以自身创作经历为实例，说明自己因好奇心关注小众领域，作品获得认可。该事例从当代创作者视角补充论证，使“好奇心的作用”更具现实说服力，与徐霞客的例子形成古今呼应。 结合第②段“如此看来甚至可以说，好奇心成就了某些作家”可知，作者在列举徐霞客与自身两个事例后，通过“如此看来”进行归纳，将具体事例上升为普遍性结论。 本段以“提出观点—举例论证—总结结论”的逻辑展开，层层递进，最终明确“好奇心成就某些作家”的核心结论。 【13题详解】 结合第③段“人类历史，苍茫浩瀚，也引发一些作家的好奇心，从而创作出作品”“作家面对自己所处的时代，好奇心更是旺盛……如此这般，才能写出有价值的作品”可知，该段观点为：人类历史或作家所处的时代会引发作家的好奇心，进而促使作家创作出有价值的作品，核心逻辑是“历史/时代→好奇心→创作”。由此可知，判断材料是否适合，需看其是否符合“历史/时代引发好奇心，推动创作”的逻辑链。 结合材料“马伯庸在教儿子念诗时读到‘一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来’时，产生了对运送荔枝背后故事的好奇……由此创作了小说《长安的荔枝》”可知，“一骑红尘妃子笑”关联唐代历史场景，马伯庸的好奇心由“历史故事”引发，最终因这份好奇创作出作品，完全契合第③段“人类历史引发作家好奇心，从而创作出作品”的观点。由此可知，材料的逻辑与第③段论证逻辑高度一致，可作为有效论据。 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 越王勾践栖于会稽①之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄昆弟②及国子姓③，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。”大夫种④进对曰：“臣闻之，贾人⑤夏则资皮，冬则资絺⑥，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士⑦，不可不养而择也。譬如蓑笠，时雨既至，必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？”勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”执其手而与之谋。 （节选自《国语·越语》） 【注释】①会稽：山名。②昆弟：兄弟。③国子姓：国君的同姓。④大夫种：即文种，越国大夫。⑤贾人：商人。⑥絺：夏天穿的一种布。⑦爪牙之士：武士。 14. 下列句中加点词的意思不相同的一项是（ ） A. 小信未孚 不孚众望 （成语） B. 又何间焉 时时而间进 （《邹忌讽齐王纳谏》） C. 臣闻之 村中闻有此人（《桃花源记》） D. 然后乃求谋臣 久而乃和（《送东阳马生序》） 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 16. 下列对两文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文通过曹刿与鲁庄公的对话，突出曹刿的政治远见和军事智慧。 B. 乙文中文种以“贾人”为喻，强调治国应提前储备人才，防患于未然。 C. 甲文详写战争场面，乙文详写勾践的复仇计划，均以叙事生动见长。 D. 两文都体现了主人公在国家危难之际主动进言，勇于担当的精神。 17. 曹刿和文种在进言方式上有什么不同？请结合两文内容简要分析。 【答案】14. B 15. 祭祀用的纯色全体牲畜、玉器和丝织品这类东西，我从来不敢虚报数目，一定按照实情禀报。 16. C 17. 曹刿进言方式是直接询问鲁庄公“何以战”，然后逐一分析鲁庄公提出的作战条件，最后肯定“忠之属也，可以一战”，是直接、理性地分析问题；乙文中，文种先说商人根据不同季节储备不同物品，以此为喻，类比到国家治理上，强调要提前储备人才，这种方式较为委婉。 【解析】 【导语】这两篇先秦史传短文均以君臣对话为核心，甲文《曹刿论战》以远谋为线，略写战事详写论辩，将长勺之战的取胜逻辑锚定在取信于民与审时度势的军事智慧上；乙文《国语》选段以喻说理，借商人预储物资的日常譬喻点醒勾践危难中求谋臣的滞后，二者均短制蕴理，尽显先秦士人深彻的政治洞察力。 【14题详解】 A.两者都是“使信服”的意思； B.参与/间或，偶然； C.两者都是“听说”的意思； D.两者都是“才”的意思。 【15题详解】 重点词有： 牺牲：指祭祀用的纯色全体牲畜；加：虚夸，夸大；信：实情。 【16题详解】 C.甲文略写战争场面，详写战前讨论和战后总结；乙文只是简单叙述勾践与文种的对话，没有详写勾践的复仇计划，且两文并非均以叙事生动见长，甲文重在说理，乙文重在说理和叙事相结合。所以，选项错误。 【17题详解】 曹刿和文种的进言方式差异明显：曹刿采用直接问答、当面剖析的直谏方式；文种采用类比设喻、委婉规劝的劝谏方式。由甲文“乃入见。问：‘何以战’”可知，齐国入侵，曹刿主动求见鲁庄公，开门见山直接发问，探寻作战的根本凭借。面对鲁庄公依次提出的三条作战理由，曹刿直接评判：“小惠未遍，民弗从也”“小信未孚，神弗福也”，先后否定鲁庄公依靠小恩小惠、神灵保佑的想法；当鲁庄公说到“小大之狱，虽不能察，必以情”，曹刿才直言“忠之属也。可以一战”。曹刿全程通过一问一答的形式，直接辨析利弊，直言观点，不绕弯子，直击战争取胜的核心在于取信于民，说理直白有力。 乙文中，文种没有直接批评勾践，而是以“贾人夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车，以待乏也”为喻，用商人提前储备物资以备不时之需的道理类比治国，说明人才也要提前储备。接着又用“譬如蓑笠，时雨既至，必求之”进一步打比方，顺势点出“今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎”，委婉指出勾践兵败被困才想到寻求谋臣，为时已晚。文种不直接指责君主的疏漏，借助生活事例类比说理，语气委婉含蓄，更容易让君主接受劝谏。综上，曹刿是直面君主、问答辨析式的直谏；文种是借喻说理、委婉含蓄的劝谏。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去拜见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉器和丝织品这类东西，我从来不敢虚报数目，一定按照实情禀报。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设有埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” 【乙】越王勾践退守到会稽山上，于是向三军下令说：“凡是我父辈兄弟和同姓弟兄，只要有能帮助我出谋划策打败吴国的，我将和他共同管理越国的政事。”大夫文种进见回答说：“我听说，商人夏天的时候就要储备皮货，冬天的时候就要储备细葛布，天旱的时候就要准备船只，水涝的时候就要准备车辆，用来等待缺乏时使用。一个国家即使没有四邻各国进犯的忧患，但是有谋略的大臣和勇猛的武士，不能不培养以备选择录用。就像蓑笠一样，雨已经下来了，才一定要到处去找它来遮雨。现在君王您已经退守到了会稽山上面，然后才寻求出谋划策的大臣，只怕太晚了吧？”勾践说：“如果能够听到大夫您的这番话，又有什么晚的呢？”于是就拉着文种的手，和他一起商量（复国）大计。 （二） （4分） 18. 阅读下面这两首词，回答问题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 两首词均提到“白发”这个意象，请结合词句，分析两位词人借这一意象所表达的情感有何不同？ 【答案】示例一：①范仲淹《渔家傲•秋思》中“将军白发征夫泪”写出将士因长期驻守边疆，功业未成，归乡无望，熬白了头发，抒发了边关将士的思乡之苦和功业未成的惆怅之情。 ②辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，“可怜白发生”感叹老之将至，与前文追忆的沙场豪情形成鲜明对比，抒发了词人渴望建功立业却报国无门，壮志难酬的愤慨之情。 示例二：范仲淹《渔家傲•秋思》中“将军白发征夫泪”写出将士因长期驻守边疆，功业未成，归乡无望，熬白了头发，抒发了边关将士的思乡之苦和功业未就的惆怅；辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“可怜白发生”感叹老之将至，壮志未遂，与前文追忆的沙场豪情形成反差，抒发了词人渴望建功立业却报国无门、壮志难酬的愤慨。二者核心差异为：范词“白发”包含戍边将士有家难回的思乡愁绪，辛词“白发”侧重表达理想落空的报国无门之愤。 【解析】 【导语】范词以塞下秋声衬戍边之艰，白发裹着家国两难的沉郁苍凉；辛词以壮梦跌回现实，白发戳破壮志成空的愤懑悲慨，同涉边塞襟怀，却各嵌时代与个体的独特喟叹。 【详解】①“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”“将军白发征夫泪”意思是：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，可边患未平、功业未成，没有回乡的办法；将军和征夫都长出白发，流下泪水。将士离家万里戍守边塞，没能建立军功就不能还乡，长久的边关煎熬生出白发。这处白发，抒发边关将士的思乡之苦，又有功业未成的愁苦惆怅。 ②“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”“了却君王天下事，赢得生前身后名”“可怜白发生”意思是：梦中战场上分食烤肉、奏响军乐，秋天沙场阅兵；一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名；只可惜壮志未酬，头上已经生出白发。词人梦里追忆沙场征战的豪情，梦醒却看见满头白发，与前文追忆的沙场豪情形成鲜明对比，抒发报国无门、壮志难酬的悲愤。 示例一：①范仲淹《渔家傲・秋思》中“将军白发征夫泪”，写出将士长年戍守在荒凉边塞，边患未平、功业没能建立，回家的心愿难以实现，漫长艰苦的边关岁月熬白了头发，抒发了边关将士深切的思乡之苦，以及功业未成、有家难归的惆怅之情。②辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》中，“可怜白发生”感叹年华老去，满头白发，和词中回忆的沙场点兵、奋勇杀敌的壮志豪情形成鲜明对比，抒发词人一心期盼建功立业，却报国无路、壮志难以实现的悲愤之情。 示例二：①范仲淹《渔家傲・秋思》中“将军白发征夫泪”，写出将士长期驻守遥远边疆，战事未歇，功业未成，归乡遥遥无期，在戍边的煎熬中熬白头发，抒发了戍边将士思念家乡亲人，又功业难成的复杂惆怅。②辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》中，“可怜白发生”慨叹岁月流逝，白发丛生，与前文梦里征战沙场、想要建功扬名的豪迈图景形成强烈反差，抒发词人胸怀收复故土的理想，却报国无门、壮志落空的愤懑。 四、整本书阅读（任选一题作答，5分） 19. 学校文学社将举办文学经典探究专题活动，请你任选一题进行探究。 （1）小组成员准备分析简·爱的形象。请从“自尊、反抗、理性”三个关键词中任选两个，结合相关情节，说说你对简·爱这一人物形象的理解。 （2）请结合下面的图文材料及小说的相关情节，从以下场景中任选一个，分析它所采用的讽刺手法及效果。 场景一 “晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出的，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头……他就把头摇了两三摇。” 场景二 “走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。” 【答案】（1）示例：“自尊”和“反抗”。简·爱面对舅妈的污蔑和惩罚，10岁的她敢于直言“我不骗人”，面对表哥约翰的殴打，她不再隐忍，奋起反抗并怒斥对方的蛮横，展现对尊严的捍卫以及反抗。简·爱得知罗切斯特已有合法妻子，不愿做依附于他的情人，毅然离开桑菲尔德庄园，始终坚守人格平等，绝不放弃尊严。 （2）示例： 场景一：这个场景用夸张式的细节描写制造讽刺效果：严监生临死前奄奄一息、连话都没法说，却还惦记着点了两根灯草太费油，硬撑着不肯断气，直到家人挑掉一根灯草才咽气。用极度夸张的反常情节，把这个吝啬鬼的贪财本性刻画得入木三分，尖锐讽刺了封建地主极端吝啬、把钱财看得比性命还重的丑态。 【解析】 【小问1详解】 第一，要从“自尊、反抗、理性”三个关键词中任选两个，结合《简·爱》相关情节分析人物形象，要遵循“选定关键词—结合情节分析特质—整合阐述人物形象”的思路。第二，结合原著情节，分别解读三个关键词对应的人物特质。反抗：简·爱寄居在盖茨海德府，长期遭受舅妈和表兄的虐待，面对不公的欺凌，她敢于怒斥里德舅妈，反抗表兄约翰的暴力殴打，体现她不甘压迫、敢于抗争的品格；自尊：简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，当得知对方已有妻子，她不愿沦为依附他人的情人，即便内心痛苦，依然毅然离开庄园，坚守人格独立，捍卫自身尊严；理性：简·爱获得叔父遗产后，没有独自占有这笔财产，而是主动找到长期亏待自己的表兄妹，将遗产均分成四份，和他们平分财富；后来她得知罗切斯特因火灾失去财产与健康、不再处于强势地位后，才选择回到他身边，以平等的身份结合，始终用理性把控人生选择。第三，整合情节与特质，完成形象理解的阐述。简·爱的反抗是对苦难压迫的抗争，自尊是对人格平等的坚守，理性是面对爱情时的清醒自持。三者相互融合，塑造出简·爱不卑不亢、追求精神自由和平等的女性形象。 示例：“自尊”和“理性”。当简·爱得知罗切斯特已有合法妻子，自己将沦为不被法律认可的情人时，她坚决拒绝罗切斯特的挽留，不愿以依附的、屈辱的身份留在桑菲尔德，始终捍卫自身人格的平等与尊严。简·爱后来继承叔父遗产获得经济独立，重回桑菲尔德时，罗切斯特已因火灾双目失明、失去财富与健康，她没有因地位落差产生施舍式的怜悯，而是清醒确认自己的情感本心，选择平等地与爱人相守，这份选择脱离了冲动的情感裹挟，尽显理性特质。 【小问2详解】 解答此题需分别梳理场景一、场景二，先定位人物与完整故事情节，识别使用的讽刺手法，再结合句子细节分析手法作用，最后关联小说主旨。梳理场景一：严监生临终。人物是严监生，情节为严监生重病奄奄一息，临死伸着两根指头不肯断气，众人不断猜测，直到赵氏挑掉灯盏里的一根灯草，他才闭眼离世。这里运用夸张、细节描写的讽刺手法。抓住临终这一极端时刻，放大人物对钱财的执念。严监生家产丰厚，却在生命最后一刻仍心疼灯油，通过这一极具反差的细节刻画，讽刺他吝啬成性、嗜财如命的本性，揭露封建地主被金钱异化的丑态。梳理场景二：范进中举发疯跌塘。人物是范进，情节为范进多年寒窗苦读，屡试不第，得知自己中举后狂喜发疯，跑出家门失足跌入水塘，满身泥水、头发散乱。作者运用夸张、外貌与动作细节描写。范进一朝中举便神志错乱，狼狈不堪的滑稽模样，极具喜剧感。这一夸张情节讽刺封建科举制度毒害读书人，读书人耗尽一生追逐功名，精神被功名扭曲。两处场景都采用漫画式的细节夸张，以人物荒唐可笑的言行制造讽刺效果。答题时可任选其中一个场景，按照“点明手法+结合情节分析+分析效果+联系主旨”的结构组织语言。 示例： 场景二：这个场景用夸张式的动作、外貌细节描写制造讽刺效果：范进多年参加科举屡试不第，一朝得知自己中举的消息后喜极发疯，跑出家门失足踹进塘里，弄得头发散乱、浑身是泥狼狈不堪，用极度夸张的反常失态情节，把封建科举制度下读书人被功名异化的状态刻画得淋漓尽致，尖锐讽刺了封建科举制度对读书人的精神毒害。 五、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，任选一题作文。 那一次面对挑战，你选择了坚强勇敢，迈出第一步；那一次面对挫折，你选择了永不言弃，坚持走下去；那一次面对机会，你选择了相信自己，挖掘潜力；那一次面对冲突，你选择了宽容对方，化解矛盾；那一次面对诱惑，你选择了坚守原则；那一次面对失败，你选择了从头再来……每一次笃定的选择，都是成长路上的星光，淬炼出属于你的生命芳华。 （1）在你的成长经历中你会有怎样的体验？请以“那一次，我选择了 ”为题目写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③600字左右； ④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 那一次，我选择了坚持 夕阳把跑道染成橘红色，长长的跑道在我眼前无限延伸，仿佛没有尽头。站在八百米测试的起点，我的手心微微出汗，心底早已打起退堂鼓。长跑一直是我的弱项，每次跑到后半程，双腿沉重得像灌了铅，喘不上气的窒息感总能轻易击溃我。 哨声响起，我跟着大部队向前奔跑。起初节奏还算平稳，风掠过耳畔，身边同学的脚步声此起彼伏。可刚跑完一圈，疲惫感便汹涌而来。胸口发闷，呼吸变得急促紊乱，双腿开始发酸。不少同学渐渐超过我，落在队伍后面的我，看着前方渐行渐远的身影，放弃的念头悄悄冒了出来。要不慢慢走下来吧，反正就算坚持跑完，成绩也不会理想。 脚步渐渐放缓，我大口大口喘着气，几乎想要停下。余光瞥见跑道边的树，叶片在晚风里轻轻晃动。我想起平日里练习时一次次半途而废，如果这次依旧退缩，我永远无法跨过这道坎。放弃很轻松，但我不想再输给自己。我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步继续向前奔跑。 第二圈后半段，是最难熬的时刻。每一次抬腿都要耗费巨大力气，喉咙干涩发疼，汗水顺着脸颊滑落，模糊了视线。我的脑海里反复拉扯，一边是停下休息的诱惑，一边是继续向前的信念。我握紧拳头，心里不断告诉自己：再坚持一下，不要停下。我不再去看还有多远到终点，只专注脚下的每一步。 终于，我看见了终点线。我奋力摆动双臂，拼尽剩余力气冲向终点。跨过红线的那一刻，我停下脚步弯下腰，大口喘息，浑身酸痛，却没有之前预想的沮丧。 回望长长的跑道，我心里满是感慨。这次长跑，我没有拿到亮眼的名次，可最重要的是，在想要放弃的瞬间，那一次，我选择了坚持。原来成长里许多难关，打败我们的从来不是困难本身，而是轻易退缩的内心。那次选择化作一束微光，提醒我往后遇到挫折，不要轻易认输，带着坚持，勇敢奔赴前路。 例文二： 以选择之光，淬成长芳华 人生处处面临选择，面对挑战，我们可以选择退缩，也可以选择勇敢；遭遇挫折，我们可以选择沉沦，也可以选择坚守。材料告诉我们，每一次笃定的选择，都是成长路上的星光，淬炼出属于自己的生命芳华。由此可见，正确的选择，能够磨砺自我，成就人生。 选择，是直面困境时的永不言弃。挫折如同人生路上的荆棘，不同的抉择，会通向截然不同的远方。短跑运动员苏炳添，早已过了田径运动员的黄金年龄，伤病缠身，外界并不看好他继续冲击赛场。面对年龄带来的体能衰退与一次次比赛失利，他没有选择就此退役，而是选择坚持打磨技术，反复调整起跑姿势与步频。日复一日枯燥的训练，无数次跌倒又站起，最终他突破极限，打破亚洲纪录。正是这份在挫折面前不肯放弃的选择，让他超越自我，绽放属于自己的光芒。 选择，是面对诱惑时的坚守本心。人生旅途之中，总有形形色色的诱惑扰乱人心，守住本心的抉择，方能守住人生的方向。钱学森早年在美国深造，凭借出众的科研能力获得优厚待遇与优越的科研条件。当祖国需要科研人才时，巨大的物质诱惑摆在眼前。他毅然放弃国外的一切，选择冲破重重阻挠回到一穷二白的祖国。他扎根戈壁，潜心研究，为我国航天事业打下坚实基础。倘若他选择安于国外舒适的生活，便无法成就为国奉献的人生。坚守本心的选择，让生命拥有厚重的价值。 成长本就是不断选择的过程。一次选择或许不能立刻改变命运，但一次次坚定向善的选择，会慢慢塑造我们的品格，沉淀我们的力量。成长不是一帆风顺的坦途，我们总会遇到挑战、失败与诱惑。一时的犹豫在所难免，但我们应当守住内心，做出笃定而正确的选择。 星光不问赶路人，时光不负抉择者。每一次认真做出的选择，都会化作点点星光，照亮前行之路。愿我们把握每一次抉择，以选择淬炼生命芳华，在成长路上步履不停。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题立意。 本题是半命题记叙文，题目为《那一次，我选择了____》。材料列举面对挑战、挫折、机会、冲突、诱惑、失败时做出的不同抉择，点明每一次坚定的选择，都是成长路上的星光，淬炼生命芳华。审题首先要抓住关键词：“那一次”限定事件为单次特定往事，要有完整场景；“选择”是文章核心，必须体现内心权衡、纠结取舍的过程，不是顺理成章的行为；横线上要填写选择的品质或行动，如坚持、勇敢、宽容、诚信等。立意不能只简单记叙事件经过，重点要写出选择背后的思想转变，挖掘成长感悟。写作视角采用回望式，回顾当初抉择的缘由，体现这次选择带给自我的蜕变。文章要贴合初中生成长体验，表达真情实感，突出抉择带来的精神收获，诠释选择对于个人成长的意义。 二、选材构思。 选材要选取亲身经历、存在内心矛盾冲突的生活小事，以小见大，重点刻画抉择瞬间的心理活动。可选素材示例：长跑测试体力透支，想要放弃，那一次我选择了坚持；与人发生争执，内心委屈，那一次我选择了宽容；面对考试可以偷偷翻看笔记的诱惑，那一次我选择了诚信；畏惧上台展示，内心胆怯，那一次我选择了勇敢。构思采用标准记叙文结构。开头交代事件背景，引出困境，写出两难处境；中间为叙事主体，运用动作、神态、心理描写，细致描摹困境中的挣扎，完整展现思考、抉择、付诸行动的全过程；结尾回扣题目，回望这件往事，抒发成长感悟，点明这次选择带来的收获。行文设置情节起伏，重点渲染抉择时的内心博弈，所有细节描写服务于“选择”这一核心，自然升华主题。 例文二： 一、审题立意。 本题为材料议论文写作，材料列举面对挑战、挫折、机会、冲突、诱惑、失败时的种种选择，点明每一次笃定的选择，都是成长路上的星光，淬炼生命芳华。审题的核心是抓住关键词“选择”与“成长”，明确论点要阐释选择对个人成长的价值。写作时要立足材料内涵：人生路上总会遇见各类考验，不同的选择会带来不同的成长结果，坚守本心的抉择，可以磨砺自我，成就更好的自己。立意可以拟定为：慎重选择，方能淬炼生命芳华；成长，是一次次坚定的选择；以正确之选择，铺就成长之路。行文要做到观点明确，开篇亮明中心论点，围绕论点分层论述。论述要紧扣材料内涵，不可脱离“选择促进成长”这一核心。同时遵守写作要求，全文600字左右，文中回避真实人名、校名、地名，做到有理有据，逻辑清晰。 二、选材构思。 构思采用标准议论文结构：引论—本论—结论。开篇简要引述材料内容，提炼中心论点。本论设置两层分论点，搭配典型论据进行论证。第一层，面对挫折选择永不言弃，举例：苏炳添面对年龄与伤病的困境，选择坚持训练，突破亚洲纪录；第二层，面对诱惑选择坚守本心，举例：钱学森面对国外优厚待遇的诱惑，选择归国奉献。论证可综合运用举例论证、道理论证，结合分析，把事例和论点紧密结合，阐明选择如何助力成长。结尾回扣材料，总结全文，升华主旨。选材上兼顾古今事例，事例简洁明确，不铺叙过多故事细节，重在议论分析。行文注意段落层次，每个分论点独立成段，保证逻辑连贯，做到论据支撑有力，论证严谨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $