7.2中国式现代化（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“中国式现代化”核心知识点，涵盖五大中国特色、重要意义及与西方现代化的本质区别。课堂以“十五五规划”央视视频导入，承接“两步走”战略，通过学生小棠社会实践一案到底，搭建生活与理论的学习支架。 此设计特色在于一案到底情境贯穿，结合通俗解读、对比辨析和“人富文绿和”记忆口诀，运用脱贫减贫、中老铁路等案例及《和合之路》等视频。落实政治认同与责任意识，引导学生从生活感知上升到理性认同，助教师突破重难点，提升教学实效。

九上第七课第二框《中国式现代化》教学设计 课题 7.2 中国式现代化 1. 教学内容分析 本课是部编版九年级上册第三单元第七课第二框《中国式现代化》，承接上一框“两步走”战略安排，是单元核心理论课。本课设置总议题为“解码中国式现代化”，设置两个分议题，以学生小棠社会实践一案到底贯穿课堂。 课堂以十五五规划央视新闻联播视频导入，引出总议题；分议题一“读懂现代化模样”，依托“生活观察”小棠小区调查活动，播放二十大报告片段，学习新时代中国共产党的中心任务，重点学习中国式现代化五大中国特色，运用通俗解读、对比辨析、记忆口诀落实重点；分议题二“感悟现代化力量”，设置“探究思考”活动，运用中华传统文化、我国脱贫减贫、中老铁路等案例，分层拆解中国式现代化重要意义，对比中西现代化模式差异，破解本课难点。 本课理论抽象，依托时政素材、课堂习题，避免空洞说教。落实政治认同、责任意识核心素养，引导学生认识中国式现代化的鲜明特征与时代价值，懂得青少年是中国式现代化的亲历者、建设者，自觉把个人理想融入民族复兴伟业。 2.学习者分析 授课对象为九年级学生，上节课已经学习“两步走”战略，知晓我国2035、本世纪中叶奋斗目标，在新闻中听过“中国式现代化”，但大多停留在浅层记忆。学生容易混淆：①中国式现代化与西方现代化；②容易把共同富裕等同于平均主义、同步富裕；③对中国式现代化重大意义理解空洞，认为是遥远国家大事，和自己生活无关。 思维层面，九年级学生具备阅读材料、小组研讨、辨析选择题的能力。但本课理论性较强，纯粹文本学习学生接受度低。本课依托小棠社会实践情境、短视频、真实时政案例，把宏大理论转化为可感知的生活现象。情感层面，学生能够认可国家建设成就，但很难建立国家蓝图和自我成长的联系。借助生活观察、探究思考、课堂习题辨析易错观点，引导学生从感性认识上升到理性认同，树立青年担当。 2. 学习目标确定 ①政治认同：依托时政素材，识记新时代中国共产党的中心任务；掌握中国式现代化五大中国特色；结合实例读懂中国式现代化的重要意义；分清中国式现代化与西方现代化的本质不同，坚定道路自信。 ②责任意识：通过结合生活实例解读五大特色与时代价值；懂得青少年是中国式现代化的亲历者、建设者；树立把个人理想融入民族复兴伟业的自觉担当。 3. 学习重点和难点 重点：中国式现代化的五大中国特色。 难点：结合实例理解中国式现代化的重要意义，分清中国式现代化和西方现代化模式的本质区别。 4.学习评价设计 本课采用过程性评价+终结性评价双线结构，聚焦政治认同、责任意识两大核心素养。总议题评价围绕“解码中国式现代化”主线，依托活动素材，结合课堂随机抽问、小组研讨汇报，综合评判学生对党的中心任务、五大中国特色、时代意义的理解。分议题分层落实过程性评价：分议题一依托“生活观察”小棠小区访谈，观察学生发言，评价学生从百姓话语提炼现代化期盼的能力，检测五大特色掌握情况；分议题二依托“探究思考”材料，观察学生解读案例、对比中西现代化的思辨能力，评价学生对时代意义的理解。终结性评价直接使用课堂练习题，覆盖本课全部考点，检测识记、辨析、迁移运用能力。双线评价观测学生知行统一，衡量学习目标达成。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动1 PPT出示：“十五五”时期，我国将支持各民主党派、无党派人士聚焦党和国家中心工作建言资政，引导党外知识分子和新的社会阶层人士积极投身创新创造，促进民营经济健康发展。　 全国人大及其常委会将聚焦群众关心的教育、就业、医疗、养老、社会保障等问题，统筹做好立法、监督等工作.“十五五”时期，我国将推动各民族在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位嵌入，以中华民族大团结全面推进中国式现代化。 播放配套视频1《发展社会主义民主凝聚中国式现代化合力》 提问：结合视频中十五五规划的各项部署中，想一想，国家一系列举措共同指向哪个宏伟目标？ 过渡：十五五规划各项部署，就是凝聚全社会力量推进中国式现代化。学校小棠同学开展社会实践，走进小区采访街坊，想要弄明白到底什么是中国式现代化。今天跟随小棠，学习新课《7.2 中国式现代化》。板书课题，总议题：解码中国式现代化。 学生活动1 观看短视频，阅读时政材料，1-2名学生简单分享看完视频后的感受。 活动意图说明：用央视联播真实时政创设情境，引出一案到底人物小棠，抛出总议题，为后面“生活观察”做好铺垫，实现激趣、设疑启思的导入效果。 环节二：学习新课 总议题：解码中国式现代化。 分议题1：读懂现代化模样 知识关联：1.新时代中国共产党的中心任务；2.中国式现代化的中国特色 ★ 教师活动2 PPT展示：习近平：新时代新征程中国共产党的使命任务， 2022年10月16日，中国共产党第二十次全国代表大会在北京人民大会堂开幕。 习近平代表第十九届中央委员会向大会作报告。  “从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。” 【知识总结】 1. 新时代中国共产党的中心任务 中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 过渡：知道了党的中心任务，接下来看一看小棠在小区的访谈记录，也就是书本【生活观察】栏目。 【活动1：生活观察】 小棠想知道人们心目中的“现代化”是什么样的，在小区进行了调查。 李奶奶说：“智能设备应用越来越普遍，更好满足老年人的使用需求。” 张叔叔说：“人工智能融入教育教学，学生自主学习方式更灵活、资源更丰富。” 姐姐说：“保护环境成为每个人的生活习惯，小区像个大花园一样。” 哥哥说：“汽车更加智能、安全，可以在水里游、天上飞，还可以像积木一样随意拼装。” 设问：你们心目中的 “现代化” 是什么样的？ （全班思考随机抽答） 播放配套视频2《 学习有方—中国式现代化 》 【知识总结】 2.中国式现代化的中国特色 ★ 中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。 ①中国式现代化是人口规模巨大的现代化 ②是全体人民共同富裕的现代化 ③是物质文明和精神文明相协调的现代化 ④是人与自然和谐共生的现代化 ⑤是走和平发展道路的现代化。 【活动2：深度剖析】 ①中国式现代化是人口规模巨大的现代化 通俗解读：现有发达国家全部人口合计约 10 亿；我国 14 亿多人口整体迈向现代化，规模史无前例，没有现成经验可以照搬。 对接小棠访谈：小区老人、学生、外来务工者，不同群体的期盼都要兼顾。 ②是全体人民共同富裕的现代化 通俗解读：西方现代化很多是少数富豪暴富，大量普通人被落下。我们把蛋糕做大，也要分好蛋糕。❌不是同步富裕、❌不是平均主义；✅先富带动后富，全体人民共享发展成果，不让一个人掉队。 对接小棠访谈李奶奶的期盼。 ③是物质文明和精神文明相协调的现代化 通俗解读：不能只追求赚钱，精神不能空虚。做到物质富足+精神富足，两手抓。 对接小棠访谈张叔叔对优质教育资源的期盼。 ④是人与自然和谐共生的现代化 通俗解读：不走西方先污染后治理老路，绿水青山就是金山银山。 直接小区姐姐说 “保护环境成为每个人的生活习惯，小区像个大花园一样”。 ⑤是走和平发展道路的现代化 通俗解读：西方现代化很多依靠掠夺他国资源；我们依靠本国人民奋斗，自力更生、合作共赢，拒绝掠夺扩张。 师生板书总结五大中国特色，齐读记忆口诀 “人、富、文、绿、和”。 过渡：小棠读懂中国式现代化模样之后，继续搜集资料，探究这条道路的时代力量，进入分议题二。 学生活动2 在书本上记录核心知识点 阅读材料；思考设问，参与课堂作答； 记录知识笔记。 活动意图说明：依托【生活观察】【深度剖析】栏目开展教学，一案到底沿用小棠情境。每一个特色搭配通俗解读、易错点辨析、对接访谈素材，使用记忆口诀帮助学生识记。设置分层设问，落实过程性评价，突破本课学习重点；自然过渡到分议题二。 环节三：学习新课 分议题2：感悟现代化力量 知识关联：3.中国式现代化的重要意义 ★ 教师活动3 过渡：小棠继续搜集资料，开展探究思考，我们一起来研读她准备的两组材料。 【活动3：探究思考】 材料 1：从民为邦本、天下大同的中华传统思想，到共同富裕的现代化目标；“天人合一”传统文化理念，转化为今天人与自然和谐共生的实践追求。 材料 2 改革开放以来，按照现行贫困标准计算，中国7.7亿农村贫困人口脱贫；按照世界银行国际贫困标准，中国减贫人口占同期全球减贫人口70%以上。我国打赢人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，乡村办学、医疗条件持续改善。我们坚持科学社会主义立场，也学习借鉴国外先进技术、治理经验。 设问：结合材料思考：中国式现代化从哪里汲取养分？ 【知识总结】 3.中国式现代化的重要意义 ★ ①中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收人类一切优秀文明成果。 播放配套视频3《和合之路 》 设问：对比西方现代化老路，中国式现代化走出怎样的新图景？中老铁路案例说明对发展中国家有什么启发？ 【知识总结】 3.中国式现代化的重要意义 ★ ②展现了不同于西方现代化模式的新图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择。 ③代表人类文明进步的发展方向，必将对世界历史进程产生深刻影响。 ④实践证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 【相关链接】 播放配套视频4《爱了!中国式现代化》 中国式现代化的本质要求是：坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新动态。 过渡：小棠社会实践感悟：中国式现代化不是遥远口号。作为九年级学生，我们可以怎么做？ 学生活动3 观看短视频，同桌交流，回答两步走战略安排； 研读材料，小组讨论交流； 独立思考+小组研讨，回答探究设问； 思考青少年的担当。 活动意图说明：依据【探究思考】，延续小棠搜集资料的情境。先探究中国式现代化的文明根基，再对比中西现代化，借助中老铁路案例理解对世界的价值，顺势完整推导四点意义。由内向外，从国内根基延伸世界影响，破解本课难点；最后落脚学生自身，落实责任意识素养。 课堂总结：本节课跟随小棠完成社会实践。十五五规划指明方向，我们学习党的中心任务；从小棠小区访谈读懂中国式现代化五大中国特色；通过探究思考理解中国式现代化深厚根基与世界价值。记住口诀 “人富文绿和”。实践证明中国式现代化走得通、行得稳，需要新时代青少年接续奋斗。 7.板书设计 8. 作业设计 ①课堂练习 详见PPT ②课后任务 完成配套教辅相关内容 9.教学反思与改进 / 学科网（北京）股份有限公司 $