重难点培优专练 跨学科实践：制作隔音房间模型 2026-2027学年人教版物理八年级上册

**基本信息** 以“制作隔音房间模型”跨学科实践为载体，系统整合声音传播原理、材料辨析及实验方法，构建“原理-材料-实验-测量”四层知识逻辑，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心考点讲解|3类原理+2类材料+2种方法|控制变量法（固定声源/距离）、转换法（听距/分贝仪测量）、材料分类辨析（吸声vs隔声）|从声音传播介质原理出发，推导降噪途径，通过材料特性辨析构建最优模型结构，结合实验变量控制形成完整探究链条| |实战演练|填空10空+选择4题+实验2题|实验设计（变量控制/数据记录）、现象分析（隔音效果判断）|以填空巩固基础原理，选择强化方法应用，实验探究深化科学思维，实现从概念到实践的能力迁移|

重难点培优梳理+专练 跨学科实践：制作隔音房间模型 时间：30分钟 满分：50分 班级：______________ 姓名：__________ 得分：___________ 本节核心考点讲解（梳理背诵） 一、核心原理（必背） 1. 声音传播需要介质（空气、固体、液体） 2. 本实验降噪方式：在传播过程中减弱噪声 3. 实验两大方法：控制变量法、转换法 二、两种隔音材料（高频辨析） 吸声材料（软、多孔、疏松） 代表：海绵、棉花、泡沫、棉布 隔声材料（硬、密实、厚重） 代表：硬纸板、塑料板、木板、玻璃 原理：反射声波，阻挡声音穿透传播 最优模型结构：外层隔声 + 内层吸声 + 密封缝隙 三、实验器材与变量 固定不变（控制变量）：声源、音量、测试距离、环境（安静） 唯一变量：隔音材料的种类、厚度 最佳声源：机械闹钟（声音持续、稳定） 四、两种实验测量方法（转换法） 方法1：听距法 内容：人远离模型，记录刚好听不到声音的距离 结论：距离越近 → 隔音效果越好 方法2：分贝仪法 内容：固定位置测噪声分贝 结论：分贝数值越小 → 隔音效果越好 实战演练 一、填空题（每空1分，共10分） 1. 在跨学科实践活动中，经过小组同学的共同探究，做出了如图所示的隔音房模型，当隔音房中的闹钟响铃时，小组同学听到的声音是通过_________传入人耳的。这个隔音房是在_________减弱噪声的。 2. 噪声会影响人们正常的工作、生活和学习。课堂上，老师的讲课的声音对正在睡觉的同学来说______（选填“属于”或“不属于”） 噪声。在制作隔音房间模型中，为了避免房间内的声音传播到室外干扰到别人，用来做隔音的材料应该贴在墙壁的______（选填“内”或“外”） 表面，从减弱噪声的途径考虑，这是在______减弱噪声的。 3. 在比较材料隔声性能的活动中，小华将机械闹钟放入鞋盒内，分别盖上_________（选填“不同”或“相同”）厚度的不同隔声材料。接着她逐步远离声源，她听到声音的响度逐渐变小。当________时测量并记录此处到鞋盒的距离（如下表）。分析表中数据可知：待测材料中隔声性能最好的是_______。 4. 在“制作隔音房间模型”的跨学科主题实践活动中，不同小组的作品信息汇总如表所示。为了便于对比隔音效果，两个小组应选择 _______（选填“相同”或“不同”）闹钟。从空间占用率的维度进行评价，第_____小组的作品更好一些。 二、选择题（每小题4分，共16分。每小题只有一个选项符合题意） 5. 在“制作隔音房间模型”活动中，同学们事先要探究各种材料的隔音性能。他们先后把各种材料填充在鞋盒子里，盒中央放一发声的手机，在远处用声强仪记录手机铃声大小。在探究活动中不需要保持相等（相同）的是（　　） A．每次手机铃声的音量 B．每次材料填充厚度 C．声强仪的品牌 D．声强仪与鞋盒距离 6. 在比较材料隔声性能的综合实践活动中，把声源用不同材料包裹好塞满鞋盒，小明逐步远离声源，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。下列说法正确的是（　　） A．每次实验时换用不同的发声装置 B．实验中需要控制不同材料的厚度相同 C．实验中测得的距离越远，对应材料的隔音性能越好 D．该实验对周围环境的声音没有要求 7. 某中学八年级开展“比较材料的隔音性能”活动。同学们准备了以下器材：闹钟、“房子”、报纸、塑料袋、泡沫塑料、海绵、长卷尺。他们的实验步骤是：小明同学把闹钟放入制作好的“房子”中，让其发声。然后在“房子”中依次放入不同的隔音材料。再安排另一名同学逐步远离“房子”直到听不到声源发出的声音，用卷尺分别测出该同学到“房子”的距离，他们制作的“房子”如图所示。关于本次实验，下列说法正确的是（　　） A．隔音性能最好的材料是报纸 B．学生是通过听者与“房子”的距离来比较不同材料的隔音性能的 C．实验过程中，测的距离越远，说明该材料的隔音性能越好 D．在本实验中作为声源的是房子 8. 在“制作隔音房间模型”的跨学科实践活动中，小明对几种隔音材料的隔音性能进行了测试。他将声源放在鞋盒内，在其四周铺满厚度相同的隔音材料，在同一位置用噪声仪测量声音的强度，并记录在表中。下列说法正确的是（　　） A．噪声源选择音叉比闹钟效果好 B．测试时选择的隔音材料厚度可以不同 C．由表可知材料N的隔音效果比M、Q好 D．此次制作的隔音房间是在声源处减弱噪声的 三、实验探究题（每空2分，24分） 9. 综合实践项目：制作隔音房间模型。 【项目分析】取一个鞋盒（无洞口）充当“房间”；选一个噪声源，准备多种隔音材料。噪声强弱测量方案：用声级计测量噪声的强弱。 【项目实施】步骤一：将噪声源放在鞋盒内部，测量一次噪声强弱。 步骤二：小组合作，在鞋盒内部安装隔音材料。 步骤三：重复步骤一。通过实验，小组得到的数据如下表所示。 【展示交流】 （1）本实验的噪声源应该选择________（选填“振动的音叉”或“循环播放闹铃的手机”）。 （2）本实验测量噪声强弱的声级计是放在鞋盒________（选填“内部”或“外部”）进行测量的。 （3）为了使最终的实验结果更准确，在实验时使用的隔音材料厚度应该_____（选填“相同”或“不相同”）。 （4）表格中数据的单位为________，小明观察了表中的数据，觉得“瓦楞纸”、“海绵”、“泡沫”的隔音效果不好比较，原因是_______________________。 （5）应选择较____________（选填“安静”或“嘈杂”）的环境进行上述实验。 10. 物理兴趣小组的同学利用图示装置，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。他们将发声的闹铃置于纸筒A内，将充当反射面的材料置于O处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。 （1）保持纸筒A和纸筒B的位置________，只改变充当反射面的材料，让同一位同学倾听反射声音的强弱，实验结果如下表。 （2）分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料_________选填“有关”或“无关”）。你还可以得出的结论是表面______ （选填“光滑”或“粗糙”）且硬度_________（选填“较小”或“较大”）的材料对声音的反射效果更好。 （3）实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的。对此请你提出一个改进的措施或方法：________________________________________________________。 （4）根据声音的反射现象，如果要增强吸收声音的效果，应选择表中的______作为反射面效果最好。 参考答案 一、填空题 1. 空气 传播过程中 2. 属于 内 传播过程中 3. 不同　恰好听不见声音　泡沫塑料 4. 相同 2 二、选择题 5 6 7 8 C B B C 三、实验探究题 9. （1）循环播放闹铃的手机 （2）外部 （3）相同 （4）分贝 安装隔音材料前没有控制声音强度相同 （5）安静 10.（1）不变 （2）有关 光滑 较大 （3）用分贝仪代替人耳来测量反射声音的强弱（合理即可） （4）海绵 学科网（北京）股份有限公司 $