2.5 跨学科实践：制作隔音房间模型 分层作业 2026-2027学年人教版物理八年级上册

**基本信息** 分层递进设计，覆盖噪声控制与材料隔音性能探究，基础巩固物理观念，提优深化科学思维，核心素养强化科学探究与社会责任。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层次|噪声传播途径、控制方法、实验变量控制|以填空选择为主，直接考查物理观念，如噪声在传播过程中减弱| |提优层次|材料隔音性能比较、实验数据分析|通过实验题深化科学思维，如比较不同材料隔音效果的距离测量| |核心素养|实验设计改进、实际问题解决|综合探究题强化科学探究，如隔音盒实验误差分析与方案优化|

2.5 跨学科实践:制作隔音房间模型 分层作业精练 适用版本:人教版 班级: 姓名: 评级:(A、B、C、D) 基础层次 1. 在跨学科实践活动中,经过小组同学的共同探究,做出了如图所示的隔音房模型,当隔音房中的闹钟响铃时,小组同学听到的声音是通过传入人耳的。这个隔音房是在减弱噪声的。 2. 在两个隔音房间模型相同位置放入响度相同的闹钟,噪音计先后放在图中位置,示数如图。则隔音房间1( ) A.通过防止产生来控制噪声 B.通过防止入耳来控制噪声 C.隔音性能比隔音房间2好 D.隔音性能比隔音房间2差 3. 在“制作隔音房间模型”活动中,同学们事先要探究各种材料的隔音性能。他们先后把各种材料填充在鞋盒子里,盒中央放一发声的手机,在远处用声强仪记录手机铃声大小。在探究活动中不需要保持相等(相同)的是( ) A.每次手机铃声的音量 B.每次材料填充厚度 C.声强仪的品牌 D.声强仪与鞋盒距离 4. 在比较材料隔音性能的综合实践活动中,把声源用不同材料包裹好塞满鞋盒,小明逐步远离声源,直至听不见声音为止,比较此处距鞋盒的距离。下列说法正确的是( ) A.每次实验时换用不同的发声装置 B.鞋盒可以有效地控制不同材料的厚度相同 C.实验中测得的距离越远,对应材料的隔音性能越好 D.该实验对周围环境的声音没有要求 提优层次 1. 在跨学科实践活动中,同学们对三组隔音房模型进行了测试,测试结果如表所示。测试时声级计与不同隔音房模型的距离应(选填“相同”或“不相同”),若测试过程规范,则隔音效果最好的是模型。隔音房的作用是改变人耳听到声音的。 2. 小阳在“跨学科实践:制作隔音房间模型”中,先进行了隔音材料的隔音性能的探究。他先将声音大小不变的声源放在鞋盒内,然后在其四周先后铺满厚度相同的四种隔音材料,最后边听声音,边向后退,直到听不见声音为止。测量出刚好听不见声音的距离,同时将得到的数据记录在下列表格中。选择厚度相同的四种隔音材料,是因为小阳认为材料越厚,其隔音性能越(选填“好”或“差”)。分析数据,下列材料中,隔音效果最好的是(填表格中字母)。 3. 某中学八年级开展“比较材料的隔音性能”活动。同学们准备了以下器材:闹钟、“房子”、报纸、塑料袋、泡沫塑料、海绵、长卷尺。他们的实验步骤是:小明同学把闹钟放入制作好的“房子”中,让其发声。再安排另一名同学逐步远离“房子”直到听不到声源发出的声音,用长卷尺测出此时该同学到“房子”的距离,他们制作的“房子”如图所示。关于本次实验,下列说法正确的是( ) A.隔音性能最好的材料是报纸 B.在本实验中作为声源的是“房子” C.实验过程中,风向不会影响实验效果 D.学生是通过听者与“房子”的距离来比较不同材料的隔音性能的 4. 小红计划将自己练琴的房间改造成隔音房间,以免练琴时打扰邻居。方案实施前,她和小伙伴一起上网查找资料,并购买了聚酯棉和海绵,通过实验来测评其隔音性能。 (1)现准备了音叉与电子闹钟各一个,应选择 作为本实验的声源。 (2)将待测材料分别填充在两个完全相同的鞋盒内,且保持填充的厚度相同。将声源放进鞋盒,在安静环境下,利用手机上的分贝仪软件测量声音的响度。在对比测试的过程中,除测试材料外,其他条件需保持一致,如声源类型、 (写出一点即可)。 (3)通过探究得到如表所示的实验数据,分析可知隔声性能较好的材料是 ;你的判断方法是: 相同时,比较 。 核心素养 1. 在制作“隔音房间模型”时选取隔音材料的过程中,小明想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能,做了如下探究。 (1)小明分别用两种材料做了如图甲所示的隔音盒,请指出错误之处:。 (2)改正错误后,小明在安静的环境下,用手机1播放80dB的声音,先后置于两种材料制成的隔音盒中,拿另一手机2(安装有测量声音大小的软件)在距离隔音盒不同位置测量接收到声音的大小,得到下表中的数据。表格中“A”处应该填写上。根据数据,得出材料隔音性能较好。 (3)本次探究实验中多次测量数据的目的是 。 (4)小明认为不用手机2,用人耳替代也能完成探究,并提出两种方案,其中最佳的是( ) A.人站在隔音盒一定的距离,先后听从两种隔音盒里传出声音的大小 B.人边听边后退,直到听不到手机1发出的声音,比较两次远离隔音盒的距离 (5)小明发现录播教室的墙壁上也使用了隔音材料,这是在减弱噪声的。 2. 物理兴趣2. 小组的同学利用图示装置,探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。他们将发声的闹铃置于纸筒A内,将充当反射面的材料置于O处,通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。 (1)保持纸筒A和纸筒B的位置,只改变充当反射面的材料,让同一位同学倾听反射声音的强弱,实验结果如下表。 (2)分析实验结果可以得出:在其他条件相同时,反射声音的强弱与充当反射面的材料。你还可以得出的结论是表面(选填“光滑”或“粗糙”)且硬度 (选填“较小”或“较大”)的材料对声音的反射效果更好。 (3)实验结果表明,玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨,有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的。对此,请你提出一个改进的措施或方法。 (4)根据声音的反射现象,如果要增强吸收声音的效果,应选择表中的作为反射面效果最好。 基础层次 1. 空气 传播过程中 2. D 3. C 4. B 提优层次 1. 空气 液体(或水) 2. 好 A 3. D 4.(1)电子闹钟 (2)手机与声源的距离 (3) 聚酯棉 手机与声源的距离 响度 核心素养 1. (1)两种隔音盒的大小和盒壁的厚度不一样 (2)响度 聚酯棉 (3)寻找普遍规律 (4)B (5)传播过程中 2. (1)不变 (2) 有关 光滑 较大 (3)用声强传感器(或分贝仪)代替人耳来测量反射声音的强弱 (4)海绵 学科网(北京)股份有限公司 $