第四章 第三节 世界主要气候类型-2026-2027学年七年级上册地理教学设计（中图版·北京）

中图版（北京） 第四章认识天气与气候 第三节世界主要气候类型 教学设计 4.3世界主要气候类型备课人：李老师第1课时 核心素养目标 1.运用世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型的分布规律，能够描述热带雨林气候、热带草原气 候、热带季风气候、热带沙漠气候的分布特征。 2.通过阅读气温曲线和降水量柱状图，能够归纳热带四种气候类型的气温特征与降水特征，提高读图分 析和对比归纳能力。 3.结合具体地区的气候特征，初步说明气候对当地自然景观（如植被类型）和生产生活的影响，养成尊 重自然规律、因地制宜的人地协调观。 4.在小组合作探究中，学会用地理语言准确描述气候特征，敢于表达、善于倾听，增强合作探究意识。 教学重点 教学难点 1.热带四种气候类型（热带雨林气候、热带草原气 1.热带草原气候与热带季风气候在降水特征上的区 候、热带季风气候、热带沙漠气候)的分布规律 分与对比。 与显著特征。 2.不同气候类型下自然景观差异的形成原因（气温 2.阅读气温曲线和降水量柱状图，归纳气候特征的 与降水组合的差异)。 基本方法。 教学方法 教具、学具 读图分析法、对比归纳法、小组合作探究法、讲 多媒体课件、世界气候类型分布图、气温曲线和 授法 降水量柱状图学案 教学环节设计（教师活动·学生活动） (一)创设情境，导入新课—跟着动物去旅行 1.教师播放一段《动物世界》中非洲草原的短视频（约20秒），画面中有大象、斑马、狮子等动物在草原上活 动，旱季草木枯黄，雨季草木茂盛。 2.提问：视频中的景观位于哪个大洲？这里的气候有什么特点？为什么这里的树木有的季节枝繁叶茂，有的 季节枯黄萧条？ 3.学生自由发言，教师顺势引导：要解开这些谜题，就需要我们了解世界不同地区的气候类型。今天，我们 就一起走进《世界主要气候类型》，首先重点探究分布在热带地区的四种气候类型。 课前准备与提示：1.课前准备：要求学生准备好课本、地图册和双色笔。2.读图训练提示：强调读气温曲线图时，先 看最热月和最冷月出现的月份，判断所属半球。 (二)探究活动一：自主读图一热带气候类型的分布【是什么】 设计意图：通过读图，让学生直观感知热带四种气候类型的地理分布，建立空间概念。 1.教师出示“世界气候类型分布图”，并提问：热带地区大致位于哪条纬线之间？（南北回归线之间）在热带 地区分布着哪些主要气候类型？ 2.学生自主读图，在课本P82图4-15上圈出热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候和热带沙漠气候的分 布区域。 3.教师引导学生归纳： ①热带雨林气候：主要分布在赤道附近地区，如亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛等地。 ②热带草原气候：主要分布在热带雨林气候的南北两侧，以非洲大陆分布最广。 ③热带季风气候：主要分布在印度半岛和中南半岛。 ④热带沙漠气候：主要分布在南北回归线附近的大陆内部和大陆西岸，以非洲北部的撒哈拉沙漠面积最 大。 4.小组内互相检查所圈区域是否正确，教师选取代表上台指图说明。 强调：学生须在图中用不同颜色的笔标注四种气候类型，养成“图文结合”的学习习惯。 (三)探究活动二：合作探究一热带气候的特征【为什么（有何特征）】 设计意图：通过小组合作判读气温曲线和降水量柱状图，归纳气候特征的方法，突破本课重点和难点。 1.教师讲解阅读“气温曲线和降水量柱状图”的方法：一看气温（最热月、最冷月的气温数值及变化幅度）， 二看降水（各月降水量的多少及季节分配是否均匀）。 2.小组合作探究(4人一组)：每组领取一份学案，学案上有热带雨林气候（新加坡）、热带草原气候（巴马 科)、热带季风气候（孟买）、热带沙漠气候（阿斯旺）四地的气温曲线和降水量柱状图。各小组按要求完成 以下任务： ①小组讨论时，要求每位组员先自主判读，再交流分享，最后由组长汇总结论。 ②教师巡视指导，重点关注学生对热带草原气候和热带季风气候降水季节变化的区分。 3.学生汇报，教师引导学生用规范地理语言逐一归纳，并同步板书： ①热带雨林气候：全年高温多雨。各月气温均在25℃以上，年降水量在2000毫米以上，全年降水均匀。植 被为热带雨林，森林茂密，四季常绿。 ②热带草原气候：全年高温，干湿季分明。湿季降水丰沛，草木葱绿；干季降水稀少，草木枯黄。植被为 热带草原，散生着金合欢树、波巴布树等。 ③热带季风气候：全年高温，旱雨两季分明。雨季(6-9月)盛行西南季风，降水集中且多暴雨；旱季 (10月至次年5月)盛行东北季风，降水稀少。植被为热带季雨林。 ④热带沙漠气候：全年炎热干燥。夏季气温极高，有些地方气温可达40°℃以上，年降水量不足250毫米， 甚至多年滴雨不降。地表景观为荒漠，植物稀少，有的为沙漠。 4.疑难辨析：教师引导学生在小组内讨论一热带草原气候和热带季风气候在气温和降水上有何相同点和不同 点？ 5.学生归纳，教师点拨总结：两种气候都是全年高温；但热带草原气候的干湿季是渐变过程，降水总量相对 较少(750~1000毫米)，而热带季风气候的旱雨季对比更悬殊，降水总量更大(1500~2000毫米左右)，且 雨季更为集中。 学法指导：在比较两种相似气候时，可使用“列表比较法”，从气温、降水总量、降水季节分配等要素逐项对比。 (四)探究活动三：迁移应用一气候与景观的关联【怎么做（学以致用）】 设计意图：引导学生将气候特征与自然景观建立联系，学会用所学知识解释地理现象，培养人地协调观。 1.教师展示三幅景观图片：茂密的热带雨林、稀树高草的热带草原、荒芜的沙漠。提问：这三幅景观分别对 应哪种热带气候类型？为什么同处热带，景观差异如此之大？ 2.学生结合降水特征思考并回答：三地均全年高温，但降水量和降水的季节分配不同一热带雨林气候全年多 雨，所以森林茂密；热带草原气候干湿季分明，所以形成草原；热带沙漠气候全年少雨，所以形成荒漠。 3.教师进一步追问：如果你是一位规划师，要在热带草原气候区发展农业生产，需要注意什么问题？（提 示：考虑干季缺水，应修建水利设施，种植耐旱作物等。) 4.学生自由讨论并发言，教师总结：气候深刻影响着人类的农业生产和生活方式，我们应尊重自然规律，因 地制宜。 拓展思考：引导学生课后查阅资料，了解世界著名城市（如新加坡、开罗、孟买）的气候资料，下节课分享。 (伍)课堂小结与板书梳理 1.师生共同回顾本课知识框架，教师呈现板书，学生对照整理笔记。 2.教师总结：今天我们一起认识了热带地区的四种主要气候类型，掌握了判读气温曲线和降水量柱状图的方 法。气候与我们的生活息息相关。下节课我们将继续探究温带和寒带的主要气候类型。 笔记整理提示：用不同颜色的笔标注四种气候类型名称及其关键词（如：雨林一全年多雨；草原一干湿季分明；季风 一旱雨季分明；沙漠一全年少雨)。 一个性化增补— 设计作业 1.完成《地理填充图册》中“世界主要气候类型（一)”相关练习。 2. 列表比较热带雨林气候与热带沙漠气候的气温、降水特征差异，并说明其对植被景观的影响。 3.预习课本P83-85页“温带主要气候类型”，思考：温带地区的气候类型与热带地区相比，气温特征有 什么不同？ 个性化设计：学有余力的同学可自主绘制四种热带气候的气温曲线和降水量柱状图示意草图，加深理解。 板书设计 4.3世界主要气候类型（一）一热带气候类型 一、热带四种气候类型分布 ①热带雨林气候：赤道附近（亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛） ②热带草原气候：热带雨林南北两侧（非洲最广） ③热带季风气候：印度半岛、中南半岛 ④热带沙漠气候：回归线附近大陆内部和西岸（撒哈拉沙漠最大） 二、热带四种气候特征 热带雨林气候：全年高温多雨→热带雨林 热带草原气候：全年高温，干湿季分明→热带草原 热带季风气候：全年高温，旱雨季分明→热带季雨林 热带沙漠气候：全年炎热干燥→荒漠 三、读图方法 一看气温（最热月、最冷月、年较差） 二看降水（年降水量、季节分配） 教学后记 预设： 1.学生对“热带草原气候”和“热带季风气候”的区分是本节课的难点，需要在教学中充分利用气温曲 线和降水量柱状图进行对比分析，引导学生关注降水集中程度和总量差异。 2.读图训练中部分学生可能对“气温年较差”的理解存在困难，需要教师结合具体曲线图进行分步指 导。 3.板书设计应简洁明了，突出“分布一特征一景观”的逻辑主线，便于学生形成完整的认知结构。 反思： (课后填写)