第一次月考试卷 2026-2027学年统编版语文九年级语文上册（深圳卷·基础卷）

**基本信息** 以“行走深圳·寻根问志”为主题，融合南头古城地方文化与《湖心亭看雪》《简·爱》等经典文本，通过基础积累、阅读探究与写作实践，考查九年级上册第一、三单元及整本书阅读核心知识，体现文化传承与思维发展。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用+名著|8题/24分|字音字形、成语运用、病句修改、古诗文默写、《简·爱》阅读|结合研学情境设题，如以古城对话考字形，以“平等”为线分析简·爱形象，强化语言运用与文化自信| |阅读|4篇/46分|文言文对比、古诗赏析、非连文本、散文阅读|经典与现实结合，如《湖心亭看雪》与《晚游六桥待月记》对比寄情，非连文本探究古城“微改造”，培养思维能力与审美创造| |写作|1题/50分|半命题作文“ 里藏着风骨”|关联张岱“痴”、刘禹锡“坚韧”等经典人物，引导学生从文化与生活中挖掘“风骨”内涵，提升审美创造与思维深度|

2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考试卷（深圳卷·基础卷） 基础卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版九年级上册第一、三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“行走深圳·寻根问志”主题学习活动。同学们走进南头古城，看一座城如何在修缮中找回自己的来处；也在《湖心亭看雪》《岳阳楼记》与《简·爱》的文字里，追问同一个问题：一个人该怎样守住自己的那份“志”。 1 学科网（北京）股份有限公司 【志在家国】寻根问志·积累与运用＋名著（24分） 1．（2分）学校开展“行走深圳·寻根问志”研学活动，小深和小语在研学手册上写下对话，请你补全。 　　小深：南头古城的青砖墙上爬满藤蔓，砖缝里透着岁月的（1）　　　　（cāng sāng）。 　　小语：修缮后的骑楼老街，既保留着旧时的模样，又开出了书店与手作铺子，面貌（2）　　　　（huàn rán yī xīn）。 　　小深：难怪人们说，这里是深港历史文化的根。“浮光跃金，（3）　　　　　　　　”，这份静气，古人今人都一样。 　　小语：所以我们这次研学，要把看见的和想到的（4）　　　　地记下来。（A．一丝不苟　B．漫不经心） 2．（2分）下面是小语的走访见闻，其中加点的成语使用不恰当的一项是（　　） 傍晚的南头古城，青砖墙上爬满藤蔓，砖缝里透着岁月的沧桑。经过修缮的骑楼老街，既保留了趟栊门、满洲窗的旧时模样，又开出了书店、咖啡馆和手作铺子，面貌焕然一新。铺面不大，陈设却别具一格，几只粗陶瓶里插着刚摘的鸡蛋花。前来打卡的年轻人络绎不绝，举着手机在巷口排成了长队；老住户坐在门口摇着蒲扇，看着来来往往的人群，偶尔和熟识的街坊招呼一声。这样的“微改造”，不动大拆大建，却让老街区焕发出新的生机，令人叹为观止。 A．焕然一新 B．别具一格 C．络绎不绝 D．叹为观止 3．（2分）下面是小语的走访手记，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①老街的修缮，不仅保住了原有的建筑风貌，也改善了居民的生活条件。②为了防止老建筑不再受损，施工方采用了传统的工艺与材料。③这种“修旧如旧”的做法，得到了专家和居民的一致好评。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　 4．（2分）小深为“南头古城”展板写下了一段介绍文字，其中语言运用有误的一项是（　　） 　　①南头古城位于深圳南山区，自东晋以来就是岭南沿海的行政中心。②它既是一座城，也是一部书；城墙、街巷和祠堂，都是写在城里的文字。③读懂了它，也就读懂了深圳从哪里来。④通过这次活化改造，使古城既留住了记忆，也迎来了新的活力。 A．第①句中的“自东晋以来”是一个介宾短语，表示从东晋到现在。 B．第②句中的分号使用恰当，前后两个分句构成并列关系。 C．第③句的句子主干是“读懂了它，读懂了深圳”。 D．第④句是一个病句，属于“成分残缺”，应删去“通过”或“使”。 5．（2分）南头古城要招募“小小讲解员”，向游客介绍古城的故事。你的同学小林有些犹豫：他怕自己讲不好，又担心占用复习时间。请你写一段话劝说他报名。（60 字左右） 6．（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 　　①所谓风骨，不只是史书里那些掷地有声的名字。 　　②它也藏在一个普通人面对诱惑时的犹豫与坚持里。 　　③范仲淹写“先忧后乐”，是一份风骨；张岱雪夜独往湖心亭，也是一份风骨。 　　④当一个少年开始思考“我要成为怎样的人”，风骨便有了新的落点。 　　A．①③②④　　B．③①②④　　C．①③④②　　D．③②①④ 7．（8分）古诗文默写。请根据下表中的提示补出相应句子（第（1）（3）（5）（7）小题为理解型默写，只给提示、不给上下句）。 境　遇 古诗文名句 心　境 忧乐 　　　　　　　　　　　　　　 写古仁人不因外物和处境而或喜或悲的句子 忧乐 先天下之忧而忧，　　　　　　　　 以天下为己任 山水 　　　　　　　　　　　　　　 写醉翁之乐不在酒、而在山水的句子 朝暮 若夫日出而林霏开，　　　　　　　　 晨昏交替、山色明暗 雪景 　　　　　　　　　　　　　　 写大雪连下三日、湖中一片寂静的句子 看雪 雾凇沆砀，　　　　　　　　 冰花白汽、天地苍茫 远行 　　　　　　　　　　　　　　 写诗人相信终能乘风破浪、到达彼岸的句子 江山 江山如此多娇，　　　　　　　　 英雄竞逐、豪情满怀 8．（4分）《简·爱》是一部独立的女性成长小说。请完成下面两小题。 　　（1）（2分）【读人·以“平等”为线】小说中，简·爱在多处地方坚持着“平等”二字。请参照示例，从“洛伍德学校”“桑菲尔德庄园”两个场景中任选一个，结合具体内容，写出简·爱在那里怎样捍卫自己的平等与尊严。 　　【示例】在盖茨海德府，“我”面对里德太太的诬陷与表兄的欺侮，虽然年幼却敢于反驳与反抗，在受罚的红房子里，第一次生出了“这不公平”的强烈意识。 　　（2）（2分）【初读·再读】初读《简·爱》，你也许被曲折的爱情故事吸引；再读时，你会更注意简·爱的内心独白与自我选择。请写出你“初读”与“再读”的不同感受。 【志读经典】读经典·阅读（46分） （一）文言文对比阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成 9—12 题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出、夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （选自袁宏道《晚游六桥待月记》，有删改） 〔注释〕①勒：约束、抑制。②相次：依次、先后。③罗纨（wán）：丝织品，这里指衣着华丽的游人。④艳冶（yě）：艳丽。⑤夕舂（chōng）：夕阳。⑥俗士：指忙于功名利禄的人。 9．（3分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．余拏一小舟（撑船） B．雾凇沆砀（天气寒冷） C．上下一白（全，都） D．湖中焉得更有此人（哪能） 10．（3分）请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 　　湖上由断桥至苏堤一带绿烟红雾弥漫二十余里 11．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 　　（2）月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 12．（4分）两文都写西湖，但写景的时间、所见的人与所寄的情感各不相同。请结合文章内容，简要分析两文的不同之处；并参照示例，为其中一则写一则简短批注。 　　【示例】原文：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”批注：“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”以极小的数量词写极大的雪夜，愈见天地空阔、人迹渺小，孤高之情尽在其中。 （二）古诗对话赏析（4分） 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 13．（4分）班级开展“诗中风霜”品读活动，小深和小语围绕这首诗展开了讨论，请你补全对话。 　　小深：首联“晨起动征铎，客行悲故乡”中的“悲”字，点出了①　　　　　　　　。 　　小语：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联历来为人称道，它用②　　　　　　　　的手法，勾勒出③　　　　　　　　的早行图景。 　　小深：尾联“因思杜陵梦，凫雁满回塘”由眼前之景转入梦境，写出了④　　　　　　　　。 　　小语：难怪人们说，这一联“状难写之景，含不尽之情”。 （三）非连续性文本阅读（14分） 阅读下面的材料，完成 14—17 题。 【材料一】 南头古城位于深圳市南山区，自东晋在此设郡以来，一直是岭南沿海的行政中心，现存城墙、街巷、祠堂与民居，被称为“深港历史文化之根”。2019 年起，古城启动“微改造”：不搞大拆大建，而以修缮、加固、功能置换为主，尽可能保留街巷肌理与原有生活气息。 【材料二】 某机构就深圳市民对南头古城的了解与参与情况开展问卷调查，回收有效问卷 1200 份，结果如图 1： 图1　深圳市民对南头古城的了解与参与情况（数据来源：某机构 2026 年深圳市民问卷调查，有删改） 【材料三】 古城“微改造”完成以来，年到访人次逐年增加，近七年的变化如图 2。人来了，古城才算是“活”了。 图2　2019—2025 年南头古城年到访人次（数据来源：某年度城市报告，有删改） 【材料四】 古城改造应当走哪条路？一种观点认为：古城的价值就在“原汁原味”，过度的商业开发会把生活街区变成“布景”，原住居民一旦搬走，老街就只剩一个空壳。另一种观点认为：老建筑年久失修，仅靠财政投入难以持续；适度引入商业，让街区“活”起来，才有资金支撑修缮，“住得下去”与“活得好”并不矛盾。 （摘编自《古城如何留住烟火气》，有删改） 【材料五】 在古城活化中，青年人的身影越来越多。有的大学生用测绘技术为老街建立“数字档案”；有的把老铺子的招牌、手写价目表拍成纪实短片；还有的当起“小小讲解员”，带着同龄人走巷子、听老人讲从前的事。一位参与者说：“先看见，才会想留住。” （节选自《让古城被看见》，有删改） 14．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．南头古城被称为“深港历史文化之根”，自东晋以来就是岭南沿海的行政中心。 B．古城的“微改造”以修缮、加固、功能置换为主，不搞大拆大建。 C．材料四中两种观点的分歧在于“要不要修缮古城里的老建筑”。 D．材料五说明，青年可以用数字档案、纪实短片、志愿讲解等方式参与古城活化。 15．（3分）请根据图 1 和图 2 的数据，写出两点发现，并各用一句话说明依据。 16．（3分）请综合材料一、材料五，运用作诠释和举例子的说明方法，简要介绍“微改造”这一做法。（60 字左右） 17．（5分）有同学认为“古城一旦引入商业，就留不住烟火气了”，你同意吗？请写一段议论性文字，表明立场并阐述理由。要求：①观点明确；②兼有摆事实与讲道理；③80 字左右。 （四）文学类散文阅读（14分） 阅读下面的文章，完成 18—21 题。 我与地坛（节选） 史铁生 ①　我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 ②　地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年。 ③　它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。 ④　园子荒芜但并不衰败。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。 ⑤　这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 ⑥　地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过：有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。 ⑦　有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。 ⑧　待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐明白，她说这话的时候，心里在想什么——她愿我出去走走，却又怕我独自在那园子里，把什么想得太深、太久。 ⑨　母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 ⑩　多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 （选自史铁生《我与地坛》，有删改） 18．（3分）通读全文，梳理文章内容，补全下面的表格。 观察对象／情境 特　点 “我”的感受 荒芜的园子 蜂、蚁、瓢虫、蝉蜕、露水各得其乐 ①　　　　　　 园中四季晨昏 ②　　　　　　 把它当作可以安放自己的地方 母亲送“我”出门 站在原地看着“我”拐出院门 ③　　　　　　 19．（3分）结合语境，赏析文中画线句中加点词“想透了”的表达效果。 20．（3分）文章第④段开头与第⑤段都出现了“园子荒芜但并不衰败”。这样重复有什么作用？请简要分析。 21．（5分）文末说“有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”。请联系全文，说说你对这句话的理解，并简述你从中获得的启示。 【志写青春】抒写心声·写作（50分） 22．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　本卷中，张岱独往湖心亭看雪，是一份不肯随俗的“痴”；刘禹锡被弃置二十三年，仍写下“病树前头万木春”；简·爱一无所有，却始终不肯把自己看低。 　　请以“　　　　　里藏着风骨”为题，写一篇文章。 　　要求：①先把题目补充完整；②自选文体（诗歌除外）；③不少于 600 字；④文中不得出现真实的人名、校名。 $ 2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考试卷（深圳卷·基础卷） 基础卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版九年级上册第一、三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 语文（解析版） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“行走深圳·寻根问志”主题学习活动。同学们走进南头古城，看一座城如何在修缮中找回自己的来处；也在《湖心亭看雪》《岳阳楼记》与《简·爱》的文字里，追问同一个问题：一个人该怎样守住自己的那份“志”。 【志在家国】寻根问志·积累与运用＋名著（24分） 1．（2分）学校开展“行走深圳·寻根问志”研学活动，小深和小语在研学手册上写下对话，请你补全。 　　小深：南头古城的青砖墙上爬满藤蔓，砖缝里透着岁月的（1）　　　　（cāng sāng）。 　　小语：修缮后的骑楼老街，既保留着旧时的模样，又开出了书店与手作铺子，面貌（2）　　　　（huàn rán yī xīn）。 　　小深：难怪人们说，这里是深港历史文化的根。“浮光跃金，（3）　　　　　　　　”，这份静气，古人今人都一样。 　　小语：所以我们这次研学，要把看见的和想到的（4）　　　　地记下来。（A．一丝不苟　B．漫不经心） 2．（2分）下面是小语的走访见闻，其中加点的成语使用不恰当的一项是（　　） 傍晚的南头古城，青砖墙上爬满藤蔓，砖缝里透着岁月的沧桑。经过修缮的骑楼老街，既保留了趟栊门、满洲窗的旧时模样，又开出了书店、咖啡馆和手作铺子，面貌焕然一新。铺面不大，陈设却别具一格，几只粗陶瓶里插着刚摘的鸡蛋花。前来打卡的年轻人络绎不绝，举着手机在巷口排成了长队；老住户坐在门口摇着蒲扇，看着来来往往的人群，偶尔和熟识的街坊招呼一声。这样的“微改造”，不动大拆大建，却让老街区焕发出新的生机，令人叹为观止。 A．焕然一新 B．别具一格 C．络绎不绝 D．叹为观止 3．（2分）下面是小语的走访手记，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①老街的修缮，不仅保住了原有的建筑风貌，也改善了居民的生活条件。②为了防止老建筑不再受损，施工方采用了传统的工艺与材料。③这种“修旧如旧”的做法，得到了专家和居民的一致好评。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　 4．（2分）小深为“南头古城”展板写下了一段介绍文字，其中语言运用有误的一项是（　　） 　　①南头古城位于深圳南山区，自东晋以来就是岭南沿海的行政中心。②它既是一座城，也是一部书；城墙、街巷和祠堂，都是写在城里的文字。③读懂了它，也就读懂了深圳从哪里来。④通过这次活化改造，使古城既留住了记忆，也迎来了新的活力。 A．第①句中的“自东晋以来”是一个介宾短语，表示从东晋到现在。 B．第②句中的分号使用恰当，前后两个分句构成并列关系。 C．第③句的句子主干是“读懂了它，读懂了深圳”。 D．第④句是一个病句，属于“成分残缺”，应删去“通过”或“使”。 5．（2分）南头古城要招募“小小讲解员”，向游客介绍古城的故事。你的同学小林有些犹豫：他怕自己讲不好，又担心占用复习时间。请你写一段话劝说他报名。（60 字左右） 6．（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 　　①所谓风骨，不只是史书里那些掷地有声的名字。 　　②它也藏在一个普通人面对诱惑时的犹豫与坚持里。 　　③范仲淹写“先忧后乐”，是一份风骨；张岱雪夜独往湖心亭，也是一份风骨。 　　④当一个少年开始思考“我要成为怎样的人”，风骨便有了新的落点。 　　A．①③②④　　B．③①②④　　C．①③④②　　D．③②①④ 7．（8分）古诗文默写。请根据下表中的提示补出相应句子（第（1）（3）（5）（7）小题为理解型默写，只给提示、不给上下句）。 境　遇 古诗文名句 心　境 忧乐 　　　　　　　　　　　　　　 写古仁人不因外物和处境而或喜或悲的句子 忧乐 先天下之忧而忧，　　　　　　　　 以天下为己任 山水 　　　　　　　　　　　　　　 写醉翁之乐不在酒、而在山水的句子 朝暮 若夫日出而林霏开，　　　　　　　　 晨昏交替、山色明暗 雪景 　　　　　　　　　　　　　　 写大雪连下三日、湖中一片寂静的句子 看雪 雾凇沆砀，　　　　　　　　 冰花白汽、天地苍茫 远行 　　　　　　　　　　　　　　 写诗人相信终能乘风破浪、到达彼岸的句子 江山 江山如此多娇，　　　　　　　　 英雄竞逐、豪情满怀 8．（4分）《简·爱》是一部独立的女性成长小说。请完成下面两小题。 　　（1）（2分）【读人·以“平等”为线】小说中，简·爱在多处地方坚持着“平等”二字。请参照示例，从“洛伍德学校”“桑菲尔德庄园”两个场景中任选一个，结合具体内容，写出简·爱在那里怎样捍卫自己的平等与尊严。 　　【示例】在盖茨海德府，“我”面对里德太太的诬陷与表兄的欺侮，虽然年幼却敢于反驳与反抗，在受罚的红房子里，第一次生出了“这不公平”的强烈意识。 　　（2）（2分）【初读·再读】初读《简·爱》，你也许被曲折的爱情故事吸引；再读时，你会更注意简·爱的内心独白与自我选择。请写出你“初读”与“再读”的不同感受。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】1．（2分）（1）沧桑　（2）焕然一新　（3）静影沉璧　（4）A（每空 0.5 分） 【知识点】拼音写词　成语选用　古诗文引用　情境对话 【解析】（1）“cāng sāng”写作“沧桑”，“沧”是三点水；（2）“huàn rán yī xīn”写作“焕然一新”，“焕”是火字旁，不要写成“换”。（3）句出自范仲淹《岳阳楼记》“浮光跃金，静影沉璧”，与“静气”相合。（4）“一丝不苟”指做事认真细致，一点不马虎，用于记录研所见闻恰当；“漫不经心”指随随便便、不放在心上，与“要把看见的和想到的记下来”相反。 【答案】2．（2分）D 【知识点】成语　语境运用 【解析】D 项“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点，多用于技艺、景观等“好到极点”的赞叹；此处写“微改造”让老街区焕发生机，重点在“变化”而不在“赞美到极点”，用“叹为观止”显得过大、不贴切，此处可改为“令人欣喜”。A 项“焕然一新”指呈现出崭新的面貌，用于修缮后的老街恰当；B 项“别具一格”指另有一种独特的风格，恰当地写出铺面陈设的特点；C 项“络绎不绝”形容人、车等前后相接、连续不断，用于前来打卡的年轻人恰当。 【答案】3．（2分）病句是第②句。修改意见：删去“不再”，即“为了防止老建筑受损”。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 【知识点】病句　否定不当 【解析】“防止……不再受损”是双重否定，字面意思变成了“让老建筑受损”，与原意相反。删去“不再”，即“为了防止老建筑受损”，语意才通顺。 【答案】4．（2分）C 【知识点】语言运用　短语·标点·复句·语病辨析 【解析】C 项判断有误。第④句“经过活化改造，古城既留住了记忆，也迎来了新的活力”中，“古城”是主语，“经过活化改造”是状语，成分完整、搭配得当，并不是病句，也无须删去“经过”。A 项“自东晋以来”确是介宾短语，表示从东晋到现在，正确；B 项分号前后是“它是一座城”与“它是一部书”两个并列分句，正确；D 项第③句“读懂了它，也就读懂了深圳从哪里来”确是一个表假设关系的复句，正确。 【答案】5．（2分）示例：小林，我懂你的顾虑。讲解只需周末半天，稿子只有一小段，我们提前一起练两遍；讲给游客听，其实也是把功课复习了一遍。一起去试试吧！ 【知识点】口语交际　劝说 【解析】评分要点：①有称呼、语气委婉（0.5 分）；②正面回应对方顾虑（怕讲不好、占用复习时间）（1 分）；③说清活动安排或意义，发出邀请（0.5 分）。只讲道理不顾对方难处，最多得 1 分。 【答案】6．（2分）A 【知识点】语句衔接与连贯　句子排序 【解析】①先立论——“风骨不只是史书里那些名字”；③举例（范仲淹、张岱），正是对①中“史书里的名字”的补充说明；②用“它”承接，把风骨拉回普通人身上；④以“少年”收束，落到“新的落点”。故顺序为①③②④。B 项以③开头，缺总起；C 项④在②前，“新的落点”无所依托；D 项以③开头，同样缺总起句。 【答案】7．（8分）（1）不以物喜，不以己悲　（2）后天下之乐而乐　（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也　（4）云归而岩穴暝　（5）大雪三日，湖中人鸟声俱绝　（6）天与云与山与水，上下一白　（7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海　（8）引无数英雄竞折腰（每空 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 【知识点】名句默写　第三单元古诗文 【解析】第（1）（3）（5）（7）小题为理解型默写，只给理解提示、不给上下句，答案必须写完整。易错字：“己”不要写成“已”；“霏”是雨字头；“暝”是日字旁；“沧”是三点水；“竞”是竞赛的“竞”，不要写成“竟”；“沆砀”两字都是三点水；“俱”是单人旁；“醉翁”的“翁”上面是“公”。 【答案】8．（4分）（1）示例一：在洛伍德学校，简·爱面对布洛克赫斯特先生“撒谎”的当众指控，不肯低头认罪；在好友海伦·彭斯受罚、被剪去头发时，她也没有跟着冷漠，而是坚持认为“被这样对待是不公平的”，用清白与自尊守住了自己的平等。 示例二：在桑菲尔德庄园，简·爱虽只是家庭教师，却敢于对罗切斯特说“我们的精神是平等的”；当婚礼被阻、得知罗切斯特已有疯妻，她拒绝留下来做“情妇”，宁可出走、也不肯放弃人格的尊严。 （2）示例：初读《简·爱》，我把它当成一个曲折的爱情故事——一个贫穷的女家庭教师与庄园主人相爱，又在婚礼上遭遇变故。再读时才注意到那许多长长的内心独白：简·爱几乎每一次重大选择，都是先在心里同自己辩论。原来这本书真正的主角不是爱情，而是一个人怎样在困境中确认自我、不肯把自己看低。 【知识点】名著阅读　《简·爱》　主题式理解　阅读感悟 【解析】（1）评分要点：①点明所选场景（0.5 分）；②结合书中具体内容（1 分）；③说清她怎样捍卫“平等与尊严”（0.5 分）。只贴标签不得分。（2）评分要点：①写出“初读”的感受（1 分）；②写出“再读”的不同感受（更深一层，如落到“内心独白”“自我选择”上）（1 分）。两次感受必须有“深浅之别”，不可重复。 【志读经典】读经典·阅读（46分） （一）文言文对比阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成 9—12 题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出、夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （选自袁宏道《晚游六桥待月记》，有删改） 〔注释〕①勒：约束、抑制。②相次：依次、先后。③罗纨（wán）：丝织品，这里指衣着华丽的游人。④艳冶（yě）：艳丽。⑤夕舂（chōng）：夕阳。⑥俗士：指忙于功名利禄的人。 9．（3分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．余拏一小舟（撑船） B．雾凇沆砀（天气寒冷） C．上下一白（全，都） D．湖中焉得更有此人（哪能） 10．（3分）请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 　　湖上由断桥至苏堤一带绿烟红雾弥漫二十余里 11．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 　　（2）月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 12．（4分）两文都写西湖，但写景的时间、所见的人与所寄的情感各不相同。请结合文章内容，简要分析两文的不同之处；并参照示例，为其中一则写一则简短批注。 　　【示例】原文：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”批注：“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”以极小的数量词写极大的雪夜，愈见天地空阔、人迹渺小，孤高之情尽在其中。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】9．（3分）B 【知识点】文言实词　一词多义 【解析】B 项“沆砀”形容白汽弥漫的样子，“雾凇沆砀”即“（湖上）冰花周围弥漫着白汽”，不是“天气寒冷”。A 项“拏”同“桡”，指撑（船）；C 项“一”是“全、都”；D 项“焉得”即“哪能”。 【答案】10．（3分）湖上由断桥至苏堤一带 / 绿烟红雾 / 弥漫二十余里（断对一处得 1 分，断错不得分） 【知识点】文言断句 【解析】“湖上由断桥至苏堤一带”说清地点范围，意思完整；“绿烟红雾”是主语（指桃柳繁盛之色）；“弥漫二十余里”是谓语部分。三层意思分明，据此断为两处。 【答案】11．（4分）（1）（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云、与山、与水，上下全都是白茫茫的一片。（2）月下的景致更是难以用言语形容，花的姿态、柳的情态、山的容貌、水的情意，另有一种趣味。（每小题 2 分，意思对即可） 【知识点】文言翻译　重点实词与句式 【解析】（1）句关键词：“雾凇”（天气寒冷时，雾冻结在树木枝叶上形成的白色松散冰晶）、“沆砀”（白汽弥漫的样子）、“一”（全）；句首省略主语“湖上”，翻译时要补出。（2）句关键词：“尤”（尤其、更）、“不可言”（难以用语言表达）、“别是”（另是）。 【译文】【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云、与山、与水，上下全都是白茫茫的一片。湖上的影子，只有长堤的一道痕迹、湖心亭的一点轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。到了亭上，有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子在烧酒，炉火正旺。（他们）看见我十分高兴地说：“湖中哪能还有这样的人！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯才告别。问他们的姓氏，（得知）是金陵人，客居在此。等到下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。” 【译文】【乙】西湖最美的景致，是春天，是月夜。一天中最美的，是早晨的烟雾，是傍晚的山光。今年春雪很大，梅花被寒气抑制，与杏花、桃花先后开放，更是奇特的景观。我当时被桃花迷住，竟舍不得离开。湖上从断桥到苏堤一带，绿柳如烟、红桃似雾，弥漫二十多里。歌声如风，粉汗如雨，衣着华丽的游人比堤边的草还多，艳丽极了。然而杭州人游湖，只在午时、未时、申时三个时辰，其实湖光染绿的精巧、山岚设色的妙处，都在太阳初升、夕阳未落的时候，才最浓最媚。月下的景致更是难以言说，花的姿态、柳的情态、山的容貌、水的情意，另有一种趣味。这种乐趣只留给山僧和游客享用，怎么能对忙于功名利禄的人说呢！ 【答案】12．（4分）①写景时间不同：【甲】文写的是“大雪三日”之后的“更定”（晚上八点左右），人鸟声俱绝，天地一片素白；【乙】文写的是春日西湖，兼及朝烟、夕岚、月景，是一日之中不同时段的多种景象（1.5 分）。 ②所见之人与所寄之情不同：【甲】文中作者“独往”湖心亭，偶遇两人对坐饮酒，一句“莫说相公痴，更有痴似相公者”写出孤高自赏、于痴中见深情的故国之思；【乙】文中作者“为桃花所恋”，写尽西湖春日的“艳冶”与月景的趣味，末尾“安可为俗士道哉”流露出与世俗趣味不同的雅士情怀（1.5 分）。 批注示例（1 分，参照示例写法、言之成理即可）：原文：“安可为俗士道哉！”批注：以反问作结，把“此乐”独许给山僧游客，一句便把作者与“俗士”划开，孤高自赏之意不言自明。 【知识点】文言文比较阅读　写景与情感比较　写批注 【解析】评分要点：①写景时间与景象的比较（1.5 分）；②所见之人与所寄之情的比较（1.5 分）；③批注“紧扣原文＋点出手法或效果”（1 分）。【甲】重在“独”“痴”二字；【乙】重在“恋”“艳冶”与“月景”。只答“两文都写西湖”不给分。 （二）古诗对话赏析（4分） 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 13．（4分）班级开展“诗中风霜”品读活动，小深和小语围绕这首诗展开了讨论，请你补全对话。 　　小深：首联“晨起动征铎，客行悲故乡”中的“悲”字，点出了①　　　　　　　　。 　　小语：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联历来为人称道，它用②　　　　　　　　的手法，勾勒出③　　　　　　　　的早行图景。 　　小深：尾联“因思杜陵梦，凫雁满回塘”由眼前之景转入梦境，写出了④　　　　　　　　。 　　小语：难怪人们说，这一联“状难写之景，含不尽之情”。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】13．（4分）①羁旅在外的思乡之悲（早行的凄凉心境）（1 分） ②名词组合（白描）（1 分） ③残月未落、霜痕未消、行人早行的清冷孤寂（1 分） ④诗人对长安故园（杜陵）的思念，与眼前旅途的漂泊形成对照（1 分） 【知识点】古诗词鉴赏　炼字　白描　对话补全 【解析】①处抓住“悲”字，答出“思乡／羁旅之愁”；②处要指出写法：全联不着一动词，只用“鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜”六个名词性意象叠加，属名词组合（白描）；③处把意象还原为画面——残月、寒霜、独行的早客；④处落在情感上，须答出“思乡”并与眼前旅途对照。四空由“情—法—景—意”递进。 （三）非连续性文本阅读（14分） 阅读下面的材料，完成 14—17 题。 【材料一】 南头古城位于深圳市南山区，自东晋在此设郡以来，一直是岭南沿海的行政中心，现存城墙、街巷、祠堂与民居，被称为“深港历史文化之根”。2019 年起，古城启动“微改造”：不搞大拆大建，而以修缮、加固、功能置换为主，尽可能保留街巷肌理与原有生活气息。 【材料二】 某机构就深圳市民对南头古城的了解与参与情况开展问卷调查，回收有效问卷 1200 份，结果如图 1： 图1　深圳市民对南头古城的了解与参与情况（数据来源：某机构 2026 年深圳市民问卷调查，有删改） 【材料三】 古城“微改造”完成以来，年到访人次逐年增加，近七年的变化如图 2。人来了，古城才算是“活”了。 图2　2019—2025 年南头古城年到访人次（数据来源：某年度城市报告，有删改） 【材料四】 古城改造应当走哪条路？一种观点认为：古城的价值就在“原汁原味”，过度的商业开发会把生活街区变成“布景”，原住居民一旦搬走，老街就只剩一个空壳。另一种观点认为：老建筑年久失修，仅靠财政投入难以持续；适度引入商业，让街区“活”起来，才有资金支撑修缮，“住得下去”与“活得好”并不矛盾。 （摘编自《古城如何留住烟火气》，有删改） 【材料五】 在古城活化中，青年人的身影越来越多。有的大学生用测绘技术为老街建立“数字档案”；有的把老铺子的招牌、手写价目表拍成纪实短片；还有的当起“小小讲解员”，带着同龄人走巷子、听老人讲从前的事。一位参与者说：“先看见，才会想留住。” （节选自《让古城被看见》，有删改） 14．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．南头古城被称为“深港历史文化之根”，自东晋以来就是岭南沿海的行政中心。 B．古城的“微改造”以修缮、加固、功能置换为主，不搞大拆大建。 C．材料四中两种观点的分歧在于“要不要修缮古城里的老建筑”。 D．材料五说明，青年可以用数字档案、纪实短片、志愿讲解等方式参与古城活化。 15．（3分）请根据图 1 和图 2 的数据，写出两点发现，并各用一句话说明依据。 16．（3分）请综合材料一、材料五，运用作诠释和举例子的说明方法，简要介绍“微改造”这一做法。（60 字左右） 17．（5分）有同学认为“古城一旦引入商业，就留不住烟火气了”，你同意吗？请写一段议论性文字，表明立场并阐述理由。要求：①观点明确；②兼有摆事实与讲道理；③80 字左右。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】14．（3分）C 【知识点】非连续性文本　信息比对 【解析】材料四的两种观点都主张修缮、保护古城，分歧在于“要不要引入商业开发”（是保持原汁原味，还是适度引入商业让街区活起来），不是“要不要修缮”。C 项把分歧点说错了。A、B、D 三项与材料相符。 【答案】15．（3分）发现一：市民对古城“知道得多、参与得少”——依据是图 1 中知道南头古城的占 76%，而近一年到访过的仅 48%，参加过志愿讲解的仅 15%。发现二：古城的人气在改造后显著提升——依据是图 2 中 2019—2025 年年到访人次由约 60 万增至约 500 万，七年间持续上升。（每条 1.5 分：发现 0.5 分＋数据依据 1 分） 【知识点】非连续性文本　图表信息概括与依据说明 【解析】本题要求“发现＋依据”配对作答：发现要是一句概括性判断，依据必须落到图上的具体数据。图 1 可看“知道 76%—到访 48%”（知与行的落差）、“到访 48%—志愿讲解 15%”（参与深浅的落差）；图 2 看趋势线，由约 60 万升至约 500 万，属持续上升。只写发现不引数据，或只抄数据不作概括，每条最多得 0.5 分。 【答案】16．（3分）示例：“微改造”是在老城区不搞大拆大建、以修缮加固和功能置换为主，尽可能保留街巷肌理与生活气息的做法。比如南头古城就靠微改造保住了旧时街巷，又开出了书店与手作铺子。（作诠释 1.5 分，举例子 1.5 分） 【知识点】说明方法　作诠释与举例子 【解析】“作诠释”要说清做法的内涵（是什么、怎么做）；“举例子”要从材料中举出真实做法。只解释概念不举例、或只举例子不解释概念，各扣一半分。 【答案】17．（5分）示例一（不同意）：不同意。商业未必赶走烟火气。南头古城经“微改造”后年到访人次由约 60 万增至约 500 万，老铺子与新书店同时开门；只要守住“生活街区”的底线，人气反而给了修缮和传承的底气。 示例二（同意）：同意。过度商业化会挤走生活。原住居民一旦搬走，老街就只剩空壳——游客拍到的是招牌，买不到的是日子。所以引入商业必须以“留住原住民的生活”为前提，否则再热闹也留不住烟火气。 【知识点】微写作　议论性文字　观点与论证 【解析】评分要点：①立场明确（1 分）；②摆事实（引用材料中的做法或数据，2 分）；③讲道理（分析事实与观点的关系，1.5 分）；④语言通顺、字数大体符合要求（0.5 分）。只表态不论证不得分。 （四）文学类散文阅读（14分） 阅读下面的文章，完成 18—21 题。 我与地坛（节选） 史铁生 ①　我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 ②　地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年。 ③　它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。 ④　园子荒芜但并不衰败。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。 ⑤　这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 ⑥　地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过：有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。 ⑦　有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。 ⑧　待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐明白，她说这话的时候，心里在想什么——她愿我出去走走，却又怕我独自在那园子里，把什么想得太深、太久。 ⑨　母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 ⑩　多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 （选自史铁生《我与地坛》，有删改） 18．（3分）通读全文，梳理文章内容，补全下面的表格。 观察对象／情境 特　点 “我”的感受 荒芜的园子 蜂、蚁、瓢虫、蝉蜕、露水各得其乐 ①　　　　　　 园中四季晨昏 ②　　　　　　 把它当作可以安放自己的地方 母亲送“我”出门 站在原地看着“我”拐出院门 ③　　　　　　 19．（3分）结合语境，赏析文中画线句中加点词“想透了”的表达效果。 20．（3分）文章第④段开头与第⑤段都出现了“园子荒芜但并不衰败”。这样重复有什么作用？请简要分析。 21．（5分）文末说“有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”。请联系全文，说说你对这句话的理解，并简述你从中获得的启示。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】18．（3分）①从荒芜中看见蓬勃的生命力，得到安慰（1 分）　②无论什么季节、什么天气、什么时间，园中都各有景象（1 分）　③多年后才明白其中的牵挂与爱，痛悔而怀念（1 分） 【知识点】散文阅读　内容梳理　情感把握 【解析】梳理表要“对号入座”：“荒芜的园子”一栏要点出蜂蚁瓢虫等生命景象给“我”的安慰；“园中四季晨昏”一栏要按第⑥段“无论是什么季节，什么天气，什么时间”概括；“母亲送我出门”一栏由第⑧⑨段的“才渐渐明白”“愈加鲜明深刻”落到痛悔与怀念上。三空必须分别落在“感受—特点—感受”上，不可错位。 【答案】19．（3分）“想透了”本指人把事情想明白、想通（1 分），这里用拟人手法写蚂蚁捋须之后忽然转身疾行的情态，把蚂蚁写得像一个忽然开了窍的小生灵（1 分），既充满稚趣与灵性，又与下句“转身疾行而去”构成静中之动，写出荒芜园子里蓬勃的生命力，透出作者静观时的会心与慰藉（1 分）。 【知识点】散文阅读　词语赏析　拟人 【解析】赏析加点词要“三步走”：①释义（本义）；②语境义＋手法（这里用拟人写蚂蚁）；③效果（写出怎样的情态、表达什么情感）。只写“生动形象”而不具体，扣一半分。 【答案】20．（3分）①内容上：第④段以蜂、蚁、瓢虫、蝉蜕、露水等细腻的描写，具体呈现“不衰败”的生命景象；第⑤段以“这都是真实的记录”承接，把景物描写转为一种确认（1 分）；②结构上：同一句话首尾呼应、重复强调，使“荒芜”与“不衰败”的对照深深刻进读者心里，成为全文的情感基调（1 分）；③主旨上：由园子的“荒芜却不衰败”，自然过渡到下文由园及人、由自己及母亲的转折，为“我”在绝境中找到活下去的力量作铺垫（1 分）。 【知识点】散文阅读　关键句作用　反复与照应 【解析】答“重复有什么作用”要落到“内容＋结构＋主旨”三层，并指出“反复”这一手法带来的强调效果。只写“强调了园子荒芜”而不说清强调什么、为何强调，扣分。 【答案】21．（5分）含义：地坛的每一处“车辙”，都对应着母亲当年悄悄跟随、默默守候的“脚印”——这句话写出了母亲在“我”最痛苦的岁月里无处不在却又从不张扬的陪伴，也写出“我”迟来的醒悟与深深的怀念（2 分）。 启示：真正的爱往往是“不声张”的，它藏在一次次沉默的目送与等待里；我们常常要等到很晚才读懂它。因此更应在还能陪伴的时候，早一点看见、早一点回应（3 分，言之成理即可）。 【知识点】散文阅读　关键句含义　启示感悟 【解析】理解含义要“由实到虚”：由“车辙—脚印—目送—爱”说来。启示要落到可迁移的认识上，不能只写“我要孝顺母亲”。本题 5 分：含义 2 分、启示 3 分，两项之和等于题面分。 【志写青春】抒写心声·写作（50分） 22．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　本卷中，张岱独往湖心亭看雪，是一份不肯随俗的“痴”；刘禹锡被弃置二十三年，仍写下“病树前头万木春”；简·爱一无所有，却始终不肯把自己看低。 　　请以“　　　　　里藏着风骨”为题，写一篇文章。 　　要求：①先把题目补充完整；②自选文体（诗歌除外）；③不少于 600 字；④文中不得出现真实的人名、校名。 —— 参考答案与解析 —— 【答案】22．（50分）评分标准： 一类卷（43—50 分）：切合题意，所补题目具体巧妙；中心突出，叙事有细节、有真情；结构严谨，语言流畅、有文采。 二类卷（35—42 分）：符合题意，中心明确，内容较具体；结构完整，语言通顺。 三类卷（26—34 分）：基本符合题意，“风骨”与所补内容的关联较浅；内容单薄；结构基本完整。 四类卷（25 分以下）：偏离题意或文体不明，中心不明确；没有具体内容，结构混乱，语病较多。 【知识点】写作　半命题作文　读写联动 【写作提示】这道题的题眼是“风骨”。“风骨”不是硬邦邦的“倔强”，而是一个人面对取舍时不肯放弃的那点东西：可能是坚持、是清白、是不肯随大流。补题要具体——“一把旧琴里”“一碗面里”“一个背影里”都可以；越具体，越容易把“风骨”写实。切忌通篇议论“人要有风骨”，要落到一个人、一件事、一个细节上。 【立意参考】①写身边的长辈：守着一门手艺、一间铺子，在无人喝彩的日子里也不肯马虎；②写自己的一次选择：明明可以“随大流”却选择了说实话、守规矩，由此第一次懂得“风骨”的分量；③写一件旧物：一张手写价目表、一把用旧的工具，物上附着一个人的志气。建议先写事，后点题，让“风骨”从事件里自然长出来。 等级 分值 评分标准 一等 43—50 分 切合题意，所补题目具体巧妙；中心突出，叙事有细节、有真情；结构严谨，语言流畅、有文采。 二等 35—42 分 符合题意，中心明确，内容较具体；结构完整，语言通顺。 三等 26—34 分 基本符合题意，“风骨”与所补内容的关联较浅；内容单薄；结构基本完整。 四等 0—25 分 偏离题意或文体不明，中心不明确；没有具体内容，结构混乱，语病较多。 【范文】 一把旧琴里藏着风骨 外公的琴行开在老街的拐角，一开就是四十年。 琴行不大，靠墙排着一溜旧琴。外公修琴，也教琴。他有一把用了几十年的刨子，木柄被手磨得发亮，像上了一层包浆。他说，修琴的人手上要有“准”，差半毫米，音就跑了。 前几年，老街陆续开起了几家新琴行，亮堂、气派，卖的都是流水线上下来的琴，价钱还便宜。有人劝外公：“你也进点便宜的卖，来钱快。”外公摇头：“我修了一辈子琴，卖不响的琴，我心里过不去。” 有一次，一位客人拿来一把很旧的琴，琴身裂了一道细缝，看着不值几个钱。客人说：“随便修修就行，别费事。”外公没吭声，把琴放在灯下看了很久，然后一点一点地拆、擦、补、装，整整做了三天。客人来取琴时愣住了——那道缝几乎看不见了，琴音比原来还清亮。客人要多给钱，外公只收了他原先说好的数目。 我问他：“您怎么这么较真？”他把刨子放下，慢慢擦着手上的木屑，说：“琴是给人听一辈子的。我要是糊弄它，它早晚会替我丢人。” 去年冬天，老街改造，好几间铺子都换了行当，外公的琴行也搬了家。搬家那天，他先把那把刨子包好，再把一把把旧琴小心地抱上车。新铺子还是那么小，门口的旧木牌上“修琴”两个字，依旧是他自己写的。 如今我偶尔去帮忙，看他在灯下弓着背，一点一点地调那几根弦。我忽然明白，所谓风骨，未必是惊天动地的事；它也可以是四十年里，一个人对一件事从不含糊的态度。 那把刨子还摆在柜台上，木柄油亮。一把旧琴里，藏着一个普通人的风骨——不响的时候，它也在发声。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考试卷（深圳卷·基础卷） 基础卷·答题卡 考试范围：统编版九年级上册第一、三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 1 学科网（北京）股份有限公司 姓　　名： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 准考证号： □　□　□　□　□　□　□　□　 班　　级： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 考　　号： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二维码粘贴区 （正面朝上，勿折叠） 注意事项： 1．答题前请将姓名、准考证号填写清楚； 2．请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效； 3．选择题用 2B 铅笔填涂，非选择题用 0.5 毫米黑色签字笔书写； 4．保持卡面清洁，不要折叠、弄破。 缺考标记：□（由监考员填涂） 　【志在家国】寻根问志·积累与运用＋名著（24分）　 1．（2分）学校开展“行走深圳·寻根问志”研学活动，小深和小语写下对话，请你补全。 　　（1）　　　　（cāng sāng） 　　（2）　　　　（huàn rán yī xīn） 　　（3）浮光跃金，　　　　　　　　 　　（4）　　　　（A．一丝不苟　B．漫不经心） 2．（2分）语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（　　） 3．（2分）下面是小语的走访手记，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①老街的修缮，不仅保住了原有的建筑风貌，也改善了居民的生活条件。 　　②为了防止老建筑不再受损，施工方采用了传统的工艺与材料。 　　③这种“修旧如旧”的做法，得到了专家和居民的一致好评。 　　病句是第　　句，修改意见： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．（2分）小深为“南头古城”展板写下了一段介绍文字，其中语言运用有误的一项是（　　） 5．（2分）劝说小林报名“小小讲解员”。（须考虑对方的顾虑，60 字左右） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 7．（8分）古诗文默写。 　　（1）（理解型）古仁人不因外物和处境或喜或悲：　　　　　　　　　　　　 　　（2）先天下之忧而忧，　　　　　　　　 　　（3）（理解型）醉翁之乐不在酒、而在山水：　　　　　　　　　　　　 　　（4）若夫日出而林霏开，　　　　　　　　 　　（5）（理解型）大雪连下三日、湖中一片寂静：　　　　　　　　　　　　 　　（6）雾凇沆砀，　　　　　　　　 　　（7）（理解型）相信终能乘风破浪、到达彼岸：　　　　　　　　　　　　 　　（8）江山如此多娇，　　　　　　　　 8．（4分）《简·爱》是一部独立的女性成长小说。完成下面两小题。 　　（1）【读人·以“平等”为线】参照示例，写出简·爱怎样捍卫自己的平等与尊严。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（2）【初读·再读】写出你“初读”与“再读”的不同感受。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　【志读经典】读经典·阅读（46分）　 9．（3分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） 10．（3分）请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 　　湖上由断桥至苏堤一带绿烟红雾弥漫二十余里 11．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　（2）月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12．（4分）两文都写西湖。分析两文写景时间、所见之人与所寄情感的不同之处；并参照示例写一则批注。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 13．（4分）古诗对话赏析：补全下面的对话。 　　小深：“悲”字点出了①　　　　　　　　。 　　小语：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”用②　　　　　　　　的手法，勾勒出③　　　　　　　　的早行图景。 　　小深：尾联由眼前之景转入梦境，写出了④　　　　　　　　。 14．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） 15．（3分）根据图 1 和图 2 的数据，写出两点发现，并各用一句话说明依据。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 16．（3分）综合材料一、材料五，运用作诠释和举例子的说明方法，介绍“微改造”这一做法。（60 字左右） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 17．（5分）写一段议论性文字，表明对“古城一旦引入商业，就留不住烟火气了”的立场。（观点明确、摆事实讲道理，80 字左右） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 18．（3分）梳理文章内容，补全表格。 　　①荒芜的园子（蜂、蚁、瓢虫、蝉蜕、露水各得其乐）：　　　　　　 　　②园中四季晨昏（　　　　　　）：把它当作可以安放自己的地方 　　③母亲送“我”出门（站在原地看着“我”拐出院门）：　　　　　　 19．（3分）赏析画线句中加点词“想透了”的表达效果。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 20．（3分）第④段开头与第⑤段都出现“园子荒芜但并不衰败”，这样重复有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 21．（5分）说说“有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”的理解，并简述你从中获得的启示。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【志写青春】（50分） 22．（50分）题目：　　　　　里藏着风骨（先把题目补充完整）　要求：①自选文体（诗歌除外）；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名。 400字 600字 800字 $ 2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考试卷（深圳卷·基础卷） 基础卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 考试范围：统编版九年级上册第一、三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 学校开展“行走深圳·寻根问志”主题学习活动。同学们走进南头古城，看一座城如何在修缮中找回自己的来处；也在《湖心亭看雪》《岳阳楼记》与《简·爱》的文字里，追问同一个问题：一个人该怎样守住自己的那份“志”。 【志在家国】寻根问志·积累与运用＋名著（24分） 1．（2分）学校开展“行走深圳·寻根问志”研学活动，小深和小语在研学手册上写下对话，请你补全。 　　小深：南头古城的青砖墙上爬满藤蔓，砖缝里透着岁月的（1）　　　　（cāng sāng）。 　　小语：修缮后的骑楼老街，既保留着旧时的模样，又开出了书店与手作铺子，面貌（2）　　　　（huàn rán yī xīn）。 　　小深：难怪人们说，这里是深港历史文化的根。“浮光跃金，（3）　　　　　　　　”，这份静气，古人今人都一样。 　　小语：所以我们这次研学，要把看见的和想到的（4）　　　　地记下来。（A．一丝不苟　B．漫不经心） 2．（2分）下面是小语的走访见闻，其中加点的成语使用不恰当的一项是（　　） 傍晚的南头古城，青砖墙上爬满藤蔓，砖缝里透着岁月的沧桑。经过修缮的骑楼老街，既保留了趟栊门、满洲窗的旧时模样，又开出了书店、咖啡馆和手作铺子，面貌焕然一新。铺面不大，陈设却别具一格，几只粗陶瓶里插着刚摘的鸡蛋花。前来打卡的年轻人络绎不绝，举着手机在巷口排成了长队；老住户坐在门口摇着蒲扇，看着来来往往的人群，偶尔和熟识的街坊招呼一声。这样的“微改造”，不动大拆大建，却让老街区焕发出新的生机，令人叹为观止。 A．焕然一新 B．别具一格 C．络绎不绝 D．叹为观止 3．（2分）下面是小语的走访手记，其中有一处语病，请找出并写出修改意见。 　　①老街的修缮，不仅保住了原有的建筑风貌，也改善了居民的生活条件。②为了防止老建筑不再受损，施工方采用了传统的工艺与材料。③这种“修旧如旧”的做法，得到了专家和居民的一致好评。 　　病句是第　　句，修改意见：　　　　　　　　　　　　　　 4．（2分）小深为“南头古城”展板写下了一段介绍文字，其中语言运用有误的一项是（　　） 　　①南头古城位于深圳南山区，自东晋以来就是岭南沿海的行政中心。②它既是一座城，也是一部书；城墙、街巷和祠堂，都是写在城里的文字。③读懂了它，也就读懂了深圳从哪里来。④通过这次活化改造，使古城既留住了记忆，也迎来了新的活力。 A．第①句中的“自东晋以来”是一个介宾短语，表示从东晋到现在。 B．第②句中的分号使用恰当，前后两个分句构成并列关系。 C．第③句的句子主干是“读懂了它，读懂了深圳”。 D．第④句是一个病句，属于“成分残缺”，应删去“通过”或“使”。 5．（2分）南头古城要招募“小小讲解员”，向游客介绍古城的故事。你的同学小林有些犹豫：他怕自己讲不好，又担心占用复习时间。请你写一段话劝说他报名。（60 字左右） 6．（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　） 　　①所谓风骨，不只是史书里那些掷地有声的名字。 　　②它也藏在一个普通人面对诱惑时的犹豫与坚持里。 　　③范仲淹写“先忧后乐”，是一份风骨；张岱雪夜独往湖心亭，也是一份风骨。 　　④当一个少年开始思考“我要成为怎样的人”，风骨便有了新的落点。 　　A．①③②④　　B．③①②④　　C．①③④②　　D．③②①④ 7．（8分）古诗文默写。请根据下表中的提示补出相应句子（第（1）（3）（5）（7）小题为理解型默写，只给提示、不给上下句）。 境　遇 古诗文名句 心　境 忧乐 　　　　　　　　　　　　　　 写古仁人不因外物和处境而或喜或悲的句子 忧乐 先天下之忧而忧，　　　　　　　　 以天下为己任 山水 　　　　　　　　　　　　　　 写醉翁之乐不在酒、而在山水的句子 朝暮 若夫日出而林霏开，　　　　　　　　 晨昏交替、山色明暗 雪景 　　　　　　　　　　　　　　 写大雪连下三日、湖中一片寂静的句子 看雪 雾凇沆砀，　　　　　　　　 冰花白汽、天地苍茫 远行 　　　　　　　　　　　　　　 写诗人相信终能乘风破浪、到达彼岸的句子 江山 江山如此多娇，　　　　　　　　 英雄竞逐、豪情满怀 8．（4分）《简·爱》是一部独立的女性成长小说。请完成下面两小题。 　　（1）（2分）【读人·以“平等”为线】小说中，简·爱在多处地方坚持着“平等”二字。请参照示例，从“洛伍德学校”“桑菲尔德庄园”两个场景中任选一个，结合具体内容，写出简·爱在那里怎样捍卫自己的平等与尊严。 　　【示例】在盖茨海德府，“我”面对里德太太的诬陷与表兄的欺侮，虽然年幼却敢于反驳与反抗，在受罚的红房子里，第一次生出了“这不公平”的强烈意识。 　　（2）（2分）【初读·再读】初读《简·爱》，你也许被曲折的爱情故事吸引；再读时，你会更注意简·爱的内心独白与自我选择。请写出你“初读”与“再读”的不同感受。 【志读经典】读经典·阅读（46分） （一）文言文对比阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成 9—12 题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出、夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （选自袁宏道《晚游六桥待月记》，有删改） 〔注释〕①勒：约束、抑制。②相次：依次、先后。③罗纨（wán）：丝织品，这里指衣着华丽的游人。④艳冶（yě）：艳丽。⑤夕舂（chōng）：夕阳。⑥俗士：指忙于功名利禄的人。 9．（3分）下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A．余拏一小舟（撑船） B．雾凇沆砀（天气寒冷） C．上下一白（全，都） D．湖中焉得更有此人（哪能） 10．（3分）请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 　　湖上由断桥至苏堤一带绿烟红雾弥漫二十余里 11．（4分）把下面的句子翻译成现代汉语。 　　（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 　　（2）月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 12．（4分）两文都写西湖，但写景的时间、所见的人与所寄的情感各不相同。请结合文章内容，简要分析两文的不同之处；并参照示例，为其中一则写一则简短批注。 　　【示例】原文：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”批注：“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”以极小的数量词写极大的雪夜，愈见天地空阔、人迹渺小，孤高之情尽在其中。 （二）古诗对话赏析（4分） 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 13．（4分）班级开展“诗中风霜”品读活动，小深和小语围绕这首诗展开了讨论，请你补全对话。 　　小深：首联“晨起动征铎，客行悲故乡”中的“悲”字，点出了①　　　　　　　　。 　　小语：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联历来为人称道，它用②　　　　　　　　的手法，勾勒出③　　　　　　　　的早行图景。 　　小深：尾联“因思杜陵梦，凫雁满回塘”由眼前之景转入梦境，写出了④　　　　　　　　。 　　小语：难怪人们说，这一联“状难写之景，含不尽之情”。 （三）非连续性文本阅读（14分） 阅读下面的材料，完成 14—17 题。 【材料一】 南头古城位于深圳市南山区，自东晋在此设郡以来，一直是岭南沿海的行政中心，现存城墙、街巷、祠堂与民居，被称为“深港历史文化之根”。2019 年起，古城启动“微改造”：不搞大拆大建，而以修缮、加固、功能置换为主，尽可能保留街巷肌理与原有生活气息。 【材料二】 某机构就深圳市民对南头古城的了解与参与情况开展问卷调查，回收有效问卷 1200 份，结果如图 1： 图1　深圳市民对南头古城的了解与参与情况（数据来源：某机构 2026 年深圳市民问卷调查，有删改） 【材料三】 古城“微改造”完成以来，年到访人次逐年增加，近七年的变化如图 2。人来了，古城才算是“活”了。 图2　2019—2025 年南头古城年到访人次（数据来源：某年度城市报告，有删改） 【材料四】 古城改造应当走哪条路？一种观点认为：古城的价值就在“原汁原味”，过度的商业开发会把生活街区变成“布景”，原住居民一旦搬走，老街就只剩一个空壳。另一种观点认为：老建筑年久失修，仅靠财政投入难以持续；适度引入商业，让街区“活”起来，才有资金支撑修缮，“住得下去”与“活得好”并不矛盾。 （摘编自《古城如何留住烟火气》，有删改） 【材料五】 在古城活化中，青年人的身影越来越多。有的大学生用测绘技术为老街建立“数字档案”；有的把老铺子的招牌、手写价目表拍成纪实短片；还有的当起“小小讲解员”，带着同龄人走巷子、听老人讲从前的事。一位参与者说：“先看见，才会想留住。” （节选自《让古城被看见》，有删改） 14．（3分）下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．南头古城被称为“深港历史文化之根”，自东晋以来就是岭南沿海的行政中心。 B．古城的“微改造”以修缮、加固、功能置换为主，不搞大拆大建。 C．材料四中两种观点的分歧在于“要不要修缮古城里的老建筑”。 D．材料五说明，青年可以用数字档案、纪实短片、志愿讲解等方式参与古城活化。 15．（3分）请根据图 1 和图 2 的数据，写出两点发现，并各用一句话说明依据。 16．（3分）请综合材料一、材料五，运用作诠释和举例子的说明方法，简要介绍“微改造”这一做法。（60 字左右） 17．（5分）有同学认为“古城一旦引入商业，就留不住烟火气了”，你同意吗？请写一段议论性文字，表明立场并阐述理由。要求：①观点明确；②兼有摆事实与讲道理；③80 字左右。 （四）文学类散文阅读（14分） 阅读下面的文章，完成 18—21 题。 我与地坛（节选） 史铁生 ①　我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 ②　地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年。 ③　它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。 ④　园子荒芜但并不衰败。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。 ⑤　这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 ⑥　地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过：有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。 ⑦　有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。 ⑧　待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐明白，她说这话的时候，心里在想什么——她愿我出去走走，却又怕我独自在那园子里，把什么想得太深、太久。 ⑨　母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 ⑩　多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 （选自史铁生《我与地坛》，有删改） 18．（3分）通读全文，梳理文章内容，补全下面的表格。 观察对象／情境 特　点 “我”的感受 荒芜的园子 蜂、蚁、瓢虫、蝉蜕、露水各得其乐 ①　　　　　　 园中四季晨昏 ②　　　　　　 把它当作可以安放自己的地方 母亲送“我”出门 站在原地看着“我”拐出院门 ③　　　　　　 19．（3分）结合语境，赏析文中画线句中加点词“想透了”的表达效果。 20．（3分）文章第④段开头与第⑤段都出现了“园子荒芜但并不衰败”。这样重复有什么作用？请简要分析。 21．（5分）文末说“有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”。请联系全文，说说你对这句话的理解，并简述你从中获得的启示。 【志写青春】抒写心声·写作（50分） 22．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。 　　本卷中，张岱独往湖心亭看雪，是一份不肯随俗的“痴”；刘禹锡被弃置二十三年，仍写下“病树前头万木春”；简·爱一无所有，却始终不肯把自己看低。 　　请以“　　　　　里藏着风骨”为题，写一篇文章。 　　要求：①先把题目补充完整；②自选文体（诗歌除外）；③不少于 600 字；④文中不得出现真实的人名、校名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年统编版九年级语文上册第一次月考试卷（深圳卷·基础卷） 基础卷 参考答案 考试范围：统编版九年级上册第一、三单元　＋　整本书阅读《简·爱》 【志在家国】寻根问志·积累与运用＋名著（24分） 1．（2分）（1）沧桑　（2）焕然一新　（3）静影沉璧　（4）A（每空 0.5 分） 2．（2分）D 3．（2分）病句是第②句。修改意见：删去“不再”，即“为了防止老建筑受损”。（指出病句 1 分，写出修改意见 1 分） 4．（2分）C 5．（2分）示例：小林，我懂你的顾虑。讲解只需周末半天，稿子只有一小段，我们提前一起练两遍；讲给游客听，其实也是把功课复习了一遍。一起去试试吧！ 6．（2分）A 7．（8分）（1）不以物喜，不以己悲　（2）后天下之乐而乐　（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也　（4）云归而岩穴暝　（5）大雪三日，湖中人鸟声俱绝　（6）天与云与山与水，上下一白　（7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海　（8）引无数英雄竞折腰（每空 1 分；错字、漏字、添字该空不得分） 8．（4分）（1）示例一：在洛伍德学校，简·爱面对布洛克赫斯特先生“撒谎”的当众指控，不肯低头认罪；在好友海伦·彭斯受罚、被剪去头发时，她也没有跟着冷漠，而是坚持认为“被这样对待是不公平的”，用清白与自尊守住了自己的平等。 示例二：在桑菲尔德庄园，简·爱虽只是家庭教师，却敢于对罗切斯特说“我们的精神是平等的”；当婚礼被阻、得知罗切斯特已有疯妻，她拒绝留下来做“情妇”，宁可出走、也不肯放弃人格的尊严。 （2）示例：初读《简·爱》，我把它当成一个曲折的爱情故事——一个贫穷的女家庭教师与庄园主人相爱，又在婚礼上遭遇变故。再读时才注意到那许多长长的内心独白：简·爱几乎每一次重大选择，都是先在心里同自己辩论。原来这本书真正的主角不是爱情，而是一个人怎样在困境中确认自我、不肯把自己看低。 【志读经典】读经典·阅读（46分） （一）文言文对比阅读（14分） 9．（3分）B 10．（3分）湖上由断桥至苏堤一带 / 绿烟红雾 / 弥漫二十余里（断对一处得 1 分，断错不得分） 11．（4分）（1）（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云、与山、与水，上下全都是白茫茫的一片。（2）月下的景致更是难以用言语形容，花的姿态、柳的情态、山的容貌、水的情意，另有一种趣味。（每小题 2 分，意思对即可） 【译文】【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云、与山、与水，上下全都是白茫茫的一片。湖上的影子，只有长堤的一道痕迹、湖心亭的一点轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。到了亭上，有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子在烧酒，炉火正旺。（他们）看见我十分高兴地说：“湖中哪能还有这样的人！”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯才告别。问他们的姓氏，（得知）是金陵人，客居在此。等到下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。” 【译文】【乙】西湖最美的景致，是春天，是月夜。一天中最美的，是早晨的烟雾，是傍晚的山光。今年春雪很大，梅花被寒气抑制，与杏花、桃花先后开放，更是奇特的景观。我当时被桃花迷住，竟舍不得离开。湖上从断桥到苏堤一带，绿柳如烟、红桃似雾，弥漫二十多里。歌声如风，粉汗如雨，衣着华丽的游人比堤边的草还多，艳丽极了。然而杭州人游湖，只在午时、未时、申时三个时辰，其实湖光染绿的精巧、山岚设色的妙处，都在太阳初升、夕阳未落的时候，才最浓最媚。月下的景致更是难以言说，花的姿态、柳的情态、山的容貌、水的情意，另有一种趣味。这种乐趣只留给山僧和游客享用，怎么能对忙于功名利禄的人说呢！ 12．（4分）①写景时间不同：【甲】文写的是“大雪三日”之后的“更定”（晚上八点左右），人鸟声俱绝，天地一片素白；【乙】文写的是春日西湖，兼及朝烟、夕岚、月景，是一日之中不同时段的多种景象（1.5 分）。 ②所见之人与所寄之情不同：【甲】文中作者“独往”湖心亭，偶遇两人对坐饮酒，一句“莫说相公痴，更有痴似相公者”写出孤高自赏、于痴中见深情的故国之思；【乙】文中作者“为桃花所恋”，写尽西湖春日的“艳冶”与月景的趣味，末尾“安可为俗士道哉”流露出与世俗趣味不同的雅士情怀（1.5 分）。 批注示例（1 分，参照示例写法、言之成理即可）：原文：“安可为俗士道哉！”批注：以反问作结，把“此乐”独许给山僧游客，一句便把作者与“俗士”划开，孤高自赏之意不言自明。 （二）古诗对话赏析（4分） 13．（4分）①羁旅在外的思乡之悲（早行的凄凉心境）（1 分） ②名词组合（白描）（1 分） ③残月未落、霜痕未消、行人早行的清冷孤寂（1 分） ④诗人对长安故园（杜陵）的思念，与眼前旅途的漂泊形成对照（1 分） （三）非连续性文本阅读（14分） 14．（3分）C 15．（3分）发现一：市民对古城“知道得多、参与得少”——依据是图 1 中知道南头古城的占 76%，而近一年到访过的仅 48%，参加过志愿讲解的仅 15%。发现二：古城的人气在改造后显著提升——依据是图 2 中 2019—2025 年年到访人次由约 60 万增至约 500 万，七年间持续上升。（每条 1.5 分：发现 0.5 分＋数据依据 1 分） 16．（3分）示例：“微改造”是在老城区不搞大拆大建、以修缮加固和功能置换为主，尽可能保留街巷肌理与生活气息的做法。比如南头古城就靠微改造保住了旧时街巷，又开出了书店与手作铺子。（作诠释 1.5 分，举例子 1.5 分） 17．（5分）示例一（不同意）：不同意。商业未必赶走烟火气。南头古城经“微改造”后年到访人次由约 60 万增至约 500 万，老铺子与新书店同时开门；只要守住“生活街区”的底线，人气反而给了修缮和传承的底气。 示例二（同意）：同意。过度商业化会挤走生活。原住居民一旦搬走，老街就只剩空壳——游客拍到的是招牌，买不到的是日子。所以引入商业必须以“留住原住民的生活”为前提，否则再热闹也留不住烟火气。 （四）文学类散文阅读（14分） 18．（3分）①从荒芜中看见蓬勃的生命力，得到安慰（1 分）　②无论什么季节、什么天气、什么时间，园中都各有景象（1 分）　③多年后才明白其中的牵挂与爱，痛悔而怀念（1 分） 19．（3分）“想透了”本指人把事情想明白、想通（1 分），这里用拟人手法写蚂蚁捋须之后忽然转身疾行的情态，把蚂蚁写得像一个忽然开了窍的小生灵（1 分），既充满稚趣与灵性，又与下句“转身疾行而去”构成静中之动，写出荒芜园子里蓬勃的生命力，透出作者静观时的会心与慰藉（1 分）。 20．（3分）①内容上：第④段以蜂、蚁、瓢虫、蝉蜕、露水等细腻的描写，具体呈现“不衰败”的生命景象；第⑤段以“这都是真实的记录”承接，把景物描写转为一种确认（1 分）；②结构上：同一句话首尾呼应、重复强调，使“荒芜”与“不衰败”的对照深深刻进读者心里，成为全文的情感基调（1 分）；③主旨上：由园子的“荒芜却不衰败”，自然过渡到下文由园及人、由自己及母亲的转折，为“我”在绝境中找到活下去的力量作铺垫（1 分）。 21．（5分）含义：地坛的每一处“车辙”，都对应着母亲当年悄悄跟随、默默守候的“脚印”——这句话写出了母亲在“我”最痛苦的岁月里无处不在却又从不张扬的陪伴，也写出“我”迟来的醒悟与深深的怀念（2 分）。 启示：真正的爱往往是“不声张”的，它藏在一次次沉默的目送与等待里；我们常常要等到很晚才读懂它。因此更应在还能陪伴的时候，早一点看见、早一点回应（3 分，言之成理即可）。 【志写青春】抒写心声·写作（50分） 22．（50分）评分标准： 一类卷（43—50 分）：切合题意，所补题目具体巧妙；中心突出，叙事有细节、有真情；结构严谨，语言流畅、有文采。 二类卷（35—42 分）：符合题意，中心明确，内容较具体；结构完整，语言通顺。 三类卷（26—34 分）：基本符合题意，“风骨”与所补内容的关联较浅；内容单薄；结构基本完整。 四类卷（25 分以下）：偏离题意或文体不明，中心不明确；没有具体内容，结构混乱，语病较多。 一把旧琴里藏着风骨 外公的琴行开在老街的拐角，一开就是四十年。 琴行不大，靠墙排着一溜旧琴。外公修琴，也教琴。他有一把用了几十年的刨子，木柄被手磨得发亮，像上了一层包浆。他说，修琴的人手上要有“准”，差半毫米，音就跑了。 前几年，老街陆续开起了几家新琴行，亮堂、气派，卖的都是流水线上下来的琴，价钱还便宜。有人劝外公：“你也进点便宜的卖，来钱快。”外公摇头：“我修了一辈子琴，卖不响的琴，我心里过不去。” 有一次，一位客人拿来一把很旧的琴，琴身裂了一道细缝，看着不值几个钱。客人说：“随便修修就行，别费事。”外公没吭声，把琴放在灯下看了很久，然后一点一点地拆、擦、补、装，整整做了三天。客人来取琴时愣住了——那道缝几乎看不见了，琴音比原来还清亮。客人要多给钱，外公只收了他原先说好的数目。 我问他：“您怎么这么较真？”他把刨子放下，慢慢擦着手上的木屑，说：“琴是给人听一辈子的。我要是糊弄它，它早晚会替我丢人。” 去年冬天，老街改造，好几间铺子都换了行当，外公的琴行也搬了家。搬家那天，他先把那把刨子包好，再把一把把旧琴小心地抱上车。新铺子还是那么小，门口的旧木牌上“修琴”两个字，依旧是他自己写的。 如今我偶尔去帮忙，看他在灯下弓着背，一点一点地调那几根弦。我忽然明白，所谓风骨，未必是惊天动地的事；它也可以是四十年里，一个人对一件事从不含糊的态度。 那把刨子还摆在柜台上，木柄油亮。一把旧琴里，藏着一个普通人的风骨——不响的时候，它也在发声。 1 学科网（北京）股份有限公司 $