第一章 认识生物（培优专练）（3考点11考向）生物新教材人教版七年级上册

**基本信息** 以“观察-判断-特征分析”为逻辑主线，通过情境化题型系统突破生物基础认知，融合生命观念与科学探究实践。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |观察周围环境中的生物|6题|新情境实践（乡土/生活）|从科学观察方法到生物分类，构建认知框架| |判断生物和非生物|2题|传统文化/地方生态情境|基于生命现象辨析生物本质特征| |生物的特征|14题|健康热点/古诗/科技情境|按细胞构成→营养→呼吸等特征递进，强化生命观念|

函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 第1章认识生物 高分考点精准突破 一 。考点一观察周围环境中的生物。一 ◆考向01科学方法—观察 1.A 2.A ◆考向02观察周围环境中的生物 3.B 4.C ◆考向03生物的分类 5.B 6.C 一。考点二判断生物和非生物●+ ◆考向01判断生物和非生物 1.C 2.D 一●考点三生物的特征● ◆考向01除病毒外，生物都是由细胞构成 1.D 2.A ◆考向02：生物的生活需要营养 3.A 4.C ◆考向03生物能呼吸 5.c 6.B 1/2 可学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 ◆考向04生物能对外界刺激做出反应 7.C 8.B ◆考向05生物能生长、发育和繁殖 9.B 10.c ◆考向06生物都有遗传和变异的特性 11.c 12.B ◆考向07生物能够排出体内的废物 13.C 14.A 培优冲刺拓展拔高 1.B 2.B 3.C 4.B 5.D 6.B 7.A 8.D 9.B 10.A 11.(1)能对外界刺激作出反应 (2)生长和繁殖 (3)遗传：变异 (4)营养 (⑤)排出体内产生的废物 2/2 第1章 认识生物 高分考点·精准突破 考点一 观察周围环境中的生物 重难考向01 科学方法——观察 考向02 观察周围环境中的生物 考向03 生物的分类 考点二 判断生物和非生物 考向01 判断生物和非生物 考点二 生物的特征（重难） 重难考向01 除病毒外，生物都是由细胞构成 考向02 生物的生活需要营养 考向03 生物能呼吸 重难考向04 生物能对外界刺激做出反应 考向05 生物能生长、发育和繁殖 考向06 生物都有遗传和变异的特性 重难考向07 生物能够排出体内的废物 培优冲刺·拓展拔高 高分考点·精准突破 考点一 观察周围环境中的生物 ◆考向01 科学方法——观察 1．【新情境・观察实践】（25-26七年级上·湖北十堰·阶段检测）法布尔是法国著名的昆虫学家。他为了研究昆虫，花费了一生的时间如醉如痴地观察昆虫的习性。观察法是科学探究的基本方法之一，以下属于观察法的是（    ） A．用肉眼看书缝里的小蜘蛛 B．查看介绍蜘蛛的有关知识 C．上网搜索更多关于蜘蛛的资料 D．把有关蜘蛛的信息进行归类 2．【新情境・观察实践】（25-26七年级上·湖北黄石·期中）蝴蝶和蜻蜓是两种不同的昆虫，要弄清楚这两者间的差异，下列说法正确的是（　　） A．需进行较长时间的观察，同时积极思考 B．只用肉眼观察，不能借助任何观察工具 C．要实事求是，仔细观察，无需与他人交流 D．观察过程中，根据自己的好恶进行记录 ◆考向02 观察周围环境中的生物 3．【新情境・乡土科考】（25-26七年级上·河南周口·期末）某同学在调查新乡南太行山区的生物种类时，下列做法科学合理的是（　　） A．采摘稀有植物标本带回实验室 B．边观察边如实记录生物的形态和生活环境 C．只记录自己熟悉的动植物 D．发现不认识的生物就拍照后忽略 4．【新情境・乡土科考】（25-26七年级上·安徽芜湖·期末）某校生物小组计划研究芜湖弋江区的鸟类多样性。以下关于观察与调查方法的描述中，错误的一项是（　　） A．使用望远镜观察鸟类形态，并记录种类、数量及觅食行为，确保数据客观性 B．结合芜湖市“青弋江湿地保护项目”，重点调查冬季小天鹅的种群数量变化 C．仅凭记忆回顾鸟类活动情况，未使用任何工具或书面记录数据 D．设计表格记录日期、天气、鸟类数量，并标注观察者的姓名和工具型号 ◆考向03 生物的分类 5．【新情境・生活实践】（24-25七年级上·陕西渭南·期末）小敏同学将公园中调查到的生物进行归类，金鱼、水草分为一类；桃树、蜗牛、狗尾草分为另一类，他的分类依据是（　　） A．形态结构 B．生活环境 C．生理功能 D．个人喜好 6．【新情境・校园探究】（24-25七年级上·广西贺州·期中）小美在观察校园中的生物时，记录了榕树、银杏树、三角梅、桂花树、小草、苔藓、蘑菇、蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶、蜻蜓、飞蛾、苍蝇、蚊子、小鱼、蜗牛等，并对这些生物进行了归类，错误的是（　　） A．根据形态结构，可以把以上生物分为植物、动物和其他生物 B．根据生活环境，可以把以上生物分为水生生物和陆生生物 C．榕树、银杏树、三角梅、桂花树、小草、苔藓、蘑菇属于植物 D．蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶、蜻蜓、飞蛾、苍蝇、蚊子、小鱼、蜗牛属于动物 考点二 判断生物和非生物 ◆考向01 判断生物和非生物 1．【传统文化・诗词情境】（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）神奇美妙的大自然激发了许多诗人、作家的创作灵感，使他们写出了很多优美的诗句。下列诗句中能体现出生命现象的是（　　） A．空山新雨后，天气晚来秋 B．床前明月光，疑是地上霜 C．野火烧不尽，春风吹又生 D．白日依山尽，黄河入海流 2．【地方情境・黄河生态】（26-27七年级上·全国·课后作业）黄河两岸绿树成荫，麦浪滚滚；黄河中游鱼嬉戏，河水奔腾。其中不属于生命现象的是（     ） A．绿树成荫 B．麦浪滚滚 C．游鱼嬉戏 D．河水奔腾 考点三 生物的特征 ◆考向01 除病毒外，生物都是由细胞构成 1．【新情境・健康热点】（2026·甘肃临夏·模拟预测）甲流是由甲型流感病毒感染引起的一种急性呼吸道传染病。下列关于甲流认识正确的是（     ） A．甲型流感病毒是传染源 B．甲流主要通过饮食传播 C．甲型流感病毒没有细胞结构，不是生物 D．接种流感疫苗预防甲流属于特异性免疫 2．【基础概念・生物特征】（25-26七年级上·山东德州·期中）属于生物基本特征的是（     ） A．能生长和繁殖 B．是由细胞构成的 C．能进行光合作用 D．能快速运动 ◆考向02 生物的生活需要营养 3．【新情境・乡土素材】（2026·甘肃平凉·模拟预测）甘肃河西走廊蜜源植物丰富，蜜蜂在花丛穿梭采蜜，该现象体现蜜蜂哪一项生物特征（     ） A．需要获取营养 B．能够进行呼吸 C．可以生长繁殖 D．排出体内代谢废物 4．【传统文化・古诗生物学】（25-26八年级下·云南曲靖·期中）“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”这句诗体现的生物特征是（    ） A．生物的生活需要营养 B．生物能生长和繁殖 C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物有遗传和变异的特性 ◆考向03 生物能呼吸 5．【对比辨析・生物特征】（25-26七年级上·山东聊城·期末）下列涉及的生物特征中，不同于其他三项的是（    ） A．飞蛾扑火 B．含羞草被触碰后，叶片合拢 C．鲸时常浮出水面喷出雾状水柱 D．斑马发现捕食者后迅速奔逃 6．【传统文化・诗词辨析】（25-26七年级上·河南漯河·期末）中国诗词文化博大精深，源远流长，下列古诗词与其对应的生物特征相符的是（    ） A．更无柳絮随风起，惟有葵花向日倾——生物能进行呼吸 B．春色满园关不住，一枝红杏出墙来——生物能对外界刺激作出反应 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——生物的生活需要营养 D．春种一粒粟，秋收万颗子——生物具有遗传的特性 ◆考向04 生物能对外界刺激做出反应 7.【新情境・乡土素材】（25-26七年级上·湖北襄阳·期中）襄阳汉江国家湿地公园内有丰富的动植物资源，某校生物小组在此观察到芦苇、水杉、白鹭、鲤鱼等生物。完成下列小题。白鹭遇到惊扰会迅速飞走，鲤鱼被触碰会快速游开，这些现象说明生物（    ） A．能够生长繁殖 B．具有遗传特性 C．能够对外界刺激作出反应 D．能够进行光合作用 8．【生活观察・现象分析】（25-26·山东济宁·期末）蒲公英的花和叶片会在夜晚来临前收拢闭合，白天花会重新开放，叶片会重新展开。蒲公英的这一特性主要反映生物的基本特征为（    ） A．生物能进行呼吸 B．生物能对刺激作出反应 C．生物可以排出体内产生的废物 D．生物能生长和繁殖 ◆考向05 生物能生长、发育和繁殖 9．【传统文化・成语诗词】（2026·黑龙江·三模）诗词、成语是中华民族传统文化的瑰宝，其中蕴含着不少生物学现象或原理。下列生命现象中，与“春种一粒粟，秋收万颗子”所体现的生物特征相同的是（　　） A．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 B．点水蜻蜓款款飞 C．朵朵葵花向太阳 D．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 10．【科技情境・新育种】（2026·山东临沂·二模）2024年初，我国科学家在无刺草鱼的培育中取得重大突破。下列相关生命现象与基本特征不相符的是（　　） A．无刺草鱼通过鳃与外界进行气体交换——生物能进行呼吸 B．无刺草鱼成年后以水生植物为食——生物的生活需要营养 C．无刺草鱼生长速度快，但四龄左右才能产卵——生物能排出体内产生的废物 D．无刺草鱼可将无刺特征传递给后代——遗传现象 ◆考向06 生物都有遗传和变异的特性 11．【俗语情境・遗传变异】（2026·天津西青·模拟预测）俗语“一母生九子，九子各不同”反映出生物的基本特征是（　　） A．生物具有遗传的特性 B．能对外界的刺激做出反应 C．生物具有变异的特性 D．生物的生活需要营养 12．【育种情境・遗传变异】（25-26七年级上·广西玉林·期末）科研人员以普通黄色玉米为亲本，通过育种技术培育出紫色玉米。紫色玉米与普通黄色玉米籽粒颜色差异明显，且紫色玉米的后代结出的籽粒也为紫色。这体现的生物的基本特征是（    ） A．生物能排出体内产生的废物 B．生物具有遗传和变异的特性 C．除病毒外，生物由细胞构成 D．生物能进行呼吸 ◆考向07 生物能够排出体内的废物 13．【地方情境・湿地生态】（2026·山东潍坊·三模）黄河三角洲湿地是山东重要的生态名片，孕育了多样的生命。下列生物现象中，能体现生物新陈代谢特征的是（　　） A．白鹭察觉天敌靠近，迅速展翅逃离 B．初春湿地气温回升，芦苇嫩芽破土生长 C．湿地各类栖息鸟类，及时排出粪便尿液 D．白天鹅繁育雏鸟，幼鸟与亲鸟形态相似 14．【乡土情境・古城观察】（25-26七年级上·山西晋中·期末）平遥冬日清晨，古城墙下的街巷里出现了下列几种现象，其中体现“生物能够排出体内产生的废物”这一特征的是（　　） A．街道两旁的树木，叶片落尽，只剩光秃秃的枝丫抵御寒风 B．城隍庙街早市上售卖的平遥牛肉，在低温环境下依然保持新鲜 C．街边餐馆外的麻雀，啄食食客掉落的莜面栲栳栳碎屑 D．古城砖缝里的积雪，在暖阳照射下慢慢融化成水，顺着砖纹流淌 培优冲刺·拓展拔高 1．【新情境・健康热点】（2025·江西九江·模拟预测）国家近年来高度重视近视防控工作，特别是针对儿童青少年群体，出台了一系列政策和指南。为了了解校内学生的近视状况，某兴趣小组准备在全校范围内进行调查，采取的措施不当的是（　　） A．调查前拟好调查提纲 B．只调查与自己熟悉的同学 C．利用问卷的形式获得数据 D．用数学方法进行统计和分析 2．【新情境・传统文化】（25-26七年级上·湖北十堰·期中）“鄱湖鸟，知多少？飞时遮尽云和月，落时不见湖边草。”这句民谣描述了候鸟迁徙的壮观景象。候鸟每年定时迁徙，这种行为体现了生物（    ） A．能进行呼吸 B．能对外界刺激作出反应 C．能排出体内产生的废物 D．是由细胞构成的 3．【新情境・古诗文】（25-26七年级上·湖北十堰·阶段检测）下列诗句中不含生物的是（　　） A．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 B．无可奈何花落去，似曾相识燕归来 C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 D．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 4．【新情境・传统文化】（25-26七年级上·湖北黄石·期中）下列成语或谚语与其描述的生物特征对应正确的是（    ） 选项 成语或谚语 生物特征 A 汗流浃背 生活需要营养 B 惊弓之鸟 能对外界刺激作出反应 C 龙生龙，凤生凤 能产生变异 D 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 能排出体内的废物 A．A B．B C．C D．D 5．【新情境・古诗文】（25-26七年级上·湖北襄阳·期中）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”在《西江月·夜行黄沙道中》这首词中，辛弃疾为我们描绘了优美祥和的夏夜农家情景。下列生命现象中，与“明月别枝惊鹊”所体现的生物特征相同的是（    ） A．野火烧不尽，春风吹又生 B．鲸鱼常浮出水面喷出雾状水柱 C．螳螂捕蝉，黄雀在后 D．争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭 6．【新情境・科技前沿】（2026·甘肃平凉·二模）2026年甘肃文旅博览会上，人形机器人与当地歌舞演员同台完成演出，机器人可以模仿人的部分动作，但是它不属于生物学意义上的生物，主要原因是机器人不能（     ） A．对外界刺激作出反应 B．生长、发育和繁殖 C．接收程序指令 D．完成语音对话 7．【新情境・航天热点】【新情境・航天热点】【新情境・航天热点】（25-26七年级下·江苏苏州·期末）小球藻作为“航天食品”的理想食材，直径只有3-5微米，却能将人排出的二氧化碳转化为可食用的营养物质，同时释放氧气，净化飞船舱内的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖。如下图为显微镜视野中的小球藻，下列叙述错误的是（     ） A．小球藻净化空气体现了生物适应环境 B．小球藻繁殖后代属于生物的基本特征 C．可以体现细胞是生命活动的基本单位 D．小球藻属于个体微小的单细胞藻类 8．【新情境・生态热点】（25-26八年级下·河南周口·学业考试真题）经过两年学习，同学们已经认同生物与环境相互影响的生物学观点。以下说法正确的是（     ） A．生物圈中的各种生物都能进行新陈代谢和反射 B．“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响 C．加拿大一枝黄花作为外来物种，可以作为校园观赏植物 D．“大树底下好乘凉”说明生物能够影响环境 9．【新情境・古诗文】（2026·山东济南·模拟预测）古诗词或谚语中常蕴含一定的科学道理。下列对诗词谚语中科学道理的解读，描述错误的是（     ） A．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物能够影响环境 B．“红豆生南国，春来发几枝”体现了植物能够繁殖后代 C．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”体现了温度对生物的影响 D．“更无柳絮随风起，惟有葵花向日倾”体现了生物能对外界刺激作出反应 10．【新情境・名著阅读】（25-26八年级下·山西临汾·学业考试真题）“太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。”这是法布尔《昆虫记》中描述蝉的一段话，这体现了（     ） A．蝉能对外界刺激作出反应 B．蝉的生活需要营养 C．蝉能进行呼吸 D．蝉能排出体内的废物 11．【古诗情境・生物特征】（2026七年级上·辽宁大连·专题练习）资料一：宋代叶绍翁的《游园不值》写道：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 资料二：宋代的词人辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》写道“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这两首诗蕴含着很多生物学知识，请你试从生物学角度分析。 (1)“红杏出墙”是受墙外充足阳光刺激引起的；在繁殖季节，蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，青蛙不再鸣叫。它们体现了生物________的特征。 (2)野生杏树可以由一粒种子萌发而来，这反映了生物能够________。 (3)“种杏得杏”属于______现象；但不同杏形状颜色有微小差异，这属于________现象。 (4)红杏树需要施肥才能枝繁叶茂，成蛙能捕食稻田里的害虫，这反映了生物的生活需要________。 (5)“落叶知秋”，红杏树一到秋天就会落叶，体现了生物能________的特征。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1章 认识生物 高分考点·精准突破 考点一 观察周围环境中的生物 重难考向01 科学方法——观察 考向02 观察周围环境中的生物 考向03 生物的分类 考点二 判断生物和非生物 考向01 判断生物和非生物 考点二 生物的特征（重难） 重难考向01 除病毒外，生物都是由细胞构成 考向02 生物的生活需要营养 考向03 生物能呼吸 重难考向04 生物能对外界刺激做出反应 考向05 生物能生长、发育和繁殖 考向06 生物都有遗传和变异的特性 重难考向07 生物能够排出体内的废物 培优冲刺·拓展拔高 高分考点·精准突破 考点一 观察周围环境中的生物 ◆考向01 科学方法——观察 1．【新情境・观察实践】（25-26七年级上·湖北十堰·阶段检测）法布尔是法国著名的昆虫学家。他为了研究昆虫，花费了一生的时间如醉如痴地观察昆虫的习性。观察法是科学探究的基本方法之一，以下属于观察法的是（    ） A．用肉眼看书缝里的小蜘蛛 B．查看介绍蜘蛛的有关知识 C．上网搜索更多关于蜘蛛的资料 D．把有关蜘蛛的信息进行归类 【答案】A 【解析】观察法是直接利用感官或借助工具，直接观察获取生物相关信息。 A．用肉眼观察蜘蛛，属于观察法； B、C． 查阅资料；D ．整理信息，属于资料分析法，不属于观察法。 故选：A。 2．【新情境・观察实践】（25-26七年级上·湖北黄石·期中）蝴蝶和蜻蜓是两种不同的昆虫，要弄清楚这两者间的差异，下列说法正确的是（　　） A．需进行较长时间的观察，同时积极思考 B．只用肉眼观察，不能借助任何观察工具 C．要实事求是，仔细观察，无需与他人交流 D．观察过程中，根据自己的好恶进行记录 【答案】A 【解析】A． 观察昆虫往往需要较长时间观察，同时思考对比，正确； B．观察可以借助放大镜等工具，错误； C．观察后可以和他人交流讨论，完善结论，错误； D．记录必须客观真实，不能凭个人好恶记录，错误。 故选：A。 ◆考向02 观察周围环境中的生物 3．【新情境・乡土科考】（25-26七年级上·河南周口·期末）某同学在调查新乡南太行山区的生物种类时，下列做法科学合理的是（　　） A．采摘稀有植物标本带回实验室 B．边观察边如实记录生物的形态和生活环境 C．只记录自己熟悉的动植物 D．发现不认识的生物就拍照后忽略 【答案】B 【解析】A．调查时不能采摘稀有植物，要保护生物，错误； B．调查时边观察边如实记录生物形态、生活环境，是正确做法； C．所有发现的生物都要记录，不能只记录熟悉种类，错误； D．不认识的生物也要记录，不能忽略，错误。 故选：B。 4．【新情境・乡土科考】（25-26七年级上·安徽芜湖·期末）某校生物小组计划研究芜湖弋江区的鸟类多样性。以下关于观察与调查方法的描述中，错误的一项是（　　） A．使用望远镜观察鸟类形态，并记录种类、数量及觅食行为，确保数据客观性 B．结合芜湖市“青弋江湿地保护项目”，重点调查冬季小天鹅的种群数量变化 C．仅凭记忆回顾鸟类活动情况，未使用任何工具或书面记录数据 D．设计表格记录日期、天气、鸟类数量，并标注观察者的姓名和工具型号 【答案】C 【解析】调查观察时必须做好书面记录，不能仅凭记忆，容易造成数据丢失、失真。 A、B、D 均为科学的调查记录方式。 故选：C。 ◆考向03 生物的分类 5．【新情境・生活实践】（24-25七年级上·陕西渭南·期末）小敏同学将公园中调查到的生物进行归类，金鱼、水草分为一类；桃树、蜗牛、狗尾草分为另一类，他的分类依据是（　　） A．形态结构 B．生活环境 C．生理功能 D．个人喜好 【答案】B 【解析】金鱼、水草生活在水中；桃树、蜗牛、狗尾草生活在陆地，是按照生活环境划分。 故选：B。 6．【新情境・校园探究】（24-25七年级上·广西贺州·期中）小美在观察校园中的生物时，记录了榕树、银杏树、三角梅、桂花树、小草、苔藓、蘑菇、蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶、蜻蜓、飞蛾、苍蝇、蚊子、小鱼、蜗牛等，并对这些生物进行了归类，错误的是（　　） A．根据形态结构，可以把以上生物分为植物、动物和其他生物 B．根据生活环境，可以把以上生物分为水生生物和陆生生物 C．榕树、银杏树、三角梅、桂花树、小草、苔藓、蘑菇属于植物 D．蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶、蜻蜓、飞蛾、苍蝇、蚊子、小鱼、蜗牛属于动物 【答案】C 【解析】蘑菇属于真菌，是其他生物，不属于植物，C 错误； A、B、D 分类表述正确。 故选：C。 考点二 判断生物和非生物 ◆考向01 判断生物和非生物 1．【传统文化・诗词情境】（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）神奇美妙的大自然激发了许多诗人、作家的创作灵感，使他们写出了很多优美的诗句。下列诗句中能体现出生命现象的是（　　） A．空山新雨后，天气晚来秋 B．床前明月光，疑是地上霜 C．野火烧不尽，春风吹又生 D．白日依山尽，黄河入海流 【答案】C 【解析】“野火烧不尽，春风吹又生” 描写野草被火烧后仍能重新生长繁殖，属于生命现象； A、 B、D 描写的都是非生物自然景象，无生命。 故选：C。 2．【地方情境・黄河生态】（26-27七年级上·全国·课后作业）黄河两岸绿树成荫，麦浪滚滚；黄河中游鱼嬉戏，河水奔腾。其中不属于生命现象的是（     ） A．绿树成荫 B．麦浪滚滚 C．游鱼嬉戏 D．河水奔腾 【答案】D 【解析】河水属于非生物，河水奔腾是自然流动，不属于生命现象；绿树、小麦、鱼都是生物，具有生命现象。 故选：D。 考点三 生物的特征 ◆考向01 除病毒外，生物都是由细胞构成 1．【新情境・健康热点】（2026·甘肃临夏·模拟预测）甲流是由甲型流感病毒感染引起的一种急性呼吸道传染病。下列关于甲流认识正确的是（     ） A．甲型流感病毒是传染源 B．甲流主要通过饮食传播 C．甲型流感病毒没有细胞结构，不是生物 D．接种流感疫苗预防甲流属于特异性免疫 【答案】D 【解析】A．甲型流感病毒是病原体，传染源是患病的人，错误； B．甲流主要通过呼吸道飞沫传播，不是饮食传播，错误； C．病毒无细胞结构，但属于生物，错误； D．接种疫苗刺激人体产生抗体，属于特异性免疫，正确。 故选：D。 2．【基础概念・生物特征】（25-26七年级上·山东德州·期中）属于生物基本特征的是（     ） A．能生长和繁殖 B．是由细胞构成的 C．能进行光合作用 D．能快速运动 【答案】A 【解析】A．生长和繁殖是生物基本特征； B．病毒没有细胞结构； C．动物不能进行光合作用； D．植物一般不能快速运动。 故选：A。 ◆考向02 生物的生活需要营养 3．【新情境・乡土素材】（2026·甘肃平凉·模拟预测）甘肃河西走廊蜜源植物丰富，蜜蜂在花丛穿梭采蜜，该现象体现蜜蜂哪一项生物特征（     ） A．需要获取营养 B．能够进行呼吸 C．可以生长繁殖 D．排出体内代谢废物 【答案】A 【解析】蜜蜂采蜜是为了获取花蜜，获得营养物质，体现生物的生活需要营养。 故选：A。 4．【传统文化・古诗生物学】（25-26八年级下·云南曲靖·期中）“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”这句诗体现的生物特征是（    ） A．生物的生活需要营养 B．生物能生长和繁殖 C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物有遗传和变异的特性 【答案】C 【解析】向阳花木更早萌发，是植物对光照这一外界刺激作出反应。 故选：C。 ◆考向03 生物能呼吸 5．【对比辨析・生物特征】（25-26七年级上·山东聊城·期末）下列涉及的生物特征中，不同于其他三项的是（    ） A．飞蛾扑火 B．含羞草被触碰后，叶片合拢 C．鲸时常浮出水面喷出雾状水柱 D．斑马发现捕食者后迅速奔逃 【答案】C 【解析】A．飞蛾扑火、B．含羞草合拢、D．斑马逃跑，都是生物对外界刺激作出反应； C．鲸喷水柱，是鲸鱼浮出水面进行呼吸，体现生物能呼吸，和其他三项不同。 故选：C。 6．【传统文化・诗词辨析】（25-26七年级上·河南漯河·期末）中国诗词文化博大精深，源远流长，下列古诗词与其对应的生物特征相符的是（    ） A．更无柳絮随风起，惟有葵花向日倾——生物能进行呼吸 B．春色满园关不住，一枝红杏出墙来——生物能对外界刺激作出反应 C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——生物的生活需要营养 D．春种一粒粟，秋收万颗子——生物具有遗传的特性 【答案】B 【解析】A．葵花向日倾：对外界刺激作出反应； B．红杏出墙，是红杏对光照刺激作出反应，匹配正确； C．春江水暖鸭先知：对外界刺激作出反应； D．春种一粒粟，秋收万颗子：生物能繁殖。 故选：B。 ◆考向04 生物能对外界刺激做出反应 7.【新情境・乡土素材】（25-26七年级上·湖北襄阳·期中）襄阳汉江国家湿地公园内有丰富的动植物资源，某校生物小组在此观察到芦苇、水杉、白鹭、鲤鱼等生物。完成下列小题。白鹭遇到惊扰会迅速飞走，鲤鱼被触碰会快速游开，这些现象说明生物（    ） A．能够生长繁殖 B．具有遗传特性 C．能够对外界刺激作出反应 D．能够进行光合作用 【答案】C 【解析】惊扰、触碰属于外界刺激，白鹭飞走、鲤鱼游开，是生物对外界刺激作出反应。 故选：C。 8．【生活观察・现象分析】（25-26·山东济宁·期末）蒲公英的花和叶片会在夜晚来临前收拢闭合，白天花会重新开放，叶片会重新展开。蒲公英的这一特性主要反映生物的基本特征为（    ） A．生物能进行呼吸 B．生物能对刺激作出反应 C．生物可以排出体内产生的废物 D．生物能生长和繁殖 【答案】B 【解析】昼夜光照变化属于外界刺激，蒲公英随昼夜变化开合花叶，是对刺激作出反应。 故选：B。 ◆考向05 生物能生长、发育和繁殖 9．【传统文化・成语诗词】（2026·黑龙江·三模）诗词、成语是中华民族传统文化的瑰宝，其中蕴含着不少生物学现象或原理。下列生命现象中，与“春种一粒粟，秋收万颗子”所体现的生物特征相同的是（　　） A．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 B．点水蜻蜓款款飞 C．朵朵葵花向太阳 D．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 【答案】B 【解析】“春种一粒粟，秋收万颗子” 体现生物能够繁殖。蜻蜓点水是蜻蜓产卵，属于繁殖； A．体现需要营养； B、D．体现对外界刺激作出反应。 故选：B。 10．【科技情境・新育种】（2026·山东临沂·二模）2024年初，我国科学家在无刺草鱼的培育中取得重大突破。下列相关生命现象与基本特征不相符的是（　　） A．无刺草鱼通过鳃与外界进行气体交换——生物能进行呼吸 B．无刺草鱼成年后以水生植物为食——生物的生活需要营养 C．无刺草鱼生长速度快，但四龄左右才能产卵——生物能排出体内产生的废物 D．无刺草鱼可将无刺特征传递给后代——遗传现象 【答案】C 【解析】草鱼产卵是繁殖现象，不是排出废物，C 不匹配； A、B、D 现象与生物特征匹配。 故选：C。 ◆考向06 生物都有遗传和变异的特性 11．【俗语情境・遗传变异】（2026·天津西青·模拟预测）俗语“一母生九子，九子各不同”反映出生物的基本特征是（　　） A．生物具有遗传的特性 B．能对外界的刺激做出反应 C．生物具有变异的特性 D．生物的生活需要营养 【答案】C 【解析】子代个体之间存在差异，属于变异现象。 故选：C。 12．【育种情境・遗传变异】（25-26七年级上·广西玉林·期末）科研人员以普通黄色玉米为亲本，通过育种技术培育出紫色玉米。紫色玉米与普通黄色玉米籽粒颜色差异明显，且紫色玉米的后代结出的籽粒也为紫色。这体现的生物的基本特征是（    ） A．生物能排出体内产生的废物 B．生物具有遗传和变异的特性 C．除病毒外，生物由细胞构成 D．生物能进行呼吸 【答案】B 【解析】黄色玉米培育出紫色玉米，子代和亲本出现差异，属于变异；紫色玉米后代仍为紫色，属于遗传，体现遗传和变异。 故选：B。 ◆考向07 生物能够排出体内的废物 13．【地方情境・湿地生态】（2026·山东潍坊·三模）黄河三角洲湿地是山东重要的生态名片，孕育了多样的生命。下列生物现象中，能体现生物新陈代谢特征的是（　　） A．白鹭察觉天敌靠近，迅速展翅逃离 B．初春湿地气温回升，芦苇嫩芽破土生长 C．湿地各类栖息鸟类，及时排出粪便尿液 D．白天鹅繁育雏鸟，幼鸟与亲鸟形态相似 【答案】C 【解析】排出粪便尿液，是生物排出体内产生的废物，属于新陈代谢； A．对外界刺激作出反应； B．生长； D．遗传。 故选：C。 14．【乡土情境・古城观察】（25-26七年级上·山西晋中·期末）平遥冬日清晨，古城墙下的街巷里出现了下列几种现象，其中体现“生物能够排出体内产生的废物”这一特征的是（　　） A．街道两旁的树木，叶片落尽，只剩光秃秃的枝丫抵御寒风 B．城隍庙街早市上售卖的平遥牛肉，在低温环境下依然保持新鲜 C．街边餐馆外的麻雀，啄食食客掉落的莜面栲栳栳碎屑 D．古城砖缝里的积雪，在暖阳照射下慢慢融化成水，顺着砖纹流淌 【答案】A 【解析】植物落叶，可以带走体内一部分代谢废物，体现生物排出废物； B．牛肉细胞已死亡； C．体现生物需要营养； D．积雪是非生物。 故选：A。 培优冲刺·拓展拔高 1．【新情境・健康热点】（2025·江西九江·模拟预测）国家近年来高度重视近视防控工作，特别是针对儿童青少年群体，出台了一系列政策和指南。为了了解校内学生的近视状况，某兴趣小组准备在全校范围内进行调查，采取的措施不当的是（　　） A．调查前拟好调查提纲 B．只调查与自己熟悉的同学 C．利用问卷的形式获得数据 D．用数学方法进行统计和分析 【答案】B 【解析】调查时要随机取样，保证样本具有代表性，不能只调查熟悉的同学，会造成结果出现偏差。 A、 C、D 都是科学调查的正确操作。 故选：B。 2．【新情境・传统文化】（25-26七年级上·湖北十堰·期中）“鄱湖鸟，知多少？飞时遮尽云和月，落时不见湖边草。”这句民谣描述了候鸟迁徙的壮观景象。候鸟每年定时迁徙，这种行为体现了生物（    ） A．能进行呼吸 B．能对外界刺激作出反应 C．能排出体内产生的废物 D．是由细胞构成的 【答案】B 【解析】季节、温度变化属于外界刺激，候鸟随季节定时迁徙，是生物对外界刺激作出反应。 故选：B。 3．【新情境・古诗文】（25-26七年级上·湖北十堰·阶段检测）下列诗句中不含生物的是（　　） A．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 B．无可奈何花落去，似曾相识燕归来 C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天 D．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 【答案】C 【解析】C 描写瀑布，只有水，没有生物； A 青草、蛙； B 花、燕子； D 萤火虫，都是生物。 故选：C。 4．【新情境・传统文化】（25-26七年级上·湖北黄石·期中）下列成语或谚语与其描述的生物特征对应正确的是（    ） 选项 成语或谚语 生物特征 A 汗流浃背 生活需要营养 B 惊弓之鸟 能对外界刺激作出反应 C 龙生龙，凤生凤 能产生变异 D 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 能排出体内的废物 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【解析】A 汗流浃背：排出体内废物； B 惊弓之鸟，鸟受到弓箭声音刺激产生躲避行为，能对外界刺激作出反应，正确； C 龙生龙凤生凤是遗传； D 大鱼吃小鱼体现生物需要营养。 故选：B。 5．【新情境・古诗文】（25-26七年级上·湖北襄阳·期中）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”在《西江月·夜行黄沙道中》这首词中，辛弃疾为我们描绘了优美祥和的夏夜农家情景。下列生命现象中，与“明月别枝惊鹊”所体现的生物特征相同的是（    ） A．野火烧不尽，春风吹又生 B．鲸鱼常浮出水面喷出雾状水柱 C．螳螂捕蝉，黄雀在后 D．争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭 【答案】D 【解析】“明月别枝惊鹊” 是鹊受到惊扰，对外界刺激作出反应； D “惊起一滩鸥鹭” 是鸥鹭受到刺激飞起，原理相同； A 繁殖生长； B 呼吸； C 获取营养。 故选：D。 6．【新情境・科技前沿】（2026·甘肃平凉·二模）2026年甘肃文旅博览会上，人形机器人与当地歌舞演员同台完成演出，机器人可以模仿人的部分动作，但是它不属于生物学意义上的生物，主要原因是机器人不能（     ） A．对外界刺激作出反应 B．生长、发育和繁殖 C．接收程序指令 D．完成语音对话 【答案】B 【解析】生物基本特征包含生长、发育、繁殖。机器人依靠程序运行，不能生长发育，不能繁殖后代，不属于生物。 故选：B。 7．【新情境・航天热点】【新情境・航天热点】【新情境・航天热点】（25-26七年级下·江苏苏州·期末）小球藻作为“航天食品”的理想食材，直径只有3-5微米，却能将人排出的二氧化碳转化为可食用的营养物质，同时释放氧气，净化飞船舱内的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖。如下图为显微镜视野中的小球藻，下列叙述错误的是（     ） A．小球藻净化空气体现了生物适应环境 B．小球藻繁殖后代属于生物的基本特征 C．可以体现细胞是生命活动的基本单位 D．小球藻属于个体微小的单细胞藻类 【答案】A 【解析】小球藻吸收二氧化碳释放氧气，改变舱内空气环境，体现生物影响环境，不是适应环境，A 错误； B 小球藻分裂繁殖，属于生物基本特征； C 小球藻是单细胞生物，细胞是生命活动基本单位； D 小球藻是单细胞藻类。 故选：A。 8．【新情境・生态热点】（25-26八年级下·河南周口·学业考试真题）经过两年学习，同学们已经认同生物与环境相互影响的生物学观点。以下说法正确的是（     ） A．生物圈中的各种生物都能进行新陈代谢和反射 B．“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响 C．加拿大一枝黄花作为外来物种，可以作为校园观赏植物 D．“大树底下好乘凉”说明生物能够影响环境 【答案】D 【解析】A 植物、单细胞生物没有反射； B 南橘北枳是温度（非生物因素）影响生物； C 加拿大一枝黄花属于外来入侵物种，不能种植； D 大树蒸腾作用降低树下温度，生物影响环境，正确。 故选：D。 9．【新情境・古诗文】（2026·山东济南·模拟预测）古诗词或谚语中常蕴含一定的科学道理。下列对诗词谚语中科学道理的解读，描述错误的是（     ） A．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物能够影响环境 B．“红豆生南国，春来发几枝”体现了植物能够繁殖后代 C．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”体现了温度对生物的影响 D．“更无柳絮随风起，惟有葵花向日倾”体现了生物能对外界刺激作出反应 【答案】B 【解析】“红豆生南国，春来发几枝” 描写红豆春天萌发长出枝条，体现生物生长，不是繁殖后代，B 错误； A、 C、D 解读均正确。 故选：B。 10．【新情境・名著阅读】（25-26八年级下·山西临汾·学业考试真题）“太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。”这是法布尔《昆虫记》中描述蝉的一段话，这体现了（     ） A．蝉能对外界刺激作出反应 B．蝉的生活需要营养 C．蝉能进行呼吸 D．蝉能排出体内的废物 【答案】A 【解析】阳光位置变化属于外界刺激，蝉移动位置来获取充足阳光，属于生物对外界刺激作出反应。 故选：A。 11．【古诗情境・生物特征】（2026七年级上·辽宁大连·专题练习）资料一：宋代叶绍翁的《游园不值》写道：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 资料二：宋代的词人辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》写道“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这两首诗蕴含着很多生物学知识，请你试从生物学角度分析。 (1)“红杏出墙”是受墙外充足阳光刺激引起的；在繁殖季节，蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，青蛙不再鸣叫。它们体现了生物________的特征。 (2)野生杏树可以由一粒种子萌发而来，这反映了生物能够________。 (3)“种杏得杏”属于______现象；但不同杏形状颜色有微小差异，这属于________现象。 (4)红杏树需要施肥才能枝繁叶茂，成蛙能捕食稻田里的害虫，这反映了生物的生活需要________。 (5)“落叶知秋”，红杏树一到秋天就会落叶，体现了生物能________的特征。 【答案】 (1) 能对外界刺激作出反应 (2) 生长和繁殖 (3) 遗传；变异 (4) 营养 (5) 排出体内产生的废物 【解析】 (1) 光照、人的靠近属于外界刺激，红杏向外生长、青蛙停止鸣叫，都是生物对外界刺激作出反应。 (2) 种子萌发长成杏树，体现生物的生长和繁殖。 (3) 亲子间相似是遗传；子代个体之间性状差异是变异。 (4) 施肥、捕食都是获取营养，生物生活需要营养。 (5) 植物落叶带走代谢废物，体现生物排出体内产生的废物。 高频考点·精准突破 考点一 减数分裂和受精作用 ◆考向01 精子的形成过程 1．【新情境·科技前沿】（2024-2025高一上·广东云浮·期中）下列各组物质的分类正确的是 A．混合物：空气、液氯、澄清石灰水 B．NaHSO4、HCl、HNO3 在水中能电离出氢离子，按分类属于酸 C．非金属氧化物 CO2、CO、SO3 均为酸性氧化物 D．同素异形体：C60、金刚石、石墨 【答案】D 【解析】A．液氯是液态的氯气，只有一种物质，属于纯净物，故A错误； B．水溶液中电离出的阳离子全部是氢离子的化合物为酸，HCl、HNO3在水中能电离出的阳离子全部是氢离子，按分类属于酸，NaHSO4属于盐，故B错误； C．和碱反应生成对应的盐和水的氧化物为酸性氧化物，CO2、SO3均为酸性氧化物，CO和碱溶液不反应，属于不成盐氧化物，故C错误； D．C60、金刚石、石墨都由碳元素组成的不同单质，互为同素异形体，故D正确； 故选：D。 2． ◆考向02 精子的形成过程 3． 4. 考点二 基因在染色体上 考点三 伴性遗传体上 综合攻坚·知能拔高 1．下列叙述正确的是 A．混合物一定含有多种元素 B．根据树状分类法分析，MgSiO3既属于镁盐又属于硅酸盐 C．酸性氧化物不可能是金属氧化物 D．人工合成结晶牛胰岛素是化学史上中国对世界作出的重大贡献 【答案】D 【解析】A．混合物不一定含有多种元素，如同种元素形成的氧气和臭氧混合，A错误；B．根据交叉分类法分析，MgSiO3既属于镁盐又属于硅酸盐，B错误；C．酸性氧化物可能是金属氧化物，如Mn2O7，C错误；D．人工合成结晶牛胰岛素是化学史上中国对世界作出的重大贡献，D正确；故选D。 2． / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $