第二章 第二节 地图-2026-2027学年七年级上册地理教学设计（中图版）

中图版 第2章地球和地图 第二节地图 教学设计 第二节地图备课人：张老师第1课时 核心素养目标 1.能够运用地图的语言（比例尺、方向、图例），在地图上准确辨别方向、量算距离，并识别常见地理 事物。 2.通过阅读各类地图，能够将地图上的符号与实地地理事物建立对应关系，形成从地图中获取信息的意 识。 3.在绘制校园或教室平面图的实践活动中，体会地图三要素的实际运用，养成严谨、细致的学习态度。 4. 通过感受地图在日常生活、交通出行、野外探险中的作用，逐步建立“地图是学习地理不可缺少的工 具”的认知，体会地理与生活的紧密联系。 教学重点 教学难点 1.地图三要素：比例尺、方向、图例及其运用。 1.比例尺三种表示方式的转换与大小比较。 2.在地图上辨别方向（一般定向法、指向标定向 2.在不同类型地图上（有指向标、有经纬网）准确 法、经纬网定向法)。 辨别方向。 教学方法 教具、学具 讲授法、读图分析法、小组合作探究法、演示法 多媒体课件、地图挂图、直尺、细绳、 校园平面 图（示意图） 教学环节设计（教师活动·学生活动） (一)情境导入：从一张照片说起 1.教师导语：同学们，国庆假期很多同学都外出旅游了。如果我们想去一个陌生的城市游玩，但又没有熟人 带路，你会选择什么工具来帮忙？（学生回答：手机导航、地图APP等。） 2.教师追问：手机里的导航软件就是一种电子地图。如果我们手中只有一张纸质地图，你能看懂它吗？地图 上密密麻麻的符号和线条到底代表什么？我们怎样才能利用一张地图找到目的地？今天，我们就一起走进 “地图”，学会读懂并运用地图。 3.引出课题：第二节地图。 (二)探究一：我们身边的地图一初识地图三要素【是什么】 设计意图：通过观察对比，让学生直观感受地图的构成要素，建立整体认知。 1.教师展示：出示一张动物园导游图和一张普通行政区划图，引导学生观察。 2.提问：要读懂一张地图，我们需要看懂哪些基本的内容？请同学们对比观察，看看地图上有哪些常见的 “部件”？ 3.小组讨论：学生以4-6人小组进行观察和讨论。 4.归纳小结：无论是什么地图，都必须要具备三个基本要素，我们称之为“地图的语言”一比例尺、方向、 图例。它们能帮助我们准确读图、用图。 (三)探究二：核心知识讲解一地图三要素的阅读方法 1.比例尺（地图上的“尺子”） ①公式：比例尺=图上距离÷实地距离。表示图上距离比实地距离缩小的程度。 ②三种表示方式：线段式（如0510千米，其中线段长度表示图上1厘米，图上线段从左到右依次标注0、 5、10千米)、数字式（如1：500000）、文字式（如图上1厘米代表实地距离5千米）。三者可以相互转换。 ③大小比较与详略：比例尺是个分数，分母越大，比例尺越小。图幅相同的地图，比例尺越大，表示的范 围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。 ④例题：一幅地图的比例尺为1：200000，图上量得甲、乙两地距离为3厘米，则甲、乙两地实地距离为多 少千米？若改用文字式表示该比例尺，应写为“图上1厘米代表实地距离多少千米”？ (答案：实地距离=3厘米×200000=600000厘米=6千米；文字式为“图上1厘米代表实地距离2千米”。) 2.方向（地图上的“指南针”） ①一般定向法：面对地图，通常是“上北下南，左西右东”。在此基础上有四个东北、西北、东南、西南方 向。 ②指向标定向法：在有指向标的地图上，指向标的箭头指示北方，然后根据“北”来确定其他方向。 ③经纬网定向法：在有经纬网的地图上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 3.图例（地图上的“图例”） ①概念：图例是地图上用来表示各种地理事物的符号、颜色和文字说明。它是我们读懂地图的“钥匙”。 ②常见图例识别：教师口述以下常见图例及其含义：首都（五角星符号）、省级行政中心（圆形符号带横 线)、一般城市（圆形符号）、铁路（黑白相间线段）、公路（单线或双线）、河流（蓝色曲线）、湖泊（蓝色 封闭曲线)、山峰（三角形符号）、沙漠（点状区域）。让学生根据描述快速抢答对应名称。 (四)探究三：学以致用一读图实践【怎么做】 设计意图：通过具体读图练习，将知识转化为技能，突破难点。 1.实践活动一：读某地区平面图（指向标定向）。 ①问题设计：某地区平面图中，指向标箭头指向正北方。学校位于医院的西方，医院位于河流的北岸。该 河流的流向是自西向东（即河水从西侧流向东侧）。请回答：医院在学校的什么方向？河流的南岸有什么建 筑物？ (提示：根据学校、医院和河流的相对位置关系进行推理。答案：医院在学校的东方；河流自西向东流，学校在 医院西方，医院在河流北岸，则河流南岸与医院相对，根据指向标可判断河流南岸可能有学校（若学校在河流南 岸)，但据题意学校在医院西方且医院在河流北岸，无法唯一确定南岸建筑物，故第二问改为：若学校与医院的 距离为200米，且图上距离为2厘米，则该图的比例尺是多少？修订后答案：医院在学校的东方；比例尺=图上 距离÷实地距离=2厘米÷200米=2厘米÷20000厘米=1：10000。) 2.实践活动二：读某地经纬网图（经纬网定向）。 ①问题设计：某地经纬网图中，A点位于北纬30°、东经120°，B点位于北纬40°、东经100°，C点位于南纬 20°、西经60°，D点位于南纬10°、西经80°。请回答：A点位于B点的什么方向？C点位于D点的什么方向？ 若一架飞机从A点沿经线向北飞行，到达北极点后继续沿经线飞行，其飞行方向是否改变？请说明理由。 (答案：A点位于B点的东南方向(A的纬度30N在B的40N以南，A的经度120E在B的100E以东)；C点位于D 点的东北方向(C的纬度20°S在D的10S以南，C的经度60W在D的80W以东)。飞机从A点向北飞行至北极点 后，继续沿经线飞行，其方向变为向南，因为在北极点处所有经线汇聚，越过北极点后经线方向转为向南。) 3.实践活动三：比例尺量算。 ①给出文字条件：一幅地图的线段式比例尺为，图上1厘米代表实地距离2千米。用直尺量出图上两点间距 离为4厘米，让学生快速计算实地距离。若改用数字式比例尺表示，应写为多少？ (答案：实地距离=4厘米×2千米/厘米=8千米；数字式比例尺=1厘米：2千米=1厘米：200000厘米= 1:200000。) (五)拓展延伸：生活中的地图 1.教师导语：地图不仅存在于课本中，更存在于我们生活的方方面面。交通旅游图帮助我们规划出行路线， 电子地图帮助我们实时导航，小区平面图帮助我们找到楼栋位置。 2.布置挑战任务：请同学们课后留心观察，你还在哪些地方见过地图？它们起到了什么作用？ (六)课堂总结 1.回顾板书：今天我们掌握了地图的语言一比例尺（算距离）、方向（辨方位）、图例（识事物），并学会了 在不同的地图（一般地图、指向标地图、经纬网地图)上判断方向。 2.教师寄语：地图被誉为地理学的“第二语言”。希望大家在今后的学习和生活中，能经常使用地图，养成读 图、用图的习惯，让地图成为探索世界的好帮手。 一个性化增补一 设计作业 1.填充图册：完成《地理填充图册》中第二节“地图”的相应练习。 2. 观察记录：观察学校或小区周边，找到1-2个常见的图例符号，画下来并说明其含义。 3.预习：预习下节课内容一地形图的判读，思考等高线地形图是如何表示地势起伏的。 个性化设计： 板书设计 第二节地图 一、地图三要素（地图的语言） 1.比例尺：公式、三种表示、大小与详略 2.方向：一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法 3.图例：符号、颜色、注记 二、学以致用： 1.读图步骤：看图名→识图例→辨方向→量距离 个性化设计： 教学后记 预设 1.学生对比例尺的三种表示方式转换容易出错，需要在课堂上进行板演示范，并加强针对性练习，特别 是数字式和线段式的互换。 2.方向判断是本节课的重点和难点，尤其是“指向标定向法”，学生在实际运用时往往忘记平移指向标。 需要通过多媒体动画演示或小组互助方式，帮助学生掌握判断技巧。 3.让学生多观察生活中的地图实例，能极大激发学习兴趣，将抽象的“地图语言”与实际生活紧密结 合，提升课堂实效。 反思