第二章 第四节 中国的自然灾害-2026-2027学年八年级上册地理教学设计（湘教版）

湘教版 第二章中国的自然环境 第四节中国的自然灾害 教学设计 中国的自然灾害备课人：李老师第1课时 核心素养目标 1.运用地图和资料，说出我国主要气象灾害（寒潮、台风、旱灾、洪涝）和地质灾害（地震、滑坡、泥 石流)的分布地区及成因，培养区域认知素养。 2. 通过分析中国自然灾害的特点一种类多、分布广、频率高、危害大，理解自然环境各要素之间的相 互联系，提升综合思维能力。 3.结合具体案例（如某次台风或地震灾害），探讨灾害对人类生产生活的影响，学会从地理视角分析防 灾减灾措施，落实人地协调观。 4. 通过模拟灾害应急演练或小组讨论，掌握基本的自我保护和自救互救方法，增强防灾减灾意识和社会 责任感。 教学重点 教学难点 1.我国主要自然灾害的分布特点及成因。 1.旱涝灾害、台风、寒潮等气象灾害的时空分布规 2.我国自然灾害的主要特征。 律与季风气候的关系。 2.地质灾害（地震、滑坡、泥石流）分布与地形、 气候、人类活动的综合关联分析。 教学方法 教具、学具 案例教学法、小组合作探究法、地图导学法、讲 多媒体课件、中国自然灾害分布图、新闻视频资 授法 料 教学环节设计（教师活动·学生活动） (一)情境导入：灾害新闻直播间 1.播放视频片段：近年来我国发生的重大自然灾害新闻集锦（如某年南方洪涝、北方干旱、沿海台风登陆、 西南地震等场景)。 2.教师导语：同学们，刚才我们看到的画面，是大自然愤怒的一面。我国是一个自然灾害频繁而严重的国 家，每年因灾害造成的直接经济损失高达数千亿元。那么，这些灾害发生在哪里？为什么偏偏是我国？我们 又该如何与之相处？今天，让我们走进第二章第四节《中国的自然灾害》。 3.板书课题，出示学习目标。 (二)探究一：慧眼识灾认识我国的自然灾害【是什么】 设计意图：通过读图与资料分析，让学生了解我国自然灾害的主要类型与基本分布，建立宏观认知框架。 1.自主学习：阅读教材正文及文字资料，完成以下表格。文字资料如下： ①寒潮主要影响我国北方地区及东部大部分地区，冬半年（当年11月至次年3月）多发。 ②台风主要影响东南沿海地区（广东、福建、海南、浙江等），夏秋季节(5一10月)多发。 ③洪涝主要分布在东部季风区各大江河的中下游平原地区，以长江中下游地区、黄淮海平原最为严重，夏 秋季多发。 ④干旱在我国分布范围最广，华北地区春旱尤其严重，西南地区夏秋多伏旱。 ⑤地震主要分布在西南地区（青藏高原边缘，如四川小、云南、西藏）、西北地区（新疆、甘肃、青海）和台 湾及其附近海域。 ⑥滑坡和泥石流主要分布在中西部山区，以西南地区最为集中，夏季多暴雨时易发。 2.学生展示，教师点拨订正，强调： ①寒潮主要影响我国北方地区及东部大部分地区，冬半年多发。 ②台风主要影响东南沿海地区（广东、福建、海南、浙江等），夏秋季节多发。 ③洪涝主要分布在东部季风区各大江河的中下游平原地区，夏秋季多发。 ④干旱在我国分布范围最广，华北地区春旱尤其严重，西南地区夏秋多伏旱。 ⑤地震主要分布在西南地区（青藏高原边缘）、西北地区和台湾及其附近海域。 ⑥滑坡和泥石流主要分布在中西部山区，以西南地区最为集中，夏季多暴雨时易发。 补充讲解：中国气候复杂多样，横跨多个温度带和干湿地区，为多种灾害的产生提供了条件。 (三)探究二：追根溯源一探究灾害成因【为什么】 设计意图：引导学生将灾害分布与我国地理位置、地形、气候特征建立因果联系，培养综合思维。 1.教师设问：为什么我国自然灾害如此频繁？请结合我国的地理位置、地形和气候特征进行分析。 2.小组合作探究(4-6人一组)，从以下三个角度讨论： ①纬度位置与海陆位置：我国地处北温带，位于亚洲东部、太平洋西岸，季风气候显著。 ②地形地势：我国地势西高东低，山区面积广大，地形类型复杂多样。 ③气候特征：季风气候不稳定，降水的季节变化和年际变化大。 3.小组代表汇报，教师引导归纳： √洪涝与干旱频发：季风气候的不稳定性，降水时空分布不均，夏季风进退异常导致南涝北旱或北涝南 旱。 √寒潮影响大：我国北方离冬季风源地近，冷空气长驱直下。 √台风影响东南沿海：濒临西北太平洋，是世界台风主要源地之一。 √地震多发：位于欧亚板块、印度洋板块和太平洋板块交界地带，地壳活跃（环太平洋火山地震带与地 中海一喜马拉雅地震带交汇)。 √滑坡、泥石流多发：山区面积广大，地势起伏大，表层土壤疏松，加上夏季多暴雨，人类活动（如修 路、采矿、毁林开荒)的诱发。 4.教师小结：我国自然灾害种类多的原因，与我国辽阔的疆域、复杂的地形、典型的季风气候以及所处的板 块位置密切相关。 (四)探究三：众志成城一防灾减灾与自救互救【怎么做】 设计意图：将地理知识应用于实际生活，树立防灾减灾意识，掌握一定的自我保护技能，落实人地协调观。 1.案例呈现：以某次地震或台风为例，展示我国在防灾减灾方面采取的措施。 2.师生共同总结我国防灾减灾的主要措施： ①运用遥感卫星等技术，建立自然灾害监测系统，提前预报预警。 ②建设防灾减灾工程，如修建水利工程（水库、堤坝）防洪抗旱，营造防护林防风固沙。 ③制定救灾应急预案，储备救灾物资。 ④政府领导，军民合作，开展救援和灾后重建工作。 3.情景模拟演练一“灾害来了怎么办？” 教师出示情景卡片，学生分组讨论应对措施并表演。 情景A:上课时突然发生地震。 情景B:台风即将登陆，你在家中。 情景C:暴雨天你正在山区游玩，遇到泥石流。 4.学生分享，教师点评归纳避灾要点： √地震：就地避震，躲在桌子等坚固家具下，用书包护住头部；震后有序撤离，不乘坐电梯。 √台风：留在室内，关紧门窗，不外出；备好手电、饮水、食物等应急物品。 √泥石流：迅速向与泥石流垂直方向的山坡上跑，不能顺着泥石流方向往下游跑。 1.强调分析方法：读文字资料时先提取灾害类型→再归纳分布规律→后分析成因。2.提示笔记方法：灾害名称、分布区域、多 发季节、成因关键词。3.模拟演练时注意课堂秩序和安全。 (五)拓展延伸：灾害中的中国力量 1.展示图片：救援人员在洪涝灾害中转移群众、地震灾区快速通路通电等。 2.教师引导：每一次灾害面前，中国人民都展现出顽强不屈的精神。一方有难、八方支援，这体现了我国社 会主义制度的优越性。我们也要从自身做起，珍爱生命，学会与自然和谐相处。 (六)课堂总结 1.师生共同绘制思维导图，梳理本节知识结构。 2.教师寄语：自然灾害是人类共同的挑战，科学认知、有效防御，是我们面对灾害最有力的武器。希望大家 把今天学到的知识带回家，和家人分享，做一名防灾减灾的小小宣传员。 3.巩固练习：完成以下堂上选择题练习： 课堂巩固练习 (1)我国寒潮灾害主要影响的地区是（) A.东南沿海地区B.北方地区及东部大部分地区C.青藏高原内部D.台湾岛东部 答案：B。解析：寒潮是冬半年强冷空气入侵造成的剧烈降温天气，我国北方离冬季风源地近，受其影响最 大；东部大部分地区因缺乏高大山脉阻挡，冷空气可长驱直下，故影响范围广。 (2)我国台风灾害主要影响下列哪个地区？（) A.西北内陆的新疆 B.东南沿海的广东、福建、海南、浙江等C.东北的黑龙江 D,青藏高原的西 藏 答案：B。解析：我国濒临西北太平洋，是世界台风主要源地之一，台风登陆主要影响东南沿海各省区。 (3)我国华北地区春旱严重的主要原因是什么？（) A.夏季风来得早，降水多B.春季气温回升快、蒸发旺盛，而夏季风尚未到达，降水少 C.冬季风影响 减弱D.地势平坦，不易存水 答案：B。解析：华北地区春季气温回升快，蒸发量大，但夏季风尚未推进到该地区，降水稀少，导致春旱 严重。 (4)我国地震主要分布在（) A.西南地区（青藏高原边缘）、西北地区和台湾及其附近海域B.东北平原 C.长江中下游平原 D. 华北平原 答案：八。解析：我国位于欧亚板块、印度洋板块和太平洋板块交界地带，地壳活跃，地震主要分布在西南 (青藏高原边缘)、西北和台湾一带，属于环太平洋火山地震带与地中海一喜马拉雅地震带交汇区域。 (⑤)滑坡和泥石流在我国分布最为集中的地区是() A.东北平原B.东南丘陵C.西南山区 D.华北平原 答案：C。解析：西南地区山高谷深、地势起伏大，表层土壤疏松，夏季多暴雨，且处于地震多发区，易诱 发滑坡和泥石流，故最为集中。 (6)下列哪一项不属于我国防灾减灾的主要措施？（) A.运用遥感卫星建立自然灾害监测系统B.修建水库、堤坝等防灾减灾工程 C制定救灾应急预案，储 备救灾物资D.砍伐山区森林，减少植被对土地的占用 答案：D。解析：砍伐森林会加剧水土流失和滑坡、泥石流等灾害，不属于防灾减灾措施。我国防灾减灾主 要依靠监测预报、工程建设和应急管理等措施。 (7)读下列文字材料，回答问题。 材料：某年8月，台风“海鸥”在我国东南沿海某省登陆。台风中心附近最大风力达12级，带来特大暴雨， 导致沿海地区出现风暴潮，部分低洼地区被淹，农田受灾面积达30万亩。与此同时，该省山区多处发生滑 坡、泥石流灾害。 (1)台风“海鸥”属于气象灾害中的哪种类型？该省最可能是我国哪个省级行政区？（提示：该省位于东南 沿海，是台风主要影响地区之一。) (2)台风登陆时，沿海地区出现风暴潮并淹没低洼土地，这反映了台风灾害对哪两个地理要素（如地形、水 文等)产生了影响？ (3)台风带来的特大暴雨，在山区为何容易诱发滑坡和泥石流？请结合地形和气候条件简要分析。 (4)防御台风和泥石流灾害，下列做法合理的是（) A.台风来临前，出海渔船回港避风B.台风登陆时，到海边观浪拍照C.遇到泥石流时，顺着泥石流方 向往下游跑D.山区暴雨后，立即进山查看情况 答案：(1)台风；广东省（或福建省、海南省、浙江省均可，写出一个即可）。(2)地形（沿海低洼地形易 被淹没)和水文（暴雨引发风暴潮、洪水）。(3)山区地形起伏大，坡度陡，暴雨使土壤含水量迅速饱和，表 层士石松动，在重力作用下易滑落形成滑坡和泥石流。(4)A。解析：(1)台风是气象灾害，我国东南沿海 的广东、福建、海南、浙江等省是台风主要影响地区。(2)风暴潮淹没低洼土地，涉及地形要素；暴雨和洪 水涉及水文要素。(3)山区坡度大，暴雨加剧地表径流和土壤侵蚀，诱发滑坡和泥石流。(4)台风来临前渔 船应回港避风，A正确；其余选项均属危险行为，B、C、D错误。 一个性化增补 设计作业 1.基础作业：完成《地理填充图册》本课时练习题。 2.实践作业：以小组为单位，收集一则近两年我国发生的自然灾害新闻，用本节课所学知识分析灾害类 型、分布地区、成因及我国采取的防灾救灾措施，下节课进行2分钟播报。 3. 拓展思考：请你为所在学校设计一条防震减灾安全疏散路线，并说明理由。 个性化设计：制作“中国自然灾害”手抄报，优秀作品张贴展示。 板书设计 中国的自然灾害 一、种类多、分布广、频率高、危害大 二、气象灾害 一寒潮：北方及东部大部分地区，冬半年 一台风：东南沿海，夏秋季 一旱灾：分布最广，华北春旱 一洪涝：东部季风区江河中下游平原，夏秋季 三、地质灾害 一地震：西南、西北、台湾（板块交界处） 一滑坡、泥石流：中西部山区，西南最集中 四、防灾减灾 一监测预报、工程建设、应急管理 自救互救：沉着冷静、科学应对 个性化设计：在板书中用红色箭头标注“季风不稳定→旱涝频发”的因果链条。 教学后记 预设反思： 1.学生对灾害的感性认识较多，但缺乏系统的空间分布概念。教学中需充分利用文字资料和地图，反复 训练信息提取与空间定位能力，将灾害分布落实到具体区域。 2.灾害成因涉及板块运动、季风气候等前面学过的知识，要注意引导学生进行知识迁移，构建知识间的 逻辑联系。 3.情境模拟环节学生参与热情高，但容易只关注“演”而忽略背后的地理原理。需在点评时强化“为什 么这样做”的地理依据。 4.实际教学后需关注：学生对“我国自然灾害的特点”是否能用自己的语言准确归纳；能否将西南地区 多滑坡泥石流与地形、气候、地震多发的叠加效应综合分析。后续可结合实时灾害新闻进行追踪教学。