第四章 第二节 工业-2026-2027学年八年级上册地理教学设计（人教版）

人教版 第四章中国的经济发展 第二节工业 教学设计 第四章中国的经济发展第二节工业备课人：李明老师第1课时 核心素养目标 1.运用图文资料，说出我国工业发达地带和主要工业基地的分布特点，初步形成区域认知能力。 2.通过案例分析，理解高新技术产业在工业发展中的重要作用，树立科技兴国意识。 3.能够举例说明工业在国民经济中的主导地位，以及工业与我们生活息息相关。 4。通过了解我国工业取得的成就，增强民族自豪感和爱国主义情感，认同我国工业发展的国家战略。 教学重点 教学难点 1.我国工业的分布特点及主要工业基地的分布。 1.理解工业基地形成的区位条件（资源、交通、市 2.高新技术产业的发展状况及对工业发展的促进作 场、政策等)。 用 2.分析高新技术产业布局的区位因素及其对传统工 业的带动作用。 教学方法 教具、学具 案例教学法、合作探究法、读图分析法 多媒体课件、中国主要工业基地分布图、饼状图 统计资料 教学环节设计（教师活动·学生活动） (一)导入新课：从“中国制造”说起 1.教师出示两张图片：一张是20世纪80年代的自行车、缝纫机、手表“老三件”，另一张是当代的高铁、 C919大飞机、新能源汽车。 2.提问学生：这些物品有什么共同点？它们都是什么产业的产品？（引导学生答出“工业”） 3.教师引导：从“老三件”到“新三样”，工业产品的变化见证了中国工业的飞跃。今天，我们就来学习第四 章第二节一工业。 (仁)探究一：工业与我们一工业的重要性【是什么】 设计意图：通过生活化场景，让学生理解工业是国民经济的主导产业。 1.教师活动：出示教材P100页文字及补充图片（拖拉机收割小麦、矿井开采、大型货车运输、超市商品）。 2.提问：请结合以上图片，说明工业与农业、交通、商业、生活的关系。 3.学生活动：小组讨论后回答。 4.归纳总结： ①农业：农机、化肥、农药等来自工业（工业是“农业的机械师”）。 ②交通：汽车、火车、轮船、飞机等由工业制造（工业是“交通的先行官”)。 ③商业：商品包装、货架、收银设备来自工业。 ④生活：衣食住行用都离不开工业产品。 5.得出结论：工业是国民经济的主导产业，是国家财政收入的主要来源。 ★区分：重工业（以生产生产资料为主，如钢铁、采矿）与轻工业（以生产生活资料为主，如食品、纺 织)。 (三)探究二：我国工业的分布【为什么分布不均】 设计意图：通过读图归纳，提升学生区域认知与综合思维。 1.读图指导(P101图4.19“中国主要工业中心和工业基地”)：教师提问：①我国工业中心在分布上，东部与 西部、沿海与内地有何差异？②找出我国工业中心最密集的四个地区。 2.学生读图回答：①东部密集，西部稀疏；沿海密集，内地稀疏。②辽中南、京津唐、长江三角洲（沪宁 杭)、珠江三角洲。 3.教师追问：这些工业基地分布有什么共同特点？（沿铁路线、沿河、沿海分布） 4.归纳板书：我国工业分布基本格局：东部密集、西部稀疏；沿海、沿江、沿铁路线分布。 5.探究深化（小组合作，完成表格）：提供四大工业基地分布图及资源、交通资料，完成下表： 工业基地 位置特点 发展的有利条件 辽中南工业基地 辽宁中南部 煤铁资源丰富、交通便利 京津唐工业基地 北京、天津、唐山 资源丰富、科技力量雄厚、交通便利 沪宁杭工业基地 上海、南京、杭州 市场广阔、交通便利、科技发达 珠江三角洲工业基地 广东中南部 毗邻港澳、侨乡、政策优势 6.教师点拨：沪宁杭是全国最大的综合性工业基地；辽中南是以重工业为主的工业基地；珠江三角洲以轻工 业为主。 (四)探究三：蓬勃发展的高新技术产业【怎么做一科技引领发展】 设计意图：通过案例理解科技对工业的引领作用，突破难点。 1.概念辨析：什么是高新技术产业？（依托新技术、新工艺，技术含量高，如电子信息、生物工程、新能 源、新材料)。 2.阅读P103一104页图文（中关村科技园区、中国光谷等）。 3.教师提问：①我国高新技术产业的核心区主要分布在哪些地区？为什么？②高新技术产业对传统工业有什 么作用？ 4.学生回答：核心区集中在东部大城市（北京、上海、深圳等），因为人才密集、资金雄厚、政策支持。 5.教师提升：我国国家级高新技术产业开发区多依附于大中城市，呈现“东部密集、西部稀疏”的特点。北 京中关村被称为“中国硅谷”。 6.数据支撑：出示我国高新技术产业增加值占GDP比重变化图(2015-2025)，引导学生了解其快速发展态 势。 7.情感升华：从“神舟飞天”到“蛟龙入海”，从“北斗组网”到“5G领先”，高新技术产业已成为中国走向 世界的亮丽名片。 (五)拓展延伸：家乡的工业 1.教师布置任务：结合本地实际，列举家乡的一种工业产品，并思考其原料来源和销售市场。 2.学生举例（如本地啤酒厂、汽车装配厂、食品加工厂等）。 3.引导小结：家乡工业的发展离不开国家政策、资源条件和交通支持，鼓励学生关注家乡、建设家乡。 (六)课堂总结 1.师生共同绘制本课知识思维导图： 工业一国民经济主导→分布特点（东部密集、西部稀疏；沿海沿江沿铁路）→四大基地（辽中南、京津 唐、沪宁杭、珠三角)→高新产业（科技引领、人才驱动、东部集中） 一个性化增补一 设计作业 1.基础巩固：完成《地理填充图册》本课相关练习。 2. 读图练习：在空白中国行政区图上，用彩色笔描绘出辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲四大工业 基地的大致位置，并标注中心城市。 3. 实践调查：调查你家中使用的工业产品（至少5种），按照“轻工业产品”和“重工业产品”分类列 表，下节课分享。 4。 拓展思考：如果你是一位企业家，要在中西部地区投资建厂，你会优先考虑哪些因素？（开放性思 考，字数不限) 个性化设计：作业第3题可鼓励家长参与，增强家校互动。 板书设计 第二节工业 一、工业与我们 概念：开采自然资源、加工原材料 分类：重工业（生产资料）、轻工业（生活资料） 地位：国民经济的主导产业 二、我国工业的分布 基本格局：东部密集、西部稀疏 分布走向：沿海、沿江、沿铁路线 四大工业基地：辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲 三、高新技术产业 特点：科技含量高、更新换代快 分布：依附大中城市，东部密集 作用：改造传统工业，增强国际竞争力 个性化设计：板书左侧用红色标注“主导”，右侧用蓝色标注“科技”，形成视觉对比。 教学后记 预设： 1.学生对“工业基地形成条件”可能分析不全面，需提供充足的图文资料支撑，并引导从“资源、交 通、市场、劳动力、政策”等角度逐一分析。 2.“沪宁杭”地区名称易混淆，需在地图上明确标注上海、南京、杭州位置，并反复指图强化。 3.高新技术产业部分距离学生生活较远，可多用身边实例（如智能手机、共享单车、新能源汽车等）帮 助学生建立感性认知。 4.课后需收集学生调查作业，筛选优秀案例在下一节课展示，保持学习连续性。