4.3 交通运输 第二课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

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课题

第四章 中国的经济发展  第三节 交通运输 （第二课时）

课标要求

举例说明交通运输在区域联系和经济发展中的作用，描述我国交通运输的国际联系及发展目标。

素养目标

人地协调观：理解交通运输对区域联系、国际交流的促进作用，树立交通助力开放发展、人地协调的观念。

综合思维：分析 “内畅外联” 交通体系的构建逻辑，探究区域联系中交通方式选择的影响因素，提升综合分析能力。

区域认知：掌握我国交通对内连接城乡、对外连通世界的网络特点，理解交通与区域发展、国际合作的关联。

地理实践力：通过 “体会我国高效便捷的区域联系” 活动，提升地理信息收集、方案优化及实践应用能力。

教材分析

本节课是第四章第三节交通运输的第二课时，承接第一课时交通网络分布，聚焦 “内畅外联的交通联系” 与 “区域联系的交通实践”。教材通过城乡衔接、国际连通案例，展现交通对区域发展的支撑；以 “十八洞村出行方案” 活动，引导探究交通方式选择与区域联系的关系，是理解交通促进经济协同、落实课标 “交通与区域发展” 关联的核心内容。

学情分析

八年级学生通过第一课时，对交通网络分布有基础认知，但对 “交通如何促进城乡、国际联系”“区域联系中交通方式选择的逻辑” 理解较浅。需通过案例分析、活动探究，引导从交通网络到实践应用，培养地理思维，落实开放发展与区域协同观念。

学习目标

1.结合图文资料，阐述我国交通 “内畅”（城乡、区域衔接 ）与 “外联”（国际连通 ）的网络特点及意义。

2.分析 “十八洞村出行方案”，掌握区域联系中交通方式选择的影响因素（时间、费用、便捷性 ）。

3.理解交通发展对城乡发展、国际合作的推动作用，树立交通支撑开放发展的理念。

重难点

重点：

1.我国交通 “内畅外联” 的网络构建及对区域发展的意义。

2.区域联系中交通方式选择的影响因素及方案优化。

难点：

1.综合分析交通促进区域协同、国际合作的多维度作用。

2.理解不同交通方式选择与区域地理条件的复杂关系。

教学方法

案例分析法、小组合作探究法、比较法、乡土地理调查法。

教学准备

多媒体课件（含城乡交通衔接、国际联运案例视频）、分组任务单、“家乡国际交通联系” 调查问卷（课前发放）。

教　学　过　程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课（5 分钟）

展示 “十八洞村交通变迁” 对比视频（交通闭塞时的贫困与交通改善后的发展 ），提问：“交通如何改变十八

观看视频，思考交通对区域发展的作用，快速聚焦 “交通联系与区域

以真实案例视频激发兴趣，建立知

洞村的发展？我国交通怎样连接城乡、连通世界？”

发展” 主题。

识与乡村振兴的联系，为新知探究做铺垫。

新知讲授一：内畅外联的交通联系（12 分钟）

1. 展示教材图 4.26（南京高铁出行圈 ）、图 4.27（农村公路 ）。

讲解交通 “内畅”：城乡衔接（农村公路连通、高铁圈覆盖 ），分析对城乡发展（资源流通、生活改善 ）的意义。
2. 呈现图 4.28（我国与世界的交通联系）及中欧班列、口岸案例。

1. 观察教材图表，梳理 “内畅”（城乡、区域衔接 ）与 “外联”（国际连通 ）的交通网络特点。
 

2. 分析交通联系对城乡发展（如十八洞村脱贫 ）、国际合作（如中欧班列贸易 ）的意义。
 

借助教材案例与图表，让学生掌握交通 “内畅外联” 的网络及意义，培养区域认知与综合思维，落实人地协调观。