4.3 交通运输 第二课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

课时编号 029 备课时间 上课时间 课题 第四章 中国的经济发展 第三节 交通运输 （第二课时） 课标要求 举例说明交通运输在区域联系和经济发展中的作用，描述我国交通运输的国际联系及发展目标。 素养目标 人地协调观：理解交通运输对区域联系、国际交流的促进作用，树立交通助力开放发展、人地协调的观念。 综合思维：分析 “内畅外联” 交通体系的构建逻辑，探究区域联系中交通方式选择的影响因素，提升综合分析能力。 区域认知：掌握我国交通对内连接城乡、对外连通世界的网络特点，理解交通与区域发展、国际合作的关联。 地理实践力：通过 “体会我国高效便捷的区域联系” 活动，提升地理信息收集、方案优化及实践应用能力。 教材分析 本节课是第四章第三节交通运输的第二课时，承接第一课时交通网络分布，聚焦 “内畅外联的交通联系” 与 “区域联系的交通实践”。教材通过城乡衔接、国际连通案例，展现交通对区域发展的支撑；以 “十八洞村出行方案” 活动，引导探究交通方式选择与区域联系的关系，是理解交通促进经济协同、落实课标 “交通与区域发展” 关联的核心内容。 学情分析 八年级学生通过第一课时，对交通网络分布有基础认知，但对 “交通如何促进城乡、国际联系”“区域联系中交通方式选择的逻辑” 理解较浅。需通过案例分析、活动探究，引导从交通网络到实践应用，培养地理思维，落实开放发展与区域协同观念。 学习目标 1.结合图文资料，阐述我国交通 “内畅”（城乡、区域衔接 ）与 “外联”（国际连通 ）的网络特点及意义。 2.分析 “十八洞村出行方案”，掌握区域联系中交通方式选择的影响因素（时间、费用、便捷性 ）。 3.理解交通发展对城乡发展、国际合作的推动作用，树立交通支撑开放发展的理念。 重难点 重点： 1.我国交通 “内畅外联” 的网络构建及对区域发展的意义。 2.区域联系中交通方式选择的影响因素及方案优化。 难点： 1.综合分析交通促进区域协同、国际合作的多维度作用。 2.理解不同交通方式选择与区域地理条件的复杂关系。 教学方法 案例分析法、小组合作探究法、比较法、乡土地理调查法。 教学准备 多媒体课件（含城乡交通衔接、国际联运案例视频）、分组任务单、“家乡国际交通联系” 调查问卷（课前发放）。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5 分钟） 展示 “十八洞村交通变迁” 对比视频（交通闭塞时的贫困与交通改善后的发展 ），提问：“交通如何改变十八洞村的发展？我国交通怎样连接城乡、连通世界？” 观看视频，思考交通对区域发展的作用，快速聚焦 “交通联系与区域发展” 主题。 以真实案例视频激发兴趣，建立知识与乡村振兴的联系，为新知探究做铺垫。 新知讲授一：内畅外联的交通联系（12 分钟） 1. 展示教材图 4.26（南京高铁出行圈 ）、图 4.27（农村公路 ）。 讲解交通 “内畅”：城乡衔接（农村公路连通、高铁圈覆盖 ），分析对城乡发展（资源流通、生活改善 ）的意义。 2. 呈现图 4.28（我国与世界的交通联系）及中欧班列、口岸案例。 讲解 “外联”：公路/铁路连通邻国、航空/ 海运通达世界，阐述对国际合作（贸易、交流）的作用。 3. 补充 “全国 123 出行交通圈”“全球 123 快货物流圈” 目标，说明交通发展愿景。 1. 观察教材图表，梳理 “内畅”（城乡、区域衔接 ）与 “外联”（国际连通 ）的交通网络特点。 2. 分析交通联系对城乡发展（如十八洞村脱贫 ）、国际合作（如中欧班列贸易 ）的意义。 3. 理解交通发展目标，感知交通助力开放发展的趋势。 借助教材案例与图表，让学生掌握交通 “内畅外联” 的网络及意义，培养区域认知与综合思维，落实人地协调观。 活动：体会我国高效便捷的区域联系（“活动” 探究）（15 分钟） 1. 布置 “活动” 任务，聚焦十八洞村出行方案，分组完成： 组 1：查询并估算方案一（汽车自驾）的时间（农村公路→高速）、费用（油费、过路费 ）。 组 2：查询并估算方案二（汽车转火车）的时间（农村公路→国道→普铁）、费用（汽车费 + 火车费）。 组 3：查询并估算方案三（汽车转飞机）的时间（农村公路→高速→机场→飞机）、费用（汽车费 + 机票费）。 （课前发放 “家乡交通方式查询指南”，指导利用 12306、导航 APP 等工具） 2. 巡视指导，提醒关注 “时间 - 费用” 平衡，引导分析交通方式选择的影响因素（便捷性、成本）。 3. 组织小组汇报，梳理各方案的时间、费用排序，总结区域联系中交通选择的逻辑。 1. 分组合作，利用工具查询数据，计算并整理各方案的时间和费用。 组 1：汇报自驾方案（如：农村公路限速→时间长；高速费用 + 油费→成本高）。 组 2：汇报转火车方案（如：普铁速度慢→时间中等；费用较低）。 组 3：汇报转飞机方案（如：飞机速度快→时间短；机票费用高）。 2. 对比排序，理解 “时间-费用” 权衡下的交通选择，总结影响因素（距离、便捷性、经济条件）。 以 “活动” 为载体，让学生亲身查询、分析交通方案，理解区域联系中交通方式选择的影响因素；通过分组实践，提升地理实践力与综合思维，落实课标 “交通与区域发展” 的要求。 课堂讨论：交通与区域发展的协同（8 分钟） 1. 抛出问题：“结合十八洞村案例，讨论交通发展如何促进区域经济、生活变迁？” 2. 引导拓展：联系教材 “城乡全覆盖交通网解决山区出行难”“国际交通促进贸易”，分析交通对城乡差距缩小、国际合作深化的作用。 3. 组织学生发言，梳理 “交通-区域发展-人地协调” 的逻辑关系。 1. 结合十八洞村 “交通改善→生活富裕” 案例，思考交通对区域经济（资源开发、产业发展）、生活（出行便捷、收入提升）的影响。 2. 发言分享，补充国际交通对贸易、文化交流的作用，理解交通与区域发展的协同。 通过案例延伸讨论，深化对交通促进区域发展的理解，强化人地协调观，培养知识迁移与综合思维。 课堂总结（5 分钟） 1. 结合板书，梳理知识：交通 “内畅”（城乡、区域衔接）与 “外联”（国际连通）的网络→区域联系中交通方式选择（时间、费用、便捷性）→交通促进区域发展与国际合作。 2. 强调：交通是区域联系的纽带，支撑城乡协同、国际开放，推动经济高质量发展。 跟随教师梳理，标注知识逻辑，深化对 “交通 - 区域-发展” 关联的理解。 系统总结知识，强化 “交通网络 - 实践应用 - 发展意义” 的逻辑，落实素养目标。 课堂练习（5 分钟） 1. 选择题： ①我国交通 “内畅” 体现在（ ） A. 仅连接大城市 B. 城乡全覆盖交通网 C. 未涉及农村 D. 国际航线少 ②影响十八洞村出行方案选择的主要因素是（ ） A. 个人喜好 B. 时间与费用 C. 天气状况 D. 交通标志 2. 简答题：简述交通 “外联” 对我国国际合作的意义。 1. 独立完成选择题，巩固基础知识（答案：①B；②B ）。 2. 思考简答题，结合教材案例（中欧班列、国际海运 ），从贸易、交流等角度作答。 即时巩固课堂知识，检验对交通 “内畅外联” 及方案选择的理解；简答题强化综合分析能力，落实学习目标。 布置作业（3 分钟） 1. 基础作业：绘制 “交通促进区域联系” 思维导图（含内畅外联、方案选择、发展意义）。 2. 实践作业：调查家乡的 “国际交通联系”（如国际航线、跨境铁路），制作手抄报（含线路、作用、案例），用于班级展示。 记录作业任务，课后完成思维导图与手抄报，整理家乡国际交通案例。 基础作业巩固知识体系；实践作业深化乡土地理调查，强化地理实践力与知识迁移，呼应课堂 “国际交通外联” 探究，体现知识应用与开放发展观念。 板书设计 4.3交通运输（第二课时） 一、内畅外联的交通联系 1.内畅：城乡全覆盖（农村公路、高铁圈→促进城乡协同（如十八洞村脱贫） 2.外联：连通世界（公路/铁路邻国、航空/海运全球 →推动国际合作（中欧班列、国际海运） 3.发展目标：全国 123 出行圈、全球 123 快货圈 二、活动：区域联系的交通选择 影响因素：时间、费用、便捷性 方案优化：权衡 “时间-费用”，适配出行需求 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$