山东济宁市金乡县2025-2026学年六年级下学期期末语文试题

2025一2026学年度第二学期学情调研 小学六年级语文试题 (时间：90分钟；分值：试题100分，卷面5分) 主题任务：岁月如梭，在六年的求学时光里，我们借助阅读乘风破浪，漫游于智慧的 广阔天地。毕业季即将来临，学校特意举办一项专题学习活动，核心主题为“探寻时代足 迹，争做追光少年”。诚挚邀请各位同学踊跃参加，携手以理想为帆，珍借青春岁月，全 力奋进，立志成为新时代的优秀少年。 活动一铭记历史，砥砺前行 一、心中有信仰，脚下有力量。阅读语段完成下面小题。(13分) 近代百年，中华民族饱受帝国主义列强欺凌、压迫、围堵。面对深重的民族苦难和积 贫积弱的国家面貌，无数仁人志士在危局中探寻救国方略，在各①1igyù（▲)奋发图强， 救亡图存的热情高涨。但因国力衰微，革命长期陷入被动②fágyù（▲)的困境，中华民 族付出了巨大③xishēng（▲)。直至1949年新中国成立，在中国共产党领导下，救亡 图存的革命事业才取得了④chèdi（▲)胜利，终结了封建压迫与外来欺凌的历史，人民 当家作主，国家建设⑤wànxiàag geng xin（▲)，中华民族伟大复兴自此踏上新征程。 少年智则国智，少年强则国强。相信我们一定能不负先辈重托，强国有我。 1.根据拼音和语境，在括号里填写用拼音代替的词语。(6分) 2.近百年来，无数仁人志士为探寻救国方略付出了自己宝贵的生命，正如司马迁所言，人 固有一死， ▲一，▲。(2分) 3.上面文段如果运用“具体的人物+事例”的表述方法会更有说服力，请你补充：面对深 重的民族苦难和积贫积弱的国家面貌，无数仁人志士在危局中探寻救国方略，如： (1+2分) 4.将下列句子填入文末横线处，排列最为恰当的顺序是（▲）(2分) ①忆往昔，革命先辈们用鲜血染红了旗帜。 ②这些英雄的故事时刻激励着我们奋勇前行。 ③看今朝，我们生活在和平幸福的年代。 ④因此，我们要传承红色基因，争做时代新人。 A.①②③④ B.②①④③ C.②④③① D.③②④① 六年级语文第1页共6页 活动二且读且思，逐光成长 二、火眼金晴选一选，完成下面各题。（12分) 5,学完了《为人民服务》这篇课文，六(1)班赵元同学想了解更多的有关张思德的事迹， 下面做法不能帮助他获取更丰富信息的一项是（▲）(2分) A.观看电影《张思德》 B.反复阅读课文《为人民服务》 C.参观张思德纪念馆 D.到图书馆借阅《张思德传》等书籍 6.下面有关描写方法及表达效果的说法不正确的是（▲）(2分) A.我们的战士高声答话：“是碰上红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。（运用心 理描写，写出了红军战士的机智、勇敢。) B.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（运用了神态、外貌描写， 写出了父亲在遭受敌人残酷折磨后依然镇定自若的样子。) C.毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的的米粒。（运用 动作描写，表现出毛主席深入群众，和群众打成一片的工作作风。) D.董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。（运用神态描写，写出了董存瑞 对敌人满腔的仇恨和怒火。) 7.以下几则名言中，适合贴在食堂的和教室的一项是（▲）(2分) ①无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ②多行不义，必自毙。 ③常将有日思无日，莫把无时当有 ④读书须用意，一字值千金。 A.①③ B.②③ C.③④ D.④② 8.文文在写演讲稿时想引用一个名言警句来说明自己的观点，却怎么也想不起来了，此时 他真切地体会到了（▲)(2分)》 A.听君一席话，胜读十年书。 B.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 C.莫道君行早，更有早行人。 D.书到用时方恨少，事非经过不知难。 9.同学们决定在成长纪念册中给老师专门设置一个栏目。下列诗词句作为栏目导语不合适 的一项是（▲）(2分) A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。B.落红不是无情物，化作春泥更护花。 C.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？D.莫等闲，白了少年头，空悲切。 10.下列情节最能体现鲁滨逊勇敢无畏的一项是（▲）(2分) A.流落荒岛后悲观绝望，整日唉声叹气。B.敢于直面野人，主动出手救下星期五。 C.自己制作陶器、编箩筐，改善生活。D.在荒岛上日复一日地辛苦劳动。 六年级语文第2页共6页 活动三品味经典，笃行向上 三、徜徉在经典诗文的世界里，以文润心。请根据提示，运用学过的知识填空。（13分) 11.许多诗文名句中的事物被赋予了人的品格、志向或情感。杜甫在《春夜喜雨》中描写 春雨默默滋润万物的诗句是“①▲，润物细无声；”于谦在《石灰吟》中借 石灰表达坚贞不屈、清白正直的句子是“②▲，要留清白在人间：”春风吹 拂的夜晚，更引得人们对月怀乡，王安石的“③▲，明月何时照我还”便是 对思乡之情的最好诠释。(3分) 12.我国古代流传一种叫“飞花令”的文字游戏。六（二）班同学正在进行以“柳”字为 主题的飞花令，请你帮忙补充完整。(5分) 小芸道：“昔我往矣，①▲。 小惠说：“最是一年春好处，②▲ 夏玟立即补充：“春城无处不飞花，③ 王小萌脱口而出：“渭城朝雨邑轻尘，④▲ 刘老师听了，赞叹道：“青，取之于蓝，⑤▲ 13.《骑鹅旅行记》是一部享誉世界的作品，顽皮的尼尔斯跟随大雁群周游瑞典各地。旅 行中，他智斗狡猾的①▲，帮助② ▲ 一家团聚等，逐渐变成了一个 ③▲的孩子。(3分) 14.鲁滨逊救下野人“星期五”后，不仅教他①▲、②▲等生活技能， 还教他建住所，这些细节既体现了鲁滨逊的善良，也反映了当时的时代背景。(2分) 四、【小古文阅读】读一读温舒的故事，完成练习。(6分) 温舒①编蒲② 路温舒字长君，巨鹿®东里人也。父为里监门⑧，使温舒牧羊。温舒取泽⑤中蒲，截以为 牒，编用写书。 【注释】①温舒：路温舒，西汉著名司法官。②蒲：水生植物名，可以制席。③巨鹿： 地名，今属河北。④监门：守门人。⑤泽：水集聚的地方。⑥牒：小简。当时无纸，把文 字写在小木简上，在这里指的是截蒲当简。 15.联系上下文，给下面加点的字选择正确的解释。（填序号）(2分) ①使温舒牧羊（▲） A.放纵，放任 B.假使，假如 C.让 ②温舒取泽中蒲（▲） A.提炼 B.采集 C.遭遇。 六年级语文第3页共6页 16.关于这篇小短文，说法正确的是（▲）（填序号）（2分) A.路温舒和父亲一起担任过守门人。 B.路温舒喜欢到水多的地方放羊，并偷偷读书。 C.路温舒把蒲草截成小段当作竹简来书写。 17.读了这个故事，我们应该学习路温舒的▲。（2分) 五、【非连续性文本阅读】读下面材料，回答问题。（10分) 材料一：说文解“气” “气”在《说文解字》中释为“云气也，象形”，本指天空浮动的云气，是自然界可 视的流动体。其古字形如流动的三横，模拟云气缭绕之态。后引申为一切无形而可感的存 在：呼吸为“气息”，天地能量为“阴阳二气”，人的精神意志为“气节”“气概”，艺 术中的生命律动为“气韵”，中医更以“气血”论人体生命活动，气盛则强健，气虚则生 病。一字贯通自然、人体、精神与文明，堪称中华哲学中打通有形与无形的文化密钥。 材料二：有“气节”的古代名人故事 南宋名臣文天祥，兵败被俘后囚于元大都。元世祖忽必烈惜其才，屡次劝降，许以宰 相高位。文天祥狱中作《正气歌》明志：“天地有正气，杂然赋流形..时穷节乃见，一 一垂丹青。”囚居三年，他衣不更带、面不朝北（不面向敌国都城)，以绝食抗争。就义 前从容向南跪拜，慨然道：“吾事已毕，心昭天日。”其人以一身浩然正气，诠释了“气 节”即是为信仰宁折不弯的精神脊梁，千古以来，“人生自古谁无死，▲一。”遂成 气节之绝唱。 材料三：论“气节” 气节，是人的精神之“气”在关键时刻的凝华与挺立。它绝非一时意气，而是基于道 义与信仰的长期涵养。孟子倡“浩然之气”，正在于以仁义充塞胸臆，使个体在得失生死 面前“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；朱自清宁愿饿死拒领美国救济粮，皆为 此“气”之外化：陈然烈士面对死亡，他大义凛然地写下了《我的‘自白’书》。气节非 唯属于烽火年代，今日面对利益诱惑或压力挑战，坚守底线、捍卫真理亦是气节之现代写 照。它如历史长河中的暗礁，虽无言却定江河之流向：无实际重量，却是一个民族能否昂 首站立的精神脊梁。养此正气，个人乃能成其大，民族乃能葆其魂。 六年级语文第4页共6页 18. 根据材料一，给加点的“气”字选择正确的解释。（填序号）(3分) ①透气 ②朝气 ③娇气 A.指人的精神状态 B.特指空气 C.指人的作风习气 19.材料二中划“”的地方应补充的内容是 。(1分) 20.材料三是围绕① ▲ 这句话展开论述的，并且运用了②▲等方 法说明观点的。(4分) 21.阅读三个材料后，语文老师请你就印象深刻的地方说一下感受，你会说▲(2分) 活动四感悟品质，致敬英雄 六、【文学性文本阅读】和平年代，有一群无名英雄选择了科学强国的道路，他们同样是 保卫祖国的钢铁长城！阅读短文，完成练习。（11分) “两弹”元勋邓稼先（节选） ①“在研制氢弹和新的战略核武器的过程中，作为一位组织者和参加者，邓稼先立下 了汗马功劳！”邓稼先的同事们这样说。每一次新的战略核武器的重大突破，每一次里程碑 式的试验的成功，都是和邓稼先的名字连在一起的。在特种材料加工的车间里，在爆轰物 理实验场和风雪弥漫的荒原上，一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里 去，哪个岗位最危险就出现在哪里。 ②那是一次地下核试验，马上就要开始了，试验场上的千军万马在等待着庄严的“零” 时的到来。核装置徐徐下井了，各种测试仪器一起开动了。核装置下到深处的时候，突然 有个信号测不到了。 ③怎么办呢？科技人员们回到帐篷里反复商量，有人主张把核装置从井里提上来拉回厂 房查清原因：有人主张就地解决问题后再下井。大家从夜里一直讨论到天亮，最后邓稼先 决定一在现场采取妥善办法处理。他跟科技人员们来到井口附近，一起探索解决办法。 戈璧滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温是零下30多摄氏度！见他太疲倦了，有人劝他：“邓 院长，你回去吧！” ④邓稼先严肃地拒绝：“不一这黑就是战场我不熊走心故障排除后，他才和大家一 起离开现场。试验成功后，他兴奋极了。由于过度劳累，几天吃不好饭，他只喝了一小杯 酒，竟当场晕倒了，在场的人赶紧扶他躺下，一量血压竟是零。 ⑤医生整整抢救了一夜，邓稼先才睁开了眼睛。苏醒后，他最关心的是：核爆的测试 结果如何？各种数据都拿到了没有？还没有完全康复，他又投入到了紧张的工作中。 (选自《通讯名作100篇》新华出版社) 六年级语文第5页共6页 22.读第①段，联系上下文，理解加点词语的意思。(2分) ①汗马功劳： ②风尘仆仆： 23. 第③段中画“”的句子是①】 ▲ 描写，描写了② 衬托出③ (3分) 24.第④段中画“”的句子是①▲描写，可以看出② (2分) 25.第④段画横线句子中的两个“竟“字起什么作用？（▲）(2分) A.两个“竟“字表示惊讶，出乎所有人的意料。 B,两个“竟“字说明邓稼先的身体比较虚弱，病倒了。 C.两个“竟“字在文中突出了邓稼先忘我工作、身先士卒的精神。 26.阅读全文后，你一定有许多感动的话想表达，请写一写。（2分) 活动五学以致用，向光而行 七、习作。(35分) 27.心愿就像泥土里的种子，虽然深埋在心底，却会不断地生根发芽，然后抽枝长叶。你 有怎样的心愿呢？希望自己变得优秀，希望家人身体健康，希望家乡越来越美好，希 望祖国更加繁荣富强…请以“我的心愿”为题写一篇习作。 要求：①要写清楚你的心愿是什么，是哪一件事触动了你，让你有了这样的心愿，把 事件写具体。 ②语句通顺，表达出真情实感。 六年级语文第6页共6页