第2课 选举班委会（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治四年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦班委会职责认知与民主选举实践，通过“班级美好背后谁在付出”的提问唤醒学生生活经验，自然衔接班委会组成与选举方式的探究，搭建从生活到知识的学习支架。 此资料以情景辨析纠正“班委特权”等认知误区，模拟竞选活动让学生实践民主流程，突出责任意识与法治观念培养，如引导学生理解班委服务本质、遵守公平选举原则。体验式教学帮助学生树立班级小主人意识，为教师提供可操作的活动设计与育人路径。

第2课 选举班委会 一、教学目标 1. 知识与技能：了解班委会的组成，熟知班长、学习委员、卫生委员、文体委员等各个岗位的具体职责；明白班委会的定位是为全班同学服务的集体，不是“特权干部”。完整掌握班级民主选举的完整流程，牢记公平、公正、公开、自愿的选举原则，懂得民主选举对于建设良好班集体的重要意义，能区分选举中的正确行为与错误做法。 2. 过程与方法：通过谈话激趣、小组合作探究、情景案例辨析、课堂模拟竞选、投票体验、交流分享等多种课堂活动，能够客观、理性评价身边同学，学会从服务能力、责任意识角度看待班委竞选；能够以理性的态度参与班级选举，学会正确对待竞选成功与落选两种结果。 3. 情感态度与价值观：尊重每一位勇敢参与竞选的同学，尊重集体投票产生的选举结果；树立强烈的集体服务意识与责任担当意识。当选班委要甘于奉献，普通同学也要主动配合班委工作，树立“班级小主人”观念，懂得班级建设需要每一位同学共同出力。 二、教学重难点 1. 教学重点：清晰掌握班委会各岗位的岗位职责；熟记民主选举的流程与选举原则，理解班级民主选举的现实意义。 2. 教学难点：转变固有认知，真正理解班委是服务者，不是管理者、不是特权干部，树立正确的岗位观；能够摆正心态，正确看待竞选成功和落选，做到胜不骄、败不馁。 三、教学准备 1. 多媒体课件：包含班委岗位图文介绍、真实班级活动图片、情景辨析小故事。 2. 教具材料：模拟选票纸、投票箱、唱票记录单。 3. 预设案例：竞选发言范例、几组正反对比的竞选情景小故事。 4. 课前预习任务：提前想一想，你心中理想的班委是什么样子。 四、教学过程 （一）谈话导入，引出课题 1. 教师提问：同学们，我们每天在班级里学习生活，课堂纪律井然有序，教室干净整洁，运动会、文艺汇演等班级活动能够顺利开展。想一想，这些美好班级的背后，是谁在默默付出？ 2. 学生自由发言预设：班长、学习委员、卫生委员、文体委员、课代表，还有主动帮忙的普通同学。 3. 教师追问过渡：很多同学第一时间想到了班委会。班委会是我们班的核心服务团队，协助老师处理班级大大小小的事情。那大家思考一个问题：什么样的同学可以进入班委会？班委又是通过什么方式选出来的呢？今天我们共同学习《选举班委会》。 4. 板书课题：选举班委会 设计意图：从学生真实的班级生活入手，联系日常所见，唤醒已有生活经验；由“谁在付出”过渡到“如何选举班委”，自然生成学习问题，激发学生探究兴趣，快速带入课堂主题。 （二）认识班委会，明晰岗位职责 1. 教师出示课件，逐一讲解班委会各个岗位，补充岗位细节，引导学生明白每个岗位都有辛苦，没有高低贵贱之分。 - 班长：协助老师统筹班级整体事务，维护班级纪律；协调各个委员之间的工作，做好上传下达；带头遵守班规校规，及时向老师反馈同学们的想法，带动全班团结进步。 - 学习委员：收发、清点各科作业，登记作业上交情况；带动班级学习氛围，组织读书分享、小组互助学习；协助老师布置、传达学习任务，帮助学习上有困难的同学。 - 卫生委员：合理安排每日值日分工，检查教室、卫生区卫生情况；督促同学保持教室整洁，组织安排大扫除；提醒大家做好卫生保洁，及时反馈卫生问题。 - 文体委员：组织课间有益的小游戏、文体活动；带领大家做好课间操、眼保健操；负责文艺节目编排、运动会报名、运动员训练组织，丰富大家的课余生活。 > 拓展补充：除以上岗位，部分班级还有纪律委员、图书管理员等岗位，同样都是服务岗位。 2. 重点思辨： 教师提问：当上班委是不是就可以管同学、耍威风？ 组织学生简单说一说，教师小结：所有班委岗位的核心是服务、付出、担当，没有特权，不代表高人一等。当班委意味着要多花时间、多承担责任，要为集体做事。 设计意图：细化各岗位具体工作，避免学生对班委岗位认知空洞；增加思辨问题，直面学生“当班委就是当官、有特权”的错误认知，直击本课难点，初步建立“班委即服务者”的岗位意识。 （三）小组探究讨论：什么样的同学适合当班委 1. 小组合作讨论：4人一小组，围绕问题交流：你认为一名合格、优秀的班委，应该具备哪些品质？把小组的想法简单记录下来。 2. 小组代表分享交流，教师板书归纳关键词：热爱集体、责任心强、乐于助人、做事认真踏实、公平公正、以身作则、敢于担当、团结同学、愿意为大家付出。 3. 教师重点辨析点拨：成绩最好不是当选班委的唯一标准。有的同学成绩不是最拔尖，但是热心集体、做事负责、愿意服务同学，同样适合担任班委。只看成绩选班委，是片面的。 设计意图：采用小组合作探究，把课堂交给学生，让学生自主提炼班委必备品质；特意打破“成绩好就该当班委”的固有思维，引导学生建立多元评价标准，学会客观看待身边同学。 （四）学习民主选举完整流程，牢记选举原则 1. 教师结合课件，完整讲解班级民主选举的六个步骤，每一步简单解释意义： > 第一步：明确岗位。确定本次班委会需要选举哪些岗位，清楚每个岗位要做什么。 > 第二步：产生候选人。可以自我推荐，勇敢站上讲台竞选；也可以同学联名推荐，被推荐人自愿同意才可以成为候选人。 > 第三步：候选人竞选展示。候选人做简短竞选发言，介绍自己，说说自己的竞选优势，假如当选之后打算为班级做哪些实事。 > 第四步：无记名投票。全体同学填写选票，写下自己心中合适的人选，不写自己的名字，保护每个人选择的权利。 > 第五步：公开唱票计票。推选2‑3名同学作为唱票人、计票人、监票人，当众统计票数，保证透明。 > 第六步：公布结果，老师审核确认。公布各个岗位当选同学，正式组建班委会。 2. 明确选举原则：公平、公正、公开、自愿民主 简单解读：公平，人人都有竞选的机会；公正，投票只看同学适不适合，不看私人关系；公开，唱票统计当众进行；自愿，不强迫同学参加竞选。 （五）情景辨析，摆正竞选心态 出示4个情景，学生判断对错，小组说一说理由，教师引导总结正确做法。 1. 情景一：我的成绩全班第一，我理所应当当班委。 预设点评：❌错误。班委看重责任心和服务意识，成绩不等于服务能力，成绩好不一定适合当班委。 2. 情景二：我和XX是好朋友，不管他能力怎么样，我就投好朋友。 预设点评：❌错误。投票要公正客观，要选出真正愿意为班级做事的同学，不能只看私人交情。 3. 情景三：竞选我落选了，我很生气，以后班级活动我一概不参加，也不配合班委。 预设点评：❌错误。要尊重全班投票的集体结果。就算没有当选，依然可以做班级小主人，主动为班级出力。 4. 情景四：同学小明敢于自我推荐，虽然有点紧张，但是真诚说出自己想为班级服务的想法。 预设点评：✅正确。敢于参选本身就是热爱集体的表现，无论选上与否，都值得被尊重。 教师小结：竞选有成功就会有落选，我们既要尊重当选的同学，也要尊重每一位勇敢参选的同学。 设计意图：选取都是学生现实生活中极易出现的真实误区，用辨析的方式，让学生在判断说理中自我反思；纠正唯成绩论、凭友情投票、落选闹情绪等现实问题，内化正确的选举心态。 （六）课堂模拟竞选实践活动 1. 课堂简易模拟活动：邀请2‑3名同学上台模拟竞选发言。提示发言要点：自我介绍+自己的优点+当选之后打算为班级做什么实事。 示例参考：“大家好，我想竞选卫生委员。我平时爱干净，做事细心。如果我当选，我会合理安排值日，提醒大家保持教室干净。希望大家支持我。” 2. 全班同学简单点评：什么样的竞选发言更能打动大家？ 小结：发言不需要华丽的辞藻，真诚、踏实，愿意实实在在为班级做事最重要。 （七）课堂升华，深化班级小主人意识 1. 对当选班委的同学：当选之后不能骄傲，不能摆架子。要以身作则，认真履行岗位职责，热心服务同学，处理事情做到公平。遇到困难主动和老师同学沟通。 2. 对没有当选的同学：不要灰心失落。班委只是少数人，班级建设靠全体同学。就算不当班委，我们也可以主动参与值日、主动帮助同学、积极参加班级活动，同样可以为班级做贡献。 3. 升华总结：班委会不是少数人的“小团体”，班级管理也不是班委一个人的责任，每一位同学都是班级的小主人。 设计意图：兼顾“当选”和“落选”两类学生，避免只关注当选者；打破“只有当班委才可以为班级出力”的片面想法，深化全员参与集体建设的小主人意识，落实情感态度价值观目标。 （八）课堂小结 今天我们学习了班委会各个岗位的职责，了解了民主选举班委会的完整流程。大家要记住，班委是服务大家的岗位，不是特权。民主选举是我们小学生参与班级管理的重要途径。无论以后你是否担任班委，都要心怀集体，主动担当，和全班同学一起建设美好的班集体。 课堂小练习 判断，对打√，错打× 1.当上班委就可以随意批评同学。（×） 2.选举投票的时候，要选真正愿意为班级服务的同学。（√） 3.竞选落选就可以不参加班级活动。（×） 4.只要愿意为集体出力，普通同学也可以为班级做很多事。（√） （九）课后作业 1. 认真观察本班班委一周的工作，记录1‑2件班委为班级、为同学服务的真实事例。 2. 拓展思考：假如让你竞选一个班委岗位，你打算怎样介绍自己，你会为班级做哪些事情？简单写2‑3句话。 五、板书设计 选举班委会 班委岗位：班长、学委、卫委、文体委 岗位宗旨：服务同学、担当责任 选举原则：公平、公正、公开 人人参与，共建班级 学科网（北京）股份有限公司 $