第3课《协商决定班级事务》（教学设计）-2026-2027学年统编版四年级道德与法治上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“协商决定班级事务”，第一课时通过秋游方案协商、儿歌学习等梳理民主协商四步骤，第二课时结合图文案例、流程图等理解决定班级事务的公平公正、公开透明、协商合作原则，搭建从程序到原则的学习支架。 这份资料以情境体验为特色，如模拟协商、角色扮演等活动培养学生责任意识与健全人格，班务公开栏设计等真实案例强化法治观念，多样活动与评价任务助力教师教学，提升学生参与班级事务的能力和规则意识。

2026年统编版四年级道德与法治上册第3课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时： 课题 第3课 协商决定班级事务 （第一课时：班级事务共协商） 课时 第1课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：了解民主协商的基本程序，知道班级重大事务要通过民主讨论决定；培养参与班级民主管理的意识和能力。（参见课标第30—34页） 教学目标 政治认同：认识民主协商是班级管理的重要方式，增强对民主制度的认同和参与意识。 道德修养：培养尊重他人意见、倾听不同声音、遵守共同决定的道德品质。 法治观念：了解民主协商的程序和规则，知道少数服从多数的原则，增强规则意识。 健全人格：培养理性表达、善于沟通、乐于合作的健全人格品质。 责任意识：积极参与班级事务的民主协商，认真执行共同决定，为班级事务贡献力量。 重难点 教学重点：了解民主协商决定班级事务的四个步骤，知道每个步骤的要点。 教学难点：理解在讨论中如何充分表达意见并尊重他人意见，形成共同行动方案。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源 及教学手段 评价任务 任务一：民主协商四步骤 （学什么：了解民主协商决定班级事务的四个步骤。） 活动一：秋游方案协商记（图文学习+小组合作，10分钟） 1. 教师出示教材中秋游活动方案协商的四个步骤图文： 　· 第一步：班委会履行职责（宣布主题与议程，提醒注意事项和规则） 　· 第二步：班委会介绍活动方案（明确具体、简明扼要） 　· 第三步：充分讨论，表达意见 　· 第四步：集中意见，公布结果（少数服从多数） 2. 小组合作，每组负责一个步骤，讨论该步骤的要点和注意事项。 3. 小组代表汇报，全班共同梳理协商流程。 学习方式：图文学习、小组合作。 活动二：协商儿歌学习（朗读感悟+全班交流，5分钟） 1. 教师出示教材中的协商儿歌：“班委作用很重要，班级大事共商议；开会务必有规则，提出方案重参与；表达意见要充分，倾听反馈讲秩序；确定方案形式多，尊重决定我愿意。” 2. 全班齐读，教师引导理解每句的含义。 3. 提问：“这首儿歌告诉我们民主协商有哪些要求？” 学习方式：朗读感悟、交流理解。 学习资源：教材秋游方案协商四步骤图文；协商儿歌；民主协商流程记录单。 教学手段：多媒体课件展示图文；记录单（纸质）。 能说出民主协商决定班级事务的四个步骤，能理解协商儿歌的含义。（口头表达+小组汇报评价） 任务二：如何表达意见 （学什么：学习在讨论中充分表达意见并尊重他人意见。） 活动一：表达方式大讨论（情境辨析+全班交流，8分钟） 1. 教师出示教材中四位同学在讨论中的不同发言： 　· “由老师和班委定就行。” 　· “我有一些不同意见……” 　· “我认为我的意见更合理。我的理由是……” 　· “在讨论中，我们应该怎样表达自己的意见？” 2. 小组讨论：哪位同学的做法更好？为什么？在讨论中应该怎样表达自己的意见？ 3. 小组代表汇报，教师引导：每个人都要充分表达自己的意见，提出合理的建议，同时也要倾听并尊重他人的意见。 学习方式：情境辨析、小组讨论。 活动二：模拟协商体验（角色扮演+全班评议，5分钟） 1. 教师创设情境：班级要组织一次读书分享会，请大家协商方案。 2. 学生分别扮演主持人、提案人、持不同意见者等角色，模拟协商过程。 3. 全班评议，教师强调：表达要有理有据，倾听要耐心尊重。 学习方式：角色扮演、观摩评议。 学习资源：教材表达意见情境图文；模拟协商情境卡；协商记录单。 教学手段：多媒体课件展示情境；情境卡（纸质）。 能辨析不同的表达方式，能说出在讨论中表达意见的正确做法，能参与模拟协商。（口头表达+角色扮演评价） 任务三：理解共同决定 （学什么：理解集思广益和少数服从多数的意义。） 活动一：共同决定的意义（小组讨论+全班交流，7分钟） 1. 教师提问：“在集思广益的基础上形成的决策，为什么能够得到大家的理解和支持？” 2. 小组讨论，全班交流，教师引导：因为每个人都参与了讨论，充分表达了意见，最终按照少数服从多数的原则确定方案，所以大家愿意尊重和执行决定。 3. 教师小结：我们应该积极参与班级事务的民主协商，认真执行共同决定，为班级事务贡献一份力量。 学习方式：小组讨论、全班交流。 活动二：班级协商我建议（个体创作+全班分享，4分钟） 1. 教师引导：“班级中还有哪些事务可以通过协商来决定？请提出你的建议。” 2. 学生完成“班级协商建议卡”：我建议______，理由是______。 3. 邀请学生分享建议卡，教师鼓励。 学习方式：创作表达、分享交流。 学习资源：“班级协商建议卡”模板；班级事务协商案例；教材核心句。 教学手段：多媒体课件展示核心句；建议卡（纸质）。 能说出共同决定得到支持的原因，能提出一项可以通过协商决定的班级事务建议。（口头表达+书面创作评价） 板书设计 第3课 协商决定班级事务（第一课时） 　班级事务共协商 　协商四步骤：班委履职 · 介绍方案 · 充分讨论 · 集中意见 　表达意见：充分表达 · 有理有据 · 倾听尊重 　共同决定：集思广益 · 少数服从多数 · 尊重执行 　积极参与协商 · 认真执行决定 反思 （备注） 本课时重在“认知”与“体验”——通过秋游方案协商、表达方式讨论、模拟协商等活动，让学生了解民主协商的程序和要求。教学中要注重联系班级实际，用真实的班级事务作为案例。模拟协商环节要让学生充分体验表达和倾听的过程，理解民主协商的意义。 2026年统编版四年级道德与法治上册第3课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时： 课题 第3课 协商决定班级事务 （第二课时：决定班级事务有原则） 课时 第2课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：知道决定班级事务要遵循公平公正、公开透明、协商合作的原则；理解班级共同决定具有约束力，培养规则意识和责任意识。（参见课标第32—36页） 教学目标 政治认同：理解公平公正、公开透明、协商合作是民主决策的基本原则，增强对民主价值的认同。 道德修养：培养公平公正、尊重他人、协商合作的道德品质。 法治观念：了解班级共同决定的约束力，知道每个成员都要遵守共同的决定，增强规则意识。 健全人格：培养公开透明、善于协商、勇于担当的健全人格品质。 责任意识：主动参与班级事务的讨论和决定，自觉遵守共同决定，维护班级团结。 重难点 教学重点：理解决定班级事务要遵循公平公正、公开透明、协商合作三大原则。 教学难点：理解班级共同决定具有约束力，每个成员都要遵守并落实到行动中。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源 及教学手段 评价任务 任务一：公平公正 （学什么：理解决定班级事务要坚持公平公正原则。） 活动一：平等权利我知晓（图文观察+全班交流，8分钟） 1. 教师出示教材中三幅图文：每个人都可以提出提案、每个人都可以投票表决、每个人都可以提出意见。 2. 提问：“这些图文说明了什么？在班级生活中，你是否有类似的经历？” 3. 学生交流，教师引导：讨论和决定班级事务，每个班级成员都享有平等的权利，要坚持公平公正。 学习方式：观察思考、全班交流。 活动二：公平公正案例分析（小组讨论+全班交流，5分钟） 1. 教师出示“相关链接”中关于公平的内容：“在班级建设中，遵守规则是保证公平的前提。管理班级事务要坚持一视同仁，对所有人、各种事的标准一致。同时，处理班级事务的过程中，还需要关注同学们的合理要求。” 2. 小组讨论：班级中有哪些体现公平公正的做法？还有哪些需要改进的地方？ 3. 小组代表汇报，教师小结。 学习方式：小组讨论、全班交流。 学习资源：教材“我的提案”“投票表决”“意见箱”等图文；公平公正相关链接内容。 教学手段：多媒体课件展示图文；讨论记录单。 能说出班级成员享有的平等权利，能举例说明班级中公平公正的做法。（口头表达+小组讨论评价） 任务二：公开透明 （学什么：理解决定班级事务要坚持公开透明原则。） 活动一：公开透明流程图（小组合作+全班展示，8分钟） 1. 教师出示教材中“班级事务决定前、决定中、决定后”流程图模板。 2. 小组合作，回顾班级事务的决定过程，填写流程图： 　· 决定前：向班级所有成员告知相关信息 　· 决定中：______ 　· 决定后：公布表决结果，______ 3. 小组代表展示，教师引导：讨论和决定班级事务，应该坚持公开透明，让所有同学了解要讨论的事情，积极参与讨论，讨论的结果要及时公开。 学习方式：小组合作、展示交流。 活动二：班务公开栏我设计（个体创作+全班分享，4分钟） 1. 教师提问：“你认为目前班级中哪些事务的决定过程做到了公开透明？如果你分管班务公开栏，你会如何做到公开透明？” 2. 学生自由发言，提出班务公开栏的设计方案。 3. 教师小结：公开透明才能保证班级事务的决定过程处于全班同学的监督之下。 学习方式：思考表达、分享交流。 学习资源：教材“班级事务决定前中后”流程图模板；班务公开栏设计参考。 教学手段：多媒体课件展示流程图；设计纸（纸质）。 能完成班级事务决定过程流程图，能提出班务公开栏设计方案，理解公开透明的意义。（小组作品+口头表达评价） 任务三：协商合作 （学什么：理解决定班级事务要坚持协商合作原则，遵守共同决定。） 活动一：协商合作大家谈（图文观察+全班讨论，8分钟） 1. 教师出示教材中四位同学关于“共同商议班级事务”的观点： 　· “共同商议就是要多听听大家的意见。” 　· “共同商议就是要让大家畅所欲言。” 　· “商议的过程中要尊重提出不同意见的同学。” 　· “遇到无法解决的问题，可以请教老师或专业人士。” 2. 提问：“你认同他们的想法吗？请说一说理由。你还有什么想要补充的？” 3. 学生自由发言，教师引导：讨论和决定班级事务，应该坚持协商合作。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧，达成共识。 学习方式：观点辨析、全班讨论。 活动二：共同决定我遵守（情境模拟+感悟提升，4分钟） 1. 教师创设情境：班级共同决定周末去科技馆参观，但小明不想去，他可以不去吗？ 2. 学生讨论，教师引导：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实到行动中。 3. 教师总结：这样，班级会更加团结向上，同学关系会更加融洽。 学习方式：情境讨论、感悟提升。 学习资源：教材协商合作观点图文；共同决定情境卡；教材核心句。 教学手段：多媒体课件展示观点及情境；讨论记录单。 能辨析协商合作的观点，能说出共同决定的约束力，能表达遵守共同决定的意愿。（口头表达评价） 板书设计 第3课 协商决定班级事务（第二课时） 　决定班级事务有原则 　公平公正：平等权利 · 一视同仁 · 关注合理要求 　公开透明：决定前告知 · 决定中参与 · 决定后公布 　协商合作：倾听意见 · 畅所欲言 · 尊重不同 · 请教求助 　共同决定具有约束力 · 每个成员都要遵守 反思 （备注） 本课时重在“理解”与“践行”——通过公平公正、公开透明、协商合作三大原则的学习，让学生理解决定班级事务的基本原则。教学中要注重联系班级实际，用真实的班级事务作为案例。共同决定约束力的讨论要引导学生理解民主与集中的关系，培养规则意识和责任意识。 学科网（北京）股份有限公司 $