第4课 我是独特的（第2课时）教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“正视不足、接纳不完美、肯定优点、成为更好的自己”，通过琪琪的烦恼故事导入，承接上节课“每个人有优点”的认知，引出“接纳不完美”的成长主题，搭建梳理自身不足的学习支架。 该资料亮点在于用“黑点实验”“心理小博士音频”让学生理解不完美的普遍性，“心灵小剧场”角色扮演发掘闪光点，“成长计划书”区分特点与缺点并制定改进计划，体现“健全人格”（正确自我认知）和“道德修养”（自强自律），助力学生形成积极自我态度，为教师提供实操活动，有效突破教学难点。

第4课 我是独特的（第2课时）教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 四年级 学期 秋季 课题 第4课　我是独特的（第2课时） 教学目标 1．通过故事阅读和回顾生活等方式，学习正确认识自己，能够正视自己的不足，接纳自己的不完美，形成积极向上的自我态度。 2．通过情景表演与制订计划等方式，学习正确、合理地看待自己，能够肯定、接纳自己，有信心成为更好的自己，逐步培养坚持到底的意志品质。 教学内容 教学重点 正视自己的不足，接纳自己的不完美，肯定自己的优点，有自信成为更好的自己。 教学难点 形成良好的自我态度，正视自己的优缺点，学会接纳自己，愿意改进自己，使自己变得更好。 教学过程 教学环节 主要师生活动 板块一： 新课导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道了每个人都有优点，也有不完美的地方。接纳不完美，是我们每个人都要面对的一道“成长必答题”。今天，有一名同学被这道题难住了。这是怎么回事呢？我们一起来看看吧！ 板块二：新知探究 活动一：烦恼聊天吧 1．课件展示教材第25页“阅读角”的故事。 2．教师提问：琪琪遇到了什么烦心事？ 预设1：她上课回答问题，因为紧张说错了，心里有些失落，一整天都闷闷不乐。 预设2：她一时不耐烦，推开了妹妹。事后，她很懊恼，她觉得自己不是一个好姐姐。 3．教师点评：琪琪对自己的评价较低，认为在学业表现和人际沟通上存在双重不足，这成了她烦恼的根源。 4．教师过渡：你是不是和琪琪一样，也感到自己有这样或那样的不足，对自己感到不满意呢？课前大家已完成了自我梳理，现在请大家相互交流一下这方面的烦心事。（课件出示：活动要求） （1）学习方面 预设：我对我的数学成绩不满意，我也不知道为什么题目总是做错，现在一看到数学我就害怕。 （2）外貌长相 预设：我不满意我的个子，因为个子不高，我想参加篮球社团但没被选上，我很失望。 （3）性格特点 预设：我不满意自己胆子小，看到别人在台上表演，我也很想去，但我有些害怕，怕自己表现得不好，别人会笑话我。 （4）行为习惯 预设：我有丢三落四的毛病，上次春游把水杯弄丢了，还被妈妈批评了，我很不开心。 …… 5．教师小结：同学们对自己的不满意来自各个方面，这些不足带给我们很多烦恼，我们也会像琪琪一样感到失望、难过、不开心，甚至对自己感到灰心，失去了信心。 6．教师提问：请同学们举起手中的白纸，相互看一看，你发现了什么？ 7．教师小结：我们每个人都是不完美的，都有这样或那样的缺点或不足。正如古人所说：“金无足赤，人无完人。” 活动二：点点观察室 1．教师过渡：可是，经历了这两件事，琪琪对自己的看法发生了变化。她是怎么看待自己的呢？请在教材第26页“阅读角”中找找吧！ 2．教师提问：你如何看待琪琪的观点？请与同桌交流，并发表你的见解。 预设1：我觉得琪琪的想法不对。没有回答出来问题，并不代表脑子笨。紧张，一下子没想好，都有可能。 预设2：我也认为琪琪的想法不对。琪琪并不是性格不好，她当时在专心做事，没忍住才推了妹妹。她对自己的看法不正确。 3．教师点评：老师也认同同学们的观点，这些不足并不能说明琪琪很差劲。 4．教师提问：为什么琪琪会这样否定自己，一点儿也不喜欢自己呢？我们来做一个小实验。（出示图片）你看到了什么？（出示图片）你又看到了什么？ 预设：两个黑点、一个黑点、三个黑点…… 5．教师追问：你们发现了吗？我们会不自觉地被白纸上的黑点吸引。黑点好比我们的缺点或不足。关注它，恰恰说明我们想要进步，但如果一直紧盯着不放，结果会怎样呢？ 预设1：我们就会总想着自己的缺点，觉得自己不好。 预设2：我们在做其他事情的时候也会想到自己的不足，什么事情都做不好。 6．拓展提升：同学们说得有没有道理呢？我们来听听心理小博士是怎么说的。（播放音频） 7．教师提问：请大家再看这张纸，除了黑点，这次你发现了什么？ 8．教师点评：这张白纸也仅仅只有这几个黑点而已，其他地方干净、洁白。琪琪总是盯着自己的不足，无限放大自己的不足，这会让她觉得自己特别差劲，越来越不喜欢自己，进而深陷焦虑与苦恼之中。 活动三：心灵小剧场 1．教师过渡：晚上，琪琪带着烦恼入睡了。在梦里，她来到了一片生机勃勃的森林，她的身边还有一只小花猫…… 2．教师提问：如果你是这只小花猫，你会怎么帮助琪琪呢？（课件出示：活动要求） 3．师生表演：（老师扮演琪琪，学生扮演小花猫。老师以琪琪的口吻组织教学） （1）欣赏自己 ①教师提问：我棒吗？我怎么没发现，你们能帮我找找吗？ 预设1：琪琪，你听课专注，且敢于发言。 预设2：琪琪，你做事认真，且善于反思。 ②教师点评：原来我有这么多闪光点啊！听了你们的话，我现在觉得自己也没有那么差劲，还挺不错的。谢谢你们！ ③教师追问：相信你们身上也有很多闪光点！快来找一找吧！（课件出示：活动要求） ④教师提问：当听到自己有这么多的闪光点，你的心情是怎样的？有什么想说的？ ⑤教师小结：我明白了，我们每个人都有不足，但也有很多闪光点，可别总盯着缺点看，多找一找自己的优点，要学会欣赏自己。 （2）改进自己 ①教师提问：我听出来了，你是在告诉我改正不足的方法。我也决心改掉紧张的缺点，对妹妹更有耐心，你们觉得我可以怎么做呢？ 预设1：课上你仔细听，发言前先想一想；平时多练习，练得多了就不会错了。 预设2：记得先向妹妹表达歉意，学会管理情绪，在今后的相处中多一份耐心和温柔。 ②教师点评：谢谢你们给我的建议，我决定从今天开始行动起来，相信通过我的不断努力，我一定会越来越好的。真的特别感谢大家，给了我这么大的帮助。再见！ 活动四：成长计划书 1．教师提问：我们再来看看同学们对自己觉得不满意的方面。在“不满意的地方”这一栏中，老师发现了这些（课件出示：个子矮、皮肤黑、性格内向等）。这些是我们的缺点吗？ 预设1：不是的，只是我们跟别人比，觉得不如别人好的地方。 预设2：我认为不是缺点，缺点是可以通过努力改掉的，这些是天生的。 2．教师点评：个子矮，我可能不能在篮球场上跳跃、投篮，但我也可以在足球场上奔跑、进球啊！这些不满意的小黑点不是我们的缺点，是我们与生俱来的特点。 3．拓展提升：请你展开想象，为它添上几笔，它会变成什么呢？ 4．教师点评：珍视这份与生俱来的与众不同，并将其转化为独特的竞争力，扬长避短，塑造独一无二的自己。 5．教师提问：有哪些不满意的小黑点是能变小，甚至会被擦掉呢？请你认真想一想，并制订“我的行动卡”。（课件出示：活动要求） 6．教师小结：从同学们的发言中，老师看到了大家积极上进的美好愿望和坚定决心。相信大家一定能通过自己的努力，不断进步，越来越好！ 板块三：课堂总结 同学们，我们每个人都有优点，也有不完美的地方。我们要学会欣赏自己，看到自己身上的闪光点，树立自信心。同时，我们也要正视自己的不足，取长补短，不断进步。 板块四：课后活动 今天，我们制订了成长计划书，决定不断完善自己，让自己变得更好。但是光有计划是不行的，还要付诸行动。请大家认真执行“我的行动卡”，过段时间再评一评自己做得怎么样，看看自己进步了没有。 4 学科网（北京）股份有限公司 $