第7课《神奇的世界》教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦电视和网络的功能及影响，通过学生分享电视节目、今昔对比等活动导入，搭建从生活感知到理解科技便利的学习支架，梳理电视新功能、互联网便利及交流方式的知识脉络。 特色在于立足生活实际，通过推荐卡、便利清单、承诺卡等活动，融合政治认同（感受科技强国）、道德修养（健康上网习惯）、责任意识（合理利用媒介），采用分享交流、小组合作等方法，帮助学生提升媒介素养，为教师提供可操作的教学活动和评价工具。

2026年统编版四年级道德与法治上册第7课教学设计 备课时间：     授课时间：      累计课时： 课题 第7课 神奇的世界 （第一课时：神奇的电视和网络） 课时 第1课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：了解电视、互联网等大众传媒对生活的影响，感受科技发展给人们生活带来的便利；初步培养合理利用媒介的意识和能力。（参见课标第34—38页） 教学目标 政治认同：感受科技发展给国家发展和人民生活带来的巨大变化，增强对科技创新的认同。 道德修养：培养合理利用电视和网络的意识，养成健康的生活习惯。 法治观念：了解网络使用的相关规则，初步树立文明上网、安全上网的意识。 健全人格：培养善于利用媒介获取信息、开阔视野的健全人格品质。 责任意识：认识电视和网络是双刃剑，树立合理利用媒介、对自己负责的意识。 重难点 教学重点：了解电视的新功能和互联网给生活带来的便利。 教学难点：理解互联网如何拉近人与人之间的距离，感受科技改变生活。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源 及教学手段 评价任务 任务一：电视宝盒大探秘 （学什么：了解电视节目的丰富性和电视的新功能。） 活动一：我喜欢的电视节目（个体分享+全班交流，8分钟） 1. 教师出示教材中四位同学介绍自己喜欢的电视节目的图文：动画片、科学探索节目、体育比赛、烹饪节目。 2. 提问：“分享一个你喜欢的电视节目，填写下面的推荐卡。” 3. 学生完成推荐卡（节目名称、节目介绍、推荐理由），同桌交流后全班分享。 4. 教师引导：电视就像一个神奇的“宝盒”，让我们足不出户就可以领略神奇多彩的世界。 学习方式：分享交流、填写推荐卡。 活动二：电视新功能（阅读思考+全班交流，5分钟） 1. 学生阅读教材“阅读角”中壮壮家新电视的故事。 2. 提问：“这个事例体现了电视的哪些新功能？此外，新一代电视还有哪些新功能？说说这些功能给我们的生活带来哪些影响。” 3. 学生交流，教师引导：电视有了许多新功能，让我们突破时空的限制，享受更便捷的服务。 学习方式：阅读思考、全班交流。 学习资源：教材电视节目图文；“阅读角”壮壮家新电视故事；推荐卡模板。 教学手段：多媒体课件展示图文；推荐卡（纸质）。 能完成电视节目推荐卡，能说出电视的至少2项新功能及其给生活带来的影响。（书面创作+口头表达评价） 任务二：互联网便利大搜索 （学什么：了解互联网给生活带来的各种便利。） 活动一：今昔对比话便利（图文观察+小组讨论，8分钟） 1. 教师出示教材中四组今昔对比图：现金支付→移动支付；去杂货店找配件→网络购物平台；回家煮饭→手机远程操作电饭煲。 2. 小组讨论：“互联网给我们的生活带来了哪些便利？互联网还给我们带来了哪些便利？” 3. 小组代表汇报，教师引导：互联网技术的飞速发展，给人们的生活带来了各种便利。 学习方式：观察讨论、小组交流。 活动二：互联网便利分享会（全班交流+归纳总结，5分钟） 1. 学生自由分享自己或家人使用互联网获得便利的经历。 2. 全班共同归纳互联网带来的便利（购物、支付、远程控制、学习、娱乐、交流等）。 3. 教师小结：互联网让生活更便捷。 学习方式：分享交流、归纳总结。 学习资源：教材今昔对比图文；互联网便利案例集；“互联网便利清单”模板。 教学手段：多媒体课件展示图文；清单（纸质）。 能说出互联网给生活带来的至少4种便利，能完成“互联网便利清单”。（小组汇报+书面记录评价） 任务三：互联网拉近距离 （学什么：感受互联网如何方便人们交流，拉近人与人之间的距离。） 活动一：贝贝一家的故事（阅读思考+全班交流，7分钟） 1. 学生阅读教材中贝贝一家通过网络视频通话与老家亲人交流的故事。 2. 提问：“贝贝一家人的经历带给你怎样的感受？请和大家分享一下。” 3. 学生交流，教师引导：互联网极大地方便了人们的交流，拉近了人与人之间的距离，让广阔的世界变成了地球村。 学习方式：阅读思考、全班交流。 活动二：互联网交流方式大讨论（小组讨论+全班交流，5分钟） 1. 教师出示教材中科研人员线上开会的案例。 2. 提问：“请举例说一说，互联网是如何方便人们交流的？” 3. 小组讨论，全班交流，教师引导：互联网节省了时间和金钱，方便了彼此的沟通与合作。 4. 教师小结：互联网让世界变成了地球村。 学习方式：小组讨论、全班交流。 学习资源：教材贝贝一家故事图文；科研人员线上会议案例；互联网交流方式记录单。 教学手段：多媒体课件展示图文；记录单（纸质）。 能说出互联网方便人们交流的至少2个例子，能表达互联网拉近距离的感受。（口头表达评价） 板书设计 第7课 神奇的世界（第一课时） 　神奇的电视和网络 　电视宝盒：节目丰富 · 新功能多 · 突破时空 　互联网便利：移动支付 · 网络购物 · 远程控制 　交流方式：视频通话 · 线上会议 · 地球村 　科技改变生活 · 便利无处不在 反思 （备注） 本课时重在“感受”与“发现”——通过电视节目推荐、电视新功能介绍、互联网便利搜索、互联网交流讨论等活动，让学生感受科技发展给生活带来的巨大便利。教学中要注重联系学生生活实际，让学生从身边的变化中感受科技的力量。互联网便利清单可以让学生课后继续补充，形成更完整的认知。 2026年统编版四年级道德与法治上册第7课教学设计 备课时间：     授课时间：      累计课时： 课题 第7课 神奇的世界 （第二课时：学习生活好帮手） 课时 第2课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：了解互联网在学习、生活中的应用，学会利用网络获取学习资源、解决生活问题；培养健康上网、合理利用网络的意识和习惯。（参见课标第36—40页） 教学目标 政治认同：认识互联网对国家发展和个人成长的重要作用，增强对科技强国的认同。 道德修养：培养善于利用网络学习、提升自我的道德品质，养成健康上网的习惯。 法治观念：了解网络使用的相关法律法规，增强文明上网、安全上网的法治意识。 健全人格：培养自主学习、善于利用资源解决问题的健全人格品质。 责任意识：合理利用网络学习和生活，对自己的网络行为负责。 重难点 教学重点：了解互联网在学习、生活技能、兴趣爱好等方面的应用。 教学难点：学会利用网络解决学习和生活中的实际问题，培养健康上网习惯。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源 及教学手段 评价任务 任务一：网络学习好帮手 （学什么：了解互联网提供的丰富学习资源。） 活动一：网络学习方式大分享（图文观察+全班交流，8分钟） 1. 教师出示教材中四位同学利用网络学习的图文：用人工智能工具练习英语口语、在网站搜索感兴趣的视频、在数字图书馆查阅书籍、在网上学习免费公开课。 2. 提问：“和同学说一说，你是怎么利用网络学习的。” 3. 学生自由分享自己的网络学习经历。 4. 教师引导：互联网能够带给我们各种各样的学习机会，我们可以从互联网上获得丰富的学习资源。 学习方式：观察分享、全班交流。 活动二：网络学习资源推荐（小组合作+全班展示，5分钟） 1. 小组合作，推荐适合小学生的优质网络学习资源（学习网站、教育APP、数字图书馆等）。 2. 小组代表展示，全班共同整理“网络学习资源推荐清单”。 3. 教师提醒：要选择健康、有益的学习资源。 学习方式：小组合作、展示交流。 学习资源：教材网络学习图文；“网络学习资源推荐清单”模板。 教学手段：多媒体课件展示图文；清单（纸质）。 能说出至少3种利用网络学习的方式，能参与推荐优质网络学习资源。（口头表达+小组合作评价） 任务二：生活技能网上学 （学什么：了解互联网可以帮助解决生活中的难题。） 活动一：发豆芽的故事（阅读思考+全班交流，8分钟） 1. 学生阅读教材“阅读角”中“我”通过网络视频学习发豆芽的故事。 2. 提问：“你还能通过网络学习哪些生活技能呢？” 3. 学生交流，教师引导：除了提供丰富的学习资源，互联网还能帮助我们解决生活中遇到的难题，是我们生活的好帮手。 学习方式：阅读思考、全班交流。 活动二：生活技能网络学习计划（个体创作+同桌分享，5分钟） 1. 教师引导：“你想通过网络学习什么生活技能？” 2. 学生完成“生活技能学习计划卡”：我想学______，我打算通过______学习。 3. 同桌互相交流，教师小结：网络可以帮助我们学习各种生活技能。 学习方式：创作表达、同桌交流。 学习资源：教材发豆芽故事图文；“生活技能学习计划卡”模板。 教学手段：多媒体课件展示图文；计划卡（纸质）。 能说出至少2种可以通过网络学习的生活技能，能完成“生活技能学习计划卡”。（口头表达+书面创作评价） 任务三：兴趣爱好网上培 （学什么：了解互联网可以帮助培养兴趣爱好。） 活动一：网络培养兴趣故事会（图文观察+全班交流，7分钟） 1. 教师出示教材中冬冬跟着网络视频自学吉他、梅梅跟着网上教程学习摄影的图文。 2. 提问：“借助互联网，我们还能培养哪些兴趣爱好？你有没有通过网络培养兴趣爱好的经历？” 3. 学生分享，教师引导：借助互联网，我们还能培养各种各样的兴趣爱好。 学习方式：观察分享、全班交流。 活动二：健康上网我承诺（个体创作+全班分享，5分钟） 1. 教师引导：“网络给我们带来便利，但也要注意健康上网、合理利用网络。你打算怎样合理利用网络？” 2. 学生完成“健康上网承诺卡”：我承诺做到______。 3. 邀请学生分享承诺，教师总结：互联网是学习生活的好帮手，我们要合理利用网络，让它帮助我们更好地成长。 学习方式：创作表达、分享交流。 学习资源：教材网络培养兴趣爱好图文；“健康上网承诺卡”模板；教材核心句。 教学手段：多媒体课件展示图文；承诺卡（纸质）。 能说出至少2种通过网络培养的兴趣爱好，能完成“健康上网承诺卡”，写出至少3条合理利用网络的承诺。（口头表达+书面承诺评价） 板书设计 第7课 神奇的世界（第二课时） 　学习生活好帮手 　网络学习：人工智能 · 数字图书馆 · 公开课 · 搜索视频 　生活技能：发豆芽 · 烹饪 · 修理 · 种植 　兴趣爱好：吉他 · 摄影 · 绘画 · 编程 　合理利用网络 · 健康上网 · 助力成长 反思 （备注） 本课时重在“应用”与“自律”——通过网络学习分享、生活技能学习、兴趣爱好培养、健康上网承诺等活动，让学生了解互联网在学习生活中的广泛应用，同时培养健康上网的意识。教学中要注重引导学生合理利用网络，避免沉迷。健康上网承诺卡要有仪式感，可张贴在教室或家中，持续提醒学生。 学科网（北京）股份有限公司 $