【新教材 】第8课《别让它抢走太多》（第二课时）教学设计 四年级上册道德与法治（统编版）

第8课《别让它抢走太多》（第二课时）教学设计

课 题

我和它有个“约定”

单 元

第三单元

教学分析

   规范日常使用电子产品的行为，养成科学使用电子产品的习惯。在数字时代，电子产品已成为人们生活的一部分，尤其对学生来说，它们既是学习工具也是娱乐伙伴。小学阶段是行为习惯、自控能力与价值观念形成的关键时期，开展电子产品科学使用教育具有重要育人价值。第二个话题“我和它有个‘约定””以及“不让电子产品抢走什么”这一开放性问答以及一家人的温馨故事，引导学生认识到电子产品是一把双刃剑，要学会合理、有效地使用电子产品，发挥电子产品有利的一面，进而提高学习效率和生活质量。这两个话题相互衔接、逐步递进，引导学生在认知、情感、行为层面形成对电子产品的正确态度。

学情分析

四年级学生已经熟练接触手机、电视、平板等各类电子产品，会用电子产品娱乐、学习。但是自我控制能力不足，容易长时间刷短视频、看动画。很多孩子只看到电子产品带来的乐趣，忽视过度使用带来视力损伤、颈椎劳损、出行安全风险，也意识不到电子产品会挤占交友、亲子沟通、运动的时间。对于怎样科学约束自己使用电子产品，缺少清晰可行的方法，需要课堂结合生活实例进行引导。

教学目标

核心素养：健全人格

学习目标：

1.引导学生认识到电子产品是一把双刃剑，要学会合理、有效地使用电子产品，发挥电子产品有利的一面，进而提高学习效率和生活质量。

2.引导学生辨析电子产品的利弊，认识过度使用电子产品对身心成长及日常生活的负面影响。

3.通过本课的学习，学生能够在自我反思中正视现实问题，逐步建立合理、健康使用电子产品的基础认知。

教学重点

提高自我管控能力，在生活中自觉控制电子产品使用时长，真正做到和电子产品做好“约定”，把方法落实到日常生活。

教学难点

将健康使用电子产品的认知转化为自觉的行为习惯，在面对电子产品的诱惑时能主动调控自身行为，逐步成长为能自我管理、对自身健康。

教学准备

教学课件    课前资料收集与整理

一、

导入新课

激趣导入新课

1.素材：沙发土豆

2. 想一想，说一说：

（1）什么是沙发土豆？

用视频《沙发土豆》导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的学

（2）你愿意成为沙发土豆吗？为什么？

（3）在家中你是怎样看电视的？每天看多长时间？

（4）你觉得怎样做才能不成为沙发土豆？

3.小结并板书课题：别让它抢走太多

习效果。并在视频中反思自己看电视的行为。

二、

讲授新课

教学环节一：我和它有个“约定”

1.图片+文本学习：各种各样的电子产品有着巨大的吸引力，我们要防止它们抢走我们太多的时间。

2.图片+文本学习：哥哥这样做会失去什么？

（1）哥哥，咱们一起去打篮球吧！

（2）不去，我要看动画片。

生1：哥哥为了看电视，没有和弟弟一起去打篮球，说明电视抢走了他和弟弟一起活动的时间。

生2：哥哥为了看电视，没有和弟弟们一起去打篮球，说明电视抢走了他锻炼身体的时间。

3.图片+文本学习：想一想，使用电子产品时，不要让它们抢走哪些时间。

（1）不要让电子产品抢走与同伴玩耍的时间。

（2）不要让电子产品抢走与父母交流的时间。

（3）不要让电子产 品抢走……

4.图片+文本学习： 电子产品抢走的时间

（1）不要让电子产品抢走学习的时间哦，我们得先把作业和该学的知识完成，再去碰电子产品，不然会耽误课程进度。

（2）睡觉的时间也不能被抢走，熬夜刷电子产品会影响第二天精神，对生长发育也不好。

5.素材：小猪佩奇一边看电视一边写作业，结果作业全部都是错的

6.图片+文本学习：电子产品抢走的时间

（1）和家人聊天互动、一起做家务的时间，别光顾着自己看屏幕，忽略了身边的家人。

（2）户外活动的时间也不能被占，咱们得多出门跑一跑、看一看，总待在家里看电子屏幕对眼睛也不好。

（3）专心吃饭的时间，吃饭的时候玩手机会影响消化，也破坏一家人一起吃饭的氛围。

文本正文聚焦当下很多人沉述电子产品的现状，引导学生初步认识电子产品使用时长与个人时间分配的密切关联，懂得要避免电子产品过度挤占日常生活时间，合理把控使用电子产品的时长。

图片呈现了学生因沉迷电子产品而拒绝与弟弟一起打篮球的场景，直观展现了个人无节制使用电子产品对其生活的影响，旨在以反面素材引导学生认识到，无节制使用电子产品不仅会消磨闲暇时光，还会压缩学习、体育锻炼、家庭交流、社会实践等方面的宝贵时间，进而加深对正文“我们要防止它们抢走我们太多时间”的理解。

下方思考活动承接上文内容，引导学生结合具体示例，正向思考使用电子产品时要防止它们抢走哪些时间。这有助于学生理性地看待电子产品使用与生活时间分配的关系，主动管控自身行为，树立节制、合理使用电子产品的观念。

（4）我发现电视机还抢走了我们做兴趣培养（如乐器、手工）的整块时间 。

7.图片+文本学习：长期沉迷电子产品的危害

（1）身体：伤害视力、缺少运动，身体素质变差。

（2）家庭：家人缺少沟通，家庭氛围冷清。

（3）学习休息：耽误作业、挤占睡眠，影响学习状态。

8.素材：不可逆损伤的案例

9.图片+文本学习：电子产品只是娱乐工具，不能占据我们全部生活；我们要主动留出线下陪伴家人的时间，主动放下电子设备，多和家人分享心事，拉近家人距离。

教学环节二：和电子产品有个“约定”

1.图片+文本学习：我们要和电子产品有个“约定”，合理规划使用时间，正确选择内容，发挥电子产品有利的一面。

2.图片+文本学习：阅读角

最近，豆豆一家人坐在一起聊天的时间越来越少。为增进家庭情 感交流，豆豆一家人约定：每天晚上留出时间，放下手机、关闭电视 和电脑，一起享受美好的家庭时光。一天晚上，到了约定的时间，爸 爸放下手机，妈妈关闭电视，豆豆收起平板电脑。一家人围坐在客厅 沙发上，开启了温馨的“家庭故事会”。他们分享身边的故事，交流想法，还讲述工作或学习中的喜悦和烦恼。每个人都觉得，一家人这样聚在一起真幸福。

3.图片+文本学习：豆豆一家人的做法给你怎样的启发？

生1：留出专门的时间和家人聊天，能慢慢攒出很多温暖的回忆，也能及时发现家人情绪上的变化，是拉近彼此距离很好的办法。

生2：豆豆家虽然没有看成电视，但是一家人在一起讲讲故事、聊聊天，也很有趣，所以他们收获了快乐。

生3：豆豆一家人专门留出放下电子设备的家庭共处时间，能让家人之间更清楚彼此的近况和心情，减少因为缺少沟通产生的误会。

生4：一起分享开心和烦恼，也能让每个家庭成员都感受到被重视，加深一家人的感情。

电子产品抢走的时间

长期沉迷电子产品的危害

进而帮助学生进一步认识学会合理使用电子产品的必要性。

正文点明主题，强调要与电子产品有个“约定”，旨在引导学生掌握对待电子产品的正确态度和方法。"

“阅读角”通过讲述豆豆一家人约定放下电子产品、增进交流的故事，旨在引导学生感受放下电子产品后，一家人相聚的幸福与温暖，让学生认识到“约定”的必要性和可行性。主持人的话旨在让学生结合豆豆一家人的做法，主动反思自己家庭使用电子产品的现状，为下面“活动园”的开展做铺垫。

引导学生结合豆豆一家人的做法，分享自己家庭使用电子产品的现状，让学生意识到无节制使用电子产品对家庭生活的影响，理解减少对电子产品的依赖的必要性，懂得合理规划使用时间对于