【新教材 】第8课《别让它抢走太多》（第二课时）教学设计 四年级上册道德与法治（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“科学使用电子产品”核心知识点，通过视频《沙发土豆》导入，以“什么是沙发土豆”“是否愿成为沙发土豆”等问题引导学生反思自身行为，搭建从现象认知到问题分析的学习支架，衔接“我和它有个‘约定’”的实践环节。 该资料以“健全人格”和“道德修养”为核心，通过豆豆一家“家庭故事会”、“活动园”制定使用约定等生活化案例，引导学生从认知过度使用危害到践行健康习惯。“三字歌”总结和家校协同作业（与家人约定并监督执行），既强化行为规范，又培养家庭责任感，为教师提供生动教学素材，助力学生养成自我管理能力。

【新教材】四年级上册道德与法治 第8课《别让它抢走太多》（第二课时）教学设计 课 题 我和它有个“约定” 单 元 第三单元 教学分析 规范日常使用电子产品的行为，养成科学使用电子产品的习惯。在数字时代，电子产品已成为人们生活的一部分，尤其对学生来说，它们既是学习工具也是娱乐伙伴。小学阶段是行为习惯、自控能力与价值观念形成的关键时期，开展电子产品科学使用教育具有重要育人价值。第二个话题“我和它有个‘约定””以及“不让电子产品抢走什么”这一开放性问答以及一家人的温馨故事，引导学生认识到电子产品是一把双刃剑，要学会合理、有效地使用电子产品，发挥电子产品有利的一面，进而提高学习效率和生活质量。这两个话题相互衔接、逐步递进，引导学生在认知、情感、行为层面形成对电子产品的正确态度。 学情分析 四年级学生已经熟练接触手机、电视、平板等各类电子产品，会用电子产品娱乐、学习。但是自我控制能力不足，容易长时间刷短视频、看动画。很多孩子只看到电子产品带来的乐趣，忽视过度使用带来视力损伤、颈椎劳损、出行安全风险，也意识不到电子产品会挤占交友、亲子沟通、运动的时间。对于怎样科学约束自己使用电子产品，缺少清晰可行的方法，需要课堂结合生活实例进行引导。 教学目标 核心素养：健全人格 学习目标： 1.引导学生认识到电子产品是一把双刃剑，要学会合理、有效地使用电子产品，发挥电子产品有利的一面，进而提高学习效率和生活质量。 2.引导学生辨析电子产品的利弊，认识过度使用电子产品对身心成长及日常生活的负面影响。 3.通过本课的学习，学生能够在自我反思中正视现实问题，逐步建立合理、健康使用电子产品的基础认知。 教学重点 提高自我管控能力，在生活中自觉控制电子产品使用时长，真正做到和电子产品做好“约定”，把方法落实到日常生活。 教学难点 将健康使用电子产品的认知转化为自觉的行为习惯，在面对电子产品的诱惑时能主动调控自身行为，逐步成长为能自我管理、对自身健康。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：沙发土豆 2. 想一想，说一说： （1）什么是沙发土豆？ （2）你愿意成为沙发土豆吗？为什么？ （3）在家中你是怎样看电视的？每天看多长时间？ （4）你觉得怎样做才能不成为沙发土豆？ 3.小结并板书课题：别让它抢走太多 用视频《沙发土豆》导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。并在视频中反思自己看电视的行为。 二、 讲授新课 教学环节一：我和它有个“约定” 1.图片+文本学习：各种各样的电子产品有着巨大的吸引力，我们要防止它们抢走我们太多的时间。 2.图片+文本学习：哥哥这样做会失去什么？ （1）哥哥，咱们一起去打篮球吧！ （2）不去，我要看动画片。 生1：哥哥为了看电视，没有和弟弟一起去打篮球，说明电视抢走了他和弟弟一起活动的时间。 生2：哥哥为了看电视，没有和弟弟们一起去打篮球，说明电视抢走了他锻炼身体的时间。 3.图片+文本学习：想一想，使用电子产品时，不要让它们抢走哪些时间。 （1）不要让电子产品抢走与同伴玩耍的时间。 （2）不要让电子产品抢走与父母交流的时间。 （3）不要让电子产 品抢走…… 4.图片+文本学习： 电子产品抢走的时间 （1）不要让电子产品抢走学习的时间哦，我们得先把作业和该学的知识完成，再去碰电子产品，不然会耽误课程进度。 （2）睡觉的时间也不能被抢走，熬夜刷电子产品会影响第二天精神，对生长发育也不好。 5.素材：小猪佩奇一边看电视一边写作业，结果作业全部都是错的 6.图片+文本学习：电子产品抢走的时间 （1）和家人聊天互动、一起做家务的时间，别光顾着自己看屏幕，忽略了身边的家人。 （2）户外活动的时间也不能被占，咱们得多出门跑一跑、看一看，总待在家里看电子屏幕对眼睛也不好。 （3）专心吃饭的时间，吃饭的时候玩手机会影响消化，也破坏一家人一起吃饭的氛围。 （4）我发现电视机还抢走了我们做兴趣培养（如乐器、手工）的整块时间 。 7.图片+文本学习：长期沉迷电子产品的危害 （1）身体：伤害视力、缺少运动，身体素质变差。 （2）家庭：家人缺少沟通，家庭氛围冷清。 （3）学习休息：耽误作业、挤占睡眠，影响学习状态。 8.素材：不可逆损伤的案例 9.图片+文本学习：电子产品只是娱乐工具，不能占据我们全部生活；我们要主动留出线下陪伴家人的时间，主动放下电子设备，多和家人分享心事，拉近家人距离。 教学环节二：和电子产品有个“约定” 1.图片+文本学习：我们要和电子产品有个“约定”，合理规划使用时间，正确选择内容，发挥电子产品有利的一面。 2.图片+文本学习：阅读角 最近，豆豆一家人坐在一起聊天的时间越来越少。为增进家庭情 感交流，豆豆一家人约定：每天晚上留出时间，放下手机、关闭电视 和电脑，一起享受美好的家庭时光。一天晚上，到了约定的时间，爸 爸放下手机，妈妈关闭电视，豆豆收起平板电脑。一家人围坐在客厅 沙发上，开启了温馨的“家庭故事会”。他们分享身边的故事，交流想法，还讲述工作或学习中的喜悦和烦恼。每个人都觉得，一家人这样聚在一起真幸福。 3.图片+文本学习：豆豆一家人的做法给你怎样的启发？ 生1：留出专门的时间和家人聊天，能慢慢攒出很多温暖的回忆，也能及时发现家人情绪上的变化，是拉近彼此距离很好的办法。 生2：豆豆家虽然没有看成电视，但是一家人在一起讲讲故事、聊聊天，也很有趣，所以他们收获了快乐。 生3：豆豆一家人专门留出放下电子设备的家庭共处时间，能让家人之间更清楚彼此的近况和心情，减少因为缺少沟通产生的误会。 生4：一起分享开心和烦恼，也能让每个家庭成员都感受到被重视，加深一家人的感情。 生5：边讲故事边交流，一家人的感情更亲密了，感觉比看电视更幸福。 生6：这种集体分享的方式，也能让我们在家庭里学会倾听和表达，提升沟通的能力。 4.图片+文本学习：关掉电视，打开生活 （1）“关掉电视，打开生活”指的是离开电视，把更多的时间投入到生活中去，和父母交流、与同学玩耍、参加自己喜爱的活动…… （2）我认为“关掉电视，打开生活”就是说，我们可以少看一点电视，留出更多的时间陪家人、朋友和自己，做更多更有趣、更有意义的事情，这样我们就会有不一样的收获。 5.素材：电视迷小猴子 6.图片+文本学习：活动园 与家人一起制订一份“使用电子产品的约定”吧！ 7.图片+文本学习：使用电子产品的约定 （一）使用电子产品的约定： （1）合理安排使用电子产品的时间。 （2）家人不应该在孩子读书时间看电视或刷手机视频。 （3）内容必须积极向上、正能量。 （4）周末要多出门运动或者和家人一起户外活动，每周电子产品累计使用不超过规定时长 （二）使用电子产品的约定： （1） 每天完成学校作业之后，才可以使用电子产品，单次使用不超过40分钟。 （2）吃饭的时候、上床睡觉之后，都不玩手机、平板这类电子产品。 （3）使用电子产品时要坐姿端正，不能躺着或者靠太近看屏幕。 （4）不随意点击陌生的弹窗链接，也不随便把个人和家庭信息告诉网上的人。 （5）如果需要下载新的软件或者应用，要先经过爸爸妈妈同意。 8.图片+文本学习：每天的时间先分成固定的几块 （1）上学和写作业占白天的大部分时间。 （2）傍晚留一小时出来活动或者帮家里做点小事。 （3）晚上抽半小时看看课外书。 （4）剩下的时间可以安排少量的电子产品使用时间。 （5）睡觉前一小时就不要再碰啦，给眼睛和大脑都放个假。 9.图片+文本学习：选择健康的看电视行为 （1）选择适合小学生的电视节目 （2）每天看电视不超过一小时 （3）半个小时让眼睛休息一下 10.图片+文本学习：看电视“三字歌” 小电视，大世界，看电视，学问多。 选内容，要慎重，科技片，长知识。 看新闻，知天下，动画片，乐轻松。 作业毕，才去看，控时间，很重要。 四十分，不超时，护眼睛，不疲劳。 11.素材：保护眼睛手册 文本正文聚焦当下很多人沉述电子产品的现状，引导学生初步认识电子产品使用时长与个人时间分配的密切关联，懂得要避免电子产品过度挤占日常生活时间，合理把控使用电子产品的时长。 图片呈现了学生因沉迷电子产品而拒绝与弟弟一起打篮球的场景，直观展现了个人无节制使用电子产品对其生活的影响，旨在以反面素材引导学生认识到，无节制使用电子产品不仅会消磨闲暇时光，还会压缩学习、体育锻炼、家庭交流、社会实践等方面的宝贵时间，进而加深对正文“我们要防止它们抢走我们太多时间”的理解。 下方思考活动承接上文内容，引导学生结合具体示例，正向思考使用电子产品时要防止它们抢走哪些时间。这有助于学生理性地看待电子产品使用与生活时间分配的关系，主动管控自身行为，树立节制、合理使用电子产品的观念。 电子产品抢走的时间 长期沉迷电子产品的危害 进而帮助学生进一步认识学会合理使用电子产品的必要性。 正文点明主题，强调要与电子产品有个“约定”，旨在引导学生掌握对待电子产品的正确态度和方法。" “阅读角”通过讲述豆豆一家人约定放下电子产品、增进交流的故事，旨在引导学生感受放下电子产品后，一家人相聚的幸福与温暖，让学生认识到“约定”的必要性和可行性。主持人的话旨在让学生结合豆豆一家人的做法，主动反思自己家庭使用电子产品的现状，为下面“活动园”的开展做铺垫。 引导学生结合豆豆一家人的做法，分享自己家庭使用电子产品的现状，让学生意识到无节制使用电子产品对家庭生活的影响，理解减少对电子产品的依赖的必要性，懂得合理规划使用时间对于家庭幸福生活的重要意义。 引导学生认识到要合理控制使用电子产品的时间规避长时间使用电子产品对正常社交、家庭生活等的负面影响。该话题的设置是对前一话题的进一步升华，促进学生的认知从观念层面向行为层面的转变。 开展“活动园”活动时，教师可让学生先在课上独立思考，课后与家人协商制订“使用电子产品的约定”。教师可引导学生课上分享自己所想到的“约定”内容。在学生分享时，教师要注意给予正向反馈，并适时补充健康使用电子产品的具体做法，如每天固定1小时户外时间、与家人约定“晚餐时间无电子设备”等。 合理规划使用时间，正确选择内容”意在帮助学生明确“约定”的方向和内容：一方面，合理分配时间，避免无节制地沉浸在电子产品中；另一方面，将电子产品作为生活和学习的工具，在使用电子产品时选择积极、有益的内容，让电子产品真正服务于自身成长。“发挥电子产品有利的一面”点明了“约定”的目的，体现了一种理性，积极的态度，引导学生认识到电子产品本身无好坏，要真正实现对电子产品的合理、有效使用。 促进学生将认知转化为具体的行为，强化学生合理使用电子产品的意识，培养其规划能力、沟通能力，也为学生长期健康地使用电子产品提供可操作的规则。 以小诗的形式总结，贴合小学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。 三、 课堂小结 通过本次活动，同学们不仅认识到长时间使用电子产品对社会交往、家庭生活等的影响。还通过合作制订约定的过程，提升了合理规划能力，知道了要养成良好的使用电子产品的习惯，合理、健康地使用电子产品。 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 鼓励学生课后与家人共同讨论并确定使用电子产品的约定内容，将约定张贴于家中，互相监督执行。一周后，教师可组织班级开展“约定执行情况分享会”，交流践行约定中遇到的困难以及得到的收获。 五、 板书设计 第8课 别让它抢走太多 我和它有个“约定” 六、 教学反思 能够完成教学任务，达到目标要求。学生的课后资料收集与整理能力有待提高。 学科网（北京）股份有限公司 $