第10课《购物有学问》教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

课题

第10课 购物有学问

（第一课时：购物场所我知道）

课时

第1课时

课标陈述

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：了解不同的购物场所及其特点，知道实体商店购物和网上商店购物的区别；初步培养合理消费的意识。（参见课标第38—42页）

教学目标

政治认同：感受我国经济发展给人们购物带来的便利，增强对社会主义市场经济的认同。
道德修养：培养理性消费、按需购物的道德品质，不盲目攀比。
法治观念：初步了解消费者权益保护的相关法律，知道购物时要遵守规则。
健全人格：培养比较、分析、选择的健全人格品质，学会做出合理的购物决策。
责任意识：认识购物是生活的一部分，对自己的消费行为负责。

重难点

教学重点：了解不同购物场所的特点，比较实体商店购物和网上商店购物的优缺点。
教学难点：根据实际需要选择合适的购物场所和购物方式。

学习任务

学习活动（含学习方式）

提供的学习资源

及教学手段

评价任务

任务一：购物场所大搜索
（学什么：认识不同的购物场所及其特点。）

活动一：购物场所分享会（图文观察+全班交流，8分钟）
1. 教师出示教材中四种购物场所图片：大型超市、文具专卖店、综合商场、集市。
2. 提问：“你去过哪些购物场所？说说它们各自有什么特点。”
3. 学生结合生活经验分享各类购物场所的特点。
4. 教师引导：如今商品日益丰富，购物场所越来越多，人们能方便地买到自己想要的东西。
学习方式：观察分享、全班交流。

活动二：购物场所分类（小组讨论+全班归纳，5分钟）
1. 小组讨论：这些购物场所可以怎样分类？各有什么优势？
2. 小组代表汇报，全班共同梳理购物场所分类表。
3. 教师小结：不同的购物场所满足不同的购物需求。
学习方式：小组讨论、归纳总结。

学习资源：教材四种购物场所图片；“购物场所分类表”模板。
教学手段：多媒体课件展示图片；分类表（纸质）。

能说出至少3种购物场所及其特点，能对购物场所进行简单分类。（口头表达+小组汇报评价）

任务二：网上购物新体验
（学什么：了解网上购物的特点和优势。）

活动一：网上购物大讨论（图文观察+全班交流，8分钟）
1. 教师出示教材中网上购物示意图：课外书、地方特产等从网上购买。
2. 提问：“你们家从网上购买过哪些东西？网上购物有什么好处？”
3. 学生自由分享网上购物经历，教师引导：网上购物越来越普遍，人们足不出户就可以浏览许多网上商店，买到自己想要的物品。
学习方式：观察分享、全班交流。
活动二：实体店vs网店（小组讨论+全班归纳，5分钟）
1. 教师出示教材中实体商店购物和网上商店购物的对比表。
2. 小组讨论：实体商店购物和网上商店购物各自的优点和不足是什么？
3. 小组代表汇报，全班共同完善对比表。
4. 教师小结：两种购物方式各有优势，可以根据需要选择。
学习方式：小组讨论、归纳总结。

学习资源：教材网上购物示意图；实体店与网店对比表。
教学手段：多媒体课件展示图文；对比表（纸质）。

能说出网上购物的至少2点优势，能比较实体店购物和网上购物的优缺点。（口头表达+小组汇报评价）

任务三：购物场所我选择
（学什么：学会根据实际需要选择合适的购物场所。）

活动一：购物场所选择情境（情境分析+小组讨论，8分钟）
1. 教师创设情境：想买一本课外书、想买新鲜蔬菜、想买一台电视机、想买特色小吃，分别应该去哪里买？
2. 小组讨论，为每个情境选择合适的购物场所，并说明理由。
3. 小组代表汇报，教师引导：选择购物场所要考虑商品种类、价格、便利程度等因素。
学习方式：情境分析、小组讨论。
活动二：我的购物计划（个体创作+同桌分享，4分钟）
1. 学生完成“我的购物计划卡”：我想买______，我打算去______买，因为______。
2. 同桌互相交流，教师小结：合理选择购物场所，能让购物更方便、更划算。
学习方式：创作表达、分享交流。

学习资源：购物场所选择情境卡；“我的购物计划卡”模板。
教学手段：多媒体课件展示情境；计划卡（纸质）。

能为不同购物需求选择合适的购物场所并说明理由，能完成“我的购物计划卡”。（口头表达+书面创作评价）

板书设计

第10课 购物有学问（第一课时）
　购物场所我知道
　购物场所：大型超市 · 文具专卖店 · 综合商场 · 集市
　网上购物：足不出户 · 商品丰富 · 方便快捷
　实体店vs网店：各有优势 · 按需选择
　合理选择 · 方便生活

反思

（备注）

本课时重在“认识”与“比较”——通过购物场所分享、网上购物讨论、场所选择情境等活动，让学生了解不同的购物场所及其特点。教学中要注重联系学生生活实际，用真实的购物经历引发共鸣。对比表要引导学生客观分析，培养理性选择的能力。

课题

第10课 购物有学问

（第二课时：购物有技巧）

课时

第2课时

课标陈述

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：学会看商品包装上的信息，了解商品标识的含义；知道购物时要保留票据，掌握网上购物的注意事项。（参见课标第40—44页）

教学目标

政治认同：了解国家关于商品质量和标识的法律法规，增强法治认同。
道德修养：培养仔细、谨慎的购物习惯，做一个聪明的消费者。
法治观念：知道正规商品必须标注厂名厂址、生产日期等信息，增强辨别能力。
健全人格：培养观察、比较、分析的健全人格品质，学会做出明智的购物选择。
责任意识：购物时主动查看商品信息，保留票据，对自己的消费权益负责。

重难点

教学重点：学会看商品包装上的信息，认识常见的商品标识，知道购物要保留票据。
教学难点：在实际购物中运用看包装、辨标识等技巧，养成良好的购物习惯。

学习任务

学习活动（含学习方式）

提供的学习资源

及教学手段

评价任务

任务一：商品包装会说话
（学什么：学会看商品包装上的信息，判断商品是否正规。）

活动一：包装对比大发现（图文观察+小组讨论，8分钟）
1. 教师出示教材中两种商品包装的对比图：一种标注了生产日期、厂名厂址、使用说明等，另一种信息不全。
2. 提问：“看一看下面这两种商品的包装有什么不同，判断哪个可以买，哪个不能买。为什么？”
3. 小组讨论，全班交流，教师引导：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。
学习方式：观察讨论、小组交流。

活动二：购买商品要注意什么（全班讨论+归纳总结，5分钟）
1. 教师提问：“购买商品还要注意包装上的什么信息？”
2. 学生自由发言（如保质期、配料表、生产许可证号等）。
3. 全班共同归纳“看包装小贴士”。
学习方式：讨论交流、归纳总结。

学习资源：教材商品包装对比图；“看包装小贴士”记录单。
教学手段：多媒体课件展示对比图；记录单（纸质）。

能说出正规商品包装上应有哪些信息，能判断商品包装是否正规。（口头表达+小组汇报评价）