第9课《安全文明上网》 教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“安全文明上网”核心主题，分三课时围绕网络游戏防沉迷、网络信息细甄别、网络文明大家建展开。通过案例讨论、情境模拟等导入，从现象认识到危害分析再到方法掌握，搭建递进式学习支架。 此资料亮点在于紧扣核心素养，如法治观念通过国家防沉迷规定、网络安全法学习渗透，道德修养借助自律计划、文明公约培养。采用案例教学、小组合作等方法，学生提升信息辨别与自我管理能力，教师获得结构化教学方案与评价工具支持。

2026年统编版四年级道德与法治上册第9课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时： 课题 第9课 安全文明上网（第一课时：网络游戏防沉迷） 课时 第1课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：了解网络游戏的利与弊，认识沉迷网络游戏的危害；学会合理安排上网时间，提高自控力，培养广泛的兴趣爱好。（参见课标第36—40页） 教学目标 政治认同：认识国家为防止未成年人沉迷网络游戏所作的努力，增强对网络游戏管理政策的认同。 道德修养：培养自律自制的道德品质，学会合理安排上网时间，养成健康的生活习惯。 法治观念：了解国家关于未成年人网络游戏服务的相关规定，增强依法上网的意识。 健全人格：培养自我控制、自我管理的健全人格品质，发展广泛的兴趣爱好。 责任意识：主动提高自控力，自觉限定玩游戏的时间，对自己负责。 重难点 教学重点：认识网络游戏的利与弊，了解沉迷网络游戏的危害。 教学难点：掌握避免沉迷网络游戏的方法，提高自控力。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源 及教学手段 评价任务 任务一：网络游戏的利与弊 （学什么：认识网络游戏的益处和弊端，学会辩证看待。） 活动一：网络游戏大家谈（观点辨析+全班交流，8分钟） 1. 教师出示教材中两位同学对网络游戏的看法：网络游戏很有趣，可以在学习之余帮助放松；网络游戏让我和同学有了更多的共同话题，我们经常在一起交流心得。 2. 提问：“网络游戏还有什么益处？请结合自己的经历说一说。” 3. 学生自由分享网络游戏带来的益处（放松、交友、共同话题等）。 学习方式：观点辨析、分享交流。 活动二：沉迷游戏案例（图文观察+全班讨论，7分钟） 1. 教师出示教材中一位同学沉迷游戏的案例：对网络游戏上瘾，每天情不自禁想起游戏场景，无法专心听课，朋友疏远。 2. 提问：“沉迷网络游戏的危害还有哪些？” 3. 学生交流，教师引导：沉迷网络游戏会影响学习、疏远朋友，危害身心健康。 学习方式：案例分析、全班讨论。 学习资源：教材网络游戏观点图文；沉迷游戏案例；“网络游戏利与弊”记录单。 教学手段：多媒体课件展示图文；记录单（纸质）。 能说出网络游戏的至少2点益处和至少3点沉迷的危害，能辩证看待网络游戏。（口头表达评价） 任务二：沉迷网络游戏的危害 （学什么：深入了解沉迷网络游戏对身心、家庭的危害。） 活动一：危害大搜索（图文观察+小组讨论，8分钟） 1. 教师出示教材中两位同学的发言：深夜关灯打游戏损伤视力影响学习；未经父母准许给游戏大量充值给家庭财产造成损失。 2. 小组讨论：沉迷网络游戏还会带来哪些危害？ 3. 小组代表汇报，教师引导：沉迷网络游戏会给身心带来伤害，还有可能导致经济损失。 学习方式：观察讨论、小组交流。 活动二：危害分类整理（小组合作+全班归纳，5分钟） 1. 小组合作，将沉迷网络游戏的危害分类整理（身体危害、心理危害、学习危害、家庭危害等）。 2. 小组代表展示，全班共同完善“沉迷网络游戏危害清单”。 学习方式：小组合作、归纳总结。 学习资源：教材沉迷游戏危害图文；“沉迷网络游戏危害清单”模板。 教学手段：多媒体课件展示图文；清单（纸质）。 能说出沉迷网络游戏在身体、心理、学习、家庭等方面的至少4种危害。（小组汇报+书面记录评价） 任务三：防沉迷有方法 （学什么：掌握避免沉迷网络游戏的方法，提高自控力。） 活动一：防沉迷方法大讨论（全班讨论+归纳总结，8分钟） 1. 教师提问：“我们可以采取哪些方法来避免自己沉迷网络游戏？” 2. 学生自由发言，教师引导归纳：提高自控力、限定玩游戏时间、培养广泛的兴趣爱好（读书、绘画、运动等）、请父母提醒和监督等。 3. 教师出示国家规定：所有网络游戏企业仅可在特定日期的固定时段向未成年人提供1小时服务，其他时间不得提供。 学习方式：讨论交流、归纳总结。 活动二：我的防沉迷计划（个体创作+同桌分享，4分钟） 1. 学生完成“防沉迷计划卡”：我打算通过______来避免沉迷网络游戏。 2. 同桌互相分享，互相监督。 3. 教师小结：我们要认清沉迷网络游戏的危害，主动提高自控力。 学习方式：创作表达、分享交流。 学习资源：教材防沉迷方法图文；国家相关规定；“防沉迷计划卡”模板。 教学手段：多媒体课件展示方法及规定；计划卡（纸质）。 能说出至少3种避免沉迷网络游戏的方法，能完成“防沉迷计划卡”。（口头表达+书面创作评价） 板书设计 第9课 安全文明上网（第一课时） 　网络游戏防沉迷 　利：放松 · 交友 · 共同话题 　弊：伤身 · 伤心 · 误学 · 损财 　防沉迷：提高自控力 · 限定时间 · 培养兴趣 · 父母监督 　国家规定：特定时段1小时 反思 （备注） 本课时重在“辩证”与“自律”——通过利弊讨论、危害搜索、防沉迷方法等活动，让学生辩证看待网络游戏，认识沉迷的危害，掌握防沉迷的方法。教学中要注重联系学生生活实际，用真实案例引发共鸣。防沉迷计划卡要有后续跟踪，鼓励学生真正落实到行动中。 2026年统编版四年级道德与法治上册第9课教学设计 备课时间：     授课时间：      累计课时： 课题 第9课 安全文明上网 （第二课时：网络信息细甄别） 课时 第2课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：了解网络信息良莠不齐，学会辨析网络信息；知道编造和传播网络谣言是违法行为，培养独立思考的习惯。（参见课标第38—42页） 教学目标 政治认同：认识国家依法治理网络谣言、维护网络秩序的重要意义，增强法治认同。 道德修养：培养独立思考、不人云亦云的道德品质，学会理性对待网络信息。 法治观念：了解编造和传播网络谣言的法律后果，增强依法上网的意识。 健全人格：培养批判性思维和辨别信息真伪的健全人格品质。 责任意识：主动辨析网络信息，不信谣、不传谣，对自己的网络言行负责。 重难点 教学重点：认识网络信息良莠不齐，了解编造和传播网络谣言的危害。 教学难点：掌握辨析网络信息真伪的方法，养成独立思考的习惯。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源 及教学手段 评价任务 任务一：虚假信息在身边 （学什么：认识网络信息的良莠不齐，学会辨析虚假信息。） 活动一：X光片检查的对话（图文观察+全班讨论，8分钟） 1. 教师出示教材中患者因网上看到“X光片有大量辐射会得癌症”而拒绝检查的图文。 2. 提问：“说一说你对下面事例的看法。” 3. 学生交流，教师引导：网络信息良莠不齐，其中有一些是虚假信息，我们要学会辨析。 学习方式：观察思考、全班讨论。 活动二：谣言案例学习（阅读思考+小组讨论，5分钟） 1. 学生阅读教材中“大学生被绑架”谣言案例，了解编造谣言者被公安机关依法处罚。 2. 小组讨论：“编造和传播网络谣言会带来哪些危害？” 3. 小组代表汇报，教师引导：编造和传播网络谣言严重扰乱公共秩序，造成恶劣社会影响，是违法行为。 学习方式：阅读思考、小组讨论。 学习资源：教材X光片对话图文；谣言案例资料；“网络谣言危害”记录单。 教学手段：多媒体课件展示图文；记录单（纸质）。 能说出编造和传播网络谣言的至少2点危害，能表达对虚假信息的辨别意识。（口头表达评价） 任务二：辨别信息有方法 （学什么：掌握辨析网络信息真伪的方法。） 活动一：辨别方法大讨论（图文观察+小组交流，8分钟） 1. 教师出示教材中三位同学的辨别方法：找一找信息是否来自权威网站；思考关于同一话题不同网站的说法是否一致；跟周围的人讨论一下信息是否真实可靠。 2. 小组讨论：“还有哪些方法可以辨别网络信息的真假？” 3. 小组代表汇报，全班共同归纳辨别方法（查来源、多方比对、咨询他人、官方辟谣等）。 学习方式：观察讨论、小组交流。 活动二：辨别信息实战（情境模拟+全班评议，5分钟） 1. 教师提供几条网络信息（真假混合），学生分组讨论辨别真伪。 2. 小组代表说明判断理由，全班评议。 3. 教师小结：对网络信息时刻保持警惕，不入云亦云，养成独立思考的好习惯。 学习方式：情境模拟、全班评议。 学习资源：教材辨别方法图文；真假信息案例卡；“辨别信息方法清单”模板。 教学手段：多媒体课件展示方法及案例；案例卡（纸质）。 能说出至少3种辨别网络信息真伪的方法，能在实践中初步辨别信息真伪。（小组汇报+情境模拟评价） 任务三：网络谣言法律红线 （学什么：了解编造传播网络谣言的法律后果，增强法治意识。） 活动一：相关链接学习（资料学习+全班交流，7分钟） 1. 学生阅读教材“相关链接”中《中华人民共和国刑法》关于编造传播虚假信息的规定。 2. 教师解读：编造虚假的险情、疫情、灾情、警情，在信息网络上传播，严重扰乱社会秩序的，要承担刑事责任。 3. 提问：“这对我们上网有什么警示？” 4. 学生交流，教师引导：不信谣、不传谣，依法上网。 学习方式：资料学习、全班交流。 活动二：网络信息我承诺（个体创作+全班分享，4分钟） 1. 学生完成“网络信息承诺卡”：我承诺做到______。 2. 邀请学生分享承诺，教师总结：我们要学会辨析网络信息，养成独立思考的好习惯，做网络世界的合格公民。 学习方式：创作表达、分享交流。 学习资源：教材“相关链接”刑法条文；“网络信息承诺卡”模板。 教学手段：多媒体课件展示法条；承诺卡（纸质）。 能说出编造传播网络谣言的法律后果，能完成“网络信息承诺卡”，写出至少3条承诺。（口头表达+书面承诺评价） 板书设计 第9课 安全文明上网（第二课时） 　网络信息细甄别 　信息良莠不齐：虚假信息 · 网络谣言 　谣言危害：扰乱秩序 · 违法行为 · 承担刑责 　辨别方法：查来源 · 多比对 · 问他人 · 看官方 　不信谣 · 不传谣 · 独立思考 反思 （备注） 本课时重在“辨别”与“法治”——通过虚假信息案例、辨别方法讨论、刑法条文学习等活动，让学生认识网络信息的复杂性，掌握辨别真伪的方法，增强法治意识。教学中要注重培养学生的批判性思维，用真实案例引导学生学会独立思考。承诺卡要有仪式感，可张贴在教室，持续提醒学生。 2026年统编版四年级道德与法治上册第9课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时： 课题 第9课 安全文明上网 （第三课时：网络文明大家建） 课时 第3课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：了解网络文明的重要性，知道网络不是法外之地；学会遵守网络规则，规范网络言行，做网络世界的合格公民。（参见课标第40—44页） 教学目标 政治认同：认识建设文明有序网络环境的重要意义，增强网络文明意识。 道德修养：培养文明上网、理性表达、尊重他人的道德品质。 法治观念：了解《中华人民共和国网络安全法》的相关规定，知道网络不是法外之地，增强守法意识。 健全人格：培养理性表达、拒绝网络暴力的健全人格品质。 责任意识：主动遵守网络规则，传播正能量，共同建设文明有序的网络环境。 重难点 教学重点：了解网络不文明行为的表现和危害，知道网络不是法外之地。 教学难点：学会在网络生活中文明、守法，正确应对网络暴力。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源 及教学手段 评价任务 任务一：网络不文明行为 （学什么：了解常见的网络不文明行为，认识其危害。） 活动一：不文明行为大讨论（图文观察+小组讨论，8分钟） 1. 教师出示教材中同学们关于营造文明网络环境的讨论：不能在网上转发来历不明的链接、不能在网上公布别人的隐私、不能在网上辱骂他人、在网上要积极传播正能量、在网上要理性表达自己的观点。 2. 提问：“生活中有哪些不文明的网络行为？说说你的看法。” 3. 小组讨论，全班交流，教师引导：网络不文明行为不仅违背道德，还可能违法甚至犯罪。 学习方式：观察讨论、小组交流。 活动二：不文明行为分类（小组合作+全班归纳，5分钟） 1. 小组合作，将网络不文明行为分类（传播谣言、侵犯隐私、网络暴力、网络诈骗等）。 2. 小组代表展示，全班共同完善“网络不文明行为清单”。 学习方式：小组合作、归纳总结。 学习资源：教材网络文明讨论图文；“网络不文明行为清单”模板。 教学手段：多媒体课件展示图文；清单（纸质）。 能说出至少4种网络不文明行为，能分析其危害。（小组汇报+口头表达评价） 任务二：网络暴力危害与应对 （学什么：认识网络暴力的危害，学会正确应对。） 活动一：日记里的烦恼（阅读思考+小组讨论，8分钟） 1. 学生阅读教材中的日记：同学在班级聊天群发布抹黑自己的言论和丑化照片，导致自己变得不自信，不想和同学说话。 2. 提问：“如果你是日记中的主人公，你会怎么做？请和同学交流一下。” 3. 小组讨论，全班交流，教师引导：遇到网络暴力要保存证据，告诉父母或老师，寻求帮助，必要时报警。 学习方式：阅读思考、小组讨论。 活动二：相关链接学习（资料学习+全班交流，4分钟） 1. 学生阅读教材“相关链接”中《中华人民共和国网络安全法》的规定：不得利用网络从事侵害他人名誉、隐私等合法权益的活动。 2. 教师解读：网络不是法外之地，我们要文明、守法，做网络世界的合格公民。 学习方式：资料学习、全班交流。 学习资源：教材日记图文；“相关链接”网络安全法条文；“网络暴力应对方法”记录单。 教学手段：多媒体课件展示图文及法条；记录单（纸质）。 能说出应对网络暴力的至少3种方法，能说出网络安全法的核心规定。（口头表达+小组讨论评价） 任务三：文明上网我承诺 （学什么：将文明上网意识转化为行动承诺。） 活动一：网络文明公约制定（小组合作+全班展示，7分钟） 1. 小组合作，制定“班级网络文明公约”，内容可包括：不传播谣言、不侵犯隐私、不网络暴力、理性表达、传播正能量等。 2. 小组代表展示，全班共同完善公约。 3. 全班举手表决通过公约。 学习方式：小组合作、展示交流。 活动二：文明上网我承诺（个体签名+情感升华，4分钟） 1. 学生在“网络文明公约”上签名承诺。 2. 教师总结：互联网虽然是一个虚拟的空间，但也不是法外之地。我们要遵守网络规则，规范网络言行，共同建设文明有序的网络环境。 3. 全班齐读：“在网络生活中，我们要做到文明、守法，做网络世界的合格公民。” 学习方式：签名承诺、齐读感悟。 学习资源：“班级网络文明公约”模板；教材核心句。 教学手段：多媒体课件展示公约模板及核心句；公约海报（纸质）。 能参与制定“班级网络文明公约”，能签名承诺文明上网，说出至少3条文明上网的具体做法。（小组合作+签名承诺评价） 板书设计 第9课 安全文明上网（第三课时） 　网络文明大家建 　不文明行为：传谣 · 侵权 · 网暴 · 诈骗 　网络暴力：危害大 · 保存证据 · 告诉师长 · 报警 　网络法规：网络不是法外之地 　文明公约：不传谣 · 不侵权 · 不网暴 · 理性表达 · 传播正能量 反思 （备注） 本课时重在“文明”与“守法”——通过不文明行为讨论、网络暴力应对、文明公约制定等活动，让学生认识网络文明的重要性，学会文明上网、守法上网。教学中要注重营造民主、平等的氛围，让学生共同参与公约制定。公约签名要有仪式感，可张贴在教室，持续发挥教育作用。 学科网（北京）股份有限公司 $