第8课《别让它抢走太多》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治四年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“合理使用电子产品”，第一课时通过“眼睛的抗议信”“危险情景搜索”让学生认知不当使用的眼、身、心危害，第二课时以“哥哥的烦恼”“豆豆一家故事”引导反思时间管理并制定使用约定，构建从认知到行动的学习支架。 特色在于融合道德修养（自律守约）、健全人格（自我管理）、责任意识（家庭责任），通过“护眼小贴士”“约定卡片”等实践活动，采用情境教学和家校联动，助学生养成健康习惯，为教师提供结构化活动设计与多元评价任务。

2026年统编版四年级道德与法治上册第8课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时： 课题 第8课 别让它抢走太多 （第一课时：不当使用电子产品的危害） 课时 第1课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：了解不当使用电子产品的危害，掌握保护眼睛和身体的基本方法；培养健康的生活习惯，增强自我保护意识。（参见课标第36—40页） 教学目标 政治认同：认识健康使用电子产品对个人成长的重要性，增强健康生活的意识。 道德修养：培养自律、自制的道德品质，养成健康使用电子产品的好习惯。 法治观念：初步了解网络使用的相关规则，知道安全使用电子产品的基本要求。 健全人格：培养保护身体、珍爱健康的健全人格品质，增强自我管理能力。 责任意识：对自己的身体健康负责，主动避免不当使用电子产品。 重难点 教学重点：了解不当使用电子产品对眼睛、身体其他部位以及心理的危害。 教学难点：掌握保护眼睛和身体的注意事项，并能在生活中自觉践行。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源 及教学手段 评价任务 任务一：眼睛的抗议信 （学什么：了解电子产品对眼睛的伤害，掌握护眼方法。） 活动一：眼睛的来信（阅读感悟+全班交流，8分钟） 1. 教师朗读教材“阅读角”中眼睛写给亮亮的抗议信。 2. 提问：“想想平时你是怎么使用电子产品的。如果你的眼睛也给你写信，会说些什么？” 3. 学生自由发言，教师引导：盯着电子屏幕时间过长会使眼睛疲劳、干涩，视力下降。 学习方式：阅读感悟、全班交流。 活动二：护眼方法大讨论（图文学习+小组讨论，7分钟） 1. 教师出示教材中关于距离和时间的护眼资料：看电视距离为屏幕对角线长度的4—6倍，使用电脑距离大于50厘米，使用手机距离大于30厘米；看电子屏幕20分钟后要远眺或闭眼休息。 2. 小组讨论并补充其他护眼注意事项（如调节屏幕亮度、保持光线适宜等）。 3. 小组代表汇报，全班共同完善“护眼小贴士”。 学习方式：图文学习、小组讨论。 学习资源：教材“眼睛的来信”图文；护眼资料卡；“护眼小贴士”记录单。 教学手段：多媒体课件展示图文；记录单（纸质）。 能说出不当使用电子产品对眼睛的危害，能说出至少3条护眼注意事项。（口头表达+小组汇报评价） 任务二：身体的警报 （学什么：了解电子产品对身体其他部位的伤害及安全风险。） 活动一：危险情景大搜索（图文观察+全班交流，8分钟） 1. 教师出示教材中三幅情景图：连续玩游戏手指麻木脖子酸痛、下楼梯低头看手机险些摔倒、忙着看短视频差点被公交车门夹到。 2. 提问：“你有过和图中人物相似的经历吗？和同学交流一下你当时的感受。” 3. 学生交流，教师引导：长时间使用电子产品会导致颈部肌肉酸痛、手指关节肿胀，还容易引发安全事故。 学习方式：观察交流、全班讨论。 活动二：身体伤害知多少（小组讨论+全班归纳，5分钟） 1. 小组讨论：长时间使用电子产品还可能对身体造成哪些伤害？ 2. 全班交流，教师补充：颈椎病、腱鞘炎、视力下降等。 3. 教师小结：不当使用电子产品，可能伤害我们身体的其他部位，甚至对我们的生命造成威胁。 学习方式：小组讨论、归纳总结。 学习资源：教材三幅危险情景图；身体伤害相关资料；讨论记录单。 教学手段：多媒体课件展示图文；记录单（纸质）。 能说出不当使用电子产品对身体造成的至少3种伤害，能举例说明可能带来的安全风险。（口头表达评价） 任务三：心理的隐形伤害 （学什么：认识长时间看动画片、短视频对心理的危害，明确使用电子产品的注意事项。） 活动一：心理危害大讨论（小组讨论+全班交流，8分钟） 1. 教师提问：“有些学生喜欢长时间看动画片、短视频，你认为这样做会对身体造成什么伤害？除了对身体造成伤害，还可能对心理造成怎样的危害？” 2. 小组讨论，全班交流，教师引导：长时间看动画片、短视频可能影响注意力、情绪、人际交往等。 3. 教师小结：我们要养成良好的习惯，正确使用电子产品。 学习方式：小组讨论、全班交流。 活动二：使用注意事项我来说（全班讨论+归纳总结，4分钟） 1. 教师提问：“我们在使用电子产品时应该注意什么呢？” 2. 学生自由发言（如过马路、乘坐自动扶梯时不要看手机；控制使用时间；选择健康内容等）。 3. 全班共同制定“电子产品使用注意事项清单”。 学习方式：全班讨论、归纳总结。 学习资源：“电子产品使用注意事项清单”模板；心理危害相关资料。 教学手段：多媒体课件展示清单模板；清单（纸质）。 能说出长时间看动画片、短视频对心理的至少2种危害，能列出至少3条使用电子产品的注意事项。（小组汇报+书面记录评价） 板书设计 第8课 别让它抢走太多（第一课时） 　不当使用电子产品的危害 　伤眼睛：疲劳 · 干涩 · 视力下降 　伤身体：颈椎病 · 腱鞘炎 · 安全事故 　伤心理：注意力 · 情绪 · 人际交往 　正确使用 · 健康生活 反思 （备注） 本课时重在“认知”与“警示”——通过眼睛来信、危险情景、心理危害讨论等活动，让学生全面了解不当使用电子产品的危害。教学中要注重联系学生生活实际，用真实案例引发学生的共鸣和反思。护眼小贴士和注意事项清单要引导学生真正落实到行动中。 2026年统编版四年级道德与法治上册第8课教学设计 备课时间：     授课时间：      累计课时： 课题 第8课 别让它抢走太多 （第二课时：我和它有个“约定”） 课时 第2课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：学会合理安排时间，合理规划使用电子产品；能够与家人共同制定规则，培养自律意识和家庭责任感。（参见课标第38—42页） 教学目标 政治认同：认识合理使用电子产品对个人和家庭的重要性，增强健康生活的意识。 道德修养：培养自律、守约的道德品质，学会合理规划时间，珍惜与家人相处的时光。 法治观念：了解制定规则、遵守约定的意义，增强规则意识和契约精神。 健全人格：培养自我管理、自我约束的健全人格品质，养成健康的生活方式。 责任意识：主动与家人制定使用电子产品的约定，对自己的行为负责。 重难点 教学重点：思考电子产品抢走了哪些时间，学习与家人制定使用电子产品的约定。 教学难点：将约定落实到实际行动中，做到合理规划使用时间，正确选择内容。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源 及教学手段 评价任务 任务一：别让电子产品抢走时间 （学什么：思考电子产品抢走了哪些宝贵时间。） 活动一：哥哥的烦恼（图文观察+全班交流，8分钟） 1. 教师出示教材中哥哥拒绝打篮球邀请、要继续看动画片的图片。 2. 提问：“想一想，使用电子产品时，不要让它们抢走哪些时间。” 3. 学生交流，教师引导：不要让电子产品抢走户外活动的时间、与父母交流的时间、阅读的时间、做家务的时间等。 学习方式：观察思考、全班交流。 活动二：被抢走的时间大调查（个体反思+小组分享，5分钟） 1. 学生反思自己平时使用电子产品的时间，以及因此减少的活动。 2. 小组内分享，互相提醒。 3. 教师小结：我们要防止电子产品抢走我们太多的时间。 学习方式：自我反思、小组交流。 学习资源：教材哥哥看动画片图文；“被抢走的时间”调查表。 教学手段：多媒体课件展示图文；调查表（纸质）。 能说出电子产品可能抢走的至少3种时间，能反思自己使用电子产品的情况。（口头表达+自我反思评价） 任务二：豆豆一家的启发 （学什么：学习豆豆一家的做法，感受家庭时光的美好。） 活动一：豆豆一家的故事（阅读思考+全班交流，8分钟） 1. 学生阅读教材“阅读角”中豆豆一家约定放下电子产品、享受家庭时光的故事。 2. 提问：“豆豆一家人的做法给你怎样的启发？” 3. 学生交流，教师引导：我们要和电子产品有个“约定”，合理规划使用时间，正确选择内容，发挥电子产品有利的一面。 学习方式：阅读思考、全班交流。 活动二：家庭时光分享会（全班分享+感悟提升，4分钟） 1. 教师提问：“你和家人有哪些美好的家庭时光？可以怎样创造更多这样的时光？” 2. 学生自由分享，教师引导：放下电子产品，和家人一起享受美好时光。 学习方式：分享交流、感悟提升。 学习资源：教材豆豆一家故事图文；家庭时光分享记录单。 教学手段：多媒体课件展示图文；记录单（纸质）。 能说出豆豆一家做法带来的启发，能分享自己的家庭美好时光。（口头表达评价） 任务三：制定使用电子产品的约定 （学什么：与家人一起制定使用电子产品的约定。） 活动一：我的约定我制定（小组合作+个体创作，8分钟） 1. 教师出示教材中“使用电子产品的约定”模板。 2. 学生思考并与小组成员讨论：使用电子产品时应该约定哪些内容？（如每天使用时间、使用场合、选择的内容、家庭无电子产品时间等） 3. 学生完成“使用电子产品的约定”卡片，并签名、写日期。 学习方式：小组讨论、个体创作。 活动二：约定分享与承诺（全班分享+情感升华，5分钟） 1. 邀请学生展示自己的约定，全班鼓掌鼓励。 2. 教师总结：我们要养成良好的习惯，正确使用电子产品，让它们更好地助力我们的学习和生活。 3. 全班齐读教材核心句：“我们要和电子产品有个'约定'，合理规划使用时间，正确选择内容，发挥电子产品有利的一面。” 学习方式：展示分享、齐读感悟。 学习资源：教材“使用电子产品的约定”模板；教材核心句。 教学手段：多媒体课件展示模板及核心句；约定卡（纸质）。 能完成“使用电子产品的约定”卡片，写出至少3条具体约定，并签名承诺。（书面创作+口头表达评价） 板书设计 第8课 别让它抢走太多（第二课时） 　我和它有个“约定” 　别抢走：户外活动 · 家庭交流 · 阅读 · 劳动 　豆豆一家的启发：放下电子产品 · 享受家庭时光 　我们的约定：合理规划时间 · 正确选择内容 · 发挥有利一面 　约定人：______ · 日期：______ 反思 （备注） 本课时重在“行动”与“约定”——通过时间调查、豆豆一家的启发、制定约定等活动，引导学生合理规划使用电子产品的时间，珍惜与家人相处的时光。教学中要注重学生的真实体验和情感共鸣。“使用电子产品的约定”卡片要有仪式感，鼓励学生带回家与家人共同签署，并在实际生活中践行。 学科网（北京）股份有限公司 $