【新教材 】第9课《安全文明上网》（第二课时）教学设计 四年级上册道德与法治（统编版）

第9课《安全文明上网》（第二课时）教学设计

课 题

网络信息细甄别

网络文明大家建

单 元

第三单元

教学分析

   正视网络游戏利与弊，增强自我管理能力，主动防止沉迷网络游戏。近年来，随着互联网技术的发展，网络游戏互动性、沉浸性、仿真性增强，对未成年人具有很强吸引力。提升网络素养，自觉守护网络空间，推进网络文明建设。第二个话题“网络信息细甄别”，结合相关案例，让学生明白网络信息有真有假，要培养独立思考的能力，掌握辨别网络信息真假的方法。第三个话题“网络文明大家建”，旨在引导学生了解不文明网络行为及其危害，明确遵守网络规则、规范网络言行的重要性，懂得在生活中做到文明上网、依法上网。这三个话题层层递进，从认识沉迷网络的危害到学会甄别网络信息，再到懂得文明、依法上网，引导学生形成对网络的科学态度。

学情分析

四年级小学生还处在身心发育阶段，好奇心强、自控能力相对较弱，容易沉迷网络游戏。不加节制地玩游戏易出现作息紊乱、视力下降、社交减少等问题，直接影响学生的身心健康以及正常的学习与生活。因此，本课紧密结合学生日常玩网络游戏的经历，引导学生认识沉迷网络游戏的危害，反思自身行为习惯，掌握预防沉迷网络游戏的方法，逐步提升自律能力与健康用网能力，从而为其全面、健康成长提供有力保障。

教学目标

核心素养：健全人格

学习目标：

1.引导学生对网络信息提高警惕性，掌握辨别网络信息真伪的方法，增强安全上网的意识。

2.理解网络空间不是法外之地，学会辨识网络不良信息，明晰网络言行要遵守网络规则、道德及法律规范，懂得文明上网。

3.让学生明白网络信息有真有假，要培养独立思考的能力，掌握辨别网络信息真假的方法

4.引导学生在网络空间中提高自控力，学会辨识虚假信息，有自我保护意识与能力，做文明、守法的网络公民。

教学重点

主动反思网络言行，树立遵守网络规则、依法文明上网的意识，逐步提升自我管理意识及能力，养成科学、健康的上网习惯。

教学难点

深刻理解网络规则与相关法律规定，将健康、文明、依法使用网络的认知转化为日常行为习惯。

教学准备

教学课件    课前资料收集与整理

一、

导入新课

激趣导入新课

1.素材：10个著名的网络谣言

2.想一想，说一说：

用视频《 10个著名的网络谣言》的方式导入新课引出课

（1）在视频中你们看到了什么？听到了什么事情？

（2）你听到过哪些网络谣言？举一个例子。

（3）你相信你听到过的网络信息吗？为什么？

3.小结并板书课题：安全文明上网

题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。

二、

讲授新课

教学环节一：网络信息细甄别

1.图片+文本学习：互联网是一个社会信息大平台，人们从中获得信息、交流信息。但是，网络信息良莠不齐，其中有一些是虚假信息。

2.图片+文本学习：活动园

说一说你对下面事例的看法。

（1）我先给您 拍个X光片检 查一下吧。

（2）不拍不拍，我 在网上看到有人说 拍X光片时有大量 的辐射，会得癌症。

3.图片+文本学习：资料

资料

宁宁在网上看到一段大学生被绑架的视频。视频呈现了一名大学生被绑架的全过程，还配上“索要巨额赎金”的文字。这一视频 在网络上迅速传播，一度引起大量关注，不少网友纷纷报警。后经相关部门辟谣，此视频内容是有人为博取关注而编造的。这一行为 严重扰乱了公共秩序，造成了恶劣的社会影响。编造谣言者被公安机关依法予以处罚。

4.图片+文本学习： 编造和传播网络谣言会带来哪些危害？

5.图片+文本学习：网络谣言带来的危害

（1）扰乱公共秩序，就像这次绑架事件的谣言，引发了不必要的恐慌，影响了社会的正常稳定。

（2）会消耗社会公共资源，这次事件里不少网友报警，占用了警务等公共资源，影响了对真正需要帮助的事件的处理。

（3）损害当事人或者相关群体的名誉，这种不实信息会给涉及的人员和相关方带来不该有的舆论压力和名誉伤害。

（4）会污染网络环境，让大家很难分辨网上信息的真

正文介绍互联网上存在海量信息，这些网络信息来源广泛、发布主体多元，具有复杂性的特点，指明网络信息良莠不齐。

“活动园”呈现了因患者轻信网络信息而引发医患分歧的情境。案例中的患者以“网上有人说拍X光片会得癌症”为由拒绝医生的医疗建议，这种轻信未经证实的网络信息、忽视专业意见的行为很可能耽误疾病诊断与治疗，损害自身健康。该案例从个体角度出发，旨在帮助学生认识不加辨别地接受网络信息可能带来的风险。

资料部分讲述了有人因编造并传播“大学生被绑架”网络谣言被公安机关依法处罚的案例，引导学生认识到网络谣言是在互联网传播的未经证实的虚假信息，通常具有误导性、煽动性和伤害性；网络谣言的肆虐对个人、社会乃至国家的安全都可能产生严重影响；要辨别虚假信息，提高警惕性，避免被误导或欺骗，增强甄别网络信

假，破坏健康的网络交流氛围。

（5）会污染网络环境，让大家很难分辨网上信息的真假，破坏健康的网络交流氛围。

（6）这种行为最后传播谣言的行为本身违反法律法规，造谣者最终被依法处罚，也会给自己带来法律责任，影响自身的发展。

6.素材：严打网络谣言，维护社会秩序

7.图片+文本学习：我们要学会辨析网络信息，养成独立思考的好习惯，对网络信 息时刻保持警惕，不人云亦云。

8.图片+文本学习：学会辨析网络信息

方法一：查权威网站

可以找一找，信息是否来自权威网站。

方法二：多方对比说法

可以思考一下， 关于同一个话题，不同网站的说法是否一致。

方法三：和他人讨论

可以跟周围的人讨论一下，网站上的信息内容是否真实可靠。

9.图片+文本学习：还有哪些方法可以辨别网络信息的真假？

（1）我们可以先查看发布信息的主体，正规官方账号一般都会有官方认证标识，没有认证的陌生私人账号发布的信息要多留个心眼。

（2）可以看内容描述，要是信息里有特别夸张、博眼球的描述，比如“必须转”“不看就吃亏”这种煽动性的话，大概率是不太可信的。

（3）可以搜索一下相关内容，看看有没有官方的辟谣公告，很多热门谣言其实早就被官方澄清过。

（4）如果信息涉及转账或者透露个人隐私，一定要格外警惕，这种基本都是有问题的不实或者诈骗信息。

10.素材：如何识别网络谣言？掌握这五步，轻松应对虚假信息！

11.图片+文本学习：相关链接

息和依法上网的意识。主持人的话引导学生进一步思考编造和传播网络谣言的危害，增强规则意识和法治观念。

网络谣言带来的危害

正文强调了辨析网络信息的重要性及方法，鼓励学生养成独立思考的好习惯，对网络信息保持警惕，不轻信、不盲从。

三名学生的对话聚焦甄别网络信息的具体方法，列举了核实信息来源是否权威、多方核查信息内容、与他人讨论信息真伪等方法，引导学生学会理性判断、科学甄别网络信息，切实提升信息辨识能力、独立思考能力与网络安全意识。主持人的话启发学生进一步思考其他辨别网络信息真假的方法，旨在让学生掌握更多可操作的网络信息甄别途径。

“相关链接”引用《中华人