第1课《热爱班集体》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治四年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“热爱班集体”核心主题，通过三课时递进式学习，从“生活在班集体里”的温暖回忆（故事分享、队旗授旗仪式），到“与班集体共成长”的责任体验（岗位轮换、优势不足分析），再到“维护我们的班集体”的行动实践（短剧表演、承诺卡制定），构建从情感认同到责任担当的学习支架。 本资料亮点在于立足核心素养，融合政治认同与责任意识，通过班徽设计、岗位责任卡、维护集体短剧等活动，让学生在合作创作与情境体验中增强集体归属感，培养主动担当的健全人格。既为学生提供实践平台提升综合能力，也为教师提供丰富活动资源与评价工具，助力高效教学。

2026年统编版四年级道德与法治上册第1课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时： 课题 第1课 热爱班集体 （第一课时：生活在班集体里） 课时 第1课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：感受集体生活的温暖，形成对班集体的归属感和认同感；知道集体生活对个人成长的意义，愿意参与集体活动。（参见课标第24—28页） 教学目标 政治认同：感受班集体作为温暖大家庭的意义，增强对班集体的归属感和集体荣誉感。 道德修养：培养团结友爱、互帮互助的道德品质，珍惜同学情谊。 法治观念：初步了解集体生活中的规则意识，知道遵守班规是每个成员的责任。 健全人格：培养积极融入集体、乐于参与集体活动的健全人格品质。 责任意识：认识到自己是班集体的一员，树立为班集体作贡献的责任意识。 重难点 教学重点：回忆班集体生活中的温暖故事，感受班集体的温暖和凝聚力。 教学难点：理解班集体奋斗目标的意义，能够为班级奋斗目标贡献力量。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源 及教学手段 评价任务 任务一：回忆班集体的温暖 （学什么：回忆班集体生活中的温暖故事，感受集体的温暖。） 活动一：温暖故事分享会（个体回忆+全班交流，8分钟） 1. 教师出示教材中“温暖大家庭”图文，引导：“我们在一起学习已经三年多了。在这段时光里，我们相互帮助，共同进步。让我们一起回忆班里发生过哪些温暖、有趣或令人难过的事。” 2. 学生自由分享班集体中的难忘故事。 3. 教师引导：这些事在班集体的发展中起到了什么作用？ 学习方式：回忆分享、全班交流。 活动二：队旗飘扬的时刻（图文观察+感悟交流，5分钟） 1. 教师出示教材中队旗授旗仪式图片。 2. 提问：“记得我们被授予队旗那一天吗？作为中队的一员，你有什么感受？” 3. 学生交流，教师引导：从刚入学时互不相识，到现在成为温暖的大家庭，班集体在成长。 学习方式：观察思考、感悟交流。 学习资源：教材“温暖大家庭”图文；中队授旗仪式图片；班集体活动照片集。 教学手段：多媒体课件展示图文及照片；讨论记录单。 能讲述一个班集体中的温暖故事，能说出班集体给自己带来的感受。（口头表达评价） 任务二：我们的奋斗目标 （学什么：了解班级奋斗目标，设计班徽或口号展示目标。） 活动一：班徽设计解读（图文观察+小组讨论，8分钟） 1. 教师出示教材中班徽示例：“我们班的奋斗目标是'多彩生活，学习成长'。班徽上的图案是一只手的形象，代表我们班是一个团结的班集体。红色代表热情，橘色代表活泼，蓝色代表包容，绿色代表健康……” 2. 小组讨论：这个班徽的寓意是什么？你们班的奋斗目标是什么？ 3. 小组代表汇报，教师引导：每个班都有自己的奋斗目标，大家一起努力，班集体会越来越有凝聚力。 学习方式：观察讨论、小组交流。 活动二：班级目标我设计（小组合作+全班展示，5分钟） 1. 各小组讨论并设计班级奋斗目标展示方式（班徽、班级口号、班歌等）。 2. 小组代表展示设计成果，全班评议。 3. 教师小结：奋斗目标让班集体更有凝聚力。 学习方式：小组合作、展示交流。 学习资源：教材班徽示例图文；“我们班的奋斗目标”模板；绘画工具。 教学手段：多媒体课件展示班徽示例；绘画纸、彩笔。 能说出班徽的寓意，能小组合作设计班级奋斗目标展示方式并展示。（小组作品+展示评价） 任务三：校园里的其他集体 （学什么：了解校园中的其他集体，感受集体生活的丰富多彩。） 活动一：校园集体大搜索（图文观察+全班交流，8分钟） 1. 教师出示教材中校园篮球队、志愿者团队、合唱团等图文。 2. 提问：“校园生活中，你参加过哪些集体活动？这些活动给你带来怎样的感受？” 3. 学生完成“参加的集体活动”和“参加集体活动的感受”记录单。 4. 全班交流，教师引导：校园里还有其他集体陪伴着我们的成长。 学习方式：观察记录、全班交流。 活动二：我们为什么要过集体生活（小组讨论+感悟提升，4分钟） 1. 教师提问：“我们为什么要过集体生活？” 2. 小组讨论，全班交流，教师引导：集体生活让我们感受到温暖，学会合作，收获成长。 3. 教师小结：班集体是我们成长的园地。 学习方式：小组讨论、感悟提升。 学习资源：教材校园其他集体图文；“参加的集体活动”记录单模板。 教学手段：多媒体课件展示图文；记录单（纸质）。 能说出自己参加过的至少2个校园集体活动及感受，能表达对集体生活意义的理解。（书面记录+口头表达评价） 板书设计 第1课 热爱班集体（第一课时） 　生活在班集体里 　温暖回忆：相互帮助 · 共同进步 · 温暖大家庭 　奋斗目标：班徽 · 口号 · 班歌 · 凝聚力 　校园其他集体：篮球队 · 志愿者团队 · 合唱团 　集体生活让我们共同成长 反思 （备注） 本课时重在“感受”与“认同”——通过回忆温暖故事、解读班徽、设计奋斗目标、了解校园其他集体等活动，让学生感受班集体的温暖，增强归属感。教学中要注重情感激发，鼓励学生真实表达。班徽设计活动要充分发挥学生的创造力，让每个学生都有参与感。 2026年统编版四年级道德与法治上册第1课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时： 课题 第1课 热爱班集体 （第二课时：与班集体共成长） 课时 第2课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：知道每个集体都有自己的优势和不足，学会保持优势、改进不足；在集体中承担自己的责任，与集体共同成长。（参见课标第26—30页） 教学目标 政治认同：认识到班级发展需要每个成员共同努力，增强集体责任感和荣誉感。 道德修养：培养保持优势、改进不足的进取精神，在集体中不断提升自己。 法治观念：了解岗位轮换制度的意义，增强规则意识和责任意识。 健全人格：培养主动承担、乐于奉献的健全人格品质，在集体中实现自我成长。 责任意识：主动承担班级岗位责任，愿意为班集体贡献自己的力量。 重难点 教学重点：分析班集体的优势和不足，制定保持优势和改进不足的方法。 教学难点：理解“与班集体共成长”的含义，将个人成长与集体发展联系起来。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源 及教学手段 评价任务 任务一：岗位轮换我体验 （学什么：了解岗位轮换制度，体验承担班级责任。） 活动一：岗位轮换小讲堂（图文观察+全班交流，8分钟） 1. 教师出示教材中“岗位轮换”图文及学生体验不同岗位的图片。 2. 提问：“我们班建立了'岗位轮换'制度，每个同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任。你体验过哪些岗位？有什么感受？” 3. 学生自由分享，教师引导：地面脏了有人自觉清扫，同学遇到困难总有人无私相助。 学习方式：观察思考、全班交流。 活动二：我的岗位我负责（个体思考+小组交流，5分钟） 1. 学生思考自己在班级中承担的责任，在“岗位责任卡”上写下自己的岗位和职责。 2. 小组内交流，互相学习好的做法。 3. 教师小结：每个同学都是班集体的一员，都要为集体承担责任。 学习方式：独立思考、小组交流。 学习资源：教材“岗位轮换”图文；“岗位责任卡”模板；班级岗位设置表。 教学手段：多媒体课件展示图文；责任卡（纸质）。 能说出岗位轮换的意义，能写出自己在班级中承担的岗位和职责。（口头表达+书面记录评价） 任务二：优势不足大分析 （学什么：分析班集体的优势和不足，制定改进措施。） 活动一：班级优势大发现（小组讨论+全班交流，8分钟） 1. 教师引导：“每个班集体都有自己的优势和不足。保持优势、改进不足能让班集体不断进步。” 2. 小组讨论：我们班集体有哪些优势？又有哪些不足？ 3. 小组代表汇报，全班共同梳理“班级优势与不足清单”。 学习方式：小组讨论、全班交流。 活动二：改进措施我制定（小组合作+全班展示，5分钟） 1. 小组合作，针对班级不足制定改进措施，填写“保持优势的方法”和“改进不足的措施”。 2. 小组代表展示，全班评议完善。 3. 教师小结：全班一起努力，我们的班集体会越来越好。 学习方式：小组合作、展示交流。 学习资源：教材“我们班集体的优势与不足”记录表模板；改进措施参考案例。 教学手段：多媒体课件展示模板；记录表（纸质）。 能说出班集体的至少2项优势和2项不足，能针对不足提出至少2条改进措施。（小组汇报+书面记录评价） 任务三：集体荣誉共分享 （学什么：分享班级荣誉，感受与班集体共同成长的快乐。） 活动一：荣誉奖杯故事会（图文观察+全班交流，8分钟） 1. 教师出示教材中优秀表演奖、最佳团体奖等荣誉奖杯图片。 2. 提问：“你们班取得过哪些荣誉？在争取荣誉的过程中，你发挥了怎样的作用，取得了哪些进步？” 3. 学生自由分享（如“这次演出的剧本是我和学习委员一起写的，我的写作能力得到了提升”“我为运动员做了服务工作，我懂得了团结协作力量大”等）。 学习方式：观察思考、分享交流。 活动二：我还想为班集体做的事（个体创作+全班展示，4分钟） 1. 教师引导：“我们与班集体共同成长。你还想为班集体做哪些事情？” 2. 学生完成“行动计划卡”：我想为班集体做______。 3. 邀请学生展示，教师总结：在为班集体作贡献时，我们每个人都有收获。 学习方式：创作表达、展示交流。 学习资源：教材荣誉奖杯图片；“行动计划卡”模板；班级荣誉册。 教学手段：多媒体课件展示图文；行动卡（纸质）。 能分享一个为班集体争取荣誉的经历，能写出一件自己想为班集体做的事。（口头表达+书面创作评价） 板书设计 第1课 热爱班集体（第二课时） 　与班集体共成长 　岗位轮换：体验不同岗位 · 承担不同责任 　优势不足：保持优势 · 改进不足 · 不断进步 　集体荣誉：共同努力 · 共同成长 · 共同分享 　我为班集体作贡献 · 班集体助我成长 反思 （备注） 本课时重在“分析”与“行动”——通过岗位轮换体验、优势不足分析、荣誉分享、行动计划制定等活动，让学生认识到个人与集体共同成长的关系。教学中要注重引导学生客观分析班级现状，既要看到优势增强信心，也要正视不足明确改进方向。行动计划卡要有后续跟踪，鼓励学生将计划落到实处。 2026年统编版四年级道德与法治上册第1课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时： 课题 第1课 热爱班集体 （第三课时：维护我们的班集体） 课时 第3课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：知道维护集体荣誉是每个成员的责任，学会在集体中正确处理合作与竞争的关系；培养集体主义精神，增强维护集体荣誉的自觉性。（参见课标第28—32页） 教学目标 政治认同：认识维护班集体荣誉的重要性，增强集体主义精神和集体荣誉感。 道德修养：培养遵守班规、维护集体荣誉的道德品质，学会为他人喝彩。 法治观念：了解班规对维护班集体秩序的作用，增强规则意识和法治观念。 健全人格：培养善于合作、公平竞争的健全人格品质，正确对待合作与竞争。 责任意识：主动维护班集体荣誉，在合作与竞争中为班集体增光添彩。 重难点 教学重点：知道如何维护班集体荣誉，理解合作与竞争的关系。 教学难点：在班级合作与竞争中正确处理困扰和矛盾，学会为其他班喝彩。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源及教学手段 评价任务 任务一：维护班集体荣誉 （学什么：知道如何维护班集体荣誉，增强集体责任感。） 活动一：维护班集体大家谈（图文观察+小组讨论，8分钟） 1. 教师出示教材中同学们讨论维护班集体的图文。 2. 提问：“作为班集体的一员，我们应该如何维护班集体？请选择一种情境，设计一个小短剧，演一演。” 3. 小组讨论并设计短剧（如：同学做有损班级荣誉的事时，如何善意提醒；作为班集体一员，如何遵守班规等）。 学习方式：观察讨论、小组合作。 活动二：维护班集体短剧表演（小组表演+全班评议，7分钟） 1. 各小组表演短剧，展示维护班集体的正确做法。 2. 全班评议，教师引导：不能做有损班级荣誉的事情，同学做有损班级荣誉的事时要善意提醒，遵守班规很重要。 3. 教师小结：我们都是班集体的一员，只有大家一起努力，班集体才能更好地发展。 学习方式：角色扮演、观摩评议。 学习资源：教材维护班集体图文；短剧情境卡；班规示例。 教学手段：多媒体课件展示图文；简单道具。 能说出维护班集体的至少3种做法，能参与短剧表演展示正确行为。（小组表演+口头表达评价） 任务二：合作与竞争 （学什么：理解班级之间既有合作也有竞争，学会正确对待。） 活动一：合作竞争故事汇（图文观察+全班交流，8分钟） 1. 教师出示教材中两个案例：与三（4）班共同表演节目赢得喝彩、与三（5）班进行辩论赛。 2. 提问：“你们班与其他班有过哪些合作与竞争？你们收获了什么？” 3. 学生自由分享，教师引导：乐于合作、善于合作和公平竞争能够让班集体变得更好。 学习方式：观察思考、全班交流。 活动二：为其他班喝彩（情境讨论+全班交流，5分钟） 1. 教师创设情境：“在其他班取得成绩时，我们应该怎么做？” 2. 学生讨论，教师引导：在其他班取得成绩时，我们要学会为他们喝彩，这既是对其他班的尊重，也是在维护我们班的形象。 3. 教师小结：合作与竞争并存，学会喝彩是维护班集体形象的重要表现。 学习方式：情境讨论、全班交流。 学习资源：教材合作与竞争案例图文；为其他班喝彩情境卡；班级合作竞争记录单。 教学手段：多媒体课件展示图文；讨论记录单。 能说出班级合作与竞争的意义，能表达为其他班喝彩的正确态度。（口头表达评价） 任务三：班集体建设我承诺 （学什么：将维护班集体的意识转化为行动承诺。） 活动一：班集体建设承诺（个体创作+全班展示，7分钟） 1. 教师引导：“维护班集体，从我做起。你打算怎样为班集体建设贡献力量？” 2. 学生完成“班集体建设承诺卡”：我承诺______。 3. 邀请学生展示并朗读承诺卡，全班鼓掌。 学习方式：创作表达、展示交流。 活动二：课堂总结与升华（全班齐读+情感升华，3分钟） 1. 教师总结：班集体是我们共同的家，只有大家一起努力，班集体才能更好地发展。 2. 全班齐读：“我们都是班集体的一员，只有大家一起努力，我们的班集体才能更好地发展。” 3. 教师寄语：愿同学们热爱班集体，与班集体共同成长，为班集体增光添彩！ 学习方式：齐读感悟、情感升华。 学习资源：“班集体建设承诺卡”模板；教材核心句。 教学手段：多媒体课件展示承诺卡模板及核心句；承诺卡（纸质）。 能完成“班集体建设承诺卡”，写出至少2条维护班集体的具体承诺。（书面创作+口头表达评价） 板书设计 第1课 热爱班集体（第三课时） 　维护我们的班集体 　维护荣誉：遵守班规 · 善意提醒 · 不做有损荣誉的事 　合作与竞争：乐于合作 · 公平竞争 · 为其他班喝彩 　班集体建设：从我做起 · 共同参与 · 共同成长 　我们都是班集体的一员 反思 （备注） 本课时是本课收束，重在“责任”与“行动”——通过维护班集体讨论、合作与竞争分析、承诺卡制定等活动，让学生明确维护班集体的责任和方法。教学中要注重短剧表演的指导，让学生在表演中体验正确行为。承诺卡要有仪式感，可张贴在教室，持续激励学生。合作与竞争部分要引导学生正确对待竞争，学会为他人喝彩，培养良好的竞争心态。 学科网（北京）股份有限公司 $