9.2 提高防护能力 教案-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

课时名称

《提高防护能力》

设计人

课标

分析

课标

解析

课标摘录：

1.（核心素养·健全人格）掌握基本的自救自护方法，提高安全防护能力。

2.（核心素养·责任意识）在保护自己的同时，力所能及地帮助他人脱险。

3.（学业质量·7~9年级）能够掌握应对意外伤害的基本技能，正确求救与施救。

课标分解：

是什么——知道遭遇意外伤害时的基本防护方法与求救、自救、互救常识；

为什么——理解掌握防护能力是守护生命的必备本领；

怎么做——能针对常见危险情境进行正确的自救自护和求助，会正确拨打求救电话。

教材

分析

本课是第九课第二框。在树立安全意识的基础上，教材聚焦“会防护”的能力目标：引导学生掌握遭遇火灾、溺水、地震、燃气泄漏及人身侵害等常见危险情境时的自救自护方法，学会冷静判断、正确求救、科学施救，把安全意识转化为守护生命的实际能力。

学情分析

七年级学生知道“要安全”，但普遍缺乏实操技能：不会正确报警、遇到火情不知如何逃生、见同伴落水盲目下水施救的悲剧时有发生。教学宜以情境演练、模拟操作为主，让学生“学得会、用得上”。

学习目标

1.（健全人格）通过情境演练，掌握火灾、溺水、地震等常见危险情境的自救自护方法。

2.（道德修养）通过模拟操作，学会正确拨打110、119、120等求救电话，做到冷静、准确求助。

3.（责任意识）懂得科学施救、不盲目冒险，能在保护自己的前提下帮助他人。

教学重点

常见危险情境的自救自护方法；正确求救与科学施救。

教学难点

引导学生克服慌乱，在情境中形成“先保己、再求救、巧互救”的应对习惯。

教具、学具

教材、多媒体课件、情境演练卡、板书

教学

环节

教学流程

教学

目标

评价要点

一、情境导入

一、情境导入（约5分钟）

达成学习

能认识到“会防