9.2 提高防护能力 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第九课守护生命安全  第2框提高防护能力

教学设计

◇教学目标◇

1.通过了解自救互救的重要性，认识到掌握科学防护能力是对自己和他人生命负责的表现，增强珍爱生命、关爱他人的道德修养。

2.通过学习危险预判、避险逃生和急救技能，学会在灾害事故中冷静应对、科学自救，培养沉着应对的心理素质，塑造健全人格。

3.通过参与应急演练和急救学习，掌握基本的自救互救方法，增强在危急时刻保护生命、救助他人的责任意识。

◇教学重难点◇

【教学重点】

掌握提高危险预判能力、避险逃生能力和学习防护急救知识与技能的方法。

【教学难点】

引导学生在真实的危急情境中能够冷静判断、科学应对，将防护知识转化为实际能力。

◇教学过程◇

【导入新课】

情境创设：教材中展示了维护公共卫生安全的知识和做法——注意手卫生、勤开窗通风、正确处理有害垃圾、分餐制用公筷、做好免疫接种等。公共卫生安全包括疾病预防控制、环境卫生、食品安全等多个方面，保障着人民的身体健康和生命安全。2026年3月30日是第31个全国中小学生安全教育日，主题为“同守护 共成长”，教育部要求各地各校会同公安、应急管理、消防救援等部门，广泛开展各类安全主题教育活动，引导学生学习安全知识，掌握防护技能。

设问：①你在生活中知道哪些维护公共卫生安全的做法？②除了公共卫生安全，你还知道哪些灾害或事故会威胁我们的安全？③遇到危险时，我们应该怎样保护自己？

提示：①引导学生从洗手、通风、垃圾分类、公筷分餐、接种疫苗等角度谈公共卫生安全；②帮助学生回忆地震、火灾、洪水、交通事故、踩踏等常见灾害事故；③引导学生思考遇到危险时的应对方法，营造思考的课堂氛围。

教师过渡：面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件，光有安全意识还不够，我们还需要掌握有效的应对方法，拥有科学的自救互救能力。今天，我们就一起来学习——怎样提高防护能力。

【讲授新课】

一、提高危险预判能力

1.阅读教材P71“提高危险预判能力”正文，思考：什么是危险预判能力？为什么要提高危险预判能力？

提示：①引导学生从“自然灾害发生之前往往有兆可循”的角度理解；②帮助学生理解主动学习安全知识、见微知著的重要性。

2.活动——“危险预警信号”讨论会：教师呈现教材案例——某地突降特大暴雨，一条隧道出口堵了上百辆车。当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最早意识到了危险。他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险。他不停拍打车门劝人们弃车逃生，许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。教师补充：2026年7月，教育部发布暑期安全通知，要求强化汛期应急防范，加强对临水、临崖、低洼地带学校的监测预警和巡查排险，有效应对暴雨、台风、洪涝等自然灾害。学生讨论：①小侯为什么能最早意识到危险？②如果小侯没有提醒大家，可能会发生什么后果？③自然灾害发生前有哪些预兆？我们应该怎样预判危险？

提示：①鼓励学生结合小侯的案例分析危险预判的重要性；②引导学生理解：自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免；③危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。

【教师小结】提高危险预判能力。自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。小侯在暴雨灌进隧道时最早意识到危险、及时提醒大家弃车逃生，靠的不是运气，而是平时积累的安全知识和对危险的敏锐判断。学会预判危险，就是在危险到来之前为自己和他人赢得逃生的时间。

二、提高避险和逃生能力

1.阅读教材P72“提高避险和逃生能力”正文，思考：怎样提高避险和逃生能力？

提示：①引导学生从“积极参加安全演练”“保持头脑冷静”“就近快速逃离”的角度理解；②帮助学生掌握地震、火灾、踩踏等常见灾害的避险逃生方法。

2.活动——“避险技能大练兵”：教师呈现教材案例——某地发生5.9级地震，小洋迅速躲到墙角，等到安全后才逃出房间。小洋的学校每年都会进行应急演练，他知道当地震来临时，如果不能立刻撤离到安全空旷区域，可就近寻找合适的躲避位置，如承重墙的墙根、墙角，并蹲下保护好头部，防止被楼板、墙体砸伤。教师呈现教材中“拥挤踩踏事件的预防与自护方法”四条——上下楼梯抓牢扶手不凑热闹；发现人群蜂拥而来马上避让；被人流裹挟时稳住双脚保持平衡形成呼吸空间；时刻警惕避免被绊倒摔倒时蜷缩成球状。教师补充：2026年3月，各地各校在全国中小学生安全教育周期间广泛开展应急疏散演练，学生们在演练中学会了弯腰低姿、捂住口鼻、快速有序撤离。学生分小组演练：地震来了怎么办？火灾来了怎么办？发生踩踏怎么办？

提示：①鼓励学生分小组进行避险动作演练，掌握正确的避险姿势和逃生方法；②引导学生理解：平时，我们应当积极参加安全演练活动；在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生；③小洋在地震中成功避险，靠的是学校每年应急演练中学到的方法——演练不是走形式，而是关键时刻能救命的本领。

【教师小结】提高避险和逃生能力。平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。地震来了躲承重墙墙根蹲下护头，火灾来了弯腰低姿捂住口鼻，踩踏来了靠墙避让稳住双脚——这些方法不是死记硬背的知识点，而是关键时刻能救命的生存技能。小洋在5.9级地震中成功避险，靠的正是平时演练中学到的方法。多练一次，就多一分生的希望。

三、学习防护和急救的知识与技能

1.阅读教材P73“学习防护和急救的知识与技能”正文，思考：为什么要学习防护和急救的知识与技能？

提示：①引导学生从“多掌握一些知识技能，紧急救护时就不会束手无策”的角度理解；②帮助学生理解心肺复苏等急救技能的重要性。

2.活动——“急救知识小课堂”：教师呈现教材中的数据——我国每年发生心源性猝死的人数有50多万，其中大部分发生在医院外。心肺复苏是针对心跳、呼吸骤停所采取的重要抢救措施。在最佳抢救时间的4分钟内及时进行心肺复苏，有很大的概率能够挽救生命。教师引导学生讨论：你在哪些公共场所见过心肺复苏的仪器（AED自动体外除颤器）？你会使用吗？教师补充：2026年3月，多地在全国中小学生安全教育日期间组织急救知识进校园活动，红十字会的志愿者走进校园，教学生学习心肺复苏、海姆立克急救法等急