第三单元《声音》自测练习卷-2026-2027学年四年级上册科学教科版

**基本信息** 教科版四年级上册科学第三单元《声音》单元卷，全面覆盖声音产生、传播、特性及人耳结构等核心知识，通过多样化题型落实科学观念与探究实践素养，适配单元复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题|声音产生（振动）、传播介质、音量与音调|基础概念辨析，如振动与声音关系| |填空题|8题|振动定义、音量/音调影响因素、介质类型|核心术语填空，强化科学观念| |判断题|10题|声音传播条件、人耳结构功能、听力保护|结合生活实例，如真空传声判断| |连线题|1题|人耳结构（耳郭、鼓膜等）与功能|结构-功能对应，体现科学思维| |简答题|4题|实验方法（发声体振动证明）、现象解释（土电话传声）|探究实践导向，如设计三种振动实验|

教科版四年级上册科学第三单元《声音》综合训练 一、选择题 1．声音是由物体（ ）产生的。 A．振动 B．碰撞 C．移动 2．用手按住正在发声的锣面，锣声立刻消失，这是因为（ ）。 A．手挡住了声音 B．锣面停止了振动 C．声音被手吸收了 3．我们日常所说的“音量”，指的是声音的（ ）。 A．高低 B．强弱 C．快慢 4．声音的强弱与物体（ ）直接相关。 A．振动的幅度 B．振动的快慢 C．物体的大小 5．改变钢尺伸出桌面的长度，用相同力度拨动钢尺，是为了研究声音的（ ）与振动快慢的关系。 A．高低 B．强弱 C．大小 6．下列操作中，能让钢尺发出的声音更高的是（ ）。 A．增加钢尺伸出桌面的长度 B．缩短钢尺伸出桌面的长度 C．用更大的力拨动钢尺 7．把耳朵贴在桌面一端，能清晰听到另一端的抓挠声，这一现象说明（ ）。 A．固体能传播声音 B．液体能传播声音 C．空气能传播声音 8．逐渐抽出玻璃罩内的空气，罩内闹钟的声音会逐渐变小，该实验可以证明（ ）。 A．声音能在真空中传播 B．声音不能在真空中传播 C．声音在空气中传播最快 9．制作“土电话”时，声音主要依靠（ ）从一端传递到另一端。 A．空气 B．纸杯 C．棉线 10．在人耳的结构中，接收声波并产生振动的部位是（ ）。 A．耳廓 B．鼓膜 C．耳蜗 11．下列行为中，会对听力造成损伤的是（ ）。 A．避开嘈杂环境 B．用尖锐工具掏耳朵 C．佩戴防噪耳罩 12．制作橡皮筋乐器时，想让琴弦发出的声音变低，可以（ ）。 A．把琴弦调松 B．把琴弦调紧 C．用更小的力弹拨 二、填空题 13．物体发声时都在做往复运动，这种运动叫作________；物体停止该运动，声音也会随之________。 14．声音的强弱叫作音量，物体振动的______越大，声音越强；振动的______越小，声音越弱。 15．声音的高低叫作________，物体振动得越________，发出的声音就越高。 16．声音的传播需要________，声音可以在________、液体和固体中传播。 17．敲击长短不同的金属管时，越短的金属管振动越________，发出的声音越________。 18．评价自制乐器的优劣，教材中给出的三个核心评价维度是______、音准情况和外观结构。 19．吹排箫时，箫管内的________振动发出声音；箫管越长，发出的声音越________。 20．测量声音强弱的单位是________，为保护听力，我们应避免长期处于________的环境中。 三、判断题 21．只要物体在振动，我们就一定能听到声音。 ( ) 22．敲击后的音叉轻轻触及水面，水面溅起水花，说明发声的音叉在振动。 ( ) 23．蟋蟀通过双翅相互摩擦振动发出鸣叫声，它的发声同样符合 “声音由物体振动产生” 的规律。 ( ) 24．用棉线制作的“土电话”，只有将棉线拉直绷紧，才能清晰地传递声音；如果棉线处于松弛状态，传声效果会明显变差。 ( ) 25．声音只能沿着直线向一个方向传播。 ( ) 26．声音在固体中的传播效果通常比在空气中更好。 ( ) 27．鼓膜非常薄且有弹性，即使很轻微的声音也能引起它振动。 ( ) 28．真空不能传播声音，所以月球上的宇航员需要依靠无线电设备交流。 ( ) 29．曾侯乙编钟由大小不同的铜钟组成，敲击时体积越大的钟振动越慢，发出的声音音调越低。 ( ) 30．长期用耳机大音量听音乐，会对听力造成不可逆的损伤。 ( ) 四、连线题 31．请将人耳的结构、对应的特点与功能用线条一一连接起来。 耳郭 很薄且富有弹性 收集外界声波 外耳道 外形呈漏斗状向外展开 传递声波 鼓膜 狭长的管状通道 接收声波并产生振动 耳蜗 内部分布听觉神经与液体 把振动转化为听觉信号 五、简答题 32．请写出三种证明发声物体在振动的实验方法，并描述对应的实验现象。 33．用不同力度敲击同一个鼓面，轻敲和重敲时，鼓面的振动有什么不同？发出的声音有什么不同？这说明了什么规律？ 34．用棉线制作的“土电话”，如果棉线处于松弛、没有拉直的状态，就很难听清对方的声音。请结合声音传播的知识解释其中的原因。 35．结合鼓膜模拟实验的结论，说一说为什么长期处于大音量环境中会损伤听力？请至少写出三种保护听力的方法。 参考答案 一、选择题 1．A 2．B 3．B 4．A 5．A 6．B 7．A 8．B 9．C 10．B 11．B 12．A 二、填空题 13．振动 停止 14．幅度 15．音调 快 16．介质 气体 17．快 高 18．音的数量 19．空气柱 低 20．分贝 大音量（嘈杂） 三、判断题 21．× 22．√ 23．√ 24．√ 25．× 26．√ 27．√ 28．√ 29．√ 30．√ 四、连线题 耳郭 很薄且富有弹性 收集外界声波 外耳道 外形呈漏斗状向外展开 传递声波 鼓膜 狭长的管状通道 接收声波并产生振动 耳蜗 内部分布听觉神经与液体 把振动转化为听觉信号 五、简答题 32．①敲击音叉后轻轻触及水面，水面溅起水花，说明音叉在振动； ②在鼓面上放碎纸屑，敲击鼓面时纸屑跳动，说明鼓面在振动； ③发声时触摸喉咙，能感受到声带在振动。（合理即可） 33．轻敲时鼓面振动幅度小，发出的声音弱；重敲时鼓面振动幅度大，发出的声音强。这说明声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强。 34．“土电话”的棉线是固体，声音可以通过棉线振动从一端传播到另一端，传声效果要优于气体。如果棉线没有拉直，其振动传递效果不好，声音能量损失大，传声效果会变差。 35．原因：声音过强时，鼓膜振动幅度过大，容易被损伤，长期下来会导致听力下降。 保护方法：①避开嘈杂的环境，必要时佩戴防噪耳罩；②不用尖锐的工具掏耳朵，避免戳伤鼓膜；③不长时间大音量使用耳机；④遇到巨大声响时张嘴或捂耳闭嘴。（写出三种即可） 1 学科网（北京）股份有限公司 $