普通高等学校招生全国统一考试·语文精编精华仿真12套(三)-【金卷1号】2027年高考语文模拟精华仿真12套

解析：第①处，前文列球了拖延的表现，由前文“如果总 不能斯做，斜者也不用悲伤，对者大可以通过毅炼变得 还隐藏着重要信息，想委城提到这些信息，粒往需要如 不见飞高，低首不见绿蓝”“它平静时，明朝旷达：它发格 是这样，那么”和后史“拖延立培款当代生活的·絕 强大。材料论述的是“体育之效”，考生首先需要明确 致的逗辑掉建即“逐辑，说到盛是对有效思维规则的概 时，电李风啸”等时称性句式，间辞帝来进样的期读节真 症”“，可以推断此处应填“你可能患上了拖延症“之奥 其具体效果，“蜀自锻炼"可以让先天的弱者变得强大， 括，学生努力连中正辑来易考，就仿佛在聆听高于自己 感。其次，从听众的感受来看，文中就“你会感到一阵阵 的内客。第②处，核据前文的内客和后文的“陪入秀吐 这便是“镀炼”的效果。但如采将主题理解为体育假炼 的声音，心灵会逆步是向作品的核，甚至括展出未曾 苍凉…“潜称境累了化为一拉沙”，采用第二人 偏环”，可以推知此处的浦环应是“任务一梳再施一时 可以强健体饱，未免太过肤视。可以将强者，弱者的内 有过的境界，生成来管有过的缆点”。策联写出了诗人 称，拉近与听众的距高，让听众能自然代入角色，增函共 间越来地少一焦患感越来她强一任务一施再拖…”， 通从身体的强弱上升到整体的蛋弱，“暇炼”就可以理 离开故多、漂泊经年的处境，从“丛莉两开师可以推知时 情。北外，文中多来用直接杆情的方式，赞美感叹大漠 由此可推斯此处应换“焦电感总强就越施延”之类的内 解成个体的动奋、努力、奋发图强。材料是在引导考生 间过去了一年，从“孤寿师“故露”可知作者银特流高的经 的社观雄浑，如“附，雄投的大溪，野性的大漠。你这天 客。第③处，根批文段可知横线处所在语句承上启下， 正确认识“强”“符”，先天身体有强粉，但道过后天的努 两。尾联从捣衣的情景可以推知诗人兴发的是思多之 地偶雄泽的史卷”一展帝了大溪狂傲不其的风采，展帝了 前文中之说明了施廷在的危害，后文该的是摆肌施廷 力，我们大可以由弱变强，面肆意挥霖天赋，当然也可 情。薄联写诗人漂泊在外，尾联写诗人的望乡恶扫，一 大漠恢宏不见的气度”等，阔读起未情感地满，需有感荣 位的办法，塘此可以推断此处应填“帮我们克服越廷庭 能由强转弱。理解了这种“强弱之变”，可以透一步明 因一果，情感表达真初自然。 力。文中还果用多种艺术手法，皇造丁多种意象，比喻 呢之要的内容。 确做法：不管当下我们是强还是羽，奇斗勒勉都是必不 6.AB项，“贪婪而保守，文中没有关于“贪而保守 比根，夸张等手法的使用，生动形，极画面 19,答案：你要写一箱报售，就可以把这个大任务分解为在 可少的，如此才可以让期者变强，强者恒强 的描写。C项，“对家乡的留恋和思念“错，感到大明湖 感。辞藻丰富，语言的国，始听众丰富的审美享受。 阅资料，整理笔记、攒写报告三个小任务，并且计划好 精编精华仿真12套（三） 是虚幻，避运的梦，表现的是作者被沙漠的壮观雄伟晨 10,答案：督兵疾进/行至阴山/遇其斥候千余/告俘以随军 这三个小任务的完成时闻。这样，大任务就变得便于 1.A依据村一“，是有败维的断标准。要进行 极的心理，觉得在这棒浑壮国的大漠面前，枝乡那柔软 解析：“兵”是“督”的宾语，也是后面“戏近”的主语，其 管理，容易完成了 有数的思雄，必须计亚拜”，但并不能得出“因此非 搁的色便不值一提了，D项，“史诗”误，本文是 同不能断开，“”的意思是急连迅造，修饰动词 解析：根馨平，将中不影响意思表的成分别 辽解的思斜对人的成装是无用的”，下文无 耳最抒情散文，而史诗是叙述英棒传说或重大历史事件 “进”，两者之间不能断开。应在“我进”后断开，“行 去即可。在画波浪线的句子中，表迷源确的年分有“你 2.DA项，依撼材林一“一餐话在字面的意思之外可舵适 的叙事长诗，形式并不相问。 至是到达，拉达的意惑，中间不能断开，“刷山”是“行 的”，第二处“壶阳资科，整理笔记、探写极告"“将来 德藏着重要然惠，慧要瑞捉到这失信息，社往雾委加政 7,A本文未运用“通感"的修辞手法。 至”的园的地，应在“阴山”后断开。“千余”表数量，作 “你要完盛的写一篇根告的”，将这参部分酬去后，检查 的辽料推厘”，“可以突出语文教学渗造社原的重要 8,答案：①竖韧不屈，强支撑。②根基庞大，底植深厚 “斥候”的后置定语，中司不能断开。“皆锋（之》以随 句意是否与原文一数，句子是否通顺，是否存在语璃， 性”错，于文无揭，是“往往需要细段的辽料推理”。B项。 ①消除微念，心灵清净，④孤寂中自得其乐。®逆境中 军，“意思是把盘军的一千多名侦察兵全部停虏来随同 字数是否杆合委求即可 侬据材林一“语文教学该如何讲辽样？重委的是要让逻 沉稳淡定，团人在自然面前卑微莎小。 唐军前进，语意完整，其问不能斯开。国此，应在“千 20,D文中属横线句予递周了椒人的手法，用财有人物情 得思雄剂临和学习任务紧密结合，向教摩过程自然渗 解析：本题考查博这并整合信惠的能力。极据“以前的 余”和“皆停”之同断开。 态的词语“潜入”来描写贼风邪气，A,报人，用就有人 透”，“前者童在从学生角度流微法”错，应接是“从表学 离山被时同磨碎了…你的存在乃是不可磨天的象狂 1山，AA项，“意思相同”错误。“保年余年”的“保"意为 动情态的训语愉”来描写规树。B祖人，用就有人物 角度”。C项，排“诉雀权最”和“诉诸无如”的解释平反 可知，在时间的磨肠下，大覆始终整新不屈，额绿支撑 保全，与文中加底的保”意思不网。B项，“行人社是 精态的词语“藏闲”来描写花。C缸人，用赋有人物情 由材料二可如，“饰诸权威”是将不当的意见作为整论的 根据“我弯下睡抚枫着它们…这做然，满洒的生命 听的“行人”指这露的人，与文中加点的“行人"意思不 态的诃语“悬”来描写羌苗。D.比喻，起“君山”此件“青 莆提：“诉诸无如“是周丽推斯的事实对精论的支体。 “大漠是有灵性的…甚至会听到伏羲和女城在天庭劳 网。D项，“其正色部“的“正色“意为真正的瓶色，与文 螺”。故透D。 3.C公种龙通过三点论证，力求证明这个命题。第一点 作的克喻之声”可知，沙漠的根基鹿大，底蓝深厚。核潮 中加，点的“正色”意葛不同。 21,答案示例：①还鹿在这个时段趁阳驱寒②若寒邪面 是：“马者，所以今形也：白者，所以命色也。喻色者非命 看到这景观…族复清显和澄明”可知，沙溪能消除批 12,D“像唐检这林的臣是无法用做间的”曲解文 滞关节③夏季需要防察吗 懋也。放日：白马非马”若用西方逻样学术语，我们可 金，让人心灵清海。根据“我成了大漠孤旅…还有我 意，村料二中的“若来发事君，当朝正色，忠以尽节，信 解析：①处，根据后文“·阳是霜三伏天自然界 以说，这一成是强调，“马”“白”“白马”的内满的不同， 这沙漠的匆与过客是它们的观众”可知，菲最中也能自 以場诚，最有善间，安可用乎”，说的是使周间速对忠臣 中阳气最盛，趁人体藤理大开之时，用药来助阳化气， “马”的内函是一种动物，”白”的内满是一种额色，“白 得养乐。根据“当你童累了，尺漫新在沙滩上颜有 不起作用，不能望文生义，错溪地理解为“忠臣是无法 以达到墓是体内术都的日的可雅知，此处应填“还应 马”的内满是一种动物加一种色，三者内各不 命种·俯你即宇雷'的染感”可如，沙漠让人在夏多孤恐 用朵微谦的“，且中并没有说“像康经速样的忠臣 在这个时投歧阳延累之类的内客。②处，根抵“若寒 同，所以白马非。 的逆境中依然沉移淡定。从“你会感到你量小的身氢也 是无法用桌做间课的”。 那留滞肺经，客易导零喘嗽”及“则导关节构 《答案：材料一全文按照总一分一总的结构履开论证。开 融化在达无和瀚之中…一粒不足道的沙子”中 13,答案：(1)颜利虽然表面上请求人朝见，而心怀犹豫 疼痛，怕风怕冷”可知，此数应填“若案那留帝关节”之 篇提出要在语文教学中渗透逆料思维训练的凳点，接着 得出感概，人在自然面前早微珍小。 李靖指测到他的心意。 是的内客。①处，根据“答案是需要的。夏季美然，人 从词义推断、意义理解和写作三个方圈举创论证，最园 9,答案：①多用短句，节奏明快。②穿插使用第二人称 (2)周公为维护大文除掉犯的亲属，何混一个出使的 们转别育凉，爱吃冰冷食物成吹空调、洗冷水源”可如 闲明渗透正辑思维调练的效果 “你”，增强代入感和抒情性。①多用排比，语势强烈，具 使者见？我明白无疑了（确然无疑了）！ 此处什对夏李是否需要防寒授问，应填“夏李需要防寒 解析：本题考查李生对论任思路的花覆。材补一主要按 有黄部力。④意象丰富，郎言形象，极富面面感。⑤情 解析：(1)外"，表面上：“搞”，搞测。 吗”之夹的内客 显感一分一总的站种展开，站合文本具体内客展开分析 盛饱满，高有感染力。圆辞藻丰富，语言绵丽，给听众丰 (2)“说，何说“均"，明白。 22.答案，“整阳粥寒”是指三伏天自然界中阳气最延，越人 脚可。 富的市美享受。 14.答案，①战争中机不可失：四认为唐检无法使突厥归 休费理大开之时，用药来助阳化气，以达到國赶体内寒 5.答案：有因果关系。颈联写出了诗人离开故乡，源泊经 解析：木题考查赏析文衣艺术特色的能力。要求从“诵 附：③为了消除国家大患顾不得个人小情文， 邪的日的。 年的处境，从“丛菊两开”可以推知时阅过去了一年，从 读”的角度浪推荐理由，词法前先需要有音律感、节奏 解析：要童点关注两别材料中李请说的话，从中两选整 解析：缺和“达到”搭配的宾语，应在“寒那”后加“的 “孤舟“故园”可知作者辗转流离的经历。尾联从捣衣 感，考惠句式转点，文中“落日的黄，铸解的黄“到头 合愿因。村料一中，制延派造使者筒去安抚归降的突 日的”。 的情最可以推知诗人兴发的是思乡之情，预联写诗人 盖检压桌”“雄就。苍茫。博大。旷达”烟而常素、糊拉 晨，而年婚看出频利心怀犹豫，于是决定不顾使者安危 23.写作提示：材料介绍了毛泽东在《新青年》发表的《体育 瀑泊在外，尾联写诗人的乡恩归，一因一果，情感表达 豪是，粉荷李亭，游查婆葉”等，是很疼型的姓句类整，这 突孝突厭，当制济张公迷对此表乐痛疑时，幸靖向其解 之研究》一文中有关“体有之效”的相关论述，先强调人 真切白然。 样能让节泰简体明典，续起来期期上口，与式特点还有 释了原因，从季靖的话“械不可失，韩信所以城齐也”可 的身体会变化，如裸力和听力都可以通过嶂炼加强：再 解析：有果美系。依材料一“语文教学如何讲亚 使用排比，对编等修蜂，文中“每一或沙涛，每一叠沙浪， 以得出原因之一，材料二中世人传言李塘以唐作为 分析强弱的转化，强者筐用其强可能会转羽，弱者勤加 样？重要的是委让正样思维剂练和学习任务繁密结合， 每一草沙峰"“有大白的千古民…还有三大夫 死间，斯以才一华打数了突既，唐太宗就此向李求证 银炼则能变强，指出后天的变化：最后得出结论，显者 向教学过程自然渗”“一段话在字面的意之外可能 的壮苍凉”等辩比句式，处齐有力，增强了语：“仰天 率路向唐太宗解棒了他不丽使者安危突表突展的原回 52 根据“料险说必不能柔服，故臣闲龈兵击之”可得出原因 16.答案：①牡甫《登高)中“谦倒断停浊酒杯”表规的是万 19.答案：①企鹅的身体天然能保温，②是因为具有静脉缠绕 织的征文活动的主题“兴超与志趣”可知，本题拧在引 之二，根据“所以去大意不顾小义也”可得出原因之三 方多液、老病鲍身的感伤：②范种淹《渔家激》中“浊酒 在动脉上，③潜人水中时心率会降低，④洞毛重叠等将征。 导当代青年审视白我，规划人生，将个人选择与国家需 根据以上分析，用自己的话分条组织答常即可 一杯家万厘，燕然未勒归无计“则是突出战争中思念家 解析，第三白然段是围镜会鹅身条天然就有神青的保 要结合起来。立意写作时，必须紧扣“兴腰“志趣”这 参考译文 人而又归家无计的感餐：③本问中“一尊浊酒设楼东 温功能来写的。企解的身体天然具有神奇的保温功能 两个关健词，论述“兴趣“老腔"“对人生，事业的重要作 材料一凡是对做作战，如果确知受人有可以战雅的道 酒闹挥泪向悲风”抒发的则是中原沦箔、峰火连年，失 (公将身体天然能第温)是“现”。那么金慈“硅应民城岳 用和现宾意义等， 理，就应当还娃出兵进攻他们，这样做没有不雕利的。兵 地难收的悲痛。 的身体转征”一静味镀烧励脉，入水膝低心率，羽毛 精编精华仿真12套（四） 法上说：“发现有可能战粒数人的时机就委进攻：”唐精时 解析：胜前（叠高》中的“限难苦很繁霜梨，谁朝前停次酒 密密重叠侵是“因”，用表所因果美系的美联词脐这些 1.BB项“湘反”一说有误。原文“小说与音乐一样，属于 季塘出任定泉道行军悲管，率军击败了突展，湖利可汁单 杯”，规尽笔墨突出请人因万方多难而尊敢内心的痛苦和 信息组织起来即可。 时僧艺术。绘燕与雅楚萬于瞬间动作、行为的枝取 众退守铁山，然后派遣使者到大唐朝廷请罪，表示远意率 都网程度之深，而除了为国事和时局担就，还有神人自身 20.B“堆”是疑问代词。A项，“缘”表示疑问，哪一个 它没有时间” 领整个国家归附大唐。唐太常让争情前去迎接使者。频 的原因“警霜翼”，数表现的是万方多难，老病腔身的感饰。 人B项，“推”是任指，表示任何人，用在“都"前而，表示 2DD项无中生有。材中并未有“都会设置多个税 莉盖然表面上请求入朝配克，而心怀犹豫，李靖妈测到他 花仲淹（流家做》中的“浊酒一标家万卫，燕然未特扣无 所说的范墨之内没有例外：C项“谁“用在反问句里，表 点”的信息。 的心意。当时唐太宗下福让鸿驴脚唐俭等人去安抚晓谕 计”，描写边意米人一边伙着浊酒，一边惑念着案里的廉人 示爱有一个人，这里的“谁知道是“不料”的意思：D 3B材林一观点是“小就在内客上属于空间艺术”，B项 他们。奉请对他的耐将张公蓬说：“皇上派遣的使者到了 和案多的一草一木，展现了思念案人的情感：而“燕然未新 项，“谁“是虚指，表示不需委就出址名的人。“耳机一 是从小说叙事的时间角度进行分类的。 变展那里，敌人必定会安下心来。如果我们选源一万名硝 归无计“则说边恋不平，功业未成，回家的事就不能去计议 盘，谁也不爱”中的“谁”是任福，表乐任何人，用在“也” 4,答案：总分结构。首先运用引证法，提出小说空间叙事 兵携带二十天的食，从白道变表他们，一定能够取得我 了，突出战争中思念家人而又归家无计的感，本词中 前面，表所远的范国之内有外，B项中的“谁”与 研究的必要性：然后从心问题和外围问题两个方面进 们想要的胜利。”张公谨说：“皇上巴经与突辰约定好接受 的“万卫中原锋火，一尊酒成楼东。酒丽泪句感 其河一致。 行论证，论证过程中运用证法 他们的被降，我们的化者也在他们那里，（一耳采取行动， 风"，词人感念中原未复，人陪于水火之中，而朝延只求 21.答案示例，①只需要戴上耳机②要注意怎样的度呢 解析：“尼迪勇先生在（论现代小就的空间叔事》中指出， 敌人加害他们)怎么办呢？李靖说，“战机不可错失，这正 首安，故党风本满含恐意，这其中含有无限难以诉说的悲 ③卧伤害往往不止于此 很多税代小说家…"，引用龙迪勇光生的观点，挺出了 是韩信能够打败齐国的原因。像唐偿这些人婚杜了义有 修酸手，北望中原，山河玻华，选年战火，无限感概，武待 解析：第①处，根播鸷文“想安静一下不被打抚也很容 小说空间叔事研完的必要性，是文拿的惑迷。“小说空 什么值得可墙的呢！”季请率军孩建前进，能达阴山时，遇 酒消遣，而酒买风悲，不禁向风杯泪，故邦发的是中愿沧 易”可加北处应填写让自己“安静一下不被打抚”的方 可氢事研完的植心问题是空可的叙事功能，即空同如何 到定辰的一千多名侦察兵，把他们全部停房来随网唐军前 格、锋火连年，失地难改的悲璃。 法，由前面的“耳机一戴，谁也不爱”和后面的“自从经 参与，彩响了包事”“小说空间叙事的外围同题，大瓶可 进。顿利见到唐朝使者后十分高兴，没有补到唐军金桑 17.答案：(1)蓊偏绳枢之子氓隶之人 常戴上耳机听着歌入睡以来”可以推斯此处应填“只需 以包含空间叙事的形态和视点两个方面”，从核心问题 李塘的前锋部队走着大靠前进，矩顿利的管恨仅有七里的 (2)于人为可机而在已为有悔 委戴上耳机”之桑的内客，第②处，尚后文“医学研究 和外国同题两个方面进行论证。对料二开头适用引证 时候，敌人才发觉，列出队伍还来摆好阵势，李靖就指挥军 (3)示解：又送王孙去菱姜请别情 告诉我们，这个度包括…"和横线后的阿号，可以非 法，”出《乙巴】》立誉小说…”港用了测证法。 队攻击他们了。新杀一万多人，停获突概芳女十几万人， 解析：完成名篇名句聚写题，主要是意同学们平时的积 断此处应填“漫注意怎样的度呢”之类的内容。第③ 5.答案，①扶射空同主人形象。簧貂第多竹，融静，映射黛 治展顿利的儿子叠罗燕，杀死（顿利之妻晴朝的）义点公 震，同时也要连意突玻关就字《生骨字，通假宇，网义并 处，根摇“但事实上“可知，此处语意与肯文发生了转 玉的孤微清高。②不同视点体现不同人物特点。同样 主。顿科追走，后被大同道行军总管张宝相情获并献饰朝 形华、语气助河等)，避免错利宇的出现。发题时，书写 斯，而南文说“知果超过这个限度，就可能煮胁耳朵的 看簧洲馆，宝五看到的是距离近，体现他对魔五的亲近： 。在这种形势下，唐开拓了自阴山向北一直到大 委工整清，留意诱句的出处和具体的语境。本中 健康…有人凳得这都是小事，死惑就过去了”，后文 探春看到的是酒泪成毫，休现单的直爽、有学识。③提 停的大片链土。 注意“棉，岷、墓”的书写。 说“廷可能迎渐升城”，可知此处应填“伤害往柱不止于 供人物活动场所，推动故事发限。宝黛二人住得近，黛 材料二唐太：“当年唐登出使突，你却楚机囊击， 18.答案示例：①业有诈多生物生活着②这些需求无法 此”之的内客。 玉爱哭等都将推进宝獗爱情发感。 大数突版，人们说你速是把唐检当作了死间，我直到今天 满足③发晨出神奇的适应能力 22.答案：（示例一）长时间暴露在过大的声音中，会使听觉 解析：“与铸所的变化相美的是人物性格的反复呈现和 都对此心有怀疑。这到底是怎么一同事笔？”李情科丁两 解析：第①处，蒸器前文中的即使”一胡可知，此处所 毛细胞奥去敏感性，无法接牧声普的信号，造成暂时或 小说叙事的逐步展开“紧五说，‘我心里想着满荆馆好， 拜，回答说，“我与唐做同在朝是并扇待率君主，料定唐修 填语句庄用“也”精起。再眼系育变“几手所有地方都 水久性听力下降。 爱那几竿什于葛着一道由栏，比别处更觉岛静”可知， 的试蜂必然不能使突展温地刑，所以我机派兵 有一个共同—有生命可，“即使在一些最奇怪 (示例二)如果长时闻暴露在过大的声音中，所觉毛细 映射空间主人形象。湘馆多什、海静，映射玉的孤 突厥，这是表为了消除国家大盘而丽不得私人小义的原 最恶务…的环境中”，衍然会有生命存在，故此处可 胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，蜚成督时减水 张清高。“空同叙事也有一个视点问题，即某一具体空 因。人们所说的我把唐旮当休死同，这不是我的本意。慧 填“也有许多生物生活看“之是的内容。第②处，有文 久性听力下降 同或堂间语景是通过魂的最晴反映出来的，这也会对空 据《孙子兵》所就，使用间谋是最不高明的计策，我曾经 说“所有生新都有一壶基本需求需委满足，包括水… 解析：藏句有两处语病，一处为主婚残缺，可以割去 同血事造成很大的影南”宝玉听了抽手笑道：·三和我 在该文章末尾写下评论称：水蛇承载务，也能使身领覆 生物分子，表明只有满足了这些基本需孝，生物才能 “如果，表将“会使听凳毛加胞失去敏感性”度为“听凳 的主意一样，我也要叫你住这里呢。我就住治红院，喻 有人因用间而花得成动，也有人因用间而超致大败。如果 维持生存。此处以“如果领起，表示氧授，根菇后史的 毛幅胞会失去数感性“另外一处是“形成”与“听力下 们两个又近"“探春笑道：·当日锁皇女英满第在种上咸 一个人从来发成童时起就桶佐君主，在朝堂上神色庄重， 姑果“生物体戡没有足够的贵源来生长或产生维特生 降“搭配不当，可以将“形成改为“造成”。 地，故今班什又名湘纪行。如今她住的是满湘馆，地又 忠心歌我能稀尽臣节，信实不款可以痛尽赤谈，廊么中使 存的能量可推如，其促设的应是生物体的基本需求没 23.写作提示：本题给出了两则材料，首先分别解读两则材 爱芙，将桑地想秋姐夫，那尝什于也是委变成跑行的 有善于用间的人，义怎能发挥作用呢？像唐检是否为死间 有得到满是，故此处可填“达垂常求无法满是”之类的 料，然后思考材料之间的关系。第一则材料介绍詹天 可加，不同视点体现不网人物特点。网林看誉湘馆，堂 这样的事只是小义阿题，座下何必怀疑呢”唐太常说：“的 内容。第③处，前文中的“但这还不是全部“表示转新， 佑将自已儿时对机器的兴趣涵养为握兴祖国铁路事业 玉看到的是距离近，体见他对竖玉的素近：探春看到的 确是这祥」不是仁义兼备的人不能播使间谋，这难道是小 诞明生斯的生存廷涉及其绝圈素，而根据下文“比如” 的宏大志梗：第二则材料介绍战伟长立志报国，弃文从 是酒润成班，体现地的直臭，有李识。“这些形而上的意 人所能微到的吗？周公为雄护大义除掉犯罩的素满，何说 的提乐可知，“其他因素”要从下文中概新。下文以企 理，澈发起对物理学的浓厚兴趣，量后短有建树。两则 识形态特狂文是怎样特化为空间里人们的实际行为，从 一个出使的使者呢？我明向无疑了（鸣然无疑了）” 鹅为例，说明它们为了适应寒冷的环境，形成了数特的 材料中的主人公都树立远大志向，辆养高远的志趣，凸 而影响，决定了小批叙事的进程"“我规住恰红跑，响们 15.D“表达了人收夏中原的定信金”错误，由“万里 生存策略，由此可知，生物在遇化过往中会为了更有利 显“大我“境界：但不同的是，詹天佑的事例侧重于从兴 两个又近“地又爱哭，将来地想热姐夫，廊些竹子也是 中原蜂火北酒侧挥泪向悲度”可如，这首河杆发的 于生长而发展出适应环境的能力。故此处可携“发展 避转化为志避，钱伟长的事侧侧重于因志趣而澈发兴 变咸斑竹的”，挺供人物活动场所，推动故事发。宝 是中原论陪，失地难收的悲伤之情 出神奇的造应能力”之类的内客。 2。综合两则材料，并结合导写部分复兴中学团委组 宴二人住得近，要玉爱哭等都将推迹堂堂爱情发展 53普通高等学校招生全国统一考试·语文 材料二无数生动的例证足以说明，如果不具备起码的逻辑知识，人就容易被谬误和 诡辩所糊弄，就不能清晰、有条理地思考和说理，就客易做出错误的选择。先看几个简单的 精编精华仿真12套（三） 例子： 例1：这是我喜欢的演艺明星推荐的商品，因此，我一定要把它买到手。 (时间：150分钟分值：150分) 一个人这样想问题，就犯有“诉诸权成”的逻辑错误。那位明星或许歌唱得好，或许戏 一、现代文阅读(35分) 演得好，但他（她）并不是其他方面的专家，假如他（她）所推荐的是药品或营养品，他（她）有 (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 足够专深的药理知识或营养学知识吗？答囊常常是否定的。 阅读下面的文字，完成1一5题。 例2：你不能证明你没有患癌症，因此，你悲了癌症。我这里有治疗癌症的特效药，你赶 材料一逻样，是有效思筇的判断标准。要进行有效的思雏训练，必须讲逻样。语文 快拘钱买吧。你的命都快要没了，捂着那些钱有什么用？ 教学该如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思雏训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然 例2犯有“诉诸无知”的错误。这是骗子的逻辑，是不正确的推理，就像下面这个不正 渗透。 确的推理一样：“你不能证明你没有犯案，因此，这件罪案就是你干的。”司法上有“无罪推 文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和远 定”原则：除非有确凿的证据证明一个人犯罪，否则那个人就是无罪的。 用，又是逻辑推理的示范或训练。如《史记·刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他 下面看著名的“美诺悖论[]” 取樊於期的人头献给泰王时，有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督元之地图，奉献秦王，秦 (1)或者你知道你要研究的东西，或者你不知道你要研究的东西。 王必说见臣，臣乃得有以报”。句中的“乃”翻译为“就”“还是”“才”，翻译为“才”在语意上是 (2)如果你知道你要研究的东西，研究是不必要的。 说得通的，但是，仔细推鼓，就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就 (3)如果你不知道你要研究的东西，研究是不可能的。 肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀得了秦王：“就”表示充分条件（有了前面的 (4)所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。 条件就一定有后面的结果)，即有了樊於期的人头就一定杀得了套王（当然，这也意味着要 仅从字面看，(1)(2)(3)三个前提似乎都是正确的，但问题在于(1)中“你知道你要研究 杀秦王可能未必要取奥於期的人头)。荆村面对“不忍”的太子，一定要勾画出杀秦王高度 的东西”这个推定是有歧义的： 可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓住几例像这 (A)你知道你要研究的那个问题。 样的逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思雏，还会有助于他们养成好的阅读习 (B)你知道你要研究的那个问题的答案。 惯和心态。 在(A)的意义上，(3)是真的，但(2)却是假的：在(B)的意义上，(2)是真的，但(3)却是 一段话在字面的意思之外可能还隐藏希重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细 限的。故(2)(3)两个前提不在同一种意义上为真。从一对真的前提，即(2B)和(3A),却推 致的逻辑推理。例如：“（四叔）说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂 不出任何结论，因为它们说的不是一回事。 我：因为他所骂的还是康有为。”(《礼福》)根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要 (摘编自陈波《中学生应该学点逻辑》) 信息。首先，“我”是新党或支持新党的人：其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂 [注]美诺悖论：指古希腊一位富家子弟美诺在与苏格拉底对话中提出的一个极富争辩 的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在《视福》开头 性的论证。 的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”中便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 新历是辛亥苹命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党写的却还是康有为，足 A.有效的思维训练必须以合乎逻辑为前提，因此非逻辑的思维训练对人的成长是无 见其消息闭塞。 用的。 另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观 B.《刺客列传》例句中“乃”翻译成“就”更好，因为语境中充分条件比必要条件更合理 点时，可指导学生想一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出 C.“虚拟论敌”针对“兼听则明”可提出“兼听一定明吗”和“不兼听一定不明吗”的问题 错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题，面对这 D.诡辩违反了逻辑规律，它得出的推论似是而非，逻辑混乱，很容易糊弄人们并使其 些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。例如，让学生 犯错。 构思“兼听则明”的论证提钢，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建柜架。反例 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) 可以有“三人市虎”“父子骑驴”，表明听得越多越糊涂：《邹忌讽齐王纳谏》中齐王听“宫妇左 A,材料一用《祝福》中的例子证明根据语境进行合理推断可以突出语文教学渗透性原则 右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的 的重要性。 建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键一“兼听”在“多”，更在 B.材料一和材料二的论证角度不同，前者重在从学生角度谈做法，后者重在从生活实际 “异”（听到不同观点），并由此限定前提一听者要有胸怀，善辨别，从而慈结出“兼听则明 角度谈辨识。 的原别一独立思考，为我所用。 C.“诉诸权戚”的推理罔顾推断时事实对结论的支撑，“诉诸无知”的逻辑将不当的意见作 逻辑，说到底是对有效思雏规则的概括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高于 为推论的前提。 自己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，基至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过的 D.美诺提出了极富争辩性的论题，即“一个人不可能去寻求他所知道的东西，也不可能去 观点。 寻求他所不知道的东西”。 (摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》) —9 3结合材料内容，下列选项中最能体现材料二中“美诺悖论”特征的一项是(3分)() 沙漠是生命的禁区吗？不，在这苍凉的画卷上，也偶尔，点缀着星星，点，点的灰绿，那是沙 A.世有伯乐，然后有千里马。 蔷、沙蓬、沙辣和骆驼草，它们是来粉饰干旱和荒凉的吗？有一朵小花很满洒，很风流，亭亭 B.天行有常，不为尧存，不为桀亡。 在荒沙上，这彩色的生命时而而对蓝天和太阳摇曳、微笑，袒露着它的情怀、它的思想、它的 C.白马者，马与白也，马与白马也。故日：白马非马也 喜欢、它的诗：时而凝眉沉思，仿佛一个少女等待着黄昏，等待着一片美好的憧憬。它并不 D.子非鱼，安知鱼之乐？ 感到和这背景极不和谐。我弯下腰抚摸着它们，无意中发现它的根系如此发达，我想，正是 4.请简要分析材料一的论证思路。(3分) 这发达的根系支撑了这尊微然、潇洒的生命。 谁说大漠是僵化和凝固的象征？不，大漠是有灵性的，每一粒沙都是一个细胞，它有自 身的律动。它平静时，明明旷达；它发怒时，咆哮吼啸。它性情旷达而浮骤，雄沉而澈昂。 5.杜甫《秋兴八首（其一）》的颈联“丛菊两开他日泪，弧舟一系故园心”和尾联“寒衣处处催 当风暴到来时，大漠复活了，生命开始骚动了，那是一幅多么雄悍壮伟的景观啊！当风暴停 刀尺，白帝城高急暮砧”之间有因果关系吗？请结合材料一中逻辑分析能更好地把握作 息之后，这时，一种大宁静便汹涌澎湃地你漫开来，意识会逐渐消融。此刺，你会听到太阳 品核心的观点，谈谈你的理解。(5分) 金缍敲击天庭的雄韵，甚至会听到伏羲和女蜗在天庭劳作的吭唷之声。 在夜晚，看白苍苍的一丸明月，缓媛升上碧澄澄的天空，唯有这月光给大漠带来温柔和 温馨。月光是那样纯净、童贞，夜气也是那样清新、沁人。时而会听到高空酒落的雁鸣，四 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 处寂寂无声，看到这景观，你会感到一阵阵苍凉。痛饮几杯苍凉，也许使你的思想变得雄 阅读下面的文字，完成6一9题。 沉，变得深邃，能感悟到许多烦嚣的灯红酒绿的场面所不能体味的人生哲理。一切欲念立 大漠走笔 谢冷却，沾在心灵上的尘埃，在这清冷和蒸寂中得到清除和洗涤，恢复清醒和澄明，使人真 郭保林 正进入了一种“菩提本无树，明镜亦非台”的境界。 黄，无边无际残秋的黄，落日的黄，铸铜的黄，杏黄橙黄柠檬黄，狮黄蟹黄象牙黄，铺天 我依然漫步在大漠里，我成了大漠孤旅。在这瀚海中漫游，穹庐之下，苍漠之上，只有我 盖地惊心动魄的黄，雄雄烈烈林赫荒荒的黄，张牙舞爪扑来，劈头盖脸压来，吓得我直打姐 和我的影子，“前不见古人，后不见来者”，首先感到的是寂寞，苍凉上那着寂寞，寂寞上又压着 超。这漫漫黄沙把天空、把风、把过路的时间都染黄了，我真想大喊一声：“沙漠，沙漠，这就 空旷，如何不使人感到沉重呢？ 是你吗？” 至于那些沙丘们，它们自己并不感到寂寞。你看，它们接抱得多么紧密，你箍着我的 话到嘴边，我恤然变得无力，我难以挣脱黄沙的樊篱。我遥居东海之滨，一提起沙漠， 腰，我拽着你的腿，滚在一起，似乎可闻到那种追逐嬉戏的取闹声。而那些突兀的沙山却显 便觉得那是遥远的传说、神秘而古老的童话，而现在我就图在茫茫沙海之中了。 示着庄严和沉默，面客古朴，表情淡漠，仿佛思索着字宙和生命的玄学。阳光为它沐浴，风 横在我眼前的就是塔克拉玛干大沙漠。 为它文身，一切都是哑剧，只有过路的飞鸟，还有我这沙漠的匆匆过客是它们的观众。 那翻滚的沙涛，那高耸的沙山，仿佛在无声地宣布：“这是生命的禁区！ 当你疲累了，只要躺在沙滩上，肌肤触及沙粒，你会感到犹如躺在母亲的怀抱中，温暖 我向大漠深处走去。 而幸福，那是天空和大漠传导而来。风带着大漠千燥的芬芳和粗蛮的爱，轻轻地抚摸着你 啊，雄性的大漠，野性的大漠。你这天地间雄浑的史卷，到底记录着什么？油涌澎洱的 一颗错位的灵魂，颜有那种“俯仰即宇宙”的快感。这时，你会感到你微小的身如也融化在 内容里包含着什么伟大深邃的哲理和诗情？ 这无报和浩瀚之中，化为一粒沙，在大自然面前找到了自己的位置。人呐，原来是一粒沙， 雄沉。苍花。博大。旷达。每一页沙涛，每一叠沙浪，每一尊沙峰，都展示了大漠狂微 一粒微不足道的沙子。 不羁的风采，展示了大漠恢宏不凡的气度，这里有李太白的千古遗风，有苏东坡的大江东 (有删改) 韵，也有贝多芬狂飙般的激情，还有三阁大夫的悲壮苍凉！ 6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分) 只是沙。沙丘沙岭，连峰竟起，叠叠重重，蜿蜿蟠蟠，地平线时而被拉得很近很近，时而 A.文章开篇通过对沙漠的根本颜色“黄”的独特诠释，使色彩获得一种生命的活力，显示 又被推得很远很远，眩人眼眸的赫赫煌煌，仿佛是娜个巨盗大侠把世界的黄金偷来，又研成 了沙漠的雄浑壮阔之美。 青粉，他要干什么？ B.作者两副笔墨并用，情感收放自如，描慕出了沙漠粗犷矿而细腻、野蛮而文静、暴戾而温 仰天不见飞鸟，低首不见绿萌。七月流火，沙砾灼人。我被黄沙煮熟了，浑身瘴软下 柔、贪婪而保守的双重特征。 来。这时，我感到故乡烟雨霏霏、柳丝袅袅、粉荷亭亭、游鱼要巢的大明湖，倒是一个虚幻、 C.身处在荒漠中的作者，感到故乡的大明湖“倒是一个虚幻、一个遥远的梦”，表明作者对 一个追远的梦。 家乡的留恋和思念。 那沙丘、沙梁、沙凹，都是一堆堆排列整齐的象形文字，它记录着一部瀚海雄奇的变迁 D.本文以史诗的形式，构成了汪洋恣肆，激越奔腾的艺术气势和意象迭起，气象变幻的诗 史一也许这是古代海底的升降，也许是风雨和山岩搏斗的结局。以前的高山被时间磨碎 情画意。 了，残留的沙粒把命运交给大风一这个极不负责任的恶魔。不管命运如何，大漠你仍是 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () 宇宙大厦的支柱。你的存在乃是不可磨灭的象征 A.本文夸张、拟人、比喻、排比、反问、通感多种修辞手法并用，思维强健，联想丰富，打破 掬一掉沙粒，就像捧起一个斯芬克斯之谜。 了时间与空间、自然与人文的界限。 我在沙漠中蹒跚地行走。大漠板着一副黄褐欲赤的面容，冷漠而严肃。那一峰峰沙 B.“雄沉。苍茫。博大。旷达。”四词用句号隔开，消除了逗号所产生的单向、平面的感 丘，僵坐在那里，沉默着，木然着，楼受着同样沉默的阳光 觉，更加展现了沙漠立体式的蔚然壮观。 -10 C,作者写景具有极强的主观色彩，深沉的情思与自然的图景结合，景随意设，情易景迁 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () 情景交融，幻化出一幅幅绚丽迷人的画卷。 A.突厥首领颉利在战争中败给了李靖，派遗使者到唐朝谢罪，希望能率领整个国家归 D.本文行文思路貌似散乱无拘，其实以“我”的行进为线索，以感想为导引，前后照应，自 附唐朝，唐王朝派遣唐俭等人为使者，对突厥进行抚慰。 然流畅，浑然一体。 B.李靖认为，使者到达后，突厥人一定以为危机已解除，如果此时能抓住机会出兵袭击， 8.概括塔克拉玛干沙漠给了作者哪些人生启示，(6分) 一定可以像当年韩信破齐一样，一举击遗敌军。 C.颜利见到唐俭等人十分高兴，完全没有料到唐军会发动进攻，李靖趁其不备，指挥大 军杀到，突厥大败，撷利也在逃跑途中被唐军擒获。 D.世人传言李靖以唐俭作为死间，一举打败了突厥，唐太宗就此向李靖求证，李靖表示 像唐俭这样的忠臣是无法用来做间谍的，传言不实。 9.校园广播站“声音中的经典”栏目征稿，若你推荐此文，请从诵读的角度谈谈推荐理由。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)》 (6分) (1)撷利虽外请朝谒，而内怀迟疑，靖揣知其意。 (2)周公大义灭亲，况一使人乎？灼无疑矣！ 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一凡与敌战，著审知敌人有可胜之理，则宜速进兵捣之，无有不胜。法曰：“见可 14.李端在与突厥的战争中不顾唐俭安全的原因是什么？(3分) 则进。”唐李请少为定襄道行军总管，击破突厥，顿利可汗走保铁山，遣使入朝谢罪，请举国归 附。以请往迎之。顿利虽外请朝谒，而内怀迟疑，请端知其意。时诏鸿驴狮唐俭等慰谕之。 靖谓副将张公谨曰：“诏使到彼，虏必自安。若万骑骨二十目粮，自白道袭之，必得所欲。”公 谨日曰：“上已与约降，行人在彼，奈何？”靖曰：“机不可失，韩信所以破齐也。如唐俭辈何足惜 哉！”督兵痰进行至阴山遇其斥候千余皆俘以随军。频利见使者大悦，不虞官兵至也。靖前 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 锋乘雾而行，去其牙帐七里，虏始觉，列兵未及阵，靖纵兵击之。新首万余级，俘男女十余 阅读下面这首宋词，完成15一16题 万，擒其子叠罗施，杀义成公主。顿利亡去，为大同道行军总管张宝相擒以献。于是，斥地 浣溪沙 自阴山北至大漠矣。 张孝祥 (节选自《百战奇路》) 霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红。淡烟兼苹有无中。 材料二太宗曰：“昔唐俭使突厥，卿因击而败之。人言卿以俭为死间，朕至今疑焉。 万里中原烽火北，一尊浊酒成楼东。酒闲挥泪向悲风。 如何？”靖再科曰：“臣与俭比肩事主，朴俭说必不能柔服，故臣因纵兵击之，所以去大患不顾 [注]这首词写于宋孝宗乾道四年(1168)，当时词人身处宋金交战的前线荆州。 小义也。人谓以俭为死间，非臣之心。按《孙子》，用间最为下策，臣尝著论其末云：水能栽 15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分) 舟，亦能覆舟。或用间以成功，或凭间以倾败。若束发事君，当朝正色，忠以尽节，信以竭 A.一、二两句从视觉、听觉的角度写景，描写了秋日晴空、天水相连、鞭声响亮、红旗摆 诚，虽有善间，安可用乎？唐俭小义，陛下何疑？”太宗日：“诚哉！非仁义不能使间，此岂纤 眼的景象。 人所为乎？周公大义灭亲，况一使人乎？灼无疑矣！” B.上阕勾勒的图景虽明围壮阔，实则以乐景衬哀情，与“淡烟衰草”一起传达出词人感伤 (节选自《唐太宗李卫公问对》) 的心境。 [注]①李靖：唐代名将，封卫国公，世称李卫公。②死问：指派往敌方的间谍不能脱身而为 C.下阕抒写词人对烽火遍地的中原的无尽担忧，尾句中“挥泪向悲风”更是突出了词人 敌方所杀。 的悲愤。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”标记。(3分) D.本词词意悲壮，气势雄健，意蕴丰厚，表达了词人收复中原的坚定信念，体现了豪放派 督兵疾进行至阴山遇其斥候千余皆俘以随军 的词风。 11,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 16,这首词和杜甫的《登高》、范钟淹的《渔家傲》都写到“浊酒”这一意象，它在三首诗歌中表 A.保，文中指守卫、据守，与李密《陈情表》中“保卒余年”的“保”意思相同。 达的情感有何不同？请简要分析。(6分) B.行人，文中指使者，与《孔雀东南飞》中“行人驻足听”的“行人”意思不同. C.去，文中指距离、相距，与《蜀道难》“连蜂去天不盈尺”的“去”意思相同。 D.正色，文中指神色庄重，与《庄子·逍遥游》“其正色邪”的“正色”意思不同 11 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） ②？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 60%,时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发 (1)贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“ 耳部类痘，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上， ”,且是被迁戍边的兵卒。 ③，还可能逐渐升级。 (2)在《游褒禅山记》中，王安石陈述自己的感悟：力量足以达到目的却未达到，“ 对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链 ”,而尽了自己的努力仍未达到，便可以无所悔恨。 传到内耳，震需前庭淋巴液，这一系列连镇反应下来，会出现晕车一样的头晕症秋。声音过 (3)《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的经典句子。从此之后，将“王 大还会损坏耳蜗中的听觉毛细施，导致耳鸣。知果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉 孙”与青草一起吟咏，成了古典诗词司中表现隐逸、离别等情感的一个传统，如“ 毛朝胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降， 20.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是(3分) 三、语言文字运用(20分) () (一)语言文字运用I(本题共2小题，9分】 A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 阅读下面的文字，完成18一19题， B.生活中谁都需要表达和交流。 从炙热的沙漠到冷峭的冰川，再到全球各地纷繁复杂的生态环境，几乎所有地方都有 C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竞然生气了。 一个共同点一有生命。你可能会惊讶地发现，即使在一些最奇怪、最恶劣、似乎最不适宝 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 生命存在的环境中，① 21,请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 为了生存，所有生物都有一些基本需求需要满足，包括水（或某些溶剂）、能量来源和基 不超过10个字。(6分) 本的生物分子，如碳水化合物、蛋白质、脂肪和核酸等。如果②，生物体就没有足够的 资源来生长或产生维持生存的能量。但这还不是全部！为了更有利于生长，在漫长的进化 过程中，生物往往会③ 比如生活在世界最寒冷大陆上的全鹅，为了适应寒冷的环境，它们的身体天然就有神 奇的保温功能。它们的静脉缠绕在动脉上，使动脉内的血液保持略微温暖。当它们潜入寒 冷的海水中捕猎时，心率会降低15%，这有助于身体保存更多的能量，而这些能量又可以用 来使身体产生更多的热量。甚至它们身上的羽毛也是密密麻麻地重叠在一起，保护它们免 22,文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但 受刺骨的寒凤和冰冷海水的侵袭。 不得改变原意。(2分) 18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过12个字。(6分) 四、写作(60分) 19.简述第三自然段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过45 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 个字。(3分) 材料一詹天佑从小对机器十分感兴趣，常和欣伴一起用泥土制作各种机器模型。后 来他考入耶鲁大学专攻铁路工程，并以优异的成绩毕业。回国后，他把所学本领贡献给 祖国的铁路事业。 材料二钱伟长自幼喜读经史，文史成绩倪异。九一八事变后，在清华大学历史系就读 的他决定弃文从理。“国家的需要就是我的专业”。随后，他对物理产生了兴趣，完成了 志向与兴趣的完美结合，最终成为“中国近代力学之父”。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 复兴中学团委将组织以“兴趣与志趣”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇 阅读下面的文字，完成20一22题。 文章，体现你的认识与思考。 “耳机一载，谁也不爱”。周围的世界有时太嘴杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 ①·可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嘴 人信息：不少于800字。 嗡嗡”的耳鸣声，去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋，那么，使用耳机 -12