【学易金卷】2026-2027学年三年级语文上学期10月学情自测情境卷01（1-4单元）（广东专用）

**基本信息** 这份三年级上册语文10月学情自测情境卷，以“笔墨书秋意・素养勇闯关”为主题，通过“奇妙王国”“童话品读”等情境串联，融合广东地域特色与文化传承，全面考查1-4单元核心知识，注重语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|36分|字词书写（如“ān xīn”写词语）、《论语》名句默写、句子仿写|情境化设计（“奇妙王国居民自我介绍”），分层考查基础与运用| |综合性学习|10分|童话阅读策略（代入角色）、人物辨识（《安徒生童话》人物）|结合“快乐读书吧”，培养阅读方法与文化自信| |现代文阅读|24分|课内《在牛肚子里旅行》、课外《老房子的守护》、绘本《拇指姑娘》|注重预测能力（老房子是否倒塌）与情感体悟（奉献精神）| |交流与表达|30分|名字溯源（名人名字典故）、童话创编（给定词语编故事）|融合传统文化与创造思维，突出审美表达|

绝密★启用前 2026-2027学年三年级上册语文素养（统编版 六三制 广东专用） 10月学情自测·情境卷（1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风携秋韵，新程启华章。2026—2027学年第一学期三年级语文上册广东学情自测正式开启！为落实语文核心素养培育要求，学校特开展“笔墨书秋意・素养勇闯关”主题素养测评活动。愿南粤学子筑牢字词基石，锤炼语文素养，潜心品读深思、妙笔书写华章，勤学笃思、求索精进，争做向上向善的广东新时代好少年！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进南粤语文综合天地，识字词、正读音、品语句、悟篇章，夯实语文根基，赏析文笔精妙意境，体悟文本温情哲思。在研习中积淀学识，在求索中涵养素养，潜心体悟笔墨芳华，争做笃学善思的南粤语文少年！ 1.【字词关卡】奇妙王国的居民正在进行自我介绍。读介绍，完成练习。（10分） 让我介绍一下我自己！我是老屋，我已经活了一百多岁。暴风雨要来啦，小猫找不到ān xīn睡觉的地方，我就再站一个晚上。老母鸡找不到地方安心fū蛋，我就再多站二十几天。小蜘蛛找不到地方zhī网抓虫子，我就留下来听它讲有趣的gù shi。秋天的夜晚格外jìng mì，老屋zhǔn bèi迎接又一个宁静的夜晚。 我叫陶陶，一只乌龟。我要去参加狮王的hūn lǐ。虽然路上遇到重重zǔ ài，走得很慢，可我始终没有tíng xià脚步，心里满怀xìn xīn。 奇妙王国的居民们，你们好！我的名字是______。 我的名字还有特殊的含义： ________________________________________。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（4分） （2）给对话中的加点字注音，有误的是哪一项？（ ）（2分） A.介绍(shào) B.尽管(jìn) C.暴风雨(bào) D.蜘蛛(zhī) （3）下面加点字与“暴风雨”中“暴”字义相同的是哪一项？（ ）（1分） A.狂风暴雨 B.暴脾气 C.自暴自弃 D.暴尸荒野 （4）老屋一次次帮助小动物，善良又热心，正好对应“ ， ”啊！（填语文园地日积月累里的名句）（1分） （5）在横线上补全对话，向奇妙王国的朋友介绍你自己。（2分） 2.“犟”指固执、不听人劝。你觉得“犟龟”的“犟”体现在哪里？( )(多选)（2分） A.面对蜘蛛嘲笑自己走得慢，赶不上婚礼，陶陶依然满怀信心地赶路。 B.遇见蜗牛，陶陶得知走反了方向，她掉头往回走，换个方向继续前行。 C.遇见壁虎，壁虎说狮王婚礼取消了，陶陶就回家了。 D.听了一对鸽子的谈话，陶陶决定前去参加狮王婚礼，她虽然走得很慢，却一直没有停下。 3.补充下列四字词语,并选词填空。（4分） ①( )红( )赤 ②( )忙( )乱 ③( )疾( )快 ④( )干( )燥 ⑤提( )吊( ) ⑥张( )舞( ) （1）描写人物动作的有____________，描写人物心理状态的有____________。 （2）根据语境，选词填空。(选填最合适的，填序号) 哥哥在____________地背诵古诗，不小心碰掉了桌子上的杯子，杯子被经过的妹妹____________地一把接住了。一家人都____________地笑了。 4.根据提示写一写你是用什么方法理解句中加点词语的。（3分） [提示]理解难懂的词语的方法：①查阅资料；②寻找近义词；③联系上下文；④联系生活经验；⑤向他人请教；⑥拆分组合法…… （1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。从这句话中的“即将”“期待着在活动中有出色的表现”，我明白了“憧憬”的意思是____________。这是运用了____________的方法理解词语。 （2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈责备他。有一次，我不小心把爸爸心爱的手表弄坏了，当时我________。我觉得我当时的情况和小明相似，所以我知道“忐忑不安”的意思是________________。这是运用了____________的方法理解词语。 （3）啊！多么明朗的天空。 看到“明朗”，我想到它的近义词是“晴朗”，这是用____________的方法来理解词语；我还想到“明”是“明亮”，“朗”是晴朗，这就表示天晴的意思，这是用____________来理解词语。 5.根据语境，填写你积累的俗语。（2分） （1）当看到一群小小的蚂蚁可以搬动一条大青虫时，我们一定会情不自禁地发出这样的感叹：“这真是______________，______________啊！” （2）“二人同心，____________”“____________，______________”这两句俗语也告诉我们，做任何事情都要团结，团结起来力量大。 6.按要求，完成句子练习。（8分） （1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（仿照句子写一写，注意加点词的用法）（1分） ★下课了，操场上十分热闹，同学们有的____________，有的____________，有的________________________。 （2）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（照样子，把事物当作人来写，补充句子）（1分） ①花儿在绿草上 。 ②雷云在天空中 。 （3）红头从牛肚子里出来后，和青头之间会有怎样的对话？请展开想象写一段话。(2分) （4）听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。(2分) ①对“大树抖抖手臂”理解正确的一项是（  ） A.大树长出新的胳膊 B.运用拟人，指树枝晃动，树叶飘落 ②从“抖抖手臂”“道别的话音”，能感受到秋天________的氛围；仿照拟人语气写句子：________________________________。 （5）把下列句子重新排列成一段通顺的话（填序号） （  ）秋风一吹，金黄的银杏叶纷纷飘落，给小路铺上了一层金色的地毯。 （  ）我最爱去公园的小树林观察秋天。 （  ）地上还有火红的枫叶，远远望去，像一团团跳动的火苗。 （  ）走进小树林，高大的银杏树首先映入我的眼帘。 （  ）我捡起几片漂亮的落叶，小心翼翼夹进我的日记本里。 7.课文内容回顾。（7分） （1）爱是世间最美好的情感。从《论语》的“_______，不贰过”，我们体会到爱是宽容的；从《孟子》的“仁者爱人，________________”我们体会到爱是尊重的；《墨子》中“____________”这句话告诉我们要像爱自己一样爱别人，这是爱的无私；《荀子》中的“________________，暖于布帛；________________，深于矛戟”告诉我们爱在平日的温言善语中。 （2）《宝葫芦的秘密》这篇课文写的是一个叫王葆的孩子，他非常渴望得到________，原因是________________________________。从课文内容里，我们可以体会到他是一个________、________的孩子。 （3）回忆《花的学校》课文内容，补全思维导图。 （4）课文里藏着动人的精神品质，读《犟龟》，陶陶_______________，____________，执着奔赴狮王的婚礼；读《小狗学叫》，小狗遭遇挫折，________________、________________；读《总也倒不了的老屋》，老屋一次次放弃___________的机会，帮助_________、__________、_______________小蜘蛛，它_________、_________、默默奉献……坚持是珍贵的美德，请写出一句有关坚持的名句：______________________________________________。 二、综合性学习。（10分） 情境二：书香逐梦・童话品读 墨香袅袅，童心熠熠。广东实验小学开展“漫游奇妙童话王国，乐享书香阅读时光”读书综合实践活动。同学们走进“快乐读书吧”，阅读《安徒生童话》《格林童话》等故事，感受童话王国的奇妙与美好。 1.阅读策略。（2分） 如何阅读童话故事呢？判断下列阅读策略的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）读童话，我们可以代入角色，体会童话人物的喜怒哀乐。（ ） （2）阅读童话，展开想象，才能感受童话世界的奇妙。（ ） （3）童话书种类很少，只读《稻草人》就足够了。（ ） （4）阅读童话时，观察书中插图，可以帮助我们想象故事场景。（ ） 2.猜猜人物。（2分） 童话里的人物各有特点，根据介绍和童话人物认知卡提示，写出人物的名字填在后面的括号里。 （1）个子小小的，内心善良，跟着燕子去往温暖国度。（ ） （2）历经重重磨难，依旧意志坚定，最后化作一颗锡心。（ ） （3）受尽别人的嘲讽，坚持成长，最终蜕变成白天鹅。（ ） 3.回顾情节。（4分） （1）《灰姑娘》里，王子依靠（ ）找到了灰姑娘。 A.漂亮长裙 B.水晶鞋 C.金色帽子 D.玫瑰花 （2）《勇敢的小裁缝》凭借（ ）战胜巨人。 A.强壮身体 B.聪明智慧 C.勇敢蛮力 D.幸运魔法 （3）《海的女儿》中，祖母用（ ）编织花环送给海公主。 A.玫瑰 B.百合 C.绣球 D.桃花 （4）《豌豆上的公主》，王后在床铺上放置（ ）来检验公主。 A.黄豆 B.红豆 C.豌豆 D.绿豆 4.总结感悟。（2分） “奇妙的童话王国”读书活动即将落幕，请完成下面两道小题。 （1）本次童话阅读活动，你最喜欢哪一则童话？分享给大家。 童话故事 作者 我喜欢的人物 我的收获 （2）分享一个你读童话的好方法。 三、现代文阅读.（24分） 情境三：徜徉童话天地，品读美好成长 童话编织童真梦幻，蕴含温暖与道理。课内童话惊险动人，让我们感受真挚友谊与生活新知；课外童话温情治愈，默默守护的老房子诠释着奉献与善意；经典绘本童话跌宕有趣，在主角的奇遇经历中，彰显善良、勇敢与坚守的可贵。让我们静心品读童话文本，探索故事奥秘、体悟美好品质，在阅读中收获成长与力量。 （一）课内阅读，边读边了解描写景物的特点。（6分） 在牛肚子里旅行（节选） 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 1.从选文哪些地方能看出青头和红头是“非常要好的朋友”?用“ ”画出来。（1分） 2.选文通过对话表达了青头和红头的心情。读画“ ”的句子时要用( )的语气,读画“ ”的句子时应用( )的语气。（1分） A.悲伤 B.激昂 C.安慰 D.自豪 3.下列对青头的做法理解正确的一项是（ ）。（2分） A.选文通过动作和语言描写表现了青头在得知红头被牛吃掉后着急的心情。 B.青头一下子蹦到牛身上,但是被牛用尾巴轻轻一扫就摔到了地上,表现了青头的不自量力。 C.青头对红头说的话只不过是青头着急时随便说的,对红头并没有什么作用。 4.红头成功逃生后给青头写了一封信。请根据选文内容将信补充完整。（2分） （二）小河边，还有一座老房子，了解它的故事，完成练习。（10分） 老房子的守护 根据标题，我预测这个故事讲的是：________________________________（ ） ①在小河边，有一座老房子。老房子很老了，原来的主人去别处建了新房子。春天，老房子的屋前屋后，开满了漂亮的野花。有一对小燕子在老房子的屋檐下做了窝。很快，它们就有了可爱的小宝宝。 联系插图，我预测老房子会________________________________。（ ） ②老房子喜欢阳光，喜欢花朵，喜欢飞来飞去的蜜蜂，喜欢小河的流水声。自从小燕子住在这里后，老房子又喜欢上了小燕子一家像唱歌一样好听的说话声。 ③刮大风的时候，老房子皱起了眉头，下大雨的时候，老房子把仅有的几颗牙齿咬得紧紧的。老房子用力挺着，保护着小燕子一家。 ④在原来的主人走了之后，小燕子一家没来之前，老房子喜欢看着小河里的树叶，一边看，一边叹息□叶子漂走了□我也会漂走的□现在，老房子再也不那么想了。每天太阳出来时，老房子就眯着眼睛笑，又是明亮的一天。 ⑤有一天晚上，突然刮起了大风。老房子摇摇晃晃的，感觉自己的关节很疼很疼，好像要碎了一样。老房子想：“不行了，我真的要漂走了。危险！” 联系前文，我预测老房子________(会 不会) 倒塌。( ) ⑥老房子摇晃着小燕子的窝，可是，小燕子一家睡得很香。老房子往石头上丢了一片瓦，哗啦！两片，哗啦哗啦！十几片，哗啦啦啦啦！小燕子一家终于醒了。小燕子夫妇赶忙把自己的孩子转移到一棵树上。尽管它们最喜欢老房子，但是现在只能先避一避。等它们完全安顿好后，只听见“轰隆”一声，老房子塌了。 ⑦风刮了一夜。第二天，小燕子夫妇看见石头上落满了碎瓦片，在碎瓦片当中，它们做的窝还好好地躺在那里。清清的小河中，一片片碎瓦片向远方漂去…… 1.在第④段的“□”里填入恰当的标点符号。（1分） 2.边读边猜，将你预测的内容写在文中的横线上，预测正确的在括号里打“√”。（2分） 3.这篇文章讲了一个怎样的故事？用自己的话说一说。（2分） 4.朗读文中画“___”的句子时，要读出 (悲伤 恐惧)(打“√”) 的语气。（1分） 5.老房子会再站起来吗？谁会来帮助它？发挥想象，预测故事接下来的发展。（2分） 6.本年度童话王国的“感动人物”评选开始啦，请你从课文老屋和本文老房子中选择一位 (打“√”)，投出你宝贵的一票，并写明投票理由。（2分） （三）绘本阅读。（8分） 拇指姑娘（节选） 拇指姑娘出生在一朵郁金香里。癞蛤蟆想要她做儿媳，把她带走。小鱼救走了拇指姑娘。后来，拇指姑娘遇见金龟子，又被金龟子劫持。好心的田鼠收留了她。在田鼠的地道里，拇指姑娘发现冻僵的燕子，细心照顾燕子。田鼠想让拇指姑娘嫁给鼹鼠，拇指姑娘不愿意。春天到来，拇指姑娘和燕子一起离开，来到燕子的家。在这里，拇指姑娘遇见花王子，最后和王子结婚，过上幸福的生活。 1.拇指姑娘的故事扣人心弦。请按照箭头的提示补全下图。（填序号）（2分） ①田鼠 ②金龟子 ③王子 ④燕子 ⑤癞蛤蟆 ⑥白蝴蝶 2.拇指姑娘不愿意嫁给鼹鼠的原因是（1分） A.鼹鼠长得不好看 B.鼹鼠生活在黑暗的地下，看不到阳光，拇指姑娘向往光明和自由 C.田鼠对拇指姑娘不好 3.“在田鼠的地道里，拇指姑娘发现冻僵的燕子，细心照顾燕子。”从这句话，我们能看出拇指姑娘具有____________________的品质。（1分） 4.是谁带走拇指姑娘？是谁救了拇指姑娘？最后拇指姑娘和谁结婚了？（2分） 5.读完这个故事，你最喜欢文中的谁？简单说说理由。（2分） 四、交流与表达。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：体悟成长，妙笔生趣 生活处处藏诗意，文字表达见童真。姓名承载诗文典故与家人期许，是独属于我们的文化印记与成长祝福；奇妙童话充盈天马行空的想象，藏着善良、友爱与美好品质。在口语交流中探寻名字渊源、诉说成长期许，感受传统文化的温情；在创意写作中放飞想象、编织趣味故事，用笔书写童真与美好，在表达与创作中收获成长、绽放光彩。 1.口语交际：名字里的故事。（5分） 班级正在举办“名字里的故事”系列活动，请你也参与进来吧！ （1）【寻名溯源】名人名字藏着诗文典故，请把人物与名字出处连一连。（2分） ①呦呦鹿鸣，食野之苹 李白 ②李花怒放一树白 屠呦呦 ③宁廉洁正直以自清乎 陶行知 ④行是知之始，知是行之成 朱自清 （2）班里开展名字故事会，请你仿照示例，分享你的名字来历与家人的期盼。（1分） 子轩：我叫陈子轩，爸爸妈妈希望我气宇轩昂，做一个胸怀宽广的少年。 若溪：我叫林若溪，家人愿我像溪水一般清澈善良，勇往直前。 我： （3）下列词语，适合用来形容名字寄托的美好期盼的一项是（ ）。（1分） A.狂风暴雨 张牙舞爪 B.春华秋实 光明磊落 C.提心吊胆 手忙脚乱 （4）很多名字取自成语或佳句，请读一读，选一选。（填字母）（1分） A.春华秋实 B.温故知新 C.乘风破浪 ①“实华”这个名字，取自词语____，家人希望他踏实努力，收获成长。 ②“知新”这个名字，取自词语____，期盼他常常复习，收获新知。 2.主题习作，创意表达（任选一题）。（25分） （1）小语从图书馆借了一本故事书，可只有上册。他想知道后面发生了什么。请根据下面的图片，发挥想象，帮他续写这个故事。注意题目自拟，语句通顺，300 字左右。 （2）同学们，童话世界是多么神奇啊！我们也来编写童话故事吧！ 请看看下面的词语，你们会想到什么样的画面？发挥想象，把故事写下来。 国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边 写作提示 ①按照时间、地点顺序串联故事，保证情节连贯、画面清晰。 ②赋予小动物拟人化的动作、语言和心情，大胆构思神奇有趣的情节，结尾升华主题，突出善良、勤劳、感恩、友爱等美好品质。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年三年级上册语文素养（统编版 六三制 广东专用） 10月学情自测·情境卷（1-4单元） 参考解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风携秋韵，新程启华章。2026—2027学年第一学期三年级语文上册广东学情自测正式开启！为落实语文核心素养培育要求，学校特开展“笔墨书秋意・素养勇闯关”主题素养测评活动。愿南粤学子筑牢字词基石，锤炼语文素养，潜心品读深思、妙笔书写华章，勤学笃思、求索精进，争做向上向善的广东新时代好少年！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进南粤语文综合天地，识字词、正读音、品语句、悟篇章，夯实语文根基，赏析文笔精妙意境，体悟文本温情哲思。在研习中积淀学识，在求索中涵养素养，潜心体悟笔墨芳华，争做笃学善思的南粤语文少年！ 1.【字词关卡】奇妙王国的居民正在进行自我介绍。读介绍，完成练习。（10分） 让我介绍一下我自己！我是老屋，我已经活了一百多岁。暴风雨要来啦，小猫找不到ān xīn睡觉的地方，我就再站一个晚上。老母鸡找不到地方安心fū蛋，我就再多站二十几天。小蜘蛛找不到地方zhī网抓虫子，我就留下来听它讲有趣的gù shi。秋天的夜晚格外jìng mì，老屋zhǔn bèi迎接又一个宁静的夜晚。 我叫陶陶，一只乌龟。我要去参加狮王的hūn lǐ。虽然路上遇到重重zǔ ài，走得很慢，可我始终没有tíng xià脚步，心里满怀xìn xīn。 奇妙王国的居民们，你们好！我的名字是______。 我的名字还有特殊的含义： ________________________________________。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（4分） 答案：安心、孵、织、故事、静谧、准备、婚礼、阻碍、停下、信心 解析：此题考查的是三年级上册1-4单元看拼音写词语核心知识点。依托课文情境语段，考查课内基础高频字词，覆盖《总也倒不了的老屋》《犟龟》重点生字词语，聚焦“孵、织、静谧、阻碍”等字形易错、书写易出错的词语，要求书写工整、笔画规范、无错别字，夯实低年级字词基础。 （2）给对话中的加点字注音，有误的是哪一项？（ ）（2分） A.介绍(shào) B.尽管(jìn) C.暴风雨(bào) D.蜘蛛(zhī) 答案：B 解析：此题考查的是课内易读错字、多音字字音辨析能力。B选项“尽管”的“尽”应读jǐn，表示姑且、让步的意思；读jìn时表示完毕、全部用尽，用于尽力、尽头等词语。ACD三项字音标注均准确，因此错误项为B。 （3）下面加点字与“暴风雨”中“暴”字义相同的是哪一项？（ ）（1分） A.狂风暴雨 B.暴脾气 C.自暴自弃 D.暴尸荒野 答案：A 解析：此题考查的是一字多义字义辨析。题干“暴风雨”中的“暴”意思是猛烈、急促、声势浩大。A选项“狂风暴雨”中“暴”指雨势猛烈，与题干字义一致；B选项“暴脾气”的“暴”指性情急躁；C选项“自暴自弃”的“暴”指糟蹋、损害；D选项“暴尸荒野”的“暴”指显露、露天，因此选A。 （4）老屋一次次帮助小动物，善良又热心，正好对应“ ， ”啊！（填语文园地日积月累里的名句）（1分） 答案：与人善言，暖于布帛 解析：此题考查的是语文园地日积月累名句默写与理解。该名句出自单元日积月累，意思是对人友善温和的话语，比布帛还要温暖，正好对应老屋善良热心、乐于助人、善待小动物的美好品质，贴合题干情境，要求字形准确、无错字漏字。 （5）在横线上补全对话，向奇妙王国的朋友介绍你自己。（2分） 答案示例：梓涵；梓代表珍贵树木，涵代表涵养学识，爸爸妈妈希望我温润善良、博学有礼。 解析：此题考查的是语言表达与情境仿写能力。仿照题干示例，先介绍自己的名字，再简单说明名字的寓意和家人的美好期盼，语句通顺、表意清晰、贴合生活即可，无固定标准答案。 2.“犟”指固执、不听人劝。你觉得“犟龟”的“犟”体现在哪里？( )(多选)（2分） A.面对蜘蛛嘲笑自己走得慢，赶不上婚礼，陶陶依然满怀信心地赶路。 B.遇见蜗牛，陶陶得知走反了方向，她掉头往回走，换个方向继续前行。 C.遇见壁虎，壁虎说狮王婚礼取消了，陶陶就回家了。 D.听了一对鸽子的谈话，陶陶决定前去参加狮王婚礼，她虽然走得很慢，却一直没有停下。 答案：ABD 解析：此题考查的是《犟龟》课文内容与人物形象理解。“犟”指执着坚定、不轻易放弃。A陶陶不惧嘲笑、坚持赶路；B走错方向及时调整、绝不放弃；D下定决心奔赴婚礼、始终不停脚步，均体现陶陶的执着倔强。C选项壁虎告知婚礼取消后陶陶直接回家，是半途放弃，不符合“犟”的特点，因此排除。 3.补充下列四字词语,并选词填空。（4分） ①( )红( )赤 ②( )忙( )乱 ③( )疾( )快 ④( )干( )燥 ⑤提( )吊( ) ⑥张( )舞( ) （1）描写人物动作的有____________，描写人物心理状态的有____________。 （2）根据语境，选词填空。(选填最合适的，填序号) 哥哥在____________地背诵古诗，不小心碰掉了桌子上的杯子，杯子被经过的妹妹____________地一把接住了。一家人都____________地笑了。 答案：①面、耳 ②手、脚 ③眼、手 ④口、舌 ⑤心、胆 ⑥牙、爪 （1）②③ ；⑤ （2）②、③、① 解析：此题考查的是单元四字词语默写、词语分类与情境运用。所有词语均为1-4单元课内必考成语，首先需规范补全词语，无错别字；其次根据词语含义分类，手忙脚乱、眼疾手快描写人物动作，提心吊胆描写人物心理；最后结合语境选词填空，背诵慌乱对应手忙脚乱、快速接杯子对应眼疾手快、慌乱后释然对应面红耳赤，贴合语境、搭配准确。 4.根据提示写一写你是用什么方法理解句中加点词语的。（3分） [提示]理解难懂的词语的方法：①查阅资料；②寻找近义词；③联系上下文；④联系生活经验；⑤向他人请教；⑥拆分组合法…… （1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。从这句话中的“即将”“期待着在活动中有出色的表现”，我明白了“憧憬”的意思是____________。这是运用了____________的方法理解词语。 （2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈责备他。有一次，我不小心把爸爸心爱的手表弄坏了，当时我________。我觉得我当时的情况和小明相似，所以我知道“忐忑不安”的意思是________________。这是运用了____________的方法理解词语。 （3）啊！多么明朗的天空。 看到“明朗”，我想到它的近义词是“晴朗”，这是用____________的方法来理解词语；我还想到“明”是“明亮”，“朗”是晴朗，这就表示天晴的意思，这是用____________来理解词语。 答案：（1）向往、期待；联系上下文 （2）心里十分害怕、不安；心神不定，担心被责备；联系生活经验 （3）寻找近义词；拆分组合法 解析：此题考查的是三年级核心语文要素——理解词语的方法运用。本题涵盖课内重点词语理解六大方法，结合具体语境区分运用：通过句子前后语句理解词义是联系上下文；结合自身生活经历体会词语含义是联系生活经验；借助近义词释义、拆分字义组合释义是基础词语理解方法，全面考查学生词语理解与方法运用能力。 5.根据语境，填写你积累的俗语。（2分） （1）当看到一群小小的蚂蚁可以搬动一条大青虫时，我们一定会情不自禁地发出这样的感叹：“这真是______________，______________啊！” （2）“二人同心，____________”“____________，______________”这两句俗语也告诉我们，做任何事情都要团结，团结起来力量大。 答案：（1）人心齐，泰山移 （2）其利断金；三个臭皮匠，顶个诸葛亮 解析：此题考查的是课内团结主题俗语积累与运用。题干围绕“团结力量大”设题，第一句通过蚂蚁搬虫的小事体现团结的力量，对应人心齐、泰山移；第二句考查经典团结俗语默写，要求字形规范、默写准确，贴合单元积累重点。 6.按要求，完成句子练习。（8分） （1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（仿照句子写一写，注意加点词的用法）（1分） ★下课了，操场上十分热闹，同学们有的____________，有的____________，有的________________________。 答案示例：跳绳、跑步、在操场上追逐嬉戏 解析：此题考查的是排比句式仿写能力。原句运用排比手法，通过多个并列短句描写场景特点。仿写需贴合“操场热闹”的情境，补充同学们的课间活动，句式整齐、语句通顺、贴合场景即可。 （2）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（照样子，把事物当作人来写，补充句子）（1分） ①花儿在绿草上 。 ②雷云在天空中 。 答案示例：①翩翩起舞、展露笑脸 ②怒吼咆哮、放声大哭 解析：此题考查的是拟人修辞手法仿写。原句将东风赋予人的动作，生动形象。仿写需要把花儿、雷云当作人来写，赋予其专属人的动作、神态，贴合事物特点，语句生动、意境贴合即可。 （3）红头从牛肚子里出来后，和青头之间会有怎样的对话？请展开想象写一段话。(2分) 答案示例：红头激动地拉住青头的手说：“青头，太谢谢你了！如果不是你一直鼓励我、告诉我逃生的办法，我肯定就出不来了。”青头笑着说：“我们是最好的朋友，互帮互助是应该的呀！” 解析：此题考查的是想象写话与人物对话创编。结合课文情节，红头死里逃生后心怀感激，青头善良热心、沉稳仗义，对话需贴合人物性格、贴合故事情境，语句通顺、情感真挚、逻辑合理即可。 （4）听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。(2分) ①对“大树抖抖手臂”理解正确的一项是（  ） A.大树长出新的胳膊 B.运用拟人，指树枝晃动，树叶飘落 ②从“抖抖手臂”“道别的话音”，能感受到秋天________的氛围；仿照拟人语气写句子：________________________________。 答案：①B ②萧瑟、离别；示例：小草晃晃身子，“沙沙”，是和大地告别的轻声细语 解析：此题考查的是拟人修辞赏析与句子仿写。①“大树抖抖手臂”是拟人手法，生动描写秋风拂过、树枝晃动、树叶飘落的画面，并非大树长出新胳膊；②通过拟人化描写，烘托出秋天萧瑟离别的氛围，仿写需沿用拟人手法，贴合秋季景物特点，句式一致、语言优美。 （5）把下列句子重新排列成一段通顺的话（填序号） （  ）秋风一吹，金黄的银杏叶纷纷飘落，给小路铺上了一层金色的地毯。 （  ）我最爱去公园的小树林观察秋天。 （  ）地上还有火红的枫叶，远远望去，像一团团跳动的火苗。 （  ）走进小树林，高大的银杏树首先映入我的眼帘。 （  ）我捡起几片漂亮的落叶，小心翼翼夹进我的日记本里。 答案：3、1、4、2、5 解析：此题考查的是语句排序与景物描写逻辑梳理。文段按照“总写爱逛小树林→走进看到银杏树→银杏叶飘落→枫叶点缀→捡拾落叶”的观察顺序排列，逻辑清晰、层次分明，贴合写景短文的叙事规律。 7.课文内容回顾。（7分） （1）爱是世间最美好的情感。从《论语》的“_______，不贰过”，我们体会到爱是宽容的；从《孟子》的“仁者爱人，________________”我们体会到爱是尊重的；《墨子》中“____________”这句话告诉我们要像爱自己一样爱别人，这是爱的无私；《荀子》中的“________________，暖于布帛；________________，深于矛戟”告诉我们爱在平日的温言善语中。 （2）《宝葫芦的秘密》这篇课文写的是一个叫王葆的孩子，他非常渴望得到________，原因是________________________________。从课文内容里，我们可以体会到他是一个________、________的孩子。 （3）回忆《花的学校》课文内容，补全思维导图。 （4）课文里藏着动人的精神品质，读《犟龟》，陶陶_______________，____________，执着奔赴狮王的婚礼；读《小狗学叫》，小狗遭遇挫折，________________、________________；读《总也倒不了的老屋》，老屋一次次放弃___________的机会，帮助_________、__________、_______________小蜘蛛，它_________、_________、默默奉献……坚持是珍贵的美德，请写出一句有关坚持的名句：______________________________________________。 答案：（1）不迁怒；有礼者敬人；爱人若爱其身；与人善言；伤人以言 （2）宝葫芦；有了宝葫芦就可以要什么有什么，不用费力就能得到想要的东西；天真爱幻想；爱听故事 （3）在雨中（①跳舞，狂欢）；在地下的学校（③做功课）；去天上（②找妈妈） （4）陶陶认准目标，坚持不懈；小狗遭遇挫折，不断尝试、积极寻找出路；老屋一次次放弃倒下的机会，帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛，它心地善良、乐于助人；有关坚持的名句：锲而不舍，金石可镂。 解析：此题考查的是课内古诗文、课文内容识记与文学形象理解的综合能力。 古文名句部分：考查语文课本中关于仁爱主题的名言积累，出自《论语》《孟子》《墨子》《荀子》，需要准确背诵默写，区分句子含义，理解仁爱、言语的力量。“不迁怒，不贰过” 是不把怒气发泄在别人身上，不重复犯同样错误；“仁者爱人，有礼者敬人” 指仁爱的人关爱他人，懂礼的人尊敬他人；“爱人若爱其身” 就是像爱护自己一样爱护别人；“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟” 说明友善的话语能带给人温暖，恶语伤人伤害巨大。 《宝葫芦的秘密》：回顾课文主人公王葆的愿望，他幻想得到宝葫芦，想不劳而获。人物特点抓住爱幻想、天真的特质，把握童话人物形象。 《花的学校》思维导图：回顾课文，花朵在雨中跳舞狂欢；关在地下的学校里做功课；下雨放假后冲出土地，去天上找妈妈。匹配事件，巩固课文情节。 童话人物品质与名句积累：《犟龟》陶陶认定目标不放弃；《小狗学叫》中小狗多次失败依旧不断尝试；《总也倒不了的老屋》老屋本想倒下休息，一次次收留小猫、老母鸡、小蜘蛛，体现善良、乐于助人。最后积累和坚持相关的名言，考查古诗文积累迁移。 二、综合性学习。（10分） 情境二：书香逐梦・童话品读 墨香袅袅，童心熠熠。广东实验小学开展“漫游奇妙童话王国，乐享书香阅读时光”读书综合实践活动。同学们走进“快乐读书吧”，阅读《安徒生童话》《格林童话》等故事，感受童话王国的奇妙与美好。 1.阅读策略。（2分） 如何阅读童话故事呢？判断下列阅读策略的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）读童话，我们可以代入角色，体会童话人物的喜怒哀乐。（ ） （2）阅读童话，展开想象，才能感受童话世界的奇妙。（ ） （3）童话书种类很少，只读《稻草人》就足够了。（ ） （4）阅读童话时，观察书中插图，可以帮助我们想象故事场景。（ ） 答案：（1）√ （2）√ （3）× （4）√ 解析：此题考查的是童话阅读方法与策略。童话阅读需要代入角色、展开想象、结合插图辅助理解；（3）表述错误，童话书籍种类丰富，不能只读《稻草人》，需要广泛阅读各类童话，拓宽阅读视野。 2.猜猜人物。（2分） 童话里的人物各有特点，根据介绍和童话人物认知卡提示，写出人物的名字填在后面的括号里。 （1）个子小小的，内心善良，跟着燕子去往温暖国度。（ ） （2）历经重重磨难，依旧意志坚定，最后化作一颗锡心。（ ） （3）受尽别人的嘲讽，坚持成长，最终蜕变成白天鹅。（ ） 答案：（1）拇指姑娘 （2）坚定的锡兵 （3）丑小鸭 解析：此题考查的是经典童话人物积累。依托《安徒生童话》经典人物事迹设题，结合人物外形、经历、结局特点精准匹配，考查学生课外阅读积累与童话常识储备。 3.回顾情节。（4分） （1）《灰姑娘》里，王子依靠（ ）找到了灰姑娘。 A.漂亮长裙 B.水晶鞋 C.金色帽子 D.玫瑰花 （2）《勇敢的小裁缝》凭借（ ）战胜巨人。 A.强壮身体 B.聪明智慧 C.勇敢蛮力 D.幸运魔法 （3）《海的女儿》中，祖母用（ ）编织花环送给海公主。 A.玫瑰 B.百合 C.绣球 D.桃花 （4）《豌豆上的公主》，王后在床铺上放置（ ）来检验公主。 A.黄豆 B.红豆 C.豌豆 D.绿豆 答案：（1）B （2）B （3）B （4）C 解析：此题考查的是《格林童话》《安徒生童话》经典故事情节细节。（1）灰姑娘依靠水晶鞋被王子找到；（2）小裁缝凭借智慧战胜巨人；（3）海的女儿中祖母用百合编织花环；（4）豌豆公主通过床底豌豆检验真身，均为经典童话固定情节。 4.总结感悟。（2分） “奇妙的童话王国”读书活动即将落幕，请完成下面两道小题。 （1）本次童话阅读活动，你最喜欢哪一则童话？分享给大家。 童话故事 作者 我喜欢的人物 我的收获 （2）分享一个你读童话的好方法。 答案：（1）童话故事：《丑小鸭》作者：安徒生 我喜欢的人物：丑小鸭 我的收获：不要因为自己和别人不一样就自卑，只要心怀希望、坚持努力，终会成长为更好的自己。 备选示例（可替换）：童话故事：《巨人的花园》作者：王尔德 我喜欢的人物：巨人 我的收获：快乐要学会分享，自私会赶走美好，懂得分享才能拥有真正的幸福。 （2）读童话的好方法：读童话时，一边读一边想象故事里的画面，抓住人物的语言、动作，体会人物的特点；遇到有趣的地方，可以停下来猜一猜接下来会发生什么。 解析：此题考查的是童话阅读积累与阅读方法表达能力。 第（1）小题，考查课外阅读积累。需要填写童话名称、作者、喜欢的人物，并写出阅读收获，收获要贴合童话主题，写出自己真实的感悟，语言简洁通顺。 第（2）小题，考查阅读策略。结合课内学到的阅读方法，写出适合童话阅读的方法，言之有理即可，例如边读边想象画面、预测故事情节、关注人物品质等。 三、现代文阅读.（24分） 情境三：徜徉童话天地，品读美好成长 童话编织童真梦幻，蕴含温暖与道理。课内童话惊险动人，让我们感受真挚友谊与生活新知；课外童话温情治愈，默默守护的老房子诠释着奉献与善意；经典绘本童话跌宕有趣，在主角的奇遇经历中，彰显善良、勇敢与坚守的可贵。让我们静心品读童话文本，探索故事奥秘、体悟美好品质，在阅读中收获成长与力量。 （一）课内阅读，边读边了解描写景物的特点。（6分） 在牛肚子里旅行（节选） 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 1.从选文哪些地方能看出青头和红头是“非常要好的朋友”?用“ ”画出来。（1分） 答案：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊；青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话 解析：此题考查的是文本关键信息筛选能力。通过青头不顾伤痛、主动提醒、耐心安慰红头的动作和语言，能够体现二者真挚的友情，精准定位原文关键语句即可。 2.选文通过对话表达了青头和红头的心情。读画“ ”的句子时要用( )的语气,读画“ ”的句子时应用( )的语气。（1分） A.悲伤 B.激昂 C.安慰 D.自豪 答案：A；C 解析：此题考查的是人物心情与朗读语气把控。红头被吞进牛肚子，极度害怕绝望，朗读语气悲伤；青头耐心安抚、鼓励红头，朗读语气温柔安慰，贴合人物心境与情境。 3.下列对青头的做法理解正确的一项是（ ）。（2分） A.选文通过动作和语言描写表现了青头在得知红头被牛吃掉后着急的心情。 B.青头一下子蹦到牛身上,但是被牛用尾巴轻轻一扫就摔到了地上,表现了青头的不自量力。 C.青头对红头说的话只不过是青头着急时随便说的,对红头并没有什么作用。 答案：A 解析：此题考查的是人物形象与文本内容赏析。A选项通过动作、语言描写体现青头的焦急与勇敢，表述正确；B选项青头蹦到牛身上是为了救朋友，并非不自量力；C选项青头的话给了红头希望和逃生的信心，作用巨大，因此BC错误。 4.红头成功逃生后给青头写了一封信。请根据选文内容将信补充完整。（2分） 答案：亲爱的青头：你真是我的好朋友！记得那次我进了牛肚子，是你不断安慰我，鼓励我不要害怕，是你告诉我牛胃的知识，教我脱险的办法，我很感动，我们是永远的好朋友！ 红头 10 月 14 日 解析：此题考查的是课文《在牛肚子里旅行》内容回顾与情境表达能力。 结合课文情节，青头在红头被吞进牛肚子之后，没有慌乱，一边安慰、鼓励红头，一边利用自己懂得的牛的知识，指导红头抓住机会随着牛打喷嚏逃出来。 写信要站在红头的口吻，概括青头做的两件关键事情，语句通顺，贴合课文内容，表达对朋友的感激之情。 （二）小河边，还有一座老房子，了解它的故事，完成练习。（10分） 老房子的守护 根据标题，我预测这个故事讲的是：________________________________（ ） ①在小河边，有一座老房子。老房子很老了，原来的主人去别处建了新房子。春天，老房子的屋前屋后，开满了漂亮的野花。有一对小燕子在老房子的屋檐下做了窝。很快，它们就有了可爱的小宝宝。 联系插图，我预测老房子会________________________________。（ ） ②老房子喜欢阳光，喜欢花朵，喜欢飞来飞去的蜜蜂，喜欢小河的流水声。自从小燕子住在这里后，老房子又喜欢上了小燕子一家像唱歌一样好听的说话声。 ③刮大风的时候，老房子皱起了眉头，下大雨的时候，老房子把仅有的几颗牙齿咬得紧紧的。老房子用力挺着，保护着小燕子一家。 ④在原来的主人走了之后，小燕子一家没来之前，老房子喜欢看着小河里的树叶，一边看，一边叹息□叶子漂走了□我也会漂走的□现在，老房子再也不那么想了。每天太阳出来时，老房子就眯着眼睛笑，又是明亮的一天。 ⑤有一天晚上，突然刮起了大风。老房子摇摇晃晃的，感觉自己的关节很疼很疼，好像要碎了一样。老房子想：“不行了，我真的要漂走了。危险！” 联系前文，我预测老房子________(会 不会) 倒塌。( ) ⑥老房子摇晃着小燕子的窝，可是，小燕子一家睡得很香。老房子往石头上丢了一片瓦，哗啦！两片，哗啦哗啦！十几片，哗啦啦啦啦！小燕子一家终于醒了。小燕子夫妇赶忙把自己的孩子转移到一棵树上。尽管它们最喜欢老房子，但是现在只能先避一避。等它们完全安顿好后，只听见“轰隆”一声，老房子塌了。 ⑦风刮了一夜。第二天，小燕子夫妇看见石头上落满了碎瓦片，在碎瓦片当中，它们做的窝还好好地躺在那里。清清的小河中，一片片碎瓦片向远方漂去…… 1.在第④段的“□”里填入恰当的标点符号。（1分） 答案：，，。 解析：此题考查的是基础标点符号运用。句子为陈述句，句中短暂停顿用逗号，句末完整收尾用句号，规范标点书写即可。 2.边读边猜，将你预测的内容写在文中的横线上，预测正确的在括号里打“√”。（2分） 答案示例：老房子会守护小燕子一家，给它们温暖的家（√）；会（√） 解析：此题考查的是阅读预测能力，是三年级核心语文要素。结合标题、前文情节、人物特点进行合理预测，贴合文章善良、守护的主题，预测合理即可。 3.这篇文章讲了一个怎样的故事？用自己的话说一说。（2分） 答案：小河边的老房子被主人遗弃后，收留了小燕子一家，始终默默守护它们。大风来临，老房子拼尽全力保护燕子，最终自己倒塌，却护住了燕子的巢穴和燕子一家。 解析：此题考查的是全文内容概括能力。按照“背景-经过-结果”的顺序，梳理老房子守护燕子的完整故事，语言简洁、情节完整、条理清晰即可。 4.朗读文中画“___”的句子时，要读出 (悲伤 恐惧)(打“√”) 的语气。（1分） 答案：恐惧√ 解析：此题考查的是朗读语气体悟。句子是老房子感觉自己即将破碎、撑不下去的心理描写，充满害怕、不安的情绪，因此需要读出恐惧的语气。 5.老房子会再站起来吗？谁会来帮助它？发挥想象，预测故事接下来的发展。（2分） 答案示例：老房子不会立刻站起来，但是善良的村民看到倒塌的老房子和安然的燕子，纷纷前来帮忙，捡拾砖瓦、加固地基，慢慢修复了老房子，让它继续守护小河边的生灵。 解析：此题考查的是文本续写与想象表达。结合文章温暖治愈的主旨，延续善良、守护的主题，想象合理、情节连贯、语句通顺即可。 6.本年度童话王国的“感动人物”评选开始啦，请你从课文老屋和本文老房子中选择一位 (打“√”)，投出你宝贵的一票，并写明投票理由。（2分） 答案示例：选老屋；投票理由：老屋善良无私、心怀善意，一次次放弃休息的机会，默默帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛，无私奉献、温暖善良，用自己的坚守守护弱小，十分感人。 解析：此题考查的是人物形象赏析与表达。结合所选形象的美好品质、典型事迹阐述理由，观点明确、理由充分、语句通顺即可。 （三）绘本阅读。（8分） 拇指姑娘（节选） 拇指姑娘出生在一朵郁金香里。癞蛤蟆想要她做儿媳，把她带走。小鱼救走了拇指姑娘。后来，拇指姑娘遇见金龟子，又被金龟子劫持。好心的田鼠收留了她。在田鼠的地道里，拇指姑娘发现冻僵的燕子，细心照顾燕子。田鼠想让拇指姑娘嫁给鼹鼠，拇指姑娘不愿意。春天到来，拇指姑娘和燕子一起离开，来到燕子的家。在这里，拇指姑娘遇见花王子，最后和王子结婚，过上幸福的生活。 1.拇指姑娘的故事扣人心弦。请按照箭头的提示补全下图。（填序号）（2分） ①田鼠 ②金龟子 ③王子 ④燕子 ⑤癞蛤蟆 ⑥白蝴蝶 答案：⑤→②→①→④→③ 解析：此题考查的是故事情节脉络梳理。按照拇指姑娘的遭遇顺序：被癞蛤蟆带走、被金龟子劫持、被田鼠收留、救助燕子、最终遇见花王子，精准梳理故事脉络。 2.拇指姑娘不愿意嫁给鼹鼠的原因是（1分） A.鼹鼠长得不好看 B.鼹鼠生活在黑暗的地下，看不到阳光，拇指姑娘向往光明和自由 C.田鼠对拇指姑娘不好 答案：B 解析：此题考查的是文本细节与人物追求理解。拇指姑娘热爱光明、向往自由，鼹鼠生活在黑暗地下、不见阳光，违背了她的追求，因此她不愿嫁给鼹鼠，AC选项均不是核心原因。 3.“在田鼠的地道里，拇指姑娘发现冻僵的燕子，细心照顾燕子。”从这句话，我们能看出拇指姑娘具有____________________的品质。（1分） 答案：善良、富有爱心、乐于助人 解析：此题考查的是童话人物品质概括。拇指姑娘主动悉心照顾冻僵的燕子，不顾自身安危帮助弱小，充分体现出善良温柔、心怀善意、乐于助人的美好品质。 4.是谁带走拇指姑娘？是谁救了拇指姑娘？最后拇指姑娘和谁结婚了？（2分） 答案：癞蛤蟆带走了拇指姑娘；小鱼、燕子救助了拇指姑娘；最后拇指姑娘和花王子结婚，过上了幸福生活。 解析：此题考查的是文本关键信息提取与概括。梳理全文人物关系与核心情节，精准提炼带走、救助、结局三个关键信息，语言简洁、概括完整即可。 5.读完这个故事，你最喜欢文中的谁？简单说说理由。（2分） 答案示例：我最喜欢拇指姑娘，因为她心地善良、勇敢坚强，遭遇很多磨难却始终心怀善意，主动帮助弱小，始终向往光明和美好，值得我们学习。 解析：此题考查的是阅读感悟与人物赏析。结合人物品质、故事情节阐述喜欢的理由，观点明确、情感真挚、语句通顺，贴合文本主旨即可。 四、交流与表达。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：体悟成长，妙笔生趣 生活处处藏诗意，文字表达见童真。姓名承载诗文典故与家人期许，是独属于我们的文化印记与成长祝福；奇妙童话充盈天马行空的想象，藏着善良、友爱与美好品质。在口语交流中探寻名字渊源、诉说成长期许，感受传统文化的温情；在创意写作中放飞想象、编织趣味故事，用笔书写童真与美好，在表达与创作中收获成长、绽放光彩。 1.口语交际：名字里的故事。（5分） 班级正在举办“名字里的故事”系列活动，请你也参与进来吧！ （1）【寻名溯源】名人名字藏着诗文典故，请把人物与名字出处连一连。（2分） ①呦呦鹿鸣，食野之苹 李白 ②李花怒放一树白 屠呦呦 ③宁廉洁正直以自清乎 陶行知 ④行是知之始，知是行之成 朱自清 答案：①—屠呦呦 ②—李白 ③—朱自清 ④—陶行知 解析：此题考查的是名人名字典故与文化积累。依托经典诗文名句匹配名人名字出处，考查传统文化积累，贴合口语交际主题，帮助学生理解名字的文化内涵。 （2）班里开展名字故事会，请你仿照示例，分享你的名字来历与家人的期盼。（1分） 子轩：我叫陈子轩，爸爸妈妈希望我气宇轩昂，做一个胸怀宽广的少年。 若溪：我叫林若溪，家人愿我像溪水一般清澈善良，勇往直前。 我： 答案示例：我叫一诺，家人希望我一诺千金，做一个诚实守信、真诚待人的好孩子。 解析：此题考查的是仿写表达能力。仿照示例句式，介绍自己的名字并说明家人的美好期盼，语言简洁、表意清晰、贴合生活即可。 （3）下列词语，适合用来形容名字寄托的美好期盼的一项是（ ）。（1分） A.狂风暴雨 张牙舞爪 B.春华秋实 光明磊落 C.提心吊胆 手忙脚乱 答案：B 解析：此题考查的是词语感情色彩辨析。A选项均为贬义、消极词语；B选项均为褒义、美好积极的词语，适合形容名字的美好期盼；C选项均为消极心理词语，因此选B。 （4）很多名字取自成语或佳句，请读一读，选一选。（填字母）（1分） A.春华秋实 B.温故知新 C.乘风破浪 ①“实华”这个名字，取自词语____，家人希望他踏实努力，收获成长。 ②“知新”这个名字，取自词语____，期盼他常常复习，收获新知。 答案：①A ②B 解析：此题考查的是成语积累与字义匹配。“春华秋实”寓意踏实付出、收获成长，适配“实华”；“温故知新”寓意复习旧知、收获新知，适配“知新”，精准匹配词语内涵与名字寓意。 2.主题习作，创意表达（任选一题）。（25分） （1）小语从图书馆借了一本故事书，可只有上册。他想知道后面发生了什么。请根据下面的图片，发挥想象，帮他续写这个故事。注意题目自拟，语句通顺，300 字左右。 （2）同学们，童话世界是多么神奇啊！我们也来编写童话故事吧！ 请看看下面的词语，你们会想到什么样的画面？发挥想象，把故事写下来。 国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边 写作提示 ①按照时间、地点顺序串联故事，保证情节连贯、画面清晰。 ②赋予小动物拟人化的动作、语言和心情，大胆构思神奇有趣的情节，结尾升华主题，突出善良、勤劳、感恩、友爱等美好品质。 （1）瞌睡虫找朋友 夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。一只只瞌睡虫飞出洞口，想去结交好朋友。 一只小小的瞌睡虫飞呀飞，看见一位正在书桌前看书的哥哥。它轻轻落在哥哥肩头，小声问：“您好，我是瞌睡虫，我们可以做好朋友吗？” 哥哥摇摇头：“可是不可以，我白天是可以，但我有好多事情要做呢！” 瞌睡虫只好失望地飞走了。 它又飞到马路上，看见开车的司机叔叔。瞌睡虫问道：“您好，我是瞌睡虫，我们可以做好朋友吗？” 司机连忙摆手：“可是不可以，白天不行，我要专心工作！” 瞌睡虫叹了口气，继续往前飞。 它飞了整整一天，问了好多人。学生要读书，工人要干活，大家白天都很忙，谁都不能陪它做朋友。天慢慢黑下来，月光洒在大地上。瞌睡虫看见躺在床上的小妹妹，正翻来覆去睡不着。 瞌睡虫轻轻落在她的枕边，温柔地问：“我是瞌睡虫，我们可以做朋友吗？” 小妹妹眨眨眼睛，笑着点点头。瞌睡虫围着小妹妹转了一圈，淡淡的困意慢慢涌上来。小妹妹闭上眼睛，很快进入甜甜的梦乡。 瞌睡虫终于找到了好朋友。它明白了，白天大家都要忙碌，等到夜晚，才是自己出场的时候。它安安静静守在床边，陪着好朋友，一起在梦里玩耍。 解析：此题考查的是童话习作续写与想象表达能力。 结合图片里瞌睡虫两次找人交友被拒绝的情节，顺着故事线索继续想象，交代瞌睡虫寻找朋友的过程，最后找到适合自己的朋友，故事有完整起因、经过、结果。 抓住童话角色特点，瞌睡虫的本领是带来睡意，要符合生活常识：白天人们需要学习、工作，不能犯困；夜晚睡觉的时候才适合瞌睡虫相伴。 语言生动，符合童话风格，字数控制在300 字左右，题目自拟，中心明确，告诉我们每个人都有适合自己的伙伴与时间。 （2）森林超市的温暖黄昏 冬天的星期天，寒风呼呼地吹，雪花轻轻飘落在森林里。黄昏时分，小河边的森林超市还亮着暖黄的灯光。超市的主人是啄木鸟，它每天早早开店，为森林里的小动物准备食物。 这天，国王路过小河边，被寒风冻得缩起身子。他赶路许久，肚子饿得咕咕叫，看见森林超市的灯光，便推门走了进去。 啄木鸟正站在厨房整理刚烤好的坚果饼干，看见国王来了，连忙放下手里的活，热情地打招呼：“尊敬的国王，外面天寒，快进来暖暖身子！” 国王搓着冻红的手，叹气道：“冬日路途遥远，我又冷又饿，想不到在森林里还有这样一间温暖的超市。” 啄木鸟端出热乎的浆果茶和香甜饼干，请国王坐下。 国王环顾小店，角落的花瓶里，竟然还绽放着一朵娇艳的玫瑰花。在寒冷的冬天，这朵玫瑰格外动人。国王好奇地问：“冬天这么冷，你的玫瑰花怎么没有枯萎？” 啄木鸟笑着回答：“我每天细心照料它，它就努力开花，给小店带来生机。” 国王一边喝茶，一边听啄木鸟讲述森林里的故事。黄昏的光透过窗户洒进来，小小的超市满是暖意。国王十分感动，他对啄木鸟说：“你勤劳又善良，用心经营这间森林超市，给森林里所有伙伴带去方便与温暖。” 离开的时候，国王买下那朵玫瑰花。他说，要把这份温暖带回王宫。寒风依旧呼啸，但森林超市的灯火一直亮着。善良勤劳的啄木鸟，用小小的善意，让寒冷的冬天处处有温情。 解析：本题考查童话创作。按照星期天、冬天、黄昏的时间顺序，地点依次为小河边、森林超市、厨房，把所有指定词语全部用上。将啄木鸟拟人化，通过和国王的对话推进情节，结尾赞美勤劳善良的美好品质，符合习作要求。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年三年级上册语文素养（统编版 六三制 广东专用） 10月学情自测·情境卷（1-4单元） 参考答案 一、积累与运用。（41分） 1.（1）安心、孵、织、故事、静谧、准备、婚礼、阻碍、停下、信心​ （2）B​ （3）A​ （4）与人善言，暖于布帛​ （5）示例：梓涵；梓代表珍贵树木，涵代表涵养学识，爸爸妈妈希望我温润善良、博学有礼。​ 2.ABD​ 3.①面、耳 ②手、脚 ③眼、手 ④口、舌 ⑤心、胆 ⑥牙、爪​ （1）②③；⑤​ （2）②、③、①​ 4.（1）向往、期待；联系上下文​ （2）心里十分害怕、不安；心神不定，担心被责备；联系生活经验​ （3）寻找近义词；拆分组合法​ 5.（1）人心齐，泰山移​ （2）其利断金；三个臭皮匠，顶个诸葛亮​ 6.（1）示例：跳绳、跑步、在操场上追逐嬉戏​ （2）①翩翩起舞、展露笑脸 ②怒吼咆哮、放声大哭​ （3）示例：红头激动地拉住青头的手说：“青头，太谢谢你了！如果不是你一直鼓励我、告诉我逃生的办法，我肯定就出不来了。”青头笑着说：“我们是最好的朋友，互帮互助是应该的呀！”​ （4）①B ②萧瑟、离别；示例：小草晃晃身子，“沙沙”，是和大地告别的轻声细语​ （5）3、1、4、2、5​ 7.（1）不迁怒；有礼者敬人；爱人若爱其身；与人善言；伤人以言​ （2）宝葫芦；有了宝葫芦就可以要什么有什么，不用费力就能得到想要的东西；天真爱幻想；爱听故事​ （3）跳舞，狂欢；做功课；找妈妈​ （4）认准目标，坚持不懈；不断尝试、积极寻找出路；倒下；小猫、老母鸡、小蜘蛛；心地善良、乐于助人；锲而不舍，金石可镂 二、综合性学习 1.（1）√ （2）√ （3）× （4）√​ 2.（1）拇指姑娘 （2）坚定的锡兵 （3）丑小鸭​ 3.（1）B （2）B （3）B （4）C​ 4.（1）示例：童话故事：《丑小鸭》；作者：安徒生；我喜欢的人物：丑小鸭；我的收获：不要因为自己和别人不一样就自卑，只要心怀希望、坚持努力，终会成长为更好的自己。​ （2）示例：读童话时，一边读一边想象故事里的画面，抓住人物的语言、动作，体会人物的特点；遇到有趣的地方，可以停下来猜一猜接下来会发生什么。 三、现代文阅读 （一）课内阅读 1.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊；青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话 2.A；C 3.A 4.亲爱的青头：你真是我的好朋友！记得那次我进了牛肚子，是你不断安慰我，鼓励我不要害怕，是你告诉我牛胃的知识，教我脱险的办法，我很感动，我们是永远的好朋友！ 红头 10 月14日 （二）课外阅读《老房子的守护》 1.，，。 2.老房子会守护小燕子一家，给它们温暖的家（√）；会（√） 3.小河边的老房子被主人遗弃后，收留了小燕子一家，始终默默守护它们。大风来临，老房子拼尽全力保护燕子，最终自己倒塌，却护住了燕子的巢穴和燕子一家。 4.恐惧 5.示例：老房子不会立刻站起来，但是善良的村民看到倒塌的老房子和安然的燕子，纷纷前来帮忙，捡拾砖瓦、加固地基，慢慢修复了老房子，让它继续守护小河边的生灵。 6.示例：选老屋；投票理由：老屋善良无私、心怀善意，一次次放弃休息的机会，默默帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛，无私奉献、温暖善良，用自己的坚守守护弱小，十分感人。 （三）绘本阅读《拇指姑娘》 1.⑤→②→①→④→③ 2.B 3.善良、富有爱心、乐于助人 4.癞蛤蟆带走了拇指姑娘；小鱼、燕子救助了拇指姑娘；最后拇指姑娘和花王子结婚，过上了幸福生活。 5.示例：我最喜欢拇指姑娘，因为她心地善良、勇敢坚强，遭遇很多磨难却始终心怀善意，主动帮助弱小，始终向往光明和美好，值得我们学习。 四、1.口语交际 （1）①—屠呦呦 ②—李白 ③—朱自清 ④—陶行知 （2）示例：我叫一诺，家人希望我一诺千金，做一个诚实守信、真诚待人的好孩子。 （3）B （4）①A ②B 2.写作：示例 （1）瞌睡虫找朋友 夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。一只只瞌睡虫飞出洞口，想去结交好朋友。 一只小小的瞌睡虫飞呀飞，看见一位正在书桌前看书的哥哥。它轻轻落在哥哥肩头，小声问：“您好，我是瞌睡虫，我们可以做好朋友吗？” 哥哥摇摇头：“可是不可以，我白天是可以，但我有好多事情要做呢！” 瞌睡虫只好失望地飞走了。 它又飞到马路上，看见开车的司机叔叔。瞌睡虫问道：“您好，我是瞌睡虫，我们可以做好朋友吗？” 司机连忙摆手：“可是不可以，白天不行，我要专心工作！” 瞌睡虫叹了口气，继续往前飞。 它飞了整整一天，问了好多人。学生要读书，工人要干活，大家白天都很忙，谁都不能陪它做朋友。天慢慢黑下来，月光洒在大地上。瞌睡虫看见躺在床上的小妹妹，正翻来覆去睡不着。 瞌睡虫轻轻落在她的枕边，温柔地问：“我是瞌睡虫，我们可以做朋友吗？” 小妹妹眨眨眼睛，笑着点点头。瞌睡虫围着小妹妹转了一圈，淡淡的困意慢慢涌上来。小妹妹闭上眼睛，很快进入甜甜的梦乡。 瞌睡虫终于找到了好朋友。它明白了，白天大家都要忙碌，等到夜晚，才是自己出场的时候。它安安静静守在床边，陪着好朋友，一起在梦里玩耍。 （2）森林超市的温暖黄昏 冬天的星期天，寒风呼呼地吹，雪花轻轻飘落在森林里。黄昏时分，小河边的森林超市还亮着暖黄的灯光。超市的主人是啄木鸟，它每天早早开店，为森林里的小动物准备食物。 这天，国王路过小河边，被寒风冻得缩起身子。他赶路许久，肚子饿得咕咕叫，看见森林超市的灯光，便推门走了进去。 啄木鸟正站在厨房整理刚烤好的坚果饼干，看见国王来了，连忙放下手里的活，热情地打招呼：“尊敬的国王，外面天寒，快进来暖暖身子！” 国王搓着冻红的手，叹气道：“冬日路途遥远，我又冷又饿，想不到在森林里还有这样一间温暖的超市。” 啄木鸟端出热乎的浆果茶和香甜饼干，请国王坐下。 国王环顾小店，角落的花瓶里，竟然还绽放着一朵娇艳的玫瑰花。在寒冷的冬天，这朵玫瑰格外动人。国王好奇地问：“冬天这么冷，你的玫瑰花怎么没有枯萎？” 啄木鸟笑着回答：“我每天细心照料它，它就努力开花，给小店带来生机。” 国王一边喝茶，一边听啄木鸟讲述森林里的故事。黄昏的光透过窗户洒进来，小小的超市满是暖意。国王十分感动，他对啄木鸟说：“你勤劳又善良，用心经营这间森林超市，给森林里所有伙伴带去方便与温暖。” 离开的时候，国王买下那朵玫瑰花。他说，要把这份温暖带回王宫。寒风依旧呼啸，但森林超市的灯火一直亮着。善良勤劳的啄木鸟，用小小的善意，让寒冷的冬天处处有温情。 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年三年级上册语文素养（统编版 六三制 广东专用） 10月学情自测·情境卷（1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风携秋韵，新程启华章。2026—2027学年第一学期三年级语文上册广东学情自测正式开启！为落实语文核心素养培育要求，学校特开展“笔墨书秋意・素养勇闯关”主题素养测评活动。愿南粤学子筑牢字词基石，锤炼语文素养，潜心品读深思、妙笔书写华章，勤学笃思、求索精进，争做向上向善的广东新时代好少年！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进南粤语文综合天地，识字词、正读音、品语句、悟篇章，夯实语文根基，赏析文笔精妙意境，体悟文本温情哲思。在研习中积淀学识，在求索中涵养素养，潜心体悟笔墨芳华，争做笃学善思的南粤语文少年！ 1.【字词关卡】奇妙王国的居民正在进行自我介绍。读介绍，完成练习。（10分） 让我介绍一下我自己！我是老屋，我已经活了一百多岁。暴风雨要来啦，小猫找不到ān xīn睡觉的地方，我就再站一个晚上。老母鸡找不到地方安心fū蛋，我就再多站二十几天。小蜘蛛找不到地方zhī网抓虫子，我就留下来听它讲有趣的gù shi。秋天的夜晚格外jìng mì，老屋zhǔn bèi迎接又一个宁静的夜晚。 我叫陶陶，一只乌龟。我要去参加狮王的hūn lǐ。虽然路上遇到重重zǔ ài，走得很慢，可我始终没有tíng xià脚步，心里满怀xìn xīn。 奇妙王国的居民们，你们好！我的名字是______。 我的名字还有特殊的含义： ________________________________________。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（4分） （2）给对话中的加点字注音，有误的是哪一项？（ ）（2分） A.介绍(shào) B.尽管(jìn) C.暴风雨(bào) D.蜘蛛(zhī) （3）下面加点字与“暴风雨”中“暴”字义相同的是哪一项？（ ）（1分） A.狂风暴雨 B.暴脾气 C.自暴自弃 D.暴尸荒野 （4）老屋一次次帮助小动物，善良又热心，正好对应“ ， ”啊！（填语文园地日积月累里的名句）（1分） （5）在横线上补全对话，向奇妙王国的朋友介绍你自己。（2分） 2.“犟”指固执、不听人劝。你觉得“犟龟”的“犟”体现在哪里？( )(多选)（2分） A.面对蜘蛛嘲笑自己走得慢，赶不上婚礼，陶陶依然满怀信心地赶路。 B.遇见蜗牛，陶陶得知走反了方向，她掉头往回走，换个方向继续前行。 C.遇见壁虎，壁虎说狮王婚礼取消了，陶陶就回家了。 D.听了一对鸽子的谈话，陶陶决定前去参加狮王婚礼，她虽然走得很慢，却一直没有停下。 3.补充下列四字词语,并选词填空。（4分） ①( )红( )赤 ②( )忙( )乱 ③( )疾( )快 ④( )干( )燥 ⑤提( )吊( ) ⑥张( )舞( ) （1）描写人物动作的有____________，描写人物心理状态的有____________。 （2）根据语境，选词填空。(选填最合适的，填序号) 哥哥在____________地背诵古诗，不小心碰掉了桌子上的杯子，杯子被经过的妹妹____________地一把接住了。一家人都____________地笑了。 4.根据提示写一写你是用什么方法理解句中加点词语的。（3分） [提示]理解难懂的词语的方法：①查阅资料；②寻找近义词；③联系上下文；④联系生活经验；⑤向他人请教；⑥拆分组合法…… （1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。从这句话中的“即将”“期待着在活动中有出色的表现”，我明白了“憧憬”的意思是____________。这是运用了____________的方法理解词语。 （2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈责备他。有一次，我不小心把爸爸心爱的手表弄坏了，当时我________。我觉得我当时的情况和小明相似，所以我知道“忐忑不安”的意思是________________。这是运用了____________的方法理解词语。 （3）啊！多么明朗的天空。 看到“明朗”，我想到它的近义词是“晴朗”，这是用____________的方法来理解词语；我还想到“明”是“明亮”，“朗”是晴朗，这就表示天晴的意思，这是用____________来理解词语。 5.根据语境，填写你积累的俗语。（2分） （1）当看到一群小小的蚂蚁可以搬动一条大青虫时，我们一定会情不自禁地发出这样的感叹：“这真是______________，______________啊！” （2）“二人同心，____________”“____________，______________”这两句俗语也告诉我们，做任何事情都要团结，团结起来力量大。 6.按要求，完成句子练习。（8分） （1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（仿照句子写一写，注意加点词的用法）（1分） ★下课了，操场上十分热闹，同学们有的____________，有的____________，有的________________________。 （2）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（照样子，把事物当作人来写，补充句子）（1分） ①花儿在绿草上 。 ②雷云在天空中 。 （3）红头从牛肚子里出来后，和青头之间会有怎样的对话？请展开想象写一段话。(2分) （4）听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。(2分) ①对“大树抖抖手臂”理解正确的一项是（  ） A.大树长出新的胳膊 B.运用拟人，指树枝晃动，树叶飘落 ②从“抖抖手臂”“道别的话音”，能感受到秋天________的氛围；仿照拟人语气写句子：________________________________。 （5）把下列句子重新排列成一段通顺的话（填序号） （  ）秋风一吹，金黄的银杏叶纷纷飘落，给小路铺上了一层金色的地毯。 （  ）我最爱去公园的小树林观察秋天。 （  ）地上还有火红的枫叶，远远望去，像一团团跳动的火苗。 （  ）走进小树林，高大的银杏树首先映入我的眼帘。 （  ）我捡起几片漂亮的落叶，小心翼翼夹进我的日记本里。 7.课文内容回顾。（7分） （1）爱是世间最美好的情感。从《论语》的“_______，不贰过”，我们体会到爱是宽容的；从《孟子》的“仁者爱人，________________”我们体会到爱是尊重的；《墨子》中“____________”这句话告诉我们要像爱自己一样爱别人，这是爱的无私；《荀子》中的“________________，暖于布帛；________________，深于矛戟”告诉我们爱在平日的温言善语中。 （2）《宝葫芦的秘密》这篇课文写的是一个叫王葆的孩子，他非常渴望得到________，原因是________________________________。从课文内容里，我们可以体会到他是一个________、________的孩子。 （3）回忆《花的学校》课文内容，补全思维导图。 （4）课文里藏着动人的精神品质，读《犟龟》，陶陶_______________，____________，执着奔赴狮王的婚礼；读《小狗学叫》，小狗遭遇挫折，________________、________________；读《总也倒不了的老屋》，老屋一次次放弃___________的机会，帮助_________、__________、_______________小蜘蛛，它_________、_________、默默奉献……坚持是珍贵的美德，请写出一句有关坚持的名句：______________________________________________。 二、综合性学习。（10分） 情境二：书香逐梦・童话品读 墨香袅袅，童心熠熠。广东实验小学开展“漫游奇妙童话王国，乐享书香阅读时光”读书综合实践活动。同学们走进“快乐读书吧”，阅读《安徒生童话》《格林童话》等故事，感受童话王国的奇妙与美好。 1.阅读策略。（2分） 如何阅读童话故事呢？判断下列阅读策略的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）读童话，我们可以代入角色，体会童话人物的喜怒哀乐。（ ） （2）阅读童话，展开想象，才能感受童话世界的奇妙。（ ） （3）童话书种类很少，只读《稻草人》就足够了。（ ） （4）阅读童话时，观察书中插图，可以帮助我们想象故事场景。（ ） 2.猜猜人物。（2分） 童话里的人物各有特点，根据介绍和童话人物认知卡提示，写出人物的名字填在后面的括号里。 （1）个子小小的，内心善良，跟着燕子去往温暖国度。（ ） （2）历经重重磨难，依旧意志坚定，最后化作一颗锡心。（ ） （3）受尽别人的嘲讽，坚持成长，最终蜕变成白天鹅。（ ） 3.回顾情节。（4分） （1）《灰姑娘》里，王子依靠（ ）找到了灰姑娘。 A.漂亮长裙 B.水晶鞋 C.金色帽子 D.玫瑰花 （2）《勇敢的小裁缝》凭借（ ）战胜巨人。 A.强壮身体 B.聪明智慧 C.勇敢蛮力 D.幸运魔法 （3）《海的女儿》中，祖母用（ ）编织花环送给海公主。 A.玫瑰 B.百合 C.绣球 D.桃花 （4）《豌豆上的公主》，王后在床铺上放置（ ）来检验公主。 A.黄豆 B.红豆 C.豌豆 D.绿豆 4.总结感悟。（2分） “奇妙的童话王国”读书活动即将落幕，请完成下面两道小题。 （1）本次童话阅读活动，你最喜欢哪一则童话？分享给大家。 童话故事 作者 我喜欢的人物 我的收获 （2）分享一个你读童话的好方法。 三、现代文阅读.（24分） 情境三：徜徉童话天地，品读美好成长 童话编织童真梦幻，蕴含温暖与道理。课内童话惊险动人，让我们感受真挚友谊与生活新知；课外童话温情治愈，默默守护的老房子诠释着奉献与善意；经典绘本童话跌宕有趣，在主角的奇遇经历中，彰显善良、勇敢与坚守的可贵。让我们静心品读童话文本，探索故事奥秘、体悟美好品质，在阅读中收获成长与力量。 （一）课内阅读，边读边了解描写景物的特点。（6分） 在牛肚子里旅行（节选） 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 1.从选文哪些地方能看出青头和红头是“非常要好的朋友”?用“ ”画出来。（1分） 2.选文通过对话表达了青头和红头的心情。读画“ ”的句子时要用( )的语气,读画“ ”的句子时应用( )的语气。（1分） A.悲伤 B.激昂 C.安慰 D.自豪 3.下列对青头的做法理解正确的一项是（ ）。（2分） A.选文通过动作和语言描写表现了青头在得知红头被牛吃掉后着急的心情。 B.青头一下子蹦到牛身上,但是被牛用尾巴轻轻一扫就摔到了地上,表现了青头的不自量力。 C.青头对红头说的话只不过是青头着急时随便说的,对红头并没有什么作用。 4.红头成功逃生后给青头写了一封信。请根据选文内容将信补充完整。（2分） （二）小河边，还有一座老房子，了解它的故事，完成练习。（10分） 老房子的守护 根据标题，我预测这个故事讲的是：________________________________（ ） ①在小河边，有一座老房子。老房子很老了，原来的主人去别处建了新房子。春天，老房子的屋前屋后，开满了漂亮的野花。有一对小燕子在老房子的屋檐下做了窝。很快，它们就有了可爱的小宝宝。 联系插图，我预测老房子会________________________________。（ ） ②老房子喜欢阳光，喜欢花朵，喜欢飞来飞去的蜜蜂，喜欢小河的流水声。自从小燕子住在这里后，老房子又喜欢上了小燕子一家像唱歌一样好听的说话声。 ③刮大风的时候，老房子皱起了眉头，下大雨的时候，老房子把仅有的几颗牙齿咬得紧紧的。老房子用力挺着，保护着小燕子一家。 ④在原来的主人走了之后，小燕子一家没来之前，老房子喜欢看着小河里的树叶，一边看，一边叹息□叶子漂走了□我也会漂走的□现在，老房子再也不那么想了。每天太阳出来时，老房子就眯着眼睛笑，又是明亮的一天。 ⑤有一天晚上，突然刮起了大风。老房子摇摇晃晃的，感觉自己的关节很疼很疼，好像要碎了一样。老房子想：“不行了，我真的要漂走了。危险！” 联系前文，我预测老房子________(会 不会) 倒塌。( ) ⑥老房子摇晃着小燕子的窝，可是，小燕子一家睡得很香。老房子往石头上丢了一片瓦，哗啦！两片，哗啦哗啦！十几片，哗啦啦啦啦！小燕子一家终于醒了。小燕子夫妇赶忙把自己的孩子转移到一棵树上。尽管它们最喜欢老房子，但是现在只能先避一避。等它们完全安顿好后，只听见“轰隆”一声，老房子塌了。 ⑦风刮了一夜。第二天，小燕子夫妇看见石头上落满了碎瓦片，在碎瓦片当中，它们做的窝还好好地躺在那里。清清的小河中，一片片碎瓦片向远方漂去…… 1.在第④段的“□”里填入恰当的标点符号。（1分） 2.边读边猜，将你预测的内容写在文中的横线上，预测正确的在括号里打“√”。（2分） 3.这篇文章讲了一个怎样的故事？用自己的话说一说。（2分） 4.朗读文中画“___”的句子时，要读出 (悲伤 恐惧)(打“√”) 的语气。（1分） 5.老房子会再站起来吗？谁会来帮助它？发挥想象，预测故事接下来的发展。（2分） 6.本年度童话王国的“感动人物”评选开始啦，请你从课文老屋和本文老房子中选择一位 (打“√”)，投出你宝贵的一票，并写明投票理由。（2分） （三）绘本阅读。（8分） 拇指姑娘（节选） 拇指姑娘出生在一朵郁金香里。癞蛤蟆想要她做儿媳，把她带走。小鱼救走了拇指姑娘。后来，拇指姑娘遇见金龟子，又被金龟子劫持。好心的田鼠收留了她。在田鼠的地道里，拇指姑娘发现冻僵的燕子，细心照顾燕子。田鼠想让拇指姑娘嫁给鼹鼠，拇指姑娘不愿意。春天到来，拇指姑娘和燕子一起离开，来到燕子的家。在这里，拇指姑娘遇见花王子，最后和王子结婚，过上幸福的生活。 1.拇指姑娘的故事扣人心弦。请按照箭头的提示补全下图。（填序号）（2分） ①田鼠 ②金龟子 ③王子 ④燕子 ⑤癞蛤蟆 ⑥白蝴蝶 2.拇指姑娘不愿意嫁给鼹鼠的原因是（1分） A.鼹鼠长得不好看 B.鼹鼠生活在黑暗的地下，看不到阳光，拇指姑娘向往光明和自由 C.田鼠对拇指姑娘不好 3.“在田鼠的地道里，拇指姑娘发现冻僵的燕子，细心照顾燕子。”从这句话，我们能看出拇指姑娘具有____________________的品质。（1分） 4.是谁带走拇指姑娘？是谁救了拇指姑娘？最后拇指姑娘和谁结婚了？（2分） 5.读完这个故事，你最喜欢文中的谁？简单说说理由。（2分） 四、交流与表达。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：体悟成长，妙笔生趣 生活处处藏诗意，文字表达见童真。姓名承载诗文典故与家人期许，是独属于我们的文化印记与成长祝福；奇妙童话充盈天马行空的想象，藏着善良、友爱与美好品质。在口语交流中探寻名字渊源、诉说成长期许，感受传统文化的温情；在创意写作中放飞想象、编织趣味故事，用笔书写童真与美好，在表达与创作中收获成长、绽放光彩。 1.口语交际：名字里的故事。（5分） 班级正在举办“名字里的故事”系列活动，请你也参与进来吧！ （1）【寻名溯源】名人名字藏着诗文典故，请把人物与名字出处连一连。（2分） ①呦呦鹿鸣，食野之苹 李白 ②李花怒放一树白 屠呦呦 ③宁廉洁正直以自清乎 陶行知 ④行是知之始，知是行之成 朱自清 （2）班里开展名字故事会，请你仿照示例，分享你的名字来历与家人的期盼。（1分） 子轩：我叫陈子轩，爸爸妈妈希望我气宇轩昂，做一个胸怀宽广的少年。 若溪：我叫林若溪，家人愿我像溪水一般清澈善良，勇往直前。 我： （3）下列词语，适合用来形容名字寄托的美好期盼的一项是（ ）。（1分） A.狂风暴雨 张牙舞爪 B.春华秋实 光明磊落 C.提心吊胆 手忙脚乱 （4）很多名字取自成语或佳句，请读一读，选一选。（填字母）（1分） A.春华秋实 B.温故知新 C.乘风破浪 ①“实华”这个名字，取自词语____，家人希望他踏实努力，收获成长。 ②“知新”这个名字，取自词语____，期盼他常常复习，收获新知。 2.主题习作，创意表达（任选一题）。（25分） （1）小语从图书馆借了一本故事书，可只有上册。他想知道后面发生了什么。请根据下面的图片，发挥想象，帮他续写这个故事。注意题目自拟，语句通顺，300 字左右。 （2）同学们，童话世界是多么神奇啊！我们也来编写童话故事吧！ 请看看下面的词语，你们会想到什么样的画面？发挥想象，把故事写下来。 国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边 写作提示 ①按照时间、地点顺序串联故事，保证情节连贯、画面清晰。 ②赋予小动物拟人化的动作、语言和心情，大胆构思神奇有趣的情节，结尾升华主题，突出善良、勤劳、感恩、友爱等美好品质。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $