第20课《怀疑与学问》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦《怀疑与学问》，以“学则须疑”为核心，通过伽利略发现自由落体定律等事例导入，引出怀疑精神对治学的意义，再结合作者顾颉刚“古史辨”背景、字词释义，逐步梳理中心论点与分论点，构建从感知到探究的学习支架。 其亮点在于紧扣新课标素养，以道理论证（引用程颐“学者先要会疑”等名言）、举例论证（戴震质疑朱子事例）等方法，培养学生逻辑思维与批判性思维，同时通过层次划分、论证辨析，让学生领会议论文严谨文风，助力教师高效落实教学重难点，提升学生治学求真的文化自信。

怀疑与学问 统编版(2024)课件 九年级上册 伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑,因而得出了自由落体定律;瓦特因为“有水开了,壶盖为什么会跳起来”的疑问,发现了蒸汽的力量;哥白尼对前人的成果不盲从,提出了日心学说;牛顿因为有“苹果为什么会落地?”的疑问,发现了万有引力;这些创造都是从怀疑中来。 课前导入 语言运用 梳理中心论点,掌握举例、道理论证表达逻辑严密的议论语言 壹 思维能力 贰 辨析论证思路,学会质疑思辨,培养独立探究的批判性思维 审美创造 叁 体会议论文简洁严谨文风,学习条理清晰的说理表达美感 文化自信 领会治学求真传统,传承敢于发问、求实钻研的治学精神 素养目标 理清文章论证层次,把握中心与分论点 辨识论证方法,分析其说理表达作用 理解怀疑精神对治学的深层价值 教学重点 教学重点 教学难点 学会在读书学习中主动质疑思辨 教学难点 教学重难点 1 基础知识 作者简介 顾颉刚(1893—1980),字铭坚,江苏苏州人,中国历史学家、民俗学家,古史辨派代表人物,也是中国历史地理学和民俗学的开创者之一。主持《资治通鉴》和《二十四史》的标点工作。主要作品《古史辨》《汉代学术史略》等。 1923年,顾颉刚提出“层累地造成的中国古史”学说,掀起了“古史辨”的运动。他的“古史辨”其实就是“疑古说”,这一理论最初是他从戏曲的演变中由“怀疑”而得来的。他用“怀疑”的方法研究历