2.2 声音的特性 题型专练 -2026-2027学年人教版物理八年级上学期

**基本信息** 以“概念辨析-实验探究-实际应用”为主线，系统覆盖声音特性三大要素，融合控制变量、转换等科学方法，构建“现象-原理-迁移”的完整认知链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |音调理解|1典例+3变式|概念辨析法|从生活实例（女高音）到实验探究（弦乐器），建立音调与频率的关联| |音调与频率|1典例+5变式|控制变量法|通过钢尺、吸管等实验，推导频率与振动体长度的关系| |打击/管/弦乐器|各1典例+3-6变式|现象归纳法|按乐器类型分类探究，总结空气柱/弦振动规律| |超声波/响度/音色|各1典例+2-5变式|特性对比法|区分音调和响度影响因素，建立波形图与特性的对应关系| |综合应用|1典例+6变式|科学探究法|整合三大特性，通过实验设计与数据分析提升科学思维|

人教版（2024）八年级上册 2.2 声音的特性 题型专练 【题型1】音调的理解 【典例】“女高音”“男低音”中的“高”“低”二字描述的是声音的（　　） A.波形 B.速度 C.音调 D.以上都不是 【举一反三1】在元旦晚会上，陈旭明同学给大家表演了一段旋律优美的笛子独奏。笛声悠扬而起，清脆与柔和相应，委婉与清亮并存，宛如天籁之音，沁人心脾。在吹奏时，陈旭明同学用手指按住不同的笛孔，这是为了改变声音的（　　） A.音色 B.音调 C.响度 D.速度 【举一反三2】在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦。如表： （1）为了验证猜想一，应选用两个编号为________的琴弦进行实验。实验过程中应用了________________探究方法； （2）为了验证猜想三，小明选用编号①②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为________。 【举一反三3】阅读《大气遥感》，回答问题。 大气遥感是指在远距离处感应接收大气的信息，以测定远处表示大气物理状态的各种参数，例如温度、温度、密度、成分等等。它与一般常规观测的原理和方法有着根本性的区别。常规性观测是将测量工具的感应元件置于被测环境中直接进行测量，例如，用刻度尺直接测量物体的长度。遥感探测则是根据电磁波、声波在大气中传输时与大气相互作用产生的效应进行间接测量的，例如，从测量点发出一束具有一定能量的电磁波或声波，然后接收它被大气中不同成分散射的反向回波，或者接收大气自身发出的信息，如大气发射的红外辐射、微波辐射及次声波，间接测出各种大气参数。 声波与大气的相互作用很强，大气温度、湿度、风速的变化将引起声波传播速度的变化。例如，温度为15摄氏度时，声速为340m/s，温度每升高或降低1摄氏度时，声速将增大或减小约0.6m/s。由于大气对声波的吸收作用也很强，所以声波能量衰减很快，大气吸收作用与声波频率平方成正比，故频率低的次声波能遥测很远距离处的大气状态。台风次声是台风中心区海浪发出的，距离海岸两千公里以外的台风几天以后会到达海岸的观测站，而台风产生的次声波则会提前被观测站发现，故次声波探测对台风的监视和预报都是有用的。 请根据上述材料，回答下列问题。 （1）请根据文中信息推算，温度为30摄氏度时的声速约为________m/s； （2）距离观测站约两千公里以外的台风产生的次声波到达观测站约需要________。 A．2s B．2min C．2h D．2天 【题型2】音调与频率的关系 【典例】老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断地剪短，他在研究声音的（　　） A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系 C.音调与吸管长短的关系 D.响度与吸管材料的关系 【举一反三1】如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，则听到的声音（　　） A.频率不变，音调变高 B.频率变高，音调变低 C.频率变低，音调变高 D.频率变低，音调变低 【举一反三2】《诗经》有云：“伯氏吹埙（xūn），仲氏吹箎（chí）”。其中的“埙”是我国最古老的闭口吹奏乐器，多用陶土烧制而成，形状如鸡蛋，如图所示。演奏者吹埙的声音主要是由埙内空气柱　　　　　 产生的，通过　　　　　 传播进入到人耳，手指按不同的埙孔能改变埙所发出声音的　　　　　 。 【举一反三3】如图所示，在试管中加入少量水，用嘴对着试管口吹气　　　　 产生，通过　　　　　传入人耳的，改变试管内的水量，会使声音的　　　　 发生改变。 【举一反三4】如图甲是形状相似的三个钢笔笔套，它们的唯一不同的是长度不一样。 （1）在笔套口处吹气时，因 　      　（选填“空气柱”或“笔套”）振动而产生声音。 （2）小名同学从左往右依次在三个笔套口处吹气时，发现发出声音的音调逐渐变高，这表明振动的频率越 　   　（选填“高”或“低”），声音的音调越高。 （3）小名根据实验，在课余时间制作了一个竹笛，如图乙所示。在竹管开口处向管内吹气，并推拉铁丝环使布团处在不同位置，改变音调，吹奏歌曲.则当布团分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最高的位置是 　   　，音调最低的位置是 　   　。 【举一反三5】如图是探究声音产生及其特性的小实验： (1)改变塑料尺伸出桌面的长度，用适当的力拨动塑料尺时，塑料尺振动的快慢及发出声音的高低均发生了变化，这一现象表明：声音的________与物体振动快慢有关系； (2)上述实验采用的探究方法是___________________________________________________。 【题型3】打击乐器与音调问题 【典例】演奏者通过敲击如图大小均不同的碗，可以演奏出美妙的乐曲。下列说法正确的是（　　） A.敲击不同的碗，响度肯定不一样 B.用不同力度敲击同一个碗，音调是不一样的 C.若碗的材质不同，则敲击时音色将不同 D.敲击时美妙的声音是通过空气振动发声的 【举一反三1】电视节目《国家宝藏》展示了我国古代劳动人民的智慧成果，其中介绍了如图所示曾侯乙编钟。对其中所涉及的物理知识，下列说法中错误的是（　　） A.通过木槌敲击编钟使其振动发声 B.编钟具有特殊的音色，雄浑深沉 C.用不同力度敲响同一个编钟，响度相同 D.敲同一组编钟，通过改变钟的大小来改变音调高低 【举一反三2】如图，编钟是我国瑰宝，已知敲击P处编钟振动的频率比敲击M处的高，则敲击P处发出声音的 　  　（选填“音调”“响度”或“音色”）较高。 【举一反三3】小明在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制成了“水瓶琴”敲击水位最 　 　（填“低”或“高”）的瓶子音调最低，为do（1）音。小明觉得该瓶发出的do（1）音还不够准，他用手机软件测得敲击时该瓶振动频率为200Hz，查阅资料国际标准音高do是261.6Hz，他应该 　   　直至音准。（最后一空选填“增加水”或“减少水”） 【题型4】管乐器的音调问题 【典例】如图所示是一个用粗细相同、长度不同的竹管扎在一起做成的排箫。下列有关说法正确的是（　　） A.轻轻吹和用力吹是为了改变声音的音调 B.轻轻吹和用力吹是为了改变声音的响度 C.吹不同的竹管是为了改变声音的音色 D.吹不同的竹管是为了改变声音的响度 【举一反三1】古时排箫（管乐器）又叫做“参差”，是由长短不一的竹管组成，所以人们都说“参差不齐”，如图所示，其竹管参差不齐，目的是为了改变声音的（　　） A.音调 B.音色 C.传播速度 D.响度 【举一反三2】甲乙丙三个相同的水瓶中灌入不同量的水，水位由高到低（如图），用嘴对着瓶口吹气，由于瓶内空气振动发现声音，下列正确的是（　　） A.甲的音调高 B.乙的音调高 C.丙的音调高 D.三者的音调一样高 【举一反三3】如图所示，小华在筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的竹管中，做成“哨子”。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。哨声是由 　 　振动发出声音的，上下推拉活塞，改变了声音的 　  　。 【举一反三4】如图是小明制作的一个竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声。 （1）吹奏竹笛时，振动发声的物体是　　　（选填“空气柱”或“竹管”）； （2）　用相同的力气边吹边推拉铁丝环⑥时，改变了布团⑤的位置，从而改变了笛声的　　　（选填“音调”或“响度”或“音色”）。 【举一反三5】微风吹过，小明观察到家里的金属管风铃会发出悦耳的声音，于是他想探究金属管发出声音的频率与金属管长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同，长度和直径都不同的三根金属管，将它们用细线悬挂敲击后，测出各自发出声音的频率和声强级，数据如下表： （1）从表中数据可知，编号为 　   　的金属管发出声音的响度最大，编号为 　   　的金属管发出声音的音调最低。 （2）根据表中数据 　     　（填“能”或“不能”）得出“金属管发出声音的频率随长度的增大而减小”的结论。 （3）如果想探究金属管发出声音的频率与金属管长度、直径的关系，则需再增加一根长度为31.00cm、直径为 　                　cm的金属管。 【举一反三6】一位同学按如图1所示将四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气。如果能分辨出“do（1）、re（2）、mi（3）、fa（4）”四个音阶，就能探究出“音调与空气柱的关系”。请回答下列问题： （1）这位同学对瓶吹气时会引起 　        　振动； （2）这位同学能分辨出四个音阶，得出的结论是 　                  　； （3）如果改用筷子敲打瓶子，那么音调的排序是否一样？　      　，请说明理由。 　                  　； （4）小明同学利用声音传感器将实验过程中三次敲打瓶子产生的波形图拍了下来，如图2所示，则下列说法正确的是 　   　； A．三次实验小明是用不同大小的力度敲击了同一个瓶子 B．三次实验小明是用相同的力度敲击了不同的瓶子 C．甲、乙两图对应的实验中，小明敲击瓶子的快慢相同 D．丙图对应实验中，小明的敲击的瓶子发出的声音最尖锐 （5）如图3，将正在发声的手机放入密闭的瓶中，不断抽气，可以感觉到声音的变化，我们用细线将手机悬挂起来的目的是 　                  　。 【题型5】探究弦乐器的音调影响因素 【典例】小明在观察弦乐团演奏时猜想：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是他找来了各种不同的琴弦，设计探究实验.琴弦的编号及材料、长度、横截面积情况如表所示： （1）如果想探究发声时音调与弦的粗细的关系，应选用表中编号为       和        的琴弦。 （2）如果想探究发声时音调与弦的材料的关系，应选择表中编号为        和         的琴弦。 （3）通过查阅资料，小明知道琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图所示。如果小明的实验无误，则可确定的是编号为         的琴弦一定比编号为          的琴弦振动时音调高。 【举一反三1】（1）如图①所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体___________产生的；此实验中乒乓球起到放大实验现象的作用，这个研究方法叫___________； （2）如果将图②实验装置搬上月球，则小球___________（选填“会”或“不会”）弹起； （3）图③中小明的耳朵贴紧桌面时听到小东轻轻敲击桌面产生的声音，这是因为___________（选填“固体” “液体”或“气体”）可以传声； （4）一位同学在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制成了“水瓶琴”。如图④所示，用相同的力敲打玻璃瓶时，水越多，发出声音的音调越 ___________（选填“高”或“低”）。 【举一反三2】小宇在校艺术节吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和绷紧程度等有关。于是他做了以下探究： （1）如图1所示，其中a、b、c、d四根弦线的绷紧程度相同。若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择 　      　两弦线做实验。 （2）小宇研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。请你根据图2判断，在绷紧程度相同的情况下，分别按住A点、B点后拨动琴弦，发出的音调最低的是按住 　   　点。 【举一反三3】为了探究琴弦振动的音调和响度与弦的关系，物理科技活动小组的同学开展了一次探究实验，下表记录的是实验数据和现象。 （1）分析比较第1组数据和现象可得出结论为：在其他条件相同的情况下，　                  　。 （2）分析比较第2组数据和现象可得出结论为：在其他条件相同的情况下，　                  　。 （3）分析比较第3组数据和现象可得出结论为：在其他条件相同的情况下，　                  　。 （4）分析比较第4组数据和现象可得出结论为：在其他条件相同的情况下，　                  　。 【题型6】弦乐器的音调问题 【典例】如图，二胡乐师演奏时，从“1”到“5”音阶时，按在琴弦上的左手将（　　） A.向下移动 B.向上移动 C.不移动 D.由紧按弦到松按弦 【举一反三1】如图，是 2022年元宵晚会我国航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，下列说法中正确的是（　　） A.琴弦的长短不同，发出声音的音调不同 B.我们能听到王亚平弹奏的乐曲声说明真空能够传声 C.用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大 D.拨动同一琴弦的力越大，发声的音调越高 【举一反三2】中国作为文明古国，音乐发展历史悠久，中国古谱以“宫、商、角、徽、羽”五音谱组成，类似于现在简谱中的1、2、3、4、5，五音反映的声音特性是 　  　，这与发声体振动的 　  　有关。 【举一反三3】二胡是我国的传统乐器之一，如图所示，演奏者用弓摩擦琴弦并用手指按压琴弦不同部位，便可演奏出独具特色的曲调。二胡是由 　 　振动发声的，演奏者按压琴弦的不同部位，目的是改变声音的 　  　。 【题型7】超声波与次声波 【典例】现代生活里，有的人爱养狗，但遛狗伤人事故也时有发生，超声驱狗器（如图所示为网上一款）应运而生。实验结果显示：对着狗一按驱狗器的开关，狗好像感觉到了巨大的刺激而躲开，旁边的人却什么也没听见。这是因为驱狗器（　　） A.发出声音的响度太小 B.发出的声波只会向着狗传播 C.发出的声音不是振动产生的 D.发出声波的频率高于人耳感受范围 【举一反三1】下列关于声音的说法，正确的是（　　） A.超声波方向性好，在空气中的传播速度超过340m/s B.大象通过次声波进行交流，因为大象发出的声音太小，所以人类听不到 C.声音在水中传播的速度一般小于在空气中传播的速度 D.“声纹锁”主要是根据声音的音色来判断是否启动开锁装置 【举一反三2】智能门禁系统通过“辨音识人”开门，是根据声音的     特征来工作的。倒车雷达利用     （填“超声波”或“次声波”）探测障碍物帮助司机倒车。 【举一反三3】研究表明，大多数蝙蝠肺中的气体呼出经过声带时，就会产生超声波，它在空气中遇到任何目标时都会反射回来。蝙蝠的大脑能对返回的超声波进行处理以确定目标离自己有多远。与人类女高音相比，蝙蝠发出的声波频率________（填“更高”或“更低”）。科学家受此启发发明了用于测量海水深度的________系统。 【题型8】响度的理解 【典例】使用蓝牙耳机播放音乐时，为了保护听力，需要适当调小声音的（　　） A.音调 B.响度 C.频率 D.速度 【举一反三1】下列有关声音的说法正确的是（　　） A.“长啸一声，山鸣谷应”是声音遇到障碍物反射形成回声 B.声呐是利用次声波确定鱼群位置和海水深度的 C.“超声波”的速度总是大于“次声波”的速度 D.“引吭高歌”中的“高歌”是指音调高 【举一反三2】如图甲所示，用发声的音叉轻触系在绳上的乒乓球，球被多次弹开，说明发声体在　　　　　；用相同的力度敲击两个不同的音叉得到如图乙所示的波形图，根据波形图可以判断，　　　　　音叉发声的音调更高。若用更大的力敲击音叉，发出声音的响度　　　　　（选填“变大”“变小”或“不变”）。 【举一反三3】学校楼道内贴有“请勿大声喧哗”的标语，这是提醒同学们要控制声音的 　  　。 【题型9】响度与振幅的关系 【典例】翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行太空授课。关于他们的声音，下列说法正确的是（　　） A.宇航员讲课的声音是由声带振动产生的 B.女宇航员的音调高是由于振幅大 C.太空授课的声音以声波的形式传回地球 D.声音在太空传播速度为340m/s 【举一反三1】下列几种方法中，不能提高声音的响度的是（　　） A.增大声源振动的幅度 B.用力敲击发声体 C.离声源近些 D.提高声源振动的频率 深圳一些公园安装了“定向音柱”，利用定向聚焦技术将音乐声束缚在指定范围，使指定区域内声音清晰洪亮，有效解决了广场舞噪声扰民问题。下列说法正确的是（　　） A.指定区域内跳广场舞的阿姨听到的音乐声属于噪声 B.要使指定区域内的音量升高，可让声源振幅变大 C.区域外听不到音乐声是因为声源没有振动 D.区域外听不到音乐声是因为没有传播声音的介质 【举一反三3】弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的       产生，经       传播到聆听者耳中，演奏者不断拨动同一根琴弦，使其       越来越大，琴弦发出声音的响度变强。 【举一反三4】某同学用音叉和乒乓球探究声音的响度与什么因素有关，如图所示。实验时，该同学用不同的方式敲响音叉后，将音叉靠近乒乓球，听声音的同时观察乒乓球的情况。 （1）实验中，乒乓球的作用是 　                         　。 （2）用不同方式敲响音叉具体是指 　 　 A.敲音叉的不同部位 B.用轻重不同的力度敲响音叉 C.敲响规格不同的音叉 D.用不同材质的小锤敲响音叉 （3）若将该实验装置移到月球上进行实验，观察到的乒乓球的相关现象与地球上 　 　。（选填“相同”或“不同”）。 【举一反三5】微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。爱思考的小明想知道金属管发出声音的频率与金属管长度、直径的关系。于是选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，实验数据如表： (1)用不同大小的力敲击同一根金属管，金属管发出声音的________(选填“音调”或“响度”)不同。 (2)分析数据可知，音调最低的是________号金属管。 (3)小明分析表中数据，得出“金属管发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论。小明得出的结论________(选填“合理”或“不合理”)。理由是_______________________ ______________________________________________________________________________。 【题型10】影响声音响度的因素 【典例】声音响度的大小（　 ） A.只由振动的频率决定 B.只由距离声源的远近决定 C.只由振动的幅度决定 D.由振动的幅度与距离声源的远近决定 广东民间舞蹈英歌舞是我国首批国家级非物质文化遗产，如图所示表演者想增大两根舞槌对击时发出声音的响度，可以采用以下哪种方式（ ） A.减小对击力度   B.增大对击力度 C.增大舞槌长度   D.减小舞槌长度 在无其它声音干扰的操场中，扬声器持续发出一个音调、响度不变的声音，用分贝仪测出各处声音强弱的等级，分贝仪与扬声器距离用s表示，它们的关系如图所示。在声音传播过程中（　　） A.扬声器发声体的振幅减小 B.扬声器发声体每秒振动的次数减少 C.s越远，声音的频率越小 D.s越远，测得声音强弱的等级越小 【举一反三3】2023年央视戏曲晚首次走出演播厅，移步“南戏故里”温州进行录制，堪称史无前例，上演了一场视听震撼的节大戏！演唱者时而“引吭高歌”，时而“低声吟唱”，十分感人！为了弄清楚影响声音响度的因素，如图所示，小明将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，可以听到其发出的声音，若要用该实验装置验证声音的响度与振幅的关系，接下来的操作是： ①    ； ②    ； 说明声音的响度与振幅有关。 【举一反三4】小华在“探究响度与什么因素有关的”实验中： （1）如图，当用橡皮锤轻敲音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起一小的幅度，乒乓球在实验中起到的作用是将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的振动的这种方法叫做 　   　（填“控制变量法”、“转换法”）。 （2）实验中若加大敲击音叉的力度，听到音叉发声的响度更大时看到的现象是 　 　。由此可初步得出的结论是：声音的响度随声源振动的 　  　的增大而增大。 （3）小华又做了“比较材料隔声性能的实验”中，将机械闹钟放入鞋盒内，分别盖上 　（选填“不同”或“相同”）厚度的不同隔声材料。接着她逐步远离声源，她听到声音的 　  　逐渐变小。当听不见声音时测量并记录此处到鞋盒的距离（如下表）。分析表中数据：待测材料中隔声性能最好的是 　  　。根据小华所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能 　好　（选填“好”或“差”）。 【题型11】音色的理解 在高性能设备和高精度模型的助力下，AI生成的声音已从过去的“一听就假”发展到如今的“真假难辨”。“真假难辨”是指AI模仿自然人的（　　） A.响度   B.音色   C.音调   D.相貌 【举一反三1】随着科技进步，声纹锁走进千家万户。声纹锁若只录入户主的声音，也只能用户主的声音开锁，提升防盗功能，那么声纹锁识别户主的声音开锁是靠（　　） A.音调 B.响度 C.音色 D.音乐 【举一反三2】八年级同学们互相非常熟悉了，甚至可以“闻其声，知其人”，通过声音识别同学的主要依据是         ，同学们面对面用语言进行交流时声音是声带       发生的，说话声是通过        传播的。 【举一反三3】李白《早发白帝城》中的诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”作者是根据        （声音的特征）能辨别出“猿声”的；“轻舟已过万重山”是以        为参照物，若以           为参照物，则舟中人是静止的。 【题型12】探究声音的特性 【典例】如图所示，用钢尺做实验，探究声音高低、强弱有关在因素。实验过程如下： （1）把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，两次振动幅度大致相同。实验现象是钢尺伸出桌面的长度越短，振动越        （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越       （选填“高”或“低”），说明音调的高低与            有关。 （2）把钢尺紧按在桌面上，钢尺伸出桌面的长度保持一定，先拨动钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些。实验现象是钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越      （选填“大”或“小”），站在离钢尺越远的地方，听到发出的声音越     （选填“强”或“弱”）。 【举一反三1】小明同学在学习完课本上“探究声音的响度与哪些因素有关”的实验后，回到家中想用铁脸盆和水等材料来做这个实验，请帮助她完成探究报告。 （1）提出问题：声音的响度与振幅有什么关系？ （2）猜想与假设。 （3）进行实验与收集证据： A.需要实验器材：铁脸盆、水、钢勺； B.在铁脸盆中装入适量的水，用钢勺轻敲铁脸盆，会发现铁脸盆中的水在跳动； C.用较大的力敲铁脸盆，发现铁脸盆中的水跳动比步骤B中的水跳动       （选填“高”“低”或“不变”）。 （4）结论：通过分析，结合提出的问题，你能初步得出结论：                     。 （5）评估：你还可以用这些器材来探究什么问题？                   （写出探究的问题即可） 【举一反三2】微风吹过，小明观察到家里的金属管风铃会发出悦耳的声音，于是他想探究金属管发出声音的频率与金属管长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同，长度和直径都不同的三根金属管，将它们用细线悬挂敲击后，测出各自发出声音的频率和声强级，数据如下表： （1）从表中数据可知，编号为 　   　的金属管发出声音的响度最大，编号为 　   　的金属管发出声音的音调最低。 （2）根据表中数据 　     　（填“能”或“不能”）得出“金属管发出声音的频率随长度的增大而减小”的结论。 （3）如果想探究金属管发出声音的频率与金属管长度、直径的关系，则需再增加一根长度为31.00cm、直径为 　                　cm的金属管。 【举一反三3】在探究声音的实验中： (1)小华同学首先做了几个实验： 实验一：用手摸喉头，发声时，手在振动； 实验二：用薄塑料片在塑料梳子的齿上划出声时，感觉手在振动； 实验三：打击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花； 实验四：把刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声； 通过实验可得结论是______________________________；在实验三中，把发声音叉的尖端接触水面激起水花，这样操作的目的是__________________________________________。 (2)小华发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同。他选择如图A所示的器材进一步探究，第一次快些，第二次慢些，则第________次发出的声音的音调高；如图B所示，用塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次，则________(选填“甲”或“乙”)梳子发出的声音的音调高。 (3)小华又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的声波图，如图C甲和乙所示，从图中可以看出这两次声音的________(选填“音调”或“响度”)相同，________(选填“音调”或“响度”)不同。 (4)小明还发现老师桌上还有两种同种材料制成的音叉，如图C丙和丁，用相同的力敲击后________(选填“丙”或“丁”)图音叉振动的频率更高。 【题型13】根据波形图判断声音的特性 【典例】小明用示波器软件研究声音的波形，对下列波形图分析正确的是(　　) A.甲、乙的响度相同 B.甲、丙的音调相同 C.乙、丙的音调相同 D.丙、丁的音色相同 【举一反三1】把不同的声音输入到示波器，显示出的波形图如图所示。下列说法正确的是（　　） A.丙和丁音色不同 B.丙一定是乐音 C.乙和丙声音的响度不同 D.甲和乙声音的音调不同 【举一反三2】如图所示是几种声音输入到同一个示波器上时显示的波形，分析正确的是（　　） A.甲声音的音调比乙高 B.丙声音的响度比甲大 C.甲声源发声时振动幅度比乙大 D.甲声源发声时每秒内振动次数与丙相同 【举一反三3】如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调最高的是             ；音调相同的是             ；响度相同的是             。 【举一反三4】下列为录制合成的声音波形图，由图可知，音调相同的有　　　 ，音色相同的有　　　 。 【举一反三5】在探究声音的产生与特性时，小明做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被反复弹开，该现象说明发声的音叉正在           ；悬挂乒乓球是为了           ； (2)如图乙所示，用一只手将钢尺压在桌沿上，用另一只手轻拨钢尺一端，听其响度；再用力拨钢尺，这时钢尺的振幅变           （选填“大”或“小”），听其响度变           （选填“大”或“小”），这说明响度与         有关，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于钢尺的振动频率不在人耳可听的范围        Hz到        Hz之间； (3)如图丙所示，木梳的梳齿左侧较稀疏、右侧较密集，用塑料片保持相同的力度和相同的速度从木梳的左侧滑到右侧，塑料片在           （选填“左”或“右”）侧振动的频率高，发出声音的           高，下图所示的声波图像与该过程符合的是           （填字母）。 【题型14】音调、响度与音色的综合 【典例】下列关于声音“高”“低”的解释正确的是(　　) A.“高谈阔论”中的“高”是指声音的音调高 B.“曲高和寡”中的“高”是指声音的音调高 C.“男低音”中的“低”是指声音的响度小 D.“低声细语”中的“低”是指声音的音调低 【举一反三1】先听15秒的音乐铃声，然后根据听到的铃声旋律说出该段音乐铃声所对应的歌曲名称。辨别的依据应该是(　　) A.声音的音调 B.声音的音色 C.声音的响度 D.声音的速度 【举一反三2】在以“理想照亮未来”为主题的《开学第一课》上，航天员聂海胜在我国空间站“天和”核心舱为我们带来了精彩的笛子演奏，下列说法正确的是(　　) A.笛子声是由空气柱振动产生的 B.我们通过音调分辨出是笛子声 C.美妙的笛声是通过空气传播到地面的 D.演奏过程中通过按压笛身不同位置的小孔来改变笛声的响度 【举一反三3】小明观看战争电影，双方战斗时阵地传出“震耳欲聋”的爆炸声，这里的“震耳欲聋”描述的是声音的________。在混杂的战争噪声中，侦查员能辨别出具体的枪、炮、炸弹声，甚至能判断武器型号，这是根据声音的________不同。 【举一反三4】我们敲击音叉时，音叉便会快速振动，使附近的空气一起振动，这些空气的振动以     的形式向四周传播开来形成声波。声波通过介质将声源振动的信息和     传播开去。声波在向远处传播的过程中，声音的       特征会发生变化。 【举一反三5】在操场上，与远处的同学说话时对方很难听清。为了让他能听清楚你说的话，请利用所学物理知识提出解决这一问题的方法。（写出两条即可） 【举一反三6】在物理实验活动中，创新实验小组的同学利用日常学习中使用的钢尺进行了探究活动。 (1)如图甲所示，先用较小的力轻拨钢尺，再用较大的力重拨钢尺。分析比较两次实验现象可探究声音的________与发声体的________的关系。 (2)拨动钢尺的力不变，使钢尺伸出桌面的长度由短变长，用仪器测得两次实验声音分别为1.3×102 Hz和1.2×102 Hz，可见随着钢尺伸出桌面的长度变长，观察到钢尺的振动________(选填“变快”“变慢”或“不变”)，发出声音的________变低。 (3)保持拨尺的力和钢尺伸出桌面的长度不变，在钢尺右端开小孔，开孔前后两次发声的波形图如图乙、丙所示。可见结构的不同，会导致发出声音的________改变。 人教版（2024）八年级上册 第二章 声现象第2节 声音的特性 题型专练（参考答案） 【题型1】音调的理解 【典例】“女高音”“男低音”中的“高”“低”二字描述的是声音的（　　） A.波形 B.速度 C.音调 D.以上都不是 【答案】C 【举一反三1】在元旦晚会上，陈旭明同学给大家表演了一段旋律优美的笛子独奏。笛声悠扬而起，清脆与柔和相应，委婉与清亮并存，宛如天籁之音，沁人心脾。在吹奏时，陈旭明同学用手指按住不同的笛孔，这是为了改变声音的（　　） A.音色 B.音调 C.响度 D.速度 【答案】B 【解析】陈旭明同学用手指按住不同的笛孔，使得笛子内部振动部分的空气柱的长短不同，从而导致空气柱振动的快慢不同，故音调不同。 【举一反三2】在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦。如表： （1）为了验证猜想一，应选用两个编号为________的琴弦进行实验。实验过程中应用了________________探究方法； （2）为了验证猜想三，小明选用编号①②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为________。 【答案】：（1）③⑤ 控制变量法（2）20 【解析】（1）探究琴弦发出声音的音调与琴弦的材料关系时，应该控制琴弦的长度和横截面积相同，改变材料，即选择③⑤，运用了控制变量法； （2）探究琴弦发出声音的音调与琴弦的横截面积关系时，应该控制琴弦的材料和长度相同，改变横截面积，即缺少的数据中长度应该是20cm； 【举一反三3】阅读《大气遥感》，回答问题。 大气遥感是指在远距离处感应接收大气的信息，以测定远处表示大气物理状态的各种参数，例如温度、温度、密度、成分等等。它与一般常规观测的原理和方法有着根本性的区别。常规性观测是将测量工具的感应元件置于被测环境中直接进行测量，例如，用刻度尺直接测量物体的长度。遥感探测则是根据电磁波、声波在大气中传输时与大气相互作用产生的效应进行间接测量的，例如，从测量点发出一束具有一定能量的电磁波或声波，然后接收它被大气中不同成分散射的反向回波，或者接收大气自身发出的信息，如大气发射的红外辐射、微波辐射及次声波，间接测出各种大气参数。 声波与大气的相互作用很强，大气温度、湿度、风速的变化将引起声波传播速度的变化。例如，温度为15摄氏度时，声速为340m/s，温度每升高或降低1摄氏度时，声速将增大或减小约0.6m/s。由于大气对声波的吸收作用也很强，所以声波能量衰减很快，大气吸收作用与声波频率平方成正比，故频率低的次声波能遥测很远距离处的大气状态。台风次声是台风中心区海浪发出的，距离海岸两千公里以外的台风几天以后会到达海岸的观测站，而台风产生的次声波则会提前被观测站发现，故次声波探测对台风的监视和预报都是有用的。 请根据上述材料，回答下列问题。 （1）请根据文中信息推算，温度为30摄氏度时的声速约为________m/s； （2）距离观测站约两千公里以外的台风产生的次声波到达观测站约需要________。 A．2s B．2min C．2h D．2天 【答案】（1）349 （2）C 【解析】（1）温度每升高或降低1摄氏度时，声速将增大或减小约0.6m/s，所以温度为30摄氏度时的声速约为：。 （2）次声波传播的时间为：，C最接近这个时间，故C正确，ABD错误。 【题型2】音调与频率的关系 【典例】老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断地剪短，他在研究声音的（　　） A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系 C.音调与吸管长短的关系 D.响度与吸管材料的关系 【答案】C 【解析】吹吸管时发出的声音是靠吸管内空气柱的振动产生的，不断的剪短，空气柱越短，发出声音的音调越高，是探究音调和吸管长短的关系。 【举一反三1】如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，则听到的声音（　　） A.频率不变，音调变高 B.频率变高，音调变低 C.频率变低，音调变高 D.频率变低，音调变低 【答案】D 【解析】由题意可知，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，伸出桌面的钢尺长度增加，其伸出部分质量增大、体积增大，钢尺的振动会变慢，振动频率会逐渐变小，音调逐渐变低，故D正确，ABC错误。 【举一反三2】《诗经》有云：“伯氏吹埙（xūn），仲氏吹箎（chí）”。其中的“埙”是我国最古老的闭口吹奏乐器，多用陶土烧制而成，形状如鸡蛋，如图所示。演奏者吹埙的声音主要是由埙内空气柱　　　　　 产生的，通过　　　　　 传播进入到人耳，手指按不同的埙孔能改变埙所发出声音的　　　　　 。 【答案】振动　　 空气　　 音调 【解析】声音是由发声体振动产生的，演奏者吹埙的声音主要是由埙内空气柱振动产生的。 固体、液体和气体都可以作为声音传播的介质，埙产生的声音是通过空气传播进入到人耳。 吹埙过程中，用手指按住不同的埙孔，改变的是空气柱的振动频率，即声音的音调。 【举一反三3】如图所示，在试管中加入少量水，用嘴对着试管口吹气　　　　 产生，通过　　　　　传入人耳的，改变试管内的水量，会使声音的　　　　 发生改变。 【答案】振动　　 空气　　 音调 【解析】在试管内装入一定量的水，对着试管口吹气，空气柱振动产生声音；声音可以通过空气传入人耳。 改变试管内的水量，会使空气柱振动的频率发生变化，即声音的音调发生改变。 【举一反三4】如图甲是形状相似的三个钢笔笔套，它们的唯一不同的是长度不一样。 （1）在笔套口处吹气时，因 　      　（选填“空气柱”或“笔套”）振动而产生声音。 （2）小名同学从左往右依次在三个笔套口处吹气时，发现发出声音的音调逐渐变高，这表明振动的频率越 　   　（选填“高”或“低”），声音的音调越高。 （3）小名根据实验，在课余时间制作了一个竹笛，如图乙所示。在竹管开口处向管内吹气，并推拉铁丝环使布团处在不同位置，改变音调，吹奏歌曲.则当布团分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最高的位置是 　   　，音调最低的位置是 　   　。 【答案】（1）空气柱；（2）高；（3）a；c。 【举一反三5】如图是探究声音产生及其特性的小实验： (1)改变塑料尺伸出桌面的长度，用适当的力拨动塑料尺时，塑料尺振动的快慢及发出声音的高低均发生了变化，这一现象表明：声音的________与物体振动快慢有关系； (2)上述实验采用的探究方法是___________________________________________________。 【答案】　(1)音调　(2)控制变量法 【解析】　(1)改变塑料尺伸出桌边的长度，尺子振动的快慢会变化，即其振动的频率会变化，音调会变化，即说明声音的音调与物体振动的频率有关系。 (2)在探究音调与频率的关系实验中，当探究一个物理量与一个变量的关系时，需控制其他因素不变，因此需要用控制变量法进行探究。 【题型3】打击乐器与音调问题 【典例】演奏者通过敲击如图大小均不同的碗，可以演奏出美妙的乐曲。下列说法正确的是（　　） A.敲击不同的碗，响度肯定不一样 B.用不同力度敲击同一个碗，音调是不一样的 C.若碗的材质不同，则敲击时音色将不同 D.敲击时美妙的声音是通过空气振动发声的 【答案】C 【解析】用大小相同的力敲击不同的碗，振动快慢不同，音调不一样，振动幅度相同，响度相同，故A错误； 不同力度敲击同一个碗，响度不同，音调是一样的，故B错误； 音色与发声体的材料和结构有关，如果碗的材质不同，敲击时音色不同，故C正确； 敲击时美妙的声音是通过碗的振动发声的，故D错误。 【举一反三1】电视节目《国家宝藏》展示了我国古代劳动人民的智慧成果，其中介绍了如图所示曾侯乙编钟。对其中所涉及的物理知识，下列说法中错误的是（　　） A.通过木槌敲击编钟使其振动发声 B.编钟具有特殊的音色，雄浑深沉 C.用不同力度敲响同一个编钟，响度相同 D.敲同一组编钟，通过改变钟的大小来改变音调高低 【答案】C 【解析】声音是由物体振动产生的，所以可通过木槌敲击编钟使其振动发声，故A正确，不符合题意； 不用材质制成的乐器，其发出声音的音色不同，故B正确，不符合题意； 用不同力度敲响同一个编钟，编钟振动幅度不同，所以响度不同，故C错误，符合题意； 敲同一组编钟，钟的大小不同，振动的频率不同，所以声音的音调不同，故D正确，不符合题意。 【举一反三2】如图，编钟是我国瑰宝，已知敲击P处编钟振动的频率比敲击M处的高，则敲击P处发出声音的 　  　（选填“音调”“响度”或“音色”）较高。 【答案】音调 【举一反三3】小明在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制成了“水瓶琴”敲击水位最 　 　（填“低”或“高”）的瓶子音调最低，为do（1）音。小明觉得该瓶发出的do（1）音还不够准，他用手机软件测得敲击时该瓶振动频率为200Hz，查阅资料国际标准音高do是261.6Hz，他应该 　   　直至音准。（最后一空选填“增加水”或“减少水”） 【答案】高；减少水。 【题型4】管乐器的音调问题 【典例】如图所示是一个用粗细相同、长度不同的竹管扎在一起做成的排箫。下列有关说法正确的是（　　） A.轻轻吹和用力吹是为了改变声音的音调 B.轻轻吹和用力吹是为了改变声音的响度 C.吹不同的竹管是为了改变声音的音色 D.吹不同的竹管是为了改变声音的响度 【答案】B 【解析】轻轻吹和用力吹改变了空气柱振动的振幅，是为了改变声音的响度，故B正确，A错误； 吹不同的竹管空气柱的长短不同，是为了改变声音的音调，故CD错误。 【举一反三1】古时排箫（管乐器）又叫做“参差”，是由长短不一的竹管组成，所以人们都说“参差不齐”，如图所示，其竹管参差不齐，目的是为了改变声音的（　　） A.音调 B.音色 C.传播速度 D.响度 【答案】A 【解析】排箫由参差不齐的竹管组成，是为了改变竹管内空气柱振动时的频率，从而改变声音的音调。 【举一反三2】甲乙丙三个相同的水瓶中灌入不同量的水，水位由高到低（如图），用嘴对着瓶口吹气，由于瓶内空气振动发现声音，下列正确的是（　　） A.甲的音调高 B.乙的音调高 C.丙的音调高 D.三者的音调一样高 【答案】A 【举一反三3】如图所示，小华在筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的竹管中，做成“哨子”。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。哨声是由 　 　振动发出声音的，上下推拉活塞，改变了声音的 　  　。 【答案】空气；音调。 【举一反三4】如图是小明制作的一个竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声。 （1）吹奏竹笛时，振动发声的物体是　　　（选填“空气柱”或“竹管”）； （2）　用相同的力气边吹边推拉铁丝环⑥时，改变了布团⑤的位置，从而改变了笛声的　　　（选填“音调”或“响度”或“音色”）。 【答案】（1）空气柱　　（2）音调 【解析】（1）一切正在发声的物体都在振动，吹奏竹笛时，振动发声的物体是里面的空气柱。 （2）音调的高低与发声体振动的频率有关，推拉铁丝环⑥时，空气柱的长度发生变化，空气柱振动的频率发生改变，从而可以改变声音的音调。 【举一反三5】微风吹过，小明观察到家里的金属管风铃会发出悦耳的声音，于是他想探究金属管发出声音的频率与金属管长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同，长度和直径都不同的三根金属管，将它们用细线悬挂敲击后，测出各自发出声音的频率和声强级，数据如下表： （1）从表中数据可知，编号为 　   　的金属管发出声音的响度最大，编号为 　   　的金属管发出声音的音调最低。 （2）根据表中数据 　     　（填“能”或“不能”）得出“金属管发出声音的频率随长度的增大而减小”的结论。 （3）如果想探究金属管发出声音的频率与金属管长度、直径的关系，则需再增加一根长度为31.00cm、直径为 　                　cm的金属管。 【答案】（1）2；3；（2）不能；（3）1.50cm或2.50cm 【举一反三6】一位同学按如图1所示将四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气。如果能分辨出“do（1）、re（2）、mi（3）、fa（4）”四个音阶，就能探究出“音调与空气柱的关系”。请回答下列问题： （1）这位同学对瓶吹气时会引起 　        　振动； （2）这位同学能分辨出四个音阶，得出的结论是 　                  　； （3）如果改用筷子敲打瓶子，那么音调的排序是否一样？　      　，请说明理由。 　                  　； （4）小明同学利用声音传感器将实验过程中三次敲打瓶子产生的波形图拍了下来，如图2所示，则下列说法正确的是 　   　； A．三次实验小明是用不同大小的力度敲击了同一个瓶子 B．三次实验小明是用相同的力度敲击了不同的瓶子 C．甲、乙两图对应的实验中，小明敲击瓶子的快慢相同 D．丙图对应实验中，小明的敲击的瓶子发出的声音最尖锐 （5）如图3，将正在发声的手机放入密闭的瓶中，不断抽气，可以感觉到声音的变化，我们用细线将手机悬挂起来的目的是 　                  　。 【答案】（1）瓶内空气柱；（2）空气柱的长度越短，振动频率就越大，音调越高；（3）不一样；用筷子敲打瓶子时，是瓶子和瓶内的水在振动，瓶内的水越少，瓶子和瓶内的水振动越快，发出声音的音调就越高；（4）B；（5）减少固体（瓶子）传声对实验的影响。 【题型5】探究弦乐器的音调影响因素 【典例】小明在观察弦乐团演奏时猜想：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是他找来了各种不同的琴弦，设计探究实验.琴弦的编号及材料、长度、横截面积情况如表所示： （1）如果想探究发声时音调与弦的粗细的关系，应选用表中编号为       和        的琴弦。 （2）如果想探究发声时音调与弦的材料的关系，应选择表中编号为        和         的琴弦。 （3）通过查阅资料，小明知道琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图所示。如果小明的实验无误，则可确定的是编号为         的琴弦一定比编号为          的琴弦振动时音调高。 【答案】（1）① ② （2）④ ⑤ （3）③ ⑤ 【解析】（1）研究音调跟粗细的关系，应保持弦的长度和材料相同，选择横截面积不同的①②两根琴弦。 （2）研究音调跟材料的关系，应保持弦的长度和横截面积相同，弦的材料不同，故选择④⑤两根琴弦。 （3）弦松紧是一定的，在探究弦发声的音调与弦的长度的关系时，需控制弦的材料和横截面积相同，而长度不同； 根据图像可知，在弦的材料、横截面积相同的情况下，弦越长，弦振动的频率越低，音调越低；由表中数据知，③和⑤的材料、横截面积相同，长度不同，③较短，音调较高。 【举一反三1】（1）如图①所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体___________产生的；此实验中乒乓球起到放大实验现象的作用，这个研究方法叫___________； （2）如果将图②实验装置搬上月球，则小球___________（选填“会”或“不会”）弹起； （3）图③中小明的耳朵贴紧桌面时听到小东轻轻敲击桌面产生的声音，这是因为___________（选填“固体” “液体”或“气体”）可以传声； （4）一位同学在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制成了“水瓶琴”。如图④所示，用相同的力敲打玻璃瓶时，水越多，发出声音的音调越 ___________（选填“高”或“低”）。 【答案】（1）振动 转换法 （2）不会 （3）固体 （4）低 【解析】（1）图①中，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体振动产生的；此实验中通过乒乓球被弹开这一现象反映音叉的振动，这个研究方法叫转换法； （2）如果将图②实验装置搬上月球，由于月球表面是真空，真空不能传声，则小球不会弹起； （3）图③中小明的耳朵贴紧桌面时听到小东轻轻敲击桌面产生的声音，这是因为固体可以传声； （4）用如图所示的8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制成“水瓶琴”，用相同的力敲打玻璃瓶时，水越多，越难振动，振动的频率越低，则发出声音的音调越低。 【举一反三2】小宇在校艺术节吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和绷紧程度等有关。于是他做了以下探究： （1）如图1所示，其中a、b、c、d四根弦线的绷紧程度相同。若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择 　      　两弦线做实验。 （2）小宇研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。请你根据图2判断，在绷紧程度相同的情况下，分别按住A点、B点后拨动琴弦，发出的音调最低的是按住 　   　点。 【答案】（1）a、b；（2）B。 【举一反三3】为了探究琴弦振动的音调和响度与弦的关系，物理科技活动小组的同学开展了一次探究实验，下表记录的是实验数据和现象。 （1）分析比较第1组数据和现象可得出结论为：在其他条件相同的情况下，　                  　。 （2）分析比较第2组数据和现象可得出结论为：在其他条件相同的情况下，　                  　。 （3）分析比较第3组数据和现象可得出结论为：在其他条件相同的情况下，　                  　。 （4）分析比较第4组数据和现象可得出结论为：在其他条件相同的情况下，　                  　。 【答案】（1）音调的高低与弦的粗细有关，弦越细，音调越高；（2）音调的高低与弦的松紧程度有关，弦越紧，音调越高；（3）音调的高低与弦的长短有关，弦越短，音调越高；（4）响度的大小与弦的振幅有关，振幅越大，响度越大。 【题型6】弦乐器的音调问题 【典例】如图，二胡乐师演奏时，从“1”到“5”音阶时，按在琴弦上的左手将（　　） A.向下移动 B.向上移动 C.不移动 D.由紧按弦到松按弦 【答案】A 【解析】从“1”到“5”音阶，音调逐渐升高，故琴弦振动频率增大，当琴弦越短，越紧时，振动频率高，故左手应向下移动，减少振动的琴弦的长度。 【举一反三1】如图，是 2022年元宵晚会我国航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，下列说法中正确的是（　　） A.琴弦的长短不同，发出声音的音调不同 B.我们能听到王亚平弹奏的乐曲声说明真空能够传声 C.用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大 D.拨动同一琴弦的力越大，发声的音调越高 【答案】A 【解析】琴弦的长短不同，振动快慢不同，发声的振动频率不同，音调不同，故A正确； 我们能听到王亚平弹奏的乐曲，这是因为在中国空间站里面有传播声音的介质，真空是不能够传声的，故B错误； 琴弦响度大小与振幅有关，与琴弦的粗细无关，故C错误； 拨动琴弦的力越大，琴弦的振动幅度越大，发声的响度越大，故D错误。 【举一反三2】中国作为文明古国，音乐发展历史悠久，中国古谱以“宫、商、角、徽、羽”五音谱组成，类似于现在简谱中的1、2、3、4、5，五音反映的声音特性是 　  　，这与发声体振动的 　  　有关。 【答案】音调；频率 【举一反三3】二胡是我国的传统乐器之一，如图所示，演奏者用弓摩擦琴弦并用手指按压琴弦不同部位，便可演奏出独具特色的曲调。二胡是由 　 　振动发声的，演奏者按压琴弦的不同部位，目的是改变声音的 　  　。 【答案】弦；音调。 【题型7】超声波与次声波 【典例】现代生活里，有的人爱养狗，但遛狗伤人事故也时有发生，超声驱狗器（如图所示为网上一款）应运而生。实验结果显示：对着狗一按驱狗器的开关，狗好像感觉到了巨大的刺激而躲开，旁边的人却什么也没听见。这是因为驱狗器（　　） A.发出声音的响度太小 B.发出的声波只会向着狗传播 C.发出的声音不是振动产生的 D.发出声波的频率高于人耳感受范围 【答案】D 【解析】人的听觉范围是20Hz～20000Hz，狗的听觉范围是15Hz～50000Hz，人什么也没听见，是因为驱狗器发出声波的频率不在人耳能够感受的频率范围内，而在狗的听觉范围之内，所以对着狗一按开关，狗好像听到巨大的噪声而躲开，而旁边的人什么也没听见，故D正确，A错误； 超声波也是物体振动产生的，超声波在空气中向各个方向传播的，故B、C错误。 【举一反三1】下列关于声音的说法，正确的是（　　） A.超声波方向性好，在空气中的传播速度超过340m/s B.大象通过次声波进行交流，因为大象发出的声音太小，所以人类听不到 C.声音在水中传播的速度一般小于在空气中传播的速度 D.“声纹锁”主要是根据声音的音色来判断是否启动开锁装置 【答案】D 【解析】超声波在15℃空气中的传播速度为340m/s，故A错误； 大象通过次声波进行交流，因为大象发出的声音频率低，所以人类听不到，故B错误； 声音在水中传播的速度一般大于在空气中传播的速度，故C错误； “声纹锁”主要是根据声音的音色来判断是否启动开锁装置，故D正确。 【举一反三2】智能门禁系统通过“辨音识人”开门，是根据声音的     特征来工作的。倒车雷达利用     （填“超声波”或“次声波”）探测障碍物帮助司机倒车。 【答案】音色；超声波 【解析】音色是声音的特色，一般不同人的音色不同，因此智能门禁系统通过“辨音识人”开门，是根据声音的音色特征来工作的； 超声波的频率高，方向性强，易于探测到车后方的障碍物；次声波频率很低，并且是向四面八方发射，很难用于探测障碍物；因此倒车雷达利用超声波探测障碍物帮助司机倒车。 【举一反三3】研究表明，大多数蝙蝠肺中的气体呼出经过声带时，就会产生超声波，它在空气中遇到任何目标时都会反射回来。蝙蝠的大脑能对返回的超声波进行处理以确定目标离自己有多远。与人类女高音相比，蝙蝠发出的声波频率________（填“更高”或“更低”）。科学家受此启发发明了用于测量海水深度的________系统。 【答案】更高 声呐 【解析】蝙蝠在飞行中能不断发出频率更高的超声波，这种超声波信号碰到任何物体时，都会被反射回来。蝙蝠的这种方法叫回声定位； 科学家根据回声定位原理发明了声呐系统。 【题型8】响度的理解 【典例】使用蓝牙耳机播放音乐时，为了保护听力，需要适当调小声音的（　　） A.音调 B.响度 C.频率 D.速度 【答案】B 【解析】使用蓝牙耳机播放音乐时，为了保护听力，需要适当调小声音的响度，与声音的音调、频率以及传播速度无关，故B正确；故选B。 【举一反三1】下列有关声音的说法正确的是（　　） A.“长啸一声，山鸣谷应”是声音遇到障碍物反射形成回声 B.声呐是利用次声波确定鱼群位置和海水深度的 C.“超声波”的速度总是大于“次声波”的速度 D.“引吭高歌”中的“高歌”是指音调高 【答案】A 【解析】“长啸一声，山鸣谷应”是因为声音遇到障碍物反射可以形成回声，故A正确； 声呐是利用超声波确定鱼群位置和海水深度的，故B错误； 声速与频率无关，“超声波”与“次声波”在相同介质中传播速度相同，故C错误； D．“引吭高歌”中的“高歌”是指声音大声，即响度大，故D错误。 【举一反三2】如图甲所示，用发声的音叉轻触系在绳上的乒乓球，球被多次弹开，说明发声体在　　　　　；用相同的力度敲击两个不同的音叉得到如图乙所示的波形图，根据波形图可以判断，　　　　　音叉发声的音调更高。若用更大的力敲击音叉，发出声音的响度　　　　　（选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】振动　　 A　　 变大 【解析】用发声的音叉轻触系在绳上的乒乓球，球被多次弹开，说明发声体在振动，用小球的弹开来反映音叉的振动，采用了转换法。 A音叉振动的频率较高，所以A音叉发声的音调更高。 若用更大的力敲击音叉，音叉的振幅变大，发出声音的响度变大。 【举一反三3】学校楼道内贴有“请勿大声喧哗”的标语，这是提醒同学们要控制声音的 　  　。 【答案】响度。 【题型9】响度与振幅的关系 【典例】翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行太空授课。关于他们的声音，下列说法正确的是（　　） A.宇航员讲课的声音是由声带振动产生的 B.女宇航员的音调高是由于振幅大 C.太空授课的声音以声波的形式传回地球 D.声音在太空传播速度为340m/s 【答案】A 【解析】声音是由物体振动产生的，宇航员说话时发出的声音是由声带振动产生的，故A正确； 女宇航员的音调高是发声振动频率高，故B错误； 声音的传播需要介质，真空不能传播，由于太空中为真空，太空授课的声音以电磁波的形式传回地球，故C错误； 声音在空气中传播速度约为340m/s，故D错误。 【举一反三1】下列几种方法中，不能提高声音的响度的是（　　） A.增大声源振动的幅度 B.用力敲击发声体 C.离声源近些 D.提高声源振动的频率 【答案】D 【解析】响度的大小与物体振动的幅度有关，故增大声源的振动的幅度，可以增大声音的响度，故A不符合题意； 用更大的力击鼓，增大了鼓面的振动幅度，增大鼓声的响度，故B不符合题意。 响度的大小还与距离声源的距离有关，故离声源近一些后，可以增大响度，故C不符合题意； 提高声源的振动频率可以提高该鼓振动时的音调，故D符合题意。 深圳一些公园安装了“定向音柱”，利用定向聚焦技术将音乐声束缚在指定范围，使指定区域内声音清晰洪亮，有效解决了广场舞噪声扰民问题。下列说法正确的是（　　） A.指定区域内跳广场舞的阿姨听到的音乐声属于噪声 B.要使指定区域内的音量升高，可让声源振幅变大 C.区域外听不到音乐声是因为声源没有振动 D.区域外听不到音乐声是因为没有传播声音的介质 【答案】B 【解析】 指定区域内跳广场舞的阿姨听到的音乐声属于乐音，故A错误； 声音的响度与振幅有关，振幅越大声音越大，要使指定区域内的音量升高，可让声源振幅变大，故B正确； 区域外听不到音乐声是因为声音被反射回跳舞的区域，没有传到区域外，但声源仍在振动，区域外仍有传播声音的介质，故CD错误。 【举一反三3】弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的       产生，经       传播到聆听者耳中，演奏者不断拨动同一根琴弦，使其       越来越大，琴弦发出声音的响度变强。 【答案】振动 　　 空气 　　 振幅 【解析】声音是由物体的振动产生的。在弹奏古琴名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的振动产生的。 声音的传播需要介质。人听到的声音是通过空气传播的。因此，在弹奏古琴时，琴弦振动产生的声音会通过空气传播到聆听者的耳中。 响度是指声音的强弱或大小，它与发声体的振动幅度有关。振幅越大，响度就越大。在弹奏过程中，如果演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，那么琴弦发出声音的响度就会变强。 【举一反三4】某同学用音叉和乒乓球探究声音的响度与什么因素有关，如图所示。实验时，该同学用不同的方式敲响音叉后，将音叉靠近乒乓球，听声音的同时观察乒乓球的情况。 （1）实验中，乒乓球的作用是 　                         　。 （2）用不同方式敲响音叉具体是指 　 　 A.敲音叉的不同部位 B.用轻重不同的力度敲响音叉 C.敲响规格不同的音叉 D.用不同材质的小锤敲响音叉 （3）若将该实验装置移到月球上进行实验，观察到的乒乓球的相关现象与地球上 　 　。（选填“相同”或“不同”）。 【答案】（1）把音叉的微小振动放大，便于观察；（2）B；（3）相同。 【举一反三5】微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。爱思考的小明想知道金属管发出声音的频率与金属管长度、直径的关系。于是选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，实验数据如表： (1)用不同大小的力敲击同一根金属管，金属管发出声音的________(选填“音调”或“响度”)不同。 (2)分析数据可知，音调最低的是________号金属管。 (3)小明分析表中数据，得出“金属管发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论。小明得出的结论________(选填“合理”或“不合理”)。理由是_______________________ ______________________________________________________________________________。 【答案】　(1)响度　(2)3　(3)不合理　长度和直径都不相同，没有控制变量(每空2分) 【解析】　(1)响度跟发声体的振幅有关系，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小；用大力时振幅大，响度就大，因此用不同大小的力敲击金属管，则金属管发出声音的响度将不同。 (2)由表中实验数据可知，3号金属管的频率最小，3号金属管的音调最低。 (3)探究金属管发出的声音的频率与金属管长度、直径的关系应采用控制变量法，由表中实验数据可知，实验中没有控制金属管的长度相同而直径不同、金属管的长度不同而直径相同，即没有采用控制变量法，不能根据表中实验数据得出实验结论。 【题型10】影响声音响度的因素 【典例】声音响度的大小（　 ） A.只由振动的频率决定 B.只由距离声源的远近决定 C.只由振动的幅度决定 D.由振动的幅度与距离声源的远近决定 【答案】D 【解析】声音响度的大小与声源振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大；还跟距离声源的远近有关，距离声源越远，响度越小，响度与声源振动的频率无关，故D符合题意，ABC不符合题意。 广东民间舞蹈英歌舞是我国首批国家级非物质文化遗产，如图所示表演者想增大两根舞槌对击时发出声音的响度，可以采用以下哪种方式（ ） A.减小对击力度   B.增大对击力度 C.增大舞槌长度   D.减小舞槌长度 【答案】B 【解析】 减小对击力度，物体振动幅度会变小。根据响度与振幅有关，振幅越小，响度越小，所以这种方式会使两根舞槌对击时发出声音的响度减小；同理可知，增大对击力度，会使两根舞槌对击时发出声音的响度增大。故A不符合题意，B符合题意； 增大或减小舞槌长度，主要影响的是舞槌振动的频率，进而影响声音的音调，而非响度，故CD不符合题意。 在无其它声音干扰的操场中，扬声器持续发出一个音调、响度不变的声音，用分贝仪测出各处声音强弱的等级，分贝仪与扬声器距离用s表示，它们的关系如图所示。在声音传播过程中（　　） A.扬声器发声体的振幅减小 B.扬声器发声体每秒振动的次数减少 C.s越远，声音的频率越小 D.s越远，测得声音强弱的等级越小 【答案】D 【解析】 扬声器持续发出响度不变的声音，而响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，所以扬声器发声体的振幅不变，故A不符合题意； 扬声器发出声音的音调不变，音调由发声体每秒振动的次数决定，即频率决定，所以扬声器发声体每秒振动的次数不变，故B不符合题意； 声音在传播过程中，频率不变，声音的频率与距离无关；响度与距离有关，距离发声体越远，响度越小，故C不符合题意； 由图可知，随着分贝仪与扬声器距离s的增大，声音强弱的等级逐渐减小，故D符合题意。 【举一反三3】2023年央视戏曲晚首次走出演播厅，移步“南戏故里”温州进行录制，堪称史无前例，上演了一场视听震撼的节大戏！演唱者时而“引吭高歌”，时而“低声吟唱”，十分感人！为了弄清楚影响声音响度的因素，如图所示，小明将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，可以听到其发出的声音，若要用该实验装置验证声音的响度与振幅的关系，接下来的操作是： ①    ； ②    ； 说明声音的响度与振幅有关。 【答案】①保持钢尺伸出桌面的长度不变，使钢尺振动的快慢不变，使用大小不同的力拨动钢尺；②拨动钢尺的力度越大，产生的声音响度越大。 【举一反三4】小华在“探究响度与什么因素有关的”实验中： （1）如图，当用橡皮锤轻敲音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起一小的幅度，乒乓球在实验中起到的作用是将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的振动的这种方法叫做 　   　（填“控制变量法”、“转换法”）。 （2）实验中若加大敲击音叉的力度，听到音叉发声的响度更大时看到的现象是 　 　。由此可初步得出的结论是：声音的响度随声源振动的 　  　的增大而增大。 （3）小华又做了“比较材料隔声性能的实验”中，将机械闹钟放入鞋盒内，分别盖上 　（选填“不同”或“相同”）厚度的不同隔声材料。接着她逐步远离声源，她听到声音的 　  　逐渐变小。当听不见声音时测量并记录此处到鞋盒的距离（如下表）。分析表中数据：待测材料中隔声性能最好的是 　  　。根据小华所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能 　好　（选填“好”或“差”）。 【答案】（1）转换法　（2）乒乓球被弹开的幅度变大　振幅　（3）相同　响度　袜子　好 【题型11】音色的理解 在高性能设备和高精度模型的助力下，AI生成的声音已从过去的“一听就假”发展到如今的“真假难辨”。“真假难辨”是指AI模仿自然人的（　　） A.响度   B.音色   C.音调   D.相貌 【答案】B 【解析】 声音的音色由发声体的材料、结构等决定，不同发声体发出的声音音色不同，是区别声音的主要依据，“真假难辨”是指AI模仿自然人的音色，故B符合题意，ACD不符合题意。 【举一反三1】随着科技进步，声纹锁走进千家万户。声纹锁若只录入户主的声音，也只能用户主的声音开锁，提升防盗功能，那么声纹锁识别户主的声音开锁是靠（　　） A.音调 B.响度 C.音色 D.音乐 【答案】C 【解析】不同人声音的音色不同，区别出谁在说话，是因为音色不同的原因，声纹锁主要是依据声音的音色来辨别主人的。故ABD不符合题意，C符合题意。 【举一反三2】八年级同学们互相非常熟悉了，甚至可以“闻其声，知其人”，通过声音识别同学的主要依据是         ，同学们面对面用语言进行交流时声音是声带       发生的，说话声是通过        传播的。 【答案】音色 振动 空气 【解析】不同人的声带结构不同，发出声音的音色不同，因此“闻其声，知其人”是通过声音的不同音色来认别同学的； 人说话时，是声带的振动发出声音，并通过空气进行传播，使周围的人们能听到。 【举一反三3】李白《早发白帝城》中的诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”作者是根据        （声音的特征）能辨别出“猿声”的；“轻舟已过万重山”是以        为参照物，若以           为参照物，则舟中人是静止的。 【答案】音色 山 舟 【解析】不同的发声体材料和结构不同，发出声音的音色不同，因此李白根据音色能辨别出猿发出的声音； 舟相对山发生了位置的变化，因此李白以山为参照物，看到舟是运动的；若以舟为参照物，舟中人的位置相对舟的位置没有发生变化，则舟中人是静止的。 【题型12】探究声音的特性 【典例】如图所示，用钢尺做实验，探究声音高低、强弱有关在因素。实验过程如下： （1）把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，两次振动幅度大致相同。实验现象是钢尺伸出桌面的长度越短，振动越        （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越       （选填“高”或“低”），说明音调的高低与            有关。 （2）把钢尺紧按在桌面上，钢尺伸出桌面的长度保持一定，先拨动钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些。实验现象是钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越      （选填“大”或“小”），站在离钢尺越远的地方，听到发出的声音越     （选填“强”或“弱”）。 【答案】（1）快 高 频率 （2）小 弱 【解析】（1）钢尺伸出桌边越短，振动越快，频率越高，音调越高，说明音调与振动的快慢即频率有关。 （2）用力拨动锯条，使物体振动幅度变大。当振幅变小时，声音的响度变小；响度的大小与距离有关，距离越大，响度越弱，故站在离钢尺越远的地方，听到发出的声音越弱。 【举一反三1】小明同学在学习完课本上“探究声音的响度与哪些因素有关”的实验后，回到家中想用铁脸盆和水等材料来做这个实验，请帮助她完成探究报告。 （1）提出问题：声音的响度与振幅有什么关系？ （2）猜想与假设。 （3）进行实验与收集证据： A.需要实验器材：铁脸盆、水、钢勺； B.在铁脸盆中装入适量的水，用钢勺轻敲铁脸盆，会发现铁脸盆中的水在跳动； C.用较大的力敲铁脸盆，发现铁脸盆中的水跳动比步骤B中的水跳动       （选填“高”“低”或“不变”）。 （4）结论：通过分析，结合提出的问题，你能初步得出结论：                     。 （5）评估：你还可以用这些器材来探究什么问题？                   （写出探究的问题即可） 【答案】（3）高 （4）响度与振幅有关，振幅越大，响度越大 （5）音调的高低和水量的多少是否有关？ 【举一反三2】微风吹过，小明观察到家里的金属管风铃会发出悦耳的声音，于是他想探究金属管发出声音的频率与金属管长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同，长度和直径都不同的三根金属管，将它们用细线悬挂敲击后，测出各自发出声音的频率和声强级，数据如下表： （1）从表中数据可知，编号为 　   　的金属管发出声音的响度最大，编号为 　   　的金属管发出声音的音调最低。 （2）根据表中数据 　     　（填“能”或“不能”）得出“金属管发出声音的频率随长度的增大而减小”的结论。 （3）如果想探究金属管发出声音的频率与金属管长度、直径的关系，则需再增加一根长度为31.00cm、直径为 　                　cm的金属管。 【答案】（1）2；3；（2）不能；（3）1.50cm或2.50cm 【举一反三3】在探究声音的实验中： (1)小华同学首先做了几个实验： 实验一：用手摸喉头，发声时，手在振动； 实验二：用薄塑料片在塑料梳子的齿上划出声时，感觉手在振动； 实验三：打击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花； 实验四：把刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声； 通过实验可得结论是______________________________；在实验三中，把发声音叉的尖端接触水面激起水花，这样操作的目的是__________________________________________。 (2)小华发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同。他选择如图A所示的器材进一步探究，第一次快些，第二次慢些，则第________次发出的声音的音调高；如图B所示，用塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次，则________(选填“甲”或“乙”)梳子发出的声音的音调高。 (3)小华又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的声波图，如图C甲和乙所示，从图中可以看出这两次声音的________(选填“音调”或“响度”)相同，________(选填“音调”或“响度”)不同。 (4)小明还发现老师桌上还有两种同种材料制成的音叉，如图C丙和丁，用相同的力敲击后________(选填“丙”或“丁”)图音叉振动的频率更高。 【答案】　(1)声音是由物体的振动产生的　把音叉的振动转化为水的振动，便于观察　(2)一　乙　(3)音调　响度　(4)丁(每空2分) 【解析】　(1)分析各个现象可知，发出声音的物体都是振动的，即声音是由物体的振动产生的；由于音叉的振动情况不易观察，所以将振动的音叉放入水中，观察水的情况，即把音叉的振动转化为水的振动，便于观察，即该过程中采用了转换法。 (2)由于音调与物体振动的频率有关，即其高低与物体振动的快慢有关，所以在划动塑料梳子时，第一次快，第二次慢，故第一次的音调高；在B图中，由于甲图的梳子齿比较稀少，而乙图梳子齿比较密，故划动时，乙图振动的快，即乙音调高。 (3)由两幅波形图可知，两幅图中音叉振动的快慢相同(即频率相同)，因此声音的音调相同；物体振动时偏离原位置的程度不相同(即振幅不同)，因此响度不相同；甲振动时偏离程度大，甲的振幅大，所以甲的响度大，即音量大。 (4)两个音叉的材料是相同的，由图可知，丙的体积大于丁的体积，故敲击音叉时，丁的振动频率高。 关联知识点：声音的产生；知识点1音调题点2音调与频率的关系 【题型13】根据波形图判断声音的特性 【典例】小明用示波器软件研究声音的波形，对下列波形图分析正确的是(　　) A.甲、乙的响度相同 B.甲、丙的音调相同 C.乙、丙的音调相同 D.丙、丁的音色相同 【答案】C 【解析】由图可知甲、丙、丁振幅相同即响度相同，乙、丙、丁振动频率相同即音调相同，甲、乙、丙波形相同即音色相同。故C正确，ABD错误。 故选C。 【举一反三1】把不同的声音输入到示波器，显示出的波形图如图所示。下列说法正确的是（　　） A.丙和丁音色不同 B.丙一定是乐音 C.乙和丙声音的响度不同 D.甲和乙声音的音调不同 【答案】A 【解析】从图中可以看出，丙和丁的波形不同，音色不同，故A正确； 丙图振动有规则属于乐音，但悦耳的轻音乐如果妨碍了人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生了干扰，也属于噪声，故B错误； 乙和丙振幅相同，故乙、丙响度相同，故C错误； 从图中可以看出，相同时间内，甲和乙振动的频率相同，所以音调相同的是甲和乙，故D错误。 【举一反三2】如图所示是几种声音输入到同一个示波器上时显示的波形，分析正确的是（　　） A.甲声音的音调比乙高 B.丙声音的响度比甲大 C.甲声源发声时振动幅度比乙大 D.甲声源发声时每秒内振动次数与丙相同 【答案】C 【解析】对比甲、乙两图可知，甲声音与乙声音频率相同，即音调相同，故A错误； 对比甲、丙两图可知，甲声音与丙声音振幅相同，即响度相同，故B错误； 对比甲、乙两图可知，甲声音振幅比乙声音振幅大，即甲声源发声时振动幅度比乙大，故C正确； 对比甲、丙两图可知，甲声音的频率低于丙声音的频率，即甲声源发声时每秒振动次数少于丙，故D错误。 【举一反三3】如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调最高的是             ；音调相同的是             ；响度相同的是             。 【答案】丙 甲和乙 甲和丙 【解析】从甲、乙、丙三幅图可以看出，甲和乙在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的。所以甲和乙的音调是相同的，丙的音调最高； 甲和丙两种波形的振幅是相同的，因此它们的响度是相同的。 【举一反三4】下列为录制合成的声音波形图，由图可知，音调相同的有　　　 ，音色相同的有　　　 。 【答案】甲乙丁　　 甲丙丁 【解析】音调由频率决定，甲乙丁表示声音的频率相同，音调相同。 不同的发声体音色不同，波形图的形状不同，所以音色相同的有甲丙丁。 【举一反三5】在探究声音的产生与特性时，小明做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被反复弹开，该现象说明发声的音叉正在           ；悬挂乒乓球是为了           ； (2)如图乙所示，用一只手将钢尺压在桌沿上，用另一只手轻拨钢尺一端，听其响度；再用力拨钢尺，这时钢尺的振幅变           （选填“大”或“小”），听其响度变           （选填“大”或“小”），这说明响度与         有关，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于钢尺的振动频率不在人耳可听的范围        Hz到        Hz之间； (3)如图丙所示，木梳的梳齿左侧较稀疏、右侧较密集，用塑料片保持相同的力度和相同的速度从木梳的左侧滑到右侧，塑料片在           （选填“左”或“右”）侧振动的频率高，发出声音的           高，下图所示的声波图像与该过程符合的是           （填字母）。 【答案】(1)振动 把音叉的微小振动放大(2)大 大 振幅 20 20000 (3)右 音调 C 【解析】（1）乒乓球被反复弹开反映了发声的音叉正在振动，悬挂乒乓球是为了将音叉的微小振动放大，采用了转换法。（2）用力拨动钢尺，振幅增大，响度增大，说明响度与振幅有关。人耳可听声频率范围为20～20000 Hz，钢尺伸出过长时振动频率低于20 Hz（次声波），故听不到。（3）右侧梳齿密集，单位时间内塑料片振动次数多（频率高），音调高。 塑料片在左侧振动频率高，产生的音调低；在右侧振动频率低，产生的音调低，所以，声波图像与该过程符合的是C图像，故C符合题意，ABD不符合题意。 【题型14】音调、响度与音色的综合 【典例】下列关于声音“高”“低”的解释正确的是(　　) A.“高谈阔论”中的“高”是指声音的音调高 B.“曲高和寡”中的“高”是指声音的音调高 C.“男低音”中的“低”是指声音的响度小 D.“低声细语”中的“低”是指声音的音调低 【答案】B 【解析】　“高谈阔论”中“高”是指声音的响度大，故A错误；“曲高和寡”中的“高”是指声音的音调高，故B正确；“男低音”中“低”是指声音的音调低，故C错误；“低声细语”中“低”是指声音的响度小，故D错误。 【举一反三1】先听15秒的音乐铃声，然后根据听到的铃声旋律说出该段音乐铃声所对应的歌曲名称。辨别的依据应该是(　　) A.声音的音调 B.声音的音色 C.声音的响度 D.声音的速度 【答案】A 【解析】　不同乐曲的音乐铃声音色可能相同，声音的大小基本相同，但音调高低不同，依据音调可以区分不同的歌曲名称，故选A。 【举一反三2】在以“理想照亮未来”为主题的《开学第一课》上，航天员聂海胜在我国空间站“天和”核心舱为我们带来了精彩的笛子演奏，下列说法正确的是(　　) A.笛子声是由空气柱振动产生的 B.我们通过音调分辨出是笛子声 C.美妙的笛声是通过空气传播到地面的 D.演奏过程中通过按压笛身不同位置的小孔来改变笛声的响度 【答案】A 【解析】　笛子发声是笛子内的空气柱的振动产生的，故A正确；不同物体发声的音色不同，我们通过音色分辨出是笛子声，故B错误；声音的传播是需要介质的，真空不能传声，太空是真空不能传播声音，故C错误；演奏者手指在笛子上按压的位置变化，空气柱振动的频率就发生变化，笛声的音调就发生变化，故D错误。 【举一反三3】小明观看战争电影，双方战斗时阵地传出“震耳欲聋”的爆炸声，这里的“震耳欲聋”描述的是声音的________。在混杂的战争噪声中，侦查员能辨别出具体的枪、炮、炸弹声，甚至能判断武器型号，这是根据声音的________不同。 【答案】　响度　音色 【解析】　“震耳欲聋”描述声音比较大，指的是声音的响度；不同的物体结构发出的音色不同，故在混杂的战争噪声中，侦查员能辨别出具体的枪、炮、炸弹声，甚至能判断武器型号，这是根据声音的音色不同。 【举一反三4】我们敲击音叉时，音叉便会快速振动，使附近的空气一起振动，这些空气的振动以     的形式向四周传播开来形成声波。声波通过介质将声源振动的信息和     传播开去。声波在向远处传播的过程中，声音的       特征会发生变化。 【答案】波 能量 响度 【解析】空气的振动以波的形式向四周传播开来，从而形成声波； 声波通过介质将声源振动的信息和能量传播出去； 声音在传播的过程中，音色、音调不会改变，但距离发声体越远，响度越小，故响度会发生变化。 【举一反三5】在操场上，与远处的同学说话时对方很难听清。为了让他能听清楚你说的话，请利用所学物理知识提出解决这一问题的方法。（写出两条即可） 【答案】见解析 【解析】在操场上，你和较远处的同学说话时，他往往听不清，是因为听到响度小；响度是指声音的大小，与发声体的振幅，以及距离发声体的远近和声音的分散程度有关。在操场上，你和较远处的同学说话时，他往往听不清，要提高声音的响度，比如：（1）用力喊话，增大声带振动的幅度，增大响度；（2）使用扩音设备，使用喇叭或扩音器可以增大声音的响度，从而使远处的人能够更清楚地听到声音。 【举一反三6】在物理实验活动中，创新实验小组的同学利用日常学习中使用的钢尺进行了探究活动。 (1)如图甲所示，先用较小的力轻拨钢尺，再用较大的力重拨钢尺。分析比较两次实验现象可探究声音的________与发声体的________的关系。 (2)拨动钢尺的力不变，使钢尺伸出桌面的长度由短变长，用仪器测得两次实验声音分别为1.3×102 Hz和1.2×102 Hz，可见随着钢尺伸出桌面的长度变长，观察到钢尺的振动________(选填“变快”“变慢”或“不变”)，发出声音的________变低。 (3)保持拨尺的力和钢尺伸出桌面的长度不变，在钢尺右端开小孔，开孔前后两次发声的波形图如图乙、丙所示。可见结构的不同，会导致发出声音的________改变。 【答案】　(1)响度　振幅　(2)变慢　音调　(3)音色 【解析】　声音的三个特性：音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的远近有关；音色指声音的品质与特色，与发声体的材料和结构有关。 学科网（北京）股份有限公司 $