精品解析：陕西西安市临潼区临潼小学2025-2026学年统编版2016下学期期末考试六年级语文试题

临潼小学2025～2026学年度第二学期期末质量监测 六年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分，时间90分钟，学生直接在试题上答卷； 2．答卷前将装订线内的项目填写清楚。 小学六年，以书为伴，以梦为马，不负韶华。阅读是成长的重要途径，阅读经典、阅读生活，成为最好的自己。学校即将举行“我们的样子”小学毕业纪念活动，赶快来参加吧！ 第一部分 走进毕业生基础闯关体验区——做博学多识的少年 一、基础。 1. 用正楷抄写下面这句话，要求正确规范、行款整齐，力求美观。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2. 根据语境，看拼音，写词语。 在我们成长的道路上，有很多“朋友”相伴：shū jí（ ）是朋友，可以带我们走向更广阔的lǐng yù（ ），让精神世界富足、充实；大自然是朋友，在sī kōng jiàn guàn（ ）的现象中往往藏有bù kě sī yì（ ）的奥秘；困境也是朋友，只要你勇敢面对，kòng zhì（ ）好自己的情绪，lǐ zhì（ ）处理，就能活出自己的精彩人生。 3. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 万向更新 依依不舍 朝夕相处 见微知著 B. 截然不同 衣衫褴篓 死得其所 翻箱倒柜 C. 奄奄待毙 千里迢迢 念念叨叨 涛涛不绝 D. 重见天日 头晕目眩 身临其境 含情脉脉 4. 下列词语中加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 钵子（bō） 徘徊（huái） 剥削（xuē） 信手拈来（niān） B. 坚劲（jìng） 暂时（zàn） 急遽（jù） 惟妙惟肖（xiāo） C. 日晷（guǐ） 炽热（chì） 掺和（chān） 锲而不舍（qì） D. 吞噬（shì） 焖饭（mēn） 菱角（léng） 奄奄一息（yān） 5. 下列加点字意思不相同的一组是（ ） A. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 B. 弗若之矣 自愧弗如 C. 儿童急走追黄蝶 走马观花 D. 最是一年春好处 一无是处 6. 下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 B. 他呀，心眼儿小得只有针眼儿那么大，什么事都爱斤斤计较。 C. 整个礼堂挤得连根针也插不下，大家都在聚精会神地听报告。 D. 走上舞台的瞬间，我紧张得心脏都快蹦到嗓子眼儿，连一句完整的话都挤不出来。 7. 在句子横线处填入一句名言，不恰当的一项是（ ） 发明家爱迪生曾为一项发明经历了几千次失败的试验，但他不认为这是在浪费时间，也从没有被失败击垮，他最终获得了成功。正所谓“________”。 A. 有志者事竟成 B. 失败乃成功之母 C. 谋事在人，成事在天 D. 不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的 按要求完成练习。 8. 在横线上填写表示“死”的不同词语。 六年语文学习，我们认识了很多英雄，有舍身炸暗堡的董存瑞，壮烈__________的郝副营长，英勇__________的李大钊，以身殉职的张思德，还有为国__________的无数革命先烈。 9. 仿照例句，列举2个事例说明观点。 【例】我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人。 观点：我认为有好奇心、探索欲的人收获会更多，事实的确如此。 ①__________________________________________ ②___________________________________________ 10. 用修改符号修改下面语段中的四处语病。 “为人民服务”一文告诉我们：人要有正确的生死观，要正确接待批评，同志之间要团结。读了这篇文章，使我很受教育。我也许一定会照着这些要求去努力。 10．按要求写句子。 11. 写人物说话时，可以不用“说”字来表达。请仿照例句，写一写。 例：大爷看见一位中学生捡起路边的香蕉皮放到垃圾桶里，忍不住赞扬：“多好的少年！” _________________ 12. 照样子续写句子。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；____，_____。 13. 根据下面的情境，就心情“好”这种状态写一段话，表达当时的情感。 时间：今天早上 地点：去学校的路上 _________________________________________________ 14. 根据所学内容填空。 （1）郑燮用“________________，任尔东西南北风”（《竹石》）表达自己不畏艰险、刚正不阿的品质；李贺用“________________，快走踏清秋”来表达自己强烈的报国之心。 （2）春日踏青，万物生发，不觉吟诵“天街小雨润如酥，________________”；夏游西湖，恰逢阵雨，不禁感慨“黑云翻墨未遮山，________________”；中秋佳节，抬头望月，心里默念“________________，不知秋思落谁家”；山水田园，相映生色，不由得脱口而出“一水护田将绿绕，________________”。 二、在辩论中感悟成长。 15. 六年级，我们一起阅读名著，在笑与泪中成长：鲁滨逊告诉我们，成长是身陷绝境也永不放弃的坚韧；阿廖沙告诉我们，成长是身处苦难仍守住善良的纯粹；尼尔斯告诉我们，成长是知错肯改、勇敢担责的蜕变。六年级（9）班举行了一场以“挫折有利于/不利于成长”为主题的辩论赛。请谈谈你的看法，论述时请分条列举。（别忘了既证明自己观点又针对对方漏洞反驳） ________________________________________________ 第二部分 走进毕业生阅读挑战体验区——做乐学善思的少年 悠悠书卷香，阵阵沁心脾。开启美妙旅程，感受文字之美，尽享读书之乐。请认真阅读以下文章，完成练习。 三、阅读乐园。 课内精读。 【材料一（《十六年前的回忆》法庭片段）】 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ⑩法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。 【材料二（《为人民服务》选段）】 ①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 ②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 16. 下列对材料一中父亲法庭表现的理解，不正确的一项是（ ） A. 父亲没戴眼镜、头发乱蓬蓬，能看出他在狱中遭受了酷刑，处境艰难。 B. 面对家人哭泣，父亲神情平静安定，是因为他不牵挂自己的亲人。 C. 父亲主动向法官介绍家人，还极力开脱妻儿，体现他对家人深沉的爱。 D. 支撑父亲沉着镇定的力量，是他心中对革命事业坚定不移的信心。 17. 句子“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”运用了多种人物描写方法，请结合词句分析该句对刻画人物形象起到的作用。 ___________________________________________ 18. 结合材料二，谈谈你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。 ___________________________________________ 19. 材料二写道“为人民利益而死，就比泰山还重”，材料一中李大钊、材料二中张思德都是这样的人。结合两篇材料，说说你对这句话的理解。 _____________________ 课外美文。 夹竹桃 季羡林 ①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。 ②我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我小时候天天从大门进进出出，总要停下来看上一会儿。 ③许多花在季节上界限分明：春天的迎春、桃花开得热烈，可春风一过便尽数凋零；夏日的荷花亭亭玉立，秋风一至就残败枯萎；秋天的桂花香气袭人，寒霜落下便销声匿迹；冬日的梅花傲雪独放，回暖之后便悄然落幕。这些花只能盛开一季，绚烂短暂，让人惋惜。可夹竹桃却不是这样，从春天到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，没有一天不迎风吐艳。一墙的花影，终年不败，始终生机勃勃。 ④月光下的夹竹桃更别有一番韵味。我站在窗前，看影子投在墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想：我幻想它是地图，这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海；我幻想它是水中的荇藻，眼前就真的浮现出小鱼，游来游去；我幻想它是一幅墨竹，微风一吹，这幅画竟活了起来。 ⑤夹竹桃的妙处还不止于此。它默默无闻，不争春光、不夺秋色，安静长久地盛放。不像牡丹张扬华贵，也不似玫瑰锋芒浓烈，它平淡、坚韧，默默守住一院芬芳。这种可贵的韧性，是别的花草很难具备的。 ⑥这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 20. 用横线画出全文的中心句，并说说这句话在文中起到什么作用。 ___________________________________________ 21. 文章写夹竹桃，第③自然段为什么要写迎春、荷花、桂花、梅花？请结合文本说说这种写法有什么好处？ ___________________________________________ 22. 下列对文章第④自然段月光下夹竹桃影子的描写，分析有误的一项是（ ） A. “叶影参差，花影迷离”精准写出花与树叶影子交错、朦胧柔美的样子。 B. 作者由花影生出三重幻想，层层递进，体现月光下的夹竹桃富有诗意，引人遐想。 C. 本段只单纯描写夜景好看，和后文赞美夹竹桃“韧性”的中心没有关联。 D. 这段景物描写增添文章柔美灵动的韵味，体现作者对夹竹桃由衷的喜爱。 23. 短文和课内《竹石》《石灰吟》都运用托物言志的写法。结合短文内容，谈谈你从夹竹桃身上学到了什么，再联系生活实际说一说。 __________________________________________ 第三部分 走进毕业生成长叙事分享区——做文采飞扬的少年 四、习作天地。 24. 冰心奶奶说过：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”每个人心中，都藏有无法忘怀的那件事、那个人。他（她、它）仿佛是一颗璀璨的明珠，永远在我们的记忆深处，陪伴和激励我们成长。毕业之际，请你围绕“难忘小学生活”这个话题自由写作，抒发一段童年真情。 要求：题目自拟，写一篇记叙文，注意写清楚一件事，充分运用所学表达真情实感。文中不得出现真实的人名、地名，字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 临潼小学2025～2026学年度第二学期期末质量监测 六年级语文 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分，时间90分钟，学生直接在试题上答卷； 2．答卷前将装订线内的项目填写清楚。 小学六年，以书为伴，以梦为马，不负韶华。阅读是成长的重要途径，阅读经典、阅读生活，成为最好的自己。学校即将举行“我们的样子”小学毕业纪念活动，赶快来参加吧！ 第一部分 走进毕业生基础闯关体验区——做博学多识的少年 一、基础。 1. 用正楷抄写下面这句话，要求正确规范、行款整齐，力求美观。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【答案】 2. 根据语境，看拼音，写词语。 在我们成长的道路上，有很多“朋友”相伴：shū jí（ ）是朋友，可以带我们走向更广阔的lǐng yù（ ），让精神世界富足、充实；大自然是朋友，在sī kōng jiàn guàn（ ）的现象中往往藏有bù kě sī yì（ ）的奥秘；困境也是朋友，只要你勇敢面对，kòng zhì（ ）好自己的情绪，lǐ zhì（ ）处理，就能活出自己的精彩人生。 【答案】 ①. 书籍 ②. 领域 ③. 司空见惯 ④. 不可思议 ⑤. 控制 ⑥. 理智 【解析】 【详解】书写时注意“籍”“领”“惯”“议”“控”“智”的写法。 3. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 万向更新 依依不舍 朝夕相处 见微知著 B. 截然不同 衣衫褴篓 死得其所 翻箱倒柜 C. 奄奄待毙 千里迢迢 念念叨叨 涛涛不绝 D. 重见天日 头晕目眩 身临其境 含情脉脉 【答案】D 【解析】 【详解】A. 万象更新； B. 衣衫褴褛； C. 滔滔不绝。 4. 下列词语中加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 钵子（bō） 徘徊（huái） 剥削（xuē） 信手拈来（niān） B. 坚劲（jìng） 暂时（zàn） 急遽（jù） 惟妙惟肖（xiāo） C. 日晷（guǐ） 炽热（chì） 掺和（chān） 锲而不舍（qì） D. 吞噬（shì） 焖饭（mēn） 菱角（léng） 奄奄一息（yān） 【答案】A 【解析】 【详解】B．惟妙惟肖（xiào）； C． 锲而不舍（qiè）； D．焖饭（mèn），菱角（líng），奄奄一息（yǎn）。 5. 下列加点字意思不相同的一组是（ ） A. 及其日中如探汤 赴汤蹈火 B. 弗若之矣 自愧弗如 C. 儿童急走追黄蝶 走马观花 D. 最是一年春好处 一无是处 【答案】D 【解析】 【详解】A．都指“热水”； B．都指“不”； C．都指“跑”； D．时候/地方。 6. 下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 B. 他呀，心眼儿小得只有针眼儿那么大，什么事都爱斤斤计较。 C. 整个礼堂挤得连根针也插不下，大家都在聚精会神地听报告。 D. 走上舞台的瞬间，我紧张得心脏都快蹦到嗓子眼儿，连一句完整的话都挤不出来。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“就像鹰的爪子”把双手比作鹰爪，赋予其凶猛特征，运用了比喻的修辞手法； B．“心眼儿小得只有针眼儿那么大”故意缩小事物特征，运用了夸张的修辞手法； C．“挤得连根针也插不下”故意夸大拥挤程度，运用了夸张的修辞手法； D．“心脏都快蹦到嗓子眼儿”故意夸大紧张程度，运用了夸张的修辞手法。 7. 在句子横线处填入一句名言，不恰当的一项是（ ） 发明家爱迪生曾为一项发明经历了几千次失败的试验，但他不认为这是在浪费时间，也从没有被失败击垮，他最终获得了成功。正所谓“________”。 A. 有志者事竟成 B. 失败乃成功之母 C. 谋事在人，成事在天 D. 不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的 【答案】C 【解析】 【详解】句子中爱迪生能够成功的核心是“坚持”： A.侧重有志向、坚持不懈就能取得成功，与人物坚持不懈最终成功的内涵一致，运用恰当； B.指从失败当中汲取经验，进而收获成功，契合历经多次失败后取得成功的语境，运用恰当； C.强调事情成败取决于天意，看重机遇命运。语段突出人的坚持与毅力，和本句含义不匹配，运用不恰当； D.重在坚定信心、持之以恒就会有所收获，符合人物永不放弃的精神，运用恰当。 按要求完成练习。 8. 在横线上填写表示“死”的不同词语。 六年语文学习，我们认识了很多英雄，有舍身炸暗堡的董存瑞，壮烈__________的郝副营长，英勇__________的李大钊，以身殉职的张思德，还有为国__________的无数革命先烈。 【答案】 ①. 牺牲 ②. 就义 ③. 捐躯 【解析】 【详解】首先结合人物事迹、感情色彩选词。这些都是英雄人物，要选用带有敬重、褒义色彩的词语，不能用普通或者贬义的词。郝副营长在战斗中献出生命，用“牺牲”；李大钊被敌人杀害，用“就义”；为国家献出生命用“捐躯”。 9. 仿照例句，列举2个事例说明观点。 【例】我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人。 观点：我认为有好奇心、探索欲的人收获会更多，事实的确如此。 ①__________________________________________ ②___________________________________________ 【答案】 ①. 达尔文好奇研究一个个昆虫，写出了《物种起源》； ②. 瓦特对沸水顶起壶盖好奇，不断研究，改良了蒸汽机； 【解析】 【详解】例句先亮出观点（总说），再举出两个简短事例（分述）来支撑观点。结合给出的观点“我认为有好奇心、探索欲的人收获会更多，事实的确如此。”紧扣“好奇心、探索→有收获”来写，先表达自己的看法，再用生活里真实、简短的例子证明想法即可。 示例： ①法布尔对昆虫充满好奇，坚持观察研究，写成《昆虫记》。 ②列文虎克好奇镜片的秘密，反复试验，发现了微生物。 10. 用修改符号修改下面语段中的四处语病。 “为人民服务”一文告诉我们：人要有正确的生死观，要正确接待批评，同志之间要团结。读了这篇文章，使我很受教育。我也许一定会照着这些要求去努力。 【答案】 【解析】 【详解】“为人民服务”是文章标题，应用书名号，改为《为人民服务》；“正确接待批评”用词不当，“接待”改为“对待”；“读了这篇文章，使我很受教育”缺少主语。删去“使”；“我也许一定会照着这些要求去努力”，“也许”和“一定”矛盾，删去“也许”。 修改为：《为人民服务》一文告诉我们：人要有正确的生死观，要正确对待批评，同志之间要团结。读了这篇文章，我很受教育。我一定会照着这些要求去努力。 10．按要求写句子。 11. 写人物说话时，可以不用“说”字来表达。请仿照例句，写一写。 例：大爷看见一位中学生捡起路边的香蕉皮放到垃圾桶里，忍不住赞扬：“多好的少年！” _________________ 【答案】妈妈嘱咐道：“课上一定要认真听讲啊！” 【解析】 【详解】完成此类题目要注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。结合题目要求及所给例句可知，不用“说”写人物对话。 如：我高兴的一蹦三尺高，举起双手叫道：“好极了！” 12. 照样子续写句子。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；____，_____。 【答案】 ①. 太阳落了 ②. 有再升的时候 【解析】 【分析】 【详解】本题考查仿写句子，句子的仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，按照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。 分析句子的形式是：什么怎么样，有什么的时候。 例如：小草枯了，有再绿的时候；月亮缺了，有再圆的时候等等。 13. 根据下面的情境，就心情“好”这种状态写一段话，表达当时的情感。 时间：今天早上 地点：去学校的路上 _________________________________________________ 【答案】早晨走在去学校的路上，阳光温柔似水，微风轻吻我的脸颊，路边的小花翩翩起舞。我哼着小曲，脚步轻快，仿佛踩着鼓点，哒哒，哒哒，哒哒哒…… 【解析】 【详解】做题需紧扣“今天早上”与“去学校的路上”的时空设定，并聚焦“心情好”的情感基调。行文可采用融情于景的手法，选取阳光、鸟鸣、微风等晨间景物进行愉悦化描写，同时配合轻快的脚步、哼歌等动作及考试顺利、见好友等心理活动，以景衬情，语言保持通顺且贴合学生口吻，自然流露好心情。 示例：今天早上，我背着书包走在上学的路上。金色的阳光洒在身上，暖洋洋的；路旁的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在跟我打招呼。微风轻轻吹过，树叶沙沙作响，像是在为我鼓掌。我迈着轻快的步子，心里美滋滋的——昨天作业全对，一会儿还能见到好朋友，连空气都甜丝丝的，真是美好的一天！ 14. 根据所学内容填空。 （1）郑燮用“________________，任尔东西南北风”（《竹石》）表达自己不畏艰险、刚正不阿的品质；李贺用“________________，快走踏清秋”来表达自己强烈的报国之心。 （2）春日踏青，万物生发，不觉吟诵“天街小雨润如酥，________________”；夏游西湖，恰逢阵雨，不禁感慨“黑云翻墨未遮山，________________”；中秋佳节，抬头望月，心里默念“________________，不知秋思落谁家”；山水田园，相映生色，不由得脱口而出“一水护田将绿绕，________________”。 【答案】 ①. 千磨万击还坚劲 ②. 何当金络脑 ③. 草色遥看近却无 ④. 白雨跳珠乱入船 ⑤. 今夜月明人尽望 ⑥. 两山排闼送青来 【解析】 【详解】（1）书写时注意“磨”“劲”“金”“络”“脑”的正确写法； （2）书写时注意“遥”“看”“跳”“船”“望”“送”“来”的正确写法。 二、在辩论中感悟成长。 15. 六年级，我们一起阅读名著，在笑与泪中成长：鲁滨逊告诉我们，成长是身陷绝境也永不放弃的坚韧；阿廖沙告诉我们，成长是身处苦难仍守住善良的纯粹；尼尔斯告诉我们，成长是知错肯改、勇敢担责的蜕变。六年级（9）班举行了一场以“挫折有利于/不利于成长”为主题的辩论赛。请谈谈你的看法，论述时请分条列举。（别忘了既证明自己观点又针对对方漏洞反驳） ________________________________________________ 【答案】正方：挫折有利于成长。 挫折是成长的催化剂。正如鲁滨逊在荒岛绝境中学会了坚韧生存，尼尔斯在变成小人儿的冒险中懂得了责任与担当。挫折能磨炼我们的意志，激发潜在的能力，让我们从幼稚走向成熟，学会在逆境中奋起。对方辩友可能会说挫折会打击自信，让人一蹶不振。但我认为，真正让人倒下的不是挫折本身，而是面对挫折时消极的态度。温室里的花朵虽然避免了风雨，却也失去了抗灾的能力。只有经历过风雨的洗礼，成长的根基才会扎得更深、更稳。 【解析】 【详解】作答时，围绕“挫折有利于/不利于成长”这一主题，表明观点并分条列举论述。同时，既证明自己观点，又针对对方漏洞反驳。 示例： 我认为挫折有利于成长。挫折是成长的磨刀石。正如鲁滨逊流落荒岛，正是绝境中的挫折让他学会了生存与坚韧；尼尔斯变成小人儿，正是冒险中的挫折让他学会了责任与担当。挫折能激发我们的潜能，让我们从幼稚走向成熟，学会珍惜顺境。对方辩友可能会说挫折会打击自信，让人一蹶不振。但我认为，让人倒下的不是挫折本身，而是面对挫折时消极的态度。温室里的花朵虽然避免了风雨，却也失去了抗灾的能力。只有经历过风雨的洗礼，成长的根基才会扎得更深。 我认为挫折不利于成长。成长的最佳土壤是爱与鼓励，而不是打击。如果阿廖沙没有外祖母的关爱作为支撑，单纯的苦难只会摧毁一个孩子的童心。对于心智尚未成熟的我们来说，过多的挫折容易带来心理阴影，让我们变得自卑、敏感，甚至怀疑自我，这显然阻碍了健康快乐的成长。对方辩友强调“失败是成功之母”，但这并不意味着我们需要主动去追求失败。我们完全可以通过学习前人的经验、在顺境中积累知识来获得成长，为什么非要通过痛苦的挫折来“交学费”呢？顺畅的成长之路能让我们更自信、更高效地到达终点。 第二部分 走进毕业生阅读挑战体验区——做乐学善思的少年 悠悠书卷香，阵阵沁心脾。开启美妙旅程，感受文字之美，尽享读书之乐。请认真阅读以下文章，完成练习。 三、阅读乐园。 课内精读。 【材料一（《十六年前的回忆》法庭片段）】 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ⑩法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。 【材料二（《为人民服务》选段）】 ①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 ②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 16. 下列对材料一中父亲法庭表现的理解，不正确的一项是（ ） A. 父亲没戴眼镜、头发乱蓬蓬，能看出他在狱中遭受了酷刑，处境艰难。 B. 面对家人哭泣，父亲神情平静安定，是因为他不牵挂自己的亲人。 C. 父亲主动向法官介绍家人，还极力开脱妻儿，体现他对家人深沉的爱。 D. 支撑父亲沉着镇定的力量，是他心中对革命事业坚定不移的信心。 17. 句子“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”运用了多种人物描写方法，请结合词句分析该句对刻画人物形象起到的作用。 ___________________________________________ 18. 结合材料二，谈谈你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。 ___________________________________________ 19. 材料二写道“为人民利益而死，就比泰山还重”，材料一中李大钊、材料二中张思德都是这样的人。结合两篇材料，说说你对这句话的理解。 _____________________ 【答案】16. B 17. 本句运用外貌描写与神态描写，既体现出李大钊对家人的爱，又凸显他面对敌人坚贞不屈的革命气节和坚定的革命理想/对革命事业的信心。 18. 人终究免不了一死/本来都有一死，但死亡的价值和意义大不相同。为人民的幸福、大众的利益牺牲/奉献生命，这样的“死”意义重大，比泰山还要重；替邪恶势力、剥削人民、压迫人民的人去死，这样的生命毫无价值，比大雁的羽毛还要轻。 19. 张思德立足本职、全心全意为百姓服务，为人民利益献出生命，死得有价值；李大钊坚守革命理想，为民族解放、人民的光明未来不惧敌人迫害，甘愿牺牲，二人的生命都奉献给了人民与革命事业，不是为一己私利而死，因此他们的牺牲都重于泰山。 【解析】 【导语】这组课内精读选材精当，以红色经典文本为核心：《十六年前的回忆》法庭片段以细节见革命先烈的信仰底色，《为人民服务》选段阐发生死价值，二者互文呼应，既锚定课内知识点，又自然渗透红色精神引领，兼顾文本细读能力训练与价值引导，贴合语文核心素养要求。 【16题详解】 B. 材料一中父亲“平静而慈祥的脸”以及“他的心被一种伟大的力量占据着”，说明他的平静安定是因为他对革命事业充满信心，而不是因为不牵挂亲人。他依然深爱着家人（如“慈祥”），但为了不让家人担心，也为了革命，他表现得非常镇定。所以此项理解不正确。 【17题详解】 这句话包含了外貌描写（“乱蓬蓬的长头发”）和神态描写（“平静而慈祥的脸”），“乱蓬蓬的长头发”：说明李大钊在狱中遭受了敌人的严刑拷打，经历了非人的折磨，突出了他处境的艰难；“平静而慈祥”：刻画了他见到亲人时的神态，“平静”说明他虽然遭受酷刑，但依然沉着镇定，对革命事业充满信心，没有被敌人的残暴所吓倒；“慈祥”则体现了他对家人的爱与安慰，想让家人放心。 作用：这句话通过对比（受刑后的狼狈外貌与平静慈祥的神态），既写出了李大钊对家人的爱，又凸显了他面对敌人坚贞不屈的革命气节和坚定的革命信念，使人物形象更加丰满感人。 【18题详解】 字面意思是人终究免不了一死，但死的价值和意义不同。有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻；材料二中指出，为人民利益而死（如张思德同志），就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死（如反动派），就比鸿毛还轻。这句话告诉我们，死的意义取决于为什么而死，为人民、为大众利益牺牲，死得有价值，意义重大；为私利、为反动势力而死，死得毫无价值。我们要树立正确的人生观，为人民利益而奋斗。 【19题详解】 李大钊（材料一）： 他为了革命事业，为了民族的解放，在狱中遭受酷刑仍坚贞不屈。在法庭上，他为了保护家人，沉着冷静地与敌人周旋。他坚守革命理想，为革命事业甘愿牺牲自己，他的死是为了人民的光明未来，是为了推翻剥削压迫人民的势力，因此他的死也是比泰山还重的；张思德（材料二）： 他是革命队伍中的一员，全心全意为人民服务，为人民利益献出了生命。他的死是彻底的为人民利益工作的体现，因此死得有价值，比泰山还重。 无论是张思德还是李大钊，他们都不是为了一己私利，而是为了人民、为了革命事业而奉献生命。他们的牺牲推动了历史的进步，换来了人民的幸福，这样的生命是光辉的，死得其所，重于泰山。这启示我们，生命的价值在于奉献，要为人民利益而奋斗。 课外美文。 夹竹桃 季羡林 ①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。 ②我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我小时候天天从大门进进出出，总要停下来看上一会儿。 ③许多花在季节上界限分明：春天的迎春、桃花开得热烈，可春风一过便尽数凋零；夏日的荷花亭亭玉立，秋风一至就残败枯萎；秋天的桂花香气袭人，寒霜落下便销声匿迹；冬日的梅花傲雪独放，回暖之后便悄然落幕。这些花只能盛开一季，绚烂短暂，让人惋惜。可夹竹桃却不是这样，从春天到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，没有一天不迎风吐艳。一墙的花影，终年不败，始终生机勃勃。 ④月光下的夹竹桃更别有一番韵味。我站在窗前，看影子投在墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想：我幻想它是地图，这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海；我幻想它是水中的荇藻，眼前就真的浮现出小鱼，游来游去；我幻想它是一幅墨竹，微风一吹，这幅画竟活了起来。 ⑤夹竹桃的妙处还不止于此。它默默无闻，不争春光、不夺秋色，安静长久地盛放。不像牡丹张扬华贵，也不似玫瑰锋芒浓烈，它平淡、坚韧，默默守住一院芬芳。这种可贵的韧性，是别的花草很难具备的。 ⑥这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 20. 用横线画出全文的中心句，并说说这句话在文中起到什么作用。 ___________________________________________ 21. 文章写夹竹桃，第③自然段为什么要写迎春、荷花、桂花、梅花？请结合文本说说这种写法有什么好处？ ___________________________________________ 22. 下列对文章第④自然段月光下夹竹桃影子的描写，分析有误的一项是（ ） A. “叶影参差，花影迷离”精准写出花与树叶影子交错、朦胧柔美的样子。 B. 作者由花影生出三重幻想，层层递进，体现月光下的夹竹桃富有诗意，引人遐想。 C. 本段只单纯描写夜景好看，和后文赞美夹竹桃“韧性”的中心没有关联。 D. 这段景物描写增添文章柔美灵动的韵味，体现作者对夹竹桃由衷的喜爱。 23. 短文和课内《竹石》《石灰吟》都运用托物言志的写法。结合短文内容，谈谈你从夹竹桃身上学到了什么，再联系生活实际说一说。 __________________________________________ 【答案】20. 中心句：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。 作用：总领全文，开篇点题，奠定喜爱怀念的感情基调，引出下文。 21. 运用对比的写法。将迎春、荷花、桂花、梅花花期短暂的特点，和夹竹桃从春到秋长久开放的特点对比，突出夹竹桃坚韧持久的韧性。 22. C 23. 我从夹竹桃身上学到，做人不必张扬耀眼，贵在长久坚持、守住本心。就像默默扎根的基层志愿者，没有轰轰烈烈的事迹，却日复一日踏实付出，在平凡的日子里持续发光，这种沉稳坚韧的品质十分可贵。 【解析】 【导语】季羡林先生的《夹竹桃》以素淡笔触寄寓深挚情怀，不刻意雕饰景物，将夹竹桃融雪与火的奇趣、终年不败的韧性、月下引动遐思的柔态娓娓道来，以平凡小花托物言志，藏着对平淡坚韧品性的推崇，字里行间满是真切的留恋与偏爱，清而不淡，余味悠长。 【20题详解】 本文是托物言志散文，第①自然段就定下全文的核心情感，后文的所有内容都围绕这个核心展开。第③自然段写夹竹桃花期长久、富有韧性，第④自然段写月光下花影迷离、引人幻想，第⑤自然段直接赞美它平淡坚韧的品性，都是在解释为什么夹竹桃最值得作者留恋回忆。所以全文的中心句就是第①段里的“夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花”，需要用横线画出。这句话在开头，起到总领全文、开篇点题的作用，引出下文对夹竹桃韧性和月下花影的相关描写。 【21题详解】 第③自然段里，作者依次写了迎春、荷花、桂花、梅花，这些花都只在一个季节短暂开放，花开得热烈，但是凋零很快，绚烂却短暂。紧接着作者笔锋一转，写夹竹桃从春天一直开到秋天，长久迎风吐艳，终年生机勃勃。作者把其他花卉花期短暂的特点和夹竹桃长久开花的特点放在一起对照，这是对比衬托的写法。用别的花来反衬夹竹桃，更能突出夹竹桃那种长久不衰、顽强坚韧的特点。 【22题详解】 第④自然段重点写月光下夹竹桃的影子。“叶影参差，花影迷离”准确描绘花和枝叶交错重叠的样子；作者由花影接连产生地图、荇藻、墨竹三种幻想，层层递进，充满诗意。这段月下花影的描写，是夹竹桃打动作者的重要原因，承接了上文夹竹桃韧性的内容，也为结尾“我爱上了夹竹桃”做铺垫，和文章赞美夹竹桃的中心紧密相关。所以“和后文赞美夹竹桃‘韧性’的中心没有关联”这个说法是错误的。故选C。 【23题详解】 这篇文章用的是托物言志的写法，第⑤自然段直接点明夹竹桃默默无闻，不争春光、不夺秋色，平淡、坚韧，长久默默绽放。作者借夹竹桃的这个特点，赞美低调沉稳、持之以恒、不张扬炫耀的品格。联系生活的时候，我们可以选择长期坚持、默默努力的事例，比如坚持练字、坚持阅读、坚持长跑这类例子，把道理和生活实例结合起来，语言通顺，言之有理就可以。  示例：我学到了做人应当低调内敛，持之以恒，顽强坚韧，不张扬炫耀，默默坚守。学习中我们不能只有三分钟热度，要日复一日踏实积累，默默努力，才能有所收获。 第三部分 走进毕业生成长叙事分享区——做文采飞扬的少年 四、习作天地。 24. 冰心奶奶说过：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”每个人心中，都藏有无法忘怀的那件事、那个人。他（她、它）仿佛是一颗璀璨的明珠，永远在我们的记忆深处，陪伴和激励我们成长。毕业之际，请你围绕“难忘小学生活”这个话题自由写作，抒发一段童年真情。 要求：题目自拟，写一篇记叙文，注意写清楚一件事，充分运用所学表达真情实感。文中不得出现真实的人名、地名，字数不少于450字。 【答案】例文： 温暖的掌心，难忘的时光 时光匆匆，六年的小学生活转瞬即逝。回望漫漫童年旅途，无数细碎的小事如繁星点点，而最让我难以忘怀的，是老师温暖的掌心，藏着校园里最温柔的陪伴，成为我童年最珍贵的回忆。 记得三年级的运动会，我鼓起勇气报名了800米长跑。平日里极少锻炼的我，站在起跑线上时，心里满是紧张与忐忑。随着一声哨响，选手们奋力冲刺，我也拼尽全力向前奔跑。起初我紧跟队伍，可没过半圈，急促的呼吸、酸痛的双腿就让我渐渐落后，汗水顺着额头滑落，模糊了我的视线。 跑到最后一圈时，我体力透支，脚步越来越沉重，心里萌生了放弃的念头。速度慢慢放缓，看着前方遥遥领先的同学，我又着急又委屈，眼眶瞬间红了。就在我快要停下脚步的时候，跑道边传来了熟悉的鼓励声。 是我的班主任李老师！她快步跑到跑道旁，跟着我的步伐慢慢走着，温柔地喊道：“别放弃，坚持住！你已经很棒了！”紧接着，她伸出温暖的手掌，轻轻拍了拍我的后背。那掌心的温度透过单薄的校服，传到我的心底，瞬间驱散了我的疲惫与胆怯。 我抬头看向老师，她眼里满是温柔与期许，没有一丝责备，只有满满的鼓励。我咬紧牙关，握紧拳头，调整呼吸，一步步奋力冲向终点。冲过终点的那一刻，我再也支撑不住，微微摇晃。老师立刻上前扶住我，轻轻擦干我脸上的汗水和泪水，轻声安慰我。 那次比赛我没有拿到名次，可我却收获了最珍贵的勇气与温暖。六年时光里，这样的瞬间还有很多：课堂上耐心的讲解、犯错时温柔的教导、失意时真诚的鼓励，点点滴滴，都镌刻在我的记忆里。 小学的时光悄然落幕，那些温暖的瞬间却从未远去。这段难忘的校园时光，老师温柔的陪伴，早已成为我成长路上最明亮的光。它会一直温暖着我、激励着我，让我带着勇气与热爱，奔赴往后的每一段旅程。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇回忆抒情类作文。核心话题：难忘小学生活。可以写难忘的人、难忘的事、难忘的校园时光，要有真情实感，贴合毕业的不舍与成长。 二、立意。 回忆小学六年的温暖时光，感恩老师的教导、同学的陪伴，记录自己的成长，抒发对小学生活的留恋、不舍与对未来的期许。 三、写作思路。 开头：毕业将至，时光匆匆，小学生活即将结束，心中满是不舍，回忆起许多难忘的瞬间。 中间：选取典型事例，可以写老师对自己的关心鼓励，写和同学相处的温暖往事，或是校园活动里的难忘瞬间，把事情写具体，流露真情。 结尾：总结六年收获，感恩相遇，珍藏回忆，带着温暖奔赴新的成长旅程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $