第2单元阅读专项训练-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 聚焦革命文化主题，以点面结合、心理描写等方法为核心，系统训练六年级上册第二单元阅读理解能力，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |革命人物品质分析|4题（毛泽东、五壮士等）|通过言行细节概括人物精神|从具体事迹到抽象品质，渗透家国情怀| |点面结合手法|3题（《狼牙山五壮士》《开国大典》）|区分群体与个体描写，分析表达效果|由分到总，理解写法对主题的强化作用| |心理与情感体会|3题（邱少云、群众反应）|通过侧面描写与关键词揣摩情感|从文本感受到情感共鸣，提升审美创造|

2026-2027学年语文六年级上册统编版（新教材）第2单元阅读精选练习 一、现代文阅读 阅读理解。 庆典倒计时 ①1949年10月1日凌晨6点钟，天刚蒙蒙亮，东方已露出了曙光，彻夜未眠的毛泽东缓步走出办公室，一边散步一边抽着烟。看上去，他着实显得有点疲倦。 ②新中国成立已经进入倒计时，工作千头万绪，毛泽东无暇顾及休息。就在开国大典前一天晚上，毛泽东本想早点休息，以饱满的精力参加第二天的开国典礼，但因处理一些重要事务，他一直没有离开办公室，直到次日凌晨6点。 ③在毛泽东夜间伏案工作时，警卫人员曾几次轻手轻脚地走进办公室，再三提醒他早点休息。毛泽东只是口头答应休息，并没有离开办公桌半步。这事让周恩来知道了，他还亲自打电话给警卫人员，叮嘱他们说，主席下午2点还要开会，3点钟还要上天安门，一定要催促主席早点休息。警卫人员放下电话，又到毛泽东办公室，把周恩来的话重复了一遍。这时，毛泽东才停止手头上的工作，站起身来，走出办公室。 ④（      ）毛泽东略显疲劳，（      ）他疲倦的脸上掩盖不了发自内心深处的喜悦。一个伟大的历史时刻即将到来，中国人民为此等待了多少年！ ⑤毛泽东在院子里走动了10分钟左右，便回房休息。平时，他一般是下午3点钟起床，今天情况比较特殊，他特意叮嘱警卫员：“下午1点钟叫我起床。” ⑥当时针指向1点时，警卫排长阎长林便走进了毛泽东的卧室，站在床头轻轻地喊道：“主席，到1点了。” ⑦毛泽东听到叫声，立刻坐起来，揉揉眼睛说：“这么快呀！”这时，警卫员端来一杯热腾腾的茶水，毛泽东左手端茶喝了一小口，右手习惯地抓起床头的报纸浏览起来。 ⑧平时，毛泽东起床后，都不会立刻下床，至少要在床上待一个小时左右，喝茶读书。今天是例外，要参加开国大典。所以，起床一会儿，他就下了床，并很快刷牙、洗脸、吃饭。一切完毕，毛泽东穿上准备参加盛典的“礼服”。 ⑨这套礼服，是由王府井一家服装店做的，师傅是从法国留学回来的，专门剪裁服装。礼服的款式设计是中山制服，料子是绿色美国将校呢。 ⑩一切准备就绪，毛泽东步行走进中南海勤政殿，参加中央人民政府委员会第一次全体会议。在这次会议上，委员们宣布就职。 ⑪会议结束后，毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来等中央领导同志，离开勤政殿，到天安门参加开国典礼。 ⑫在离开勤政殿之前，机要秘书叶子龙对毛泽东说： ⑬“主席，稍休息一会儿，按时到天安门就行了。” ⑭毛泽东微微一笑，风趣地说：“好嘛，疲劳战反正是一个接一个。我们打了几年的疲劳战，打出来一个中华人民共和国。今天……又是一个疲劳战。到天安门上还要连续站几个小时。看来，咱们的命运就是打疲劳战吧。” ⑮在一旁的周恩来总理说：“这就是高效率的疲劳战，三年解放战争，消灭了敌军好几百万，建立了盼望已久的中华人民共和国，这个效率还不高呀？” ⑯大家有说有笑，很快汽车就驶出了中南海，直奔天安门城楼。 （有删改） 1．在文中的括号里填上合适的关联词。 2．“这事让周恩来知道了”一句中，“这事”指的是什么事？用“____”在文中画出相关语句。 3．文中画“    ”的句子表现了毛主席（       ）的心情。（多选） A．激动 B．伤心 C．高兴 D．愤懑 4．由此文可知，毛主席身上具有哪些优秀的品质？ _______________________________________________________________________________________________ 狼牙山五壮士（节选） ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。②他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。③班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。④战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。⑤狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音_________，_________！ 5．在选文中的横线上填上合适的词语。 6．【语文要素】选文中第________句是对五位壮士的群体描写；在描写“点”时，作者通过对班长马宝玉的________和________描写，表现了他____________的精神。 7．关于点面结合的写法，下面说法有误的一项是（     ）。 A．片段中对“点”的描写，突出了班长马宝玉的英勇；对“面”的描写，顾及了全局，体现五壮士的英勇无畏。 B．点面结合的写法既有深度又有广度地反映了五壮士英勇无畏的英雄气概。 C．习作时可以把最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”进行描写。 D．习作时要把其他起铺垫、烘托等作用的材料作为“面”来写，因为它们不重要。 8．【思维创新】壮烈豪迈的口号声激奋人心，五位壮士的“壮言”“壮行”触动了小记者周周的心，对于“壮士”这一称呼，他觉得是因为______________________________。 9．【创新表达】学校决定开展“征集英雄故事”活动，你会推荐谁？说一说理由。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 闯过这关才算真正读懂了英雄故事！阅读选文，完成练习。 ①我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 ②烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 10．读选文，揣摩描写“我”心理活动的语句，体会“我”内心情感的变化。 11．对选文第1自然段赏析正确的一项是（     ） A．主要运用了动作、语言、心理描写。 B．直接写出了邱少云被烈火灼烧时痛苦挣扎的样子。 C．从侧面反映了邱少云严守潜伏纪律、顾全大局、不怕牺牲的精神。 12．选文第2自然段邱少云被比作“____________”，强调了他趴在火堆里________的状态。“直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”表明了邱少云________、________的崇高品质。 13．选文中前面称邱少云是“年轻的战士”，可后来却称他是“伟大的战士”，为什么对邱少云的称呼发生了变化？结合选文，说说自己的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动进入核心环节，请你阅读《开国大典》节选片段，完成练习。 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹（dàn  tán）炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆（lóng lōng）隆声。 14．给加点的字选择正确的读音，并画“√”。 15．这段话描写的是________的场面。可以用“________、________”等四字词语来形容这一场面。 16．给下面接受检阅的兵种排序：________。（填序号） ①炮兵  ②步兵  ③战车师  ④骑兵师  ⑤海军 17．选文中画“    ”的句子运用了________的修辞手法，把________比作________，表达了________________的感情。 18．选段中对每个方阵的描写是“________”的描写，对受阅部队总体的描写是“________”的描写。这样点面结合的好处有( )（多选） A．让人感受到整个阅兵式的庄严、隆重 B．让人体会到群众对中国人民解放军的热爱之情 C．让读者对不同兵种、各个方阵的特点和气势产生深刻印象 19．从画“ ”的句子中，可以感受到人们________________________________________的心情。 材料阅读。 【材料一】 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，________。【材料二】 ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” 20．主席诗词我会背：请将材料一中的诗句在横线上补充完整。 21．作品概况我了解：请你给材料二取一个小标题——________。材料一中“逶迤”的意思是( )。 A．山脉广大无边    B．曲折绵延的样子    C．山势险峻 22．重点事件巧分析：阅读材料一，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中，作者遇到的艰难险阻具体指什么？请根据诗句补充思维导图。 23．表现手法我分析：下列说法不正确的一项是（   ） A．材料二运用了点面结合的手法，不仅强化了描写的层次感，而且突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。 B．两篇材料都运用了点面结合的手法，但材料一运用的是多点一面，材料二则运用的是一点一面，一点一面的表达效果相对弱一点。 C．材料一采取总——分的构段方式，先总写“红军不怕远征难”，然后选取几个典型事件概括了长征途中遇到的艰难险阻，这种点面结合的手法，充分赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 课外阅读。 上甘岭战役中惊心动魄的生死瞬间 ①那一天，19岁的胡修道击退敌人进攻40余次。 ②随着战斗不断深入，志愿军与敌军都不断增加兵力，对阵地的争夺不断升级。志愿军将山上重要的无名高地分别编号，以便使用炮火和作战指挥。胡修道和两名战友负责坚守3号阵地。 ③拂晓，敌军在飞机、火炮的掩护下向阵地发起进攻。胡修道生前接受采访时曾回忆，由于那时是“第一次与敌人真枪实弹地干”，自己特别紧张。眼看敌人越来越近，随着班长一声令下，胡修道就拼命地往敌群中扔手雷。 ④“直到班长抓住我的手腕，我才知道敌人被打退了。”胡修道说，“当时弹药供给困难，这么多年，我一直懊悔自己浪费了太多弹药。” ⑤还没等胡修道喘口气，敌人又发起猛攻。胡修道和战友英勇还击，他们连续作战3小时，打退敌人多次进攻。由于攻势太猛，10号阵地已经没了战斗力，胡修道和战友立即突破几道火墙，前往支援。 ⑥这时，排长郭三旦也匍匐过来支援。可没想到，一发炮弹在他身边爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲。“死也要守住阵地”是排长留下的最后一句话。 ⑦排长牺牲了，负伤的战友又被调走，阵地上只剩胡修道一人。 ⑧为了尽快结束战斗，敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸。面对蜂拥而至的敌人，胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗。他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人十几次进攻。 ⑨黄昏时，敌人又一次漫山遍野地挤压过来。胡修道扔完最后一颗手雷后，抓起身边的枪，跳上阵地，大叫一声：“敌人上来了，冲啊，为战友们报仇，为祖国人民争光！” ⑩伴随着这声怒吼，周围阵地同时响起了撼天震地的喊杀声。千钧一发之际，志愿军的大部队赶到，敌人再次溃逃，战斗胜利了。后据前线观察哨统计，在炮兵的支援下，胡修道和战友共打退敌人进攻40余次。 ⑪作家杨朔曾在文章《金星英雄》结尾处写道：“这个19岁的青年活生生地说明了敌人为什么在朝鲜碰得头破血流。敌人攻不动上甘岭，更攻不动朝鲜，因为在上甘岭上，每条战线上，我们到处都有无数像胡修道这样的人物。” 24．用一个词语来形容文中的胡修道，最恰当的一项是（   ）。 A．善于指挥 B．英勇无畏 C．乐于助人 D．光明磊落 25．“惊心动魄”体现在哪些方面？（任意写出两点） ______________________________ 26．短文第8自然段整体描写了__________的场面，细致描写了____________的细节，这样写的好处是____________。 27．画“____”的句子主要运用了________描写和________描写，从中我能感受到____________的精神品质。 28．胡修道、邱少云、狼牙山五壮士……无数革命先辈浴血奋战，才换来我们今天的幸福生活。对此，你有什么话想要对他们说呢？ _______________________ 第1页（共4页） ◎ 第2页（共4页） 第1页（共4页） ◎ 第2页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 《2026-2027学年语文六年级上册统编版（新教材）第2单元阅读精选练习》参考答案 1．虽然    但是 2．在毛泽东夜间伏案工作时，警卫人员曾几次轻手轻脚地走进办公室，再三提醒他早点休息。毛泽东只是口头答应休息，并没有离开办公桌半步。 3．AC 4．工作勤奋、严于律己、幽默风趣、为人民操劳。 【导语】本文选取开国大典前夕的片段，以时间为线索，从小处落笔，避开宏大叙事，聚焦毛泽东的作息、衣着与闲谈。细节真实质朴，既写出连续操劳带来的疲惫，又藏着迎来新生的喜悦。人物对话风趣，温情厚重，将重大历史时刻写得鲜活可感，于平凡瞬间见证历史的重量。 【详解】1．结合文章第④自然段“（   ）毛泽东略显疲劳，（   ）他疲倦的脸上掩盖不了发自内心深处的喜悦”可知，这句话前后是转折关系，前半句写毛主席身体疲惫，后半句写他内心满怀喜悦，两种情况形成对比，所以选用转折关联词，如“虽然……但是……”“尽管……可是……”。 故添加关联词后的句子为：尽管毛泽东略显疲劳，可是他疲倦的脸上掩盖不了发自内心深处的喜悦。 2．结合文章第③自然段“这事让周恩来知道了……一定要催促主席早点休息”可知，“这事”指代它前面刚刚叙述的内容“在毛泽东夜间伏案工作时，警卫人员曾几次轻手轻脚地走进办公室，再三提醒他早点休息。毛泽东只是口头答应休息，并没有离开办公桌半步”，警卫多次提醒毛主席休息，毛主席嘴上答应却依旧继续办公没有离开办公桌，这就是传到周恩来耳中的事情。 3．结合文章第④自然段“一个伟大的历史时刻即将到来，中国人民为此等待了多少年”可知，这句话写开国大典这个伟大历史时刻马上就要到来，中国人民期盼了很久，能感受到毛主席内心的激动与高兴，文中没有伤心、愤懑的情绪，故选AC。 4．文中写开国大典临近时毛主席彻夜处理重要事务，即便十分疲惫也不肯停下工作，体现出他忘我工作、为国操劳的品质，他和身边人风趣谈论“疲劳战”，面对繁重任务保持轻松乐观的心态，也展现出幽默豁达的特点，心中始终牵挂国家与人民，把全部精力投入新中国的建设大事之中。 5．惊天动地、气壮山河 6． ④ 语言 动作 视死如归、英勇无畏 7．D 8．五位壮士为掩护群众和部队主力，坚守阵地、奋勇杀敌，绝境之中宁死不屈、以身殉国，拥有壮烈豪迈的英雄气节 9．我推荐狼牙山五壮士。他们为了保护群众和部队主力，主动将敌人引上绝路，在弹尽粮绝、无路可退时，宁死不当俘虏，毅然跳崖牺牲。他们英勇无畏、舍己为人、忠于祖国的英雄精神，值得我们永远铭记和学习。 【导语】这段《狼牙山五壮士》节选以点面结合的笔法铺展英雄壮举：先勾勒五壮士群体屹立峰顶、毅然跳崖的群像，再聚焦班长马宝玉的言行细节，收尾的口号振聋发聩，字里行间满溢抗日战士视死如归的壮烈气节，文本情感厚重，是浸润爱国主义精神的经典红色短篇。 【详解】5．惊天动地、气壮山河出自课文原句，这两个词语用来形容五壮士的口号声势浩大，赞颂英雄们崇高伟大的英雄气概。书写时注意“惊”“壮”的正确写法。 6．群体描写（面）是第①句写五位壮士一起眺望，第④句写战士们相继跳崖；刻画班长马宝玉，运用了语言（说话）、动作（砸枪、纵身跳下）描写，表现出他面对死亡毫不畏惧、视死如归的英雄精神。 7．D．起到铺垫、烘托作用的“面”的材料十分重要，并不是不重要，它可以烘托主体，不能舍弃。 8．联系选文与课文全文，先读懂五壮士的行为，再解释为什么称他们为“壮士”。“壮士”指豪壮勇敢、有气节的英雄。文中五位战士为掩护群众和大部队转移，将敌人引上狼牙山棋盘陀峰顶绝路，在完成任务之后，面对敌人的威逼，宁死不当俘虏，毅然跳崖。他们心怀家国、英勇无畏、宁死不屈，用生命完成使命，所以被称作“壮士”。 示例：他们为掩护群众和部队主力，把敌人引上绝路，顺利完成任务。面对敌人，他们宁死不屈，选择跳崖，拥有不怕牺牲、崇高伟大的英雄气节。 9．本题要先选定推荐人物，再简要概括英雄事迹，最后点明人物精神。作答时，人物事迹要简洁准确，理由紧扣英雄身上可贵的品质，语言通顺。 示例：我推荐狼牙山五壮士。理由：他们为保护群众和大部队，舍身诱敌，完成任务后宁死不当俘虏，毅然跳崖。他们身上热爱祖国、不怕牺牲的英雄精神，值得我们永远铭记与学习。 10．担心、紧张   矛盾、痛苦   极度悲痛 11．C 12． 千斤巨石 纹丝不动 不怕牺牲 严守纪律 13．称邱少云是“年轻的战士”，是因为他的确很年轻，有大好的时光，还有美好的未来；后来称邱少云为“伟大的战士”，是因为他顾全大局，勇于牺牲自己年轻的生命，表现了他大无畏的革命精神。正因为邱少云的“年轻”，才更加突出其“伟大”，也因为他的“年轻”，他的行为才显得尤为可歌可泣。 【导语】这篇选文通过第一人称视角，生动展现了战友目睹邱少云壮烈牺牲时的心理震撼。作者运用“刀绞般”的比喻和“千斤巨石”的意象，形成强烈反差：前者凸显观察者的痛苦煎熬，后者塑造受难者的坚毅形象。双重描写既表现了革命战士超乎常人的意志力，又通过旁观者的情感反应增强了感染力。文本通过个体牺牲的微观叙事，折射出集体主义精神的光辉，在矛盾张力中完成英雄形象的塑造。 【详解】10．这三句是“我”目睹战友被烈火包围时的心理变化：一开始“心紧缩着”，是生怕邱少云忍不住暴露潜伏队伍，满是担心焦急；之后“不敢看又忍不住不看”，既不忍直面战友被灼烧的惨状，又牵挂着战友的安危，内心十分矛盾煎熬；最后“刀绞一般”，把亲眼看着战友牺牲的痛彻心扉的悲痛直接体现了出来。 11．A．第1自然段没有出现任何人物对话描写，也没有直接刻画邱少云的动作，仅以“我”的心理、动作（回头看）描写为主，因此错误； B．第1自然段是通过“我”的视角写心理活动，没有直接描写邱少云挣扎的样子； C．第1自然段通过“我”的痛苦不忍，侧面烘托出邱少云为了全局甘愿牺牲自己，严守潜伏纪律的伟大精神。 12．文中第2自然段写到“这个伟大的战士，像千斤巨石”直接把邱少云比作千斤巨石，巨石沉重稳固不会晃动，刚好对应他被烈火焚烧时趴在原地纹丝不动的状态；全程不发出一点呻吟，是他强忍着常人无法想象的剧痛，坚决不破坏潜伏任务的体现，凸显出他严守纪律、不怕牺牲的崇高品质。 13．这个称呼的转变，是“我”亲眼见证邱少云的壮举后，对他的认知从普通年轻战友，升华为对拥有崇高牺牲精神的英雄的敬佩，符合选文的情感逻辑，也贴合课文的核心主旨。 14．dàn  lóng 15． 阅兵式 整齐划一 浩浩荡荡 16．⑤②①③④ 17． 比喻 战士们 钢铁巨人 对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪 18． 点 面 AC 19．自豪、激动 【导语】本文节选自《开国大典》阅兵片段，以时间推进依次铺展各兵种方阵。作者运用点面结合手法，细致刻画海军、步兵等方阵的装备与姿态，这是“点”；再总写部队整齐行进，构成“面”。又以比喻塑造战士威武形象，穿插群众欢呼的侧面描写。文字朴实庄重，层次井然，既尽显阅兵盛大恢弘的气势，也饱含人民对新生共和国的激动与自豪。 【详解】14．注意区分多音字“弹”“隆”的读音。 15．选段依次写海军、步兵、炮兵等各个兵种列队经过主席台接受检阅，还有空军飞机飞过天空，这是开国大典中的阅兵分列式环节，所以可填“开国大典阅兵”。 文中写各兵种方阵队列整齐、装备齐全，战士姿态昂扬，队伍井然有序，展现出军队强盛、场面盛大隆重的特点。词语答案不唯一，贴合阅兵场面特点即可。 示例：威武雄壮、气势磅礴。 16．梳理选文表示顺序的词句：“开头、接着、接着、接着、接着”： “开头是海军两个排”，最先出场的是海军，对应序号⑤； “接着是步兵一个师”，第二个出场的是步兵，对应序号②； “接着是炮兵一个师”，第三个出场的是炮兵，对应序号①； “接着是一个战车师”，第四个出场的是战车师，对应序号③； “接着是一个骑兵师”，最后出场的是骑兵师，对应序号④。 综上，接受检阅兵种的出场顺序为：⑤②①③④。 17．画波浪线的句子为：“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。” 句子有比喻词“像”，把一类事物比作另一类不同事物，是比喻的修辞手法。 这句话描写的对象是站在战车上受检阅的战士，这是句子里被描写的本体。“钢铁巨人”是用来打比方的喻体。“钢铁”坚硬刚强，巨人高大威武，用来形容战士。因此是把战车上的战士们比作钢铁巨人。 “挺着胸膛”写出战士身姿挺拔，比作“钢铁巨人”，凸显战士威武刚强、坚不可摧的形象，寄托了作者看到人民军队时，内心的崇敬与由衷的自豪赞美之情。 18．文中分别描写海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师每一个方阵，细致展现各个方阵独有的样貌，这是对个体局部的刻画，属于点的描写。 句子“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”，把所有受阅部队当作整体来概括，不细分单个兵种，是对整体场面的刻画，属于面的描写。 A．“面”是对全部受阅部队的整体描写，可以让读者感受到阅兵整体庄严、隆重的宏大氛围。 B．本处点面结合写的对象是受阅部队，没有描写群众的言行心理；群众的情感属于文中另外的侧面内容，不属于点面结合写部队带来的作用。 C．“点”分别刻画不同兵种方阵，能让读者真切记住各个方阵的外形、气势，留下深刻印象。 19．画横线的句子为：“群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的 隆（lóng lōng）隆声。” 句子抓住群众的动作与声音进行描写：“抛”帽子、报纸等物品是人们情不自禁的动作；“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，写出欢呼声声势浩大。这些细节，生动再现群众目睹空军战机飞过天安门时热烈的反应，体现出现场人们看到强大的人民军队，面对新中国成立，内心激动、喜悦与无比自豪的心情。 20．三军过后尽开颜 21． 五壮士英勇跳崖 B 22．乌蒙   金沙   大渡   岷山 23．B 【导语】本组材料一为《七律・长征》，以豪迈凝练的诗句，选取长征典型险阻，赞颂红军不畏艰难的英雄气魄。材料二节选《狼牙山五壮士》，运用点面结合，刻画五壮士跳崖的壮烈场景。诗文与记叙文相互映衬，皆以革命英雄为内核，让读者感受革命者坚定的信仰与舍生取义的崇高精神。 【详解】20．书写时注意“尽、颜”的正确写法。 21．材料二写五壮士完成掩护任务，纵身跳下悬崖的场景，概括主要事件即可。示例：五壮士英勇跳崖；狼牙山五壮士跳崖。 “五岭逶迤腾细浪”的意思是五岭连绵起伏，就像翻腾着的细小波浪。“逶迤”是用来形容山脉弯弯曲曲、连绵不断。 22．材料一诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”写红军过五岭、越乌蒙山；“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”写红军巧渡金沙江、抢渡大渡河；“更喜岷山千里雪”写红军翻越岷山雪山。这些事件就是“万水千山”所指代的艰难险阻，展现出红军面对重重困难毫不畏惧的英雄气概，所以依次填入：渡（金沙）、翻（雪山）、越（乌蒙）、抢（大渡）。 23．B．点面结合没有“一点一面效果弱”这个说法，点面结合不管是多点一面，还是一点一面，都是为了突出主题，不存在谁效果弱，这个表述错误。 24．B 25．①炮弹突发爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲，生死瞬间，战况残酷凶险；②敌人出动坦克、数百门火炮以及飞机，对阵地展开狂轰滥炸，阵地面临巨大威胁。 26． 敌人疯狂进攻阵地 胡修道孤身来回奔走、奋力杀敌 将宏大战场环境与人物细节相结合，渲染战况危急的氛围，突出胡修道英勇顽强的英雄形象 27． 动作 语言 胡修道不怕牺牲、痛恨敌人、热爱祖国 28． 感谢你们不畏生死，拼尽全力守护家国。你们的热血付出造就了如今的和平岁月，我们会牢记这份牺牲，传承你们的精神，不负先辈的期许。 【导语】本文聚焦上甘岭战役里胡修道的战斗经历，以时间顺序还原惊心动魄的阵地攻防。选取真实战斗细节，刻画少年战士从初次作战紧张，到孤身浴血坚守的蜕变。借人物语言、战场场景，凸显志愿军战士舍生守阵地的血性。末尾引用文字升华主旨，以个体映照群体，道出抗美援朝胜利背后平凡英雄的力量，感染力厚重真切。 【详解】24．善于指挥：擅长调度、指挥作战。 英勇无畏：十分勇敢，没有丝毫畏惧。 乐于助人：乐意主动帮助别人。 光明磊落：人心地坦荡，言行正直。 结合第⑧段“面对蜂拥而至的敌人，胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗。他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人十几次进攻”可知，胡修道独自留守阵地，不惧敌人强大攻势奋力杀敌，“英勇无畏”契合胡修道不惧强敌、奋勇战斗的表现。 25．结合第⑥段“这时，排长郭三旦也匍匐过来支援。可没想到，一发炮弹在他身边爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲”可知，激烈交战过程中，前来支援的排长瞬间被炮弹击中牺牲，牺牲就发生在胡修道的眼前，生死就在一瞬间，战况十分残酷凶险。 结合第⑧段“为了尽快结束战斗，敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸”可知，敌人投入坦克、大量火炮、飞机多种武器，火力铺天盖地，轰炸攻势十分凶猛，阵地处境极度危险，这些内容都体现出“惊心动魄”。 26．结合第⑧段“为了尽快结束战斗，敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸。面对蜂拥而至的敌人，胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗。他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人十几次进攻”可知，该段先铺写敌人坦克、火炮、飞机轮番进攻，大兵压境的激烈战斗场面，属于整体描写，再细致刻画胡修道弹药不多，往返于阵地奋力杀敌的作战细节，把宏大的战场环境和人物个体的拼搏结合，既渲染出敌军攻势凶猛、战况危急的氛围，又突出胡修道奋勇抗敌的英雄形象。 27．结合第⑨段“胡修道扔完最后一颗手雷后，抓起身边的枪，跳上阵地，大叫一声：‘敌人上来了，冲啊，为战友们报仇，为祖国人民争光！’”可知，“扔、抓、跳”属于人物的动作，是动作描写；引号内是胡修道喊出来的话语，是语言描写，从胡修道危急时刻果敢的动作与激昂的呐喊，能够体会出胡修道不怕牺牲、仇恨敌人、热爱祖国的精神品质。 28．紧扣革命先辈浴血奋战、换来当下幸福生活这一核心，既要表达对先辈的感激与崇敬，也可以写出我们后辈会铭记历史、努力奋进的决心，语言真诚朴实。 示例：谢谢你们舍生忘死、奋勇拼搏，用鲜血和生命守护祖国，换来我们现在安稳幸福的生活。我们会永远铭记你们的牺牲与奉献，珍惜当下的美好生活，好好学习，长大报效祖国。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $