专题05 文学类文本阅读（期中真题汇编，江西专用）九年级语文上学期

**基本信息** 该试卷聚焦九年级文学类文本阅读，精选江西各地期中真题，涵盖议论文、散文、小说等体裁，如《品味瑕疵》《乡愁的味道》《泰山之春》等，通过多样化题型考查文本分析、语言鉴赏及文化理解能力，适配九年级期中复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|每篇1-2题|论证结构、内容理解、手法分析|结合文本细节，如《品味瑕疵》考查论证方法作用| |填空题|1-2题/篇|情节梳理、人物心理|如《少年的秋天》表格概括事件与心理| |赏析题|1题/篇|语言特色、修辞效果|如《泰山之春》品析动词“划”“冲”“拉”的表达效果| |拓展题|1题/篇|跨文本比较、主题探究|如《乡愁的味道》对比余光中《乡愁》表现手法|

专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・江西吉安十一校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 品味瑕疵 ①我国有“金无足赤，人无完人”的谚语，英谚也有“世上没有不长杂草的花园”之说。由此看来，任何事物都有缺点，都有瑕疵。如何对待这些瑕疵，却因人而异：有些人斤斤计较，换得的是不满和不快乐，而有些人却学会品味瑕疵，从而收获了很多。 ②瑕疵铸就了别样的美。最美女神维纳斯，成就其美的，不是无瑕绝伦的美貌，不是艺术家高超的技艺，而是一双无法修复的手臂。两只残缺的手臂，却激发了人们无穷的想象力，从而成就了一种撼人心魄的艺术美。月缺是瑕疵，但是“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”中那一弯如钩的月，却把李煜的国破家亡之恨、孤独寂寞之情渲染得如此传神，从而写出了深深触动我们内心的凄清之美，正是瑕疵，酝酿出这些别样的风景。 ③瑕疵也能超过完美，创造奇迹。在美国有个叫拉里恩的玩具商人开办了一家玩具娃娃公司，设计了一个可爱的娃娃名为Bratz，却总是无法超越完美的经典—诞生于1959年的芭比。当他为此苦恼时，他那只有7岁的孩子不小心把几滴墨水溅到娃娃脸上，令他感到意外的是，对这个脸上有瑕疵的娃娃，孩子反而更喜欢了。“你不觉得他跟我很像吗？看他那一脸的雀斑，很可爱！”他的孩子指着娃娃脸上的污渍说。拉里恩得到启发，大胆地设计了有五位成员的娃娃组合，最主要的是她们脸上都有一些雀斑，这就是如今的Bratz。经过十年的发展，拉里恩用持续市场销量说明了Bratz已经成为了世界上最受欢迎的玩具娃娃。美国《时代》杂志这样评价说：“拉里恩创造了一个不可思议的奇迹-用瑕疵超越了完美的经典！” ④品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功。司马迁身受大刑之辱，成为了他人生中抹不去的瑕疵，可他并没有因此消沉，却将此作为激励自己的动力，奋笔疾书，夜以继日，终于完成了《史记》而声誉斐然。卓别林因为相貌丑陋而被很多工作拒绝，但在喜剧方面逐渐显露出了他的优秀之处，从此，一位著名喜剧大师诞生了。正是他的瑕疵成就了他的事业。然而也有一些人却不是这样，比如一些运动员在自己事业上升时期，为了有个完美的结局，想方设法回避该有的挑战，早早结束运动生涯，失去了获得更大成功的机会。因此，有时瑕疵虽然使我们的人生不完美，却激发出更大的能量，绽放出更美丽的花朵。 ⑤尼采说：“追求完美是正常而有缺憾的人性。”允许瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。学会品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能创造奇迹，才会收获更大的成功。 1. 下面是对本文的有关分析，正确的一项是（     ） A． 文章开头引用两句谚语，目的是告诉我们任何事物都会有瑕疵，我们应该正确看待这些瑕疵，从而逐步走向“完人”。 B． 用最美女神维纳斯的例子，是为了证明“两只残缺的手臂，产生了撼人心魄的艺术美”这个观点。 C． 本文采用“先总说，后分说，再总说”的论证结构，有力地证明了作者的观点。 D． 第③段的事例说明了一个道理：有瑕疵的玩具，就能超越完美的经典。 2. 第④段运用了多种论证方法，请任意找出一种，分析其作用。 二、（2025-2026・江西上饶广信・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 乡愁的味道 宋光茂 ①年轻时，一味贪恋外面的世界，不懂得乡愁，品不到乡愁的味道。及至上了些年纪，乡愁在心田里萌芽了，乡愁的味道愈益散发开来。年纪越长，乡愁的味道越浓烈起来，钻到你的骨子里，附到你的肺腑上，融入你的血脉里。 ②我试图用酸甜苦辣，或者它们的某种混合的味道，来述说乡愁，但又觉得无一恰切。或许乡愁的味道压根儿就不是生理的感受。每当有家乡的人来，我最希望他带来一桶家乡的泉水。我是思恋家乡泉水沁人透彻的清爽和浅浅的甘甜吗？不是。母亲在世时，一见到新挑回家的泉水，就趴在水桶边“咚咚咚”地喝个够，一年春夏秋三季皆如此，一直喝到八十多岁高龄。泉水寄托着我思念的味道啊！ ③小时候，我最喜欢在泉边玩耍。那是用巨石垒成深约一米的长方池，泉水从泉眼里不动声响地翻涌出来，又从巨石间的缝隙里挤出去，在巨石下面冲出一方水湾，泉水流出水湾，汇入村前的那条小河。每到夏季麦收时节，我和小伙伴们把麦秸一截一截地插起来，连到一人多长，把一端放到泉池里，站在泉边巨石上用麦秸吸吮那新涌出的泉水。泉水的甘洌和着麦秸的清香，把我们这些调皮的孩儿们个个都定在了那块巨石上，眯上了眼睛，享受着，如同婴儿吸吮着妈妈的乳汁，一直吸到肚子撑了才回过神来。家乡的泉水里带着多少童年幸福的味道啊！ ④等到上了初中，泉水的童趣已被学业的压力覆盖了，但我每天仍然离不了泉水的浸润。村里没有初中学校，每天凌晨我和同学们经过泉边，翻过一座山梁，到三四里外的邻村上学。一早起来，从不在家里洗手洗脸，而是来到泉边，蹲在泉池边上，用手捧住哗哗的泉水泼在脸上，顿觉清醒，如同补上了不足的睡眠。古人说“糊涂脸水聪明枕”，用我家乡的泉水洗脸却不然，它立时让人清醒。 ⑤走上工作岗位后，家乡的泉水更让游子保持聪明不糊涂，自己的起点就浸泡在那池泉水中。冬季的凌晨，泉池上总是罩着一层水雾。我们在泉水湾边洗脸，用手轻轻拨弄着水雾，就感觉到泉水的温度，掬两捧冲到脸上，脸上暖暖的。那时候，身上也不带手巾，甩甩双手，往脸上轻轻抹一把，就赶路了，脸也从没皴过。这也不知是泉水的缘故，还是年轻的缘故。 ⑥家乡的泉水，没有济南趵突泉水的声势，没有杭州虎跑泉水的蜿蜒，没有黑龙江五大连池的神奇，但它汇聚了沂蒙山脉的膏泽，是广纳而涌的自然恩赐。代代相传，祖上正是看中了这一池泉水，才从山西迁徙落根于此的，并将此地命名为“釜泉”，意即泉水像开了锅般翻涌的地方。祖上为农，竟也有这般文化，初念及此事，甚感惊叹。 ⑦如今，泉水仍在日夜不歇地翻涌，但自父母双逝后，我就少了很多回故乡的机会，已经许久不曾品赏家乡泉水的味道了。 1. 本文围绕“泉水”写了不同时期的四件事，请填写下面表格。 时间 事情 母亲在世时 （1）　　　　 （2）　　　　 “我们”站在巨石上吸吮新涌出的泉水 上初中后 （3）　　　 （4）　　　　 “我们”在泉水湾边洗脸 2. 请根据提示，赏析下列句子。 站在泉边巨石上用麦秸吸吮那新涌出的泉水。（赏析加点词语的表达效果） 3. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 本文采用了明线与暗线交织的写法，明线是家乡的泉水，暗线是日渐浓烈的乡愁。 B． 本文写出了家乡泉水对作者的养育之恩，清晰地展示了在作者成长中日渐浓郁的乡愁，严谨有序，自然而感人。 C． 将本文的标题改成《乡愁》，其表达效果一样。 D． 本文结尾段在写作者浓浓的乡愁中，还表达了其他复杂的情感。 4. 本文和余光中的《乡愁》虽说文学样式不一样，但表现主题的手法却有相通之处，请结合具体内容加以分析；从文章主题来看，两文也不尽相同，请具体分析。 三、（2025-2026・江西省南昌市外国语学校教育集团・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 泰山之春 王剑冰 ①这天早上，整座泰山，变成了一座通体深红的山。空气的明净通透，使得这种深红没有一点杂质，就像覆盖上一层釉彩。 ②泰安人说，这景象一年也见不到几回，太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章。 ③《诗经》有赞：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”泰山处于东方。东方是太阳升起的地方，所以泰山那雄重盘礴的山体，有着直达心灵的神秘色彩，有着安定、康泰的丰厚内蕴。泰山也便承载着“国泰民安”的美好祝愿。 ④已经立春。阳光照耀天空和大地。一只鹰飞过，像一个舞者划过冰面。我似乎从来没有听到鹰的叫声。鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线。 ⑤泰山上的植物在云雾中发育，逐渐挺直自己的腰杆，实际上是挺直了自己的个性。这些植物，有些是独立的个体，有些是以群体的形象出现，有的甚至开出了小小的花朵。还有，那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 ⑥泰山展现的不光是岩石，也有另一种生命的渲染。我虽然叫不全它们的名字，但我知道，它们悄悄汇集，增添着泰山的风采。 ⑦四下里流淌的泉溪，将大山深处的信息传递出去。鸟儿有使不完的劲，它们飞来飞去，叫来叫去。从这个山头飞到那个山头，从那个山头再飞向另一个山头。风这里摇那里晃，没有一时消停，把崖间的野青茅一会儿翻过来，一会儿翻过去。 ⑧随着时间的变化，那些植物更不一样了，为山体染了浓浓的一层墨绿。就此知道，泰山的春天真的来了，泰山的春天不仅如此，各种各样的色彩都会呈现。 ⑨天上的云一大块一大块的，而且压得很低。暗蓝的云与白色的云交叠着，在风中翻来覆去地滚动。这个时候望向泰山，也就看到了云海奇观。 ⑩泰山从浓重的云团中奋然而出，那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻格外亮眼。难怪大诗人李白站在山顶狂啸：千峰争攒聚，万壑绝凌厉。 ⑪泰山，以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。正如哲人所言，是一部宏大的人文与自然的教科书！ ⑫渐渐地，一个动人的景象显露出来，通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。他们知道，只要攀登，就能到达心中的那个顶点。 ⑬俗话讲，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。春天是一年的开端，春天攀登一回泰山，就好似人生拥有了一个新的起点。 ⑭在泰山，从红门到山顶都会看到“登高必自”“惟天在上”的各种启示。人说孔子“登泰山而小天下”；人说“学者仰之如泰山北斗”；人说“泰山不让土壤，故能成其大”。泰山给人以无限的精神。登山一如人生，需要刻苦与勤奋，需要决心和勇气。登泰山，也等于是对自己的一次挑战与超越。 ⑮看，登山的队伍中，有老人有孩子，还有挑山工。无论雨雪风霜，泰山挑山工始终与攀登的人们一路相伴。多少年来，他们凭着坚忍与毅力，将人们所需的物资挑上山顶，装饰了泰山，丰厚了泰山，也成了泰山上活的山岩和脊梁。登山者看到他们，立时就有了参照、有了鼓舞、有了劲头。 ⑯朝晖洒满泰山，亦洒满中华大地，在这片土地上，朴实而勤劳的民族，谱写着一页又一页华章，创造出一个又一个奇迹。 ⑰春天来了，春天的泰山迎接着登泰山的人们。登山道上，人们或者都会想起一句话：世上无难事，只要肯登攀！ （选自《人民日报》，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章按照游览顺序，移步换景，描绘了春季生机勃勃的泰山，由景及人，抒发作者对泰山和攀登者的赞美之情。 B． 第①段使用“通体深红”“釉彩”等词语，描写早晨阳光照耀下的泰山，用词形象，给读者带来强烈的视觉冲击。 C． 第⑭段引用名句，指出泰山带给人的深刻启示和无限精神，又转入对人生的思考，增添了文章的厚重感。 D． 文章紧扣“泰山之春”，使用了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，将景、情、理相结合，读来意趣盎然。 2. 读完文章，你与同学一起品味语言。 小鲁：我读到第②段“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章”时，觉得这句话与“造化钟神秀”在修辞手法上有一致的地方，请你赏析一下吧。 你：（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小元：第④段“鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线”中的“划”“冲”“拉”三个动词用得很好，请你说说好在哪里。 你：（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 第⑮段说挑山工“装饰了泰山，丰厚了泰山，也成了泰山上活的山岩和脊梁”，请结合文章谈谈你的理解。 4. 你们小组想以《泰山之春》为题拍摄短视频，参加“奋进中国”作品展示活动。你想在短视频中使用下面哪个场景？请结合文章说明理由。 场景一：那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 场景二：通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。 四、（2025-2026・江西省南昌市第二十八中学教育集团・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 “东坡”向南 ①那一年七月，苏轼必须继续向南。 ②眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ③船驰近黑黝黝的岛，他不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意。 ④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是自己动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处、不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍吧！ ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。 ⑦已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰地小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间，紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了。 ⑧他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑨苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑩三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表，赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了，人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑪在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，仅宋一代，岛上共出了十二位进士，这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑫九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ （节选自林那北《苏轼向南》有删改） 1. 从初登海岛时的“眩怀丧魄”到后来“北望”时“不再有其他丝毫念想”，让苏轼心态逐渐变化的原因众多，请根据文章内容逐条梳理。 （1）安稳、恬静的居住环境带来的治愈。 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 文中第⑧段写道“这是岛上稀罕的气味”，请说说你对此句的理解。 3. 文中第⑤段、第⑫段都描写海岛上的树木，请结合内容分别分析其用意。 4. 以下对文章分析正确的一项是（     ） A． 第⑤段中写苏轼找不到同道之人与树为伍，主要体现了苏轼的孤独。 B． 第⑧段中写苏轼开始挥毫写诗作赋，是为了吸引当地的年轻人来学习。 C． 第⑩段列举苏轼创作的作品篇目，是为了体现他创作的勤奋努力。 D． 第⑪段写海南岛出了十二位进士，侧面体现了苏轼在海岛的影响力。 五、（2025-2026・江西省新余市第四中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 江声浩荡，与时舒卷 ——范仲淹的选择 陈蔚文 ①“江声浩荡，自屋后上升。”读到这句话，总觉那起伏的涛声里藏着范仲淹的魂魄。他从北宋的烟雨中走来，衣袂沾着运河的水汽、边塞的霜雪，还有洞庭湖畔永不褪色的墨痕。 ②江南的梅雨总在黄昏时缠绵。我常于这样的天气翻开《范文正公集》，青石板上的薄雾漫过书页，恍若千年前那位青衫少年打翻的砚台。范仲淹两岁失怙，随母改嫁山东邹平，在继父家的私塾里，他总被唤作“朱说”。直到二十三岁那年，他在醴泉寺的山洞里读到《严子陵传》，烛火忽明忽暗，映着石壁上“云山苍苍，江水泱泱”的批注——这是他第一次听见命运的江声。 ③“安能以宗族故，遽忘母恩？”他拒绝朱氏家产，只带《周易》与寒砚，徒步三百里至应天府书院。五年间，冻粥划块、以雪沃面，连真宗皇帝车驾过宋城，同窗皆去围观，他仍踞坐读书：“异日见君，何患晚乎？”大中祥符八年，当“朱说”的名字登上进士榜，他在琼林宴上含泪更名“范仲淹”——这是他对血脉的选择，更是对“士”之品格的认领。 ④康定元年，西夏的铁蹄踏碎延州的月光。五十一岁的范仲淹临危请命，以文臣挂帅，从“浊酒一杯家万里”的叹息，到“将军白发征夫泪”的坚守，他在边塞筑起十二座城寨。某日巡防至大顺城，见羌人老稚环拜，方知当地流传着“小范老子腹中自有数万甲兵”的歌谣。他教边民垦荒，引黄河水灌溉，将《渔家傲》的苍凉，写成“塞下秋来风景异”的生机。 ⑤庆历三年，新政的旗帜在汴京扬起。天章阁里，范仲淹挥笔勾去庸吏名字，“一路哭何如一家哭”的决绝，震落了殿角铜铃。然而改革的风帆终被暗礁撕裂，贬谪途中，他经过南阳邓州，见孩童在道旁拾麦穗，竟捐出半年俸禄创办花洲书院。“耕读传家”的石碑立在春风堂前，他或许想起童年在醴泉寺的山洞，那时的他，选择以书墨对抗贫寒；此刻的他，选择以文脉点燃荒野。 ⑥庆历六年九月，滕子京的《求记书》辗转送至邓州。范仲淹铺开澄心堂纸，窗外的菊花开得正好，他却看见二十年前的太湖——少年朱说在湖畔苦读，曾见渔民因苛税投湖，那具浮尸的手里，还攥着半块冻粥。 ⑦笔尖划过纸页，他想起戍边时的霜雪、赈灾时的观音土，还有在应天府书院背诵的“先天下之忧而忧”。从未登临岳阳楼的他，在邓州的花洲书院，用文字筑起精神的楼阁。当“微斯人，吾谁与归”的叹息落纸，汴河的涛声、洞庭的波光、边塞的羌笛，都化作了八个字：“先忧后乐，与民偕行。” ⑧晚年的范仲淹定居苏州，将毕生积蓄置为“范氏义田”。每至月满，他便乘小舟巡视义庄，听子弟们的读书声与运河的橹声相和。某日途经枫桥，见寒山寺的钟声里，几个贫寒士子正在灯下苦读，他想起自己当年的山洞，遂命人在义田旁增建“劝学斋”。 ⑨临终前一月，他在徐州驿馆写下《遣表》，600字奏章无一字及私，唯愿“减冗兵，厚农桑，抚将帅”。仁宗览毕落泪，亲书“褒贤”碑。而他留给子孙的，唯有一匣文稿、半亩薄田，还有那句“吾家素清俭，安能以罗绮污素志”的遗训。 ⑩今晨过苏州平江路，见孩童在范公祠临摹“先忧后乐”。碑上的字被风雨磨得温润，恰似范仲淹的品格——不锋利，却永远温热。运河水依旧东流，倒映着现代的霓虹与古老的星月，恍惚间，我又听见千年前的江声：那是醴泉寺的清泉、延州的黄河、邓州的菊香，更是一个文人用毕生选择书写的，永不褪色的担当。 ⑪“云山苍苍，江水泱泱。”站在枫桥边，看游船划过张继的钟声，忽然懂得：范仲淹的选择，从来不是惊涛骇浪的孤勇，而是细水长流的坚守。他把自己活成了一条江，左岸是“居庙堂”的惕厉①，右岸是“处江湖”的悲悯，中间奔涌的，是千年不灭的——中国士人的魂。 【注】惕厉：指警惕谨慎、戒惧自省，也含警惕激励之意。 1. 下列对文本理解不正确的一项是（     ） A． 文章按照时间的叙事顺序，清晰地展现了范仲淹从少年到中年到老年的成长历程，勾勒了践行理想的完整人生轨迹。 B． 本文今昔对照，打破了单一历史叙事的不足，开篇以现代视角带入，终章以当代的场景结尾，超越了时空的局限。 C． 文中引用“云山苍苍，江水泱泱”，既呼应《严子陵传》，又在结尾作为对人物精神的总结，首尾圆合，结构完整。 D． 范仲淹登上岳阳楼后，在邓州花洲书院写下千古名篇，将“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神内核呼喊出来。 2. 文章的副标题是范仲淹的选择，请通读全文，梳理其具体作出了哪些选择。 3. 作者在文章开篇引用“江声浩荡，自屋后上升”有什么作用？ 4. 有人说文中的“他把自己活成了一条江，左岸是‘居庙堂’的惕厉，右岸是‘处江湖’的悲悯”这句话写出了范仲淹精神的丰富性和包容性，谈谈你的理解。 5. 在我们的教材中有不少作者都遭遇困境，但依然坚持自己的理想。请从下面三位中任选一位，并结合本文，谈谈中国古代文人这种“困境中的理想坚守”对你的启示。 ①李白       ②柳宗元       ③刘禹锡 六、（2025-2026・江西上饶信州・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 护送 ①A城六月底的天，闷热无风，知了也扯着嗓子叫不停。老唐是A城老地下交通员，昨夜他接到一条死命令：护送译电员张弓去豫南根据地。 ②可不知怎么，消息被灰布褂（侦缉处）嗅到了，全城戒严。一时间，A城，这个伏牛山麓的小城，风声鹤唳，像盖着盖子的大蒸笼，憋闷委屈。 ③翌日天刚放亮，老唐就挑两捆旱烟叶子，去了北城门口，他想去探探风声。 ④需要临时路条，侦缉处盖红戳，军警处备案，核对A城户籍，还要对脸识别…… ⑤老唐眉头拧成了疙瘩，心里反复揣摩各种出城方案。 ⑥对，用唐诚的路条！唐诚是他的独苗，你瞧瞧，唐诚那身形个头，稍微捯饬一下，和张弓还真有三分相像，也许就能蒙混过关。 ⑦可夕阳落山时，老唐又反悔了，他反复衡量还是觉得不妥，他不能把张弓置于危险之中，护送决不能有半点儿闪失，这是党交给他的任务，即使搭上自己的老命也要护他周全。 ⑧想到这儿，老唐猛地从大红石上站起来。时间已经等不及了，他晓得，由地痞流氓无赖组成的民团为了十块大洋，已经像疯狗一样到处乱嗅，暴露那是迟早的事。 ⑨他铆足劲儿猛吸两口旱烟筒，又把烟屁股砸在地面上，用右脚尖狠命踩拧着，似乎要狠下心来，做一个能捅破天的决定。老唐仰起头，透过茂盛的皂角树叶缝，看那灰蒙蒙的天，没有一颗星星，只有泻下的灰白月光和无边的烦闷。 ⑩说来也奇怪，那一夜夜半，天空突然狂风大作，青涩皂角刮落满地，黄土沙尘席卷整个A城，却没有下一滴雨。 ⑪第二天早晨风停雷息，一切又恢复如常。张弓拿了唐诚的路条，二人从西拐街步行，匆匆忙忙去了北城门。他们上穿粗布纽扣小褂，下着阔腿扎脚裤，头戴一顶露顶破麦帽，一前一后宛然一对出城讨生活的父子。 ⑫老唐心想，我就不信这帮狗腿子就没有打盹儿的时候。 ⑬正想着突然听见噼啪一阵乱枪响，从城门口传过来。张弓大吃一惊，神经立刻要崩断了似的，怎么了？暴露了吗？只听见有人喊：有人闯卡了，快追啊，抓住奖十块大洋啊。这一嗓子不当紧，像搅屎棍一样，一下子把城门楼搅乱了。 ⑭老唐急促促说，快，快趁乱出城。张弓像受惊的牛犊，被老唐牵着缰绳向城外跑。果不其然，城门大开，白狗子一个个像疯狗一样，没命似的向城外追去。 ⑮那个闯卡人还是被抓了，白狗子推搡着押他回城。 ⑯当他们和老唐错肩的时候，老唐下意识压了压麦帽檐儿，似乎生怕被认出来似的。张弓觑了一眼那闯卡人，满脸都是血，面目已经分不清了。张弓觑了一眼那闯卡人，个头身形和自己无二，大腿上似乎中了枪，血顺着裤管向下滴，头上也许被枪托砸了，满脸都是血，面目已经分不清了。 ⑰张弓突然觉得很愧疚，可自己又无能为力，要不是这个年轻人闯卡，我怎么能趁乱出城？这年轻人是谁？是我们的人吗？还是普通老百姓呢？ ⑱他紧走几步追上老唐问，这个年轻人是咱们的人吗？老唐犹豫一下，好半天才说，不，不是，可能是抓错人了，别管闲事，趁乱赶紧出城。 ⑲出城顺大路走不远，他们便钻进了烟海桑田。借着宽大翠绿的烟叶作掩护，他们顺利抵达汝河北岸，那里早有小船接应，这是老唐事先安排好的。坐小船横渡北汝河，便是连绵起伏的伏牛山，进了山人就安全了。 ⑳一进龟山寨里，老唐便如释重负，一屁股坐在大红石上，大口吸着他自己卷的旱烟筒子。张弓不知怎的，又想起那个闯卡的年轻人，愧疚绞住他的心，生疼。 ㉑老唐，那个年轻人到底是不是咱们的人？ ㉒老唐听了，突然浑身战栗，他用右手使劲儿摁着双眼，似乎怕那不争气的眼泪迸出来，可眼泪还是弄湿了他的双手。 ㉓我的儿啊…… ㉔张弓猛地怔住了，半响说不出一个字来。 ㉕红太阳火球一样升起，墨绿色的汝河水上，红光碎银子似的跳跃着，洒满了整个河面…… （选自《小小说月刊》） 1. 请根据提示用简洁的语言概括故事情节。 老唐接到任务护送张弓出城，而城门戒备森严（开端）→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （发展）→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（高潮）→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（结局） 2. 赏析文中画横线的语句。 3. 下列与小说内容相关的分析，不合理的一项是（       ） A． 出城需要临时路条，侦缉处盖红戳，军警处备案，核对A城户籍，还要对脸识别等一系列的要求表明敌人戒备森严。 B． “张弓大吃一惊，神经立刻要崩断了似的，怎么了？暴露了吗？”“我怎么能趁乱出城？这年轻人是谁？是我们的人吗？还是普通老百姓呢？”等心理描写表明张弓胆小怕事，担心自己暴露。 C． 小说第⑩段穿插了出城前一晚的环境描写，目的是渲染出城前的紧张氛围，表现老唐内心的激烈斗争。 D． 第㉓段“我的儿啊……”既表现出老唐作为地下革命工作者的忠诚无私，又写出了他作为父亲的慈爱与无奈。 4. “文似看山不喜平”，小说情节跌宕起伏、引人入胜原因之一就在于作者运用伏笔推动故事情节发展。试找出文中的一处伏笔并分析其作用。 七、（2025-2026・江西省饶市广信区初中第一联盟校・九上期中）阅读下面的文字，完成各题。 少年的秋天 原上秋 ①你不是想上学吗，跟我往城里运砖吧。 ②爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担。尽管学费政府有补贴，吃喝穿用，仍是个不小的数目。 ③那一年我十三岁，小学刚毕业那天，考试成绩贴在大队部门口，名单上第二个就是我。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往后如何负担得起。弟弟妹妹都在上小学。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了，有这些知识，足够应付锄头和镰刀。考试过后我们就放假了。我们的假期和种地有密切联系，它啥时候放，放多少天，都受农事指挥。我喜欢这样的安排，我想趁着假期打工挣点钱，去县里上初中。不这样的话，将面临辍学的危机。 ④你真的想挣钱？爹问我。 ⑤我想上学。我说。 ⑥爹在我的头上不知轻重地拍一巴掌。然后说，你挣钱还得几年。 ⑦走，拉砖去。爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗。瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。远行的人别的可以不带，不能忘记带水。窑厂的负责人问我爹，送一车挣八块，干不干？爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望。 ⑧从窑厂到县城有二十八里，都是土路。如果晴天，一辆马车就弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走车的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大声喊一声，走。车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响。 ⑨我在生产队见过马车往地里送粪，是牲口拉套。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲口用力或者转向，驾辕的牲口用一根笼头绳子控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。和生产队的拉粪车相比，他显得势单力薄。 ⑩车是不能坐了，我挑着瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了，风一吹，贴身的凉。实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭体温是暖不干的。 ⑪歇会吧。爹一松懈，车子很听话地停在原地。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水。爹擦着汗水问我，累不累？ ⑫我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校？ ⑬爹点头，估计是吧。 ⑭一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢。 ⑮我被爹的话逗笑，但我没和麻雀搭话。麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。可我现在没有心情，等我有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去的，大喊大叫。 ⑯那天，我们赶到县城，太阳已经落山了。回转的时候，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣兜，一路上按了又按。 ⑰出县城的时候，他停下来，在路边买了两块烤红薯。他说，外面的东西真贵，就这，五毛钱。他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。 ⑱我的脚似乎有了泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。但呼呼的风在四周响起，像在助他。 ⑲回到家，村庄已经沉睡。爹把湿漉漉的衣裳脱来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，那钱干干的，没沾一点湿气。 ⑳那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了。 （选自《中国微型小说精选》，有删改） 1. 小说围绕“拉砖”这件事写了一个少年的成长，请根据提示填写。 时间 事件 “我”的心理 刚毕业那天 ① 享受又担忧 放假后 “我”想打工挣学费，于是爹带“我”去拉砖。 ② 拉砖路上 ③ 复杂 出县城的时候 爹拿出五毛钱买红薯，我们加快速度返程。 ④ 2. 结合文章内容，分析父亲的人物形象。 3. 下列对小说内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 小说标题一语双关，既点明故事发生的时令，又暗含“我”复杂的心绪。 B． 第③段运用插叙，插入“我”成绩优秀却无钱负担，决定利用假期挣钱上学的事，交待了事情的原由，又丰富了文章内容。 C． 第⑯段写道“一路上按了又按”，这是细节描写，表明父亲对这八块钱的珍视。 D． 结尾运用拟人，“炫耀”赋予纸票如人般“得意”情态，从侧面写出纸票于“我”的珍贵，隐约流露伤感之意。 4. 同是写少年的成长故事，本文和曹文轩《孤独之旅》有相通之处，请结合画线句子和下面的链接材料说一说本文中的“麻雀”和《孤独之旅》中的“鸭子”在文中的妙用？ 【链接材料】 （1）鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。 （2）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 （节选自曹文轩《孤独之旅》） 八、（2025-2026・江西赣州会昌・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 寂静的水闸① 梁衡 ①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水闸呢？有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型。 ②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土地，也曾威胁着百姓的生存。人与水做着漫长的拉锯战。直到1972年的一天，在黄河下游河堤最险的地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始了一次心平气和的“谈判”。黄河携万里之势，挟16亿吨泥沙之威上门对话。齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，逼得我走投无路。”齐河人说：“我们现在就动工。”振臂一呼，20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸。黄河为这份诚心所感动，50年间竟没有一次来“敲门”。闸前黄河滚滚去，闸后草木悄悄绿。有个成语“举案齐眉”，今天却是人与黄河在这里举案齐眉，谁让这个县的名字正好叫“齐河”呢？ ③我曾两次到豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治黄故事。1958年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急屈身坐进管口，犹如战士以身堵枪眼。另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊心动魄！1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船“红心一号”下水。这艘吸泥船每小时能出水700立方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻。如今这条船已退役，正静卧岸上接受游客的礼赞。 ④来到离展览馆不远的大闸脚下，看到陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门。豆腐窝水闸没有故事，也没有上过什么报纸，游客更不会注意到它。工作人员说，你别看它这样安静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试运转灵不灵。闸前的土层里预埋着炸药，遇有紧急情况，一声雷鸣，土飞门开，洪水就夺门而出。但是50年来这种情况还没有过，黄河一直遵守与人的承诺。 ⑤那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治黄，就是三门峡、刘家峡、小浪底……可有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢？谁会想到它、歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责，我于心不忍，两年后重访豆腐窝。 ⑥正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。大闸脚下是一条水泥路，阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山。我说这样不妨碍闸门的起吊吗？听工作人员说，近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解除。豆腐窝大闸已光荣退役，将成文物。我立即想到闸外那100平方公里的备用土地，于是我又花了两天的时间去逛这个大闸的后院。这里已经入驻了不少高新企业。有大型游乐园，过山车惊险刺激；有野生动物园，长颈鹿的头伸到二楼阳台上去吻客人的手；有珍宝馆，我第一次看到传说中的夜明珠，在黑暗中熠熠发光。而传统农业也大放光彩，大型粮库的粮塔高耸入云，当地的美食手工挂面居然细得能穿过针眼去，而且还是空心的。最可看的是一座博物馆，在诉说黄河的历史。50年前人送黄河100平方公里的土地，50年后黄河又分毫不少地还赠于人，上面还附加了这么多的宝贝，豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。人敬自然一尺，自然敬人一丈，水闸为证。 ⑦这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名的。但他们与闸都有功于世，何忍其没于尘埃？遂书见闻，是为记。 ［注］①文章原标题为《在齐河，有个豆腐窝水闸》。 1. 概括选文内容，填写下表。 寻访历程 所见 所闻 第一次到访 治水史迹展 ①　　　　　　　　 ②　　　　　　　　 大闸处于备用状态 第二次到访 ③　　　　　　　　 ④　　　　　　　　 2. 文章第①段为什么要写常见的水闸？ 3. 文中画线句虚拟了一次人与黄河的对话，精读这段对话，分析这段对话的内容和特点。 4. 认真阅读文章，概括作者在文中表达的情感。 九、（2025-2026・江西赣州信丰・九上期中）阅读下面小说，完成小题。 长成一棵苹果树 纪春鹏 ①在营区的东北角，立着一棵苹果树。它的树干粗壮，树皮粗糙，宛如一位饱经沧桑的老兵，守卫着营区。春天，苹果树枝头冒出嫩绿的新芽，星星点点的花苞在微风中轻摆。不久，便是满树繁花盛放。夏天，苹果树的枝叶繁茂如巨伞，阳光透过树叶的缝隙，洒下片片金色的光斑。秋天，硕大的苹果挂在树梢，圆圆滚滚，好不可爱。冬天飘雪，为苹果树披上银装。冷风一吹，它便抖落满地雪白的碎屑。官兵在闲暇时，喜欢坐在树下，享受宁静，畅谈未来。 ②来自通辽大草原的黎明，初到营区时，恰逢苹果树花期。望着满树的繁花，他对自己的军旅生涯充满期待。令他没想到的是，新兵下连，他被分到仓库，成了一名武器保管员，每日要面对冰冷的武器装备和枯燥的数据。那段日子，黎明有些低落：守着仓库，做一个武器保管员，这能有什么出息呢？每次走进库房，钥匙碰撞的声响在空旷寂静的空间里格外刺耳，仿佛也在讥讽他破碎的梦想。这时，黎明的思绪总会飘回家乡草原，怀念曾经策马奔腾的畅快。 ③一天，一辆军用运输车缓缓驶入营区。车身上“一切为了前线、一切为了胜利”的标语，让黎明心中一动。指导员之前就把他的表现看在眼里，这次顺势给他讲起了这条标语的来历。解放战争时期，我军各重大军事活动中所需的人力、物资空前，需要雄厚的后勤支援。解放区的各级党委和政府高度重视支前工作，建立了统一的支前机构，实行强有力的组织领导。解放区群众在“一切为了前线、一切为了胜利”的鼓舞下，掀起了踊跃支前的热潮……随后，指导员又向黎明描述了战友们在前方刻苦训练的火热场景，拍着他的肩膀说：“虽然我们坚守在不同战位，但都是在履行军人职责啊。”黎明若有所思，仿佛明白了什么。当他触摸到那些武器装备时，不由得想起指导员描述的场景。微风拂过，苹果树沙沙作响，仿佛也在给他加油鼓劲。 ④后来，仓库组织教育课，上甘岭战役中“一个苹果”的故事让黎明很受触动。从此，他对待工作更加认真负责。每一个物资数据，他都仔细核对、反复记忆；每一次装备检查，他都细致入微，绝不出错。 ⑤时光匆匆，当退伍季来临，身边有战友在走与留之间纠结徘徊时，黎明毅然选择留队，成为一名搬运机械操作手。此后很长一段时间里，白天，他苦练操作技巧；夜晚，他钻研机械维修知识。功夫不负有心人，他熟练掌握了基本技能，战友们都叫他“黎师傅”。 ⑥仓库群众性练兵比武活动拉开帷幕，黎明毫不犹豫报名参加。总决赛那天，站在出发点的黎明手心满是汗水。他目光坚定地望着前方，耳畔战友们的加油声犹如战场上的嘹亮军号，令他热血沸腾。比赛哨声响起，黎明迅速启动机械，犹如敏捷的猎豹冲向目标。遇到急转弯，他沉稳熟练地操控机械顺利通过；出现模拟障碍物，他迅速观察环境，果断选择最佳路线成功绕过。他操纵机械在赛道上疾驰如风，汗水滑入眼眶，他仍全神贯注。到了最后的冲刺阶段，黎明咬紧牙关，竭尽全力推动操作杆。最终，他凭借娴熟技巧，夺得第一名。 ⑦冲过终点线的刹那，黎明满心自豪。他缓缓停下机械，抬起头长舒一口气。抬头瞬间，他看到了那棵苹果树，在阳光照耀下生机勃勃，树叶随风轻舞，仿佛在为他鼓掌喝彩。赛后，黎明心中很是感慨。忆起初到营区时的迷茫无措，再看如今的成长进步，他深知，军旅时光宝贵，他还要继续往前走，迎接挑战，磨砺自己。 ⑧如今，黎明依旧坚守在自己的战位上，如同苹果树坚守在营区一样。他一丝不苟地盘点物资，牢记各种装备的型号和数量。他将对远方战友的关怀融入每一项搬运物资的任务中，希望他们能安心训练、奋勇拼搏。而他自己，也在这平凡而重要的战位上，兢兢业业，留下坚实的军旅足迹。 ⑨熄灯号响起，忙碌了一天的黎明在日记中写道：长成一棵苹果树吧，在营区深深扎根，直至枝繁叶茂。 （选自《解放军报》2024年11月26日第12版） 1. 这篇小说叙述了黎明在军营中的相关情节，黎明的内心活动也相应发生了变化。请根据这篇小说补充填写以下内容。 情节：初到营区→分到仓库，成为武器保管员→（1） 　　　　→（2） 　　　→（3） 　　　　　→仓库群众性练兵比武活动夺第一 心理活动：充满期待→（4） 　　　　　→豁然开朗→（5）　　　　→坚定、毅然→（6） 　　　　 2. 黎明是小说塑造的主要人物，结合文中画线句子的描写手法分析人物形象。 3. 小说中多次出现“苹果树”，以下分析不正确的一项是（     ） A． 标题《长成一棵苹果树》是贯穿全文的叙事线索。 B． 第1段将苹果树比喻成士兵，借物喻人、托物言志，赞美士兵的优秀品质。 C． 第7段写阳光下的苹果树，既渲染了生机勃勃的氛围，又烘托刻画出黎明的性格。 D． 第9段写苹果树，既照应了文题，总结上文，又突出文章的主旨。 4. 学校语文社团准备将《长成一棵苹果树》辑录于社团刊物中，你认为本文适合收录于以下哪个主题中？请说明理由。 主题一：军歌嘹亮《老山界》《谁是最可爱的人》《驿路梨花》 主题二：借物喻人《荷叶・母亲》《一棵小桃树》《白杨礼赞》 十、（2025-2026・江西省南昌一中・九上期中）阅读下面选文，回答问题。 支队政委（节选） 王愿坚 ①我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。 ②见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” ③“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 ④“我让你干什么你干什么？” ⑤“一定！” ⑥他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” ⑦“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” ⑧我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？” ⑨“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 ⑩“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！” ⑪“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。 ⑫看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” ⑬直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦… ⑭“快，快下手哇！”他在催我。 ⑮“我，我干不来！”我痛苦地说。 ⑯“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似的说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是从命今，我命令你：挤！” ⑰我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？” ⑱“没关系，你，你别管我！” ⑲我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” ⑳“说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 ㉑“再追上来怎么办呢？”我又问。 ㉒“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 ㉓“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” ㉔“嗯……”他又是一阵猛抖。 ㉕一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，因为过分用力，指头都深深地插进了泥土里。那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 ㉖我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！”蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 ㉗我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 ㉘太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！” ㉙汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。 （有删改） （1）小说主要节选了我和林大富帮老胡挤伤口脓血的情景，挤伤口的过程引发了我心理的变化。请根据提示完成下面表格。 挤伤口脓血的过程 “我”的心理状态 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 糊涂、无奈 老胡让“我”挤出伤口脓血 ②　　　　　　　　　　　　 挤伤口时，老胡一连两次问话没有回答 心慌、紧张 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　　　 （2）缅怀历史，致敬先辈。结合小说内容说说我们能从老胡身上学到哪些优秀品质？ （3）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说中的林大富是次要人物，作者对他着墨不多，既体现了他对上级命令的服从，也从侧面烘托了老胡的刚毅。 B． 小说刻画人物个性，体现革命精神，具有比较明显地红色文化印记。 C． “竹林”在小说中多次出现，是故事的重要细节，也是贯穿全文的线索。 D． 老黄是叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，表现了老胡的刚毅。 （4）文本依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”等环境描写，结合小说内容，体会作者以此营造的氛围及作用。 十一、（2025-2026・江西赣州蓉江・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 海内存知己 ①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。 ②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬佩的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“题词”吧，但却也能形象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象。我想曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！ ③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演并不如意。 ④这以后就是三十年不相见。 ⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颉颃（xié háng，指不相上下，互相抗衡）。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我近来产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。 ⑥我的猜测可能并没有错。 ⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的，工作之一是想完成他三十年前没有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁的老人了，我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。 ⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧，也许是更加炽热了。 ⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。 ［1983年2月9日（取材于黄裳同名文章）］ 1. 文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨越几十年的“人间美丽景象”，为什么这样写？ 2. 曹禺的“天真”在文中多次体现。请结合文章内容，简析这种“天真”在他青年时期与晚年时期分别有怎样的表现，并谈谈你对这种性格的理解。 3. 结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他就像推着一部车子过桥”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效果。 4. 巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”。结合文章内容，说说你从中获得了什么“精神财富”。 十二、（2025-2026・江西九江都昌・九上期中）五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌—— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》——是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ⑪“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” ⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……” ⑬我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ⑭那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。 ⑮他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑯阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑰阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑱我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ ⑲又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ⑳回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！ ㉑正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ （选自2025年5月10日《人民日报》，有删改） 1. 文章是如何将父亲的故事与阎述诗的经历串联起来的？请结合文章内容加以分析。 2. 文中父亲的语言质朴却颇有意味，请赏析加点字的表达效果。 （1）我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！ （2）唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。 3. 从不同人物的评价中，读者看到了更立体的阎述诗先生。请写出评价角度，并谈谈你获得的人生启示。 4. 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本文刊登于《人民日报》副刊“抗日战争巡礼”栏目，请探究文章体现的“时代性”。 小贴士：文学作品的“时代性”，既要表现作品中的时代特点，也要回应当今社会对作品的时代要求。 十三、（2025-2026・江西省宜春市丰城市第九中学・九上期中）阅读下面的文章，完成问题。 鸽子奶奶 丁九振 ①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞来了一只，二奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只……鸽子一下子多了起来，纯一色的白。 ②二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她“鸽子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子奶奶昂起头，低声念叨：“放心去吧，告诉孟成，我好着哩！” ③“奶奶，孟成是谁？” ④她倏地收回下巴，扬起手，撵着我：“打你个小鳖羔，还学会偷听了！”撵着，撵着，奶奶突然停了下来。她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。那架势，简直就是个军号手。 ⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给咱家的鸽子和鱼尾坡的柏树听！”奶奶是老糊涂了吧？我笑出了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听懂？”“能！不信，咱去鱼尾坡问问柏树。”“终于可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！”我高兴得跳起来。 ⑥“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。”鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说。来到一棵柏树下，鸽子奶奶扶着树干，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？” ⑦我嚷嚷着要逮蚂蚱。鸽子奶奶长吁一口气，问我：“军号，这柏树青不青，直不直？” ⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也青，也直！” ⑨“咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？”我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上露出了欣慰的笑容。 ⑩“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。” ⑪“骗人，俺爹说，这七棵柏树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？”我反驳了鸽子奶奶。 ⑫“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，指着树下蒙古包似的小石屋说。 ⑬“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。” ⑭“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树…… ⑮不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。村里的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。 ⑯“奶奶，我们去摸虾吧！” ⑰她却只眯斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，咕咕咕。” ⑱…… ⑲听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。 ⑳我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱，有的帮吃，她都以“队里给的够用”谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以“硬朗着哩”让大家忙好自己的生计。 ㉑那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。”鸽子奶奶就不高兴了，在摇椅上挣扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来温和的鸽子奶奶如此动了气。席，是队里帮着张罗的，像娶媳妇一样隆重。 ㉒我穿着一身军绿，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。她却说：“唉，奶奶怕是下不去了，就是吃折菜也足够了！”鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折菜是我们这儿的习俗，就是谁家办酒席，客人走后，挑拣一些好的剩菜，分给帮忙的，或是条件差点的人家吃。给鸽子奶奶的折菜，其实是我让厨子多准备的一份。 ㉓第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的军帽，细看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵——刹那间，我懂了。我蹲下身，“奶奶，折菜好吃吗？”她用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的大红花，颤巍巍地说：“好，好，好……”说着，她抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子奶奶慢慢闭上了眼。 ㉔我攥着鸽子奶奶的手摇啊摇，拼命地呼喊着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。院子里站满了人，白鸽扑棱棱飞起来，盘旋在院子上空。 ㉕正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡…… （选自2025年第5期《微型小说月报》，有删改） 1. 阅读全文，根据小说情节完成表格填空。 成长阶段 主要内容 ①　　　　　　 “我”在鸽子奶奶的陪伴下长大 长大后 “我”②　　　　　　 2. 文章第②段写“鸽子”，有何用意？ 3. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）赏析第④段画线句子。 她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。 （2）揣摩第㉒段画线句子中加点词所表现的人物心理。 鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。 4. 好的文学作品能唤醒人。读完这篇小说，你从鸽子奶奶身上获得了哪些人生启示？请结合内容谈谈。 十四、（2025-2026・江西赣州经开・九上期中）阅读下面的文章，完成小题。 井冈山铸魂 夏效生 ①金秋十月，我踏上了井冈山这片红土地。公路沿途翠绿的稻田点缀着秋色，袅袅炊烟盘绕青山，山村小寨如珍珠般散落在山间水旁，构成了一幅幅美丽的山乡水墨画卷。大约一小时车程，只见标志性建筑“井冈山红旗雕塑”巍然耸立在红旗广场上。 ②汽车在蜿蜒的山间公路上左右盘旋。爬完一个长坡后，著名的雕塑《胜利的号角》吸引了我们。一只巨大的手，握着一支巨大的军号，俨然红军战士吹响战斗冲锋号。往前，离茨坪镇还有5公里，距离越近，越兴奋。直到看到“红军传统代代相传，井冈山精神永放光芒”17个红色大字，知道终于来到井冈山了。 ③茨坪是第二次国内革命战争时期井冈山上最大的村庄。秋收起义遭受严重挫折的紧要关头，毛泽东率领工农革命军首次到达井冈山后，这里就成为红军常驻地之一。轰轰烈烈的大革命运动点燃了中国革命的希望，毛泽东提出“以乡村为中心”的战略思想，全党工作重心由城市向农村战略性转移，开始创建井冈山革命根据地的伟大斗争。茨坪作为井冈山革命斗争的中心，它的名字就与中国革命的光辉历史紧密联系在一起。 ④第二天清晨，碧空如洗，松涛澎湃，井冈山革命烈士陵园庄重肃穆。我们拾级而上，瞻仰烈士纪念馆。“莲花县委书记刘仁堪，在刑场上高喊‘共产党万岁’。敌人割掉他的舌头，他用自己的脚趾蘸从嘴里滴落的鲜血，在站立的方桌上写下‘革命成功万岁’。在当时的井冈山，这样的故事几乎每天上演……”聆听解说员讲述先烈的英雄故事，我泪眼朦胧，数度哽咽。左右两面墙壁上，悬挂着众多烈士照片和生平简介。二楼墙上镶嵌的大理石上，镌刻着众多烈士的姓名和籍贯，很多是无名烈士。“青山处处埋忠骨。”他们是极具理想主义色彩的英雄，把青春和生命献给了共产主义，是他们挺起了中华民族的脊梁。 ⑤沿着碑林登顶，便是井冈山革命烈士纪念碑。纪念碑坐落在井冈山烈士陵园的高山之巅，远看像一团火焰。在纪念碑前远眺井冈山五指峰，革命的硝烟虽早已烟消云散，但英雄之气依然在这青山绿水间荡漾。站在英雄纪念碑前，仰望雄伟的碑石，远处传来阵阵悠扬的革命歌曲——“红旗满山崖，鲜花遍地开，人人都把红军爱，姐妹们送鞋来……”新中国的胜利来之不易啊！先烈们对革命事业坚贞不屈的英雄事迹，将在这里珍藏，流芳百世，激励后人。 ⑥瞻仰完井冈山革命烈士陵园后，我们乘观光车直奔黄洋界。伫立黄洋界山头放眼四周，蔚蓝的天，巍峨的山，清澈的水，天山一体，水天相接。1928年8月30日，黄洋界保卫战打响了。率部驰援井冈山的毛泽东听到山上隆隆炮响，赶至黄洋界。他慷慨激昂地写下了“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵通”的光辉诗词《西江月・井冈山》。至今在黄洋界依旧可看见悬崖峭壁旁一块山石上架设着一门迫击炮，在阵阵萧瑟的山风中，仿佛在诉说当年战斗的激烈。走在当年红军踩出的林间小路上，当年朱德与军民一道，冲破敌人重重封锁，将粮食挑上了根据地，挺过断粮危机，保存下革命火种的战斗场面立即浮现眼前。重走挑粮小道，我真切领悟到“坚定执着追理想”是井冈山精神之魂所在。 ⑦第二天上午，我们来到茅坪村的毛泽东旧居八角楼。八角楼是一栋土砖结构的两层楼房，因装饰八角天窗而得名。我们上了二楼，楼内陈列着毛泽东当年用过的大砚台、竹筒铁盏青油灯等物品，八角天窗风采依然。井冈山斗争年代，国民党当局为了把革命根据地扼杀在摇篮里，全方位对井冈山实行“围剿”和严密封锁，使井冈山根据地急需的装备物资都陷入严重困境。为了革命战争取得最终胜利，毛泽东教育红军战士节约粮油并宣布相关规定。毛泽东带头节约点灯用油，依然每天工作到深夜。这盏油灯成了革命的指明灯，指引着中国人民在中国共产党的领导下，武装反抗国民党反动统治，并将革命的星星之火以燎原之势席卷中华大地，并最终取得了革命成功。 ⑧历经九十余载，八角楼上那盏每当夜幕降临便会亮起的油灯还在。前来瞻仰的人见此情景，便能忆起“星星之火，可以燎原”的伟大革命历程。八角楼上的灯光照亮的不仅是中国革命道路，还有共产党人百年不变的初心与信仰。井冈山时期留给我们的宝贵财富，就是跨越时空的“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神。 ⑨一座山，辉映历史；一条路，引领方向；一种精神，照耀未来。 1. 认真阅读选文，补充表格中所缺的内容。 景点 “我”的行为举止 “我”的感悟 烈士陵园纪念馆 聆听英雄故事：观看烈士照片和生平简介 ①　　　　　　 革命烈士纪念碑 ②　　　　　　 胜利来之不易：英雄事迹流芳百世，激励后人。 黄洋界 伫立山头，放眼四周：回忆黄洋界保卫战；重走挑粮小道 ③　　　　　　 八角楼 ④　　　　　　 油灯成了革命的指明灯，照亮了中国革命道路和共产党人百年不变的初心与信仰。 2. 选择恰当的角度，赏析第①段中画横线的句子。 公路沿途翠绿的稻田点缀着秋色，袅袅炊烟盘绕青山，山村小寨如珍珠般散落在山间水旁，构成了一幅幅美丽的山乡水墨画卷。 3. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 文章标题的含义是：在井冈山自觉接受革命锻造和精神洗礼。 B． “碧空如洗，松涛澎湃”这八个字属于环境描写，营造了庄严肃穆的氛围，突出了对先烈的景仰之情。 C． “以乡村为中心”的战略思想，“星星之火，可以燎原”的伟大预言，都是毛泽东在井冈山时期提出来的。 D． 选文既采用了散文的笔锋，又运用了小说的笔法，笔法多变，妙趣横生。 4. 作者叙写了两天的井冈山寻根铸魂之旅，对于这两天游踪的材料安排有什么讲究？请简要分析。 十五、（2025-2026・江西省南昌市南昌二中集团・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 青山湖听涛 刘上洋 ①在青山湖畔听涛，是一件很有兴味的事情。 ②【甲】青山湖只是南昌市城区一个面积400公项的湖泊，然而，比起大江大海大湖的涛声来，青山湖的涛声却别有一番情致。 ③青山湖的涛声，一年四季是不一样的。 ④春天，连绵不断的春雨，让湖水涨高了许多，湖面的波涛也胖了起来，温柔地拍打着湖岸，发出“咣当咣当”的响声，仿佛是春姑娘的吟唱。夏天，烈日当头，酷暑难耐，一阵阵热风吹来，波浪顿时在湖面激荡开来，“哗哗”的涛声裹夹着一种热烈和奔放。秋天，寒露成霜，云淡风轻，湖水随着萧瑟的秋风“唰唰”地亲吻着湖岸，带着一种秋的烂漫和缠绵。冬天，水瘦林疏，天寒地冻，嗖嗖的北风刮过湖面，一排排波浪涌向湖边，“嘭嘭”作响的涛声中，浸透着一股刀刮般的犀利和冷峻。 ⑤青山湖的涛声在一天中也是各具特色的。 ⑥清晨，万物刚刚苏醒，青山湖的涛声是朦胧的，清新的。随着东边天上现出一抹朝霞，涛声又多了一份美丽和浪漫。【乙】这时，岸边的树林里，一群群鸟儿聚在一起，欢快地鸣叫着，清脆的鸟声和湖中的涛声交织在一起，使青山湖一下子生动活泼起来。 ⑦中午，是一天中阳气最为旺盛的时候，青山湖的涛声是喧闹的，昂奋的。伴着涛声，一只只白鹭在湖上飞来飞去，有时“扑通”一声掠过水面，那是它们在觅捉小鱼虾。有时，一群野鸭在湖面游来游去，一会儿“咕咚”一下钻进水里，一会儿又在不远处“咕噜”一下浮出水面。特别是从初夏开始，湖边的树林里，蝉的鸣叫一阵接一阵地袭来，而且越是天热，越叫得起劲，声音铺天盖地，与湖中的波涛响成一片，把个青山湖搅得更加燥热。 ⑧傍晚，夕阳西下，夜幕渐临，青山湖的涛声是低调的，柔和的，犹如一支缓慢悠扬的轻音乐。遇到天气闷热时，鱼儿会成群结队地浮出水面吐气。这时，湖面上会泛起一圈圈小水花，冒出一个个小气泡，发出微弱的“嗒、嗒、嗒”声音，只有侧着耳朵才能听见。傍晚，夕阳西下，夜幕渐临，青山湖的涛声是低调的，柔和的，犹如一支悠扬的音乐。遇到天气问热时，鱼儿会成群结队地浮出水面吐气。这时，湖面上会泛起一小水花，冒出一个个小气泡，发出微弱的“嗒、嗒、嗒”声音，只有侧着耳朵才能听见。【丙】一些鱼儿还会不时“突”的一声跃出水面，划出一个美丽的弧形，然后“啪”的一声掉入水里，击起一个个波浪，泛起一圈圈涟漪。 ⑨但是，青山湖的涛声并不都是充满诗意的。在一年四季中，总有那么一些日子，湖里会掀起狂风巨浪，一改往昔的平静和温馨，露出狰狞和野性。我曾无数次观看和经历了这样的场面。每当北方的强冷空气南下，或南方的湿热空气北上，以及极端天气突发的时候，整个湖面上顷刻乌云低垂，狂风大作，暴雨如注，豆大的雨点密集地落在湖面上，溅起一个个水涡，犹如一朵朵盛开在水面的花朵。大风卷起的波涛撞击在湖岸上，翻云吐雾，崩天裂地，轰然作响，惊心动魄，好似要把整个宇宙掀翻似的。此时青山湖的波涛，同大海大江大湖一样，张扬着一股雷霆万钧之力，让人感到不寒而栗。 ⑩每当风和日丽的时候，也是青山湖最美好的时候。这时，湖面如镜，水天一色，没有一丝波纹，没有一点涛声。天光云影，楼影树影，全落在了水里，成了一幅对称的天然油画。有一天，我突然听到有一种近似涛声的声音从湖里隐隐传来，同时还伴随着有节奏的喊叫声。是有人在游泳？是有人在击水？开始时我没有在意，但这声音反复刺激着我的耳朵，于是我走到湖边一看，只见十来条皮划艇在湖面上竞驰，有单人艇，有双人艇，有四人艇，有十人艇，还有一面面小红旗插在水面作标记。一问才知道这是省皮划艇队员在湖上训练，原来青山湖是我省水上运动训练基地。【丁】此刻，运动员们正奋力地向前划着，桨橹翻飞，汗水流淌；桨声激荡，浪花飞扬，一只只小艇如箭一般向前射去。由于用力过猛失去平衡，有的连人带艇翻到水里，但他们又立即把艇扶正翻身上去继续往前冲刺。汗水和浪花，辉映着运动员们坚毅的面孔，铸造了运动员们的过硬本领。江西的皮划艇体育项目也因此突飞猛进，不断创造新的辉煌。在2021年东京奥运会上，江西运动员徐诗晓与队友孙梦雅组合，一举夺得女子双人500米皮划艇金牌。在今年的巴黎奥运会上，两人又获得该项目的冠军。我忽然感到，这皮划艇桨声，是青山湖的另一种涛声，它从这里一直涌向奥运会赛场，卷起更高更快更强的波澜。这是一种更为动听更为壮阔的涛声，是一种催人奋进、永攀高峰的涛声。 ⑪其实，在青山湖畔，我们常常还可以听到这样不似涛声的涛声。那湖畔南师附小传出的朗朗读书声，那湖边小区里老年合唱团传出的动人歌唱声，那沿岸各个公园里休闲娱乐的人们发出的阵阵欢笑声，那北岸月子楼里婴儿降生发出的啼哭声，那湖滨街道上传来的一阵阵车水马龙声。这些特别的涛声，和青山湖涛声一起，汇成了新时代的巨大涛声，久久地响彻在英雄城的上空，响彻在赣鄱大地的上空，并一直传向遥远的天际。 （选自《江西日报》2024年9月13日，有删节） 1. 文章描写了作者在青山湖不同时间所听涛声的特点，根据文章内容，补充填写以下表格。 时间 青山湖涛声特点 时间 青山湖涛声特点 一年四季 春天 温柔，如春姑娘吟唱 一天中 清晨 ③ 夏天 ① 中午 喧闹的，昂奋的 秋天 烂漫和缠绵 傍晚 ④ 冬天 ② ⑤ 张扬着一股雷霆万钧之力 2. 作者还写了哪些不似涛声的涛声？作者写这些不似涛声的涛声有何用意？ 3. 以下是某同学对应文章甲乙丙丁四处画线句做的批注，其中不恰当的一项是（     ） A． 【甲】将青山湖的涛声与大海大江大潮的涛声作对比，突出青山湖涛声别有一番情致的特点，为下文写青山湖的涛声蓄势。 B． 【乙】从视觉和听觉的角度描写鸟儿聚集、鸣叫的场景，以清脆的鸟声衬托出青山湖的生动活泼。 C． 【丙】以拟声词“突”“啪”写鱼儿吐气时跳出水面和掉入水里发出的声音，侧面烘托出青山湖生态出现的危机。 D． 【丁】描写皮划艇运动员的动作和神态，刻画奋力拼搏、刻苦训练、不怕困难、动作娴熟的运动员形象。 4. 学校语文社团准备将《青山湖听涛》辑录进社刊刊物中，你认为本文更适合收录于以下哪个主题单元中？请说明理由。 主题一：【诗意象征】《天上的街市》《白杨礼赞》《海燕》 主题二：【乡土抒怀】《济南的冬天》《土地的誓言》《昆明的雨》 一、（2025-2026・江西赣州章贡・九上期中）阅读《梅岭长歌》，完成下面小题。 梅岭长歌 王雁翔 ①冬日的梅岭，依然葱茏、苍茫，洁白的雾霭在峡谷峰峦间缭绕，美如人间仙境。 ②据说，梅岭因自古有梅而得名，古往今来的诸多文人墨客在此观景赏梅、吟诗作赋，可谓一路梅花一路诗。 ③坐于茶亭休息时，我不由得想起苏东坡的《赠岭上梅》：“梅花开尽杂花开，过尽行人君不来。不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。” ④脑海里翻腾着诗句，苏东坡翻越梅岭的身影也迎面而来。 ⑤公元1094年，被贬定州的苏东坡，一路跋山涉水，过赣江十八滩，他挥笔写下：“一念失垢污，身心洞清净。浩然天地间，惟我独也正。”苏东坡抵达梅岭时应是初冬时节。那时梅花也许开了，也许尚在含苞待放。公元1100年，宋徽宗即位，大赦天下。南渡北归，再越梅岭，苏东坡经赣江入长江，行至常州，重病不起，溘然而逝。 ⑥钱穆先生曾说：苏东坡一生奔走潦倒，波澜曲折都在诗里。我想，两过梅岭，也是这些波澜曲折中的一朵浪花吧。 ⑦斑驳青石板与卵石间杂的梅岭古道，宽约两米，或陡或缓，沿山谷蜿蜒而上。古道两边层峦叠嶂，林木苍翠。行于梅岭古道，脚下是被数千年光阴凿刻过的石板，耳中是跨越时空的声响——有战火轰鸣、锋刃出鞘，亦有红军将士的呐喊呼啸。 ⑧武昌起义后，为维护革命成果，实现祖国统一，孙中山先生建立和领导的国民政府，先后发动三次北伐战争。其中，第二次、第三次北伐，北伐军将士都通过梅岭古道，翻越梅岭进入江西作战。 ⑨陈毅领导的赣粤边游击队，更是让梅岭增添血性传奇，声名远播。 ⑩走累了，我坐在古道边歇脚。文友立在一棵梅树下高声背诵陈毅的《梅岭三章》： 断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 ⑪或许是天气原因，古道少了游人熙攘、喧嚣，天地安详、宁静。他声情并茂的朗诵声，如杜鹃啼鸣，在花朵、草木与峰峦间滚动、回响，听得我心头一片苍茫、悲壮。 ⑫1934年至1937年，是南方红军三年游击战争时期，是值得永远铭记的峥嵘岁月。 ⑬1934年10月，中央红军主力从中央苏区突围长征，1935年3月，项英、陈毅率部突围来到赣粤边的油山、梅岭一带，开展游击战争，在极端艰苦的条件下与敌人周旋。梅岭成为赣粤边各红军游击根据地、游击区的重要交通、联系通道。在那艰苦岁月里，这里的梅树、古道、峰峦和草木溪流，经受过血与火的洗礼，也见证了当年的腥风血雨。1936年冬，游击队在梅岭被打散后，陈毅等人被敌人重重包围，在草丛树林间隐伏20多天。想到自己身陷重围，又伤病在身，恐难脱险，他怀着对革命的无限赤诚，写下了气壮山河的绝命诗《梅岭三章》…… ⑭那三年，是艰苦卓绝的三年。十一年后，南雄县获得解放，千年梅关迎来新篇章。 ⑮硝烟散去，岭上长风依旧，草木葳蕤，大地安详。如今的梅岭，已经成为著名的红色旅游景区，吸引了无数游客的到来。 ⑯我曾在不同季节多次踏访梅岭。四时美景不同。但在我心中，隆冬时节的梅岭，风景最胜。天地高远辽阔，梅花笑饮寒风。一树树缤纷梅花，从山脚沿古道一路向梅岭之巅逶迤。各色梅花傲寒怒放，幽香盈古道。 ⑰立在梅关，山风呼啸，松涛阵阵，视野辽阔。行走是未知的探索与自我的发现，是向往与敬畏。不管时光怎样流转，总有一些人和事物，如夜空璀璨明亮的星，如古老的梅关，会成为人们恒久仰望的深邃记忆。 （节选自王雁翔《梅岭长歌》） 1. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）脑海里翻腾着诗句，苏东坡翻越梅岭的身影也迎面而来。（句中的“翻腾”有何表达效果？） （2）不管时光怎样流转，总有一些人和事物，如夜空璀璨明亮的星，如古老的梅关，会成为人们恒久仰望的深邃记忆。（你如何理解这句话？） 2. 你从苏轼的《赠岭上梅》、“一念失垢污”诗句或陈毅的《梅岭三章》中，读到了苏轼或陈毅身处梅岭时什么样的精神品格？ 3. 文章在叙述陈毅领导队伍开展游击战争的历史事件（⑫-⑭段）中，还融合了描写、议论等表达方式，自然恰当，浑然一体。请分析其中描写或议论的表达方式及其作用。 4. 你觉得梅岭这个地方，在苏轼、陈毅等历史人物的诗文与事迹辉映下，对于今天的游客来说，其吸引力和意义是什么？ 一、（2025-2026・江西赣州南康・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 残匾 赵明宇 ①吴家诊所位于元城古槐胡同，是吴家的老宅子，青砖灰瓦，低低矮矮。到了阴雨天，瓦垄间长满绿绿的苔藓，墙头上爬着凌霄。院落不大，被一棵树冠如伞的国槐笼罩着，显得格外幽静。 ②诊所门楣上一块红色大匾，上书四个金色大字：妙手回春。这块匾，是前任县长刘大琨送的。那年，刘大琨的爹得了一种怪病，脑袋不停地摇摆，止不住，去市里大医院也没治好，就把吴子皋请去了。吴子皋亮出一套绝活，点燃酒精灯，取一根银针在酒精灯上烧红，扎病人颈部。那动作快如闪电，眨眼之间，扎了三针，刘大琨老爹不停摇摆的脑袋终于安静下来。刘大琨在一旁看呆了，说吴大夫，真是神医。 ③吴子皋微微一笑，雕虫小技，不足称道。老爷子是血管痉挛所致，以后多按摩颈部，睡觉平躺，脖子下面枕一个装满黄豆的小袋子即可。 ④刘大琨身在官场，却喜欢书法，情不自禁地写了一幅字，让人刻在沉船木上，制成匾额，送给吴子皋。 ⑤药香袅袅中，那块匾愈发显得幽古。 ⑥吴子皋天赋异禀，着装打扮也与众不同，他留长须，穿唐装，端坐在太师椅上，慈眉善目，稳若泰山，一手捋着胡须，一手为患者把脉。时而微闭双目，把脉的手指偶尔弹跳几下；时而睁开眼睛，让病人吐舌头，看舌苔，接下来开药方。开药方更是怪，是用毛笔蘸着墨浆，写在一张草纸上，让病人拿着去隔壁的药房抓药。病人禁不住要问，吴大夫，俺得的啥病？吴子皋不抬头，一字一顿声若洪钟地说，我只看症，不看病，你要相信大夫，按时吃我开的药，三五个疗程，自然就会好的。 ⑦被家人搀扶着来的病人，吃了药再来，不用家人搀着了，枯黄的脸色变得红润。再抓几副中药，回家继续熬着喝，吃饭香甜，睡觉踏实，能在大街上转悠了，不由得面带喜色，见人便说，这个吴大夫，真是有两下子。 ⑧每天一大早，吴家诊所排满了人，骑车来的，开车来的，蹬三轮来的，等着吴子皋叫号。 ⑨吴子皋的儿子原本是学医的，名牌医科大学毕业，在县医院做主治医生。有了刘大琨这层关系，就上了仕途，到县卫生局做副局长。去年，刘大琨荣升副市长，安置吴子皋的儿子到一个重要单位担任局长。儿子比老子有能耐，在新城区买了两套房子，让父亲搬到楼房去住，在街上开个像模像样的诊所。吴子皋拒绝了，说你做你的官，住你的豪宅。我是个大夫，在老宅住习惯了，哪里也不去。再劝，吴子皋就不高兴了，说离开老宅子就丢了魂儿。 ⑩人丢了魂儿，可不是小事儿。儿子只好依他。 ⑪吴子皋是个怪人。病人跟他套近乎，恭维他心地善良，面目慈祥，定然能长寿。他瞪了病人一眼说，现在，你是我的病人，怎么给我看起病来了？ ⑫也有请他吃饭的病人家属，说吴大夫，晚上我在元城酒家订了包厢，你给个面子吧。他挥挥手，说几包草药不值一顿饭钱。病人家属心中感激，再来，带了一瓶名酒，或者一条名烟，他便不客气了，阴着脸，嘴里吐出四个字：赶快拿走。 ⑬那断然拒绝的神色，让病人家属对他敬重有加。 ⑭日子像流水一样缓缓流淌着，花开花落，秋去冬来。 ⑮儿子出事了。一开始，家里人瞒着吴子皋，但是时间一长，吴子皋还是察觉出了端倪。 ⑯这天，吴家诊所大门紧闭，吃了闭门羹的病人在门前叽叽喳喳地小声议论，无奈地猜测一番，摇着脑袋走了。 ⑰第二天，病人又来。这事儿对于吴子皋来说，实在是打击太大了，大家担心吴子皋想不开。只见诊所大门开着，进了院子，掀开门帘，吴子皋没任何异样，依然端坐在太师椅上，留长须，穿唐装，微闭双目，一手捋着胡须，一手为患者把脉。 ⑱来人排号看病，提着一兜中药出门，还是不放心，禁不住向后扭头，发现那块红底金字的匾，被砍去半块，只剩下“回春”两个字。 ⑲那被砍过的痕迹，豁豁牙牙的，露着白茬。 ⑳病人心里一惊，暗说，这个吴大夫，真是让人捉摸不透。 1. 根据情节发展，梳理并概括小说的主要内容，补全空缺处。 ①　　　　　　　→循古诊疗→②　　　　　　　→③　　　　　　→砍匾行医 2. 文中第①段画线句子的环境描写有什么作用？ 青砖灰瓦，低低矮矮。到了阴雨天，瓦垄间长满绿绿的苔藓，墙头上爬着凌霄。院落不大，被一棵树冠如伞的国槐笼罩着，显得格外幽静。 3. 联系上下文，揣摩第⑨段画线句子的含义。 再劝，吴子皋就不高兴了，说离开老宅子就丢了魂儿。 4. 结合文章内容，分析吴子皋的形象。 5. 简析本文以“残匾”为题的好处。 二、（2025-2026・江西省抚州市金溪县第一中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 河西走廊的风 王小洲 ①河西走廊的风真大，一刮起来就停不下来，没有一丝一毫的疲倦，没有一点停下来的意思。 ②第一次穿行在河西走廊，这里的风就给人来了个下马威。太阳白花花照得人睁不开眼睛，风呼呼刮着带着响亮哨子。风不仅来势凶猛，而且持续时间长，从长安刮到中亚、欧洲，从汉代刮到今天。 ③车驶出兰州，越过黄河，一路西行，进入狭长的河西走廊。遥望南面，祁连山和阿尔金山绵延千里，一路逶迤前行，顶上是常年不化的洁白积雪。举目远眺，北边马鬃山、合黎山和龙首山光秃秃的，满目苍凉，隐隐听到漠北两千多年前匈奴的铁蹄声。车行半小时后，河西走廊豁然开阔起来，顷刻间“大风起兮云飞扬”。风很猛烈，高大的白杨在劲风中起舞，低矮的庄稼在西风中抗争，稀落的村庄在烈风中歌唱。 ④河西走廊在甘肃西北部，因在黄河以西，两列山系夹峙，狭长的堆积平原就像一条长长的走廊而得名。走廊东部常年以西北风为主，民勤县素有风库之称；走廊西部嘉峪关以西的玉门、敦煌等地，常年以东北风和东风为主，西北风和东北风在河西走廊撕咬、融合。河西走廊是东西方文化和思想融合的黄金通道。汉唐“丝绸之路”经这里通向中亚、西亚，最终到达欧洲。 ⑤在河西走廊，回荡着带着血腥味的历史之风。看，手持汉节的张骞带领136人走进了河西走廊。张骞被匈奴扣留囚居十年，然他“持汉节不失”，伺机逃脱，历经千难万险到达大月氏。听，未央宫里雄才大略的汉武帝一声令下，李广、卫青、霍去病率大汉铁蹄，挥师河西，驱逐匈奴，设置武威郡、酒泉郡、张掖郡、敦煌郡，史称河西四郡。打通了的走廊把东西方紧紧连在了一起，中国风一下子刮到了中亚、西亚和欧洲。 ⑥历史的风中不全是血腥味，也有平和虔诚。看，印度高僧鸠摩罗什一心弘扬佛法，一路东行，从西域进入河西走廊，被凉国大军所掳，滞留凉州十数年。然法师佛心不改，一路弘法至长安，在终南山下结草庐悉心译经。瞧，玄奘大师正冒着生命危险，一心寻访佛祖，决然向西而行，历经“九九八十一难”终于到达那烂陀寺，觅得佛教真谛满载而归。波斯传教士阿罗本风尘仆仆地走进河西走廊，把基督教传入中国。这一切，被镌刻在石碑上，成为历史永久的记忆。意大利人马可・波罗兴冲冲地带着罗马教皇的复信，来到繁华富庶的东方之国。中国之行的所见所闻，让他满眼惊奇、满心欢喜。回到故国，他用一本《马可・波罗游记》，在欧洲掀起了一场持续几百年的中国风。 ⑦季羡林先生认为，中国、印度、希腊、伊斯兰四个文化体系，汇流的地方就是中国的河西走廊和新疆地区。东西方文化在此交汇，东西方思想在此撞击、融合，产生了新的火花。正是河西走廊的风，让中国走向了世界，也让世界走进了中国。 ⑧高速路边休息区里，遇到一群金发蓝眼高鼻的马可・波罗的后代们，嘴里哇里哇啦说着，手里的相机不住地拍着。交流后得知，他们是一群社会活动家，沿丝绸之路探访呢。 ⑨迎着河西走廊的风，我们依然西行。马可・波罗的后人们，依然在风中东行。 1. 下列对文章的理解不正确的一项是（     ） A． 河西走廊因地处黄河以西，两列山系夹峙，地形狭长而得名。 B． 印度高僧鸠摩罗什、波斯传教士阿罗本都经河西走廊来到中国。 C． 季羡林认为，世界四大文化体系汇流地只有一个——河西走廊。 D． 自汉唐以来，河西走廊就是东西方文化和思想融合的黄金通道。 2. “河西走廊的风”在文中有哪两方面的含义？ 3. 结合上下文品析词句。 （1）解释文章第②段画线句“第一次穿行在河西走廊，这里的风就给人来了个下马威”中的加点词。 （2）从修辞及写法角度品析文章第③段中画线句。 风很猛烈，高大的白杨在劲风中起舞，低矮的庄稼在西风中抗争，稀落的村庄在烈风中歌唱。 4. “沿着河西走廊的风，我们依然西行。马可・波罗的后人们，依然在风中东行。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 三、（2025-2026・江西吉安十一校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 高贵的生命不卑微 朱国勇 ①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。 ②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗干净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。 ③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！ ④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把它卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。 ⑤两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。 ⑥他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！”通过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。 ⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢，父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！” ⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔・乔丹！ （选自《读写月报》，有删改） 1. 根据要求，回答下列问题。 （1）文中有两处“笑了”，其内涵不同，请加以分析。 （2.）理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。 2. 父亲三次让儿子去卖衣服，其目的分别是什么？父亲的用意有何变化？ 3. 纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？ 4. 人物形象探究：有人认为本文主人公是儿子，有人认为是父亲，还有人认为是父亲和儿子。你是怎么看的？请结合文本说明理由。 四、（2025-2026・江西省南昌中学教育集团・九上期中）阅读下面的文字，回答问题。 竹影摇窗 赖海石 ①九连山的雨季总是来得猝不及防。陈文青撑着伞站在文化局宿舍楼下，裤脚已经洇湿大半。他攥紧手中的竹编提篮，里头的艾粄①还带着余温。这是他第三次拨通周副局长的号码，听筒里漫长的等待音和雨打芭蕉声混作一团。 ②伞骨间漏下的雨珠在青石板上砸出细小的水花，陈文青望着斑驳的砖红色宿舍楼，忽然想起二十年前的镇中学。那时周明远总爱把课本卷成筒状插在裤兜，走路时在青砖廊柱上敲出清脆的节拍。“老同学？”熟悉的声音突然响起，惊得陈文青差点摔了竹篮。转角处转出个穿藏蓝夹克的身影，周明远手里拎着公文包，镜片蒙着层水雾：“怎么找到这儿来了？”陈文青的舌头突然打了结。记忆里那张总沾着墨水渍的脸，此刻在雨幕中竟显出几分陌生。他注意到周明远左鬓有绺白发不服帖地翘着，公文包侧袋插着半截啃剩的玉米，这让他想起当年晚自习时，对方总在课桌下偷啃烤红薯的窘态。 ③“这是给伯母带的艾粄。”陈文青慌忙递上竹篮，藏在艾粄底下的牛皮纸信封硌得掌心发疼。竹篮提手处的卍字纹样突然刺痛指尖——那是母亲独创的编法，用染成茜色的竹丝在经纬交错时暗藏吉祥纹样。三天前他回斑竹老屋，正撞见母亲抱着门槛哭号，摔碎的瓷碗碎片里浸着褐色的药汁，村主任带来的拆迁通知在泥地上洇出墨痕。 ④电梯里潮湿的霉味让人窒息。陈文青数着楼层数字，周明远说：“听说，你们村要建非遗体验馆。”镜片后的目光突然扫过来。“是文旅综合体。”陈文青纠正道，喉咙发紧。他想起开发商效果图上刺目的玻璃幕墙，那些将老竹寮夷平后建起的仿古建筑，就像给垂暮老人套上不合身的戏服。“他们要把老竹寮全拆了，说危房影响景区评级……”七楼到了，周明远掏钥匙时，飘出一句叹息：“你母亲编的月华篮，现在会的人不多了。”陈文青怔在原地。此刻走廊尽头的窗户漏进天光，在磨石子地面上投下竹篮的镂空花纹，竟真如满地银霜。 ⑤第二天晌午，陈文青正在教室批改作文，村主任的电话追了过来。“你倒是攀上高枝了！”炸雷般的嗓门惊飞了窗外的麻雀，“省里来了调研组，说要把斑竹屋列为什么文化遗产！”陈文青握笔的手一颤，在“乡愁”的作文题旁洇开墨点。 ⑥暴雨初歇的山路泛着青苔的腥气。陈文青深一脚浅一脚往老屋赶，远远望见周明远蹲在檐下和母亲比画着什么。七十斤的竹匾斜倚墙根，母亲正演示着“六角眼”编法，篾条在她指间翻飞如蝶。“六根篾起底，经纬各三股交错，”母亲沙哑的嗓音混着竹篾摩擦的沙沙声，“要像梳头似的把篾齿排匀。”“这是活着的工艺史啊。”戴眼镜的学者举着相机连按快门。周明远转头招呼他时，手里捏着片刚削的竹篾，薄得能透光：“省非遗中心想请伯母当顾问，说要抢救性记录七十二种编法。” ⑦半个月后，陈文青带着改好的规划图回村。推开斑竹屋的瞬间，他险些被晃花了眼。二十平方米的老屋成了竹编展厅，母亲的工具摆在玻璃柜里，墙上投映着她编竹匾的影像。阳光被竹篾窗帘滤成温柔的金线，在地上织出“富贵长春”的吉祥纹。 ⑧“阿青，你看！”母亲忽然扯他的衣袖。后窗支起半扇，月光漏进来，在青砖地上描出疏疏竹影，母亲布满老年斑的手抚过窗棂：“周局长说这影子才是真宝贝，叫什么……对，时光的拓片。”她浑浊的眼里泛起水光，陈文青这才发现窗框新换了老竹材，断裂处用金漆勾勒着修补痕迹。 ⑨返城那日，周明远把陈文青喊去，给他塞了个鼓囊囊的麻袋。等红灯时他打开来看，最上面躺着那个牛皮纸信封，底下是六只竹编小鹿。陈文青的手机突然振动，跳出条新消息：“小鹿是这次的展品，正好抵了上次的艾粄钱。另：小鹿我也放办公室当标本，提醒我们别把活文化做成标本。” ⑩后视镜里，九连山的轮廓渐渐模糊。陈文青想起昨天收拾展厅时，在母亲的工具箱底发现本泛黄的作业簿。翻开竟是周明远当年的笔迹，在作文《我的理想》结尾处写着“要当守护传统的卫士”。墨迹晕染处，还粘着片干枯的竹叶。 （选自《微型小说月报》2025年第8期有删改） 【注】①艾粄（bǎn）：客家语和海南话中米制食品的通用称谓。 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开篇通过“裤脚泪湿”“伞骨漏雨”等细节，侧面烘托出陈文青急于求见周明远的迫切心情。 B． 文章插叙“拆迁风波”表现了母亲对传统手艺的坚守与热爱，也为下文保护斑竹屋等情节作铺垫， C． 周明远提出“文旅综合体”方案，主要是为了提升景区评级，并未真正重视非遗传承。 D． 结尾处“工具箱底的作业簿”与“干枯的竹叶”形成呼应，揭示周明远守护传统的初心始终未变。 2. 小说情节围绕“斑竹老屋”的命运展开，跌宕起伏。请根据全文，在横线处填写恰当的内容。 斑竹老屋最初面临（1）　　　　　　的危机，陈文青为此求助周明远；随后事情出现转机，周明远引入专业力量，认识到老屋（2）　　　　　　的珍贵价值；最终，老屋不仅得以保留，更被成功改造为（3）　　　　　　传统技艺获得新生；结尾处，周明远（4）　　　　　　的举动，则巧妙地点明了文章主旨。 3. 请从环境描写的角度，赏析文中划横线的句子。 九连山的雨季总是来得猝不及防。陈文青撑着伞站在文化局宿舍楼下，裤脚已经洇湿大半。 4. 请结合具体事件，简要分析周明远的人物形象。 5. 文章以“竹影摇窗”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 五、（2025-2026・江西萍乡・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 夜航船 余秋雨 ①我常想，在中国漫长的历史中，最富诗意的交通工具，不是高车驷马，而是夜航船。 ②它缓缓地行着，在江南密如蛛网的水道上，没有确切的起点，也没有必然的终点。船头总挂着一盏灯，那光是昏黄的，温润的，在沉沉夜雾中，像一只惺松的睡眼。它照不了多远，只在自己周遭形成一圈暖暖的光晕，但这已足够多——足够让等待的渡客看见希望，足够让航船辨认前方的水道。 ③坐夜航船的，多是些寻常百姓。有挑着担子的货郎，担子里是明日集市上待售的针头线脑；有走亲访友的妇人，臂弯里挎着盖蓝花布的篮子；有外出谋生的手艺人，工具箱里装着刨、凿、斧、锯；也有赶考的书生，青衫下藏着几卷诗书。他们从不同的埠头来，到不同的埠头去，因了这船，在人生的某一夜，有了短暂的交集。 ④船家是不多话的。他稳稳地坐在船尾，一支槽，仿佛长在他的手上。那槽入水，几乎不发出声响，只在水面漾开一圈圈涟漪，随即又被夜色吞没。他像是这夜的守夜人，又像是这船的魂，与这船、这水、这夜，早已融为一体。 ⑤船行得很慢。你尽可以靠在船舷上，看墨色的水，看岸上模糊的、如兽脊般起伏的桑林，看远处村落里偶尔一闪的、如豆的灯火。这时，万籁俱寂，只有船底与流水温柔的摩擦声，像是大地沉睡时均匀的呼吸。时间在这里仿佛也放慢了脚步，甚至停滞下来。白日里的纷扰、生计的压迫，都被这沉静的夜色和汩汩的水声稀释了，涤荡尽了。你的心，会不由自主地沉静下来，变得异常空明、柔软。 ⑥舱里，往往是另一番光景。起初，大家是拘谨的，各自守着方寸之地。但夜的漫长与航程的单调，总需要些什么来打破。不知是谁先开了口，于是，话语便像解冻的春水，慢慢地流淌开来。他们谈论今年的收成，谈论邻村的婚丧嫁娶，谈论市井的趣闻，也谈论那些口耳相传的、不知真假的远方故事。那赶考的书生，若被问及，也会文绉绉地念上几句诗，或讲一段史书里的掌故。昏暗的油灯下，一张张质朴的脸上，眼神是专注的，甚至是发亮的。在这里，没有贵贱，没有雅俗，只有一群被黑夜和流水暂时凝聚在一起的、真诚的倾听者与诉说者。 ⑦我尤其记得一位老者。他须发皆白，却精神矍铄，自称年轻时走过许多码头。他见识广博，谈吐风趣，从太湖的银鱼说到宜兴的紫砂，从昆曲的婉转说到评弹的铿锵。他说话不疾不徐，像在叙述一部活着的江南地方志。满船的人都听得入了迷，连那沉默的船家，摇橹的节奏也似乎更轻快了些。那夜，我忽然明白，真正的学问与智慧，未必都在“高阁典籍”之中，也在这“寻常巷陌”、“烟火人间”里，在这些走南闯北的普通人的见闻与谈吐里。 ⑧夜更深了。谈话声渐渐稀落，终至无声。疲倦的旅人相互倚靠着，沉入梦乡。舱内响起此起彼伏的、轻微的鼾声。那是一种全然的、不设防的安详。只有船，还在不知疲倦地、忠诚地前行。它载着一船人的睡梦，载着他们的悲欢与期望，滑入夜的更深处。 ⑨天蒙蒙亮时，船到了一个埠头。人们互相推醒，收拾好简单的行李，道一声“珍重”，便又各自汇入人海，奔向不同的前程。码头上瞬间空寂下来，仿佛昨夜的热闹只是一场幻梦。只有那船，稍作停歇，又会迎来新的渡客，开始它新一轮的、沉默的航行。 ⑩许多年过去了。如今，江南的水道早已不复当年的繁忙，夜航船也几乎绝迹，被更迅捷的交通工具所取代。但我总会在某些夜里，想起那盏昏黄的船头灯，想起那汩汩的橹声，想起舱里那些陌生又亲切的面容，想起那份在缓慢行进中获得的、珍贵的宁静与交融。 ⑪那缓缓航行的，不只是一艘船，也是一种生活方式，一种文化节奏，一种深植于我们民族血脉中的、关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象。它驶过的，是实实在在的水路，也是一代代人共同的情感记忆。今夜，我的梦，似乎又要登上那艘夜航船了。 1. 本文围绕“夜航船”展开叙述，请结合文章内容，具体分析作者描写了哪些场景，这些场景是按什么顺序组织起来的？ 2. 散文善于通过典型人物来丰富内容。请结合文章内容，分析作者是如何刻画“老者”形象的，并概括这一形象的特点。 3. 本文以“夜航船”为题，意蕴深远。请结合全文，谈谈你对标题的理解。 4. 文章结尾写道：“那缓缓航行的，不只是一艘船，也是一种生活方式，一种文化节奏，一种深植于我们民族血脉中的、关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象。”这句话蕴含了作者怎样的情感？请结合文章主旨进行分析。 六、（2025-2026・江西省吉安市十校联盟・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 读年 徐可顺 ①那年冬天，放寒假了。 ②经常听到父母盘算事儿：“快年根了，老大的裤子不能再穿了，老二的棉袄得换棉花了，老三个子长了、裤腿短，得买新的了。还得买几斤鱼、肉吧……”听着这样的絮叨，感觉家里用钱的地方多着呢。可，庄户人家哪有什么积蓄？最后，父母商定把埋在南墙根下雪地里的香菜拉到城里卖了，来置办年货。 ③腊月二十六晚上，父亲赶集回来，接着装满一平板车香菜去济南卖。由于路途近百里远，担心父亲一人拉车太累，我又是长子，就毛遂自荐与父同行。 ④父亲上下打量了下我这个半大小子，也没有说什么话。母亲给我爷俩下了一锅热腾腾的面条，每人三碗面条下肚后，整装出发。结伴同行的还有胡同里的我大舅、小舅，他兄弟俩也拉着一车菜盼望能卖个好价钱。在那个年代，虽说是拉车徒步进城，但也并没觉得多苦，总感觉大年三十前进济南是一种生活仪式；也颇有带着希冀去战斗的意味——殊不知这是一场因音讯不通而输不起的“赌”。 ⑤晚上七点多，两辆平板车像拉着一座小山，一前一后出了村头。这是我有生以来首次进济南府，心里想着终于可以看看“楼上楼下，电灯电话”了。百里之行，之于我虽说是一件毅力与体力的磨验，但倍感欣悦，脚步迈得特轻盈。“我有劲吧？！”一路上我驾辕当主力，与父亲说笑着，不觉间，到了龙山大桥。刺骨的寒风，无法阻挡我们周身洋溢的热情，汗水在棉袄、棉裤与肌肤间无声地来了个大面积亲密粘贴，一会就变得冰凉起来，浑身不自在。 ⑥歇息了一袋烟的功夫，父亲磕掉了烟袋锅里还带点小火星的余灰，“还有一半的路就到济南了，你在一边拉绳，我在中间驾辕！”“为啥要换位？！”“这一路上我几乎没使劲，是你拉着车跑，后来就感觉你的劲不如刚开始的时候大了！”想想已浸汗被风吹凉、紧贴在身上的棉衣，我就到边上拉车。为了能使上劲，证明体力还行，我就把拉绳缠在自己穿着棉袄的左前胳膊上，绕过肩膀把绳拉得直直的，车轮“吱吱”欢笑着吻过脚下每一寸黑亮亮的路面，慢慢向前翻滚着。 ⑦漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们，苍茫间，只剩下我们四人步调不一的“噗噗”脚步声。间或有小吉普车颠晃着大灯，“嘀”的一声，从身边驶过，眼前的光亮在闪暖小脸面的同时，瞬间洒向身后，留下眼前片刻的黝黑。 ⑧第二天早上约九点，太阳升到头顶时，我们来到了王舍人大集。经历了一夜奔波，人困马乏。父亲看看我，拿出两角钱让我去买点吃的。我这才感觉肚子在“咕咕”不停地唱歌。 ⑨可当我抬腿迈步的时候，突然感觉抬起的脚不敢落地了，好像没有了知觉——不，是脚地板暴露出来，不敢触地了！是怵了吧？我再试另一只脚，一个样，也不能迈步走路了，一走就疼，是从脚底沿脊柱瞬间传到头顶的那种疼。 ⑩这些，被父亲看进眼里。“他小舅，孩子脚不能走了，你先驮他回家吧，菜，我和他大舅卖！”小舅骑回程备用的自行车，用了不到4个小时就把我驮回家；而我们拉车用脚丈量这百十里地却用了近14个小时，时间的反差诠释着负重前行的艰辛。 ⑪这都是为着心中的那个年啊！ ⑫一天后，我的脚慢慢能动了。我们姊妹仨就常去村西头看父亲回来没，又过了两天，终于在大年初一下午，一夜未眠、眼睛有些红肿的母亲带我们再次来到村头时，正好看到由远及近拉着车、拖着疲惫身子缓缓走来的父亲和大舅。他俩一脸灰土、面无表情。父亲低着头，自言自语：“年三十中午就开始返程了……”我向车上看看，用草苫和破棉被盖着、还未卖出的香菜足有半车多…… ⑬父亲这年根儿的一赌，直让我心头憋闷，莫名的泪在眼眶里打转转；也是这一赌，让我猛然读出了那段时光中之于我、之于我家的过年的滋味，更读出了父亲在那个年代对我、对我们家的爱…… ⑭那年，还有七天我就满十四周岁。 （选自《散文选刊》2024年第10期，有删改） 1. 根据文章内容，补全下面思维导图中事情的概括和“我”的情感变化。 2. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）体会第⑭段中加点字“就”的含义。 （2）父亲“这年根儿的一赌”交织着“苦涩”与“温情”，请结合上下文谈谈你对这一复杂情感的理解。 3. 文章第⑦段“漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们”这一描写具有很强画面感，请结合上下文，发挥你的想象，描绘画面。 4. “比较”是一种重要的阅读方法，请选择下面一篇散文与《读年》进行比较，说说两篇散文运用的主要表现手法有何不同。 A．朱自清《春》   B．茅盾《白杨礼赞》 七、（2025-2026・江西赣州崇义县部分片・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 满是尘土的脸 李国文 ①那是1941年1月11日，死里逃生的人是不会忘记的。一位在新四军工作过的老同志，用他的日记再一次为我证实，那是日本侵略者对苏北新四军军部所在地——盐城的第一次大轰炸。 ②凡在灾难深重的年代生活过来的人，没有领教过敌机空袭滋味者，大概不多。在抗战期间，有些地区，日寇的铁蹄也许未曾践踏过，但日本侵略军的飞机，却是在大部分国土上空肆虐过，狂轰滥炸，给中国人民造成了巨大的灾难，那罪行也是罄竹难书。 ③在儿时记忆中，对于“八一三”淞沪会战，只有上海市区那颗落在大世界游乐场门前的炸弹，是唯一的印象了。至于后来广为流传的四行仓库八百壮士的英勇事迹，因为离我家住处太远，只能从事后的报道和文学作品中获知详情。对于战争的直接接触，却是随着我家在太平洋战争爆发前，从已成“孤岛”的上海，逃难到老家江苏盐城郊区才有的，而且，那是险些送掉性命的一次轰炸。 ④逃难到老家以后，我就在离城区不远的一座村子里的小学读书。那时的盐城，是我党盐阜根据地的政治文化中心，抗大、鲁艺，还有从大江南北撤到苏北的新四军战士以及各地汇集来的爱国青年，到处回荡着嘹亮的歌声，到处书写着革命的口号，到处充满救亡图存、抗日爱国的热烈气氛。一切井然有序，充满生机。 ⑤记不清是什么原因，选上我代表学校到盐城参加一次小学生演讲比赛。带我同去的，就是我们那所“完小”的校长。那时候，从村里到盐城去，交通工具是船。一路上，在桨声和帆影里，校长帮我复习讲稿，反复朗读，一直到背诵得滚瓜烂熟为止。 ⑥现在，还依稀记得演讲稿词句的铿锵有力，可见，那时的抗日爱国情绪，是多么高涨了。那应该是我的作文，但肯定经过语文老师多次改动，再加上校长先生的得意手笔，显然像一篇社论。为了学校的荣誉，校长先生精益求精，进城的当天晚上，还带我到他朋友那里，大概也是些教育、文化界的人士，请他们予以辅导，从文字到语气，从表情到动作，一边彩排，一边修改。校长平素是不苟言笑、严肃得让人不敢亲近的人，在煤油灯下那张冷冰冰的脸，对那时的我——一个小学四年级的学生，是很有压力的。 ⑦第二天，也就是1月11日，虽然是冬天，却是一个风和日暖的“小阳春”天气。在即将进行正式比赛时，十一架敌机突然从东台方向掠来，在城区上空，向新四军军部和抗大狂轰滥炸。人们虽然多年抗战，但总觉得战争离盐城尚远；虽然偶尔也有敌机飞来，但只是些侦察机；虽然响起过空袭警报，但从未经历过炸弹爆炸的场面。这猝不及防的突然袭击，使全城陷入一片混乱之中。集中在抗大分校准备比赛的人们，只好四散逃生。 ⑧敌机飞得很低，轮番地进行机枪扫射和投掷炸弹。那种前所未有的恐惧，不但让年幼的我浑身颤抖，就连校长也惊吓得不知如何是好。他死死地抓住我的手，想拖着我走，然而，我的双腿像软了一样，怎么也迈不开步。他跟我一样，虽然打算冲出重围，离开日军轰炸的目标地区，双腿却好像被什么绊住了，无法行动。纷纷逃命的老百姓，像潮流般涌过来，突然，一枚炸弹落地，离我们也就半条街远，那爆炸的强烈气浪，把人们掀得东倒西歪，我和校长失散了，我被挤到了一座庙墙旁边。 ⑨我仰着脸，看见一颗颗像热水瓶大小的黑影，从天空向地下坠来。尽管吓昏了，但我明白，那就是炸弹，就在自己头顶上。这时，第二波炸弹又在左右响起，比上一波的爆炸力更强，爆炸点更近。那些被炸起来的砖头瓦块，如同弹片，或穿墙而过，或从天而降，不断地跌落在人们身上。我力竭声嘶地呼喊着校长，校长也以超过炸弹呼啸的声音，在喊着我的名字。就在他听到了我的回答，也就是那一串炸弹落在庙里的时候，他扑过来，用自己的身子挡住我，那些被炸弹震塌的庙墙，飞起的残砖断瓦，沉重地跌落在他背上时，他还努力弓起身子支撑着，不使我受到任何伤害。 ⑩这位校长，是我一生中，所有给予我教诲的老师当中最难忘的一位。他是很严肃的人，不轻易流露感情的人，从未见他笑过。然而，在那生死瞬间，他跌跌撞撞奔跑过来，扑压在我身上时，还用手护着我的头，一再说：“别怕，有老师呢。”那时，我觉得他是世界上最强的人，也是最能给我安全感的人。当时，哪怕是真的弹片砸来，他也会毫不犹豫用生命来为我承受。 ⑪飞机投完弹飞走了，空袭警报解除，人们终于从堆积在身上的泥沙尘土中挣扎出来。师爱的力量是无敌的，他四下张望，突然紧拉着我，说声“快”，就一把抱住我，往空地跑过去。就在跑开的那一刻，身后的庙墙“哗啦啦”坍塌下来。如果没有校长的警觉，我俩就会被压在那堵墙下，给活埋了。站在残垣断壁中间，面对四处燃烧的房屋，看到那一片依然碧蓝的天，第一次面对死亡威胁的我，这才知道，什么叫“死里逃生”。校长望着我，我也望着校长，他难得地先冲我笑了一笑，接着，泪水夺眶而出。他紧抱着我不放，生怕我再跑得无影无踪。逃过一劫，理应高兴。再想想，实在是后怕呀。 那年，我11岁。校长姓左，名山樵。那张满是尘土的脸，至今，犹在记忆之中。 原载《河北日报》2017年9月22日 1. 文章主要叙述了“我”和校长亲历盐城大轰炸死里逃生的故事。请根据文章的相关内容，补充所缺的内容。 “我”从已成“孤岛”的上海，逃难到盐城读小学①　　　　　　　　　　　　　　　，一路上反复朗读→②比赛时遭遇空袭，　　　　　　　　　　　　　　→③“我”和校长呼喊彼此，　　　　　　　　　　　　　　→空袭警报解除，“我”和校长最终死里逃生。 2. 赏析文章画横线的语句。 他四下张望，突然紧拉着我，说声“快”，就一把抱住我，往空地跑过去。就在跑开的那一刻，身后的庙墙“哗啦啦”坍塌下来。（从人物描写的角度） 3. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（       ） A． 本文是一篇回忆性散文，细节生动丰富，语言庄重深挚。 B． 演讲当天，风和日暖的天气和遭受空袭师生四散逃生形成了巨大的反差。 C． 文章使用第一人称，增强了文章的真实性，也便于记事和抒情。 D． 结尾交代“我”的年龄、校长名字以及他当时满脸尘土的形象，只是为了使文章内容更完整。 4. 文章标题《满是尘土的脸》意蕴丰富，请结合文章谈谈你的理解。 八、（2025-2026・江西南昌・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 溆浦草木 王跃文 ①我的家乡湖南溆浦溪河如织，瀑水争流，山虽高崇，然植被丰美，常见的杉、松、樟、梓，覆嶂接壑，触目皆是，珍稀树种也多。溆浦的村庄多在山野间，树木花卉名就是村庄名，桐木坨、枣子坡、桔花园、莲塘坪、枫香林、栗子坪，等等。倘若把全县村庄名都列出来，简直就是植物大全。 ②溆浦山水间的这些植物很多都被屈原写在他《离骚》《九歌》等诗章里，取物喻象，寄思托志。屈原笔下的嘉木如松、桂、椒等，香草如白芷、泽兰、野菊等，都用来颂扬君子。写到的恶草则不多，无非萧艾、葛、茅等数种，用来比喻小人。诗人笔下的草木或君子或小人，都只是借艺术手法营造的文学世界，并不是要将植物分出贵贱高下。尤其在过去，乡下人医食皆赖万木百草，更对草木无良莠分别之心。 ③我住的村庄漫水在溆水河谷平原上。我除了田土里熟悉的庄稼，各种树木和野花草野藤蔓也认识不少，大多因为它们或能吃，或能用，完全是我们日常生活的一部分。比如艾草，仿佛跟着你的眼睛长，菜园边，田埂上，野地里，你望到哪里，哪里就有，像画家画布上打底的背景。我家乡的许多吃食，皆喜用艾草掺佐。每逢深春，农家人必采摘数筐青嫩艾蒿叶，晒干捣碎备各时节之需。重阳节做重阳糍粑，清明前夕做社糍粑，平日嘴馋想吃蒿菜糍粑，都得在糯米中掺些干蒿菜末儿擂匀做成。糯米糍粑掺了蒿菜，吃起来才香。过春节了，有人会把所剩不多的干蒿菜末倒进石碓中热腾腾的糯米饭里，打一碓喷香喷香的蒿菜糍粑。抡木锤的壮汉多会艳羡，说：你们家太晓得收拾东西了！每逢端午，家家门前都挂上艾蒿菖蒲驱邪祛毒。毫不夸张地说，我家乡人从年头到年尾都是闻着艾草的清香过日子的。艾蒿有好几种。我小时曾抢着替母亲去采艾草，辛辛苦苦采了一篮回来，母亲哭笑不得，说要不得，这是苦艾，太苦，不能做蒿菜糍粑。原来，苦艾叶子背面有一层细白绒毛，叶子也比做蒿菜糍粑的艾草要宽大些。 ④我猜，这种不能做蒿菜糍粑的苦艾，应该就是屈大夫《离骚》中写的萧艾吧。《离骚》里说：“何昔日之芳草兮，今直为此萧艾也”。幽兰芳草，譬如君子，萧艾茅葛，喻于小人。《离骚》里又说：“杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙茝”，申椒、菌桂，就是我们溆浦人饮食中几乎顿顿不离的花椒和肉桂，其芬芳馥郁，既刚烈，又温厚，喻之于诤臣，再恰当不过。有件趣事。我老家院子，门外有竹，门内有三棵好桂树，一棵好石榴，又有樟、柚、楠、橘数棵，环宅而生，绿意葱茏。我却极想再有两棵花椒树。一日在院中闲步，突然发现前庭正中生了三棵花椒树，皆有一人多高。我喜不自禁，想这必是风刮鸟衔的花椒种子，悄悄在我家生根落地。难道是天意？我忙除去花椒树边杂草，让它们好好生长。又有朋友喜欢，我割爱送了一棵出去。 ⑤屈原《山鬼》里还写到葛：“采三秀兮于山间，石磊磊兮葛蔓蔓。”三秀就是灵芝草，据说灵芝一年开花三次，故称其为三秀。灵芝是仙草，山鬼采之，喻其以高洁坚贞之心等待所思之人。葛却荒秽纠缠，有研究者认为其是朝堂奸佞的象征。我虽读《山鬼》知葛之寓意，却并不妨碍我爱吃葛面。葛面是我家乡的美食：葛根粉做成粉条，开水煮软，佐以酱油、豆豉汁和油发辣椒，吃起来香辣爽滑。葛面好吃，葛根难挖，葛粉难得。葛根是竖着长的，通常三五米长，长的可达七八米。挖葛人遇着多长的葛根，就得挖多深的坑下去，劳作十分辛苦。倘若遇着卖真葛面的老乡，万不可同人还价钱。葛是山间野生的，一株葛的藤蔓可延及整间屋子大小。葛藤很有韧性，山里人常用葛藤编织篮子、篓子等器具，好看且耐用。葛的生长野蛮有力，近家可侵屋，临径可断路。拿它比喻向君子使绊子的小人，阻拦君子行仁德正义之道，十分生动形象。 ⑥我上小学时，每学期进城看一场电影。老师领着同学们列队出发，一路踏歌而行。妈妈给我和弟弟五角钱，兄弟俩电影票共两角钱，剩三角钱买吃的，往往少不了一人吃一碗葛面。每次吃葛面，手指都不小心会沾上酱油。我舍不得洗手，一路闻着手指上的酱油香。听娘说，过苦日子的时候，大山里的人生活稍微好过些，就因为山上可挖到葛根当饭吃。农家人如今也早不靠吃葛面过日子了，偶尔买来吃，只当享享口福。我长年在外，思念葛面几乎成了乡愁。每次回乡，必要进城寻最正宗的店子，吃一碗上好葛面过瘾解馋。溆浦大山里都产葛，顶有名的是龙潭葛面。龙潭位于溆浦南部，那里山势高峻，多产山珍，有菌子、笋子；又多山间盆地，出产优质稻米、红薯。那里出产的葛面亦是当地驰名品牌。在溆浦买葛面吃，必要问清楚：“真是龙潭葛面吗？”龙潭还见证了中国抗日战争的重要一战——龙潭战役。日本侵略者败于中国军民众志成城，败于其罪恶累累失道寡助，也败于龙潭崇山峻岭关隘险阻。 ⑦屈原笔下的茅，则让我想到我熟知的芭茅，它们在溆浦山野及田头地角随砍随锄随生。读到《诗经》“蒹葭苍苍”之句，脑中浮现的不是湖区芦苇，而是我自小在老家常见的芭茅。我老家的乡下人同茅草有深缘。旧时，山里人过日子离不开芭茅，牛可食之，炊可烧之，屋可覆之。中学时读杜甫《茅屋为秋风所破歌》，我想象“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”的茅草，便觉得是芭茅。我小时候也曾把芭茅根挖来嚼过，有淡淡的清甜味。那时，我常躺在芭茅丛里想象着电影场景，感觉自己是伏击敌人的英勇战士。深秋季节，芭茅抽穗开花，亦是很好看的。但是，倘拿芭茅比兰芷，则少了些清雅高贵气。所以，屈原在《离骚》中以茅比喻改变节操者：“兰芷变而不芳兮，荃蕙化而为茅。” ⑧我老家早看不到茅草顶屋子了，农家人多住着样式别致的小楼。外地人坐高铁去我家乡，从溆浦南站下车，经坪溪古村，沿诗溪江而行，过穿岩山、雁鹅界、枫香瑶寨，一路平水如镜，夹岸青山，花红欲燃。屋舍皆粉墙青瓦，花墙绕院，鸡唱鱼欢。田畴作物四时不同，春季油菜花开得满垄黄，入秋则连绵稻田翻金浪。农家人的房子掩映于樟桂松竹间，家家门前花事不断，月季、栀子、绣球、菊花，都不经意地长着，好像它们从来就长在那里的样子。 （选自2025年7月21日《人民日报》） 1. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以“草木”为线，以记述草木为主，行文中串联个人童年记忆、乡土民俗、古典文学意象、家乡时代变迁等多方内容，体现了散文“形散神聚”的基本特征。 B． 文中较多的细腻描写，如艾草糍粑、葛面制作过程以及芭茅根“淡淡的清甜味”，展现了散文注重通过具体叙事和细节描写来抒写真情实感的特点。 C． 全文采用第一人称“我”的视角，内容大都由“我”生发：“我猜……”“我舍不得洗手……”“我长年在外，思念葛面几乎成了乡愁”，符合散文“贵在有我”、注重个性化表达的特点。 D． 文章多处使用比喻、象征、对比等手法，作者将草木系统地比拟为君子或小人，既是一种文学上借物喻人的写法传承，也托物言志，含蓄地引导人们向“君子”看齐，鄙弃“小人”之行。 2. 赏析文中画线句子。 比如艾草，仿佛跟着你的眼睛长，菜园边，田埂上，野地里，你望到哪里，哪里就有，像画家画布上打底的背景。（提示：可从修辞手法或语言风格角度赏析） 3. 文中多次引用屈原作品中的句子，请结合文本分析其作用。 4. 结合文章内容，分析作者通过描述溆浦的草木，表达了哪些思想感情？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、【答案】1. C     2. 示例一：使用了举例论证的论证方法，举司马迁身受大刑之辱后激励自己，完成了《史记》而声誉斐然的例子（卓别林因为相貌丑陋而工作遭拒绝，最终成为著名喜剧大师），证明了“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”的观点，从而使论证更具体真实，更具说服力。 示例二：运用了对比论证的论证方法，将司马迁、卓别林两个例子与一些运动员过早退役的事例加以比较，突出强调“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”的观点，使文章内容更全面，论点更鲜明。      二、【答案】1. ① 母亲趴在水桶边喝新挑回来的山泉    ② 小时候    ③ “我们”蹲在泉池边捧泉水泼脸顿觉清醒    ④ 走上工作岗位后     2. “吸吮”指合拢嘴唇用力吸取，这一动作形象地写出了“我们”喝泉水时贪婪的状态，体现了泉水里带有童年幸福的味道，表达了作者的乡愁。     3. C     4. ① 两篇文章都通过具体事物来承载抽象的乡愁。《乡愁》用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”来承载乡愁，本文把乡愁具体化为家乡的泉水所寄托的各种味道。② 两文都表达了浓烈的思乡之情，《乡愁》更多了一份期盼祖国早日统一的爱国情怀，本文结尾处还表达了作者追忆往事的无奈（或：对父母双逝的伤痛）、对时光流逝的惋惜、阔别故乡的惆怅等情感。      三、【答案】1. A     2. ① 第② 段中的“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章”与“造化钟神秀”都运用了拟人的修辞手法，赋予了无生命的自然景物人的情感和行为，生动形象地展现了泰山日出的美景，富有感染力。同时，也体现了作者对自然造化的赞叹和敬畏之情，使文章充满诗情画意。    ② “划”“冲”“拉”这三个动词准确、生动地描绘了鹰飞过泰山之巅的情景，表现了鹰轻盈、自由、充满力量的特点，体现了作者对鹰的赞美和对泰山景色的热爱之情。     3. 挑山工不仅为泰山的旅游业和文化建设做出了重要贡献，更通过他们的坚韧和奉献精神，成为泰山精神的象征和激励人们不断攀登、超越自我的榜样。文章通过对挑山工的描写，进一步深化了对泰山的赞美和对人类奋斗精神的礼赞。     4. 示例一：场景一。这个场景中的松柏或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，甚至拉起了葛藤，展现了泰山植物顽强的生命力和坚韧不屈的个性特征。这与“奋进中国”活动的主题相契合，象征着中华民族面对困难时的坚韧和顽强，寓意着我们在任何艰难环境下都能茁壮成长，不断前行。选择这个场景，可以强化视频中对积极向上、勇往直前精神的体现。 示例二：场景二。这个场景描绘了登山者们在山道上攀登的壮观景象，他们紧紧相随，充满激情，象征着中国人民团结一心、积极进取的精神风貌。这与“奋进中国”活动的主题高度一致，展现了人们勇攀高峰、挑战自我的决心和勇气，也寓意着国家和民族将不断攀登发展高峰，创造辉煌成就。选择这个场景，可以使短视频更具感染力，激发观众的共鸣和奋进。      四、【答案】1. ① 敦厚善良的黎族人给予的关心    ② 远离险恶的政治环境    ③ 重新开启自由的文学创作、投入到教书育人的工作中。     2. 指岛上极少感受到的墨香，即诗词歌赋带来的文化气息，表明了海南岛教育落后，缺少文化气息的现状，体现了苏轼对于当地教育所起的潜移默化的影响。     3. 第⑤ 段运用了象征手法，用不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就的椰树，表现了苏轼正直坦荡、不媚世俗的品格。第⑫段描写作者所看到的海南岛现在树木葱笼的景象，表达了作者对苏轼为海岛所做的贡献的感激和对他品格的敬仰之情。     4. D      五、【答案】1. D     2. 示例：① 选择身份血脉：拒绝朱姓家产，并在23岁进士及第后，更名“范仲淹”，选择成为“以天下为己任”的士人。② 选择戍边守土：51岁时临危受命，文臣挂帅，在边塞筑起十二座城寨，筑城安民，使边塞焕发生机。③ 选择以文脉点燃荒野：贬谪时经过南阳邓州，捐出半年俸禄创办花洲书院；晚年置“范氏义田”周济族人，建“劝学斋”助寒门学子。④ 选择政治改革：推行庆历新政，整顿吏治（“勾去庸吏名字”），不惜得罪权贵。⑤ 选择坚守人格：临终《遗表》无一字言私，唯忧国事（“减冗兵，厚农桑”），留“清俭”遗训，坚守士人品格。     3. ① 点明主旨：以“江声浩荡”比喻范仲淹磅礴的担当精神如江流不息，奠定全文崇敬基调。② 引出人物，首尾呼应：由“藏着范仲淹的魂魄”自然过渡到对其生平的追述，同时与结尾首尾呼应。③ 增强文章文学性，吸引读者阅读兴趣。     4. “左岸是‘居庙堂’的惕厉”，指的是范仲淹在朝廷为官时，忧国忧民，时刻保持警惕和忧患意识，积极推行改革，整顿吏治。（答到范仲淹具体作为即可）“右岸是‘处江湖’的悲悯”，指的是范仲淹在被贬谪到地方时，依然关心百姓的疾苦，为百姓排忧解难。（答到范仲淹具体作为即可）表达了范仲淹无论身处何种境地，都能坚守自己的信念和理想，展现出中国士人的担当和精神风貌。     5. 示例一：李白在仕途上屡遭挫折，曾被迫离京、被流放夜郎，但他并未向困境低头，而是将万丈豪情寄托于诗酒山水，在放浪形骸中坚守着对自由与理想的炽热追求，写下了《行路难》等不朽篇章。从范仲淹到李白，他们让我看到，人生的困境与失意是常态，面对挫折，我们应如他们一样，将磨难化为创作的源泉与生命的厚度，始终高昂着头颅，坚守内心的星辰大海。 示例二：柳宗元被贬永州后，没有消沉颓废，而是寄情山水，在困境中坚守着对人生、自然的思考与探索，创作出《永州八记》等众多经典诗文。从范仲淹到柳宗元，他们在困境中的理想坚守让我明白，人生不会一帆风顺，挫折是成长的磨刀石。面对困境，我们应坚守内心的信念与理想，不随波逐流，把困境当作提升自我、实现价值的契机，以坚韧不拔之志书写属于自己的精彩人生。 示例三：刘禹锡因“永贞革新”失败而长期遭贬，身处巴山楚水等凄凉之地，却始终保持着乐观豁达的胸襟和不屈的斗志，在困境中写出了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”等名句，坚守着对未来的信念与达观的人生态度。从范仲淹到刘禹锡，他们的经历启示我，真正的坚守是在逆境中依然能保持精神的昂扬。面对困难，我们不应怨天尤人，而要将其视为锤炼心志的机遇，相信希望就在前方，以积极进取之心实现自我超越。      六、【答案】1. ① 老唐揣摩各种出城方案，最终拿定主意（发展）    ② 老唐和张弓趁着闯城门者引起的混乱而逃出（高潮）    ③ 原来闯城门的正是老唐的儿子唐诚（结局）     2. 画横线的句子运用了动作描写的方法，通过“战栗”“使劲儿摁着”等动词写出老唐对儿子闯城门被抓后的悲痛和隐忍，歌颂了像老唐，唐诚等忠于党的革命事业，不畏牺牲的革命者形象，表达了作者对革命先辈忠诚无私、视死如归精神的敬佩之情。     3. B     4. 示例：第⑥ 段中“唐诚那身形个头，稍微捯饬一下，和张弓还真有三分相像，也许就能蒙混过关”为后文唐诚闯城门帮助张弓出城埋下伏笔，又与后文第⑯段中“张弓觑了一眼那闯卡人，个头身形和自己无二”相照应。此处伏笔推动小说故事情节发展，使文势波澜起伏、引人入胜，增强了文章的可读性。（其他分析合理亦可）      七、【答案】1. ① “我”考了第二名，父母并不高兴而是为学费发愁。 ② 期待且高兴 ③ 爹辛苦拉砖，“我”挑着瓦罐和瓷碗跟在后面。 ④ 欣喜、激动     2. ① 乐观：在家境危机的情况下父亲始终面带微笑；② 幽默：“我”心情烦闷，父亲笑逗麻雀，想要宽慰“我”；③ 疼爱孩子：笑着把大红薯送给我吃。④ 勤劳坚韧：面对二十八里土路和沉重砖车，父亲用绳子套肩拉车，汗湿衣物仍坚持前行，体现出为家庭生计和孩子学业的勤劳付出与坚韧品格。     3. D     4. 示例：画线句子中无忧无虑的麻雀与“我”形成对比，突出了我对上学的渴望。“麻雀”象征着自由自在、无忧无虑。《孤独之旅》中的“鸭子”是杜小康心理的映射。第（1）句写鸭群对陌生环境的畏怯进一步衬托了杜小康的孤独恐慌。第（2）句中写鸭子终于长大成熟暗示杜小康的成长。      八、【答案】1. ① 齐河人不懈努力的治黄故事    ② 大闸的外观    ③ 豆腐窝地区的繁荣景象    ④ 大闸光荣退役     2. 使常见的水闸与豆腐窝水闸形成对比；突出了豆腐窝水闸寂静无声、滴水未沾的独特性；引出豆腐窝水闸这一写作对象。     3. ① 黄河由于沙淤堤高将要泛滥，齐河人决定修建水闸来治理黄河。 ② 生动形象，运用拟人的语句，诙谐幽默口语化。     4. 作者通过介绍豆腐窝水闸的过去和现在，展现了人与黄河和谐相处的过程以及水闸周边的发展变化，表达了对默默奉献、甘守寂寞的水闸及其设计者、建设者们的敬意，对那些为治理黄河一直默默付出的人们的敬意，同时为豆腐窝水闸取得现在良好发展的现状感到欣喜，为如今人与自然和谐共生的现实感到欣喜。      九、【答案】1. ① 听指导员讲述“一切为了前线、一切为了胜利”的来历    ② 上甘岭战役中“一个苹果”的故事让黎明受触动    ③ 黎明选择留队成为搬运机械操作手    ④ 低落、迷茫    ⑤ 深受触动、认真负责    ⑥ 自豪、坚定     2. 文中画线句子运用了动作描写和神态描写。“目光坚定地望着前方”“全神贯注”等神态描写，以及“启动”“操控”“绕过”“推动”等动作描写，生动形象地表现出黎明在比赛时的专注、沉稳和技艺娴熟，展现了他为了胜利全力以赴、努力拼搏的精神，突出了他坚韧、勇敢的人物形象。     3. A     4. 示例一：适合收录于主题一。理由：本文讲述了黎明在军营从迷茫到成长为优秀士兵的故事，与《老山界》中红军战士克服困难翻越老山界《谁是最可爱的人》中志愿军战士英勇作战、《驿路梨花》中解放军战士和梨花姑娘等人乐于助人一样，都展现了军人的风采，体现了军队中的正能量，所以适合收录在该主题中。 示例二：适合收录于主题二。理由：文章以苹果树为线索，借苹果树四季坚守营区，象征黎明在军营中坚守岗位、不断成长，与《荷叶•母亲》借荷叶保护红莲赞美母亲《一棵小桃树》借小桃树象征自己的成长、《白杨礼赞》借白杨树赞美北方军民一样，都运用了借物喻人的手法，所以适合收录在该主题中。      十、【答案】（1）① 老胡先是提出让“我”干啥就干啥，接着拿出绳子让绑住他，又让绑住伤腿，最后才让挤伤口脓血    ② 痛苦、犹豫    ③ 看到两片小碎骨片从老胡伤口跳出，停住了手    ④ 震撼、感动     （2）老胡身上的优秀品质有：坚强勇敢，在无器械麻药下主动要求挤出脓血并咬牙坚持；自我牺牲，为不拖累队伍甘愿忍受痛苦；纪律严明，要求林大富服从命令且以身作则。     （3）C     （4）“月光一照”营造静谧紧张氛围，暗示不寻常；“启明星贼亮贼亮的，东方已现鱼肚白”表明时间推移，象征希望，映衬老胡的坚定意志；“太阳已经出来了”烘托悲壮氛围，与老胡虚弱对比，体现其精神如阳光耀眼，增强故事感染力，推动情节发展，衬托人物形象。      十一、【答案】1. 通过今昔对比，突出这份友谊的珍贵和持久。1946年的交往是这份深厚友谊的起点，为后文描述的深厚情谊做了铺垫。近年的交往则描写他们如今互相鼓励、共同为创作努力的场景，更直观地展现这份友谊历经岁月考验后的成熟与纯粹，这正是“人间美丽景象”的最好体现。     2. 青年时期：待人热情直率，情感表达外露他为初识的“我”题写诗句，迅速与人熟络。看电影后会像中学生一样兴奋，毫不掩饰内心的情感。 晚年时期：在老友面前坦诚直率，保持本真。巴金用笑话点出他的不足时，他会像孩子般躲闪。但最终会诚恳承认自己的可笑举动。 这种“天真”并非幼稚，而是一种对世界充满热情、对朋友坦诚相见的诗人般的赤诚。正是这份品质，使他能创作出充满激情的戏剧，也让他在人生困境中保持精神的纯粹。     3. 这句话运用了比喻的修辞手法，“推车子过桥”指巴金帮助曹禺的过程进展缓慢且需要付出巨大努力。“吃力”写出了巴金年事已高但仍尽力相助的辛苦；“耐心”和“一点点地使劲”则生动刻画了巴金帮助朋友时的细致、坚持和不放弃的态度。这三个词语连用，具体而微地刻画了一位老友帮助另一位老友在创作道路上艰难前行，充满了温暖的力量，感人至深。     4. 对事业的执着与坚守：曹禺年过半百仍努力重拾旧作，巴金则不遗余力地鼓励朋友，这种对文学事业的热爱和坚持令人敬佩。 生命不息，奋斗不止的精神：两位老人虽已步入晚年，但仍在为创作、为留下精神财富而努力，展现了积极向上的人生态度。 鼓励与奉献的品质：巴金主动为朋友“打气”，希望大家多做贡献，体现了无私的奉献精神和对他人的深切关怀。      十二、【答案】1. 文章先讲述父亲在抗战时期唱《五月的鲜花》鼓舞士气的故事，体现歌曲的感染力与影响力；接着由父亲不知曲作者，引出对阎述诗的探寻，介绍其为《五月的鲜花》谱曲及一生经历，通过“歌曲”这一纽带，将父亲的抗战岁月与阎述诗的艺术贡献串联，展现不同人物在民族危亡时的担当     2. ①“真”字强调父亲唱歌时纯粹、真挚的情感，突出他用最本真的方式传递抗日热情，体现抗战时期战士们的爱国赤诚。②“呼啦啦”是拟声词，形象地写出老乡们响应号召时的踊跃，侧面烘托出《五月的鲜花》强大的动员力与感染力。     3. ① 人格品质② 人生境界③ 示例：我们应如阎述诗先生一般，既要有卓越才华，又要保持谦逊质朴，更要在国家需要时，以自己的方式贡献力量，让生命因奉献而闪光。     4. 文章呈现抗战时期民族危亡、中华儿女顽强抗争的时代特点；在抗战胜利80周年的当下，回望历史，歌颂先辈们的爱国精神与担当，呼应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘扬爱国主义精神的时代要求。      十三、【答案】1. ① 童年时期    ② 知晓鸽子奶奶的革命往事，考上军校，传承红色精神     2. 内容层面：① 象征鸽子奶奶对未婚夫孟成的思念与牵挂，让情感表达更具体可感；② 隐喻和平，呼应孟成等战士抗敌守家的革命主题，深化文章内涵；③ 凸显鸽子奶奶温和、有爱心、坚守的形象特质，让人物形象更鲜活独特。 结构层面：① 作为贯穿全文的线索，串联起奶奶喂养鸽子、思念孟成、村民关怀奶奶等情节，使文章结构严谨；② 通过奶奶对着鸽子念叨“孟成”的细节埋下伏笔，为下文揭开革命往事做铺垫，增强文章可读性。     3. （1）运用动作描写，“握”“放”“掐”“吹”等一系列动词，生动形象地刻画了鸽子奶奶吹“军号”的姿态，既展现出她的率真可爱，也暗含着对革命岁月与孟成的深切怀念。 （2）“复杂”既包含鸽子奶奶因身体不便无法参加“我”的庆功宴的遗憾，也有对“我”考上军校、传承军人使命的欣慰，还有对逝去的孟成、过往革命岁月的追忆与感慨。     4. ① 坚守信仰与深情：鸽子奶奶为牺牲的未婚夫孟成坚守山间大半辈子，始终铭记革命情谊，启示我们要珍惜情感、坚守心中的信念与初心；② 坚韧独立：面对生活的孤寂与晚年的不便，鸽子奶奶谢绝村民过多帮助，独自支撑，启示我们在困境中要保持坚韧、独立的品格；③ 传承红色精神：鸽子奶奶始终以军人的标准要求自己，殷切期盼“我”参军报国，启示我们要铭记革命先烈的牺牲与奉献，传承红色基因，担当时代使命；④ 善良慈爱：鸽子奶奶疼爱村里的孩子，慷慨分享糖果，启示我们要以善良、慈爱的心对待他人，传递温暖。      十四、【答案】1. ① 他们是极具理想主义色彩的英雄，把青春和生命献给了共产主义，是他们挺起了中华民族的脊梁    ② 远眺井冈山五指峰，站在纪念碑前，仰望碑石，听革命歌曲    ③ “坚定执着追理想”是井冈山精神之魂所在    ④ 参观八角楼，看陈列物品，忆革命历程     2. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“山村小寨”比作“珍珠”，生动形象地描绘出井冈山沿途美丽的山乡景色，表达了作者对井冈山的喜爱和赞美之情。     3. D     4. 先写第一天参观烈士陵园、革命烈士纪念碑、黄洋界，按照从纪念先烈到缅怀战斗历程的顺序，突出对革命先烈的崇敬和对革命精神的感悟；后写第二天参观八角楼，重点突出毛泽东在井冈山时期的革命事迹和井冈山精神对中国共产党人的指引，进一步深化对井冈山精神的理解和感悟，这样的安排使文章层次清晰，主题逐步升华。      十五、【答案】1. ① 热烈和奔放 ② 犀利和冷峻 ③ 朦胧的，清新的 ④ 低调的，柔和的 ⑤每当北方的强冷空气南下，或南方的湿热空气北上，以及极端天气突发的时候     2. 不似涛声的涛声：皮划艇桨声、朗朗读书声、动人歌唱声、阵阵欢笑声、啼哭声、阵阵车水马龙声。用意：① 写皮划艇桨声是为了赞美运动员催人奋进、永攀高峰、为国争光的精神；② 写朗朗读书声、动人歌唱声、阵阵欢笑声、啼哭声、阵阵车水马龙声是为了表现一种积极向上、勇于进取的精神风貌，赞美新时代人民多姿多彩、幸福美好的生活。     3. C     4. 示例一：本文应归入“诗意象征”单元。青山湖涛声象征为拼搏精神，四季涛声象征生命律动，与《海燕》等文用自然意象象征时代精神的手法一致，展现多层次象征意蕴。 示例二：本文宜选“乡土抒怀”单元。以南昌青山湖为载体，描绘湖畔四季风光与市井生活，融乡土烟火于景，与《昆明的雨》等文借地域风物抒乡情的笔法相同，情感真挚动人。      一、【答案】1. （1）“翻腾”生动写出诗句在脑海中活跃浮现的状态，表现苏轼形象因诗句而鲜明可感。 （2）梅岭承载的苏轼、陈毅等人物的精神，如星光般永恒，成为人们心中不朽的记忆。     2. 苏轼：被贬仍豁达超脱；陈毅：身陷困境却忠诚无畏、视死如归。     3. 示例：描写“寒风呼啸”“松涛阵阵”的环境，烘托梅岭的肃穆，衬托革命先辈的精神；议论“三年是艰苦卓绝的三年”，直接抒发对革命岁月的感慨，深化主题。     4. 吸引力：自然美景与人文底蕴交融；意义：感受历史人物的精神，获得精神滋养与启迪。      一、【答案】1. ① 治病获匾    ② 拒离老宅    ③ 清廉从医     2. 这段环境描写交代故事发生的地点，渲染了古朴幽静的气氛，暗示了吴子皋对传统医学的坚守，也为下文吴子皋不愿离开老宅做了铺垫。     3. 文中的老宅子，既是吴家诊所所在地，也是传统医术医德的象征。离开老宅子就丢了魂儿，意味着如不能坚守医德，就容易走上邪路。     4. 医术高超。面对“脑袋不停摇摆”的怪病，他用“烧红银针快速扎颈”的绝活，三针便让症状缓解，事后还精准判断病因是“血管痉挛”，并给出按摩、枕黄豆袋的后续调理建议，最终获得“妙手回春”匾额的认可。 医德高尚。面对患者的宴请、名酒名烟，他要么“挥挥手拒绝”，要么“阴脸让赶快拿走”，不被利益裹挟。做到了不慕名利、坚守本心。 敢担当、懂反思。儿子出事后，他虽承受巨大打击（曾闭门一天），但再次开诊时“没任何异样”，依旧按流程为患者把脉、开方，没有将个人痛苦传递给患者。     5. 激发阅读兴趣，引起读者思考；从匾的由来开始，以残匾结束，前后照应，使文章结构更加严谨，浑然一体；暗示儿子人生的变故；丰富文章的内涵，强调做人要坚守道德的底线。      二、【答案】1. C     2. “河西走廊的风”在文中既指自然界中因特殊地形造成的来势凶猛，停不下来的狂风，也指在这条特殊通道上交流、碰撞、融合的中西文化和思想之风。     3. （1）示例：文章中的“下马威”指河西走廊的风极大，一开始就向我们显示了自己的威力。 （2）示例：白杨起舞，庄稼抗争，村庄歌唱，本句采用拟人和排比的修辞手法形象刻画了这些景物在狂风中的情态，体现了一种充满生机的美。同时，也从侧面传神地烘托了河西走廊的风的猛烈。     4. 自汉唐以来，河西走廊就是中西文化和思想碰撞、交融的地方，通过河西走廊，中国走向了世界，也让世界走进了中国。今天，我们将以更开阔和包容的心态让河西走廊延续过去的辉煌，让东西方文化的交流更加畅通。       三、【答案】1. （1）第① 处“笑了”：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。 第② 处“笑了”：男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。 （2）太阳象征信心和希望。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自卑的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望。     2. 第一次鼓励儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步； 第二次启发儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信心； 第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识。 变化：使儿子从自卑到自信，从而对生活充满希望，最终成才。     3. 生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想。     4. 示例一：儿子：通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。 示例二：父亲：父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿在三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。 示例三：父亲和儿子：在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上，父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。      四、【答案】1. C     2. ① 被拆迁（或：为建文旅综合体而被夷平）    ② 承载着传统竹编技艺（或：具有非遗价值）    ③ 竹编展厅（或：非遗展示空间）    ④ 退回信封并赠送竹编小鹿（或：以竹编小鹿抵艾粄钱并阐明保护活文化的理念）     3. 这句是自然环境描写。点明了故事发生的季节（雨季）和天气状况（下雨），渲染了一种压抑、潮湿的氛围；同时，“猝不及防”“裤脚已经洇湿大半”也烘托了主人公陈文青内心的焦急和处境的狼狈，为下文他求助周明远的情节做了铺垫。     4. ① 重情念旧：认出老同学陈文青，记得陈母的竹编技艺（月华蓝）。② 坚持原则/清正廉洁：退回陈文青送的装有现金的信封。③ 心系传统文化/有远见：引入省非遗中心力量，保护斑竹老屋和竹编技艺，并将其改造为展厅。④ 工作务实/有智慧：以竹编小鹿抵艾粄钱，并巧妙点明保护“活文化”的重要性。     5. ① 作为线索，贯穿全文：“竹影”与斑竹老屋、竹编技艺紧密相关，是情节发展的核心意象。② 营造意境，富有诗意：“竹影摇窗”描绘了一幅宁静、富有传统韵味的画面，增强了文章的文学美感。③ 象征意义，揭示主题：“竹”象征着高洁、坚韧的品格；“影”象征着传统文化、时光的痕迹；“摇窗”则暗示着传统与现代的交流、碰撞与新生。标题含蓄地表达了保护、传承传统文化，并使其焕发新生的主旨。④ 富有诗意，吸引读者：标题优美且带有画面感，能激发读者的阅读兴趣。      五、【答案】1. 文章描绘了“船外夜景与乘客”“舱内交谈场景”“旅人安睡”以及“黎明抵埠、各自散去”等几个典型场景，按照空间顺序（或：航程顺序）与时间顺序相结合的方式，有机地组织材料，层层深入地展现了夜航船上的独特世界与人生况味。     2. 刻画方法： （1）正面描写：直接描写其“须发皆白，精神矍铄”的外貌神态，以及“说话不疾不徐”的谈吐风度。 （2）直接正面评价：通过概述他谈论太湖银鱼、宜兴紫砂等广泛话题，来具体展现其“见识广博、谈吐风趣”的特点。 （3）侧面烘托：通过描绘满船听众“入了迷”和船家摇橹“更轻快”的反应，从侧面衬托出老者讲述的引人入胜。（答出两点即可） 形象特点： 见识广博、谈吐风趣、富有智慧、阅历丰富的普通劳动者形象。（答出两点，意近即可）     3. （1）线索作用：“夜航船”是贯穿全文的核心事物和叙事线索，所有的场景、人物和感悟都围绕它展开，使文章结构紧凑，脉络清晰。 （2）实指江南水乡的交通工具，是文章描写的具体对象。 （3）象征意义：“夜航船”超越了其作为交通工具的实体意义，象征一种缓慢、宁静的生活方式，与现代快节奏生活形成对比。 （4）代表一种文化载体，承载着普通人的交流与智慧传承。 （5）隐喻人生历程，体现漂泊与归依、孤独与共济的人生哲理。（答出四点即可）     4. 这句话蕴含了作者对夜航船所代表的传统生活方式和文化内涵的深切怀念与赞美，以及对这种慢节奏、充满人情味的生活形态在现代社会中逐渐消逝的怅惘与反思。分析：作者将“夜航船”提升到“生活方式”“文化节奏”“民族古老意象”的高度，表明他珍视的不仅是船本身，更是其背后所承载的人与人之间的温情、精神的宁静以及对漂泊与归宿的深刻理解。这既是对往昔的深情回望，也包含了对现代文明冲击下某些珍贵价值失落的文化忧思。      六、【答案】1. 示例：① 脚受伤小舅送“我”回家；② 欣悦、兴奋；③ 憋闷（难过）、理解（感动）。     2. （1）“就”强调时间的接近，包含着自己对“十四周岁”到来的期待，暗示自己从“卖菜事件”中获得了成长，认为自己已经长大，可以帮助父亲分担家庭的责任。 （2）“苦涩”：家庭生活贫困，拉车百里用了近14个小时进城卖香菜，路途艰辛，体力透支，“我”的脚受伤，体现了苦涩；半车多香菜没有卖出，钱没赚到，年货没有着落，之前的盘算难以实现，体现了苦涩。“温情”：父亲是为了家人能过一个好年，他在年根儿拉车进城卖菜，父亲心疼“我”脚疼安排小舅送“我”回家，这其中蕴含着深深的父爱和对家庭的责任感，充满了温情；“我”主动帮父亲拉车，母亲一夜未眠的等待，全家村头迎父亲以及“我”最后读懂了父爱，家人间互相关爱，这些充满了温情。     3. 示例：漆黑的夜空里，星星闪烁着微弱的光，或好奇、或悲悯地注视着四个渺小的身影，四人拖着沉重的板车，在路上蹒跚前行，凌乱的脚步声“噗噗”作响，打破寒夜的寂静，星光笼罩下，他们的影子被拉得很长很长。     4. 示例1：我选择A。《读年》是叙事散文，主要运用了细节和对比手法，回忆了父亲在年根儿徒步百里进城卖菜的经历，写出了那个年代家里生活的艰难和苦涩，也通过家人间相互关怀等情节，体现了亲情的温暖和“我”对父爱的理解。《春》是写景抒情散文，主要运用了多种修辞手法和多感官描写，抓住春景的特点，描绘了五幅画面，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天的热爱。 示例2：我选择B。《读年》是叙事散文，主要运用了细节和对比手法，回忆了父亲在年根儿徒步百里进城卖菜的经历，写出了那个年代家里生活的艰难和苦涩，也通过家人间相互关怀等情节，体现了亲情的温暖和“我”对父爱的理解。《白杨礼赞》是托物言志散文，主要运用象征手法，欲扬先抑，用白杨树来象征北方的农民，抗日的军民，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志。      七、【答案】1. ① “我”代表学校赴盐城参加小学生演讲比赛，校长带队同行；    ② 全城陷入混乱，“我”与校长被气浪冲散，困在庙墙旁；    ③ 校长扑过来用身体护住“我”，抵挡残砖断瓦。     2. ① 运用动作描写和语言描写，精准刻画了空袭后危急场景中校长的反应。 “四下张望”体现校长的警觉，“紧拉”“抱住”“跑”一连串动作，展现他救学生时的果断与急切；简短的“快”字，凸显情况的紧急和校长的沉着。 ② 庙墙“哗啦啦”坍塌的侧面描写，既印证了危险的真实性，更反衬出校长的机智与勇敢，强化了师爱的力量。     3. D     4. ① 表层含义：指盐城大轰炸后，校长在废墟中保护“我”时，脸上沾满泥沙尘土的真实模样。② 深层含义：这张“满是尘土的脸”是校长舍己为人、临危不惧的英雄形象的象征，定格了生死瞬间的师爱。承载着“我”对校长的永恒记忆与深切感恩，是战争年代人性光辉的见证，凝聚着对那段苦难岁月的铭记。      八、【答案】1. D     2. 示例：修辞手法角度：运用了拟人（或比喻、排比）的修辞手法，生动形象地写出了艾草在溆浦无处不在、极其常见的状态，既描绘出艾草作为乡村环境普遍存在的背景感，又赋予画面以美感，显得自然而和谐，抒发了作者对于艾草的喜爱和赞美之情。 语言风格角度：“跟着你的眼睛长，菜园边，田埂上，野地里，”等语句选词通俗、富有生活气息和乡土韵味，显得口语化，语言质朴自然；长短句交错，排比回环，节奏明快又灵活多变；在语体上融口语于书面语，采用对话式表达，亲切自然、画面感强，真切地传达了作者对家乡艾草熟悉、亲切、喜爱的心理。     3. ① 抒发个人感悟，通过引用典籍与个人阅读体验的交织，表达了他对家乡草木的独特理解和深厚情感，同时也使文章更具文学性。② 丰富文章内容，将溆浦的草木与屈原作品联系起来，增添了文本的文化内涵和历史厚度。③ 形成对比：一方面理解并引用屈原赋予草木的文学象征意义（君子/小人），另一方面又强调家乡百姓更看重草木的实用价值（如吃艾草糍粑、用葛藤等），表达了作者对草木多重价值的认识——既有文学象征意义，更与百姓生活紧密相连。     4. ① 对家乡溆浦深沉的热爱与眷恋（乡愁）：通过对家乡丰富多样的草木及其在生活中的应用的细致描绘（如艾草习俗、葛面乡愁、院中植物、芭茅记忆），字里行间流露出对故土深切的思念和热爱。 ② 对人与自然和谐共生关系的赞美：文中展现了溆浦人依赖草木、利用草木、与草木共生的生活智慧与和谐图景（村庄以草木命名、草木的食用药用价值、草木作为生活材料、草木装点环境），表达了对这种淳朴自然的生活方式的赞赏。 ③ 对地域文化（屈原文化）的自豪与传承意识：将溆浦草木与屈原作品紧密联系，表达了对家乡作为屈原文化重要承载地的自豪感，以及对这份文化遗产的关注和热爱之情。 ④ 对生活哲理的体悟：如通过草木的实用价值与文学象征的对比，思考事物的多面性。 ⑤ 对家乡变迁（新农村建设）的欣慰与观察：结尾描绘的美好新农村景象，透露出作者对家乡发展变化的欣慰，同时强调新环境中依然保留着与草木和谐相处的美（屋舍掩映绿树、门前花事不断）。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・江西吉安十一校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 品味瑕疵 ①我国有“金无足赤，人无完人”的谚语，英谚也有“世上没有不长杂草的花园”之说。由此看来，任何事物都有缺点，都有瑕疵。如何对待这些瑕疵，却因人而异：有些人斤斤计较，换得的是不满和不快乐，而有些人却学会品味瑕疵，从而收获了很多。 ②瑕疵铸就了别样的美。最美女神维纳斯，成就其美的，不是无瑕绝伦的美貌，不是艺术家高超的技艺，而是一双无法修复的手臂。两只残缺的手臂，却激发了人们无穷的想象力，从而成就了一种撼人心魄的艺术美。月缺是瑕疵，但是“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”中那一弯如钩的月，却把李煜的国破家亡之恨、孤独寂寞之情渲染得如此传神，从而写出了深深触动我们内心的凄清之美，正是瑕疵，酝酿出这些别样的风景。 ③瑕疵也能超过完美，创造奇迹。在美国有个叫拉里恩的玩具商人开办了一家玩具娃娃公司，设计了一个可爱的娃娃名为Bratz，却总是无法超越完美的经典—诞生于1959年的芭比。当他为此苦恼时，他那只有7岁的孩子不小心把几滴墨水溅到娃娃脸上，令他感到意外的是，对这个脸上有瑕疵的娃娃，孩子反而更喜欢了。“你不觉得他跟我很像吗？看他那一脸的雀斑，很可爱！”他的孩子指着娃娃脸上的污渍说。拉里恩得到启发，大胆地设计了有五位成员的娃娃组合，最主要的是她们脸上都有一些雀斑，这就是如今的Bratz。经过十年的发展，拉里恩用持续市场销量说明了Bratz已经成为了世界上最受欢迎的玩具娃娃。美国《时代》杂志这样评价说：“拉里恩创造了一个不可思议的奇迹-用瑕疵超越了完美的经典！” ④品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功。司马迁身受大刑之辱，成为了他人生中抹不去的瑕疵，可他并没有因此消沉，却将此作为激励自己的动力，奋笔疾书，夜以继日，终于完成了《史记》而声誉斐然。卓别林因为相貌丑陋而被很多工作拒绝，但在喜剧方面逐渐显露出了他的优秀之处，从此，一位著名喜剧大师诞生了。正是他的瑕疵成就了他的事业。然而也有一些人却不是这样，比如一些运动员在自己事业上升时期，为了有个完美的结局，想方设法回避该有的挑战，早早结束运动生涯，失去了获得更大成功的机会。因此，有时瑕疵虽然使我们的人生不完美，却激发出更大的能量，绽放出更美丽的花朵。 ⑤尼采说：“追求完美是正常而有缺憾的人性。”允许瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。学会品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能创造奇迹，才会收获更大的成功。 1. 下面是对本文的有关分析，正确的一项是（     ） A． 文章开头引用两句谚语，目的是告诉我们任何事物都会有瑕疵，我们应该正确看待这些瑕疵，从而逐步走向“完人”。 B． 用最美女神维纳斯的例子，是为了证明“两只残缺的手臂，产生了撼人心魄的艺术美”这个观点。 C． 本文采用“先总说，后分说，再总说”的论证结构，有力地证明了作者的观点。 D． 第③段的事例说明了一个道理：有瑕疵的玩具，就能超越完美的经典。 2. 第④段运用了多种论证方法，请任意找出一种，分析其作用。 【答案】1. C     2. 示例一：使用了举例论证的论证方法，举司马迁身受大刑之辱后激励自己，完成了《史记》而声誉斐然的例子（卓别林因为相貌丑陋而工作遭拒绝，最终成为著名喜剧大师），证明了“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”的观点，从而使论证更具体真实，更具说服力。 示例二：运用了对比论证的论证方法，将司马迁、卓别林两个例子与一些运动员过早退役的事例加以比较，突出强调“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”的观点，使文章内容更全面，论点更鲜明。      【解析】 【导语】 本文以“品味瑕疵”为题，立意新颖，结构清晰。通过中外事例与名言，从艺术、商业、人生三个维度论证瑕疵可成就别样之美、创造奇迹、激发潜能。文章善用对比与例证，语言流畅，既有哲理深度，又具现实启示，倡导以豁达智慧接纳不完美，在缺陷中发现价值，呼应了“不完美的完美”这一深刻人生态度。 1. 本题考查内容的理解分析。 A。结合第① 段“如何对待这些瑕疵，却因人而异：有些人斤斤计较，换得的是不满和不快乐，而有些人却学会品味瑕疵，从而收获了很多”可知，文章开头告诉我们任何事物都会有瑕疵，其目的是引出应该“学会品味瑕疵”，接纳不完美，而不是逐步走向“完人”； B。结合第② 段“瑕疵铸就了别样的美”“两只残缺的手臂，却激发了人们无穷的想象力，从而成就了一种撼人心魄的艺术美”可知，用最美女神维纳斯的例子是为了证明“瑕疵铸就了别样的美”这一分论点，而不是“两只残缺的手臂，产生了撼人心魄的艺术美”； D。由第③ 段“瑕疵也能超过完美，创造奇迹”“对这个脸上有瑕疵的娃娃，孩子反而更喜欢了”“经过十年的发展，拉里恩用持续市场销量说明了Bratz已经成为了世界上最受欢迎的玩具娃娃”可知，Bratz娃娃因“雀斑”受喜爱的事例是为了证明“瑕疵也能超过完美，创造奇迹”这一分论点，而不是为了说明“有瑕疵的玩具，就能超越完美的经典”的道理；同时，“就能”过于绝对，属于片面化、绝对化理解； 故选C。 2. 本题考查论证方法及其作用。 举例论证： 由第④ 段“司马迁身受大刑之辱，成为了他人生中抹不去的瑕疵，可他并没有因此消沉，却将此作为激励自己的动力，奋笔疾书，夜以继日，终于完成了《史记》而声誉斐然。卓别林因为相貌丑陋而被很多工作拒绝，但在喜剧方面逐渐显露出了他的优秀之处，从此，一位著名喜剧大师诞生了。正是他的瑕疵成就了他的事业”可知，本段列举了司马迁受宫刑之辱却发愤著《史记》、卓别林因相貌“瑕疵”反成喜剧大师两个典型事例，这是举例论证的方法。结合前文“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”可知，以真实、有影响力的事实论证，具体有力地证明了“瑕疵能激发潜能、成就事业”的观点，增强说服力与感染力。 正反对比论证： “司马迁受宫刑之辱却发愤著《史记》”“卓别林因相貌‘瑕疵’反成喜剧大师”两个事例从正面举例，论证积极面对人生瑕疵能战胜挫折，获得更大成功；结合第④ 段“然而也有一些人却不是这样，比如一些运动员在自己事业上升时期，为了有个完美的结局，想方设法回避该有的挑战，早早结束运动生涯，失去了获得更大成功的机会”可知，“一些运动员过早退役失去成功的机会”是从反面举例。将司马迁、卓别林两个正面例子与一些运动员过早退役的反面例子进行对比，运用了对比论证的方法；通过鲜明对比，凸显了“正确对待瑕疵”与“逃避瑕疵”带来的不同结果，从而突出了本段的分论点“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”，使观点更加鲜明，内容更丰富，且更有说服力。 二、（2025-2026・江西上饶广信・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 乡愁的味道 宋光茂 ①年轻时，一味贪恋外面的世界，不懂得乡愁，品不到乡愁的味道。及至上了些年纪，乡愁在心田里萌芽了，乡愁的味道愈益散发开来。年纪越长，乡愁的味道越浓烈起来，钻到你的骨子里，附到你的肺腑上，融入你的血脉里。 ②我试图用酸甜苦辣，或者它们的某种混合的味道，来述说乡愁，但又觉得无一恰切。或许乡愁的味道压根儿就不是生理的感受。每当有家乡的人来，我最希望他带来一桶家乡的泉水。我是思恋家乡泉水沁人透彻的清爽和浅浅的甘甜吗？不是。母亲在世时，一见到新挑回家的泉水，就趴在水桶边“咚咚咚”地喝个够，一年春夏秋三季皆如此，一直喝到八十多岁高龄。泉水寄托着我思念的味道啊！ ③小时候，我最喜欢在泉边玩耍。那是用巨石垒成深约一米的长方池，泉水从泉眼里不动声响地翻涌出来，又从巨石间的缝隙里挤出去，在巨石下面冲出一方水湾，泉水流出水湾，汇入村前的那条小河。每到夏季麦收时节，我和小伙伴们把麦秸一截一截地插起来，连到一人多长，把一端放到泉池里，站在泉边巨石上用麦秸吸吮那新涌出的泉水。泉水的甘洌和着麦秸的清香，把我们这些调皮的孩儿们个个都定在了那块巨石上，眯上了眼睛，享受着，如同婴儿吸吮着妈妈的乳汁，一直吸到肚子撑了才回过神来。家乡的泉水里带着多少童年幸福的味道啊！ ④等到上了初中，泉水的童趣已被学业的压力覆盖了，但我每天仍然离不了泉水的浸润。村里没有初中学校，每天凌晨我和同学们经过泉边，翻过一座山梁，到三四里外的邻村上学。一早起来，从不在家里洗手洗脸，而是来到泉边，蹲在泉池边上，用手捧住哗哗的泉水泼在脸上，顿觉清醒，如同补上了不足的睡眠。古人说“糊涂脸水聪明枕”，用我家乡的泉水洗脸却不然，它立时让人清醒。 ⑤走上工作岗位后，家乡的泉水更让游子保持聪明不糊涂，自己的起点就浸泡在那池泉水中。冬季的凌晨，泉池上总是罩着一层水雾。我们在泉水湾边洗脸，用手轻轻拨弄着水雾，就感觉到泉水的温度，掬两捧冲到脸上，脸上暖暖的。那时候，身上也不带手巾，甩甩双手，往脸上轻轻抹一把，就赶路了，脸也从没皴过。这也不知是泉水的缘故，还是年轻的缘故。 ⑥家乡的泉水，没有济南趵突泉水的声势，没有杭州虎跑泉水的蜿蜒，没有黑龙江五大连池的神奇，但它汇聚了沂蒙山脉的膏泽，是广纳而涌的自然恩赐。代代相传，祖上正是看中了这一池泉水，才从山西迁徙落根于此的，并将此地命名为“釜泉”，意即泉水像开了锅般翻涌的地方。祖上为农，竟也有这般文化，初念及此事，甚感惊叹。 ⑦如今，泉水仍在日夜不歇地翻涌，但自父母双逝后，我就少了很多回故乡的机会，已经许久不曾品赏家乡泉水的味道了。 1. 本文围绕“泉水”写了不同时期的四件事，请填写下面表格。 时间 事情 母亲在世时 （1）　　　　 （2）　　　　 “我们”站在巨石上吸吮新涌出的泉水 上初中后 （3）　　　 （4）　　　　 “我们”在泉水湾边洗脸 2. 请根据提示，赏析下列句子。 站在泉边巨石上用麦秸吸吮那新涌出的泉水。（赏析加点词语的表达效果） 3. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 本文采用了明线与暗线交织的写法，明线是家乡的泉水，暗线是日渐浓烈的乡愁。 B． 本文写出了家乡泉水对作者的养育之恩，清晰地展示了在作者成长中日渐浓郁的乡愁，严谨有序，自然而感人。 C． 将本文的标题改成《乡愁》，其表达效果一样。 D． 本文结尾段在写作者浓浓的乡愁中，还表达了其他复杂的情感。 4. 本文和余光中的《乡愁》虽说文学样式不一样，但表现主题的手法却有相通之处，请结合具体内容加以分析；从文章主题来看，两文也不尽相同，请具体分析。 【答案】1. ① 母亲趴在水桶边喝新挑回来的山泉    ② 小时候    ③ “我们”蹲在泉池边捧泉水泼脸顿觉清醒    ④ 走上工作岗位后     2. “吸吮”指合拢嘴唇用力吸取，这一动作形象地写出了“我们”喝泉水时贪婪的状态，体现了泉水里带有童年幸福的味道，表达了作者的乡愁。     3. C     4. ① 两篇文章都通过具体事物来承载抽象的乡愁。《乡愁》用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”来承载乡愁，本文把乡愁具体化为家乡的泉水所寄托的各种味道。② 两文都表达了浓烈的思乡之情，《乡愁》更多了一份期盼祖国早日统一的爱国情怀，本文结尾处还表达了作者追忆往事的无奈（或：对父母双逝的伤痛）、对时光流逝的惋惜、阔别故乡的惆怅等情感。      【解析】 【导语】 这篇散文以“泉水”为情感载体，通过细腻的生活片段展现乡愁的嬗变过程。作者采用时空交错的叙事结构，将童年嬉戏、求学时光、工作岁月等不同阶段的泉水记忆串联成情感链条。文中对母亲饮水的细节描写尤为动人，将个体记忆升华为集体乡愁。语言质朴却饱含深情，特别是麦秸吸泉的童趣描写，以通感手法让乡愁具象化。结尾处父母离世与泉水依旧的对比，深化了“物是人非”的怅惘。全文以水喻情，完成了从个人情感到文化乡愁的诗意转化。 1. 本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 根据第② 段“母亲在世时，一见到新挑回家的泉水，就趴在水桶边‘咚咚咚’地喝个够”，可知母亲生前有直接饮用新挑泉水的习惯，这一行为贯穿春夏秋三季直至高龄，体现出对泉水的依赖与情感，因此（1）应填写“母亲趴在水桶边喝新挑回来的山泉”。 根据第③ 段“小时候，我最喜欢在泉边玩耍……把一端放到泉池里，站在泉边巨石上用麦秸吸吮那新涌出的泉水”，明确交代了事件发生的时间是“小时候”，行为是“站在巨石上吸吮泉水”，故（2）填“小时候”。 根据第④ 段“等到上了初中……每天凌晨我和同学们经过泉边……用手捧住哗哗的泉水泼在脸上，顿觉清醒”，说明上初中后，“我”和同学清晨在泉边洗脸以提神，因此（3）应概括为“‘我们’蹲在泉池边捧泉水泼脸顿觉清醒”。 根据第⑤ 段“走上工作岗位后……我们在泉水湾边洗脸……掬两捧冲到脸上，脸上暖暖的”，可见工作后回乡仍延续用泉水洗脸的习惯，且地点明确为“泉水湾边”，故（4）填“走上工作岗位后”。 2. 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第③ 段“站在泉边巨石上用麦秸吸吮那新涌出的泉水”，“吸吮”本义是合拢嘴唇用力吸取，多用于婴儿吃奶等充满依赖与满足感的情境。此处用来描写孩子们用麦秸喝泉水的动作，不仅准确再现了他们专注、投入地汲取泉水的样子，更通过这一带有本能依恋意味的动词，将泉水比作滋养生命的乳汁，生动传达出童年时光的纯真与幸福。该词与后文“如同婴儿吸吮着妈妈的乳汁”形成呼应，强化了泉水在作者心中象征母爱与故土温情的意蕴，为全文抒发深沉乡愁埋下情感伏笔。 3. 本题考查文章内容理解和分析。 C.根据全文内容可知，标题《乡愁的味道》以“味道”为具体载体，将抽象的乡愁具象化为家乡泉水的甘洌、童年的记忆与亲情的寄托，使情感表达更细腻可感；若改为《乡愁》，则过于宽泛，失去原文以“泉水”为情感支点的独特意蕴和感官维度。第② 段明确写道：“我试图用酸甜苦辣……来述说乡愁，但又觉得无一恰切”，说明作者刻意避免空泛谈“乡愁”，而是通过“泉水”这一具体物象承载情感。因此，改题后表达效果明显弱化； 故选C。 4. 本题考查比较阅读与主题分析能力。 根据余光中《乡愁》可知，诗人借助“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体意象，将抽象的乡愁分阶段具象化，使情感可触可感；而本文同样采用“以物载情”的手法，根据第② 段“泉水寄托着我思念的味道啊！”、第③ 段“家乡的泉水里带着多少童年幸福的味道啊！”等语句可见，作者将乡愁凝聚于“家乡的泉水”这一核心意象之中，通过母亲饮水、童年吸泉、求学洗脸、工作后仍用泉水净面等生活细节，赋予泉水亲情、童趣、成长与记忆的多重意味，使乡愁具有鲜明的感官性和生活质感，两文在表现手法上确有相通之处。 从主题来看，余光中的《乡愁》由个人思亲逐步升华为对祖国统一的深切期盼，具有鲜明的时代政治情怀；而本文则更侧重个体生命经验中的情感回溯。根据第⑦ 段“但自父母双逝后，我就少了很多回故乡的机会，已经许久不曾品赏家乡泉水的味道了”，可知作者在浓烈乡愁之外，还交织着对父母离世的哀伤、对童年不可复返的怅惘以及因现实阻隔难归故里的无奈。这种情感更为私人化、内敛，未上升至家国层面，因此两文主题虽同涉“乡愁”，但内涵与指向并不相同。 三、（2025-2026・江西省南昌市外国语学校教育集团・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 泰山之春 王剑冰 ①这天早上，整座泰山，变成了一座通体深红的山。空气的明净通透，使得这种深红没有一点杂质，就像覆盖上一层釉彩。 ②泰安人说，这景象一年也见不到几回，太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章。 ③《诗经》有赞：“泰山岩岩，鲁邦所詹。”泰山处于东方。东方是太阳升起的地方，所以泰山那雄重盘礴的山体，有着直达心灵的神秘色彩，有着安定、康泰的丰厚内蕴。泰山也便承载着“国泰民安”的美好祝愿。 ④已经立春。阳光照耀天空和大地。一只鹰飞过，像一个舞者划过冰面。我似乎从来没有听到鹰的叫声。鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线。 ⑤泰山上的植物在云雾中发育，逐渐挺直自己的腰杆，实际上是挺直了自己的个性。这些植物，有些是独立的个体，有些是以群体的形象出现，有的甚至开出了小小的花朵。还有，那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 ⑥泰山展现的不光是岩石，也有另一种生命的渲染。我虽然叫不全它们的名字，但我知道，它们悄悄汇集，增添着泰山的风采。 ⑦四下里流淌的泉溪，将大山深处的信息传递出去。鸟儿有使不完的劲，它们飞来飞去，叫来叫去。从这个山头飞到那个山头，从那个山头再飞向另一个山头。风这里摇那里晃，没有一时消停，把崖间的野青茅一会儿翻过来，一会儿翻过去。 ⑧随着时间的变化，那些植物更不一样了，为山体染了浓浓的一层墨绿。就此知道，泰山的春天真的来了，泰山的春天不仅如此，各种各样的色彩都会呈现。 ⑨天上的云一大块一大块的，而且压得很低。暗蓝的云与白色的云交叠着，在风中翻来覆去地滚动。这个时候望向泰山，也就看到了云海奇观。 ⑩泰山从浓重的云团中奋然而出，那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻格外亮眼。难怪大诗人李白站在山顶狂啸：千峰争攒聚，万壑绝凌厉。 ⑪泰山，以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。正如哲人所言，是一部宏大的人文与自然的教科书！ ⑫渐渐地，一个动人的景象显露出来，通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。他们知道，只要攀登，就能到达心中的那个顶点。 ⑬俗话讲，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。春天是一年的开端，春天攀登一回泰山，就好似人生拥有了一个新的起点。 ⑭在泰山，从红门到山顶都会看到“登高必自”“惟天在上”的各种启示。人说孔子“登泰山而小天下”；人说“学者仰之如泰山北斗”；人说“泰山不让土壤，故能成其大”。泰山给人以无限的精神。登山一如人生，需要刻苦与勤奋，需要决心和勇气。登泰山，也等于是对自己的一次挑战与超越。 ⑮看，登山的队伍中，有老人有孩子，还有挑山工。无论雨雪风霜，泰山挑山工始终与攀登的人们一路相伴。多少年来，他们凭着坚忍与毅力，将人们所需的物资挑上山顶，装饰了泰山，丰厚了泰山，也成了泰山上活的山岩和脊梁。登山者看到他们，立时就有了参照、有了鼓舞、有了劲头。 ⑯朝晖洒满泰山，亦洒满中华大地，在这片土地上，朴实而勤劳的民族，谱写着一页又一页华章，创造出一个又一个奇迹。 ⑰春天来了，春天的泰山迎接着登泰山的人们。登山道上，人们或者都会想起一句话：世上无难事，只要肯登攀！ （选自《人民日报》，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章按照游览顺序，移步换景，描绘了春季生机勃勃的泰山，由景及人，抒发作者对泰山和攀登者的赞美之情。 B． 第①段使用“通体深红”“釉彩”等词语，描写早晨阳光照耀下的泰山，用词形象，给读者带来强烈的视觉冲击。 C． 第⑭段引用名句，指出泰山带给人的深刻启示和无限精神，又转入对人生的思考，增添了文章的厚重感。 D． 文章紧扣“泰山之春”，使用了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，将景、情、理相结合，读来意趣盎然。 2. 读完文章，你与同学一起品味语言。 小鲁：我读到第②段“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章”时，觉得这句话与“造化钟神秀”在修辞手法上有一致的地方，请你赏析一下吧。 你：（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小元：第④段“鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线”中的“划”“冲”“拉”三个动词用得很好，请你说说好在哪里。 你：（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 第⑮段说挑山工“装饰了泰山，丰厚了泰山，也成了泰山上活的山岩和脊梁”，请结合文章谈谈你的理解。 4. 你们小组想以《泰山之春》为题拍摄短视频，参加“奋进中国”作品展示活动。你想在短视频中使用下面哪个场景？请结合文章说明理由。 场景一：那些历经无数岁月的松柏，或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，将一些葛藤也拉了上去。 场景二：通往岱顶的山道上，那么多的人在攀登。他们一个紧随着一个，层层叠叠，如同在激情满怀地踏浪而行。 【答案】1. A     2. ① 第② 段中的“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章”与“造化钟神秀”都运用了拟人的修辞手法，赋予了无生命的自然景物人的情感和行为，生动形象地展现了泰山日出的美景，富有感染力。同时，也体现了作者对自然造化的赞叹和敬畏之情，使文章充满诗情画意。    ② “划”“冲”“拉”这三个动词准确、生动地描绘了鹰飞过泰山之巅的情景，表现了鹰轻盈、自由、充满力量的特点，体现了作者对鹰的赞美和对泰山景色的热爱之情。     3. 挑山工不仅为泰山的旅游业和文化建设做出了重要贡献，更通过他们的坚韧和奉献精神，成为泰山精神的象征和激励人们不断攀登、超越自我的榜样。文章通过对挑山工的描写，进一步深化了对泰山的赞美和对人类奋斗精神的礼赞。     4. 示例一：场景一。这个场景中的松柏或在石缝中直立，或在山崖边斜逸，甚至拉起了葛藤，展现了泰山植物顽强的生命力和坚韧不屈的个性特征。这与“奋进中国”活动的主题相契合，象征着中华民族面对困难时的坚韧和顽强，寓意着我们在任何艰难环境下都能茁壮成长，不断前行。选择这个场景，可以强化视频中对积极向上、勇往直前精神的体现。 示例二：场景二。这个场景描绘了登山者们在山道上攀登的壮观景象，他们紧紧相随，充满激情，象征着中国人民团结一心、积极进取的精神风貌。这与“奋进中国”活动的主题高度一致，展现了人们勇攀高峰、挑战自我的决心和勇气，也寓意着国家和民族将不断攀登发展高峰，创造辉煌成就。选择这个场景，可以使短视频更具感染力，激发观众的共鸣和奋进。      【解析】 【导语】 这篇《泰山之春》以诗意的笔触描绘了春日泰山的壮美景象，通过“釉彩般的深红”“丝滑的鹰影”“墨绿的植被”等意象，构建出层次丰富的视觉画卷。作者巧妙将自然景观与人文精神相融合，既展现泰山“五岳独尊”的雄浑气魄，又通过挑山工群像和登山者身影，赋予“攀登”以生命哲思。文中大量运用拟人、比喻手法，使静态山景充满动态美感，最终升华为“奋进中国”的时代隐喻。 1. 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，文章通过不同的视角和感受，描绘了泰山春季的景色以及攀登泰山的人们。文章中的场景转换并非基于作者的实际行走路径，而是通过跳跃式的叙述，展现了泰山的不同面貌和登山者的内心世界。因此，“按照游览顺序，移步换景”的描述不正确； 故选A。 2. 本题考查词句的赏析。 要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）根据第② 段“太阳不知怎样投入，才会在泰山做成一篇好文章”可知，此句采用了拟人的修辞手法，将太阳比作一个有意识、有情感的主体，仿佛它在精心构思，试图在泰山这一大自然的画布上创作出一篇美妙的文章。这种修辞手法不仅赋予了太阳以人的特质，还暗示了泰山之美是由自然界的巧妙布局和精心雕琢所成就的，表达了作者对泰山美景的赞叹和对自然神奇创造力的敬畏。“造化钟神秀”一句中，“造化”即自然界，被赋予了“钟神秀”的能力，即集中了所有神奇秀丽的元素，这也是一种拟人的修辞手法。它强调了自然界在创造泰山这一壮丽景观时的鬼斧神工，凸显了泰山的独特魅力和超凡脱俗的气质。 （2）根据第④ 段“鹰一声不吭，就那么轻轻地划过山巅，向前冲去，和阳光一个方向，在泰山之穹拉出一缕丝滑的弧线”可知，“划”字形容了鹰飞翔时翅膀轻轻掠过山巅的动作，给人一种轻盈飘逸的感觉，仿佛鹰与空气之间产生了柔和的摩擦，展现了鹰在空中自如翱翔的优雅姿态。“冲”字则突显了鹰向前飞行时的迅猛和力量，表现出鹰在天空中勇往直前、无所畏惧的气势，与“划”的轻柔形成鲜明对比，展现了鹰的刚毅和速度。“拉”字用在这里，形象地描绘了鹰在空中划过的轨迹，仿佛鹰的飞行在蔚蓝的天空中留下了一条无形的丝带，既表现了鹰飞翔的连贯性和美感，也让人联想到鹰与天空之间的互动，彰显了鹰在广阔天空中的自由和掌控力。这三个动词的连续使用，不仅刻画了鹰飞翔的具体动作，更赋予了鹰一种轻盈、自由、充满力量的意象，体现了作者对鹰的赞美之情和对自然景色的热爱。鹰与阳光、山巅、天空融为一体，共同构成了泰山之春中一幅生动、和谐的画面，展现了生命与自然的和谐之美。 3. 本题考查对文章语句含义的理解。 解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解语句的表层含义和深层含义。 从表层来看，结合第⑮ 段“无论雨雪风霜，泰山挑山工始终与攀登的人们一路相伴。多少年来，他们凭着坚忍与毅力，将人们所需的物资挑上山顶，装饰了泰山，丰厚了泰山”可知，挑山工通过辛勤劳动，将各种物资和游客所需物品运送至山顶，确保了泰山旅游活动的顺利进行，美化和丰富了泰山的环境，使其更加宜居和宜游，为游客提供了更好的游览体验。他们的存在让泰山不仅仅是一座自然景观，更是一个充满生活气息和人文关怀的场所，提升了泰山的文化内涵和旅游价值。 从深层含义上，结合第⑮ 段“也成了泰山上活的山岩和脊梁。登山者看到他们，立时就有了参照、有了鼓舞、有了劲头”可知，挑山工象征着泰山精神的坚韧不拔和无私奉献。他们在恶劣的自然条件下，日复一日、年复一年地承担着繁重的体力劳动，展现了人类面对困难时不屈不挠、勇往直前的精神风貌。挑山工的坚韧和毅力成为了泰山精神的一部分，他们用自己的行动诠释了“登高必自”“惟天在上”的哲学思想，激励着每一个攀登者不断挑战自我，追求更高的目标。挑山工的存在不仅让泰山变得更加美丽和丰富，更成为了泰山文化中不可或缺的组成部分，成为泰山精神的鲜活体现，如同山岩一般坚实可靠，如同脊梁一样支撑着泰山的灵魂。 4. 本题考查文章内容的理解和创意应用能力。 在回答此类问题时，首先需要深入理解文章中各个场景的内涵和象征意义，然后将其与“奋进中国”这一主题相联系，分析场景如何体现或呼应主题的核心价值观，最后阐述选择该场景的理由，包括它如何增强视频的表现力、传达正能量和激发观众的情感共鸣。言之成理即可。 示例一：场景一。松柏在石缝中直立，山崖边斜逸，甚至拉起了葛藤，象征着生命的顽强和坚韧。这种景象不仅展示了泰山植物的生命力，更寓意着中华民族在艰难困苦面前的奋斗精神。选择这个场景，可以通过植物的坚韧形象，传达奋进中国的主题，激励人们在困境中依然保持奋斗的姿态，不断追求卓越。 示例二：场景二。山道上，攀登者们一个紧接一个，层层叠叠，宛如在踏浪前行。这一场景生动展现了人们勇攀高峰的精神风貌，象征着团结、拼搏和进取的力量。选择这个场景，可以直观地表现出人们在追求梦想和目标时的坚定信念和不懈努力，契合奋进中国的主题，激发观众对未来的信心和斗志。 四、（2025-2026・江西省南昌市第二十八中学教育集团・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 “东坡”向南 ①那一年七月，苏轼必须继续向南。 ②眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。 ③船驰近黑黝黝的岛，他不免惊奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的便是传说中的椰子树吧？居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意。 ④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？于是自己动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。 ⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处、不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍吧！ ⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠。 ⑦已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰地小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间，紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了。 ⑧他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。 ⑨苏轼有事可做了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。 ⑩三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表，赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了，人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。 ⑪在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，仅宋一代，岛上共出了十二位进士，这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。 ⑫九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？ （节选自林那北《苏轼向南》有删改） 1. 从初登海岛时的“眩怀丧魄”到后来“北望”时“不再有其他丝毫念想”，让苏轼心态逐渐变化的原因众多，请根据文章内容逐条梳理。 （1）安稳、恬静的居住环境带来的治愈。 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 文中第⑧段写道“这是岛上稀罕的气味”，请说说你对此句的理解。 3. 文中第⑤段、第⑫段都描写海岛上的树木，请结合内容分别分析其用意。 4. 以下对文章分析正确的一项是（     ） A． 第⑤段中写苏轼找不到同道之人与树为伍，主要体现了苏轼的孤独。 B． 第⑧段中写苏轼开始挥毫写诗作赋，是为了吸引当地的年轻人来学习。 C． 第⑩段列举苏轼创作的作品篇目，是为了体现他创作的勤奋努力。 D． 第⑪段写海南岛出了十二位进士，侧面体现了苏轼在海岛的影响力。 【答案】1. ① 敦厚善良的黎族人给予的关心    ② 远离险恶的政治环境    ③ 重新开启自由的文学创作、投入到教书育人的工作中。     2. 指岛上极少感受到的墨香，即诗词歌赋带来的文化气息，表明了海南岛教育落后，缺少文化气息的现状，体现了苏轼对于当地教育所起的潜移默化的影响。     3. 第⑤ 段运用了象征手法，用不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就的椰树，表现了苏轼正直坦荡、不媚世俗的品格。第⑫段描写作者所看到的海南岛现在树木葱笼的景象，表达了作者对苏轼为海岛所做的贡献的感激和对他品格的敬仰之情。     4. D      【解析】 【导语】 这篇文章通过描写苏轼被贬至海南岛后的心路历程，展现了他从初到时的失落到逐渐适应并积极生活的转变。文章通过细腻的环境描写和苏轼与自然、当地人的互动，表现了他在逆境中自我调适的能力和乐观精神。苏轼在岛上的创作和教育活动不仅丰富了自己的生活，也对当地文化产生了深远影响，体现了他的人格魅力和文化贡献。文章语言生动，情感真挚，给人以启迪。 1. 本题考查内容理解与概括。 由文章第② 段“眩怀丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰”可知，苏轼初登海岛时是“眩怀丧魄”的。 （1）由第③ 段“原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕……椰子树……羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意”，第④ 段“于是自己动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行……自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来”可知，海岛植物茂盛，景色优美，苏轼在海岛上搭建了简陋的小屋，周围有椰树和槟榔树，环境优美，空气清新，使他心情畅快，这样安稳、恬静的居住环境治愈了苏轼眩怀丧魄的心，对应了：安稳 、恬静的居住环境带来的治愈。 （2）由第⑥ 段“种椰树的当地黎族百姓……敦厚善良，他们不问他来自何处。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收获后的顺手馈赠”可知，黎族百姓的善良和不问出处的态度让苏轼感受到温暖，有时还会收到他们的馈赠，这些敦厚善良的黎族百姓给予的关心使苏轼的心情有所好转；故可概括为：敦厚善良的黎族人给予的关心。 （3）由第⑦ 段“已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰地小心翼翼，大祸也仍然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间，紧紧捆绑得他难以呼吸的绳索一下子挣脱了”可知，在海岛上，苏轼远离了朝廷的阴谋算计，远离了险恶的政治环境，感受到自由和解脱；可概括为：远离险恶的政治环境。 （4）由第⑧ 段“他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起诙谐与热腾腾的田园气息”可知，苏轼在海岛上重新开启自由的文学创作，诗句里弥漫着田园气息；由第⑨ 段“苏轼有事可做了……他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了”可知，苏轼在海岛上成为教书先生，投入到教书育人的工作中，感受到成就感和满足感；可概括为：重新开启自由的文学创作、投入到教书育人的工作中。 由第⑨ 段“偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想”可知，至此，苏轼除了对亲情的牵挂不再有其他丝毫念想。 2. 本题考查句子理解。 第⑧ 段写道“这是岛上稀罕的气味”，联系上下句“他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出”“它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引”可知，这个“气味”指岛上极少感受到的墨香，即诗词歌赋带来的文化气息，表明了海南岛教育落后，缺少文化气息的现状，体现了苏轼对于当地教育所起的潜移默化的影响；再联系第⑩ 段“三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表，赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇”可知，苏轼在海南岛写下了众多诗词歌赋，给海南岛带来了浓郁的文化气息；再联系第⑪ 段“在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，仅宋一代，岛上共出了十二位进士，这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧”可知，苏轼教出的弟子成绩优秀，为海南岛培养了众多官员，体现了苏轼对于当地教育所起的贡献。 3. 本题考查景物描写的作用。 文中第⑤ 段“夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处、不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口”运用了象征手法，椰树不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就的生长状态，象征了苏轼正直坦荡、不媚世俗的品格。苏轼在逆境中依然保持着自己的操守和风骨，正如椰树在风中摇曳却不屈服于环境。通过对椰树的描写，作者表达了苏轼对自身品格的坚持和对生活的积极态度，体现了他在困境中依然保持乐观和坚韧的精神。表现了苏轼正直坦荡、不媚世俗的品格。 第⑫ 段“九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机”作者描绘了海南岛上植物的蓬勃生长，象征着苏轼对海南岛的深远影响。通过描写树木的繁茂，作者表达了对苏轼在海南岛上所做贡献的感激之情。苏轼在海南岛的文化传播和教育影响，使得这片土地焕发出新的生机。作者借此表达了对苏轼品格的敬仰，认为正是苏轼的到来和影响，使得海南岛的文化和教育得以发展，象征着苏轼精神的延续和传承。两段通过对树木的描写，分别从苏轼的品格和影响两个角度，展现了苏轼在海南岛的精神和贡献。 4. 本题考查内容理解。 A.由第⑤ 段“他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处、不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍吧”可知，写苏轼与树为伍，主要是为了表现他对椰树品格的欣赏和认同，而不仅仅是体现孤独。苏轼在椰树身上看到了自己所追求的正直和不屈的品格。 B.由第⑧ 段“他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起诙谐与热腾腾的田园气息。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引”可知，苏轼开始挥毫写诗作赋，主要是因为他重新找到了生活的乐趣和意义，而不是为了吸引当地年轻人来学习。虽然他的创作吸引了年轻人，但这并不是他创作的初衷。 C.由第⑩ 段“三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表，赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了，人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好”可知，列举苏轼创作的作品篇目，主要是为了展示他在逆境中依然保持创作的热情和生命力，而不仅仅是为了体现勤奋努力。 故选D。 五、（2025-2026・江西省新余市第四中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 江声浩荡，与时舒卷 ——范仲淹的选择 陈蔚文 ①“江声浩荡，自屋后上升。”读到这句话，总觉那起伏的涛声里藏着范仲淹的魂魄。他从北宋的烟雨中走来，衣袂沾着运河的水汽、边塞的霜雪，还有洞庭湖畔永不褪色的墨痕。 ②江南的梅雨总在黄昏时缠绵。我常于这样的天气翻开《范文正公集》，青石板上的薄雾漫过书页，恍若千年前那位青衫少年打翻的砚台。范仲淹两岁失怙，随母改嫁山东邹平，在继父家的私塾里，他总被唤作“朱说”。直到二十三岁那年，他在醴泉寺的山洞里读到《严子陵传》，烛火忽明忽暗，映着石壁上“云山苍苍，江水泱泱”的批注——这是他第一次听见命运的江声。 ③“安能以宗族故，遽忘母恩？”他拒绝朱氏家产，只带《周易》与寒砚，徒步三百里至应天府书院。五年间，冻粥划块、以雪沃面，连真宗皇帝车驾过宋城，同窗皆去围观，他仍踞坐读书：“异日见君，何患晚乎？”大中祥符八年，当“朱说”的名字登上进士榜，他在琼林宴上含泪更名“范仲淹”——这是他对血脉的选择，更是对“士”之品格的认领。 ④康定元年，西夏的铁蹄踏碎延州的月光。五十一岁的范仲淹临危请命，以文臣挂帅，从“浊酒一杯家万里”的叹息，到“将军白发征夫泪”的坚守，他在边塞筑起十二座城寨。某日巡防至大顺城，见羌人老稚环拜，方知当地流传着“小范老子腹中自有数万甲兵”的歌谣。他教边民垦荒，引黄河水灌溉，将《渔家傲》的苍凉，写成“塞下秋来风景异”的生机。 ⑤庆历三年，新政的旗帜在汴京扬起。天章阁里，范仲淹挥笔勾去庸吏名字，“一路哭何如一家哭”的决绝，震落了殿角铜铃。然而改革的风帆终被暗礁撕裂，贬谪途中，他经过南阳邓州，见孩童在道旁拾麦穗，竟捐出半年俸禄创办花洲书院。“耕读传家”的石碑立在春风堂前，他或许想起童年在醴泉寺的山洞，那时的他，选择以书墨对抗贫寒；此刻的他，选择以文脉点燃荒野。 ⑥庆历六年九月，滕子京的《求记书》辗转送至邓州。范仲淹铺开澄心堂纸，窗外的菊花开得正好，他却看见二十年前的太湖——少年朱说在湖畔苦读，曾见渔民因苛税投湖，那具浮尸的手里，还攥着半块冻粥。 ⑦笔尖划过纸页，他想起戍边时的霜雪、赈灾时的观音土，还有在应天府书院背诵的“先天下之忧而忧”。从未登临岳阳楼的他，在邓州的花洲书院，用文字筑起精神的楼阁。当“微斯人，吾谁与归”的叹息落纸，汴河的涛声、洞庭的波光、边塞的羌笛，都化作了八个字：“先忧后乐，与民偕行。” ⑧晚年的范仲淹定居苏州，将毕生积蓄置为“范氏义田”。每至月满，他便乘小舟巡视义庄，听子弟们的读书声与运河的橹声相和。某日途经枫桥，见寒山寺的钟声里，几个贫寒士子正在灯下苦读，他想起自己当年的山洞，遂命人在义田旁增建“劝学斋”。 ⑨临终前一月，他在徐州驿馆写下《遣表》，600字奏章无一字及私，唯愿“减冗兵，厚农桑，抚将帅”。仁宗览毕落泪，亲书“褒贤”碑。而他留给子孙的，唯有一匣文稿、半亩薄田，还有那句“吾家素清俭，安能以罗绮污素志”的遗训。 ⑩今晨过苏州平江路，见孩童在范公祠临摹“先忧后乐”。碑上的字被风雨磨得温润，恰似范仲淹的品格——不锋利，却永远温热。运河水依旧东流，倒映着现代的霓虹与古老的星月，恍惚间，我又听见千年前的江声：那是醴泉寺的清泉、延州的黄河、邓州的菊香，更是一个文人用毕生选择书写的，永不褪色的担当。 ⑪“云山苍苍，江水泱泱。”站在枫桥边，看游船划过张继的钟声，忽然懂得：范仲淹的选择，从来不是惊涛骇浪的孤勇，而是细水长流的坚守。他把自己活成了一条江，左岸是“居庙堂”的惕厉①，右岸是“处江湖”的悲悯，中间奔涌的，是千年不灭的——中国士人的魂。 【注】惕厉：指警惕谨慎、戒惧自省，也含警惕激励之意。 1. 下列对文本理解不正确的一项是（     ） A． 文章按照时间的叙事顺序，清晰地展现了范仲淹从少年到中年到老年的成长历程，勾勒了践行理想的完整人生轨迹。 B． 本文今昔对照，打破了单一历史叙事的不足，开篇以现代视角带入，终章以当代的场景结尾，超越了时空的局限。 C． 文中引用“云山苍苍，江水泱泱”，既呼应《严子陵传》，又在结尾作为对人物精神的总结，首尾圆合，结构完整。 D． 范仲淹登上岳阳楼后，在邓州花洲书院写下千古名篇，将“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神内核呼喊出来。 2. 文章的副标题是范仲淹的选择，请通读全文，梳理其具体作出了哪些选择。 3. 作者在文章开篇引用“江声浩荡，自屋后上升”有什么作用？ 4. 有人说文中的“他把自己活成了一条江，左岸是‘居庙堂’的惕厉，右岸是‘处江湖’的悲悯”这句话写出了范仲淹精神的丰富性和包容性，谈谈你的理解。 5. 在我们的教材中有不少作者都遭遇困境，但依然坚持自己的理想。请从下面三位中任选一位，并结合本文，谈谈中国古代文人这种“困境中的理想坚守”对你的启示。 ①李白       ②柳宗元       ③刘禹锡 【答案】1. D     2. 示例：① 选择身份血脉：拒绝朱姓家产，并在23岁进士及第后，更名“范仲淹”，选择成为“以天下为己任”的士人。② 选择戍边守土：51岁时临危受命，文臣挂帅，在边塞筑起十二座城寨，筑城安民，使边塞焕发生机。③ 选择以文脉点燃荒野：贬谪时经过南阳邓州，捐出半年俸禄创办花洲书院；晚年置“范氏义田”周济族人，建“劝学斋”助寒门学子。④ 选择政治改革：推行庆历新政，整顿吏治（“勾去庸吏名字”），不惜得罪权贵。⑤ 选择坚守人格：临终《遗表》无一字言私，唯忧国事（“减冗兵，厚农桑”），留“清俭”遗训，坚守士人品格。     3. ① 点明主旨：以“江声浩荡”比喻范仲淹磅礴的担当精神如江流不息，奠定全文崇敬基调。② 引出人物，首尾呼应：由“藏着范仲淹的魂魄”自然过渡到对其生平的追述，同时与结尾首尾呼应。③ 增强文章文学性，吸引读者阅读兴趣。     4. “左岸是‘居庙堂’的惕厉”，指的是范仲淹在朝廷为官时，忧国忧民，时刻保持警惕和忧患意识，积极推行改革，整顿吏治。（答到范仲淹具体作为即可）“右岸是‘处江湖’的悲悯”，指的是范仲淹在被贬谪到地方时，依然关心百姓的疾苦，为百姓排忧解难。（答到范仲淹具体作为即可）表达了范仲淹无论身处何种境地，都能坚守自己的信念和理想，展现出中国士人的担当和精神风貌。     5. 示例一：李白在仕途上屡遭挫折，曾被迫离京、被流放夜郎，但他并未向困境低头，而是将万丈豪情寄托于诗酒山水，在放浪形骸中坚守着对自由与理想的炽热追求，写下了《行路难》等不朽篇章。从范仲淹到李白，他们让我看到，人生的困境与失意是常态，面对挫折，我们应如他们一样，将磨难化为创作的源泉与生命的厚度，始终高昂着头颅，坚守内心的星辰大海。 示例二：柳宗元被贬永州后，没有消沉颓废，而是寄情山水，在困境中坚守着对人生、自然的思考与探索，创作出《永州八记》等众多经典诗文。从范仲淹到柳宗元，他们在困境中的理想坚守让我明白，人生不会一帆风顺，挫折是成长的磨刀石。面对困境，我们应坚守内心的信念与理想，不随波逐流，把困境当作提升自我、实现价值的契机，以坚韧不拔之志书写属于自己的精彩人生。 示例三：刘禹锡因“永贞革新”失败而长期遭贬，身处巴山楚水等凄凉之地，却始终保持着乐观豁达的胸襟和不屈的斗志，在困境中写出了“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”等名句，坚守着对未来的信念与达观的人生态度。从范仲淹到刘禹锡，他们的经历启示我，真正的坚守是在逆境中依然能保持精神的昂扬。面对困难，我们不应怨天尤人，而要将其视为锤炼心志的机遇，相信希望就在前方，以积极进取之心实现自我超越。      【解析】 【导语】 这篇散文以诗意的笔触勾勒了范仲淹的一生，通过“江”的意象串联起他的人生选择与精神境界。文章巧妙融合历史叙事与文学想象，在时空交错中展现了一个立体饱满的士人形象。作者善用细节描写（如山洞烛火、边塞霜雪等）和意象叠加（江水、砚台、菊花等），将范仲淹“先忧后乐”的精神具象化。结尾处古今对话的设计，使历史人物的精神品质获得了当代回响，体现了中国文人精神传统的延续性。全文语言典雅，情感深沉，是一篇兼具历史厚重与文学美感的散文佳作。 1. 本题考查文章内容的理解分析。 D．根据第⑦ 段“从未登临岳阳楼的他，在邓州的花洲书院，用文字筑起精神的楼阁”可知，范仲淹并未登上过岳阳楼。选项中“范仲淹登上岳阳楼后”理解有误； 故选D。 2. 本题考查文章内容的理解概括。 根据第③ 段“他拒绝朱氏家产，只带《周易》与寒砚，徒步三百里至应天府书院”“大中祥符八年，当‘朱说’的名字登上进士榜，他在琼林宴上含泪更名‘范仲淹’——这是他对血脉的选择，更是对‘士’之品格的认领”可知，范仲淹拒绝朱氏家产，徒步前往应天府书院求学，并在进士及第后更名“范仲淹”，认领“士”之品格，选择成为“以天下为己任”的士人。 根据第④ 段“五十一岁的范仲淹临危请命，以文臣挂帅”“他在边塞筑起十二座城寨”“他教边民垦荒，引黄河水灌溉，将《渔家傲》的苍凉，写成‘塞下秋来风景异’的生机”可知，范仲淹在暮年时期临危受命，前往边塞抵抗西夏铁蹄，以文臣身份挂帅，筑起十二座城寨，并教边民垦荒，让边塞焕发生机活力。 根据第⑤ 段“贬谪途中，他经过南阳邓州，见孩童在道旁拾麦穗，竟捐出半年俸禄创办花洲书院”，第⑧ 段“晚年的范仲淹定居苏州，将毕生积蓄置为‘范氏义田’”“几个贫寒士子正在灯下苦读，他想起自己当年的山洞，遂命人在义田旁增建‘劝学斋’”可知，范仲淹在贬谪途中时，见到孩童捡拾麦穗，便捐出俸禄创办花洲书院。晚年定居苏州时，也用毕生积蓄置“范氏义田”，并增建“劝学斋”。他对教育的重视，正是选择用文脉点燃落后的荒野。 根据第⑤ 段“庆历三年，新政的旗帜在汴京扬起。天章阁里，范仲淹挥笔勾去庸吏名字”可知，在面对激烈的政治斗争时，范仲淹选择坚定地推行庆历新政，不惜得罪权贵，勾去庸吏的名字。 根据第⑨ 段“临终前一月，他在徐州驿馆写下《遗表》，600字奏章无一字及私，唯愿‘减冗兵，厚农桑，抚将帅’”“而他留给子孙的，唯有一匣文稿、半亩薄田，还有那句‘吾家素清俭，安能以罗绮污素志’的遗训”，及第⑪ 段“范仲淹的选择，从来不是惊涛骇浪的孤勇，而是细水长流的坚守”可知，在临终之时，范仲淹的《遗表》也并不言私事，一心忧虑国家，并给后人留下“清俭”的遗训，他的一生都是对士人品格的坚守。据此总结作答即可。 3. 本题考查开头句的作用。 阅读全文可知，文章整体上通过“江声浩荡”串联起范仲淹的几次重要人生选择，展现了中国传统士大夫“先忧后乐”的精神品格。 联系第① 段“他从北宋的烟雨中走来，衣袂沾着运河的水汽、边塞的霜雪，还有洞庭湖畔永不褪色的墨痕”可知，这里的“江声浩荡”象征着范仲淹的精神如同江水一般波澜壮阔、源远流长，为全文奠定了情感基调，引发读者对范仲淹精神的联想和思考。 根据第① 段“总觉那起伏的涛声里藏着范仲淹的魂魄”，第⑩ 段“恍惚间，我又听见千年前的江声”等内容可知，此句引出了文章的主人公“范仲淹”，将江声与范仲淹的魂魄绑定，自然引出对他一生的追溯，引出下文对范仲淹的描写和赞美，同时与结尾“恍惚间，我又听见千年前的江声”相呼应，使文章结构严谨，首尾圆合。 最后，通过引用名人名言，也增强了文章的文化底蕴和文学性，吸引读者的阅读兴趣。据此总结作答即可。 4. 本题考查文章词句的理解。 根据第④ 段“五十一岁的范仲淹临危请命，以文臣挂帅，从‘浊酒一杯家万里’的叹息，到‘将军白发征夫泪’的坚守，他在边塞筑起十二座城寨”“他教边民垦荒，引黄河水灌溉”，第⑤ 段“庆历三年，新政的旗帜在汴京扬起。天章阁里，范仲淹挥笔勾去庸吏名字”可知，在朝堂上为官时，范仲淹心忧百姓，时刻担心国家事务，不惜得罪权贵整顿吏治，积极推行庆历新政，这体现了他“居庙堂”的惕厉。 根据第⑤ 段“贬谪途中，他经过南阳邓州，见孩童在道旁拾麦穗，竟捐出半年俸禄创办花洲书院”，第⑧ 段“某日途经枫桥，见寒山寺的钟声里，几个贫寒士子正在灯下苦读，他想起自己当年的山洞，遂命人在义田旁增建‘劝学斋’”等内容可知，在处于“江湖”之远时，范仲淹虽然被贬，依然关心与百姓生活息息相关之事，忧虑百姓疾苦，这体现了他“处江湖”的悲悯。 这句话中“他把自己活成了一条江”采用了比喻的修辞，将范仲淹比作一条江，生动形象地写出了范仲淹精神的伟大，无论自身处于何种境地，他都能够坚守自己的理性信念，展现出中国士人的担当精神与人生信念。据此总结作答即可。 5. 本题考查拓展探究和语言表达。 开放性试题。任选三位人物中的一位，先分析所选文人的“困境”与“坚守”，再结合其人物品质，分析其如何克服困难，走出困境，最后落脚到自身的现实启示即可。 示例一：李白一生仕途多舛，奉诏入京却遭权贵排挤，赐金放还后漂泊四方，晚年更因受累被流放夜郎。但他从未折损青云之志，而是以“天生我材必有用”的豪迈对抗失意，将满腔抱负寄于诗酒，在“飞流直下三千尺”的壮阔与“举杯邀明月”的洒脱中，坚守着对自由的向往与对理想的执着。从范仲淹到李白，他们让我领悟，人生的挫折与坎坷从不是终点，面对困境，我们应如他们这般，将失意化为创作的灵感与前行的底气，始终怀揣热忱与傲骨，守护心中那份不可磨灭的理想之光。 示例二：柳宗元因政治革新失败，被贬永州、柳州多年，远离故土与朝堂，饱受失意之苦。但他未曾放弃初心，而是寄情山水却不沉沦，在《永州八记》中抒发情志，在地方任上兴办学堂、释放奴婢，于困境中坚守着对民生的关怀与对理想的追求。从范仲淹到柳宗元，他们让我懂得，人生的失意与挫折是必经之路，面对困境，我们应如他们一样，将苦难化为践行使命的动力与沉淀自我的契机，始终坚守内心的良知与责任，在逆境中绽放生命的价值。 示例三：刘禹锡仕途坎坷，多次被贬偏远之地，辗转朗州、连州等多地，长期被排挤出政治中心。但他从未消沉颓唐，反而以“沉舟侧畔千帆过”的豁达直面逆境，在困顿中坚守着对正义与理想的执着，留下了《陋室铭》等千古佳作。从范仲淹到刘禹锡，他们让我明白，人生的风雨与坎坷不可避免，面对磨难，我们应如他们一般，将挫折化为成长的阶梯与精神的淬炼，始终保持乐观向上的姿态，守护心中的信念与担当。 六、（2025-2026・江西上饶信州・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 护送 ①A城六月底的天，闷热无风，知了也扯着嗓子叫不停。老唐是A城老地下交通员，昨夜他接到一条死命令：护送译电员张弓去豫南根据地。 ②可不知怎么，消息被灰布褂（侦缉处）嗅到了，全城戒严。一时间，A城，这个伏牛山麓的小城，风声鹤唳，像盖着盖子的大蒸笼，憋闷委屈。 ③翌日天刚放亮，老唐就挑两捆旱烟叶子，去了北城门口，他想去探探风声。 ④需要临时路条，侦缉处盖红戳，军警处备案，核对A城户籍，还要对脸识别…… ⑤老唐眉头拧成了疙瘩，心里反复揣摩各种出城方案。 ⑥对，用唐诚的路条！唐诚是他的独苗，你瞧瞧，唐诚那身形个头，稍微捯饬一下，和张弓还真有三分相像，也许就能蒙混过关。 ⑦可夕阳落山时，老唐又反悔了，他反复衡量还是觉得不妥，他不能把张弓置于危险之中，护送决不能有半点儿闪失，这是党交给他的任务，即使搭上自己的老命也要护他周全。 ⑧想到这儿，老唐猛地从大红石上站起来。时间已经等不及了，他晓得，由地痞流氓无赖组成的民团为了十块大洋，已经像疯狗一样到处乱嗅，暴露那是迟早的事。 ⑨他铆足劲儿猛吸两口旱烟筒，又把烟屁股砸在地面上，用右脚尖狠命踩拧着，似乎要狠下心来，做一个能捅破天的决定。老唐仰起头，透过茂盛的皂角树叶缝，看那灰蒙蒙的天，没有一颗星星，只有泻下的灰白月光和无边的烦闷。 ⑩说来也奇怪，那一夜夜半，天空突然狂风大作，青涩皂角刮落满地，黄土沙尘席卷整个A城，却没有下一滴雨。 ⑪第二天早晨风停雷息，一切又恢复如常。张弓拿了唐诚的路条，二人从西拐街步行，匆匆忙忙去了北城门。他们上穿粗布纽扣小褂，下着阔腿扎脚裤，头戴一顶露顶破麦帽，一前一后宛然一对出城讨生活的父子。 ⑫老唐心想，我就不信这帮狗腿子就没有打盹儿的时候。 ⑬正想着突然听见噼啪一阵乱枪响，从城门口传过来。张弓大吃一惊，神经立刻要崩断了似的，怎么了？暴露了吗？只听见有人喊：有人闯卡了，快追啊，抓住奖十块大洋啊。这一嗓子不当紧，像搅屎棍一样，一下子把城门楼搅乱了。 ⑭老唐急促促说，快，快趁乱出城。张弓像受惊的牛犊，被老唐牵着缰绳向城外跑。果不其然，城门大开，白狗子一个个像疯狗一样，没命似的向城外追去。 ⑮那个闯卡人还是被抓了，白狗子推搡着押他回城。 ⑯当他们和老唐错肩的时候，老唐下意识压了压麦帽檐儿，似乎生怕被认出来似的。张弓觑了一眼那闯卡人，满脸都是血，面目已经分不清了。张弓觑了一眼那闯卡人，个头身形和自己无二，大腿上似乎中了枪，血顺着裤管向下滴，头上也许被枪托砸了，满脸都是血，面目已经分不清了。 ⑰张弓突然觉得很愧疚，可自己又无能为力，要不是这个年轻人闯卡，我怎么能趁乱出城？这年轻人是谁？是我们的人吗？还是普通老百姓呢？ ⑱他紧走几步追上老唐问，这个年轻人是咱们的人吗？老唐犹豫一下，好半天才说，不，不是，可能是抓错人了，别管闲事，趁乱赶紧出城。 ⑲出城顺大路走不远，他们便钻进了烟海桑田。借着宽大翠绿的烟叶作掩护，他们顺利抵达汝河北岸，那里早有小船接应，这是老唐事先安排好的。坐小船横渡北汝河，便是连绵起伏的伏牛山，进了山人就安全了。 ⑳一进龟山寨里，老唐便如释重负，一屁股坐在大红石上，大口吸着他自己卷的旱烟筒子。张弓不知怎的，又想起那个闯卡的年轻人，愧疚绞住他的心，生疼。 ㉑老唐，那个年轻人到底是不是咱们的人？ ㉒老唐听了，突然浑身战栗，他用右手使劲儿摁着双眼，似乎怕那不争气的眼泪迸出来，可眼泪还是弄湿了他的双手。 ㉓我的儿啊…… ㉔张弓猛地怔住了，半响说不出一个字来。 ㉕红太阳火球一样升起，墨绿色的汝河水上，红光碎银子似的跳跃着，洒满了整个河面…… （选自《小小说月刊》） 1. 请根据提示用简洁的语言概括故事情节。 老唐接到任务护送张弓出城，而城门戒备森严（开端）→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （发展）→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（高潮）→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（结局） 2. 赏析文中画横线的语句。 3. 下列与小说内容相关的分析，不合理的一项是（       ） A． 出城需要临时路条，侦缉处盖红戳，军警处备案，核对A城户籍，还要对脸识别等一系列的要求表明敌人戒备森严。 B． “张弓大吃一惊，神经立刻要崩断了似的，怎么了？暴露了吗？”“我怎么能趁乱出城？这年轻人是谁？是我们的人吗？还是普通老百姓呢？”等心理描写表明张弓胆小怕事，担心自己暴露。 C． 小说第⑩段穿插了出城前一晚的环境描写，目的是渲染出城前的紧张氛围，表现老唐内心的激烈斗争。 D． 第㉓段“我的儿啊……”既表现出老唐作为地下革命工作者的忠诚无私，又写出了他作为父亲的慈爱与无奈。 4. “文似看山不喜平”，小说情节跌宕起伏、引人入胜原因之一就在于作者运用伏笔推动故事情节发展。试找出文中的一处伏笔并分析其作用。 【答案】1. ① 老唐揣摩各种出城方案，最终拿定主意（发展）    ② 老唐和张弓趁着闯城门者引起的混乱而逃出（高潮）    ③ 原来闯城门的正是老唐的儿子唐诚（结局）     2. 画横线的句子运用了动作描写的方法，通过“战栗”“使劲儿摁着”等动词写出老唐对儿子闯城门被抓后的悲痛和隐忍，歌颂了像老唐，唐诚等忠于党的革命事业，不畏牺牲的革命者形象，表达了作者对革命先辈忠诚无私、视死如归精神的敬佩之情。     3. B     4. 示例：第⑥ 段中“唐诚那身形个头，稍微捯饬一下，和张弓还真有三分相像，也许就能蒙混过关”为后文唐诚闯城门帮助张弓出城埋下伏笔，又与后文第⑯段中“张弓觑了一眼那闯卡人，个头身形和自己无二”相照应。此处伏笔推动小说故事情节发展，使文势波澜起伏、引人入胜，增强了文章的可读性。（其他分析合理亦可）      【解析】 1. 本题考查文章内容梳理与概括。 故事开端“老唐接到任务护送张弓出城，而城门戒备森严”在前四个自然段。 第一空。根据“故事的发展”阶段，可根据第⑤ 段“老唐眉头拧成了疙瘩，心里反复揣摩各种出城方案”、第⑦ 段“他不能把张弓置于危险之中，护送决不能有半点儿闪失，这是党交给他的任务，即使搭上自己的老命也要护他周全”概括为：老唐揣摩各种出城方案，最终拿定主意。 第二空。分析题干，概括“文章的高潮部分”。根据文章第⑬ 段“正想着突然听见噼啪一阵乱枪响，从城门口传过来。张弓大吃一惊，神经立刻要崩断了似的，怎么了？暴露了吗？只听见有人喊：有人闯卡了，快追啊，是共匪，抓住奖十块大洋啊。这一嗓子不当紧，像搅屎棍一样，一下子把城门楼搅乱了”和文章第⑭ 段“老唐急促促说，快，快趁乱出城。张弓像受惊的小牛犊，被老唐牵着缰绳向城外跑。果不其然，城门大开，白狗子一个个像疯狗一样，没命似的向城外追去”，可概括为：老唐和张弓趁着闯城门者引起的混乱而逃出。 第三空。概括“文章的结局部分”。根据文章第㉑段“老唐，那个年轻人到底是不是咱们的人”和文章第㉓段“我的儿啊”可知，张工询问老唐，闯卡人是谁呢，老唐说那是他的儿子，故可概括为：原来闯城门的正是老唐的儿子唐诚。 2. 本题考查句子赏析。 第㉒段“老唐听了，突然浑身战栗，他用右手使劲儿摁着双眼，似乎怕那不争气的眼泪迸出来，可眼泪还是弄湿了他的双手”，结合上段张弓的问话“老唐，那个年轻人到底是不是咱们的人”和下段“我的儿啊……”可知，这是老唐因儿子被抓而悲痛隐忍的表现。“突然浑身战栗，他用右手使劲儿摁着双眼”是动作描写，是他听了张弓的问话后难以抑制悲痛的反应。“似乎怕那不争气的眼泪迸出来，可眼泪还是弄湿了他的双手”，可知他想忍住但却终难忍住的悲痛之感。 结合第⑦段“他反复衡量还是觉得不妥，他不能把张弓置于危险之中，护送决不能有半点儿闪失，这是党交给他的任务，即使搭上自己的老命也要护他周全”可知，老唐为护送译电员，甘愿搭上自己儿子的性命，可见他为革命事业作出了多么巨大的牺牲。因此这句动作描写，歌颂了以老唐父子为代表的忠于党的革命事业，不畏牺牲的革命者形象，表达了作者对革命甘于奉献、视死如归精神的敬佩和赞美之情。 3. 本题考查文章内容分析。 B.根据文章第⑰ 段“张弓突然觉得很愧疚，可自己又无能为力，要不是这个年轻人闯卡，我怎么能趁乱出城？这年轻人是谁？是我们的人吗？还是普通老百姓呢”可知，因为这个年轻人闯卡，张弓才成功逃脱，但张弓无能为力救这个人而感到很愧疚。故“张弓大吃一惊，神经立刻要崩断了似的，怎么了？暴露了吗？”“我怎么能趁乱出城？这年轻人是谁？是我们的人吗？还是普通老百姓呢？”等心理描写表明张弓内心愧疚，并非胆小怕事； 故选B。 4. 本题考查伏笔。 文中的伏笔，主要在于闯卡人的身份。结尾点明被抓的人是老唐的儿子，前文中已埋下伏笔。 由第⑥ 段“唐诚是他的独苗，你瞧瞧，唐诚那身形个头，稍微捯饬一下，和张弓还真有三分相像，也许就能蒙混过关”可知，文章之前交代老唐的儿子身形与张弓很像；由第⑦ 段“他反复衡量还是觉得不妥，他不能把张弓置于危险之中，护送决不能有半点儿闪失，这是党交给他的任务，即使搭上自己的老命也要护他周全”可知，老唐认为只用儿子的路条不安全，想要万全之策。由第⑰ 段“张弓觑了一眼那闯卡人，个头身形和自己无二，大腿上似乎中了枪，血顺着裤管向下滴”可知，那闯卡人的个头身形和张弓无二，暗示老唐让儿子闯卡制造混乱。这几处伏笔，使文章一波三折，情节更合理，扣人心弦，紧紧地抓住了读者的阅读心理，同时突出了赞颂革命者牺牲自己的壮烈情怀，深化了文章主题。 七、（2025-2026・江西省饶市广信区初中第一联盟校・九上期中）阅读下面的文字，完成各题。 少年的秋天 原上秋 ①你不是想上学吗，跟我往城里运砖吧。 ②爹说这话的时候是微笑着的，让我看到一丝的希望。那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担。尽管学费政府有补贴，吃喝穿用，仍是个不小的数目。 ③那一年我十三岁，小学刚毕业那天，考试成绩贴在大队部门口，名单上第二个就是我。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往后如何负担得起。弟弟妹妹都在上小学。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了，有这些知识，足够应付锄头和镰刀。考试过后我们就放假了。我们的假期和种地有密切联系，它啥时候放，放多少天，都受农事指挥。我喜欢这样的安排，我想趁着假期打工挣点钱，去县里上初中。不这样的话，将面临辍学的危机。 ④你真的想挣钱？爹问我。 ⑤我想上学。我说。 ⑥爹在我的头上不知轻重地拍一巴掌。然后说，你挣钱还得几年。 ⑦走，拉砖去。爹把自己套在架子车上，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗。瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。远行的人别的可以不带，不能忘记带水。窑厂的负责人问我爹，送一车挣八块，干不干？爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我，下车吧。一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望。 ⑧从窑厂到县城有二十八里，都是土路。如果晴天，一辆马车就弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走车的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大声喊一声，走。车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响。 ⑨我在生产队见过马车往地里送粪，是牲口拉套。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲口用力或者转向，驾辕的牲口用一根笼头绳子控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。和生产队的拉粪车相比，他显得势单力薄。 ⑩车是不能坐了，我挑着瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了，风一吹，贴身的凉。实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭体温是暖不干的。 ⑪歇会吧。爹一松懈，车子很听话地停在原地。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水。爹擦着汗水问我，累不累？ ⑫我没说累，也没说不累。我问这些砖是不是给我们盖学校？ ⑬爹点头，估计是吧。 ⑭一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢。 ⑮我被爹的话逗笑，但我没和麻雀搭话。麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。可我现在没有心情，等我有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去的，大喊大叫。 ⑯那天，我们赶到县城，太阳已经落山了。回转的时候，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣兜，一路上按了又按。 ⑰出县城的时候，他停下来，在路边买了两块烤红薯。他说，外面的东西真贵，就这，五毛钱。他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢。 ⑱我的脚似乎有了泡，钻心地疼。爹让我上车，护好空空的瓦罐和瓷碗。回去的速度明显加快，一路上他没有吹口哨，也不说话。但呼呼的风在四周响起，像在助他。 ⑲回到家，村庄已经沉睡。爹把湿漉漉的衣裳脱来，从口袋中摸出七块五毛钱。可能是贴身的原因，那钱干干的，没沾一点湿气。 ⑳那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了。 （选自《中国微型小说精选》，有删改） 1. 小说围绕“拉砖”这件事写了一个少年的成长，请根据提示填写。 时间 事件 “我”的心理 刚毕业那天 ① 享受又担忧 放假后 “我”想打工挣学费，于是爹带“我”去拉砖。 ② 拉砖路上 ③ 复杂 出县城的时候 爹拿出五毛钱买红薯，我们加快速度返程。 ④ 2. 结合文章内容，分析父亲的人物形象。 3. 下列对小说内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 小说标题一语双关，既点明故事发生的时令，又暗含“我”复杂的心绪。 B． 第③段运用插叙，插入“我”成绩优秀却无钱负担，决定利用假期挣钱上学的事，交待了事情的原由，又丰富了文章内容。 C． 第⑯段写道“一路上按了又按”，这是细节描写，表明父亲对这八块钱的珍视。 D． 结尾运用拟人，“炫耀”赋予纸票如人般“得意”情态，从侧面写出纸票于“我”的珍贵，隐约流露伤感之意。 4. 同是写少年的成长故事，本文和曹文轩《孤独之旅》有相通之处，请结合画线句子和下面的链接材料说一说本文中的“麻雀”和《孤独之旅》中的“鸭子”在文中的妙用？ 【链接材料】 （1）鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。 （2）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 （节选自曹文轩《孤独之旅》） 【答案】1. ① “我”考了第二名，父母并不高兴而是为学费发愁。 ② 期待且高兴 ③ 爹辛苦拉砖，“我”挑着瓦罐和瓷碗跟在后面。 ④ 欣喜、激动     2. ① 乐观：在家境危机的情况下父亲始终面带微笑；② 幽默：“我”心情烦闷，父亲笑逗麻雀，想要宽慰“我”；③ 疼爱孩子：笑着把大红薯送给我吃。④ 勤劳坚韧：面对二十八里土路和沉重砖车，父亲用绳子套肩拉车，汗湿衣物仍坚持前行，体现出为家庭生计和孩子学业的勤劳付出与坚韧品格。     3. D     4. 示例：画线句子中无忧无虑的麻雀与“我”形成对比，突出了我对上学的渴望。“麻雀”象征着自由自在、无忧无虑。《孤独之旅》中的“鸭子”是杜小康心理的映射。第（1）句写鸭群对陌生环境的畏怯进一步衬托了杜小康的孤独恐慌。第（2）句中写鸭子终于长大成熟暗示杜小康的成长。      【解析】 【导语】 《少年的秋天》讲述了13岁面临辍学危机的“我”，跟随父亲拉砖挣学费的故事。小学毕业成绩优异的“我”渴望上学，随父亲往返28里土路拉砖。途中父亲艰辛劳作，对“我”关怀备至。最终挣得学费，结尾借纸票暗示“我”能继续上学，展现了家庭的温暖、父亲的坚韧，以及“我”在经历中的成长。 1. 本题考查文章内容的理解与概括。 第一空，从第③ 段“我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。我第二名的成绩没有让爹娘高兴多少，他们心里一直想着往后如何负担得起。弟弟妹妹都在上小学”可知，“我”考了第二名，可父母因家庭经济困难，为几个孩子的学费发愁，并没因“我”的好成绩而高兴； 第二空，从第⑦ 段“这样的诱惑激发起我对劳动的渴望”以及“我”想通过打工挣学费继续上学的期待，可知“我”对和爹去拉砖挣钱这件事是期待且高兴的； 第三空，从第⑧—⑩ 段“爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大声喊一声，走。车轮碾在凹凸不平的车辙上，发出嘎嘣嘎嘣的声响。我挑着瓦罐和碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。实际上，爹身上的衣物早就湿透了”可知，拉砖路上，爹辛苦地拉着车，“我”则挑着瓦罐和瓷碗跟在后面，一路十分艰辛； 第四空，从第⑰ 段“爹递我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢”，爹在辛苦拉砖后还想着给“我”买烤红薯，以及最后能继续上学，“我”此时的心理是欣喜、激动的； 据此作答即可。 2. 本题考查人物形象。 从文中第② 段“尽管学费政府有补贴，吃喝穿用，仍是个不小的数目”，家庭经济困难，但爹最终还是带“我”拉砖挣钱供“我”上学，还有第⑰ 段“出县城的时候，他停下来，在路边买了两块烤红薯。他说，外面的东西真贵，就这，五毛钱。他递我一块大的”可知，尽管困难重重，尽管自己劳累了一天也很饿，仍把最大的红薯留给孩子，体现了爹非常疼爱孩子； 从第⑭ 段“一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢”，爹能在辛苦的拉砖途中，笑着和麻雀互动，可见他的幽默； 从第⑰ 段“他递给我一块大的，笑着说，垫垫饥，咱们抓紧往回赶，你娘说不定在村口迎咱们呢”可知，面对困难和身体上的劳累，父亲仍然是微笑面对，这体现了他的乐观； 从第⑧ 段“从窑厂到县城有二十八里，都是土路……爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大声喊一声，走”、第⑩ 段“实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭体温是暖不干的”可知，从窑厂到县城的二十八里路全是土路，路况恶劣，砖车又沉重，父亲没有退缩，而是用绳子套在肩膀上助力拉车，即便汗水把衣物全部湿透，始终没有停下脚步，坚持把砖送到县城。他用自己的身体扛起家庭生计和“我”的学业，在艰苦的劳动中展现出为了家人甘愿吃苦、不轻易放弃的勤劳与坚韧，每一步都体现着对家庭的责任与担当。 3. 本题考查内容理解与写作技巧。 D。结尾“那卷纸票，在娘点起的油灯下，微微晃动，似乎在炫耀地说，你可以继续上学了”，运用拟人，“炫耀”体现出纸票能让“我”继续上学的珍贵，流露出的是“我”能继续上学的喜悦，而非伤感之意，分析错误； 故选D。 4. 本题考查内容的理解与对比阅读。 本文中，从第⑭ 段“一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上一支烟，笑着冲麻雀喊，是不是来找小虎玩，小虎今天没空，他要去给学校送砖，快点盖学校，还等着开学上学呢”可知，麻雀叽叽喳喳、无忧无虑，充满生机与自由。而“我”因为家庭经济困难，为了能继续上学，不得不和爹一起辛苦拉砖，此时“我”的心情是沉重且对上学充满渴望的。麻雀的自由欢快与“我”的境遇形成鲜明对比，衬托出“我”对能像麻雀一样自由快乐、无拘无束地上学的强烈渴望； 《孤独之旅》中，从链接材料（1）“鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开”可知，鸭子此时像无家可归的漂游者，衬托出杜小康在孤独旅程中内心的孤独与迷茫；从（2）“鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光”可知，鸭子逐渐长大、羽毛变得鲜亮稠密，变得漂亮，它们的成长变化，侧面烘托出杜小康在孤独的旅程中，也逐渐摆脱了孤独与迷茫，变得坚强、成熟，实现了自身的成长； 示例：本文中的麻雀，叽叽喳喳、无忧无虑，与“我”因家庭经济困难，为上学而辛苦拉砖的状态形成对比，衬托出“我”对能自由快乐上学的渴望；《孤独之旅》中的鸭子，一开始是无家的漂游者，后来长大变得鲜亮，它们的成长变化，侧面烘托出杜小康在孤独旅程中的成长，从最初的孤独、迷茫到逐渐变得坚强、成熟。 八、（2025-2026・江西赣州会昌・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 寂静的水闸① 梁衡 ①水闸是干什么的？拦洪蓄水，调节水流。我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水闸呢？有，山东省齐河县豆腐窝水闸就是一个典型。 ②黄河极其任性，它曾北夺海河入渤海，南夺淮河入黄海，它成就了丰沃的土地，也曾威胁着百姓的生存。人与水做着漫长的拉锯战。直到1972年的一天，在黄河下游河堤最险的地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝，人与水开始了一次心平气和的“谈判”。黄河携万里之势，挟16亿吨泥沙之威上门对话。齐河人则一片诚心：“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧。行不？”黄河说：“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，逼得我走投无路。”齐河人说：“我们现在就动工。”振臂一呼，20万众上阵，8个月为黄河筑起一个新居，6个乡镇、近5万人搬走，空出100平方公里土地，同时盖起一座8层楼高的7孔大闸。黄河为这份诚心所感动，50年间竟没有一次来“敲门”。闸前黄河滚滚去，闸后草木悄悄绿。有个成语“举案齐眉”，今天却是人与黄河在这里举案齐眉，谁让这个县的名字正好叫“齐河”呢？ ③我曾两次到豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治黄故事。1958年，在当地抗洪抢险中有两位民工巡堤，见一处管涌急喷，手边没有合适用料，一人急屈身坐进管口，犹如战士以身堵枪眼。另一人爬上堤岸大呼求救，何等惊心动魄！1970年，齐河堤防段研发制造的黄河第一艘吸泥船“红心一号”下水。这艘吸泥船每小时能出水700立方米，其吐沙量之大在当时堪称大新闻。如今这条船已退役，正静卧岸上接受游客的礼赞。 ④来到离展览馆不远的大闸脚下，看到陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门。豆腐窝水闸没有故事，也没有上过什么报纸，游客更不会注意到它。工作人员说，你别看它这样安静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试运转灵不灵。闸前的土层里预埋着炸药，遇有紧急情况，一声雷鸣，土飞门开，洪水就夺门而出。但是50年来这种情况还没有过，黄河一直遵守与人的承诺。 ⑤那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治黄，就是三门峡、刘家峡、小浪底……可有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢？谁会想到它、歌颂它呢？“为隐者传名，为无名者立传”是记者的职责，我于心不忍，两年后重访豆腐窝。 ⑥正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓。大闸脚下是一条水泥路，阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山。我说这样不妨碍闸门的起吊吗？听工作人员说，近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解除。豆腐窝大闸已光荣退役，将成文物。我立即想到闸外那100平方公里的备用土地，于是我又花了两天的时间去逛这个大闸的后院。这里已经入驻了不少高新企业。有大型游乐园，过山车惊险刺激；有野生动物园，长颈鹿的头伸到二楼阳台上去吻客人的手；有珍宝馆，我第一次看到传说中的夜明珠，在黑暗中熠熠发光。而传统农业也大放光彩，大型粮库的粮塔高耸入云，当地的美食手工挂面居然细得能穿过针眼去，而且还是空心的。最可看的是一座博物馆，在诉说黄河的历史。50年前人送黄河100平方公里的土地，50年后黄河又分毫不少地还赠于人，上面还附加了这么多的宝贝，豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。人敬自然一尺，自然敬人一丈，水闸为证。 ⑦这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名的。但他们与闸都有功于世，何忍其没于尘埃？遂书见闻，是为记。 ［注］①文章原标题为《在齐河，有个豆腐窝水闸》。 1. 概括选文内容，填写下表。 寻访历程 所见 所闻 第一次到访 治水史迹展 ①　　　　　　　　 ②　　　　　　　　 大闸处于备用状态 第二次到访 ③　　　　　　　　 ④　　　　　　　　 2. 文章第①段为什么要写常见的水闸？ 3. 文中画线句虚拟了一次人与黄河的对话，精读这段对话，分析这段对话的内容和特点。 4. 认真阅读文章，概括作者在文中表达的情感。 【答案】1. ① 齐河人不懈努力的治黄故事    ② 大闸的外观    ③ 豆腐窝地区的繁荣景象    ④ 大闸光荣退役     2. 使常见的水闸与豆腐窝水闸形成对比；突出了豆腐窝水闸寂静无声、滴水未沾的独特性；引出豆腐窝水闸这一写作对象。     3. ① 黄河由于沙淤堤高将要泛滥，齐河人决定修建水闸来治理黄河。 ② 生动形象，运用拟人的语句，诙谐幽默口语化。     4. 作者通过介绍豆腐窝水闸的过去和现在，展现了人与黄河和谐相处的过程以及水闸周边的发展变化，表达了对默默奉献、甘守寂寞的水闸及其设计者、建设者们的敬意，对那些为治理黄河一直默默付出的人们的敬意，同时为豆腐窝水闸取得现在良好发展的现状感到欣喜，为如今人与自然和谐共生的现实感到欣喜。      【解析】 【导语】 本文以豆腐窝水闸为核心，串联起齐河人治黄的奋斗史与生态蝶变。从昔日抢险堵管涌、造吸泥船的艰辛，到水闸50年寂静守护、如今光荣退役，再到荒滩变身产业高地与欢乐家园，以小见大。讴歌无名建设者的担当，彰显人与自然和谐共生的深刻哲理，质朴叙事中饱含深情。 1. 本题考查内容理解。 第一空：根据第③ 段中“第一次是到堤上看一个治水史迹展，听讲解员讲述了齐河人不懈努力的治黄故事”可知，这句话直接点明，第一次到访时，在治水史迹展的所闻，就是讲解员口述的齐河人治黄的奋斗往事，包括1958年民工以身堵管涌、1970年“红心一号”吸泥船下水等具体事迹。故填写：齐河人不懈努力的治黄故事。 第二空：根据第④ 段中“来到离展览馆不远的大闸脚下，看到陡峭的闸墙、粗大的钢缆、冰冷的铁门”可知，这句话清晰交代，第一次到访时，走到大闸脚下的所见，是水闸的实体外观，具体呈现为陡峭的闸墙、粗大的钢缆和冰冷的铁门这些特征。故填写：大闸的外观。 第三空：根据第⑥ 段“正是深秋，红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓”，“阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山”，“这里已经入驻了不少高新企业……大型粮库的粮塔高耸入云”等句子，可知，这些内容详细描写了第二次到访时的所见，是豆腐窝地区农业丰收、产业兴旺的繁荣图景。故填写：豆腐窝地区的繁荣景象。 第四空：根据第⑥ 段中“听工作人员说，近年黄河上游治理有成，下游河床降低，危险已经解除。豆腐窝大闸已光荣退役，将成文物”可知，第二次到访时的所闻，是从工作人员口中得知水闸因黄河治理成效显著而光荣退役的消息。故填写：大闸光荣退役。 2. 本题考查句段作用。 根据第① 段中“我们常见的水闸是天生与洪水搏斗、逆水而生的‘拼命三郎’”可知，这是对普通水闸功能与特质的概括，突出其动态的抗争属性；随即笔锋一转，提出“有谁见过巍然如山却寂静无声、与黄河相伴50年而滴水未沾的水闸呢”，引出豆腐窝水闸。二者形成鲜明对比。 普通水闸的“搏斗”“逆水而生”，与豆腐窝水闸的“寂静无声”“滴水未沾”形成强烈反差，以此凸显豆腐窝水闸不同于常规水闸的独特状态，让读者对这座特殊的水闸产生好奇。 作者以常见水闸的特征为铺垫，通过设问的方式自然引出本文的核心写作对象——山东省齐河县豆腐窝水闸，为下文讲述这座水闸的故事、探讨人与自然的关系埋下伏笔。 3. 本题考查词句理解及赏析。 根据“黄河，不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累，我给你修一座大门，出得门去大片空地，足够你横躺竖卧”可知，直接表明了齐河人希望安抚黄河、为其修建泄洪空间的治理思路；根据黄河的回应“不是我要闹，实在是年年沙淤堤高，逼得我走投无路”可知，交代了黄河泛滥的根源是泥沙淤积、河床抬高。二者对话的核心内容，就是黄河泛滥的原因和齐河人修建水闸的解决方案。 这段对话运用了拟人手法，将黄河当作可以沟通的人来对话，赋予其“闹”“走投无路”等人的行为与处境；同时语言风格口语化、诙谐通俗，比如“横躺竖卧”“现在就动工”等表述，没有生硬的书面语，既符合人与黄河“谈判”的轻松语境，又让治理黄河的严肃事件变得生动易懂，拉近了与读者的距离。据此回答即可。 4. 本题考查内容理解及情感。 根据第④ 段“你别看它这样安静，每年这闸门总要轰隆隆地提升几次，试试运转灵不灵”可知，作者写水闸50年寂静守护、默默待命的状态，暗含对水闸的敬意；根据⑦ 段“这闸的设计者是谁？几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样，本来也是不想留名的。但他们与闸都有功于世，何忍其没于尘埃”可知，直接抒发了对无名设计者、建设者的赞颂与敬意；同时第③ 段“我曾两次到豆腐窝大闸…… 如今这条船已退役，正静卧岸上接受游客的礼赞”可知，民工以身堵管涌、研发吸泥船的往事，也饱含着对治黄先辈们的敬佩。 根据第⑥ 段中“红的高粱、黄的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斓”“这里已经入驻了不少高新企业。有大型游乐园……大型粮库的粮塔高耸入云”可知，作者细致描写水闸退役后，周边土地从备用泄洪区变成产业宝地、欢乐家园的景象，字里行间流露着对这片土地蓬勃发展的欣喜。 根据第② 段中“闸前黄河滚滚去，闸后草木悄悄绿”“人与黄河在这里举案齐眉”，以及第⑥ 段中“50年前人送黄河100平方公里的土地，50年后黄河又分毫不少地还赠于人”可知，作者借水闸的故事，点明人对自然的尊重换来了自然的馈赠，表达出对这种和谐共生关系的由衷赞叹。据此回答即可。 九、（2025-2026・江西赣州信丰・九上期中）阅读下面小说，完成小题。 长成一棵苹果树 纪春鹏 ①在营区的东北角，立着一棵苹果树。它的树干粗壮，树皮粗糙，宛如一位饱经沧桑的老兵，守卫着营区。春天，苹果树枝头冒出嫩绿的新芽，星星点点的花苞在微风中轻摆。不久，便是满树繁花盛放。夏天，苹果树的枝叶繁茂如巨伞，阳光透过树叶的缝隙，洒下片片金色的光斑。秋天，硕大的苹果挂在树梢，圆圆滚滚，好不可爱。冬天飘雪，为苹果树披上银装。冷风一吹，它便抖落满地雪白的碎屑。官兵在闲暇时，喜欢坐在树下，享受宁静，畅谈未来。 ②来自通辽大草原的黎明，初到营区时，恰逢苹果树花期。望着满树的繁花，他对自己的军旅生涯充满期待。令他没想到的是，新兵下连，他被分到仓库，成了一名武器保管员，每日要面对冰冷的武器装备和枯燥的数据。那段日子，黎明有些低落：守着仓库，做一个武器保管员，这能有什么出息呢？每次走进库房，钥匙碰撞的声响在空旷寂静的空间里格外刺耳，仿佛也在讥讽他破碎的梦想。这时，黎明的思绪总会飘回家乡草原，怀念曾经策马奔腾的畅快。 ③一天，一辆军用运输车缓缓驶入营区。车身上“一切为了前线、一切为了胜利”的标语，让黎明心中一动。指导员之前就把他的表现看在眼里，这次顺势给他讲起了这条标语的来历。解放战争时期，我军各重大军事活动中所需的人力、物资空前，需要雄厚的后勤支援。解放区的各级党委和政府高度重视支前工作，建立了统一的支前机构，实行强有力的组织领导。解放区群众在“一切为了前线、一切为了胜利”的鼓舞下，掀起了踊跃支前的热潮……随后，指导员又向黎明描述了战友们在前方刻苦训练的火热场景，拍着他的肩膀说：“虽然我们坚守在不同战位，但都是在履行军人职责啊。”黎明若有所思，仿佛明白了什么。当他触摸到那些武器装备时，不由得想起指导员描述的场景。微风拂过，苹果树沙沙作响，仿佛也在给他加油鼓劲。 ④后来，仓库组织教育课，上甘岭战役中“一个苹果”的故事让黎明很受触动。从此，他对待工作更加认真负责。每一个物资数据，他都仔细核对、反复记忆；每一次装备检查，他都细致入微，绝不出错。 ⑤时光匆匆，当退伍季来临，身边有战友在走与留之间纠结徘徊时，黎明毅然选择留队，成为一名搬运机械操作手。此后很长一段时间里，白天，他苦练操作技巧；夜晚，他钻研机械维修知识。功夫不负有心人，他熟练掌握了基本技能，战友们都叫他“黎师傅”。 ⑥仓库群众性练兵比武活动拉开帷幕，黎明毫不犹豫报名参加。总决赛那天，站在出发点的黎明手心满是汗水。他目光坚定地望着前方，耳畔战友们的加油声犹如战场上的嘹亮军号，令他热血沸腾。比赛哨声响起，黎明迅速启动机械，犹如敏捷的猎豹冲向目标。遇到急转弯，他沉稳熟练地操控机械顺利通过；出现模拟障碍物，他迅速观察环境，果断选择最佳路线成功绕过。他操纵机械在赛道上疾驰如风，汗水滑入眼眶，他仍全神贯注。到了最后的冲刺阶段，黎明咬紧牙关，竭尽全力推动操作杆。最终，他凭借娴熟技巧，夺得第一名。 ⑦冲过终点线的刹那，黎明满心自豪。他缓缓停下机械，抬起头长舒一口气。抬头瞬间，他看到了那棵苹果树，在阳光照耀下生机勃勃，树叶随风轻舞，仿佛在为他鼓掌喝彩。赛后，黎明心中很是感慨。忆起初到营区时的迷茫无措，再看如今的成长进步，他深知，军旅时光宝贵，他还要继续往前走，迎接挑战，磨砺自己。 ⑧如今，黎明依旧坚守在自己的战位上，如同苹果树坚守在营区一样。他一丝不苟地盘点物资，牢记各种装备的型号和数量。他将对远方战友的关怀融入每一项搬运物资的任务中，希望他们能安心训练、奋勇拼搏。而他自己，也在这平凡而重要的战位上，兢兢业业，留下坚实的军旅足迹。 ⑨熄灯号响起，忙碌了一天的黎明在日记中写道：长成一棵苹果树吧，在营区深深扎根，直至枝繁叶茂。 （选自《解放军报》2024年11月26日第12版） 1. 这篇小说叙述了黎明在军营中的相关情节，黎明的内心活动也相应发生了变化。请根据这篇小说补充填写以下内容。 情节：初到营区→分到仓库，成为武器保管员→（1） 　　　　→（2） 　　　→（3） 　　　　　→仓库群众性练兵比武活动夺第一 心理活动：充满期待→（4） 　　　　　→豁然开朗→（5）　　　　→坚定、毅然→（6） 　　　　 2. 黎明是小说塑造的主要人物，结合文中画线句子的描写手法分析人物形象。 3. 小说中多次出现“苹果树”，以下分析不正确的一项是（     ） A． 标题《长成一棵苹果树》是贯穿全文的叙事线索。 B． 第1段将苹果树比喻成士兵，借物喻人、托物言志，赞美士兵的优秀品质。 C． 第7段写阳光下的苹果树，既渲染了生机勃勃的氛围，又烘托刻画出黎明的性格。 D． 第9段写苹果树，既照应了文题，总结上文，又突出文章的主旨。 4. 学校语文社团准备将《长成一棵苹果树》辑录于社团刊物中，你认为本文适合收录于以下哪个主题中？请说明理由。 主题一：军歌嘹亮《老山界》《谁是最可爱的人》《驿路梨花》 主题二：借物喻人《荷叶・母亲》《一棵小桃树》《白杨礼赞》 【答案】1. ① 听指导员讲述“一切为了前线、一切为了胜利”的来历    ② 上甘岭战役中“一个苹果”的故事让黎明受触动    ③ 黎明选择留队成为搬运机械操作手    ④ 低落、迷茫    ⑤ 深受触动、认真负责    ⑥ 自豪、坚定     2. 文中画线句子运用了动作描写和神态描写。“目光坚定地望着前方”“全神贯注”等神态描写，以及“启动”“操控”“绕过”“推动”等动作描写，生动形象地表现出黎明在比赛时的专注、沉稳和技艺娴熟，展现了他为了胜利全力以赴、努力拼搏的精神，突出了他坚韧、勇敢的人物形象。     3. A     4. 示例一：适合收录于主题一。理由：本文讲述了黎明在军营从迷茫到成长为优秀士兵的故事，与《老山界》中红军战士克服困难翻越老山界《谁是最可爱的人》中志愿军战士英勇作战、《驿路梨花》中解放军战士和梨花姑娘等人乐于助人一样，都展现了军人的风采，体现了军队中的正能量，所以适合收录在该主题中。 示例二：适合收录于主题二。理由：文章以苹果树为线索，借苹果树四季坚守营区，象征黎明在军营中坚守岗位、不断成长，与《荷叶•母亲》借荷叶保护红莲赞美母亲《一棵小桃树》借小桃树象征自己的成长、《白杨礼赞》借白杨树赞美北方军民一样，都运用了借物喻人的手法，所以适合收录在该主题中。      【解析】 【导语】 这篇小说以苹果树为意象，巧妙勾勒了士兵黎明的成长轨迹。通过四季更迭的树影与人物心路交织，展现了军旅生涯的平凡与崇高。作者运用细腻的心理描写和象征手法，将后勤战士的坚守与前线英雄的拼搏置于同等高度，讴歌了“每个战位都是战场”的军人价值观。树与人的互喻结构，使主题在诗意表达中自然升华。 1. 本题考查内容理解。 第一空：根据第③ 段中“一天，一辆军用运输车缓缓驶入营区。车身上‘一切为了前线、一切为了胜利’的标语，让黎明心中一动。指导员之前就把他的表现看在眼里，这次顺势给他讲起了这条标语的来历……随后，指导员又向黎明描述了战友们在前方刻苦训练的火热场景，拍着他的肩膀说：‘虽然我们坚守在不同战位，但都是在履行军人职责啊’”可知，这段文字明确记叙了指导员借运输车标语，向黎明讲述其来历并阐释战位意义的核心情节，是黎明心态转变的关键节点。故填写：听指导员讲述“一切为了前线、一切为了胜利”的来历。 第二空：根据第④ 段中“后来，仓库组织教育课，上甘岭战役中‘一个苹果’的故事让黎明很受触动。从此，他对待工作更加认真负责”可知，上甘岭战役中“一个苹果”的故事让黎明内心受到很大的震撼，这种触动促使他对待工作更加认真负责，说明他从这个故事中汲取了力量，内心深受触动。故填写：上甘岭战役中“一个苹果”的故事让黎明受触动。 第三空：根据第⑤ 段中“时光匆匆，当退伍季来临，身边有战友在走与留之间纠结徘徊时，黎明毅然选择留队，成为一名搬运机械操作手”可知，在退伍季，面对走与留的抉择，黎明没有犹豫和纠结，而是毅然选择留队，并且努力练习操作技巧和钻研维修知识，体现出他内心的坚定。故填写：黎明选择留队成为搬运机械操作手。 第四空：根据第② 段中“令他没想到的是，新兵下连，他被分到仓库，成了一名武器保管员，每日要面对冰冷的武器装备和枯燥的数据。那段日子，黎明有些低落：守着仓库，做一个武器保管员，这能有什么出息呢”可知，“低落”是原文直接描写的心理状态，“守着仓库能有什么出息”的内心疑问，以及对家乡草原的怀念，充分体现出他对当前岗位的迷茫，不知其价值所在。故填写：低落、迷茫。 第五空：根据第④ 段中“上甘岭战役中‘一个苹果’的故事让黎明很受触动。从此，他对待工作更加认真负责。每一个物资数据，他都仔细核对、反复记忆；每一次装备检查，他都细致入微，绝不出错”可知，“很受触动”是原文明确表述的心理，而“仔细核对数据”“细致入微检查装备”的行为，正是“认真负责”心态的具体体现。故填写：深受触动、认真负责。 第六空：根据第⑦ 段“冲过终点线的刹那，黎明满心自豪。他缓缓停下机械，抬起头长舒一口气……忆起初到营区时的迷茫无措，再看如今的成长进步，他深知，军旅时光宝贵，他还要继续往前走，迎接挑战，磨砺自己”可知，“满心自豪”是夺冠后的直接心理感受，而“还要继续往前走，迎接挑战”的内心感慨，进一步凸显了他对未来军旅道路的坚定信念，呼应了后文坚守战位的选择。故填写：自豪、坚定。 2. 本题考查描写方法。 根据第⑥段中“他目光坚定地望着前方，耳畔战友们的加油声犹如战场上的嘹亮军号，令他热血沸腾。比赛哨声响起，黎明迅速启动机械，犹如敏捷的猎豹冲向目标。遇到急转弯，他沉稳熟练地操控机械顺利通过；出现模拟障碍物，他迅速观察环境，果断选择最佳路线成功绕过。他操纵机械在赛道上疾驰如风，汗水滑入眼眶，他仍全神贯注”可知，运用了动作描写和神态描写。 根据“他目光坚定地望着前方”可知，“目光坚定”直接刻画黎明的神态，体现出他面对比赛时的沉稳心态和必胜的信念，没有丝毫犹豫和慌乱。根据“汗水滑入眼眶，他仍全神贯注”可知，即便汗水模糊视线，黎明依旧保持“全神贯注”的状态，突出他在比赛中高度集中的注意力，展现出军人坚韧不拔的品质。 根据“比赛哨声响起，黎明迅速启动机械，犹如敏捷的猎豹冲向目标”可知，“迅速启动”的动作，搭配“敏捷的猎豹”的比喻，表现出黎明操作机械的反应速度快，动作干脆利落。 根据“遇到急转弯，他沉稳熟练地操控机械顺利通过；出现模拟障碍物，他迅速观察环境，果断选择最佳路线成功绕过”可知，“操控”“绕过”两个动作，精准体现出黎明对机械的掌控能力极强；“沉稳熟练”“果断选择”则进一步强调他技艺精湛，面对突发状况能冷静应对。 根据“他操纵机械在赛道上疾驰如风”可知，“操纵”的动作结合“疾驰如风”的表述，凸显出黎明操作机械的速度与流畅度，侧面印证他平日里刻苦训练的成果。神态描写与动作描写相结合，塑造出一个技艺娴熟、沉着冷静、全力以赴、奋勇拼搏的军人形象。 3. 本题考查句段作用。 A。根据第① 段中“在营区的东北角，立着一棵苹果树。它的树干粗壮，树皮粗糙，宛如一位饱经沧桑的老兵，守卫着营区”可知，此处写苹果树，是交代营区的环境背景，将苹果树比作老兵，初步赋予其“坚守”的象征意义，并非串联情节的线索。 根据第③ 段中“微风拂过，苹果树沙沙作响，仿佛也在给他加油鼓劲”可知，此处的苹果树是烘托黎明的心境，他听完指导员的话后若有所思，苹果树的声响是他心态转变时的背景烘托，没有推动情节发展。 根据第⑦ 段中“抬头瞬间，他看到了那棵苹果树，在阳光照耀下生机勃勃，树叶随风轻舞，仿佛在为他鼓掌喝彩”可知，此处写苹果树，是烘托黎明夺冠后的自豪与喜悦，是情感的衬托物，而非串联“苦练技能—参加比武—夺得第一”这一情节的线索。 根据第⑨ 段中“长成一棵苹果树吧，在营区深深扎根，直至枝繁叶茂”可知，此处的苹果树是主旨的升华载体，象征军人在岗位上扎根坚守、成长成才的精神，并非串联全文情节的线索。“苹果树”只是贯穿全文的象征物，起到烘托心境、升华主旨的作用； 故选A。 4. 本题考查内容理解。 主题一：适合收录于【军歌嘹亮】主题 本文讲述了军人黎明在军营中成长蜕变的故事，与主题中《老山界》《谁是最可爱的人》等篇目展现军人风采、传递军队正能量的核心主旨一致。 根据第③ 段中“指导员又向黎明描述了战友们在前方刻苦训练的火热场景，拍着他的肩膀说：‘虽然我们坚守在不同战位，但都是在履行军人职责啊’”可知，这句话点明了军营中“坚守战位就是履行职责”的信念，和《老山界》里红军战士不畏艰险、坚守行军任务的精神相契合，凸显军人的责任担当。 根据第⑥ 段中“遇到急转弯，他沉稳熟练地操控机械顺利通过；出现模拟障碍物，他迅速观察环境，果断选择最佳路线成功绕过”可知，这段对黎明比武时的动作描写，展现出他刻苦训练后的过硬本领，和《谁是最可爱的人》中志愿军战士奋勇作战的坚毅品质一脉相承，彰显军人的拼搏风采。 根据第⑧ 段中“如今，黎明依旧坚守在自己的战位上，如同苹果树坚守在营区一样。他一丝不苟地盘点物资，牢记各种装备的型号和数量”可知，黎明在平凡岗位上兢兢业业的坚守，和《驿路梨花》中解放军战士默默为路人搭建茅屋的奉献精神一致，传递出军营里的温暖正能量。 主题二：适合收录于【借物喻人】主题 本文以“苹果树”为象征物，借树喻人，和《荷叶・母亲》《白杨礼赞》等篇目借物抒情、托物言志的写作手法相同。 根据第① 段中“它的树干粗壮，树皮粗糙，宛如一位饱经沧桑的老兵，守卫着营区”可知，作者将苹果树比作“饱经沧桑的老兵”，赋予苹果树“坚守”的特质，和《白杨礼赞》中把白杨树比作北方军民的手法一致，为后文以树喻人埋下伏笔。 根据第⑦ 段中“抬头瞬间，他看到了那棵苹果树，在阳光照耀下生机勃勃，树叶随风轻舞，仿佛在为他鼓掌喝彩”可知，此时的苹果树生机勃勃，烘托出黎明夺冠后的成长蜕变，和《一棵小桃树》中借小桃树的生长象征作者个人成长的写法相通，树的状态与人的成长相互映衬。 根据第⑨ 段中“长成一棵苹果树吧，在营区深深扎根，直至枝繁叶茂”可知，黎明的日记直接点题，将自己的军旅追求寄托于苹果树的“扎根”与“生长”，和《荷叶・母亲》中借荷叶护红莲象征母爱的手法一致，借物抒发了军人扎根军营、坚守奉献的志向。据此回答即可。 十、（2025-2026・江西省南昌一中・九上期中）阅读下面选文，回答问题。 支队政委（节选） 王愿坚 ①我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。 ②见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” ③“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 ④“我让你干什么你干什么？” ⑤“一定！” ⑥他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” ⑦“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” ⑧我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？” ⑨“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 ⑩“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！” ⑪“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。 ⑫看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” ⑬直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦… ⑭“快，快下手哇！”他在催我。 ⑮“我，我干不来！”我痛苦地说。 ⑯“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似的说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是从命今，我命令你：挤！” ⑰我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？” ⑱“没关系，你，你别管我！” ⑲我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” ⑳“说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 ㉑“再追上来怎么办呢？”我又问。 ㉒“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 ㉓“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” ㉔“嗯……”他又是一阵猛抖。 ㉕一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，因为过分用力，指头都深深地插进了泥土里。那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 ㉖我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！”蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 ㉗我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 ㉘太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！” ㉙汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。 （有删改） （1）小说主要节选了我和林大富帮老胡挤伤口脓血的情景，挤伤口的过程引发了我心理的变化。请根据提示完成下面表格。 挤伤口脓血的过程 “我”的心理状态 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 糊涂、无奈 老胡让“我”挤出伤口脓血 ②　　　　　　　　　　　　 挤伤口时，老胡一连两次问话没有回答 心慌、紧张 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④　　　　　　　　　　　　 （2）缅怀历史，致敬先辈。结合小说内容说说我们能从老胡身上学到哪些优秀品质？ （3）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说中的林大富是次要人物，作者对他着墨不多，既体现了他对上级命令的服从，也从侧面烘托了老胡的刚毅。 B． 小说刻画人物个性，体现革命精神，具有比较明显地红色文化印记。 C． “竹林”在小说中多次出现，是故事的重要细节，也是贯穿全文的线索。 D． 老黄是叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，表现了老胡的刚毅。 （4）文本依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”等环境描写，结合小说内容，体会作者以此营造的氛围及作用。 【答案】（1）① 老胡先是提出让“我”干啥就干啥，接着拿出绳子让绑住他，又让绑住伤腿，最后才让挤伤口脓血    ② 痛苦、犹豫    ③ 看到两片小碎骨片从老胡伤口跳出，停住了手    ④ 震撼、感动     （2）老胡身上的优秀品质有：坚强勇敢，在无器械麻药下主动要求挤出脓血并咬牙坚持；自我牺牲，为不拖累队伍甘愿忍受痛苦；纪律严明，要求林大富服从命令且以身作则。     （3）C     （4）“月光一照”营造静谧紧张氛围，暗示不寻常；“启明星贼亮贼亮的，东方已现鱼肚白”表明时间推移，象征希望，映衬老胡的坚定意志；“太阳已经出来了”烘托悲壮氛围，与老胡虚弱对比，体现其精神如阳光耀眼，增强故事感染力，推动情节发展，衬托人物形象。      【解析】 【导语】 这篇小说通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，展现了革命战士老胡在极端痛苦中仍坚持治疗的顽强意志。作者运用梦境与现实交织的手法（如开篇梦境预示），通过“我”的视角层层递进地展现老胡的刚毅品质。环境描写（月光→启明星→日出）不仅暗示时间推移，更烘托出从黑暗到光明的象征意义。次要人物林大富的刻画和老黄的心理变化，都有效强化了老胡的形象。全文充满革命英雄主义的悲壮美感。 1. 本题考查概括文章内容。 ① 根据题干提示“糊涂、无奈”，联系第⑧ 段“又问了我一句：‘真的叫你干啥你干啥’”，第⑩ 段“他伸手从挎包里掏出两根绳子，‘噗’的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：‘把我绑起来！’”，第⑪ 段“等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：‘把这也绑住！’我们也照办了”，第⑬ 段“硬是把脓血从伤口里挤出来”可以概括出，老胡先是提出让“我”干啥就干啥，接着拿出绳子让绑住他，又让绑住伤腿，最后才让挤伤口脓血； ② 根据题干提示“老胡让‘我’挤出伤口脓血”，联系第⑬ 段“又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来”，第⑭ 段“‘快，快下手哇！’他在催我”，第⑮ 段“‘我，我干不来！’我痛苦地说”可知，老胡命令“我”在没有医疗器械和麻药的情况下，挤出脓血，“我”深知这份痛苦，对老胡心疼不已，所以犹豫不决。由此概括出“我”的心理状态为“痛苦、犹豫”； ③ 根据题干提示“挤伤口时，老胡一连两次问话没有回答”，联系第㉖段“蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手”可以概括出，看到两片小碎骨片从老胡伤口跳出，停住了手。结合本段“这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了”，第㉙段“我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上”可知，亲眼目睹老胡所承受的硬挤出脓血的痛苦，“我”内心充满对老胡的敬佩，被老胡顽强的意志震撼，留下感动的泪水。由此概括出“我”的心理状态为“震撼、感动”。 2. 本题考查分析人物形象。 根据第⑬ 段“又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来”可知，老胡在没有器械和麻药的情况下，主动要求挤出伤口的脓血，在承受巨大痛苦时，依然咬牙坚持，没有丝毫退缩，体现出他无比坚强的意志和勇敢面对伤痛的精神。可见其坚强勇敢的一面； 根据第⑯ 段“帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作”可知，老胡深知伤口化脓会拖累队伍，影响工作，所以宁愿忍受极度的痛苦也要挤出脓血，这种为了集体利益而甘愿牺牲自己的精神令人钦佩。可见其自我牺牲、顾全大局的一面； 根据第⑯ 段“又对小林来硬的：‘林大富同志，‘三大纪律’头一条就是从命今，我命令你：挤！’”可知，老胡要求林大富遵守“三大纪律”，服从命令，自己也以身作则，体现出作为支队政委对纪律的严格遵守和维护。可见其纪律严明的一面。 3. 本题考查理解和分析文章内容。 C．根据第⑦ 段“咱们到那边竹林里去”，第⑧ 段“老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：‘真的叫你干啥你干啥？’”第⑬ 段“硬是把脓血从伤口里挤出来”可知，竹林只是“挤脓血”这一事件发生的地点，并非贯穿全文的线索。故事在竹林中发生，在竹林中结束，“竹林”是一个固定的场所，不起到线索的作用。选项中“‘竹林’是贯穿全文的线索”表述错误； 故选C。 4. 本题考查环境描写的作用。 根据第③ 段“他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的”可知，“月光一照”写故事开头的月光营造出一种静谧且略带紧张的氛围。此时老胡脸色苍白，这种安静的环境与老胡严肃的神情相呼应，暗示着即将发生不寻常的事情，引发读者的好奇心； 根据第⑧ 段“启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了”可知，这个环境描写表明时间的推移，黎明即将到来。结合第⑧ 段“又问了我一句：‘真的叫你干啥你干啥’”，第⑩ 段“他伸手从挎包里掏出两根绳子，‘噗’的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：‘把我绑起来！’”，第⑪ 段“等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：‘把这也绑住！’我们也照办了”，第⑬ 段“硬是把脓血从伤口里挤出来”可知，此时他们在竹林中准备挤脓血，这种逐渐明亮的环境既象征着希望，也与老胡坚强面对伤痛、为了队伍能更好地前行而主动承受痛苦的行为相映衬，暗示着他如同黎明的曙光，有着坚定的意志和为集体带来希望的决心； 根据第㉘段“太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气”可知，此处写太阳出来后的明亮环境与老胡忍受痛苦后的虚弱形成对比，阳光洒在他脸上，烘托出一种悲壮的氛围。同时也体现出老胡如同太阳一般，虽然经历了黑暗的痛苦时刻，但他的精神如阳光般耀眼，也展现出他的坚韧不拔终于迎来新的开始，表现了人物的崇高精神品质。 十一、（2025-2026・江西赣州蓉江・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 海内存知己 ①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。 ②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬佩的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“题词”吧，但却也能形象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象。我想曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！ ③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演并不如意。 ④这以后就是三十年不相见。 ⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颉颃（xié háng，指不相上下，互相抗衡）。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我近来产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。 ⑥我的猜测可能并没有错。 ⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的，工作之一是想完成他三十年前没有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁的老人了，我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。 ⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧，也许是更加炽热了。 ⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。 ［1983年2月9日（取材于黄裳同名文章）］ 1. 文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨越几十年的“人间美丽景象”，为什么这样写？ 2. 曹禺的“天真”在文中多次体现。请结合文章内容，简析这种“天真”在他青年时期与晚年时期分别有怎样的表现，并谈谈你对这种性格的理解。 3. 结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他就像推着一部车子过桥”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效果。 4. 巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”。结合文章内容，说说你从中获得了什么“精神财富”。 【答案】1. 通过今昔对比，突出这份友谊的珍贵和持久。1946年的交往是这份深厚友谊的起点，为后文描述的深厚情谊做了铺垫。近年的交往则描写他们如今互相鼓励、共同为创作努力的场景，更直观地展现这份友谊历经岁月考验后的成熟与纯粹，这正是“人间美丽景象”的最好体现。     2. 青年时期：待人热情直率，情感表达外露他为初识的“我”题写诗句，迅速与人熟络。看电影后会像中学生一样兴奋，毫不掩饰内心的情感。 晚年时期：在老友面前坦诚直率，保持本真。巴金用笑话点出他的不足时，他会像孩子般躲闪。但最终会诚恳承认自己的可笑举动。 这种“天真”并非幼稚，而是一种对世界充满热情、对朋友坦诚相见的诗人般的赤诚。正是这份品质，使他能创作出充满激情的戏剧，也让他在人生困境中保持精神的纯粹。     3. 这句话运用了比喻的修辞手法，“推车子过桥”指巴金帮助曹禺的过程进展缓慢且需要付出巨大努力。“吃力”写出了巴金年事已高但仍尽力相助的辛苦；“耐心”和“一点点地使劲”则生动刻画了巴金帮助朋友时的细致、坚持和不放弃的态度。这三个词语连用，具体而微地刻画了一位老友帮助另一位老友在创作道路上艰难前行，充满了温暖的力量，感人至深。     4. 对事业的执着与坚守：曹禺年过半百仍努力重拾旧作，巴金则不遗余力地鼓励朋友，这种对文学事业的热爱和坚持令人敬佩。 生命不息，奋斗不止的精神：两位老人虽已步入晚年，但仍在为创作、为留下精神财富而努力，展现了积极向上的人生态度。 鼓励与奉献的品质：巴金主动为朋友“打气”，希望大家多做贡献，体现了无私的奉献精神和对他人的深切关怀。      【解析】 【导语】 本文以探访巴老时与曹禺相遇为切入点，串联起四十余年的友情记忆。从1946年初见曹禺题诗“海内存知己”，到影院门口见其天真活力，再到晚年重逢时巴金为曹禺创作《桥》“打气”，细节鲜活。两人对谈的热烈、争论的坦诚，尤其是巴金“吃力却耐心”的鼓励，尽显深挚友情。文末点出这是“少有的人间美丽景象”，以小见大，让“知己”情谊具象可感，温暖动人。 1. 本题考查内容分析与概括。 根据第② 段“1946年他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》……他在诗笺上题写了‘海内存知己，天涯若比邻’两句诗”可知，1946年的初遇与题诗是两人友情的起点，既点明了“海内存知己”的题眼，也为后文深厚情谊的展现埋下伏笔，让这份跨越数十年的友情有了源头。 根据第⑦ 段“近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子……这时巴金就总是给他‘打气’”、第⑧ 段“巴金对曹禺说的话……希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”可知，重点描述近年交往场景，通过巴金“吃力但耐心”地鼓励曹禺完成《桥》、劝朋友多创作的细节，直观展现两人友情并非停留在过往回忆，而是历经岁月沉淀后，增添了相互扶持、坚守理想的深度。这种详略安排，既凸显了友谊的持久，又让“人间美丽景象”有了具体的现实载体，更具感染力。 2. 本题考查内容分析与概括。 青年时期：根据第② 段“1946年他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》……他在诗笺上题写了‘海内存知己，天涯若比邻’两句诗”可知，青年时期的曹禺“天真”表现为待人赤诚、毫无隔阂。与初识的“我”相处时，不仅赠予签名本，还主动题写诗句，展现出“随便和谁都能立即成为极熟的朋友”的直率；根据第② 段“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺……同时还做出了只有一个中学生才能做出的表情动作”可知，他看完电影后毫不掩饰内心的兴奋，用夸张的表情动作表达喜爱，尽显情感外露的纯粹。 晚年时期：根据第⑦ 段“笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的”可知，晚年时期的曹禺“天真”表现为在老友面前的坦诚本真。面对巴金辛辣的笑话，他没有故作掩饰，而是像孩子般躲闪，最终诚恳承认自身不足，不故作姿态、不讳言过往，始终保持着内心的澄澈。 这种“天真”是历经岁月仍未磨灭的赤诚与纯粹，并非幼稚无知。青年时的“天真”是对他人的信任与对生活的热爱，让他能敏锐捕捉情感、创作出充满激情的作品；晚年时的“天真”是洗尽铅华后的本真流露，让他在老友间保持坦诚，也让这份跨越数十年的友谊愈发纯粹。这份“天真”是精神世界的坚守，让他在人生起伏中始终保有对生活与创作的热忱。 3. 本题考查重要语句赏析。 根据第⑦ 段“他是来工作的，工作之一是想完成他三十年前没有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易”可知，“推车子过桥”运用比喻，指巴金助力曹禺完成《桥》这一艰巨创作的过程。“桥”象征创作难关，“推车子”则对应巴金为曹禺“打气”、助其突破困境的行动。 根据第⑦ 段“巴金已经是近八十岁的老人了”可知，“吃力”贴合巴金年事已高的状态，凸显他助力友人时需耗费极大心力的不易； 根据第⑦ 段“曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作……有时感到非常艰难”可知，“耐心”“一点点地使劲”呼应曹禺创作的艰难——需寻回旧作、重拾记忆，巴金的坚持与细致，精准刻画他不急于求成、持续助力的态度。三个词语精准勾勒出老友相助的画面，让这份跨越岁月的扶持更显真挚动人。 4. 本题考查内容分析与概括。 根据第⑦ 段“曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写”可知，曹禺晚年仍执着重拾三十年前未完成的《桥》，这份对文学事业的坚守是珍贵的精神财富，彰显了对初心的坚守与对事业的热爱。 根据第⑦ 段“巴金已经是近八十岁的老人了，我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推”可知，巴金年近八十仍耐心鼓励曹禺创作，这份对友人的真诚扶持是精神财富，体现了知己间相互成就的温暖力量。 根据第⑧ 段“巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做工作……希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”可知，巴金晚年仍心系为人民留精神财富，这份无私的使命感是精神财富，展现了生命不息、奉献不止的崇高追求。 十二、（2025-2026・江西九江都昌・九上期中）五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌—— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》——是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ⑪“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” ⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……” ⑬我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ⑭那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。 ⑮他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑯阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑰阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑱我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ ⑲又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ⑳回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！ ㉑正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ （选自2025年5月10日《人民日报》，有删改） 1. 文章是如何将父亲的故事与阎述诗的经历串联起来的？请结合文章内容加以分析。 2. 文中父亲的语言质朴却颇有意味，请赏析加点字的表达效果。 （1）我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！ （2）唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。 3. 从不同人物的评价中，读者看到了更立体的阎述诗先生。请写出评价角度，并谈谈你获得的人生启示。 4. 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本文刊登于《人民日报》副刊“抗日战争巡礼”栏目，请探究文章体现的“时代性”。 小贴士：文学作品的“时代性”，既要表现作品中的时代特点，也要回应当今社会对作品的时代要求。 【答案】1. 文章先讲述父亲在抗战时期唱《五月的鲜花》鼓舞士气的故事，体现歌曲的感染力与影响力；接着由父亲不知曲作者，引出对阎述诗的探寻，介绍其为《五月的鲜花》谱曲及一生经历，通过“歌曲”这一纽带，将父亲的抗战岁月与阎述诗的艺术贡献串联，展现不同人物在民族危亡时的担当     2. ①“真”字强调父亲唱歌时纯粹、真挚的情感，突出他用最本真的方式传递抗日热情，体现抗战时期战士们的爱国赤诚。②“呼啦啦”是拟声词，形象地写出老乡们响应号召时的踊跃，侧面烘托出《五月的鲜花》强大的动员力与感染力。     3. ① 人格品质② 人生境界③ 示例：我们应如阎述诗先生一般，既要有卓越才华，又要保持谦逊质朴，更要在国家需要时，以自己的方式贡献力量，让生命因奉献而闪光。     4. 文章呈现抗战时期民族危亡、中华儿女顽强抗争的时代特点；在抗战胜利80周年的当下，回望历史，歌颂先辈们的爱国精神与担当，呼应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘扬爱国主义精神的时代要求。      【解析】 【导语】 《五月的鲜花》通过父亲的抗战经历与阎述诗的创作故事，串联起不同人物在民族危亡时的担当。以《五月的鲜花》为纽带，既展现抗战岁月的残酷与热血，又彰显艺术作品的精神力量，历史与当下交织，饱含对先辈的敬意与对民族精神的赞颂。 1. 本题考查内容理解概括。 结合第⑤ 段“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！”、第⑦ 段“‘我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！’年迈的父亲又一次唱起……”、第⑨ 段“唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀”可知，文章先讲述父亲在抗战时期的经历：他在残酷艰苦的战争环境中，站在土台子上用真嗓子演唱《五月的鲜花》，歌曲因饱含情感而打动人心，不仅鼓舞了战士士气，还成功动员老乡参与抗日，清晰体现出这首歌曲的感染力与影响力。由此可知，这部分内容以父亲的亲身经历为切入点，让读者直观感受到《五月的鲜花》在抗战中的实际作用，为后续引出曲作者做了铺垫。 结合第⑬ 段“我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律”可知，文章由父亲不知道《五月的鲜花》曲作者这一细节，自然地将叙事焦点从父亲的抗战故事转向对歌曲创作者的探寻，形成内容上的过渡与衔接。由此可知，这一转折既符合逻辑，又能引发读者对“曲作者身份”的好奇，为介绍阎述诗的经历埋下伏笔。 结合第⑭ 段“那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生”、第⑮ 段“他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女”、第⑯ 段“阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教……在阎述诗墓碑上，师友们刻下‘卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间’”可知，文章随后详细介绍了阎述诗的经历：他为《五月的鲜花》谱曲，让歌曲成为激励中华儿女的经典；此后他专注教育事业，低调奉献，其艺术贡献与教育情怀被后人铭记。由此可知，文章以《五月的鲜花》这一歌曲为核心纽带，将父亲“用歌曲鼓舞抗战”的实践经历，与阎述诗“创作歌曲助力民族精神凝聚”的艺术贡献紧密串联。 结合第⑳ 段“回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！”可知，文章结尾将阎述诗与父亲归为同一类群体，点明二者虽身份不同（一为艺术创作者，一为前线战士），但在民族危亡时刻都以各自的方式担当责任。由此可知，这一总结进一步强化了“歌曲”纽带的作用，让父亲的故事与阎述诗的经历形成呼应，共同凸显“民族担当”的主题。 2. 本题考查词句理解赏析。 结合第⑤ 段“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！”可知，父亲回忆抗战时期的演唱场景时，强调自己“用真嗓子唱”且“没有伴奏”，却特意提到“有感情”，其中“真”字直接点明了他唱歌时情感的纯粹性——没有华丽的伴奏修饰，仅凭最本真的嗓音和内心的热忱传递抗日信念。在“残酷、艰苦”的战争环境下，这种不掺杂质的“真感情”，正是战士们爱国赤诚的直接体现，也让歌声更具打动人心的力量。由此可知，“真”字不仅修饰了“嗓子”，更凸显了父亲及当时战士们在艰难处境中，对民族救亡事业纯粹而坚定的热爱，让语言更具感染力，也让人物形象更鲜活。 结合第⑨ 段“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀”可知，父亲描述《五月的鲜花》演唱结束后的场景，用“呼啦啦”这一拟声词，模拟出老乡们响应号召时纷纷行动的声音与场面。前文已提到“我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪”，说明歌声先引发了情感共鸣，而“呼啦啦”则进一步展现出这种情感共鸣转化为实际行动的效果——老乡们不分身份、踊跃参与抗日相关工作，没有丝毫犹豫。由此可知，“呼啦啦”不仅形象地还原了当时热闹且充满凝聚力的场景，更从侧面烘托出《五月的鲜花》强大的动员力与感染力，让读者能直观感受到歌曲在团结民众、鼓舞抗战士气方面的重要作用，也让父亲的叙述更具画面感。 3. 本题考查内容理解及感悟启示。 第① 空，结合第⑯ 段“在阎述诗墓碑上，师友们刻下‘卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间’”可知，师友的评价中，“卅年辛苦育英才堪为师表”体现出阎述诗先生在教育领域多年的付出与作为师表的优秀品质，“《五月》歌声鼓斗志永留人间”则展现他在艺术创作上对民族精神的激励作用，整体围绕他的人格品质，彰显其作为教育者和艺术创作者的高尚人格。由此可知，评价角度为人格品质。 第② 空，结合第⑰ 段“阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净”可知，作者对阎述诗先生一生的总结，“绚烂至极”体现他在艺术创作（为《五月的鲜花》谱曲等）上取得的耀眼成就，“归于平淡洁净”展现他之后专注执教、低调生活的状态，是对其人生境界的概括。由此可知，评价角度为人生境界。 第③ 空，作答此题，先分析阎述诗先生的人生经历与不同人物对他的评价，提取出他的才华（谱曲《五月的鲜花》）、谦逊低调（专注执教，不张扬艺术身份）、为国家民族做贡献（歌曲鼓舞抗日斗志）等特点，然后结合这些特点，阐述从他身上获得的关于如何让生命更有价值的启示。 示例：阎述诗先生凭借才华创作经典歌曲，又能在成就后归于平淡，默默奉献。这启示我们，要努力提升自身能力，在有机会施展才华时积极作为，同时始终保持谦逊质朴的品性，用自己的力量为社会、为国家添彩，让人生因有意义的奉献而更具价值。 4. 本题考查内容理解及拓展探究。 结合第③ 段“1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁”、第④ 段“卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫”、第⑩ 段“冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀”可知，文章通过对父亲亲历的抗战岁月的回忆，如父亲年少参军，战争中战友牺牲、武器装备落后却要与装备精良的日军作战等内容，生动展现出抗战时期民族处于危亡境地，中华儿女在艰苦卓绝的环境下顽强抗争的时代特点。由此可知，这些内容让读者真切感受到当时的时代背景与斗争的残酷。 结合第⑲ 段“又是五月芳菲时，唱起‘五月的鲜花……’就像回到父亲那个唱歌最多的年代”、第⑳ 段“回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇”、第㉑段“正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国”可知，在2025年中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的当下，文章通过回望父亲以及阎述诗等先辈在抗战中的经历与贡献，歌颂他们的爱国精神与担当。由此可知，这呼应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘扬爱国主义精神的时代要求，让历史的精神财富在当下继续发光发热，激励人们珍惜当下，传承先辈精神。 十三、（2025-2026・江西省宜春市丰城市第九中学・九上期中）阅读下面的文章，完成问题。 鸽子奶奶 丁九振 ①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞来了一只，二奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只……鸽子一下子多了起来，纯一色的白。 ②二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她“鸽子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子奶奶昂起头，低声念叨：“放心去吧，告诉孟成，我好着哩！” ③“奶奶，孟成是谁？” ④她倏地收回下巴，扬起手，撵着我：“打你个小鳖羔，还学会偷听了！”撵着，撵着，奶奶突然停了下来。她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。那架势，简直就是个军号手。 ⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给咱家的鸽子和鱼尾坡的柏树听！”奶奶是老糊涂了吧？我笑出了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听懂？”“能！不信，咱去鱼尾坡问问柏树。”“终于可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！”我高兴得跳起来。 ⑥“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。”鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说。来到一棵柏树下，鸽子奶奶扶着树干，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？” ⑦我嚷嚷着要逮蚂蚱。鸽子奶奶长吁一口气，问我：“军号，这柏树青不青，直不直？” ⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也青，也直！” ⑨“咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？”我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上露出了欣慰的笑容。 ⑩“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。” ⑪“骗人，俺爹说，这七棵柏树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？”我反驳了鸽子奶奶。 ⑫“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，指着树下蒙古包似的小石屋说。 ⑬“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。” ⑭“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树…… ⑮不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。村里的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。 ⑯“奶奶，我们去摸虾吧！” ⑰她却只眯斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，咕咕咕。” ⑱…… ⑲听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。 ⑳我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱，有的帮吃，她都以“队里给的够用”谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以“硬朗着哩”让大家忙好自己的生计。 ㉑那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。”鸽子奶奶就不高兴了，在摇椅上挣扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来温和的鸽子奶奶如此动了气。席，是队里帮着张罗的，像娶媳妇一样隆重。 ㉒我穿着一身军绿，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。她却说：“唉，奶奶怕是下不去了，就是吃折菜也足够了！”鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折菜是我们这儿的习俗，就是谁家办酒席，客人走后，挑拣一些好的剩菜，分给帮忙的，或是条件差点的人家吃。给鸽子奶奶的折菜，其实是我让厨子多准备的一份。 ㉓第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的军帽，细看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵——刹那间，我懂了。我蹲下身，“奶奶，折菜好吃吗？”她用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的大红花，颤巍巍地说：“好，好，好……”说着，她抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子奶奶慢慢闭上了眼。 ㉔我攥着鸽子奶奶的手摇啊摇，拼命地呼喊着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。院子里站满了人，白鸽扑棱棱飞起来，盘旋在院子上空。 ㉕正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡…… （选自2025年第5期《微型小说月报》，有删改） 1. 阅读全文，根据小说情节完成表格填空。 成长阶段 主要内容 ①　　　　　　 “我”在鸽子奶奶的陪伴下长大 长大后 “我”②　　　　　　 2. 文章第②段写“鸽子”，有何用意？ 3. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）赏析第④段画线句子。 她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。 （2）揣摩第㉒段画线句子中加点词所表现的人物心理。 鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。 4. 好的文学作品能唤醒人。读完这篇小说，你从鸽子奶奶身上获得了哪些人生启示？请结合内容谈谈。 【答案】1. ① 童年时期    ② 知晓鸽子奶奶的革命往事，考上军校，传承红色精神     2. 内容层面：① 象征鸽子奶奶对未婚夫孟成的思念与牵挂，让情感表达更具体可感；② 隐喻和平，呼应孟成等战士抗敌守家的革命主题，深化文章内涵；③ 凸显鸽子奶奶温和、有爱心、坚守的形象特质，让人物形象更鲜活独特。 结构层面：① 作为贯穿全文的线索，串联起奶奶喂养鸽子、思念孟成、村民关怀奶奶等情节，使文章结构严谨；② 通过奶奶对着鸽子念叨“孟成”的细节埋下伏笔，为下文揭开革命往事做铺垫，增强文章可读性。     3. （1）运用动作描写，“握”“放”“掐”“吹”等一系列动词，生动形象地刻画了鸽子奶奶吹“军号”的姿态，既展现出她的率真可爱，也暗含着对革命岁月与孟成的深切怀念。 （2）“复杂”既包含鸽子奶奶因身体不便无法参加“我”的庆功宴的遗憾，也有对“我”考上军校、传承军人使命的欣慰，还有对逝去的孟成、过往革命岁月的追忆与感慨。     4. ① 坚守信仰与深情：鸽子奶奶为牺牲的未婚夫孟成坚守山间大半辈子，始终铭记革命情谊，启示我们要珍惜情感、坚守心中的信念与初心；② 坚韧独立：面对生活的孤寂与晚年的不便，鸽子奶奶谢绝村民过多帮助，独自支撑，启示我们在困境中要保持坚韧、独立的品格；③ 传承红色精神：鸽子奶奶始终以军人的标准要求自己，殷切期盼“我”参军报国，启示我们要铭记革命先烈的牺牲与奉献，传承红色基因，担当时代使命；④ 善良慈爱：鸽子奶奶疼爱村里的孩子，慷慨分享糖果，启示我们要以善良、慈爱的心对待他人，传递温暖。      【解析】 【导语】 文章以“鸽子奶奶”为核心，串联起童年记忆与红色往事。通过描写鸽子奶奶喂养白鸽、念叨孟成、带“我”探访鱼尾坡等日常片段，逐步揭开她的过往。文中穿插村民对奶奶的关怀、奶奶对“我”参军的殷切期盼等情节，既刻画了鸽子奶奶坚韧、重情、坚守信仰的形象，也展现了军民同心、传承红色精神的主题。 1. 本题考查小说情节梳理与概括。 第① 空：“‘我’在鸽子奶奶的陪伴下长大”的情节，可以定位到第③ 段“奶奶，孟成是谁？”第⑤ 段“‘终于可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！’我高兴得跳起来。”第⑮ 段“村里的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。”；第⑲ 段也明确提到“听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大”，说明这些情节发生在“我”的童年阶段，故此处填“童年时期”。 第② 空：第⑲ 段“长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子”第㉑段明确交代“那年，我考上了军校”，选择当兵。写出“我”长大后知晓了鸽子奶奶的革命往事，并考上军校选择当兵，传承红色精神。 2. 本题考查分析小说中关键物象的作用。 内容上： 第② 段“鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子奶奶昂起头，低声念叨：‘放心去吧，告诉孟成，我好着哩！’”奶奶对着鸽子念叨孟成，将鸽子视为与孟成沟通的媒介，“鸽子”这个物象让奶奶对孟成的思念与牵挂更具体可感，丰富了文章的情感内涵。 第⑲ 段“早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子”，孟成等战士打鬼子的核心目的是守护家园与和平，鸽子在文学中是和平的经典象征，与战士们的牺牲形成呼应，深化了“铭记先烈、守护和平”的革命主题，让文章内涵更深刻。 第① 段“二奶奶撒了棒子粒喂”第② 段“二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她‘鸽子奶奶’”奶奶长期耐心喂养鸽子，这一行为体现了她温和、有爱心的特质，结合她独自坚守山间大半辈子的经历，鸽子的陪伴更凸显了她的坚守品格。 结构上： 第① 段“一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上”，第② 段“鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天”，第㉔段“石屋上的白鸽也‘咕咕’着聚拢过来”，鸽子从开头出场，到成为奶奶生活的一部分，再到奶奶离世时聚拢，贯穿全文始终，成为本文的线索。 第② 段“鸽子奶奶昂起头，低声念叨：‘放心去吧，告诉孟成，我好着哩！’”于是第③ 段“我”问“孟成是谁”，这一悬念为下文第⑲ 段揭开“孟成是奶奶牺牲的未婚夫、革命战士”的往事做了铺垫，让情节推进更自然，增强了文章的可读性。 3. 本题考查句子赏析和人物心理分析。 第（1）题：“她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树‘嘟嘟嘟’地吹起来”，句子中“握成喇叭状”“放在嘴上”“掐腰”“吹起来”是对奶奶的动作描写，精准刻画了她吹“军号”的具体姿态，动作本身带有童真感，展现了奶奶率真可爱的一面；结合第⑥ 段“‘守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。’鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说”，第⑩ 段“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手”可知，这一动作与革命岁月、孟成相关，暗含着对过往革命岁月和孟成的深切怀念，让人物形象更鲜活立体。 第（2）题：第㉑段“那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹‘办个席’”，可知她对‘我’考上军校、传承军人使命的欣慰；第㉒段“她却说：‘唉，奶奶怕是下不去了，就是吃折菜也足够了！’”，体现了因身体不便无法赴宴的遗憾；第㉓段“她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的军帽，细看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵”，可知“我”考上军校穿军装也触发了她对逝去的孟成和过往革命岁月的追忆与感慨。 4. 本题考查人物形象分析及启示。 第⑲ 段“早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。”第② 段“鸽子奶奶昂起头，低声念叨：‘放心去吧，告诉孟成，我好着哩！’”可知，孟成牺牲后，奶奶独自在山上坚守大半辈子，始终牵挂孟成，启示我们要珍惜情感、坚守心中的信念与初心”。 第⑲ 段“孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子”，第㉑段“全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱，有的帮吃，她都以‘队里给的够用’谢绝了”可知，奶奶长期独自生活，面对孤寂与晚年的身体不便，始终谢绝村民的过多帮助，她凭借自身力量支撑生活，体现了坚韧独立的品格，这启示我们在困境中要保持同样的品质。 第⑥ 段“‘守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。’鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说”，第⑨ 段“‘咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？’”奶奶常念叨抗日口号，教导“我”做像柏树一样正直的人，这启示我们要铭记先烈的牺牲与奉献，传承红色基因，担当时代使命。 第⑮ 段“村里的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来”，奶奶对村里的孩子充满疼爱，愿意分享糖果，展现了她善良慈爱的品质，这启示我们在生活中要以善良、慈爱的心对待他人，主动传递温暖。 十四、（2025-2026・江西赣州经开・九上期中）阅读下面的文章，完成小题。 井冈山铸魂 夏效生 ①金秋十月，我踏上了井冈山这片红土地。公路沿途翠绿的稻田点缀着秋色，袅袅炊烟盘绕青山，山村小寨如珍珠般散落在山间水旁，构成了一幅幅美丽的山乡水墨画卷。大约一小时车程，只见标志性建筑“井冈山红旗雕塑”巍然耸立在红旗广场上。 ②汽车在蜿蜒的山间公路上左右盘旋。爬完一个长坡后，著名的雕塑《胜利的号角》吸引了我们。一只巨大的手，握着一支巨大的军号，俨然红军战士吹响战斗冲锋号。往前，离茨坪镇还有5公里，距离越近，越兴奋。直到看到“红军传统代代相传，井冈山精神永放光芒”17个红色大字，知道终于来到井冈山了。 ③茨坪是第二次国内革命战争时期井冈山上最大的村庄。秋收起义遭受严重挫折的紧要关头，毛泽东率领工农革命军首次到达井冈山后，这里就成为红军常驻地之一。轰轰烈烈的大革命运动点燃了中国革命的希望，毛泽东提出“以乡村为中心”的战略思想，全党工作重心由城市向农村战略性转移，开始创建井冈山革命根据地的伟大斗争。茨坪作为井冈山革命斗争的中心，它的名字就与中国革命的光辉历史紧密联系在一起。 ④第二天清晨，碧空如洗，松涛澎湃，井冈山革命烈士陵园庄重肃穆。我们拾级而上，瞻仰烈士纪念馆。“莲花县委书记刘仁堪，在刑场上高喊‘共产党万岁’。敌人割掉他的舌头，他用自己的脚趾蘸从嘴里滴落的鲜血，在站立的方桌上写下‘革命成功万岁’。在当时的井冈山，这样的故事几乎每天上演……”聆听解说员讲述先烈的英雄故事，我泪眼朦胧，数度哽咽。左右两面墙壁上，悬挂着众多烈士照片和生平简介。二楼墙上镶嵌的大理石上，镌刻着众多烈士的姓名和籍贯，很多是无名烈士。“青山处处埋忠骨。”他们是极具理想主义色彩的英雄，把青春和生命献给了共产主义，是他们挺起了中华民族的脊梁。 ⑤沿着碑林登顶，便是井冈山革命烈士纪念碑。纪念碑坐落在井冈山烈士陵园的高山之巅，远看像一团火焰。在纪念碑前远眺井冈山五指峰，革命的硝烟虽早已烟消云散，但英雄之气依然在这青山绿水间荡漾。站在英雄纪念碑前，仰望雄伟的碑石，远处传来阵阵悠扬的革命歌曲——“红旗满山崖，鲜花遍地开，人人都把红军爱，姐妹们送鞋来……”新中国的胜利来之不易啊！先烈们对革命事业坚贞不屈的英雄事迹，将在这里珍藏，流芳百世，激励后人。 ⑥瞻仰完井冈山革命烈士陵园后，我们乘观光车直奔黄洋界。伫立黄洋界山头放眼四周，蔚蓝的天，巍峨的山，清澈的水，天山一体，水天相接。1928年8月30日，黄洋界保卫战打响了。率部驰援井冈山的毛泽东听到山上隆隆炮响，赶至黄洋界。他慷慨激昂地写下了“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵通”的光辉诗词《西江月・井冈山》。至今在黄洋界依旧可看见悬崖峭壁旁一块山石上架设着一门迫击炮，在阵阵萧瑟的山风中，仿佛在诉说当年战斗的激烈。走在当年红军踩出的林间小路上，当年朱德与军民一道，冲破敌人重重封锁，将粮食挑上了根据地，挺过断粮危机，保存下革命火种的战斗场面立即浮现眼前。重走挑粮小道，我真切领悟到“坚定执着追理想”是井冈山精神之魂所在。 ⑦第二天上午，我们来到茅坪村的毛泽东旧居八角楼。八角楼是一栋土砖结构的两层楼房，因装饰八角天窗而得名。我们上了二楼，楼内陈列着毛泽东当年用过的大砚台、竹筒铁盏青油灯等物品，八角天窗风采依然。井冈山斗争年代，国民党当局为了把革命根据地扼杀在摇篮里，全方位对井冈山实行“围剿”和严密封锁，使井冈山根据地急需的装备物资都陷入严重困境。为了革命战争取得最终胜利，毛泽东教育红军战士节约粮油并宣布相关规定。毛泽东带头节约点灯用油，依然每天工作到深夜。这盏油灯成了革命的指明灯，指引着中国人民在中国共产党的领导下，武装反抗国民党反动统治，并将革命的星星之火以燎原之势席卷中华大地，并最终取得了革命成功。 ⑧历经九十余载，八角楼上那盏每当夜幕降临便会亮起的油灯还在。前来瞻仰的人见此情景，便能忆起“星星之火，可以燎原”的伟大革命历程。八角楼上的灯光照亮的不仅是中国革命道路，还有共产党人百年不变的初心与信仰。井冈山时期留给我们的宝贵财富，就是跨越时空的“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神。 ⑨一座山，辉映历史；一条路，引领方向；一种精神，照耀未来。 1. 认真阅读选文，补充表格中所缺的内容。 景点 “我”的行为举止 “我”的感悟 烈士陵园纪念馆 聆听英雄故事：观看烈士照片和生平简介 ①　　　　　　 革命烈士纪念碑 ②　　　　　　 胜利来之不易：英雄事迹流芳百世，激励后人。 黄洋界 伫立山头，放眼四周：回忆黄洋界保卫战；重走挑粮小道 ③　　　　　　 八角楼 ④　　　　　　 油灯成了革命的指明灯，照亮了中国革命道路和共产党人百年不变的初心与信仰。 2. 选择恰当的角度，赏析第①段中画横线的句子。 公路沿途翠绿的稻田点缀着秋色，袅袅炊烟盘绕青山，山村小寨如珍珠般散落在山间水旁，构成了一幅幅美丽的山乡水墨画卷。 3. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 文章标题的含义是：在井冈山自觉接受革命锻造和精神洗礼。 B． “碧空如洗，松涛澎湃”这八个字属于环境描写，营造了庄严肃穆的氛围，突出了对先烈的景仰之情。 C． “以乡村为中心”的战略思想，“星星之火，可以燎原”的伟大预言，都是毛泽东在井冈山时期提出来的。 D． 选文既采用了散文的笔锋，又运用了小说的笔法，笔法多变，妙趣横生。 4. 作者叙写了两天的井冈山寻根铸魂之旅，对于这两天游踪的材料安排有什么讲究？请简要分析。 【答案】1. ① 他们是极具理想主义色彩的英雄，把青春和生命献给了共产主义，是他们挺起了中华民族的脊梁    ② 远眺井冈山五指峰，站在纪念碑前，仰望碑石，听革命歌曲    ③ “坚定执着追理想”是井冈山精神之魂所在    ④ 参观八角楼，看陈列物品，忆革命历程     2. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“山村小寨”比作“珍珠”，生动形象地描绘出井冈山沿途美丽的山乡景色，表达了作者对井冈山的喜爱和赞美之情。     3. D     4. 先写第一天参观烈士陵园、革命烈士纪念碑、黄洋界，按照从纪念先烈到缅怀战斗历程的顺序，突出对革命先烈的崇敬和对革命精神的感悟；后写第二天参观八角楼，重点突出毛泽东在井冈山时期的革命事迹和井冈山精神对中国共产党人的指引，进一步深化对井冈山精神的理解和感悟，这样的安排使文章层次清晰，主题逐步升华。      【解析】 【导语】 本文以“井冈山铸魂”为核心，追随着作者的两日游踪，从烈士陵园的英烈故事，到黄洋界的战斗遗迹，再到八角楼的革命灯火，于景与事的交织中，铺展井冈山的红色记忆，更传递出跨越时空的精神洗礼与信仰共鸣。 1. 本题考查理解与概括文意。 ① 由第④ 段“莲花县委书记刘仁堪……是他们挺起了中华民族的脊梁”可知，作者在烈士陵园纪念馆，通过聆听刘仁堪等先烈的壮烈事迹、观看烈士照片与生平，深刻感受到先烈们为了共产主义理想甘愿奉献青春与生命的精神，认识到正是这些先烈的牺牲，支撑起了民族的精神脊梁，可概括为：他们是极具理想主义色彩的英雄，把青春和生命献给了共产主义，是他们挺起了中华民族的脊梁； ② 由第⑤ 段“沿着碑林登顶，便是井冈山革命烈士纪念碑……‘红旗满山崖，鲜花遍地开，人人都把红军爱，姐妹们送鞋来……’”可知，作者抵达革命烈士纪念碑后，先是远眺了井冈山五指峰，接着站在纪念碑前仰望碑石，同时听到了远处传来的革命歌曲，这些行为共同构成了他在纪念碑前的活动，可概括为：远眺井冈山五指峰，站在纪念碑前，仰望碑石，听革命歌曲； ③ 由第⑥ 段“伫立黄洋界山头放眼四周……我真切领悟到‘坚定执着追理想’是井冈山精神之魂所在”可知，作者在黄洋界伫立山头观景、回忆保卫战、重走挑粮小道后，从黄洋界保卫战的坚守、挑粮小道的艰辛中，体会到“坚定执着追理想”是井冈山精神的核心内涵，可概括为：“坚定执着追理想”是井冈山精神之魂所在； ④ 由第⑦ 段至第⑧ 段“第二天上午，我们来到茅坪村的毛泽东旧居八角楼……便能忆起‘星星之火，可以燎原’的伟大革命历程”可知，作者在八角楼的行为是实地参观这一革命旧址，查看楼内陈列的毛泽东当年使用的物品，并回忆了井冈山时期的革命历程，可概括为：参观八角楼，看陈列物品，忆革命历程。 2. 本题考查赏析词句。 画线句运用了比喻的修辞手法，将“山村小寨”比作“珍珠”，既突出了村寨在山水间的精致、醒目，也赋予了景色灵动的美感；同时将整体景色比作“山乡水墨画卷”，进一步强化了画面的诗意与雅致。其次，句子从“稻田”“炊烟”“山村小寨”等多个景物入手，多角度描绘了井冈山沿途的自然风光，展现出景色的层次与和谐。这些手法的运用，既生动形象地勾勒出井冈山的美丽景致，也自然流露出作者对这片土地的喜爱与赞美之情。 3. 本题考查对文章内容的理解与分析。 D．“又运用了小说的笔法”错误，由全文内容可知，文章以作者的游踪为线索，结合井冈山的红色景点，穿插革命历史与个人感悟，形散神聚，且用了借景抒情、托物言志的手法，是典型的散文笔法；而小说的笔法通常需要具备虚构的情节、鲜明的人物形象、完整的故事冲突等要素，但本文并未涉及这些内容，只是真实记录游踪与感悟； 故选D。 4. 本题考查写作顺序。 由第④ 至⑥ 段“井冈山革命烈士陵园庄重肃穆……瞻仰完井冈山革命烈士陵园后，我们乘观光车直奔黄洋界”可知，第一天的游踪安排是烈士陵园纪念馆、革命烈士纪念碑、黄洋界，这一顺序是从纪念先烈到缅怀战斗历程递进的：先通过烈士陵园的事迹感受先烈的牺牲精神，再通过纪念碑深化对先烈的崇敬，最后通过黄洋界的战斗遗迹，体会革命斗争的艰辛，初步完成对革命精神的感悟。由第⑦ 至⑧ 段“第二天上午，我们来到茅坪村的毛泽东旧居八角楼……八角楼上的灯光照亮的不仅是中国革命道路，还有共产党人百年不变的初心与信仰”可知，第二天的游踪聚焦八角楼，这一安排是从群体精神到核心引领的深化：通过八角楼这一毛泽东旧居，结合油灯等文物，突出毛泽东在井冈山时期的革命实践与思想引领，进一步理解井冈山精神的核心（如“星星之火，可以燎原”的信念），让主题从感悟精神上升到理解精神的指引价值。整体来看，两天的游踪由情感共鸣到精神深化，使文章层次清晰，主题逐步升华。据此概括即可。 十五、（2025-2026・江西省南昌市南昌二中集团・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 青山湖听涛 刘上洋 ①在青山湖畔听涛，是一件很有兴味的事情。 ②【甲】青山湖只是南昌市城区一个面积400公项的湖泊，然而，比起大江大海大湖的涛声来，青山湖的涛声却别有一番情致。 ③青山湖的涛声，一年四季是不一样的。 ④春天，连绵不断的春雨，让湖水涨高了许多，湖面的波涛也胖了起来，温柔地拍打着湖岸，发出“咣当咣当”的响声，仿佛是春姑娘的吟唱。夏天，烈日当头，酷暑难耐，一阵阵热风吹来，波浪顿时在湖面激荡开来，“哗哗”的涛声裹夹着一种热烈和奔放。秋天，寒露成霜，云淡风轻，湖水随着萧瑟的秋风“唰唰”地亲吻着湖岸，带着一种秋的烂漫和缠绵。冬天，水瘦林疏，天寒地冻，嗖嗖的北风刮过湖面，一排排波浪涌向湖边，“嘭嘭”作响的涛声中，浸透着一股刀刮般的犀利和冷峻。 ⑤青山湖的涛声在一天中也是各具特色的。 ⑥清晨，万物刚刚苏醒，青山湖的涛声是朦胧的，清新的。随着东边天上现出一抹朝霞，涛声又多了一份美丽和浪漫。【乙】这时，岸边的树林里，一群群鸟儿聚在一起，欢快地鸣叫着，清脆的鸟声和湖中的涛声交织在一起，使青山湖一下子生动活泼起来。 ⑦中午，是一天中阳气最为旺盛的时候，青山湖的涛声是喧闹的，昂奋的。伴着涛声，一只只白鹭在湖上飞来飞去，有时“扑通”一声掠过水面，那是它们在觅捉小鱼虾。有时，一群野鸭在湖面游来游去，一会儿“咕咚”一下钻进水里，一会儿又在不远处“咕噜”一下浮出水面。特别是从初夏开始，湖边的树林里，蝉的鸣叫一阵接一阵地袭来，而且越是天热，越叫得起劲，声音铺天盖地，与湖中的波涛响成一片，把个青山湖搅得更加燥热。 ⑧傍晚，夕阳西下，夜幕渐临，青山湖的涛声是低调的，柔和的，犹如一支缓慢悠扬的轻音乐。遇到天气闷热时，鱼儿会成群结队地浮出水面吐气。这时，湖面上会泛起一圈圈小水花，冒出一个个小气泡，发出微弱的“嗒、嗒、嗒”声音，只有侧着耳朵才能听见。傍晚，夕阳西下，夜幕渐临，青山湖的涛声是低调的，柔和的，犹如一支悠扬的音乐。遇到天气问热时，鱼儿会成群结队地浮出水面吐气。这时，湖面上会泛起一小水花，冒出一个个小气泡，发出微弱的“嗒、嗒、嗒”声音，只有侧着耳朵才能听见。【丙】一些鱼儿还会不时“突”的一声跃出水面，划出一个美丽的弧形，然后“啪”的一声掉入水里，击起一个个波浪，泛起一圈圈涟漪。 ⑨但是，青山湖的涛声并不都是充满诗意的。在一年四季中，总有那么一些日子，湖里会掀起狂风巨浪，一改往昔的平静和温馨，露出狰狞和野性。我曾无数次观看和经历了这样的场面。每当北方的强冷空气南下，或南方的湿热空气北上，以及极端天气突发的时候，整个湖面上顷刻乌云低垂，狂风大作，暴雨如注，豆大的雨点密集地落在湖面上，溅起一个个水涡，犹如一朵朵盛开在水面的花朵。大风卷起的波涛撞击在湖岸上，翻云吐雾，崩天裂地，轰然作响，惊心动魄，好似要把整个宇宙掀翻似的。此时青山湖的波涛，同大海大江大湖一样，张扬着一股雷霆万钧之力，让人感到不寒而栗。 ⑩每当风和日丽的时候，也是青山湖最美好的时候。这时，湖面如镜，水天一色，没有一丝波纹，没有一点涛声。天光云影，楼影树影，全落在了水里，成了一幅对称的天然油画。有一天，我突然听到有一种近似涛声的声音从湖里隐隐传来，同时还伴随着有节奏的喊叫声。是有人在游泳？是有人在击水？开始时我没有在意，但这声音反复刺激着我的耳朵，于是我走到湖边一看，只见十来条皮划艇在湖面上竞驰，有单人艇，有双人艇，有四人艇，有十人艇，还有一面面小红旗插在水面作标记。一问才知道这是省皮划艇队员在湖上训练，原来青山湖是我省水上运动训练基地。【丁】此刻，运动员们正奋力地向前划着，桨橹翻飞，汗水流淌；桨声激荡，浪花飞扬，一只只小艇如箭一般向前射去。由于用力过猛失去平衡，有的连人带艇翻到水里，但他们又立即把艇扶正翻身上去继续往前冲刺。汗水和浪花，辉映着运动员们坚毅的面孔，铸造了运动员们的过硬本领。江西的皮划艇体育项目也因此突飞猛进，不断创造新的辉煌。在2021年东京奥运会上，江西运动员徐诗晓与队友孙梦雅组合，一举夺得女子双人500米皮划艇金牌。在今年的巴黎奥运会上，两人又获得该项目的冠军。我忽然感到，这皮划艇桨声，是青山湖的另一种涛声，它从这里一直涌向奥运会赛场，卷起更高更快更强的波澜。这是一种更为动听更为壮阔的涛声，是一种催人奋进、永攀高峰的涛声。 ⑪其实，在青山湖畔，我们常常还可以听到这样不似涛声的涛声。那湖畔南师附小传出的朗朗读书声，那湖边小区里老年合唱团传出的动人歌唱声，那沿岸各个公园里休闲娱乐的人们发出的阵阵欢笑声，那北岸月子楼里婴儿降生发出的啼哭声，那湖滨街道上传来的一阵阵车水马龙声。这些特别的涛声，和青山湖涛声一起，汇成了新时代的巨大涛声，久久地响彻在英雄城的上空，响彻在赣鄱大地的上空，并一直传向遥远的天际。 （选自《江西日报》2024年9月13日，有删节） 1. 文章描写了作者在青山湖不同时间所听涛声的特点，根据文章内容，补充填写以下表格。 时间 青山湖涛声特点 时间 青山湖涛声特点 一年四季 春天 温柔，如春姑娘吟唱 一天中 清晨 ③ 夏天 ① 中午 喧闹的，昂奋的 秋天 烂漫和缠绵 傍晚 ④ 冬天 ② ⑤ 张扬着一股雷霆万钧之力 2. 作者还写了哪些不似涛声的涛声？作者写这些不似涛声的涛声有何用意？ 3. 以下是某同学对应文章甲乙丙丁四处画线句做的批注，其中不恰当的一项是（     ） A． 【甲】将青山湖的涛声与大海大江大潮的涛声作对比，突出青山湖涛声别有一番情致的特点，为下文写青山湖的涛声蓄势。 B． 【乙】从视觉和听觉的角度描写鸟儿聚集、鸣叫的场景，以清脆的鸟声衬托出青山湖的生动活泼。 C． 【丙】以拟声词“突”“啪”写鱼儿吐气时跳出水面和掉入水里发出的声音，侧面烘托出青山湖生态出现的危机。 D． 【丁】描写皮划艇运动员的动作和神态，刻画奋力拼搏、刻苦训练、不怕困难、动作娴熟的运动员形象。 4. 学校语文社团准备将《青山湖听涛》辑录进社刊刊物中，你认为本文更适合收录于以下哪个主题单元中？请说明理由。 主题一：【诗意象征】《天上的街市》《白杨礼赞》《海燕》 主题二：【乡土抒怀】《济南的冬天》《土地的誓言》《昆明的雨》 【答案】1. ① 热烈和奔放 ② 犀利和冷峻 ③ 朦胧的，清新的 ④ 低调的，柔和的 ⑤每当北方的强冷空气南下，或南方的湿热空气北上，以及极端天气突发的时候     2. 不似涛声的涛声：皮划艇桨声、朗朗读书声、动人歌唱声、阵阵欢笑声、啼哭声、阵阵车水马龙声。用意：① 写皮划艇桨声是为了赞美运动员催人奋进、永攀高峰、为国争光的精神；② 写朗朗读书声、动人歌唱声、阵阵欢笑声、啼哭声、阵阵车水马龙声是为了表现一种积极向上、勇于进取的精神风貌，赞美新时代人民多姿多彩、幸福美好的生活。     3. C     4. 示例一：本文应归入“诗意象征”单元。青山湖涛声象征为拼搏精神，四季涛声象征生命律动，与《海燕》等文用自然意象象征时代精神的手法一致，展现多层次象征意蕴。 示例二：本文宜选“乡土抒怀”单元。以南昌青山湖为载体，描绘湖畔四季风光与市井生活，融乡土烟火于景，与《昆明的雨》等文借地域风物抒乡情的笔法相同，情感真挚动人。      【解析】 【导语】 这篇散文《青山湖听涛》以细腻的笔触描绘了南昌青山湖的四季涛声与人文景致。作者通过多感官描写（如“啪啪”“哗哗”等拟声词）构建声音图谱，将自然涛声与皮划艇训练、读书声等“人文涛声”巧妙呼应，形成“湖—城—人”的共生画卷。文本采用时空双线结构（四季/晨昏），在诗意化的自然书写中暗含城市发展隐喻——从“刀刮般的冷峻”到奥运冠军的“更高更快更强”，最终升华为新时代的集体生命律动。其价值在于用听觉意象串联起地域特色与时代精神，实现了自然文学的社会性表达。 1. 本题考查内容理解和信息筛选。 第一空，结合④ 段中“夏天，烈日当头，酷暑难耐，一阵阵热风吹来，波浪顿时在湖面激荡开来，‘哗哗’的涛声裹夹着一种热烈和奔放”可概括为“热烈和奔放； 第二空，结合④ 段中“冬天，水瘦林疏，天寒地冻，嗖嗖的北风刮过湖面，一排排波浪涌向湖边，‘嘭嘭’作响的涛声中，浸透着一股刀刮般的犀利和冷峻”可概括为：犀利和冷峻； 第三空，结合⑥ 段中“清晨，万物刚刚苏醒，青山湖的涛声是朦胧的，清新的。随着东边天上现出一抹朝霞，涛声又多了一份美丽和浪漫”可概括为：朦胧的，清新的； 第四空，结合⑧ 段中“傍晚，夕阳西下，夜幕渐临，青山湖的涛声是低调的，柔和的，犹如一支缓慢悠扬的轻音乐”可概括为：低调的，柔和的； 第五空，结合⑨ 段中“但是，青山湖的涛声并不都是充满诗意的。在一年四季中，总有那么一些日子，湖里会掀起狂风巨浪，一改往昔的平静和温馨，露出狰狞和野性。我曾无数次观看和经历了这样的场面。每当北方的强冷空气南下，或南方的湿热空气北上，以及极端天气突发的时候，整个湖面上顷刻乌云低垂，狂风大作，暴雨如注……”可概括为：每当北方的强冷空气南下，或南方的湿热空气北上，以及极端天气突发的时候。 2. 本题考查内容理解和句段作用。 不似涛声的涛声： 结合⑩ 段中“有一天，我突然听到有一种近似涛声的声音从湖里隐隐传来，同时还伴随着有节奏的喊叫声。是有人在游泳？是有人在击水？开始时我没有在意，但这声音反复刺激着我的耳朵，于是我走到湖边一看，只见十来条皮划艇在湖面上竞驰，有单人艇，有双人艇，有四人艇，有十人艇，还有一面面小红旗插在水面作标记。一问才知道这是省皮划艇队员在湖上训练，原来青山湖是我省水上运动训练基地。【丁】此刻，运动员们正奋力地向前划着，桨橹翻飞，汗水流淌；桨声激荡，浪花飞扬，一只只小艇如箭一般向前射去。由于用力过猛失去平衡，有的连人带艇翻到水里，但他们又立即把艇扶正翻身上去继续往前冲刺”可概括为：皮划艇桨声； 结合⑪ 段中“那湖畔南师附小传出的朗朗读书声”可概括为：朗朗读书声； 结合⑪ 段中“那湖边小区里老年合唱团传出的动人歌唱声”可概括为：动人歌唱声； 结合⑪ 段中“那沿岸各个公园里休闲娱乐的人们发出的阵阵欢笑声”可概括为：阵阵欢笑声； 结合⑪ 段中“那北岸月子楼里婴儿降生发出的啼哭声”可概括为：啼哭声； 结合⑪ 段中“那湖滨街道上传来的一阵阵车水马龙声”可概括为：阵阵车水马龙声。 用意： 写皮划艇桨声，结合⑩ 段中“汗水和浪花，辉映着运动员们坚毅的面孔，铸造了运动员们的过硬本领。江西的皮划艇体育项目也因此突飞猛进，不断创造新的辉煌。在2021年东京奥运会上，江西运动员徐诗晓与队友孙梦雅组合，一举夺得女子双人500米皮划艇金牌。在今年的巴黎奥运会上，两人又获得该项目的冠军。我忽然感到，这皮划艇桨声，是青山湖的另一种涛声，它从这里一直涌向奥运会赛场，卷起更高更快更强的波澜。这是一种更为动听更为壮阔的涛声，是一种催人奋进、永攀高峰的涛声”可知，赞美运动员催人奋进、永攀高峰、为国争光的精神。 写朗朗读书声、动人歌唱声、阵阵欢笑声、啼哭声、阵阵车水马龙声，结合⑪ 段中“这些特别的涛声，和青山湖涛声一起，汇成了新时代的巨大涛声，久久地响彻在英雄城的上空，响彻在赣鄱大地的上空，并一直传向遥远的天际”可知，表现一种积极向上、勇于进取的精神风貌，赞美新时代人民多姿多彩、幸福美好的生活。 3. 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，这里的拟声词“突”“啪”生动地写出了鱼儿吐气时跳出水面和掉入水里发出的声音，展现的是青山湖生机勃勃的生态景象，而不是生态危机； 故选C。 4. 本题考查内容理解和主旨把握。 首先，明确两个主题单元的特点。诗意象征：通常这类文章会运用象征手法，借助自然意象等来传达某种时代精神、抽象概念等，赋予事物以深远的象征意义，往往具有浪漫主义色彩和较强的抒情性。乡土抒怀：此类文章多围绕特定地域展开，着重描绘该地域的自然风光、风土人情、市井生活等，借此抒发对家乡的热爱、眷恋等情感，带有浓厚的地域特色和乡土气息。 接着，分析文章内容与主题单元特点的契合度。 从象征手法角度分析与“诗意象征”单元的契合度：文章中青山湖的涛声有着丰富的象征意义。不同季节的涛声象征着不同的生命状态，如春天的涛声“仿佛是春姑娘的吟唱”，象征着生命的萌发与活力；四季的涛声整体象征着生命的律动。运动员在青山湖训练时皮划艇的桨声，象征着拼搏精神，从这里涌向奥运会赛场，卷起更高更快更强的波澜，象征着催人奋进、永攀高峰的精神。这种运用自然意象象征时代精神、抽象概念的手法与《海燕》等文一致，展现出多层次的象征意蕴，符合“诗意象征”单元的特点。 从地域特色和情感抒发角度分析与“乡土抒怀”单元的契合度：文章以南昌青山湖为载体，详细描绘了青山湖畔四季的风光，如春天春雨后湖水涨高、波涛拍岸，夏天烈日下波浪激荡等，展现了一幅幅生动的自然画卷。同时，文章还描绘了湖畔的市井生活，如省皮划艇队员在湖上训练，湖畔南师附小的朗朗读书声，湖边小区里老年合唱团的动人歌唱声等，将乡土烟火融入景色之中，与《昆明的雨》等文借地域风物抒乡情的笔法相同，抒发了对家乡的热爱之情，符合“乡土抒怀”单元的特点。 最后，可以选择其中一个主题单元，结合上述分析，有条理地阐述文章适合收录于该单元的理由。 示例一：本文应归入“诗意象征”单元。文中青山湖的涛声具有丰富的象征意义，不同季节的涛声象征着生命的律动，如春天的涛声象征着生命的萌发；而运动员在青山湖训练时皮划艇的桨声，象征着拼搏精神，这种象征手法与《海燕》等文用自然意象象征时代精神的手法一致，展现出多层次的象征意蕴，所以适合收录于“诗意象征”单元。 示例二：本文宜选“乡土抒怀”单元。文章以南昌青山湖为背景，细腻地描绘了湖畔四季的美丽风光，如春天湖水涨高、波涛拍岸的景象，还展现了湖畔的市井生活，如皮划艇队员的训练、学校的读书声等，将乡土风情融入景色之中，与《昆明的雨》等文借地域风物抒乡情的笔法相同，抒发了对家乡的热爱之情，因此适合收录于“乡土抒怀”单元。 一、（2025-2026・江西赣州章贡・九上期中）阅读《梅岭长歌》，完成下面小题。 梅岭长歌 王雁翔 ①冬日的梅岭，依然葱茏、苍茫，洁白的雾霭在峡谷峰峦间缭绕，美如人间仙境。 ②据说，梅岭因自古有梅而得名，古往今来的诸多文人墨客在此观景赏梅、吟诗作赋，可谓一路梅花一路诗。 ③坐于茶亭休息时，我不由得想起苏东坡的《赠岭上梅》：“梅花开尽杂花开，过尽行人君不来。不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。” ④脑海里翻腾着诗句，苏东坡翻越梅岭的身影也迎面而来。 ⑤公元1094年，被贬定州的苏东坡，一路跋山涉水，过赣江十八滩，他挥笔写下：“一念失垢污，身心洞清净。浩然天地间，惟我独也正。”苏东坡抵达梅岭时应是初冬时节。那时梅花也许开了，也许尚在含苞待放。公元1100年，宋徽宗即位，大赦天下。南渡北归，再越梅岭，苏东坡经赣江入长江，行至常州，重病不起，溘然而逝。 ⑥钱穆先生曾说：苏东坡一生奔走潦倒，波澜曲折都在诗里。我想，两过梅岭，也是这些波澜曲折中的一朵浪花吧。 ⑦斑驳青石板与卵石间杂的梅岭古道，宽约两米，或陡或缓，沿山谷蜿蜒而上。古道两边层峦叠嶂，林木苍翠。行于梅岭古道，脚下是被数千年光阴凿刻过的石板，耳中是跨越时空的声响——有战火轰鸣、锋刃出鞘，亦有红军将士的呐喊呼啸。 ⑧武昌起义后，为维护革命成果，实现祖国统一，孙中山先生建立和领导的国民政府，先后发动三次北伐战争。其中，第二次、第三次北伐，北伐军将士都通过梅岭古道，翻越梅岭进入江西作战。 ⑨陈毅领导的赣粤边游击队，更是让梅岭增添血性传奇，声名远播。 ⑩走累了，我坐在古道边歇脚。文友立在一棵梅树下高声背诵陈毅的《梅岭三章》： 断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 ⑪或许是天气原因，古道少了游人熙攘、喧嚣，天地安详、宁静。他声情并茂的朗诵声，如杜鹃啼鸣，在花朵、草木与峰峦间滚动、回响，听得我心头一片苍茫、悲壮。 ⑫1934年至1937年，是南方红军三年游击战争时期，是值得永远铭记的峥嵘岁月。 ⑬1934年10月，中央红军主力从中央苏区突围长征，1935年3月，项英、陈毅率部突围来到赣粤边的油山、梅岭一带，开展游击战争，在极端艰苦的条件下与敌人周旋。梅岭成为赣粤边各红军游击根据地、游击区的重要交通、联系通道。在那艰苦岁月里，这里的梅树、古道、峰峦和草木溪流，经受过血与火的洗礼，也见证了当年的腥风血雨。1936年冬，游击队在梅岭被打散后，陈毅等人被敌人重重包围，在草丛树林间隐伏20多天。想到自己身陷重围，又伤病在身，恐难脱险，他怀着对革命的无限赤诚，写下了气壮山河的绝命诗《梅岭三章》…… ⑭那三年，是艰苦卓绝的三年。十一年后，南雄县获得解放，千年梅关迎来新篇章。 ⑮硝烟散去，岭上长风依旧，草木葳蕤，大地安详。如今的梅岭，已经成为著名的红色旅游景区，吸引了无数游客的到来。 ⑯我曾在不同季节多次踏访梅岭。四时美景不同。但在我心中，隆冬时节的梅岭，风景最胜。天地高远辽阔，梅花笑饮寒风。一树树缤纷梅花，从山脚沿古道一路向梅岭之巅逶迤。各色梅花傲寒怒放，幽香盈古道。 ⑰立在梅关，山风呼啸，松涛阵阵，视野辽阔。行走是未知的探索与自我的发现，是向往与敬畏。不管时光怎样流转，总有一些人和事物，如夜空璀璨明亮的星，如古老的梅关，会成为人们恒久仰望的深邃记忆。 （节选自王雁翔《梅岭长歌》） 1. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）脑海里翻腾着诗句，苏东坡翻越梅岭的身影也迎面而来。（句中的“翻腾”有何表达效果？） （2）不管时光怎样流转，总有一些人和事物，如夜空璀璨明亮的星，如古老的梅关，会成为人们恒久仰望的深邃记忆。（你如何理解这句话？） 2. 你从苏轼的《赠岭上梅》、“一念失垢污”诗句或陈毅的《梅岭三章》中，读到了苏轼或陈毅身处梅岭时什么样的精神品格？ 3. 文章在叙述陈毅领导队伍开展游击战争的历史事件（⑫-⑭段）中，还融合了描写、议论等表达方式，自然恰当，浑然一体。请分析其中描写或议论的表达方式及其作用。 4. 你觉得梅岭这个地方，在苏轼、陈毅等历史人物的诗文与事迹辉映下，对于今天的游客来说，其吸引力和意义是什么？ 【答案】1. （1）“翻腾”生动写出诗句在脑海中活跃浮现的状态，表现苏轼形象因诗句而鲜明可感。 （2）梅岭承载的苏轼、陈毅等人物的精神，如星光般永恒，成为人们心中不朽的记忆。     2. 苏轼：被贬仍豁达超脱；陈毅：身陷困境却忠诚无畏、视死如归。     3. 示例：描写“寒风呼啸”“松涛阵阵”的环境，烘托梅岭的肃穆，衬托革命先辈的精神；议论“三年是艰苦卓绝的三年”，直接抒发对革命岁月的感慨，深化主题。     4. 吸引力：自然美景与人文底蕴交融；意义：感受历史人物的精神，获得精神滋养与启迪。      【解析】 【导语】 《梅岭长歌》以游踪为线，融自然风物、文人逸事与红色记忆于一体，从东坡两过梅岭的旷达襟怀，到陈毅游击鏖战的革命赤诚，将千年梅岭的人文底蕴与红色风骨娓娓道来，文字苍劲含情，让梅岭跳出普通山水游记的格局，成为承载民族精神的具象载体。 1. （1）结合第④ 段可知，作者在梅岭茶亭想起苏轼《赠岭上梅》，诗句在脑中此起彼伏、不断涌现，用“翻腾”生动写出诗句层层叠叠、反复萦绕在心头的活跃状态；正因诗句不断在脑海翻涌，才顺势联想到苏轼两度翻越梅岭、一生颠沛坎坷的身影，突出作者读到咏梅诗句后思绪万千、思绪奔涌的状态，饱含对苏轼坎坷人生的感慨，自然引出下文对苏轼过岭经历的追忆。 （2）结合第⑰ 段可知，这句话运用比喻，将梅岭承载的先贤英雄与千年梅关比作璀璨星辰，意思是任凭岁月流逝，那些珍贵的精神不会消散；文中第⑤ ⑥ 段写苏轼两度翻越梅岭，一生贬谪却坚守浩然正气、豁达不屈的文人风骨，第⑨ ⑩ ⑬ 段写陈毅与红军游击队在梅岭绝境写下《梅岭三章》，不惧牺牲、忠贞报国的革命气节，还有第⑦ 段见证千年风雨、战火与诗文的古老梅关古道，都如同天上星辰恒久闪亮，沉淀为厚重深刻的精神记忆，永远值得后人仰望、铭记与缅怀。 2. 结合第⑤ 段可知，原文交代苏轼两次翻越梅岭，一生屡遭贬谪、颠沛潦倒，身处岭南蛮荒逆境，却不陷悲苦；咏梅诗句借梅寄情，看淡仕途起落，心怀淡然；“浩然天地间，惟我独也正”直抒胸臆，即便遭贬受打压，依旧内心澄澈、坚守正直坦荡的气节，在坎坷命运中保持乐观旷达、不与世俗污浊同流的文人风骨。 结合第⑩ ⑬ 段可知，1936年冬陈毅被敌军围困梅岭二十余日，伤病缠身、身陷生死绝境，自认难以脱险，写下这组绝命诗。“断头今日意如何”“取义成仁今日事”直面死亡，毫无惧色；“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”尽显至死不忘革命的赤诚；还嘱托战友奋勇前行，期盼天下终获自由，在血雨腥风的险境里，展现出舍生取义、忠贞报国、革命乐观的英雄气节。 3. 结合第⑫ 段可知，直接发表看法，高度评价三年游击战争的历史价值，奠定庄重崇敬的抒情基调，引出下文陈毅被困梅岭、写下绝命诗的史实叙述，起到总领段落、升华情感的作用。 结合第⑬ 段可知，以梅岭山水草木的景物描写，把自然景物与残酷革命岁月相融，渲染当年游击战争艰苦、悲壮的氛围；梅岭一草一木都是历史见证，侧面烘托陈毅与游击队员身陷重围、顽强斗争的无畏英雄形象，让历史场景更具象可感。 结合第⑭ 段可知，前半句简短议论，凝练概括游击岁月环境恶劣、斗争艰难，抒发对革命先辈的敬佩；后半句将苦难过往与解放后的新生对比议论，形成今昔对照，凸显先辈流血牺牲换来和平，深化文章缅怀英雄、珍惜当下的主旨。 4. 结合第① ⑯ 段可知，原文写冬日梅岭雾霭缭绕、层峦葱茏，隆冬梅花沿古道傲寒盛放、幽香满径，峡谷峰峦、古道寒梅构成绝美的山水景致，游客可沉浸式赏四季山林、古道梅花，获得自然审美享受。 结合第② ③ ⑤ ⑥ 段和第⑦ ⑧ ⑬ ⑮ 段可知，梅岭自古文人赏梅题诗，苏轼两度翻越梅岭，留下《赠岭上梅》与正气诗篇，斑驳青石板古道留存千年诗文气息，游客踏古道便能触摸宋代文人的诗意足迹；古道见证北伐征战、三年游击战争，是陈毅写下《梅岭三章》的红色旧址，如今作为红色景区，自然山水串联诗词文脉与革命史实，区别于普通山水景点，兼具诗意与热血厚重感，对游客吸引力独特。 结合第⑤ ⑥ 段可知，苏轼一生屡遭贬谪、两过梅岭，身处逆境却写下“浩然天地间，惟我独也正”，借咏梅抒发旷达坦荡的胸襟。游客行走梅岭，品读他的诗文，能学习身处低谷仍坚守本心、乐观超脱的人生态度。 结合第⑩ ⑬ 段可知，原文记载陈毅被困梅岭二十余日、伤病缠身，绝境写下《梅岭三章》，甘愿取义成仁、心系天下自由。游客诵读诗作、踏访游击旧地，能真切体会革命者忠诚无畏、视死如归的崇高气节，接受红色精神熏陶，懂得和平来之不易。 结合第⑰ 段可知，梅岭将文人风骨与革命英雄气概凝聚在一山一岭间，千年梅关、古道梅花成为承载两种精神的实物载体。游客观景怀古，既能浸润古典诗文的文化涵养，又能接受红色精神洗礼，收获恒久的精神启迪，这是梅岭超越普通风景区的深层意义。 一、（2025-2026・江西赣州南康・九上期中）阅读下面的文字，完成小题。 残匾 赵明宇 ①吴家诊所位于元城古槐胡同，是吴家的老宅子，青砖灰瓦，低低矮矮。到了阴雨天，瓦垄间长满绿绿的苔藓，墙头上爬着凌霄。院落不大，被一棵树冠如伞的国槐笼罩着，显得格外幽静。 ②诊所门楣上一块红色大匾，上书四个金色大字：妙手回春。这块匾，是前任县长刘大琨送的。那年，刘大琨的爹得了一种怪病，脑袋不停地摇摆，止不住，去市里大医院也没治好，就把吴子皋请去了。吴子皋亮出一套绝活，点燃酒精灯，取一根银针在酒精灯上烧红，扎病人颈部。那动作快如闪电，眨眼之间，扎了三针，刘大琨老爹不停摇摆的脑袋终于安静下来。刘大琨在一旁看呆了，说吴大夫，真是神医。 ③吴子皋微微一笑，雕虫小技，不足称道。老爷子是血管痉挛所致，以后多按摩颈部，睡觉平躺，脖子下面枕一个装满黄豆的小袋子即可。 ④刘大琨身在官场，却喜欢书法，情不自禁地写了一幅字，让人刻在沉船木上，制成匾额，送给吴子皋。 ⑤药香袅袅中，那块匾愈发显得幽古。 ⑥吴子皋天赋异禀，着装打扮也与众不同，他留长须，穿唐装，端坐在太师椅上，慈眉善目，稳若泰山，一手捋着胡须，一手为患者把脉。时而微闭双目，把脉的手指偶尔弹跳几下；时而睁开眼睛，让病人吐舌头，看舌苔，接下来开药方。开药方更是怪，是用毛笔蘸着墨浆，写在一张草纸上，让病人拿着去隔壁的药房抓药。病人禁不住要问，吴大夫，俺得的啥病？吴子皋不抬头，一字一顿声若洪钟地说，我只看症，不看病，你要相信大夫，按时吃我开的药，三五个疗程，自然就会好的。 ⑦被家人搀扶着来的病人，吃了药再来，不用家人搀着了，枯黄的脸色变得红润。再抓几副中药，回家继续熬着喝，吃饭香甜，睡觉踏实，能在大街上转悠了，不由得面带喜色，见人便说，这个吴大夫，真是有两下子。 ⑧每天一大早，吴家诊所排满了人，骑车来的，开车来的，蹬三轮来的，等着吴子皋叫号。 ⑨吴子皋的儿子原本是学医的，名牌医科大学毕业，在县医院做主治医生。有了刘大琨这层关系，就上了仕途，到县卫生局做副局长。去年，刘大琨荣升副市长，安置吴子皋的儿子到一个重要单位担任局长。儿子比老子有能耐，在新城区买了两套房子，让父亲搬到楼房去住，在街上开个像模像样的诊所。吴子皋拒绝了，说你做你的官，住你的豪宅。我是个大夫，在老宅住习惯了，哪里也不去。再劝，吴子皋就不高兴了，说离开老宅子就丢了魂儿。 ⑩人丢了魂儿，可不是小事儿。儿子只好依他。 ⑪吴子皋是个怪人。病人跟他套近乎，恭维他心地善良，面目慈祥，定然能长寿。他瞪了病人一眼说，现在，你是我的病人，怎么给我看起病来了？ ⑫也有请他吃饭的病人家属，说吴大夫，晚上我在元城酒家订了包厢，你给个面子吧。他挥挥手，说几包草药不值一顿饭钱。病人家属心中感激，再来，带了一瓶名酒，或者一条名烟，他便不客气了，阴着脸，嘴里吐出四个字：赶快拿走。 ⑬那断然拒绝的神色，让病人家属对他敬重有加。 ⑭日子像流水一样缓缓流淌着，花开花落，秋去冬来。 ⑮儿子出事了。一开始，家里人瞒着吴子皋，但是时间一长，吴子皋还是察觉出了端倪。 ⑯这天，吴家诊所大门紧闭，吃了闭门羹的病人在门前叽叽喳喳地小声议论，无奈地猜测一番，摇着脑袋走了。 ⑰第二天，病人又来。这事儿对于吴子皋来说，实在是打击太大了，大家担心吴子皋想不开。只见诊所大门开着，进了院子，掀开门帘，吴子皋没任何异样，依然端坐在太师椅上，留长须，穿唐装，微闭双目，一手捋着胡须，一手为患者把脉。 ⑱来人排号看病，提着一兜中药出门，还是不放心，禁不住向后扭头，发现那块红底金字的匾，被砍去半块，只剩下“回春”两个字。 ⑲那被砍过的痕迹，豁豁牙牙的，露着白茬。 ⑳病人心里一惊，暗说，这个吴大夫，真是让人捉摸不透。 1. 根据情节发展，梳理并概括小说的主要内容，补全空缺处。 ①　　　　　　　→循古诊疗→②　　　　　　　→③　　　　　　→砍匾行医 2. 文中第①段画线句子的环境描写有什么作用？ 青砖灰瓦，低低矮矮。到了阴雨天，瓦垄间长满绿绿的苔藓，墙头上爬着凌霄。院落不大，被一棵树冠如伞的国槐笼罩着，显得格外幽静。 3. 联系上下文，揣摩第⑨段画线句子的含义。 再劝，吴子皋就不高兴了，说离开老宅子就丢了魂儿。 4. 结合文章内容，分析吴子皋的形象。 5. 简析本文以“残匾”为题的好处。 【答案】1. ① 治病获匾    ② 拒离老宅    ③ 清廉从医     2. 这段环境描写交代故事发生的地点，渲染了古朴幽静的气氛，暗示了吴子皋对传统医学的坚守，也为下文吴子皋不愿离开老宅做了铺垫。     3. 文中的老宅子，既是吴家诊所所在地，也是传统医术医德的象征。离开老宅子就丢了魂儿，意味着如不能坚守医德，就容易走上邪路。     4. 医术高超。面对“脑袋不停摇摆”的怪病，他用“烧红银针快速扎颈”的绝活，三针便让症状缓解，事后还精准判断病因是“血管痉挛”，并给出按摩、枕黄豆袋的后续调理建议，最终获得“妙手回春”匾额的认可。 医德高尚。面对患者的宴请、名酒名烟，他要么“挥挥手拒绝”，要么“阴脸让赶快拿走”，不被利益裹挟。做到了不慕名利、坚守本心。 敢担当、懂反思。儿子出事后，他虽承受巨大打击（曾闭门一天），但再次开诊时“没任何异样”，依旧按流程为患者把脉、开方，没有将个人痛苦传递给患者。     5. 激发阅读兴趣，引起读者思考；从匾的由来开始，以残匾结束，前后照应，使文章结构更加严谨，浑然一体；暗示儿子人生的变故；丰富文章的内涵，强调做人要坚守道德的底线。      【解析】 【导语】 这篇小小说以“妙手回春”匾额为核心意象，开篇铺陈古巷诊所清幽环境，塑造医术精湛、淡泊名利、坚守老宅的吴子皋形象。儿子仕途失足，吴子皋砍去匾额“妙手”二字，以残匾自省。匾额由完整到残缺前后呼应，暗含对医德与底线的思考，情节含蓄内敛，意蕴深沉。 1. ① 根据材料第②-④ 段“吴子皋亮出一套绝活……刘大琨老爹不停摇摆的脑袋终于安静下来”“刘大琨……制成匾额，送给吴子皋”可知，此情节是故事的开端，吴子皋凭借高超医术治愈前任县长父亲的怪病，获得“妙手回春”的匾额，这是后续情节的重要铺垫，因此填写：治病获匾。 ② 根据材料第⑨-⑩ 段“儿子比老子有能耐……哪里也不去”可知，该情节承接前文的诊疗日常，讲述吴子皋的儿子在仕途上有所成就后，劝说父亲搬离老宅去新城区住并开新诊所，吴子皋因对老宅和传统行医之地的坚守而拒绝，体现他对初心的坚守，因此填写：拒离老宅。 ③ 根据材料第⑪ -⑬段“病人跟他套近乎……怎么给我看起病来了？”“也有请他吃饭的病人家属……嘴里吐出四个字：赶快拿走”可知，此情节展现吴子皋在行医过程中，拒绝患者的刻意套近乎、宴请以及名贵礼品，始终坚守医者清廉的操守，是对其医德的重要刻画，承接前文拒离老宅的坚守，为后文儿子出事、砍匾行医的情节做铺垫，因此填写：清廉从医。 2. 根据材料第① 段可知，该段属于自然环境描写，首要作用是清晰交代故事发生的具体地点为元城古槐胡同的吴家老宅，这处老宅既是吴家诊所的所在地，也为全文故事的展开提供了固定场景，让读者对人物活动空间有明确认知。 从氛围营造来看，“青砖灰瓦”的老宅建筑、阴雨天瓦垄间的“绿绿苔藓”、墙头上攀爬的“凌霄”以及“树冠如伞的国槐”，这些景物共同勾勒出一幅古雅静谧的画面，渲染出古朴幽静的氛围，与吴子皋传统的行医风格形成呼应，让诊所的环境特质与人物的行事风格相互契合，增强了文本的感染力。 从人物暗示角度分析，这样古朴的环境与吴子皋留长须、穿唐装、用毛笔开药方等传统行医方式相匹配，暗示他对传统医学的执着坚守，环境成为人物坚守传统这一品质的外在烘托，让读者能从场景中初步感知人物的精神特质。 在情节铺垫方面，这段环境描写为下文第⑨ 段吴子皋拒绝搬离老宅的情节埋下伏笔。因为老宅不仅是他居住和行医的场所，更承载着他坚守的传统医术与医德，正是这份对环境与传统的深厚联结，让他在儿子劝说搬去新房时坚决拒绝，甚至说“离开老宅子就丢了魂儿”，使后续拒绝的情节发展更合理自然，让上下文逻辑更连贯。 3. 根据第① 段“吴家诊所位于元城古槐胡同，是吴家的老宅子”可知，老宅子首先是吴家诊所的物理空间，是吴子皋行医的固定场所，承载着他多年的行医经历与职业根基。 根据第⑥ 段“吴子皋天赋异禀，着装打扮也与众不同……一手为患者把脉”可知，老宅子中延续着传统的诊疗方式，这里的一草一木、一砖一瓦都浸润着传统医术的气息，成为传统医术与医德的具象化载体。吴子皋在老宅中行医，坚守着传统的诊疗规范与行医准则，老宅便是这种坚守的见证。 根据第⑨ 段“儿子比老子有能耐，在新城区买了两套房子……哪里也不去”可知，儿子追求的新城区豪宅代表着脱离传统的现代功利化生活，与老宅子的古朴幽静形成鲜明对比。吴子皋说离开老宅子就丢了魂儿，这里的“魂儿”正是他坚守的传统医德与行医初心，一旦离开老宅，便可能失去这份坚守，被功利诱惑，偏离行医正道。 结合后文儿子出事、吴子皋砍匾的情节，更能印证这份坚守的重要性，老宅子不仅是居所，更是守护医德、抵御外界诱惑的精神堡垒，离开它就意味着可能丢掉行医的根本与做人的底线，走上错误的道路。 4. 根据第② 段“刘大琨的爹得了一种怪病……刘大琨老爹不停摇摆的脑袋终于安静下来”、第③ 段“老爷子是血管痉挛所致……脖子下面枕一个装满黄豆的小袋子即可”可知，吴子皋能医治大医院束手无策的怪病，施针手法利落精准，还能准确判断病因并给出实用调理方案，凭借精湛医术赢得“妙手回春”匾额，足见其医术高超。 根据第⑫段可知，吴子皋面对患者的宴请与贵重礼品，始终坚决拒绝，不贪恋物质利益，坚守医生治病救人的本分，体现出医德高尚、不慕名利的品格。 根据第⑮段“儿子出事了……吴子皋还是察觉出了端倪”、第⑯段“这天，吴家诊所大门紧闭”、第⑰段、第⑱段“发现那块红底金字的匾……只剩下‘回春’两个字”可知，儿子出事对吴子皋打击巨大，他曾闭门调整，却未沉溺于痛苦，很快恢复行医，还以砍匾的方式反思自身责任，始终坚守行医职责，不将个人情绪传递给患者，展现出敢担当、懂反思的品质。 5. 根据材料第② 段“诊所门楣上一块红色大匾，上书四个金色大字：妙手回春”可知，“残匾”作为标题，打破读者对完整匾额的常规认知，以“残缺”制造悬念，吸引读者探究背后缘由，从而激发阅读兴趣。根据材料第② 段匾额的由来和第⑱ 段“被砍去半块，只剩下‘回春’两个字”的情节可知，“匾”贯穿故事始终，从完整到残缺的变化，使情节前后呼应，让文章结构更显严谨，叙事浑然一体。根据材料第⑮ 段“儿子出事了”和第⑱ 段砍匾的情节可知，“残匾”的出现与儿子的人生变故同步，以实物变化暗示人物命运起伏，让叙事更具深意。根据材料第⑱ 段“那被砍过的痕迹，豁豁牙牙的，露着白茬”和第⑳ 段“病人心里一惊，暗说，这个吴大夫，真是让人捉摸不透”可知，“残匾”象征着对道德底线的坚守与对失德行为的警醒，丰富了文章内涵，强化了做人需坚守道德准则的核心主旨。 二、（2025-2026・江西省抚州市金溪县第一中学・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 河西走廊的风 王小洲 ①河西走廊的风真大，一刮起来就停不下来，没有一丝一毫的疲倦，没有一点停下来的意思。 ②第一次穿行在河西走廊，这里的风就给人来了个下马威。太阳白花花照得人睁不开眼睛，风呼呼刮着带着响亮哨子。风不仅来势凶猛，而且持续时间长，从长安刮到中亚、欧洲，从汉代刮到今天。 ③车驶出兰州，越过黄河，一路西行，进入狭长的河西走廊。遥望南面，祁连山和阿尔金山绵延千里，一路逶迤前行，顶上是常年不化的洁白积雪。举目远眺，北边马鬃山、合黎山和龙首山光秃秃的，满目苍凉，隐隐听到漠北两千多年前匈奴的铁蹄声。车行半小时后，河西走廊豁然开阔起来，顷刻间“大风起兮云飞扬”。风很猛烈，高大的白杨在劲风中起舞，低矮的庄稼在西风中抗争，稀落的村庄在烈风中歌唱。 ④河西走廊在甘肃西北部，因在黄河以西，两列山系夹峙，狭长的堆积平原就像一条长长的走廊而得名。走廊东部常年以西北风为主，民勤县素有风库之称；走廊西部嘉峪关以西的玉门、敦煌等地，常年以东北风和东风为主，西北风和东北风在河西走廊撕咬、融合。河西走廊是东西方文化和思想融合的黄金通道。汉唐“丝绸之路”经这里通向中亚、西亚，最终到达欧洲。 ⑤在河西走廊，回荡着带着血腥味的历史之风。看，手持汉节的张骞带领136人走进了河西走廊。张骞被匈奴扣留囚居十年，然他“持汉节不失”，伺机逃脱，历经千难万险到达大月氏。听，未央宫里雄才大略的汉武帝一声令下，李广、卫青、霍去病率大汉铁蹄，挥师河西，驱逐匈奴，设置武威郡、酒泉郡、张掖郡、敦煌郡，史称河西四郡。打通了的走廊把东西方紧紧连在了一起，中国风一下子刮到了中亚、西亚和欧洲。 ⑥历史的风中不全是血腥味，也有平和虔诚。看，印度高僧鸠摩罗什一心弘扬佛法，一路东行，从西域进入河西走廊，被凉国大军所掳，滞留凉州十数年。然法师佛心不改，一路弘法至长安，在终南山下结草庐悉心译经。瞧，玄奘大师正冒着生命危险，一心寻访佛祖，决然向西而行，历经“九九八十一难”终于到达那烂陀寺，觅得佛教真谛满载而归。波斯传教士阿罗本风尘仆仆地走进河西走廊，把基督教传入中国。这一切，被镌刻在石碑上，成为历史永久的记忆。意大利人马可・波罗兴冲冲地带着罗马教皇的复信，来到繁华富庶的东方之国。中国之行的所见所闻，让他满眼惊奇、满心欢喜。回到故国，他用一本《马可・波罗游记》，在欧洲掀起了一场持续几百年的中国风。 ⑦季羡林先生认为，中国、印度、希腊、伊斯兰四个文化体系，汇流的地方就是中国的河西走廊和新疆地区。东西方文化在此交汇，东西方思想在此撞击、融合，产生了新的火花。正是河西走廊的风，让中国走向了世界，也让世界走进了中国。 ⑧高速路边休息区里，遇到一群金发蓝眼高鼻的马可・波罗的后代们，嘴里哇里哇啦说着，手里的相机不住地拍着。交流后得知，他们是一群社会活动家，沿丝绸之路探访呢。 ⑨迎着河西走廊的风，我们依然西行。马可・波罗的后人们，依然在风中东行。 1. 下列对文章的理解不正确的一项是（     ） A． 河西走廊因地处黄河以西，两列山系夹峙，地形狭长而得名。 B． 印度高僧鸠摩罗什、波斯传教士阿罗本都经河西走廊来到中国。 C． 季羡林认为，世界四大文化体系汇流地只有一个——河西走廊。 D． 自汉唐以来，河西走廊就是东西方文化和思想融合的黄金通道。 2. “河西走廊的风”在文中有哪两方面的含义？ 3. 结合上下文品析词句。 （1）解释文章第②段画线句“第一次穿行在河西走廊，这里的风就给人来了个下马威”中的加点词。 （2）从修辞及写法角度品析文章第③段中画线句。 风很猛烈，高大的白杨在劲风中起舞，低矮的庄稼在西风中抗争，稀落的村庄在烈风中歌唱。 4. “沿着河西走廊的风，我们依然西行。马可・波罗的后人们，依然在风中东行。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1. C     2. “河西走廊的风”在文中既指自然界中因特殊地形造成的来势凶猛，停不下来的狂风，也指在这条特殊通道上交流、碰撞、融合的中西文化和思想之风。     3. （1）示例：文章中的“下马威”指河西走廊的风极大，一开始就向我们显示了自己的威力。 （2）示例：白杨起舞，庄稼抗争，村庄歌唱，本句采用拟人和排比的修辞手法形象刻画了这些景物在狂风中的情态，体现了一种充满生机的美。同时，也从侧面传神地烘托了河西走廊的风的猛烈。     4. 自汉唐以来，河西走廊就是中西文化和思想碰撞、交融的地方，通过河西走廊，中国走向了世界，也让世界走进了中国。今天，我们将以更开阔和包容的心态让河西走廊延续过去的辉煌，让东西方文化的交流更加畅通。       【解析】 【导语】 这篇《河西走廊的风》以“风”为线索，巧妙串联起地理风貌与历史人文的双重叙事。作者通过拟人化的笔触，将自然风升华为文化交融的象征，既有“大风起兮云飞扬”的雄浑气象，又暗含“丝绸之路”的文明对话。文章采用时空交错的写法，从张骞出使到马可・波罗东行，在风沙中勾勒出多元文明碰撞的壮阔图景。特别是将自然景观与历史人物并置，形成虚实相生的艺术效果，最终以当代旅人的相遇收束，赋予古丝绸之路以现代生命力。 1. 本题考查内容理解和辨析。 C.根据文章第⑦ 段“季羡林先生认为，中国、印度、希腊、伊斯兰四个文化体系，汇流的地方就是中国的河西走廊和新疆地区”可知，季羡林认为世界四大文化体系汇流地是中国的河西走廊和新疆地区，并非只有河西走廊，该选项表述与原文不符。 故选C。 2. 本题考查内容理解。 结合文中第① 段“河西走廊的风真大，一刮起来就停不下来，没有一丝一毫的疲倦，没有一点停下来的意思”以及第② 段“太阳白花花照得人睁不开眼睛，风呼呼刮着带着响亮哨子。风不仅来势凶猛，而且持续时间长，从长安刮到中亚、欧洲，从汉代刮到今天”，第③ 段“车行半小时后，河西走廊豁然开阔起来，顷刻间‘大风起兮云飞扬’。风很猛烈，高大的白杨在劲风中起舞，低矮的庄稼在西风中抗争，稀落的村庄在烈风中歌唱”可知，生动形象地展现了河西走廊的风来势凶猛、持续时间长、威力巨大等特点，这里的“风”指的是自然界中因河西走廊特殊地形（地处黄河以西，两列山系夹峙）而形成的狂风。 文中第⑤ 段“在河西走廊，回荡着带着血腥味的历史之风。看，手持汉节的张骞带领136人走进了河西走廊……打通了的走廊把东西方紧紧连在了一起，中国风一下子刮到了中亚、西亚和欧洲”，讲述了张骞出使西域等历史事件，体现了河西走廊作为东西方交流通道，传播中国文化的作用；第⑥ 段“历史的风中不全是血腥味，也有平和虔诚。看，印度高僧鸠摩罗什一心弘扬佛法……波斯传教士阿罗本风尘仆仆地走进河西走廊……意大利人马可・波罗兴冲冲地带着罗马教皇的复信，来到繁华富庶的东方之国”，描述了鸠摩罗什、阿罗本、马可・波罗等不同文化背景的人通过河西走廊进行文化交流的事迹；第⑦ 段“季羡林先生认为，中国、印度、希腊、伊斯兰四个文化体系，汇流的地方就是中国的河西走廊和新疆地区。东西方文化在此交汇，东西方思想在此撞击、融合，产生了新的火花”，进一步强调了河西走廊是东西方文化和思想交流、碰撞、融合的重要区域。由此可见，这里的“风”象征着在河西走廊这条特殊通道上交流、碰撞、融合的中西文化和思想之风。 3. 本题考查词句赏析。 （1）“下马威”原指官吏初到任时，借故严厉处分下属，以显示威风，后泛指一开始就向对方显示自己的威力。在文章第② 段“第一次穿行在河西走廊，这里的风就给人来了个下马威”这句话中，“下马威”生动形象地写出了河西走廊风的强劲有力。结合后文“太阳白花花照得人睁不开眼睛，风呼呼刮着带着响亮哨子。风不仅来势凶猛，而且持续时间长”可知，当作者初次来到河西走廊，风便以极大、极猛的态势扑面而来，毫不留情地展现出它强大的威力，让作者切实感受到了河西走廊风的独特，给人留下深刻印象。 （2）结合“风很猛烈，高大的白杨在劲风中起舞，低矮的庄稼在西风中抗争，稀落的村庄在烈风中歌唱”可知，此句运用了拟人和排比的修辞手法。“高大的白杨在劲风中起舞”，将白杨当作人来写，“起舞”赋予白杨以人的动作姿态，生动展现出白杨在狂风中摇曳的灵动模样；“低矮的庄稼在西风中抗争”，“抗争”把庄稼拟人化，凸显出庄稼在狂风中顽强不屈的姿态；“稀落的村庄在烈风中歌唱”，“歌唱”让村庄仿佛有了生命，在狂风中展现出别样的生机。同时，这三个结构相似、语气一致的短句构成排比，增强了语势。这些描写不仅形象刻画了景物在狂风中的情态，展现出一种充满生机的美，更从侧面传神地烘托出河西走廊风的猛烈程度，让读者有更直观的感受。 4. 本题考查内容理解。 结合第⑦ 段中“季羡林先生认为，中国、印度、希腊、伊斯兰四个文化体系，汇流的地方就是中国的河西走廊和新疆地区。东西方文化在此交汇，东西方思想在此撞击、融合，产生了新的火花。正是河西走廊的风，让中国走向了世界，也让世界走进了中国”可知，自汉唐“丝绸之路”开通后，河西走廊便成为中西文化和思想交流的关键通道。张骞出使西域、汉武帝驱逐匈奴设置河西四郡，让中国文化传播到中亚、西亚和欧洲；鸠摩罗什、玄奘、阿罗本、马可・波罗等不同文化背景的人经此进行文化交流。如今“我们依然西行”“马可・波罗的后人们依然在风中东行”，表明我们和马可・波罗的后人们都将以更开阔包容的心态，让河西走廊延续辉煌，让东西方文化交流更加畅通。 三、（2025-2026・江西吉安十一校・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 高贵的生命不卑微 朱国勇 ①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。 ②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗干净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。 ③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！ ④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把它卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。 ⑤两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。 ⑥他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！”通过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。 ⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢，父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！” ⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔・乔丹！ （选自《读写月报》，有删改） 1. 根据要求，回答下列问题。 （1）文中有两处“笑了”，其内涵不同，请加以分析。 （2.）理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。 2. 父亲三次让儿子去卖衣服，其目的分别是什么？父亲的用意有何变化？ 3. 纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？ 4. 人物形象探究：有人认为本文主人公是儿子，有人认为是父亲，还有人认为是父亲和儿子。你是怎么看的？请结合文本说明理由。 【答案】1. （1）第① 处“笑了”：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。 第② 处“笑了”：男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。 （2）太阳象征信心和希望。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自卑的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望。     2. 第一次鼓励儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步； 第二次启发儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信心； 第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识。 变化：使儿子从自卑到自信，从而对生活充满希望，最终成才。     3. 生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想。     4. 示例一：儿子：通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。 示例二：父亲：父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿在三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。 示例三：父亲和儿子：在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上，父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。      【解析】 【导语】 本文以“旧衣服升值”为隐喻，巧妙展现主人公从自卑到自信的转变过程。通过三次卖衣情节层层递进，凸显父亲的智慧引导与孩子潜能的激发。结尾点题“高贵的生命不卑微”，升华主题，传递出尊严源于自我价值认同的深刻信念。虽有细节夸张，但作为励志寓言，情感真挚，富有感染力。 1. 本题考查词句理解。 （1）由第⑤ 段“他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名”可知，拉佛西对男孩突如其来的请求感到意外，又被男孩的热情和纯真所感染，因此决定为他签名，由此可知这里的“笑”是拉佛西对男孩纯真的认可与善意回应：拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。 由第⑤ 段“拉佛西流畅地签完名”、第⑥ 段“他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：‘拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？’”，结合后文“通过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫”可知，男孩在成功获取签名后，因自己的计划得以实现而感到高兴，由此可知，这里的“笑”是男孩为自己智谋的成功实施而感到喜悦与成就感。 （2）由第① 段“他是黑人……对于未来，他看不到什么希望”可知，男孩内心充满自卑与迷茫；由第② 段“他很小心地把衣服洗干净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干……经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服”、第③ 段“他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠……一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费”、第⑥ 段“他‘哈’的一声欢呼起来：‘拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！’通过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫”、第⑦ 段“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢”可知，通过三次成功售卖旧衣的经历——从卖1美元到25美元，再到1200美元，他亲身体验了“卑微之物也能变得高贵”的可能。因此，当父亲点明“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！”时，男孩顿悟：人的价值不取决于出身贫富或肤色，而在于自身的努力与信念。所以，“心中有一轮灿烂的太阳升了起来”正是这一心理转折的形象化表达——“太阳”象征被唤醒的自信与对未来的希望，“照亮了他的全身和眼前的世界”则指一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩彻底走出自卑的阴影，精神世界焕然一新，对生活、对未来充满了希望。 2. 本题考查句子的理解。 由第② 段“你能将它卖到两美元吗？”“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈”可知，父亲看到儿子缺乏信心、对生活无望，便以温和鼓励的方式引导他迈出行动的第一步。由此可概括出父亲第一次让儿子去卖衣服的目的：鼓励儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步。 由第③ 段“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”“好好想想，总会有办法的”，以及“终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖”可知，父亲不再满足于简单售卖，而是引导儿子主动思考、发挥创意，通过提升物品价值来体验成功的喜悦。由此可概括出父亲第二次让儿子去卖衣服的目的：启发儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信心。 由第④ 段“你能把它卖到两百美元吗？”以及第⑤ 段“他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名”、第⑥ 段“通过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫”可知，父亲设置更高挑战，促使儿子突破常规、大胆行动，请明星签名并高价售出衣服，最终实现远超预期的价值。由此可概括出父亲第三次让儿子去卖衣服的目的：进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识。 综上，由三次卖衣任务难度逐级提升及父亲话语的递进引导可知，父亲的用意从最初的“鼓励尝试”发展到“培养自信”，最终升华为“唤醒尊严与希望”，其教育意图的变化正是使儿子从自卑走向自信，从而对生活充满希望，最终成才。 3. 本题考查标题的含义。 由第① 段“他是黑人……出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望”可知，男孩是黑人，且出身贫寒，在社会偏见与物质匮乏中深陷自卑与绝望，反映出外界常以种族、肤色、贫富来定义人的价值。 由第⑦ 段父亲的话“一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？……我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”可知，父亲借旧衣升值的隐喻，明确否定了以出身论贵贱的观念，强调生命本身具有可被唤醒的高贵性，揭示“高贵的生命不卑微”的核心思想。 由第⑧ 段“从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落”可知，男孩在重拾自信后，通过持续奋斗实现了人生逆袭，甚至超越自我，获得成功，让“名字传遍了世界的每一个角落”。 综上可知，全文通过“旧衣变高贵”的过程，有力诠释了：生命的价值不取决于种族、肤色、贫富等外在条件，而在于内在信念与行动，只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想。因此每个生命都本自高贵，绝不卑微。 4. 本题考查人物形象探究。 主人公是儿子： 由第① 段“他是黑人……对于未来，他看不到什么希望”可知，文章开篇即聚焦儿子的自卑与困境；第② 至⑥ 段详细描写他三次卖衣的过程：“很小心地把衣服洗净”“请表哥画唐老鸭”“扑到拉佛西身边请签名”“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”等，通过动作、语言等描写细致的刻画人物，使男孩的形象栩栩如生；第⑦ 段写他内心“有一轮灿烂的太阳升了起来”，第⑧ 段以“他开始努力地学习……名字传遍世界”收尾。全文首尾呼应，始终以儿子的成长为叙事主轴，通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，通过男孩的转变具象化地突出了“高贵的生命不卑微”这个主题，因此本文的主人公是儿子。 示例：儿子通过三次卖衣经历，从自卑走向自信，实现了自我价值的发现与肯定。“高贵的生命不卑微”这个主题正是通过男孩的转变来表现的，着墨最多，因此儿子是本文的主人公。 主人公是父亲： 由第② 段父亲说“你为什么不试一试呢？……也算帮了我和你的妈妈”、第③ 段“好好想想，总会有办法的”、第④ 段“你能把它卖到两百美元吗？”等话语可知，三次卖衣任务均由父亲主动发起，层层递进；第⑦ 段父亲含泪道：“一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？”此句直指文眼，是思想内核的直接表达。若无父亲的智慧设计与情感激励，儿子难以突破自我。因此，父亲是儿子的精神导师，父亲的行动贯穿全文，他以独特教育方式，引导儿子逐步克服心理障碍，每一步成长都离不开父亲精心策划，体现了父爱如山且智慧非凡的主题，因此父亲是本文的主人公。 示例：父亲是儿子的精神导师，父亲的行动贯穿全文，他以独特教育方式，引导儿子逐步克服心理障碍，每一步成长都离不开父亲精心策划，体现了父爱如山且智慧非凡的主题，因此父亲是本文的主人公。 主人公是父亲和儿子： 首先，儿子是故事成长线的核心。全文以他的经历为叙事主线：从第① 段“看不到什么希望”的自卑少年，到第②–⑥ 段三次卖衣中逐步建立自信，再到第⑦ 段内心“一轮灿烂的太阳升了起来”，最终第⑧ 段“努力学习，刻苦锻炼”，成长为世界闻名的迈克尔・乔丹。他的心理转变与奋斗历程完整展现了“高贵的生命不卑微”的主题。 其次，父亲是精神引领的关键人物。第② ③ ④ 段他通过三次精心设计的“卖衣任务”，用智慧和爱引导儿子发现自身价值。尤其是第⑦ 段那句“一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？”直接点明主旨，其教育理念与深沉父爱构成了文章的思想内核。 最后，父子互动共同推动主题升华。没有父亲的引导，儿子难以走出自卑；没有儿子的行动与顿悟，父亲的智慧也无法落地生根。二者相辅相成，缺一不可。因此，本文并非单主角叙事，而是通过父子双线并进、互为映照的方式，共同诠释了尊严、希望与自我价值的主题。因此，本文的主人公是父亲和儿子。 示例：本文以儿子的成长为主线，展现其从自卑到自信的蜕变；父亲则通过三次卖衣任务智慧引导，点明“生命高贵”的主题。父子互动相辅相成，共同推动情节与主题升华。因此，本文的主人公是父亲和儿子。 四、（2025-2026・江西省南昌中学教育集团・九上期中）阅读下面的文字，回答问题。 竹影摇窗 赖海石 ①九连山的雨季总是来得猝不及防。陈文青撑着伞站在文化局宿舍楼下，裤脚已经洇湿大半。他攥紧手中的竹编提篮，里头的艾粄①还带着余温。这是他第三次拨通周副局长的号码，听筒里漫长的等待音和雨打芭蕉声混作一团。 ②伞骨间漏下的雨珠在青石板上砸出细小的水花，陈文青望着斑驳的砖红色宿舍楼，忽然想起二十年前的镇中学。那时周明远总爱把课本卷成筒状插在裤兜，走路时在青砖廊柱上敲出清脆的节拍。“老同学？”熟悉的声音突然响起，惊得陈文青差点摔了竹篮。转角处转出个穿藏蓝夹克的身影，周明远手里拎着公文包，镜片蒙着层水雾：“怎么找到这儿来了？”陈文青的舌头突然打了结。记忆里那张总沾着墨水渍的脸，此刻在雨幕中竟显出几分陌生。他注意到周明远左鬓有绺白发不服帖地翘着，公文包侧袋插着半截啃剩的玉米，这让他想起当年晚自习时，对方总在课桌下偷啃烤红薯的窘态。 ③“这是给伯母带的艾粄。”陈文青慌忙递上竹篮，藏在艾粄底下的牛皮纸信封硌得掌心发疼。竹篮提手处的卍字纹样突然刺痛指尖——那是母亲独创的编法，用染成茜色的竹丝在经纬交错时暗藏吉祥纹样。三天前他回斑竹老屋，正撞见母亲抱着门槛哭号，摔碎的瓷碗碎片里浸着褐色的药汁，村主任带来的拆迁通知在泥地上洇出墨痕。 ④电梯里潮湿的霉味让人窒息。陈文青数着楼层数字，周明远说：“听说，你们村要建非遗体验馆。”镜片后的目光突然扫过来。“是文旅综合体。”陈文青纠正道，喉咙发紧。他想起开发商效果图上刺目的玻璃幕墙，那些将老竹寮夷平后建起的仿古建筑，就像给垂暮老人套上不合身的戏服。“他们要把老竹寮全拆了，说危房影响景区评级……”七楼到了，周明远掏钥匙时，飘出一句叹息：“你母亲编的月华篮，现在会的人不多了。”陈文青怔在原地。此刻走廊尽头的窗户漏进天光，在磨石子地面上投下竹篮的镂空花纹，竟真如满地银霜。 ⑤第二天晌午，陈文青正在教室批改作文，村主任的电话追了过来。“你倒是攀上高枝了！”炸雷般的嗓门惊飞了窗外的麻雀，“省里来了调研组，说要把斑竹屋列为什么文化遗产！”陈文青握笔的手一颤，在“乡愁”的作文题旁洇开墨点。 ⑥暴雨初歇的山路泛着青苔的腥气。陈文青深一脚浅一脚往老屋赶，远远望见周明远蹲在檐下和母亲比画着什么。七十斤的竹匾斜倚墙根，母亲正演示着“六角眼”编法，篾条在她指间翻飞如蝶。“六根篾起底，经纬各三股交错，”母亲沙哑的嗓音混着竹篾摩擦的沙沙声，“要像梳头似的把篾齿排匀。”“这是活着的工艺史啊。”戴眼镜的学者举着相机连按快门。周明远转头招呼他时，手里捏着片刚削的竹篾，薄得能透光：“省非遗中心想请伯母当顾问，说要抢救性记录七十二种编法。” ⑦半个月后，陈文青带着改好的规划图回村。推开斑竹屋的瞬间，他险些被晃花了眼。二十平方米的老屋成了竹编展厅，母亲的工具摆在玻璃柜里，墙上投映着她编竹匾的影像。阳光被竹篾窗帘滤成温柔的金线，在地上织出“富贵长春”的吉祥纹。 ⑧“阿青，你看！”母亲忽然扯他的衣袖。后窗支起半扇，月光漏进来，在青砖地上描出疏疏竹影，母亲布满老年斑的手抚过窗棂：“周局长说这影子才是真宝贝，叫什么……对，时光的拓片。”她浑浊的眼里泛起水光，陈文青这才发现窗框新换了老竹材，断裂处用金漆勾勒着修补痕迹。 ⑨返城那日，周明远把陈文青喊去，给他塞了个鼓囊囊的麻袋。等红灯时他打开来看，最上面躺着那个牛皮纸信封，底下是六只竹编小鹿。陈文青的手机突然振动，跳出条新消息：“小鹿是这次的展品，正好抵了上次的艾粄钱。另：小鹿我也放办公室当标本，提醒我们别把活文化做成标本。” ⑩后视镜里，九连山的轮廓渐渐模糊。陈文青想起昨天收拾展厅时，在母亲的工具箱底发现本泛黄的作业簿。翻开竟是周明远当年的笔迹，在作文《我的理想》结尾处写着“要当守护传统的卫士”。墨迹晕染处，还粘着片干枯的竹叶。 （选自《微型小说月报》2025年第8期有删改） 【注】①艾粄（bǎn）：客家语和海南话中米制食品的通用称谓。 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章开篇通过“裤脚泪湿”“伞骨漏雨”等细节，侧面烘托出陈文青急于求见周明远的迫切心情。 B． 文章插叙“拆迁风波”表现了母亲对传统手艺的坚守与热爱，也为下文保护斑竹屋等情节作铺垫， C． 周明远提出“文旅综合体”方案，主要是为了提升景区评级，并未真正重视非遗传承。 D． 结尾处“工具箱底的作业簿”与“干枯的竹叶”形成呼应，揭示周明远守护传统的初心始终未变。 2. 小说情节围绕“斑竹老屋”的命运展开，跌宕起伏。请根据全文，在横线处填写恰当的内容。 斑竹老屋最初面临（1）　　　　　　的危机，陈文青为此求助周明远；随后事情出现转机，周明远引入专业力量，认识到老屋（2）　　　　　　的珍贵价值；最终，老屋不仅得以保留，更被成功改造为（3）　　　　　　传统技艺获得新生；结尾处，周明远（4）　　　　　　的举动，则巧妙地点明了文章主旨。 3. 请从环境描写的角度，赏析文中划横线的句子。 九连山的雨季总是来得猝不及防。陈文青撑着伞站在文化局宿舍楼下，裤脚已经洇湿大半。 4. 请结合具体事件，简要分析周明远的人物形象。 5. 文章以“竹影摇窗”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 【答案】1. C     2. ① 被拆迁（或：为建文旅综合体而被夷平）    ② 承载着传统竹编技艺（或：具有非遗价值）    ③ 竹编展厅（或：非遗展示空间）    ④ 退回信封并赠送竹编小鹿（或：以竹编小鹿抵艾粄钱并阐明保护活文化的理念）     3. 这句是自然环境描写。点明了故事发生的季节（雨季）和天气状况（下雨），渲染了一种压抑、潮湿的氛围；同时，“猝不及防”“裤脚已经洇湿大半”也烘托了主人公陈文青内心的焦急和处境的狼狈，为下文他求助周明远的情节做了铺垫。     4. ① 重情念旧：认出老同学陈文青，记得陈母的竹编技艺（月华蓝）。② 坚持原则/清正廉洁：退回陈文青送的装有现金的信封。③ 心系传统文化/有远见：引入省非遗中心力量，保护斑竹老屋和竹编技艺，并将其改造为展厅。④ 工作务实/有智慧：以竹编小鹿抵艾粄钱，并巧妙点明保护“活文化”的重要性。     5. ① 作为线索，贯穿全文：“竹影”与斑竹老屋、竹编技艺紧密相关，是情节发展的核心意象。② 营造意境，富有诗意：“竹影摇窗”描绘了一幅宁静、富有传统韵味的画面，增强了文章的文学美感。③ 象征意义，揭示主题：“竹”象征着高洁、坚韧的品格；“影”象征着传统文化、时光的痕迹；“摇窗”则暗示着传统与现代的交流、碰撞与新生。标题含蓄地表达了保护、传承传统文化，并使其焕发新生的主旨。④ 富有诗意，吸引读者：标题优美且带有画面感，能激发读者的阅读兴趣。      【解析】 【导语】 这篇小说以“竹影摇窗”为线，串联起陈文青送艾粄、守护非遗等情节。通过雨景、竹编等细节营造诗意氛围，展现传统与现代的碰撞。人物形象鲜明，周明远重情守诺，守护传统初心不改。主题深刻，呼吁保护活态文化，别让传统成标本，引人深思。 1. 本题考查内容理解和艺术特色的鉴赏能力。 C.由第④ 段“周明远说：‘听说，你们村要建非遗体验馆。’镜片后的目光突然扫过来。‘是文旅综合体。’喉咙发紧。他想起开发商效果图上刺目的玻璃幕墙，那些将老竹寮夷平后建起的仿古建筑，就像给垂幕老人套上不合身的戏服。‘他们要把老竹寮全拆了，说危房影响景区评级……’”，第⑥ 段“周明远转头招呼他时，手里捏着片刚削的竹篾，薄得能透光：‘省非遗中心想请伯母当顾问，说要抢救性记录七十二种编法。’”可知，周明远提出“文旅综合体”方案，是重视非遗传承，想抢救性记录七十二种编法，并非为了提升景区评级，所以本项说法错误； 故选C。 2. 本题考查概括内容。 第一空，结合第③ 段“三天前他回斑竹老屋，正撞见母亲抱着门槛哭号，摔碎的瓷碗碎片里浸着褐色的药汁，村主任带来的拆迁通知在泥地上洇出墨痕”可知，斑竹老屋最初面临拆迁的命运，母亲为此号哭。据此可填，斑竹老屋最初面临被拆迁的危机； 第二空，结合第⑤ 段“省里来了调研组，说要把斑竹屋列为什么文化遗产”，第⑥ 段“这是活着的工艺史啊”“周明远转头招呼他时，手里捏着片刚削的竹篾，薄得能透光：‘省非遗中心想请伯母当顾问，说要抢救性记录七十二种编法。’”，第⑧ 段“后窗支起半扇，月光漏进来，在青砖地上描出疏疏竹影，母亲布满老年斑的手抚过窗棂：‘周局长说这影子才是真宝贝，叫什么……对，时光的拓片。’”可知，周明远邀请省非遗调研组来调研，认识到斑竹屋的文化遗产的珍贵价值，了解其竹编工艺价值。因此，将斑竹屋列为非物质文化遗产。据此可填写，承载着传统竹编技艺。 第三空，结合第⑦ 段“陈文青带着改好的规划图回村。推开斑竹屋的瞬间，他险些被晃花了眼。二十平方米的老屋成了竹编展厅，母亲的工具摆在玻璃柜里，墙上投映着她编竹匾的影像”可知，斑竹屋被改造为竹编展厅。据此可填写，竹编展厅。 第四空，结合第⑨ 段“周明远把陈文青喊去，给他塞了个鼓囊囊的麻袋。等红灯时他打开来看，最上面躺着那个牛皮纸信封，底下是六只竹编小鹿”“小鹿是这次的展品，正好坻了上次的艾粄钱。另：小鹿我也放办公室当标本，提醒我们别把活文化做成标本”可知，周明远将陈文青送的信封退回给他，并赠送其六只竹编小鹿。他以竹鹿抵艾粄钱，并表明自己要保护活文化的理念。据此可填写，退回信封并赠送竹编小鹿。 3. 本题考查环境描写。 结合第① 段“九连山的雨季总是来得猝不及防。陈文青撑着伞站在文化局宿舍楼下，裤脚已经洇湿大半”可知，这是环境描写，交代故事背景，描写出大雨在毫无防备的情况下就来临，营造阴冷潮湿的环境氛围。结合第① 段“他攥紧手中的竹编提篮，里头的艾粄还带着余温。这是他第三次拨通周副局长的号码，听筒里漫长的等待音和雨打芭蕉声混作一团”可知，陈文青想求助周副局长，但周副局长不接电话。“猝不及防的雨季”和“裤脚已经洇湿大半”暗示陈文青求助无门时的焦虑与急切心情，为后文多次拨打电话、冒雨等待周明远等情节作铺垫。 4. 本题考查人物形象。 由第②段“‘老同学？’熟悉的声音突然响起，惊得陈文青差点摔了竹篮。转角处转出个穿藏蓝夹克的身影，周明远手里拎着公文包，镜片蒙着层水雾：‘怎么找到这儿来了？’”，第④段“你母亲编的月华篮，现在会的人不多了”可知，当陈文青作为老同学来访时，周明远主动打招呼，热情接待，并且他还记得陈文青母亲编的月华篮；这体现出他重情义的一面。 由第⑥ 段“这是活着的工艺史啊”“周明远转头招呼他时，手里捏着片刚削的竹篾，薄得能透光：‘省非遗中心想请伯母当顾问，说要抢救性记录七十二种编法。’”，第⑦ 段“陈文青带着改好的规划图回村。推开斑竹屋的瞬间，他险些被晃花了眼。二十平方米的老屋成了竹编展厅，母亲的工具摆在玻璃柜里，墙上投映着她编竹匾的影像”，第⑧ 段“后窗支起半扇，月光漏进来，在青砖地上描出疏疏竹影，母亲布满老年斑的手抚过窗棂：‘周局长说这影子才是真宝贝，叫什么……对，时光的拓片。’”可知，周明远积极联系省非遗中心，请陈文青母亲当顾问，抢救性记录竹编编法，助力非遗传承，并将斑竹老屋改造为竹编展厅，以自己的能力来守护传统文化遗产，这体现出他心系传统文化。 由第⑨段“返城那日，周明远把陈文青喊去，给他塞了个鼓囊囊的麻袋。等红灯时他打开来看，最上面躺着那个牛皮纸信封”可知，周明远将陈文青送给他装有现金的信封退回给他。这体现他廉洁清正。 由第⑨段“底下是六只竹编小鹿。陈文青的手机突然振动，跳出条新消息：‘小鹿是这次的展品，正好坻了上次的艾粄钱。另：小鹿我也放办公室当标本，提醒我们别把活文化做成标本。’”可知，周明远送给陈文青六只竹编小鹿来抵了艾粄钱，并表示自己会守护“活文化”的决心。这体现他工作务实。 5. 本题考查标题作用。 由第⑧ 段“后窗支起半扇，月光漏进来，在青砖地上描出疏疏竹影，母亲布满老年斑的手抚过窗棂：‘周局长说这影子才是真宝贝，叫什么……对，时光的拓片。’”可知，斑竹老屋的“竹影”营造静谧美好的画面，渲染出温馨的氛围，同时借“竹影”呼应了标题，也点明了传统竹编文化这一主题。 由第③段“竹篮提手处的卍字纹样突然刺痛指尖——那是母亲独创的编法，用染成茜色的竹丝在经㘵交错时暗藏吉祥纹样。三天前他回斑竹老屋，正撞见母亲抱着门槛哭号，摔碎的瓷碗碎片里浸着褐色的药汁，村主任带来的拆迁通知在泥地上洇出墨痕”，第⑥ 段“这是活着的工艺史啊”“周明远转头招呼他时，手里捏着片刚削的竹篾，薄得能透光：‘省非遗中心想请伯母当顾问，说要抢救性记录七十二种编法。’”，第⑦ 段“陈文青带着改好的规划图回村。推开斑竹屋的瞬间，他险些被晃花了眼。二十平方米的老屋成了竹编展厅，母亲的工具摆在玻璃柜里，墙上投映着她编竹匾的影像”，第⑧ 段“后窗支起半扇，月光漏进来，在青砖地上描出疏疏竹影，母亲布满老年斑的手抚过窗棂：‘周局长说这影子才是真宝贝，叫什么……对，时光的拓片。’”可知，“竹影”是文章的核心意象，它与斑竹老屋、竹编技艺紧密相关，串联起陈文青送艾粄、保护竹编工艺等情节。 由第⑥段“省非遗中心想请伯母当顾问，说要抢救性记录七十二种编法”，第⑧ 段“后窗支起半扇，月光漏进来，在青砖地上描出疏疏竹影，母亲布满老年斑的手抚过窗棂：‘周局长说这影子才是真宝贝，叫什么……对，时光的拓片。’”，第⑨段“小鹿我也放办公室当标本，提醒我们别把活文化做成标本”等可知，周明远称竹影为“时光的拓片”，其中“竹影”的“竹”象征着高洁、坚韧的品格；“影”象征着传统文化、时光的痕迹；“摇窗”动态描写，暗示文化在现代冲击下的坚守与新生，点明了文章主旨，表达了对保护传承传统文化的期望。 “竹影摇窗”标题营造窗外的竹影映入屋内，营造诗意的氛围，让文章增添了美感，使读者在阅读过程中感受到文字的优美，吸引读者阅读兴趣。 五、（2025-2026・江西萍乡・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 夜航船 余秋雨 ①我常想，在中国漫长的历史中，最富诗意的交通工具，不是高车驷马，而是夜航船。 ②它缓缓地行着，在江南密如蛛网的水道上，没有确切的起点，也没有必然的终点。船头总挂着一盏灯，那光是昏黄的，温润的，在沉沉夜雾中，像一只惺松的睡眼。它照不了多远，只在自己周遭形成一圈暖暖的光晕，但这已足够多——足够让等待的渡客看见希望，足够让航船辨认前方的水道。 ③坐夜航船的，多是些寻常百姓。有挑着担子的货郎，担子里是明日集市上待售的针头线脑；有走亲访友的妇人，臂弯里挎着盖蓝花布的篮子；有外出谋生的手艺人，工具箱里装着刨、凿、斧、锯；也有赶考的书生，青衫下藏着几卷诗书。他们从不同的埠头来，到不同的埠头去，因了这船，在人生的某一夜，有了短暂的交集。 ④船家是不多话的。他稳稳地坐在船尾，一支槽，仿佛长在他的手上。那槽入水，几乎不发出声响，只在水面漾开一圈圈涟漪，随即又被夜色吞没。他像是这夜的守夜人，又像是这船的魂，与这船、这水、这夜，早已融为一体。 ⑤船行得很慢。你尽可以靠在船舷上，看墨色的水，看岸上模糊的、如兽脊般起伏的桑林，看远处村落里偶尔一闪的、如豆的灯火。这时，万籁俱寂，只有船底与流水温柔的摩擦声，像是大地沉睡时均匀的呼吸。时间在这里仿佛也放慢了脚步，甚至停滞下来。白日里的纷扰、生计的压迫，都被这沉静的夜色和汩汩的水声稀释了，涤荡尽了。你的心，会不由自主地沉静下来，变得异常空明、柔软。 ⑥舱里，往往是另一番光景。起初，大家是拘谨的，各自守着方寸之地。但夜的漫长与航程的单调，总需要些什么来打破。不知是谁先开了口，于是，话语便像解冻的春水，慢慢地流淌开来。他们谈论今年的收成，谈论邻村的婚丧嫁娶，谈论市井的趣闻，也谈论那些口耳相传的、不知真假的远方故事。那赶考的书生，若被问及，也会文绉绉地念上几句诗，或讲一段史书里的掌故。昏暗的油灯下，一张张质朴的脸上，眼神是专注的，甚至是发亮的。在这里，没有贵贱，没有雅俗，只有一群被黑夜和流水暂时凝聚在一起的、真诚的倾听者与诉说者。 ⑦我尤其记得一位老者。他须发皆白，却精神矍铄，自称年轻时走过许多码头。他见识广博，谈吐风趣，从太湖的银鱼说到宜兴的紫砂，从昆曲的婉转说到评弹的铿锵。他说话不疾不徐，像在叙述一部活着的江南地方志。满船的人都听得入了迷，连那沉默的船家，摇橹的节奏也似乎更轻快了些。那夜，我忽然明白，真正的学问与智慧，未必都在“高阁典籍”之中，也在这“寻常巷陌”、“烟火人间”里，在这些走南闯北的普通人的见闻与谈吐里。 ⑧夜更深了。谈话声渐渐稀落，终至无声。疲倦的旅人相互倚靠着，沉入梦乡。舱内响起此起彼伏的、轻微的鼾声。那是一种全然的、不设防的安详。只有船，还在不知疲倦地、忠诚地前行。它载着一船人的睡梦，载着他们的悲欢与期望，滑入夜的更深处。 ⑨天蒙蒙亮时，船到了一个埠头。人们互相推醒，收拾好简单的行李，道一声“珍重”，便又各自汇入人海，奔向不同的前程。码头上瞬间空寂下来，仿佛昨夜的热闹只是一场幻梦。只有那船，稍作停歇，又会迎来新的渡客，开始它新一轮的、沉默的航行。 ⑩许多年过去了。如今，江南的水道早已不复当年的繁忙，夜航船也几乎绝迹，被更迅捷的交通工具所取代。但我总会在某些夜里，想起那盏昏黄的船头灯，想起那汩汩的橹声，想起舱里那些陌生又亲切的面容，想起那份在缓慢行进中获得的、珍贵的宁静与交融。 ⑪那缓缓航行的，不只是一艘船，也是一种生活方式，一种文化节奏，一种深植于我们民族血脉中的、关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象。它驶过的，是实实在在的水路，也是一代代人共同的情感记忆。今夜，我的梦，似乎又要登上那艘夜航船了。 1. 本文围绕“夜航船”展开叙述，请结合文章内容，具体分析作者描写了哪些场景，这些场景是按什么顺序组织起来的？ 2. 散文善于通过典型人物来丰富内容。请结合文章内容，分析作者是如何刻画“老者”形象的，并概括这一形象的特点。 3. 本文以“夜航船”为题，意蕴深远。请结合全文，谈谈你对标题的理解。 4. 文章结尾写道：“那缓缓航行的，不只是一艘船，也是一种生活方式，一种文化节奏，一种深植于我们民族血脉中的、关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象。”这句话蕴含了作者怎样的情感？请结合文章主旨进行分析。 【答案】1. 文章描绘了“船外夜景与乘客”“舱内交谈场景”“旅人安睡”以及“黎明抵埠、各自散去”等几个典型场景，按照空间顺序（或：航程顺序）与时间顺序相结合的方式，有机地组织材料，层层深入地展现了夜航船上的独特世界与人生况味。     2. 刻画方法： （1）正面描写：直接描写其“须发皆白，精神矍铄”的外貌神态，以及“说话不疾不徐”的谈吐风度。 （2）直接正面评价：通过概述他谈论太湖银鱼、宜兴紫砂等广泛话题，来具体展现其“见识广博、谈吐风趣”的特点。 （3）侧面烘托：通过描绘满船听众“入了迷”和船家摇橹“更轻快”的反应，从侧面衬托出老者讲述的引人入胜。（答出两点即可） 形象特点： 见识广博、谈吐风趣、富有智慧、阅历丰富的普通劳动者形象。（答出两点，意近即可）     3. （1）线索作用：“夜航船”是贯穿全文的核心事物和叙事线索，所有的场景、人物和感悟都围绕它展开，使文章结构紧凑，脉络清晰。 （2）实指江南水乡的交通工具，是文章描写的具体对象。 （3）象征意义：“夜航船”超越了其作为交通工具的实体意义，象征一种缓慢、宁静的生活方式，与现代快节奏生活形成对比。 （4）代表一种文化载体，承载着普通人的交流与智慧传承。 （5）隐喻人生历程，体现漂泊与归依、孤独与共济的人生哲理。（答出四点即可）     4. 这句话蕴含了作者对夜航船所代表的传统生活方式和文化内涵的深切怀念与赞美，以及对这种慢节奏、充满人情味的生活形态在现代社会中逐渐消逝的怅惘与反思。分析：作者将“夜航船”提升到“生活方式”“文化节奏”“民族古老意象”的高度，表明他珍视的不仅是船本身，更是其背后所承载的人与人之间的温情、精神的宁静以及对漂泊与归宿的深刻理解。这既是对往昔的深情回望，也包含了对现代文明冲击下某些珍贵价值失落的文化忧思。      【解析】 【导语】 本文以温润笔触打捞江南夜航船的旧时光，昏黄船灯映着水道涟漪，寻常渡客的闲谈与船家的静默交织成诗。它慢品夜航的沉静，细数舱内的烟火人情，于橹声灯影中，让市井智慧与旅途温情自然流淌。文字如夜航船般舒缓，既描摹出江南水乡的独特韵味，更定格了一种慢节奏的生活美学与民族情感记忆，读来余韵悠长。 1. 本题考查文章内容梳理与叙事顺序。 场景“船外夜景与乘客”：由第② 段“它缓缓地行着，在江南密如蛛网的水道上……船头总挂着一盏灯，那光是昏黄的，温润的”和第③ 段“坐夜航船的，多是些寻常百姓……因了这船，在人生的某一夜，有了短暂的交集”可知，这部分既描写了夜航船所处的江南水道、船头灯等外部环境，也介绍了船上的各类乘客，展现出夜航船作为交通工具连接不同人的特点； 场景“舱内交谈场景”：由第⑥ 段“舱里，往往是另一番光景……话语便像解冻的春水，慢慢地流淌开来”和第⑦ 段“我尤其记得一位老者……从太湖的银鱼说到宜兴的紫砂，从昆曲的婉转说到评弹的铿锵”可知，这部分先写舱内乘客从拘谨到交流的过程，再聚焦老者的讲述，体现了夜航船作为交流空间的氛围； 场景“旅人安睡”：由第⑧ 段“夜更深了……舱内响起此起彼伏的、轻微的鼾声。那是一种全然的、不设防的安详”可知，这部分描写深夜旅人入睡的状态，展现出夜航船带来的宁静与松弛； 场景“黎明抵埠、各自散去”：由第⑨ 段“天蒙蒙亮时，船到了一个埠头……道一声‘珍重’，便又各自汇入人海，奔向不同的前程”可知，这部分写黎明时分乘客离船的场景，体现了夜航船作为旅途节点的功能。 这些场景是按照空间顺序（或：航程顺序）与时间顺序相结合的方式组织的：从“船外”到“舱内”是空间上的转换，从“夜晚”到“黎明”是时间上的推进，两种顺序交织，既展现了夜航船从行船到靠岸的完整过程，也层层深入地呈现了船上从相聚到离散的人生况味。 2. 本题考查人物形象。 由第⑦ 段“他须发皆白，却精神矍铄，自称年轻时走过许多码头。他说话不疾不徐，像在叙述一部活着的江南地方志”可知，这部分属于正面描写，“须发皆白”点明老者的年龄，“精神矍铄”则突出他并非衰老倦怠，而是充满活力；“说话不疾不徐”的神态，搭配“活着的江南地方志”的比喻，既展现出老者谈吐的从容，也暗示他的讲述承载着江南的生活与文化，让读者直观感受到老者的儒雅与厚重； 由第⑦ 段“他见识广博，谈吐风趣，从太湖的银鱼说到宜兴的紫砂，从昆曲的婉转说到评弹的铿锵”可知，这部分属于直接正面评价，作者直接用“见识广博、谈吐风趣”评价老者，又通过列举“太湖银鱼”（物产）、“宜兴紫砂”（工艺）、“昆曲”“评弹”（艺术）等不同领域的话题，具体印证了老者的见识，他的知识不是书本的堆砌，而是走南闯北积累的生活智慧，让“见识广博”的特点更具说服力； 由第⑦ 段“满船的人都听得入了迷，连那沉默的船家，摇橹的节奏也似乎更轻快了些”可知，这部分属于侧面烘托，“满船人入了迷”体现出老者的讲述足够精彩，能让不同身份的乘客都沉浸其中；而“沉默的船家摇橹节奏更轻快”则是更细腻的侧面描写，船家因老者的讲述改变了动作节奏，足以见得老者的话语具有感染人心的力量，从侧面强化了老者的魅力。 由第⑦ 段“他自称年轻时走过许多码头”可知，老者有丰富的人生阅历；由“从太湖的银鱼说到宜兴的紫砂，从昆曲的婉转说到评弹的铿锵”可知，他对江南的物产、艺术都有深入了解，是生活的“智者”；再结合“寻常巷陌、烟火人间里的普通人”这一身份定位，可知老者是见识广博、谈吐风趣、富有生活智慧、阅历极为丰富的普通劳动者形象。他没有高学历或显赫身份，却用走南闯北的经历积累了远超书本的知识，是民间智慧的代表 3. 本题考查文章标题。 文章第① 段引出“夜航船”这一核心对象；第② 至③ 段写夜航船的行船状态与船上乘客；第④ 至⑥ 段写船家的沉默与舱内的交流；第⑦ 段写舱内老者的讲述；第⑧ 至⑨ 段写旅人安睡与黎明散场；第⑩ 至⑪ 段写夜航船的消逝与作者的怀念。由此可知，“夜航船”贯穿了所有场景、人物与情感，是串联全文的叙事线索，让分散的内容围绕一个核心展开，使文章结构紧凑、脉络清晰，避免了内容的松散； 由第① 段“在中国漫长的历史中，最富诗意的交通工具，不是高车驷马，而是夜航船”和第② 段“在江南密如蛛网的水道上”可知，“夜航船”是江南水乡特有的出行工具，它依托江南的水道存在，是过去普通人长途出行的重要方式，作者对夜航船的外貌、行船状态的描写，都是基于这一实体工具的真实刻画； 由第⑤ 段“船行得很慢。你尽可以靠在船舷上，看墨色的水……时间在这里仿佛也放慢了脚步，甚至停滞下来。白日里的纷扰、生计的压迫，都被这沉静的夜色和汩汩的水声稀释了，涤荡尽了”可知，夜航船的“慢”不仅是行船速度，更是一种生活节奏，人们可以在船上放下白日的忙碌，享受宁静的时光；再结合第⑩ 段“如今，江南的水道早已不复当年的繁忙，夜航船也几乎绝迹，被更迅捷的交通工具所取代”可知，“迅捷的交通工具”代表着现代快节奏生活，而夜航船的“慢”则象征着一种从容、宁静的传统生活方式，二者的对比凸显了夜航船的精神价值； 由第⑦ 段“真正的学问与智慧，未必都在‘高阁典籍’之中，也在这‘寻常巷陌’、‘烟火人间’里，在这些走南闯北的普通人的见闻与谈吐里”可知，夜航船不仅是出行工具，更代表着文化载体：舱内乘客谈论的收成、婚丧、趣闻，老者讲述的江南物产与艺术，都是民间文化的组成部分，这些知识没有被写进典籍，却通过夜航船的交流传递下去，让夜航船成为了普通人群体中文化传承的载体； 由第③ 段“他们从不同的埠头来，到不同的埠头去”可知，乘客的“来”与“去”对应着人生的“起点”与“终点”；由第⑨ 段“道一声‘珍重’，便又各自汇入人海，奔向不同的前程”可知，夜航船上的“相聚”与“离散”，对应着人生中与他人的“交集”与“分别”；再结合第⑪ 段“关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象”可知，夜航船的“航行”是人生“漂泊”的隐喻，而船上的“共济”（乘客交流、相互倚靠）则是“归依”的象征，夜航船的旅程，就是浓缩的人生历程，承载着关于孤独与联结、漂泊与安顿的思考。 4. 本题考查理解句子含义，分析情感。 由第⑩ 段“但我总会在某些夜里，想起那盏昏黄的船头灯，想起那汩汩的橹声，想起舱里那些陌生又亲切的面容，想起那份在缓慢行进中获得的、珍贵的宁静与交融”可知，作者反复用“想起”，传递出对夜航船的深切怀念：他怀念的不是船本身，而是船头灯的温暖、橹声的宁静，以及陌生人之间不加防备的“亲切”，这些都是夜航船所代表的传统生活的特质；由第⑪ 段“那缓缓航行的，不只是一艘船，也是一种生活方式，一种文化节奏”可知，作者将夜航船提升到“生活方式”“文化节奏”的高度，体现出对这种慢节奏、有人情味的生活的赞美，它让人们在忙碌的生计中获得空明、柔软的心境，是现代快节奏生活中缺失的精神滋养。 同时，由第⑩ 段“如今，江南的水道早已不复当年的繁忙，夜航船也几乎绝迹，被更迅捷的交通工具所取代”可知，夜航船的“绝迹”让作者感到怅惘，这种承载着宁静与温情的生活方式，在现代文明的冲击下逐渐消失；再结合“深植于我们民族血脉中的、关于漂泊与归依、孤独与共济的古老意象”可知，作者的怅惘不仅是对一种交通工具的消失，更是对民族血脉中珍贵价值（如人际温情、精神宁静）失落的反思，—现代社会的迅捷带来了效率，却也消解了生活的诗意与联结。 因此，这句话蕴含了作者对夜航船所代表的传统生活方式和文化内涵的深切怀念与赞美，以及对这种慢节奏、充满人情味的生活形态在现代社会中逐渐消逝的怅惘与反思。作者将夜航船从交通工具升华为民族古老意象，既表达了对往昔生活的深情回望，也流露出对现代文明冲击下，那些能滋养心灵的珍贵价值逐渐失落的文化忧思。 六、（2025-2026・江西省吉安市十校联盟・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 读年 徐可顺 ①那年冬天，放寒假了。 ②经常听到父母盘算事儿：“快年根了，老大的裤子不能再穿了，老二的棉袄得换棉花了，老三个子长了、裤腿短，得买新的了。还得买几斤鱼、肉吧……”听着这样的絮叨，感觉家里用钱的地方多着呢。可，庄户人家哪有什么积蓄？最后，父母商定把埋在南墙根下雪地里的香菜拉到城里卖了，来置办年货。 ③腊月二十六晚上，父亲赶集回来，接着装满一平板车香菜去济南卖。由于路途近百里远，担心父亲一人拉车太累，我又是长子，就毛遂自荐与父同行。 ④父亲上下打量了下我这个半大小子，也没有说什么话。母亲给我爷俩下了一锅热腾腾的面条，每人三碗面条下肚后，整装出发。结伴同行的还有胡同里的我大舅、小舅，他兄弟俩也拉着一车菜盼望能卖个好价钱。在那个年代，虽说是拉车徒步进城，但也并没觉得多苦，总感觉大年三十前进济南是一种生活仪式；也颇有带着希冀去战斗的意味——殊不知这是一场因音讯不通而输不起的“赌”。 ⑤晚上七点多，两辆平板车像拉着一座小山，一前一后出了村头。这是我有生以来首次进济南府，心里想着终于可以看看“楼上楼下，电灯电话”了。百里之行，之于我虽说是一件毅力与体力的磨验，但倍感欣悦，脚步迈得特轻盈。“我有劲吧？！”一路上我驾辕当主力，与父亲说笑着，不觉间，到了龙山大桥。刺骨的寒风，无法阻挡我们周身洋溢的热情，汗水在棉袄、棉裤与肌肤间无声地来了个大面积亲密粘贴，一会就变得冰凉起来，浑身不自在。 ⑥歇息了一袋烟的功夫，父亲磕掉了烟袋锅里还带点小火星的余灰，“还有一半的路就到济南了，你在一边拉绳，我在中间驾辕！”“为啥要换位？！”“这一路上我几乎没使劲，是你拉着车跑，后来就感觉你的劲不如刚开始的时候大了！”想想已浸汗被风吹凉、紧贴在身上的棉衣，我就到边上拉车。为了能使上劲，证明体力还行，我就把拉绳缠在自己穿着棉袄的左前胳膊上，绕过肩膀把绳拉得直直的，车轮“吱吱”欢笑着吻过脚下每一寸黑亮亮的路面，慢慢向前翻滚着。 ⑦漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们，苍茫间，只剩下我们四人步调不一的“噗噗”脚步声。间或有小吉普车颠晃着大灯，“嘀”的一声，从身边驶过，眼前的光亮在闪暖小脸面的同时，瞬间洒向身后，留下眼前片刻的黝黑。 ⑧第二天早上约九点，太阳升到头顶时，我们来到了王舍人大集。经历了一夜奔波，人困马乏。父亲看看我，拿出两角钱让我去买点吃的。我这才感觉肚子在“咕咕”不停地唱歌。 ⑨可当我抬腿迈步的时候，突然感觉抬起的脚不敢落地了，好像没有了知觉——不，是脚地板暴露出来，不敢触地了！是怵了吧？我再试另一只脚，一个样，也不能迈步走路了，一走就疼，是从脚底沿脊柱瞬间传到头顶的那种疼。 ⑩这些，被父亲看进眼里。“他小舅，孩子脚不能走了，你先驮他回家吧，菜，我和他大舅卖！”小舅骑回程备用的自行车，用了不到4个小时就把我驮回家；而我们拉车用脚丈量这百十里地却用了近14个小时，时间的反差诠释着负重前行的艰辛。 ⑪这都是为着心中的那个年啊！ ⑫一天后，我的脚慢慢能动了。我们姊妹仨就常去村西头看父亲回来没，又过了两天，终于在大年初一下午，一夜未眠、眼睛有些红肿的母亲带我们再次来到村头时，正好看到由远及近拉着车、拖着疲惫身子缓缓走来的父亲和大舅。他俩一脸灰土、面无表情。父亲低着头，自言自语：“年三十中午就开始返程了……”我向车上看看，用草苫和破棉被盖着、还未卖出的香菜足有半车多…… ⑬父亲这年根儿的一赌，直让我心头憋闷，莫名的泪在眼眶里打转转；也是这一赌，让我猛然读出了那段时光中之于我、之于我家的过年的滋味，更读出了父亲在那个年代对我、对我们家的爱…… ⑭那年，还有七天我就满十四周岁。 （选自《散文选刊》2024年第10期，有删改） 1. 根据文章内容，补全下面思维导图中事情的概括和“我”的情感变化。 2. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）体会第⑭段中加点字“就”的含义。 （2）父亲“这年根儿的一赌”交织着“苦涩”与“温情”，请结合上下文谈谈你对这一复杂情感的理解。 3. 文章第⑦段“漆黑的夜空里，星星从四面八方挤着眼注视着我们”这一描写具有很强画面感，请结合上下文，发挥你的想象，描绘画面。 4. “比较”是一种重要的阅读方法，请选择下面一篇散文与《读年》进行比$