专题05 文学类文本阅读（期中真题汇编，江西专用）七年级语文上学期

**基本信息** 本试卷聚焦文学类文本阅读，精选江西多地七上期中真题，涵盖亲情、自然、成长等主题，通过多样化文本与梯度化设问，考查学生阅读理解、语言赏析及情感体悟能力，适配初中起始学段阅读素养培养需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|12篇文本/约60分|概括内容、修辞赏析、人物分析、主题探究|结合《秋天的怀念》等课文对比阅读，设置“朗读设计”“批注写作”等创新题型，注重思维能力与审美创造的综合考查|

专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・江西吉安吉州・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” 1. 根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。 父亲陪我做的事情 我的心情变化 穿过河床去树林乘凉 无奈→轻松→惭愧→③　　　　→④　　　　　→惊喜 ①　　　　　　　　　　 在收摘后的果林找果子 ②　　　　　　　　　　 父亲给我录取通知书 2. 按要求赏析文中画横线的句子。 （1）树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析） （2）父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从人物描写的角度赏析） 3. 请结合具体的内容分析，文中的父亲是怎样的形象。 4. 结合文章内容，说说父亲教会了儿子哪些做人的道理？ 【答案】1. ① 沙地里拣花生吃    ② 沿着上游去捕鱼    ③ 踏实    ④ 沉醉     2. （1）运用了拟人的修辞，将风人格化，生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意和愉快的心情。 （2）运用了动作描写和语言描写，生动传神地写出了父亲借摘果子这件事教育我的情景，表现了父亲的教子有方，表达了父亲对我的爱。     3. 父亲是一个教子有方（爱孩子）的人，从他见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，教给“我”人生的道理可以看出；父亲是一个积极乐观的人，从他会在平凡的生活中寻找乐趣，在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子可以看出；父亲是一个有远见的人，从他带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出。     4. 父亲教给儿子的道理是：① 要勇敢地面对困难，像走河床一样，咬咬牙就走过去了。② 要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择。③要目光长远，永不止步，保持无止境的追求。      【解析】 【导语】 这篇散文以高考失利的心境起伏为线索，把父亲的陪伴藏在河滩穿沙、果林寻果、溯河漫游的日常小事里，没有刻意煽情，以生活化的细节托出深沉的父爱，将人生哲理揉进具象的乡野行程中，温煦治愈，满是不动声色的护佑与引导。 1. 第一空：结合第⑥ ⑦ 段可知，父子二人穿过滚烫沙滩抵达树林乘凉后，父亲从沙土中翻出遗留的花生，两人一同捡拾品尝。这件事紧跟“穿过河床去树林乘凉”的情节，属于父亲陪伴“我”完成的事情，承接上文情节发展。据此概括：沙地里拣花生吃。 第二空：结合第⑮ ⑯ 段可知，父亲再次归来，带上渔网邀约“我”去河里捕鱼，并且特意提议往河流上游行进，沿途欣赏全新的河畔景色。这是父亲陪伴“我”开展的又一件事。据此概括：沿着上游去捕鱼。 第三空：结合第⑭ 段可知，经历沙滩跋涉、果林寻果，聆听父亲的开导后，父亲离开。此时“我”不再焦躁不安，能够冷静设想未来不同的出路，心中渐渐踏实。这份心境出现在果林寻果心生惭愧之后，是自我心态转变的重要阶段。心情是：踏实。 第四空：结合第⑰ 段可知，跟随父亲沿河向上游前行，熟悉的河道展现出截然不同的秀丽风光，清澈河水、蟹群、古树映入眼帘，美好的景色让“我”不由得沉醉其中，是内心踏实之后产生的情绪。故心情是：沉醉。 2. （1）句子运用拟人的修辞手法，结合词句“把疲惫一点点地舔了去”可知，“舔”原本是人或者动物才具备的动作，此处用来写林间的风，把风当作人来写，赋予风灵动的情态。生动形象地写出清风缓缓吹拂，一点点消解徒步穿过滚烫沙滩带来的燥热与劳累，凸显林间清风凉爽宜人的特点。此时高考失利、内心烦闷的“我”感受到舒缓，烘托出“我”身处树林乘凉时身心放松、惬意愉悦的心情。 （2）句子运用动作描写与语言描写，结合词句“拍拍我的头”和父亲的话语可知，“拍拍我的头”这个轻柔的动作，传递出父亲温和的态度；父亲以摘果子为喻，劝解“我”不必执着于一条道路。生动传神地刻画了父亲看见“我”爬树无果心生惭愧，顺势开导“我”的场景。父亲没有生硬说教，而是借助眼前小事开导情绪低落的“我”，体现父亲教子有方，温柔通透，饱含父亲对失意的“我”体贴深沉的关爱。 3. 父亲是教子有方、深爱孩子的人。结合第③ 至⑫ 段可知，“我”高考失利，内心忐忑消沉，父亲察觉到“我”的低落情绪，没有空洞说教，而是带着“我”骑车去乡下，穿过滚烫河床、树林捡拾花生、果林中寻找果子，借着亲身经历的一件件小事顺势开导“我”，舒缓“我”压抑的心情，引导“我”走出困境，体现父亲懂得因材施教，用心关爱孩子。 父亲是积极乐观、热爱生活的人。结合第⑥ ⑦ 段可知，父亲能够在枯燥艰难的跋涉途中，从沙土里寻觅遗留的花生，品味自然的美味；在采摘完毕的果林中依然尝试寻找果子，善于在普通平凡的环境里发掘乐趣，面对艰难不消极，展现出积极乐观的生活态度。 父亲是富有远见、眼界开阔的人。结合第⑯ 至⑳ 段可知，父亲带着“我”往河流上游行走，让“我”见识不一样的风景，在“我”收到录取通知书后，叮嘱“我”以后要走得更远，如同河流一般永不停歇，启发“我”不要满足当下，要有长远追求，可见父亲目光长远。 4. 结合第⑩ 段可知，父子二人赤脚走过滚烫的沙滩，经历艰辛抵达树林后，父亲告诉“我”再难的事，一咬牙，也就挺过来了。父亲借穿越烫沙滩这件事教育儿子，遭遇困境不要退缩，坚持下去就能战胜困难。 结合第⑫ 段可知，“我”在果林爬高树摘果子失败，内心惭愧，父亲趁机开导“我”，长果子的树不止一棵，总有适合自己摘的，人不能一棵树上吊死，启发儿子不要死钻牛角尖，学会灵活选择出路。 结合第⑳ 段可知，“我”收到录取通知书后，父亲借河流告诫儿子，以后要走得更远，追求无止境。引导儿子不能止步于眼前的成功，持续向前求索。 二、（2025-2026・江西赣州南康・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的礼物 刘培忠 ①秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。蛋糕是由秋意、秋果和秋色等元素组成的。内容丰富而多彩的蛋糕，实在是美极了！ ②济南的秋天，素有秋老虎之说。今年的秋天，上天格外的恩赐。立秋后的济南，秋雨隔三岔五光临这座城，一场接着一场的秋雨，或牛毛细雨，或小雨淅沥，或秋雨连绵。秋雨的到来，驱走了夏的余热，让人们感受到了凉爽的秋意。秋雨与夏雨走来的脚步声，是不一样的。秋雨走来的脚步声，没有了夏那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的，人们听到这样的脚步声，心情自然会随脚步声而安静下来，享受秋雨带来的惬意。 ③这个时候，如站在窗前，或坐在公园一处亭下，听秋雨的脚步声、观雨中秋的模样，展开联想，想些心事，让心灵与秋雨产生共鸣，没有比这一刻再惬意无比的了。 ④今天的秋雨，一会小、一会住、一会大，从早晨淅淅沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地下。而那脚步声、也是大一声、小一声的，从窗外传进屋内，落在心头上，顿觉秋意便来到了心头上。 ⑤站在窗前，静静地望着窗外从遥远的天空而来的秋雨，欣赏着她们下落的姿势。那滑落的姿势，让我联想到跳水健儿的身姿，那么优美。铁门的上方被丝瓜秧所爬满，一朵盛开的黄花，格外娇艳。当淅沥的小雨落向黄花时，被花所留，将留住的秋雨汇集到一起，形成一滴滴晶莹剔透的雨滴，顺着花壁一角滑向地面，而丝瓜头顶上空，有一根过往的电线，雨经过时被电线所接住，形成珍珠般的雨滴，落向一片丝瓜叶内，下落的力量使叶子猛然地颤抖了一下，在颤抖中接住了雨滴，然后积攒到一定数量，以水珠的方式，从叶内滚出，奔向大地。 ⑥再看地面，盛满水的那个盒子，雨落在水面上，以花纹的形状在盛开。而落在雨棚上的雨，以水珠相连的方式，形成卷珠帘——这些都是秋雨，落在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了秋意的浪漫。目光又转到铁门。雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在娇黄地盛开着，而绿叶中已掩不住一些泛着黄的颜色，是在演绎着秋意。此时的秋，是一个淡淡清香的秋。 ⑦没有秋雨的时候，晴朗的天气，会是一个秋高气爽的天空。仰望天空时，发现天格外的高，而天际的颜色是淡蓝色的，会有大朵的白云在浮动，是在与蓝天演绎秋意的画面。此时，如坐在佛慧山一角，或大明湖一畔，或泉池一旁，一边看着水中的鱼在游弋，一边望着天空中的白云悠悠。心中那点心事，早被水中的鱼、天空中的云拽走了。此时，是一个惬意的秋。 ⑧而说到秋果，那真是人间至味，鲜嫩的毛豆、核桃仁、清香的花生、栗子、脆甜的大枣、红富士、带有苦涩的莲子、入口而化的柿子等等，这些刚刚从秋天的枝头上或地里走下来，带着质朴的原味，走到饭桌上，胃口大开。吃得开心的就是那股质朴的鲜味。过了此时，就找不到其味了。 ⑨如行走在辽阔的山野之间，那留在枝头上一枚枚红色的柿子，是留给鸟儿冬天里的饭。这是最美的秋意。此时，让我记起老家院内那棵金帅和数棵国光树来，是当年父亲亲手植下的，一到秋天，硕果压弯了枝头，红红的，让人垂涎欲滴。而父亲没有见到这番景象就走了，而等母亲也走后，这些苹果树也随之都走了。而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时，是一个思念的秋。 ⑩秋天被做成一层层的蛋糕后，圣诞老人将外层要涂上一层美丽的色彩，这才算是完成。——这外层的色彩是由秋色来完成的，它的元素是由各色的树叶组成。这时你走进自然，置身其间，不难发现，所有的叶子都是一道独特的颜色。层林尽染之后的天地之间的秋天，色彩斑斓，美不胜收。你瞧南山红叶谷，一谷的火红；黄河岸边，一岸的焦黄，而英雄山上，一山的红绿相间，散发着气贯长虹的英雄气概；再看佛慧山、千佛山，一片林海的红黄绿之色，透着秋的浪漫。此时，是一个视觉盛宴的秋。 ⑪叶绍翁说：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。杜甫说：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。好景总是不长。等这幅诗情画意谢幕后，盛宴也就结束了。而天空的画面将换成了寒冷的冬天了，到那时，天地间一片白茫茫。 ⑫如想再看秋天一眼，要等来年相送的礼物了。 （有删改） 1. 本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 组成元素 描写内容 人们的心理感受 秋天 ①　　　　　　　　　 秋雨的声音、模样 安静、惬意 ②　　　　　　　　　 秋果 毛豆、核桃仁，柿子，红果…… ③　　　　　　　　　 秋色 ④　　　　　　　　　 浪漫、视觉盛宴 2. 语言是感受文章的桥梁，同样的雨，不一样的情味。请仿照示例，完成朗读设计，并说明理由。 【甲】 天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。（刘湛秋《雨的四季》） 示例：【朗读设计】句中“豆粒大”“打”应重读。“豆粒大”突出雨点之大，“打”体现雨来得突然且猛烈，重读这两个词能更好地表现夏雨的急骤特点。 【乙】 今天的秋雨，一会小、一会住、一会大，从早晨淅淅沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地在下。（刘培忠《秋天的礼物》） 【朗读设计】　　　　　　　　　 3. “秋意”在文中出现多次，说说第⑥段和第⑨段中“秋意”的含义有何不同？ 4. 作者在文末引用叶绍翁和杜甫的诗句，表达了怎样的情感？ 5. 标题是文章的眼睛。文章以“秋天的礼物”为题，有何妙处？ 【答案】1. ① 秋雨    ② 秋雨落在不同物体上的模样与声音    ③ 开心、思念    ④ 各色树叶构成的斑斓色彩     2. 句中“淅淅沥沥”“连绵不断”应轻读，语速放缓。“淅淅沥沥”体现秋雨轻柔，“连绵不断”突出秋雨持久，轻读慢读能表现秋雨的平和惬意。     3. 第⑥ 段“秋意”指秋天的景象氛围；第⑨ 段“秋意”指秋天引发的思念之情。     4. 表达了对秋天逝去的惋惜，对美好时光短暂的感慨。     5. ① 运用比喻，将秋天比作礼物，生动新颖；② 概括秋天的美景、秋果等内容；③ 蕴含对秋天的喜爱与珍惜之情。      【解析】 【导语】 这篇散文以“秋天的礼物”为喻，依次铺叙秋雨、秋果、秋色三部分内容。多角度描摹济南秋日风物，借雨景写惬意，借秋果寄思念，借山林绘斑斓。融景物、观感与个人回忆于一体，文末援引古诗慨叹好景短暂。文笔细腻，由景入情，于寻常秋景中寄寓对秋日的喜爱珍惜，读来温润动人。 1. 结合第② —⑥ 段可知，第一处组成元素写秋雨，文中细致描摹秋雨的声音，以及雨水落在花、电线、叶子、盒子、雨棚等不同物体上的形态，带给人安静、惬意的感受，因此① 填：秋雨。 结合第⑥ 段“这些都是秋雨，落在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了秋意的浪漫”可知，这一部分描写秋雨落到各类物件之上的种种姿态与声响，因此② 填：秋雨落在不同物体上的模样与声音。 结合第⑧ 段“吃得开心的就是那股质朴的鲜味”、第⑨ 段“而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时，是一个思念的秋”可知，面对丰盛鲜美的秋果，作者吃得开心，又由老家果树触景生情，生出对亲人的怀念，因此③ 填：开心、思念。 结合第⑩ 段“这外层的色彩是由秋色来完成的，它的元素是由各色的树叶组成……层林尽染之后的天地之间的秋天，色彩斑斓，美不胜收”可知，秋色来源于山林间各色树叶，各处山林呈现火红、焦黄、红绿相间等斑斓景致，带给人浪漫、如同视觉盛宴的感受，因此④ 填：各色树叶构成的斑斓色彩。 2. 结合第② 段“秋雨走来的脚步声，没有了夏那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的，人们听到这样的脚步声，心情自然会随脚步声而安静下来，享受秋雨带来的惬意”可知，秋雨和急躁迅猛的夏雨不同，它轻柔舒缓、持续绵长。乙句写秋雨时小时停，从早晨一直下到午饭时分。“淅淅沥沥”描摹秋雨轻柔细碎的雨声，“连绵不断”强调秋雨下得时间久。因此朗读时要轻读这两个词语，放缓语速，以此读出秋雨平和舒缓的韵味，传递出秋雨带给人的安静与惬意。 3. 结合第⑥ 段“雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在焦黄地盛开着，而绿叶中已掩不住一些泛着黄的颜色，是在演绎着秋意。此时，是一个淡淡清香的秋”可知，此处写雨中丝瓜花泛黄、绿叶转黄的秋日实景，秋雨落在各类物体上幻化出不同姿态，渲染出秋日独有的清香氛围。因此第⑥ 段的“秋意”指秋天眼前所见的景物与环境氛围。 结合第⑨ 段可知，作者由山野秋果联想到老家父亲栽种的苹果树，触景生情，勾起对已故父母、旧日家园的怀念。因此第⑨ 段的“秋意”不再单指秋天景物，更多指秋日景象触发内心而生出的思念之情。 4. 结合第⑪ 段可知，作者引用两位古人描写秋叶飘零的诗句，紧接着直言“好景总是不长”，点明秋日的诗情画意终会落幕，秋天过后便是寒冬。借诗句抒发面对绚烂秋景即将消散的怅惘，表达对秋天逝去的惋惜，也感慨世间美好时光总是短暂易逝。 5. 结合第① 段“秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。蛋糕是由秋意、秋果和秋色等元素组成的”可知，标题运用比喻的修辞手法，把秋天比作一份礼物，想象生动新奇，富有童趣，能够吸引读者阅读。 结合第② ‑⑩ 段可知，文章依次描绘秋雨带来的惬意、丰盛香甜的秋果、层林尽染的秋色，这些都是秋天馈赠给人间的美好事物。标题“秋天的礼物”概括了秋意、秋果、秋色这些文章核心写作内容。 结合第⑫ 段“如想再看秋天一眼，要等来年相送的礼物了”可知，秋景美好却短暂，要等待来年才能再次遇见。把秋天当作礼物，暗含作者对秋天种种风物的喜爱，以及对秋日美好时光的珍惜之情。 三、（2025-2026・江西南昌・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 母爱的颜色 方益松 ①刚搬到这个小区时，常常看见一个5岁左右的男孩，剃着“阿福头”，走路外“八”字，模样很是滑稽。男孩目光呆滞，说话也结结巴巴，语无伦次。 ②时间久了，我也渐渐知道：男孩原本有个很幸福的家庭。父亲是某私营企业的厂长，属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。 ③A．孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，男孩不哭不闹。我常常看见男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情男孩。爷爷奶奶们也常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”B．男孩不言语，只一个劲傻笑，或者回答，妈妈是绿色的！也只有在这个时候，男孩的语气才铿锵有力，充满自豪与满足。 ④听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说，妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？这句话从此就烙入我的记忆。 ⑤直到有一日，小区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我才惊奇地发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的那一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也被涂成了红色。 ⑥看到我们不解的神色，孩子妈妈对我们说，C．儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正因为如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢？”我们继续问。“我在想，即使将来真有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼眶噙满了眼泪。 ⑦好好活着，不期待儿子长成参天大树，但最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的期待。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。 ⑧母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。 1. 请从文中“我”的角度出发，梳理“我”对小男孩和他妈妈的情感变化。 同情→①　　　　　　→惊奇→不解→②　　　　　　 2. 请从文中画线部分ABC中任选一处，分析文中妈妈的形象。 3. 课文《秋天的怀念》中母亲和本文中的母亲都希望儿子要“好好活”，请结合两文内容，分别说说“好好活”的不同内涵。 【答案】1. ① 疑惑；    ② 震撼（或感动、赞叹、赞赏）     2. 示例： ① 我选A处。A处写妈妈30岁不到，却“鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见”，表明她是一位外表憔悴、生活艰辛的妈妈，是一位为儿子付出太多太多的妈妈。 ② 我选B处。B处写只有当痴呆的男孩说“妈妈是绿色的”时，他的语气才铿锵有力，充满自豪与满足，侧面表现出妈妈给予了儿子充分的安全、温暖，表明她是一位让孩子感受到接纳和关爱的妈妈， ③ 我选C处。C处写妈妈将家中各种物品根据安全与否涂成红绿两种颜色，帮助智力低下的儿子分辨危险，表明她为了儿子用心良苦，是一位心细、爱子情深又充满智慧的妈妈。     3. ① 《秋天的怀念》中“好好活”，是母亲希望儿子能走出困境，鼓起生活的勇气和信心，积极乐观面对生活。② 本文中的“好好活”是母亲希望儿子能远离伤害，维持生命的基本状态，平安健康地活下去。      【解析】 【导语】 这篇散文以“母爱的颜色”为线索，通过一个智障儿童家庭的真实故事，展现了母爱的伟大与智慧。作者采用由表及里的叙事手法，从最初对男孩外貌的观察，到发现母亲用颜色保护孩子的独特方式，层层深入地揭示了母爱的深刻内涵。文章语言朴实却饱含深情，结尾的议论升华主题，将个体母爱升华为天下母亲的共同情怀。 1. 本题考查梳理文章情感。 通读全文内容可知，“‘我’对小男孩和他妈妈的情感是同情”确定在第③段，“‘我’对小男孩和他妈妈的情感是惊奇”确定在第⑤段，“‘我’对小男孩和他妈妈的情感是不解”确定在第⑥段。 第一空，根据第④ 段“可是，男孩为什么会说，妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？这句话从此就烙入我的记忆”可知，“我”对男孩提及的妈妈是绿色这个说法表示很疑惑。故可填“疑惑”； 第二空，根据第⑦ 段“好好活着，不期待儿子长成参天大树，但最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的期待。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼”可知，得知母亲用绿色保护孩子的深意后，“我”内心产生“深深的震撼”故可填“震撼”。 2. 本题考查理解人物的形象。 结合第③ 段“孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见”可知，这是孩子妈妈的外貌描写，“30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见”表示母亲外表很沧桑，虽然不到30岁，但已有鱼尾纹和白发，暗示母亲日常生活不易。结合第② 段“两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家”，第③ 段“白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，男孩不哭不闹”可知，妈妈要在经历家庭变故后，独自以扫马路的形式来抚养和教育一个智力障碍儿子的艰辛日常，这个外貌描写塑造了一位被生活重担过早催老，饱经风霜却坚韧顽强的母亲形象。 结合第③ 段“男孩不言语，只一个劲傻笑，或者回答，妈妈是绿色的！也只有在这个时候，男孩的语气才铿锵有力，充满自豪与满足”，第⑦段“男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱”可知，这是孩子对妈妈的评价，这是对妈妈侧面描写。“妈妈是绿色的”中的“绿色”表示在男孩心目中妈妈是安全，值得信赖的人，这体现妈妈对孩子的无限关爱。“男孩的语气才铿锵有力，充满自豪与满足”这体现母亲的关爱让孩子觉得安全、温暖与自豪。这是侧面表现她是一位值得孩子依赖的妈妈。 结合第⑥ 段“儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正因为如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶”可知，这是妈妈解释为何将家中物品涂成红绿两色的原因。从中可以看出妈妈是一位细心坚韧、富有智慧且深爱孩子的母亲。她面对智力障碍的儿子，不是消极抱怨，而是主动想办法，通过颜色区分危险与安全，用最直观的方式保护孩子。她的言语中充满对儿子未来的担忧与期盼，甚至考虑到儿子可能走失的情况，体现出她思虑深远、无私奉献的母爱形象。 3. 本题考查理解文章内容。 结合第⑥ 段“我在想，即使将来真有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着”，第⑦段“好好活着，不期待儿子长成参天大树，但最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎……绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱……以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害”可知，男孩的妈妈通过颜色区分危险与安全，尽力为孩子创造一个安全的环境，让孩子即使智力有限，也能远离危险，简单而安稳地生活。表现母亲希望儿子能平安健康地活着，避免受到伤害。由此可见，此处的“好好活”着重于对生命最基本的保护与呵护，是一种朴素而深沉的守护。 结合《秋天的怀念》“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，当“我”埋怨命运不公，认为自己残废了没有什么用处，对生命丧失信心时，母亲鼓励“我”要勇敢面对生活的困境，鼓起生活的勇气，积极乐观面对生活的难关。由此可见，此处的“好好活”强调精神意义，母亲希望儿子走出瘫痪阴影，找到生活勇气。 四、（2025-2026・江西赣州会昌・七上期中）班级开展《朝花夕拾》阅读分享课，请你阅读以下片段，完成下面小题。 【甲】 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （选自《阿长与＜山海经＞》） 【乙】 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。……他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” （选自《从百草园到三味书屋》） 【丙】 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 （选自《藤野先生》） 1. “哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！”一句中，将“山海经”写成“三哼经”有什么表达效果？ 2. 乙、丙两文段的“先生”分别给作者留下怎样的印象？表达了作者怎样的思想感情？ 3. 《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请找出《朝花夕拾》中“温馨的回忆”和“理性的批判”内容各一处，加以阐述。 【答案】1. 将“山海经”写成“三哼经”，符合阿长不识字的身份，突出了阿长朴实憨厚的形象特点，增添了阅读的趣味性，让读者联想到她买书的费尽周折，凸显阿长对“我”的爱。     2. 乙文的先生给作者留下方正、质朴、博学，严而不厉的印象；丙文的先生给作者留下严谨、一丝不苟、耐心细致，严格要求的印象。表达了作者对两位先生的感激、尊敬之情。     3. 温馨的回忆：如《阿长与＜山海经＞》中长妈妈为“我”买《山海经》。理性的批判：如《五猖会》中父亲在“我”看赛会前要求“我”背《鉴略》。      【解析】 【导语】 这三段文字选自《朝花夕拾》，分别刻画了阿长、寿镜吾先生和藤野先生三个鲜明的人物形象。阿长为“我”买来心心念念的《山海经》，满含质朴的温情；寿镜吾先生方正博学，虽有戒尺却不常用，尽显旧时塾师的严而不苛；藤野先生为“我”添改讲义，毫无偏见，流露着可贵的师者仁心。文字质朴真挚，于回忆中饱含对师友亲人的感念。 1. 本题考查语言表达效果分析。 根据甲段“是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”可知，阿长将“山海经”说成“三哼经”，是因她不识字，只能凭听闻记音，这一细节精准贴合其底层劳动妇女、不识字的身份特征。结合后文“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，即便连书名都记不准确，阿长仍费尽周折为“我”买到心心念念的书，这一表述更凸显出她的朴实憨厚与用心，也让这份跨越认知局限的关爱更显真挚动人，同时略带诙谐的表述增添了文字的趣味性。 2. 本题考查人物形象与作者情感分析。 根据乙段“他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，寿镜吾先生在作者心中是品行端正、朴实淳厚且学识渊博的人；根据“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，先生虽有严厉的规矩，却极少施行，体现出严而不厉的特点。 根据丙段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生对待教学工作认真细致，对学生的讲义严谨修改、一丝不苟；根据“这样一直继续到教完了他所担任的功课”可知，先生对学生始终严格要求、耐心负责。 根据乙段“我对他很恭敬”，以及丙段“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”可知，作者对两位先生都饱含尊敬与感激之情。 3. 本题考查名著内容分析与概括。 温馨的回忆：根据《阿长与〈山海经〉》中“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”可知，长妈妈不识字，却记着“我”心心念念的书，费尽周折为“我”买来，这件事成为“我”童年里温暖的记忆，体现了底层劳动人民的淳朴善良，也饱含着作者对长妈妈的怀念与感激。 理性的批判：根据《五猖会》中“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，在“我”满心欢喜准备去看五猖会时，父亲却强迫“我”背诵《鉴略》，浇灭了“我”的兴致。这一情节批判了封建家长制对儿童天性的压抑和束缚，体现了作者对封建教育制度的反思。 五、（2025-2026・江西赣州经开・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 夏感 梁衡 ①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 1. 以下关于第③段划线句朗读技巧处理不恰当的一项是（     ） A． 整句朗读时语调有变化，前半句语调激昂上扬，后半句语调平和轻柔，凸显田间作物在欢快地生长。 B． 从情感上来看，在朗读时要充满喜悦和赞美之情。 C． 读到“无不迸发出旺盛的活力”时，语调要达到最高点，强调出这种旺盛的生命力。 D． 读到“田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”时，可以稍微停顿一下，突出每一种作物的特点。 2. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章首段总领全文，准确地概括了作者笔下夏天的特点。 B． 第②段从视觉、听觉、嗅觉等感官角度来表现夏天的特点。 C． “烦人的蝉儿”“总是浸在苦涩的汗水里”等语句，透露出作者虽热烈讴歌夏日的生命律动，但也意识到它有令人苦恼的不完美之处。 D． 文章句式多变，长短句交替使用，使作品既灵动优美，又富有生活气息。 3. 文章结尾段中，作者是通过什么手法来抒发自己的情感？ 【答案】1. A     2. C     3. 运用对比，将历代文人少写夏与自己赞美夏对比，抒发对夏季的喜爱与赞美之情。      【解析】 【导语】 本文以“紧张、热烈、急促”为夏的核心旋律，突破历代文人重春秋的惯性视角。开篇以沸水喻夏的升腾，用“黛色长墙”“金黄麦浪”等意象绘就夏之色彩，点出金黄兼具收获与希望的特质。再以农民“快割快打”“追肥浇水”的场景，具象化夏的紧张，呼应“田家少闲月”的诗境。全文由景及理，融视觉、嗅觉、劳作场景于一体，在对比中凸显夏的磅礴与价值，赞其承前启后的生命力量，立意独到。 1. 本题考查朗读技巧的恰当运用。 A.划线句整体凸显作物旺盛的活力，前半句列举作物时应语调昂扬，后半句“无不迸发出旺盛的活力”是对前文的总结与升华，语调需保持激昂以强调生命力，而非“平和轻柔”，该处理方式不恰当； 故选A。 2. 本题考查文章内容及艺术特色的分析鉴赏。 C.根据第② 段“却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”可知，从声音的角度表现夏季的喧哗热闹，这是对夏日景物的客观描写，并非“令人苦恼的不完美之处”；根据第⑤ 段“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里”可知，这是历代文人少写夏的原因，而非作者认为夏的缺陷。作者全文始终热烈讴歌夏日的生命律动与价值，并未提及夏的“不完美”，该分析鉴赏不正确。 故选C。 3. 本题考查抒情手法分析。 根据第⑤ 段“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”可知，作者将历代文人对春花秋月的热衷书写与对夏的极少着墨进行对比，突出了夏被忽视的境遇，再根据“我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”可知，作者直接用“大声地赞美”这一直白的表述，袒露自己对夏季的喜爱与推崇，点明了全文的情感主旨。 六、（2025-2026・江西抚州・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 明信片里的秋 ①北京的秋天任意截取一个方寸，都是最美的风景。我随意拍下的照片，朋友说，都像一张张明信片。 ②在西郊颐和园西门外的一小片黄栌树林中，我等待朋友过来赏秋。朋友说，得推迟一小时才能到。我没有因朋友的迟到而抱怨，反而窃喜有了独自欣赏这片黄栌树林的时间。我找到前天还是斑斓的那片黄栌树叶，此刻整片叶子已经通红。这让我想到冬日炉子里烧到快要熔化的炭火，它们是那样炽烈。炭火在私语，黄栌树叶也在私语。蔚蓝的天空，映衬着这些树叶的纯粹。 ③每一片树叶走过各自不同的一生，叶面上也留下独一无二的印记。有狂风击打、暴雨袭击、虫子咬噬，也许还有调皮的孩子的撕扯，但它们都坚持到了秋天。我舍不得把这些叶子摘下来，于是拍下照片，发到朋友圈，与朋友们分享这秋叶之美。 ④在秋叶红时，稻子也成熟了，京西的稻田全部黄澄澄的。在城郊，这样的稻田是稀有的，既可观光，也可让城市里的孩子认识稻子，一举多得。鸟儿们啄食着稻粒和浆果。黄鹂、乌鸫、白头鹎、灰椋鸟在秋光里闪亮登场，恰到好处地间奏和鸣。你会看到在稻田后的背景里迁徙的雁阵，还能听到鹤鸣。玉峰塔如巨型毛笔一般，仿佛随便蘸一下阳光和昆明湖与团城湖里的秋水，挥毫一番，都能描绘出眼前的画幅。 ⑤我走在林荫小道上。落叶的簌簌声，木瓜树黄的红的叶子，槐树细密的小黄叶，高大的悬铃木……不用你去分辨，哪一种都是美的。我甚至想把自己种在这些花草树木之中，成为它们其中的一棵，永远守着这一片土地，成为美丽的风景。那些小的云杉树从落叶底下钻出来。它们在距离大的云杉树近百米的地方，应该是风吹来的种子。也许多年以后，这里也会成为一片云杉树林，会有更多的松鼠在这里安家。 ⑥我还拍下了满树熟透的海棠果，拍下了竹亭外金银忍冬树的小红果，那些果实引来一群群欢喜雀跃的小鸟。 ⑦我抬起头来望向西山。透彻的阳光下，光影里的山已经层林尽染，我也把它们拍下来。我要把这些风景的“明信片”，快递给远方的朋友。 （有删改） 1. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 作者在颐和园西门外等待朋友时，因朋友迟到而心生抱怨，后来被黄栌树林吸引才平复情绪。 B． 京西的稻田很常见，既能供人观光，还能让城市孩子认识稻子，有重要的价值。 C． 文中提到的玉峰塔，作者将其比作巨型毛笔，形象写出秋景如画卷般的美感。 D． 林荫小道上的小云杉树是人工栽种的，目的是为未来的松鼠提前准备栖息地。 2. 小徽想将这篇文章推荐给七年级上册课外读本《类文阅读》栏目，你认为是否合适？请结合本文内容，参考七年级上册第一单元的导语，谈谈你的看法。 第一单元导语：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的美妙，生活的醇美。 【答案】1. C     2. 合适。理由：① 符合单元主题。第一单元以描绘四季美景、抒发亲近自然与热爱生活情怀为主题。本文聚焦了北京秋天的景色，描绘了各种秋日风光，展现了秋天的魅力，体现了对大自然的热爱，与单元主题相符。 ② 语言优美。文中运用了丰富的修辞手法。如“这让我想到冬日炉子里那烧到快要熔化的炭火，它们是那样炽烈”，将通红的黄栌树叶比作快要熔化的炭火，这与第一单元“用文学营造了富有诗意的情境”的特点一致。 ③ 培养审美。文章通过对北京秋天各种景物的描写，如对不同树木的树叶、稻子、鸟儿等的描绘，能让学生感受到自然之美，符合第一单元引导学生感受自然之美的目标。（任选一点理由即可）      【解析】 【导语】 这篇散文以“明信片”为意象，通过细腻的观察和诗意的笔触，描绘了北京秋日的自然画卷。作者以黄栌树林为起点，依次展现稻田、鸟群、玉峰塔等景致，运用“炭火”“毛笔”等新颖比喻，将静态景物动态化。文本契合七年级“四季美景”主题，通过“拍照—分享”的现代视角，传递出对自然之美的珍视与分享的喜悦。语言兼具古典韵味与现代气息，在景物描写中自然流露人文情怀，符合单元“亲近自然”的导语要求。 1. 本题考查对文章内容的分析与理解。 A。根据第② 段“我没有因朋友的迟到而抱怨，反而窃喜有了独自欣赏这片黄栌树林的时间”可知，“心生抱怨”与原文“没有因朋友的迟到而抱怨，反而窃喜”矛盾，理解有误； B。根据第④ 段提到“在城郊，这样的稻田是稀有的”可知，选项“很常见”与原文“稀有”相悖，理解有误； D。根据第⑤ 段“它们在距离大的云杉树近百米的地方，应该是风吹来的种子。也许多年以后，这里也会成为一片云杉树林，会有更多的松鼠在这里安家”可知，指出小云杉树是“风吹来的种子”，并非“人工栽种”，且“为松鼠准备栖息地”是作者的联想，非事实，理解有误； 故选C。 2. 本题考查内容理解和拓展。 根据七年级上册第一单元的导语“本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受”可知，明确七年级上册第一单元导语的核心要点，即描绘四季美景、营造诗意情境、抒发亲近自然情怀与对生活的感受，以及让读者感受自然与生活之美； 根据第② 段“在西郊颐和园西门外的一小片黄栌树林中，我等待朋友过来赏秋”、第④ 段“在秋叶红时，稻子也成熟了，京西的稻田全部黄澄澄的”等可知，文章详细描绘了北京秋天的多彩景色，如黄栌树林的红叶、京西稻田的金黄等，符合“描绘多姿多彩的四季美景”这一要点； 根据第② 段“炭火在私语，黄栌树叶也在私语”可知，运用拟人的修辞手法，赋予景物人的特性，语言优美，营造了富有诗意的情境； 根据第② 段“我没有因朋友的迟到而抱怨，反而窃喜有了独自欣赏这片黄栌树林的时间”、第⑦ 段“我要把这些风景的‘明信片’，快递给远方的朋友”等可知，作者通过细腻的笔触，表达了对秋天的喜爱与赞美，体现了亲近自然的情怀和对生活的丰富感受； 据此，将本文内容与单元导语进行对比，可以看出文章在主题、情感与语言风格上均与单元导语高度契合。因此，将这篇文章推荐给七年级上册课外读本《类文阅读》栏目是合适的，它既能丰富学生的阅读内容，又能引导学生更好地感受自然之美与生活之醇。 示例：我认为将这篇文章推荐给七年级上册课外读本《类文阅读》栏目十分合适。七年级上册第一单元导语强调要描绘四季美景、营造诗意情境，并抒发亲近自然的情怀与对生活的感受。本文紧扣这一主题，生动描绘了北京秋天的独特景致。文中，黄栌树林的红叶炽烈如炭火，京西稻田黄澄澄一片，落叶簌簌，鸟儿和鸣，这些美景共同构成了一幅绚烂多彩的秋日画卷，充分展现了四季之美。同时，作者运用诗意的语言，如“炭火在私语，黄栌树叶也在私语”，营造出富有想象力的情境，让读者仿佛置身其中。更重要的是，文章字里行间流露出作者对秋天的喜爱与赞美，体现了亲近自然的情怀，以及对生活细腻的感知。因此，这篇文章不仅与单元导语的主题高度契合，还能引导学生更好地欣赏自然之美，丰富对生活的感受，非常适合作为七年级上册的课外阅读材料。 七、（2025-2026・江西赣州蓉江・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。 ④她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ⑤她出去了，就再也没回来。 ⑥邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑦邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑧又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1. 对文章内容理解有误的一项是（     ） A． 文章反复写“看花”，这一线索贯穿全文，使结构严谨。 B． 母亲总是“悄悄地”出去进来，体现了她的谨慎胆小，怕惹儿子生气。 C． 文中母亲避开“跑”“踩”这类字眼，是因为怕勾起“我”的烦恼。 D． 文章结尾写菊花“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，象征着“我”对生命的新的理解和感悟。 2. 结合上下文，体会下面句子中人物描写表现了母亲怎样的心理和情感？ “她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备准备。’” 3. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”。你认为“母亲没有说完的话”是什么？请结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】1. B     2. 运用了动作描写。“一会坐下，一会站起”这个细微的动作，传神地写出了母亲在听到“我”答应去看菊花后，极度喜悦、激动，甚至有些手足无措的心理，表现了母亲对“我”细微变化的珍视和看到“我”有活下去的意愿时的欣慰与兴奋。     3. “母亲没有说完的话”是：希望“我”和妹妹无论遇到多大的困难和痛苦，都要坚强、乐观地活下去，要“好好儿活”。 理解：这句话是全文的核心，是母亲所有言行的最终目的。母亲自己身患重病，生命垂危，却始终挂念着一双儿女。她临终的牵挂，不是自己的生命，而是孩子们未来的生活。文末“我”去看菊花，理解了生命的多种姿态（淡雅、高洁、热烈深沉），意味着“我”终于明白了母亲的心愿，决定像菊花一样在秋风中“泼泼洒洒”地“好好儿活”，这是对母爱最好的告慰。      【解析】 【导语】 这篇散文以“看花”为线索，通过细腻的笔触展现了母子间深沉的情感。作者用瘫痪后的暴怒与母亲的隐忍形成强烈对比，凸显母爱的伟大。文中“悄悄”的反复出现，刻画了母亲小心翼翼呵护儿子自尊的形象。结尾的菊花描写富有象征意义，暗示作者完成了从绝望到新生的心路历程。全文语言质朴却饱含深情，通过日常细节展现生命真谛，体现了史铁生散文一贯的哲思风格。 1. 本题考查对文章内容的理解。 B。母亲“悄悄地”出去进来，不是因为谨慎胆小，而是因为她理解儿子双腿瘫痪后的痛苦和暴躁，想给儿子留出发泄的空间，同时又担心儿子，体现的是母亲的细心、隐忍和对儿子的爱，该选项理解错误； 故选B。 2. 本题考查赏析句子。 “一会坐下，一会站起”是动作描写，生动表现出母亲因为“我”终于答应去看花，内心极度的喜悦和激动，甚至显得有些手足无措；“那就赶紧准备准备”是语言描写，体现出母亲想立刻促成这件事的急切心情，也能看出母亲一直盼着儿子能走出封闭的内心，重新感受生活的美好，这份喜悦背后是她对儿子深沉的爱与期盼。 3. 本题考查对文章内容的理解。 根据第⑧段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，“我”和妹妹去北海看菊花，看到菊花在秋风中绽放得如此灿烂，“我”懂得了母亲的良苦用心。母亲没说完的话，核心是希望“我”和妹妹能好好活下去，勇敢面对生活的苦难，热爱生命。结合文章第② 段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，第⑥ 段“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血”，第⑦ 段“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，母亲自己身患重病，生命垂危，却始终挂念着一双儿女。母亲一直忍着自身的病痛，反复鼓励“我”“好好儿活”，她最大的心愿就是儿子能摆脱瘫痪带来的绝望，走出阴霾。在生命的最后时刻，她依然牵挂着“我”和妹妹，希望兄妹二人能相互扶持，带着对生活的热爱，坚强地走下去，像北海的菊花一样，在逆境中也能绽放光彩。“我”明白了母亲希望“我”和妹妹好好儿活的心意，不再消沉，决定要像菊花一样坚强、乐观地生活下去。 八、（2025-2026・江西省吉安市十校联盟・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雨丝如期而至 卢惠龙 ①雨丝如期而至，细细碎碎，却并不停歇。一阵一阵，随风飘忽。我的石屋被雨丝的沙沙声紧紧裹住。 ②【甲】我小小的石屋，石块砌的墙，石板盖的顶，孤寂地横陈在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨丝中，包谷林散发阵阵泥土的气息，厚实黝黑的叶面，昭示这成片的包谷正在旺盛期，夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声。山脚是漠漠的水田，雨丝飘洒，翠绿的秧苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养。 ③这是夏季了。夏季是生长的季节。水溪里的青蛙，这期间活泼极了。它们四肢饱满，四下里蹦跳，蛙声频率很高，包围我的石屋。蛙声骤起，如鼓如鼙，如醉如狂，浓郁，浩荡，大肆将雨夜渲染。这明亮、雄浑而又神秘的音乐体积，生阴阳，孕万千，俨然一部熟悉、壮阔、悦耳的合唱。蛙鸣，蕴含着无有穷尽的生命密码，几乎就是大自然永远的歌咏，一首田野之歌。 ④当雨丝飘忽，蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然的夜。我闭了眼，恍惚，万象在傍。动与静，虚与实，远与近，升为一种生命状态。这时候，我犹如处于一种亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根草茎放到嘴里咀嚼，总有山野泥土的味儿，清香的，苦涩的。这情景可以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实。我们每个人，是不是都生活、生存于一种规定的情景中呢？无论是一种怎样的情景。情景好像就是一种宿命，就是我们念兹在兹以至生死与之的，己身所属的情景。这样，情景就是我们每个人终身的襁褓了。我此时此地的情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命。 ⑤对了，这时候，大抵需要确认的是，我们不必过于自负，人类其实并不是这个星球的唯一主人。人类要给大自然以恩泽，与大自然共生共存。我们必须像敬畏自己的生命意志一样，敬畏所有的生命意志，敬畏我们赖以生存的地球。如果没有对所有生命的尊重，对地球的尊重，人对自己的尊重也是没有保障的。 ⑥至此，内心曾经的一些东零西碎仿佛慢慢平息，获得一种透悟的解脱。雨丝依旧飘洒，我屋顶的青石板沁润了一圈一圈的水渍，有浓有淡。雨声听着听着小了下去，不一会儿，又急促起来，响亮起来，也许它会彻夜不歇的。而蛙声呢，像浪潮拍岸，渐渐有了规律。唔，山的呼吸浓烈，水的气息可辨，这是一种原本，一种落定，是大自然的脉动，一种浸淫了的博大气象。 （选自《贵阳日报》，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的是（     ） A． 题目“雨丝如期而至”指雨丝按照规律准时到来。 B． 第②段画线句生动形象地写出了秧苗在雨丝的滋润下，焕发出翠绿的生机及随风起伏的情状。 C． 第④段“我犹如处于一种亦真亦幻的情境中”指的是在雨丝飘忽，蛙鸣如潮的夜晚，“我”心烦意燥、思绪混乱。 D． 本文的主题是：我们应该学会欣赏自然，体会生活中的美，与自然和谐相处。 2. 比较阅读本文第②段【甲】的描写与材料【乙】的描写，请写出它们的相同点。（可以从内容和写景角度分析） 【乙】水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着身子和嘴唇。 （刘湛秋《雨的四季》） 【答案】1. C     2. ① 描写都是写雨水滋润大地，给大地带来生机与活力。② 从视觉的角度描写了雨后世界的灵动和美妙。③ 从听觉的角度描写了雨水的声音，大地万物在雨水的滋润下蓬勃生长。④ 从嗅觉的角度描写景物经雨水洗淋后的清新、润泽。      【解析】 【导语】 这篇散文以“雨丝如期而至”为题，通过细腻的笔触描绘了夏季雨夜的田园景象。作者以石屋为观察点，运用多感官描写（视觉、听觉、嗅觉）展现包谷林、水田、蛙鸣等自然意象，营造出充满生命力的意境。文章由景入情，从自然描写升华到对生命、人与自然关系的哲思，体现了“天人合一”的东方美学思想。语言优美灵动，善用比喻（如蛙声“如鼓如鼙”）和通感手法，使自然景物具有情感温度。最后以敬畏自然、和谐共生作结，完成从具象到抽象的思维跃升。 1. 本题考查文章内容理解和分析。 C．根据文章第④ 段“当雨丝飘忽，蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然的夜。我闭了眼，恍惚，万象在傍”及后文“这情景可以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实”可知，作者在雨夜中感受到的是内心的沉淀、与自然融合的宁静以及对生命状态的体悟，是一种通透、真实的体验，而非“心烦意燥、思绪混乱”，此项理解与原文情感基调完全不符。 故选C。 2. 本题考查文章内容理解和分析。比较两段雨景描写的相同点，需从内容主题与写景角度两方面结合原文分析。 内容主题方面： 根据甲文第② 段“雨丝飘洒，翠绿的秧苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养”和乙文“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”可知，两段文字都集中展现了雨水滋润后大地万物复苏、生机勃发的景象。甲文通过秧苗“翠绿”“随风起伏”表现其茁壮，乙文通过小草“翻动”“沙沙声”突出其活力，共同体现了雨水赋予自然的生命力。 写景角度方面： 视觉角度：甲文第② 段“翠绿的秧苗一阵阵随风起伏”描绘了秧苗在雨中的色彩与动态，乙文“水珠子从花苞里滴下来”“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘”细腻刻画了雨滴、水雾的晶莹形态，两者均通过视觉形象展现雨后世界的灵动美好。 听觉角度：甲文第② 段“夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声”以细微声音暗示植物生长，乙文“发出一种春天才能听到的沙沙声”直接描写小草生长的声响，共同从听觉层面表现万物在雨中的蓬勃生机。 嗅觉角度：甲文第② 段“包谷林散发阵阵泥土的气息”通过泥土气息传递雨后的清新，乙文“空气里像有无数芳甜的果子”以甜美气味渲染雨的润泽，两者均从嗅觉角度烘托出雨水洗淋后自然的清新与芬芳。 九、（2025-2026・江西九江都昌・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雨的四季（节选）     刘湛秋 ①春天，树叶开始闪出黄青，花苞在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ②而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒索索的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，那么经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大，出门。田野上几乎总是金黄的太阳光。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地的景象。 1. 下列对选文理解不正确的一项是（     ） A． “春天树叶开始闪出黄青”，“闪”字表现树叶之亮。 B． 第②段“蝉声”“蛙鼓”奏起的“交响曲”令人烦躁。 C． 第③中段对秋雨的描写，融入了作者的个性化感受。 D． 选文文笔细腻且生动，能够给人美妙的联想和想象。 2. 作者从哪几个不同的感官角度描绘了春雨。请各举一例。 【答案】1. B     2. 视觉：树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动。 听觉：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 嗅觉：空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。      【解析】 【导语】 这篇《雨的四季》节选以细腻的笔触描绘了不同季节雨的特点。作者刘湛秋通过生动的感官描写，将春雨的娇媚、夏雨的粗犷、秋雨的沉静展现得淋漓尽致。文中运用了丰富的比喻和拟人手法，使读者能够身临其境地感受雨的魅力。全文语言优美，意境深远，展现了作者对自然的热爱和对生活的感悟。 1. 本题考查对文章内容的正确理解与分析。 B．有误，第② 段里说“和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”，结合第② 段“而夏天，就更是别有一番风情了……这时，你会更喜欢一切”“经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了”这些内容，能看出作者觉得这个“交响曲”是充满生机、让人喜欢的，不是“令人烦躁”，这个理解错误； 故选B。 2. 本题考查从感官角度赏析句子。首先明确常见的感官角度有视觉、听觉、嗅觉、触觉这几种，解题时需要从春雨洒落的内容里，对应找出不同感官的描写句子。 阅读文章可知，文章第① 段描写了春雨滋润下万物的状态，所以答题定位到第① 段。视觉角度：找能看到的画面类描写。如，“树叶开始闪出黄青，花苞在风中摆动”“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”，这是直接看到的春雨后叶子、花苞、树木的样子，属于视觉描写。听觉角度：找能听到的声音类描写。如，“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，“沙沙声”是能听到的声音，属于听觉描写。嗅觉角度：找身体能感受到的状态类描写。如，“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，“芳甜”是闻到的气味，属于嗅觉描写。 十、（2025-2026・江西省南昌中学教育集团・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天 （李娟） ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。让人总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流着。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧、青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 1. 下面选项中对本文的理解与分析不正确的一项是（     ） A． 在作者笔下，秋天就像一幅幅美丽的图画，既有动景，又有静景，尽显阿勒泰地区独特的地貌特征。 B． 第⑤⑥段，作者描写了不同状态的水：静下来的水，干净、湛蓝；而流动的水，有力、翻涌。 C． 第⑧段作者联想到冬天结冰的河流，写了相关的人、事、物，丰富了文章的内容，也能更自然地引出下文对麦田的描写。 D． 文章的结尾采用问句的形式，余韵悠长，能引发读者的思考。 2. 下列对文章写作特点的分析，不正确的一项是（     ） A． 这篇文章选材贴近自然，充满原生态之美。语言鲜美，尽显童真。 B． 第③段中“投”和“泛”这两个词，写出了水之静默，也写出了水的清澈。 C． 第①段画波浪线的句子运用比喻和拟人的修辞手法，表现出了小鱼的灵动活泼，也从侧面写出了池水的清澈。 D． 第⑨段画波浪线的句子从视觉、听觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远。 【答案】1. B     2. A      【解析】 【导语】 本文以细腻笔触勾勒阿勒泰秋日图景，以池塘静水与喀依尔特河流水为核心，兼及麦茬地、林木等景致，动静相衬。文字清新质朴，善用感官描写与精准动词，如“投”“泛”尽显水之澄澈。由秋景自然关联冬事，拓展意境，结尾问句余韵悠长，既展现原生态自然之美，亦暗含对时光流转的细腻感知。 1. 本题考查对文章内容的理解与分析。 B.根据第⑤ 段“静下来的水，干净透明”可知，文中描写静水的特点是“干净透明”，而非“干净、湛蓝”；选项中“干净、湛蓝”表述错误； 故选B。 2. 本题考查对文章写作特点的分析。 A.根据全文内容，文章选材贴近阿勒泰的自然风物，语言“鲜美”不当，应为“清新自然”；“童真”并非全文主要风格。 故选A。 十一、（2025-2026・江西九江九江五校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一抔行走的土 周一 ①女儿从楼下垃圾桶旁捡回几盒枯萎的兰花。花盆已烂，细长的枝条上耷拉着几片皱巴巴的花瓣，像破了的气球，只有几片厚大的叶子还泛着些许绿色。 ②我拿起女儿的玩具锹，正想松动花盆里的土，母亲的身影浮现在眼前。她弯着腰穿梭在那几块菜地里，手中铁锄的锄尖上闪着耀眼的阳光。翻土，起沟，下种，浇水，施肥……母亲不紧不慢地重复着这些早被祖辈们重复了很多代的工序。耳濡目染中，我学会了如何把一粒小小的种子栽种成一棵大白菜、一颗萝卜，或是一株芫荽。 ③花盆里的土不够，我得再找些。这才发现，在这离家千里之外、钢筋混凝土构建的城市里，找到一抔可以种花的土并非易事。辗转几条街，才从一个建筑工地带了些回来。当我把那些土铺在花盆里，浇上水时，它们却像滚水波雪般瞬间塌陷下去。用手一摸，满是沙子和碎石，这不是记忆中泥土的模样。母亲菜园里的土，是那么松软、温润。女儿说，网上找吧，啥都有。我试着搜索，居然有众多售卖营养土的商家。 ④我用买来的营养土，种活了那几盆兰花。它们盛开后，我才分辨出来，有石斛兰、蝴蝶兰、天使兰……兰花花期特别长，慢慢地绽放，慢慢地凋落，一点儿也不着急。香随风动，幽幽地从阳台溢满整个居室。 ⑤春节，我回到故乡，走进新落成的拆迁安置楼——那居住了几代人的老宅早已被成片的工业园代替。饭桌上，母亲不停往孩子们的碗里夹青菜，边夹边说，多吃点，这可是天台上种的。饭后，我跟着母亲来到楼顶，只见天台上被她改造出了一块块“菜地”：种着各种蔬菜的木制箱体，沿着围墙整齐地排列着。 ⑥我们临走前，母亲从楼顶菜箱里挖了一包土，拿起塑料袋裹了又裹，像包裹一个刚出生的婴儿，放在车的后备箱里，说，不知道下次回来，这土还有没有了，带上它，这是根，别忘了。 ⑦那包土被我带回南方的家后，我如获珍宝，马上把它们放在了花盆里。故乡泥土的浅黄色，和其他盆里营养土的黑色有些格格不入。我每天浇水时，总会忍不住多看上一眼。 ⑧今年春节，又回老家过年。隔壁的邻居们也都回去了，人去楼空，找不到一个可以帮忙浇水的人。我只能逐盆浇了个透心，然后忐忑地离开。 ⑨待我节后返家，已是十来天后了。 ⑩一打开门，我便直奔阳台，目之所及，那些走前开着的花，一朵朵蔫在枝头，快成了干花。而那些叶子，也早已干枯。这些脆弱的生命在眼前凋零。我立在原地，半天没说出话来。 ⑪此时，旁边的女儿却惊呼起来： ⑫“爸爸！爸爸！快看！还有一盆活着！” ⑬我被女儿拉到了角落里那盆花前。果真，那盆碧玉兰，娇嫩的花蕊周围，一瓣瓣米黄色的花瓣，倔强地伸展着。 ⑭女儿激动地说：“那是奶奶家的土！” （选自《人民日报》2025年8月4日，有删改） 1. 下列对文章内容的概括和理解，不正确的一项是（    ） A． 拆迁安置楼的落成与老宅被工业园取代，这些细节暗示了乡土在城市化中的消逝。 B． 文中画线句运用比喻的修辞手法，将土比作“婴儿”，突出母亲对故乡泥土的珍视。 C． 结尾戛然而止，以女儿的话语结束，唯一存活的兰花侧面展示出故乡泥土的独特力量。 D． 文章以兰花的枯萎、重生、倔强存活为行文线索展开叙述，突出了兰花顽强的生命力。 2. 文章标题“一抔行走的土”有何含义？请结合全文内容简要分析。 【答案】1. D     2. 表层含义：指母亲从故乡天台菜箱里挖取、裹好后让“我”带回南方的一抔泥土，它随“我”远离故乡，辗转迁徙；深层含义：象征着故乡的根脉、母亲的牵挂与乡土情怀，这抔土承载着“我”对故乡、对母亲的思念，是漂泊异乡时与故乡的精神联结。      【解析】 【导语】 这篇散文以“一抔土”为情感载体，串联起城市化进程中的乡土记忆。从城市寻土的艰难、网购营养土的疏离，到母亲裹藏故乡泥土的珍视，再到故乡土滋养兰花倔强存活，层层递进间暗藏深意。土的“行走”既是物理空间的迁徙，更是精神家园的漂泊与坚守。文中拆迁安置楼、工业园取代老宅的细节，折射出乡土的消逝；母亲天台种菜、珍藏泥土的举动，则留存着对根的眷恋。结尾以故乡土孕育的兰花绽放收尾，以小见大，让“土”成为故乡、亲情与根脉的象征，情感真挚，意蕴悠长。 1. 本题考查散文内容及艺术特色分析。 D.根据第③ 段“我用买来的营养土，种活了那几盆兰花”、第⑩ 段“那些走前开着的花，一朵朵蔫在枝头，快成了干花”、第⑬ 段“那盆碧玉兰，娇嫩的花蕊周围，一瓣瓣米黄色的花瓣，倔强地伸展着”、第⑭ 段“那是奶奶家的土”可知，文章的行文线索是“一抔行走的土”，而非“兰花的枯萎、重生、倔强存活”。兰花的生长状态只是情感载体“土”的陪衬，作者通过兰花在不同土壤中的生长差异，突出故乡泥土所承载的根脉意义与情感价值，并非为了表现兰花顽强的生命力。 故选D。 2. 本题考查标题含义分析与概括。 表层含义：根据第⑥ 段“母亲从楼顶菜箱里挖了一包土，拿起塑料袋裹了又裹，像包裹一个刚出生的婴儿，放在车的后备箱里”和第⑦ 段“那包土被我带回南方的家后，我如获珍宝”可知，标题的表层含义指母亲从故乡天台菜箱中挖取、精心包裹后，让“我”带回南方家中的一抔泥土。这抔土跨越地域，随“我”远离故乡，完成了物理空间上的“行走”，是实实在在可触可感的事物。 深层含义：根据第⑥ 段母亲说的“不知道下次回来，这土还有没有了，带上它，这是根，别忘了”可知，这抔土在母亲心中是故乡的“根”。结合第② 段对母亲菜园劳作的回忆、第⑤ 段母亲在拆迁安置楼楼顶开辟“菜地”的举动，以及第⑭ 段“那是奶奶家的土”所关联的兰花顽强存活的情节，可见其深层含义是象征故乡的根脉、母亲的牵挂与浓厚的乡土情怀。它承载着“我”对故乡的记忆、对母亲的思念，成为漂泊异乡的“我”与故乡之间无法割裂的精神联结，让“我”在城市化的疏离中仍能感受到故乡的温度。 十二、（2025-2026・江西省新余市第四中学・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 太行山里的秋天 郭震海 ①在中国的北方，太行山里的秋天是迷人的，也是忙碌的，更是喧闹的。 ②秋季节令一过，天高地阔，高远空灵，通透的蓝天更加通透，洁白的云团更加洁白，翠绿的群山仿佛感知到某种召唤，开始脱去夏装，换成秋天的盛装，满山遍野红叶似火，黄叶赛金，层层叠叠、五颜六色，仿佛是谁失手打翻了调色板，各种颜色交织在一起，形成太行山里独特而迷人的秋景。 ③和多彩的群山相比，田地最为高贵，放眼望去，一地金黄，成熟的谷子是金黄的，玉米是金黄的，大豆也是金黄的，在阳光照耀下发出夺目的金光。此时的村庄是一年之中最为喧闹的，农人们忙着检修收割机，说笑声伴着机器轰鸣，村庄里的狗跑得比任何时候都要欢，它们相互嬉闹着、追逐着，偶尔也会因为碍了农人们的事，遭到大声呵斥。不过这些被宠坏了的家伙，个个像淘气的孩子，在农人们的呵斥声中，小白眼翻翻，卧在地上将头放在两个前爪子上，东瞅瞅西看看，老实不了片刻就又开始疯跑。 ④我曾用一上午时间去观察一只田鼠。秋天的田鼠是最活跃的，它们似乎学会了和人共处，远远地看到我走近，一点也不慌张。这种小动物虽然住在阴暗潮湿的洞穴内，但它似乎很爱干净，时不时就会蹲坐在田岸边，用两个前爪梳理自己的皮毛，一身暗黄色的皮毛始终保持一尘不染，散发着光泽。一个上午，我看到这个小家伙一趟一趟地跑，从地里收集粮食，往洞穴内搬运，或大豆或玉米，我曾指着奔跑的田鼠说：“快看，这家伙又在偷粮食。”话刚出口，就被村里的张大爷打断：“它可不是偷，秋天的粮食只要没有颗粒归仓，就有它的一份。”后来我就将“偷”换成了“收集”。在太行山里，人与万物共生，善良的天性仿佛与生俱来，根植在农人的血液里，他们很少去愤怒地将一只田鼠打死，最多也是像训狗那样去呵斥几声：“快走，还没有拿够啊！” ⑤秋天对于山里的麻雀来说是最幸福的，成熟的谷子或高粱，让这些成群结队的小家伙，飞来飞去，虽然它们不像田鼠那样储粮过冬，但它们可以每天自由自在地吃得饱饱的。我不清楚蚂蚁会不会储藏粮食，但我知道秋天的蚂蚁，也会用嘴咬着一粒谷粒跑，这些小蚂蚁就像勇士一样，搬运着一粒粒饱满的谷粒，飞快地奔跑也不忘昂着头，农人们看见了，会将脚挪开，尽量不去踩着它们。 ⑥秋天的太行山是忙碌的，这忙碌不仅仅属于农人，还有田鼠、松鼠和蚂蚁等各种各样的动物和昆虫。秋天的太行山是喧闹的，这喧闹也不仅仅属于农人，更属于万物。一株植物，不管是庄稼还是野草，春生夏长，历经风雨雷电，总希望在秋天能结出丰硕的果实；忙碌的农人，春种夏忙，总希望迎来一个丰收的秋天；奔跑的小动物和昆虫，忙忙碌碌中，也希望在秋天有更多的收获。 （选自2022年11月1日《中国青年作家报》） 1. 文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第①段总领全文，总写太行山里秋天“迷人”“忙碌”“喧闹”的特点。 B． 第④段对田鼠梳理自己皮毛的动作的细节描写，体现了作者对小动物的喜爱之情。 C． 第④段对农人的语言描写“快走，还没有拿够啊”，体现了农人对田鼠的厌恶之情。 D． 第⑥段结尾句子运用了排比的手法，总结全文，点明了文章的主旨。 2. 文章第②段是如何表现太行山秋天的“迷人”特点的？请分别从五种感官和修辞这两个角度分析。 【答案】1. C     2. 第② 段侧重从视觉方面写景，“通透的蓝天”“洁白的云团”“满山遍野红叶似火，黄叶赛金，层层叠叠、五颜六色”等都是写秋天颜色的五彩斑斓。运用拟人和比喻的修辞手法，“翠绿的群山仿佛感知到某种召唤，开始脱去夏装，换成秋天的盛装”是拟人，“满山遍野红叶似火，黄叶赛金，层层叠叠、五颜六色，仿佛是谁失手打翻了调色板”是比喻，都表现了秋天色彩的美丽迷人。           【解析】 【导语】 本文通过细腻的描绘展现了太行山秋天独特的自然景观和生动的乡村生活。作者运用色彩鲜明的描写与真实的生活细节，描绘出群山的色彩斑斓和村庄的繁忙景象，表现了秋天的迷人与丰饶。同时，通过对田鼠、狗、麻雀等动物的刻画，体现出人与自然的和谐共生。文章不仅表现出秋天的丰收与忙碌，也传递出对自然生命的赞美与敬畏。 1. 本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。 C.结合第④ 段“我曾指着奔跑的田鼠说：‘快看，这家伙又在偷粮食。’话刚出口，就被村里的张大爷打断：‘它可不是偷，秋天的粮食只要没有颗粒归仓，就有它的一份。’后来我就将‘偷’换成了‘收集’。在太行山里，人与万物共生，善良的天性仿佛与生俱来，根植在农人的血液里，他们很少去愤怒地将一只田鼠打死，最多也是像训狗那样去呵斥几声：‘快走，还没有拿够啊’”可知，“快走，还没有拿够啊”是农人对田鼠宽容的调侃，而非厌恶； 故选C。 2. 本题考查分析景物描写。 要求从感官和修辞两个角度来分析。 先看感官。根据第② 段中的“高远空灵，通透的蓝天更加通透，洁白的云团更加洁白”“满山遍野红叶似火，黄叶赛金，层层叠叠、五颜六色”可知，按由上到下，由远及近的顺序，先写蓝天白云，再写漫山遍野的树叶，作者主要从视觉方面写景，表现秋天颜色的绚丽多彩。 再看修辞。第② 段中的“翠绿的群山仿佛感知到某种召唤，开始脱去夏装，换成秋天的盛装”赋予秋天以人的感情和动作，运用的是拟人的修辞手法。“满山遍野红叶似火，黄叶赛金，层层叠叠、五颜六色，仿佛是谁失手打翻了调色板，各种颜色交织在一起，形成太行山里独特而迷人的秋景”运用比喻，将红叶比作火，黄叶比作金，将山野比作调色盘。这两种修辞手法的运用，生动形象地表现了秋天的美丽迷人，表现了作者对秋天的喜爱与赞美之情。 一、（2025-2026・江西省宜春市丰城市第九中学・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 听雨 王继怀 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息…… ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人・听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经二十多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 1. 第③段中“再遇微风细雨，我会依然如故”的原因是什么？请结合原文作答。 2. 请赏析第④段画线句中加点词的妙处。 闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。 3. 本文的线索是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】1. 母亲发现“我”赤脚光头在雨中田野里漫步，“必教育我一番”，但“我”再遇微风细雨，会“依然如故”，是因为“我”对家乡的雨的痴迷和喜爱，非常享受雨中的这份惬意。     2. “打”“敲”“击”“落”这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。     3. 文章以“听雨”为线索，“听雨”贯穿全文始终，在描写与叙述中，表达了作者浓浓的乡愁。      【解析】 【导语】 这篇文章通过细腻的笔触描绘了降雨时的山村美景，以听雨为线索，穿插了作者童年时期的回忆以及华侨同乡的故事。文章表达了作者对故乡的深切思念和对童年时光的怀念。第④ 段描写运用了多重听觉和视觉意象，营造出雨景的诗意和节奏感，展现了雨声的丰富变化。全文溢满了浓浓的乡愁和对往日美好时光的无限追忆，营造出一种宁静而温暖的情感氛围。 1. 本题考查文章内容的理解。 第③ 段“微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故”可知，“我”小时候喜欢在细雨中漫步，享受雨中的那份惬意。母亲发现后“必教育我一番”，是因为担心“我”淋雨后身体受到伤害，表现出母亲对“我”的关爱。但“我”再遇微风细雨，会“依然如故”，是因为“我”对家乡的雨极端痴迷和喜爱。 2. 本题考查词语赏析。要求从动词角度品析。 结合语境中“看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声”“时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞”等内容可知，“打”“敲”“击”“落”这些动词，生动形象的描写了雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，鲜活灵动地再现了山中雨声的节奏美和韵律美；雨落在不同的事物上作者用了不同的动词，在作者听来，雨落在不同事物上有不同的声音，表现出作者对雨听的细致、听的认真、听的陶醉，结合后文“我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息……”可知，表现了作者对故乡雨声的陶醉和喜爱之情。 3. 本题考查文章线索和作者情感。 由第① 段“听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事”、第④ 段“记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声”、第⑤ 段“自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”、第⑥ 段“于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事”、第⑦ 段“繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁”等内容可知，本文以“听雨”为线索，记叙了“儿时的‘我’在雨中漫步，享受雨中的惬意；‘我’在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常聆听”四件往事，“听雨”贯穿全文始终。 结合第⑦ 段“那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁”可知，“听雨”表达了作者对山村听雨的喜爱，寄托了作者浓浓的乡愁。 二、（2025-2026・江西南昌二十八中教育集团・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 春风过处 王畔政 ①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。 ②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。 ③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。 ④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪乌在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。 ⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。 ⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。 ⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。 ⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。 ⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜一无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 ⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。 ⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。 1. 结合全文，请补全相关人物的主要活动。 人物 主要活动 孩子们 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 邻家大伯 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 隔壁院女主人 掰香椿嫩芽，做菜 村民 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 下列关于文章内容分析不正确的一项是（     ） A． 文章第①段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起到总领全文的作用。 B． 第③段中叠词“一寸一寸”、“一点一点”的运用，动态地写出了春风吹过，春天慢慢到来的细腻过程，表现了人们用心感受春天到来时的急切心情。 C． 文章运用了多种修辞手法，如“她边走边为大地褪去寒衣”运用了比喻的修辞，将春风比作人，生动形象地写出了春天到来的过程。 D． 本文通过对春风中各种景象的描写，展现了春天的生机与活力，表达了作者对春天的喜爱和对生活的赞美之情。 3. 文章第⑩段画线语句与链接材料都写了雨中的人们。试结合具体内容，分析两段文字都表现出人们怎样的情感？ 链接材料：乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自朱自清《春》） 【答案】1. ① 折柳、做柳笛，吹柳笛比赛，放风筝（答到任意一点都可）    ② 割鲜嫩韭菜，叫卖（意对即可）    ③ 在雨中“沐浴”（或享受甘霖、让细雨淋头等都可）     2. C     3. 材料中“有撑起伞慢慢走着的人”，文章第⑩ 段中“也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头”，都表现出人们不急于避雨，而是享受着春雨的沐浴，都表现了春雨的柔和湿润，体现人们对春雨的喜爱之情，对丰收的渴求和对美好生活的向往。      【解析】 【导语】 文章以“春风”为线，铺展北方村庄的春之画卷：从燕子归巢、雀鸟嬉闹的生机，到麦田铺绿、花木争艳的色彩，再到柳笛、纸鸢的童趣，以及韭菜、香椿的烟火气，最后以斜风细雨与向晚炊烟收束。文字如春风般轻柔，将自然复苏与人间烟火交织，既写春景的蓬勃，更藏着村庄生活的安稳暖意，让“春风过处”不仅是季节的更迭，更是烟火人间的丰盈与舒展。 1. 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑦ 段“孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛”和第⑧ 段“‘蝴蝶’‘蜈蚣’迎风展翅，越飞越高，越飞越远”可知，孩子们的主要活动是折柳、做柳笛并进行吹柳笛比赛，还会在空旷场院放风筝。 第二空，根据第⑨ 段“刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜一无公害的”可知，邻家大伯的主要活动是从坡里割下鲜嫩韭菜，回到大街上叫卖。 第三空，根据第⑩ 段“拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖”可知，村民的主要活动是在春雨中不急于避雨，而是让细雨淋头，享受甘霖。 2. 本题考查文章内容及艺术特色分析。 C.根据第③ 段“她边走边为大地褪去寒衣”可知，该句运用的是拟人修辞，将春风赋予人的动作“走”“褪去寒衣”，并非比喻修辞，“将春风比作人”的表述混淆了拟人与比喻的修辞类型。 故选C。 3. 本题考查内容与情感分析。 根据第⑩ 段“拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖”可知，此处村民在春雨中不避雨，以“淋头”的方式感受细雨，流露对春雨的接纳与喜爱，暗含对春雨滋养大地、带来生机的期待。 根据链接材料“小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”可知，《春》中的人们在雨中或慢行、或劳作，以从容的姿态融入雨景，同样是对春雨的欣然接纳。 综上，两段文字里，人们在雨中不慌乱、不匆忙，或主动享受、或安然劳作，都传递出对春雨的喜爱，也藏着对春雨滋润后万物生长、生活安稳的期许，体现出对春与生活的热爱与憧憬。 三、（2025-2026・江西景德镇乐平・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 春风如贵客 王永清 ①惬意的日子，莫过于春天的周末，走出斗室，徜徉在春风拂面的盎然诗意里。阳光暖而不热，柔而不刺，像一朵朵快乐的音符，环绕在周围。春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里痒酥酥。享受着春风扑面的感觉，内心无比充盈敞亮。 ②“凯风自南，吹彼棘心。”春风从《诗经》里穿越几千年的时光，款款走来，萌发出无比的生机。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是李白笔下的春风，既知情，又达理。徜徉在无边的春色里，感受“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，多么闲适随意，让人舒适欲醉…… ③最早感觉到春风的应该是大地吧。原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸心而出。而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。 ④“春风柳上归。”春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。春风吹拂，柳枝婆娑、梦幻一般地撩拨着春水，于是，春水醉了，醉在深情似海的春的眸子里。春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一拃高了，绿莹莹直逼人的眼。从此，越来越多的绿奔跑起来，铺展开来，浓郁成一道醉人的景色。 ⑤“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各样的风筝聚在一起。风筝连着许多颗稚幼的心越飘越高。孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬。 ⑥春风一路吹来，各种花开始打苞、绽放。春天的迎春花，不仅开得最早，而且开得最勤快。樱花开得阵势浩大。满满的一树树繁花，千变万化的形态，清婉无比的姿容，几乎是汹涌而来，美得让人振奋。接着油菜花、杏花、梨花……赶趟儿似的开放。花香就像打开瓶塞的酒，甘醇而浓烈，醉了整个春天。 ⑦春风吹呀吹，诗歌、绿色、青春、美酒……那么多美好的事物都在迎风吹来。“美人如春风，著物物未知。”远处一树梨花灿然如雪，有一位美女倚树而立，吹一首箫曲《春风醉》，音色圆润轻柔，幽静典雅，把春风吹得醉人，焕发生命的美景让人悦然心动。 ⑧一年之计在于春。春给人带来新的希望，新的目标。春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲。 （选自《兰州晚报》2023年2月14日A16版） 1. 联系上下文，按要求赏析文中画横线的句子。 （1）而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。（从修辞手法的角度） （2）春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一拃高了，绿莹莹直逼人的眼。（从加点词的角度） 2. 文章第②段引用了多句古诗，这种写法有什么妙处？ 3. 本文和朱自清的《春》都展现了春天的生机勃勃，请从抒情方式的角度简要分析两篇文章各自抒发的情感。 【答案】1. （1）这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，“攒足了力量，踮起脚尖生长”将小草拟人化，生动地写出小草在春日里蓬勃生长的生命力；把“点点绿意”比作“薄地毯”，形象地写出草地绿意蔓延，展现出春日大地复苏的生机与美感。 （2）“逼”在这里有“逼近、闯入”的意思，既生动表现出春日绿意迅速蔓延、浓郁鲜明的状态，又突出了春天蓬勃浓烈的生机，让读者生动地感受到春的生机与活力。     2. ① 引用的古诗多角度、形象地描绘了春风温暖、惹人喜爱的特点，丰富了文章内容。② 使文章语言更典雅，富有诗意和文学色彩，增添了作品的感染力。③ 借古人诗句有力地抒发了作者对春风的赞美与喜爱之情，更具说服力。     3. 《春风如贵客》通过描写春天的自然景象和人们的活动，间接抒发了对春天的喜爱和赞美，以及对春天带来新希望和新目标的期待。 《春》则直接抒情和间接抒情相结合，表达了对春天的喜爱和赞美，以及对春天带来生机和希望的喜悦之情。      【解析】 【导语】 这篇散文以春风为线索，通过细腻的笔触描绘了春日万物复苏的动人景象。作者巧妙运用拟人、比喻等修辞手法（如“小草踮起脚尖生长”），将静态的春景写得灵动鲜活。文中大量引用古诗文，既增添了文化底蕴，又形成古今对话的独特意境。从土地苏醒到百花竞放，再到孩童嬉戏，层层递进展现春的活力。结尾升华主题，将自然之春与人生希望相融合，体现了对生命力的礼赞。 1. 本题考查句子赏析。 （1）根据第③ 段“而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长”可知，作者赋予小草以人的动作——“攒足力量”“踮起脚尖”，这是典型的拟人手法，生动刻画出小草在春风唤醒下奋力破土、向上生长的动态过程，凸显其内在的生命冲动；根据“远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯”可知，此处将初春草地比作“薄地毯”，运用了比喻修辞，形象地表现出绿意由点成片、轻柔铺展的视觉效果。二者结合，不仅增强了语言的形象性，更让读者真切感受到大地回春、生机萌动的诗意画面。 （2）根据第④ 段“绿莹莹直逼人的眼”中的加点词“逼”可知，该字在此并非表示威胁，而是强调绿色之浓、之鲜、之近，仿佛主动扑入眼帘，具有强烈的视觉冲击力；结合前文“田里麦苗也有一拃高了”“春光活力四射地散播着它的热情”可知，“逼”字精准传达出春日植物生长迅猛、色彩饱和度高、生命力旺盛的特点，使抽象的“生机”变得可感可触，强化了春天蓬勃热烈的氛围。 2. 本题考查分析引用古诗的作用。 ① 根据第② 段引用《诗经》“凯风自南，吹彼棘心”、李白诗句“春风一夜吹乡梦”以及宋人“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”等可知，这些古诗从情感、形态、意境多个维度描绘春风的温柔、知性与闲适，丰富了文章对春风的审美层次。 ② 这些典雅诗句的穿插，使原本写景的文字增添了浓厚的文化韵味和诗意美感，提升了语言格调。 ③ 借古人之口赞美春风，既避免了直白抒情的浅露，又以经典文本为依托，含蓄而有力地表达了作者对春风的深切喜爱与敬重，增强了情感表达的深度与说服力。 3. 本题考查分析抒情方式及情感。 根据本文第① 段“享受着春风扑面的感觉，内心无比充盈敞亮”、第⑧ 段“春给人带来新的希望，新的目标”等语句可知，作者主要通过细腻描写自然景物（如柳、麦苗、花）和人物活动（如儿童放风筝），将情感融入画面之中，属于间接抒情，表达对春天的礼赞及对新起点的期待。 而根据朱自清《春》第① 段“盼望着，盼望着”、第⑧ 至⑩ 段连续使用“春天像……”的比喻句可知，该文不仅有对草、花、风、雨的生动描绘（间接抒情），更有开篇的热切呼唤和结尾的直抒胸臆（直接抒情），将直接与间接抒情有机结合，更强烈地传递出对春天到来的欢欣与对生命希望的礼赞。 四、（2025-2026・江西省抚州市金溪县第一中学・七上期中）阅读下文，完成下面小题。 百草园的月色 陈忠实 ①后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。 ②灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红的桑椹”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。 ③月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言…… ④既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走、看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。 ⑤是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指一算，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。 ⑥时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。 ⑦语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我听着老师的朗读，脑海里却展开了另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟地里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直翠缘到枸杞树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。 ⑧而当我从乡野跑到城市，坐在高楼上明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。 ⑨读先生的这篇文章的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，极易与它所表达的感情产生共鸣。 ⑩当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶秃而须密的中年人了，而心境却一下子返回到了童年…… ⑪哦！我的向往中的南国的先生的百草园！ ⑫哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡…… 1. 阅读全文，完成下面的表格。 不同情境下的“百草园” 特点 情感 月色下的百草园 朦胧 ①　　　　　　　 印在“我”心中的百草园 ②　　　　　　 向往 ③　　　　　　　 充满意趣 怀念 2. 读到最后一段时，两位同学展开了讨论，请你参与讨论，说说你的看法。 小语：这一段多余，删去不影响什么，文章还更加精练呢！ 小文：我觉得它对主旨表达有一定的作用，不可以删！ 我：　　　　　　　　　　 【答案】1. ① 满足     ② 动人    ③ 南坡生活中的百草园      2. 我认同小文的观点，不可以删去。这一段写“我”怀念故乡的南坡和第⑪ 段句式一致，增强了情感表达的效果，升华了主题，使文章结构完整。      【解析】 【导语】 本文以“百草园的月色”为线索，借实地探访与回忆交织，构建双重“百草园”意象。实景中朦胧月色下的故园、难懂的乡音，营造出怅惘的探访氛围；回忆里课文的经典场景与黄土高原南坡的童年野趣，形成跨越时空的共鸣。作者以中年视角回溯少年情结，在南北园景的对照中，藏着对经典的敬畏与对故乡的眷恋，情感深沉细腻。 1. 本题考查对文章内容的梳理和概括。 第一空：结合提示“月色下的百草园”“朦胧”，定位到第③ 段“月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生”，文章第④ 段“我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走、看一看，站那么……一会儿，有一次心理感受就满足了”。作者来到百草园，即便没听懂介绍内容，仅因来到这里，有了亲身漫步其中的体验，内心就获得满足，所以① 处填“满足”。 第二空：根据提示“印在‘我’心中的百草园”，定位到第⑤ 段“在我心中印下的这幅动人的百草园的图画”，第⑤ 段“‘鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。’在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指一算，已近三十年了”，文中明确提到作者因熟知《从百草园到三味书屋》，脑海里印下的百草园画面是“动人”的，所以② 处填“动人”。 第三空： 根据提示“充满意趣”“怀念”，定位文章第⑦ 段“刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮……我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣”以及第⑧ 段“唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋”。作者由百草园联想到自己家乡南坡类似充满意趣的生活场景，这里的百草园充满作者对家乡南坡生活的怀念，所以③ 处填“南坡生活中的百草园”。 2. 本题考查对重点语段作用的分析。 首先明确观点，认为不能删掉；根据第⑦ 段“我听着老师的朗读，脑海里却展开了另一幅图画……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣”可知，作者在绍兴见到百草园时，同时回忆了少年时自己在北方家乡黄土高原南坡的生活，作者在脑中深深刻下故乡南坡的美好，当作者在听教师朗诵《从百草园到三味书屋》时，脑子里就回想起了自己童年在南坡富有意趣的生活；第⑫ 段“哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……”再次提及自己家乡的南坡，与前文对家乡生活的回忆相呼应，强调了家乡那片土地在作者心中的重要地位。 根据第⑧ 段“而当我从乡野跑到城市，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵‘百草园’的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋”可知，当作者从乡野跑到城市，坐在高楼明亮的教室里学习百草园的时候，依然又唤起对故乡南坡的无限依恋；从主旨上看，作者由鲁迅的百草园联想到自己童年时的“百草园”（家乡的南坡），这里承载着作者的童年记忆和对过去生活的怀念，第⑫ 段深化了文章主旨，表达了作者对童年生活的眷恋以及对家乡深深的热爱之情。 根据第⑪ 段“哦！我的向往中的南国的先生的百草园！”和第⑫ 段“哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡……”可知，两段句式一致，即写出了对百草园的怀念，又写出了对南坡的无限怀恋，作者在呐喊，在抒发自己强烈的感情，结构上，照应了前文的内容，又升华了主题，使文章的结构更加完整。 五、（2025-2026・江西省抚州市金溪县第一中学・七上期中）睡在炊烟里的母亲 ①摸着黑回家的母亲，与黑暗融为一体，像一片不被人知的最单薄的影子，贴着地面，缓缓蠕动。 ②母亲老了，总是遗忘。晾晒的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄伤了手脚，衣服上的扣子去向不明，做饭糊锅的次数越来越多……有人说，这是老年痴呆症的前兆，的确，现在的母亲，有时候甚至分不清左手和右手。 ③唯一忘不掉的，是她自己的孩子。三个儿子，三颗骄傲的星星。三个女儿，三件贴心的棉袄。忘不掉孩子们的生日，大概她也知道自己的记性不佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己。 ④除了儿女，母亲的口袋空空如也。 ⑤如今，儿女们如鸟一样飞远，母亲的桌上只有一双孤独的筷子。母亲，被冷落在遥远的炊烟里，一转身又是一年。 ⑥看到炊烟，就看到母亲了。我总是这样想，并习惯了这样去看每个人家的炊烟：炊烟缓缓，那一定是孩子们都在母亲的怀里，母亲用她的安详笼罩着孩子们的美梦；炊烟凌乱，那一定是孩子们迟迟未归，母亲牵肠挂肚，急得在院子里打转。 ⑦那时，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩子。可是，母亲依然会毫不犹豫地、深深地吻下去。 ⑧一丝风也没有的时候，炊烟笔直笔直的，那很像年轻时候的母亲，身材高挑，相貌出众，被村里无数后生的眼睛偷偷地打量过。 ⑨可是一阵风就会将那笔直的身段吹弯，就像现在佝偻着的母亲。原来，炊烟也是会老的啊。母亲，用褶皱、用后半夜的一盏油灯、用老花镜、用哆哆嗦嗦的手、用手上的针线……爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里。 ⑩驼背的母亲，离土地越来越近。我担心有一天，她的头会低得触到地面，那是母亲的句号。如果耳背的上帝还能听见我的祷告，我不祈求风调雨顺，不祈求鸿运当头，只求让母亲可以伸直了腰身，好好地伸个懒腰。 ⑪柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付。都说巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出许多可口的饭菜来。母亲在厨房里劈啪作响，把贫苦颠得上下翻飞，把日子炒得香滋辣味，把期望烧煮成沸腾灼热。灶台底下的火焰，总是忍不住蹿出来为母亲鼓掌。 ⑫而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是缠绕在母亲手上的戒指，一生都未曾褪下。因为，在母亲的指缝间，我总能闻到葱花的味道，家的味道。 ⑬炊烟，就这样在我的目光里一茬一茬地熄灭，又一茬一茬地升起。 ⑭今夜，我想念母亲。可是我无法回到她的身边，唯有希望故乡的风能轻一点儿，别把我家的炊烟吹得东倒西歪。因为母亲在炊烟里睡着，她累了，让她多睡一会儿吧，借着炊烟的暖。 1. 文中的母亲是很疼爱孩子的，体现在哪些方面？请任选其中三个方面进行概括。 2. 根据要求，品析文中画线语句 （1）除了儿女，母亲的口袋空空如也。（体会这句话的含义） （2）厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。（从修辞的角度赏析这个句子） 3. 文中的母亲是一位怎样的农村妇女？请用自己的语言概括。 4. 文章以“睡在炊烟里的母亲”为题，有什么好处？ 【答案】1. ① 母亲患老年痴呆却不忘孩子们的生日。② 母亲深情地吻孩子。③ 母亲在后半夜为我们缝制衣服却不发出声。     2. （1）这句话是说母亲为了自己的儿女付出了自己的一生，表达了“我”对母亲的感激与愧疚之情。 （2）这句话运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了母亲为一家人做饭的忙碌场景，突出了母亲任劳任怨、勤劳能干的品质。     3. 勤劳、能干、聪明、贤惠、富有爱心。     4. 文章以“睡在炊烟里的母亲”为题，突出了“炊烟”和“母亲”之间的联系；“睡”字含有沉醉的意思，是说母亲一生以厨房为舞台，为了家人不辞劳苦；文章以此为标题，赞美了母亲无私付出的品质，点明了文章的写作内容。      【解析】 1. 本题考查内容概括。 根据第③ 段“忘不掉孩子们的生日，大概她也知道自己的记性不佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己”可知，母亲遗忘了很多事，但是没有遗忘孩子们的生日。 根据第⑦ 段“那时，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩子。可是，母亲依然会毫不犹豫地、深深地吻下去”可知，无论小时候的我是多么的爱玩，爱哭，母亲仍然爱我，吻我。 根据第⑨ 段“母亲，用褶皱、用后半夜的一盏油灯、用老花镜、用哆哆嗦嗦的手、用手上的针线……爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里”可知，母亲在深夜为我们缝衣服，极力做到不发出声响。 2. 本题考查语句的理解和赏析。 （1）语句“除了儿女，母亲的口袋空空如也”中“空空如也”意思是什么也没有，这里指儿女是母亲所拥有的全部。根据语句“除了儿女，母亲的口袋空空如也”，联系第⑪ 段“柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付”可知，母亲的一生都在照顾儿女，体现了母亲对儿女无私深沉的爱，表达了作者对母亲的感激与赞美。 联系第⑥ 段“炊烟缓缓，那一定是孩子们都在母亲的怀里，母亲用她的安详笼罩着孩子们的美梦；炊烟凌乱，那一定是孩子们迟迟未归，母亲牵肠挂肚，急得在院子里打转”，第⑭ 段“今夜，我想念母亲。可是我无法回到她的身边，唯有希望故乡的风能轻一点儿，别把我家的炊烟吹得东倒西歪”可知，母亲的记忆力逐渐消退，身形逐渐佝偻，可是作者作为儿女却不能陪伴在侧，想起母亲对自己的付出，作者心中是十分愧疚的。 （2）语句“厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声”中“舞台”“道具”“声乐”运用了比喻的手法，将母亲做饭的场景比做成一场表演；“是母亲的舞台”“是他的道具”“是她的乐声”运用了排比的手法，形象的写出了母亲辛劳做饭的场景。 联系第⑪ 段“柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物”“即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付。都说巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出许多可口的饭菜来”可知，母亲的一生都伴随着厨房度过，为养育儿女辛勤付出，体现了母亲的无私伟大、任劳任怨的品质。 3. 本题考查人物形象的概括。 第③ 段“唯一忘不掉的，是她自己的孩子。三个儿子，三颗骄傲的星星。三个女儿，三件贴心的棉袄”，第⑨ 段“母亲，用褶皱、用后半夜的一盏油灯、用老花镜、用哆哆嗦嗦的手、用手上的针线……爱着我们，却极力不发出声来”，可看出母亲对儿女的爱，体现母亲爱儿女胜过自己。 根据第⑪ 段“柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付”可知，母亲坚持在厨房为儿女做饭，体现母亲的勤劳。 根据第⑪ 段“都说巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出许多可口的饭菜来”可知，母亲厨艺精湛，体现了母亲的贤惠、能干。 4. 本题考查标题的含义。 根据第⑥ 段“看到炊烟，就看到母亲了”，第⑫ 段“而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是缠绕在母亲手上的戒指，一生都未曾褪下”可知，厨房里的炊烟伴随了母亲的一生，题目“睡在炊烟里的母亲”体现了“炊烟”与“母亲”之间的联系。 题目“睡在炊烟里的母亲”中“睡”一词指闭目安息的意思，带有闲适、沉醉的含义。联系第⑪ 短“柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付”，第⑫ 段“而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是缠绕在母亲手上的戒指，一生都未曾褪下”以及第⑭ 段“因为母亲在炊烟里睡着，她累了，让她多睡一会儿吧，借着炊烟的暖”可知，母亲的一生是付出的一生，她的一生以厨房为舞台，题目包含了文章的主要内容，体现了母亲无私付出、任劳任怨的品质，表达了作者对母亲的赞美与感激。 六、（2025-2026・江西赣州经开・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 终南山的秋天 贾平凹 ①最近我先后两次走进终南山赏秋。一次是二郎山，一次是温家山。这两处山都在终南山腹地，都算不上什么名山。二郎山得名于神话传说中的二郎神，而温家山则大约是源于附近山民的姓氏。因为不出名，所以这两座山至今是“野山”，声名不彰，人迹罕至，反倒落了个清净。 ②登二郎山是一个秋日的上午，天高云淡。那天的心情可借用古人的一句诗来形容——“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。当然，我们“还”的是大自然这个永恒的故乡。居山野羡慕闹市，住闹市向往山野。一旦置身田间山野，整个人也就变得格外的多情。（1）“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”将车停在山间的一块空地上，然后我们踩着布满青苔的石块，小心翼翼地蜿蜒前行。路旁山花烂漫，身边蝶绕蜂飞。一眼苍翠，满山青绿。行至半山腰，见屋舍俨然、草木森然，禁不住心旷神怡。 ③当地人说来二郎山一定要看“二郎庙”。入乡随俗。“二郎庙”建在山崖的最高处，山势险峻，悬崖峭壁，壁立千仞，直插云霄。一尺来宽的石阶路，凸凹不平，两边是铁锁链，摇摇晃晃。（2）战战兢兢地爬到顶，心跳快得仿佛要从胸腔里涌出来，两条腿也酸得不停地打颤，以至于站都站不稳。于是一屁股坐在二郎神前。这才发现，所谓的“二郎庙”只不过是在山坳间凿出的一个洞。一尊泥塑的二郎神，旁边蹲的是同样用泥塑成的哮天犬。坐在石阶上，看着山间飞来飞去的流云，终于体会到什么叫“乱云飞渡仍从容”了。举目四望，青山绿黛，恍如世外。这时想起古人的一首诗：“三十三重天外天，白云深处有神仙。神仙本是凡人做，只怕凡人心不坚。”今生注定是凡人。下山回城的路上，车里放着钢琴曲《秋日私语》，但我始终眼望窗外，若有所思，一声不吭。 ④几天后我们再次进山，天降秋雨，时近黄昏。潇潇中我们来到温家山。原本是要看“二龙塔”的，据说那与唐王李世民有关，结果却因雨天路滑，不得不“望塔兴叹”。塔是没有看成，但却意外地遇到了一片芦苇地。面对那一泓惹眼、直挺的绿，我实在爱得不行。遂不顾劝阻，踩着湿泥，拽着草丛，硬是走到跟前，真愣愣地看了半天。朋友喜欢上了山间的一棵柿子树，像小孩一样爬了上去，站在一根枝干上，“哧哧”地笑。朋友是一位商界精英，身家不菲。平日里我们来往不多，只有彼此心灵需要的时候才一起出来喝茶或是走走，真正的君子之交。他问我要不要也爬一回树。我毫不犹豫地回答：“要！”于是，我也爬上了柿子树，和他一样站在一根树枝上。我伸手从树上摘下两个尚未熟透的红柿子，心里欢喜得不得了。那一刻有风吹过，那一刻有雨飘过，那一刻我甚至觉得自己就像是一棵树。 ⑤秋天是有颜色的。谁持彩练当空舞？赤橙黄绿青蓝紫。秋天有各种各样的颜色，但底色仍是金黄。 ⑥秋天是有表情的。春之轻佻、夏之奔放，到了秋终于变得沉稳端庄了。春天过于鲜艳、过于扎眼，夏天过于热烈、过于火辣，冬天过于凄冷、过于暮气。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ⑦秋天是有气味的。泥土味，花香味，草根味，粮食味，五味陈杂。 ⑧秋天正好，不浓不淡，天高地阔、风轻云淡，如人之中年。走过了春之鲜花铺就，经过了夏之荣光普照，到了秋天，终于变得安详刚毅、成熟内敛。秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，秋天是人之中年——天高云淡。 （摘自《当代》2020年10月23日，有删改） 1. 请运用表格来梳理这篇文章的内容。 登二郎山 秋高气爽的上午 山间前行 　　　　　　 “二郎庙”外石阶 　　　　　　 登温家山 　　　　　　 　　　　　　 爱得不行 　　　　　　 欢喜得不得了 2. 第④段中作者“心里欢喜得不得了”的原因不包括（     ） A． 我是商界精英，身家不菲。 B． 爬上柿子树，找回儿时自由自在的感觉。 C． 亲手采摘到两个大自然的红柿子。 D． 置身大自然，和大自然融为一体。 3. 请你学着小语对第③段中画波浪线的句子的批注，给第④段中画波浪线的句子写批注。 战战兢兢地爬到顶，心跳快得仿佛要从胸腔里涌出来，两条腿也酸得不停地打颤，以至于站都站不稳。【批注】作者运用心理描写和动作描写。“战战兢兢”“心跳极快”写出“我”内心的害怕；“腿酸得打颤”写出“我”爬台阶的紧张和艰苦。侧面衬托出二郎神的高和险峻。 遂不顾劝阻，踩着湿泥，拽着草丛，硬是走到跟前，直愣愣地看了半天。【批注】　　　　　　　　 4. 读完贾平凹的文章，你能否从内容和情感两个方面，阐述本文与史铁生的散文《秋天的怀念》的不同之处。 【答案】1. ① 心旷神怡    ② 恍如世外    ③ 天降秋雨的黄昏    ④ 遇到芦苇地    ⑤ 爬树摘果     2. A     3. 运用动作描写和神态描写，写出“我”走进芦苇地的不易和“我”看芦苇地出神的样子，表现了“我”对芦苇地的喜爱。     4. 内容上：《终南山的秋天》主要描写了终南山秋天的景色，如二郎山和温家山的自然风光、人文景观等，展现了秋天的多彩、沉稳与成熟；《秋天的怀念》更多地围绕着作者与母亲之间的故事展开，通过回忆母亲在秋天的一些行为和细节，如母亲让“我”看花等，来表达对母亲的怀念之情。情感上：《终南山的秋天》表达了作者对终南山秋天景色的喜爱，以及对大自然和宁静生活的向往，还有对人生如秋般成熟内敛的感悟；《秋天的怀念》则侧重于抒发对母亲深深的怀念、愧疚以及对母爱的感恩之情，情感更为深沉、浓烈，且围绕亲情展开。      【解析】 【导语】 这篇散文以终南山秋色为载体，展现了贾平凹独特的自然观照与生命哲思。文章通过两次登山经历（二郎山与温家山），以细腻的感官描写（视觉、触觉、听觉）构建出立体的秋日画卷。作者在野趣中寻得精神返乡，将自然景物人格化（如“我见青山多妩媚”），体现“物我交融”的审美境界。后四段以排比句式升华主题，将秋天特质与人生中年阶段对应，凸显“成熟内敛”的生命态度。文字质朴中见诗意，在寻常山野中发现超越性的精神价值，延续了中国文人“寄情山水”的传统。 1. 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第② 段“行至半山腰，见屋舍俨然、草木森然，禁不住心旷神怡”的内容可知，登二郎山时的心情应为心旷神怡，故① 空可填“心旷神怡”； 根据第③ 段“举目四望，青山绿黛，恍如世外”可知，登二郎山时的整体感受应为：恍如世外，故② 空可填“恍如世外”； 根据第④ 段“几天后我们再次进山，天降秋雨，时近黄昏。潇潇中我们来到温家山”的内容可知，登温家山时的天气是天降秋雨，且时近黄昏，故③ 空可填“天降秋雨的黄昏”； 根据第④ 段“塔是没有看成，但却意外地遇到了一片芦苇地。面对那一泓惹眼、直挺的绿，我实在爱得不行”的内容可知，在登温家山时遇见了一片芦苇地时爱得不行，故④ 空可填“遇到芦苇地”； 根据第④ 段“我也爬上了柿子树，和他一样站在一根树枝上。我伸手从树上摘下两个尚未熟透的红柿子，心里欢喜得不得了”的内容可知，在登温家山时和朋友爬柿子树心里欢喜得不得了，故⑤ 空可填“爬树摘果”。 2. 本题考查对文章的理解能力。 A.根据第④ 段“朋友是一位商界精英，身家不菲”的内容可知，“商业精英，身价不菲”是作者对“朋友”的描述，而非作者自己，也并非作者“心里欢喜”的原因； 故选A。 3. 本题考查语句的赏析。 由“踩、拽、走、看”可知，运用了动作描写，由“直愣愣”可知运用了神态描写，“踩着”“拽着”“硬是走到”体现雨天路滑，“我”需要执意靠近芦苇地；这些词写出“我”因雨天路滑走进芦苇地的不易；“直愣愣地看了半天”体现了“我”专注与喜爱，写出“我”对芦苇地的极度喜爱与沉醉。 4. 本题考查比较阅读。 解题关键要在理解两篇阅读的基础上进行分析。 《秋天的怀念》写了母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿）；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情；临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。史铁生通过回忆三次秋天看花，表达了对母亲深切的怀念、对母爱的赞颂、对“子欲养而亲不待”的悔恨。由本文尾段“秋天正好，不浓不淡，天高地阔、风轻云淡，如人之中年。走过了春之鲜花铺就，经过了夏之荣光普照，到了秋天，终于变得安详刚毅、成熟内敛”可知，本文中作者游览终南山的两座山，在秋天中感受到大自然的沉静从容之美后，自然而然联想到人到中年应该是安详刚毅、成熟内敛的。 示例：《秋天的怀念》内容上叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至，理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”，用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿），尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情，临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念，史铁生通过回忆三次秋天看花，表达了对母亲深切的怀念、对母爱的赞颂、对“子欲养而亲不待”的悔恨； 结合文章第① 段“最近我先后两次走进终南山赏秋。一次是二郎山，一次是温家山”，第② 段“登二郎山是一个秋日的上午，天高云淡”，第③ 段“当地人说来二郎山一定要看‘二郎庙’”，第④ 段“几天后我们再次进山，天降秋雨，时近黄昏。潇潇中我们来到温家山。原本是要看‘二龙塔’的，据说那与唐王李世民有关，结果却因雨天路滑，不得不‘望塔兴叹’”，第⑤ 段“秋天是有颜色的。谁持彩练当空舞？赤橙黄绿青蓝紫。秋天有各种各样的颜色，但底色仍是金黄”，第⑧ 段“走过了春之鲜花铺就，经过了夏之荣光普照，到了秋天，终于变得安详刚毅、成熟内敛”可知，本文主要描写了终南山秋天的景色，如二郎山和温家山的自然风光、人文景观等，表达了作者对自然美景的喜爱；结合第④ 段“朋友喜欢上了山间的一棵柿子树，像小孩一样爬了上去”“朋友是一位商界精英，身家不菲。平日里我们来往不多，只有彼此心灵需要的时候才一起出来喝茶或是走走，真正的君子之交”“那一刻有风吹过，那一刻有雨飘过，那一刻我甚至觉得自己就像是一棵树”可知，朋友和“我”在这里爬树摘柿子，像小孩子一样的欢喜，甚至觉得自己就像是一棵树，体现出作者享受这种自然宁静的生活，也表达出对宁静生活的向往；结合第⑧ 段“走过了春之鲜花铺就，经过了夏之荣光普照，到了秋天，终于变得安详刚毅、成熟内敛”“秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，秋天是人之中年——天高云淡”可知，本文还通过展现秋天的多彩、沉稳与成熟，体现出对人生的感悟：人生如秋，成熟内敛。 七、（2025-2026・江西省南昌中学教育集团・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 海一样的棉田里，我像只船 （乔叶） ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走。我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B． 第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C． 文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D． 文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 2. 请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 3. 文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 4. 文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的妙处？请结合全文简要分析。 【答案】1. B     2. 动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、心灵手巧，富有美感，写出了“我”活泼天真。呼应前文“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生活的怀念。     3. 交代母亲寻找“我”的原因；为下文母亲找“我”很着急做铺垫；体现了“我”摘棉花的疲惫，写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸；与文章标题相呼应；表达了“我”对棉田的喜爱之情。     4. 比喻巧妙：将棉田比作“海”，将自己比作“船”，形象写出劳动时的自由与诗意；象征意义：“船”象征成长中的探索，暗含对童年劳动生活的怀念；呼应全文：标题与文中“划行的船”“小河的轻浪”等描写形成呼应，结构严谨。      【解析】 【导语】 乔叶《海一样的棉田里，我像只船》以温润笔触回望童年摘棉时光，将辛劳农事转化为诗意栖居。作者巧用“海”与“船”的意象，赋予棉田以浩瀚温柔的母性气质，孩童在其中如舟轻行，既写劳动之趣，更显乡土之亲。细节生动——手如蝶舞、棉垄如发、母亲唤归、酣睡田间，皆浸透童真与温情。结尾母亲一声嗔骂，藏尽后怕与深爱，平淡中见惊心动魄。全文无一句直抒怀念，却字字氤氲着对故土与童年的深情凝望。 1. 本题考查散文内容与艺术特色的理解分析。 B．第⑧ 段“我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着”中的两个“慢慢”，并非表现“疲惫”，而是传达出“我”在棉田中独处时的从容、惬意与沉浸其中的享受，与后文“我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花”所体现的诗意心境一致； 故选B。 2. 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第③ 段“一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把”分析，作者连用“抓”“捏”等精准动词，并以“忽……忽……”的排比句式，生动再现了“我”摘棉花时手部动作的灵活多变与节奏感；“三抓两抓”“三捏两捏”的重复结构，既体现动作的娴熟迅捷，又带有孩童特有的轻快韵律。这些动作描写不仅呼应前文“十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，强化了“我”作为劳动小能手的形象，更通过“像一对轻盈翻飞的蝴蝶”这一比喻，将日常农活升华为富有美感的舞蹈，凸显出童年劳动中的天真烂漫与内在喜悦，为后文“我”在棉田中独处、歌唱、酣睡等沉浸式体验埋下情感伏笔。 3. 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑩ 段“快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿……舒舒服服地躺了下来”和第⑪ 段“我就睡着了”分析，“我”在摘完一里长的棉垄后感到疲惫，选择在棉田中躺下休息，因环境舒适、心境放松而自然入睡，体现出棉田对“我”而言不仅是劳动场所，更是充满安全感与归属感的栖息地； 这一情节直接引出第⑫ 段母亲“焦急，绝望，含着隐隐的哭腔”地呼喊“我”的名字，并用手电筒四处寻找，交代了母亲情绪失控的原因，也为下文母女重逢时“骂道：‘你个死妞儿，吓死我了！’”的紧张与后怕做了充分铺垫； 同时，“我就睡着了”这一看似平淡的叙述，与标题“海一样的棉田里，我像只船”形成呼应——棉田如海，宁静温柔，足以承载一个孩子安然入梦，凸显“我”对这片土地的深度依恋与信任； 综上，该情节既推动了叙事发展，又深化了情感表达，使童年记忆中的棉田不仅有劳作的汗水，更有安眠的温情，强化了全文对乡土与童年的深切怀念。 4. 本题考查标题的含义及作用。 根据文章第⑨ 段“海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨”分析，标题直接化用文中核心比喻，将广阔绵延的棉田比作“海”，突出其无边、柔软、涌动的视觉与心理感受；而“我像只船”则形象传达出在棉垄间穿行时的轻盈、自由与节奏感，使平凡的摘棉劳动升华为富有诗意的航行体验； 这一比喻不仅具有画面美感，更蕴含象征意义。“船”在文学中常象征探索与成长，此处暗合“我”在童年劳动中逐步获得独立、自信与对自然的亲近——如第⑧ 段“我愿意慢慢地走着……行进在暮色渐深的棉田中”，体现孩子在劳作中沉浸、自得的心境，流露出对那段纯真岁月的深切怀念； 此外，标题与文中多处描写形成严密呼应：第⑨ 段“腿不时碰到一些棉枝的小杈……声音如小河的轻浪”，以“小河”“轻浪”延续“海”与“船”的意象系统；第⑩ 段“拨开棉枝……舒舒服服地躺了下来”则进一步强化棉田如温柔港湾的意蕴。全篇由此构建起统一而灵动的意象结构，使标题不仅是修辞之巧，更是情感与主题的凝练表达。 八、（2025-2026・江西赣州会昌・七上期中）阅读《又见槐花白》一文，完成下面小题。 又见槐花白 王明侠 ①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 ②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软地垂向大地。清明刚过，青玉般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。 ③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉，后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采蜜的师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢。 ④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了童话里的秘境。书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花。我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐。 ⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞，说这种才是最甜的。我踩着木梯帮忙，指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接着，她轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：“小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿的白菜叶。灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似的槐花，淋上香醋蒜汁儿，能把隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的汁水涌出来，连舌根都浸着春意。 ⑥几度春风，槐花白了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的城市，偶尔想起故乡的那片花海，不禁有些怅惘。每到春天，城市的市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如法炮制，蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几十里去城外野林，满树槐花倒是开得热闹，可林间少了老树虬枝的韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。 ⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖的刹那，四十年前的春风忽然推窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。 ⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉里。高楼大厦割裂了四季，可每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽抽枝，疯狂地冒出来。那些与槐花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个猝不及防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 （选自《文学天地》，有删改） 1. 请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。 2. 请结合第④段分析，为什么到了“槐花飘香的季节”原本枯燥的黄土道便成了“童话里的秘境”。 3. 透过第⑦段画线句所描绘的画面，你看到了一个怎样的母亲形象？请结合文章内容分析。 4. 请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴。 【答案】1. 呼应标题，引出下文。城市中疏落的槐花和零星的甜香，引发了作者对童年家乡繁密茂盛的槐林以及幸福美好生活的回忆，为后文的描写和抒情做铺垫。     2. 因为到了“槐花飘香的季节”，那里就成了“我”的乐园：能让“我”享受童年的悠闲与自在；能让“我”沉浸其中，放飞自己的想象；有偶遇小动物的惊喜；有“我”童年的好奇与大快朵颐的快乐。     3. 透过“干净的蓝布围裙”让我们想到母亲清晨采摘槐花、制作精美且寄予美好愿望的槐花美食，我们看到了一个干净利落、勤劳质朴、心灵手巧的母亲形象；透过“她采花的手势还那样轻”让我们想到母亲说蜜蜂是花神的使臣，告诫“我”不要惊扰蜜蜂采蜜以及母亲轻轻地撸下槐花、爱惜槐花等内容，我们看到了一个尊重生命、平和善良的母亲形象。     4. 槐花的洁白与甜香、童年的快乐和对母亲亲切的记忆，这些看似远去的有关家乡的美好往昔，其实早已融入“我”的生命，表达了作者对童年幸福美好生活的怀念，寄寓了浓浓的乡愁。      【解析】 【导语】 这篇散文以槐花为情感载体，通过细腻的感官描写构建了立体的乡愁图景。作者运用多重视觉意象（如“雪砌的宫殿”“琥珀般的蜜”）与通感手法（“甜香”“哔剥作响”），将自然物象转化为情感符号。今昔对比的结构设计凸显了城市化进程中传统生活方式的消逝，而“蓝布围裙”“十二道褶”等细节则赋予回忆以质感。结尾将乡愁升华为血脉传承的文化基因，完成了从个人记忆到集体文化认同的升华。 1. 本题考查句段作用。文章首段通常有开篇点题、引出下文等作用。 根据文章第① 段“在春的斜阳里，又见槐花白”的内容可知，直接点出“槐花白”，与文章标题“又见槐花白”相呼应，开篇便明确主题，让读者迅速了解文章围绕槐花展开。 由第① 段“城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近”的内容可知，描述了城市中槐花的形态与香气，紧接着“总让我想起童年那片翻涌的槐花海”，自然地引出下文对童年家乡槐林及相关生活的回忆。 第① 段通过描写城市槐花“疏落”“零星”的特点，与后文第② 段“待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞”所描绘的家乡槐林繁密茂盛形成鲜明对比；“总让我想起童年那片翻涌的槐花海”则为后文回忆童年在槐林里的趣事，如看蜜蜂、偶遇刺猬、采槐花、吃槐花美食等描写，以及抒发对故乡的思念之情做铺垫。 2. 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第④ 段“书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头”的内容可知，作者特意放慢脚步，沉浸在槐花飘落的氛围中，享受着这份悠闲，没有了日常的匆忙，展现出童年特有的自在惬意，让原本枯燥的黄土道充满了轻松愉悦的氛围。 由第④ 段“有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花”的内容可知，作者被槐花林的美景所感染，产生了奇妙的幻想，仿佛自己也融入了槐花之中，这种充满童真的想象，赋予了黄土道梦幻般的色彩，使其如同童话世界。 从第④ 段“有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花”的内容可知，在槐花林中意外遇到小刺猬，它们可爱又有趣的模样，为作者带来了惊喜与欢乐，这种与小动物的奇妙相遇，增添了黄土道的神秘与趣味性，如同童话里的奇遇。 根据第④ 段“我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐”的内容可知，作者对槐花充满好奇，勇敢地爬上枝头观察并品尝，满足了自己的好奇心，还能尽情享受槐花的美味，这种充满童趣的探索与满足感，让黄土道变成了充满快乐与惊喜的乐园。 3. 本题考查人物形象的理解和分析。 根据第⑦ 段“我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙”的内容可知，“干净的蓝布围裙”这一细节，让人联想到第⑤ 段“清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞”中母亲清晨勤劳采槐花的场景，以及“最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满”里母亲制作精美槐花美食、寄予美好愿望的情节。由此可见，母亲做事干净利落，日常劳作勤劳质朴，制作美食时心灵手巧。 由第⑦ 段“她采花的手势还那样轻”的内容可知，这让人联想到第③ 段“这时母亲总会拍拍我的后脑勺：‘莫惊了采蜜的师傅。’她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢”中母亲对蜜蜂的尊重，认为蜜蜂是花神的使臣，教导“我”不要惊扰它们；同时也呼应了第⑤ 段“我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：‘小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。’”里母亲爱惜槐花、尊重生命的言行。据此得知，母亲是一个尊重生命、性格平和且善良的人。 4. 本题考查文章内容理解和分析。分析“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴，需从文中与槐花、童年、母亲等相关内容入手，挖掘其背后承载的情感。 根据第① 段“城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海”以及第② 段“待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞”的内容可知，家乡槐花盛开时如“雪砌的宫殿”般洁白繁茂，其甜香令人难忘。即使离开家乡，城市中的槐花也能瞬间勾起回忆，说明槐花的洁白与甜香已深深印刻在作者记忆中，成为生命中难以磨灭的一部分。 由第④ 段“书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头”“有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花”等内容可知，童年在槐树林里，作者享受着悠闲时光，有偶遇小动物的惊喜，充满了快乐与童趣。这些美好的童年经历，在作者心中留下了深刻的印记，成为生命中珍贵的财富，早已融入“我”的生命。 根据第⑤ 段“清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞”“母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满”以及第⑦ 段“我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光”的内容可知，母亲采槐花时的勤劳、制作美食时的用心，以及温柔亲切的形象，都与槐花紧密相连。这些关于母亲的记忆，承载着深厚的情感，同样深深扎根在作者的血脉之中。据此理解和概括回答即可。 九、（2025-2026・江西省南昌市南昌市第二中学・七上期中）阅读《窗前的母亲》，完成下面小题。 窗前的母亲 肖复兴 ①在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前。 ②自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都嘱咐她，她自己也格外注意：楼层高、楼梯陡，自己老了，如果磕着碰着就会给孩子添麻烦。每天我们在家的时候，她和我们一起忙家务，手脚不闲；我们一上班，孩子一上学，家里只剩下她一个人时，大部分时间，她就呆在窗前。 ③那时，母亲的房间，一张床紧靠着窗子，那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。阳光总是那样灿烂，透过窗子照得母亲全身暖洋洋的，母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳烤，让身子有暖烘烘的感觉。有时候，不知不觉她就依着被子上睡着了。一个盹打过来，睁开眼睛，她会接着望窗外。 ④窗外有一条还没有完全修好的马路，马路对面是一片工地，恐龙似的脚手架簇拥着正在盖起的楼房，切割着那片湛蓝湛蓝的天空，遮挡了远处的视线，由于马路没有完全修好，来往的车辆不多，人也很少，窗前大部分时间是安静的，只有太阳在悄悄地移动，从窗子这边移到另一边，然后移到窗后面，留给母亲一片阴凉。 ⑤我们回家，只要走到楼前，抬头望一下那扇窗子就能看见母亲的身影。窗子开着的时候，母亲花白的头发会迎风摆动，窗框就像恰到好处的画框，等我们爬上楼梯，还没掏出钥匙，门已经开了，母亲站在门口，不用说，我们从楼下看见母亲时，母亲也看见了我们。那时候，我们永远不怕忘记带房门钥匙，有母亲在窗前守候着，门后面总会有一张温暖的脸庞，有时候我们晚上很晚才回家，楼下已经黑乎乎一片了，窗前的母亲也能看见我们，其实，母亲早就老眼昏花，不过是凭感觉而已，可她的感觉从来都是十拿九稳，她总是那样及时地出现在家门的后面，替我们早早地打开门。 ⑥母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻。她会告诉我们，今天马路上开过来的汽车比往常多了几辆；今天对面的路边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树苗；今天她的小孙子放学和同学一前一后追赶着，像一阵风似的；今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上……都是些平淡无奇的小事，但她有枣子一棍子，没枣子一棒子地讲起来时津津有味。 ⑦母亲不爱看电视，总说她看不懂那玩意儿，但她看得懂窗前这一切，这一切都像是放电影似的，演着重复的和不重复的琐琐碎碎的故事，沟通着她和外界的联系。有时候，望着窗前的一切，她会生出一些东一榔头西一棒子的联想，大多是些陈年往事，不过是过去住平房时的陈芝麻烂谷子，就是沉淀在农村老家时，她年轻的回忆。听母亲讲述那些八竿子都打不到一起的事情，让我感到岁月的流逝，人生的沧桑就是这样在她的眼睛里和窗前闪现着。有时候，我偶尔会想，要是把母亲的这些都写下来，那才是真正的意识流呢。 ⑧母亲在这座新楼里一共住了五年。母亲去世后，好长一段时间，我出门总是忘记带钥匙，而每一次回家走到楼下的时候，我也总是习惯地望望楼上的那扇窗，可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。 ⑨这时，我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是多么的珍贵而温馨；才明白窗前有母亲的回忆，也有我们的回忆；当然，更明白了：只要母亲在，家里的窗前就会有母亲的身影。那是每个家庭里无声却最动人的一幅画。 1. 文章开篇说“在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前”，请结合全文，分析其中的原因。 2. 揣摩文中第⑧段画线的句子，分析表达效果。 可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。 3. 文章第⑥段说母亲最大的乐趣，是对子女讲她这一天在窗前看见的“新闻”，又说那“都是些平淡无奇的小事”，前后是否矛盾？为什么？ 4. 下列对文章有关内容和写法的分析和概括，正确的一项是（     ） A． 第④段画曲线的句子，描述了太阳移动的过程，突出了时间慢慢流逝的过程，表现了母亲一个人长时间守候在窗前的寂寞。 B． 第③段画曲线的句子，用夸张的修辞写母亲喜欢追着太阳烤的舒适，体现母亲的生活并不孤独、单调，而是一种惬意的享受。 C． 本文以“窗前的母亲”为线索，将母亲的形象定格于“窗前”切入点虽小但笔墨过于集中，内蕴不丰富，不能很好地突出母亲的形象，构思不巧妙。 D． 文中的母亲是一位时刻牵挂子女，又不愿为子女添麻烦：年纪虽大，却很勤快，喜欢怀旧，视力、听力都特别好的老人。所以“我们”再晚回家，她总能及时替“我们”打开门。 【答案】1. 因为母亲不能下楼，她对外界的感知就是通过“窗”，“窗”是联系母亲和外界的纽带。“窗”是母亲目送子女出去、盼望子女归来的地方，“窗”是联系母亲和子女的纽带。“窗”还连接着母亲的现在和过去，窗前的一切，会使她联想起一些陈年往事。     2. 比喻。生动形象地将失去母亲的窗比作没有画幅的镜框和没有牙齿的瘪嘴，突出了母亲在子女心中的重要地位，表达了作者对母亲的追忆和思念，失落和惆怅。     3. 不矛盾。“新闻”是从母亲的角度来说的，“平淡无奇的小事”是从子女的角度来说的。母亲成天站在窗前，所见所闻非常有限，所以在子女看来是平淡无奇的小事，在母亲看来就是新闻了。这样写突出了母亲生活的单调、寂寞。     4. A      【解析】 【导语】 《窗前的母亲》以细腻的笔触勾勒出一幅动人的亲情画卷。作者通过“窗前”这一特定空间，展现了母亲晚年生活的日常图景——她用静默的守望编织与子女的情感纽带，将琐碎的生活细节转化为温暖的记忆。文中对光影变化的诗意描写与母亲“向日葵般追太阳”的意象相映成趣，在平淡中见深情，于细微处显大爱。 1. 本题考查理解文章内容。 解答此题，要全面把握文章内容，从母亲的角度来考虑。 结合第② 段“自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都嘱咐她，她自己也格外注意：楼层高、楼梯陡，自己老了，如果磕着碰着就会给孩子添麻烦”，第③ 段“母亲的房间，一张床紧靠着窗子，那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余”可知，母亲年事已高，行动不便，不能下楼。她通过窗可以看到外面的一切，她了解外面的世界主要靠“窗”； 结合第⑤ 段“我们回家，只要走到楼前，抬头望一下那扇窗子就能看见母亲的身影……母亲早就老眼昏花，不过是凭感觉而已，可她的感觉从来都是十拿九稳，她总是那样及时地出现在家门的后面，替我们早早地打开门”可知，母亲通过窗目送子女们上下班，看见孩子们归来就去给他们开门； 结合第⑥ 段“母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻”可知，母亲通过窗户看到的一切来与子女进行交流，维系和子女的联系； 结合第⑦ 段“母亲不爱看电视……但她看得懂窗前这一切……沟通着她和外界的联系。有时候，望着窗前的一切……大多是些陈年往事，不过是过去住平房时的陈芝麻烂谷子，就是沉淀在农村老家时，她年轻的回忆……人生的沧桑就是这样在她的眼睛里和窗前闪现着”可知，“窗”还连接着母亲的现在和过去，窗前的一切景物，会让她联想到一些陈年往事。 2. 本题考查词句的赏析。 结合第⑧ 段“母亲去世后，好长一段时间，我出门总是忘记带钥匙，而每一次回家走到楼下的时候，我也总是习惯地望望楼上的那扇窗，可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。”可知这是母亲去世后，窗前没有了母亲的身影时作者看窗户时的感觉。“可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴”一句，运用了比喻的修辞手法，把“没有了母亲的窗”比喻成“没有画幅的镜框”和“没有了牙齿的瘪嘴”；描写出作者看不到母亲站在窗前，窗户显得很空洞，失去生机；由此可看出母亲在作者心中的重要地位。结合第⑤ 段“抬头望一下那扇窗子就能看见母亲的身影。窗子开着的时候，母亲花白的头发会迎风摆动，窗框就像恰到好处的画框”可知，母亲生前守候在窗户等候“我们”回来，强化物是人非的哀伤，体会到作者对母亲去世后的惆怅、失落以及对母亲的怀念之情。 3. 考查文章内容理解分析。 结合第⑥ 段“母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻……今天马路上开过来的汽车比往常多了几辆……今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上……都是些平淡无奇的小事，但她有枣子一棍子，没枣子一棒子地讲起来时津津有味”可知，这段主要讲述了母亲对“我们”讲她这一天在窗前看见的新闻。“新闻”这是母亲对窗外世界发生的事的感受，“平淡无奇的小事”这是从儿女们的角度的评价。 结合第② 段“自从搬进楼房，母亲就很少下楼……如果磕着碰着就会给孩子添麻烦”“我们一上班，孩子一上学，家里只剩下她一个人时，大部分时间，她就呆在窗前”可知，母亲行动不便，她经常是独自一人呆在窗前看外面的世界。虽然母亲所看见的新闻是“今天马路上开过来的汽车比往常多了几辆”之类的事，这些在“我们”看来这是非常寻常的事情，但由于母亲几乎不下楼，她对外界的感知就是通过“窗”，她的所见所闻非常有限，所以外面的事情对于母亲来说是“新闻”；体现母亲突出了母亲生活的单调以及无人陪伴的寂寞。 4. 本题考查对文章内容的理解和辨析。 B.根据第② 段“自从搬进楼房，母亲就很少下楼……如果磕着碰着就会给孩子添麻烦”“我们一上班，孩子一上学，家里只剩下她一个人时，大部分时间，她就呆在窗前”第③ 段“母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳烤，让身子有暖烘烘的感觉”可知，母亲经常独自一人在家呆着，她与外界的联系只有窗户。“母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳烤”运用比喻的修辞手法，把母亲比作向日葵，写母亲在窗户看外边的世界，就像向日葵追着太阳烤，体现母亲的生活孤独、单调；本项的“体现母亲的生活并不孤独、单调，而是一种惬意的享受”有误； C.，作者将笔墨集中写窗前的母亲观看外边的世界，关注儿女回家的情景，突出母亲关爱孩子，不给孩子添麻烦的形象，表现母爱虽然很平凡但很伟大主题，作者以“窗前的母亲”为线索，将母亲的形象定格于“窗前”，构思十分巧妙；本项“内蕴不丰富，不能很好地突出母亲的形象，构思不巧妙”有误； D.从文章第⑤ 段中“其实，母亲早就老眼昏花，不过是凭感觉而已”可知，母亲的视力、听力并不是都特别好；本项的“视力、听力都特别好的老人”有误； 故选A。 十、（2025-2026・江西萍乡・七上期中）阅读下面的文段，完成下面小题。 绳子那头 ①我的父亲是一个修理空调的工人。 ②暑假的一天，天气闷热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。 ③我们爬上六楼来到雇主家，了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头在他腰上，另一头在我身上手中外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。” ④说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。 ⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。 ⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套！”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。“这么热的天还要戴手套？”我不解地问。 ⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”母亲回答说。我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润，以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。 ⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快。迅速地拉回绳子。绳子那头传来父亲的声音：“踩空了，吓死我了……” ⑨“你没事吧？”我和母亲焦急地问，“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲的话带着笑意，而我却很想哭。 ⑩绳子那头喊了声：“把我拉上去一些！”我用力把他拉回墙边，父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全都进入我的视野：皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了，我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他，他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！岁月啊，你过早地变老了我的父亲。 ⑪一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲，父亲接过雪糕，道了声谢，然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。 ⑫“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点儿不高兴，我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕。 ⑬父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。 ⑭我紧紧地提住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的人——那是一个伟大的人。 （选自《意林》合订本第44卷，有改动） 1. 阅读文章，根据提示，梳理本文的事件与作者的情感态度，完成下表。（要求每处最少填两个词语） 事件 “我”的情感态度 父亲系好绳子就要从窗户内往外爬 ①　　　　　　　 父亲要母亲递手套 ②　　　　　　　 父亲一不小心踩空了 ③　　　　　　　 父亲执意让我吃雪糕 ④　　　　　　　　　　　　 2. 批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请自选角度，为文中划线句子做批注。 太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。 3. 阅读⑦-⑨自然段说说：父亲踩空了，心里明明很害怕，为什么在回答“我”和母亲的询问时却还带着笑意？ 4. 下列对选文的内容理解分析有误的一项是（       ） A． 标题“绳子那头”交代了本文的主要内容，并设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 B． 本文首段和最后一段结构上首尾呼应，内容上突出父亲既是普通的工人，又是儿子心中伟大的父亲。 C． 选文第②段交代父亲买防晒油的细节，为了突出防晒油是空调修理工夏天必备的物品。 D． 文章结尾直抒胸臆，升华了主题，表达了对父亲的感激与敬意。 5. 文中的父亲是一个普通的空调修理工，为什么“我”却认为他是一个伟大的人”？（说出三点理由）结合本文并联系生活，说说本文带给你怎样的人生启示？ 【答案】1. ① 害怕、紧张、担心；    ② 不解、难过、伤心；    ③ 焦急、害怕、担忧、心疼；    ④ 感动、幸福、开心。     2. 文中划线句子运用环境描写（或比喻或拟人的修辞手法均可）；交代了当时的天气状况，突出了天气的炎热程度，也从侧面表现父亲工作的辛苦，以及父亲对家人的爱与责任。     3. ① 父亲是故作轻松，掩饰自己的紧张、害怕； ② 父亲是为了安慰焦急的妻子和儿子，不想让我们担心和着急； ③ 父亲因儿子长大了，能帮帮助自己了而感到高兴和欣慰。     4. C     5. 理由：① 父亲疼爱、呵护儿子； ② 父亲具有吃苦耐劳、勤奋的精神品质； ③ 父亲心地善良，凡事为他人着想； ④ 父亲体贴细心，不让“我”和妈妈担心； ⑤ 父亲有担当精神，具有强烈的家庭责任感； ⑥ 父亲是“我”的榜样，“我”为父亲感到骄傲和自豪。 启示示例：生活中，我从来没有像文中的“我”一样去观察自己的父亲。读了本文后，我感到也应该去近距离的观察自己的父亲，去了解他。（或：生活中，我的父亲也和文中的父亲一样，既平凡又伟大，但我却不理解他，甚至还会抱怨他。读了本文后，我要多关心我的父亲，多理解他，帮他做力所能及的事，为他分忧等）      【解析】 【导语】 文章以“绳子”为线索，串联起父亲高空修空调的日常，通过防晒、戴手套、递雪糕等细节，刻画了父亲细心、负责、爱子的形象。环境描写烘托烈日下劳作的艰辛，“我”的情感变化（不解—感动—愧疚—敬佩）推动情节，结尾升华“伟大”主旨，于平凡叙事中见亲情深度，质朴文字饱含温度。 1. 本题考查内容梳理。 第① 空，结合第④ 段“说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：‘你这是要干啥？多危险啊！’”可知，“我”看到父亲要爬出窗户高空作业，十分紧张，立刻“拉住”他并质问，一是体现出对父亲安全的担忧、害怕，同时也因不了解父亲的工作而感到疑惑，父亲的工作本就如此，悬挂在楼外高空作业，十分危险。故“我”的情感态度是：担忧、紧张，担心、害怕、疑惑。 第② 空，第⑥ 段“‘这么热的天还要戴手套？’我不解地问”，第⑦ 段“我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润”可知，起初“我”因天气炎热不解父亲戴手套的行为，了解到是父亲手心爱出汗，怕脱了工具砸伤人后，内心被父亲的责任感触动，生出感动，同时也为父亲在如此炎热的天气仍然需要戴手套作业而难受，伤心，体会到父亲的艰辛和不易。故“我”的情感态度：不解、感动、难过、伤心。 第③ 空，结合第⑧ 段“我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子”，第⑨ 段“‘你没事吧？’我和母亲焦急地问……而我却很想哭”可知，父亲踩空时，“我”迅速拉绳，体现出“我”的紧张，之后又焦急询问，险些落泪，是因担心父亲安全而产生的慌乱与心疼。故“我”的情感态度：焦急、担心、紧张、心疼。 第④ 空，结合第⑫ 段“‘我不吃，你吃吧……’‘让你吃你就吃。’父亲似乎有点儿不高兴，我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕……我从来没有吃过如此美味的雪糕”可知，父亲顶着高温干活却把雪糕让给“我”，“我”起初推辞是出于对父亲的心疼，最终在父亲的坚持下吃下雪糕觉得“美味”，是因“我”感受到了父爱而心生温暖与幸福。故“我”的情感态度：心疼、温暖、幸福、开心、感到。 2. 本题考查句子赏析。 “太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气”这句话属于自然环境描写，聚焦“烈日”这一核心意象，通过“从未这样近”“肆意释放热量”“无情烘烤”等表述，极写天气的酷热难耐。这样的环境设定直接交代了父亲高空修空调的背景——在极端恶劣的条件下作业，既凸显了父亲工作的艰辛与不易，也让“我”后续第⑩ 段看到父亲黝黑的皮肤、发抖的双手时的感动与愧疚更具合理性，为情感转折做了铺垫。故恶劣环境与父亲的坚守形成对比，间接烘托出父亲为家庭奔波的责任感，让“伟大”的形象更真实可感。 “大地仿佛是一块红薯”运用比喻的修辞手法，将“大地”比作“被无情烘烤的红薯”。红薯被烘烤时会发烫、散发热气，这一喻体将抽象的“热”转化为具体可触的感官体验，生动形象地写出地面温度之高，让读者仿佛能感受到热浪扑面而来的灼热感。通过夸张化的比喻凸显环境的严酷，更能让读者共情父亲在高温下高空作业的危险与辛苦，进一步深化了“我”对父亲的心疼与敬佩之情。 “它肆意地释放着热量”“被无情地烘烤着”，句中“肆意”“无情”本是形容人的主观态度的词语，此处用来写太阳，将太阳拟人化，赋予其“任性、毫无顾忌”的人格特点，生动地突出了烈日的蛮横与灼热，强化了环境的恶劣。这一手法让原本无生命的太阳有了“恶意”的动态感，更能让读者共情父亲在这样恶劣的环境下高空作业的艰辛，也为后文“我”的情感触动做了更有力的铺垫。 3. 本题考查内容理解。 结合第⑧ 段“绳子那头传来父亲的声音：‘踩空了，吓死我了……’”，第⑨ 段“父亲的话带着笑意”可知，父亲明确说出“吓死我了”，直白体现了踩空瞬间的恐惧，但面对“我”和母亲的焦急询问，却用“笑意”回应。这种言行反差，本质是故作轻松，目的是掩饰内心的紧张，避免让家人察觉到危险带来的恐慌。故父亲带着笑意回答，是为了掩饰自己的害怕，故作轻松。 结合第⑨ 段“‘你没事吧？’我和母亲焦急地问”“父亲的话带着笑意”可知，“我”和母亲的“焦急”凸显了对父亲的担忧，而父亲深知家人的牵挂。他用“笑意”回应，是刻意传递“安全”的信号，主动消解家人的焦虑，体现了对妻儿的体贴。故父亲带着笑意回答，是为了安慰焦急的妻子和儿子，不让他们为自己担心。 结合第③ 段父亲说“儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实”，第⑨ 段“你看儿子劲儿就是比你大”可知，父亲出发前就坚信儿子能胜任拉绳子的任务，踩空时“我眼疾手快，迅速地拉回绳子”，成功化解危险。父亲的“笑意”与对“儿子劲儿大”的夸赞相呼应，是对儿子成长、能分担风险的欣慰与自豪。故父亲带着笑意回答，是因儿子长大能帮助自己而感到高兴和欣慰。 4. 本题考查内容理解和分析。 C。结合第② 段“我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了”“父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门”可知，父亲买防晒油是担心“我”出门干活被太阳暴晒； 故选C。 5. 本题考查人物形象分析。 结合第② 段“正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门”，第⑪ -⑫ 段“雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲……他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我”“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧”等内容可知，父亲在烈日下作业前，特意为“我”买防晒油并细致涂抹，体现对“我”的身体呵护；自己顶着高温干活，却把雇主送的雪糕让给“我”，优先考虑儿子的清凉，毫无自私之意。这些细节并非惊天动地，却藏着最真切的父爱。故父亲的伟大体现在对儿子细致入微的疼爱与呵护，用平凡举动诠释了亲情的温暖。 结合第⑦ 段“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了”可知，高温天气下，戴手套会更加闷热，但父亲坚持佩戴，只为防止工具滑落砸伤他人。即便身处高空作业的危险中，他仍心系他人安全，毫无侥幸心理。故父亲的伟大体现在心地善良、责任感强，时刻为他人着想，展现了普通劳动者的高尚品格。同时这种“时刻为他人着想”的责任感，让“我”看到了普通人的善良与担当，将父亲视为值得学习的榜样。 结合第⑤ 段“太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量……墙已经被晒得滚烫了”，第⑩ 段“皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了……他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊”可知，父亲在正午烈日下，吊在十几米高的滚烫墙面上修空调，忍受着高温与危险；四十多岁的他因常年劳作，皮肤黝黑、两鬓斑白，早早褪去了年轻活力，却始终坚守岗位，支撑家庭。故父亲的伟大体现在吃苦耐劳、勇于担当，用双肩扛起家庭责任，具有强烈的家庭责任感，展现了平凡劳动者的坚韧与奉献。同时，这份“吃苦耐劳、扛住生活”的坚韧，让“我”意识到父亲用双肩撑起家庭的不易，油然而生自豪之情。 结合第⑨段“我和母亲焦急地问，‘没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。’父亲的话带着笑意”可知，父亲怕“我”和母亲担心，当发生危险时，故作轻松，不让我和母亲担心。故父亲是一个体贴细心的人，不让“我”和母亲担心。 人生启示可从以下方面切入，如对亲情的认知层面：原文中“我”通过亲身体验才读懂父亲的辛劳与爱，启示可谈“打破对父母的‘习以为常’，主动观察、理解他们的付出”；再如对平凡与伟大的理解层面：父亲是普通修理工，却因品格与担当显伟大，启示可谈“平凡岗位亦有高尚精神，平凡人的坚守与责任就是伟大”；又如行动实践层面：原文“我”从旁观者变为参与者（拉绳子），启示可谈“用具体行动回报父母，如分担家务、耐心陪伴，将理解转化为关爱”；还可以从自我成长层面：通过了解父亲，“我”获得精神力量，启示可谈“以父母为榜样，学习他们的担当、善良，成长为有责任、懂感恩的人”。 示例：文中父亲是普通的空调工，却在烈日下藏着对儿子的疼惜、对他人的负责。生活里我的父亲也是如此，他默默加班、把好吃的留给我，这些“平凡日常”里藏着最厚重的爱，我该多观察、多体会他的付出。我们还要把“理解”变成行动，从前我总觉得父亲的辛苦是“应该的”，如今我懂了，我可以帮他递一杯水、分担家务，像文中的“我”拉绳子那样，用小事回应他的爱，让他知道他的付出被看见、被珍惜。 十一、（2025-2026・江西上饶・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……。 ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” （选自《今日文摘》2021年第18期） 1. 根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。 夏天父亲陪我做的事 我的心情变化 穿过河床去树林乘凉，沙地里简化生吃 从无奈到轻松 在收摘后的果林找果子 从惭愧到（1）　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 从惊讶到（3）　　　　　　　　　　 父亲给我录取通知书 从惊喜到欣慰 2. 按要求赏析文中画横线的句子。 ①树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析） ②父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从人物描写的角度赏析） 3. 请结合具体的内容分析，文中的父亲是怎样的形象。 4. 文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读④-⑭段，请选择其中让你印象最深刻的一条，并结合实际谈谈你的理解。 【答案】1. ① 踏实    ② 沿着上游去捕鱼    ③ 沉醉     2. ① 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意与愉快。 ② 运用了动作描写和语言描写，生动传神地写出了父亲借摘果子这件事教育“我”的情景，表现了父亲的教子有方，表达了父亲对“我”的爱。     3. ① 父亲是一个教子有方（爱孩子）的人，从他见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，交给我人生的道理可以看出：② 父亲是一个积极乐观的人，从他会在平凡的生活中寻找乐趣，在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子 可以看出；③ 父亲是一个有远见的人，从他带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出。     4. 那个夏天，父亲教给儿子的道理是：① 要勇敢地面对困难，像走河床一样，咬咬牙就走过去了。（用原文“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”也可以）② 要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择。（原文“不在一棵树上吊死”）③ 要在平淡的生活中寻找快乐，如在沙地里搜寻花生。      【解析】 1. 本题考查对文本的概括与归纳。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。 第一空：根据“在收摘后的果林找果子”定位到文中第⑫ 段“我们进了一片农民收摘后的果林……我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。……我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭”，第⑭ 段“我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了”可概括出：踏实； 第二、三空：根据“从惊讶到”定位到文中第⑯ 段“我们沿着过去经常捉鱼的河走着……这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……我有些沉醉了”可概括出：沿着上游去捕鱼；沉醉。 2. 本题考查语句赏析。 （1）“树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去”一句将风人格化，运用了拟人的修辞；联系第⑤ 段“半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭”等语句可知，此句生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意与愉快。 （2）“父亲拍拍我的头：‘长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？’”该句中的“拍”为动词，加上父亲所说的话，运用了动作描写和语言描写；联系第⑫ 段“我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：‘下来吃果子啦。’我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭”可知，此句生动传神地写出了父亲借摘果子这件事教育“我”的情景，表现了父亲的教子有方，表达了父亲对“我”的爱。 3. 本道题考查人物形象分析。 第② 段“我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有”，第③ 段“父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。‘陪爸爸到乡下转转吧。’父亲说”，第⑫ 段“我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：‘下来吃果子啦。’我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭”等语句，写父亲见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，借摘果子这件事教育“我”可以看出，父亲是一个教子有方的人； 第⑥ 段“过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜”，第⑫ 段“这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：‘这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？’”，写在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子；可见父亲会在平凡的生活中寻找乐趣，一个积极乐观的人； 第⑱ 段“父亲说：‘多走几里路，不一样了吧？’”，第⑲ 段“我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边”，写父亲带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出，父亲是一个有远见的人。 4. 本题考查领悟文章的内涵及启发、感悟。领悟文章的内涵及启发、感悟，需要学生平时多观察生活并领悟生活，解答此题可从生活中选取相关事件或事理，合理有序表述即可。那个夏天，因为“我”高考成绩不理想而失落，写父亲带孩子去乡下，去河边游玩，在沙地上找花生，教育“我”要在平淡的生活中寻找快乐；借摘果子这件事教育“我”要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择；借终于考上理想学校，教育孩子再难的事，一咬牙，也就挺过来了。据此围绕一件事表达自己的见解即可。 示例：我印象最深的一条就是，父亲借摘果子这件事教育“我”遇事要学会变通，不能一棵树上吊死。生活中当我们遇到无法逾越的难关时，一定不要顽固不化，要尝试用其他方法和途径来解决问题。 十二、（2025-2026・江西九江都昌・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 温暖的依靠 ①记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在蹚水玩，裤腿上沾满斑驳的泥点。 ②随着“吱呀”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，定定地站在那里。 ③男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了！” ④妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋…… ⑤父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种莫名的排斥感。 ⑥父亲在家住了三天，就急匆匆地返回了部队。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。 ⑦又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。 ⑧我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦。 ⑨直到十岁的一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得湿透的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”，终于脱口而出。 ⑩年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献自我。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里充满温暖。 ⑪记得那一年我十二岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。 ⑫我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。 ⑬父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我。我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。 ⑭多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。 ⑮父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读。 ⑯上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜，父亲总是说，“书中有精神营养”。慢慢地我喜欢上了阅读和写作。 ⑰现在，我偶有文章见报，父亲总是给予我热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起，当年英姿飒爽的他腰杆已不再挺直，双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被狠命撞了一下。 ⑱窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。 1. 本文围绕父亲和“我”之间发生的故事展开，请默读文章，根据文章内容，完成表格。 时间 “我”与父亲之间发生的事情 五岁时 父亲从部队回来探亲，“我”拒绝喊他爸爸并跑回屋 八岁时 “我”随妈妈来到父亲的部队，见到父亲时，“我”闪躲；父亲夜晚为“我”掖好被子，“我”假装睡觉 十岁时 ①　　　　　　　    十二岁时 ②　　　　　　　　 上初中时 ③　　　　　　　　　 现在 “我”偶有文章见报，父亲总是给予“我”鼓励 2. 父亲是一个怎样的人？请结合文章内容分析。 3. 请从结构和内容两个角度说说文章最后一段在文中的作用。 【答案】1. ① 父亲冒雨为“我”买来白球鞋，“我”终于喊了爸爸    ② 父亲带“我”去后山采黄花菜，“我”不慎从峭壁坠落，被他救起并背回家    ③ 父亲坚持为“我”购买课外读物，“我”慢慢喜欢上了阅读和写作     2. ① 热爱国家。父亲是军人，常年驻守边防，承担着保家卫国的职责。 ② 心思细腻，默默付出。父亲冒着大雨，为“我”买来白球鞋；“我”不慎从峭壁坠落，被父亲救起，父亲用歌声驱散了“我”内心的恐惧。 ③ 喜欢读书。他常一边翻书一边诵读，在物质匮乏的年代，仍坚持为“我”购买课外读物。 ④ 总是给予“我”鼓励与教导。“我”偶有文章见报，父亲总是给予“我”热情的鼓励，并教导“我”，“书有尊严，读书人有尊严”。     3. 结构上：呼应题目，总结全文。 内容上：深化主旨，突出父亲是“我”最温暖的依靠，表达“我”对父亲的感念之情。      【解析】 【导语】 雨打桐花的黄昏，是记忆的起点；坚实温暖的肩头，是心安的归处。本文以时光为线，串起与军人父亲的点滴过往：从初见的疏离排斥，到雨中球鞋的动容呼喊，再到峭壁救援的紧紧依偎。文字质朴中藏着最厚重的父爱，于寻常琐事中勾勒出父亲的担当与柔情，让“依靠”二字，在岁月沉淀里愈发温暖绵长。 1. 本题考查对文章内容的概括。 由第⑨ 段“学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得湿透的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的‘爸爸’，终于脱口而出”可知，在十岁时，父亲冒雨为“我”买白球鞋，这一行为触动了“我”，让“我”终于喊了爸爸，可概括为：父亲冒雨为“我”买来白球鞋，“我”终于喊了爸爸； 由原文第⑪ 段“那一年我十二岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山”至⑭ 段“父亲背着我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家”可知，十二岁时父亲带“我”去后山采黄花菜，“我”不慎坠落峭壁被父亲救起并背回家，可概括为：父亲带“我”去后山采黄花菜，“我”不慎从峭壁坠落，被他救起并背回家； 由第⑯ 段“上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物……慢慢地我喜欢上了阅读和写作”可知，上初中时父亲坚持为“我”购买课外读物，让“我”慢慢喜欢上阅读和写作，可概括为：父亲坚持为“我”购买课外读物，“我”慢慢喜欢上了阅读和写作。 2. 本题考查人物形象。 由第⑤ 段“父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数”可知，父亲的身份是军人，且长期在边防驻守，将个人时间与精力奉献给国防事业，这体现了他对国家的忠诚与热爱，以保家卫国为己任，可概括为：热爱国家，父亲是军人，常年驻守边防，承担着保家卫国的职责； 从为“我”买鞋的情节看，第⑨ 段“学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得湿透的父亲，我突然心里酸酸的”，父亲不顾大雨天气，步行到市里为“我”买指定的白球鞋，自己被淋得湿透也不在意，只想着满足“我”的需求，这一细节体现他对“我”的关心细腻且默默付出。从救“我”的情节看，第⑬ 段“我不慎从峭壁坠落”⑭ 段“父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧”，“我”坠崖后父亲焦急救援，之后又用歌声安抚“我”的恐惧，在行动和情感上都细致地照顾“我”，默默用行动和陪伴消除“我”的不安。综合这两处情节，可概括为：心思细腻，默默付出，父亲冒着大雨，为“我”买来白球鞋；“我”不慎从峭壁坠落，被父亲救起，父亲用歌声驱散了“我”内心的恐惧； 第⑮ 段“父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读”直接表明父亲有读书的爱好，且习惯边读边诵，体现他对读书的热爱。第⑯ 段“在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜”，在物资不充裕的情况下，父亲依然坚持为“我”购置各类课外书，这既体现他对读书价值的认可，也展现他对“我”阅读习惯培养的重视，侧面反映他对读书的喜爱。可概括为：喜欢读书，他常一边翻书一边诵读，在物质匮乏的年代，仍坚持为“我”购买课外读物； 由第⑰ 段“我偶有文章见报，父亲总是给予我热情的鼓励，他笑着说：‘书有尊严，读书人有尊严’”可知，当“我”在写作上取得一点成绩时，父亲不仅热情鼓励，还以“书有尊严，读书人有尊严”的话语教导“我”，让“我”明白读书与写作的价值，体现他在精神上对“我”的引导和鼓励。可概括为：总是给予“我”鼓励与教导，“我”偶有文章见报，父亲总是给予“我”热情的鼓励，并教导“我”，“书有尊严，读书人有尊严”。 3. 本题考查段落作用。 从结构角度分析：本文题目是“温暖的依靠”，最后一段“他是我今生最温暖的依靠”直接呼应了题目，使文章首尾呼应，结构更加完整。从全文内容来看，最后一段对“我”与父亲从疏离到亲近的过往进行了总结，收束了全文的叙事。 从内容角度来说：原文最后一段“我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠”，通过“感念”一词直接抒发了“我”对父亲的感恩之情，同时将父亲比作“温暖的依靠”，深化了文章关于父爱是温暖依靠的主旨，让读者更深刻地感受到父亲在“我”成长过程中的重要性。 一、（2025-2026・江西南昌二十八中教育集团・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 想起母亲就想哭 韩石山 ①我小时候，不怎么看得起我的母亲。她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。只觉得她太糊涂，甚至可以说是愚蠢。再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病。 ②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。母亲15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的是祖母。祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看不起的一个原因。 ③上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。记得有次要买什么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗？ ④大学毕业，迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母亲，当年我那样骗她，她就没一点感觉吗？我希望她说，她是感觉到了的，只是太爱我这个儿子，也就不点破。不料母亲瞪着那双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？！弄得我一点情绪也没有，文章，只好不写了。 ⑤上了中学离开家，每年只有假期才会回去。假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，叮嘱的话只有一句：学好，甭惹事！晋南话，“甭惹事”读音如“baorasi”，听起来要多土有多土。这个时候，我常是脖子一拧，一脸的不屑。心想，“听党的话，报效祖国”，这样的话你不会说，“听老师的话，好好念书”，这样的话也不会说吗？ ⑥直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母亲那“学好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。“学好”等于指明了一条开阔而自律的前行之路，“甭惹事”等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。前有引导，后有护佑，怎么能成不了一个好人，成就一番事业呢？淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。可惜我只记住了前面两个字，而忽略了后面三个字，就是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为。 ⑦六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面，冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候，我也忍不住流下泪来。撞上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了吗，惹事了吗？这时我只有重重地说：妈，好着哩！她明白了我的意思，点点头。扶她在沙发上坐下，此后一句话也不说，只是静静地听我和父亲谈话。隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了。 ⑧想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而略显糊涂的母亲。 ⑨如今我也老了，一想起母亲就想哭。 （选自《文艺报》，有删改） 1. 根据文章内容，补全下表中的情节或“我”对母亲的情感与态度。 情节 “我”对母亲的情感与态度 写母亲“嘴太笨”，在家里没有地位 ① ② “我”暗暗埋怨母亲的糊涂 ③ “我”心疼母亲，心生愧疚 2. 文中多次提到母亲讲的“学好，甭惹事”，通读全文，分别说说“学好”和“甭惹事”各包含了怎样的意思。 3. 品读下面这个句子，赏析加点词语的妙处。 一见面，她冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。 4. 你认为文中的母亲有着怎样的性格特点？请结合文章内容具体分析。 【答案】1. ① “我”不怎么看得起母亲 ② 写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够 ③ 写母亲患失语症后的种种表现     2. “学好”一是要学好知识，二是要走正道，做好人；“甭惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成长。     3. 通过写母亲见到“我”时的一连串动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说不出话的悲伤与着急等情感。     4. ① 少言寡语，性格内向：“就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候”。② 任劳任怨：在家里虽“只有做饭的份儿”，但也毫无怨言。③ 心地善良，思想淳朴：儿子骗了她的钱，她一点也不相信。④ 关心和爱护孩子：母亲总是叮嘱“我”“学好，甭惹事”，得失语症后提醒父亲给“我”做饭。（写出任意两个方面即可）      【解析】 1.考查对情节的梳理概括和对人物情感态度的理解。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。 第一空：文章① ② 段介绍了母亲“嘴太笨”，在家里没有地位。根据“祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看不起的一个原因”提炼“我”对母亲的情感态度：“我”不怎么看得起母亲。 第二空：根据“‘我’暗暗埋怨母亲的糊涂”可知，与之对应的情节是第③ 段内容“母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗”，得出：“我”多次向母亲要钱，母亲只问“我”够不够。 第三空：根据“‘我’心疼母亲、心生愧疚”可知，与之对应的情节的第⑦ 段内容“她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面，冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候，我也忍不住流下泪来。撞上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了吗，惹事了吗”，得出：母亲失语后的种种表现。 2.本题考查学生对文章内容的分析理解。结合“假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，叮嘱的话只有一句：学好，甭惹事”“直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母亲那‘学好，甭惹事’的教诲，是多么的简要，多么的贤明。‘学好’等于指明了一条开阔而自律的前行之路，‘甭惹事’等于避开了任何意外的伤害，平安地成长”，可知“学好”可理解为：学好知识，走正道，做好人；“甭惹事”可理解为：安分守己，不招惹是非，平安成长。 3.本题考查对重点词语的赏析能力。加点词语“笑笑、溢、叫、撞”是对母亲的动作描写；结合具体语境“母她已说不成完整的话，只能说几个简单的词……”分析，这是描写母亲失语后见到“我”的情景，表现了母亲与“我”见面的高兴与激动，同时也表现出母亲因为生病而说不出话，她的焦急、伤心的心情，表达了“我”对母亲的理解和心疼。据此回答即可。 4.本题考查对人物形象分析的能力。解答此题需通读文章，整体感知，理解文章的主要内容，从人物的主要事迹和人物描写来把握人物形象。 根据文中“再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病”，可以看出母亲不爱说话，性格内向。 根据“从来不会问她。她呢，只有做饭的份儿”可以看出母亲老实勤快，任劳任怨。 根据第③ 段“后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗？”和第④ 段“不料母亲瞪着那双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？！”可以看出母亲很善良，思想淳朴。 根据⑥ 段 “才悟出母亲那‘学好，甭惹事’的教诲”和第⑦ 段“隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了”可以看出母亲关心疼爱孩子。 二、（2025-2026・江西南昌・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 1. 作者回忆了关于读书的哪些往事，这些往事给她带来了怎样的感受和影响。请研读文本，完成下列表格。 阶段 主要事件 感受 影响 小时候 看山水画和《评注图像水浒传》插图 乐在其中身历其境津津有味 ①　　　　　　 童年 ②　　　　　　　　　 心旷神怡美不胜收 获得美的享受和生活的情趣 初中 听两位国文老师诵读宋词和诗歌 ③　　　　　　 培养“我”课外阅读的兴趣 老师谆谆教导 铭刻在心 ④　　　　　　　 2. 文中提到许多古代诗词，请你结合第④段中画线句，分析其作用。 3. 阅读本文后，你获得了哪些的启示？ 【答案】1. ① 启发“我”的形象思维    ② 读《千家诗》    ③ 感慨万千，深深感动    ④ 使“我”一生受用不尽，深受感染     2. 第④ 段画线句引用《千家诗》中“万紫千红总是春”等描绘四季景色的诗句，将“美好的读书回忆”这一抽象概念，转化为一幅幅生动、鲜艳、充满诗情的画面，展现了诗歌的“绚丽多彩”，营造了浓郁的诗意氛围，引发读者强烈的共情，让人感同身受。     3. 要点示例：① 要热爱文学，文学作品能为我们打开一扇了解世界的窗口，丰富我们的精神世界。 ② 要珍惜老师的教导，老师在我们的成长过程中起着重要的引导作用，他们的教诲会对我们产生深远的影响。 ③ 要善于从生活中汲取知识和力量，作者从看山水画、读小说等生活小事中获得了文学的启蒙，我们也应该在生活中用心去发现和学习。 ④ 要爱生活，爱自然，爱祖国，做一名懂得生活的人。 ⑤ 要多读书，读好书，成为一个志趣高尚的人。      【解析】 【导语】 本文以“往事依依”为线索，串联起观山水画、读《水浒传》《千家诗》、听老师讲课等童年往事。文字质朴真挚，于平淡叙述中饱含深情，将书籍的滋养与师长的教诲融入成长记忆。作者以细腻笔触再现读书时的沉浸、听课中的感动，凸显了文学与教育对人格的塑造。文章结构清晰，由事及理，既追忆往昔美好，又传递出“多读书、读好书”的人生感悟，结尾以回忆催奋进，余味悠长，尽显散文“形散神聚”之美。 1. 本题考查内容分析与概括。 第一空，已知信息“小时候”“看山水画和《评注图像水浒传》插图”定位第② 段，根据第② 段“后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”可知，小时候看山水画和《评注图像水浒传》插图的经历，让作者体会到形象思维的作用，由此启发了“我”的形象思维。 第二空，已知信息“心旷神怡美不胜收”定位第④ 段，根据第③ 段“而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”、第④ 段“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”可知，童年阶段关于读书的主要事件是读《千家诗》。 第三空，已知信息“初中”“听两位国文老师诵读宋词和诗歌”定位第⑤ 段，根据第⑤ 段“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生……总是感慨万端”“这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，听两位国文老师诵读宋词和诗歌时，“我”的感受是感慨万千、深深感动。 第四空，已知信息“初中”“老师谆谆教导”定位第⑥ 段，根据第⑥ 段“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”“谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”可知，老师的谆谆教导对“我”的影响是使“我”一生受用不尽，深受感染。 2. 本题考查语句作用分析。 根据第④ 段“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：‘万紫千红总是春’‘春城无处不飞花’‘绿树阴浓夏日长’‘五月榴花照眼明’‘青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟’‘梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章’……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”可知，这些诗句以时序为线，把抽象的四季风光转化为具体可感的画面，让作者在诵读时能直观沉浸于诗的意境里。根据第④ 段“诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：‘红紫芳菲’‘橙黄橘绿’‘黄鹂鸣翠柳’‘白鹭上青天’，令人眼花缭乱，心旷神怡”可知，这些含丰富色彩的诗句，为生活增添了绚丽质感，让作者获得美的享受，也让“读书的美好”变得具体可触，易引发读者的情感共鸣。 3. 本题考查内容分析与谈启示。 根据第③ 段“书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”可知，一本《千家诗》便为作者编织了童年的生活花环，可见文学作品能拓宽认知的边界，为我们打开接触世界的窗口；再结合第④ 段“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”可知，文学作品能将人带入丰富的精神意境，充实我们的精神世界。 根据第⑤ 段“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”可知，国文老师的讲课在作者心中留下深刻印记，还引导她养成了课外阅读的兴趣；再结合第⑥ 段“谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”可知，老师的教诲不仅当时影响着作者，更成为她一生的精神滋养，足见老师的引导对成长有着深远作用。 根据第② 段“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画……后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”可知，作者从日常看山水画、读《水浒传》插图这些生活小事里，获得了形象思维的启蒙；再结合第④ 段“祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡……《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物”可知，她从生活里的自然风物关联到书中的诗句，可见生活处处可汲取知识，我们也应在日常中用心观察、学习。 根据第④ 段“祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡……一年四季都沉醉在诗的意境之中”可知，作者从祖国与家乡的自然风物里感受到美，从《千家诗》的诗句中沉浸于生活的情趣；再结合第⑤ 段“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可知，她从老师的讲课里生发出爱国情怀，这都体现出热爱生活、自然与祖国，才能拥有丰富的生活感知，成为懂生活的人。 根据第⑥ 段“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”可知，老师的教导点明了多读书、读好书的价值——不仅能丰富知识、增长智慧，更能滋养品格，帮助我们成为志趣高尚的人。 三、（2025-2026・江西抚州・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 山里栗花开 李月玲 ①我的家乡盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 ②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。”农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 ③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。 ④春天，儿女们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。 ⑤夏天，栗树开花前，再给栗树来一次修剪。待花落了，再施一次肥。 ⑥秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实。 ⑦爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家，爷爷就拿出一部分栗子，炒着分给大家吃。 ⑧一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的、饱满的香甜栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子，耳边是爷爷絮絮的话。他说，给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。 ⑨而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽，长叶，开花，结果，却没人拿着口袋等待栗子成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡，捡拾掉落一地的栗果。我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。 ⑩我们村种栗子年头不算久。二十世纪八九十年代，青龙板栗大量出口。那时同村有个叔叔在县里工作，每次回家都会讲邻村的板栗多么好吃、出口板栗多么赚钱。村里人听得满眼羡慕，后来在那个叔叔的帮助下购来栗树苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子产品已从单一的糖炒栗子发展到栗子罐头、冰栗子、栗子鸡……家乡人的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝进几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。 ⑪爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。 ⑫栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在山间空气中的栗花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁。 ⑬我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音。 （选自《人民日报》2024年8月17日，有删改） 1. 本文由“栗子”串联起记忆中的人与事。根据文章内容，梳理有关爷爷的几件事，完成思维导图。 ①　　　　　　　　     ③　　　　　　　　 2. 小语打算用圈点批注法对下列句子作批注，请你帮他完成。 （1）山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。（从修辞手法的角度品析） （2）然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的、饱满的香甜栗仁！（从人物描写的角度品析） 3. 有同学认为第⑨段中“我”和父亲去捡栗子是赘笔，没必要写。你是否同意？请简要说明理由。 4. 小语说这篇文章的标题应该改为《秋天的怀念》，小文说还是《山里栗花开》更好，你觉得呢？请结合文章内容，说说你的看法。 【答案】1. ① 爷爷捡栗子    ② 爷爷剥栗子     2. （1）比喻，把舞动的栗花比作翻滚的海浪、漫天的繁星，生动形象地写出了栗花的繁密、长势旺盛，栗花舞动时的壮美、明艳，表达了作者对栗花的赞美，暗示了花香的醇美和栗子的丰收。 （2）动作描写，“转身”“拎起”“送到”等一系列动作，利落又郑重，生动刻画出爷爷递栗子时的急切与用心；“黄澄澄、饱满”的细节，既显栗仁的诱人，更暗衬爷爷剥栗的辛劳，字字句句满是他对晚辈的疼爱。     3. 不同意。第⑨ 段通过描写我和父亲去捡栗子，写出了我们捡栗子时的不容易，从侧面衬托了爷爷的辛苦，表达了我们对爷爷的心疼、理解、感激、敬佩、怀念。     4. 我觉得《山里栗花开》更好。因为这个标题渲染了山里栗花盛开的美好画面，烘托了爷爷及农人们的勤劳能干、吃苦耐劳、执着坚守以及爷爷对孩子的浓浓爱心，用栗花开作为线索贯穿全文，暗示了农人们种的栗子获得大丰收，农人生活的幸福美好，表达了作者对爷爷及农人们的赞美，对山中农人未来的生活有着美好期盼和祝福。      【解析】 【导语】 本文是一篇充满温情与回忆的散文。文章以栗花为线索，描绘了家乡栗树盛开的景象，以及作者与爷爷在栗树林中度过的温馨时光，展现了浓浓的亲情。语言优美，情感真挚，读来令人动容。 1. 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑥ 段中“秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实”可概括为：爷爷捡栗子； 第二空，结合⑧ 段中“他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的、饱满的香甜栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子，耳边是爷爷絮絮的话。他说，给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼”可概括为：爷爷剥栗子。 2. 本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）“栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星”，该句运用了比喻的修辞手法，将随风舞动的栗花比作翻滚的海浪和漫天的繁星，生动形象地描绘了栗花的繁密与长势旺盛，以及栗花在风中舞动时的壮美与明艳。“翻滚的海浪”形象地描绘了栗花在风中舞动的壮阔和力量，暗示了栗花的长势旺盛和繁密。而“漫天的繁星”则展现了栗花在阳光下闪烁的明艳和璀璨，进一步强调了栗花的美丽和吸引力。通过这些比喻，作者不仅表达了对栗花的赞美之情，还暗示了即将到来的花香醇美和栗子的丰收。 （2）结合“然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的、饱满的香甜栗仁”的内容，从动作描写来看，“转身”“拎起”“送到”这一连串流畅且连贯的动作，将爷爷递栗子时的情景生动地展现出来。“转身”体现出爷爷听到“我”回来后，迅速做出反应，迫不及待地想要把准备好的东西拿给“我”；“拎起”表明爷爷早有准备，将装着栗子的塑料袋妥善放置在柜子上，此时毫不犹豫地拿起；“送到”则直接体现出爷爷把栗子递到“我”手中的动作，这一系列动作利落又郑重，充分表现出爷爷看到“我”回来时内心的急切，以及想要把精心准备的礼物送给“我”的用心。    从细节描写来看，“黄澄澄、饱满”对栗仁的色泽和形态进行了细致描绘。“黄澄澄”描绘出栗仁鲜艳诱人的颜色，让人一眼就能感受到其新鲜和美味；“饱满”则强调了栗仁的充实、圆润，进一步突出了栗仁的品质优良。这些细节描写不仅展现出栗仁本身的诱人，更在侧面暗示出爷爷剥栗过程的辛劳。因为生栗子去皮极为困难，栗子表皮坚硬，栗仁外面还包裹着一层茸毛软皮，要剥出这么多黄澄澄、饱满的栗仁，爷爷需要花费大量的时间和精力。字里行间，都饱含着爷爷对晚辈深深的疼爱之情，这份爱通过这袋精心准备的栗仁，被展现得淋漓尽致。 3. 本题考查理解文章情节。 首先，结合第⑨ 段“父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣”可知，这段话通过描写我和父亲去捡栗子的经历，作者真实地展现了捡栗子的不易。捡栗子需要猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。这样的描写让读者能够切身体会到捡栗子的辛苦，进而更加理解爷爷每年秋天捡栗子的不易。 其次，结合“那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨”可知，这一段内容从侧面衬托了爷爷的辛苦。爷爷每年都要捡满好几袋栗子，他的腰要疼多久呢？但爷爷从未抱怨过，他的内心更多的是兴奋和欣喜，因为他想到了儿女们回家来拿走满满几袋栗子时的满足和幸福。这样的描写更加凸显了爷爷对家庭的付出和无私的爱。 最后，这一段内容也表达了我们对爷爷的心疼、理解、感激、敬佩和怀念。通过亲身体验捡栗子的辛苦，我们更加理解了爷爷的辛苦和不易，对爷爷产生了深深的敬意和感激之情。同时，我们也怀念起与爷爷一起度过的那些温馨而美好的时光。综上分析可知，第⑨ 段中写我和父亲去捡栗子并不是赘笔，而是必要的情节。 4. 本题考查标题含义。 首先，需要深入理解文章的主旨。这篇文章主要讲述了作者家乡栗树盛开的景象，以及与爷爷在栗树林中度过的温馨时光，表达了对家乡的热爱和对爷爷的怀念之情。接着，分析两个标题的含义。《秋天的怀念》可能让人联想到与秋天相关的记忆或情感，而《山里栗花开》则直接指向了文章中的核心元素——栗花。将两个标题与文章内容进行对比。看哪个标题更能准确地概括文章的主要内容和情感。 《山里栗花开》这个标题首先给人一种美好的画面感。栗花在山中盛开，如同一幅绚丽的画卷，让人仿佛置身于那片美丽的栗树林中。这样的标题能够迅速吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣；结合第⑨ 段“那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨”可知，标题中的“栗花开”不仅指代了自然景象，还烘托了爷爷及农人们的勤劳能干、吃苦耐劳、执着坚守的品质。栗花的盛开是农人们辛勤耕耘的结果，也是他们坚韧不拔精神的象征。 同时，爷爷对孩子的浓浓爱心也在这美丽的栗花中得以体现；“栗花开”作为文章的线索，贯穿全文。从栗花的盛开，到捡栗子、吃栗子，再到对爷爷的怀念，都与栗花紧密相关。这样的标题使得文章结构更加紧凑，主题更加突出。标题暗示了农人们种的栗子获得大丰收，这是他们辛勤付出的回报。栗子的丰收也象征着农人生活的幸福美好。这样的标题传递出一种积极向上的正能量，让读者感受到生活的美好和希望； 结合最后一段“我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音”可知，标题表达了作者对爷爷及农人们的赞美之情，以及对山中农人未来生活的美好期盼和祝福。而《秋天的怀念》虽然也能表达怀念之情，但相对较为宽泛，不够具体。 综合分析可知，《山里栗花开》更能准确地概括文章的主要内容和情感，同时也更具吸引力和感染力。 示例：我觉得《山里栗花开》更好。它生动地描绘出山中栗花绽放的绚丽景象，同时映衬出爷爷和农人们勤劳、坚韧、充满爱心的品质。整个文章以栗花开为线索，串联起农人们辛勤耕耘与栗子丰收的喜悦，展现了他们生活的幸福与美满。这一标题不仅表达了我对爷爷及农人们的由衷赞美，更寄托了我对山中农人未来日子的美好憧憬与祝福。 四、（2025-2026・江西省吉安市十校联盟・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 阿婆，我心中的河 胡识 ①小时候，家里很穷，阿妈靠种些农作物养活我和阿弟。不知道是自己讨厌吃酱油拌饭的日子，还是不忍心看阿妈再瘦弱下去的缘故，有一天，我蹑手蹑脚地溜进了阿婆家，蹲在鸡窝旁等母鸡下蛋。没过多久，那只母鸡突然张开翅膀，从我头上飞过，不停地“咯咯”叫，我见它得意洋洋地去外面报喜了，便麻利地将右手伸进鸡窝，手指在触碰到鸡蛋的一刹那，热乎乎的感觉瞬间让我欣喜若狂。回到家，我把那枚鸡蛋交给阿妈，骗阿妈说是从山上捡来的。那天中午，我吃到了最喜欢的韭菜炒蛋。我兴奋得找不着北，我发誓要成为“职业偷蛋贼”。 ②在我成为“职业偷蛋贼”的第一天，就被阿婆逮了个正着。我惊慌害怕，以为阿婆要拽着我的衣领，扯着我的胳膊，带我去见阿妈。然而，阿婆并没有这样，她双手小心翼翼地伸进鸡窝，把母鸡抱进怀里，抚摸着母鸡的头说：“傻孩子，别人偷你的孩子，你怎么不晓得反抗呢？你可真是傻到了家！孩子，要乖，以后得听话！”我那时只有七岁，自然还不能理解阿婆说的话。只见她又继续抚摸那只母鸡的头，说：“孩子，要乖，以后得听话。” ③我看见阿婆成了“疯子”，拔腿就跑，跑得比胡婶家的狗还快。我在村里又逛了一会儿，傍晚回到家，对阿妈说：“阿婆疯了！”阿妈不信，她说，阿婆刚刚来过我们家，还给了六枚鸡蛋，让我煮给你和阿弟吃。我盯着桌上那六枚鸡蛋，不一会儿，鸡蛋好像滚到了我的心坎，冷冰冰的，想着：“阿婆怎么就没疯呢？”我多希望阿婆疯了，这样她就不会向阿妈告状，说我是个贼了。 ④可就在我恨得咬牙切齿时，阿妈转过头，拿着锅铲笑着对我说：“娃，这回你可真给妈长脸了，阿婆说，你帮她抓了偷蛋贼，这些蛋都是奖励你的。”我摸着头，傻傻地站在原地。这一切太出乎意料了。我从桌上捧起阿婆用蓝色手绢裹着的鸡蛋，它们好似一团火，把心焙得暖烘烘的。那一晚，我又吃到了最喜欢的韭菜炒蛋，还吃了两大碗饭。 ⑤后来，阿婆时常给我们家送来鸡蛋，我们也经常跟着她在屋后的河边散步，她最喜欢摸着我的脑袋，说：“娃，听话，做个好孩子。”这些年，我吃了阿婆的鸡蛋，听着阿婆的话语，浑身充满了力量。 ⑥再后来，一天中午，我看到阿妈坐在灶前不生火，见到我，阿妈哽咽着说：“阿婆去了，这是她留给你的最后一枚鸡蛋。”我接过那枚鸡蛋，瘫坐在地上，久久无法动弹。 ⑦阿婆出殡后的第二天，我要上中学了。看着阿婆送我的最后一枚鸡蛋，好似她又在我身旁微微笑着说：“娃，要听话，做个好孩子！”我拿着那枚鸡蛋飞快地跑到屋后的河边，放声大哭，哭到天黑。 ⑧阿婆曾说，河的爱是宽广的，如果某天你偷走了河里的珍珠，河并不会责怪你，她反而会在你干瘪的日子里给你带去一场场甘霖。阿婆，您不就像那条河吗？我将阿婆给我的最后一枚鸡蛋投进了河里，暗暗地对自己说，我也要做一条像您一样的河。后来我成了一名医生，也成了一名作家，我想用河的宽厚去报答这世上每一个需要爱的人。 （摘自《意林》，有删改） 1. 仔细阅读全文，在空白处依次填入恰当的内容。 概括内容 ①　　　　　　 偷蛋被抓 阿婆给“我”送蛋 ③　　　　　 情感变化 欣喜若狂 ②　　　　　　　 惊呆感动 传递博爱 2. 文章在细节中蕴藏童趣与真情，请从人物描写的角度赏析第①段中的画线句。 我见它得意扬扬地去外面报喜了，便麻利地将右手伸进鸡窝，手指在触碰到鸡蛋的一刹那，热乎平的感觉瞬间让我欣喜若狂。 3. 阅读文章，细心的你也许会发现，同样的鸡蛋，第③段中给“我”的感觉是“冷冰冰的”，而在第④段中却是“暖烘烘的”，这样的表达是否矛盾？ 结合文章内容，说说理由。 4. 选文中“阿婆”多次教诲我：“娃，听话，做个好孩子。”我们学过的《秋天的怀念》里“母亲”的嘱托，都藏着爱与智慧，请结合文章内容与【链接材料】，说说她们是如何用爱与智慧帮助“我”成长的。      【链接材料】 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （史铁生《秋天的怀念》） 【答案】1. ① 偷蛋成功    ② 惊慌害怕    ③ 拿着蛋怀念阿婆     2. 这句话运用动作描写与神态描写，用“麻利”修饰动作“伸”简洁而准确写出了“我”偷蛋动作的熟练和迅速，“欣喜若狂”这一神态描写写出了“我”偷到蛋后内心的喜悦与激动。     3. 不矛盾。阿婆送来鸡蛋，“我”认识到自己的错误，心有愧疚，又担心阿婆向母亲告发“我”，因此心中感到“冷冰冰的”；可事实是阿婆不仅没有告发“我”，还送鸡蛋让“我”增加营养，这使“我”感受到阿婆的宽容、博爱，感动使“我”心中感到“暖烘烘的”。     4. 本文中“我”在偷鸡蛋时被阿婆抓住，阿婆并没有直接向妈妈告状说明真相，而是通过谎言隐瞒真相，保护了“我”的自尊心，并一次次地给“我”家里送蛋来警醒“我”，引导“我”做一个好孩子，这些行为都体现了阿婆的博爱和教育智慧。链接材料通过动作和语言描写体现了母亲对儿子无微不至的爱；她用简单而坚定的话语“好好儿活”，给予“我”活下去的力量和勇气，这是母亲在极度艰难的情况下，用智慧给予“我”精神上的支撑。      【解析】 【导语】 这篇《阿婆，我心中的河》以质朴的笔触勾勒出乡村生活的温情画卷。作者通过“偷蛋”这一童年往事，巧妙串联起阿婆的宽厚与智慧。文中“鸡蛋”意象的冷暖变化，生动展现了主人公从懵懂到顿悟的心路历程。阿婆以“河”为喻的教诲，既是对孩子的温柔包容，也是对生命哲学的朴素诠释。文章以细节见真情，用平实语言传递出深刻的人生体悟——爱如河流，润物无声。结尾处职业选择与人生理想的呼应，升华了主题，体现了爱的传承力量。 1. 本题考查文章内容理解和概括。 ① 处概括内容： 根据文章第① 段“便麻利地将右手伸进鸡窝，手指在触碰到鸡蛋的一刹那，热乎乎的感觉瞬间让我欣喜若狂”可知，此处描写“我”第一次偷蛋成功的经过，对应情感为“欣喜若狂”，故可概括为“偷蛋成功”。 ② 处情感变化： 根据文章第② 段“在我成为‘职业偷蛋贼’的第一天，就被阿婆逮了个正着。我惊慌害怕”可知，被阿婆发现偷蛋时，“我”内心充满恐惧，故此处情感为“惊慌害怕”。 ③ 处概括内容： 根据文章第⑥ 段“阿妈哽咽着说：‘阿婆去了，这是她留给你的最后一枚鸡蛋。’”及第⑦ 段“我拿着那枚鸡蛋飞快地跑到屋后的河边，放声大哭”可知，此部分主要写阿婆离世后，“我”拿着阿婆留给“我”的蛋深切怀念，故可概括为“拿着蛋怀念阿婆”。 2. 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第① 段画线句“我见它得意扬扬地去外面报喜了，便麻利地将右手伸进鸡窝，手指在触碰到鸡蛋的一刹那，热乎乎的感觉瞬间让我欣喜若狂”可知，这句话综合运用了动作描写与神态描写。动作上，“麻利地伸”“触碰”等词，生动刻画了“我”偷蛋时动作的熟练与迅速，既符合儿童行为特征，又暗含因家境贫瘠而多次偷蛋的辛酸背景；神态上，“欣喜若狂”传神表现出“我”成功得手后的激动与满足，将孩童单纯而真实的情绪淋漓尽致地展现出来。这些描写不仅使画面充满童趣，也为下文阿婆的宽容与教诲埋下伏笔，在活泼的笔调中暗含生活艰辛与人性温暖的双重意蕴。 3. 本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第③ 段“我盯着桌上那六枚鸡蛋，不一会儿，鸡蛋好像滚到了我的心坎，冷冰冰的”和第④ 段“我从桌上捧起阿婆用蓝色手绢裹着的鸡蛋，它们好似一团火，把心焙得暖烘烘的”可知，这种看似矛盾的感觉实则真实反映了“我”在不同情境下的心理变化。第③ 段中，“冷冰冰”源于“我”偷蛋被抓后的心虚与恐惧——既因犯错而内心不安，又害怕阿婆向母亲告发，这种忐忑与愧疚使“我”对鸡蛋产生冰冷的心理感受；而第④ 段中，当“我”得知阿婆不仅未告发，反而以“抓贼奖励”为由送来鸡蛋时，内心被她的宽容与善意深深触动，“暖烘烘”正是“我”在感受到被原谅、被关爱后产生的温暖与感动。这两处描写通过鸡蛋带给“我”的触觉反差，生动展现了“我”从惶恐到感动的心理转变，不仅不矛盾，反而细腻真实地刻画了儿童敏感的内心世界，也为后文阿婆的博爱形象与“我”的成长蜕变埋下伏笔。 4. 本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第② 段，阿婆发现“我”偷蛋后，并未当面揭穿或训斥，而是“抱着母鸡自言自语”：“傻孩子，别人偷你的孩子，你怎么不晓得反抗呢？”这种含蓄的教诲方式，既保护了“我”脆弱的自尊心，又以母鸡的“顺从”暗喻偷窃行为的不当，体现了她教育的智慧。第④ 段中，阿婆更以“奖励抓贼”的善意谎言送来鸡蛋，用⑤ 段“娃，听话，做个好孩子”的朴素嘱托，将责备转化为激励，让“我”在感动中自发向善。这种以宽容代替惩罚、以信任引导成长的方式，正是阿婆“博爱”的体现，她以智慧的保护让“我”从错误中获得人格的升华。 链接材料中，母亲“扑过来抓住我的手”这一急切的动作，传递出深沉的担忧与不舍；她“忍住哭声”说“好好儿活”，既包含对儿子瘫痪后痛苦挣扎的心疼，更蕴藏着超越苦难的生命智慧。这句简单而坚韧的嘱托，不是空洞的安慰，而是在绝境中为儿子点亮的精神灯塔——她以自身的坚强与隐忍，教会“我”如何在残缺中寻找生命的意义。正是这种充满智慧的爱，最终让“我”领悟到“要好好儿活”的真谛，完成了精神的成长。 两位长辈都以独特的方式诠释了爱的智慧：阿婆用宽容的谎言守护童心，引导向善；母亲用坚韧的嘱托点亮生命，引领超越。她们的爱，如春雨般润物无声，却深刻塑造了孩子的灵魂与未来。 五、（2025-2026・江西南昌・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 牵你的手，唯愿时光不老 顾晓蕊 ①依稀的时光，恍若梦境，已是回不去了。我唯有祈望能多些时间，牵着母亲的手，陪她慢慢地走。老舍说过：有母亲的人，心里是安定的。 ②到了家门口，发现忘了带钥匙，我抬手敲门。咚咚，咚咚，初时是有节奏地叩门，没人回应，而后敲门声细密起来，如冷雨敲窗，咚咚咚咚咚，仍没回音，最后变成了响亮的鼓点，咚——咚——咚。门总算开了，探出一张温柔和善的脸，是母亲，她皱纹里淌着笑意。 ③“哎哟，手都敲疼了。”我怨嗔地说。母亲腰间扎着围裙，手里掂着锅铲，我换拖鞋的工夫，她回厨房，小声补充道：“累了吧，这就开饭。” ④慢慢地，我心里浮起几丝愧疚，尾随母亲走进厨房，盛饭，端汤，坐下来吃饭。只有两个人的午餐，母亲做得很用心，都是我喜欢吃的。“味道不错！”我边吃边夸赞，眼瞟向母亲，她轻皱着眉，鼻尖上悬着几粒汗珠，闪莹莹的，伴着咀嚼一颤一颤。我问她：“腰还痛吗？”半个月前，她到市场上买菜，被一辆三轮车撞倒，扭伤了腰。 ⑤母亲已年过古稀，时光在她身上留下了深深浅浅的印痕，白了鬓发，弯了腰身。想起村上春树的话：我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是瞬间变老的。我的心忽然疼了起来，总以为时间还长，但这么快，母亲就老了。家中的相册里，留有一张她旧时的照片，个不高，瘦脸，眉眼清亮，穿件蓝底白花衬衫，扎两个黑粗的长辫子，给人的感觉是素朴、爽利、端庄。 ⑥母亲念过几年书，能写能画，是个极要强的人儿。父亲是一名军官，常年在部队，难得回来，母亲就一个人家里家外地忙。记得有一回，我放学后去绣花厂找母亲。院子里有棵高大的老杏树，足有十余米高，树上的杏子熟透了，灿黄诱人。我馋得口水直流，缠着母亲非要摘杏子吃。她仰头望树，迟疑了下，但还是牵着我的手，来到树前。 ⑦母亲双手抱紧树干，脚使劲一蹬，噌噌噌，便攀上高大的杏树。她坐在高高的树杈上，手捂胸口稳了会儿神，这才不慌不忙地站起来，折了根树枝，左敲一下，右敲一下，杏子“吧嗒，吧嗒”落下。我挎着小篮子，兴冲冲地跑着捡拾，边捡边吃，嚼得两腮泛酸，才肯住口。 ⑧多年后的一天，我的一位舅妈从老家来，同时捎来一篮新摘的黄杏。隔着几十年的光阴，回想起往日情景，那一篮子的阳光和欢喜，闪动在记忆里。我跟她说起母亲爬树摘杏的事情，她一脸惊诧，摇头说：“不可能，你妈有恐高症，她当姑娘时上屋顶晾晒粮食都会头晕。” ⑨我吃惊地望向母亲，想从她的目光里得到求证，母亲一笑，我霎时明白了。难怪逢到重阳节，我陪母亲爬山，到山脚下，她便不肯走了，说：“你往上去，慢着点儿，我在这儿歇脚，等你。” ⑩原来啊，只因为她是母亲，便要将所有的怯懦与忧惧，小心地藏起，用爱，为我撑起浓荫，遮蔽俗世的冷风苦雨。 ⑪而今纵然老去，母亲仍不肯闲下来，每日读书读报，操持家事，保持着一份洁净优雅。那目光如一汪清潭，仿佛能照见天光云影。可看着母亲一天天地老去，终究是让人伤感又无奈的事。母亲早年干活太过使力，无形中落下了病根。很多时候，母亲都隐忍着，一忍，再忍，疼得实在忍受不了，也只是长长地叹息几声。那叹息，一声声敲在我的心上。 ⑫趁刷碗时，我扭头对母亲说：“等过些天，我陪你去鲁山，看万亩桃花，拍些艺术照。”艺术这两字显得庄重了些，母亲很是欣喜不安。为此，她提前去发廊染黑了头发，翻出我买给她的暗红格子绒布衫，熨了又熨，像是去赴宴。 ⑬到了周末，我陪着母亲坐车去山里。一到山脚下，到处都是灼灼盛开的桃花，嫣红烂漫，美如云霞。母亲站到一株株桃花树前，时而低头，时而仰望，或浅笑伫立，或微闭双眼。我举起相机拍个不停，她笑得眼里开出了花。 ⑭我深望着母亲的笑脸，心中自是欢喜，又有些许酸楚。恍惚间，仿若时光倒流，我又看到当年的母亲。如果说母爱是一条河流，我多想时光不老，河水逆流而上，母亲永远是年轻的模样，那该有多么美好！ （选自《情感读本》有删改） 1. 文章记叙了“我”与母亲之间发生的几件小事，请简要概括并完成下列填空。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       ②母亲给“我”做好吃的 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 文中的母亲是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 3. 请从修辞角度赏析文中画横线的句子。 那目光如一汪清潭，仿佛能照见天光云影。 4. 请结合文章内容，说说文章表达了“我”对母亲怎样的情感。 【答案】1. ① “我”忘记带钥匙，母亲给“我”开门    ② 母亲为“我”爬树摘杏子    ③ “我”为母亲拍照     2. 母亲是一位勤劳、勇敢、要强、和善、爱孩子、热爱生活的好妈妈。从“母亲家里家外地忙”可知母亲勤劳能干；母亲芾病给自己做饭，患有恐高症，却爬树为我摘杏吃，可知母亲爱孩子、勇敢；从“母亲能写能画，是个极要强的人儿”可知母亲非常要强；我有情绪的敲门，她却笑着开门可看出她和善；“她去染黑头发，翻出我买给她的绒布衫，熨了又熨，像是去赴宴”可知母亲对生活的热爱。     3. 运用了比喻修辞手法，生动形象地写出了母亲目光的纯净，表达了作者对母亲的赞美。     4. ① 联系标题可知，母亲年轻时，漂亮能干，现在却苍老如斯，表现了作者对母亲老去的伤感。② 母亲带病给自己做饭，不顾自己恐高爬到树上摘杏，表现了母爱的伟大与无私，对母亲充满敬佩。③ 我埋怨母亲开门晚，以前给母亲拍照随意，对母亲充满愧疚。④ 我带母亲去山里看桃花，表达对母亲的感激。      【解析】 1. 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第② 段“到了家门口，发现忘了带钥匙，我抬手敲门”和“门总算开了，探出一张温柔和善的脸，是母亲，她皱纹里淌着笑意”的内容可知，第一空可填“‘我’忘记带钥匙，母亲给我开门”； 根据第⑤ 段“母亲双手抱紧树干，脚使劲一蹬，噌噌噌，便攀上高大的杏树。她坐在高高的树杈上，手捂胸口稳了会儿神，这才不慌不忙地站起来，折了根树枝，左敲一下，右敲一下，杏子‘吧嗒，吧嗒’落下。我挎着小篮子，兴冲冲地跑着捡拾，边捡边吃，嚼得两腮泛酸，才肯住口”的内容可知，第二空可填“母亲上树给‘我’摘杏子”； 根据第⑪ 段“等过些天，我陪你去鲁山，看万亩桃花，拍些艺术照”和“我想专门为母亲拍一组照片”的内容可知，第三空可填“‘我’给母亲拍照”。 2. 本题考查对人物形象的概括。 根据第⑤ 段“父亲是一名军官，常年在部队，难得回来，母亲就一个人家里家外地忙”的内容可知，母亲是一个勤劳能干的人； 根据第③ 段“母亲腰间扎着围裙，手里掂着锅铲，我换拖鞋的工夫，她踅身回厨房，小声补充道：‘累了吧，这就开饭。’”和“半个月前，她到市场上买菜，被一辆三轮车撞倒，扭伤了腰”的内容可知，母亲带病给自己做饭，说明她关爱孩子； 根据第⑤ 段“我馋得口水直流，缠着母亲非要摘杏子吃。她仰头望树，迟疑了下，但还是牵着我的手，来到树前。母亲双手抱紧树干，脚使劲一蹬，噌噌噌，便攀上高大的杏树”和第⑥ 段“不可能，你妈有恐高症，再者说了，她当姑娘时上屋顶晾晒粮食都会头晕”的内容可知，母亲患有恐高症，却爬上树为“我”摘杏吃，说明她因为爱孩子而变得勇敢，为母则刚； 根据第⑤ 段“母亲念过几年书，能写能画，是个极掐尖要强的人儿”的内容可知，母亲非常要强； 根据第⑨ 段“每日读书读报，操持家事，保持着一份洁净优雅。那目光依旧纯澈、明静，如一汪清潭，仿佛能照见天光云影”和第⑪ 段“为此，她提前去发廊染黑了头发，翻出我买给她的暗红格子绒布衫，熨了又熨，像是去赴宴”的内容可知，母亲对生活的热爱。 3. 本题考查词语赏析。 “如一汪清潭”是将母亲的“目光”比作“一汪清潭”，使用比喻、夸张的修辞手法；其作用是生动形象而有深刻地写出了母亲目光的纯净，可见表达了作者对母亲的赞美；根据第⑩ 段“可看着母亲一天天地老去，终究是让人伤感又无奈的事”分析，此句表达作者对母亲的疼爱。 4. 本题考查对文章情感的理解。 母亲年轻时，漂亮能干，现在却苍老如斯，表现了作者对母亲老去的伤感；母亲带病给自己做饭，不顾自己恐高爬到树上摘杏，表现了母爱的伟大与无私；“我”埋怨母亲开门晚，以前给母亲拍照随意，可知“我”内心的愧疚；我带母亲去山里看桃花，可知我对母亲的感激；带母亲去拍照，内心希望母亲可以永远年轻可知，“我”对母亲永远年轻的祝愿。据此总结作答即可。 六、（2025-2026・江西省新余市第四中学・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 1. 请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。 时期 心情 名落孙山 （1）　　　　　 与母亲开垦田地 （2）　　　　　 秋季开学 （3）　　　　　　 看见母亲月下劳作 （4）　　　　　　 决心重返校园 （5）激动万分，暗下决心 2. 有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。 示例：朗读1 【甲句】 我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。 朗读2 【乙句】 月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 【朗读设计】 3. 联系上下文，赏析句子。 （1）盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。（从描写角度赏析） （2）母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。（从加点词的表达效果上分析） 4. 天下的母亲都是相似的，阅读下面的链接材料，结合文章内容，回答问题。 【链接材料】 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。她憔悴的脸上现出央求般的神色。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” （选自史铁生《秋天的怀念》） 两篇文章的作者都用了什么人物描写方法来刻画人物形象？请简要分析两篇文章中母亲形象的相同点。 【答案】1. ① 暴怒无常    ② 心情烦乱，后有了力气    ③ 失魂落魄，内心空虚    ④ 心酸感动     2. 应该用轻柔舒缓的语气来朗读。“一片雪白”“轻拂”“氤氲”要读得轻柔悠长，突出月夜的静谧与荞麦花的柔美，读出作者沉醉于美景的舒缓、惬意之情。     3. （1）环境描写，既写出盛夏的酷热与庄稼地的荒芜，交代了补种荞麦的背景，也烘托出“我”名落孙山后烦躁压抑的心情。 （2）“絮絮叨叨”写出母亲反复劝说“我”的状态，看似啰嗦，实则体现出母亲对“我”的担忧与期望，藏着对“我”深沉的关爱。     4. 两篇文章都运用了语言描写和神态描写来刻画人物。两位母亲都疼爱孩子，为孩子着想；都坚韧、无私，在艰苦处境中仍牵挂孩子。      【解析】 【导语】 本文以荞麦花为线，织就少年失意与母亲深情的故事：名落孙山的“我”在田间暴怒，母亲以荞麦面的期许予“我”微光；月夜下，荞麦花如雪，母亲弯腰劳作的身影，终让“我”读懂苦难里的希望。那片开在心灵深处的荞麦花，是母亲的坚韧，也是少年重生的勇气，读来满是烟火里的温柔与力量。 1. 本题考查对文章内容的理解与概括。 （1）由第② 段“我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作”可知，名落孙山的打击让“我”内心烦躁，又因要下地劳作而情绪失控，呈现出易怒、烦躁的状态，因此答案可概括为：暴怒无常； （2）由第③ 段“我心情烦乱地嚷道：‘这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？’”和第⑤ 段“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨”可知，起初“我”因补种荞麦的辛苦而烦乱，但母亲提到的荞麦面让“我”有了期待，情绪从烦乱转为有了动力后的平静，因此答案可概括为：心情烦乱，后有了力气； （3）由第⑧ 段“我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生”可知，开学日的到来让“我”因放弃学业而内心空虚、迷茫，即使劳作也无法填补失落，因此答案可概括为：失魂落魄，内心空虚； （4）由第⑩ 段“看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作”可知，看到母亲为了“我”辛苦劳作，“我”内心充满心疼与愧疚，同时被母亲的付出触动，因此答案可概括为：心酸感动。 2. 本题考查朗读设计。 分析示例可知，用缓慢低沉的语气，是因为语句传递的是作者试图用劳累填补空虚却失败的压抑、无力感，缓慢语速能匹配内心的沉重，低沉语调呼应失望的情感基调；重读“驱逐”“没有用”“仍然”，是因为“驱逐”凸显作者主动改变的努力，为后文失败做铺垫，“没有用”强调行动落空的挫败，是情绪转折点，“仍然”突出空虚状态的持续，强化挣扎后的无奈，而缓慢低沉的语气则为这份挫败与无力提供情感底色，语气和重音的配合，既让听者捕捉语句叙事重点，又能共情作者的压抑心境。 “月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲”这句话的核心氛围是静好，月光、雪白的荞麦花、轻拂的晚风、氤氲的花香，共同构成了一个温柔、静谧的画面，没有激烈的情绪，只有舒缓的美感。从内容细节看，“一片雪白”是对荞麦花颜色的描写，要读得轻柔舒展，才能体现出花海的纯净与广阔；“轻拂”是晚风的动作，需用轻柔的语气，传递出风的温和；“氤氲”形容花香弥漫的状态，读时放慢节奏，能让听众感受到花香缓慢扩散的朦胧感。结合后文“我沉醉于如此静好的月夜”，可以明确这句话的情感基调是沉醉，所以朗读语气不能急促，要带着放松、惬意的感觉，通过语气的轻柔与节奏的舒缓，让听众代入“我”当时被美景治愈的心境。 3. 本题考查赏析词句。 （1）该句属于环境描写，“火一样炙烤”运用比喻，将阳光比作火，生动写出盛夏天气的酷热难耐；“大片缺苗”“变成荒地”则直接呈现了春旱后庄稼地的荒芜状态，清晰交代了“我”和母亲需要“刨地开垄、撒播荞麦种补苗”的背景，正是因为田地荒芜，才有了后文补种荞麦的情节，为故事发展作铺垫。此时“我”正处于名落孙山的失意中，酷热的环境与荒芜的田地，恰好与“我”内心的烦躁、压抑形成呼应：恶劣的自然环境放大了“我”的负面情绪，让因劳作辛苦而暴怒的状态更具合理性，起到了以景衬情的效果。 （2）“絮絮叨叨”的字面意思是说话啰嗦、反复念叨，但结合语境分析，“我”已经明确表示不上学、留家种地，母亲却反复说起农村的，并非单纯的啰嗦，而是怕“我”因一时失意选择留在农村，一辈子被辛苦的劳作困住，她想通过说苦让“我”认清农村生活的艰辛，从而回心转意去复读，这背后是母亲对“我”未来的担忧。“絮絮叨叨”的语气里，藏着母亲对“我”的期望，她希望“我”能通过读书有出息、走出大山，不再重复自己的辛苦人生，这份看似啰嗦的念叨，实则是母亲对“我”深沉的关爱与期盼，让人物形象更真实、更饱满。 4. 本题考查描写方法与人物形象。 第④ 段“母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：‘这片地浪费了多可惜’”里母亲说的话是语言描写；第⑪ 段“母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说”是神态描写；链接材料“她憔悴的脸上现出央求般的神色”是神态描写，“她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”是语言描写。综合来看，两篇文章都运用了语言描写、神态描写来刻画母亲的形象，让人物更生动、更立体。 由第⑥ 段“母亲看着狼狈的我，心疼地说：‘你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，我和你爹再累也能供你上完学’”可知，本文母亲看到“我”劳作的狼狈，心疼“我”的辛苦，主动劝“我”复读，哪怕自己和丈夫更累，也要供“我”上学，满心都是“我”的未来；由链接材料“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，《秋天的怀念》中的母亲，即便自己被肝病折磨得无法入睡，仍强忍着痛苦，用“央求般的神色”希望儿子能振作，满心牵挂的都是有病的儿子和未成年的女儿。两位母亲都将孩子的需求放在首位，愿意为孩子付出一切；由第④ 段“母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：‘这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来’”和第⑫ 段“她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活”可知，本文$ 专题05 文学类文本阅读 一、【答案】1. ① 沙地里拣花生吃    ② 沿着上游去捕鱼    ③ 踏实    ④ 沉醉     2. （1）运用了拟人的修辞，将风人格化，生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意和愉快的心情。 （2）运用了动作描写和语言描写，生动传神地写出了父亲借摘果子这件事教育我的情景，表现了父亲的教子有方，表达了父亲对我的爱。     3. 父亲是一个教子有方（爱孩子）的人，从他见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，教给“我”人生的道理可以看出；父亲是一个积极乐观的人，从他会在平凡的生活中寻找乐趣，在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子可以看出；父亲是一个有远见的人，从他带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出。     4. 父亲教给儿子的道理是：① 要勇敢地面对困难，像走河床一样，咬咬牙就走过去了。② 要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择。③要目光长远，永不止步，保持无止境的追求。      二、【答案】1. ① 秋雨    ② 秋雨落在不同物体上的模样与声音    ③ 开心、思念    ④ 各色树叶构成的斑斓色彩     2. 句中“淅淅沥沥”“连绵不断”应轻读，语速放缓。“淅淅沥沥”体现秋雨轻柔，“连绵不断”突出秋雨持久，轻读慢读能表现秋雨的平和惬意。     3. 第⑥ 段“秋意”指秋天的景象氛围；第⑨ 段“秋意”指秋天引发的思念之情。     4. 表达了对秋天逝去的惋惜，对美好时光短暂的感慨。     5. ① 运用比喻，将秋天比作礼物，生动新颖；② 概括秋天的美景、秋果等内容；③ 蕴含对秋天的喜爱与珍惜之情。      三、【答案】1. ① 疑惑；    ② 震撼（或感动、赞叹、赞赏）     2. 示例： ① 我选A处。A处写妈妈30岁不到，却“鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见”，表明她是一位外表憔悴、生活艰辛的妈妈，是一位为儿子付出太多太多的妈妈。 ② 我选B处。B处写只有当痴呆的男孩说“妈妈是绿色的”时，他的语气才铿锵有力，充满自豪与满足，侧面表现出妈妈给予了儿子充分的安全、温暖，表明她是一位让孩子感受到接纳和关爱的妈妈， ③ 我选C处。C处写妈妈将家中各种物品根据安全与否涂成红绿两种颜色，帮助智力低下的儿子分辨危险，表明她为了儿子用心良苦，是一位心细、爱子情深又充满智慧的妈妈。     3. ① 《秋天的怀念》中“好好活”，是母亲希望儿子能走出困境，鼓起生活的勇气和信心，积极乐观面对生活。② 本文中的“好好活”是母亲希望儿子能远离伤害，维持生命的基本状态，平安健康地活下去。      四、【答案】1. 将“山海经”写成“三哼经”，符合阿长不识字的身份，突出了阿长朴实憨厚的形象特点，增添了阅读的趣味性，让读者联想到她买书的费尽周折，凸显阿长对“我”的爱。     2. 乙文的先生给作者留下方正、质朴、博学，严而不厉的印象；丙文的先生给作者留下严谨、一丝不苟、耐心细致，严格要求的印象。表达了作者对两位先生的感激、尊敬之情。     3. 温馨的回忆：如《阿长与＜山海经＞》中长妈妈为“我”买《山海经》。理性的批判：如《五猖会》中父亲在“我”看赛会前要求“我”背《鉴略》。      五、【答案】1. A     2. C     3. 运用对比，将历代文人少写夏与自己赞美夏对比，抒发对夏季的喜爱与赞美之情。      六、【答案】1. C     2. 合适。理由：① 符合单元主题。第一单元以描绘四季美景、抒发亲近自然与热爱生活情怀为主题。本文聚焦了北京秋天的景色，描绘了各种秋日风光，展现了秋天的魅力，体现了对大自然的热爱，与单元主题相符。 ② 语言优美。文中运用了丰富的修辞手法。如“这让我想到冬日炉子里那烧到快要熔化的炭火，它们是那样炽烈”，将通红的黄栌树叶比作快要熔化的炭火，这与第一单元“用文学营造了富有诗意的情境”的特点一致。 ③ 培养审美。文章通过对北京秋天各种景物的描写，如对不同树木的树叶、稻子、鸟儿等的描绘，能让学生感受到自然之美，符合第一单元引导学生感受自然之美的目标。（任选一点理由即可）      七、【答案】1. B     2. 运用了动作描写。“一会坐下，一会站起”这个细微的动作，传神地写出了母亲在听到“我”答应去看菊花后，极度喜悦、激动，甚至有些手足无措的心理，表现了母亲对“我”细微变化的珍视和看到“我”有活下去的意愿时的欣慰与兴奋。     3. “母亲没有说完的话”是：希望“我”和妹妹无论遇到多大的困难和痛苦，都要坚强、乐观地活下去，要“好好儿活”。 理解：这句话是全文的核心，是母亲所有言行的最终目的。母亲自己身患重病，生命垂危，却始终挂念着一双儿女。她临终的牵挂，不是自己的生命，而是孩子们未来的生活。文末“我”去看菊花，理解了生命的多种姿态（淡雅、高洁、热烈深沉），意味着“我”终于明白了母亲的心愿，决定像菊花一样在秋风中“泼泼洒洒”地“好好儿活”，这是对母爱最好的告慰。      八、【答案】1. C     2. ① 描写都是写雨水滋润大地，给大地带来生机与活力。② 从视觉的角度描写了雨后世界的灵动和美妙。③ 从听觉的角度描写了雨水的声音，大地万物在雨水的滋润下蓬勃生长。④ 从嗅觉的角度描写景物经雨水洗淋后的清新、润泽。      九、【答案】1. B     2. 视觉：树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动。 听觉：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 嗅觉：空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。      十、【答案】1. B     2. A      十一、【答案】1. D     2. 表层含义：指母亲从故乡天台菜箱里挖取、裹好后让“我”带回南方的一抔泥土，它随“我”远离故乡，辗转迁徙；深层含义：象征着故乡的根脉、母亲的牵挂与乡土情怀，这抔土承载着“我”对故乡、对母亲的思念，是漂泊异乡时与故乡的精神联结。      十二、【答案】1. C     2. 第② 段侧重从视觉方面写景，“通透的蓝天”“洁白的云团”“满山遍野红叶似火，黄叶赛金，层层叠叠、五颜六色”等都是写秋天颜色的五彩斑斓。运用拟人和比喻的修辞手法，“翠绿的群山仿佛感知到某种召唤，开始脱去夏装，换成秋天的盛装”是拟人，“满山遍野红叶似火，黄叶赛金，层层叠叠、五颜六色，仿佛是谁失手打翻了调色板”是比喻，都表现了秋天色彩的美丽迷人。           一、【答案】1. 母亲发现“我”赤脚光头在雨中田野里漫步，“必教育我一番”，但“我”再遇微风细雨，会“依然如故”，是因为“我”对家乡的雨的痴迷和喜爱，非常享受雨中的这份惬意。     2. “打”“敲”“击”“落”这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。     3. 文章以“听雨”为线索，“听雨”贯穿全文始终，在描写与叙述中，表达了作者浓浓的乡愁。      二、【答案】1. ① 折柳、做柳笛，吹柳笛比赛，放风筝（答到任意一点都可）    ② 割鲜嫩韭菜，叫卖（意对即可）    ③ 在雨中“沐浴”（或享受甘霖、让细雨淋头等都可）     2. C     3. 材料中“有撑起伞慢慢走着的人”，文章第⑩ 段中“也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头”，都表现出人们不急于避雨，而是享受着春雨的沐浴，都表现了春雨的柔和湿润，体现人们对春雨的喜爱之情，对丰收的渴求和对美好生活的向往。      三、【答案】1. （1）这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，“攒足了力量，踮起脚尖生长”将小草拟人化，生动地写出小草在春日里蓬勃生长的生命力；把“点点绿意”比作“薄地毯”，形象地写出草地绿意蔓延，展现出春日大地复苏的生机与美感。 （2）“逼”在这里有“逼近、闯入”的意思，既生动表现出春日绿意迅速蔓延、浓郁鲜明的状态，又突出了春天蓬勃浓烈的生机，让读者生动地感受到春的生机与活力。     2. ① 引用的古诗多角度、形象地描绘了春风温暖、惹人喜爱的特点，丰富了文章内容。② 使文章语言更典雅，富有诗意和文学色彩，增添了作品的感染力。③ 借古人诗句有力地抒发了作者对春风的赞美与喜爱之情，更具说服力。     3. 《春风如贵客》通过描写春天的自然景象和人们的活动，间接抒发了对春天的喜爱和赞美，以及对春天带来新希望和新目标的期待。 《春》则直接抒情和间接抒情相结合，表达了对春天的喜爱和赞美，以及对春天带来生机和希望的喜悦之情。      四、【答案】1. ① 满足     ② 动人    ③ 南坡生活中的百草园      2. 我认同小文的观点，不可以删去。这一段写“我”怀念故乡的南坡和第⑪ 段句式一致，增强了情感表达的效果，升华了主题，使文章结构完整。      五、【答案】1. ① 母亲患老年痴呆却不忘孩子们的生日。② 母亲深情地吻孩子。③ 母亲在后半夜为我们缝制衣服却不发出声。     2. （1）这句话是说母亲为了自己的儿女付出了自己的一生，表达了“我”对母亲的感激与愧疚之情。 （2）这句话运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了母亲为一家人做饭的忙碌场景，突出了母亲任劳任怨、勤劳能干的品质。     3. 勤劳、能干、聪明、贤惠、富有爱心。     4. 文章以“睡在炊烟里的母亲”为题，突出了“炊烟”和“母亲”之间的联系；“睡”字含有沉醉的意思，是说母亲一生以厨房为舞台，为了家人不辞劳苦；文章以此为标题，赞美了母亲无私付出的品质，点明了文章的写作内容。      六、【答案】1. ① 心旷神怡    ② 恍如世外    ③ 天降秋雨的黄昏    ④ 遇到芦苇地    ⑤ 爬树摘果     2. A     3. 运用动作描写和神态描写，写出“我”走进芦苇地的不易和“我”看芦苇地出神的样子，表现了“我”对芦苇地的喜爱。     4. 内容上：《终南山的秋天》主要描写了终南山秋天的景色，如二郎山和温家山的自然风光、人文景观等，展现了秋天的多彩、沉稳与成熟；《秋天的怀念》更多地围绕着作者与母亲之间的故事展开，通过回忆母亲在秋天的一些行为和细节，如母亲让“我”看花等，来表达对母亲的怀念之情。情感上：《终南山的秋天》表达了作者对终南山秋天景色的喜爱，以及对大自然和宁静生活的向往，还有对人生如秋般成熟内敛的感悟；《秋天的怀念》则侧重于抒发对母亲深深的怀念、愧疚以及对母爱的感恩之情，情感更为深沉、浓烈，且围绕亲情展开。      七、【答案】1. B     2. 动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、心灵手巧，富有美感，写出了“我”活泼天真。呼应前文“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生活的怀念。     3. 交代母亲寻找“我”的原因；为下文母亲找“我”很着急做铺垫；体现了“我”摘棉花的疲惫，写出了“我”在棉田中感到舒适、安逸；与文章标题相呼应；表达了“我”对棉田的喜爱之情。     4. 比喻巧妙：将棉田比作“海”，将自己比作“船”，形象写出劳动时的自由与诗意；象征意义：“船”象征成长中的探索，暗含对童年劳动生活的怀念；呼应全文：标题与文中“划行的船”“小河的轻浪”等描写形成呼应，结构严谨。      八、【答案】1. 呼应标题，引出下文。城市中疏落的槐花和零星的甜香，引发了作者对童年家乡繁密茂盛的槐林以及幸福美好生活的回忆，为后文的描写和抒情做铺垫。     2. 因为到了“槐花飘香的季节”，那里就成了“我”的乐园：能让“我”享受童年的悠闲与自在；能让“我”沉浸其中，放飞自己的想象；有偶遇小动物的惊喜；有“我”童年的好奇与大快朵颐的快乐。     3. 透过“干净的蓝布围裙”让我们想到母亲清晨采摘槐花、制作精美且寄予美好愿望的槐花美食，我们看到了一个干净利落、勤劳质朴、心灵手巧的母亲形象；透过“她采花的手势还那样轻”让我们想到母亲说蜜蜂是花神的使臣，告诫“我”不要惊扰蜜蜂采蜜以及母亲轻轻地撸下槐花、爱惜槐花等内容，我们看到了一个尊重生命、平和善良的母亲形象。     4. 槐花的洁白与甜香、童年的快乐和对母亲亲切的记忆，这些看似远去的有关家乡的美好往昔，其实早已融入“我”的生命，表达了作者对童年幸福美好生活的怀念，寄寓了浓浓的乡愁。      九、【答案】1. 因为母亲不能下楼，她对外界的感知就是通过“窗”，“窗”是联系母亲和外界的纽带。“窗”是母亲目送子女出去、盼望子女归来的地方，“窗”是联系母亲和子女的纽带。“窗”还连接着母亲的现在和过去，窗前的一切，会使她联想起一些陈年往事。     2. 比喻。生动形象地将失去母亲的窗比作没有画幅的镜框和没有牙齿的瘪嘴，突出了母亲在子女心中的重要地位，表达了作者对母亲的追忆和思念，失落和惆怅。     3. 不矛盾。“新闻”是从母亲的角度来说的，“平淡无奇的小事”是从子女的角度来说的。母亲成天站在窗前，所见所闻非常有限，所以在子女看来是平淡无奇的小事，在母亲看来就是新闻了。这样写突出了母亲生活的单调、寂寞。     4. A      十、【答案】1. ① 害怕、紧张、担心；    ② 不解、难过、伤心；    ③ 焦急、害怕、担忧、心疼；    ④ 感动、幸福、开心。     2. 文中划线句子运用环境描写（或比喻或拟人的修辞手法均可）；交代了当时的天气状况，突出了天气的炎热程度，也从侧面表现父亲工作的辛苦，以及父亲对家人的爱与责任。     3. ① 父亲是故作轻松，掩饰自己的紧张、害怕； ② 父亲是为了安慰焦急的妻子和儿子，不想让我们担心和着急； ③ 父亲因儿子长大了，能帮帮助自己了而感到高兴和欣慰。     4. C     5. 理由：① 父亲疼爱、呵护儿子； ② 父亲具有吃苦耐劳、勤奋的精神品质； ③ 父亲心地善良，凡事为他人着想； ④ 父亲体贴细心，不让“我”和妈妈担心； ⑤ 父亲有担当精神，具有强烈的家庭责任感； ⑥ 父亲是“我”的榜样，“我”为父亲感到骄傲和自豪。 启示示例：生活中，我从来没有像文中的“我”一样去观察自己的父亲。读了本文后，我感到也应该去近距离的观察自己的父亲，去了解他。（或：生活中，我的父亲也和文中的父亲一样，既平凡又伟大，但我却不理解他，甚至还会抱怨他。读了本文后，我要多关心我的父亲，多理解他，帮他做力所能及的事，为他分忧等）      十一、【答案】1. ① 踏实    ② 沿着上游去捕鱼    ③ 沉醉     2. ① 运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意与愉快。 ② 运用了动作描写和语言描写，生动传神地写出了父亲借摘果子这件事教育“我”的情景，表现了父亲的教子有方，表达了父亲对“我”的爱。     3. ① 父亲是一个教子有方（爱孩子）的人，从他见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，交给我人生的道理可以看出：② 父亲是一个积极乐观的人，从他会在平凡的生活中寻找乐趣，在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子 可以看出；③ 父亲是一个有远见的人，从他带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出。     4. 那个夏天，父亲教给儿子的道理是：① 要勇敢地面对困难，像走河床一样，咬咬牙就走过去了。（用原文“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”也可以）② 要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择。（原文“不在一棵树上吊死”）③ 要在平淡的生活中寻找快乐，如在沙地里搜寻花生。      十二、【答案】1. ① 父亲冒雨为“我”买来白球鞋，“我”终于喊了爸爸    ② 父亲带“我”去后山采黄花菜，“我”不慎从峭壁坠落，被他救起并背回家    ③ 父亲坚持为“我”购买课外读物，“我”慢慢喜欢上了阅读和写作     2. ① 热爱国家。父亲是军人，常年驻守边防，承担着保家卫国的职责。 ② 心思细腻，默默付出。父亲冒着大雨，为“我”买来白球鞋；“我”不慎从峭壁坠落，被父亲救起，父亲用歌声驱散了“我”内心的恐惧。 ③ 喜欢读书。他常一边翻书一边诵读，在物质匮乏的年代，仍坚持为“我”购买课外读物。 ④ 总是给予“我”鼓励与教导。“我”偶有文章见报，父亲总是给予“我”热情的鼓励，并教导“我”，“书有尊严，读书人有尊严”。     3. 结构上：呼应题目，总结全文。 内容上：深化主旨，突出父亲是“我”最温暖的依靠，表达“我”对父亲的感念之情。      一、【答案】1. ① “我”不怎么看得起母亲 ② 写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够 ③ 写母亲患失语症后的种种表现     2. “学好”一是要学好知识，二是要走正道，做好人；“甭惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成长。     3. 通过写母亲见到“我”时的一连串动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说不出话的悲伤与着急等情感。     4. ① 少言寡语，性格内向：“就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候”。② 任劳任怨：在家里虽“只有做饭的份儿”，但也毫无怨言。③ 心地善良，思想淳朴：儿子骗了她的钱，她一点也不相信。④ 关心和爱护孩子：母亲总是叮嘱“我”“学好，甭惹事”，得失语症后提醒父亲给“我”做饭。（写出任意两个方面即可）      二、【答案】1. ① 启发“我”的形象思维    ② 读《千家诗》    ③ 感慨万千，深深感动    ④ 使“我”一生受用不尽，深受感染     2. 第④ 段画线句引用《千家诗》中“万紫千红总是春”等描绘四季景色的诗句，将“美好的读书回忆”这一抽象概念，转化为一幅幅生动、鲜艳、充满诗情的画面，展现了诗歌的“绚丽多彩”，营造了浓郁的诗意氛围，引发读者强烈的共情，让人感同身受。     3. 要点示例：① 要热爱文学，文学作品能为我们打开一扇了解世界的窗口，丰富我们的精神世界。 ② 要珍惜老师的教导，老师在我们的成长过程中起着重要的引导作用，他们的教诲会对我们产生深远的影响。 ③ 要善于从生活中汲取知识和力量，作者从看山水画、读小说等生活小事中获得了文学的启蒙，我们也应该在生活中用心去发现和学习。 ④ 要爱生活，爱自然，爱祖国，做一名懂得生活的人。 ⑤ 要多读书，读好书，成为一个志趣高尚的人。      三、【答案】1. ① 爷爷捡栗子    ② 爷爷剥栗子     2. （1）比喻，把舞动的栗花比作翻滚的海浪、漫天的繁星，生动形象地写出了栗花的繁密、长势旺盛，栗花舞动时的壮美、明艳，表达了作者对栗花的赞美，暗示了花香的醇美和栗子的丰收。 （2）动作描写，“转身”“拎起”“送到”等一系列动作，利落又郑重，生动刻画出爷爷递栗子时的急切与用心；“黄澄澄、饱满”的细节，既显栗仁的诱人，更暗衬爷爷剥栗的辛劳，字字句句满是他对晚辈的疼爱。     3. 不同意。第⑨ 段通过描写我和父亲去捡栗子，写出了我们捡栗子时的不容易，从侧面衬托了爷爷的辛苦，表达了我们对爷爷的心疼、理解、感激、敬佩、怀念。     4. 我觉得《山里栗花开》更好。因为这个标题渲染了山里栗花盛开的美好画面，烘托了爷爷及农人们的勤劳能干、吃苦耐劳、执着坚守以及爷爷对孩子的浓浓爱心，用栗花开作为线索贯穿全文，暗示了农人们种的栗子获得大丰收，农人生活的幸福美好，表达了作者对爷爷及农人们的赞美，对山中农人未来的生活有着美好期盼和祝福。      四、【答案】1. ① 偷蛋成功    ② 惊慌害怕    ③ 拿着蛋怀念阿婆     2. 这句话运用动作描写与神态描写，用“麻利”修饰动作“伸”简洁而准确写出了“我”偷蛋动作的熟练和迅速，“欣喜若狂”这一神态描写写出了“我”偷到蛋后内心的喜悦与激动。     3. 不矛盾。阿婆送来鸡蛋，“我”认识到自己的错误，心有愧疚，又担心阿婆向母亲告发“我”，因此心中感到“冷冰冰的”；可事实是阿婆不仅没有告发“我”，还送鸡蛋让“我”增加营养，这使“我”感受到阿婆的宽容、博爱，感动使“我”心中感到“暖烘烘的”。     4. 本文中“我”在偷鸡蛋时被阿婆抓住，阿婆并没有直接向妈妈告状说明真相，而是通过谎言隐瞒真相，保护了“我”的自尊心，并一次次地给“我”家里送蛋来警醒“我”，引导“我”做一个好孩子，这些行为都体现了阿婆的博爱和教育智慧。链接材料通过动作和语言描写体现了母亲对儿子无微不至的爱；她用简单而坚定的话语“好好儿活”，给予“我”活下去的力量和勇气，这是母亲在极度艰难的情况下，用智慧给予“我”精神上的支撑。      五、【答案】1. ① “我”忘记带钥匙，母亲给“我”开门    ② 母亲为“我”爬树摘杏子    ③ “我”为母亲拍照     2. 母亲是一位勤劳、勇敢、要强、和善、爱孩子、热爱生活的好妈妈。从“母亲家里家外地忙”可知母亲勤劳能干；母亲芾病给自己做饭，患有恐高症，却爬树为我摘杏吃，可知母亲爱孩子、勇敢；从“母亲能写能画，是个极要强的人儿”可知母亲非常要强；我有情绪的敲门，她却笑着开门可看出她和善；“她去染黑头发，翻出我买给她的绒布衫，熨了又熨，像是去赴宴”可知母亲对生活的热爱。     3. 运用了比喻修辞手法，生动形象地写出了母亲目光的纯净，表达了作者对母亲的赞美。     4. ① 联系标题可知，母亲年轻时，漂亮能干，现在却苍老如斯，表现了作者对母亲老去的伤感。② 母亲带病给自己做饭，不顾自己恐高爬到树上摘杏，表现了母爱的伟大与无私，对母亲充满敬佩。③ 我埋怨母亲开门晚，以前给母亲拍照随意，对母亲充满愧疚。④ 我带母亲去山里看桃花，表达对母亲的感激。      六、【答案】1. ① 暴怒无常    ② 心情烦乱，后有了力气    ③ 失魂落魄，内心空虚    ④ 心酸感动     2. 应该用轻柔舒缓的语气来朗读。“一片雪白”“轻拂”“氤氲”要读得轻柔悠长，突出月夜的静谧与荞麦花的柔美，读出作者沉醉于美景的舒缓、惬意之情。     3. （1）环境描写，既写出盛夏的酷热与庄稼地的荒芜，交代了补种荞麦的背景，也烘托出“我”名落孙山后烦躁压抑的心情。 （2）“絮絮叨叨”写出母亲反复劝说“我”的状态，看似啰嗦，实则体现出母亲对“我”的担忧与期望，藏着对“我”深沉的关爱。     4. 两篇文章都运用了语言描写和神态描写来刻画人物。两位母亲都疼爱孩子，为孩子着想；都坚韧、无私，在艰苦处境中仍牵挂孩子。      七、【答案】1. C     2. （1）这句话从触觉、嗅觉角度描写：清风吹拂是触觉感受，泥土的沁人芬芳是嗅觉描写，生动写出了雨后故乡空气清新舒适的特点，烘托出惬意美好的氛围，表达了作者对故乡雨后景色的喜爱。 （2）加点的“打、敲、击、落”是四个各不相同的动词，精准写出雨滴落在不同物体上的声音差异，既体现了雨声错落层次、富于变化的美感，又避免用词重复，让语言灵动鲜活，流露出作者静听故乡雨声时的沉醉与喜爱。     3. ① 文章开篇由眼前听雨引出对儿时故乡听雨的回忆，写漫步雨中、屋檐听雨的美好经历，表达了对故乡童年生活的深切怀念；② 文中插入海外华侨录故乡雨声解乡愁的故事，借游子的思乡，烘托了“听雨寄乡愁”的主题；③ 结尾直抒胸臆，点明都市今夜听雨，实则是聆听来自故乡的呼唤，直接抒发了自己对故乡浓浓的思念。      八、【答案】1. B     2. ① 家人闲聊评价母亲的手；② 母亲切菜受伤却隐瞒；③ “我”让妹妹拍母亲的手，看到其苍老；④ 回忆童年母亲劳作伤手。      九、【答案】1. ① 沉醉/欢喜/愉悦 ② 读《合欢树》 ③ 茫然/疏离/恍然 ④ 悲伤/怅惘/悲痛     2. 示例：这句话语速缓慢，语气低沉哀伤；重音落在“静悄悄”“没有”，表现作者沉醉于旧日和母亲相处的美好回忆后猛然惊醒，回到现实面对母亲寂然无声的病容时，内心的错愕、悲伤与怅惘，抒发了对母亲的眷恋不舍之情。     3. 这句话运用了拟人的修辞手法，将合欢的香气人格化，赋予香气“居高临下、不屑一顾”的人的情态，生动形象地写出了异乡合欢给作者带来的疏离感，表达了作者作为异乡人在羊城漂泊的茫然、格格不入的感受，也和童年小城与母亲相伴时合欢带给作者的温暖愉悦形成鲜明对比。     4. ① 线索作用：“合欢”是贯穿全文的线索，串联起作者不同人生阶段与合欢的故事，文章条理清晰； ② 修辞效果：运用反复的手法，叠用“合欢”，音韵和谐，一唱三叹，增强了情感感染力； ③ 一语双关：既指文中的合欢树，又暗含“阖家欢聚”的美好期许，寄托了作者对母亲、对旧日和母亲相伴时光的深切思念，点明了文章主旨； ④ 呼应深化：呼应文中史铁生《合欢树》的内容，暗合作者与史铁生相似的人生感悟，丰富了文章的内涵。      十、【答案】1. 这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。     2. ① 寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；② 梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；③ 落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪；④ 寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。     3. B      十一、【答案】1. D     2. ① 纺纱用的木机被废弃在院子里，上面落了厚厚一层尘土    ② 失落、无奈    ③ 人们去商场买衣服的时期（或：裁缝生意没落时期）。    ④ 失落、惆怅     3. ① 示例一：甲句（或选乙句）    ② 运用比喻的修辞手法，把晃动灯光下母亲的影子比作被烟熏暗的年画。生动形象地描绘出母亲在昏暗灯光下缝纫的场景，表现出母亲的勤劳，也流露出“我”对母亲的怀念之情。 示例二：乙句，赏析：运用动作描写，“走到”“擦擦”“上油”“踩几下”等动词，细致地刻画了母亲对缝纫机的珍视与不舍，体现出母亲在被人淡忘后的惆怅以及从缝纫机相关动作中获得的心灵慰藉。     4. （1）从内容角度：“纱之书”代表着母亲一生与纱相关的经历，从纱厂兴盛时采叶织绸，到纱厂倒闭后用缝纫机做衣服等，它串联起母亲不同阶段的生活，是文章内容的重要线索。 （2）从象征角度：纱象征着母亲勤劳、能干的品质，母亲一生围绕着纱和与纱相关的工作忙碌，“纱之书”象征着母亲的一生，体现出母亲对传统手工艺的热爱与坚守。 （3）从情感角度：“纱之书”饱含着“我”对母亲深深的怀念之情，母亲与纱相关的记忆都留在“我”心中，看到与纱有关的事物就会想起母亲，它是“我”情感的寄托。      十二、【答案】1. （1）示例：作者对香椿树的情感变化贯穿全文，最初因它性子急躁、味道刺鼻而“不喜欢”；后来因喜爱其他树木而“爱屋及乌”，逐渐接纳这棵“急躁但有用、顽固且陪伴”的香椿树；得知树被砍后，心中满是落寞与愧疚；看到树桩旁长出的新枝，被其生命力震撼，最终由衷喜爱，并从它身上领悟到生命的真谛，将自身生命与它相连。 （2）示例：这是一棵性子急躁却生命力顽强的树。它总赶在初春“急急地”发芽、老去，带着几分毛躁的性子；但即便被砍剩树桩，也能从残躯里抽出新枝、长出新叶，在脆弱姿态里藏着蓬勃生机；同时它也是一棵曾被忽视却默默陪伴的树，多年矗立窗前，从被嫌弃到成为作者接纳人生顺逆的精神支点，以自身存在治愈了漂泊的心灵。     2. 这句话运用拟人修辞，将香椿树比作“急性子”的人，以“急急地长出”“急急地老去”“急急地带着枝条一并落地”的拟人化动作，生动形象地凸显了它发芽早、生长快、凋零也快的特点；既贴合作者对香椿“迫切表现自己”的初始印象，暗含些许不耐，又为后文“急躁但有用”的认知铺垫，让树木形象更鲜活，情感脉络更连贯。     3. 不能删去。这些描写既衬托了香椿树“有用、陪伴”的特质，又推动了作者情感变化，由“不喜欢”到“接纳”，为后文作者与香椿树的精神共鸣作铺垫。     4. 这句话是作者的生命感悟：香椿树被砍伐（自身局限）、只剩残桩（生命裂缝），却从树桩中萌发新枝，以生命力突破了绝境，这正是“超越自身局限”的体现；作者由此领悟到，生命的意义在于突破挫折与困境，即便身处“裂缝”（绝境），也能孕育新生、拓展生命的宽度，这便是“生命的辽阔”——正如香椿树在残桩中抽芽，人也能在人生低谷中重生，接纳顺逆，生生不息。      十三、【答案】1. 自尊深受损害（窘迫自己无用）        想念校园生活（厌烦网吧游戏）决定继续读书（决心重回校园）     2. （1）开头写父亲主动送儿子去网吧打工，照应文题“第一份工资”；（2）以父子问话儿子惊讶的反应开头，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；（3）引起下文儿子对染网瘾经过的回忆及对父亲送儿子去网吧打工这一举动的疑虑。     3. （1）运用夸张、比喻的手法。将母亲的眼泪夸张到能“淹没整个家”的程度，形象写出了母亲泪水纵横、心灵崩溃的无助与痛心；把“父亲的咆哮”比作“闷热夏天的干雷”，生动写出了父亲内心难以遏制的愤怒。（如从“用词准确形象”等角度分析，言之有理也可） （2）运用神态、动作描写。 “眼睛红红”， 写出了母亲对儿子弃学的痛惜，并为儿子过早踏入社会工作、经受心灵磨练而感到不舍和心疼。“强作笑容”写出了父亲内心痛楚而又顾及儿子心理感受故作高兴的模样。“埋头”“默默”则写出了儿子内心对自己过往行为的反省，以及难以言说的对父母的内疚与愧恨。     4. （1）教子有方、用心良苦。当儿子误入歧途时，没有多余的说教也没有过激的逼迫，而是将儿子送往经常逗留的网吧，让他深切体会不读书而又无真实本领根本无法在社会立足，也无法受人尊重的道理，从而让儿子自我反省、自我发现、自我成长；（2）尊重儿子，理解儿子。虽然事先和网吧老板商量好，并且自己出资预付好儿子的“第一份工资”，却没有向儿子说破，打消儿子认为父亲此举是在讽刺他的疑虑，让儿子有了更真实的打工体验。（3）心思巧妙、计划周密。深知“解铃还须系铃人”的道理，让沾染网瘾的儿子深入网吧，感受网吧生活的无聊空虚，并安排网吧老板的“故意刁难”，让儿子体验社会的人情冷暖，感念身边师长的深重恩情和校园生活的温馨幸福。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・江西吉安吉州・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” 1. 根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。 父亲陪我做的事情 我的心情变化 穿过河床去树林乘凉 无奈→轻松→惭愧→③　　　　→④　　　　　→惊喜 ①　　　　　　　　　　 在收摘后的果林找果子 ②　　　　　　　　　　 父亲给我录取通知书 2. 按要求赏析文中画横线的句子。 （1）树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析） （2）父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从人物描写的角度赏析） 3. 请结合具体的内容分析，文中的父亲是怎样的形象。 4. 结合文章内容，说说父亲教会了儿子哪些做人的道理？ 二、（2025-2026・江西赣州南康・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的礼物 刘培忠 ①秋天，被圣诞老人做成一个大大的蛋糕，作为礼物呈献给人间。蛋糕是由秋意、秋果和秋色等元素组成的。内容丰富而多彩的蛋糕，实在是美极了！ ②济南的秋天，素有秋老虎之说。今年的秋天，上天格外的恩赐。立秋后的济南，秋雨隔三岔五光临这座城，一场接着一场的秋雨，或牛毛细雨，或小雨淅沥，或秋雨连绵。秋雨的到来，驱走了夏的余热，让人们感受到了凉爽的秋意。秋雨与夏雨走来的脚步声，是不一样的。秋雨走来的脚步声，没有了夏那匆匆的急躁声，而是怀着一颗平和的心态，不急不躁、不慌不忙，以缓缓的姿势，款款而来的，人们听到这样的脚步声，心情自然会随脚步声而安静下来，享受秋雨带来的惬意。 ③这个时候，如站在窗前，或坐在公园一处亭下，听秋雨的脚步声、观雨中秋的模样，展开联想，想些心事，让心灵与秋雨产生共鸣，没有比这一刻再惬意无比的了。 ④今天的秋雨，一会小、一会住、一会大，从早晨淅淅沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地下。而那脚步声、也是大一声、小一声的，从窗外传进屋内，落在心头上，顿觉秋意便来到了心头上。 ⑤站在窗前，静静地望着窗外从遥远的天空而来的秋雨，欣赏着她们下落的姿势。那滑落的姿势，让我联想到跳水健儿的身姿，那么优美。铁门的上方被丝瓜秧所爬满，一朵盛开的黄花，格外娇艳。当淅沥的小雨落向黄花时，被花所留，将留住的秋雨汇集到一起，形成一滴滴晶莹剔透的雨滴，顺着花壁一角滑向地面，而丝瓜头顶上空，有一根过往的电线，雨经过时被电线所接住，形成珍珠般的雨滴，落向一片丝瓜叶内，下落的力量使叶子猛然地颤抖了一下，在颤抖中接住了雨滴，然后积攒到一定数量，以水珠的方式，从叶内滚出，奔向大地。 ⑥再看地面，盛满水的那个盒子，雨落在水面上，以花纹的形状在盛开。而落在雨棚上的雨，以水珠相连的方式，形成卷珠帘——这些都是秋雨，落在不同的物体上，呈现出不同的秋雨模样和声音，增添了秋意的浪漫。目光又转到铁门。雨中秧子上的丝瓜花，虽然正在娇黄地盛开着，而绿叶中已掩不住一些泛着黄的颜色，是在演绎着秋意。此时的秋，是一个淡淡清香的秋。 ⑦没有秋雨的时候，晴朗的天气，会是一个秋高气爽的天空。仰望天空时，发现天格外的高，而天际的颜色是淡蓝色的，会有大朵的白云在浮动，是在与蓝天演绎秋意的画面。此时，如坐在佛慧山一角，或大明湖一畔，或泉池一旁，一边看着水中的鱼在游弋，一边望着天空中的白云悠悠。心中那点心事，早被水中的鱼、天空中的云拽走了。此时，是一个惬意的秋。 ⑧而说到秋果，那真是人间至味，鲜嫩的毛豆、核桃仁、清香的花生、栗子、脆甜的大枣、红富士、带有苦涩的莲子、入口而化的柿子等等，这些刚刚从秋天的枝头上或地里走下来，带着质朴的原味，走到饭桌上，胃口大开。吃得开心的就是那股质朴的鲜味。过了此时，就找不到其味了。 ⑨如行走在辽阔的山野之间，那留在枝头上一枚枚红色的柿子，是留给鸟儿冬天里的饭。这是最美的秋意。此时，让我记起老家院内那棵金帅和数棵国光树来，是当年父亲亲手植下的，一到秋天，硕果压弯了枝头，红红的，让人垂涎欲滴。而父亲没有见到这番景象就走了，而等母亲也走后，这些苹果树也随之都走了。而每到秋天时，就会思念枝头被压弯的那些红果礼物，此时，是一个思念的秋。 ⑩秋天被做成一层层的蛋糕后，圣诞老人将外层要涂上一层美丽的色彩，这才算是完成。——这外层的色彩是由秋色来完成的，它的元素是由各色的树叶组成。这时你走进自然，置身其间，不难发现，所有的叶子都是一道独特的颜色。层林尽染之后的天地之间的秋天，色彩斑斓，美不胜收。你瞧南山红叶谷，一谷的火红；黄河岸边，一岸的焦黄，而英雄山上，一山的红绿相间，散发着气贯长虹的英雄气概；再看佛慧山、千佛山，一片林海的红黄绿之色，透着秋的浪漫。此时，是一个视觉盛宴的秋。 ⑪叶绍翁说：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。杜甫说：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。好景总是不长。等这幅诗情画意谢幕后，盛宴也就结束了。而天空的画面将换成了寒冷的冬天了，到那时，天地间一片白茫茫。 ⑫如想再看秋天一眼，要等来年相送的礼物了。 （有删改） 1. 本文思路清晰，阅读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 组成元素 描写内容 人们的心理感受 秋天 ①　　　　　　　　　 秋雨的声音、模样 安静、惬意 ②　　　　　　　　　 秋果 毛豆、核桃仁，柿子，红果…… ③　　　　　　　　　 秋色 ④　　　　　　　　　 浪漫、视觉盛宴 2. 语言是感受文章的桥梁，同样的雨，不一样的情味。请仿照示例，完成朗读设计，并说明理由。 【甲】 天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。（刘湛秋《雨的四季》） 示例：【朗读设计】句中“豆粒大”“打”应重读。“豆粒大”突出雨点之大，“打”体现雨来得突然且猛烈，重读这两个词能更好地表现夏雨的急骤特点。 【乙】 今天的秋雨，一会小、一会住、一会大，从早晨淅淅沥沥地下到午饭，仍在连绵不断地在下。（刘培忠《秋天的礼物》） 【朗读设计】　　　　　　　　　 3. “秋意”在文中出现多次，说说第⑥段和第⑨段中“秋意”的含义有何不同？ 4. 作者在文末引用叶绍翁和杜甫的诗句，表达了怎样的情感？ 5. 标题是文章的眼睛。文章以“秋天的礼物”为题，有何妙处？ 三、（2025-2026・江西南昌・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 母爱的颜色 方益松 ①刚搬到这个小区时，常常看见一个5岁左右的男孩，剃着“阿福头”，走路外“八”字，模样很是滑稽。男孩目光呆滞，说话也结结巴巴，语无伦次。 ②时间久了，我也渐渐知道：男孩原本有个很幸福的家庭。父亲是某私营企业的厂长，属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。 ③A．孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，男孩不哭不闹。我常常看见男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情男孩。爷爷奶奶们也常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”B．男孩不言语，只一个劲傻笑，或者回答，妈妈是绿色的！也只有在这个时候，男孩的语气才铿锵有力，充满自豪与满足。 ④听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说，妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？这句话从此就烙入我的记忆。 ⑤直到有一日，小区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我才惊奇地发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的那一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也被涂成了红色。 ⑥看到我们不解的神色，孩子妈妈对我们说，C．儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正因为如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢？”我们继续问。“我在想，即使将来真有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼眶噙满了眼泪。 ⑦好好活着，不期待儿子长成参天大树，但最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的期待。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。 ⑧母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。 1. 请从文中“我”的角度出发，梳理“我”对小男孩和他妈妈的情感变化。 同情→①　　　　　　→惊奇→不解→②　　　　　　 2. 请从文中画线部分ABC中任选一处，分析文中妈妈的形象。 3. 课文《秋天的怀念》中母亲和本文中的母亲都希望儿子要“好好活”，请结合两文内容，分别说说“好好活”的不同内涵。 四、（2025-2026・江西赣州会昌・七上期中）班级开展《朝花夕拾》阅读分享课，请你阅读以下片段，完成下面小题。 【甲】 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （选自《阿长与＜山海经＞》） 【乙】 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。……他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” （选自《从百草园到三味书屋》） 【丙】 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 （选自《藤野先生》） 1. “哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！”一句中，将“山海经”写成“三哼经”有什么表达效果？ 2. 乙、丙两文段的“先生”分别给作者留下怎样的印象？表达了作者怎样的思想感情？ 3. 《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请找出《朝花夕拾》中“温馨的回忆”和“理性的批判”内容各一处，加以阐述。 五、（2025-2026・江西赣州经开・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 夏感 梁衡 ①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 1. 以下关于第③段划线句朗读技巧处理不恰当的一项是（     ） A． 整句朗读时语调有变化，前半句语调激昂上扬，后半句语调平和轻柔，凸显田间作物在欢快地生长。 B． 从情感上来看，在朗读时要充满喜悦和赞美之情。 C． 读到“无不迸发出旺盛的活力”时，语调要达到最高点，强调出这种旺盛的生命力。 D． 读到“田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”时，可以稍微停顿一下，突出每一种作物的特点。 2. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章首段总领全文，准确地概括了作者笔下夏天的特点。 B． 第②段从视觉、听觉、嗅觉等感官角度来表现夏天的特点。 C． “烦人的蝉儿”“总是浸在苦涩的汗水里”等语句，透露出作者虽热烈讴歌夏日的生命律动，但也意识到它有令人苦恼的不完美之处。 D． 文章句式多变，长短句交替使用，使作品既灵动优美，又富有生活气息。 3. 文章结尾段中，作者是通过什么手法来抒发自己的情感？ 六、（2025-2026・江西抚州・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 明信片里的秋 ①北京的秋天任意截取一个方寸，都是最美的风景。我随意拍下的照片，朋友说，都像一张张明信片。 ②在西郊颐和园西门外的一小片黄栌树林中，我等待朋友过来赏秋。朋友说，得推迟一小时才能到。我没有因朋友的迟到而抱怨，反而窃喜有了独自欣赏这片黄栌树林的时间。我找到前天还是斑斓的那片黄栌树叶，此刻整片叶子已经通红。这让我想到冬日炉子里烧到快要熔化的炭火，它们是那样炽烈。炭火在私语，黄栌树叶也在私语。蔚蓝的天空，映衬着这些树叶的纯粹。 ③每一片树叶走过各自不同的一生，叶面上也留下独一无二的印记。有狂风击打、暴雨袭击、虫子咬噬，也许还有调皮的孩子的撕扯，但它们都坚持到了秋天。我舍不得把这些叶子摘下来，于是拍下照片，发到朋友圈，与朋友们分享这秋叶之美。 ④在秋叶红时，稻子也成熟了，京西的稻田全部黄澄澄的。在城郊，这样的稻田是稀有的，既可观光，也可让城市里的孩子认识稻子，一举多得。鸟儿们啄食着稻粒和浆果。黄鹂、乌鸫、白头鹎、灰椋鸟在秋光里闪亮登场，恰到好处地间奏和鸣。你会看到在稻田后的背景里迁徙的雁阵，还能听到鹤鸣。玉峰塔如巨型毛笔一般，仿佛随便蘸一下阳光和昆明湖与团城湖里的秋水，挥毫一番，都能描绘出眼前的画幅。 ⑤我走在林荫小道上。落叶的簌簌声，木瓜树黄的红的叶子，槐树细密的小黄叶，高大的悬铃木……不用你去分辨，哪一种都是美的。我甚至想把自己种在这些花草树木之中，成为它们其中的一棵，永远守着这一片土地，成为美丽的风景。那些小的云杉树从落叶底下钻出来。它们在距离大的云杉树近百米的地方，应该是风吹来的种子。也许多年以后，这里也会成为一片云杉树林，会有更多的松鼠在这里安家。 ⑥我还拍下了满树熟透的海棠果，拍下了竹亭外金银忍冬树的小红果，那些果实引来一群群欢喜雀跃的小鸟。 ⑦我抬起头来望向西山。透彻的阳光下，光影里的山已经层林尽染，我也把它们拍下来。我要把这些风景的“明信片”，快递给远方的朋友。 （有删改） 1. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 作者在颐和园西门外等待朋友时，因朋友迟到而心生抱怨，后来被黄栌树林吸引才平复情绪。 B． 京西的稻田很常见，既能供人观光，还能让城市孩子认识稻子，有重要的价值。 C． 文中提到的玉峰塔，作者将其比作巨型毛笔，形象写出秋景如画卷般的美感。 D． 林荫小道上的小云杉树是人工栽种的，目的是为未来的松鼠提前准备栖息地。 2. 小徽想将这篇文章推荐给七年级上册课外读本《类文阅读》栏目，你认为是否合适？请结合本文内容，参考七年级上册第一单元的导语，谈谈你的看法。 第一单元导语：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的美妙，生活的醇美。 七、（2025-2026・江西赣州蓉江・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。 ④她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ⑤她出去了，就再也没回来。 ⑥邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑦邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑧又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1. 对文章内容理解有误的一项是（     ） A． 文章反复写“看花”，这一线索贯穿全文，使结构严谨。 B． 母亲总是“悄悄地”出去进来，体现了她的谨慎胆小，怕惹儿子生气。 C． 文中母亲避开“跑”“踩”这类字眼，是因为怕勾起“我”的烦恼。 D． 文章结尾写菊花“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，象征着“我”对生命的新的理解和感悟。 2. 结合上下文，体会下面句子中人物描写表现了母亲怎样的心理和情感？ “她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备准备。’” 3. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”。你认为“母亲没有说完的话”是什么？请结合文章内容，谈谈你的理解。 八、（2025-2026・江西省吉安市十校联盟・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雨丝如期而至 卢惠龙 ①雨丝如期而至，细细碎碎，却并不停歇。一阵一阵，随风飘忽。我的石屋被雨丝的沙沙声紧紧裹住。 ②【甲】我小小的石屋，石块砌的墙，石板盖的顶，孤寂地横陈在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨丝中，包谷林散发阵阵泥土的气息，厚实黝黑的叶面，昭示这成片的包谷正在旺盛期，夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声。山脚是漠漠的水田，雨丝飘洒，翠绿的秧苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养。 ③这是夏季了。夏季是生长的季节。水溪里的青蛙，这期间活泼极了。它们四肢饱满，四下里蹦跳，蛙声频率很高，包围我的石屋。蛙声骤起，如鼓如鼙，如醉如狂，浓郁，浩荡，大肆将雨夜渲染。这明亮、雄浑而又神秘的音乐体积，生阴阳，孕万千，俨然一部熟悉、壮阔、悦耳的合唱。蛙鸣，蕴含着无有穷尽的生命密码，几乎就是大自然永远的歌咏，一首田野之歌。 ④当雨丝飘忽，蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然的夜。我闭了眼，恍惚，万象在傍。动与静，虚与实，远与近，升为一种生命状态。这时候，我犹如处于一种亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根草茎放到嘴里咀嚼，总有山野泥土的味儿，清香的，苦涩的。这情景可以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实。我们每个人，是不是都生活、生存于一种规定的情景中呢？无论是一种怎样的情景。情景好像就是一种宿命，就是我们念兹在兹以至生死与之的，己身所属的情景。这样，情景就是我们每个人终身的襁褓了。我此时此地的情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命。 ⑤对了，这时候，大抵需要确认的是，我们不必过于自负，人类其实并不是这个星球的唯一主人。人类要给大自然以恩泽，与大自然共生共存。我们必须像敬畏自己的生命意志一样，敬畏所有的生命意志，敬畏我们赖以生存的地球。如果没有对所有生命的尊重，对地球的尊重，人对自己的尊重也是没有保障的。 ⑥至此，内心曾经的一些东零西碎仿佛慢慢平息，获得一种透悟的解脱。雨丝依旧飘洒，我屋顶的青石板沁润了一圈一圈的水渍，有浓有淡。雨声听着听着小了下去，不一会儿，又急促起来，响亮起来，也许它会彻夜不歇的。而蛙声呢，像浪潮拍岸，渐渐有了规律。唔，山的呼吸浓烈，水的气息可辨，这是一种原本，一种落定，是大自然的脉动，一种浸淫了的博大气象。 （选自《贵阳日报》，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的是（     ） A． 题目“雨丝如期而至”指雨丝按照规律准时到来。 B． 第②段画线句生动形象地写出了秧苗在雨丝的滋润下，焕发出翠绿的生机及随风起伏的情状。 C． 第④段“我犹如处于一种亦真亦幻的情境中”指的是在雨丝飘忽，蛙鸣如潮的夜晚，“我”心烦意燥、思绪混乱。 D． 本文的主题是：我们应该学会欣赏自然，体会生活中的美，与自然和谐相处。 2. 比较阅读本文第②段【甲】的描写与材料【乙】的描写，请写出它们的相同点。（可以从内容和写景角度分析） 【乙】水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着身子和嘴唇。 （刘湛秋《雨的四季》） 九、（2025-2026・江西九江都昌・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雨的四季（节选）     刘湛秋 ①春天，树叶开始闪出黄青，花苞在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ②而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒索索的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，那么经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大，出门。田野上几乎总是金黄的太阳光。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地的景象。 1. 下列对选文理解不正确的一项是（     ） A． “春天树叶开始闪出黄青”，“闪”字表现树叶之亮。 B． 第②段“蝉声”“蛙鼓”奏起的“交响曲”令人烦躁。 C． 第③中段对秋雨的描写，融入了作者的个性化感受。 D． 选文文笔细腻且生动，能够给人美妙的联想和想象。 2. 作者从哪几个不同的感官角度描绘了春雨。请各举一例。 十、（2025-2026・江西省南昌中学教育集团・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天 （李娟） ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。让人总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流着。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧、青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 1. 下面选项中对本文的理解与分析不正确的一项是（     ） A． 在作者笔下，秋天就像一幅幅美丽的图画，既有动景，又有静景，尽显阿勒泰地区独特的地貌特征。 B． 第⑤⑥段，作者描写了不同状态的水：静下来的水，干净、湛蓝；而流动的水，有力、翻涌。 C． 第⑧段作者联想到冬天结冰的河流，写了相关的人、事、物，丰富了文章的内容，也能更自然地引出下文对麦田的描写。 D． 文章的结尾采用问句的形式，余韵悠长，能引发读者的思考。 2. 下列对文章写作特点的分析，不正确的一项是（     ） A． 这篇文章选材贴近自然，充满原生态之美。语言鲜美，尽显童真。 B． 第③段中“投”和“泛”这两个词，写出了水之静默，也写出了水的清澈。 C． 第①段画波浪线的句子运用比喻和拟人的修辞手法，表现出了小鱼的灵动活泼，也从侧面写出了池水的清澈。 D． 第⑨段画波浪线的句子从视觉、听觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远。 十一、（2025-2026・江西九江九江五校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一抔行走的土 周一 ①女儿从楼下垃圾桶旁捡回几盒枯萎的兰花。花盆已烂，细长的枝条上耷拉着几片皱巴巴的花瓣，像破了的气球，只有几片厚大的叶子还泛着些许绿色。 ②我拿起女儿的玩具锹，正想松动花盆里的土，母亲的身影浮现在眼前。她弯着腰穿梭在那几块菜地里，手中铁锄的锄尖上闪着耀眼的阳光。翻土，起沟，下种，浇水，施肥……母亲不紧不慢地重复着这些早被祖辈们重复了很多代的工序。耳濡目染中，我学会了如何把一粒小小的种子栽种成一棵大白菜、一颗萝卜，或是一株芫荽。 ③花盆里的土不够，我得再找些。这才发现，在这离家千里之外、钢筋混凝土构建的城市里，找到一抔可以种花的土并非易事。辗转几条街，才从一个建筑工地带了些回来。当我把那些土铺在花盆里，浇上水时，它们却像滚水波雪般瞬间塌陷下去。用手一摸，满是沙子和碎石，这不是记忆中泥土的模样。母亲菜园里的土，是那么松软、温润。女儿说，网上找吧，啥都有。我试着搜索，居然有众多售卖营养土的商家。 ④我用买来的营养土，种活了那几盆兰花。它们盛开后，我才分辨出来，有石斛兰、蝴蝶兰、天使兰……兰花花期特别长，慢慢地绽放，慢慢地凋落，一点儿也不着急。香随风动，幽幽地从阳台溢满整个居室。 ⑤春节，我回到故乡，走进新落成的拆迁安置楼——那居住了几代人的老宅早已被成片的工业园代替。饭桌上，母亲不停往孩子们的碗里夹青菜，边夹边说，多吃点，这可是天台上种的。饭后，我跟着母亲来到楼顶，只见天台上被她改造出了一块块“菜地”：种着各种蔬菜的木制箱体，沿着围墙整齐地排列着。 ⑥我们临走前，母亲从楼顶菜箱里挖了一包土，拿起塑料袋裹了又裹，像包裹一个刚出生的婴儿，放在车的后备箱里，说，不知道下次回来，这土还有没有了，带上它，这是根，别忘了。 ⑦那包土被我带回南方的家后，我如获珍宝，马上把它们放在了花盆里。故乡泥土的浅黄色，和其他盆里营养土的黑色有些格格不入。我每天浇水时，总会忍不住多看上一眼。 ⑧今年春节，又回老家过年。隔壁的邻居们也都回去了，人去楼空，找不到一个可以帮忙浇水的人。我只能逐盆浇了个透心，然后忐忑地离开。 ⑨待我节后返家，已是十来天后了。 ⑩一打开门，我便直奔阳台，目之所及，那些走前开着的花，一朵朵蔫在枝头，快成了干花。而那些叶子，也早已干枯。这些脆弱的生命在眼前凋零。我立在原地，半天没说出话来。 ⑪此时，旁边的女儿却惊呼起来： ⑫“爸爸！爸爸！快看！还有一盆活着！” ⑬我被女儿拉到了角落里那盆花前。果真，那盆碧玉兰，娇嫩的花蕊周围，一瓣瓣米黄色的花瓣，倔强地伸展着。 ⑭女儿激动地说：“那是奶奶家的土！” （选自《人民日报》2025年8月4日，有删改） 1. 下列对文章内容的概括和理解，不正确的一项是（    ） A． 拆迁安置楼的落成与老宅被工业园取代，这些细节暗示了乡土在城市化中的消逝。 B． 文中画线句运用比喻的修辞手法，将土比作“婴儿”，突出母亲对故乡泥土的珍视。 C． 结尾戛然而止，以女儿的话语结束，唯一存活的兰花侧面展示出故乡泥土的独特力量。 D． 文章以兰花的枯萎、重生、倔强存活为行文线索展开叙述，突出了兰花顽强的生命力。 2. 文章标题“一抔行走的土”有何含义？请结合全文内容简要分析。 十二、（2025-2026・江西省新余市第四中学・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 太行山里的秋天 郭震海 ①在中国的北方，太行山里的秋天是迷人的，也是忙碌的，更是喧闹的。 ②秋季节令一过，天高地阔，高远空灵，通透的蓝天更加通透，洁白的云团更加洁白，翠绿的群山仿佛感知到某种召唤，开始脱去夏装，换成秋天的盛装，满山遍野红叶似火，黄叶赛金，层层叠叠、五颜六色，仿佛是谁失手打翻了调色板，各种颜色交织在一起，形成太行山里独特而迷人的秋景。 ③和多彩的群山相比，田地最为高贵，放眼望去，一地金黄，成熟的谷子是金黄的，玉米是金黄的，大豆也是金黄的，在阳光照耀下发出夺目的金光。此时的村庄是一年之中最为喧闹的，农人们忙着检修收割机，说笑声伴着机器轰鸣，村庄里的狗跑得比任何时候都要欢，它们相互嬉闹着、追逐着，偶尔也会因为碍了农人们的事，遭到大声呵斥。不过这些被宠坏了的家伙，个个像淘气的孩子，在农人们的呵斥声中，小白眼翻翻，卧在地上将头放在两个前爪子上，东瞅瞅西看看，老实不了片刻就又开始疯跑。 ④我曾用一上午时间去观察一只田鼠。秋天的田鼠是最活跃的，它们似乎学会了和人共处，远远地看到我走近，一点也不慌张。这种小动物虽然住在阴暗潮湿的洞穴内，但它似乎很爱干净，时不时就会蹲坐在田岸边，用两个前爪梳理自己的皮毛，一身暗黄色的皮毛始终保持一尘不染，散发着光泽。一个上午，我看到这个小家伙一趟一趟地跑，从地里收集粮食，往洞穴内搬运，或大豆或玉米，我曾指着奔跑的田鼠说：“快看，这家伙又在偷粮食。”话刚出口，就被村里的张大爷打断：“它可不是偷，秋天的粮食只要没有颗粒归仓，就有它的一份。”后来我就将“偷”换成了“收集”。在太行山里，人与万物共生，善良的天性仿佛与生俱来，根植在农人的血液里，他们很少去愤怒地将一只田鼠打死，最多也是像训狗那样去呵斥几声：“快走，还没有拿够啊！” ⑤秋天对于山里的麻雀来说是最幸福的，成熟的谷子或高粱，让这些成群结队的小家伙，飞来飞去，虽然它们不像田鼠那样储粮过冬，但它们可以每天自由自在地吃得饱饱的。我不清楚蚂蚁会不会储藏粮食，但我知道秋天的蚂蚁，也会用嘴咬着一粒谷粒跑，这些小蚂蚁就像勇士一样，搬运着一粒粒饱满的谷粒，飞快地奔跑也不忘昂着头，农人们看见了，会将脚挪开，尽量不去踩着它们。 ⑥秋天的太行山是忙碌的，这忙碌不仅仅属于农人，还有田鼠、松鼠和蚂蚁等各种各样的动物和昆虫。秋天的太行山是喧闹的，这喧闹也不仅仅属于农人，更属于万物。一株植物，不管是庄稼还是野草，春生夏长，历经风雨雷电，总希望在秋天能结出丰硕的果实；忙碌的农人，春种夏忙，总希望迎来一个丰收的秋天；奔跑的小动物和昆虫，忙忙碌碌中，也希望在秋天有更多的收获。 （选自2022年11月1日《中国青年作家报》） 1. 文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 第①段总领全文，总写太行山里秋天“迷人”“忙碌”“喧闹”的特点。 B． 第④段对田鼠梳理自己皮毛的动作的细节描写，体现了作者对小动物的喜爱之情。 C． 第④段对农人的语言描写“快走，还没有拿够啊”，体现了农人对田鼠的厌恶之情。 D． 第⑥段结尾句子运用了排比的手法，总结全文，点明了文章的主旨。 2. 文章第②段是如何表现太行山秋天的“迷人”特点的？请分别从五种感官和修辞这两个角度分析。 一、（2025-2026・江西省宜春市丰城市第九中学・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 听雨 王继怀 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息…… ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人・听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经二十多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 1. 第③段中“再遇微风细雨，我会依然如故”的原因是什么？请结合原文作答。 2. 请赏析第④段画线句中加点词的妙处。 闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。 3. 本文的线索是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 二、（2025-2026・江西南昌二十八中教育集团・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 春风过处 王畔政 ①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。 ②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。 ③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。 ④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪乌在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。 ⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。 ⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。 ⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。 ⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。 ⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜一无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 ⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。 ⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。 1. 结合全文，请补全相关人物的主要活动。 人物 主要活动 孩子们 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 邻家大伯 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 隔壁院女主人 掰香椿嫩芽，做菜 村民 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 下列关于文章内容分析不正确的一项是（     ） A． 文章第①段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起到总领全文的作用。 B． 第③段中叠词“一寸一寸”、“一点一点”的运用，动态地写出了春风吹过，春天慢慢到来的细腻过程，表现了人们用心感受春天到来时的急切心情。 C． 文章运用了多种修辞手法，如“她边走边为大地褪去寒衣”运用了比喻的修辞，将春风比作人，生动形象地写出了春天到来的过程。 D． 本文通过对春风中各种景象的描写，展现了春天的生机与活力，表达了作者对春天的喜爱和对生活的赞美之情。 3. 文章第⑩段画线语句与链接材料都写了雨中的人们。试结合具体内容，分析两段文字都表现出人们怎样的情感？ 链接材料：乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自朱自清《春》） 三、（2025-2026・江西景德镇乐平・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 春风如贵客 王永清 ①惬意的日子，莫过于春天的周末，走出斗室，徜徉在春风拂面的盎然诗意里。阳光暖而不热，柔而不刺，像一朵朵快乐的音符，环绕在周围。春风带着湿润的芳香，轻轻地吹着，吹得人心里痒酥酥。享受着春风扑面的感觉，内心无比充盈敞亮。 ②“凯风自南，吹彼棘心。”春风从《诗经》里穿越几千年的时光，款款走来，萌发出无比的生机。“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是李白笔下的春风，既知情，又达理。徜徉在无边的春色里，感受“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，多么闲适随意，让人舒适欲醉…… ③最早感觉到春风的应该是大地吧。原本很僵硬的土地，在春风的吹拂下缓缓醒来，舒活舒活筋骨，发出细微的轻响。虔诚地捧土在手，温凉、亲切，一股麻酥酥的喜悦，迸心而出。而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。 ④“春风柳上归。”春风刚起，人尚未知觉，河边的垂柳已迫不及待地露出淡淡鹅黄，远远看去像是笼在一团轻烟里。春风吹拂，柳枝婆娑、梦幻一般地撩拨着春水，于是，春水醉了，醉在深情似海的春的眸子里。春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一拃高了，绿莹莹直逼人的眼。从此，越来越多的绿奔跑起来，铺展开来，浓郁成一道醉人的景色。 ⑤“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”河堤上，便有了许多放风筝的孩子，他们手里拿着各式各样的风筝聚在一起。风筝连着许多颗稚幼的心越飘越高。孩子们兴奋地叫喊着，不知疲倦地奔跑着，将早春闹得沸沸扬扬。 ⑥春风一路吹来，各种花开始打苞、绽放。春天的迎春花，不仅开得最早，而且开得最勤快。樱花开得阵势浩大。满满的一树树繁花，千变万化的形态，清婉无比的姿容，几乎是汹涌而来，美得让人振奋。接着油菜花、杏花、梨花……赶趟儿似的开放。花香就像打开瓶塞的酒，甘醇而浓烈，醉了整个春天。 ⑦春风吹呀吹，诗歌、绿色、青春、美酒……那么多美好的事物都在迎风吹来。“美人如春风，著物物未知。”远处一树梨花灿然如雪，有一位美女倚树而立，吹一首箫曲《春风醉》，音色圆润轻柔，幽静典雅，把春风吹得醉人，焕发生命的美景让人悦然心动。 ⑧一年之计在于春。春给人带来新的希望，新的目标。春意正浓，春风正暖，春光正美，在这个万物勃发的春天里，与春共舞，去寻找心中那片迷人的绿洲。 （选自《兰州晚报》2023年2月14日A16版） 1. 联系上下文，按要求赏析文中画横线的句子。 （1）而大地下的小草，也攒足了力量，踮起脚尖生长，远望那褐色的土地一下子泛出了点点绿意，似一层薄地毯，向远处延伸，一直伸向天边。（从修辞手法的角度） （2）春光活力四射地散播着它的热情，田里麦苗也有一拃高了，绿莹莹直逼人的眼。（从加点词的角度） 2. 文章第②段引用了多句古诗，这种写法有什么妙处？ 3. 本文和朱自清的《春》都展现了春天的生机勃勃，请从抒情方式的角度简要分析两篇文章各自抒发的情感。 四、（2025-2026・江西省抚州市金溪县第一中学・七上期中）阅读下文，完成下面小题。 百草园的月色 陈忠实 ①后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。 ②灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一株高大的树，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红的桑椹”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一样的果实了。 ③月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散立在月色朦胧的百草园里的草地上，听一位据说是鲁（周）家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧胧的百草园，朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言…… ④既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走、看一看，站那么一会儿，有一次心理感受就满足了。 ⑤是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》的散文，也就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草园的图画，掐指一算，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。 ⑥时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地上，自然地记起学习这篇课文时的情景。 ⑦语文老师是一位刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我听着老师的朗读，脑海里却展开了另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上，麦茬儿闪闪发亮，塄坎上和坟地里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一直翠缘到枸杞树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺，整晌整晌地捕捉那可爱的生灵，忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动，头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如此富于意趣。 ⑧而当我从乡野跑到城市，坐在高楼上明亮的教室里，听陇音普通话朗诵“百草园”的时候，才一下子戳开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。 ⑨读先生的这篇文章的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理的时期，极易与它所表达的感情产生共鸣。 ⑩当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶秃而须密的中年人了，而心境却一下子返回到了童年…… ⑪哦！我的向往中的南国的先生的百草园！ ⑫哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡…… 1. 阅读全文，完成下面的表格。 不同情境下的“百草园” 特点 情感 月色下的百草园 朦胧 ①　　　　　　　 印在“我”心中的百草园 ②　　　　　　 向往 ③　　　　　　　 充满意趣 怀念 2. 读到最后一段时，两位同学展开了讨论，请你参与讨论，说说你的看法。 小语：这一段多余，删去不影响什么，文章还更加精练呢！ 小文：我觉得它对主旨表达有一定的作用，不可以删！ 我：　　　　　　　　　　 五、（2025-2026・江西省抚州市金溪县第一中学・七上期中）睡在炊烟里的母亲 ①摸着黑回家的母亲，与黑暗融为一体，像一片不被人知的最单薄的影子，贴着地面，缓缓蠕动。 ②母亲老了，总是遗忘。晾晒的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄伤了手脚，衣服上的扣子去向不明，做饭糊锅的次数越来越多……有人说，这是老年痴呆症的前兆，的确，现在的母亲，有时候甚至分不清左手和右手。 ③唯一忘不掉的，是她自己的孩子。三个儿子，三颗骄傲的星星。三个女儿，三件贴心的棉袄。忘不掉孩子们的生日，大概她也知道自己的记性不佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己。 ④除了儿女，母亲的口袋空空如也。 ⑤如今，儿女们如鸟一样飞远，母亲的桌上只有一双孤独的筷子。母亲，被冷落在遥远的炊烟里，一转身又是一年。 ⑥看到炊烟，就看到母亲了。我总是这样想，并习惯了这样去看每个人家的炊烟：炊烟缓缓，那一定是孩子们都在母亲的怀里，母亲用她的安详笼罩着孩子们的美梦；炊烟凌乱，那一定是孩子们迟迟未归，母亲牵肠挂肚，急得在院子里打转。 ⑦那时，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩子。可是，母亲依然会毫不犹豫地、深深地吻下去。 ⑧一丝风也没有的时候，炊烟笔直笔直的，那很像年轻时候的母亲，身材高挑，相貌出众，被村里无数后生的眼睛偷偷地打量过。 ⑨可是一阵风就会将那笔直的身段吹弯，就像现在佝偻着的母亲。原来，炊烟也是会老的啊。母亲，用褶皱、用后半夜的一盏油灯、用老花镜、用哆哆嗦嗦的手、用手上的针线……爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里。 ⑩驼背的母亲，离土地越来越近。我担心有一天，她的头会低得触到地面，那是母亲的句号。如果耳背的上帝还能听见我的祷告，我不祈求风调雨顺，不祈求鸿运当头，只求让母亲可以伸直了腰身，好好地伸个懒腰。 ⑪柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付。都说巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出许多可口的饭菜来。母亲在厨房里劈啪作响，把贫苦颠得上下翻飞，把日子炒得香滋辣味，把期望烧煮成沸腾灼热。灶台底下的火焰，总是忍不住蹿出来为母亲鼓掌。 ⑫而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是缠绕在母亲手上的戒指，一生都未曾褪下。因为，在母亲的指缝间，我总能闻到葱花的味道，家的味道。 ⑬炊烟，就这样在我的目光里一茬一茬地熄灭，又一茬一茬地升起。 ⑭今夜，我想念母亲。可是我无法回到她的身边，唯有希望故乡的风能轻一点儿，别把我家的炊烟吹得东倒西歪。因为母亲在炊烟里睡着，她累了，让她多睡一会儿吧，借着炊烟的暖。 1. 文中的母亲是很疼爱孩子的，体现在哪些方面？请任选其中三个方面进行概括。 2. 根据要求，品析文中画线语句 （1）除了儿女，母亲的口袋空空如也。（体会这句话的含义） （2）厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。（从修辞的角度赏析这个句子） 3. 文中的母亲是一位怎样的农村妇女？请用自己的语言概括。 4. 文章以“睡在炊烟里的母亲”为题，有什么好处？ 六、（2025-2026・江西赣州经开・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 终南山的秋天 贾平凹 ①最近我先后两次走进终南山赏秋。一次是二郎山，一次是温家山。这两处山都在终南山腹地，都算不上什么名山。二郎山得名于神话传说中的二郎神，而温家山则大约是源于附近山民的姓氏。因为不出名，所以这两座山至今是“野山”，声名不彰，人迹罕至，反倒落了个清净。 ②登二郎山是一个秋日的上午，天高云淡。那天的心情可借用古人的一句诗来形容——“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。当然，我们“还”的是大自然这个永恒的故乡。居山野羡慕闹市，住闹市向往山野。一旦置身田间山野，整个人也就变得格外的多情。（1）“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”将车停在山间的一块空地上，然后我们踩着布满青苔的石块，小心翼翼地蜿蜒前行。路旁山花烂漫，身边蝶绕蜂飞。一眼苍翠，满山青绿。行至半山腰，见屋舍俨然、草木森然，禁不住心旷神怡。 ③当地人说来二郎山一定要看“二郎庙”。入乡随俗。“二郎庙”建在山崖的最高处，山势险峻，悬崖峭壁，壁立千仞，直插云霄。一尺来宽的石阶路，凸凹不平，两边是铁锁链，摇摇晃晃。（2）战战兢兢地爬到顶，心跳快得仿佛要从胸腔里涌出来，两条腿也酸得不停地打颤，以至于站都站不稳。于是一屁股坐在二郎神前。这才发现，所谓的“二郎庙”只不过是在山坳间凿出的一个洞。一尊泥塑的二郎神，旁边蹲的是同样用泥塑成的哮天犬。坐在石阶上，看着山间飞来飞去的流云，终于体会到什么叫“乱云飞渡仍从容”了。举目四望，青山绿黛，恍如世外。这时想起古人的一首诗：“三十三重天外天，白云深处有神仙。神仙本是凡人做，只怕凡人心不坚。”今生注定是凡人。下山回城的路上，车里放着钢琴曲《秋日私语》，但我始终眼望窗外，若有所思，一声不吭。 ④几天后我们再次进山，天降秋雨，时近黄昏。潇潇中我们来到温家山。原本是要看“二龙塔”的，据说那与唐王李世民有关，结果却因雨天路滑，不得不“望塔兴叹”。塔是没有看成，但却意外地遇到了一片芦苇地。面对那一泓惹眼、直挺的绿，我实在爱得不行。遂不顾劝阻，踩着湿泥，拽着草丛，硬是走到跟前，真愣愣地看了半天。朋友喜欢上了山间的一棵柿子树，像小孩一样爬了上去，站在一根枝干上，“哧哧”地笑。朋友是一位商界精英，身家不菲。平日里我们来往不多，只有彼此心灵需要的时候才一起出来喝茶或是走走，真正的君子之交。他问我要不要也爬一回树。我毫不犹豫地回答：“要！”于是，我也爬上了柿子树，和他一样站在一根树枝上。我伸手从树上摘下两个尚未熟透的红柿子，心里欢喜得不得了。那一刻有风吹过，那一刻有雨飘过，那一刻我甚至觉得自己就像是一棵树。 ⑤秋天是有颜色的。谁持彩练当空舞？赤橙黄绿青蓝紫。秋天有各种各样的颜色，但底色仍是金黄。 ⑥秋天是有表情的。春之轻佻、夏之奔放，到了秋终于变得沉稳端庄了。春天过于鲜艳、过于扎眼，夏天过于热烈、过于火辣，冬天过于凄冷、过于暮气。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ⑦秋天是有气味的。泥土味，花香味，草根味，粮食味，五味陈杂。 ⑧秋天正好，不浓不淡，天高地阔、风轻云淡，如人之中年。走过了春之鲜花铺就，经过了夏之荣光普照，到了秋天，终于变得安详刚毅、成熟内敛。秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，秋天是人之中年——天高云淡。 （摘自《当代》2020年10月23日，有删改） 1. 请运用表格来梳理这篇文章的内容。 登二郎山 秋高气爽的上午 山间前行 　　　　　　 “二郎庙”外石阶 　　　　　　 登温家山 　　　　　　 　　　　　　 爱得不行 　　　　　　 欢喜得不得了 2. 第④段中作者“心里欢喜得不得了”的原因不包括（     ） A． 我是商界精英，身家不菲。 B． 爬上柿子树，找回儿时自由自在的感觉。 C． 亲手采摘到两个大自然的红柿子。 D． 置身大自然，和大自然融为一体。 3. 请你学着小语对第③段中画波浪线的句子的批注，给第④段中画波浪线的句子写批注。 战战兢兢地爬到顶，心跳快得仿佛要从胸腔里涌出来，两条腿也酸得不停地打颤，以至于站都站不稳。【批注】作者运用心理描写和动作描写。“战战兢兢”“心跳极快”写出“我”内心的害怕；“腿酸得打颤”写出“我”爬台阶的紧张和艰苦。侧面衬托出二郎神的高和险峻。 遂不顾劝阻，踩着湿泥，拽着草丛，硬是走到跟前，直愣愣地看了半天。【批注】　　　　　　　　 4. 读完贾平凹的文章，你能否从内容和情感两个方面，阐述本文与史铁生的散文《秋天的怀念》的不同之处。 七、（2025-2026・江西省南昌中学教育集团・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 海一样的棉田里，我像只船 （乔叶） ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走。我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B． 第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C． 文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D． 文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 2. 请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 3. 文章为什么写“我就睡着了”这一情节？ 4. 文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的妙处？请结合全文简要分析。 八、（2025-2026・江西赣州会昌・七上期中）阅读《又见槐花白》一文，完成下面小题。 又见槐花白 王明侠 ①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 ②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软地垂向大地。清明刚过，青玉般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。 ③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉，后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采蜜的师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢。 ④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了童话里的秘境。书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花。我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐。 ⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞，说这种才是最甜的。我踩着木梯帮忙，指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接着，她轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：“小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿的白菜叶。灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似的槐花，淋上香醋蒜汁儿，能把隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的汁水涌出来，连舌根都浸着春意。 ⑥几度春风，槐花白了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的城市，偶尔想起故乡的那片花海，不禁有些怅惘。每到春天，城市的市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如法炮制，蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几十里去城外野林，满树槐花倒是开得热闹，可林间少了老树虬枝的韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。 ⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖的刹那，四十年前的春风忽然推窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。 ⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉里。高楼大厦割裂了四季，可每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽抽枝，疯狂地冒出来。那些与槐花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个猝不及防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 （选自《文学天地》，有删改） 1. 请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。 2. 请结合第④段分析，为什么到了“槐花飘香的季节”原本枯燥的黄土道便成了“童话里的秘境”。 3. 透过第⑦段画线句所描绘的画面，你看到了一个怎样的母亲形象？请结合文章内容分析。 4. 请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴。 九、（2025-2026・江西省南昌市南昌市第二中学・七上期中）阅读《窗前的母亲》，完成下面小题。 窗前的母亲 肖复兴 ①在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前。 ②自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都嘱咐她，她自己也格外注意：楼层高、楼梯陡，自己老了，如果磕着碰着就会给孩子添麻烦。每天我们在家的时候，她和我们一起忙家务，手脚不闲；我们一上班，孩子一上学，家里只剩下她一个人时，大部分时间，她就呆在窗前。 ③那时，母亲的房间，一张床紧靠着窗子，那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。阳光总是那样灿烂，透过窗子照得母亲全身暖洋洋的，母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳烤，让身子有暖烘烘的感觉。有时候，不知不觉她就依着被子上睡着了。一个盹打过来，睁开眼睛，她会接着望窗外。 ④窗外有一条还没有完全修好的马路，马路对面是一片工地，恐龙似的脚手架簇拥着正在盖起的楼房，切割着那片湛蓝湛蓝的天空，遮挡了远处的视线，由于马路没有完全修好，来往的车辆不多，人也很少，窗前大部分时间是安静的，只有太阳在悄悄地移动，从窗子这边移到另一边，然后移到窗后面，留给母亲一片阴凉。 ⑤我们回家，只要走到楼前，抬头望一下那扇窗子就能看见母亲的身影。窗子开着的时候，母亲花白的头发会迎风摆动，窗框就像恰到好处的画框，等我们爬上楼梯，还没掏出钥匙，门已经开了，母亲站在门口，不用说，我们从楼下看见母亲时，母亲也看见了我们。那时候，我们永远不怕忘记带房门钥匙，有母亲在窗前守候着，门后面总会有一张温暖的脸庞，有时候我们晚上很晚才回家，楼下已经黑乎乎一片了，窗前的母亲也能看见我们，其实，母亲早就老眼昏花，不过是凭感觉而已，可她的感觉从来都是十拿九稳，她总是那样及时地出现在家门的后面，替我们早早地打开门。 ⑥母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻。她会告诉我们，今天马路上开过来的汽车比往常多了几辆；今天对面的路边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树苗；今天她的小孙子放学和同学一前一后追赶着，像一阵风似的；今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上……都是些平淡无奇的小事，但她有枣子一棍子，没枣子一棒子地讲起来时津津有味。 ⑦母亲不爱看电视，总说她看不懂那玩意儿，但她看得懂窗前这一切，这一切都像是放电影似的，演着重复的和不重复的琐琐碎碎的故事，沟通着她和外界的联系。有时候，望着窗前的一切，她会生出一些东一榔头西一棒子的联想，大多是些陈年往事，不过是过去住平房时的陈芝麻烂谷子，就是沉淀在农村老家时，她年轻的回忆。听母亲讲述那些八竿子都打不到一起的事情，让我感到岁月的流逝，人生的沧桑就是这样在她的眼睛里和窗前闪现着。有时候，我偶尔会想，要是把母亲的这些都写下来，那才是真正的意识流呢。 ⑧母亲在这座新楼里一共住了五年。母亲去世后，好长一段时间，我出门总是忘记带钥匙，而每一次回家走到楼下的时候，我也总是习惯地望望楼上的那扇窗，可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。 ⑨这时，我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是多么的珍贵而温馨；才明白窗前有母亲的回忆，也有我们的回忆；当然，更明白了：只要母亲在，家里的窗前就会有母亲的身影。那是每个家庭里无声却最动人的一幅画。 1. 文章开篇说“在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前”，请结合全文，分析其中的原因。 2. 揣摩文中第⑧段画线的句子，分析表达效果。 可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。 3. 文章第⑥段说母亲最大的乐趣，是对子女讲她这一天在窗前看见的“新闻”，又说那“都是些平淡无奇的小事”，前后是否矛盾？为什么？ 4. 下列对文章有关内容和写法的分析和概括，正确的一项是（     ） A． 第④段画曲线的句子，描述了太阳移动的过程，突出了时间慢慢流逝的过程，表现了母亲一个人长时间守候在窗前的寂寞。 B． 第③段画曲线的句子，用夸张的修辞写母亲喜欢追着太阳烤的舒适，体现母亲的生活并不孤独、单调，而是一种惬意的享受。 C． 本文以“窗前的母亲”为线索，将母亲的形象定格于“窗前”切入点虽小但笔墨过于集中，内蕴不丰富，不能很好地突出母亲的形象，构思不巧妙。 D． 文中的母亲是一位时刻牵挂子女，又不愿为子女添麻烦：年纪虽大，却很勤快，喜欢怀旧，视力、听力都特别好的老人。所以“我们”再晚回家，她总能及时替“我们”打开门。 十、（2025-2026・江西萍乡・七上期中）阅读下面的文段，完成下面小题。 绳子那头 ①我的父亲是一个修理空调的工人。 ②暑假的一天，天气闷热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。 ③我们爬上六楼来到雇主家，了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头在他腰上，另一头在我身上手中外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。” ④说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。 ⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。 ⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套！”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。“这么热的天还要戴手套？”我不解地问。 ⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”母亲回答说。我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润，以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。 ⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快。迅速地拉回绳子。绳子那头传来父亲的声音：“踩空了，吓死我了……” ⑨“你没事吧？”我和母亲焦急地问，“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲的话带着笑意，而我却很想哭。 ⑩绳子那头喊了声：“把我拉上去一些！”我用力把他拉回墙边，父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全都进入我的视野：皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了，我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他，他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！岁月啊，你过早地变老了我的父亲。 ⑪一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲，父亲接过雪糕，道了声谢，然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。 ⑫“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点儿不高兴，我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕。 ⑬父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。 ⑭我紧紧地提住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的人——那是一个伟大的人。 （选自《意林》合订本第44卷，有改动） 1. 阅读文章，根据提示，梳理本文的事件与作者的情感态度，完成下表。（要求每处最少填两个词语） 事件 “我”的情感态度 父亲系好绳子就要从窗户内往外爬 ①　　　　　　　 父亲要母亲递手套 ②　　　　　　　 父亲一不小心踩空了 ③　　　　　　　 父亲执意让我吃雪糕 ④　　　　　　　　　　　　 2. 批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请自选角度，为文中划线句子做批注。 太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。 3. 阅读⑦-⑨自然段说说：父亲踩空了，心里明明很害怕，为什么在回答“我”和母亲的询问时却还带着笑意？ 4. 下列对选文的内容理解分析有误的一项是（       ） A． 标题“绳子那头”交代了本文的主要内容，并设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 B． 本文首段和最后一段结构上首尾呼应，内容上突出父亲既是普通的工人，又是儿子心中伟大的父亲。 C． 选文第②段交代父亲买防晒油的细节，为了突出防晒油是空调修理工夏天必备的物品。 D． 文章结尾直抒胸臆，升华了主题，表达了对父亲的感激与敬意。 5. 文中的父亲是一个普通的空调修理工，为什么“我”却认为他是一个伟大的人”？（说出三点理由）结合本文并联系生活，说说本文带给你怎样的人生启示？ 十一、（2025-2026・江西上饶・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……。 ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” （选自《今日文摘》2021年第18期） 1. 根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。 夏天父亲陪我做的事 我的心情变化 穿过河床去树林乘凉，沙地里简化生吃 从无奈到轻松 在收摘后的果林找果子 从惭愧到（1）　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 从惊讶到（3）　　　　　　　　　　 父亲给我录取通知书 从惊喜到欣慰 2. 按要求赏析文中画横线的句子。 ①树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析） ②父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从人物描写的角度赏析） 3. 请结合具体的内容分析，文中的父亲是怎样的形象。 4. 文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读④-⑭段，请选择其中让你印象最深刻的一条，并结合实际谈谈你的理解。 十二、（2025-2026・江西九江都昌・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 温暖的依靠 ①记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在蹚水玩，裤腿上沾满斑驳的泥点。 ②随着“吱呀”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，定定地站在那里。 ③男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了！” ④妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋…… ⑤父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种莫名的排斥感。 ⑥父亲在家住了三天，就急匆匆地返回了部队。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。 ⑦又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。 ⑧我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边，为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦。 ⑨直到十岁的一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得湿透的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”，终于脱口而出。 ⑩年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献自我。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里充满温暖。 ⑪记得那一年我十二岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。 ⑫我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。 ⑬父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我。我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。 ⑭多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。 ⑮父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读。 ⑯上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜，父亲总是说，“书中有精神营养”。慢慢地我喜欢上了阅读和写作。 ⑰现在，我偶有文章见报，父亲总是给予我热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起，当年英姿飒爽的他腰杆已不再挺直，双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被狠命撞了一下。 ⑱窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。 1. 本文围绕父亲和“我”之间发生的故事展开，请默读文章，根据文章内容，完成表格。 时间 “我”与父亲之间发生的事情 五岁时 父亲从部队回来探亲，“我”拒绝喊他爸爸并跑回屋 八岁时 “我”随妈妈来到父亲的部队，见到父亲时，“我”闪躲；父亲夜晚为“我”掖好被子，“我”假装睡觉 十岁时 ①　　　　　　　    十二岁时 ②　　　　　　　　 上初中时 ③　　　　　　　　　 现在 “我”偶有文章见报，父亲总是给予“我”鼓励 2. 父亲是一个怎样的人？请结合文章内容分析。 3. 请从结构和内容两个角度说说文章最后一段在文中的作用。 一、（2025-2026・江西南昌二十八中教育集团・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 想起母亲就想哭 韩石山 ①我小时候，不怎么看得起我的母亲。她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。只觉得她太糊涂，甚至可以说是愚蠢。再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病。 ②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。母亲15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的是祖母。祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看不起的一个原因。 ③上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。记得有次要买什么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，不问别的，只说：够吗？ ④大学毕业，迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母亲，当年我那样骗她，她就没一点感觉吗？我希望她说，她是感觉到了的，只是太爱我这个儿子，也就不点破。不料母亲瞪着那双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？！弄得我一点情绪也没有，文章，只好不写了。 ⑤上了中学离开家，每年只有假期才会回去。假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，叮嘱的话只有一句：学好，甭惹事！晋南话，“甭惹事”读音如“baorasi”，听起来要多土有多土。这个时候，我常是脖子一拧，一脸的不屑。心想，“听党的话，报效祖国”，这样的话你不会说，“听老师的话，好好念书”，这样的话也不会说吗？ ⑥直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母亲那“学好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。“学好”等于指明了一条开阔而自律的前行之路，“甭惹事”等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。前有引导，后有护佑，怎么能成不了一个好人，成就一番事业呢？淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。可惜我只记住了前面两个字，而忽略了后面三个字，就是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为。 ⑦六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面，冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候，我也忍不住流下泪来。撞上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了吗，惹事了吗？这时我只有重重地说：妈，好着哩！她明白了我的意思，点点头。扶她在沙发上坐下，此后一句话也不说，只是静静地听我和父亲谈话。隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了。 ⑧想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而略显糊涂的母亲。 ⑨如今我也老了，一想起母亲就想哭。 （选自《文艺报》，有删改） 1. 根据文章内容，补全下表中的情节或“我”对母亲的情感与态度。 情节 “我”对母亲的情感与态度 写母亲“嘴太笨”，在家里没有地位 ① ② “我”暗暗埋怨母亲的糊涂 ③ “我”心疼母亲，心生愧疚 2. 文中多次提到母亲讲的“学好，甭惹事”，通读全文，分别说说“学好”和“甭惹事”各包含了怎样的意思。 3. 品读下面这个句子，赏析加点词语的妙处。 一见面，她冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。 4. 你认为文中的母亲有着怎样的性格特点？请结合文章内容具体分析。 二、（2025-2026・江西南昌・七上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 1. 作者回忆了关于读书的哪些往事，这些往事给她带来了怎样的感受和影响。请研读文本，完成下列表格。 阶段 主要事件 感受 影响 小时候 看山水画和《评注图像水浒传》插图 乐在其中身历其境津津有味 ①　　　　　　 童年 ②　　　　　　　　　 心旷神怡美不胜收 获得美的享受和生活的情趣 初中 听两位国文老师诵读宋词和诗歌 ③　　　　　　 培养“我”课外阅读的兴趣 老师谆谆教导 铭刻在心 ④　　　　　　　 2. 文中提到许多古代诗词，请你结合第④段中画线句，分析其作用。 3. 阅读本文后，你获得了哪些的启示？ 三、（2025-2026・江西抚州・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 山里栗花开 李月玲 ①我的家乡盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 ②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。”农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 ③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。 ④春天，儿女们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。 ⑤夏天，栗树开花前，再给栗树来一次修剪。待花落了，再施一次肥。 ⑥秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实。 ⑦爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家，爷爷就拿出一部分栗子，炒着分给大家吃。 ⑧一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的、饱满的香甜栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子，耳边是爷爷絮絮的话。他说，给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。 ⑨而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽，长叶，开花，结果，却没人拿着口袋等待栗子成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡，捡拾掉落一地的栗果。我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。 ⑩我们村种栗子年头不算久。二十世纪八九十年代，青龙板栗大量出口。那时同村有个叔叔在县里工作，每次回家都会讲邻村的板栗多么好吃、出口板栗多么赚钱。村里人听得满眼羡慕，后来在那个叔叔的帮助下购来栗树苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子产品已从单一的糖炒栗子发展到栗子罐头、冰栗子、栗子鸡……家乡人的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝进几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。 ⑪爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。 ⑫栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在山间空气中的栗花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁。 ⑬我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音。 （选自《人民日报》2024年8月17日，有删改） 1. 本文由“栗子”串联起记忆中的人与事。根据文章内容，梳理有关爷爷的几件事，完成思维导图。 ①　　　　　　　　     ③　　　　　　　　 2. 小语打算用圈点批注法对下列句子作批注，请你帮他完成。 （1）山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。（从修辞手法的角度品析） （2）然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的、饱满的香甜栗仁！（从人物描写的角度品析） 3. 有同学认为第⑨段中“我”和父亲去捡栗子是赘笔，没必要写。你是否同意？请简要说明理由。 4. 小语说这篇文章的标题应该改为《秋天的怀念》，小文说还是《山里栗花开》更好，你觉得呢？请结合文章内容，说说你的看法。 四、（2025-2026・江西省吉安市十校联盟・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 阿婆，我心中的河 胡识 ①小时候，家里很穷，阿妈靠种些农作物养活我和阿弟。不知道是自己讨厌吃酱油拌饭的日子，还是不忍心看阿妈再瘦弱下去的缘故，有一天，我蹑手蹑脚地溜进了阿婆家，蹲在鸡窝旁等母鸡下蛋。没过多久，那只母鸡突然张开翅膀，从我头上飞过，不停地“咯咯”叫，我见它得意洋洋地去外面报喜了，便麻利地将右手伸进鸡窝，手指在触碰到鸡蛋的一刹那，热乎乎的感觉瞬间让我欣喜若狂。回到家，我把那枚鸡蛋交给阿妈，骗阿妈说是从山上捡来的。那天中午，我吃到了最喜欢的韭菜炒蛋。我兴奋得找不着北，我发誓要成为“职业偷蛋贼”。 ②在我成为“职业偷蛋贼”的第一天，就被阿婆逮了个正着。我惊慌害怕，以为阿婆要拽着我的衣领，扯着我的胳膊，带我去见阿妈。然而，阿婆并没有这样，她双手小心翼翼地伸进鸡窝，把母鸡抱进怀里，抚摸着母鸡的头说：“傻孩子，别人偷你的孩子，你怎么不晓得反抗呢？你可真是傻到了家！孩子，要乖，以后得听话！”我那时只有七岁，自然还不能理解阿婆说的话。只见她又继续抚摸那只母鸡的头，说：“孩子，要乖，以后得听话。” ③我看见阿婆成了“疯子”，拔腿就跑，跑得比胡婶家的狗还快。我在村里又逛了一会儿，傍晚回到家，对阿妈说：“阿婆疯了！”阿妈不信，她说，阿婆刚刚来过我们家，还给了六枚鸡蛋，让我煮给你和阿弟吃。我盯着桌上那六枚鸡蛋，不一会儿，鸡蛋好像滚到了我的心坎，冷冰冰的，想着：“阿婆怎么就没疯呢？”我多希望阿婆疯了，这样她就不会向阿妈告状，说我是个贼了。 ④可就在我恨得咬牙切齿时，阿妈转过头，拿着锅铲笑着对我说：“娃，这回你可真给妈长脸了，阿婆说，你帮她抓了偷蛋贼，这些蛋都是奖励你的。”我摸着头，傻傻地站在原地。这一切太出乎意料了。我从桌上捧起阿婆用蓝色手绢裹着的鸡蛋，它们好似一团火，把心焙得暖烘烘的。那一晚，我又吃到了最喜欢的韭菜炒蛋，还吃了两大碗饭。 ⑤后来，阿婆时常给我们家送来鸡蛋，我们也经常跟着她在屋后的河边散步，她最喜欢摸着我的脑袋，说：“娃，听话，做个好孩子。”这些年，我吃了阿婆的鸡蛋，听着阿婆的话语，浑身充满了力量。 ⑥再后来，一天中午，我看到阿妈坐在灶前不生火，见到我，阿妈哽咽着说：“阿婆去了，这是她留给你的最后一枚鸡蛋。”我接过那枚鸡蛋，瘫坐在地上，久久无法动弹。 ⑦阿婆出殡后的第二天，我要上中学了。看着阿婆送我的最后一枚鸡蛋，好似她又在我身旁微微笑着说：“娃，要听话，做个好孩子！”我拿着那枚鸡蛋飞快地跑到屋后的河边，放声大哭，哭到天黑。 ⑧阿婆曾说，河的爱是宽广的，如果某天你偷走了河里的珍珠，河并不会责怪你，她反而会在你干瘪的日子里给你带去一场场甘霖。阿婆，您不就像那条河吗？我将阿婆给我的最后一枚鸡蛋投进了河里，暗暗地对自己说，我也要做一条像您一样的河。后来我成了一名医生，也成了一名作家，我想用河的宽厚去报答这世上每一个需要爱的人。 （摘自《意林》，有删改） 1. 仔细阅读全文，在空白处依次填入恰当的内容。 概括内容 ①　　　　　　 偷蛋被抓 阿婆给“我”送蛋 ③　　　　　 情感变化 欣喜若狂 ②　　　　　　　 惊呆感动 传递博爱 2. 文章在细节中蕴藏童趣与真情，请从人物描写的角度赏析第①段中的画线句。 我见它得意扬扬地去外面报喜了，便麻利地将右手伸进鸡窝，手指在触碰到鸡蛋的一刹那，热乎平的感觉瞬间让我欣喜若狂。 3. 阅读文章，细心的你也许会发现，同样的鸡蛋，第③段中给“我”的感觉是“冷冰冰的”，而在第④段中却是“暖烘烘的”，这样的表达是否矛盾？ 结合文章内容，说说理由。 4. 选文中“阿婆”多次教诲我：“娃，听话，做个好孩子。”我们学过的《秋天的怀念》里“母亲”的嘱托，都藏着爱与智慧，请结合文章内容与【链接材料】，说说她们是如何用爱与智慧帮助“我”成长的。      【链接材料】 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （史铁生《秋天的怀念》） 五、（2025-2026・江西南昌・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 牵你的手，唯愿时光不老 顾晓蕊 ①依稀的时光，恍若梦境，已是回不去了。我唯有祈望能多些时间，牵着母亲的手，陪她慢慢地走。老舍说过：有母亲的人，心里是安定的。 ②到了家门口，发现忘了带钥匙，我抬手敲门。咚咚，咚咚，初时是有节奏地叩门，没人回应，而后敲门声细密起来，如冷雨敲窗，咚咚咚咚咚，仍没回音，最后变成了响亮的鼓点，咚——咚——咚。门总算开了，探出一张温柔和善的脸，是母亲，她皱纹里淌着笑意。 ③“哎哟，手都敲疼了。”我怨嗔地说。母亲腰间扎着围裙，手里掂着锅铲，我换拖鞋的工夫，她回厨房，小声补充道：“累了吧，这就开饭。” ④慢慢地，我心里浮起几丝愧疚，尾随母亲走进厨房，盛饭，端汤，坐下来吃饭。只有两个人的午餐，母亲做得很用心，都是我喜欢吃的。“味道不错！”我边吃边夸赞，眼瞟向母亲，她轻皱着眉，鼻尖上悬着几粒汗珠，闪莹莹的，伴着咀嚼一颤一颤。我问她：“腰还痛吗？”半个月前，她到市场上买菜，被一辆三轮车撞倒，扭伤了腰。 ⑤母亲已年过古稀，时光在她身上留下了深深浅浅的印痕，白了鬓发，弯了腰身。想起村上春树的话：我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是瞬间变老的。我的心忽然疼了起来，总以为时间还长，但这么快，母亲就老了。家中的相册里，留有一张她旧时的照片，个不高，瘦脸，眉眼清亮，穿件蓝底白花衬衫，扎两个黑粗的长辫子，给人的感觉是素朴、爽利、端庄。 ⑥母亲念过几年书，能写能画，是个极要强的人儿。父亲是一名军官，常年在部队，难得回来，母亲就一个人家里家外地忙。记得有一回，我放学后去绣花厂找母亲。院子里有棵高大的老杏树，足有十余米高，树上的杏子熟透了，灿黄诱人。我馋得口水直流，缠着母亲非要摘杏子吃。她仰头望树，迟疑了下，但还是牵着我的手，来到树前。 ⑦母亲双手抱紧树干，脚使劲一蹬，噌噌噌，便攀上高大的杏树。她坐在高高的树杈上，手捂胸口稳了会儿神，这才不慌不忙地站起来，折了根树枝，左敲一下，右敲一下，杏子“吧嗒，吧嗒”落下。我挎着小篮子，兴冲冲地跑着捡拾，边捡边吃，嚼得两腮泛酸，才肯住口。 ⑧多年后的一天，我的一位舅妈从老家来，同时捎来一篮新摘的黄杏。隔着几十年的光阴，回想起往日情景，那一篮子的阳光和欢喜，闪动在记忆里。我跟她说起母亲爬树摘杏的事情，她一脸惊诧，摇头说：“不可能，你妈有恐高症，她当姑娘时上屋顶晾晒粮食都会头晕。” ⑨我吃惊地望向母亲，想从她的目光里得到求证，母亲一笑，我霎时明白了。难怪逢到重阳节，我陪母亲爬山，到山脚下，她便不肯走了，说：“你往上去，慢着点儿，我在这儿歇脚，等你。” ⑩原来啊，只因为她是母亲，便要将所有的怯懦与忧惧，小心地藏起，用爱，为我撑起浓荫，遮蔽俗世的冷风苦雨。 ⑪而今纵然老去，母亲仍不肯闲下来，每日读书读报，操持家事，保持着一份洁净优雅。那目光如一汪清潭，仿佛能照见天光云影。可看着母亲一天天地老去，终究是让人伤感又无奈的事。母亲早年干活太过使力，无形中落下了病根。很多时候，母亲都隐忍着，一忍，再忍，疼得实在忍受不了，也只是长长地叹息几声。那叹息，一声声敲在我的心上。 ⑫趁刷碗时，我扭头对母亲说：“等过些天，我陪你去鲁山，看万亩桃花，拍些艺术照。”艺术这两字显得庄重了些，母亲很是欣喜不安。为此，她提前去发廊染黑了头发，翻出我买给她的暗红格子绒布衫，熨了又熨，像是去赴宴。 ⑬到了周末，我陪着母亲坐车去山里。一到山脚下，到处都是灼灼盛开的桃花，嫣红烂漫，美如云霞。母亲站到一株株桃花树前，时而低头，时而仰望，或浅笑伫立，或微闭双眼。我举起相机拍个不停，她笑得眼里开出了花。 ⑭我深望着母亲的笑脸，心中自是欢喜，又有些许酸楚。恍惚间，仿若时光倒流，我又看到当年的母亲。如果说母爱是一条河流，我多想时光不老，河水逆流而上，母亲永远是年轻的模样，那该有多么美好！ （选自《情感读本》有删改） 1. 文章记叙了“我”与母亲之间发生的几件小事，请简要概括并完成下列填空。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       ②母亲给“我”做好吃的 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       ④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 文中的母亲是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 3. 请从修辞角度赏析文中画横线的句子。 那目光如一汪清潭，仿佛能照见天光云影。 4. 请结合文章内容，说说文章表达了“我”对母亲怎样的情感。 六、（2025-2026・江西省新余市第四中学・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗？你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 1. 请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。 时期 心情 名落孙山 （1）　　　　　 与母亲开垦田地 （2）　　　　　 秋季开学 （3）　　　　　　 看见母亲月下劳作 （4）　　　　　　 决心重返校园 （5）激动万分，暗下决心 2. 有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。 示例：朗读1 【甲句】 我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。 朗读2 【乙句】 月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 【朗读设计】 3. 联系上下文，赏析句子。 （1）盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。（从描写角度赏析） （2）母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。（从加点词的表达效果上分析） 4. 天下的母亲都是相似的，阅读下面的链接材料，结合文章内容，回答问题。 【链接材料】 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。她憔悴的脸上现出央求般的神色。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” （选自史铁生《秋天的怀念》） 两篇文章的作者都用了什么人物描写方法来刻画人物形象？请简要分析两篇文章中母亲形象的相同点。 七、（2025-2026・江西宜春主城区・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 听雨 王继怀 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的。像一幅水墨画，小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息…… ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人・听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经二十多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 1. 下列对选文内容的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声，触动了作者的情思，引发了作者的回忆和联想。 B． 第④段具体描述了家乡“听雨”的场景，描写形象、生动，富有诗情画意。 C． 第⑤段写古人听雨，作品均借“听雨”抒怀，但竹山词侧重表达一时之愁，而陆诗则通过一生跨度，将个人命运与时代悲欢融为一体。 D． 文章以“听雨”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者浓浓的情感，感情真挚，具有打动人心的力量。 2. 结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。（请从感官角度赏析） （2）闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。（请从加点词的角度赏析） 3. 雨，总愿栖于文人的笔尖，正如刘湛秋在《雨的四季》中，将对自然与生活的热爱寄托于四季的雨中。读罢本文，作者在雨中究竟寄托了怎样的情感？请结合文章内容简要分析。 八、（2025-2026・江西赣州南康・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 母亲的手 燕晓 ①老屋的旧皮箱里，装着母亲年轻时的照片。照片中母亲乌黑的秀发、青涩的面庞、白皙的手指，满溢着青春的气息。然而照片只是过去，自从我懂事以来，母亲总是忙碌的。 ②我参军入伍后，回家的日子一只手便可悉数罗列。偶尔回家探亲，母亲总是闲不住。我劝她：“难得周末，妈你歇会儿吧。”母亲嘴上答应，实际上，不是在厨房做饭，就是在客厅清扫。 ③有一次我休假，还未到家时，母亲就打电话说准备了我最爱的辣子鸡，还说她和父亲都非常想念我。 ④那天吃过晚饭，我们一家人围坐闲聊，谈到了家里人谁的手最漂亮。 ⑤我说：“爸的手最好看，手掌宽大有力量，指甲月牙形。” ⑥父亲说：“还是你母亲的手最好看，又细又长、又白又嫩。” ⑦“哪里好看咯。”母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 ⑧“好看是好看，就是累弯了。”妹妹说话的同时，轻轻握住母亲的手。那时我没有细看过母亲的手，以为父亲说的话，不过是夫妻之间相互欣赏。 ⑨假期短暂，我很快就回单位了。有一天和妹妹打电话时，才知道母亲切菜伤到了手，左手食指连带指甲被切掉一大块，血流不止，疼得整晚睡不着。那时候父亲在单位驻守，我也不在身边。她为了不给儿女添麻烦，一直忍着没说，直到妹妹回家知道了才告诉我们。 ⑩我总惦记着母亲受伤的手，便让妹妹拍几张照片。起初母亲并不情愿，说自己的手不好看。我想，可能是我那晚说的话让母亲伤心了。再三劝说下，母亲总算答应让我帮她看看。收到照片后，我沉默了。母亲的手掌、手背粗糙干燥，像被砂纸磨过一样。因长期泡水，指甲泛白变软，手指明显浮肿，两只小拇指已然弯曲不能伸直。这苍老的手，让我联想到母亲青春不再的面孔，想起她满头的白发。 ⑪童年的记忆，如潮水般向我涌来。 ⑫我们三兄妹小时候，父亲经常不在家。秋季，天气转凉，母亲每天一早独自到地里收玉米。有一天下午，天空忽然阴沉下来，转眼间下起瓢泼大雨，气温急转直下。我和妹妹围在火炉前取暖，焦急地等待着母亲。雨一直下个不停，母亲冒着大雨安置好所有粮食。等她回来时，身上的衣服都湿透了，一双手被雨水泡得苍白浮肿…… ⑬冬天时农活虽然少一些，家里却还有不少牲畜需要饲养。母亲自己种了几亩大白菜，每次采摘时，总是赤着手刨冰；切碎菜叶烫煮时，冰渣子与菜刀撞击的声音清脆可闻；为此，母亲的手也总长冻疮…… ⑭过往种种，让我不禁想起孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。 ⑮时光飞逝，母亲忙忙碌碌几十年了，头上的青丝已经变得花白。父亲说母亲的手非常漂亮，肯定不是假的。她曾经也是花一样的青春少女，拥有细腻柔软的双手。只是，成为妻子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱玉指早已老茧遍布。母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里。 （选自《解放军报》，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章写一家人围坐闲聊评价母亲的手，为我们展示温馨美好的家庭关系。 B． 父亲说母亲的手最好看，是因为父亲经常不在家不知道母亲的手的变化。 C． 第⑪段是过渡段，第⑫⑬段是插叙，回忆童年生活，使母亲的形象更加丰满生动。 D． 文章语言平实质朴，在叙述日常生活小事中蕴含着感人的力量，有感染力。 2. 文章围绕“母亲的手”叙述了哪几件事？请简要概括。 九、（2025-2026・江西宜春主城区・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。 ③这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲，一丝悲伤的风吹了过来。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名、母亲却已离世七年的经历，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 1. 阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。 2. 结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。 朗读卡1：①从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 【朗读设计】这句话的语气轻柔，由强减弱，语速渐慢，“丝丝缕缕”要轻读，表现合欢淡雅悠长的芬芳韵味，表达了作者对合欢的喜爱之情。 朗读卡2：②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计） 【朗读设计】：　　　　　　　　　　 3. 结合语境，请你从修辞角度赏析第⑦段画线句的表达效果。 虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 4. 阅读全文，简要分析本文题目“合欢，合欢”有哪些妙处？ 十、（2025-2026・江西上饶广信・七上期中）阅读现代文，完成下面小题。 寒梅 林旭华 ①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。 ②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。 ③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。 ④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。 ⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。 ⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 ⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！ ⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。 ⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！ ⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！ ⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。 ⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。 （选自《青年文学家》，有删改） 1. 文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 2. 请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”？ 3. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（     ） A． 第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。 B． 第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。 C． 第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。 D． 文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。 十一、（2025-2026・江西赣州蓉江・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 纱之书 张毅 ①母亲的一生都与纺纱有关。 ②小时候，我的老家有三百亩桑园，绿油油的望不到边。早晨，采桑叶的人不断进进出出。她们多半是妇女，提着篮子，影影绰绰地散落在桑树之间。母亲是纺纱能手，白天在桑园采桑叶，晚上回家织绸，脸上总是带着自足的笑容。绸布织好，母亲让我拿到染坊铺染色。我小小的身影总是在桑园和染坊铺间穿梭。 ③老家的纱厂倒闭后，母亲纺纱用的木机被废弃在院子里，上面落了厚厚一层尘土。母亲的脸上仿佛也染了一层土色。后来，她用平日省下的钱买了一台缝纫机，开始给别人做衣服，几年后成了当地有名的裁缝。白天，找她做衣服的人络绎不绝，曾经的笑容又在她的脸上重现。晚上，母亲收拾完碗筷，就会坐在缝纫机前，借着油灯开始缝纫。那是一台上海牌缝纫机，机头下有个琥珀色的台面，台面下面有个踏板，一根皮带连着机头，脚踩踏板便带动轮子转动。【甲】晃动的灯光将母亲的影子映在土墙上，像一张被烟熏暗的年画。 ④上初中前，母亲花了二尺半布票和十三块钱，扯了一块蓝卡其布，用两个晚上为我赶做一件棉衣。后来我每次翻弄那件棉衣，耳边都仿佛响起缝纫机的声音，心里总是暖暖的。我常常一件新衣穿不了多久，膝盖上就磨出一个洞。母亲就找来布头，用缝纫机补好。那时，我们的衣服上都有几块补丁，它们记录着我们的顽皮以及母亲的叮咛。 ⑤二十世纪八十年代以后，我们开始去商场买衣服穿，来找母亲做衣服的人渐渐少了。那几年，母亲由一个受人敬重的老裁缝，变成了一个专门为儿子们做饭的“煮饭婆”，心中的自豪感慢慢淡却。那个有名的裁缝被人淡忘，母亲的神情里多了几分惆怅、几分失落。她的地位如同那台立在房间角落里的缝纫机，显得异常孤独卑微。那段时间，她常在阳光下手搭凉棚，不断朝门口的方向看，听到有人走近就赶紧把门打开，然后眼神由欣喜变为失落。等路过的人渐渐走远，她落寞地在院子里走来走去，好像丢了什么东西。【乙】有时，她会走到缝纫机前，给台面擦擦灰，给机头上上油，或者踩几下踏板，听缝纫机发出均匀的沙沙声。这时，她的神情就会慢慢由惆怅转向安详。 ⑥母亲去世后，我把老房子卖掉，只把那台缝纫机带走了。几十年过去了，它的三合板松了，固定架螺丝也没了。现在，这台老式缝纫机在我家阳台上。这台落满尘土的缝纫机，那些母亲亲手缝制的衣服，还有衣服上反复补上去的补丁，都沾满了母亲的指纹和温度。我似乎听见一个源自远方的声音，那是缝纫机在时光深处发出的声音。 ⑦多年后，母亲打工的那家纱厂变成了纺织博物馆，许多纺纱机已锈迹斑斑。走进车间，我耳边仿佛响起纺纱机沙沙的声音，我仿佛看见母亲从时光中向我走来。她身边是一群女工，她们穿着白色的工装，在纺纱机前辛勤劳作着。丝绸是有生命的。我想起当年看到的织丝工艺过程，眼前交叠着一些幻象——雨后闪着光亮的桑叶、静止或蠕动的茧、一匹匹随风飘动的丝帛，以及在时光中俯仰的人们。 （选自《散文》，有删改） 1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 第③段中“母亲的脸上仿佛也染了一层土色”，侧面体现出纱厂倒闭后母亲内心的失落。 B． 第④段写母亲为“我”赶做棉衣、缝补衣服，表现了母亲对“我”的疼爱。 C． 第⑤段中母亲“常朝门口看”“赶紧开门”，是因为她渴望有人找她做衣服，重拾当年的自豪感。 D． 第⑦段“丝绸是有生命的”，指丝绸凝聚了桑叶、蚕茧的自然力量，与纺织者无关。 2. 文中母亲的心理状态正如纺纱机牵动的丝线，随着时代的变化而不断波动。请阅读文章，将母亲的“心理起伏曲线图”补充完整。 ①　　　　　　　　     ②　　　　　　　　     ③　　　　　　　　     ④　　　　　　　　 3. 请结合文章，从修辞、用词或描写的角度，对【甲】或【乙】画线句进行赏析。我选　　　　　　　　句，赏析：　　　　　　　　 4. 作者往往会挑选最能体现文章“灵魂”的词语来做标题。题目不仅与文章内容有关联，还可能含有象征义或引申义，与文章的主旨或作者的情感紧密呼应。请结合全文，谈谈你对“纱之书”这个题目的理解。 十二、（2025-2026・江西九江九江五校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。 ③直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝杈，香椿一直是存在感极强的。 ④但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ⑤春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑥这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天就挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树、栾树、海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。 ⑦我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑧那是三年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑨我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑩我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。 ⑪我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色，那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑫我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”三个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。 ⑬原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑭后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑮春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰地感知到，自此我的灵魂与之相连。 ⑯一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利的做什么都能成功的时候，也有在低谷时恨不得喝凉水都塞牙的时候。但因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化、顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。 ⑰因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 （选自《中国青年作家报》2025年3月25日，有删改） 1. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）请从作者对香椿树的情感变化角度，简要概括文章内容。 （2）请以“这是一棵……的树”句式为开头，结合文章内容，说说你对文章中这棵香椿树的认识。 2. 请从修辞手法角度赏析文中画横线的句子。 3. 文中对白杨、银杏等树木的描写能否删去？为什么？ 4. 结合香椿树的经历和作者的感悟，谈谈你对文中画波浪线句子的理解。 十三、（2025-2026・江西上饶广信・七上期中）阅读下面的文章，完成后面小题。 第一份工资 曾祥伍 父亲把一个鸡蛋夹到他的碗里，说，我给你找了一份网吧的工作，你愿意去吗？他惊讶地看了父亲一眼，没有说话。 不知道中了什么邪，高二的下学期开始，平时成绩挺优秀的他迷上了网络游戏，开始还瞒着家里，隔三岔五地过过瘾。后来竟然一头扎进网吧，玩得昏天地暗，最长的一次是两天两夜没下线，成绩自然一落千丈。 班主任三番五次地登门，母亲的眼泪似乎要将整个家淹没，而父亲的咆哮就像闷热夏天里的干雷，足以把桌子上的碗震落下来。换回来的却是他的一句话——我不想读书了，读书没意思。整个家立即像掉进了冰窟窿。可是，恨透了网吧的父亲竟然说为他找了一份网吧的工作，他会信吗？直到父亲又把刚才的话说了一遍，他确信父亲不是在讽刺他，才犹豫地点了点头。　　 第二天早上，父亲送他去网吧。他发现竟然是他以前经常光顾的那家网吧。父亲似乎跟这里的人很熟，对一个中年人说些多多关照之类的话后就走了。　　 中年人问他能干什么，他红着脸半天说不出话来。他除了会玩游戏之外，其它电脑知识一无所有。中年人看出了他的窘相，就说你什么都不会，怎么能在这里打工呢？要不是看你父亲的面子，我不会收你的。你先从最简单的收费开始吧。　　 长那么大，他第一次听到这么刺耳的话。他觉得自尊心受到了损害，他差点扭头就走了。　　 可是，他最终点了点头。　　 就这样，他开始了自己的第一份工作之旅。但是他发现就算是收费这样简单的事情要做好也不是件容易的事。按照中年人的吩咐，他要面带微笑，辨别钱的真伪，然后打卡。动作稍微慢一点，还会受到顾客的呵斥。有时候他站了一天，腰酸背疼的，刚想坐下休息一会，中年人就会走过来说，这里要求站着服务。他原本以为到网吧打工，没事的时候可以上上网，现在他发现想错了。即使没事，中年人也不允许他离开岗位半步，更不用说玩游戏了。他觉得中年人对他太苛刻了，稍微犯点小错，或者动作慢些，就会遭到训斥，甚至当着很多人的面不客气地对他说，如果下次还这样，就扣发工资。每当这时候，他就会思念起他的老师来。老师是多么耐心啊，从来不会用那么强硬的语气跟他说话。　　 晚上回到家，母亲已经准备了一桌好饭。父亲特意开了瓶酒，说是为了庆祝他找到第一份工作。看着眼睛红红的母亲，强作笑容的父亲，他没有接父亲递过来的酒杯，埋下头默默地扒饭。也许是站了一天有些累了的缘故吧，他第一次觉得母亲做的饭是那么有味道，以前，他总是埋怨母亲做的饭不好吃。　　 有一天，所有的人都在静静地上网，网吧里只听得见电流的声音。他百无聊赖地站着。这时，他发现一位大娘走了进来。她绕室内走了一圈，然后在一位跟他年纪相仿的少年旁边停了下来。少年因为专注于游戏，竟然没有发觉旁边站了个人。接着，他看到了不敢相信的一幕。这位大娘在少年旁边看了一会儿，竟然哭着给少年跪下了。大娘的哭声惊动了所有的人，大家都停止了上网。在大娘断断续续的哭诉中，他了解到了事情的原委。大娘是从乡下来的，少年是她的儿子，她千辛万苦挣钱给儿子进城读书，可是儿子却用来上网，已经有差不多一个学期没进教室了，而她一直还蒙在鼓里。大娘是来求儿子去读书的。他看到豆大的汗粒从那位少年的额头上滚落，而大娘那撕心的声音撞击着他的心，他感觉眼睛潮潮的。不知道为什么，这一刻，他内心深处开始厌烦起网吧来。每天重复做着单调的一件事，远没有丰富的校园生活有滋味，但少年的执拗使他不想跟父亲开口说什么。　　 一个月终于过去了。这天，他问中年人，能不能把这个月的工资结了？　　 怎么了？想打退堂鼓？这点苦都吃不了，你今后还能干什么？中年人一点都不客气。 我想继续读书去。他嗫嚅着。　　 中年人思考了一下，说，按规定，三个月试用期结束才能开工资的，这也是我当初与你父亲谈好的。不过，你的情况特殊，可以考虑。　　 就这样，他拿着从中年人那里领来的第一份工资——500元钱，回了家。　　 第二天，他把钱交到父亲手里，说我读书去……　　 现在，当他坐在高大的写字楼里，读着自己喜爱的书，干着自己喜欢的事，便常常想起自己的第一份工资来。当然，他也是事后才知道，他所谓的第一份工资，其实是父亲自己掏的腰包，只不过是搞艺术的父亲换了一种形式艺术地给了他而已。 1. 仿照示例，梳理文中沾染网瘾的少年心理变化的过程：网游成瘾，感觉读书没意思——初见老板，        ——遭遇训斥，感念老师母亲——大娘跪劝，       ——结领工资，                      。 2. 小说以父子间的问话开头，有何妙处？ 3. 品读文中划线的句子，自选角度进行赏析。 （1）班主任三番五次地登门，母亲的眼泪似乎要将整个家淹没，而父亲的咆哮就像闷热夏天里的干雷，足以把桌子上的碗震落下来。 （2）看着眼睛红红的母亲，强作笑容的父亲，他没有接父亲递过来的酒杯，埋下头默默地扒饭。 4. 小说结尾写“其实是父亲自己掏的腰包，只不过是搞艺术的父亲换了一种形式艺术地给了他而已”，通读全文，说说父亲教育儿子的“艺术”体现在哪些方面。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $